Hem Trädgård på fönsterbrädan Internationell etikett. Grundläggande regler för interkulturell kommunikation. Nationella drag i affärskommunikation Många företrädare för olika europeiska länder kom på idén

Trädgård på fönsterbrädan

Internationell etikett. Grundläggande regler för interkulturell kommunikation. Nationella drag i affärskommunikation Många företrädare för olika europeiska länder kom på idén

Alternativ nummer 1

Del 1

Läs texten och slutför uppgifter 1-3.

(1) Många europeiska nationer försöker bevisa att stridsvagnar uppfanns av deras militära ingenjörer, och ger många exempel på orealiserade projekt med bandgående stridsfordon skapade av "galna drömmare" före sin tid. (2) den historiska verkligheten är att Storbritannien har handflatan i den här frågan, för i juni 1900 gjorde den unge kaptenen för den brittiska expeditionsstyrkan i Sydafrika, E. Swinton, den första skissen av ett bandfordon som kan röra sig genom diken, diken, ojämn terräng och vajerbarriärer. (3) Under första världskriget kom han ihåg sin ungdoms "ingenjörsexperiment" och förkroppsligade denna idé genom att skapa den första tanken.

1) Många representanter för olika europeiska länder kom på idén att skapa en stridsvagn, men den tyske unga kaptenen E. Swinton var den första att göra detta när han var i Sydafrika.

2) Trots många försök från europeiska nationer att hävda att uppfinningen av tanken tillhör dem, har det bevisats historiskt att idén om ett stridsbandfordon dök upp 1900 och tillhör britten E. Swinton, som framgångsrikt implementerade idén under första världskriget.

3) Uppfinningen av tanken inträffade samtidigt i flera europeiska länder samtidigt, vilket framgår av de många projekt med bandfordon som finns i olika delar av Europa.

4) Uppfinningen av stridsvagnen, som historiska fakta säger, tillhör britten E. Swinton, som år 1900 gjorde det första utkastet till detta stridsfordon, och under första världskriget genomförde han framgångsrikt sin idé.

5) Uppfinningen av stridsvagnen skedde helt av en slump när den brittiske kaptenen E. Swinton var i Sydafrika och funderade på vad en bil skulle vara som kunde röra sig genom diken, diken och taggtråd.

2. Vilka av följande ord eller kombinationer av ord ska vara i stället för luckan i den andra (2) meningen i texten? Skriv ner detta ord (kombination av ord).

Dessutom, Men, Med andra ord, även om inklusive

3. Läs fragmentet av ordboksinlägget, som ger betydelsen av ordet MASS. Bestäm i vilken mening detta ord används i den första (1) meningen i texten. Skriv ner numret som motsvarar detta värde i det givna fragmentet av ordboksposten.

VIKT, -s, w. R.

1) En av mekanikens grundstorheter är en storhet som mäter mängden materia i en kropp, ett mått på en kropps tröghet i förhållande till den kraft som verkar på den. Massenhet. (specialist.)

2) Pastig formlös substans, tjock blandning. Woody m.

3) Varje helhet som har en betydande fysisk volym, storlek, bulk, block. Majestätiska m. av kyrkans domkyrka.

4) enheter Många, många, många saker. (vardaglig). M. människor.

5) pl. De breda, arbetande kretsarna av befolkningen, folket. Boken är till för massorna.

4. I ett av orden nedan gjordes ett misstag i formuleringen av betoning: bokstaven som anger den betonade vokalen är FEL markerad. Skriv ut detta ord.

X kommer att ge en blödande flintkull

5. I en av meningarna nedan används det understrukna ordet FEL. Rätta till misstaget och skriv detta ord korrekt.

Han, efter att ha funderat en stund, slängde ut den PIECED spetsen genom det öppna fönstret.

Basel-utställningen skiljer sig från Salon of Haute Horlogerie i Genève, som äger rum årligen i januari, genom att den presenterar både lyxiga och mer DEMOKRATISKA varumärken.

Efter att inte ha fått någon utbildning förblev han en fullständig OVANIG i alla vetenskaper.

Han var en extraordinär person som hade ett avgörande och VÄNTIGT inflytande på min karaktär. Mina ordförråd har utökats dag för dag, "fria samtal" om olika ämnen har blivit ännu friare, och djupgående studier av grammatik har funnit sin verkliga praktiska tillämpning.

6. I ett av orden som markeras nedan gjordes ett misstag vid bildningen av ordformen. Rätta till misstaget och stava ordet korrekt.

i ÅTTA exemplar valde de platsen DRY

hösten MÅNADER KOMMER ATT BRÄNNA buskved

i BÅDA recensionerna

7. Upprätta en överensstämmelse mellan grammatiska fel och meningar där de är gjorda: för varje position i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.

G AM M A T E S FEL	FÖRSLAG
A) fel val av substantivets prepositionella kasusform.	1) När du tittar på antikviteter förstår du hur mycket värdefullt de lagrar.
B) kränkning i konstruktionen av en mening med en inkonsekvent tillämpning	2) Motivet till galenskap i romanen "Mästaren och Margarita" är nära förknippat med motivet ljudlöshet.
C) felaktig konstruktion av en mening med en partiell omsättning	3) Genom att utforska det moderna samhällets moraliska brister, hänvisar V. Pietsukh i sina verk ofta till klassiska intrigar och klassiska hjältar, och noterar att "intrigbasen är en odödlig kategori."
D) felaktig konstruktion av en mening med partiell omsättning	4) M. Weller skriver: "Shukshin dömer inte hjältarna utan förstår dem, och detta ger en ambivalent syn på berättelsens ämne."
D) kränkning i konstruktionen av en mening med homogena medlemmar	5) Platonov i berättelsen "The Foundation Pit" argumenterar inte bara med New Age-filosofin på innehållsnivå utan också på formnivå.
	6) Under lång tid var frågan om att dejta Yesenins dikt "Den svarte mannen" diskutabel.
	7) I världslitteraturen finns ett stort antal verk tillägnade kvinnor.
	8) Det är trevligt att se från sidan när ett skepp flyter på havet, bevingat med vita segel, som en svan.
	9) Efter att ha genomfört alla förberedelser tillkännagavs genom högtalaren att ett allmänt slutmöte skulle äga rum på första våningen i byggnad nr 1.

8. Bestäm det ord där den obetonade rutade vokalen i roten saknas. Skriv ut detta ord genom att infoga den saknade bokstaven.

com.. svär.. att trä (i bältet) recension.. zenzent.

9. Hitta en rad där samma bokstav saknas i båda orden. Skriv ut dessa ord med den saknade bokstaven.

ob..sk, sport..gra pr..kamp, pr..bakåt (tolka)

pr.

s..ät (äpple), b.. skiner (ljus i ögonen)

10. Skriv ner ordet där bokstaven I är skriven i stället för mellanrummet.

fastna .. utmattad .. (av trötthet) emalj .. din barmhärtiga .. din pistol .. tso

11. Skriv ner ordet där bokstaven E är skriven i stället för mellanrummet.

frustrerad .. att ha avgått .. sh (första flygningen)

(han) mel..t (kaffe) limmad..in (detalj)

ändra..nye (för små räkningar)

12. Identifiera meningen där NOT med ordet stavas KONTINUERLIGT. Öppna parenteserna och skriv ut detta ord.

Det långa, inte alls (INTE) FÖRSTÅLIGA för andras öron samtal förde Oleg och Nastya närmare.

(INTE) Tvivlar på sitt beslut för en minut, Arkasha lämnade huset.

Vasily (HADE INTE) modet att erkänna för sig själv att det var dags att dra sig tillbaka, att kapitulera.

Den (INTE) vassstranden lockade oss, och vi bestämde oss för att tillbringa natten här.

Jag blev kränkt av en väns (IN) HÖFLIGA kommentar, men vilken iskall ton det gjordes.

13. Bestäm meningen där båda de understrukna orden stavas ETT. Öppna parenteserna och skriv ut dessa två ord.

Det höll på att bli (FÖR) ett LITE sätt att mörkna ute, och vi rörde oss längs vägen redan utan karta i hopp om att hitta rätt väg (FRÅN) MINNET.

På bron passerade alla (ENNA) ENsamma, DET (SKULDE) inte bryta strukturen, som var ömtålig av förfall.

Katten var väl medveten om att han spelade ett spratt när (C) RUNNING hoppade upp på hyllan med souvenirer och bröt en porslinsfigur - (FRÅN) DENNA och klättrade under soffan.

(FÖR) I BÖRJAN tog jag nyheten om omorganisationen av vår grupp dystert, men sedan visade det sig att det är väldigt intressant att bo i ett (FÖR) NYTT.

Tiden var (B) CUT: innan det planerade mötet var det inte mer än (HALV) TIMME.

14. Ange alla siffror på den plats där HN är skrivet.

Nästan alla köpta (1) varor visade sig vara defekta (2); kvaliteten (3) var endast lerkrukor (4) som köptes i små partier från ett hantverk (5) ik.

15. Använd skiljetecken. Välj två meningar som du vill lägga in ETT kommatecken. Skriv ner numren på dessa meningar.

1) Farfar Mityai fortsatte att titta ut genom fönstret och antingen grymta eller muttrade något under andan.

2) Vid nyårskarnevalen blinkade rött och gult, blått och grönt ljus av girlanger glatt och innerligt.

3) På kvällarna eldade min mormor i spisen och de vuxna spelade ett smartkortspel - preferens.

4) Bara böcker och gamla tidningar låg på bordet.

5) Akulina var älskad i vårt hus inte så mycket för sin förmåga att laga läckra middagar, utan för hennes goda natur, värme och tillgivenhet.

16. Sätt alla skiljetecken:

På stranden av floden (1), lutad över själva vattnet (2), växte en gammal pil; krökt och hängande (3) verkade hon sörja - som mödrar (4) sörjer sina söner som dog i kriget (5).

17. Sätt in alla skiljetecken som saknas: ange siffrorna som ska ersättas med kommatecken i meningen.

Silver (1) väg (2)

Du (3) ringer mig var?

Rent torsdagsljus (4)

Ovanför dig (5) brinner en stjärna.

Ge (6) dig (7) mig en gryning på ved,

Pilgren på ett träns.

Må (8) vara (9) till Herrens portar

Jag tar mig själv.

(S. Yesenin)

18. Sätt alla skiljetecken: ange siffrorna som ska ersättas med kommatecken i meningen.

Martynov (1) vars mentala och moraliska förståelse (2) (3) inte gick utöver allmänt accepterade begrepp (4) hade länge varit irriterad mot Lermontov (5) som han ansåg i sin själ både genom sin "karriär" och genom sina talanger "salong".

19. Sätt alla skiljetecken: ange siffrorna som ska ersättas med kommatecken i meningen.

Anastasia sa (1) att gräset är överväxten av minnet av en person (2) och (3) att (4) så länge det finns någon att klara av detta gräs (5) är en person fortfarande närvarande på jorden i något sätt.

20. Redigera meningen: korrigera lexikalfelet, exklusive överflödig ord. Skriv ut detta ord.

Det fanns inte en enda prålig färg i detta landskap, inte ett enda skarpt drag i reliefen, men dess snåla sjöar fyllda med mörkt och lugnt vatten tycktes uttrycka vattnets huvudsakliga väsen mer än alla hav och oceaner.

Läs texten och slutför uppgifter 21-26

(1) Det var julafton...

(2) Vaktmästaren för vidarebosättningsbarackerna, en pensionerad soldat, med ett skägg grått som mushår, vid namn Semyon Dmitrievich, eller helt enkelt Mitrich, gick fram till sin fru och sa glatt:

- (3) Tja, kvinna, vilken grej jag kom på! (4) Jag säger, semestern kommer ... (5) Och för alla är det en helgdag, alla gläds åt det ... (6) Alla har sin egen: vem har en ny sak för semestern, vem ska ha kalas ... (7) Ditt rum, till exempel, kommer att vara rent, jag har också mitt eget nöje: jag ska köpa korv till mig själv! ..

- (8) Så vad? sa gumman likgiltigt.

- (9) Och sedan, - suckade Mitrich igen, - att alla kommer att ha semester som semester, men, säger jag, det visar sig för barnen, och det finns ingen riktig semester ... (10) Jag tittar på dem - och mitt hjärta blöder : åh, jag tycker det är fel! .. (11) Det är känt, föräldralösa barn ... (12) Varken mamma eller pappa eller släktingar ... (13) Det är besvärligt! .. (14) ) Så jag tänkte på det här: det är nödvändigt Roa barnen! .. (15) Jag såg många människor ... och våra, och jag såg alla ... (16) Jag såg hur de gillar att roa barn för Semester. (17) De kommer att ta med en julgran, ta bort den med ljus och presenter, och deras barn bara hoppar av glädje!

(19) Mitrich blinkade glatt, slog med läpparna och gick ut på gården.

(20) Runt gården, här och var, låg trähus utspridda, täckta av snö, igensatta av brädor. (21) Från tidig vår till sen höst passerade nybyggare genom staden. (22) Det fanns så många av dem, och de var så fattiga att bra människor byggde dessa hus åt dem, som vaktades av Mitrich. (23) På hösten var husen utrymda, och på vintern fanns det ingen kvar förutom Mitrich och Agrafena, och till och med några barn, ingen vet vems. (24) För dessa barn dog föräldrarna antingen eller gick till ingen som vet var. (25) Mitrich fick åtta sådana barn i vinter. (26) Han bosatte dem alla tillsammans i ett hus, där han skulle ordna semester idag.

(27) Först och främst gick Mitrich till kyrkvärden för att tigga stubbar av kyrkljus för att dekorera granen. (28) Sedan gick han till vidarebosättningstjänstemannen. (29) Men tjänstemannen var upptagen; utan att träffa Mitrich beordrade han mig att säga "tack" till honom och skickade en bit av femtio kopek.

(30) När han återvände hem sa Mitrich inte ett ord till sin fru, utan skrattade bara tyst och såg på myntet och kom på när och hur allt skulle ordnas.

(31) "Åtta barn", resonerade Mitrich och böjde sina klumpiga fingrar på händerna, "så åtta godisar ..."

(32) ... Det var en klar frostig eftermiddag. (33) Med en yxa i bältet, i en fårskinnsrock och en hatt kom Mitrich tillbaka från skogen och släpade en julgran på axeln. (34) Han hade roligt, även om han var trött. (35) På morgonen gick han till staden för att köpa godis till barnen och till sig själv och sin fru - korv, som han var en passionerad jägare för, men han köpte det sällan och åt bara på helgdagar.

(36) Mitrich kom med en julgran, slipade änden med en yxa; sedan ställde han den på plats och när allt var klart drog han den till barnen i baracken.

(37) När trädet värmdes upp luktade rummet av friskhet och kåda. (38) Barnansikten, ledsna och eftertänksamma, muntrade plötsligt upp ... (39) Ingen förstod ännu vad gubben gjorde, men alla förutsåg redan njutning, och Mitrich såg glatt på ögonen fästa på honom från alla håll.

(40) När ljusen och godiset redan stod på granen tänkte Mitrich: dekorationen var dålig. (41) Hur förtjust han än var i sin idé kunde han dock inte hänga något på granen, förutom åtta godis.

(42) Plötsligt fick han en sådan idé att han till och med slutade. (43) Även om han var väldigt förtjust i korv och värderade varje bit, men önskan att unna sig berömmelse övermannade alla hans överväganden:

- (44) Jag ska skära av en cirkel för alla och hänga den på en tråd. (45) Och brödskivor, och även på granen.

(46) Så fort det blev mörkt tändes granen. (47) Det luktade smält vax, harts och grönska. (48) Alltid dystra och omtänksamma, skrek barnen av glädje när de tittade på ljusen. (49) Deras ögon lyste, deras ansikten rodnade. (50) Skratt, gråt och prat återupplivade för första gången detta dystra rum, där från år till år bara klagomål och tårar hördes. (51) Till och med Agrafena knäppte händerna av förvåning, och Mitrich, glad från djupet av sitt hjärta, klappade händerna. (52) Han beundrade granen, barnen hade roligt, log. (53) Och sedan befallde han:

- (54) Publiken! (55)Kom! (56) Mitrich tog en bit bröd och korv från granen, klädde på alla barnen och tog sedan Agrafene för sig själv.

- (57) Titta, de föräldralösa tuggar! (58) Titta, de tuggar! (59) Titta! (60) Gläd dig! han skrek. (61) Och efter det tog Mitrich munspelet och, glömde sin ålderdom, började han dansa med barnen. (62) Barnen hoppade, skrek glatt och virvlade, och Mitrich släpade inte efter dem. (63) Hans själ var fylld av sådan glädje att han inte mindes om en sådan högtid någonsin hade hänt i hans liv.

- (64) Publiken! utbrast han till sist. - (65) Ljus brinner ut. (66) Ta ditt eget godis, och det är dags att sova!

(67) Barnen skrek av glädje och rusade till granen, och Mitrich, nästan till tårar rörd, viskade till Agrafena:

- (68) Bra! .. (69) Du kan direkt säga: rätt! ..

(enligt N.D. Teleshov*)

*Nikolai Dmitrievich Teleshov (1867–1957)- Rysk sovjetisk författare, poet, arrangör av den berömda kretsen av Moskva-författare "onsdag" (1899-1916). Berättelsen "Yolka Mitrich" (1897) ingår i cykeln "Nybyggare", tillägnad en stor migration bortom Ural, till Sibirien, där bönderna fick tilldelningar av mark.

21. Vilket av påståendena motsvarar innehållet i texten? Ange svarsnumren.

1) Mitrich är en pensionerad soldat som vaktar barackerna som byggdes för nybyggarna.

2) Mitrich Agrafens fru var först likgiltig för idén om sin man, men hon gillade också semestern.

3) Mitrich var mycket förtjust i korv, men han köpte den bara på helgdagar, så under julens organisering behandlade han barnen med godis och hängde korven och brödet som en goding på granen till sig själv och Agrafena.

4) För att organisera en semester för barnen var Mitrich tvungen att gå till kyrkan och be om ljus och pengar för godis.

5) Alla barn som Mitrich tog hand om bodde i samma hydda, och före semestern rådde mörker och en olycksstämning där.

22. Vilket av följande påståenden är trogen? Ange svarsnumren.

Ange siffrorna i stigande ordning.

1) Mening 17 avslöjar, förklarar innehållet i mening 16.

2) Meningarna 20–22 ger resonemang.

3) Mening 36 presenterar berättelsen.

4) Propositionerna 48-49 pekar på konsekvensen av vad som sägs i meningarna 46-47.

5) Proposition 67 presenterar resonemang.

23. Från meningarna 10–16 skriv ut synonymer (synonymt par).

24. Bland meningarna 46-53, hitta en(a) som är relaterade till den föregående med hjälp av ett personligt pronomen. Skriv numren på detta erbjudande.

25. Läs ett fragment av en recension utifrån texten som du analyserade i uppgifterna 20-23.

"Berätta för läsaren historien om semestern som anordnades av Mitrich, N.D. Teleshov använder generöst de mest olika sätten för konstnärliga uttryck. På lexikal nivå är det värt att notera den aktiva användningen av (A)_____ ("deras" i mening 17, "passar" i mening 36, "Mitrich"), såväl som en sådan trope som (B)_____ (i mening 2). Bland andra sätt för uttrycksfullhet kan man peka ut en sådan enhet som (C) _____ (till exempel i meningarna 15-16, 57-58), och ett sådant syntaktisk medel som (D) _____ (i meningarna 3, 68, 69).

Lista över termer

1) synonymer 2) jämförelse 3) metonymi 4) litote 5) vardagligt ordförråd 6) rader av homogena medlemmar

7) retoriska utrop 8) anafora 9) retoriska vädjanden

26. Skriv en uppsats utifrån texten du läser.

Formulera ett av de problem som textens författare ställer.

Kommentera det formulerade problemet. Ta med i kommentaren två illustrationsexempel från den lästa texten som du tycker är viktiga för att förstå problemet i källtexten (undvik att övercitera).

Formulera författarens (berättarens) position. Skriv om du instämmer eller inte håller med om synpunkten från författaren till den lästa texten. Förklara varför. Argumentera din åsikt och lita i första hand på läsarens erfarenhet, såväl som på kunskap och livsobservationer (de två första argumenten beaktas).

Uppsatsens volym är minst 150 ord.

SVAR:

2. dock.

4. blödning.

5. fördelaktigt.

6. åttahundra.

8. recensent

9. forcerad kryddning

10. nådig

12. saknas

13. en efter en till

20. hem

23. barn barn

Ungefärligt antal problem
1. Problemet med semesterns roll i mänskligt liv. (Vilken roll spelar en semester i en persons liv?)	1. Semestern är väldigt viktig för människor. Och det gäller både barn och vuxna. Barn kan uppriktigt glädja sig, ha kul, detta hjälper dem att glömma alla svårigheter och känna sig lyckliga. Och vuxna, tack vare semestern, glömmer ålder, om problem, kastar sig in i barndomen, glada och bekymmerslösa.
2. Problemet med barmhärtighet. (Vad är barmhärtighet? Hur visar det sig? Påverkar en persons ekonomiska förmåga förmågan att vara barmhärtig?)	2. Barmhärtighet är förmågan att ta hand om andra. Organisationen av semestern är också en barmhärtighetshandling, eftersom det är ett försök att ge barn en bit av lycka. En person, även ensam, kan göra en verkligt god gärning, visa barmhärtighet, eftersom denna känsla kommer inifrån, den kräver inte stora ekonomiska kostnader, en person drivs endast av önskan att hjälpa, snälla, göra glad.
3. Problemet med en god gärning, rollen av en dyr gärning i en människas liv. (Vilken roll har en god gärning i våra liv?)	3. När en person gör gott, ger andra lycka, gör detta honom också lycklig.

I texten till N.D. Teleshov tas ett viktigt problem upp med manifestation av generositet och god natur. Hur återspeglas dessa egenskaper i mänskliga handlingar och varför är det viktigt att visa dem i relation till andra? Dessa och många andra frågor ställs av författaren. För att locka läsarnas uppmärksamhet berättar författaren om Semyon Dmitrievichs goda gärning, vaktmästaren för vidarebosättningsbarackerna. Han ordnade en semester för de föräldralösa barnen, köpte godis till dem, högg ner en julgran, tiggde stubbarna av kyrkljus, gjorde allt för att glädja de stackars barnen. Men författaren fokuserar sin uppmärksamhet på det faktum att Mitrich, som redan har gjort så mycket för barnen, inte slutar och hänger korv på granen, som hon älskar så mycket och äter bara på helgdagar. Dessa handlingar indikerar hur bred denna persons själ. I slutet av texten finns en beskrivning av själva semestern, som återspeglar all lycka hos barnen från en sådan underbar kväll. Denna atmosfär överförs till Semyon Dmitrievich och till och med till Agrafena, som först var likgiltig. Så författaren visar att genom att ge glädje till andra, blir du själv infekterad av denna känsla och gör dig själv och andra lite gladare. Författaren till texten uttrycker inte direkt sin syn på det problem som tagits upp, utan leder gradvis läsarna till det faktum att en person inte bara bör ta hand om sig själv utan också om andra, därför har sådana egenskaper som god natur och generositet bör finnas hos alla. Jag håller helt med författarens ståndpunkt.Förmågan att ge osjälvisk hjälp till andra och ge utan att kräva något i gengäld är en integrerad egenskap hos en verklig person, personlighet, varför alla bör sträva efter att utveckla dem i sig själva. Mitt instämmande i författarens synpunkt kan motiveras med hjälp av följande litterära argument. Låt oss komma ihåg historien om A.I. Kuprin "Den underbara doktorn". I detta arbete ser vi en mycket ädel och generös handling av läkaren. Han träffar en fattig familj som bor i källaren, utan mat eller medicin, medan det är vinter ute. Läkaren behandlar barn, ger dem pengar till mat, räddar dem från svält och kall död.Detta exempel visar oss hur viktiga sådana handlingar är och hur läkaren gjorde rätt, hjälpte familjen och inte krävde något i gengäld. I O. Henrys verk "Gifts of the Magi", liksom i ovanstående texter, tas problemet upp med vänliga och uppriktigt generösa handlingar. På julafton funderar ett gift par, Jim och Delly, på vad de ska ge varandra. De lever i fattigdom och deras enda skatter är hennes hår och hans guldklocka. De ville glädja varandra så mycket att de offrade sina mest intima saker. Detta är det verkliga exemplet på osjälvisk omtanke om andra. Därför är vi övertygade om att sådana karaktärsegenskaper som generositet och god natur är nödvändiga. Och för att manifestera dem behövs inte alltid stor rikedom, det viktigaste är önskan att hjälpa, snälla, göra glad.

I sitt arbete berör Nikolai Dmitrievich Teleshov ett problem som är relevant vid alla tillfällen: problemet med manifestationen av god natur och generositet. Hur påverkar dessa egenskaper mänskliga handlingar, och varför är det viktigt att utöva dem? Författaren diskuterar dessa frågor och berättar historien om väktaren Semyon Dmitrievich, som gjorde en god gärning. Han ordnade en riktig semester för de föräldralösa barnen. "Jag ska hugga ner granen och ordna så roligt för barnen." Han dekorerade granen med köpta godis och korvskivor, "även om han älskade henne väldigt mycket och omhuldade varje bit av henne, men önskan att ge henne ära övermannade alla hans överväganden." I dessa handlingar avslöjas Mitrichs breda själ. Det goda han gjorde återspeglades både på honom själv och på hans hustru: det gav dem glädje och frid. Den sovjetiska författaren är övertygad om att det är nödvändigt att inte bara ta hand om dig själv, utan också om dem omkring dig, för genom att göra gott får du själv glädje. Jag håller helt med författarens åsikt. Inte konstigt att de säger, gör gott, och det kommer definitivt att komma tillbaka till dig. Goda gärningar laddar dig med positiv energi och gör dig lite gladare. Detta problem oroade många stora författare, i synnerhet A.I. Solsjenitsyn. I sin berättelse "Matryonin Dvor" berättar han om bondekvinnan Matryona, hennes mänsklighet, vänlighet, medkänsla och kärlek till sin nästa. Hon hjälpte främlingar gratis, jagade inte rikedom, försökte inte få en hyresgäst. Tydligast manifesteras hennes goda natur i situationen med det övre rummet. Matryona tillät att hennes hus skulle demonteras, för Kiras elevs skull, som inte hade någonstans att bo. Tack vare sina andliga egenskaper gör Matryona denna värld till en bättre plats. I berättelsen om M. A. Sholokhov "The Fate of a Man" berörs också detta problem. Detta verk berättar om det tragiska ödet för soldaten Andrei Sokolov. Inte alla kunde överleva vad hjälten stod inför: fångenskap, nyheter om döden av hans fru och döttrar, och senare hans son. En dag träffade han en föräldralös pojke Vanya och bestämde sig för att kalla sig sin far. Denna handling antyder att viljan att göra gott och kärlek ger styrka att leva vidare. Jag läste texten med nöje och blev återigen övertygad om att det goda som gjorts kan ge glädje inte bara till andra, utan även till dig själv.

Kommunikation mellan företrädare för olika kulturer är alltid en etikettsituation. Om detta är affärskommunikation kräver det kunskap om kulturella särdrag och efterlevnad av strikta regler för att inte av misstag förolämpa partners.

Kommunikation. Varje nation har sitt eget teckenspråk – olika gester har ofta motsatt betydelse i olika kulturer. Dessutom har även enskilda ord och uttryck olika semantiskt innehåll. Även i engelsktalande länder är ordet "ja" ( ja ) kan orsaka olika associationer - från "kanske en dag tänker jag på det" till "jag håller helt med".
Konflikt. Vissa människor ser konflikter som ett positivt fenomen, andra försöker undvika dem på alla möjliga sätt. I USA är det vanligt att lösa konflikter på basis av personlig och öppen diskussion, i vissa österländska kulturer är öppen konflikt oacceptabel.
Att slutföra uppgifter. Skillnaderna beror på många orsaker, inklusive skillnader i förståelse av tid, i kriterierna för framgång och så vidare. Till exempel lägger asiater och latinamerikaner mer uppmärksamhet än européer och amerikaner på att bygga mellanmänskliga relationer. Människorna i Europa och Nordamerika prioriterar uppfyllandet av den gemensamma uppgiften, i hopp om att relationerna kommer att förbättra sig själva i processen att arbeta tillsammans. Det betyder inte att människor fungerar bättre eller sämre.
Ta beslut. I USA är det vanligt att en chef delegerar en del av sin befogenhet till en underordnad som är fullt ansvarig för utförandet av en viss uppgift. I många sydeuropeiska och latinamerikanska länder fattar chefen alla beslut själv. I det fall då beslutet fattas kollektivt är det i USA vanligt att ta majoritetens synvinkel. I Japan försöker parterna hitta en kompromiss som passar alla.
Öppenhet. I vissa kulturer är chefen och kollegorna medvetna om den anställdes personliga liv, i andra - privatlivet är en "stängd zon" där endast de närmaste är tillåtna. Om en konflikt uppstår kan att veta eller inte känna till en persons bakgrund spela en stor roll, eftersom överlevande kan känna att de blir orättvist behandlade utifrån vad arbetskamrater vet eller inte vet om deras familjeproblem.
Kunskap. Representanter för olika kulturer skaffar sig kunskaper och färdigheter på olika sätt. Européer tenderar att införa strikta kriterier för kognitionsprocessen, de hämtar information från tillförlitliga källor och ägnar mindre uppmärksamhet åt vissa a priori-idéer om ämnet. Afrikaner ägnar mer uppmärksamhet åt vissa symboliska utvärderingar och fantasi. I asiatiska kulturer anses transcendentala metoder vara det bästa sättet att skaffa kunskap. Som ett resultat, för att få information om ett ämne, kommer européer att föredra att gå till biblioteket, afrikaner kommer att försöka bekanta sig med situationen på plats, och asiater kommer att försöka hitta en expertkännare.

Pakistanska Farid Elashmawi Farid Elashmawi ), författare till läroboken "Multicultural Management", publicerad i tidskriften Ceitified Management Digest enkla tips om hur man gör affärer med amerikanska chefer. När du träffar en amerikan för första gången, var inte för personlig. Det är viktigt att ge intrycket av en vänlig person, men inget mer. Var kortfattad och exakt i affärsförhandlingar och korrespondens. Det är värt att prata direkt med den amerikanska chefen. Den amerikanska chefen värdesätter sina underordnades idéer. Förvänta dig alltid feedback från dina amerikanska kollegor och överordnade. Du måste kunna svara på alla deras affärsfrågor om ditt jobb. Amerikaner har flera typer av vänskap. Vet var du står i dina partners och kollegors liv.

Grundläggande regler för interkulturell kommunikation

Mänskligt beteende bär på en enorm mängd information: kroppsspråk, klädstil, talsätt, gester, hållning - allt detta är tecken på kommunikation som innehåller dold och öppen information. Man måste komma ihåg att olika kulturer tillskriver dessa tecken olika betydelser. Kommunikation sker där det finns förståelse. Förståelse uppstår när två personer tolkar symboler, ord, gester på samma sätt.
För många kulturer kommer sammanhanget i vilket kommunikation sker (plats, tid, miljö) först.
Kommunikationsprocessen är oåterkallelig. Det går inte att returnera skickad information. Därför är det nödvändigt att ta hand om sig själv: till exempel i Saudiarabien och många andra östländer anses det att uttrycka oenighet med en person i närvaro av andra vara oartigt, och intrycket av detta kan vara svårt eller till och med omöjligt att korrekt.
Kommunikation är en dynamisk, aktiv och pågående process.

Om man tidigare trodde att kulturella skillnader fungerar som ett hinder för gemensamma aktiviteter, gör idag kompetenta chefer denna specificitet till en källa till ytterligare resurser, till exempel för att öka deras organisations konkurrenskraft. Å andra sidan kan okunskap om kulturell specificitet vara orsaken till konflikter och problem.

Idag ägs alla världens ledande varumärken av transnationella företag verksamma i olika regioner i världen.

Alternativ nummer 1

Del 1

Läs texten och slutför uppgifter 1-3 .

(1) Många europeiska nationer försöker bevisa att stridsvagnar uppfanns av deras militära ingenjörer, och ger många exempel på orealiserade projekt med bandgående stridsfordon skapade av "galna drömmare" före sin tid. (2)<…>den historiska verkligheten är att Storbritannien har handflatan i denna fråga, för i juni 1900 gjorde den unge kaptenen för den brittiska expeditionsstyrkan i Sydafrika, E. Swinton, den första skissen av ett bandfordon som kan röra sig genom diken, diken , ojämn terräng och taggtråd. (3) Under första världskriget kom han ihåg sin ungdoms "ingenjörsexperiment" och förkroppsligade denna idé genom att skapa den första tanken.

1) Många representanter för olika europeiska länder kom på idén att skapa en stridsvagn, men den tyske unga kaptenen E. Swinton var den första att göra detta när han var i Sydafrika.

3) Uppfinningen av tanken inträffade samtidigt i flera europeiska länder samtidigt, vilket framgår av de många projekt med bandfordon som finns i olika delar av Europa.

2. Vilka av följande ord eller kombinationer av ord ska vara i stället för luckan i den andra (2) meningen i texten? Skriv ner detta ord (kombination av ord).

Dessutom, Men, Med andra ord, även om inklusive

VIKT, -s, w. R.

1) En av mekanikens grundstorheter är en storhet som mäter mängden materia i en kropp, ett mått på en kropps tröghet i förhållande till den kraft som verkar på den.Massenhet. (specialist.)

2) Pastig formlös substans, tjock blandning.Woody m.

3) Varje helhet som har en betydande fysisk volym, storlek, bulk, block.Majestätiska m. av kyrkans domkyrka.

4) enheter Många, många, många saker. (vardaglig).M. människor.

5) pl. De breda, arbetande kretsarna av befolkningen, folket.Boken är till för massorna.

4. I ett av orden nedan gjordes ett misstag i formuleringen av betoning: bokstaven som anger den betonade vokalen är FEL markerad. Skriv ut detta ord.

X kommer att ge en blödande flintkull

5. I en av meningarna nedan används det understrukna ordet FEL. Rätta till misstaget och skriv detta ord korrekt.

Han, efter att ha funderat en stund, slängde ut den PIECED spetsen genom det öppna fönstret.

Basel-utställningen skiljer sig från Salon of Haute Horlogerie i Genève, som äger rum årligen i januari, genom att den presenterar både lyxiga och mer DEMOKRATISKA varumärken.

Efter att inte ha fått någon utbildning förblev han en fullständig OVANIG i alla vetenskaper.

6. I ett av orden som markeras nedan gjordes ett misstag vid bildningen av ordformen.Rätta till misstaget och stava ordet korrekt.

i ÅTTA exemplar valde de platsen DRY

hösten MÅNADER VÄNTA på penseln

i BÅDA recensionerna

7. Upprätta en överensstämmelse mellan grammatiska fel och meningar där de är gjorda: för varje position i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.

GRAMMATIC
FEL

FÖRSLAG

A) fel val av substantivets prepositionella kasusform.

1) När du tittar på antikviteter förstår du hur mycket värdefullt de lagrar.

B) kränkning i konstruktionen av en mening med en inkonsekvent tillämpning

2) Motivet till galenskap i romanen "Mästaren och Margarita" är nära förknippat med motivet ljudlöshet.

C) felaktig konstruktion av en mening med en partiell omsättning

3) Genom att utforska det moderna samhällets moraliska brister, hänvisar V. Pietsukh i sina verk ofta till klassiska intrigar och klassiska hjältar, och noterar att "intrigbasen är en odödlig kategori."

D) felaktig konstruktion av en mening med partiell omsättning

4) M. Weller skriver: "Shukshin dömer inte hjältarna utan förstår dem, och detta ger en ambivalent syn på berättelsens ämne."

D) kränkning i konstruktionen av en mening med homogena medlemmar

5) Platonov i berättelsen "The Foundation Pit" argumenterar inte bara med New Age-filosofin på innehållsnivå utan också på formnivå.

6) Under lång tid var frågan om att dejta Yesenins dikt "Den svarte mannen" diskutabel.

7) I världslitteraturen finns ett stort antal verk tillägnade kvinnor.

8) Det är trevligt att se från sidan när ett skepp flyter på havet, bevingat med vita segel, som en svan.

9) Efter att ha genomfört alla förberedelser tillkännagavs genom högtalaren att ett allmänt slutmöte skulle äga rum på första våningen i byggnad nr 1.