Sammanfattning av en ritlektion i den första yngre grupp
"Kvist för en fågel"
Programuppgifter:
Pedagogisk:
Lär dig att rita en rak linje med en rörelse av handen;
Introducera barn till brun färg
Utvecklande:
Utveckla finmotorik händer, handkoordination; känsla för färg, utveckla estetisk uppfattning, tal och tänkande.
Fortsätt utveckla förmågan att hålla borsten rätt, doppa penseln med all tupplur i färgen, träna på förmågan att tvätta borsten.
Pedagogisk:
Att odla en respektfull attityd mot fåglar, en välvillig attityd mot varandra.
Material:
a) demo - leksaksfågel , trädkvistar.
b) utdelningsmaterial - penslar, färger, servetter, burkar med vatten, pappersark.
Ledningsform: kooperativ verksamhet.
Metodiska tekniker: Organisera tid, praktiska övningar, Idrott« Chicky, chicky, chicky, två fåglar flög» , sammanfattning, uppmuntrande barn.
Preliminärt arbete:
Ett utomhusspel "Cat and the birds", tittar på bilden "Fåglarna har anlänt"
Lektionens gång.
1. Organisatoriskt ögonblick.
Pedagog. Titta, barn, en vacker fågel har kommit för att besöka oss... Fågelundersökning
"En liten fågel flög för att besöka oss
Jag ska ge den lilla fågeln frön
En liten fågel pickar korn, pickar.
Den lilla fågeln sjunger sånger, sjunger.
Chick - chirp, chick - chirp."
(barn imiterar rörelser i texten)
2. Huvuddelen. Undersöker en trädgren.
Pedagog. Låt oss titta ut genom fönstret. Ser du fåglarna utanför fönstret? Vad gör fåglarna utanför fönstret? Var sitter de för att gömma sig för katten? Se hur fåglarna sitter på trädens grenar.
Läraren inbjuder dig att överväga grenen på ett träd, uppmärksammar barn på det faktum att grenen är rak och tunn.
Fysisk utbildning. Spelet "Fåglar på en kvist"
"Kycklingar, brudar, brudar. Två fåglar flög
Hur de flög Alla människor såg ut
Hur de satte sig ner. Alla människor var förvånade."
(barn "flyger" runt gruppen och sätter sig på "kvisten"-bänken)
Läraren uppmanar barn att rita en kvist till sin fågel.
Rita en kvist.
Pedagog. Idag ska vi måla med pensel. Och vilken typ av färg behöver du ta för att rita en kvist? (Läraren fäster cirklar med 3-4 färger på staffliet och ber barnen att välja en som kommer att ha samma färg som kvisten i vasen). Vår trädgren är brun, så vi kommer att använda brun färg. Vad mer behöver vi? (Svar av barn).
Läraren visar barnen hur man håller borsten rätt (med tre fingrar, precis ovanför järnspetsen), ser till att barnen sitter upprätt. Först utför barn raka rörelser i luften , doppa sedan försiktigt borsten först i vatten och sedan i färg. Överskottsfärg vrids ut på burkens kant. Borsten tvättas från färg, torkas av med en servett.
Läraren ställer ut alla barnteckningar på utställningen.
Hur många grenar har vi ritat! Nu har våra fåglar en plats att skydda sig från katten. Kvistarna är så tunna att den stora katten bara inte kan komma nära fåglarna på dem.
Uppgifter:
- Pedagogisk: Förtydliga och utöka barns kunskaper om säsongsbetonade vårförändringar i naturen.
- Utvecklande: Utveckla ett intresse för fågellivet. Förmåga att känna och känna igen flyttfåglar: starar, torn, näktergalar, svalor. Fortsätt att lära barn att rita i icke-traditionella tekniker. Att utveckla minne, tänkande, finmotorik i händerna, förmågan att njuta av resultatet av sitt arbete.
- Pedagogisk: Att odla ett intresse för fåglar, en omtänksam inställning till dem.
Integrering av utbildningsområden:"Kognition (bildning en helhetsbild värld) "," Musik "," Kommunikation "," Socialisering "," Konstnärligt skapande (teckning) ".
Preliminärt arbete: läsa poesi, sagor om fåglar, gissa gåtor, titta på bilder och illustrationer, prata om fåglar.
Material och utrustning: fågelmasker för varje barn, ett fat med mjölk till Murki-katten, ett kuvert med fågelkonturer för varje barn, vaxdukar, svampar på tallrikar med svart färg för att färga svansar, våtservetter; ljudinspelning av "Voices of Birds".
Tecken:
- Vuxna: Ledande, Cat Murka.
- Barn: Svala (tjej i förberedelsegruppen).
Förloppet för den direkta utbildningsverksamheten för barn
Hallen är inredd på ett vårlikt sätt med gröna kvistar. Solen hänger i taket. Barn går in i hallen till en inspelning av fågelsång. Presentatören läser I. Tokmakovas dikt "Vår".
Våren kommer till oss
Med snabba steg
Och drivorna smälter
Under hennes fötter
Svarta tinade fläckar i marginalerna är synliga
Just det, väldigt snabba ben på våren.
Ledande. Killar, vilken tid på året är det?
Barn... Vår!
Ledande... Just det, våren. Vet du att det kommer mycket folk på våren olika fåglar? Barn svarar. Starar, rånar, näktergalar, svalor flyger till oss. Fåglar bör inte bli förolämpade, eftersom de är små, och de ger också stora fördelar för skogen. Vill du att vi ska förvandlas till fåglar?
Barnen håller med. De bär fågelmasker.
Gå runt, gå runt
Förvandlas till små fåglar!
Fåglarnas dans (till musiken från den ryska folksången "Oavsett om det är i trädgården, i trädgården")
Småfåglar flyger alla hem på våren.
(Barn-fåglar "flyger" i en flock runt hallen)
Alla fåglar måste återvända söderifrån.
Fåglarna dansade glatt hela dagen: skugga-skugga-skugga.
(Barn utför en "fjäder" med svängar till höger och vänster)
Dansade på morgonen för att väcka gryningen.
Det finns insekter och spannmål här, du kan äta dem läckert.
(Barn sätter sig på huk och visar med händerna hur de hackar korn)
Picka, picka och sedan dansa
De flaxade med vingarna, skakade fjädrarna.
(Barn utför en "fjäder" och viftar med handtagen upp och ner)
En våg, en annan våg, flyg bort alla hem.
Ledande... Låt oss sjunga en sång om en fågel.
Låten "Little Bird"
Katten Murka kommer in i hallen och jamar.
Katten Murka. Vem sjunger om en fågel här? vem håller mig vaken?
Ledande... Ah, det var den som skrämde bort våra fåglar! Du kan inte jaga fåglar, kattunge - de är våra vänner!
Katten Murka. Jag är så uttråkad, det finns inget att göra, så jag jagar.
Ledande... Så det är bättre att leka med fåglarna.
Spelet "Här flög fåglarna":
Ledande.
Någonstans sitter en katt här,
Han beordrar inte att leka.
Ett prasslande hörs i hörnen
Fåglar, fåglar, hem!
Spelet spelas 2-3 gånger.
Ledande... Låt oss förvandlas till barn igen. Barnen håller med.
Snurra, snurra och förvandlas till barn!
Katten Murka. Så det här var inte fåglar, utan barn? Jag spelar inte på det här sättet...
Ledande... Bli inte förolämpad, fitta. Stanna på vår semester, vi ger dig mjölk och en sång om dig. (Sätter ett fat med mjölk framför fittan.)
Låten "Kittan närmade sig barnen."
Kissen drack lite mjölk och nu ska hon sova.
Katten Murka säger hejdå till barnen och lämnar hallen.
Veda... Killar, gissa gåtan:
Gissa vad det är för fågel - Little Dark?
Hennes mage är vit. Och det ser ut som en dubbel hästsvans.
Hon flyger desto snabbare, det finns tillräckligt med myggor på flugan,
Om hon flyger till oss betyder det att våren kommer till oss.
Barn: Martin!
Veda... Det stämmer, men här kom hon för att hälsa på oss (en svala flyger till musiken)
Martin... En svala rusade fram från det blå havet, satte sig och sjöng:
"Oavsett hur arg februari är, hur du är, mars, ingen rynka pannan,
Oavsett om det är snö eller regn -
Allt luktar vår!”.
Veda... Och vad gav du oss svalan?
Martin... Här i mitt kuvert finns en uppgift för barnen. Jag vill att barnen ska hjälpa mig att rita svansarna på mina vänner, små fåglar.
Veda... Våra barn hjälper dig gärna med en svala, de älskar att rita med oss. (Rita svansar på fåglarnas konturer med fingrarna).
Ledande... Killar, det är dags för oss att återvända till vår grupp. Våra leksaker saknar oss.
Under inspelningen "Fågelsång" lämnar barnen salen.
Sammanfattningen av lektionen tas fram
lärare: Martyanova A.M.
GBOU SOSH №296
strukturell enhet
förskolepedagogiska avdelningar
Frunzensky-distriktet
St. Petersburg
"Fjäderfän"
(ungdomsförskoleåldern)
Mål: stärka barns kunskap om fjäderfä.
Uppgifter:
Pedagogisk: Att bekanta barn med tekniken för palmtryck. Lär dig att komplettera bilden.
Utvecklande: Utveckla visuell uppfattning, finmotorik.
Utbildar: Utveckla förmågan till empati.
Utrustning: ritningar - ämnen av gäss, breda skålar med gouache utspädd med vatten, servetter.
Läraren sjunger för barnen de första verserna av sången om gäss:
Vi bodde hos en mormor
Två glada gäss-
En grå,
En annan vit,
Två glada gäss
Sträckte ut deras halsar
Vem är längre -
En grå,
Den andra är vit.
Vem är längre.
Tvättade gåstassar
I en pöl vid skåran -
En grå,
En annan vit,
Gömde sig i ett spår.
Här är mormor som skriker:
Åh, gässen är borta -
En grå,
En annan vit,
Gäss, mina gäss!
Lärare: Barn, låt oss hjälpa mormor att lämna tillbaka gässen. Och låt oss rita dem. Du måste doppa hela handflatan i en skål med gouache och göra ett avtryck inuti handflatorna (fingrarna är hårt pressade mot varandra, tumme ser rakt ut) på papper. När alla barn ritar säger läraren: ”Så vi lämnade tillbaka gässen till farmor. Låt oss avbilda dem: vi kommer att göra en näbb av handflatan, vi kommer att "öppna" handflatan och säga "ha-ha-ha!"
Ladda ner:
Förhandsvisning:
Sammanfattningen av lektionen tas fram
Pedagog: Martyanova A.M.
GBOU SOSH №296
Strukturell enhet
Avdelningar för förskolepedagogik
Frunzensky-distriktet
St. Petersburg
Sammanfattning av en teckningslektion i en yngre grupp
"Fjäderfän"
(ungdomsförskoleåldern)
Mål: stärka barns kunskap om fjäderfä.
Uppgifter:
Pedagogisk:Att bekanta barn med tekniken för palmtryck. Lär dig att komplettera bilden.
Utvecklande: Utveckla visuell perception, finmotorik.
Utbildar: Utveckla förmågan till empati.
Utrustning: ritningar - ämnen av gäss, breda skålar med gouache utspädd med vatten, servetter.
Utbildningsverksamhetens gång:
Läraren sjunger för barnen de första verserna av sången om gäss:
Vi bodde hos en mormor
Två glada gäss-
En grå,
En annan vit,
Två glada gäss
Sträckte ut deras halsar
Vem är längre -
En grå,
Den andra är vit.
Vem är längre.
Tvättade gåstassar
I en pöl vid skåran -
En grå,
En annan vit,
Gömde sig i ett spår.
Här är mormor som skriker:
Åh, gässen är borta -
En grå,
En annan vit,
Gäss, mina gäss!
Lärare: Barn, låt oss hjälpa mormor att lämna tillbaka gässen. Och låt oss rita dem. Det är nödvändigt att sänka hela handflatan i en skål med gouache och göra ett avtryck med insidan av handflatan (fingrarna pressas hårt mot varandra, tummen tittar rakt upp) på papper. När alla barn ritar säger läraren: ”Så vi lämnade tillbaka gässen till farmor. Låt oss avbilda dem: vi kommer att göra en näbb av handflatan, vi kommer att "öppna" handflatan och säga "ha-ha-ha!"
Sammanfattning av det Omedelbara Utbildningsaktiviteter teckning för barn 3-4 år "Frö till fåglar"
Mål:Att utveckla barns konstnärliga och kreativa aktiviteter.
Uppgifter:
Pedagogiska uppgifter
Utöka barnens visuella kapacitet, bilda förmågan att rita på ett okonventionellt sätt - med bomullspinne;
att ge barn kunskap om fåglars liv på vintern; att befästa kunskap om färg (gul), form (rund), storlek (liten), kvantitet ("en", "många"). Berika barns ordförråd med nya ord.
Utvecklande
Utveckla finmotoriken i handen; utveckla förmågan att rita med svårighet (i ett begränsat utrymme). För att utveckla barns lekaktivitet, förmågan att agera tillsammans i mobilspelet "Fåglar". För att utveckla fysisk aktivitet, koordination av rörelse under de fysiska minuterna "Fåglar.
Pedagogisk
Att odla en human attityd mot fåglar, väcka en önskan att hjälpa dem.
Ordbok: matare, sparv, spannmål.
Utrustning
Utdelat material: Pappersark med en bild av ett mattråg för varje barn; gouache gul färg, bomullspinne för varje barn. Hirs, engångstallrikar till varje barn
Demomaterial: fågelmatare, pappersklippta fåglar, målat träd.
Preliminärt arbete
Fågelskådning medan du går; hänsyn didaktiskt material, illustrationer i böcker; lyssna på ljudinspelningar av fågelröster.
Förloppet för direkt utbildningsverksamhet
Killar, låt oss säga hej till våra gäster. Låt oss le mot gästerna, le mot varandra. Hur trevligt och glädjefullt det är att börja en ny dag med ett leende!
Barn sitter på stolar. Vid den här tiden knackar det på dörren. Läraren tar in mataren.
- Killar, vad tror ni att det är? (barns svar)
– Det stämmer, det är en matare. Låt oss upprepa i kör: mataren.
-Vem är den här mataren till för? Varför behöver fåglar en matare? Vad äter fåglarna? (barns svar)
-Låt oss ta en titt på kornen som jag har förberett för fåglarna.
Barn kommer till bordet, på vilket det finns tallrikar med hirs för varje barn.
-Vilken färg har kornen? Vilka är storlekarna? Vilken form?
Vid den här tiden knackar det på fönstret. Barnen går fram till fönstret och ser en pappersklippt sparv fäst.
-Åh killar, vem är det här? (barns svar). Det här är en sparv. Jag tror att han flög till oss av en anledning. Varför tror du att han kom till oss? (barns svar).
– Just det, sparven är kall och vill äta. Låt oss mata honom?
-Vad ska vi mata sparven? Var lägger vi kornen? Ta fröna med fingrarna och häll dem i mataren så här.
Barn häller korn i tråget, och sparven "hacka" dem.
– Sparv, åt och sjöng sin egen sång. Hur sjunger sparven?
-Gubbar, vill ni förvandlas till sparvar? (svar)
Fizminutka
Sparvar sitter på kvistar och tittar ut på gatan
(barn sitter på huk, vrid huvudet åt höger, åt vänster)
De vill ta en promenad och flyga tyst.
(res dig upp, vifta med händerna)
Vi flög, flög och satte oss på grenarna.
En ljudinspelning av sparvens kvittrande ljud.
-Det verkar för mig att sparven flög till vår grupp inte ensam. Låt oss se vem som sjunger så högt.
Barn kommer fram till trädet där sparvarna "sitter".
- Killar, vem är det här? Hur många har kommit? Vad vill dom? Åh, killar, och vi har inga korn kvar alls för att mata fåglarna, men vi har färger och vi kan korn... Vad ska man göra? Rita rätt.
Sätt er vid borden, var och en av er har en matare där ni kommer att dra frön. Jag har också en matare, se hur jag ska rita fröna. Vilken färg har fröna? Vilken form har de? Vilken storlek? Det stämmer, jag ska ta en bomullstuss, doppa den i vatten, doppa den sedan i gul färg och rita fröna med lätta stickningar. Vilken typ av korn jag får runda. Fåglarna äter i mataren, så du måste försöka förhindra att kornen "vaknar" av. Och nu ritar du själv fröna, var och en i din egen matare.
Under arbetet måste du övervaka hållningen, hur barnet håller i staven. När arbetet fortskrider, fråga barnet vad han målade, vilken färg, vilken form. Bra jobbat, du gjorde ett bra jobb och en sparv flög in i din matare. Ta bort fågeln från trädet och lägg den i barnets matare. Gör som arbetet är gjort.
– Killar, ni är fantastiska, ni försökte väldigt mycket. Dina fingrar har försökt, de är trötta och vill vila.
Fingerspel.
- Sparv, sparv, var har du varit? (skaka ett finger)
- Jag är på floden tvålar fötter (de tvättar sina händer)
- Vinden blåste, jag föll (de blåser på sina handflator och gömmer sina händer)
– Jag fick mina tassar i en pöl (de skakar av sig händerna).
– Killar, idag gjorde ni en god gärning, matade fåglarna.
– Vi har en sådan sed, lite snö faller, vi hänger fågelmatare på en kvist. När vi går ut på en promenad, se till att hänga fågelmataren på trädet.
– Titta, vår katt har vaknat och vill leka med fåglarna.
Ett utomhusspel "Cat and Sparrows"
Tatiana Kurilova
Sammanfattning av en ritlektion på ett okonventionellt sätt« Icke-vildmarksfåglar»
Juniorgrupp.
OO integration: kognition, Idrott, Målning, talutveckling.
Mål: Introducera barn till begreppet fåglar, undervisa rita på ett okonventionellt sätt, utveckla fantasi, kreativa färdigheter, kognition, kommunikation Förmågor.
Lektionens förlopp:
Pedagog: Killar, våren har kommit och de har kommit till oss fåglar... Låt oss se var de är, säg hej till dem. (läraren har en leksak i händerna birdie; tillsammans med barnen undersöker läraren leksaken och kallar till ett samtal om den)
Hon flög för att besöka dig. Från varma länder returnerad. Jag flög i all hast för att se hur bra och vänliga ni är!
Som birdie? - - Liten, vacker, försvarslös.
Vad kan birdie? – Flyga, sjung sånger
Med vad den flyger birdie-med hjälp av vingarna.
Hur sjunger birdie? – "Chick-chirik"(barn gör ljud som, enligt deras förståelse, liknar fågelsång)
Pedagog: Och nu killar, birdie vill leka med dig.
Lärare med barn som spelar ett spel « Icke-vildmarksfåglar»
Här flög vi fåglar,
Icke-vildmarksfåglar.
Alla flög, alla flög
De slog med vingarna.
(barn viftar med händerna. fåglar rör sig lätt med grupp)
De satte sig på stigen,
De åt kornen.
Klu-Klu-Klu. Klu-klu-klu,
Vad jag älskar spannmål.
(barn sätter sig på huk, lägger händerna med en nypa och "Picka" imaginära frön från golvet)
Låt oss rengöra fjädrarna,
Att bli renare.
Så här och så här
Att bli renare.
(skaka händer och fötter en efter en)
Vi hoppar längs grenarna
Att vara starkare för barn
Hoppa-hoppa, hoppa-hoppa
Vi hoppar längs grenarna.
(händer på bältet, benen ihop, barn som hoppar på plats eller på grupp)
Här kom hunden springande och alla skrämde fåglarna! (barn springer till bon "- på stolar). Spelet upprepas 1-2 gånger på barnens begäran.
Pedagog: killar, tyckte du om att spela med birdie? Men dina handflator har själva blivit vingar! Låt oss vifta med våra vingar och leka med dem!
Barn ser burkar med olika fingerfärger på bordet. Färgen appliceras på handflatorna med hjälp av en lärare (barn väljer färg)... Barns handavtryck blir fåglar... Läraren hjälper barn. Genom att koppla ihop fantasi och fantasi, se fåglarnas silhuetter i handavtrycken. Sedan barnen lägg till en näbb till bilden, tofs, kam, tassar, ögon och andra element, om så önskas, visar deras arbete för varandra.
Pedagog: Låt oss visa birdie vilken rolig flock vi gjorde! Hon gillar det verkligen! Nu vår fågeln kommer inte att bli uttråkad!
Barn säger hejdå till birdie och be henne komma tillbaka igen.
