Гречихина Оксана Павловна
позиция:възпитател
Образователна институция:МДОУ „Детска градина No1” от общоразвиващ тип
Местоположение:Село Ракитное, Белгородска област
Име на материала:планиране на учебната работа за седмицата
тема:Тема на седмицата: "Домашни любимци"
Дата на публикуване: 11.02.2017
Глава:Предучилищно образование
Тема: "Домашни любимци"
цели:
запознайте децата с градските и селските домашни любимци. Развийте способността за експресивно изпълнение на упражнения в игри с имитации. Да възпитава грижовно отношение към животните, радостта от общуването с тях.
Заключително събитие
: здравен отдих "Деца пият мляко, ще сте здрави."
Дни от седмицата
Режим Интегриране на образователни зони Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователни зони Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички помещения на групата) Взаимодействие с родители/социални партньори Група, подгрупа индивидуални Образователни дейности в режимни моменти 1 2 3 Консултация за родители "Дете и домашни любимци"
понеделник 03.10
Сутрин:
прием на деца, игри, общуване, сутрешна гимнастика, подготовка за закуска, закуска, занимания след закуска, подготовка за ООД Когнитивно развитие, физическо развитие, сутрешна гимнастика. Цел: формиране на произволни координирани действия на ръцете и краката, насърчаване на децата към емоционална реакция и участие в сутрешни упражнения Игра с пръсти „Коза” – развива координацията на движенията на ръцете, фината моторика. Идва рогата коза След малките, Който не яде качамак, Не пие мляко, Забода, аз дупе! Дидактическо упражнение „Да покажем на мечката и зайчето как да се мият правилно“ (Никита, Максим) Разглеждане на илюстрациите „Домашни любимци“ Цел: да научи децата да назовават частите на тялото на животните. Разглеждане на фотоалбуми с домашни любимци - вдъхване на любов към домашни любимци
Организиран
образователен
дейност
Двигателна активност
по план на инструктора за физ. култура
Визуална дейност (рисуване).
Тема: „Да паснем животни на зелена поляна“ Целеви насоки: да възпитаме у децата топло отношение към животните, да събудим желание да им помогнем. Научете се да прилагате щрихи и да рисувате дълги и къси прави линии в различни посоки. Да се разбере, че зеленият цвят на тревата има нюанси, да се научи да показва това на снимката.
художествено и естетическо развитие, развитие на речта, социално и комуникативно развитие (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. „Записки на лекции във втора младша група на детската градина“ стр.116)
Подготовка
на разходка.
Разходка:
игри, наблюдения, работа, индивидуална работа, здравословна и фитнес работа Наблюдение на състоянието на времето. Цел: формиране на способността да се определят основните свойства на живата и неживата природа, да се развиват идеите на децата, че дъждът може да бъде плитък и чести. Игра на открито "Слънцето и дъждът" - да се движите без да се блъскате. Задача: хранете птиците. Да се формира способността за движение по сигнал на учителя (Льова, Кирил, Дарина З.) D \ и "В двора" - за насърчаване на разбирането на пространствените отношения (поканете детето да покаже маса в центъра на сюжета , дърво в десния ъгъл на парцела и др.). Материал за трудови дейности: лопати, гребла, кофи; макет на дървен двор; фигурки на домашни любимци.
Работете преди
сън
Учене на гимнастика с пръсти: рибите плуваха, гмуркаха се в чиста прясна вода, те ще се свият, отлепят, после ще се заровят в пясъка.
вечер:
игри, свободно време, общуване и занимания по интереси, подготовка за хранене, следобеден чай, вечеря Гимнастика след сън (ходене по здравната пътека) възможности. Научете се да почиствате играчките след игра - да развивате старание, точност. (Матвей, Кира, Максим). Игрова ситуация „Филя настина“ Цел: да разкаже на децата как да избягват настинки, за правилата на културно поведение през периода на възстановяване (с помощта на носна кърпа). Предложете на децата страници за оцветяване със снимки на домашни любимци и техните бебета. Цел: развитие на фините двигателни умения на ръцете
Разходка
Наблюдаване на кучето и обсъждане на въпросите: „Кое е най-голямото куче? Какво има кучето? На кого му пука за кучето?" Строителна игра "Къща за кученце". P/ и "Ти, куче, не лай!" Цел: да научи децата да бягат, да се крият в "къщата", да бягат, без да се блъскат един в друг.
Планиране на учебната работа
седмици
Режим Интегриране на образователни зони Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователни зони Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата) Взаимодействие с родители/социални партньори Група, подгрупа индивидуална Образователна дейност в режимни моменти 1 2 3 Консултация на тема: "Домашни любимци - вреда или полза."
вторник 04.10
Сутрин:
прием на деца, игри, общуване, сутрешна гимнастика, подготовка за закуска, закуска, занимания след закуска, подготовка за ООД Когнитивно развитие, физическо развитие, сутрешна гимнастика. Цел: формиране на интерес и ценностно отношение на децата към физическото възпитание. Разглеждане на картината "Котка с котенца". Цел: да се научи да разглежда картината, да назовава героите, техните действия. Народно детско стихотворение "Кисонка-мурисонка" (четене). Цел: да формирате способността да отговаряте на най-простите въпроси на възпитателя. Продължавайте да учите децата под наблюдението на възрастен да мият ръцете си, когато се замърсят и преди да ядат, изсушете лицето и ръцете си с лична кърпа (Ксюша, Даша) С / r игра "Котка" Цел: развитие на способността за поемане на ролята на животното. Пригответе маски за котенца и котки.
Организиран
образователен
дейност
Четене на художествена литература / познавателна изследователска дейност (09.05-09.20)
Тема: "Домашни любимци и техните малки". Цели: продължете да обучавате децата относно класификацията на животните (диви и домашни). Укрепване на способността за сравняване, намиране на прилики и разлики. Представете ролята на възрастния в грижата за домашни любимци. (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. „Записки на лекцията във втора младша група на детската градина“ стр.110)
Музикална дейност (15.50-16.05)
художествено-естетическо развитие, развитие на речта, социално и комуникативно развитие
Подготовка
на разходка.
Разходка:
игри, наблюдения, работа, индивидуална работа, здравословна и фитнес работа Наблюдение на дървета. Цел: да се фокусира вниманието на децата върху обекта, да се покажат особеностите на структурата на дърветата (ствол, клони, листа); да се запознаят с признаците и характеристиките на есенните дървета; предлагат да бягат по паднали листа. Под / и "бабини петли" (имитация на движения за възрастни) За укрепване на способността за скачане на два крака (София, Дарина Л., Диана). Задача: да се направи пързалка от пясък. Материал за трудови дейности: лопати, гребла, кофи; Материал за игри на открито: значки с изображение на петли.
Работете преди
сън
Четене на стихотворение на И. Демянов: Гладко не си изми ръцете, не ходи на баня един месец. Толкова много мръсотия, толкова много ожулвания. Ще поставим лък на шията си. Ряпа - на дланите, по бузата - картофи. На носа ще поникнат моркови - ще има цяла градина! Укрепване на способността за коректно поведение в съблекалнята и спалнята.
вечер:
игри, свободно време, общуване и хоби дейности, подготовка за хранене, следобеден чай, вечеря Гимнастика след сън. Игрова ситуация "Коте и кърпа" Цел: да научи децата да забелязват грешки в действията на героя. Да формира способност за правилно използване на Инд. кърпа за баня. Развитие на фини двигателни умения: разглобяване и сглобяване на пирамидата (Вероника, Матвей, Дима Р.) Кръгла танцова игра "Далеч, далеч, на поляната, ко ..." - способността да се действа по вербален сигнал, да се комбинират думи с действия Визуални илюстрации "Домашни любимци".
Разходка
Тематична разходка „Привързано кученце Тишка”. Цел: да запознае децата с частите на тялото на кученцето, техните имена; изяснете името на майката на кученцето. игри. Ситуация „Нека помогнем на котето да извади играчките“.
Планиране на учебната работа
седмици
Режим Интегриране на образователни зони Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователни зони Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички помещения на групата) Взаимодействие с родители/социални партньори Група, подгрупа индивидуални Образователни дейности в режимни моменти 1 2 3 Папка-количка "Домашни любимци" Домашна работа: наблюдавайте движещите се превозни средства с децата. Цел: да се даде представа за пътя, неговия
сряда 05.10
Сутрин:
прием на деца, игри, общуване, сутрешна гимнастика, подготовка за закуска, закуска, занимания след закуска, подготовка за ООД Когнитивно развитие, физическо Наблюдение на животни. Цели: да даде представа как да се държим около животните; да формират норми, ограничаващи проявата на агресия към животните. Четене на стихове от Н. Емеляненко: - Здравей, коте! Как си? Защо ни напусна? - Не мога да живея с теб, Конска опашка няма къде да сложи. Вървете, прозявайте се... Стъпнете на опашката. Контрол на играта "обувки се скараха - помирени." Цел: да се научи как да се обуват на десния и левия крак. Разговор и разглеждане на илюстрации на тема "Животни и техните малки" Цели: да научат децата да разбират сюжета, да отговарят на въпроси; развиват способността да правят разлика между възрастни и малки, да говорят открито за това, което виждат; упражнение в произношението на звукоподражание (силно-тихо) n / a и цели "Коза с рога": да се научи да извършва действия в съответствие с думите на текста. Игра "В двора на баба" Цел: да се затвърди идеята за домашните животни и техните бебета.
ООД
Двигателна активност
по план на специалист.
развитие, художествено-естетическо развитие, развитие на речта, социални и комуникативни части; привличайте вниманието на децата към движещи се превозни средства, научете ги да разпознават и назовават „товарни“ и „леки“ превозни средства; систематизирайте знанията на децата за понятията "много", "един", "малък", "голям-малък".
Математическо и сетивно развитие.
Тема: Запознаване с понятието "по-широко-по-тясно". Пребройте до три. Целеви насоки: овладяване на умението при сравняване на два обекта да се открояват параметрите на ширината 9 по-широко - по-тясно), да се откриват прилики и разлики; фиксирайте броя до три, развийте креативността. (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. „Записки на лекцията във втора младша група на детската градина“ стр.114)
Подготовка
на разходка.
Разходка:
игри, наблюдение, труд, инд. работа, физическа култура и оздравителна работа Тематична разходка "Здравей, коте!" Цел: да се консолидира идеята за характеристиките на котката. Наблюдаване на котка и говорене за: „Какво има котката? Защо котката има нужда от уши? ”История за това как котката може да вижда добре в тъмното. Формиране на умения за самообслужване при деца при обличане с помощта на статията на Н. Саконская "Къде е моят пръст?" Правене на гатанки за котката. P / и „Врабчета и котка“ Игра с пръсти „Поглези котето“ Цел: да развие координацията на ръцете, фините двигателни умения, да научи да извършва движения в съответствие с текста. Трудова дейност. Съберете играчките, преди да излезете от разходката. Цел: да се научи да спазва ред в сайта на детската градина.
Работете
преди лягане
Четене на статията на А. Усачев "Много странен разговор" Четене или пеене на песента на М. Карем: Сиви котки, бели котки, черни котки - всички котки на света Спят и не чуват какво правят мишките. А мишките танцуват по хлъзгавия под.
вечер:
игри, свободно време, общуване и занимания по интереси, подготовка за хранене, следобеден чай, вечеря Спектакъл "Дай мляко, краве" (с помощта на ръкавица за кукла). Цели: да се предизвика емоционален отговор на познато стихче, желание да се пее заедно с отделни думи, да се наблюдават действията на учител с играчка. Игра "Намери фигура, която не е като моята" с Кирил, Кира, Дима С. Учим се да мием ръцете. Научете се да запретнете ръкави с помощта на възрастни, вземете сапун от сапунена чиния, сапунирайте ръцете си, върнете сапуна обратно, разтрийте дланите си, измийте сапуна, изцедете водата от ръцете си, избършете ръцете си с кърпата си, извадете я от куката, закачете я на място. Помага на възрастни и по-големи деца при направата на хранилки за домашни любимци.
Разходка
Гледане на ята птици, които отлитат, обяснявайки, че летят към топли земи. Развиваща образователна ситуация по време на разходката „Кон и куче носят паднали листа“. Цели: включване на децата в почистването на обекта; да стимулира изразяването на добри чувства към животните. Играя с
разработка от блокове на Dienish "Put the dog out". P / N: "Котка с пиленца." Цел: да се научи да предава навиците на животните с изражения на лицето, жестове и движения. P / s: "Чубета кокошка". Цели: упражняване на скачане на два крака, развиване на координация.
Планиране на учебната работа
Дни от седмицата
Режим Интегриране на образователни зони Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователни зони Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички помещения на групата) Взаимодействие с родители/социални партньори Група, подгрупа индивидуални Възпитателни дейности в режимни моменти 1 2 3 Поканете родителите да поговорят с детето си за вредата, която може да се случи, ако бъде небрежно на улицата при среща с куче.
четвъртък 06.10
Сутрин:
прием на деца, игри, общуване, сутрешна гимнастика, подготовка за закуска, закуска, занимания след закуска, подготовка за ООД Сутрешна гимнастика. Цел: да насърчи децата да реагират емоционално и да участват в сутрешните упражнения. Ситуация, комуникация "Как се грижим за домашните любимци" Цел: да се запознае с ролята на човек в грижата за домашните любимци. Играта „Донеси и покажи“ е за развиване на способността за навигация в група. (Руслан, Ксения, Влад). Д/ и "Познай чий глас". Цел: да научи децата да слушат внимателно аудиозаписа, да затвърдят знанията за това как домашните любимци "говорят", да научи как да отговарят на най-простите въпроси на учителя. Детски игри в строителния ъгъл "Къща за кучето" Цел: да продължим да учим децата да строят къщи.
ООД
Развитие на речта.
Тема: "Кой как крещи?"
Когнитивно развитие, физическо развитие, художествено и естетическо развитие, Целеви насоки: да научат децата да съставят кратка история заедно с учителя; да се научат да назовават малките на животни, да образуват думи с помощта на наставката -онок-; разграничаване на думите с противоположно значение (голям-малък); да изясни и затвърди правилното произношение на звука [и], да се научи да регулира височината на гласа. (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. „Бележки за часовете във втора младша група на детската градина“ стр.112)
Двигателна активност
по план на специалист.
Подготовка
на разходка.
Разходка:
игри, наблюдение, труд, инд. работа, здраве и фитнес работа Наблюдаване на птици. Цел: да се научи на основите на взаимодействието с природата (да се гледат птици), да се развие желание за игра на открито, да се насърчи желанието за извършване на физически упражнения. Под / и "Врабчета и котка" Трудово задание: махнете играчките, преди да излезете от разходката. Научете се да бягате, без да се докосвате (Лера, Саша Кр., София). D/ и "Какво не е станало" - за развиване на способността за навигация в сайта. Материал за трудови дейности: лопати, гребла, кофи.
Работете преди
сън
Четене на стихотворение за котката на С. Черни. Постановка на игра: „Коза на беда“ Цел: създаване на радостно настроение, насърчаване на децата да отговарят на въпроси относно съдържанието на детската стихчета. „Всички животни са на работа“ Цел: да предизвика радостни чувства у децата, желание за участие в театрални и игрови дейности, да насърчи децата да следват примера на движенията на възрастен, типични за създаване на образ.
вечер:
игри, свободно време, общуване и хоби занимания, подготовка за хранене, следобеден чай, вечеря Гимнастика след сън (освежаваща гимнастика, ходене по пътеката на здравето) Д/ и "Кой къде живее?" Цел: да се разграничи къде живеят различните животни. Да научим как да държим лъжица правилно, докато ядем (Аня, Лера) D \ и "Къде се скри кучето" - за развиване на ориентация в пространството. Поставете хартия, моливи, шаблони, силуети на домашни любимци в ъгъла за рисуване
Разходка
Наблюдаване на котката, която идва към обекта на детската градина. Изследване на отпечатъци по земята (кучета, котки, птици). P/N: „Гранът и кучето“, „Котката и мишките“, „Котенцата играят“, „Ръхтавото куче“. Цел: да се научат да имитират движенията и звуците на птиците, да се движат, без да се намесват един в друг.
развитие на речта, социално и комуникативно развитие
Планиране на учебната работа
седмици
Режим Интегриране на образователни зони Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователни зони Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички помещения на групата) Взаимодействие с родители/социални партньори Група, подгрупа индивидуални Възпитателни дейности в режимни моменти 1 2 3 Консултация "Какво дава грижата за домашен любимец на детето?"
петък 07.10
Сутрин:
прием на деца, игри, общуване, сутрешна гимнастика, подготовка за закуска, закуска, занимания след закуска, подготовка за ООД Когнитивно развитие, физическо развитие, артистична и сутрешна гимнастика. Цел: формиране на интерес към физическото възпитание. Дидактическа игра "Кой какво яде" Цел: да даде знания за хранителните навици на домашните животни. Да се научи на процедурата по обличане и събличане: събуване на дрехи и обувки; подредете нещата в определен ред (Никита, Матвей, Кира) Повторете паднала / и "Коза" - развивайте фини двигателни умения. Предложете на децата големи пъзели на тема "Домашни любимци"
Организиран
образователен
дейност
Музикална дейност
по плана на музикалния работник.
Изобразително изкуство (моделиране/апликация).
Тема: "Чаша за прясно мляко за хранене на децата." Целеви насоки: да възпитате у децата грижовно отношение към животните, интерес към тях. Научете се да извайвате чаша от кръгла форма, като натиснете пластилин, загладете повърхността с мокра кърпа. Да се възпитава интерес към произведения на народното изкуство, предмети от бита. (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. „Записки на лекцията във втора младша група на детската градина“ стр.116)
Подготовка
на разходка.
Разходка:
игри, наблюдения, работа, индивидуално Наблюдение на състоянието на времето (слънчев или облачен ден, сезонни промени в неживата природа. Цел: обогатяване на опита на децата с нови впечатления, развиване на способността за ориентиране в обекта (Дима Д., Даяна, Даша) Кажете ми кой "- за формиране на способността за разграничаване и назоваване на цветове - червено, жълто, зелено. Материал за трудови действия: лопати, гребла, кофи.
Работя, здравословно и фитнес работя Работя за естетическо развитие, развитие на речта, социално и комуникативно развитие за формиране на техния практически опит. Под \ и "Врабчета и котка" Задача: хранете птиците.
Работете преди
сън
Четене на детски стихчета: Люли, Люли, Люлюшки Гудюшки пристигнаха, Гули вървят, Саша заспива.
вечер:
игри, свободно време, общуване и хоби дейности, подготовка за хранене, следобеден чай, вечеря Гимнастика след сън. „На кого да благодаря“ Цел: да се даде разбиране за ползите от домашните любимци. Дидактическа игра „Кой си отиде“ Цел: обучение на вниманието. (с група деца) S / r игра "Aibolit" Цел: насърчаване на уважение към животните. Помислете с децата за топли неща, направени от животински косми (чорапи, ръкавици, шал), забележете такива неща (меки, топли, пухкави).
Разходка
Игрово упражнение "Чии неща?" Цел: да ви научи да разпознавате нещата си, да не ги бъркате с дрехите на вашите другари. Привикване да поддържате дрехите и обувките си в ред. Цел: да се научи да вижда безпорядък в дрехите, да помоли възрастен да помогне за отстраняването му. Игра "Игривото коте" (навиване на конци). P / N: "Самолет". Цел: развиване на физическа активност. P / N: "Кучето е на гости при децата." Цел: да се затвърди способността да се имитира движенията и навиците на животните.
Екатерина Мелникова
Тематична седмица "Домашни любимци" подготвителна група
"Домашни любимци"
Режимни моменти.
Времеви период. Образователни области Съвместни образователни дейности на учителя и учениците в процеса на организиране на различни видове дейности Самостоятелни дейности на децата
Група, подгрупа Индивид
Социално - комуникативно.
Когнитивно развитие. 1. Сутрешен гимнастически комплекс No4
2. Разговор за домашни любимци, име, външен вид, навици, как се казва къщата, какво ядат, получавали храна.
3 Дихателна гимнастика
"Расти голям".
I. п. - застанете прави, краката заедно. Повдигнете ръцете си нагоре, изпънете, вдигнете се на пръсти - вдишайте; спуснете ръцете си, паднете върху целия крак - издишайте, произнасяне: "Еха!"... Повторете 4-5 пъти.
4. Дидактическа игра "Щафетно състезание"
Цел: активиране на глаголния речник.
Ходът на играта. Играчите стоят в кръг. Водачът има палка. Той казва дума и предава щафетата на детето, което стои до него. Той трябва да намери правилната дума-действие и бързо да предаде пръчката. Когато щафетата се връща при водача, той задава нова дума, но предава щафетата в друга посока. Ако някой се затрудни да каже дума или избере грешната дума, му се дава наказателна точка. След като играч вкара три наказателни точки, той излиза от играта. Победител е този с по-малко наказателни точки в края на играта.
Напредък на играта: куче - лае, хапе, тича, пази, хленчи, вие; котка - мърка, ловува, играе, спи, мяука, драска.
1. D / i "Замъглено писмо"
Цел: Упражнение за съставяне на общи упражнения.
Материал. Плюшено мече.
организация. възпитател:
Плюшеното мече получи писмо от брат си. Но дъждът изми някои от думите. Трябва да му помогнем да прочете писмото. Това писмо: „Здравей, Мишутка. Пиша ти от зоопарка. Веднъж не послушах майка си и се изкачих толкова далеч, че ... дълго се скитах из гората и ... Излизайки на поляната, попаднах ... паднах в дупка, защото ... Беше толкова дълбоко това ... Дойдоха ловци и ... Сега живея в ... Имаме площадка за ... На площадката за млади животни има много ... Ние играем с ... Те се грижат за тях ... Те ни обичат, защото ... Скоро при нас ще дойде треньор от ... Надявам се да стигнем до ... Колко страхотно може да ... Изчакайте следващото писмо от ... Чао. Топтигин“.
Докато чете писмото, учителят насърчава децата да допълват изреченията с интонация. Миша М., Катя Е.
2. Игра на думи „Ще оплетем венец от предложения“
Учителят произнася изречението, а децата намират последната дума в него и измислят изречение с него и т.н.
Например: 1. Сережа чете книга. 2. Книгата е на масата. 3. Бюрото ми е чисто. 4. Чистите ръце са гаранция за здраве и т.н.
Влада Т. Настя Т.
1. Предложете на децата атрибути за играта "Зоологическа градина",
2. Предложете на децата шаблони домашни любимциза самостоятелно творчество.
Разходка
Физическо развитие.
Когнитивно развитие. 1. Картотека на разходките. Карта номер 22 1. "Кой ще се откаже следващия?"... Направете упражнението с Миша и Вадим.
Цел: развива координацията на движенията, способността да дава сила на хвърлянето.
1. P / i. "Зайче сиво мие..." (скачане)
Цел: Упражнение в скачане на два крака с движение напред. Научете се да съпоставяте действията с думите.
2. P/i. "Намери къде е скрито"(ориентация в пространството)
Цел: Научете се да навигирате в сайта, да извършвате действия по сигнал.
Връщане от разходка. Подготовка за обяд... Социално - комуникативен:
Развитие на речта 1. "Попълнете офертата"
Дидактическа задача: Да се развива речева дейност, бързо мислене при децата. Правила на играта. Трябва да намерите и кажете такава дума, за да получите пълно изречение. Трябва да добавите само една дума.
Действия на играта. Хвърляне и хващане на топката.
Ходът на играта. Учителят казва няколко думи от изречението, а децата трябва да го допълнят с нови думи, за да получат пълно изречение, например: „Мама купи. - ... книги, тетрадки, портфолио ", - продължават децата.
2. Четене на литература В. Сутеев
"Котешки рибар" 1. "Намерете допълнителна снимка"
Избира се поредица от рисунки, между които могат да се комбинират три рисунки обща група, а четвъртото е излишно.
Предложете на детето първите четири рисунки и помолете допълнителната да премахне. питам: "Защо мислиш така? Как си приличат рисунките, които оставихте?"
Артем Т, Влад П. 1. Предложете на децата игра с печатна дъска "Зоологическо лото"
1. Комплекс от ободряваща гимнастика
2. Процедури за втвърдяване
3. Логопедичен час (според плана на логопеда)
4. Разговор "имам котенце"- развивайте интерес към домашни любимци; да активира речта на децата; възпитавайте внимателно, грижовно отношение към животни.
Цел: Разширяване на глаголния речник по темата.
Ходът на играта. Водещият чете на децата стихотворение от Г. Сапгир.
Вятърът донесе пролетната песен
Ловно куче излая песен
Вълкът изви тази песен на ръба,
Жабите изкукаха песен заедно.
Бикът измърмори тази песен, доколкото можеше.
Рисът мърка
Сомът измърмори.
Бухалът прескочи
Вече изсъска
И славеят изпя тази песен.
1.D \ u "Избери дума"
Дидактическа задача: Развиване на интелигентността на децата, способността да подбират думите, които са необходими за значението.
Ходът на играта. Учителят, обръщайки се към децата, им предлага въпроси, например: — Помниш ли какво можеш да шиеш?Отговори деца: „Рокля, палто, сарафан, риза, ботуши, кожено палто и др. "Дарна - чорапи, чорапи, ръкавици, шал". "Вратовръзка - връзки, канап, шал, струни"... "Дръпни - шапка, шал, шапка, панамка, шапка без връх, шапка, буденовка." "Облечете палто, рокля, чорапи, кожено палто, дъждобран, пола, сарафан, чорапогащник"и т.н.
Аня Н. Лиля 1. "ветеринарна клиника"- Да формират представа на децата за работата на ветеринарния лекар, клиниката и нейните функции. Научете децата на основите на организирането на играта. Разширете съдържанието и взаимодействието на ролите; възпитавайте грижовно отношение към животни.
Разходка
1. Картотека на разходки No22
1. И / u "Развитие на движенията"
Цел: за затвърждаване на уменията за хвърляне на предмети на разстояние с Вадим, Даниел.
1. P / i "щъркел"цел: развиват баланс, координация на движенията. 5. "Намери чифт" цел: ориентация в пространството, реакция на сигнал.
2. И / г. "Не се хващай"Скачане на два крака в кръг и извън кръг, когато шофьорът се приближава.
Свързани публикации:
Цел. Формирайте представите на децата за домашни любимци, техните малки, начин на живот, местообитание и тяхното поведение. Задачи. 1. Образователни :.
Тематична седмица "Зимни игри и забавления" (втора младша група)Държавна бюджетна образователна институция на град Москва "Училище № 998" Структурно подразделение на предучилищна образователна институция № 858 Презентация в.
Календарно планиране за летния уелнес период. Тематична седмица "Ябълков Спас" (средна група)Тематична седмица "Ябълка спасена - плодове, зеленчуци на склад" "Понеделник сутрешна гимнастика D / I" Вземете и преминете "Цел: постигане на взаимно разбирателство.
Календарно планиране за летния уелнес период. Тематична седмица "Седмица на доброто настроение" (средна група)Тематична седмица "Седмица на доброто настроение" понеделник. Сутрешни упражнения. Утро на радостни срещи. „Подарявам ти усмивка“ Цел: да оформя.
От 10 до 14 май тема на седмицата: "Домашни любимци"
Децата трябва да знаят:- имена на домашни животни: крава, котка, куче, коза, кон, прасе, овца, овен, кон; - имена на малки и семейство: теле, коте, кученце, жребче, агне, прасенце, коза; - понятието "домашни любимци"; - външните признаци на всеки, какво ядат, как се дава гласът; - къде живеят, какви ползи носят;
Пръстна гимнастика "Буренушка".
Дай мляко, Буренушка, (децата показват "рогата" на крава, огъват показалеца и малките си пръсти)
Поне малко - на дъното.
Котенца ме чакат
Малки деца.
Дайте им лъжица сметана
(огъвайте един пръст наведнъж, като започнете с малките пръсти, на двете ръце)
Малко извара, на двете ръце.
Масла, подкислено мляко,
Мляко за каша.
Здравето дава на всеки - краве мляко! (Отново показване на "рогата" на кравата)
Дидактически упражнението:
- "един-много"(множествено число съществителни): котка - котки - много котки жребче - жребчета - много жребчета куче - кучета - много кучета коте - котенца - много котенца прасе - прасета - много прасета кон - коне - много коне
- „Именувай нежно“ (образуване на съществителни с умалително-приятелски наставки в единствено и множествено число): крава - крава, кон - кон, котка - котка, овца - овца, куче - куче, овца - овца, овен - агне
- „Пребройте до пет“ (съгласуване на съществителни с числа): Една котка, две котки, три котки, четири котки, пет котки Една котка, ..., пет котки Едно куче, ..., пет кучета Един кон, .. ., пет коня Една овца, ..., пет овце Една крава, две крави, три крави, четири крави, пет крави
- "Познайте кой е?": Гледа, гризе, лае? - кучето грухти, копае? - Свинята цвили, бяга, скача? - Конско мяукане, плискане, драскане? - котка Муса, дъвче, разхожда се? - крава
- "Кой кои?" (упражнение по словообразуване): Коза - коза - ярета Крава - бик - телета Прасе - дива свиня - прасенца Кон - кон - жребчета Куче - куче - кученца Овца - овен - агнета Котка - котка - котенца Коза - коза - ярета
- “Кой дава глас?”: Конят цвили. Овцата блее. Кучето лае, ръмжи. Котката мърка, мяука. Свинята изсумти. Кравата бръмчи.
- „Чия? чий? Чия?" (образуване на притежателни прилагателни): Развъдник за кучета. - Чий развъдник? - кучешки. Козе и краве мляко. - Чие мляко? - коза, крава. Рога на овен, крава, коза. - Чии рога? - агне, крава, коза. Опашката на кон, котка, куче. - Чия опашка? - конски, котешки, кучешки. Копита на крава, кон. - Чии копита? - крава, кон. Козя брада. - Чия брада? - коза. Котешки лапи. - Чии лапи? - котешки.
- — Кой къде живее? (употреба на съществително в именителен падеж): живее в краварник (кой?) - крава живее в кочина (кой?) - прасе живее в развъдник (кой?) - куче живее в плевня (кой?) - овца, овен живее в плевня (кой?) - коза - Дидактическо упражнение "Продължете изреченията": Кучето лае, гризе кости, пази ... (къща). Конят цвили, пасе ... (на поляната). Котката мърка, лови мишки ... (в мазето).
- „Поправете изречението“: Кучето кука на непознати. - Кучето лае на непознати. Кравата дава вълна. - Кравата дава мляко. Котката яде мляко. - Котката ближе мляко. Свинята ръмжи в коритото. - Прасето се пръска в коритото. Котката мрънка на дивана. - Котката мърка на дивана.
Съставете разказ за домашен любимец по план.
Това е коза, домашен любимец. Тялото е покрито с пухкава коса. Главата е малка, удължена, с изпъкнали рога. Обича зелена трева. Осигурява вкусно месо, мляко, вълна. Коза живее в плевня, навес. Съвети за логопед за родителите Покажете на детето си (ако е възможно на живо) домашни любимци – котка, куче, крава, коза, кон, прасе, овца.
Обсъдете външните признаци на всеки, говорете какво ядат. Кажете на децата как домашните любимци са добри за хората. Четете стихотворения, истории за домашни любимци, разглеждайте илюстрации.
Примерни въпроси за деца:
- Защо тези животни се наричат "домашни любимци"?
- Какви ползи носи на хората (кон, крава, овца и др.)?
- Защо конят има копита на краката си?
- Защо не чуваш как котката ходи?
Играйте с децата
Игра "Кой кого има?"
Вариант номер 1.Възрастен хвърля топка на детето и назовава животното, детето трябва да назове малките на това животно в множествено число и да хвърли топката обратно. Например: крава има теле, куче има кученца и т.н.
Вариант номер 2.Възрастният назовава множествено число, а детето - единствено число. Например: котенца - котенца, агнета - агне. Игра "Познай кой е това?" Възрастен прави гатанка, а дете я отгатва. След това детето прави подобни гатанки. Гледане, гризене, лаене? - кучето грухти, копае? - Свинята цвили, бяга, скача? - Конско мяукане, плискане, драскане? - котка Муса, дъвче, разхожда се? - крава
понеделник
Кооперативна дейност:РРазглеждането на албума "Животни" е да развие интереса на децата към животинския свят на нашата планета, да събуди желанието да се запознаят с местообитанията на животните, за техните характеристики и начин на живот.
GCD:
Когнитивно развитие. FTSKM.
Тема: Животните на нашата планета.
Софтуерно съдържание: за разширяване на знанията за животните, живеещи в различни части на света.
Развитие на речта
Тема: В сечище.
Програмно съдържание: развивайте въображението и креативността на децата, засилвайте речта.
Игра на открито"Бездомен заек" - за развиване на способността за навигация в пространството, за развиване на сръчност и скорост.
Информативен разговор„Защо полярните мечки не живеят в гората?“ - да разшири знанията за полярните мечки.
Играта"Представете си животно" - да научите да изобразявате характерните черти на животните с изражение на лицето, жестове.
Индивидуална работа:г/ и "Кой ще назове повече животни?"
Разказите на Е. Чарушин „Елен”, „Морж”, „Полярна мечка” – за развиване на интерес към животните на север.
вторник
Ситуационен разговор"Моето любимо животно" - за развитие на речта, научете се да пишете описателна история.
Игра на открито"Sly Fox" - за развитие на способността да се действа по сигнал.
GCD:
Тема: Номер 8.
Съдържание на програмата: научете се да съставяте числото 8 от две по-малки числа и да го разлагате на две по-малки числа. Укрепване на уменията за броене напред и назад в рамките на 15. Упражнение за измерване на дължината на предметите с помощта на условна мярка. Развийте способността да се ориентирате по лист хартия в клетка.
Когнитивно развитие. Продуктивни (конструктивни) и познавателни изследователски дейности.
Тема: Fun Zoo.
Софтуерно съдържание: nПродължете да учите как да предавате характеристиките на животните в занаятите от хартия. Развийте фината моторика на ръцете, въображението, креативността. Насърчавайте любовта към животните. Събудете положителни емоции от съвместните дейности и резултатите от тях.
Информативен разговор„Такива различни котки“ – за разширяване на знанията за големите представители на семейството на котките.
Дидактическа игра„Наречи го нежно“ – упражнение за образуване на съществителни с умалително-нежни суфикси.
Кооперативна дейност:отгатване на гатанки за животни - да се развие въображаемо възприятие, способността да се слуша гатанка до края.
Индивидуална работа: d / y "Наименувай малкото" - упражнение за назоваване на малките на животни.
Четене на художествена литература:Приказката на В. Бианки "Горска кифла - трънлива страна" - за запознаване с творчеството на В. Бианки.
сряда
Ситуационен разговор— Кой беше в зоологическата градина? - развиват способността за съставяне на кратка история въз основа на личен опит.
GCD:
Развитие на речта.
Тема: Подводен свят.
Програмно съдържание: за подобряване на диалогичната реч на децата, способността да се съставят истории по зададена тема.
Живопис.
Тема: Подводен свят.
Програмно съдържание: да създава условия за развитие на творческите способности и мирогледа на децата чрез изобразително изкуство.
Игра на открито"Лисица и зайци" - за развиване на скорост и сръчност, способността да се действа по сигнал.
Кооперативна дейност:настолни игри "Кой къде живее", "Познай животното" - за затвърждаване на знания за животните.
Дидактическа игра— Кой какво знае как да прави? - упражнение в подбора на глаголи, обозначаващи характерните действия на животните.
Индивидуална работа:преразказ на приказката „Горски колобок – трънлива страна” от В. Бианки.
Четене на художествена литература:Приказката на Р. Киплинг "Слон" - за запознаване с творчеството на чуждестранни писатели.
четвъртък
Ситуационен разговор— Кой къде живее? - да се затвърдят знанията за местообитанията на животните.
GCD:
Когнитивно развитие. FEMP.
Тема: Номер 9.
Софтуерно съдържание:научете се да съставяте числото 9 от две по-малки числа и да го разлагате на две по-малки числа. Подобряване на уменията за броене в рамките на 20. Упражнение за измерване на височината на предмети с помощта на условна мярка. Продължете да развивате способността да се движите по лист хартия в клетка.
Приложение.
Тема: Пухкави картини.
Програмно съдържание: да научи децата да правят апликация от вълнени конци. За обогатяване на апликативната техника - да се покажат два различни начина за създаване на изображение: контур и силует. Развийте фината моторика, очите, чувството за форма и композиция. Култивирайте интерес към визуалните изкуства.
Игра на открито"Мечки и пчели" - упражнение в бягане на избягване.
Дидактическа игра„Избери дума“ – упражнение за назоваване на качествата на животните.
оцветяване на животински страници за оцветяване - развивайте фините двигателни умения на ръцете.
Индивидуална работа:г/ и "Познай по описанието" - за развиване на въображаемо възприятие, способността за съставяне на описание на животното.
Четене на художествена литература:Разказът на Н. Сладков „Защо лисицата има дълга опашка” – за насърчаване на интерес към произведения за животни.
петък
Ситуационен разговор„Запомнете приказките, в които има животни“ – за развитие на паметта, за затвърждаване на знанията за приказките.
GCD:
Живопис
Тема: Любимото ми животно.
Съдържание на програмата: развивайте способността да рисувате животни, научете ги да правят композиция с балансирана форма и правилен цвят. Да се затвърдят и разширят знанията на децата за животните, отразяващи собствените им впечатления в художествени дейности.
Игра на открито"Вълк в рова" - да се упражнява в бързо бягане, да се развива способност за действие по сигнал.
Дидактическа игра„Чии следи“ – упражнение в подбора на притежателни прилагателни.
Кооперативна дейност:г/ и „Колумбово яйце” – за развиване на умение за съставяне на изображение на животно от части по модел и по проект.
Самостоятелна дейност:настолни игри "Животни", "Кой къде живее".
Природата е невероятна и разнообразна, нито едно същество не е като друго. По-големите деца в предучилищна възраст се интересуват от жизнения, разнообразен свят на природата и са щастливи да се запознаят с необичайни, невероятни животни. Според програмата „От раждането до училище“ учителят разказва на децата за методите за класифициране на животните, в съвместни дейности ги води до разбиране на приликите и разликите между животните, тяхното значение за природата и човека. През седмицата децата ще научат за редки, необичайни животни, как животните предсказват времето и много други интересни факти. Информация за необичайни животни, истории за четене и обсъждане и много други можете да намерите в приложението към плана „Тематична седмица „Невероятният животински свят“.
Социално и комуникативно развитие
Продължава работата по затвърждаване на правилата за безопасно поведение на децата, което допринася за социалното и комуникативното развитие, както и разнообразни изследвания за формиране на способността да изразяват емоциите си чрез движения и жестове.
Когнитивно развитие
В областта на когнитивното развитие е предвидена геометрична мозайка „Удивителни животни“, когнитивно-изследователската дейност „Сводове и тунели“, по време на която децата ще разберат защо насекомите, заклещени в пясъка, изпълзяват невредими. Децата в предучилищна възраст наблюдават природата и записват наблюдения в дневник.
Развитие на речта
Развитието на речта се извършва в игрите "Сравнете", "Направете предложение", по време на работата на детската телевизия и детските репортажи за невероятни животни.
Художествено и естетическо развитие
По-големите деца в предучилищна възраст рисуват и конструират несъществуващо животно, изобразяват невероятни медузи и използват картофи във визуални дейности, което допринася за художественото и естетическото развитие на бъдещите ученици.
Физическо развитие
За решаване на проблеми с физическото развитие учителят планира разговор за важността на здравословното хранене, повтаряне на познати игри и упражнения за самомасаж.
Вижте откъс от тематичната седмица
понеделник |
|||||
| OO | Когнитивно развитие | Развитие на речта | Физическо развитие | ||
| 1 п.д. | Сутрешен поздрав "Споделете настроението си." Цел: да развиете способността да анализирате състоянието си. | Проблемна ситуация "Защо има животни на планетата?" Цел: да научи децата да определят причинно-следствените връзки, да аргументират отговора си, да разширят знанията на децата за значението на животните за природата и хората. | Компилация от описателни истории за животни в горещите страни. Цел: активиране на речника, развитие на доказателствата за речта. | Представяне на албума "The Amazing World of Animals". Цел: да запознае децата с необичайни животни на планетата. | Физика "Слон". Цел: запознаване с играта, разширяване на знанията за животните. |
| про- ехо | Наблюдения и работа в градината. Цел: да се научат да работят заедно. | Настолна игра "Сгънете квадрата". Цел: да се затвърди способността за сгъване на квадрат от различни части, без да се разчита на пробата. | Игра с пръсти „Имало едно време три пингвина“. Цел: научаване на думи. | Музикално-дидактическа игра "Учи и повтори". Цел: да се затвърдят знанията на децата за музикалните инструменти, да се научат да ги разпознават по звук, да могат да предават ритмичния модел на инструмента. | П. и. "Бързо и точно." Предназначение: да зарадва децата. П. и. — Скучно е, скучно е да седиш така. Цел: запознаване с играта. |
| OD | |||||
| 2 п.д. | Организиране на детска телевизия, подготовка на предавания за различни животни. Цел: да научи децата да подготвят малки съобщения за животни. | Разговор „Защо човек се нуждае от енергия“. Цел: разширяване на знанията за енергийните източници, начините за спестяването му. | Четене на истории за животни. Цел: чрез литература да се разширят знанията за поведението на животните през различни периоди от годината. | Психоемоционални скечове "Кой как се движи". Цел: да се консолидира способността да се предават характеристиките на режимите на движение на различни животни. | Игра с топка „Хвърли топката на възрастния и извикай животните“. Цели: разширяване на речника чрез използване на обобщаващи думи; развиват вниманието и паметта. |
вторник |
|||||
| OO | Социално и комуникативно развитие | Когнитивно развитие | Развитие на речта | Художествено и естетическо развитие | Физическо развитие |
| 1 п.д. | Скечове по темата на седмицата. Цел: да научи децата да предават емоциите си чрез движения и изражение на лицето. | Игри с пръчки на Куйзенер. Цел: разширяване на математическите представи. | Разказът на учителя за класификацията на животните, гледане на образователни програми. Цел: обогатяване на речника на децата, запознаване с многообразието на животинския свят. | Рисунка "Красива медуза". Цел: подобряване на графичните умения, развитие на творческото мислене. | Хоровод „Край синя река”. Цел: да се развие способност за имитация на животински навици, изражения на лицето и жестове. |
| про- ехо | Разговор "Защо имаме нужда от правила?" Цел: да се изяснят знанията на децата за нормите и правилата на поведение в обществото. | Разказът на възпитателя „Как животните предсказват времето“. Цел: да се разширят знанията на децата за значението на животните в живота на човека. | Игра "Жива и нежива природа". Цел: развиване на вниманието. | TRIZ "Какво ще стане, ако ...". Цел: насърчаване на развитието на аналитичното мислене, способността да се изчисляват варианти на събития. | П. и. „Вълкът в рова“. Цел: да научи децата да прескачат ров, широк 70-100 см, с бягане, като се опитват да не бъдат ухапани от вълка. П. и. "Щафета на скакалците". Предназначение: да задоволи нуждата от движение. |
| OD | |||||
