Йохан Мендел е роден на 20 юли 1882 г. в малкото селце Хайнцендорф в Австрийската империя в семейство на селяни. Мендел проявява страстта си към биологията в началото на биографията си. Две години посещава института Олмуц, след което става монах в августинския манастир Свети Тома.
След това от 1844 до 1848 г. учи в богословския институт в Брун. Но Мендел придоби дълбоки познания в много области благодарение на самообразованието. Преподава за кратко, след което отива да учи във Виенския университет. Именно там Грегор Мендел в биографията си посвети много време на изучаването на хибридни потомци на растения. Дълги години (1856 - 1863) той експериментира върху граха и в резултат на това формулира законите за наследяването ("законите на Мендел").
Неговите произведения бяха публикувани, но не интересуваха известните ботаници от онова време. След това в биографията на Георг Мендел бяха проведени още няколко експеримента (на ястреб, върху пчели), но резултатът беше неуспешен. Така Мендел изоставя биологичните си експерименти и става игумен на манастира.
Механизмът на наследяване, открит благодарение на биографията на Григорий Мендел, заинтересува учените едва в началото на 20-ти век.
Резултат от биографията
Нова функция! Средната оценка, която тази биография получи. Покажи оценка
Б. Володин
КАКВО ЗНАЕ ЗА НЕГО, КОГАТО ЖИВ
Той е живял преди сто и петдесет години.
Живее в чешкия град Бърно, който тогава се наричаше Брун на немски, защото Чехия е част от тогавашната Австро-Унгарска империя.
Той все още стои там, учител Мендел... Този мраморен паметник е издигнат в Бърно през 1910 г. за сметка на учени от цял свят.
В истинското училище в Бърно, където той работи, имаше около хиляда ученици и двадесет учители. От тези двадесет учители на хиляда момчета „реалисти“ той беше един от най-обичаните – учителят по физика и естествени науки Грегор Мендел, „Отец Грегор“, тоест „Отец Грегор“.
Нарекли го така, защото той, учителят Мендел, също бил монах. Бил е монах в манастира „Свети Томаш” в Бърно.
Тогава знаеха за него, че е син на селянин - дори много години след като напуска родното си село Хинчице, в речта му се запазва леко шепелявият диалект на района, където е прекарал детството си.
Знаеха, че той е много талантлив и винаги е учил блестящо - в селско училище, после в окръжно училище, после в гимназия. Но родителите на Мендел нямаха пари, за да продължат да плащат за неговото обучение. И не можеше да влезе в службата никъде, защото беше син на обикновен селянин. За да си проправи път, Йохан Мендел (от раждането му се казваше Йохан) трябваше да влезе в манастир и според църковния обичай да приеме друго име – Грегор.
Постъпва в манастира „Свети Тома” и започва да учи в богословско училище. И там той показа блестящи способности и невероятно усърдие. Трябваше да стане доктор по богословие – преди това му оставаше съвсем малко. Но отец Мендел не се яви на изпитите за степен доктор по теология, защото не се интересуваше от богословска кариера.
Той постигна нещо друго. Погрижих се той да бъде изпратен като учител в гимназия в малкия град Зноймо, в южната част на Чехословакия.
В тази гимназия той започна да преподава не Божия закон, а математика и гръцки. Това обаче също не го удовлетвори. От младостта си той имаше друга привързаност: много обичаше физиката и естествените науки и прекарваше много време в изучаването им.
Пътят на самоуките е трънлив път. Година след като започва да преподава в Зноймо, Мендел се опитва да издържи изпитите за званието учител по физика и природни науки.
Той се провали на тези изпити, защото, като всеки самоук, знанията му бяха откъслечни.
И тогава Мендел постигна още нещо: постигна, че монашеските власти го изпратиха във Виена, в университета.
По това време цялото учение в Австрия е в ръцете на църквата. За църковните власти било важно монасите-учители да имат необходимите знания. Ето защо Мендел е изпратен в университета.
Две години учи във Виена. И през всичките тези две години той посещаваше часове само по физика, математика и природни науки.
Той отново се оказа изненадващо способен - дори беше назначен като асистент в катедрата на известния физик експериментатор Кристиан Доплер, който открива важен физически ефект, наречен в негова чест "ефект на Доплер".
А Мендел е работил и в лабораторията на забележителния австрийски биолог Колар.
Преминал през истинска научна школа. Той мечтаел да се занимава с научни изследвания, но му било наредено да се върне в манастира „Свети Тома”.
Нямаше какво да се направи. Той беше монах и трябваше да се подчини на монашеска дисциплина. Мендел се завръща в Бърно, започва да живее в манастир и да преподава експериментална физика и естествени науки в реално училище.
Той беше един от най-обичаните учители в това училище: първо, защото знаеше много добре предметите, които преподава, а също и защото беше в състояние да обясни най-сложните физически и биологични закони по удивително интересен и прост начин. Той ги обясни, илюстрирайки обясненията си с експерименти. Той беше монах, но когато говореше на учениците си за природни явления, никога не спомена Бог, Божията воля и свръхестествените сили. Монах Мендел обяснява природните явления като материалист.
Той беше весел и мил човек.
Тогава в манастира монахът Григор заема длъжността „Отец Кюхенмайстер“ – началник над кухнята. Спомняйки си гладната си младост, той покани по-бедни ученици да го посетят и ги нахрани.
Но учениците изобщо не обичаха да го посещават, защото учителят ги почерпи с нещо вкусно. Мендел отглежда овощни дървета и красиви цветя, рядко срещани за онези места, в манастирската градина - имаше на какво да се чудим.
Учителят също наблюдаваше времето и промените в Слънцето всеки ден - това също беше интересно. Един от учениците му по-късно става професор по метеорология и пише в мемоарите си, че неговият учител Мендел му е внушил любов към тази наука.
Учениците знаеха, че в ъгъла на градината, под самите прозорци на една от манастирските сгради, е оградена малка площ - само тридесет и пет на седем метра. На този сайт учителят Мендел стана напълно безинтересен: обикновен грах от различни сортове. Учителят посвети твърде много работа и внимание на този грах. Той направи нещо с него... Мисля, че пресичаше... Той не каза нищо на учениците си за това.
СЛАВА НЕ БЪРЗА
Той умря и много скоро жителите на Бърно започнаха да забравят, че в техния град живее човек на име Грегор Мендел. Само учениците го помнеха – отец Григор беше добър учител.
И изведнъж шестнадесет години след смъртта му, през 1900 г., славата идва на Мендел. Целият свят започна да говори за него.
Беше така.
През 1900 г. трима учени, изучаващи феномена на наследствеността, извеждат от своите експерименти законите, според които при кръстосване на различни растения и животни чертите се унаследяват от потомството. И когато тези учени, независимо един от друг, започнаха да подготвят своите трудове за публикуване, тогава, преглеждайки литературата, всеки от тях неочаквано научи, че тези закони вече са открити от учителя от град Бърно Грегор Мендел. Открит в онези експерименти с грах, който расте на малък парцел в ъгъла на манастирската градина.
Учителят не каза на момчетата от истинското училище, но в Бърно имаше общество на любителите на природата. На едно от заседанията на дружеството Грегор Мендел направи доклад "Опити върху растителни хибриди". В него той разказа за работата, която отне цели осем години.
Резюме на доклада на Мендел е публикувано в списание и изпратено до сто двадесет библиотеки в различни европейски градове.
Защо учените обърнаха внимание на тази работа само шестнадесет години по-късно?
Може би никой не е отварял списанието преди? Не сте чели доклада?
Защо славата на великия учен толкова бързаше да дойде при Мендел?
Първо трябва да разберете какво точно е открил той.
ЗА КАКВО РАЗКАЗВА ГРАДИНСКИЯТ ГРАХ
Децата са като татковци и майки. Някои са по-скоро като татковци. Други са повече за майки. Други пък - за татко и мама, или баба, или дядо. Децата на животните също са като родителите. Засадете и деца.
Хората забелязаха всичко това много отдавна.
Много дълго време учените знаеха за съществуването на наследствеността.
Но не е достатъчно науката да знае, че чертите на родителите се унаследяват от техните потомци. Тя е длъжна да отговори на най-трудните въпроси: "Защо се случва това?", "Как се случва?" 
Законите на Мендел са открити върху граха, но те могат да се видят на много растения. Кръстосани са два вида коприва. Вижте как изглеждат листата на родителите от различни видове, на техните деца - хибриди на коприва - и внуци.
Много учени са озадачени над мистерията на наследствеността. Ще отнеме много време, за да се преразкаже какви са били техните предположения, как са се лутали изследователи от различни времена, опитвайки се да разберат същността на сложен феномен.
Но сто години преди Мендел петербургският ботаник академик Келрайтер започва да кръстосва две различни разновидности карамфили. Той забеляза, че първото поколение карамфили, отгледани от семена, получени чрез кръстосване, има някои черти, например цвета на цветята, като например при бащиното растение, други, например, двойни цветя, както при майчиното растение. Няма смесени признаци. Но най-интересното: във второто поколение - при някои от потомците на хибридите - не цъфтят двойни цветя - се появяват признаци на дядо или баба, които родителите не са имали.
Едни и същи експерименти са провеждани от сто години от много изследователи – французи, англичани, германци, чехи. Всички те потвърдиха, че чертата на единия от родителите доминира в първото поколение хибридни растения, а чертата на баба или дядо се проявява в съдбата на внуците на растенията, които са „отстъпили“ от своя родител.
Учените са се опитали да разберат по какви закони знаците "отстъпват" и се появяват отново. Те отглеждат стотици хибридни растения на опитни участъци, описват как чертите се предават на потомството - всички наведнъж: формата на цветята и листата, размера на стъблото, подредбата на листата и цветята, формата и цвета на семената и така нататък - но не можаха да изведат никакви ясни модели ...
През 1856 г. Мендел поема работата. 
Това видя Мендел в първото, второто и третото поколение грахови хибриди. Той ги получи чрез кръстосване на растения с червени цветя и растения с бели цветя.
За своите експерименти Мендел избира различни сортове грах. И реших да проследя предаването не на всички наведнъж, а само на един чифт знаци.
Взе няколко двойки растения с противоположни характеристики, например грах с жълти зърна и грах със зелени зърна, с червени и бели цветя.
Той отряза прашниците на незрели грахови цветове, за да не се опрашват растенията, и след това нанесе прашец от растения със зелени зърна върху плодниците на растения с жълти зърна и прашец от растения с жълти зърна върху плодниците на растения със зелени зърна .
Какво стана? Потомците на всички растения дават жълти семена. Във всички преобладаваше знакът на единия от родителите. 
Тази фигура ясно показва, че различните характеристики (цвят и набръчкване на граховото зърно), предавани на потомството, не са свързани помежду си.
На следващата година Мендел дава възможност на тези растения да се опрашват със собствен прашец и, за да не се случи инцидент в експеримента, покрива цветята с хартиени капачки-изолатори. В крайна сметка може ли бръмбарите да пренасят чужд прашец към плодника? .. Изолаторите предпазваха цветята от това. Когато зърната узрели в шушулките, се оказало, че три четвърти от тези зърна са жълти, а една четвърт са зелени, каквито не са от родителите им, а от техните баби и дядовци.
На следващата година Мендел отново пося тези семена. И отново се оказа, че в шушулките на хибридни растения, отгледани от жълти зърна, три четвърти от зърната са жълти, а една четвърт са зелени, каквито вече не са били растенията - баби и дядовци, а при прабаба или пра- дядо. Същото се случи и с цвета на зърната и тяхната форма, и с цвета на цветята и тяхното разположение по стъблото, и с дължината на стъблото, и с други знаци. Всяка черта се предаваше на потомството, стриктно спазвайки същите правила. И предаването на един знак не зависеше от предаването на другия.
Това е всичко, което експериментите показаха. Както можете да видите, Мендел е проследил върху голям брой растения това, което е било известно преди.
Той обаче направи повече от своите предшественици: той обясни какво е видял.
КАКВО БЕ ТОЙ?
Той беше учител: даваше уроци в училище, ходеше на екскурзии с ученици, събираше растения за хербарии.
Той беше монах: отговаряше за манастирската кухня, а след това и за цялото манастирско стопанство. 
Такъв е бил в годините, когато е работил по откриването на законите на наследствеността.
Но, седейки вечер на маса за писане, осеяна с листовки с бележки от наблюдения, учителят Мендел се превърна в кибернетик. Да, да, сега има такава област на науката - кибернетика, която изучава как се управляват процесите, протичащи в природата, как се регулират.
В кибернетиката има група задачи, условно наречени „задачи на черната кутия“. Значението им е следното: някои сигнали влизат в устройството с неизвестен дизайн. В устройството - в "черната кутия" - те се рециклират и пускат в модифициран вид.
Знае се какви сигнали са получени и как са се променили.
Трябва да разберете как работи устройството.
Точно това трябваше да реши учителят от Бърно.
Мендел знаеше какви черти притежават родителските растения. Той научи как тези знаци се предават на потомците, как някои от тях доминират, докато други или се оттеглят, или се появяват отново.
Той знаеше още нещо: чертите се предават чрез цветен прашец и яйца, от които се развиват семената на растенията. Нито цветен прашец, нито яйца са имали - както и да ги погледнете под микроскоп - нито стъбла, нито цветя, а са правили съвсем различни жълти или зелени зърна - семена. От семената израснаха стъбла, подобни на тях, след това цъфнаха цветя с тон или друг цвят.
И Мендел – за първи път в историята на науката – осъзнава, че от растенията-родители към растенията-деца чрез цветен прашец и яйца се предават не самите черти, не цветът и формата на цветята и семената, а нещо друго – невидими за окото частици, благодарение на които се появяват тези черти. Той нарече тези частици наследствени наклонности.
Той разбра, че всяко от родителските растения предава на потомството си по един депозит от всяка черта. Тези наклонности не се сливат, не образуват нови наклонности. Тези наклонности са „равни“: едно може да се появи, а друго може да се появи.
Заложбите не изчезват. Ако в първото поколение се прояви един депозит, то в част от растенията от второ поколение може да се появи друг. Нещо повече, дори някои от потомците на растения от второ поколение и потомците на техните потомци също показват наклонностите, наследени от растението прадядо.
Но тук възниква още един въпрос. Ако наклонностите не изчезнат никъде, тогава всяко следващо поколение, изглежда, трябва да натрупа множество наклонности от една и съща черта, получени от бащи, майки, дядовци, баби, прадядовци и прабаби. И тъй като тези наклонности са материални, това означава, че репродуктивните клетки, клетките на растителния прашец и яйцеклетката от поколение на поколение ще трябва да се увеличават по размер, ако броят на наклонностите се увеличава експоненциално в тях през цялото време.
Нищо подобно не се случи...
И тогава, за да обясни това, Мендел предполага, че всяка репродуктивна клетка винаги носи само една наклонност от всяка черта, а по време на оплождането на яйцеклетка, по време на образуването на клетка, от която ще се развие ембрион, в нея има две наклонности .
И когато се образува нова репродуктивна клетка, тогава тези наклонности, очевидно, се разминават и във всяка репродуктивна клетка отново има само една.
И Мендел, въз основа на своите експерименти, също доказа, че депозитът на един знак се предава независимо от депозита на друг знак. В края на краищата, зърната на граховите растения могат да имат цвета, който е имало растението дядо, например жълто, и формата, която е имало растението баба.
Мендел доказа всичко това математически.Всичките му доказателства бяха много точни, никой не знаеше как да решава такива задачи по това време. И така неговите съвременници изглеждаха фантастични на неговите съвременници.
... Мендел изнесе лекция в Дружеството на естествоизпитателите в Бърно.
Списанието с неговия доклад е публикувано и е включено в сто и двадесет библиотеки на университети в различни европейски градове.
Явно беше прочетено от много сериозни натуралисти. Но по това време биолозите не са имали точни познания за това как се случва деленето на клетките, от какви невероятни събития се състои този процес.
И работата на Мендел не беше разбрана от никого. Работата на Мендел беше забравена...
Годините минаха. В края на 70-те години на XIX век биолозите се научиха да оцветяват клетъчните ядра.
И тогава беше открито, че преди клетъчното делене в ядрата се идентифицират специални тела - "хромозоми" (на гръцки тази дума означава "оцветяващи тела"). Наблюдавайки развитието на оплодена клетка, биолозите предполагат, че хромозомите са свързани с предаването на наследствени черти.
И през 1900 г. законите на Мендел са преоткрити от други учени. След това творбите му бяха прочетени отново. И се оказа, че без да вижда какво се случва в ядрата на клетките, Мендел създава теория за предаването на наследствени наклонности. Така преди сто години учител по физика и биология от чешкия град Бърно положи основите на една нова наука – генетиката, науката за наследствеността.
Генетиката е много важна наука. Тя разпознава как възникват наследствени промени при животните и растенията. Но само познавайки същността на такива сложни процеси, е възможно да се развъждат нови породи животни и нови сортове растения, за да се предотвратят много наследствени заболявания при хората.
През годините има много развития в науката за наследствеността. В него възникнаха много теории и много теории бяха опровергани в него. Но това, което скромният и блестящ учител от Бърно разбра, остана непоклатимо.
Австрийският свещеник и ботаник Грегор Йохан Мендел положи основите на науката за генетиката. Той математически изведе законите на генетиката, които сега се наричат с неговото име.
Мендел Грегор Йохан
22 юли 1822 г. - 6 януари 1884 г
Австрийският свещеник и ботаник Грегор Йохан Мендел положи основите на науката за генетиката. Той математически изведе законите на генетиката, които сега се наричат с неговото име.
кратка биография
Йохан Мендел е роден на 22 юли 1822 г. в Хайзендорф, Австрия. Като дете започва да се интересува от изучаването на растенията и околната среда.
Йохан е роден като второ дете в селско семейство със смесен немско-славянски произход и средни доходи, на Антон и Розина Мендел. През 1840 г. Мендел завършва шести клас гимназия в Тропау (сега Опава) и на следващата година влиза в класовете по философия в университета в Олмуц (днес Оломоуц). Финансовото положение на семейството обаче се влошава през тези години и от 16-годишна възраст сам Мендел трябва да се грижи за храната си. Не можейки постоянно да търпи такова напрежение, Мендел, в края на своите философски часове, през октомври 1843 г., постъпва като послушник в манастира Брун (където получава новото име Грегор). Там той намира покровителство и финансова подкрепа за по-нататъшно обучение. Още през 1847 г. става свещеник.
Животът на духовника не се състои само от молитви. Мендел успя да посвети много време на изучаване и наука. През 1850 г. той решава да издържи изпитите за учителска диплома, но не успява, получавайки „двойка“ по биология и геология. Мендел прекарва 1851-1853 г. във Виенския университет, където изучава физика, химия, зоология, ботаника и математика. След завръщането си в Брун, отец Грегор все пак започва да преподава в училището, въпреки че така и не издържа изпита за учителска диплома. През 1868 г. Йохан Мендел става абат.
Мендел провежда своите експерименти, които в крайна сметка доведоха до сензационното откритие на законите на генетиката, в малката си енорийска градина от 1856 г. Трябва да се отбележи, че кръгът на Светия отец допринесе за научните изследвания. Факт е, че някои от приятелите му имаха много добро образование в областта на естествените науки. Те често посещават различни научни семинари, в които участва и Мендел. Освен това манастирът имаше много богата библиотека, на която Мендел, естествено, беше редовен. Той беше много насърчен от книгата на Дарвин "Произходът на видовете", но със сигурност се знае, че експериментите на Мендел започват много преди публикуването на тази работа. 
На 8 февруари и 8 март 1865 г. Грегор (Йохан) Мендел говори на заседанията на Обществото за естествени науки в Брун, където говори за необичайните си открития във все още неизвестна област (която по-късно ще бъде наречена генетика). Грегор Мендел постави своите експерименти върху обикновен грах, но по-късно обхватът на експерименталните обекти беше значително разширен. В резултат на това Мендел стига до извода, че различните свойства на определено растение или животно не се появяват от нищото, а зависят от „родителите“. Информацията за тези наследствени свойства се предава чрез гени (термин, въведен от Мендел, от който произлиза терминът "генетика"). Още през 1866 г. излиза книгата на Мендел Versuche uber Pflanzenhybriden (Опити с растителни хибриди). Съвременниците му обаче не оценяват революционния характер на откритията на смирения свещеник от Брун.
На срещата не бяха зададени въпроси и статията не получи отговори. Мендел изпраща копие от статията на К. Негели, известен ботаник, авторитетен специалист по проблемите на наследствеността, но Негели също не успява да оцени нейното значение. По учтив начин професорът посъветва да се отложат заключенията, но засега да продължат експериментите с други растения, например ястреби. Той не се съмняваше в чистотата на менделовото преживяване. Той посял семената, изпратени от Мендел, и сам се убедил в резултатите.
Но всеки биолог има свой любим обект за наблюдение. За Негели това беше ястреб - доста коварно растение. Още тогава е наречен „кръст на ботаника“, тъй като в сравнение с други растения процесът на предаване на черти в него е необичаен. И Негели се съмнява в общото биологично значение на законите, открити от Мендел. Той постави на Мендел почти невъзможна задача: да накара хибридите на ястребите да се държат като грах. Ако успее да направи това, тогава той ще повярва в валидността на заключенията на автора.
Професорът даде фатален съвет. Както беше открито много по-късно, експерименти с ястреби не могат да се провеждат, тъй като те са способни да се възпроизвеждат, а не сексуално. Експериментите за кръстосване на ястреби бяха безсмислени. Три години експерименти показаха това. Мендел проведе експерименти върху мишки, царевица, фуксия - резултатът беше! Но не можа да обясни причината за неуспехите си с ястреба. Едва в началото на XX век. стана ясно, че има редица растения (ястреб, глухарче), които се размножават безполово (чрез партеногенеза) и в същото време образуват семена. Ястребът се оказа растение – изключение от общото правило.
И Мендел, след като извърши допълнителна серия от експерименти по съвета на Негели, се усъмни в заключенията си и никога не се върна към тях. След неуспешни опити да получи подобни резултати при кръстосване на други растения, Мендел спира опитите и до края на живота си се занимава с пчеларство, градинарство и метеорологични наблюдения.
В началото на 1868 г. прелат Нап умира. Открито е много високо избираемо място, обещаващо щастливият избраник да бъде прелат, огромно тегло в обществото и 5 хиляди флорина годишна заплата. Капитулът на манастира избра на този пост Григор Мендел. Според обичая и закона игуменът на манастира „Свети Тома” автоматично заема важно място в политическия и финансов живот на провинцията и цялата империя.
В първите години на своето абатство Мендел разширява манастирската градина. Там по негов проект е построена каменна пчелна къща, където освен местни породи са живели и кипърски, египетски и дори "нежилни" американски пчели. Експериментите с ястреба не дадоха желаните резултати и той се увлече от проблемите с кръстосването на пчелите. Той се опитал да получи хибриди от пчели, но не знаел – както всички останали по това време – че кралицата се чифтосва с много търтеи и съхранява сперма в продължение на много месеци, през които тя снася яйца ден след ден. Учените няма да могат да проведат експеримент за кръстосване на пчели повече от половин век... Едва през 1914 г. ще бъдат получени първите пчелни хибриди и върху тях ще бъдат потвърдени и законите, открити от Мендел.
Метеорологията се превърна в друго научно хоби на Мендел. В неговите метеорологични работи всичко беше просто и ясно: температура, атмосферно налягане, таблици, графики на температурните колебания. Той говори на заседания на Дружеството на естествоизпитателите. Той изучава торнадото, което премина през покрайнините на Брун на 13 октомври 1870 г.
Но годините неумолимо вземат своето... През лятото на 1883 г. прелат Мендел е диагностициран с нефрит, сърдечна слабост, воднянка... - и е предписана пълна почивка.
Вече не можеше да излиза в градината, за да работи със своите матиоли, фуксии и ястреби... Експериментите с пчели и мишки останаха в миналото. Последното хоби на болния абат е изучаването на езиковите явления с помощта на методите на математиката. В манастирския архив са открити листове с колони от фамилни имена, завършващи на „ман”, „бауер”, „майер” с някакви дроби и изчисления. В опит да открие формалните закони за произхода на фамилните имена, Мендел прави сложни изчисления, в които взема предвид броя на гласните и съгласните в немския език, общия брой на разглежданите думи, броя на фамилните имена и т.н. Той беше верен на себе си и подхождаше към анализа на езиковите явления като човек на точната наука. И в лингвистиката той въвежда статистическо-вероятностния метод за анализ. През 90-те години на XIX век. само най-смелите лингвисти и биолози са декларирали приложимостта на подобен метод. Съвременните филолози се интересуват от тази работа едва през 1968 г. 
На 6 януари 1884 г. бащата на Грегор (Йохан Мендел) почина. Погребан е в родния си Брун. Славата на учен идва при Мендел след смъртта му. Но повече за това по-късно.
Грегор Мендел - учител или монах?
Съдбата на Мендел след Богословския институт вече е уредена. Двадесет и седем годишният каноник, ръкоположен за свещеник, получава отлична енория в Стари Брун. За изпитите за доктор по теология се готви от година, когато в живота му настъпват сериозни промени. Георг Мендел решава доста драматично да промени съдбата си и отказва да извършва религиозна служба. Той би искал да учи природата и в името на тази страст решава да заеме място в гимназия „Знайм“, където до този момент ще отвори 7-ми клас. Той иска длъжността „поддръжник-професор“.
В Русия „професор“ е чисто университетско звание, а в Австрия и Германия дори наставникът на първокласниците се наричаше така. Поддръжникът на гимназията е по-вероятно да бъде преведен като „обикновен учител“, „помощник на учителя“. Може да е човек, който владее материята, но тъй като нямаше диплома, беше назначен по-скоро временно.
Има и документ, който обяснява такова необичайно решение на пастор Мендел. Това е официално писмо до епископ граф Шафготч от игумена на манастира Свети Тома, прелат Напа. Ваше Преосвященство Владико Преосвещенство! Висшият императорско-кралски земев президиум с указ No Z 35338 от 28 септември 1849 г. счита за добре да назначи каноник Грегор Мендел за привърженик на Знаймската гимназия. „... Един канон има богобоязлив начин на живот, с въздържание и добродетелно поведение, напълно съответстващи на неговото достойнство, съчетано с голяма преданост към науките... Той обаче е малко по-малко подходящ за грижите за душите на миряните, защото щом се озове в леглото на болен човек, сякаш от вид, който страда, ние сме обзети от непреодолимо объркване и от това той самият се разболява опасно, което ме кара да се откажа от му задълженията на изповедник“.
И така, през есента на 1849 г. Канон и поддръжникът Мендел пристига в Цнхайм, за да започне новите си задължения. Мендел печели с 40 процента по-малко от своите колеги. Той е уважаван от колегите си и обичан от учениците си. Той обаче преподава в гимназията не предмети от естествено-научния цикъл, а класическа литература, древни езици и математика. Трябва ми диплома. Това ще позволи преподаването на ботаника и физика, минералогия и естествена история. Имаше 2 пътя към дипломата. Едното е да завършиш университета, другото е по-кратък път - да минеш във Виена пред специална комисия на имперското министерство на култовете и просветата изпити за право да преподаваш такива и такива предмети в такива и такива класове.
Неуспешни изпити или историята за това как великите правят грешки.
И така, беше ясно, че отец Мендел трябваше да положи изпити за длъжността учител в гимназията. Ръководството и „корпусът” от учители с готовност го снабдяват с необходимите петиции, които са изпратени на съответните адреси в Брун, до щатхолдерската кантора и във Виена, до министерството. На същите адреси е изпратено и заявлението на кандидата за учителска диплома с автобиография. Мендел, може би, не съвсем внимателно подчерта, че е влязъл в манастира само по необходимост и мислите му винаги са били насочени към науката.
Мендел беше допуснат до изпитите и той започна да се подготвя с пълна увереност в късмета си. Той е свикнал с постоянен успех. Но няма нищо по-лошо и по-опасно от такъв навик. Ако Мендел беше по-малко самонадеян в онези дни, би трябвало да се страхува от имената на проверяващите.
Председател на комисията е физик от Виенския университет Баумгартнер, втори изпитващ е хер Доплер, на когото е предопределено да прослави името си през 1842 г. с откриването на известния „ефект на Доплер“. Този ефект действа при различни вълнови процеси. Най-лесният начин да го проследите е на звукови вълни. Факт е, че тонът на свирката на влака се променя, когато се приближава и се отдалечава от перона. Приближаващият се влак има по-висок тон от неподвижния, а влак, който се отдалечава от нас, има по-нисък тон. При приближаване дължината на звуковата вълна се възприема като намаляваща, а при отдалечаване се възприема като нарастваща. Ето защо има промяна в тона на клаксона на влака.
Изпитвател по биология беше професор Кнер, автор на фундаментални трудове по ихтиология и палеонтология. Другите членове на комисията бяха звезди от подобен мащаб.
На първия етап кандидатът за учител трябваше да представи писмени домашни есета по физика и естествена история. Този етап се проведе задочно. Темите, които Мендел получи от Виена, бяха сериозни и трудоемки. „Необходимо е да се говори за механичните и химичните свойства на атмосферния въздух и въз основа на първите да се обясни природата на ветровете“ - това беше задачата на професор Баумгартнер.
Според естествената история трябва „...да се говори за вулканични и нептунски процеси и за образуването на минерали“. Г-н Мендел се справи много успешно със задачата за кореспонденция и беше допуснат до втория етап на теста - да пише есета по физика и биология, които трябваше да изпълни във Виена, в присъствието на проверяващи.
Втората му работа по физика на металите не беше толкова успешна, колкото първата. Познанията му бяха книжни и не обширни. Въпреки това професори Баумгартнер и Доплер намериха за възможно да допуснат кандидата до третия етап на теста, устните изпити.
Отговорът на професор Кнер обаче на есето по биология беше просто опустошителен. Мендел трябваше да даде класификация на бозайниците и да посочи икономическото значение на най-важните видове. Бозайниците са разделени от Мендел на прилепи, животни с лапи, перконоги, копитни животни и нокти. В една група, животни с лапи, той донесе кенгуру и заек с бобър. Слонът, според своята таксономия, попадна в копитните животни... Църковното възпитание също се почувства, тъй като разглежданият канон не посмя да запише човек в отряда на приматите заедно с маймуните. Въпреки че имаше още доста време до публикуването на прочутата работа на Дарвин, зоолозите-класификатори отдавна са установили връзката между "хоминидите".
Устните изпити не се състояха. Решението на комисията звучеше като присъда за Мендел. „Кандидатът има определени познания, но му липсва... необходимата яснота в знанията, в резултат на което комисията е принудена да му откаже правото да преподава физика в гимназията... се смята за целесъобразно да се предостави на кандидат правото да бъде допуснат до повторни тестове след една година."
Г. Мендел е доброволец във Виенския университет.
От Виена Мендел отива не в Знайм, а в манастира... Той е победен от случилото се. Прекарва няколко години в стените на манастира, работейки в градината и оранжерията на общината „Свети Тома”. В тази работа несъмнено му помагат знанията, които е получил, слушайки през далечната 1846 г. двумесечен курс по овощарство и лозарство в Брунския богословски институт. Мендел не се отказа от мислите си да получи добро образование. И няколко месеца по-късно, през октомври 1851 г., по настояване на абат Напа и физик Баумгартнер, който по това време става министър на търговията, той успява да влезе във философския факултет на Виенския университет като одитор.
През първия семестър на обучение той се записва за уроци само по един предмет – експериментална физика на Кристиан Доплер. Освен това, както свидетелстват съучениците на Мендел от университета, професорът го отвежда в катедрата като асистент-лектор, като му поверява отговорността да демонстрира експерименти на студентите. Като одитор той избираше само това, което смяташе за жизненоважно. Всеки час от обучението му трябваше да бъде платен.
През март същата година Canon Mendel разглежда микроскоп в лабораторията на Unger, един от първите цитолози в света. Научи се да оцветява наркотици.
Въпреки това, часовете в катедрата на Unger не се ограничаваха само до лекарства. Професорът обичаше проблеми, които далеч не бяха микроскопични. Той изучава ролята на външните условия върху изменчивостта на растенията. Той се опита да очертае пътя на развитие на живота от примитивните същества до човека. А професорът публикува седемнадесет „Ботанически писма” в либералния „Виенски вестник”.
Себастиан Брунер, издателят на Vienna Church Gazette, веднага реагира остро на писмата му. "Човек трябва само да се чудим дали вестниците приветстват днешния материализъм, дали вестниците провъзгласяват човек за някакъв издигнат орангутан и следователно превръщат земята в някакъв зоопарк..."
Това е лабораторията, в чиято лаборатория каноник Мендел оцветява своите препарати. Той рисува и се чудеше какви часове да плаща в 4-ти семестър. Факт е, че той е предупреден от прелата Напа за необходимостта да се върне в манастира през юли 1853 г. Затова от април до юли Мендел отново се записва в часовете по физика – „Основи на проектирането и използването на физически устройства и висша математическа физика“. Той също така посещава лекции по зоология с Кнер, палеонтология при Зекели, ентомология с Колар.
Университетските преподаватели оценяват знанията му много високо. По препоръка на Колар... и Кнер - да, Кнер го провали на изпита! - Мендел, още като студент, е приет за член на Виенското зоологическо и ботаническо дружество, където се срещат всички учени от австрийската столица. Това беше резултатът от двете виенски години.
През лятото на 1853 г. Грегор Мендел се завръща в Брун, в стените на манастира. След това пътува много из страната, пътува като турист, като делегат на научен конгрес и в крайна сметка като пациент, който има нужда от лечебни води. Но сега само манастирът Свети Тома винаги ще бъде негов дом.
Мендел... и теорията на Дарвин
В Менделовата библиотека има много книги по биология, изпъстрени с бележки. Ето Келрайтер, Гартнър и Дарвин. Той изучаваше тези книги много сериозно. Произходът на видовете, публикуван на английски през 1859 г. и на немски през 1863 г., поразява умовете на това поколение. Възхищаваха го Маркс и Енгелс, в Русия го издигна Писарев. Той беше ругаен от духовниците. Всички се възхищаваха на Дарвин.
Мендел прочете работата си с молив и разбра, че нещо липсва в теорията... Развитието на теорията за наследствеността липсваше във великата теория! И през 1867 г. инженер Дженкин отприщи поредица от възражения срещу нея. Той обвини Дарвин, че приписва на избора на действия, които не може да извърши.
Според Дарвин един вид се променя, когато неговите представители натрупат достатъчен брой наследени незначителни промени. Наред с тяхното натрупване, естественият подбор прави своята преценка, оставяйки живи само най-приспособените към условията на околната среда индивиди.
Но в живота, разсъждава Дженкин, незначителни наследствени промени не се случват при всички индивиди, а само при някои. Тези промени не могат да се натрупват, тъй като всяко пресичане, според него, е довело до разреждане на чертата. И ако е така, тогава дължимото натрупване е нереалистично. И следователно цялата теория на подбора е погрешна.
Дарвин през 1867 г. не намира аргумент за отпор на опонента си. Кошмарът на Дженкинтези събития бяха наречени.
Но по това време работата на Грегор Мендел вече се е появила, но не е разбрана от неговите съвременници. И сякаш целият свят беше забравил за работата, извършена преди сто години от Йозеф Готлиб Келрайтер, чиято работа Мендел изучаваше.
Келрайтер, професор в Санкт Петербургската академия, кръстосва китайски и двоен карамфил, както и различни сортове тютюн, за да докаже съществуването на пола в растенията. Той заключи, че цветният прашец и растителните яйца са равнопоставени носители на наследствени белези в растителния организъм. Той получи интересни наследствени хибридни форми на тютюн. През 1761 г. в Санкт Петербург той успява да получи група растения, в които характеристиките на майчиното растение са почти невидими. Това стана възможно чрез опрашване в продължение на 5 последователни години на първоначално получената хибридна форма и последващото й потомство само с прашеца на растението от бащиния вид.
След Kellreiter, преобладаването на чертите на едно от растенията в първото поколение хибриди в много растения и идентифицирането на черти на втория родител в следващите поколения са отбелязани от английските Найт и Госет, френските Sagere и Noden.
И така, какво направи той за науката?
Работата по хибридизацията на растенията и изследването на наследяването на черти в потомството на хибридите е извършена десетилетия преди Мендел в различни страни както от селекционери, така и от ботаници. Фактите на доминиране, разделяне и комбиниране на знаци са забелязани и описани, особено в опитите на френския ботаник С. Ноден. Дори Дарвин, кръстосвайки различни по структура на цветя разновидности на клинови зевове, получи във второ поколение съотношение на формите, близко до известното Менделово разделяне от 3: 1, но видя в това само „капризна игра на силите на наследствеността“. Разнообразието от растителни видове и форми, взети в експериментите, увеличава броя на твърденията, но намалява тяхната валидност. Значението или „душата на фактите“ (изразът на Анри Поанкаре) остава неясно пред Мендел.
Съвсем различни последици произтичаха от седемгодишната работа на Мендел, която с право е в основата на генетиката.
Първо, той създава научните принципи за описване и изследване на хибридите и тяхното потомство (какви форми да приемат при кръстосване, как да се анализират в първо и второ поколение). Мендел разработи и приложи алгебрична система от символи и означения на характеристиките, което беше важна концептуална иновация.
второ,Грегор Мендел формулира два основни принципа, или закони за унаследяване на черти в поредица от поколения, които позволяват да се правят прогнози.
НакраяМендел имплицитно изрази идеята за дискретността и бинарността на наследствените наклонности: всяка черта се контролира от майчината и бащината двойка наклонности (или гени, както по-късно започнаха да се наричат), които се предават на хибридите чрез родителските зародишни клетки и не изчезват никъде. Наклонностите на чертите не се влияят взаимно, а се разминават по време на образуването на зародишни клетки и след това свободно се комбинират в потомството (закони за разделяне и комбиниране на черти). Сдвояване на наклонности, сдвояване на хромозоми, двойна спирала на ДНК - това е логичното следствие и основният път на развитието на генетиката на 20-ти век, базиран на идеите на Мендел.
Единствената оцеляла страница от изчисленията на Мендел.
За какви експерименти, върху какви растения се отнася - все още не е установено.
Трябва да се отбележи, че Г. Мендел имаше голям късмет. Той изследва 7 двойки признаци на грахово зърно със 7 двойки хромозоми. Той незабавно атакува такива черти, чиито наследствени фактори са в различни двойки хомоложни хромозоми, и в същото време заобикаля такъв феномен като генната връзка.
Но какво винаги подминават изследователите, посветили работата си на Г. Мендел? Това е форма на генетично писане. Буквените символи за описание на хибридите са предложени от I.G. Келрайтер през 1766 г. Г. Мендел обаче му придаде различен звук. Какво е имал предвид той, когато е записал генотипа, например АА или Аа? Единият наследствен фактор идва от бащата, а другият от майката. Всичко изглежда ясно. На тази основа възникна математизирана форма на биологичен запис, която, уви, не беше разбрана нито от биолозите, нито от математиците. Ако беше написал А2 или 2А, би било разбираемо за математиците, но от биологична гледна точка е напълно погрешно. При какви условия два фактора, дошли от баща и майка, например Аа, могат да бъдат поставени един до друг? Това би могло да стане само когато са равни, равни, равни, накрая.
Така този „свети отец” не само предполага съществуването и открива материалните фактори на наследяването, но и на научна основа приравнява женския пол с мъжкия. Ако те разбраха това, тогава служителите на религията нямаше да му простят подобно свободомислие.
... Внимателният анализ на работата на Мендел сега кара някои генетици да предположат, че теорията като цяло се е формирала у него в първите години на независими изследвания и че той е поставил осемгодишни експерименти, за да я изпробва задълбочено, да изясни подробностите, да обоснове и го потвърди.
И така, време, място, среда, обучение... Няма случайни неща. А гениалност, талант, труд – е, нищо не им остава? Наляво! Беше необходимо да се освободим от плен на обичайните представи за света, за методите на изследване. Да погледнеш на всичко с нов поглед и, осъзнавайки, че няма прегради между науките, да повярваш в алгебрата, хармонията на природата... И да вложиш живот в нея. Шестдесет години той беше студент, и свещеник, и учител, и изследовател, и дори политик и благородник - църковен и светски. Невъзможно е да му отречем енергията на мисълта, в творческото просветление, което вярващите католици и до днес смятат за благодатта, изпратена от Бога...] Ние не знаем всичко за неговите дела и трудове. През 1928 г. племенникът на Мендел Алоис ще разкаже на света как почти по чиста случайност е изгорил Менделския архив... Това, което имаме в ръцете си днес, са само трохи от богатствата, които биха могли да ни достигнат през годините. Мендел публикува тринадесет статии през живота си: четири по биология, девет по метеорология.
Световна слава... 35 години след откриването
Около парадоксалната съдба на откриването и преоткриването на законите на Мендел е създаден красив мит, че работата му остава напълно неизвестна и само случайно и независимо, 35 години по-късно, три преоткрития се натъкват на нея. Това е малко по-различно. Сборниците на Обществото, където е публикувана статията на Мендел, са получени от 120 научни библиотеки и Мендел изпраща допълнителни 40 препечатки. Освен това Мендел изпраща препечатки на своите изследвания на големите ботаници от онова време, които смята за способни да разберат работата му.
Първият, който споменава работата на Мендел, е "ordinarius botanus" Хофман от Хесен. Второто споменаване е намерено в магистърската теза на младия петербургски ботаник И.Ф. Шмалхаузен - бащата на забележителния учен-дарвинист Иван Иванович Шмалхаузен. "Случайно се запознах с работата на Мендел" Експерименти върху растителни хибриди ", едва след като моят труд беше изпратен в печатницата ... Въпреки това, методът на автора и начинът на изразяване на резултатите му във формули заслужават пълно внимание и трябва да бъдат доразвити " Шмалхаузен публикува мнението си за тази работа само в бележка под линия на една от страниците на дисертацията си, посветена на историята на хибридизацията. Може би това беше единственият сериозен отговор на работата на Мендел приживе. Но Мендел не разбра за него, тъй като дисертацията на Шмалхаузен е публикувана изцяло само на руски - в Известия на Санкт Петербургското общество на естествоизпитателите.
През 1875 г. работата на руския учен е публикувана на немски в Botanische Zeitung, списание, което се чете от всички големи биолози. Но в публикацията си редакторката изключи от текста исторически преглед на проблемите на хибридизацията. Вече говорихме за Карл Негели
Освен това, както се оказа по време на анализа на работните тетрадки на К. Коренс, още през 1896 г. той прочете статията на Мендел и дори направи резюме от нея, но по това време не разбра дълбокия й смисъл и го забрави !!!
Ботаниците си спомнят името на Мендел едва през 1881 г. от публикуваната монография Pflanzenmischlingen от В. Фоке, която самият автор нарича компилация от всички трудове по хибридизация на растенията. Фокет въвежда името на Мендел в библиографията и многократно го споменава в текста във връзка с работата по кръстосването на граха и ястреба.
Именно от книгата на Фок най-видният холандски учен на 20-ти век научи за Мендел. Хуго де Фрис и немският ботаник Карл Коренс. И двамата се занимаваха с физиология на растенията. Резултатите от наблюденията в многобройни експерименти за хибридизация позволиха на всеки от тях, независимо един от друг, да формулира заключения, които имат характер на общ модел в поведението на хибридите. И двамата ги смятаха за иновативни.
Но след като изучаваха трудовете на Мендел, и двамата признаха приоритета му в откриването на първите закони на нова наука - генетиката. Мендел обаче лиши не само славата на Хуго де Фрис и Карл Коренс, но и австрийския ботаник Ерих Чермак и англичанинът Батсън, които откриват правилата за наследяване при опити за кръстосване на животни. Четирима души едновременно стигнаха до осъзнаването на най-важния механизъм на съществуването на живата природа. Науката е узряла за такова откритие. Но това вече е правено и преди. Бащата на генетиката получи заслужена слава - 16 години след смъртта си. Откритията на игумена, монах от манастира Августин, обърнаха научния свят с главата надолу!
Послеслов
Самият Г. Мендел обаче разбира важността на своите открития. Три месеца преди смъртта си, петнадесет години преди австриецът Ерих Чермак, германецът Карл Коренс и холандецът Хуго де Фрис да преоткрият основните закони на наследствеността, Г. Мендел обобщава работата си: „Ако трябваше да изтърпя горчиви часове, тогава аз Трябва да призная с благодарност, че получих още много добри часове. Научните ми трудове ми донесоха много удовлетворение и съм убеден, че няма да мине много време - и целият свят ще признае резултатите от тези работи”. 
Въз основа на материали от следните статии :
http://xarhive.narod.ru/Online/hist/mendel.html
http://taina.aib.ru/biography/gregor-mendel.htm
http://velikie.net/?p=15
http://bio.1september.ru/articlef.php?ID=200700411
Австро-унгарският учен Грегор Мендел с право се смята за основател на науката за наследствеността - генетиката. Работата на изследователя, „преоткрита“ едва през 1900 г., донася посмъртна слава на Мендел и послужи като начало на нова наука, която по-късно е наречена генетика. До края на седемдесетте години на XX век генетиката се движи главно по пътя, проправен от Мендел, и едва когато учените се научиха да четат последователността на нуклеиновите бази в молекулите на ДНК, наследствеността започна да се изучава не чрез анализиране на резултатите от хибридизация, но въз основа на физикохимични методи.
Грегор Йохан Мендел е роден в Хайзендорф, Силезия, на 22 юли 1822 г. в селско семейство. В началното училище той открива изключителни математически способности и по настояване на учителите си продължава образованието си в гимназията в малкия, близък град Опава. Семейството обаче няма достатъчно пари за по-нататъшно образование на Мендел. С голяма трудност те успяха да се съберат за завършване на гимназиалния курс. На помощ се притече по-малката сестра Тереза: тя дари натрупаната за нея зестра. С тези средства Мендел успява да учи още известно време на курсове за подготовка за университет. След това средствата на семейството изсъхнали напълно.
Изходът е предложен от професора по математика Франц. Той посъветва Мендел да се присъедини към августинския манастир в Бърно. По това време тя се оглавява от абат Кирил Нап, човек с отворено съзнание, който насърчава стремежа към наука. През 1843 г. Мендел влиза в този манастир и получава името Грегор (при раждането му е дадено името Йохан). През
В продължение на четири години манастирът изпраща двадесет и пет годишния монах Мендел в средно училище като учител. След това от 1851 до 1853 г. изучава природни науки, особено физика, във Виенския университет, след което става учител по физика и естествени науки в реално училище в град Бърно.
Неговата педагогическа дейност, продължила четиринадесет години, е високо оценена както от ръководството на училището, така и от учениците. Според спомените на последния той е смятан за един от любимите учители. През последните петнадесет години от живота си Мендел е бил игумен на манастира.
От младостта си Грегор се интересува от естествени науки. По-скоро любител, отколкото професионален биолог, Мендел непрекъснато експериментира с различни растения и пчели. През 1856 г. той започва класическата работа по хибридизация и анализ на унаследяването на белези в граха.
Мендел работел в малка, по-малко от два и половина акра хектара, манастирска градина. Той сееше грах в продължение на осем години, като манипулира две дузини разновидности на това растение, различни по цвят на цветовете и вид семена. Той направи десет хиляди експеримента. Със своето усърдие и търпение той удиви партньорите, които му помагаха в нужни случаи - Винкелмайер и Лилентал, както и градинаря Мареш, който беше много пристрастен към пиенето. Ако Мендел и
даваше обяснения на помощниците си, те едва ли можеха да го разберат.
Животът в манастира „Свети Тома” минаваше небързано. Грегор Мендел също не бързаше. Упорит, наблюдателен и много търпелив. Изучавайки формата на семената в растенията, получени в резултат на кръстосване, за да разбере моделите на предаване само на една черта („гладко - набръчкано“), той анализира 7324 граха. Той разглеждаше всяко семе с лупа, сравняваше формата им и си правеше бележки.
С опитите на Мендел започва още едно обратно броене, чиято основна отличителна черта отново е въведеният от Мендел хибридологичният анализ на наследствеността на индивидуалните родителски белези в потомството. Трудно е да се каже какво точно е накарало естествения учен да се обърне към абстрактното мислене, да се разсее от голите числа и многобройните експерименти. Но именно това позволи на смирения учител в манастирското училище да види цялата картина на кабинета; да го види само след като човек трябваше да пренебрегне десети и стотни, поради неизбежни статистически вариации. Едва тогава алтернативните герои, буквално „маркирани“ от изследователя, му разкриха нещо сензационно: определени видове кръстосване в различни потомци дават съотношение 3: 1, 1: 1 или 1: 2: 1.
Мендел се обърна към работата на своите предшественици за потвърждение на едно предположение, което проблесна през него. Тези, които изследователят разглежда като авторитети, стигат по различно време и всеки по свой начин до общо заключение: гените могат да имат доминантни (потискащи) или рецесивни (потискани) свойства. И ако е така, заключава Мендел, комбинацията от хетерогенни гени дава същото разделяне на признаците, което се наблюдава в собствените му експерименти. И то в съотношенията, които бяха изчислени с помощта на неговия статистически анализ. „Проверявайки хармонията“ на промените в получените поколения грах с алгебра, ученият дори въвежда буквени обозначения, маркирайки доминантното състояние с главна буква и рецесивно състояние на същия ген с малка буква.
Мендел доказа, че всяка черта на организма се определя от наследствени фактори, наклонности (по-късно наречени гени), предавани от родителите на потомство с репродуктивни клетки. В резултат на кръстосването могат да се появят нови комбинации от наследствени белези. И честотата на възникване на всяка такава комбинация може да бъде предвидена.
Като цяло резултатите от работата на учения изглеждат така:
Всички хибридни растения от първо поколение са еднакви и показват чертата на един от родителите;
Сред хибридите от второ поколение се появяват растения както с доминантни, така и с рецесивни черти в съотношение 3: 1;
Два знака в потомството се държат независимо и във второто поколение се срещат във всички възможни комбинации;
Необходимо е да се прави разлика между черти и техните наследствени наклонности (растения, които проявяват доминантни черти, могат в латентна форма да пренасят
характеристиките на рецесивните);
Съединяването на мъжки и женски гамети е случайно по отношение на характеристиките, които тези гамети носят.
През февруари и март 1865 г. в две лекции на заседанията на провинциалния научен кръг, носещ името на Обществото на естествоизпитателите на град Бру, един от неговите редови членове, Грегор Мендел, докладва резултатите от дългогодишните си изследвания. , завършен през 1863 г.
Въпреки факта, че докладите му бяха доста хладно приети от членовете на кръга, той реши да публикува работата си. Тя вижда светлината през 1866 г. в произведенията на общество, наречено „Експерименти върху растителни хибриди“.
Съвременниците не разбират Мендел и не оценяват работата му. За много учени опровергаването на заключението на Мендел не би означавало нищо повече от одобрение на собствената им концепция, според която придобитата черта може да бъде „стискана“ в хромозома и превърната в наследена. Веднага след като „крамотническото“ заключение на скромния игумен на манастира от Бърно не беше смачкано от почтени учени, те не измислиха никакви епитети, за да унижат, осмиват. Но времето реши по свой начин.
Да, Грегор Мендел не беше разпознат от съвременниците си. За тях твърде прости, наивни, те представиха схема, в която без натиск и скърцане се вписват сложните явления, съставляващи основата на непоклатимата пирамида на еволюцията в умовете на човечеството. Освен това в концепцията на Мендел имаше уязвимости. Така поне изглеждаше на опонентите му. И самият изследовател също, тъй като не можеше да разсее съмненията им. Един от "виновниците" за неуспехите му беше
ястреб.
Ботаникът Карл фон Негели, професор в Мюнхенския университет, след като прочете работата на Мендел, предложи на автора да провери законите, които е открил върху ястреб. Това малко растение беше любимият обект на Негели. И Мендел се съгласи. Той изразходва много енергия за нови експерименти. Ястребът е изключително неудобно растение за изкуствено кръстосване. Много малък. Трябваше да напрягам зрението си, но то започна да се влошава все повече и повече. Потомството, получено от пресичането на ястреба, не се подчинява на закона, както той вярваше, правилен за всички. Само години след като биолозите установиха факта за различно, несексуално размножаване на ястреба, възраженията на професор Негели, основният опонент на Мендел, бяха премахнати от дневния ред. Но нито Мендел, нито самият Негели, уви, вече бяха живи.
Най-великият съветски генетик, академик Б.Л. Астауров, първият президент на Всесъюзното дружество на генетиците и животновъдите на името на Н.И. Вавилова: „Съдбата на класическото творчество на Мендел е извратена и не е чужда на драмата. Въпреки че много общи закони на наследствеността са открити, ясно показани и до голяма степен разбрани от него, тогавашната биология все още не е узряла до осъзнаването на тяхната фундаментална природа. Самият Мендел с удивителна проницателност предвиди общото значение на моделите, открити върху граха, и получи някои доказателства за тяхната приложимост към някои други растения (три вида боб, два вида левкой, царевица и нощна красавица). Неговите упорити и досадни опити да приложи намерените модели при кръстосването на много разновидности и видове ястреб обаче не оправдаха очакванията и претърпяха пълно фиаско. Колкото и щастлив да беше изборът на първия обект (граховото зърно), вторият беше неуспешен. Едва много по-късно, още през нашия век, стана ясно, че особените модели на унаследяване на черти при ястреба са изключение, което само потвърждава правилото. По времето на Мендел никой не можеше да подозира, че кръстосванията на видовете ястреб, които той опита, всъщност не са се случили, тъй като това растение се възпроизвежда без опрашване и торене, по девствен начин, чрез така наречената апогамия. Провалът на усърдните и напрегнати експерименти, довел до почти пълна загуба на зрението, обременяващите задължения на прелат и напредването му, което падна върху Мендел, го принудиха да спре любимото си обучение.
Минаха още няколко години и Грегор Мендел си отиде, без да очаква какви страсти ще бушут около името му и с каква слава накрая ще се покрие то. Да, слава и чест ще дойдат при Мендел след смъртта. Той ще напусне живота, без да е разрешил мистерията на ястреба, който не се „вписа“ в законите за еднородност на хибридите от първо поколение и разделяне на черти в потомството, което той изведе.
За Мендел би било много по-лесно, ако знаеше за работата на друг учен, Адамс, който по това време е публикувал пионерска работа за наследяването на черти при хората. Но Мендел не беше запознат с тази работа. Но Адам, въз основа на емпирични наблюдения на семейства с наследствени заболявания, всъщност формулира концепцията за наследствени наклонности, отбелязвайки доминантното и рецесивно унаследяване на черти при хората. Но ботаниците не са чували за работата на лекар и той вероятно е имал толкова много практическа медицинска работа, че просто не е имал достатъчно време за абстрактни разсъждения. Като цяло, по един или друг начин, но генетиците научиха за наблюденията на Адамс, едва започнаха сериозно да изучават историята на човешката генетика.
Мендел също нямаше късмет. Твърде рано великият изследовател съобщи своите открития на научния свят. Последният все още не беше готов за това. Едва през 1900 г., след като преоткрива законите на Мендел, светът е изумен от красотата на логиката на експеримента на изследователя и изящната точност на неговите изчисления. И въпреки че генът продължи да бъде хипотетична единица на наследствеността, съмненията относно неговата материалност най-накрая бяха разсеяни.
Мендел е съвременник на Чарлз Дарвин. Но статията на монаха Бруне не хвана окото на автора на „За произхода на видовете“. Може само да се гадае как Дарвин би оценил откритието на Мендел, ако се беше запознал с него. Междувременно великият английски натуралист проявява значителен интерес към хибридизацията на растенията. Пресичайки различни форми на Snapdragon, той пише за разделянето на хибридите във второто поколение: „Защо това е така. Бог знае..."
Мендел умира на 6 януари 1884 г., игуменът на манастира, където провежда своите опити с грах. Незабелязан от своите съвременници, Мендел обаче не се поколеба ни най-малко в своята праведност. Той каза: „Те ще ми дойде времето“. Тези думи са изписани на паметника му, издигнат пред манастирската градина, където поставя своите опити.
Известният физик Ервин Шрьодингер смята, че прилагането на законите на Мендел е равносилно на въвеждането на квантовия принцип в биологията.
Революционната роля на менделизма в биологията става все по-очевидна. До началото на тридесетте години на този век генетиката и основните закони на Мендел се превърнаха в признатата основа на съвременния дарвинизъм. Менделизмът се превърна в теоретична основа за разработването на нови високодобивни сортове културни растения, по-продуктивни породи добитък и полезни видове микроорганизми. Менделизмът даде тласък на развитието на медицинската генетика ...
В августинския манастир в покрайнините на Бърно сега е издигната паметна плоча, а до предната градина е издигнат красив мраморен паметник на Мендел. Стаите на бившия манастир с изглед към предната градина, където Мендел е провеждал експериментите си, сега са превърнати в музей, кръстен на него. Тук са събрани ръкописи (за съжаление някои от тях са загинали по време на войната), документи, рисунки и портрети, свързани с живота на учения, книги, които са му принадлежали с неговите бележки в полетата, микроскоп и други инструменти, които е използвал, както и издадени в различни страни книги, посветени на него и неговото откритие.
Javascript е деактивиран във вашия браузър.За да правите изчисления, трябва да активирате ActiveX контролите!
Грегор Мендел е първият, който се доближава до разрешаването на древна мистерия. Той е бил монах в манастира Брун (сега Бърно, Чехия) и освен с преподаване, се е занимавал с експерименти по кръстосването на градински грах в свободното си време. Докладът му по тази тема, публикуван през 1865 г., не е широко приет. Въпреки факта, че теорията за естествения подбор привлече голямо внимание на целия научен свят шест години по-рано, малкото изследователи, които прочетоха статията на Мендел, не й придадоха голямо значение и не свързаха изложените в нея факти с теорията на произход на видовете. И едва в началото на 20-ти век трима биолози, провеждащи експерименти върху различни организми, получиха подобни резултати, потвърждавайки хипотезата на Мендел, който стана известен посмъртно като основател на генетиката.
Защо Мендел успява в това, което повечето други изследователи не успяват? Първо, той изследва само прости, ясно разпознаваеми черти, като цвета или формата на семената. Не е лесно да се изолират и идентифицират прости черти, които могат да бъдат наследени. Характеристики като височината на растението, както и интелигентността или формата на носа на човек, зависят от много фактори и е много трудно да се проследят законите на тяхното наследяване. Външно забележими и в същото време независими от другите, признаците са доста редки. Освен това Мендел наблюдава предаването на чертата през няколко поколения. И може би най-важното е, че той записа точно номерлица с тази или онази черта и извършиха статистически анализ на данните.
В класическите експерименти в генетиката винаги се използват две или повече разновидности, две разновидности, или линии,от едни и същи биологични видове, които се различават един от друг по такива прости начини като цвета на цветето на растенията или цвета на козината на животните. Мендел започна с чисти линииграх, тоест от линии, които в продължение на няколко поколения се кръстосват изключително помежду си и следователно постоянно показват само една форма на чертата. За такива линии се казва възпроизвеждат чисти.По време на експеримента на Мендел кръстосанипомежду си лица от различни линии и получени хибриди.В същото време, върху стигмата на растение с отстранени прашници от една линия, той прехвърли растителен прашец от друга линия. Предполага се, че чертите на различните родителски растения в хибридното потомство трябва да се смесват помежду си. В един експеримент (фиг. 4.1) Мендел кръстосва чист сорт с жълти семена и чист сорт със зелени семена. В записа на експеримента кръстът означава "кръстосано с ...", а стрелката сочи към следващото поколение.
Може да се предположи, че хибридното поколение ще има жълто-зелени семена или малко жълто и малко зелено. Но се образуваха само жълти семена. Изглежда, че знакът "зелен" напълно е изчезнал от поколението F 1(писмо Фса посочени поколения, от латинската дума filius - син). Тогава Мендел засади семената от едно поколение F 1и кръстосват растенията помежду си, като по този начин получават второ поколение F 2.Интересно е, че чертата "зелено", която изчезна в първото хибридно поколение, се появи отново: в някои растения от поколение F 2имаше жълти семена, докато други имаха зелени. Други експерименти за кръстосване на растения с различни прояви на признака дават същите резултати. Например, когато Мендел кръстосва чист сорт грах с лилави цветове и чист сорт с бели цветя, в поколението F 1всички растения се оказаха с лилави цветя и то след поколение F 2някои растения имаха лилави цветя, а други бели.
За разлика от своите предшественици, Мендел решава да преброи точния брой растения (или семена) с тази или онази черта. Чрез кръстосване на растения според цвета на семената, той получава в едно поколение F 2 6022 жълти семена и 2001 зелени семена. Чрез кръстосване на растения според цвета на цветовете той получи 705 лилави цветя и 224 бели. Тези цифри все още не казват нищо, а в подобни случаи предшествениците на Мендел се отказаха и твърдяха, че нищо разумно не може да се каже за това. Мендел обаче забеляза, че съотношението на тези числа е близко до 3: 1 и това наблюдение го подтикна към просто заключение.
Мендел се развива модел- хипотетично обяснение какво се случва при пресичане. Стойността на модела зависи от това колко добре обяснява фактите и предвижда експериментални резултати. Според модела на Мендел в растенията има определени „фактори“, които определят предаването на наследствени белези, като всяко растение има два фактора за всеки признак – по един от всеки родител. В допълнение, един от тези фактори може да бъде доминантентоест силна и видима, а другата - рецесивен,или слаб и невидим. Жълтият цвят на семената трябва да е доминиращ, а зеленият трябва да е рецесивен; лилавото доминира над бялото. Това свойство на „фактори на наследствеността“ се отразява в записването на генетични експерименти: главна буква означава доминираща черта, а малка буква означава рецесивен. Например жълтото може да бъде обозначено като Ү, а зеленото като в.Според съвременната гледна точка „фактори на наследствеността“ са отделни гени, които определят цвета или формата на семената, а различните форми на гена наричаме алелиили алеломорфи (морф- формата, алелон- взаимно).
Ориз. 4.1. Обяснение на резултатите, получени от Мендел. Всяко растение има две копия на ген, който определя цвета, но прехвърля едно от тези копия на своите гамети. Y генът е доминиращ по отношение на гена y; следователно семената на всички растения от поколение F t с набор от Yy гени са жълти. В следващото поколение са възможни четири комбинации от гени, три от които произвеждат жълти семена и един- зелено
На фиг. 4.1 показва хода на експериментите на Мендел, а също така показва заключенията, до които е стигнал. Чистата линия грах с жълти семена трябва да има два фактора Y (YY),и чиста линия грах със зелени семена са два фактора ти (оо).Тъй като и двата фактора в родителските растения са еднакви, ние казваме, че те хомозиготниили че тези растения - хомозиготи.Всяко от родителските растения дава на потомството един фактор, който определя цвета на семената, така че всички растения от поколението F tимат фактори YyДвата им цветови фактора са различни, затова казваме, че те хетерозиготниили че тези растения - хетерозиготи.Когато хетерозиготни растения се кръстосват едно с друго, всяко произвежда два вида гамети, половината от които носят фактора Y,а другата половина е фактор в.Гаметите се комбинират на случаен принцип и дават четири вида комбинации: YY, Yy, yҮ или Еха.Зелените семена се образуват само с последната комбинация, тъй като и двата фактора в нея са рецесивни; други комбинации произвеждат жълти семена. Това обяснява съотношението 3:1, наблюдавано от Мендел.
