Не само учениците, но дори и възрастните понякога си задават въпроса: защо имаме нужда от физика? Тази тема е особено актуална за родителите на ученици, получили образование по едно време, далеч от физиката и технологиите.
Но как можете да помогнете на ученик? Освен това учителите могат да поискат вкъщи есе, в което трябва да опишат мислите си относно необходимостта от изучаване на наука. Разбира се, по-добре е да поверите тази тема на единадесетокласници, които имат пълно разбиране по темата.
Какво е физика
С прости думи, физиката е наука за природата. Разбира се, в днешно време физиката се отдалечава все повече и повече от нея, навлизайки в техносферата. Въпреки това темата е тясно свързана не само с нашата планета, но и с космоса.
И така, защо имаме нужда от физика? Неговата задача е да разбере как възникват определени явления, защо се формират определени процеси. Също така е препоръчително да се стремите да създавате специални изчисления, които биха помогнали за прогнозиране на определени събития. Например, как Исак Нютон открива закона за всемирното привличане? Той изучава обект, падащ отгоре надолу, наблюдава механични явления. След това създадох формули, които действително работят.
Какви раздели има физиката
Предметът има няколко раздела, които се изучават общо или задълбочено в училище:
- Механика;
- вибрации и вълни;
- термодинамика;
- оптика;
- електричество;
- квантовата физика;
- Молекулна физика;
- ядрена физика.
Всеки раздел има подраздели, описващи различните процеси. Ако не просто изучавате теория, параграфи и лекции, а се научите да си представяте, да експериментирате с това, което се обсъжда, тогава науката ще изглежда много интересна и ще разберете защо е необходима физика. Сложните науки, които не могат да бъдат приложени на практика, например физиката на атома и ядрото, могат да се разглеждат по различен начин: четете интересни статии от научнопопулярни списания, гледайте документални филми за тази област.
Как един обект помага в ежедневието
В есето „Защо имаме нужда от физика“ се препоръчва да се дадат примери, ако са подходящи. Например, ако описвате защо трябва да учите механика, тогава трябва да споменете случаи от ежедневието. Обикновено пътуване с кола може да бъде такъв пример: от селото до града трябва да шофирате по безплатна магистрала за 30 минути. Разстоянието е около 60 километра. Разбира се, трябва да знаем с каква скорост е по-добре да се движите по пътя, за предпочитане с времеви интервал.
Можете също да дадете пример за строителство. Например, когато строите къща, трябва правилно да изчислите силата. Не можете да изберете крехък материал. Ученикът може да проведе друг експеримент, за да разбере защо е необходима физика, например да вземе дълга дъска, да постави столове в краищата. Дъската ще седи на гърба на мебелите. След това заредете центъра на дъската с тухли. Дъската ще се огъне. Тъй като разстоянието между столовете намалява, отклонението ще бъде по-малко. Съответно, човек получава храна за размисъл.
Когато приготвя вечеря или обяд, домакинята често се сблъсква с физически явления: топлина, електричество, механична работа. За да разберете как да направите правилното нещо, трябва да разберете законите на природата. Опитът често учи много. А физиката е наука за опита, наблюдението.
Свързани с физиката професии и специалности
Но защо трябва да учите физика за някой, който завършва гимназия? Разбира се, тези, които влизат в университет или колеж по хуманитарни науки, всъщност не се нуждаят от предмет. Но в толкова много области е необходима наука. Нека разгледаме кои:
- геология;
- транспорт;
- захранване;
- електротехника и устройства;
- лекарство;
- астрономия;
- строителство и архитектура;
- доставка на топлина;
- доставка на газ;
- водоснабдяване и др.
Например, дори машинистът трябва да познава тази наука, за да разбере как работи локомотив; строителят трябва да може да проектира здрави и издръжливи сгради.
Програмистите, ИТ специалистите също трябва да познават физиката, за да разберат как работят електрониката и офис оборудването. Освен това те трябва да създават реалистични обекти за програми, приложения.
В медицината физиката се използва почти навсякъде: рентген, ултразвук, дентална апаратура, лазерна терапия.
С какви науки са свързани
Физиката е много тясно свързана с математиката, тъй като при решаването на задачи трябва да можете да трансформирате различни формули, да извършвате изчисления и да изграждате графики. Можете да добавите тази идея към есето „Защо да учим физика“, когато става въпрос за изчисления.
Също така тази наука е свързана с географията, за да разбере природните явления, да може да анализира бъдещи събития, времето.
Биологията и химията също са свързани с физиката. Например, никоя жива клетка не може да съществува без гравитация и въздух. Също така, живите клетки трябва да се движат в пространството.
Как да напиша есе за ученик от 7 клас
Сега нека поговорим за това какво може да напише седмокласник, който частично е изучавал някои раздели от физиката. Например, можете да напишете за една и съща гравитация или да дадете пример за измерване на разстоянието, което той е изминал от една точка до друга, за да изчислите скоростта му на ходене. Ученик от 7 клас може да допълни есето „Защо имаме нужда от физика“ с различни експерименти, проведени в класната стая.
Както можете да видите, творческата работа може да бъде доста интересна за писане. Освен това развива мисленето, дава нови идеи, събужда любопитството към една от най-важните науки. Всъщност в бъдеще физиката може да помогне при всякакви житейски обстоятелства: в ежедневието, при избора на професия, при получаване на добра работа, по време на отдих на открито.
ноември 2015 г
10 причини, поради които е много важно и полезно да изучавате физика в училище
Но наистина, защо? Най-простите въпроси изискват сложни отговори. Някои хора смятат, че този въпрос е зададен неправилно. Какъв е смисълът на въпроса? Ако мислим за ползите от изучаването на физика, тогава трябва да изясним за кого тази полза. Например, говорим за ползите за цялото човечество. В този случай отговорът е недвусмислен. В крайна сметка нашата цивилизация е техногенна. Не можем да си представим съществуването без съвременни технологии, които се основават на физиката. Физиката и технологиите се развиват, тласкат се взаимно. Научните открития водят до създаването на нови технологии. Така например беше случаят с изобретяването на двигателя с вътрешно горене. Теорията на Максуел доведе до откриването на електромагнитните вълни. Създаването на нови технологии допринася за нови открития във физиката. Например, подобряването на телескопите направи възможно разширяването на хоризонтите на Вселената, с изобретяването на камерата на Уилсън учените успяха да погледнат в микрокосмоса и да направят много открития.
Цялото човечество се надява на физиката при решаването на глобални проблеми: това е и запазването на местообитанието, и разработването на нови енергийни източници, и замяната на хората в тежка физическа и опасна работа с роботи.
За цялото човечество необходимостта от физика е извън съмнение. Но сега преминаваме към индивидуалната личност. Каква е ползата от изучаването на физика за конкретен човек? За Вовочка Иванов, ученик от 7 клас, който има проблеми в училище, защото го мързи да учи?
Яйцеклетката е заобиколена от възрастни роднини. Опитът от живота на възрастните ги убеди, че знанията, които са получили в уроците по физика в училище, не са им полезни в бъдеще. Кажете ми защо една домакиня трябва да запомня законите на Нютон? Или икономист, който да знае свойствата на изображенията, дадени от обектив? Известни художници и певци често казват в интервюта, че са прескачали уроци, имали две оценки по физика и в същото време са били успешни в живота. Малкият Джони вярва на всички тези хора: наистина, човек може да живее напълно добре без физика!
Веднъж осмокласници ме попитаха: „Може ли да се живее, без да се знае физика?“ Отговорих: „Да, можеш. Можеш да живееш, без да знаеш как да четеш и пишеш. Дори не е нужно да можете да говорите. За да живеете, трябва да дишате, да ядете, да пиете, да спите и да отидете до тоалетната. Това, може би, е всичко. Едва тогава възниква въпросът: кому е нужен такъв живот?"
Читателят трябва да отговори на конкретна Вовочка защо човек трябва да учи физика в училище. Предложените отговори могат да бъдат разделени на няколко групи. Първата група е за полезността от изучаването на темата за самия Вова в момента.
Първо, придобивайки нови знания, Вова развива своя интелект, разширява хоризонтите си, тренира способността си да мисли и разсъждава. Статусът му сред връстниците му расте, а личното му самочувствие расте.
Понякога родителите казват на учителя: „Детето ми е хуманист, рисува (танцува, пее) великолепно, изобщо не се нуждае от физика“. Вечният спор между физици и лирици. Наука и изкуство. Тези области на нашата култура често се разглеждат почти като антиподи: в науката - изчисление и логика, в изкуството - чувства и емоции; науката отразява, изкуството преживява. Всъщност това са две страни на една и съща монета, единствената разлика е в акцентите. Поетът Алексей Сисакин говори за това много точно и кратко.
Науката е мъртва без изкуство,
Това добавя чувства към нея.
Изкуството е безсмислено без наука:
Шедьоврите създават както ума, така и ръцете.
Vвторо, докато учи физика, Вова ще разбере принципите на работа на много технически устройства, които го заобикалят и правят живота му интересен и удобен. Това знание ще помогне на Вовочка боравете правилно с инструментитеза удължаване на живота им.
Втората група отговори засяга живота на Вовина в зряла възраст. Ако бъдеща професия, към който се стреми момчето, е свързано с физиката, значението на изучаването на този предмет вече е разбираемо. Сега инженерите са много търсени на пазара на труда у нас. Познанията по физика в училище са ключът към това да станете квалифициран технически специалист.
Още един разговор, ако Вова не свързва бъдещата си професия с физика. Тогава могат да се дадат следните аргументи: познанията по физика ще бъдат полезни на Вовочка като бъдещ човек, главата на семейството, за да ремонтира правилно изхода със собствените си ръце, да действа правилно по време на гръмотевична буря, да може да се стопли в студа и т.н. Но тук Вова възразява, че в тези случаи е необходим ежедневен опит, а не познаване на физическите закони и способност за решаване на проблеми.
Следващият аргумент в полза на изучаването на физика са бъдещите деца на Вова. Страхотно е, когато татко има семеен авторитет, знае много и може много. Татко, който има знания, ще може да отговори на всички „защо“ на малкия си син. А когато порасне и учи физика, ще помага при решаването на задачи. На това Вова може да възрази, че ще се ожени за отличничка Машенка, а тя ще помогне на децата с училищни проблеми.
И трябва да научите физика, за да го направите разграничаване на научното познание от псевдонаучнотоза да не стане лесна плячка за измамници и измамници. Сега в интернет има много филми за опасностите от микровълновата фурна. Понякога гледате, слушате и оставате с впечатлението, че тези хора не знаят практически нищо за движението на топлината, за принципа на нагряване на храната, устройството и работата на микровълновата, но те спорят, спорят ....
Познанията по физика формират научно разбиране за заобикалящия свят, за неговата познаваемост от човека, за невъзможността да се нарушават законите на природата. Колкото по-обширни познания има човек, толкова по-трудно е да го подмамиш в разни секти, да го подчиниш на чужда воля и да го заблудиш. Лесно е да продадете безполезно устройство за много пари за човек, който е учил слабо физика в училище. Например, излъчвател на инфрачервени лъчи, който лекува всички болести по света. Бивш студент по физика лесно би повярвал, че пречиствателят на въздуха може да прави разлика между добрите и лошите молекули на миризмата и само унищожава лошите.
От следващата група отговори. Някои учители и родители на въпроса защо учат физика отговарят така трябва да завърши училище... И това е всичко! В Министерството на образованието има големи шефове, които знаят по-добре какво и как се учат в училище. Затова ние не разсъждаваме, а учим. Да се научиш да получаваш добра оценкатака че нито родителите, нито учителите "да го разберат" .
Много ученици, особено момичета, ще бъдат доволни от този отговор. Те се доверяват на възрастните, защото мама знае по-добре как да се облича, татко знае как да прави пари. Татко и майка са тези, които знаят кое е най-доброто за тяхното дете. И детето все по-лесно се подчинява. За много деца това е по-удобно и дори възрастните ще похвалят за усърдие.
Проучването за полезността на физиката не възниква в преподаването с ентусиазъм... Ако човек се занимава с нещо с интерес, тогава той не си задава въпроса „защо“.
В училище детето прекарва единадесет години от живота си - това е период на бързо развитие. Детето трупа багаж от знания и умения за следващия етап – придобиване на професия. Именно през учебните години се осъществява формирането на бъдещата социална личност, изработват се уменията за взаимодействие в екипа. Индивидът започва да оценява своите способности и възможности, да се сравнява с другите.
Всеки субект играе роля във формирането на личността. Литературата и историята развиват езика, формират морални и етични норми на поведение, математиката влияе на абстрактното мислене, биологията позволява по-задълбочено разбиране на себе си, формира възприятието на човека като част от живия свят, чуждият език тренира паметта, насърчава толерантността и способност да виждате света през очите на другите хора. Четох някъде, че в училище има само два интелектуално формиращи предмета: геометрия и физика, останалите са интелектуално поглъщащи. Тези два субекта развиват подсъзнание, съзнание и свръхсъзнание.
И учителите по физика разполагат с разнообразен арсенал от инструменти за всестранно развитие на детето. Ето го, околният свят, в цялото му разнообразие и великолепие. Просто трябва да погледнете по-отблизо и можете да правите интересни открития, да излагате хипотези и да провеждате изследвания. „Науката е дъщеря на изненадата и любопитството“, казват мъдреците. А за учителя по физика най-важното и най-трудното нещо е да поддържа способността на детето да бъде изненадано от заобикалящия го свят.
Какви техники и техники не използват учителите по физика, за да формират и развиват интереса на учениците към техния предмет! Това е провеждане на експерименти на ръба на трикове, обсъждане на проблемни ситуации в урока, демонстриране на забавни видеоклипове, правене на физически устройства със собствените си ръце и др.
Учителят е специална порода хора. През целия си живот те са щастливи да научат нещо ново и да споделят знанията си с другите. И няма значение на колко години са: 20 или 60. Те не се уморяват да учат, да правят открития за себе си, да учат този свят с интерес и ентусиазъм. Те са тези, които могат да „заразят“ учениците си с жажда за покоряване на висините на знанието. И най-важното откритие по този път е, че колкото повече знаеш, колкото по-широки са хоризонтите, толкова по-интересно е да живееш.
И такъв учител няма да трябва да озадачава отговора на въпроса: защо трябва да учите физика в училище. Отговорът е прост: физиката е увлекателна и интересна наука.
Защо човек трябва да учи физика в училище
14 февруари 2017 г
Често учениците (и особено ученичките) задават въпроса: "Защо да уча физика, ако не ми е интересно и изобщо не ми е полезно в живота?"
Ето един прост отговор. В крайна сметка мотивацията при изучаване на даден предмет е много важно нещо. Наистина, как да обясним на тийнейджър, който не се интересува от физика, който няма да свърже професия с нея, че трябва да научи всички тези формули, закони и теории?
Познаването на физическите закони на структурата на нашия свят ще бъде полезно за всеки човек по един или друг начин. Това е същата част от общата културна основа, както и познаването на основните правила на руския език, като ориентиране по география или история, като способност за броене на пари, като запознаване с общите принципи на биологичната еволюция. ..
Познавайки основите на физиката, ние разбираме куп неща: как работи автомобилният двигател, защо ракета лети в космоса, защо железен кораб не потъва, защо парашутист се нуждае от парашут, какво е контролиран термоядрен синтез, как помпа или електрическа кана работи ... Да, без това знание е напълно възможно да се живее ... Но все пак…
И има още един важен момент. Почти всички днешни гимназисти и гимназисти ще станат родители, татковци и майки с течение на времето. И техните малки деца ще задават милион въпроси: защо тръгва тролейбусът? защо има дъга? Защо водоходът лесно се движи по повърхността на водата и не потъва? защо гърми гърми? Защо има безтегловност в космоса? Защо не можете да пъхнете пръстите си в контакта, но можете да включите от настолна лампа? защо свети крушката? защо снежинките са толкова различни?...
На всички тези детски въпроси ще трябва да се отговори. Ако веднъж в училище сте разбрали достатъчно добре същността на въпроса, тогава дори след 10-20 години лесно ще можете да обясните на дете в предучилищна или начална училищна възраст всички подобни неща - накратко и като се вземе предвид нивото му на разбиране .
Разбира се, изучаването на всички тези физически формули, задачи и експерименти, които са включени в стандартната училищна програма, представлява много по-дълбоко ниво на изучаване на физика, отколкото ще бъде полезно в бъдеще за повечето ученици. Но уловката е, че това е единственият начин да разберете добре същността на физическите закони. Е, как да разберем закона на Архимед или закона за всемирното притегляне, ако не решиш поне малко от съответните проблеми?
Ясно е, че не всички гимназисти ще бъдат вдъхновени от мислите, изразени в тази статия... Но може би те ще вдъхновят някого. Или поне ще дадат сили и търпение да изучават физика малко по-усърдно, без прекомерно отвращение.
Освен това физиката е необходима, за да знаем как функционира нашият свят!
Физиката е наука за явленията на заобикалящия ни свят. За да разберете процесите, които наблюдавате всеки ден, трябва да знаете физиката. Физиката показва фундаменталната връзка на процесите и явленията в природата в качествена и количествена форма. Позволява ви да разберете дълбоко какво се случва около вас и в сътрудничество с математиката ви позволява да предсказвате събития. В крайна сметка физиците са тези, които трябва да дадат перфектния отговор на въпроса как всъщност е възникнала Вселената. Физиката отговаря на въпроси като: защо зеницата на окото ви изглежда черна? Или защо батериите обикновено се поставят под прозорец? Огледайте се и пъхнете ръката си в джоба си – мобилен телефон, компютър и всичко останало – как би съществувало всичко това без физика? И тогава включете съображението и малко - въображението.Човек принципно трябва да учи физика, за да има достъп до нови източници на енергия, да подобри властта на човека над природата!Защото тя е навсякъде. Без физика можете да отидете направо до ковчега. Защото не можеш да живееш.
Нямаш нужда. Можеш глупаво да мушнеш бутоните на компютър или мобилен телефон, които умните, които са учили физика, ще ти направят. Или иначе: всяко действие е равно на противопоставяне - вие сте били бутнати, но сте бутнали в отговор, така че нарушителят да падне. На едно място е напуснал законът за комуникационните съдове - на друго е пристигнал. Правилото на кардана е абсолютно свещено - ние знаем по какъв начин да завъртим болта и винтовете. Златното правило на механиката - колкото по-тихо отидете по-далеч или колкото по-голямо е рамото, толкова по-малко съпротивление. Да, има много интересни неща във физиката, които да запомним поне Архимед - тяло, потопено във вода и т.н. Да знаете, че противоположностите се привличат. За живота – всеки ден го срещаме, дори докато се забавляваме – един и същ билярд.
Най-често срещаното оплакване на ученик за трудността на предмета звучи така: „Защо ми трябва тази глупост…. (тук можете да поставите всичко - физика, математика, история, биология), ако няма да го направя след училище?! ”
Наистина, трябва ли горкото дете да тъпче формули и да се занимава със законите на Нютон и Фарадей? Може би, добре, тя, този мръсен трик, нека направим нещо интересно по-добре? Изненадващо, много възрастни сами не разбират защо са преподавали физика в училище и искрено не виждат връзката между тази забавна наука и ежедневието. Нека намерим тази връзка!
Представете си вашия типичен ден. Така че станахте от леглото, протегнахте се и се погледнахте в огледалото. И законите на физиката започнаха да работят още от началото на деня ви!
Движението, отражението в огледалото, гравитацията, която ви кара да ходите по земята и водата да се стича в мивката вместо лицето ви, силата, необходима за повдигане на чантата или отваряне на вратата — всичко това е физика.
Обърнете внимание на асансьора, който бързо и лесно ви отвежда до желания етаж, кола или друг транспорт, компютри, таблети и телефони. Без физика всичко това нямаше да отиде никъде, нямаше да се включи и нямаше да работи.
Развитието на физиката може да се приравни с напредъка.
Отначало хората разбират законите на оптиката и изобретяват прости очила, така че хората с лошо зрение да могат по-добре да се ориентират, четат и пишат. И тогава се появиха микроскопи, с помощта на които учените направиха невероятни открития в области като биологията и медицината. И телескопи, в които астрономите са виждали планети, звезди и цели галактики и са били в състояние да направят заключения за структурата на Вселената. Всяко откритие във физиката помага на човечеството да направи нова крачка напред.
Добре, казваш ти. Но за всичко казано по-горе, за всички тези открития и разработки има физици. Тоест хора, които съзнателно са избрали тази конкретна наука за основна професия. А какво да кажем за останалото и дори хуманитарните науки? За какво им е това знание, ако можете просто да прочетете инструкциите за телефона си и това ще е достатъчно, за да го използвате?
Това вече сме писали, но освен това ще дадем няколко примера от ежедневието, когато елементарните познания по физика могат да бъдат полезни на всеки. Освен това ще анализираме само един раздел от физиката, почти изцяло създаден от Исак Нютон - механиката.
Движение, скорост, ускорение.
И така, всичко във Вселената непрекъснато се движи, включително нашата планета и земята, по която ходим. И почти всеки ден ходим на различни места. Това означава, че непрекъснато разчитаме колко бързо ще стигнем до театър, работа, приятели, за да не закъснеем. Ние решаваме проблеми със скоростта в гимназията като част от курс по математика, но в действителност това е основна физика.
Сега си представете, че избирате кола. Имате желание за бърза кола, но трябва да карате семейството си, така че размерът също има значение. Тоест, енергичен и голям. И как да разберете кой е прав? На какво ще обърнете внимание? За ускоряване, разбира се! Има такъв параметър - постоянно ускорение, тоест ускорение от 0 до 100 км за няколко секунди. Така че колкото по-кратко е времето от 0 до 100, толкова по-весело ще бъде колата ви при стартиране и завой. И физиката ще ви каже това!
Когато започнете (и продължите) да шофирате кола, някои от основния курс по физика ще ви бъдат полезни. Например, вие сами ще разберете, че вероятно не си струва да спирате рязко на магистралата със скорост от 120 км / ч, само защото изведнъж сте искали да се полюбувате на красивата гледка.
Дори ако още няколко коли не ви следват със същата скорост, чиито водачи може да нямат време да реагират. Просто при спиране ускорението е отрицателно, така че всеки, който седне в колата, изведнъж се хвърля напред. Повярвайте ми, коланите, впиващи се в тялото и изпънатите мускули на врата са неприятни. Просто имайте предвид концепцията за ускорение от физиката.
Гравитация, инерция и други полезности.
Физиката ще каже за закона за гравитацията... Тоест вече знаем, че ако хвърлите предмет, той ще падне на земята. Какво означава? Земята ни привлича и всички неща. Освен това планетата Земя привлича дори такъв тежък космически обект като Луната. Имайте предвид, че Луната не отлита по траекторията си и се показва на хората всяка вечер. Освен това всички неща, които сме хвърлили на пода в сърцата си, не висят във въздуха. Върху хвърлените предмети също се действа чрез ускорение, тъй като Земята има огромна гравитационна сила. А също и силата на триене.
Следователно, знаейки за тези закони, човек може да разбере какво се случва, ако човек скочи с парашут. Площта на парашута свързана ли е със забавянето на скоростта на падане? Може би трябва да поискате по-голям парашут? Как действа импулсът върху коленете на парашутиста и защо не можете да кацнете на прави крака?
Как да изберем алпийски ски? Страхотен скейтър ли си или тепърва започваш? Помислете за триенето, проверете тези параметри за вашите нови ски. Ако сте начинаещ, който не познава физиката, тогава е много вероятно грешка в избора си. Ще имате ли време да спрете?
Добре, няма да скачате с парашут и не искате да знаете нищо за алпийските ски.
Да се върнем към ежедневието. Ето една гайка и гаечен ключ пред вас. Каква част от гаечния ключ трябва да се хване, за да се приложи максимална сила към гайката? Тези, които са учили физика, ще вземат гаечния ключ възможно най-далеч от гайката. За да отворите тежка врата към стара сграда, трябва да я натиснете от самия ръб, далеч от пантите. Трябва ли да говоря за лоста и опорната точка, които толкова липсваха на Галилей?
Вероятно тези примери все още са достатъчни, за да илюстрират ежедневното присъствие на физиката в нашия живот. И това беше само механика! Но има и оптика, за която споменахме в началото на статията, и електричество с магнитни полета. И ние скромно мълчим за теорията на относителността.
Повярвайте ми, физиката на основно ниво е необходима на всички, за да не изглежда глупаво и забавно в най-обикновени ситуации.
Започваме поредица от статии за проблеми и остарели концепции в училищната програма и ви каним да спекулирате защо учениците се нуждаят от физика и защо днес тя не се преподава по начина, по който бихме искали.
Защо съвременният студент учи физика? Или за да не се отегчава от родителите и учителите си, или след това, за да премине успешно USE по избор, да спечели необходимия брой точки и да влезе в добър университет. Има и друг вариант ученикът да обича физиката, но тази любов обикновено съществува някак отделно от училищната програма.
Във всеки от тези случаи обучението се провежда по същата схема. Той се приспособява към системата на собствения си контрол - знанията трябва да бъдат представени в такава форма, че да могат лесно да бъдат тествани. За това има система от GIA и USE и подготовката за тези изпити в резултат се превръща в основна цел на обучението.
Как е подреден Единният държавен изпит по физика в настоящата му версия? Изпитните задачи се съставят според специален кодификатор, който включва формули, които на теория всеки студент трябва да знае. Това са около сто формули за всички раздели от училищната програма – от кинематика до физика на атомното ядро.
Повечето от заданията - около 80% - са насочени именно към прилагането на тези формули. Освен това не можете да използвате други методи за решаване: ако сте заменили формула, която не е в списъка, не сте получили определен брой точки, дори ако отговорът е същият. И само останалите 20% са разбиращи задачи.
В резултат на това основната цел на обучението е да се гарантира, че учениците познават този набор от формули и могат да го прилагат. И цялата физика се свежда до проста комбинаторика: прочетете условията на задачата, разберете каква формула ви трябва, заменете необходимите показатели и просто получете резултата.
В елитните и специализирани физико-математически училища образованието, разбира се, е подредено по различен начин. Там, както при подготовката за всякакви олимпиади, има някакъв елемент на творчество и комбинаториката на формулите става много по-сложна. Но тук се интересуваме именно от основната програма по физика и нейните недостатъци.
Стандартните задачи и абстрактните теоретични конструкции, които обикновеният ученик трябва да знае, много бързо изчезват от главата. В резултат на това след напускането на училище никой вече не знае физиката - освен онова малцинство, което по някаква причина се интересува от нея или се нуждае от нея по специалността си.
Оказва се, че науката, чиято основна цел е познаването на природата и реалния физически свят, в училище става напълно абстрактна и отдалечена от ежедневния човешки опит. Физиката, както и други предмети, се преподава чрез тъпчене и когато в гимназията обемът на знанията, които трябва да се овладеят, се увеличава драстично, става просто невъзможно да се натъпче всичко.
Визуално за подхода към ученето по „формула“.
Но това не би било необходимо, ако целта на обучението не беше прилагането на формули, а разбирането на предмета. Разбирането в крайна сметка е много по-лесно от тъпченето.
Създайте картина на света
Да видим например как работят книгите на Яков Перелман "Забавна физика" и "Забавна математика", които са използвани от много поколения ученици и следучилищни деца. Почти всеки параграф от „Физика“ на Перелман ни учи да задаваме въпроси, които всяко дете може да си зададе, като се започне от елементарна логика и ежедневен опит.
Проблемите, които ни се иска да решим тук, не са количествени, а качествени: не е нужно да изчисляваме някакъв абстрактен индикатор като ефективността, а да разсъждаваме защо в действителност е невъзможен вечен двигател, възможно ли е да се стреля от оръдие към Луната; трябва да проведете експеримент и да оцените какъв ще бъде ефектът от всяко физическо взаимодействие.
Пример от "Забавна физика" от 1932 г.: проблемът за лебедите, раците и щуките Крилов, решен по правилата на механиката. Резултатът (OD) трябва да пренесе количката във водата.
С една дума, тук не е необходимо да запомняте формули - основното е да разберете на какви физически закони се подчиняват обектите на заобикалящата реалност. Единственият проблем е, че знанията от този вид са много по-трудни за обективна проверка, отколкото наличието в главата на ученика на точно определен набор от формули и уравнения.
Следователно физиката за обикновен ученик се превръща в тъпо тъпчене, а в най-добрия случай - в нещо като абстрактна игра на ума. Формирането на цялостна картина на света у човека изобщо не е задачата, която съвременната образователна система изпълнява де факто. В това отношение, между другото, не се различава твърде много от съветския, който мнозина са склонни да надценяват (защото по-рано, казват те, разработихме атомни бомби и летяхме в космоса, но сега знаем само как да продаваме петрол) .
Според познанията по физика учениците след като напуснат училище и сега, както и тогава, се разделят приблизително на две категории: тези, които го знаят много добре, и тези, които изобщо не знаят. Ситуацията с втората категория се влоши особено, когато времето за обучение по физика в 7-11 клас беше намалено от 5 на 2 часа седмично.
Повечето ученици наистина не се нуждаят от физически формули и теории (които разбират отлично) и най-важното е, че не са интересни в абстрактната и суха форма, в която са представени сега. В резултат на това масовото образование не изпълнява никаква функция - отнема само време и усилия. За учениците - не по-малко, отколкото за учителите.
Внимание: Грешният подход към преподаването на точни науки може да бъде опустошителен
Ако задачата на училищната програма беше да формира картина на света, положението би било съвсем различно.
Разбира се, трябва да има и специализирани класове, в които да се учат как да решават сложни проблеми и да се запознаят дълбоко с теорията, която вече не се пресича с ежедневния опит. Но би било по-интересно и полезно за един обикновен, „масов“ ученик да знае по какви закони работи физическият свят, в който живее.
Въпросът, разбира се, не се ограничава до това, че учениците четат Перелман вместо учебници. Самият подход към обучението трябва да бъде променен. Много раздели (например квантовата механика) биха могли да бъдат премахнати от училищната програма, други - намалени или преработени, ако не заради повсеместните организационни трудности, фундаменталния консерватизъм на предмета и образователната система като цяло.
Но нека помечтаем малко. След тези промени, може би, общата социална адекватност щеше да се увеличи: хората биха имали по-малко вяра във всякакви торсионни измамници, които спекулират със „защита на биополето“ и „нормализиране на аурата“ с помощта на прости устройства и парчета неизвестни минерали .
Вече наблюдавахме всички тези последствия от порочна образователна система през 90-те години, когато най-успешните измамници дори използваха значителни суми от държавния бюджет - виждаме ги и сега, макар и в по-малък мащаб.
Известният Григорий Грабовой не само увери, че може да възкреси хората, но и отстрани астероиди от Земята със силата на мисълта и „психологически диагностицирани“ правителствени самолети. Той беше покровителстван не от кой да е, а от генерал Георгий Рогозин, заместник-началник на Службата за сигурност при президента на Руската федерация.
