Театралната игра е ефективно средство за социално-личностно, познавателно-речево и художествено-естетическо развитие на дете в предучилищна възраст. Развитието на театралната игра при деца в предучилищна възраст е по-ефективно при специална организация на педагогическия процес. Този файл с карти съдържа театрални игри за по-малки деца в предучилищна възраст

Изтегли:

Визуализация:

Картотечен файл

театрални игри

в по-младата група

Обяснителна бележка

Театралната игра е ефективно средство за социално-личностно, познавателно-речево и художествено-естетическо развитие на дете в предучилищна възраст. Развитието на театралната игра при деца в предучилищна възраст е по-ефективно при специална организация на педагогическия процес.

Това става възможно, ако учителят постепенно преориентира детето от процеса на игра към неговия резултат. Пътят на развитие на играта е съвместна игра на възрастен с дете, създаване на обогатена игрова среда, която насърчава самостоятелното игрово творчество при свободно взаимодействие с играчки и с връстници. Играта като част от образователната зона "Социализация" е интегрирана с всички образователни области, тъй като е основната форма за изпълнение на различни видове детски дейности, включително организираниобразователни дейности , методът на възпитание и развитие на по-малките предучилищни деца, формата на организиране на живота на децата в детската градина.

« Ряпата е станала голяма, много голяма "

руска народна приказка

Тренирайте, за да слушате историята, използвайки визуални изображения Инсцениран приказки върху фланелеграф

Игра-ситуация „В нашия двор” Да предизвика положителни емоции у децата;

Обогатете преживяването; предизвикват интерес към играта, желанието да се имитира интонацията на гласа на възрастен.

Използван куклен театър BI-BA-BO и фланелеграф

А. Барто "Играчки"

задачи:

Представете стихотворения.

Да научи децата, по време на многократно четене, да извършват характерни действия, повтаряйки редове от текст след учителя

Да формира способност за предаване на основни емоции с изражение на лицето, жестове, движение.

Насърчавайте децата да участват.

Използвани играчки за театър на маса

Приказка "Колобок"

задачи:

Събудете интерес към драматизираната игра, като първо взаимодействате с героите.

Поканете децата да проследят развитието на сюжета въз основа на илюстрации,

Развийте вниманието и визуално – ефективно мислене;

Научете се да назовавате героите и техните действия. Да се ​​затвърдят имената на животните и техните знаци в речта; разширяване на активния речник: кръгъл, румен, червен и лукав, косокрак и др.

Театрална пиеса по приказка (използва се театър на лъжици, Би-Ба-Бо;)

Детска стая "Краставица, краставица ..."

краставица, краставица,

Не отивайте до този край

Там живее мишката

Ще ти отхапе опашката!

задачи:

Научете децата да произнасят детските стихчета.Овладяване на нежно въртене (краставица, опашка, мишка).

Развитие на вниманието, обогатяване на речника.

Култивирайте предпазливо поведение.

Вариант 2. Използвайте в играта (там живее мишката - децата бягат

Театрална игра на детски стихчета (използват се маски за глава)

Народна игра: "Сиво зайче седи"

задачи:

Подобряване на способността за разглеждане на предмети, преподаване на разглеждане, докосване;

Научете се да изпълнявате движения, както е показано от учителя, и да произнасяте думите на песента

Развийте емоционална отзивчивост, желание за общуване с връстници, игра заедно;

Игра - ситуацията "Момичето забрави да нахрани котето, не можеше да си спомни как да поиска храна."

задачи:

Научете се да се идентифицирате с театралния персонаж; развивайте внимателност;

Научете се да комбинирате движение и реч; затвърдете знанията за околната среда.

Игра - ситуацията "За дядо, за жена, кокошката Ряба снесе златно яйце."

Задачи

Стимулиране на емоционалното възприятие на децата за театралната игра и активното участие в нея;

Развийте физическата активност при децата. Преразказване на приказка с движения.

Засилване на уменията за имитация на движения

Театрална пиеса, базирана на приказка, се използва от всички видове театър

„Няма да кажем къде бяхме, но ще покажем какво направихме“

задачи: Насърчавайте децата да се опитват да участват в колективен разговор, да вземат съвместни решения; развиват творческо въображение; насърчавайте децата да импровизират.

Драйверът се избира с помощта на четеца. Той излиза от стаята. Децата се договарят какво и как ще изобразяват. Шофьорът се връща и пита: „Къде бяхте, момчета и момичета? Какво направи?" Децата отговарят: „Няма да казваме къде сме били, но ще покажем какво сме направили”.

Децата показват действията, които са измислили.

По време на играта учителят първо съветва какво и как да изобразява. Когато децата свикнат, той само казва какво да изобразяват, а как да го направят, те сами решават

телевизор Орки задачи за развитие на пантомима.

Задачи.

1. Покажете как една коза (Баба Яга, Червената шапчица и др.):

• гледа се в огледалото;
• опитва любимото си ястие
• опитвайки нелюбимо ястие

1. Диалози - пантомими:

• разговор между двама „чужденци“, които не знаят езика на другия, използвайки жестове в различни ситуации, например: в магазин, на гара в аптека и т.н.;
• изиграйте ситуация, в която един приказен герой стъпва на крака на друг (например в трамвай); показват как подреждат нещата с жестове.

3. Гатанки - пантомими:

• в магазин (играчки, зеленчуци, хранителни магазини, мебелни магазини и др.): познайте от кой продукт се нуждае клиентът или кой продукт е на рафта;
• в зоологическата градина: познайте кой е в клетката;
• познайте професията (по характерни движения и стойка);
• познайте как е протекло пътуването (с лодка, самолет, влак и т.н.);
• познайте какво е времето навън;
• определете по ходенето на минувач (балерина, войник, много стар човек, модел, човек, който тресе обувките си и др.).

4. Покажете (с ръце или пръсти):

• Стойте неподвижно!
• Ела с мен!
• Довиждане!

• Нека го измислим.
• Обичам те!
• Страхувам се.

Приказката "Малки деца и вълкът"

задачи:

За да запознаете децата с произведението, научете да следите развитието на сюжета въз основа на илюстрации. В режимни моменти

Игра "Зайчета на разходка"

задачи:

Научете децата да извършват игрови действия, да се присъединят към играта със своите връстници.

Да се ​​формира способност за извършване на елементарни ролеви действия. Игрова ситуация, използваща различни атрибути (театър на маса, театър на кръговете и др.)

Задачи (в ръцете на деца, кукли "би-ба-бо" или обикновени играчки).

1. Куклите се срещат една с друга и:

а) поздрави,

б) питайте се взаимно за здравето,

в) кажи сбогом.

2. Една кукла случайно бутна друга. Трябва да поискаме прошка и съответно извинение.

3. Куклата празнува рожден ден. Приятелите й идват при нея и:

А) да ви поздравя за рождения ви ден и да подарите подаръци.

б) куклата благодари за поздравленията и ви кани на масата.

в) един от гостите е закъснял: помолете за прошка за закъснението.

г) един от гостите случайно изля компот върху покривката, за да разиграе действията на собствениците и нарушителя.

3. Някои задачи могат да бъдат предложени на децата да изпълняват без кукли:

а) почукайте, отидете в групата и с жест да извикате някое от децата (безшумно, за да не прекъсвате разказа на учителя);

б) отидете при ръководителя (методист, логопед и др.) и й предайте съобщение;

в) обяснете на "мама" защо дрехите са мръсни след посещение на детската градина;

г) извинете се на децата за търкалянето на топката и счупването на пясъчните конструкции.

Забележка: Съдържанието на комуникационните скици може да включва упражнения за етикет и култура на поведение.

МДОУ "Детска градина от общоразвиващ тип" с. Kajerom

Дългосрочно планиране на театрални занимания с деца от втора младша група

възпитател

Риженко Е.Г.

Децата в предучилищна възраст научават света около себе си повече със сърцето, емоциите, чувствата си, отколкото с ума си. Ето защо основната дейност на децата е играта. Децата в предучилищна възраст с удоволствие пробват различни роли, разчитайки на своя малък житейски опит.

Децата могат да имитират героите на любимите си анимационни филми, приказки, да повтарят поведението на възрастните, например да се трансформират в лекар, продавач, учител. За да могат игрите да носят образователни и образователни ползи, в детските градини се предвижда планиране на такава работа. Това ще помогне на учителя да организира ефективно дейностите на четиригодишните ученици с картотека на театрални игри във втора младша група. Как да съставите такова методическо ръководство, как да го използвате - в нашата статия.

Театрални игри за деца от по-младата група на предучилищните образователни институции

Защо децата се нуждаят от драматизирани игри? Такава дейност решава цял набор от задачи, поставени от програмата и Федералния държавен образователен стандарт:

• формира се социална адаптация (децата се учат да общуват с връстници, да слушат другите, да аргументират собственото си мнение и т.н.);
• познание на заобикалящия свят (предучилищните деца се запознават в процеса на игра с различни области на знанието);
• развитие на речта (децата се учат да образуват изречения, да контролират силата на гласа и интонацията си и др.);
• развитие на креативност и естетически вкус.

Трябва да се уточни, че театралните игри не са само представления. Съдържанието включва различни форми и видове работа с деца. Тези игри могат да бъдат:

• артикулационен;
• пръст на ръката;
• пантомими;
• рецитиране на малки литературни форми;
• куклени спектакли;
• мини-изпълнения.

Планиране на театрални дейности в предучилищна образователна институция

Образователният процес съгласно Федералния държавен образователен стандарт предвижда провеждането на всички изброени по-горе игри в група деца на определената възраст. Следователно учителят ще трябва да обмисли план за организиране на такива дейности. Картотеката на театралните игри във втората младша група с голове ще помогне за това. Това ръководство трябва да бъде структурирано, като изберете дейностите, които ви интересуват най-много. По-долу са някои ефективни и забавни театрални игри.

Артикулационна гимнастика

Този вид дейност допринася за развитието на артикулацията, укрепва мускулите на лицето.

Картотека на театрални игри за деца в предучилищна образователна институция

Картотеката на театралните игри във втора младша група може да съдържа следните видове работа, насочени към:

Развитие на говорния апарат

"Хамстер". Когато учителят каже думите: „Яж бързо, хамстер, прясно скъсана шушулка“, децата издуват бузи, търкалят въздуха от едната страна на другата.

"Куче". Децата се насърчават да изпъват езика си „като куче“.

"Котката пие мляко" - имитация на облизване на мляко с език.

Игри с пръсти

Игрите, насочени към развитие на фините двигателни умения, се използват широко в детската градина. Театърът с пръсти ще бъде интересен вид такава дейност за четиригодишните. С помощта на малки кукли можете да играете с приказки, познати на децата, например "Колобок", "Ряпа", "Теремок", "Коза-дереза" и други.

Театърът на сенките също насърчава развитието на речта и творчеството. За децата от четвъртата година от живота все още ще им е трудно да демонстрират цяла приказка по този начин. Но можете да предложите на децата да повтарят отделни елементи, например да изобразят полета на птица, куче, елен.

Пантомима

Жестовете и израженията на лицето допринасят за развитието на емоционалната сфера на детето, комуникативните умения, адаптацията в група от връстници. Организирането на такива дейности може да се извърши както в стаята за игра, по време на уроци по музика, така и на разходка.

Предлагаме театрална игра на пантомима: "Какво ядохме (направихме, изваяхме, къде бяха) - няма да казваме, по-добре да ви покажем скоро!" Правилата на играта са прости: учителят моли децата да изберат карта с картинка на случаен принцип. След това на свой ред всяко дете демонстрира с помощта на мимики и жестове какво е нарисувано на картата му. Останалите участници гадаят.

Рецитиране на детски стихчета, вицове, стихотворения

Картотеката на театралните игри във втората младша група според Федералния държавен образователен стандарт задължително включва такива форми на работа като игра с детски стихчета и шеги. Децата участват в такива забавни игри с удоволствие. За деца на три-четири години се препоръчват следните произведения: „Сврака-бялостранка“, „Нашите пилета сутрин...“, „Малка сива котка“, „Дами-ладушки-ладушки“ и др.

Театрални представления

Картотеката на театралните игри във втора младша група включва куклени и сценични представления. Но такава дейност изисква продължителна подготовка и правилна организация. Освен това е необходимо определено материално и техническо оборудване.

Ефективен начин за развитие на творческите способности на четиригодишните деца, за консолидиране на техните комуникационни и речеви умения е използването в педагогическата практика на такъв вид дейност като театрални игри във втора младша група. Картотеката помага на учителя да структурира планираните дейности с децата, да организира правилно и ефективно работата.

Дългосрочно планиране на театрални занимания с деца от втора младша група

СЕПТЕМВРИ

	Цели и цели		Материал и оборудване
"запознат" "Теремок" "Приказка на масата" "Хайде да отидем в градината"	Събудете интерес към театралната дейност, развивайте емоционално чувствителната сфера на децата; насърчавайте ги да изразяват чувствата си, да общуват; да научи да слуша внимателно поетичния текст и да съпоставя смисъла му с изразителни движения към музиката. Научете се да изразявате емоции чрез движения и изражения на лицето; да се запознаят с приказката „Теремок”; насърчаване на активното възприемане на приказката; научете да слушате внимателно приказката до края и да следите развитието на сюжета. Насърчавайте развитието на паметта, насърчавайте хората да говорят за изпълнението, което харесват; преподава изразителна интонация; дайте пример за елементарно куклено изкуство. Научете се да се движите красиво на спокойна музика, правейки плавни движения; да се научат да усещат мускулна свобода, релаксация, да насърчат звукоподражанието.	Запознаване. Игра "Кажи името си". Игра "Кажи здравей". Обличане в костюми на главните герои на приказката. Постановка на приказката "Теремок". Игра на хоровод "Мишки в норки". Разговор за приказка. Игра "Мишки в норки". Слушане на спокойна есенна музика. Игрово упражнение „Изразително движение“. Игра-импровизация "Листа в градината". Музикално-ритмична композиция "Есен".	Бал, музикален център. Декорация на есенна поляна (дървета, цветя). Костюми - мишка, заек, жаба, лисица, вълк, мечка, декорация за приказка (кула, фон с пейзаж "Горска поляна"). Кукли и декорации за приказката "Теремок". Музикален съпровод. Декорации на есенната градина, музика на птици в записа, есенни листа, музикален съпровод.

"Посещение на приказка" "По стъпките на една приказка" "Зеленчуци в градината" "Заинка в градината"

Дайте представа за зърнената реколта; да се запознаят с приказката „Колоче »; да оцени моралните постъпки и поведението на героите (петлето обича да работи, малките мишки са мързеливи, непокорни); да се запознаят с настолния театър; засилват речта. Научете се да запомните позната приказка, отговорете на въпроси според сюжета си да характеризира героите; заедно с учителя преразказват приказката, показвайки характера на героя с помощта на интонация. Дайте представа за реколтата от зеленчуци; насърчавайте децата да изразяват образите на героите в движение, изражение на лицето, емоции; научете да импровизирате на музика; учат координация на движенията; зареждат с положителни емоции. Включете децата в игрова ситуация, създайте положително емоционално настроение, дайте пример за диалог с героя; учете децата да се ориентират в пространството, извършвайки прости движения.

Запознаване със съдържанието на приказката "Колос". Театър на маса. Разглеждане на илюстрации към приказка с обсъждане на характерните черти на героите. Разговор върху приказката „Колос“. Децата заедно с учителя преразказват приказката "Колоче", водят от време на време куклите. Игра "Мишки в килера". Разговор за това, което зрее в нивите и градините. Игра на хоровод „Нашата градина е добра“. Етюд – импровизация „Зеленчукова история”. Заключителен разговор за способността да бъдете приятели. Разговор за есента. На посещение при заека. Игра "В градината заинка". Изненадващ момент.

Театър на маса. Илюстрации към приказката. Декорации за приказка. Куклен театър (героите на приказката "Колосок"). Зеленчукови капачки (моркови, зеле, цвекло, чушки, лук) за игра на открито. Костюм на заек; манекени от зеле; подаръци за деца - обелени пресни моркови.

"На посещение при баба" "Щастлив, късметлия кон" "Студът дойде" "Кози и вълци"

Включете децата в сюжета на играта; активира слуховото възприятие; насърчаване на двигателната и интонационна имитация; учат да действат импровизационно в дадена ситуация; научете се да действате с въображаеми обекти. Разширете обхвата от действия с обекти; насърчаване на звукоподражанието; упражнение в имитация; научете се да превключвате от едно действие към друго; дават възможност да се изразяват индивидуално в общи игри Да даде представа за „студеното“ настроение в музиката и да насърчи емоционалните реакции към него; упражнение звукоподражание; преподава изразителна артикулация; насърчаване на участието в игри за драматизация. Научете възприемането на сюжета на играта; насърчаване на участието в сюжета на играта; упражнение звукоподражание; научете децата да взаимодействат помежду си в играта; научете да се движите експресивно в игра на открито.

На посещение при баба. Разговор с баба за коза, куче. Играта "Приятел". Проучване "Кокошка, пилета и петле". Децата се връщат с влака вкъщи. Четене на стихотворение А. Барто „Кон”. Музикални и ритмични движения „Коне препускат”. Разговор за есента. Игра за загряване "Chill". Учебно упражнение "Как вие вятърът". Игра-драматизация „Наля малко бял сняг“. Децата танцуват на руската народна мелодия "Полянка", използвайки познати танцови движения. Дядо Матвей идва на гости, разговор. Игра за загряване "Коза, ай!" Игра "Прогони злия вълк". Игра "Кози и вълци".

Декорации на селския живот: къща, баби, кокошарник и неговите жители (играчки: петел, кокошка, пилета,); зеленчукова градина (лехи с билки и зеленчуци); играчка коза, играчка за кученце. Играчка конче; инструменти на детския шумов оркестър. Музикален съпровод. Играчка за шейна; шапка за героите на драматичната игра Ваня и Таня. Снежен горски пейзаж; костюми на герои (дядо Матвей, коза Мила); кози звънец; шапки за деца и вълци за игри на открито.

"Приказката е лъжа, но в нея има намек" "Куклено шоу" "зимата дойде" "Новогодишно приключение"

Учете внимателно, слушайте внимателно историята на учителя и отговаряйте на въпроси относно неговия сюжет. Научете правилата за поведение в театъра; научете да се настройвате на възприемането на приказката от първите звуци на музикалния увод, слушайте внимателно приказката; научи да разказваш за първите си впечатления веднага след края на представлението. Развийте въображението и асоциативното мислене на децата; научете се да говорите; да се научи експресивно да се движи към музиката, усещайки нейния ритъм или плавност на звука. За да угодите на децата, създайте приказна атмосфера на класа; да разшири обхвата на възприеманите музикални и драматични образи; насърчаване на физическата активност.

Четене на приказката "Деца и вълкът". Игра "Кози и вълци". Разговор за театъра. Куклен спектакъл "Деца и вълк". (коза, вълк, водещи-възрастни; деца-ярета). Разговор за зимата. По музиката на „Саночки“ ще бъде изпълнена двигателната импровизация „Летят шейните“. Дойдохме да посетим гномите. Играта "Кой е зад дървото?" Движеща импровизация "Шейни", "Снежна топка". Разговор за новогодишния празник. Децата отиват да посетят Снежната девойка. Играта „Холо на катерици“. Подаръци от Снежната девойка. „Танц край коледната елха“.

Книга с приказката "Деца и вълкът" (в обработка А. Толстой). Екран; кукли (коза, седем ярета, вълк); декорации (фон "Гора и село", козя къща, храст) и атрибути (кошница за коза). Музикални записи (за композициите "Летят шейни", "Кой е зад дървото?", "Шейни", "Снежна топка"); изкуствена украса за коледно дърво. Костюм на Снежанка; магическа топка; шапки от катерици за игри на открито.

"врабчета" "Почистване на гората" "Зайци на поляната" "Смраз - червен нос"

Дайте представа за живота на птиците през зимата; да формират симпатично отношение към зимуващите птици; учат да се въплъщават в ролево и ролево поведение; използват звукоподражания в ролевото поведение. За да угоди на децата; включете в забавна игра; научете се да превключвате от движение към пеене и обратно; координира действието и словото; научете се да се движите в съответствие с ритмичните особености на музиката; научете се да произнасяте думите ясно. Насърчавайте въображаемото въплъщение на ролята; научете да се движите експресивно; да даде интонационно-образна представа за приказката „Лисицата и заекът“; учат на изразителни изражения на лицето и движения в игри със скици. За да угоди на децата; предизвикват емоционален отговор на играта; въвеждат песни в драматизацията; да влезе в магическия свят на театъра; да се запознаят с приказката „Лисицата и заекът”; научете да слушате внимателно приказка.

Поканване на деца на „зимна разходка“. Децата танцуват под музиката на птиците. Врабчетата идват на гости. Провежда се куклен театър на пръчка. Музикални и ритмични движения „Птиците летят”. На посещение в Лесовичк. Игра за загряване "Почистване на гората". Почерпка върху самостоятелно сглобена покривка. Деца със заешки шапки отиват на "снежната поляна". Игра "Зайче лапички". Четене на приказката "Лисицата и заекът". Разговор за приказка. Скици „Зайците се забавляват“, „Зайците са видели ловците“. Децата яздят "зимна гора" под музика. Дядо Коледа влиза под страхотната музика. Игра "Freeze". Песен-игра „Ще играем малко“. Куклен спектакъл "Лисицата и заекът". В края звучи руски разказ. мелодия "Заинка към Посеничката".

Декорации за заснежени морави; шапки-шапки; хранилки; царевица. Музикални плочи (за композиции ("Почистване на гората"); лопата, самостоятелно сглобена покривка; костюм на Лесовичко; метла; сервиране за чай. Декорации на снежна поляна; зайци за игри на открито; книга с приказка "Лисицата и заекът" Музикални записи (за композициите „Зимна гора”, „Дядо Коледа”, за приказката „Лисицата и заекът”); декорация към приказката "Лисицата и заекът"

„Мета се в двора, горещо е до печката“ "Ветровете духат през февруари" "Познати приказки" "Сръчна мишка"

Запознаване на децата с руските и коми национални традиции; преподава постановка; научете да взаимодействат помежду си в сюжета на играта. Разкажете за армията; показват войниците като защитници; участвайте в ролева игра; научете се да се движите ритмично в съответствие с ритъма на стиха и музиката; упражнение звукоподражание; научи да спазваш правилата. Създайте положително отношение към театралната игра; активизирайте въображението на децата; насърчаване на емоционални реакции към предложената роля. Дайте приложна концепция за приспивна песен; запознайте децата с приспивна песен; да пробуди въображението на децата; запознайте С. Маршак с приказката, научете как да отговаряте на въпроси относно съдържанието; включване в сюжета на играта; учат да действат самостоятелно в играта.

Посетете горната стая. Постановка "В Светлица" (учител, деца). Хоровод "Ливадна патица". Сцена "Две гарвани". Разговор за войниците. Деца маршируват под музиката „Марш на дървените войници”. (П.И.Чайковски). Игра "Пилоти". Игра „Пътуване през приказките“. Сцена „Мама козата се прибира вкъщи“. Постановка на игра по приказката "Колос". Сцена от приказката "Лисицата и заекът". Идва мишка на гости. Песен за мишка. Разказване на приказка С. Маршак "Приказката за умната мишка" Игра "Мишки в норки". Подаръци за деца.

Декорация на руска хижа (черги, метла, печка, грайфер, маса, самовар, чаши, пейки); народни носии; сервиране за чай; подаръци за деца (кончета от мазилка, меки играчки, зайчета и пилета). Играчки войници; костюми (моряк, танкисти, пилоти); музикални записи (Марш на дървените войници „П. И. Чайковски, записи за излизане на моряк, танкист, пилот). Диск за свирене, въртележка; шапки за герои от приказки; фланелеграф и картини за приказка; кукла Cockerel. Книга с приказката на С. Маршак "Приказката за умната мишка" ; шапки за мишки; люлка за мишка.

"Куклата на Катя има рожден ден" "Пиле с пилета" "децата на мама" "Пътуване с автобус"

Дайте представа как да се държите на парти за рожден ден; насърчавайте децата да бъдат активни и инициативни; предизвикват положителни емоции; насърчаване на импровизацията; научете да влизате в игра на диалог. Запознаване с приказката Кокошка с пилета ”и театър на фланелеграфа; развиват емпатия; учете внимателно, слушайте приказка; научете да отговаряте на въпроси относно съдържанието му. Развийте емпатия, чувствителност към другите; научете да показвате приказка на фланелграф; научете да преразказвате съдържанието на позната приказка; дайте заряд на положителни емоции в скечове и игри; насърчаване на въплъщение в изображение на игра. Научете децата да взаимодействат в ролева игра и да разпределят роли; развиват физическата активност при децата; научете да слушате внимателно приказка, следвайте сюжета; да даде представа за театъра на играчките на килима.

На посещение при куклата Катя. Деца показват концерт за кукла. Игра "Домакиня и гости". Танцувайте с кукли. Приказка върху фланелограф « Пиле с пилета ». Разговор за приказка. Пеене на "пилета" Песента "Котка" за коте. Децата разказват приказката "Котка и котенца" на фланелограф. Скици „Котенца се събуждат“, „Котенца се веселят“, „Котенца ловуват мишка“. Игра на хоровод „Как танцуваха котките“. Пътуване с автобус до селото. „Приказката за умната мишка“. (театър на играчките). Разговор за приказка. Игра "Мишки в норки". Прибираме се вкъщи.

Кукли; сервирана маса за играчки; подаръци за танци (гноми, снежинки). фланелеграф; снимки за театъра. Мека играчка котка; фланелеграф и картинки към приказката „Котка и котенца”; шапки на котки за игри на открито. Атрибути за ролева игра (площадка със стоки, карета с кукли и мечки); оборудване за театър на играчките.

"Кошница с кокичета" "Вицове и детски стихчета" "Ладушки" "Пролет на улицата"

Да зарадва децата и да ги включи в сюжета на играта; насърчаване на децата към двигателна импровизация; активират слуховото им внимание и възприятие; учат на самостоятелност в ролевото поведение; внушават естетически вкус. Запознаване на децата с руската народна традиция; показват възможностите на формована свирка; да въведе приказка в театър за играчки; насърчаване на децата да играят роли; научете вицове и детски стихчета да говорят ясно и емоционално. Запознаване на децата с руската национална традиция; упражнения в гимнастика на пръстите; научете се да произнасяте думите ясно в детски стихчета; включване на деца в сюжета на играта; предизвикват положителна емоционална реакция към фолклорни произведения; да зарадвам децата. Да развие емоционалната и сетивната сфера на децата: да научи да реагира на звуци и интонации в музиката, да слуша контрастни интонации в речта; насърчаване на физическата активност; проявете независимост при избора и играта на роля; упражнение по звукоподражание.

Децата отиват на "снежната поляна". Игра-импровизация "Снежинки". Игра на хоровод под бор. Танцувайте с кокичета. Четене на деца „Обичам коня си“, „Чики-чики-чикалочки“. Разговори за това, което четете. Музикални и ритмични движения „Коне препускат”. Четене на детско стихотворение "Ладушки". Пръстова гимнастика "По пътеката вървяха лисици". Песен-игра "Ладушки". Руски народен виц "Лисицата вървеше през гората". Разговор за пролетта. Слушане на фонограмата на пеенето на птици. Хоровод „Слънцето грее“.

Декорации на снежна поляна, бели пелерини за снежинки; шапки за животни за игри на открито; Костюм на горска фея. Играчка конче, украса на поляната. Шапка от лисица (за възрастен); мека играчка лисица; детска играчка печка, тенджера, тиган; лаптови обувки. Пролетна украса за тревни площи; ваза с цветя; Шапки за цветя за игри на открито; фонограма "Звуците на гората"; музикални записи за скечове и танци на птици и цветя.

"Толкова различни дъждове" "Помни приказката" "Пуф от таралеж" "Излезте на зелената поляна"

Развиване на емоционална отзивчивост към музиката: слухови изпълнения, ритмично и модално-интонационно усещане на децата; упражнения в гимнастика на пръстите; преподава базирано на роли въплъщение; учат ясна и изразителна реч; да зарадвам децата. Стимулиране на въображението на децата; развиват паметта; предизвикват асоциации; научете да преразказвате приказка с предмети (играчки); научат да отговарят на въпроси относно съдържанието на приказката; развиват емоционалната страна на речта на децата; създават емоционално положително отношение към приказката. За да угоди на децата; създават емоционално положително отношение към произведенията на малките фолклорни форми; учете децата да говорят пред връстници; развиват естетически вкус; насърчаване на импровизацията; да се запознаят с приказката "Пуф". За да угоди на децата; включване в играта; учат да действат в играта в група и един по един; учат да се движат експресивно към музиката в съответствие с текста; да пробуди въображението на децата; насърчаване на физическата активност.

Игра по гимнастика с пръсти "Пръсти ходене". Разговор за дъждовете. Дъждовете идват на гости (пакостлив, ленивец). Играта "Дъждовно-слънчево". Пътувайте до магазина за играчки. Сцена по приказка (по избор на учителя) Пих идва на гости на децата. Въпроси за приказката. Четене на Л. Грибова "Пуф". Игра "Помогнете на таралежа да събере гъби" Под музика децата берат гъби и горски плодове за таралежа). Разходка по „зелената поляна”. Песен-игра "На поляната". Песен-етюд „Брукс

Музикални записи за игри и етюди; султани за игра в дъжда; чадъри. Меки играчки (котки, лисици); формовани играчки (конска свирка, агнешка свирка, свирка за птици); шапка за мама-котка (за възрастен); шапка за мишка (за дете). Мека играчка таралеж; театрални кукли, манекени с гъби и горски плодове. Музикални записи (фолклорни мелодии, звуци на гората); кошници; султани, носове за потоци.

Игра-урок за деца 3-5 години. "Котка и нейните котенца"

цели:да запознае с приказката „Котка и котенца” и театъра на фланелграфа; развиват емпатия; научете да слушате внимателно приказка; научете да отговаряте на въпроси относно съдържанието му.

Материал и оборудване:фланелграф; снимки за театър (котенца, котка, куче, будка, дърво, купа с мляко).

Ход на урока

Учителят поставя децата в полукръг близо до фланелеграфа и разказва приказка за котка и котенца.

Приказка на фланелографа "Котка и котенца"

Имало едно време една котка и тя имала пет котенца. По цял ден котенца тичаха из двора, играеха. Майка котка дойде в двора и извика котенцата си: „Мяу! Мяу! Време е да се прибирате, котенца!" Котенцата дотичаха до майка си, мъркаха нежно - поискаха мляко. Мама даде мляко на бебетата си и котенцата заспаха.
Един ден котката майка, както винаги, изпрати всичките пет котенца на двора да играят. Котенцата излязоха и веднага забелязаха голямо сепаре. Никога преди не беше ходила на двора. От кабинката стърчеше огромна глава — това беше кучето Рекс. Рекс видя котенцата и изръмжа ядосано: „Рррр...“ Котенцата познаха всички в двора, но Рекс беше видян за първи път. Решиха да се опознаят. Но щом се приближиха, кучето се втурна към тях. Котенцата се пръснаха навсякъде. Рекс не знаеше след кого да тича - котенцата се пръснаха на различни страни. И накрая успя да изкачи всички котенца на едно голямо дърво.

По това време котката-майка, както винаги, излезе на двора да повика котенцата за обяд. Изведнъж тя вижда, че дворът е празен. Котката напразно вика котенца - никой не се отзова. Котката тръгнала да търси котенцата си. Обиколих целия двор - никъде няма котенца. Тогава тя видя голяма кабина и беше изненадана: вчера тази кабина го нямаше. И изведнъж майката на котката чу гневно ръмжене: „Ррр...“ Огромната кучешка глава беше много близо до нея. И някъде отгоре се чу уплашено мяукане. Котката видя котенцата си на дървото и разбра всичко: ето кой обиди децата си.
Ядосаната котка почеса с всичка сила с лапа носа на Рекс, кучето извика и се втурна към сепарето му. И котенцата слязоха от дървото и се приближиха до майка си. Те осъзнаха, че майка им винаги ще може да ги предпази от опасност. Котка майка гледаше котенцата да пият мляко и си помисли:
— Какви красиви деца имам.

И Рекс разбра, че в двора си трябва да живее мирно с всички.

След приказката учителят задава въпроси на децата: хареса ли им приказката, кои бяха нейните герои, какво се случи в двора, как котката се грижеше за котенцата, как ги защитаваше?

В края на урока децата пеят песента "Котка" (муз. А. Александров).

Путката се приближи до децата
— попита Милк
Тя каза на децата:
Мяу мяу мяу.

Лекуваха ме с мляко
Малкото котенце яде
Тя изпя песен:
Му-ур, му-ур, му-ур.

Игра "Мишки в норки"

Описание на играта:активната игра развива реакция, внимание, памет, подходяща е за използване по време на разходки в детската градина.

Правила на играта:

1. Кръговете ("норките") са разположени с един по-малко от броя на децата, участващи в играта.

2. Водещият събира децата във верига и ги отвежда от „дупките”, като казва следните думи:

„Малки мишки излизат на разходка,

Излязохме на поляната - да пеем и танцуваме - мишката Ира, мишката Петя, мишката Лена(всички деца са изброени) .

Танцуваха и танцуваха, лапите им вече бяха стъпкани!

Изведнъж стана съвсем тъмно, вечерта почука на прозореца.

Трябва да бягаме вкъщи, да заемем дупките си!"

3. С последната дума на водача всяко дете трябва да вземе своя кръг - "дупка". Един кръг - едно дете.

4. Този, който не е имал време да заеме своята "дупка", става лидер или се елиминира от играта.

Импровизационна игра „Листа в градината

(Децата повтарят движенията след учителя)

Листа, листа кръжат в градината,

(Децата на листата танцуват, въртят се.)

Ще отида в есенната градина до листата.

Листа, листа, летете смело,

(Листата летят.)

И нека есенният вятър духа по-силно.

Листа, листа, бризът спря,

(Листата стояха в кръг.)

Той събра листата в весел кръг,

Листата утихнаха, тихо шумоляха

(Седат и размахват криле.)

И те не бързат да летят в сивото небе.

Изведнъж вятърът задуха тревожно, бръмча,

(Издигат се и летят.)

Той каза на листата от пътеките да полетят,

Листа, листа летят във вятъра,

Излитайте от коловозите, шумолейте, шумете.

Постановка "В Светлица"

възпитател:

Имаме светла хижа, горенката е нова,
Влезте, влезте, не се спъвайте в перваза.
Вече в нашата къща има кой да се занимава с домакинство:
Две лели лежат на пейките, две момичета седят до печката,
Да, аз самият, Уляна, и сръчен, и се изчервявам.

Дете 1.

Печката на майка ни е равномерно топла.

Дете 2.

Той стопли цялата къща.

Дете 3.

Печени, варени и пържени.

Дете 4.

Ето и баничките с извара.

Дете 5.

Ето чай с мляко.

Всичко.

Да започнем да танцуваме - за вас!

Свири се руската народна мелодия "Утушка луговая". Децата са в хоровод. Децата разиграват подготвени сцени.. Текстовете на сцените са руски народни детски стихчета.

Сцени

1. "Свиня Ненила"

Н е н и ла.

Свинята Ненила похвали сина си:

(Ненила сочи сина си.)

Това е сладко
Това е доста сладко -
Ходи настрани

(Сони върви неловко.)

Изправени уши
Плетене на една кука опашка,
Прасенче носле!

(Поставя пръста си на носа – „кръпка“.)

2. "Две гарвани"

Роли и изпълнители: читателят е дете от по-старата група; две гарвани са деца от по-младата група.

Забележка. Децата от по-младата група, играещи ролята на врани, седят на пейка, сякаш на покрив, обърнати един от друг.

Какво е.

На ръба, на бараката
Две врани седят, и двете гледат един от друг:
Скарахме се за мъртъв бръмбар!

Домакинята Уляна показва на децата какви подаръци е купила на събора.

У л и н а.

Купих различни стоки на панаира и разберете кои. Ще ти задавам гатанки. Който отгатне гатанката, получава подаръка.

Гатанки

Меки бучки, пухкави момчета
Жълтите изтичат на пътеката... (пилета).

Клин-цън, кой върви по гладкия път?
Това е бързо тракане... (кон).

Е, кой е този, разберете,
Барабанът свири... (зайче).

Домакинята Уляна дава играчки на деца, които са отгатнали гатанки. Уляна кани децата на масата за чай. След това домакинята и гостите се сбогуват.

Постановка „Гостите казват сбогом“

У л и н а.

Пяхме и танцувахме, не ни писна да се забавляваме.
Мина само време, в горната стая стана тъмно.
Елате гости, посетете вдругиден.
Нека печем чийзкейкове, палачинки с масло,
Елате и опитайте нашите вкусни пайове.
Междувременно се сбогуваме, на прага ще се разделим.
Бъдете здрави.

(Уляна влиза в къщата.)

Учителят завършва урока, като обобщава: къде са били децата, какво са видели, какво са направили.

Постановка на приказката "Колоче" в детската градина

герои:

Разказвач.

Готина мишка.

разказвач:Имало едно време две мишки, Cool и Vert, и петел Vocal Neck. Мишките знаеха само, че пеят и танцуват, въртят се и се въртят. И петелът щеше да вдигне малко светлина, първо събуждаше всички с песен и след това се захващаше за работа.

Веднъж петелът метеше двора и видя на земята клас жито.

Петел: Готино, Верт, виж какво намерих!

Разказвач: Дотичаха малки мишки.

мишки:Трябва да го вършиш.

петел:Кой ще върши?

1-ва мишка: Не съм аз!

2-ра мишка: Не съм аз!

петел: Добре, ще върша.

разказвач:И той се залови за работа. И мишките започнаха да играят на кръгли.

Петелът приключи с вършитбата.

петел:Хей, Готино, хей, Верт, виж колко зърно съм смлял!

Разказвач: Мишките дотичаха и изпищяха в един глас.

мишки: Сега трябва да носите зърно до мелницата, да мелите брашно!

петел:Кой ще го носи?

1-ва мишка: Не съм аз!

2-ра мишка:Не съм аз!

петел:Добре, ще занеса зърното в мелницата.

разказвач:Сложих чувал на раменете си и тръгнах. А малките мишки междувременно започнаха скачане. Прескачат един друг, забавляват се.

Петелът се върна от мелницата и пак извика мишките.

петел: Тук, Готино, тук, Верт! Донесох брашно.

Разказвач: Дотичаха мишки, гледат, няма да се похвалят.

мишки:О, да петел! Много добре! Сега трябва да замесите тестото и да изпечете баничките.

петел:Кой ще меси?

разказвач:И мишките отново са свои.

1-ва мишка:Не съм аз!

2-ра мишка: Не съм аз!

петел: Явно ще трябва.

Разказвач: Замеси тестото, донесе дърва, запали фурната. И когато фурната беше прегряла, той сложи банички в нея. Мишките също не губят време: пеят и танцуват. Питите бяха изпечени, петелът ги извади, сложи ги на масата и мишките бяха точно там. И не трябваше да им се обаждам.

1-ва мишка: О, и аз съм гладен!

2-ра мишка:О, и аз съм гладен!

разказвач:И те седнаха на масата.

петел:Чакай чакай! Първо ми кажи кой е намерил класика.

мишки: Намерихте!

петел: Кой овърши класа?

мишки(тихо): Бъркахте!

петел:А кой носеше зърното до воденицата?

мишки:Ти също.

петел: Кой замеси тестото? Носил ли си дърва за огрев? Отоплихте ли печката? Кой изпече баничките?

мишки:Всички вас. Всички вас.

петел:Какво направи?

разказвач:Какво да кажа в отговор? И няма какво да се каже. Стръм и Верт започнаха да пълзят от масата, но петелът не ги задържа. Такива безделници и мързеливи няма какво да почерпят с баници.

Игра на хоровод „Нашата градина е добра“

Въпросник

Ти, морковче, излез, погледни хората.

(Морковите вървят в кръг.)

Ще изпеем звучна песен, ще започнем хоровод.

Всичко.Една-две, пета, танцувай с мен, приятел.

(Децата стават, водят хоровод.)

(Морковите танцуват.)

Въпросник

Рано сутринта ставам, излизам на леглата.

(Учителят обикаля градината.)

Ще стоя и ще видя дали всичко е наред.

(Децата седят в градината.)

Зеле, хайде, излезте по-смели

(Зелето и цвеклото вървят в кръг.)

И донесете цвеклото със себе си възможно най-скоро.

Всичко

(Децата водят хоро.)

Трима или четирима, пейте по-силно, танцувайте с мен.

(Зелето и цвеклото танцуват.)

Въпросник

Градината ни е добра, няма да намерите такава,

(Учителят обикаля градината.)

Много пипер расте, млад лук.

(Децата седят в градината.)

Ти, лук, излез, пипер за теб.

(Лукът и чушката вървят в кръг.)

Сложете ръцете си под бъчвата, двама сте в салатата.

Всичко... Една-две, пета, танцувай с мен, приятел.

(Децата стават и водят хоровод.)

Трима или четирима, пейте по-силно, танцувайте с мен.

(Лукът и чушката танцуват.)

Учителят хвали добрата реколта. Децата седят на високи столчета.

Учителят взема кошница със зеленчуци и ви кани да слушате приказка за зеленчуци.

Игра "Заинка в градината" (руска народна песен)

Има една заинка в градината, една малка в градината,

(Децата поставят ръцете си на рафт, правят пружина.)

Гриза моркови, взема зеле.

Дап, дап, дап - хукнах в гората.

(Обръщат се един след друг и скачат в кръг като зайчета.)

Изтегляне, изтегляне, zainka, изтегляне, изтегляне, малък,

В зелената гора и седнете под храста,

Дап, дап, дап, под храста - и тишина.

(Седат със скок и поставят пръст на устните си.)

Игра "Пилоти".

Къде летят самолетите? (Високо в небето.)

Вие ще бъдете пилотите на самолета.

Разперете крилете си

стартирайте "двигателя": "f - f - f", да летим ...

Самолетът лети,

Самолетът бръмчи:

„Оооооооооо!“

Летя за Москва!

Командир - пилот

Самолетът кара:

„Оооооооооо!“

Летя за Москва!

Игра "Зайчета лапи"

Въпросник

Зайчетата излязоха на поляната,
Зайчетата застанаха в кръг.

(Зайчетата правят пролет.)

Бели зайчета
Дружелюбен, смел.

(Лък, кръг.)

Зайчета седнаха до конопа,
При суровия коноп,

(Зайците клякат.)

Бели зайчета
Дружелюбен, смел.

(Размахват лапи.)

Зайчетата чукат с крачета
Те не искат да замръзнат.

(Стават и тропат с крака.)

Бели зайчета
Дружелюбен, смел.

(Лък и кръг.)

Зайчетата бият лапите си с лапите си,
Пеят весело песен

(Правят чинии.)

Бели зайчета
Дружелюбен, смел.

(Лък и кръг.)

Играта "Приятел"

Имам кученце, черно малко кученце,

(Децата скачат като кученца.)

Ще играя с кученцето, ще хвърля топката,

(Те скачат на място.)

Туп-туп, туп-туп, ще хвърля топката.

Той ще бяга с всичката си сила, ще бяга с всичката си сила,

(Те бягат разпръснато.)

Викам му: „Приятелю“, казва кученцето,

(Скочат, лаят.)

Яп-я, я-я, кученцето отговаря.

Проучване "Кокошка, пилета и петел"

ВъпросникКокошките майки излязоха на разходка, разхождат се из двора, пляскат с крила, тревожат се. (възпитател и деца те тичат бавно, размахвайки ръце, кукайки.)Кокошките дотичаха за кокошките. (Деца, изобразяващи пилета, фино докосващи крака, тичам бързо, скърцам.)Ето, петелът влезе в двора. Върви важно, пляска се по страни, врани. (Няколко бебета петли правят подходящи движения, врана.)

Изведнъж вятърът задуха, пилетата се уплашиха, започнаха да викат силно майка си. (Пилетата махат неспокойно с крила, тичайки двор, скърцане.)Пилетата тичат към своите пилета, искат да ги спасят от вятъра, покриват пилетата с крилцата си. (Децата пилета поемат крило на техните пилета.)Така вятърът свърши, кокошките и пилетата се успокоиха.

Петлето обикаля важно из двора. Кокошки и пилета го следват. (Децата правят подходящи движения.)

баба.И така, нашето пътуване приключи. Време е за влака, той ще те отведе вкъщи. Довиждане!

Децата се качват на влака и се прибират. Учителят от свое име пита дали им е харесало да посетят баба си, която са видели в двора на баба.

Игра "Домакиня и гости"

Домакин.

Ето гостите на прага:

(Домакинята поздравява гостите.)

По-добре подсушете краката си
Радвам се да те видя, влез
Какво искаш да ми кажеш?

Гости.

Честито, честито

(Гостите дават подаръци.)

И ви желаем здраве!

Домакин.

Благодаря ти, това е сладко

(Седат на столовете.)

Сложих и масата за теб.

Гости.

Честито, честито

(Пляскат с ръце.)

И ви желаем здраве!

Домакин.

Сега да отидем да танцуваме

(Гостите излизат в кръг.)

Трябва да включим музиката!

Учителят кани децата да танцуват с кукли.

Танцувайте с кукли

В о с п и т е л (пее).

Ние сме на почивка на нашия

(Децата държат куклите с две ръце, куклите "танцуват".)

Заедно с куклите ще танцуваме
Куклите се въртят весело

(Децата кръжат с кукли, като ги вдигат над главите си.)

Забавляват се с нас.
Да бягаме по пътеката

(Децата държат кукли пред себе си, тичат в кръг.)

Бягайте с краката си по-весело
Нека прокараме един кръг
И след това още веднъж.
Куклите се въртят весело

(Куклите танцуват.)

Забавляват се с нас.

В края на урока куклата Катя благодари на децата, че са научили нея и гостите как да се държат правилно на рождения ден.

Скици "Котенца"

1. "Котенца се събуждат"

Звучи спокойна музика. Децата седят на килима със затворени очи, сгънати крака (котенцата спят). След това бавно се разтягат, търкат очите си и отново се разтягат.

2. "Котенца се веселят"

Звуци на движеща се музика. Котенцата скачат в кръг; спират, разтварят "драскотини", драскат във въздуха с лапите си.

3. "Котенца ловуват мишка"

Смущаващи звуци на музика. Котенцата се промъкват внимателно и бавно, на пръсти; след това тичат тихо; Спри се; "Помирише" плячка; промъкнете се по-нататък с тирета.
Учителят слага шапки на котки на децата и ги кани да започнат игра на хоровод „Как танцуваха котките“.

Кръгла танцова игра "Как танцуваха котките"

Въпросник

Така се забавляваха котките

(Котките бягат разпръснати, разпервайки ноктите си.)

Забравиха за опасността
Забавлявайте се край реката
Изхвърлиха обувките си.

К о ш к и.

Мяу, мяу, мур-мур-мур,

Смеещи се пилета, пилета.

Въпросник

Котките скачаха, шегуваха се,

(Котките скачат.)

Веднага се озовахме в реката,

(Те скачат в клекнала позиция.)

Мурки извика:
О, кожата е мокра!

(Те крещят думите от текста.)

К о ш к и.

Мяу, мяу, мур-мур-мур,

(Пеят жалко, стърчат ноктите си.)

Смеещи се пилета, пилета.

Въпросник

Дрехите са сухи

(Те бягат разпръснато.)

Котките отново се забавляват.
Забавление край реката
Изхвърлиха обувките си.

К о ш к и.

Мяу, мяу, мур-мур-мур,

(Спират, хващат се във въздуха, въртят се.)

Смеещи се пилета, пилета.

Импровизационна игра "Снежинки"

Въпросник

Снежинки, снежинки летят към земята,

(Летят снежинки.)

Красивото им бяло облекло блести.
Снежинки, снежинки, летете по-смели

(Седат и се въртят.)

И скоро тихо легна на земята.
Снежинки, снежинки, отново е време за вас

(Размахват криле.)

Завъртете се над полето и полетите в небето.
Снежинки, снежинки, летят във вятъра

(Летят снежинки.)

И паднете право по бузите на момчетата.

Кръгла танцова игра "Под бора"

Дървесна фея.

На полянка под бор,

(Животните танцуват в кръг, използвайки познати движения.)

Хората от гората танцуваха:
Зайци, мечки и лисички,
Вълци в сиви ръкавици.

З е р и т а.

Ето какво е кръгъл танц

(Пляскат с ръце.)

Всички танцуват и пеят.

Дървесна фея.

Таралежите дотичаха тук:

(Таралежите излизат в центъра на кръга.)

E f и.

Нашите кожени палта са добри

(Стават по двойки и се въртят.)

Ще се свием на топка

Ние не сме в ръцете.

З е р и т а.

Ето какво е кръгъл танц

(Животните пляскат с ръце.)

Всички танцуват и пеят.

Дървесна фея.

Голяма мечка излезе в кръга:

(Мечка излиза и пее.)

Мечка.

Мога да пея песни.
И зад него сънливо

(Изтича мече.)

Мече надбягва.

Медвежон около к.

Ето какво е кръгъл танц

(Мечката пее.)

Всички танцуват и пеят.

Дървесна фея.

Забавлявах се до сутринта

(Животните са в хоровод.)

Всички горски деца.
Те скачаха, танцуваха,
Пееха се песните.

З е р и т а.

Ето какво е кръгъл танц

(Животните пляскат с ръце.)

Всички танцуват и пеят.

(Децата сядат.)

Дървесна фея.

Толкова ме зарадвахте, деца, с играта, че искам да ви подаря цяла кошница кокичета. Кокичетата са първите пролетни цветя. В гората все още има сняг, а кокичетата вече цъфтят. Не се страхуват от студа, много са красиви.

Горската фея дава на децата кошница с кокичета. Учителят благодари на Горската фея и кани децата да танцуват танц с кокичета.
Децата вземат кокичета и танцуват с тях.

Играта "Слънцето грее"

Съединете се за ръце и застанете в кръг, така че децата да са едно срещу друго. Пейте детски стихчета, докато изпълнявате движението, насърчавайте децата да имитират. Стоейки неподвижно, пружинирайте с краката си:

Слънцето загрява,

В къщата стана по-весело.

Ние сме в кръг, ние сме в кръг

Да ставаме бързо.

Потупвайте бързо с крака:

Ще потънем малко

Танцувайте по-весело, крака,

И така, и така,

Танцувайте краката си!

Не пестете от похвали, радвайте се заедно на децата.

Игра по гимнастика с пръсти "Разходка с пръсти"

Веднъж пръстите ходеха

(Децата стискат и отпускат пръстите си ритмично.)

Пръстите на ръцете, краката.
Пръсти по дерето

(Разперете дланите им, размахвайте ги ритмично от едната към другата страна.)

Пръстите на ръцете, краката.
Слънцето е в облак, пръсти,

(Децата стискат пръсти пред себе си.)

Пръстите на ръцете, краката.
Скоро ще вали, пръсти
Пръстите на ръцете, краката.
Дъждът заваля: тра-та-та,

(Децата се ръкуват.)

Излезте от двора.
Пръстите тичаха
Пръсти под моста.
Скриха се - и седят.

(Те махнаха дланите си зад гърба си.)

Въпросник

Знаете, че дъждовете са различни.
Заваля палав дъжд. Ето го. (Звучи бърза музика.)Ей, палав дъждец, бягай!
(Учителят извежда детето и му дава дъждовни султани.)

Д о в е - о з о рн и к.

Мога да тичам бързо
Ще поливам тревата в детската градина.

(На бърза музика детето на дъжда тича и маха на султани.)

Въпросник

Има и други валежи. Има ленив дъжд. Капчиците му капят толкова бавно, че ги мързи да капнат на земята. Този дъжд няма да избяга, няма да бърза. Чу ли какво е той? (Звучи музика на бавен дъжд.)Хей ленивец дъжд, покажи се!
(Дете се преструва на дъждовен ленивец.)

D o w d l - l e n i v e c.

Капка-капа, а аз мълча.
Вече не искам да капя.

(Под музиката на рядък дъжд детето на дъжда ритмично разтърсва султаните.)

Въпросник

Това са различните видове дъжд. В нашата поляна дъждът капе, после грее слънце. Да познаем кога грее слънце, кога вали дъжд. Ще слушаме музика, тя ще ни каже какво е времето навън. Ще се разхождаме при слънчево време. В дъждовен ден - ще слушаме какъв дъжд вали на улицата: палав човек или ленивец.

Играта "Дъждовно-слънчево"

Децата слушат музика. За да успокоят музиката, те ходят по двойки, хванати за ръце. Когато чуят музиката на дъжда, те бягат към столовете и продължават да слушат музиката по-нататък. Възпитателят помага на децата да определят какъв дъжд идва. Ако е палав дъжд, тогава децата бързо се удрят на колене с длани. Ако е дъждовно лениво, тогава те чукат бавно. Играта се повтаря няколко пъти. При различни дъждове изтичат дъждовни деца: понякога палав дъжд,
тогава дъждът е ленивец.

Играта "Разходка в дъжда"

Учителят кани децата да изберат чадъри и да се разходят под топлия пролетен дъжд. Децата се разхождат под спокойната музика на дъжда. Под ритмичната част – леко клекнете.

"Помогнете на таралежа да събира гъби"

Вижте таралежа

Е, коженото палто е добро!

И седи толкова красиво.

Прекрасна гледка, това е такова чудо!

На външен вид не можеш да кажеш веднага

Иглите са много остри.

Само тук е неприятността приятели,

Не гали, имаме таралеж!

Нека помогнем на таралежа, да му кажем всичко, което знаем за гъбите.

Момчета, какви ядливи гъби знаете? (Лисички, манатарки, манатарки, бели гъби).

Сега назовете отровните гъби (мухоморка, бяла гъба, фалшиви гъби).

Сега ще играем играта "Познай гъбата".

Ще направя гатанки за гъби, а вие ще познаете и ще кажете дали са ядливи или отровни.

Слайдшоу "Гъби".

1. Израствам с червена шапка

Сред корените на трепетликата,

Ще ме познаеш на миля,

Казвам се ... (Марин, годни за консумация)

1. Но някой важен

На малко бяло краче.

Той има червена шапка,

На шапката има полка точки. (Аманита, отровна)

1. Не споря - не бяло,

Аз, братя, съм по-прост,

Обикновено растат

В брезова горичка. (Марин, годен за консумация)

1. Какви жълти сестри,

Скрит в гъстата трева?

Виждам ги всички перфектно

Ще го занеса вкъщи скоро.

Много чиста, вкусна гъба -

И готвачът, и гъбарникът са доволни.

Тези жълти сестри

Нарича се ... (Лисички, годни за консумация)

1. Тя стои бледа

Тя има ядлив вид.

Донесете го вкъщи - неприятности

Тази храна е отрова.

Знайте, че тази гъба е камък

Нашият враг е блед ... (Габава муха, отровна)

1. Стоеше на здрав крак

Сега лежи в кошницата. (Бяла гъба, годна за консумация).

Браво, познахте всички гъби! Мисля, че таралежът си спомни всичко и сега ще се радва да бере гъби!

Момчета, къде растат предимно гъби? (В гората). Представете си, че сте високи, красиви дървета, които растат в гората.

Песенна игра "На поляната"

Деца (ходене по двойки).

И ние вървим по поляната,
Носим кошници
Носим кошници
Ще съберем ягодите.

(Двойките спират.)

ГАЛИ (пее, танцува).

Вървя през поляната
Бързам на зелено
Виждам, че зрънцето расте
Виждам узряло расте.

Деца (отново ходене по двойки).

Ще берем горски плодове,
Да започнем кръгъл танц.
Ти си моята малка кошница
Ти си непокътнат.

G a l I.

Сега да танцуваме
В нашата поляна!

(По призив на Гали децата танцуват на свободен танц. Звучи руската народна мелодия „В градината ли, или в градината”.)

Въпросник

Каня ви да слушате как звънят потоците. (Звучи музика на течащи потоци.)Потоци, бягайте към нас.

(Деца с лъскави пелерини изтичат с малки султанки в ръце. Изпълнява се песента-етюд „Потоци”.) \

Песен-етюд "Брукс"

Въпросник

Ето тичане на струйка

(Децата стоят и леко разклащат ръцете си на свой ред.)

Пътят му е дълъг.
Той бълбука, блести
И трепери на слънце.

Деца - ръце.

Жур-жур-жур, бягаме,

Жур-жур-жур, бягаме
И греем на слънце.

Въпросник

Къде отивате, потоци?

Деца - ръце.

Ще бягаме към реката
Ще мрънкаме и тогава
Ще се обърнем към къщи.

Реб е н о к - руче е к.

Жур-жур-жур, бягаме,

(Децата тичат, размахвайки ръце.)

Жур-жур-жур, бягаме
И греем на слънце.

W o s p i t a t e l (с кон в ръка).

Тук конят изпищя...

деца (заедно с учителя).

Въпросник

Тя изкрещя на поляната...

деца.Ху-ху!

Въпросник

Кой ще ме чуе сега?

деца... Ху-ху!

Въпросник

Кой ще ме язди?

деца.Ху-ху!

Въпросник

Чух Таня и Ваня...

деца.Ху-ху!

Въпросник

И те препускаха на кон

деца.Ху-ху!

Сцена "Мама-козата се прибира вкъщи"

Коз а.

Малки деца, деца!
Отвори, отвори,
Майка ти дойде - донесе мляко,
Мляко тече по мънистата,
От чорапа във влажната земя.

K o z l y t to и (извършване на въображаеми действия - отключване на вратата).

Майко Майко!

Коз а.

Деца разпознавате ли ме?

K o z l y t k i.

K o z l y t k i.

тънък.

Коз а.

Покажете как сте пели.

K o z l y t k и (имитирайки майка ми, фино).

Малки деца, деца...

Коз а.

Ти отвори ли вратата на вълка?

K o z l y t k i.

K o z l y t k i.

Коз а.

Покажете как пее.

K o w l y t k и (имитирай вълк, грубо).

Малки деца, деца...

Коз а.

Вие сте послушни деца, влезте в къщата, играйте, но не отваряйте вратата на вълка.

Игра за загряване "Коза, ай!"

Въпросник

Нашата коза в гората

Къде е тя? Викаме: "Хей!"

деца.Хей! Хей!

Въпросник

Деца, деца, викам ви:

Хелън, къде си? Хей!

Лен а... Хей!

Въпросник

Нашата коза в гората

Къде е тя? Викаме: "Хей!"

деца.Хей! Хей!

Въпросник

Деца, деца, викам ви:

Саша, къде си? Хей!

Саша.Хей!

Забележка. В играта децата викат козата: "Мила, ай!", Ехо един на друг: "Лена, ай, къде си?"

Децата се разхождат през гората под тревожната музика. По време на търсенето на коза периодично се чува вой на вълк. Учителят предлага играта „Прогони злия вълк“. Децата започват силно да пляскат с ръце, да тропат с крака и да викат: "Ловците си отиват, ловците си отиват!"

Най-после децата намират козата Мила, заплетена в гъсталака. Те помагат на Мила да се измъкне от беда. Козата (дете от по-старата група) е щастлива.

K o z o h k и M и l a.

Обичам да се скитам в гората

Удължаване на краката

Мога да излъжа лисицата

имам рога.

Не се страхувам от никого

Дори и със зъл вълк ще се бия.

Хей, вълк и лисица

Отидете в гората.

ВъпросникКоза Мила, колко си смела и страшна.

Д е д М а т е й.Защо не ме послуша? Отидохте толкова далеч, че не можахме да ви намерим. Вашият звънец е изгубен. Кажете „благодаря“ на нашите момчета, че намериха вашия звънец и ви помогнаха да излезете от неприятности.

K o z o h k и M и l a.

Благодаря на всички момчета

Ще ви кажа от дъното на сърцето си.

много се радвам да те видя,

Всички сте толкова добри.

Каня те на танци

И пейте песни заедно!

Учителят кани децата да играят на играта „Кози и вълци“.

Игра "Кози и вълци"

Въведение

На поляна, в гора

(Козите танцуват с извадени рога.)

Под зеления бор

Козите танцуваха полка:

Една стъпка, една стъпка, още толкова.

(Козите скачат.)

Танцувайте, забавлявайте се

Опасността беше забравена.

По това време злите вълци

(Разгневените вълци се въртят в кръг.)

Често се разхождахме из гората.

Трепери, зъби щракнаха -

(Вълците движат лапите си във въздуха.)

Не се хващайте за зъбите!

Е, козите всички играха

(Козите танцуват в кръг.)

И вълците не бяха забелязани.

Обиколихме сто обиколки

(Вълците се въртят в кръг.)

Сто гладни лоши вълци.

В последната обиколка те се ядосаха

(Ловят кози.)

Заедно хванахме козите!

Козата Мила благодари на децата за играта. Дядо Матвей благодари на децата и учителката, че са помогнали да намерят любимата му коза.

Постановка на игри по приказката "Колоче"

На екрана се появява петел. Учителят води детето при Петела, който му чете поезия.

дете.

петел, петел,
Златна мида,
Че ставаш рано
Пейте силно
Не оставяш ли децата да спят?

Petsh на път да.

аз съм петел
Златна мида,
Ставам рано, рано
пея гръмогласно
Викам всички да работят.
Знаете ли кой живее с мен?

деца.

Да! Това са мишки.

Petsh на път да.

Какви са имената им?

деца.

Завъртете и завъртете.

Petsh на път да.

Помогнаха ли ми да работя?

деца.

Petsh на път да.

Можеш ли да помогнеш?

деца.

Petsh на път да.

Помогнете ми около къщата, моля. Нека направим всичко заедно: цепете дърва, метете ги с метла, разклащайте килимите.

Пръстна гимнастика "Лисиците вървяха по пътеката"

Малките вървяха по пътеката

(Сгънете пръстите си едновременно.)

В лачени ботуши
Нагоре по хълма - горе-връх,

(Те пляскат силно с ръце.)

И надолу по хълма - топ-топ връх!

Клякане при упражнение

(Ритмично стискайте и разпускайте пръстите на двете си ръце.)

Клекна по ред.
За да зареждате отгоре,

(Те пляскат силно с ръце.)

И от зареждане - топ-топ-топ!

(Леко се ръкувате.)

Въпросник

Харесваше ли ти да играеш с нас, лисиче? (Лисицата кима с глава: хареса му.)Момчета, докато играехме, на печката ми узряха палачинки. (Учителят отива до печката за играчки на децата и взема тенджера за играчки и тиган и започва да пече палачинки.)Ето ги - палачинки. (Учителят идва при децата и започва да пее песента „Ладушки“, децата стават и танцуват.)

Песенна игра "Ладушки"

Добре добре,

(Децата "пекат палачинки" (слагат дланите си в пляскане от едната страна на другата))

Къде беше?
- От баба.
Баба ни изпече
Сладки палачинки
поливах с олио,

(Децата предлагат отворени длани.)

Дал на деца:

(Учителят подрежда въображаеми палачинки върху дланите си.)

Оле - двама, Коля - двама,
Таня - две, Ваня - две.
Дадох го на всички!

(Учителят се приближава до лисицата и също слага палачинки в лапите му).

Въпросник

Скоро, лисице, майка ти ще дойде. Отишла в гората, ритнала брезовата кора и започнала да тъче обувките.
Учителят сваля куп лисици от стената и ги показва на децата, след което слага лисица на лапите си. После слага шапката на лисицата и играе с децата, пее виц.

Руски народен виц "Лисицата ходи през гората"

Лисицата тръгна през гората

(Децата седят. Лисицата върви до децата.)

Повикванията на песента бяха изведени.
Лисицата разкъса ивиците.

(Лисицата и децата "разкъсват" бича (правят имитиращи движения))

Лисицата тъкала лапати.
Лисицата плете лапи,

(Те чукат с длани по коленете.)

Тя каза:

(Лисицата излага въображаеми лапатки.)

За себе си - две,
съпруг - три,
А децата - на сандвичи.

Цел:
Формирайте представа за размера на "голям, малък".
Научете децата да слушат приказка. Свържете действията си с думите на историята.
Развийте фините двигателни умения с гимнастика с пръсти.
Консолидирайте идеята за цвят. (червено, синьо, жълто)
Да се ​​насърчи култура на общуване, да се учат децата да казват здравей, да благодарят за подаръци.
Накарайте децата да искат да помогнат.

Оборудване:
Демонстрационен материал .: играчка - колобок, мечка, заек, мечка и заешки отпечатъци., кукла дядо, кукла баба, кошница с колобки, многоцветни камъни.

Ход на урока:
Организиране на времето.
възпитател:
Вижте момчета, които ни дойдоха на гости!
Аз, джинджифилов човечец, румена страна,
Оставих дядо си.
Напуснах баба си.
Дойдох да посетя момчетата
Покажи се
И разкажи приказка!
(По това време кифличката се търкаля по масата и разперва ръцете си)

Учителят казва, че децата изпълняват движения с ръцете си
За да чуя по-добре приказката, Покажете ушите
Трябва да затоплим ушите си
Едно-две, едно-две
Първо ще наведем ушите си, Огънете ушите напред
Ще съхраняваме пръстите си Спестява два пръста
Ще вземем ушите отдолу. Вземете ушната мида
Издърпайте ушите надолу заедно, Издърпване на ушите надолу
Трябва да ги държим по-здраво.
А сега още малко
Разтриваме ушите си с длан! Разтрийте ушите им с длани.
Това е всичко! Ушите са затоплени!
Ушите започнаха да чуват по-добре!

Възпитател Е, сега можете да слушате приказка:
Имало едно време дядо и една жена.
Дядо казва на баба:
Печи, ти бабо, меденко.
И баба отиде при кифличката да пече.
Ще помогнем ли на баба ти?
Използвайте дръжки.

Учителят с деца изпълнява гимнастика с пръсти.
Баба взе шепа брашно, Направете длани като лодка
Да й изпече пайове.
Тя започна да налива вода в брашно, Ръцете са стиснати в юмруци
Ш-ш-ш водата тече Повторете
Тестото ще бъде навсякъде! Поклати глава
За да стане пухкаво тестото Стискане и разтискане на юмруци
Трябва да го омесим!
Тестото започна да пасва:
Пуф-пуф-пуф! Повторете
Можете да извайвате пайове „Правете пайове“ – пляскат с ръце
Слагаме питките във фурната,
Да ги изпека за вечеря. Изправете дланите им

Баба изпече колобок, извади го от фурната
Извади го, но почти го изгори. Ей, колко горещо!
Необходимо е да се издуха възможно най-скоро, за да се охлади кифличката. Деца духат на колобок.
Баба сложи колобок на прозореца, да замръзне на прозореца.
Излъжен кок на прозореца,
Да, и скочи на земята "Скок". Повторете
И той се търкулна по пътеката, само той се видя.

Също така интересно обобщение за театралните дейности:

Звучи музика.
възпитател:Да отидем да търсим колобок Големи отпечатъци
Чии са тези следи? Кой се крие зад дървото?
деца:(отговори на децата)
възпитател:Мечка! Как ръмжи мечката? Ооо
деца:(отговори на децата)
възпитател:Силно силно: ооооо
Няма колобок. Чии са тези малки отпечатъци?
деца:Зайче! правилно.
възпитател:Игра с пръсти
Да си поиграем със зайчето. Подгответе пръстите си.
Ушите на зайчето са дълги от храстите, стърчат.
Той скача и скача, забавлява зайците си.
възпитател:Ай-ай. ой. И ето кой се изгуби. Да, това е кок.
Изгуби пистата. И ето пътеката. Нека помогнем на колобок да се прибере.
И за да е по-забавно да ходи колобок,
Нека украсим пътеката с цветни камъни.
(децата украсяват пътеката)
възпитател:Кокчето се търкулна по пътеката към дома.
Срещнах баба и дядо си и останах доволен!
Сега няма да те оставя никъде, винаги ще се подчинявам!
А бабата запази подаръците за децата.
Вижте, кошницата си заслужава.
Какво има в него? Колко колобки!
Баба ги изпече от брашно.
Донесох го на всички деца.
Не забравяйте да кажете благодаря на баба си.
О, какви вкусни колобки!

Номинация: Детска градина, Бележки за уроци, GCD, театрални уроци, 1 младша група
Заглавие: Резюме на урок по когнитивно развитие с елементи на театрална дейност за деца от първа младша група "Колобок"

Длъжност: възпитател първа квалификационна категория
Място на работа: GKUZ YAO "Регионално специализирано сиропиталище № 1", Ярославл
Местоположение: Ярославъл

Проектът за театрална дейност в по-младата група „На гости на приказката”.

Тема на проекта:„Една приказка ни дойде на гости“;

Тип проект:средна продължителност, ролеви, творчески;

Форми на работа:групови, фронтални.

Уместност на проекта:
Пълноценното образование на дете от начална предучилищна възраст е възможно само ако детето е психически комфортно в процеса на общуване с връстници, възрастни в детската градина и семейството.
Приемането на дете в детската градина го прави стресиращо. Адаптацията е трудна, с много негативни изменения в тялото на детето, което се проявява в поведението на детето.
През периода, когато детето постъпва в детската градина, периодът на адаптация настъпва не само за него, но и за родителите му.
Ситуацията на продължителна адаптация на децата и родителите към условията на предучилищните образователни институции не допринася за пълноценното развитие на децата. Следователно има нужда от улесняване на периода на адаптация. Това може да стане чрез постигане на емоционален комфорт на децата и включване на родителите в образователния процес чрез съвместни театрални занимания с децата. Ето защо става особено важно да се създадат условия за театрални дейности на територията на детската градина.
Едно от най-ефективните средства за развитие и възпитание на дете в ранна предучилищна възраст е театърът и театралните игри. Играта е водещата дейност на децата в предучилищна възраст, а театърът е един от най-демократичните и достъпни видове изкуство, който позволява решаването на много наболели проблеми на педагогиката и психологията, свързани с художественото и морално възпитание, развитието на комуникативните качества на човек, развитието на въображението, фантазията, инициативата и др.
Театралната дейност е източник на развитие на чувства, дълбоки чувства на детето, запознава го с духовни ценности. Те развиват емоционалната сфера на детето, карат го да симпатизира на героите, освен това позволяват формирането на опит за социални умения за поведение поради факта, че всяко литературно произведение или приказка за деца в предучилищна възраст винаги има морална ориентация.
В процеса на театралната игра се активира речникът на детето, подобрява се звуковата култура на речта му, интонационната му структура, което е много важно в тази възраст. Изиграната роля, изговорените реплики поставят бебето пред необходимостта да се изразява ясно, ясно, разбираемо. Диалогичната му реч и граматическата му структура се подобряват.

Цел на проекта:създават условия за благоприятна адаптация на децата към предучилищните образователни институции и изпълнение на задачите на основната общообразователна програма на предучилищното образование чрез театрални дейности.

Цели на проекта:
1. Създаване на условия за психологическа адаптация на децата и техните родители към условията на предучилищните образователни институции;
2. Запознаване с приказки чрез различни видове театър;
3. Разширете взаимодействието с родителите на учениците чрез създаване на творческа работилница;
4. Да приобщават децата към съвместни театрални дейности;
5. Да формират представа за различни видове театър;
6. Развивайте речта, въображението и мисленето;

Участници в проекта:
възпитатели Антонова Т.Г., Амирова Г.Р.;
деца на възраст 2-3 години;
родители на ученици;

Очакван резултат:
благоприятна адаптация на децата към предучилищните образователни институции;
създаване на положителна емоционална среда за общуване между деца, родители и възпитатели;
формирането на умения за предаване на характера на героите на приказките чрез изразителност на речта, изражения на лицето, жестове;
оборудване на театралния кът.

Проектни продукти:
куклен театър: "Колобок", "Ряпа", "Пиле Ряба", "Хижа Заюшкина", "Теремок";
настолни театри: Колобок, Вол и Седем деца;

Театър на пръстите: Теремок;
плосък театър: "Ряба пиле", "Колобок"
маски и атрибути за театрални дейности: "Ряпа", "Теремок", "Заек, лисица и петел";
сюжетни картини, илюстрации към приказки;
дидактически игри: "Моите любими приказки", оцветяване по приказките "Теремок", "Колобок", "Ряпа", "Пиле Ряба";

Предварителна работа:
подбор и изучаване на педагогическа литература; четене на руски народни приказки "Ряпа", "Теремок", "Колобок", "Пиле Ряба", стихотворения, детски стихчета, гатанки за героите на приказките;
слушане на звукозаписи на детски приказки – „Вълкът и седемте ярета“, „Джинджифилов човек“, „Ряпа“, „Теремок“, „Кокошка Ряба“, „Заек, лисица и петел“;
посещение на куклени спектакли в предучилищното образователно заведение;
разглеждане на играчки и илюстрации към приказки;
комплекс за сутрешна гимнастика - "Кокошка и пилета", "На горска поляна";

Етапи на изпълнение на проекта.
1. Подготвителни;
2. Основен;
3. Финал;
Подготвителен етап:
1. Визуална информация за родителите: „Театърът като средство за развитие и възпитание на децата от начална предучилищна възраст”;
2. Определяне на цели и задачи;
3. Разработване на паспорт на проекта;
4. Индивидуални разговори, консултации с родителите за идентифициране на интереса им към попълване на театралния ъгъл, техните способности в определена област на ръкоделие и възможности.

Основният етап:
1) Разпределение на задачите между родителите (шийте костюми, плетени маски, попълнете ъгъла с различни театри: настолни, пръстови, куклени театри);
2) Организиране на сутрешния прием за деца: обличане в костюми на различни герои от приказките; среща на деца с герои от приказки (с помощта на куклен театър);
3) Запознаване с приказките:

Приказка "Теремок":
- разказване на приказката "Теремок" с представление на куклен театър;
- разказване на приказка с деца с помощта на театър с пръсти;
- проектиране на къщи за животни teremka;
- обличане в костюми и драматизация на приказката "Теремок";
- дидактически игри: “Познай за кого говоря”, “Кой-кой живее в къщичката?”;
Приказка "Ряпа":
- разказване на приказката "Ряпа" с куклен спектакъл;
- разказване на приказката "Ряпата" с деца с представление на театър на магнити;
- формоване "ряпа";
- симулационни упражнения;
- използването на страници за оцветяване за приказката "Ряпата";
Приказката "Ряба пиле":
- разказване на приказката "Кокошката Ряба" с спектакъл на театъра на магнити;
- разказване на руската народна приказка "Кокошка Ряба" с помощта на настолен театър;
- пеене на детски песнички "Петле, петле...";
- дидактически игри: "Моите любими приказки";
- игра на открито "Кокошка и пилета";
Приказка "Колобок":
- разказване на руската народна приказка "Колобок" с настолна театрална постановка;
- моделиране, рисуване "Колобок";
- обличане в костюми и драматизация на приказката "Колобок";
- упражнение "Нарисувай герой";
- игри на открито: "Лиска - лисица";
- използване на страници за оцветяване за приказката "Колобок";
Приказка "Хижа Заюшкина":
- разказване на приказката "Хижата на Заюшкина" с куклено представление;
- изграждане на къщички за животни от лисица и зайче;
- обличане в костюми и драматизация на приказката "Хижата на Заюшкина";
- имитиращи движения на героите на приказката и техните гласове;
- игри на открито: "Сив заек седи", "Мечка в гората";
Взаимодействие с родителите: попълване на театралния кът; папка – преместване „Театърът като средство за развитие и възпитание на децата от начална предучилищна възраст”; консултации по организиране на домашни куклени спектакли.

Последният етап:
1. Изложба на творби на родители: „Работилница за приказки”;
2. Матине "Теремок";
3. Представяне на проекта в методическото обединение в предучилищното образователно заведение;

Резултати от проекта:
1. Децата се адаптират към условията на предучилищните образователни институции;
2. Родителите развиват интерес към театъра и съвместните театрални дейности;
3. Попълване на театралния кът;
4. В самостоятелна дейност децата импровизират с персонажите на театър на пръсти, маса и магнит;
5. Децата са изградили представа за различни видове театър.

Театралният кът в нашата група се попълва и обновява с общите усилия на родители и възпитатели. Последното ни творение е плетен пръстен театър "Теремок". В следващата публикация ще покажа майсторски клас как се прави този театър.

Цел:привличане на вниманието на възрастни и деца към проблема за моралната ориентация и придобиването на социални умения чрез приказката "Ряпа". (Морална ориентация - приятелство, доброта, съвместна работа).

задачи:

• Развиващи се:
  • да формират най-простите образни и изразителни умения (да могат да имитират характерните движения на приказните герои);
  • насърчаване на развитието на речеви умения при децата в процеса на театрални дейности.
• Образователни:
  • да възпитава децата за доброта, съвместна работа;
  • създават положително емоционално състояние в процеса на театрална дейност.

Интегриране на образователни области (FSES):

• социално и комуникативно развитие;
• когнитивно развитие;
• развитие на речта;
• художествено и естетическо развитие;
• физическо развитие.

Материал:звукова песен "Природата през пролетта", аудиозапис на приказката "Ряпа", аудиозапис на песента "За приятелството", маски-атрибути към приказката "Ряпа", балони, лопата, лейка.

Предварителна работа:Четене на художествена литература от приказката "Ряпата", показване на децата от настолния театър по приказката "Ряпа", за включване на родителите в правенето на театър с пръсти по приказката "Ряпа", слушане на звука песен "Природата през пролетта".

Провеждане на театрален урок

Мотивация. Децата дойдоха в селото с влак. Игра на открито "Влак". Звучи фонограмата „Природата през пролетта“. Преглед с деца от селски характер през пролетта, рустик интериор. На пътеката се намира кутия за изненада.

- Каква е тази кутия?

мистерия:

Задавам на момчетата една гатанка
Опитайте се да го отгатнете.
Ако отговорът е верен
Приказката отново ще дойде при нас.
В тази приказка има дядо
Баба и внучка.
Една котка живееше с тях,
Мишка и куче Бъг.
Живеехме спокойно, не скърбихме
Нямаше загриженост
Приятелски забавни с лова
Ние свършихме работата.

(Приказка "Ряпа")

В кутията има решение на приказката "Ряпата" (фигурки на настолния театър).
След като децата познаят приказката, учителят ги моли да им напомнят кой за кого е дошъл, за да помогне на дядото да дърпа ряпата (важно е децата да запомнят последователността).
Слушане на аудиозапис на приказката "Ряпа" с едновременно поставяне на фигури на настолния театър върху магнитна дъска.
Учителят провежда имитационна игра „Нарисувай героите“ в кръг, като я придружава с думите:

В приказката "Ряпа" има дядо,
Баба и внучка,
Една котка живееше с тях,
Мишка, кученце Бъг.
Дядо посади ряпа
Той я отгледа дълго време.
Какъв вид ряпа е пораснала?
Голям, страхотен.

Учителят и децата, вървящи в кръг, последователно предават движението на всеки герой, показвайки в края коя ряпа е пораснала.

възпитател:А сега седнете по-удобно, ще ви разкажа приказката "Ряпата", а вие ще ми помогнете да я завърша.

Разказване на приказката "Ряпа" с показване на картинки.

възпитател:И нека децата играят в приказката "Ряпа", ние ще се опитаме да изобразим героите на приказката с вас. Да решим къде ще живее семейството на дядото и жената, къде се намира зеленчуковата им градина.

Всички герои на приказката ще бъдат включени в играта по ред.
Следва игра на драматизация. Децата по желание избират роли, слагат маски-атрибути. Всички заедно решават къде е зеленчуковата им градина. Учителят напомня на децата - артисти, че те ще бъдат включени в играта с напредването на приказката.

В хода на играта драматизация се провежда игра на открито „Слънцето и дъждът”.

В заключение учителят хвали децата за приятелската им работа, като изрича поговорката: „Заедно, весело и с желание, бързо се справихме с работата“.
Предлага игра на хоровод с "Ряпа" към аудиозаписа на песента "За приятелството". "Ряпа" дава на децата балони.

След играта децата тръгват с влака към детската градина.

Библиография:

1. Маханева М.Д.Урок по театрални занимания в детската градина. - М., 2007 г.
2. T.N. Караманенко, Ю.Г. Караманенко.Куклен театър за деца в предучилищна възраст. - М., 2000 г.
3. Горохова Л.А. Макарова Т.Н.Музикални и театрални дейности в предучилищното образователно заведение. - М., 2010 г.