През учебната 2013-2014 година изучавах темата „Влиянието на устното народно творчество върху развитието на речта на децата на 3-4 години“.
Възрастта от 3 до 4 години е от особено значение за развитието на речта на детето. Основната задача на учителя в областта на развитието на речта при деца от начална предучилищна възраст е да им помогне в развитието на разговорната реч, техния роден език.
Най-важният източник за развитието на изразителността на детската реч са произведенията на устното народно творчество, включително малки фолклорни форми (гатанки, песнопения, детски стихчета, вицове, песнички, скороговорки, поговорки, поговорки, стихчета, приспивни песнички).
Образователната, познавателната и естетическата стойност на фолклора е огромна, тъй като разширява познанията на детето за заобикалящата действителност, развива способността да усеща художествената форма, мелодията и ритъма на родния език.
Възможността за използване на устно народно творчество в предучилищна институция за развитие на речта при деца в предучилищна възраст се дължи на спецификата на съдържанието и формите на творбите на словесното творчество на руския народ, естеството на запознаване с тях и развитието на речта. на деца в предучилищна възраст.
Децата възприемат фолклора добре благодарение на мекия си хумор, ненатрапчив дидактизъм и познати житейски ситуации.
Устното народно творчество е безценно богатство на всеки народ, възглед за живота, обществото, природата, развиван през вековете, показател за неговите способности и талант. Чрез устното народно творчество детето не само овладява родния си език, но и, овладявайки неговата красота, лаконичност, се присъединява към културата на своя народ, получава първи впечатления от него.
През годината отделих голямо внимание на запознаването на децата с гатанки, приспивни песнички, бройки и детски стихчета. Материалът е подбран в съответствие с възрастовите възможности на децата. Дейностите на децата бяха организирани, като се отчита интегрирането на образователните области.
В хода на работата по темата за самообразование събрах картотека с гатанки. Известно е, че гатанки обогатяват речника на децата, развиват въображението и слуховото възприятие. Гатанката е една от малките форми на устното народно творчество, в която в изключително сбита, образна форма са дадени най-ярките, характерни признаци на предмети или явления.
Запознаването с детските стихчета започна с разглеждане на картинки, илюстрации, играчки. В предварителния разговор бяха обяснени значенията на думите, които децата ще чуят в стихотворението.
Преди лягане децата от моята група слушаха приспивни песни и в мое изпълнение, и в записа. Приспивните песни, според хората, са спътник на детството. Те, заедно с други жанрове, съдържат мощна сила, която им позволява да развиват речта на децата в предучилищна възраст. Приспивните песни обогатяват речника на децата поради факта, че съдържат широк спектър от информация за света около тях, преди всичко за онези предмети, които са близки до опита на хората и привличат с външния си вид.
за учебната 2013-2014г
Етапи на работа по |
Дейност |
1. Формиране на потребност от самообразование, самооценка на подготвеността, осъзнаване на необходимостта от знания, поставяне на цели и задачи. |
Целта на работата по самообразование: да се обединят усилията на учители и родители за отглеждане на деца с помощта на произведения на руския фолклор, да се развият творческите, познавателните, комуникативните способности на децата на основата на устното народно творчество. |
2. Планиране на самовъзпитателна работа. |
Планиране на работата в следните секции: Изучаване на методическа литература; Работа с деца; Семейна работа; Самореализация. |
3. Теоретично изследване на проблема. |
Изучаване на литература по темата: 1. Бабурина Г.И., Кузина Т.Ф. Народна педагогика във възпитанието на предучилищна възраст. М., 1995г. 2. Князева О. Л., Маханева М. Д. Поканване на децата към произхода на руската култура: Учебник - метод. ръководство 2-ро изд., рев. и добавете. SPb ,. 2008 г. 3. Козирева Л.М. Говоря красиво и правилно. Развитието на речта при деца от раждането до 5 години. М., 2005г. |
4. Практическа дейност |
Свободно време "Вечер на гатанки". Постановка на руската народна приказка "Теремок". Забавление "Широка Масленица" |
МДОУ „Детска градина № 11 „Ромашка” на град Алушта
възпитател втора младша група No2
Пълно име Корохова Людмила Владимировна
Опит 10 години
Тема: "Влиянието на устното народно творчество върху развитието на речта на децата на 2 - 3 години"
сметка 2016/2017 г година
Съдържание
Цел на работата:
– подобряване на професионалните си умения и компетентност;
– да насърчава развитието на речта на децата от третата година от живота чрез устно народно творчество.
задачи:
– да запознае децата с устното народно творчество, да развие речта им;
– предизвикват емоционално положително отношение към детски стихчета, приказки, гатанки, кученца, народни песни и игри;
- допринасят за запазването на радостно настроение по време на престоя ви в МДОУ;
– култивирайте хуманни отношения.
Целият резултат е:
– децата ще имат засилен интерес към устното народно творчество – детски стихчета, приспивни песнички, стихчета, кученца, речеви народни игри;
– нивото на развитие на речта на малките деца ще се увеличи;
– ще се увеличи интересът на родителите към използването на малки форми на фолклор в речевото развитие на децата у дома.
Нивото на развитие на речта при малки деца ще се увеличи, ако:
– учителите в предучилищна възраст се интересуват от процеса на развитие на речта;
– организирано специално обучение по родна реч с използване на фолклор в различни дейности;
– малките форми на фолклор са подбрани адекватно на възрастта на децата за учене и развитие на речта.
Срок на работа по темата: Септември - май 2016-2017 учебна година.
уместност:
Възрастта от 2 до 3 години е от особено значение за развитието на речта на детето.
Основната задача на учителя в областта на развитието на речта при малки деца е да им помогне да овладеят разговорната реч, да овладеят родния си език.
Най-важният източник за развитието на детската реч са произведенията на устното народно творчество, включително малките фолклорни форми (стишки, вицове, песнички, приказки, приспивни песнички).
Образователната, познавателната и естетическата стойност на фолклора е огромна, тъй като разширява познанията на детето за заобикалящата действителност, развива способността да усеща художествената форма, мелодията и ритъма на родния език.
Устното народно творчество е безценно богатство на всеки народ, възглед за живота, обществото, природата, развиван през вековете, показател за неговите способности и талант. Чрез устното народно творчество детето не само овладява родния си език, но и, овладявайки неговата красота, лаконичност, се присъединява към културата на своя народ, получава първи впечатления от него.
литература:
– Чучулиги: Песни, изречения, детски стихчета, вицове, стихчета / Съст. Г. Науменко. М., 1998 г.
– Князева О. Л., Маханева М. Д. Поканване на децата към произхода на руската култура: Учебник. -метод. ръководство 2-ро изд., преработено и доп. СПб, 2008 г.
– Козирева Л.М. Говоря красиво и правилно. Развитието на речта при деца от раждането до 5 години. М., 2005г.
– Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Основната образователна програма на предучилищното образование "От раждането до училище". - М .: Мозайка - Синтез, 2015 .-- 368 с.
– Губанова Н.Ф. Развитие на игрови дейности. Първа младша група. - М .: Мозайка - Синтез, 2016 .-- 160 с.
– Развитие на речта в детската градина. Първа младша група. - М .: Мозайка - Синтез, 2016 .-- 80 с.
– Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Цялостни занимания по програма "От раждането до училище". Първа младша група (от 2 до 3 години) / изд. Съставено от Н.В. Лобозин. - Волгоград: Учител, 2016 .-- 303 с.
– Интернет ресурс: Влияние на устното народно творчество върху развитието на речта на децата
на 2-3 години. .
– Интернет ресурс: Формиране на активна реч при малки деца на 2-3 години) чрез използване на малки форми на устно народно творчество.http://diplomba.ru/work/101329.
Обещаващ работен план за самообразование на учителя
с деца, родители, възпитатели
Период на обучение
дейност
Самореализация
С деца
С родители
Формуляр за доклад
Септември
"детска градина"
Избор на литература по темата
Изготвяне на дългосрочен план за самообразование
Разработване на въпросник за родители
Период на адаптация.
Изучаване на играта "Ladushki"
Чувайки детската стихотворения "Кой плаче?"
Запознай се с родителите
План за самообразование
Въпросник за родителите
октомври
"Домашни и диви животни"
Намиране на подходящия художествен материал
Обобщаване на анкетата на родителите
Изучаване на детско стихотворение "Нашите патици сутрин"
Играта "Малкото сиво зайче седи"
Игра "Кокошка и пиленца"
Анкета на родителите "Устното народно творчество в живота на вашето дете"
Шоу на магнитния театър "Ряба Кокошка"
ноември
"аз съм човек"
"Моята къща"
Подбор на информация в родителския ъгъл по тази тема
Учене наизуст детски стихчета за по-нататъшно разказване на децата
Изучаване на детската стихчета "Нашата малка Маша"
Приказка "Маша и мечката"
Игрова ситуация "Приспиване на куклата" (приспивна песен "Купи, купи, купи, купи ...")
Консултация "Фолклор в речево развитие на детето" (част 1)
Куклен театър "Маша и мечката"
декември
"Транспорт"
"Новогодишен празник"
Изготвяне на материал със списък с произведения на изкуството за малки деца
Детска стая "Ладушки"
"Вода, измий ми лицето"
Децата отгатват гатанки за диви животни
Консултация "Фолклор в речево развитие на детето" (част 2)
Свободно време "Познай гатанката"
януари
"зима"
Подбор на илюстриран материал за детски стихчета и приказки
Запознаване с детските стихчета "Котката отиде в торжок",
"О, ти, заюшка изстрел"
Разказване на приказката "Ряпа"
Поставете информация в ъгъла на родителите със списък с препоръчани художествени материали за тази възраст за учене у дома
"Духовете пристигнаха"
и музикални игри, базирани на руски народни детски стихчета
февруари
"професии"
Подготовка на атрибути за театралната игра "Ряпа"
Украса на изложба от книги за родители
Гатанки за животни
Изложба на детски книги за родители на тази тема
Театрална игра "Ряпа"
Март
"Ден на майката"
"Играчки"
Подгответе консултация за родителите
Запознаване с приказката "Теремок"
Чувайки приспивната песен „Баю-бай, бю-чао, куче не лаеш“.
Игра с пръсти "Сврака с бяла страна"
Консултация за родители "Използване на детски стихчета в развитието на речта при малки деца"
Театрализация на приказката "Теремок"
април
"пролет"
Подготовка на атрибути за игра на открито "Въртележка"
Изготвяне на доклад за резултатите от работата по темата
Разучаване на песнопенията „Дъжд, дъжд, по-весело“; "Слънце в кофата"
Народна игра "Въртележка"
Индивидуални консултации с родителите
Свободно време "Облечи слънцето, покажи се червено"
Докладвай
Може
"Лятото идва скоро"
Слушане на детско стихотворение "Мравка трева"
Решаване на гатанки за домашни любимци
Обобщаване на работата по темата
Развлекателни дейности „Като нашите
порта...“ песни
детски стихчета, хорови танцови игри
Екатерина Пушкарева
Работен план за самообучение на тема "Влияние на устното народно творчество върху развитието на речта при децата в предучилищна възраст"
Общински автономен предучилищнаобразователна институция в Тюмен
общински район Каскарински детска градина "Златният петел"
общо развитиевид с приоритетно изпълнение на дейностите по
физическа посока развитие на детето
Работен план за самообучение по темата: « Влияние на устното народно творчество върху развитието на речта при децата в предучилищна възраст»
възпитател: Пушкарева Екатерина Валериевна
Цел: Развийте устната реч при деца в предучилищна възраст, за формиране на чувства на любов към художественото слово.
Задачи: 1. Научете се да възприемате децаразлични форми фолклор: приспивни песни, детски стихчета, гатанки, поговорки, поговорки, приказки.
2. Обаждане от децаемоционална емпатия, емоционален отговор на работата устно народно творчество.
3. Развийте паметта при деца в предучилищна възраст, внимание, мислене чрез запаметяване на различни форми на фолклор.
4. Хармонично развиватестествени способности на непълнолетните деца в предучилищна възрастчрез театрална дейност.
дата Работа с деца Работа с родители
септември Разглеждане на албуми с илюстрации от устно народно творчество... Консултация за родители: „Използване на гатанки като средство за формиране на изразителност речи».
Свободно време "Вечер на мистериите"... Формуляр за кандидатстване « фолклорв живота на вашето дете"
Разговор „Кой хората се забавляваха(буфани, магданоз).
октомври четене на руски народна приказка"Жихарка"
Игра - упражнение „Вежливо обръщение към гостите“
Постановка с помощта на театър върху дървени пръчки откъс от приказка "Жихарка"Попълнете театралния ъгъл в група (конус театър, стик театър, театър с пръсти, театър на маски, театър на фланела, театър на сенките)
Ноември обучение: поговорки, песнопения, кученца за есента.
Свободно време "Вечер на мистериите за есента"Семейна изложба на рисунки "Познай гатанката - нарисувай отговора"
Изучаване на игра на хоровод "Градина - хоровод", "Прибиране на реколтата"
Декември Разговор за руските предмети от бита и тяхното предназначение
Четене на руски народна приказка"Мъничка - Хаврошечка"
Екскурзия до мини-музея "Руска хижа"
януари Разказът на учителя за Коледа, коледарски обичаи. Папка – слайд „Зимен календар (признаци на зимата)»
Научавайки гатанки за зимата, ще приеме, коледни песни: "Коляда, коляда, отиде за дърва", „Коляда, коляда. Сам съм при баща ми..."
Музикална игра: "Зимен хоровод", "Два слана", "Снежна въртележка" "замразяване", "Коледуване"Консултация „Малки форми на фолклор”.
Февруари Историята на възпитателя „Какво си носил преди? Стари руски дрехи"
Разглеждане на илюстрации (риза, сарафан, батони, панделка)
Правене на алени мъниста от солено тесто
Март Историята на възпитателя "Скъпа Масленица - наш ежегоден гост".
Разговор "Зимата плаши пролетта, но тя се топи"... Папка - слайд "Широка масленица"
Разглеждане на албуми "пролет", "Руски празници"... Папка-слайд "пролет"
Учене на песнопения, гатанки за пролетта. Изучаване на кръгли танци "Скъп приятел",
"Слънцето е камбана", "Изгори, гори, изчисти", "Златна порта"... Консултация „Любими деца народна игра»
Април Запознаване с песнопения, песни, поговорки за пролетта. Отгатване на гатанки.
Учене и пеене на песнички. Консултация "Забавни детски деликатеси"
Май Разказът на учителя за руснака народна играчка - гнездене... Разглеждане на играчки и илюстрации.
Четене на поезия за руски кукли.
Живопис "Украсете сарафан матрьошка"... Подгответе страници за оцветяване за матрьошки.
литература
1. Бочкарева, О. И. Художествена литература. Средна група. Развитие на класове... / Comp. О. И. Бочкарева. - Волгоград: ДР "корифей", 2008 .-- 96 с.
2. Бахвалова Н. И. Педагогическо търсене на нови форми работа върху развитието на речта чрез руския фолклор // Предучилищна педагогика № 8(49) ноември / 2008 г., с. 20-23;
3. Гербова В.В. Развитието на речта на децата в по-младата възрастова група(24 години)// Дете в детската градина. - 2001. - No1
4. Гурович, Л. М. Детето и книгата / Л. М. Гурович. - SPB .: 1999.
5. Градусова, Л. В. Въведение деца в предучилищна възрастс малки форми фолклор:
учебно ръководство / Л. В. Градусова. - Магнитогорск: MAGU, 2008.
Детски песнички, вицове, шеги / Т. И. Бахметиева, Г. Т. Соколова. Ярославъл: Академия развитие, 1997 .-- 224 с.
Диагностика на възприемането на художествената литература от децата предучилищна възраст... Полякова Т.В. Фолклор в развитие на речта на децата // Възпитател на предучилищна образователна институция. – 2010. – №1
8. Психолого-педагогическа подкрепа на социалното и личностното предучилищно развитие: метод. ръководство / И.С.Дементиева,
9. Л. А. Кремплевекая; под редакцията на T.M.BabunovoY, N.I.Levshina, Магнитогорск: МАГУ, 2008 .-- 161 с.
10. Fleerina, E.A. предучилищнапрактика / Четец по теория и методология развитие на речта при деца в предучилищна възраст: учебник. ръководство за шип. по-висок. и сряда. пед. проучване. институции // М. М. Алексеева, В. И. Яшин. - М .: Издателски център "академия", 1999 .-- 189 с.
Свързани публикации:
Развитието на речта на малките деца чрез устното народно творчествоОбщинска бюджетна предучилищна образователна организация "Детска градина № 7 от комбиниран тип на град Котово", общ. Котовски.
„Влиянието на художествената литература върху развитието на речта при деца в ранна предучилищна възраст“ Работен план за самовъзпитаниеИндивидуален работен план за самообучение на възпитателя ЯЦКИНА МАРИНА ГРИГОРИЕВНА за учебната 2016-2017 г. на тема: „Влиянието на изкуството.
Консултация за родители. Тема: Влияние на устното народно творчество върху интелектуалното и речево развитие на децата.Методическа разработка: консултация за родители. Тема: Влияние на устното народно творчество върху интелектуалното и речево развитие на децата.
Консултация за възпитатели "Влиянието на устното народно творчество върху развитието на речта на децата в предучилищна възраст"Устното народно творчество е историята на народа, неговото духовно богатство. Народното поетическо слово спомага за обогатяването на средата, в която растат.
Доклад за самовъзпитание "Влиянието на устното народно творчество върху развитието на речта на децата на 4-5 години"В началото на всяка учебна година се замисляме върху темата за самообразование. През учебната 2015-2016 година избрах тема за моето самообразование.
Педагогически съвет „Развитие на речево-речево творчество на децата чрез устно народно творчество”Педагогическият съвет е разработен в съавторство с О. О. Богданова, заместник-ръководител на МДОУ, Е. В. Хаяйнен, учител-психолог. Цел: определение.
Работен план за самовъзпитание "Ролята на фолклора в развитието на речта при малки деца"Възпитател - Наталия Павловна Антюшина Ранна възрастова група Тема: „Ролята на устното народно творчество в развитието на речта при ранните деца.
Проектът "Влияние на устното народно творчество върху развитието на речта на децата от начална предучилищна възраст"Проект „Влияние на устното фолклорно творчество върху развитието на речта при децата от начална предучилищна възраст” Тип проект. По доминант в проекта.
Ролята на устното народно творчество в развитието на речта на децата в предучилищна възраст.Речта - прекрасен дар на природата - не се дава на човек от раждането. Ще отнеме време, докато бебето започне да говори. И възрастните трябва да го правят.
Влиянието на устното руско народно творчество върху интелектуалното и речево развитие на децата в предучилищна възрастУчителски опит
Олга Прутов
Доклад за работата по темата за самообразование "Влиянието на фолклора върху развитието на речта на децата в предучилищна възраст"
Доклад на тема самообразование"Влияние развитие на речта на деца 3-4 години"
През учебната 2015-2016 г. изучавах темата „ Влияниеустно народно творчество при развитие на речта на деца 3-4 години».
Цел работа: да се обединят усилията на учители и родители в отглеждането на децата с помощта на руски произведения фолклор, развиват креативност, познавателни, комуникативни умения на децата на основата на устно народно творчество.
Възрастта от 3 до 4 години е от особено значение за говора развитие на детето... Основната задача на учителя в областта развитие на речта на децата от начална предучилищна възраствъзраст - за да им помогне да овладеят разговорното речи, роден език.
Най-важният източник развитиеизразителност на децата речиса произведения на устното народно творчество, включително малки фолклорни форми(гатанки, песнопения, детски стихчета, вицове, песнички, скороговорки, поговорки, поговорки, стихчета, приспивни песнички).
Образователна, познавателна и естетическа стойност фолклорът е огромен, тъй като разширява познанията на детето за заобикалящата действителност, се развиваспособността да се усеща художествената форма, мелодията и ритъма на родния език.
През годината отделих голямо внимание на запознаването на децата с гатанки, приспивни песнички, бройки и детски стихчета. Материалът е подбран в съответствие с възрастовите възможности на децата. Дейностите на децата бяха организирани, като се отчита интегрирането на образователните области.
По време на работа на тема самовъзпитаниеСъбрах картотека с детски стихчета, приспивни песнички, гатанки.
Известно е, че гатанки обогатяват речника на децата, развиват въображението, слухово възприятие. Гатанката е една от малките форми на устното народно творчество, в която в изключително сбита, образна форма са дадени най-ярките, характерни признаци на предмети или явления.
Запознаването с детските стихчета започна с разглеждане на картинки, илюстрации, играчки. В предварителния разговор бяха обяснени значенията на думите, които децата ще чуят в стихотворението.
Детско стихотворение е малък жанр на устното народно творчество, присъда песен, пряко свързана с жест. Това е елемент от педагогиката, който трябва да започнете да използвате най-ранна възраст.
В малки предучилищна възраст(2-3 години, 1 мл. гр.)детската стиха има специална роля. Уникалната оригиналност на звуковия речен поток е особено ценна за детето. Простата рима, емоционално оцветяване, повтарящи се звукови комбинации и тяхната мелодичност създават ефекта на музикалност. По този начин детските стихчета на първо място служат като помощник при възпитанието на звукова култура. речи... Също и в детето се развиваговорен слух и произношение на звуци.
Второ, детската рима съдържа много ярки и цветни словесни картини, което ви позволява да научите нови форми на думи, обозначаващи предмети. Четенето на детски стихчета се случва с много повторения, което допринася за запомнянето на думите, а след това и за тяхното използване. Съдържанието на много детски стихчета е богато на глаголи. И в резултат на това речникът на детето естествено се обогатява. Заедно с това възниква и формирането на граматическата структура. речи, развитиемонологичен и диалогичен речи.
Най-важна роля в детските стихчета играе ритъмът, който е придружен от движението на ръцете. Добре известен факт е за пряка връзка между речта на детето и двигателната функция.
Запомнянето на детски стихчета с участието на ръце и пръсти води до по-добро запомняне на текста, развитиевъображение и засилване на умствената дейност на бебето. Заедно с това, набор от малки двигатели на ръце и органи речипомага за облекчаване на стреса, учи на спазването на паузите на речта, нормализира темпото и формира правилното произношение.
Също и детето развиваткачества като дружелюбие, доброжелателност, емпатия. Детето продължава да се учи да разпознава радостта, безпокойството, съжалението, тъгата, нежността.
Обобщавайки горното по време на ран предучилищнадетските стихчета са най-достъпните за разбиране от детето, интересни, музикални и инструмент за развитиекоито ви позволяват да положите солидна основа за психофизичния детското развитие в предучилищния период на детството.
Преди лягане децата от моята група слушаха приспивни песни и в мое изпълнение, и в записа. Приспивните песни, според хората, са спътник на детството. Те, заедно с други жанрове, съдържат мощна сила, която позволява развива речта на децата в предучилищна възраст... Приспивните песни обогатяват речника на децата поради факта, че съдържат широк спектър от информация за света около тях, преди всичко за онези предмети, които са близки до опита на хората и привличат с външния си вид.
Руските народни приказки присъстваха в живота на нашата група всеки ден. Ние не само четяхме, но и поставяхме, играехме, анализирахме характерите на героите, разглеждахме снимките.
Подготвена е информационна информация за родителите. ъгли: "Как да запомня стихотворение", "Защо четем на деца", "Приказна терапия"
Като резултат работи на тема самовъзпитание
Повечето от децата имат повишен интерес към устното народно творчество;
Устната реч е обогатена;
-разработенифантазия и въображение;
Родителите са формирали идеи за създаване на благоприятен емоционален и социално-психологически климат за пълноценно развитие на детето;
Разбирането на влияниеустно народно творчество при развитието на речта на детето
Свързани публикации:
Речта е исторически развита форма на общуване между хората чрез езика. Детето научава езика чрез общуване с възрастните и се учи.
„Влиянието на фолклора върху развитието на словесното творчество на децата“ (работилница)„Влиянието на фолклора върху развитието на словесното творчество на децата” (семинар – работилница) Музиката помага на човек да стане духовно по-богат. Тя.
Влиянието на фолклора върху всестранното развитие на по-младото предучилищно детеПрактическа част За да формулирам у децата определена система от знания по тази тема, използвах следните принципи и техники: Принцип.
Добрата книга е моят спътник, мой приятел. С вас свободното време е по-интересно! Четенето на книга е специална дейност, свързана с едно от.
Консултация за родители "Влияние на оригами върху развитието на речта на децата в предучилищна възраст"Оригами ("ори" - да се огъва, "гами" - хартия), японското изкуство на сгъване на хартия, е много популярно поради своята забавност.
През учебната 2013-2014 година изучавах темата „Влиянието на устното народно творчество върху развитието на речта на децата на 3-4 години“.
Възрастта от 3 до 4 години е от особено значение за развитието на речта на детето. Основната задача на учителя в областта на развитието на речта при деца от начална предучилищна възраст е да им помогне в развитието на разговорната реч, техния роден език.
Най-важният източник за развитието на изразителността на детската реч са произведенията на устното народно творчество, включително малки фолклорни форми (гатанки, песнопения, детски стихчета, вицове, песнички, скороговорки, поговорки, поговорки, стихчета, приспивни песнички).
Образователната, познавателната и естетическата стойност на фолклора е огромна, тъй като разширява познанията на детето за заобикалящата действителност, развива способността да усеща художествената форма, мелодията и ритъма на родния език.
Възможността за използване на устно народно творчество в предучилищна институция за развитие на речта при деца в предучилищна възраст се дължи на спецификата на съдържанието и формите на творбите на словесното творчество на руския народ, естеството на запознаване с тях и развитието на речта. на деца в предучилищна възраст.
Децата възприемат фолклора добре благодарение на мекия си хумор, ненатрапчив дидактизъм и познати житейски ситуации.
Устното народно творчество е безценно богатство на всеки народ, възглед за живота, обществото, природата, развиван през вековете, показател за неговите способности и талант. Чрез устното народно творчество детето не само овладява родния си език, но и, овладявайки неговата красота, лаконичност, се присъединява към културата на своя народ, получава първи впечатления от него.
През годината отделих голямо внимание на запознаването на децата с гатанки, приспивни песнички, бройки и детски стихчета. Материалът е подбран в съответствие с възрастовите възможности на децата. Дейностите на децата бяха организирани, като се отчита интегрирането на образователните области.
В хода на работата по темата за самообразование събрах картотека с гатанки. Известно е, че гатанки обогатяват речника на децата, развиват въображението и слуховото възприятие. Гатанката е една от малките форми на устното народно творчество, в която в изключително сбита, образна форма са дадени най-ярките, характерни признаци на предмети или явления.
Запознаването с детските стихчета започна с разглеждане на картинки, илюстрации, играчки. В предварителния разговор бяха обяснени значенията на думите, които децата ще чуят в стихотворението.
Преди лягане децата от моята група слушаха приспивни песни и в мое изпълнение, и в записа. Приспивните песни, според хората, са спътник на детството. Те, заедно с други жанрове, съдържат мощна сила, която им позволява да развиват речта на децата в предучилищна възраст. Приспивните песни обогатяват речника на децата поради факта, че съдържат широк спектър от информация за света около тях, преди всичко за онези предмети, които са близки до опита на хората и привличат с външния си вид.
за учебната 2013-2014г
Етапи на работа по |
Дейност |
1. Формиране на потребност от самообразование, самооценка на подготвеността, осъзнаване на необходимостта от знания, поставяне на цели и задачи. |
Целта на работата по самообразование: да се обединят усилията на учители и родители за отглеждане на деца с помощта на произведения на руския фолклор, да се развият творческите, познавателните, комуникативните способности на децата на основата на устното народно творчество. |
2. Планиране на самовъзпитателна работа. |
Планиране на работата в следните секции: Изучаване на методическа литература; Работа с деца; Семейна работа; Самореализация. |
3. Теоретично изследване на проблема. |
Изучаване на литература по темата: 1. Бабурина Г.И., Кузина Т.Ф. Народна педагогика във възпитанието на предучилищна възраст. М., 1995г. 2. Князева О. Л., Маханева М. Д. Поканване на децата към произхода на руската култура: Учебник - метод. ръководство 2-ро изд., рев. и добавете. SPb ,. 2008 г. 3. Козирева Л.М. Говоря красиво и правилно. Развитието на речта при деца от раждането до 5 години. М., 2005г. |
4. Практическа дейност |
Свободно време "Вечер на гатанки". Постановка на руската народна приказка "Теремок". Забавление "Широка Масленица" |
