Дистанционни курсове по Федералните държавни стандарти за предучилищно образование. Дистанционни курсове за обучение на предучилищни учители. Програма за курсове за повишаване на квалификацията за преподаватели

Получаването на висше образование като учител е само началният етап от трудния път на придобиване на опит и умения в общообразователната област. Този етап отваря следващата страница в развитието на учителя, когато той започва самообучение. И те му помагат в това дистанционни курсове за обучение.

Характерна особеност на съвременните системи за обучение на педагогически работници на предучилищни образователни институции е въвеждането в образователната дейност на цялостни институти за следдипломно образование, базирани на съвременни педагогически, информационни, компютърни модели на дистанционно обучение.

Въвеждането на системи за дистанционно обучение в следдипломното обучение дава възможност да се отговори по-систематично и гъвкаво на нуждите на образователното пространство на учителите в предучилищна възраст и да се гарантира осъществяването на правото на повишаване на квалификацията на всеки учител.

Дистанционни курсове за обучение на преподаватели

Дистанционната форма на усъвършенствано обучение на преподаватели се различава значително от редовните и кореспондентските форми на обучение не само по отношение на нивото, но и по отношение на качеството на обучението, обхвата на потребителите и личната насоченост.

За да се решат проблемите с променливостта на формите за повишаване на квалификацията и професионалното развитие на учителите, навсякъде в Русия се въвежда редовно и дистанционно обучение.

При въвеждането на тази форма на обучение на учители в предучилищна възраст беше взет предвид опитът от дистанционно обучение на други категории педагогически персонал и необходимостта от подобряване на информационната компетентност на учителите в началното образование.

Като се вземат предвид нормативната и правната подкрепа на образователния процес, законодателната рамка на предучилищното образование и изискванията за квалификационните характеристики на длъжността учител в детска градина, беше създадена образователна и професионална програма.

Програмата осигурява:

• Повишаване на нивото на професионализъм на преподавателския състав на предучилищните образователни институции за решаване на проблемите за осигуряване на висококачествено предучилищно образование и преквалификация на квалифициран персонал, като се вземат предвид изискванията на пазара на труда;
• Формиране на положителна мотивация и потребности сред предучилищните учители за усъвършенстване на знанията, предимно на основата на самообразование.
• Програмата на курса е предназначена за 216 часа, продължителността на подготовката на курса е 5 седмици:
• Етап 1 - организационно-ориентационна сесия - 4 дни (36 часа);
• Етап 2 - ръководена самостоятелна работа - 4 седмици (146 часа);
• Етап 3 - тестова сесия - 3 дни (34 часа).

Структурата на курса е модулна, представлявано от учебен план и работна програма.

Цена - 12 000 рубли.

Курсове за повишаване на квалификацията на учители съгласно Федералния държавен образователен стандарт

Курсовете за напреднали за обучение на учители в съответствие с федералните държавни образователни стандарти се формират съгласно следните компоненти:

• социални и хуманитарни,
• професионално ориентирани,
• диагностично и аналитично обучение под формата на подходящи съдържателни модули.

Всеки програмен модул има

• конкретна тема
• план,
• разкриване на съдържанието на основните въпроси,
• планове за практически семинари,
• контролни въпроси по темата
• списък на препоръчителната литература.

Обучението на предучилищни учители се провежда в редовна, дистанционна и тестова фаза

• с елементи на информационни и комуникационни технологии,
• дидактически възможности на сървъри и интернет ресурси,
• с организиране на интерактивни лекции,
• чат семинари,
• ръководена самостоятелна работа,
• консултации
• мерки за контрол.

Програмата на курса е предназначена за 144 часа, продължителността на обучението е 4 седмици. Цена - 11 500 рубли.

Програма за курсове за повишаване на квалификацията за преподаватели

• Психолого-педагогически основи на образователния процес;
• Личностно-ориентиран модел на предучилищното образование: съдържание и начини за реализация;
• Формиране на опит за творческа дейност у децата;
• Когнитивното развитие на съвременното предучилищно дете: проблеми, особености, пътища на развитие и други въпроси.

Организиране на курсове за повишаване на квалификацията

Процесът на организиране на курсове за напреднали включва следните дейности:

• педагогически контрол,
• диференциран кредит,
• конференция за обмяна на опит,
• защита на крайни творчески произведения T.

Въз основа на резултатите от педагогическия контрол се определя степента на изпълнение на поставените задачи. Педагогическият контрол осигурява

• оценяване на образователните постижения на учениците чрез изпитване,
• проверка на резултатите от практическата работа,
• оценка на работата на студентите по време на чатове, семинари и тематични дискусии.

Темите на курсовете са не само интересни и актуални за студентите, те
имат практическа насоченост. В края на краищата по време на самостоятелна работа учениците усвояват образователен материал, който е избран в съответствие с изискванията на съвременната предучилищна програма. Именно наличието на практическа задача въз основа на резултатите от изучаването на темата, която ще бъде оценена от учителя, служи като мощен мотивационен фактор.

През целия период на усъвършенствано обучение се обръща значително внимание на комуникацията. От една страна, слушателите се запознават с нови видове комуникации: чат, имейл, тематични дискусии и др. Това позволява на учителя да комуникира с голям брой колеги, с учители и бързо да обменя информация.

Заплащане за курсове за напреднали

Процесът на плащане на курса може да се извърши както в парична, така и в безкасова форма. Начинът на плащане се избира от ученика според неговите възможности. Някои организации за обучение има система за отстъпкиза обучение при регистрация в портала на образователната институция или в случай на повторение на курса.

Анализирайки възможностите за курсове за повишаване на квалификацията на преподавателския състав, можем да кажем с увереност, че дистанционната форма на обучение е подходяща и ефективна. Това може да се види, първо, от обратната връзка от студенти и преподаватели, които участват в курса, и второ, от отговорите от чатове и семинари, базирани на резултатите от оценката на постиженията на учениците.

По този начин може да се твърди, че въвеждането на дистанционна форма на обучение за предучилищни учители трябва да бъде практическо реализирано. В същото време курсът на обучение не е статичен, той ще бъде разширен с интересни и подходящи теми за по-нататъшни изследвания.

Курсове за повишаване на квалификацията - предучилищно образование

Учителят е един от основните хора, които участват в живота на детето, тъй като той помага на новата личност да се развива и усъвършенства. Но тъй като светът се подобрява почти всеки ден, тогава техниките се усъвършенстват. Всичко остаряло и консервативно избледнява на заден план, но всичко излиза напред иновации в областта на предучилищното образование.

Специализираният педагог просто трябва да е в крак с времето. Именно в предучилищния период започва да се формира характерът на детето, започват да се появяват скрити таланти и могат да се появят комплекси. Учителят трябва не само да осъзнае всичко това, но и да помогне на личността на детето да се развие хармонично.

Естествено, първият въпрос, пред който са изправени родителите, е качество на такова образование, А квалификацията е показател за качество. В днешно време има много възможности за напреднали. Има няколко основни форми, които служат за тази цел:

• Майсторски класове
• Семинари
• Консултации
• Стажове

Такива форми най-често се използват, за да може специалистът да подобри нивото си на квалификация в града, в който живее, тъй като те не отнемат много време и се извършват без прекъсване на работата.

Курсовете за дистанционно обучение са удобни

По-модерен метод е дистанционното обучение. Всеки специалист може да си позволи подобно обучение.

Цената варира от 2000 до 20 000 на курс.

Продължителността може да продължи до четири месеца, но има и много големи предимства. Тъй като не е необходимо да ходите в друг град или дори в чужбина, за да придобиете опит от най-добрите специалисти, това може да стане, без да ставате от монитора на компютъра.

Без допълнителни разходиза преместване, намиране на жилище и други свързани проблеми.

Учителят работи както обикновено, но в същото време посещава достъпни курсове.

Списък на програми за напреднали за дистанционно обучение:

1. Технология за организиране на подкрепа за деца с увреждания в предучилищни образователни организации в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
2. Съвременни подходи към съдържанието и организацията на образователния процес в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
3. Осъществяване на образователния процес в предучилищни образователни институции от комбиниран тип в условията на прилагане на Федералния държавен образователен стандарт за образователно образование.
4. Организация и съдържание на дейностите на музикалния ръководител в обучението на деца в предучилищна възраст в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт в предучилищните образователни институции.
5. Организация на работата на предучилищния психолог в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.
6. Организация на корекционната и логопедичната работа в предучилищните образователни институции в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.
7. Организация на корекционна и логопедична работа в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за допълнително образование.
8. Управление на предучилищни образователни институции в контекста на въвеждането и прилагането на Федералните държавни образователни стандарти за предучилищно образование.
9. Психолого-педагогически основи на организацията на предучилищното образование в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт в практиката на предучилищните образователни институции.
10. Психологическа подкрепа за готовността на децата в предучилищна възраст за училищно образование в дейностите на учителите в предучилищните образователни институции, като се вземе предвид прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
11. Развитие на преподавателския състав, организация на образователната среда, стратегии за взаимодействие между възрастни и деца в съвместни дейности в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.
12. Организиране на логопедична помощ в специализирани институции за деца с тежки говорни нарушения (в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование).
13. Изпълнение на задачите на образователната област "Когнитивно развитие" в предучилищните образователни институции съгласно Федералния държавен образователен стандарт.
14. Социално и комуникативно развитие на децата в предучилищна възраст в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за образование.
15. Когнитивно развитие на деца в предучилищна възраст в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за образование.
16. Развитие на речта на деца в предучилищна възраст в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за образование.
17. Художествено-естетическо развитие на деца в предучилищна възраст в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за образование.
18. Физическо развитие на деца в предучилищна възраст в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за образование.
19. Управление в областта на образованието в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
20. Разработване на авторски частични програми в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
21. Създаване на условия за социална адаптация и прилагане на адаптирани образователни програми за предучилищно образование в условията на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.
22. Проектиране на основната общообразователна програма за предучилищно образование в условията на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование за предучилищна образователна институция от комбиниран тип.
23. Съвременни тенденции в развитието на предучилищното образование в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
24. Психологическа и педагогическа подкрепа на образователния процес в предучилищните образователни институции, като се вземе предвид прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
25. Предучилищното образование на децата в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
26. Проектиране на образователни образователни програми в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образователно образование.
27. Развитие на предучилищното образование в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
28. Подготовка за училище на деца с тежки говорни увреждания в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
29. Организация и съдържание на дейността на помощник-учителя в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
30. Организация и съдържание на дейностите на младши учители в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт в предучилищните образователни институции.
31. Организация на работата на предучилищния образователен психолог в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.
32. Технология за дидактическа подкрепа за съвместни дейности на възрастни и деца в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
33. Развитие на управленската компетентност на учителя по предучилищно образование в контекста на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.
34. Развитие на изследователската компетентност на предучилищния учител в контекста на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
35. Развитие на проективна компетентност на предучилищен учител в контекста на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
36. Развитие на рефлексивната компетентност на предучилищния учител в контекста на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
37. Федерални държавни образователни стандарти в предучилищни образователни институции.
38. Основи на предучилищната психология в дейността на учителя в предучилищна образователна организация.
39. Специфика на съдържанието и методологията на корекционно-възпитателната работа при въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.
40. Формирането на позиция на възпитател сред учителите в детските градини при организиране на образователния процес и работа с деца като едно от условията за ефективно прилагане на Федералния държавен образователен стандарт.
41. Методи за преподаване на основите на художествената гимнастика в предучилищни образователни организации.
42. Организация на дейности на предучилищен учител в летен оздравителен лагер с дневен престой за деца.
43. Организиране на психолого-педагогическа подкрепа за деца и семейства в риск, посещаващи предучилищни образователни институции.
44. Проектиране на образователни дейности в предучилищни образователни институции в съвременни условия.
45. Организация и съдържание на дейностите на учителя с деца в предучилищна възраст с умствена изостаналост.
46. Работа на учител в предучилищна образователна организация с родители на деца в предучилищна възраст.
47. Изпълнение на задачи в образователната област.
48. Организация и съдържание на работата на учителя с малки деца в детски дом.
49. Педагогика на съвременното семейно възпитание.
50. Психолого-педагогически аспекти на дейността на музикалния ръководител.
51. Психодиагностична и психокорекционна подкрепа за деца в предучилищна възраст с нарушения в развитието на речта.
52. Психолого-педагогическа подкрепа за деца в предучилищна възраст.
53. Съвременни насоки на дейност на методолог, старши учител в предучилищна образователна институция.
54. Прилагане на съвременни подходи за социално и личностно развитие на деца на възраст 2-7 години в предучилищни образователни институции.
55. Прилагане на съвременни подходи към когнитивното развитие на деца на възраст 2-7 години в предучилищни образователни институции.
56. Прилагане на съвременни подходи към физическото развитие на деца на възраст 2-7 години в предучилищни образователни институции.
57. Прилагане на съвременни подходи за художествено-естетическо развитие на деца на възраст 2-7 години в предучилищни образователни институции.
58. Организация и съдържание на дейността на логопеда в речния център в предучилищна образователна институция.
59. Психологически и педагогически аспекти на дейността на учителя по допълнително образование.
60. Предучилищна педагогика.
61. Технология за придружаване на малки деца в предучилищното образование. Продължителност на обучението.
62. Развитие на социалната компетентност на децата в предучилищна възраст в предучилищните образователни институции.
63. Професионално развитие: Компетентен учител.
64. Взаимодействие между предучилищните образователни институции и семействата: нови подходи и технологии.
65. Психолого-педагогическа подкрепа на образователния процес на етапа на преход от предучилищна възраст към училищно образование.
66. Игрови технологии при работа с деца в предучилищна възраст.
67. Основи на визуалната дейност и художествената работа в съвременните предучилищни образователни институции.
68. Организация и съдържание на дейностите по физическо възпитание и здраве в предучилищните образователни институции.
69. Съвременни подходи за организация на образователния процес в ранните групи.
70. Основи на предучилищната психология в дейността на предучилищните учители.
71. Педагогика и психология на играта.
72. Естетическо възпитание на деца в предучилищна възраст в съвременни условия.
73. Психологическа корекция на емоционалното развитие на децата в предучилищна възраст.
74. Обучение на деца в предучилищна възраст в приобщаваща среда.
75. Обучение на деца в предучилищна възраст в комбинирани групи.
76. Обучение на деца в предучилищна възраст в компенсаторни групи.
77. Обучение на деца в предучилищна възраст в групи за отдих.
78. Обучение на деца в предучилищна възраст в групи за общо развитие.
79. Разработване на образователна образователна програма за групи с комбинирана ориентация.
80. Разработване на образователна образователна програма за компенсиращи групи.
81. Разработване на образователна програма за оздравителни групи.
82. Разработване на образователни образователни програми за групи за общо развитие.
83. Създаване на развиваща се предметно-пространствена среда в предучилищните образователни институции.
84. Активни методи в обучението на деца в предучилищна възраст.
85. Професионална компетентност и компетенции на предучилищния учител.
86. Проектиране на здравословни дейности в образователна организация.
87. Създаване на модел за управление на научна и методическа дейност в съвременна предучилищна образователна институция.
88. Специфика на работа с малки деца.
89. Федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование: правна подкрепа, управление на процесите на въвеждане на стандарта и разработване на образователни образователни програми за предучилищно образование.
90. Организация на методическата работа в детската градина.
91. Проектиране на основната образователна програма за предучилищно образование в предучилищни образователни институции.

Сертификати/сертификат:Завършилите института получават сертификат/удостоверение за усъвършенствано обучение на установената форма, посочващо придобиването на допълнителни професионални умения.

Изисквания към студентите:притежаващи диплома за висше или средно професионално образование.

След завършване на обучението се издава диплома за професионална преквалификация.

1. Педагогика и методика на предучилищното възпитание.
2. Учителско образование. Предучилищно образование.
3. Предучилищен учител.
4. Учител на сборни и изравнителни групи.
5. Предучилищен учител.
6. Предучилищен учител.

Опреснителни курсове

След завършване се издава сертификат за напреднало обучение.

Списък с образователни програми:

1. Съвременни подходи към съдържанието и организацията на образователния процес в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
2. Адаптация на децата към детската градина в дейността на предучилищните учители.
3. Прилагане на съвременни подходи към екологичното развитие на деца на възраст 2-7 години в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
4. Помощни технологии за придружаване на деца със зрителни увреждания в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
5. Основи на визуалната дейност и художествената работа в съвременна предучилищна образователна институция.
6. Основи на приказкотерапията.
7. Образователен маршрут на предучилищен учител в контекста на въвеждането на професионален стандарт.
8. Съвременни подходи към ранното обучение на чужди езици.
9. Проектиране на учебния процес в групи с комбинирана и компенсаторна насоченост.
10. Организация на работата по военна регистрация в предучилищните образователни институции.
11. Прилагане на съвременни подходи за художествено-естетическо развитие на деца на възраст 2-7 години в предучилищни образователни институции.
12. Прилагане на съвременни подходи към физическото развитие на деца на възраст 2-7 години в предучилищни образователни институции.
13. Прилагане на съвременни подходи за социално и личностно развитие на деца на възраст 2-7 години в предучилищни образователни институции.
14. Прилагане на съвременни подходи към когнитивното развитие на деца на възраст 2-7 години в предучилищни образователни институции.
15. Учител на комбинирани и компенсаторни групи в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за образователно образование.
16. Иновации в предучилищното образование: технологии, проекти в дейността на предучилищния учител.
17. Технологизиране на образователния процес при прилагане на приобщаващ подход в предучилищните образователни институции.
18. Внедряване на изискванията на професионалния стандарт на учителя в дейността на предучилищния възпитател.
19. Организиране на сюжетна игра в предучилищна образователна институция.
20. Роботиката в предучилищното образование в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт.
21. Духовно-нравствено възпитание на децата в предучилищна възраст.
22. Съдържание и организационно-методически аспекти на дейността на учителя-логопед и учителя на речевата група в предучилищна образователна институция.
23. Организация на обучението по театрална дейност в предучилищни образователни институции в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
24. Игри с пръсти и упражнения за развитие на деца в предучилищна възраст.
25. Развитие на фината моторика при деца с умствена изостаналост.
26. Организация на работа по TRIZ технология в дъщерни фирми.
27. Методика за организиране на народни игри с деца в предучилищна възраст.
28. Организация на заниманията на деца в предучилищна възраст с топка и панделки по време на игрови дейности.
29. Арт терапия в предучилищното образование.
30. Проектиране на учебния процес в групи с комбинирана ориентация.
31. Формиране на основна ИКТ компетентност на учител в пакета за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт.
32. Проблеми на обучението на ученици с увреждания в професионален стандарт „Възпитател (учител, възпитател).“
33. Организация на работата на учителя при оказване на първа помощ на деца в предучилищна възраст и служители в предучилищна възраст.
34. Организация на работата на учителя за осигуряване на защита на живота и здравето, предотвратяване на наранявания и оказване на първа помощ на децата.
35. Организация на обучението по шах в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
36. Организиране на обучение по мъниста като част от прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
37. Развитие на логическото мислене при деца в предучилищна възраст.
38. Развитие на когнитивните способности на дете в предучилищна възраст с помощта на TRIZ и RTV методи.
39. Теория и методика за формиране на математически представи у децата в предучилищна възраст.
40. Планиране на работа в група от детска градина по програмата „От раждането до училище“.
41. Разработване на образователна образователна програма за компенсиращи групи.
42. Разработване на образователна програма за оздравителни групи.
43. Разработване на образователни образователни програми за групи за общо развитие.
44. Обучение на деца в предучилищна възраст в комбинирани групи.
45. Обучение на деца в предучилищна възраст в компенсаторни групи.
46. Обучение на деца в предучилищна възраст в групи за отдих.
47. Обучение на деца в предучилищна възраст в групи за общо развитие.
48. Обучение на деца в предучилищна възраст по системата на М. Монтесори.
49. Организация и съдържание на дейността на помощник-учителя в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
50. Игрови технологии при работа с деца в предучилищна възраст.

Копирано от сайта "Self-knowledge.ru"

Заедно с водещи учители в областта на предучилищното образование, от чиито публикации се учи цялата страна, нашите студенти непрекъснато повишават професионалното си ниво, развиват се в творчеството и прилагат нови психологически и педагогически подходи в системата на предучилищното образование.

Програма за допълнителна професионална преквалификация за нов вид професионална дейност „Възпитателна работа с деца”

Обратна връзка от слушатели:

Добър ден Уча по програма за професионална преквалификация
„Образователна и възпитателна работа с деца“ в Московския държавен педагогически университет. Наистина обичам да уча!
Никога не съм съжалявал за този избор, защото професията на учителя според мен е много достойна!
Учителите правят часовете много интересни. Особено искам да подчертая Лисина Валерия Рудолфовна.
Учител от Бога. Класовете минават на един дъх, той обяснява ясно и ясно, понякога беше толкова сухо,
че съм забравил да си взема бележки за казаното. Като цяло много ми харесва системата на обучение. Всичко е ясно, ясно, разбираемо
и структуриран. Ако решите да дойдете тук, за да учите, тогава ви съветвам
а именно Факултета по предучилищна педагогика и психология на Московския държавен педагогически университет! Късмет!
15.11.2015 Юлия Мешкова
Много дълго време търсих вариант за себе си да уча и да получа диплома по специалността възпитател - учител.
Обмислих много университети и се спрях на MPGU. По време на следването си никога не съм съжалявал за избора си.
Прекрасни учители, истински майстори на занаята си! Лекциите и практическите занятия преминават на един дъх.
Много е интересно да слушате Валерия Рудолфовна Лисина и Елена Львовна Лебедева. С Фадеева Елена Руфовна много
Не исках да се сбогувам, ръчно изработените творби ни направиха художници! Беше ми особено интересно да слушам и да работя
с Авдулова Татяна Павловна и Изотова Елена Ивановна. Благодарение на тях реших да продължа обучението си.
в магистратура! Много ви благодаря на всички!
Суглобова Екатерина

Искам да изкажа своята благодарност на преподавателския състав на Факултета по предучилищна педагогика и психология.
Това са учители с главно Т, които са отдадени на работата си и живеят с професията си.
Слушайки лекции, вие разбирате пълната степен на отговорността на учителя и неговото влияние върху бъдещото общество.
Благодарение на най-високия професионализъм на учителите Е. И. Изотова, Т. П. Авдулова, Е. Л. Лебедева, В. Р. Лисина,
Fadeeva E.R., необходимите знания и умения се придобиват за овладяване на нова специалност в най-кратки срокове.
Обучението се провежда в добра работна среда. Курсовете събират хора, които се интересуват от получаване
знания, които са приятни и забавни за учене.
Препоръчвам на всички! Елате да учите в MPGU!
Олга Барская