У дома Гроздов Ege вариант 2. Приблизителен кръг от проблеми. Кратка текстова информация

Гроздов

Ege вариант 2. Приблизителен кръг от проблеми. Кратка текстова информация

Отговорите на задачи 1–24 са дума, фраза, номер или поредица от думи, числа. Напишете отговора си вдясно от номера на заданието без интервали, запетаи или други допълнителни знаци.

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

1) Лекарствата имат ефект върху тялото и за да не се превърне този ефект във вреда, те трябва да се приемат само както е предписано от лекар: факт е, че различните хора имат различни реакции на тялото към едно и също лекарство. (2) ______ някои хора са алергични към определени вещества в лекарствата; освен това някои лекарства не трябва да се приемат едновременно един с друг или с определени храни. (З) По този начин, когато приемате лекарства, човек трябва стриктно да спазва указанията на лекаря и да не превишава препоръчаните от него дози.

Кое от следните изречения предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?

1. Лекарствата трябва да се приемат само по предписание на лекар, като се вземат предвид всички негови препоръки, за да се избегнат нежелани реакции на организма при приема им.

2. Човек трябва да приема лекарства, предписани от лекар.

3. Някои хора са алергични към определени вещества, съдържащи се в лекарствата; освен това редица лекарства не могат да се приемат едновременно едно с друго или с отделни продукти.

4. За предотвратяване на нежелани последствия е необходимо да приемате лекарства само по предписание на лекар в съответствие с неговите препоръки.

5. Реакцията на организма към приема на лекарства може да бъде непредсказуема, така че трябва да се въздържате от приема им.

Коя от следните думи (словокомбинации) трябва да бъде на мястото на празнината във второто (2) изречение на текста? Запишете тази дума.

1. Въпреки това

4. Въпреки това

Прочетете фрагмента от речника, който дава значенията на думата ПРОДУКТ. Определете значението, в което тази дума е използвана във второто (2) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.

ПРОДУКТ, -а, м.

1. Предмет в резултат на човешкия труд (обработка, обработка, изследване). Произведени продукти.

2. Прехвърлено. Последствие, резултат, генериране на нещо (книга). Езикът е продукт на историческото развитие.

3. Обикновено мн.ч. Хранителни стоки, хранителни продукти. Млечни продукти.

4. Вещество, получено по химичен или друг начин от друго вещество. Продукт на горенето.

В една от думите по-долу е допусната грешка при формулирането на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е ГРЕШНО подчертана. Запишете тази дума.

най-красивата

слагам

ТЮЛЕН

Едно от изреченията по-долу използва маркираната дума ГРЕШНО. Поправете грешката и напишете думата правилно.

1. Момичето откъсна ярка барета от главата си и я РАЗТРЪСИ с небрежно движение - ярки пръски от дъжд, разпръснати наоколо, блещукащи в лъчите на пролетното слънце.

2. Всички заведения за обществено хранене са длъжни да ПРЕДОСТАВЯТ на потребителя информация за тяхната държавна регистрация и наименованието на регистриращия орган.

3. В случай, че АДРЕСАТЪТ не дойде за пощенски запис, колет или препоръчана поща в рамките на пет дни, пощенската служба му изпраща второ уведомление.

4. За да се сдобиете не само с добре възпитано, но и с привързано и ИСКРАЩО кученце, първо трябва да наблюдавате дали развъдчикът успява да създаде атмосфера на любов и грижа за домашните любимци.

5. Хората никога не трябва да забравят за съществуването на трайни, ВЕЧНИ ценности в света.

В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

много ДЪЛГО

ПЕТДЕСЕТ посетители

няколко портокала

С ДВЕТЕ РЪЦЕ

Побързайте да минете

Установете съответствие между изреченията и допуснатите граматически грешки в тях: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот	1) Априлските броеве на сп. "Нови мир" публикуват стихове на талантлив млад поет.
Б) нарушение на темпоралната корелация на глаголните форми	2) Фруктозата е едно от веществата, получени от горски плодове и плодове.
В) нарушение в изграждането на изречение с непоследователно приложение	3) Веднага след пристигането си в Юриевец туристите ще обърнат внимание на камбанарията на Свети Георги Победоносец.
Г) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото	4) Войниците, изпълнявайки дълга си към Родината, прекараха четири дни в степта без храна и вода.
Д) неправилно използване на числово име	5) Баба плете шал и го подари на внука си.
	6) Тази камерна зала, която сега се използва основно за образователни цели, се наричаше Бяла зала до ноември 2007 г.
	7) Всеки, който е посетил Долината на гейзерите, разбира защо се смята за едно от чудесата на света.
	8) Художествената реч, която е коренно различна от официалната, деловата и научната, по редица признаци се доближава до журналистическата.

Запишете отговора с числа без интервали или други знаци.

Идентифицирайте думата, в която липсва неударената проверима гласна на корена. Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.

зап .. взрив

бл..млад

разпределете

Еха

намек

Определете ред, в който една и съща буква липсва и в двете думи в префикса. Напишете тези думи, като вмъкнете липсващата буква.

пр.. преодоляване на пр..вал,

бъди ... честен и ... се огъвай,

да ... да скочи до ... да победи,

отидете на .. отидете под .. вземете,

пр..добър пр..момче.

Запишете думата, в която е изписана буквата Е на мястото на пропуска.

любов .. навън

изкълват

гаси...

флиртуващ

потръпвайки

Запишете думата, в която е написана буквата I на мястото на пропуска.

забавяне..ще ще

удоволствието

кашлица... кашляш

асимилиране .. ми

скициран

Намерете изречение, в което НЕ с думата е написано МАЛКО. Разгънете скобите и напишете тази дума.

1) В машини, които (не) са предназначени за бързо производство на големи издания, няма специален механизъм, който ви позволява да ускорите процеса на печат.

2) Учителят (неуспешен) успя да се срещне със своите ученици в края на седмицата.

3) Децата (не)участващи в играта с ентусиазъм следят играта на своите съученици и на висок глас им изразяват подкрепата си.

4) По-добре е да надценяваме силата на врага, отколкото да (не) подценяваме.

5) Алеите на стария парк са празни, а оживеното чуруликане на птици (не) се чува.

Намерете изречение, в което и двете избрани думи са изписани МАЛКО. Разгънете скобите и напишете тези две думи.

1) „(Б) ИНАЧЕ, (Б) ВИЖДАМ липса на време, няма да се отклоним от темата на лекцията“, обобщи разсъжденията си професорът върху изказването на любознателен студент с любознателен ум.

2) Брезите (AS) БЯХА замръзнали в мисли на склона, любувайки се на реката, носеща водите си (B) НАДАЛЕЧ.

3) Известно е, че едно врабче (Б) ПРОДЪЛЖАВАЩО деня харчи много енергия и (ЗА) ТОВА не може да гладува повече от два дни.

4) (В) КРЪГ се излива парфюмът на диви малини и ТАКА (СЪЩО) чудесно, като нощем, трелите на славей звучаха някъде в гъстата зеленина.

Посочете всички числа, на чието място е изписано НН.

Стари (1) съдове, изработени (2) от средновековен занаят (3) икс, са открити от археолози - нашите съвременни (4) икс.

Подредете препинателните знаци. Посочете броя на изреченията, в които трябва да поставите ЕДНА запетая.

1) Стройните брези и тънките трепетлики дърпат клоните си към слънцето и шумолят със зелена зеленина.

2) След дъжда цялата гора грееше и блестеше на слънце с весели разноцветни звезди.

3) Реката носи водите си в далечината и се губи в ливадите.

4) Учителят помоли детето да разкаже стихотворение или да изпее песен.

5) В света има не само полезно, но и красиво.

Величествени бели птици (1), потъващи във водата (2) гордо извиват вратове и (3) сгънати красивите си крила (4) се носят царствено по лъскавата повърхност на езерото.

Подредете препинателните знаци: включете всички числа, на тяхното място в изречението трябва да има запетаи.

Между хората (1) има постоянен обмен на знания (2), а ключът към получаването на тези знания (3) разбира се (4) е езикът.

Подредете препинателните знаци: включете всички числа, на тяхното място в изречението трябва да има запетаи.

Обяснителният речник включва думи (1), с помощта на които (3) можем да наречем това (4), което съществува в нас и около нас.

Подредете препинателните знаци: включете всички числа, на тяхното място в изречението трябва да има запетаи.

Константин дълго време се готвеше да произнесе решителна изповед (1), но (2) когато видя Вера (3) по някаква причина, всички подготвени и многократно изречени думи насаме със себе си (4) веднага изчезнаха от главата му .

Редактирайте изречението: коригирайте лексикалната грешка, като изключите допълнителната дума. Запишете тази дума.

Андрей се върна и, енергично жестикулирайки, възкликна високо: "Кой от съперниците ви ще бъде ваш конкурент?"

Прочетете текста и изпълнете задачи 21-26.

(1) Ще кажа "Таня" и нещо ще се отвори... (2) Сякаш отваряш затъмнените завеси сутрин и светлината ще нахлуе в къщата.

(3) Познаваме Таня от детската градина: ходихме в една и съща група на трохи. (4) Но там не я помня, но първият спомен е този. (5) Татко и аз се разхождахме в парка и изведнъж чух пронизителен, ярък вик: някой ме вика. (6) Оказва се, че някакво момиче ми се обади.

(7) За първи път ме извикаха така радостно. (8) Тя махна с ръка и дори леко подскочи от радост, държейки ръката на баща си.

(9) Баща ми каза:

Да, това е Таня, ти си ходил с нея на детска градина!

(10) Само помислете, важност! (11) Струва ли си да крещиш така заради това? (12) Дори при цялото снизхождение към момичетата, такава радост ми се стори неприлична. (13) Въпреки че, разбира се, е хубаво ...

- (14) Той е този, който е срамежлив, - каза високо баща ми, оправдавайки сдържаността ми.

(15) Оттогава в душата ми живее остър и ярък спомен: знойно лято, пищна изумрудена зеленина, поставена на светлина, гори в искрящото слънце ...

(17) Влязохме в един клас с Таня и учехме заедно десет години.(18) Но никога не сме говорили истински. (19) Погледнах я с такова чувство... (20) Сякаш знаех някаква тайна за нея: Спомних си как ме викаше тогава в парка.

(21) Таня процъфтява. (22) Големите й ясни очи блестяха с скъпоценен кафяв цвят. (23) На бузата си, на устната, имаше бенка - много сладка, някак скъпа. (24) Къртицата е смешна дума: сякаш Родината, само малка ...

(25) Таня стана отлична гимнастичка, зае първи места в състезания в нашия град. (26) Вярно, никога не съм си правил труда да ходя на нейните изпълнения ...

(27) По някаква причина веднага включих Таня в категорията на най-добрите момичета: искрена, красива, надарих я с най-добрите качества - и загубих всякакъв интерес към нея. (28) В гимназията имах важни задачи: олимпиади по математика, подготовка за колеж... (29) След това отидох в колеж и на почивка се срещнах със съученици, видях Таня и дори веднъж й написах писмо.

(30) На тази среща по някаква причина започнахме да говорим за листа по дърветата и тогава намерих стихотворение на японски поет за вените по листата, за това как той обичаше да рисува тези вени от детството и сега ги гледа с изненада в напреднала възраст... (31) Стори ми се, че Таня ще се заинтересува и аз пренаписах това стихотворение за нея ...

Вариант No 5920736

Когато изпълнявате задачи с кратък отговор, напишете в полето за отговор число, което съответства на номера на верния отговор, или число, дума, поредица от букви (думи) или цифри. Отговорът трябва да бъде написан без интервали или допълнителни знаци. Отговорите на задачи 1-26 са цифра (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа).

Ако вариантът е зададен от учителя, можете да въведете или качите отговори на задачите с подробен отговор в системата. Учителят ще види резултатите от заданията за кратки отговори и ще може да оцени качените отговори на задачи с разширен отговор. Точките, дадени от учителя, ще се покажат във вашата статистика. Дължината на есето е най-малко 150 думи.

Версия за печат и копиране в MS Word

Посочете броя на изреченията, в които ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста, е предадена правилно. Запишете номерата на тези изречения.

1) По време на строителството на пирамидите, помагайки на професионалните строители, селяните се занимаваха с транспортиране на камък, тъй като тази работа не им позволяваше да умрат от глад и се извършваше в удобно за тях време.

2) Изграждането на пирамидите е било непосилно бреме за най-бедните слоеве от населението.

3) Пирамидите са построени по време на наводнението на Нил, когато селскостопанските работи са спрени.

4) Когато Нил се наводни, селяните нямаха какво да правят и за да не умрат от глад, те бяха принудени против волята си да отидат в кариерите, да транспортират камъни.

5) Помагайки на професионални строители при изграждането на пирамидите, селяните извършвали само транспортирането на камъка, докато тази работа се заплащала.

Отговор:

Кои от следните думи или словосъчетания трябва да са на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста?

Поради това

Следователно

защото

По този начин

Отговор:

Прочетете тълкуването в речника за значенията на думата ТРУД. Определете в какво значение е използвана тази дума в изречение 2. Напишете числото, съответстващо на това значение в речника.

РАБОТА, -a; м.

1) Целенасочена човешка дейност, насочена към създаване на материални и духовни ценности с помощта на производствени инструменти. Психична т. Физическа т. Научна организация т. Производителност т. Право на т.

2) Работа, професия. Постоянен т. Ден т. Платете за t.

3) Усилие за постигане на нещо. Поемете т. Направете нещо. C т. Убедил някого.

4) Резултат от дейност, работа, продукт. Т. цял живот. Научен т.

5) Внушаване на умения и способности в някакъв вид. професионална, стопанска дейност като предмет на училищното обучение. Уроци т. Учител т.

Отговор:

(те са прави

Държани

нает

Отговор:

Едно от изреченията по-долу използва маркираната дума ГРЕШНО. Коригирайте лексикалната грешка, като съпоставите маркираната дума с пароним. Запишете избраната дума.

Сред ДОВЕРЕНИ хора често има такива, които са платили за доверчивостта си.

Отношенията между шефа и неговия подчинен постепенно станаха по-ДОВЕРЕНИ.

Ръководството е определило КРАСЕН краен срок за проекта.

БРУТАЛНА, почти непоносима болка прониза тялото му.

Проблемът беше ЖИВЯТ, прост, но обезпокоителен.

Отговор:

ГАРАНЦИЯ ЗА ВРЪЩАНЕ

всички ДИРЕКТОРИ на заводи

НАЙ-ПОДХОДЯЩ подарък

кофа череша

букет от GEORGINS

Отговор:

Установете съответствие между граматически грешки и изречения, в които са разрешени: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот

Б) нарушение в изграждането на изречение с непоследователно приложение

В) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото

Г) грешка в изграждането на сложно изречение

Д) нарушаване на темпоралната корелация на глаголните форми

1) Всеки от създателите на този филм каза няколко думи за снимачния процес на неговата премиера.

2) Всичко наоколо: гората, полето, бърборещият поток - беше красиво с необичайно трогателна красота, толкова много говореща на руското сърце.

3) Учителят посочи, че има грешки в композицията.

4) В детството е особено важно да се научим да обичаме природата и да разбираме нейната красота и мистерия.

5) Всички дошли на мача бяха доволни от играта на нашия футболен отбор.

6) Туристите отидоха при един горски, който живееше близо до малко горско езеро.

7) Спомням си как се криех от хората, криех се в един от познатите ми ъгли.

8) В септемврийския брой на списание "Комфорт" можете да прочетете редица статии как да направите къщата по-топла, а живеенето в нея - по-икономично.

9) Моментите, които ни посещават, са редки и щастливи, когато отново можем да се почувстваме като деца.

А	Б	V	Г	д

Отговор:

Определете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна на корена. Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.

на едро..мъгла

конд. да стискам

складова наличност

зависими лица

бивш ... на живо

Отговор:

Определете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи, като вмъкнете липсващата буква.

бъдете ... грижовни, написани ... написани;

pr ... кратко, pr ... странно;

p ... edestal, sub ... ect;

пред ... инфаркт, супер .. интересно

от .. преместване, пр. .. страна.

Отговор:

издръжлив ... издръжлив

изкушаващо ... вън

остър ... nky

Отговор:

Запишете думата, в която е написана буквата I на мястото на пропуска.

незабравим.. мой

разделят ... ти

те изгради

непреклонен ... мой

счупен

Отговор:

Определете изречение, в което НЕ с дума е написано МАЛКО. Разгънете скобите и напишете тази дума.

(Не) довърши кашата, за да даде останалото на кученцето.

Сега (не) леко притеснение, но нещо подобно на безпокойство, ме обзе.

Остана кутия с ръкописи, никой (не)нужен.

Какво (не) ще чуете, когато всички моряци се съберат в пилотската кабина.

Книгата разказва за съдбата на (не)щастлива старица.

Отговор:

Определете изречение, в което и двете подчертани думи са изписани МАЛКО. Разгънете скобите и напишете тези две думи.

(В) В НАЧАЛОТО на август жегата е непоносима - дори и най-решителният човек не може да ловува, най-верното куче, преувеличено изплезило език, смирено маха с опашка, но (В) НЕ ПРАВЯ НАПРЕД .

АКО (ЩЕ) природата можеше да почувства благодарност към човека (ЗА), ЧЕ той проникна в живота й, издигна и прослави я, тази благодарност щеше да падне на съдбата на Пришвин.

Слънцето тихо залезе зад планините, хвърли (ДО) ГОРЕН прощален зелен лъч и Байкал (ТОзи) ЧАС отразяваше в себе си нежната зеленина.

Андрей Рубльов е (НА)ВЯРНО изключителен майстор на староруската живопис, но за него се знае малко: (ОТ) ОНА далечно време е оцеляла само една миниатюра, върху която е отпечатан художникът.

НЕ (ЗА) КАКВО, за Бога, Маруся се съгласи да се раздели (С) МЕН.

Отговор:

Посочете всички числа, на мястото на които е написана една буква Н.

Животът на художника Айвазовски, великият труд (1) ik, беше погълнат (2) от творчество, наситен (3) от импровизация и фантазия.

Отговор:

Подредете препинателните знаци. Посочете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Преди обяд майките и бабите се навеждаха през прозорците и викаха децата у дома.

2) На следващия ден баба се събуди преди зори.

3) На масата винаги можете да видите листове хартия или отворена тетрадка или папка с ръкопис.

4) Шофьорът или не чу думите ми, или не им обърна внимание.

5) В моменти на меланхолия страхотният генерал ставаше по-безпомощен от дете и мнозина се втурнаха да изнесат оплакванията си върху него.

Отговор:

Под слънцето (1), съревноваващи се с него (2) ярко блестяха необичайно високи, сочни и едроцветни бански костюми (3), подобни на жълти рози.

Отговор:

Подредете липсващите препинателни знаци:посочете числото (а), на мястото на което (ите) в изречението трябва да има запетая (и).

Когато (1) най-накрая (2) слънцето се появи и стопли земята, дърветата и тревите бяха окъпани в такава силна роса, клони на елхите изглеждаха от тъмната гора с такива светещи шарки, че (3) изглеждаше (4) нямаше да има достатъчно диаманти за цялата ни земя.

Отговор:

Подредете всички препинателни знаци:посочете числото (а), на мястото на което (ите) в изречението трябва да има запетая (и).

Веднъж ловях на малко езеро (1) стръмни брегове (2), които (3) бяха гъсто обрасли с жилави къпини.

Отговор:

Беше горещо (1) и (2) ако внезапно долетя бриз (3) и донесе прохлада със себе си (4), дърветата кимаха благодарно с клоните си.

Отговор:

Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Въведете номерата на отговорите.

1) Този, който знае как да бъде, не трябва да се тревожи, че ще се появи.

2) Разказвачът не е изпратен на фронта по здравословни причини.

3) Учителят се смути от външния му вид.

4) Въпреки "нищо смелата външност", учителят успя да удиви публиката.

5) Да бъдеш и да се появяваш често са едно и също нещо.

(16) Хванах дръжката на вратата.

(18) -В клас!

(28) - И аз ще те науча на това!

(Според С. Лвов *)

* Сергей Лвович Лвов

Отговор:

Кое от следните твърдения е вярно? Въведете номерата на отговорите.

Посочете числата във възходящ ред.

1) Изречение 8 предоставя описание.

2) Предложения 9-11 съдържат разсъждения.

3) Изречения 26-27 предоставят разказ.

4) Изречения 40-41 предоставят аргументи за тезата, формулирана в изречение 30.

5) Предложение 34-35 съдържа разсъждения.

(1) Случи се така, че като учител влязох за първи път в аудиторията на висше учебно заведение, когато не бях навършил и двадесет години, през 1942 г. (2) Току-що завършихме курсовете за военни преводачи във Военния институт за чужди езици и се готвехме да заминем на фронта. (3) Но няколко от нас бяха оставени да преподават в института. (4) Бях предупреден: моите слушатели ще бъдат кадети, които вече са завършили общооръжейни училища. (5) Бях срамежлив пред тях. (б) Трябва да преподавам на ученици, които са били призвани в армията. (7) Объркаха ме. (8) Външният ми вид в никакъв случай не беше галантен: повече от скромни униформи и чисто нещастие - ботуши с намотки вместо ботуши.

(9) Тогава пред мен изникна въпросът: "Да бъдеш или да изглеждаш?" (10) Имах ясна представа как ще се явя на първите си ученици. (11) Как да ги накарам да се почувстват кой съм? (12) Реших да започна с челна психологическа атака. (13) Ще демонстрирам няколко примера от работата на военен преводач, след което ще кажа: „Това мога да направя и ще ви науча на това“.

(14) Взех със себе си правилата за трофеи и писмата на немските войници, аз отидох в клас със свито сърце. (15) Пред вратата се очертаваше служител: глава по-висока от мен, умопомрачителна осанка, униформа, за която никога не бях мечтал.

(16) Хванах дръжката на вратата.

(17) - Къде отиваш? — попита заплашително дежурният.

(18) -В клас!

(19) - За какво е? (20) Учителят ще дойде при нас сега!

(22) - Спри да наливаш! - започна дежурният, но изведнъж спря, отвори широко вратите пред мен и от изненада вместо „Ставай! Внимание!" излая: „Ставай! Ръцете горе!"

(23) Отрядът, който скочи от местата си, се строполи на пейките, задавяйки се от смях.

(24) Объркан и като видях пред себе си публика от смели бойци и блестящи красавици, така ми се стори, вместо да демонстрирам с примери каква е работата на военния преводач, веднага казах:

(25) - Сега ще ви покажа какво мога...

(26) Тук намотката се разхлаби. (27) Сложих крака си на столче и започнах да го увивам около крака си, но продължих да казвам:

(28) - И аз ще те науча на това!

(29) Публиката се задави от смях.

(30) "Всичко е загубено!" - помислих си с отчаяние.

(31) Но няма къде да отстъпим. (32) Преструвайки се, че не чувам смях, наредих:

(33) - Разкрийте всяка харта навсякъде!

(34) Служителят побърза да отвори една от сините книги. (35) И аз започнах да превеждам от листа, като си нареждах: "На темпото!" (Zb) Тогава направих същото с реда на трофеите, който взех на случаен принцип. (37) Слушателите бяха особено впечатлени от превода на трофейното писмо, изписано с готическа писменост, възродена по времето на Хитлер. (38) За непознатите изглежда, че е йероглифи. (39) И накрая, без да гледа диаграмата, той разби структурата на две дивизии на Вермахта: пехотна и танкова.

(40) С една дума, накарах моите ученици да забравят моята неприлична младост, гротескно абсурдния външен вид и дори навивки. (41) Но тогава, всеки ден, без да си давам снизхождение и снизхождение, трябваше да бъда и следователно да не си правя труда да се появявам.

(Според С. Лвов *)

* Сергей Лвович Лвов(роден през 1922 г.) - руски писател, журналист, литературен критик.

Източник на текста: Единен държавен изпит 2013 г., Сибир, вариант 2.

Отговор:

Напишете фразеологична единица от изречение 41

(16) Хванах дръжката на вратата.

(17) - Къде отиваш? — попита заплашително дежурният.

(18) -В клас!

(19) - За какво е? (20) Учителят ще дойде при нас сега!

(23) Отрядът, който скочи от местата си, се строполи на пейките, задавяйки се от смях.

(25) - Сега ще ви покажа какво мога...

(28) - И аз ще те науча на това!

(29) Публиката се задави от смях.

(30) "Всичко е загубено!" - помислих си с отчаяние.

(31) Но няма къде да отстъпим. (32) Преструвайки се, че не чувам смях, наредих:

(33) - Разкрийте всяка харта навсякъде!

(Според С. Лвов *)

* Сергей Лвович Лвов(роден през 1922 г.) - руски писател, журналист, литературен критик.

Източник на текста: Единен държавен изпит 2013 г., Сибир, вариант 2.

Отговор:

Сред изреченията 27-34 намерете това (ите), които са свързани с предишното, като използвате лексикално повторение и контекстуален синоним. Напишете номера(а) на тази оферта(а).

(16) Хванах дръжката на вратата.

(17) - Къде отиваш? — попита заплашително дежурният.

(18) -В клас!

(19) - За какво е? (20) Учителят ще дойде при нас сега!

(23) Отрядът, който скочи от местата си, се строполи на пейките, задавяйки се от смях.

(25) - Сега ще ви покажа какво мога...

(28) - И аз ще те науча на това!

(29) Публиката се задави от смях.

(30) "Всичко е загубено!" - помислих си с отчаяние.

(31) Но няма къде да отстъпим. (32) Преструвайки се, че не чувам смях, наредих:

(33) - Разкрийте всяка харта навсякъде!

(Според С. Лвов *)

* Сергей Лвович Лвов(роден през 1922 г.) - руски писател, журналист, литературен критик.

Източник на текста: Единен държавен изпит 2013 г., Сибир, вариант 2.

Отговор:

Прочетете откъса от рецензията. В него се разглеждат езиковите особености на текста. Някои от термините, използвани в рецензията, липсват. Поставете числата, съответстващи на номера на термина от списъка в празните места.

„Монологът на разказвача, млад учител от висше военно учебно заведение, припомнящ една от трудните ситуации в живота му, създава неговия речев портрет. Разбираме, че сме изправени пред образован човек. Той използва в речта си (A) _____ ("йероглифи", "готика", "структура"). Използвайки лексикалните средства - (B) _____ („да не си позволява да избяга“ в изречение 41), героят говори за житейския си принцип, който се основава на (C) _____ („да бъде“ - „да изглежда“). Описвайки разказвача, авторът използва синтактичните средства - (D) _____ (изречение 40).“

Списък с термини:

1) синоними

2) фразеологична единица

3) парцелиране

4) диалектизъм

5) поредица от хомогенни членове

6) риторичен въпрос

7) анафора

8) термини

9) опозиция

Запишете числата в отговора, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

А	Б	V	Г

(16) Хванах дръжката на вратата.

(17) - Къде отиваш? — попита заплашително дежурният.

(18) -В клас!

(19) - За какво е? (20) Учителят ще дойде при нас сега!

(23) Отрядът, който скочи от местата си, се строполи на пейките, задавяйки се от смях.

(25) - Сега ще ви покажа какво мога...

(28) - И аз ще те науча на това!

(29) Публиката се задави от смях.

(30) "Всичко е загубено!" - помислих си с отчаяние.

(31) Но няма къде да отстъпим. (32) Преструвайки се, че не чувам смях, наредих:

(33) - Разкрийте всяка харта навсякъде!

(Според С. Лвов *)

* Сергей Лвович Лвов(роден през 1922 г.) - руски писател, журналист, литературен критик.

Източник на текста: Единен държавен изпит 2013 г., Сибир, вариант 2.

Отговор:

Напишете есе въз основа на прочетения текст.

Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста.

Моля, коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара си два илюстративни примера от текста, който четете, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в оригиналния текст (избягвайте прекомерно цитиране). Обяснете значението на всеки пример и посочете семантичната връзка между тях.

Дължината на есето е най-малко 150 думи.

Работа, написана без препратка към прочетения текст (не според този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или изцяло пренаписано на оригиналния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява на 0 точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

(16) Хванах дръжката на вратата.

(17) - Къде отиваш? — попита заплашително дежурният.

(18) -В клас!

(19) - За какво е? (20) Учителят ще дойде при нас сега!

(23) Отрядът, който скочи от местата си, се строполи на пейките, задавяйки се от смях.

(25) - Сега ще ви покажа какво мога...

(28) - И аз ще те науча на това!

(29) Публиката се задави от смях.

(30) "Всичко е загубено!" - помислих си с отчаяние.

(31) Но няма къде да отстъпим. (32) Преструвайки се, че не чувам смях, наредих:

(33) - Разкрийте всяка харта навсякъде!

(Според С. Лвов *)

* Сергей Лвович Лвов(роден през 1922 г.) - руски писател, журналист, литературен критик.

Източник на текста: Единен държавен изпит 2013 г., Сибир, вариант 2.

Решенията на задачите с разширени отговори не се проверяват автоматично.
Следващата страница ще ви помоли да ги тествате сами.

Завършете тестването, проверете отговорите, вижте решенията.

Част 1

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) В ерата на Петър Велики нови предмети, понятия и много чужди думи навлизат в ежедневието. (2) Това разнообразие от иновации доведе до „хаотична смесица от стилистично несъвместими средства в историите на времето“. (З) Наложи се рационализиране, въвеждане в системата на езикови средства, което е направено в средата на 18 век от М.В. Ломоносов. (4) Той е първият учен в Русия, който изнася лекции по точните науки на руски, а не на латински, както е обичайно в тогавашната европейска научна и университетска практика. (5) Но средствата, необходими за изразяване на научни понятия в руския литературен език, все още почти не съществуваха. (6) ... Ломоносов трябваше сам да разработи терминологична система за различни клонове на научното познание.

1. В кое от следните изречения е предадена основната информация?

М.В. Ломоносов е първият, който изнася лекции на руски език, а липсата на езикови средства позволява на учения да разработи терминологична система.

За първи път Ломоносов изнася лекции на руски, а не на латински.

М.В. Ломоносов рационализира езиковите иновации и разработи терминологична система за различни клонове на научното познание.

В ерата на Петър Велики много нововъведения навлязоха в ежедневието.

2. Коя от следните думи трябва да е на мястото на празнината в шестото изречение на текста?
Запишете тази дума.

Тук

Например,

Но

Ето защо

Отговор:__________________________________.

3. Прочетете фрагмента от речника, който описва значението на думата ЕЗИК. Определете значението, в което тази дума е използвана в петото изречение (5) в текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.

Такъв животински орган като храна.
Говеждо ме. Желирано и

Подвижен мускулен орган в устната кухина, който възприема вкусови усещания.
Пробвай с мен. (т.е. вкус). Серпентин ме. (такъв раздвоен орган в края в устата на змия)

в камбаната:метален прът, който прави звънтящ удар върху стените.

Исторически развита система от звукови, речникови и граматически средства.
История на езика. Мъртви езици (известни само от писмени записи)

Реч, способност за говорене
Изгуби си езика. Пациентът лежи без език и без движение.

Система от знаци (звуци, сигнали), предаващи информация
Да животни. Да пчели. Да жестове. Да, пътни знаци. Да програмиране. Информационни езици (в системата за обработка на информация).

Отговор:__________________________________.

4. В една от думите по-долу е допусната грешка в настройката на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е ГРЕШНО подчертана. Запишете тази дума.

прието

НАЧАЛО

Наречен

торти

Отговор:__________________________________.

5. В едно от изреченията по-долу маркираната дума е ГРЕШНА.

Еколозите се опитват да идентифицират болест, която заплашва чемшира,
особено младите му ИЗКАЗАНИЯ, изчезване.

Еколозите призовават да се използва пестеливо и да се планира
за провеждане на специална еко-промоция за АБОНАМЕНТИ за клетъчна комуникация.

Спасителите са локализирали своевременно пожара във ВИСОКАТА сграда.

Гостите посетиха актовата зала на новата сграда на Лицея, която е
а декорацията не отстъпва по нищо на малък ДРАМА театър.

Отговор:__________________________________.

6. В една от думите по-долу е допусната грешка при образуването на словоформата.
Поправете грешката и напишете думата правилно.

през две хиляди и девет

техния часовник

засади двадесет ябълкови дървета

въздържайте се от коментар

Отговор:__________________________________.

7. Установете съответствие между изреченията и допуснатите граматически грешки в тях: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

А) Всеки, който е бил в малки градове в Италия, е виждал каменни мостове, обрасли с бръшлян.

1) Нарушени са нормите за изграждане на сложно изречение.

Б) Много хора смятат, че туристите са виновни за горските пожари.

2) Грешка в изграждането на изречение с еднородни членове.

В) Новият законодателен проект развълнува и беше обсъден от всички депутати на Държавната дума.

3) Връзката между субекта и сказуемото е прекъсната.

Г) Благодарение на повишаването на нивото на обслужване, в магазините на марката има повече купувачи.

4) Нарушен контрол: глаголът изисква задължително допълнение под формата на V.p.

Д) Проблемът с икономиката и бизнеса беше в центъра на вниманието на водещия на телевизионното предаване "Деловой Москвы".

5) Нарушение в изграждането на изречение с непоследователно приложение.

6) Неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог.

7) Нарушаване на конструкцията на изречение с наречен оборот.

8. Определете думата, в която липсва неударената проверима гласна на корена.
Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.

замръзвам

ш..девр

традиционен

енз..клопедист

p ... лиценз

Отговор:__________________________________.

9. Определете реда, в който липсва една и съща буква и в двете думи в представката.
Напишете тези думи, като вмъкнете липсващата буква.

Hydropod .. пикап, в.. все още

да..хвърли, и..глътка

pr .. нечетен, pr .. град,

д ... вечност и ... изчезване

Отговор:__________________________________.

10. В кой отговор са всички думи, при които липсва буквата I?
Напишете думата.

издържат

портокал...

почитан

остър ... nky

Отговор:__________________________________.

11. С какви думи е изписана буквата U на мястото на пропуска?
Запишете тези думи.

фирмите строят

щипков молив

приятели си тръгнаха...

врагове ка. . е

Отговор:__________________________________.

12. Определете изречение, в което НЕ с дума е написано МАЛКО.
Разгънете скобите и напишете тази дума.

Моряците се отнасяха към пътниците с (не)обикновена сърдечност.

Нашите коне (не) бяха изтощени.

Андрей Андреевич беше прост човек, който (не) разбираше нищо от чистокръвни коне.

Всички оперативни документи (не) с изключение на бойните дневници бяха унищожени.

Отговор:__________________________________.

13. Определете изречение, в което и двете подчертани думи са написани МАЛКО.
Разгънете скобите и напишете тези две думи.

Искам да говоря с вас (ПО) СМЕТКАТА на апартамента, (В) ВРЪЗКА с която ви моля да ми отделите малко внимание.

След като премина (B) ДЕЛА на брега, керванът спря и шофьорите започнаха (ON) НА РЕДА да разседават елените.

(НЕ)ГЛЕДЯйки факта, че повечето стихотворения на Жуковски
са преведени, в тях ние ВСИЧКО (ТАК) виждаме руския пейзаж.

Отговор:__________________________________.

14. Избройте всички числа, в които е написана една буква Н.

Темата за женствеността (1) ава във философското възприятие на Русия е доста традиционна (2) а; тя е изразена в трудовете на славянофилите, развива се в концепциите на философите от Сребро (3-ти) век: В. Соловьов, В. Розанов, Н. Бердяев.

Отговор:__________________________________.

15. Подредете препинателните знаци. Посочете броя на изреченията, в които трябва да поставите ЕДНА запетая.

На същия люляков храст видях жълти листа, които започват да набъбват пъпките.

Гусакът говореше сам със себе си на хъскав бас и прибираше разсипаните семена и зърна.

Фактите за промени в животните и растенията под влияние на селекцията са очевидни.

Отговор:__________________________________.

16. Подредете препинателните знаци: напишете всички числа, на чието място трябва да има запетая в изречението.

Малка рибка (1) се издига нагоре, оставяйки след себе си върху сънната вода (2), бавно разпръсквайки (3) пръстени (4), подобни на плясовете на дъждовни капки.

Отговор:__________________________________.

17 . Подредете препинателните знаци: включете всички числа, на мястото на които в изреченията трябва да има запетая.

През 19 век в Русия между редиците на титулярния съветник и колегиалния оценител (1) се отваря пропаст (2) като мост (3), през който (4) служи диплома за университет или лицей.

Отговор:__________________________________.

18 . Подредете препинателните знаци: напишете всички числа, на чието място трябва да има запетая в изречението.

И отдясно, и отляво, и (1) изглежда (2) светкавица блесна над самата къща. В този слънчев ден всичко наоколо (3) изглеждаше (4) радостно.

Отговор:__________________________________.

19. Подредете препинателните знаци: напишете всички числа, на чието място трябва да има запетая в изречението.

До зори, далече (1) и над спящата гора, прозрачна нощна тишина плува (2) и (3) когато свикнеш (4) започва ясно да се чува всяко шумолене и шепот.

Отговор:__________________________________.

Прочетете текста и изпълнете задачи 20–25.

(1) Храсти и гори. (2) Зловеща следобедна тишина. (H) Безшумни гъсталаци. (4) Голямо ято свраки се издигна на едно място, на друго. (5) На този празник свраките и гарваните намериха мъртви лосове и птици в гората. (6) Какво се случи?

(7) Наскоро над тези места прелетя самолет и напръска гората с химическа течност. (8) Предвижда се разширяване на площта на ливадите. (9) Беше изчислено, че изкореняването на жива гора е по-скъпо от отравянето й от самолет и след това изкореняването й. (10) Бизнесът не е нов, той е привлекателно евтин и следователно се счита за прогресивен и печеливш. (11) Несъмнено има значителни предимства по този въпрос. (12) Но има и много големи недостатъци. (13) Те не винаги се забелязват. (14) Но тук загинаха двадесет и седем лоса, тетеревът, малките птици, които спасиха околните ниви и гори от вредители, бяха разрушени. (15) Насекомите умират, много от които са наши приятели. (16) Кой счетоводител сега ще се заеме да изчисли печалбата от операцията?! (17) И това не е всичко. (18) Хиляди хора в големия град отиват в гората. (19) Пеенето на птици, всяка проява на живот, представлява радостта от тези разходки. (20) Среща с голям звяр понякога се помни от човек за цял живот. (21) Помислете колко хора няма да срещнат двадесет и седем лоса. (22) Кой счетоводен отдел измерва тази загуба?

(23) Е, нямаше ли човек, който можеше да предвиди неприятности? (24) Точно обратното. (25) Съответните институции бяха бомбардирани с писма. (26) И там е твоята присъда. “(27) Имаме план. (28) И защо вдигнаха шум? (29) Веществото е доста безопасно. (30) Нищо няма да се случи с твоя звяр." (31) Отговорните длъжностни лица сега гледат със свети очи тези, които са алармирали:
-Ние? (ZZ) Лосът умря от нещо друго. (34) Имаме инструкции. (35) Тук прочетете: „Това вещество е токсично за хората и животните. (Zb) Ако не внимавате, може да има отравяне и качеството на млякото при кравите също намалява...“ (37) Виждате ли, качеството на млякото... (38) Нито дума за лосове.. (39) -Но можеше да се досетите за това... (40) Те предупредиха...
- Ние сме според инструкциите...
Това е целият разговор.
... Във въпрос, където природата и химията се сближават, трябва да се ръководим от Предпазливост, Мъдрост, Любов към нашата майка земя, живата, която украсява живота и радва човека. (44) В никакъв бизнес не трябва да забравяме за най-важното нещо - за човешкото здраве, не трябва да пренебрегваме щастието да чуваме пеенето на птици, да виждаме цветя край пътя, пеперуда на перваза на прозореца и животно в гората .. .

(По В. Песков *)

* Василий Михайлович Песков (роден през 1930 г.) - съвременен писател-есеист, журналист, пътешественик.

20. Кое изречение формулира извода, до който стига авторът на текста?
Въведете номера на отговора.

Отговор:__________________________________.

21. Кое от следните твърдения е погрешно?
Въведете номера на отговора.

Изречения 1-3 съдържат описание.

Предложение 7 отговаря на въпроса в предложение 6.

Мотивите са представени в Предложения 10-16.

Изречения 43-44 предоставят разказ.

Отговор:__________________________________.

22. В кое от изреченията на текста е използвана фразеологичната единица?
Да го напишеш.

Отговор:__________________________________.

23. Сред изреченията 7-15 намерете едно, което е свързано с предишното, използвайки лично местоимение.
Напишете номера на това изречение.

Отговор:__________________________________.

Прочетете фрагмент от прегледа въз основа на текста, който сте анализирали при изпълнение на задачи A28-A30, B1-B7. Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои от термините, използвани в рецензията, липсват. Поставете числата, съответстващи на номера на термина от списъка на местата на пропуските (A, B, C, D). Запишете съответното число в таблицата под всяка буква.

Напишете последователността от числа във формуляра за отговор Ns 1 вдясно от номер на задачата B8, започвайки от първата клетка, без интервали, запетаи или други допълнителни знаци.

Запишете всяко число в отделно поле в съответствие с образците, дадени във формуляра.

24. „Известният журналист В. Песков разказва как са били отровени лосове и птици. Троп - (A) _____ ("зловеща... тишина") - и синтактичните средства - (B) (изречения 16, 22) - помагат да се изрази отношението на автора към смъртта на животните, в която хората са виновни. В същото време журналистът отбелязва, че има и такива, които не са безразлични към състоянието на горите, които се стремят да опазят природата. Авторът използва и лексикално средство - (C) (в изречения 11-12) и такава техника като (D) (изречения 23-25)”.

Списък с термини:

литоти

епитет

лексикално повторение

фразеологична единица

антоними

еднородни членове на изречение

диалектизми

риторичен въпрос

въпрос-отговор форма на представяне

Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви.

Част 2

25. Напишете есе въз основа на текста, който четете. Формулирайте и коментирайте един от проблемите, поставени от автора на текста (избягвайте прекомерно цитиране). Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или несъгласни с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, разчитайки преди всичко на опита на читателя, както и на знанията и житейските наблюдения (първите два аргумента се вземат предвид). Дължината на есето е най-малко 150 думи. Работа, написана без препратка към прочетения текст (не според този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или изцяло пренаписано на оригиналния текст без никакви коментари, тогава такова произведение се оценява нула точки. Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Често задавани въпроси: Част 1

№ Задачи

Отговор

Следователно

прието

абонати

ябълкови дървета

31265

традиционен

невнимание да изчезне

почитане

изпратен

извънредно

веднага

1234

със свети очи

2859

Отговорите са посочени без интервали съгласно правилата за попълване на формулярите!

Етикети

ще ви помогнеизпълнете този тест!

Част 1

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) В ерата на Петър Велики нови предмети, понятия и много чужди думи навлизат в ежедневието. (2) Това разнообразие от иновации доведе до „хаотична смесица от стилистично несъвместими средства в историите на времето“. (З) Наложи се рационализиране, въвеждане в системата на езикови средства, което е направено в средата на 18 век от М.В. Ломоносов. (4) Той е първият учен в Русия, който изнася лекции по точните науки на руски, а не на латински, както е обичайно в тогавашната европейска научна и университетска практика. (5) Но средствата, необходими за изразяване на научни понятия в руския литературен език, все още почти не съществуваха. (6) ... Ломоносов трябваше сам да разработи терминологична система за различни клонове на научното познание.

1. В кое от следните изречения е предадена основната информация?

М.В. Ломоносов е първият, който изнася лекции на руски език, а липсата на езикови средства позволява на учения да разработи терминологична система.
За първи път Ломоносов изнася лекции на руски, а не на латински.
М.В. Ломоносов рационализира езиковите иновации и разработи терминологична система за различни клонове на научното познание.
В ерата на Петър Велики много нововъведения навлязоха в ежедневието.

2. Коя от следните думи трябва да е на мястото на празнината в шестото изречение на текста?
Запишете тази дума.

Например,
Ето защо

Отговор:__________________________________.

Такъв животински орган като храна.
Говеждо ме. Желирано и
Подвижен мускулен орган в устната кухина, който възприема вкусови усещания.
Пробвай с мен. (т.е. вкус). Серпентин ме. (такъв раздвоен орган в края в устата на змия)
в камбаната: метален прът, който прави звънтящ удар върху стените.
Исторически развита система от звукови, речникови и граматически средства.
История на езика. Мъртви езици (известни само от писмени записи)
Реч, способност за говорене
Изгуби си езика. Пациентът лежи без език и без движение.
Система от знаци (звуци, сигнали), предаващи информация
Да животни. Да пчели. Да жестове. Да, пътни знаци. Да програмиране. Информационни езици (в системата за обработка на информация).

Отговор:__________________________________.

4. В една от думите по-долу е допусната грешка в настройката на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е ГРЕШНО подчертана.
Запишете тази дума.

прието
НАЧАЛО
Наречен
торти

Отговор:__________________________________.

5. В едно от изреченията по-долу маркираната дума е ГРЕШНА.

Еколозите се опитват да идентифицират болест, която заплашва чемшира,
особено младите му ИЗКАЗАНИЯ, изчезване.
Еколозите призовават да се използва пестеливо и да се планира
за провеждане на специална еко-промоция за АБОНАМЕНТИ за клетъчна комуникация.
Спасителите са локализирали своевременно пожара във ВИСОКАТА сграда.
Гостите посетиха актовата зала на новата сграда на Лицея, която е
а декорацията не отстъпва по нищо на малък ДРАМА театър.

Отговор:__________________________________.

6. В една от думите по-долу е допусната грешка при образуването на словоформата.
Поправете грешката и напишете думата правилно.

през две хиляди и девет
техния часовник
засади двадесет ябълкови дървета
въздържайте се от коментар

Отговор:__________________________________.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ	ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ
А) Всеки, който е бил в малки градове в Италия, е виждал каменни мостове, обрасли с бръшлян.	1) Нарушени са нормите за изграждане на сложно изречение.
Б) Много хора смятат, че туристите са виновни за горските пожари.	2) Грешка в изграждането на изречение с еднородни членове.
В) Новият законодателен проект развълнува и беше обсъден от всички депутати на Държавната дума.	3) Връзката между субекта и сказуемото е прекъсната.
Г) Благодарение на повишаването на нивото на обслужване, в магазините на марката има повече купувачи.	4) Нарушен контрол: глаголът изисква задължително допълнение под формата на V.p.
Д) Проблемът с икономиката и бизнеса беше в центъра на вниманието на водещия на телевизионното предаване "Деловой Москвы".	5) Нарушение в изграждането на изречение с непоследователно приложение.
	6) Неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог.
	7) Нарушаване на конструкцията на изречение с наречен оборот.

А	Б	V	Г	д

8. Определете думата, в която липсва неударената проверима гласна на корена.
Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.

замръзвам
ш..девр
традиционен
енз..клопедист
p ... лиценз

Отговор:__________________________________.

9. Определете реда, в който липсва една и съща буква и в двете думи в представката.
Напишете тези думи, като вмъкнете липсващата буква.

Hydropod .. пикап, в.. все още
да..хвърли, и..глътка
pr .. нечетен, pr .. град,
д ... вечност и ... изчезване

Отговор:__________________________________.

10. В кой отговор са всички думи, при които липсва буквата I?
Напишете думата.

издържат
портокал...
почитан
остър ... nky

Отговор:__________________________________.

11. С какви думи е изписана буквата U на мястото на пропуска?
Запишете тези думи.

фирмите строят
щипков молив
приятели си тръгнаха...
врагове ка. . е

Отговор:__________________________________.

12. Определете изречение, в което НЕ с дума е написано МАЛКО.
Разгънете скобите и напишете тази дума.

Моряците се отнасяха към пътниците с (не)обикновена сърдечност.
Нашите коне (не) бяха изтощени.
Андрей Андреевич беше прост човек, който (не) разбираше нищо от чистокръвни коне.
Всички оперативни документи (не) с изключение на бойните дневници бяха унищожени.

Отговор:__________________________________.

13. Определете изречение, в което и двете подчертани думи са написани МАЛКО.
Разгънете скобите и напишете тези две думи.

Искам да говоря с вас (ПО) СМЕТКАТА на апартамента, (В) ВРЪЗКА с която ви моля да ми отделите малко внимание.
След като премина (B) ДЯЛА на брега, керванът спря и шофьорите започнаха (ON) НА РЕДА да разседават елените.
(C) НАДЯСНО, много близо, светкавица проблесна и сякаш се отразява
огледало, тя (ТОзи) ЧАС блесна в далечината.
(НЕ)ГЛЕДЯйки факта, че повечето стихотворения на Жуковски
са преведени, в тях ние ВСИЧКО (ТАК) виждаме руския пейзаж.

Отговор:__________________________________.

14. Избройте всички числа, в които е написана една буква Н.

Отговор:__________________________________.

15. Подредете препинателните знаци. Посочете броя на изреченията, в които трябва да поставите ЕДНА запетая.

Отговор:__________________________________.

16. Подредете препинателните знаци: напишете всички числа, на чието място трябва да има запетая в изречението.

Отговор:__________________________________.

17 .Подредете препинателните знаци: включете всички числа, на мястото на които в изреченията трябва да има запетая.

Отговор:__________________________________.

18 . Подредете препинателните знаци: напишете всички числа, на чието място трябва да има запетая в изречението.

Отговор:__________________________________.

19. Подредете препинателните знаци: напишете всички числа, на чието място трябва да има запетая в изречението.

Отговор:__________________________________.

Прочетете текста и изпълнете задачи 20-25.

(1) Храсти и гори. (2) Зловеща следобедна тишина. (H) Безшумни гъсталаци. (4) Голямо ято свраки се издигна на едно място, на друго. (5) На този празник свраките и гарваните намериха мъртви лосове и птици в гората. (6) Какво се случи?

(7) Наскоро над тези места прелетя самолет и напръска гората с химическа течност. (8) Предвижда се разширяване на площта на ливадите. (9) Беше изчислено, че изкореняването на жива гора е по-скъпо от отравянето й от самолет и след това изкореняването й. (10) Бизнесът не е нов, той е привлекателно евтин и следователно се счита за прогресивен и печеливш. (11) Несъмнено има значителни предимства по този въпрос. (12) Но има и много големи недостатъци. (13) Те не винаги се забелязват. (14) Но тук загинаха двадесет и седем лоса, тетеревът, малките птици, които спасиха околните ниви и гори от вредители, бяха разрушени. (15) Насекомите умират, много от които са наши приятели. (16) Кой счетоводител сега ще се заеме да изчисли печалбата от операцията?! (17) И това не е всичко. (18) Хиляди хора в големия град отиват в гората. (19) Пеенето на птици, всяка проява на живот, представлява радостта от тези разходки. (20) Среща с голям звяр понякога се помни от човек за цял живот. (21) Помислете колко хора няма да срещнат двадесет и седем лоса. (22) Кой счетоводен отдел измерва тази загуба?

(23) Е, нямаше ли човек, който можеше да предвиди неприятности? (24) Точно обратното. (25) Съответните институции бяха бомбардирани с писма. (26) И там е твоята присъда. “(27) Имаме план. (28) И защо вдигнаха шум? (29) Веществото е доста безопасно. (30) Нищо няма да се случи с твоя звяр." (31) Отговорните длъжностни лица сега гледат със свети очи тези, които са алармирали:
-Ние? (ZZ) Лосът умря от нещо друго. (34) Имаме инструкции. (35) Тук прочетете: „Това вещество е токсично за хората и животните. (Zb) Ако не внимавате, може да има отравяне и качеството на млякото при кравите също намалява...“ (37) Виждате, качеството на млякото... (38) Нито дума за лоса.. (39) -Но можеше да се досетите за това... (40) Те предупредиха...
- Ние сме според инструкциите...
Това е целият разговор.
... Във въпрос, където природата и химията се сближават, трябва да се ръководим от Предпазливост, Мъдрост, Любов към нашата майка земя, живата, която украсява живота и радва човека. (44) В никакъв бизнес не трябва да забравяме за най-важното нещо - за човешкото здраве, не трябва да пренебрегваме щастието да чуваме пеенето на птици, да виждаме цветя край пътя, пеперуда на перваза на прозореца и животно в гората .. .

(По В. Песков *)

* Василий Михайлович Песков(роден през 1930 г.) - съвременен писател-есеист, журналист, пътешественик.

20. Кое изречение формулира извода, до който стига авторът на текста?
Въведете номера на отговора.

Отговор:__________________________________.

21. Кое от следните твърдения е погрешно?
Въведете номера на отговора.

Изречения 1-3 съдържат описание.
Предложение 7 отговаря на въпроса в предложение 6.
Мотивите са представени в Предложения 10-16.
Изречения 43-44 предоставят разказ.

Отговор:__________________________________.

22. В кое от изреченията на текста е използвана фразеологичната единица?
Да го напишеш.

Отговор:__________________________________.

23. Сред изреченията 7-15 намерете едно, което е свързано с предишното, използвайки лично местоимение.
Напишете номера на това изречение.

Отговор:__________________________________.

Напишете последователността от числа във формуляра за отговори Ns 1 вдясно от номер на задачата B8, като се започне от първата клетка, без интервали, запетаи или други допълнителни знаци.

Запишете всяко число в отделно поле в съответствие с образците, дадени във формуляра.

Spi-sok ter-mi-nov:

литоти
епитет
лексикално повторение
фразеологична единица
антоними
еднородни членове на изречение
диалектизми
риторичен въпрос
въпрос-отговор форма на представяне

Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви.

А	Б	V	Г

Част 2

25. Напишете есе въз основа на текста, който четете. Формулирайте и коментирайте един от проблемите, поставени от автора на текста (избягвайте прекомерно цитиране). Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или несъгласни с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, разчитайки преди всичко на опита на читателя, както и на знанията и житейските наблюдения (първите два аргумента се вземат предвид). Дължината на есето е най-малко 150 думи. Работа, написана без препратка към прочетения текст (не според този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или изцяло пренаписано на оригиналния текст без никакви коментари, тогава такова произведение се оценява нула точки. 14 3 15 12 16 14 17 2 18 12 19 1234 20 4 21 4 22 със свети очи 23 13 24 2859

Отговорите са посочени без интервали съгласно правилата за попълване на формулярите!

ВАРИАНТ 2.

За задачи A1-A30 изберете един от четирите предложени отговора. Отговорът на задачи B1-B8 е дума (фраза), число или поредица от числа. Разделете думите или числата със запетаи. Не използвайте интервали, когато записвате отговорите. Запишете с думи отговорите на задачи B1-B3. Запишете отговорите на задачи B4-B7 с цифри. В задача B8 поставете числата, съответстващи на номера на термина от списъка в края на задачата на мястото на празните места. Ако не знаете кое число от списъка трябва да бъде на мястото на празнината в задача B8, напишете числото 0.

A 1. В коя дума буквата, обозначаваща шок, е подчертана правилно?

1) дозиране

2) изтръгнат

4) nasqvOz

A 2. В каквовместо дума експлозивно трябва да използвам думатаексплозивно?

1) Всички прозорци на съседната къща бяха избити от взривната вълна.

2) Трябва да се внимава децата да не играят с експлозивни предмети.

3) Военните без усилие успяха да обезвредят взривното устройство.

4) Експлозивният характер на Иля попречи на гостите да се концентрират и да разберат какво иска да им каже.

А 3.пример с грешно изписана словоформа.

1) няколко ножици

2) опитни готвачи

3) две приятелки

4) за час и половина

A 4. Посочете граматически продължение на предложението:

Връщане от пътуване

1) се случи интересен инцидент.

2) споделихме ярки впечатления с приятели.

3) Не можех да спя.

4) интересни събития по пътя се помниха дълго време.

A 5. Посочете изречение с граматически

1) Всички дошли на мача бяха доволни от играта на нашия отбор.

2) Поемата на Блок представя сложна система от образи.

3) Благодарение на визуалните изкуства, свързани с движението на декабристите, нашите съвременници могат да разширят познанията си за тази историческа епоха.

4) Музиката въплъщава най-сложните чувства в специална форма и може да ги предаде.

А 6. В кое изречение не може да се заменя подчиненото изречение на сложно изречение оборот?

1) V.A. Серов е най-великият портретист, който направи безценен принос за развитието на руския пейзаж.

2) Очарованието на човек може да се окаже еластична маска, която или се разтяга в усмивка, или се събира в юмрук.

3) Шопен е един от малкото полски композитори, композирал само за пиано.

4) Дворът, в който израснах, ми беше познат до най-малкия детайл.

Прочетете текста и изпълнете задачи A7 - A12.

(1) ... (2) Например в Холандия, Белгия, градското население е 90% от общото население. (3) Всъщност тези страни станаха градове-държави. (4) Други големи индустриални страни са близо до това. (5) Нашата страна не е изключение: през последните десет години процесът на урбанизация достигна високо ниво. (6) ... може да се каже, че градската среда се превръща в основното местообитание на човечеството.

A 7. Кое от следните предложения трябва в този текст?

1) В страните със силно развита индустрия концентрацията на градското население е ниска.

2) В страните със силно развита индустрия концентрацията на градското население днес почти достигна своя максимум.

3) В страните със слабо развита индустрия концентрацията на градското население вече е достигнала своя максимум.

4) В страните със слабо развита индустрия концентрацията на градското население вече е достигнала минимум.

A 8. Коя от следните думи или комбинации от думи на мястото на пропуска в 6-то изречение?

2) Въпреки това,

3) Така,

A 9. Кои думи са граматически в изречение 3?

1) страните се обърнаха

2) градове-държави са се развили

3) страните всъщност са се обърнали

4) тези страни са се обърнали

A 10. Посочете правилното предложения 5.

1) съединение

2) сложен

3) прости, усложнени от еднородни термини

4) сложно несъединяване

А 11.правилни морфологични характеристики на думата БЛИЗО от предложение 4.

1) наречие

2) предлог

3) кратко причастие

4) кратко прилагателно

A 12. Посочетедумите УРБАНИЗАЦИЯ в предложение 5.

1) разпространението на градския начин на живот

2) свеждане до една формула

3) процесът на запазване на старите градове

4) процесът на намаляване на градския растеж

A 13. Дайте правилното обяснение за изписването на подчертаната дума.

Тихото езеро е покрито със семена от цъфтящи дървета и треви.

1) Пише се буквата H, тъй като това прилагателно е образувано с наставка -AN-.

2) Пише се една буква H, тъй като това е кратка форма на причастието.

3) Пише се една буква H, тъй като това е причастие без обяснителни думи.

4) Пише се NN, тъй като това е кратко прилагателно, а не причастие; в кратко прилагателно правописът -НН- е запазен.

A 14. В кой реддуми липсват неударена проверима основна гласна?

1) ръкопляска..ват, опитомя..ням, съвместно..раст

2) излъчване...

3) вграден чай, в .. rkhovye, u .. уволнен

4) г .. ректор, дупе .. игра, заяждане ..

А 15. В каквоедна и съща буква липсва и в трите думи?

1) и..корен, безмилостен, екстремно..измерен

2) над ... изобилие, с.змала, без ... подобен

3) пр. .. пренебрежение, пр. .. препятствие, пр. .. стар

4) в .. южен, с. Емка, от..обяв

A 16. В кой ред и в двете думи писмо Ъъъъ?

1) според съществуващия план, ревящият самолет

2) шепнещи листа, висящи върху мен

3) шейната се движи, блестящият залив

4) листата държат ... развяващи се ... развяващи се знамена

A 17. В кой отговор са където липсва буквата И ?

А. разпитват

Б. храст..вала

Б. променлив

Г. намерил.

A 18. В кой вариант на отговор всички са верни , на чието място е изписано писмото И ?

H (1) когато H (2) трябва да се откаже от отстояването на интелектуалния принцип в музикалното творчество: слушайки, ние H (3) само чувстваме, но H (4) също мислим.

A 19. В кое изречение и двете избрани думи са написани заедно?

1) (ОТ) ДАЛЕЧ, всичко КАКТО (ЩЕ) се огъва по пътя си, гръм се търкаля.

2) Цъфтящи люляци разпръскват (В) КРЪЖЕТЕ своя (НЕ) ПОВТОРИМ аромат.

3) Ние толкова често търсим смисъла на живота, забравяйки за любимите хора, (ПО) ТОВА САМО (СЪЩОТО), като смисъла на живота, не намираме взаимно разбиране.

4) Има любими жени, чиито очи ни влияят не (Б) ДИРЕКТНО, а по-късно, КАТО (ТОВА) неочаквано.

A 20. Посочете правилното обяснение за пунктуацията в изречението.

Стана непоносимо задушно () и трябваше да отвори всички прозорци.

1) Съставно изречение, пред съюза И запетаята не е необходима.

2) Просто изречение с еднородни членове, пред съюза И запетая не е необходима.

3) Сложно изречение, преди съюза И имате нужда от запетая.

4) Просто изречение с еднородни членове, преди съюза И е необходима запетая.

A 21. В кой вариант на отговор всички числа са посочени правилно, като на тяхно място трябва да има запетаи?

Голямо езерце (1), гъсто обрасло с водни лилии (2), се намира (3) в отдалечена от къщата част от стария парк (4).

A 22. В кой вариант на отговор всички числа са посочени правилно, на мястото на които в изреченията трябва да има запетаи?

Книгата беше (1) според него (2) единствената украса на самотните вечери... Всички разбраха за наближаващото пристигане на гостите (3) според думите (4) и действията на собственика.

A 23. Посочете изречение, в което трябва да поставите само една запетая. (Не се поставят препинателни знаци.)

1) Разходката или разговорът с приятел беше еднакво приятно за мен.

2) Мракът скри очертанията на лицето и фигурата на Олга и хвърли воал върху нея сякаш.

3) Ученето и работата ще смелят всичко.

4) В колежа той с ентусиазъм изучава както хуманитарни, така и естествено-математически дисциплини.

A 24. Посочете правилното обяснение за настройката на тире в това изречение.

От 40-те години на XX век за изучаване на интонацията започва да се използва оборудване за звуков анализ - стана възможно да се използва по-точна форма на запис, показваща подробно характеристиките на мелодията, темпото и тембъра на речта.

1) Втората част на несъюзното сложно изречение посочва причината за казаното в първата част.

2) Втората част на несъюзното сложно изречение посочва резултата от казаното в първата част.

3) Обобщаващата дума идва след еднородните членове на изречението.

4) Втората част на безсъюзното сложно изречение е противопоставена на съдържанието на първата част.

A 25. В кой вариант на отговор всички числа са посочени правилно, като на тяхно място в изречението трябва да има запетаи?

От двете страни на пътя се движеха големи (1) светли сгради (2), чиито прозорци (3) отразяваха първите слънчеви лъчи (4).

A 26. В кой вариант на отговор всички числа са посочени правилно, като на тяхно място в изречението трябва да има запетаи?

Остана впечатлението (1), че вълшебно посетихме прекрасна страна (2) с алени лилии и червена планинска пепел (3), където всичко е по-ясно и по-красиво (4), отколкото винаги е било наоколо.

A 27. Кое от следните изречения предава правилно основната информация, съдържаща се в текста?

Феновете да наблюдават жизнената палитра от есенни листа обърнаха внимание на факта, че тя избледнява, и стигнаха до следното заключение: глобалното затопляне на климата на планетата влияе върху интензивността на цвета на есенната зеленина. Изучавайки как климатът влияе на цвета на листата, учените стигнаха до заключението, че по време на суша листата стават кафяви и окапват, а при облачно време образуването на червен пигмент в листата се забавя. По този начин интензивността на цвета на есенните листа зависи от времето.

1) Любителите да наблюдават жизнената палитра от есенни листа отбелязват, че по време на суша листата стават кафяви и окапват, а при облачно време образуването на червен пигмент в листата се забавя.

2) Учените са стигнали до заключението, че глобалното затопляне влияе върху интензивността на цвета на есенната зеленина.

3) Интензивността на цвета на есенните листа не зависи от глобалното затопляне, а от времето.

4) Интензивността на цвета на есенната зеленина се влияе както от глобалното затопляне, така и от времето.

Прочетете текста и изпълнете задачи A28 - AZO; B1 - B8; C1.

(1) Какво огледало на живота е нашият език! (2) Не, той наистина е велик, оставащ и до днес свободен, правдив. (3) Той приема всичко, отговаря на всичко като ехото на Пушкин, освен това ще приема чужди думи и ще ги научи да произвеждат нови форми (не клонирани!) от остарели и заети думи. (4) Единственият проблем е, че понякога всичко това протича в грозно, неграмотно объркване.

(5) И така, за кратко време успяха да се русифицират и дори да разграничат по значение такива познати в спортната среда думи като „фанатик“ и „фен“, а сега „фен“ и дори религиозният фанатизъм придобива различна окраска . (6) Някога имаше „фенове“, дори „клакери“ (френски) театрални, но сега фанатиците се разграничиха от „фенове“. (7) Има и футболни фенове (не „фенове“), поп музика.

(8) Дори старомодно „частно”, рядко срещано някога в ежедневната реч, в речника на В. Дал се тълкува като „частен”, „личен”, „специален”, „дом” („privat-docent”, „ личен разговор "), успяхме да национализираме така, че думата "приватизация", дори в ежедневния език, винаги чувствителна към нюанси, придоби пренебрежителен звук, превръщайки се в "приватизация". (9) Но е известно, че една дума, герой, явление, попаднало в националния език, фолклор, анекдот, вече са станали „наши“, „познати“, като остроумни думи от филмите на Данелия, Рязанов, Гайдай .

(10) Езиковите цветове са навсякъде. (11) Какво поле за наблюдение на лингвисти, писатели, актьори! (12) Но колко необичайни, одухотворени в нашата свръхбизнес реч са изчезналите временно древни думи, но живеят по страниците на класиката и чакат светли дни.

(13) В никакъв случай не трябва да си затваряме очите пред факта, че освен чужди думи, сме затрупани и от криминална лексика. (14) Откъде идват тези „готини“, „готини“, „покриви“, „готини“? (15) Техният източник е ясен. (16) Но защо те процъфтяват сред доста прилична младеж, звучат от екрана, заслепяват в печат?

(17) Всеки, който държи на нашия език, може да продължи този разговор. (18) Той дори сега е „велик, могъщ, правдив и свободен“. (19) Ние само го разглезваме, забравяйки, че е жив, така че не бива да го обиждате с вулгарност, чужди боклуци, ругатни, чиновнически изкушения, несъвместима бъркотия.

(По Т. Жарова *)

* Таисия Василиевна Жарова (родена през 1923 г.), член на Съюза на журналистите, ветеран от Великата отечествена война. Основната тема на творчеството е съдбата на руския език.

A 28. Кое твърдение отразява съдържанието на текста?

1) Ядрото на съвременния литературен език е общоприетият речник.

2) В художествената литература понякога е подходящо да се използват народни, жаргонни думи, за да се създаде местен привкус.

3) Средствата за масова информация често повдигат проблема за неспазването на нормите на руския литературен език.

4) Промените в лексикалния състав на руския език отразяват промените в обществото.

A 29. Кое от следните твърдения е погрешно?

1) Изречения 1-4 включват описателни елементи.

2) Предложения 13-16 представят мотивите.

3) Предложение 12 съдържа заключението на разсъжденията.

4) Изречения 5-9 предоставят примери за твърдението, направено в изречение 4.

A 30. В кое изречение са използвани контекстуални синоними?

В 1. От изречения 1-2 запишете думата, която е образувана по префиксния начин.

Б 2. От 10-15 изречения изпишете притежателните местоимения.

В 3. От изречение 1 изпишете подчиненото словосъчетание с отношението CONTROL.

В§ 4. Сред изречения 10-19 намерете сложни изречения, които включват едночленно безлично изречение. Напишете числата за тези сложни изречения.

В5. Сред изречения 1-8 намерете изречения с отделно обстоятелство. Напишете номерата на тези изречения.

В6 Сред изреченията 8-16 намерете сложно изречение с тривиален квалификатор. Напишете номера на това сложно изречение.

В§ 7. Измежду изречения 10-19 намерете това, което е свързано с предишното с притежателното местоимение. Напишете номера на това изречение.

В 8. „Речта на автора на текста е особено емоционална, когато става дума за красотата и богатството на руския език. Това подчертава такива синтактични изразни средства като _______ (изречения 1, 11) и техника като _______ („приема всичко, отговаря на всичко“) и такива лексикални средства като _______ („супер бизнес“ в изречение 12) и _______ („Велик, могъщ, правдив и свободен“ в изречение 18), правят речта изразителна, образна и позволяват по-дълбоко разбиране на позицията на автора.“

Списък с термини:

2) диалектизъм

3) лексикално повторение

6) парцелиране

7) разговорна дума

8) фразеологична единица

9) риторично възклицание