Епишева Елена Сергеевна
Резюме на урока за развитието на речта "Играчки"
Резюме на часовете по развитие на речта в старшата група
по темата « Играчки» .
Измислено: учител MBDOU Иркутска детска градина №3
Епишева Елена Сергеевна
Софтуерно съдържание:
Разширете и обобщете представите на децата за играчки, материали, от които са направени. За формиране на обобщаваща концепция - играчки... Подобрете граматическата структура речи(образуването на съществителни с умалителни привързани наставки) да се научат да образуват прилагателни със съществителни.
Развийте вниманието, мислене чрез дидактически игри и отгатване на гатанки. Научете, произнасяйте думите ясно, изграждайте изречения правилно, развивателементарни математически представи.
Възпитаване на уважението на децата към играчки.
Оборудване.
Играчки, предметни картини с изображението играчки по брой деца... Избор на гатанки по темата. Кутия за изненада с пликове.
Ходът на урока.
Учителят кани децата да отидат до масата, на която са снимките на предметите, да ги вземат и да ги разгледат.
Б. Първо ще седне този с две коли, един самолет, три коли и т.н.
Така всички деца постепенно сядат.
Събирайки снимки от деца, той пита колко играчкипоказано на снимката?
Организиране на времето
В. Момчета, днес гостите дойдоха в нашата група и донесоха красива кутия със себе си, но какво има в тази кутия? Какво мислиш? (опции за отговор)... Да видим с теб. О, и кутията ми дава някакъв плик (чете)... Ако искате да разберете какво има в кутията, отгатнете гатанките. момчета готови ли сте?
Гатанки:
Пие бензин като мляко
Може да бяга далече.
Носи стоки и хора.
Познаваш ли я, разбира се?
(кола)
Смешното животно е ушито от плюш.
Има лапи, има уши.
Дайте на звяра малко място
И му дайте бърлога
(мече)
Какво означава всичко това?
Дъще, не плаче.
Сложете да спите
Денят ще спи
И две, и дори пет.
(кукла).
Удари стената и аз ще отскоча
Хвърли го на земята и аз ще скоча.
Летя от длани на длани -
Не искам да лежа неподвижно!
(топка)
Тези чудеса са тухли
Получих го като подарък.
Това, което правя от тях - счупвам,
Започвам всичко отначало.
(кубчета).
Докато решаваме гатанките, ги изваждаме от кутията Играчки.
Въпроси:
Момчета, с една дума, какво имаше в кутията? (играчки.)
за какво сме играчки? На кого?
Къде се прави играчки? Къде се продават?
Поглежда в кутията и открива, че все още има нещо там. "какво е? (показва пирамида без пръстени).
Видях тази пирамида при бебета. Играха добре с нея. Как ще играят сега не е ясно. Знаеш ли какво можеше да се случи? Най-вероятно децата не са премахнали пирамидата след играта. Пръстените от пирамидата бяха много разстроени и се скриха в кутията, но кутията просто не издава нищо. Виж, кутията отново ми дава плик. Хайде да четем.
Ще дам пръстените, ако изпълните задачите ми. (кутията отговаря)
В. Можем ли да помогнем на малките да върнат пирамидата?
Това е първата задача.
„От какво може да се направи играчки?» (игра с топка)
Мечето е от плюш, какъв е? Точно така, плюш.
Колата е метална, каква е? (метал).
Матрьошка е от дърво, каква е? (дървен)
Куклата беше пластмасова, каква е? (пластмаса)
Топката е направена от гума, какво е това? (каучук)
Куклата е от слама, каква е? (слама)
Кофата е направена от желязо, какво е това? (желязо)
Пирамидата е пластмасова, каква е? (пластмаса)
Дървесни кубчета, какви са те? (дървен)
Браво с първата задача. Имаме първия си пръстен.
2 задача
Ето снимки на обекти. Вижте и назовете кой артикул е излишен?
Снимки:
Топка, кола, владетел, кукла
Диван пирамида, матрьошка, кубчета
Браво и с тази задача се справихте с нас сега два пръстена.
3 задача
Сега е време ние, децата, да играем.
Ето една голяма пирамида (достигам)
И весела звъняща топка (скача на място)
Меко плюшено мече (стъпки на място, от външната страна на стъпалото)
Всеки живее в голяма кутия (покажи голям квадрат)
Но когато си лягам (ръцете под бузата, затворете очи)
Всички започват да играят (изобразява всяко движение)
Момичетата и момчетата скачат като топки.
Те тропат с крака, пляскат с ръце,
Те кимат с глави и след това си почиват.
Почихме си добре, а кутията ни дава още един пръстен.
4 задача.
"Къде е топката?".
Децата произнасят думи с помощта на предлози. На, под, между, вътре.
Какви добри хора сте, вече помогнахте да върнете четвъртия пръстен. Е, нека продължим.
5 задача:
„Помогнете да се организира играчки» .
До колата плюшено мече
Вдясно от мечката има звъняща топка
Вляво, от пишещата машина - кубче
Между колата и мечката е кукла.
Какви добри хора сте, върнахте шестия пръстен.
И ето последната задача.
Б. Момчета, всеки от вас има свой любим играчка те, разбира се, че я обичаш и я наричаш нежно. Хайде да играем играта"Именувай с любов".
Децата излизат и застават в кръг. Учителят в центъра на кръга с топката в ръце,
хвърляне на топката извиква играчка, детето хваща топката и я вика нежно.
В хода на всички образователни дейности търсете пълни отговори от децата.
Получените пръстени се нанизват от деца на пирамидата, след всяка задача.
В. И така, сглобихме пирамидата за децата, нека затворим пирамидата с капачка,
за да не се търкалят отново пръстените и ще я заведем в яслена група.
Резултат класове.
Момчета, помнете какви задачи ни помогнаха да върнем пирамидата?
Коя игра ти хареса най-много?
В който игратабихте ли искали да играете отново?
Свързани публикации:
Резюме на интегрирания урок за развитието на речта в по-младата група "Моите любими играчки" по цикъла от стихотворения "Играчки" А. БартоЦел: Да се развие у децата разбиране за речта. Активирайте речника, учете децата според словесни инструкции, намерете предмети по описание и цвят.
Резюме на GCD за развитие на речта "Новогодишни играчки"Тематична седмица "Новогодишни играчки" за деца от първа младша група. Изготвил: учител на 1 младша група МБДОУ №6 "Усмивка" Тарасенко.
Реферат на GCD за развитие на речта "Тролейбус и играчки" във втора младша група.Задачи: да научат децата да съставят разказ по картина; образуват обобщаваща дума „транспорт“; развивайте способността за интегриране на всички отговори.
Конспект на непосредствено образователни дейности за развитие на речта в средната група на тема „Играчки“. Запознаване с героите Цели: активиране.
Резюме на GCD за развитие на речта в средната група "Магазин за играчки"Ратиева Татяна Петровна Цел: да продължи да учи децата да съставят приказка за играчка; научете децата да използват имената на магазините в речта,.
Резюме на урока за развитие на речта
"Любими играчки" по стихотворения на A.L. Барто
цели:
Образователни;
- продължават да развиват интерес към стихотворенията на А. Барто;
- разширяване и обогатяване на речника;
- продължете да учите да разбирате кое е добро и кое е лошо;
Поправителен;
- да се затвърди обобщаващото понятие "играчки";
- за формиране на умения за словообразуване на съществителни с умалителни суфикси.
Образователни;
- да учи внимателно, да слуша замислено, да отговаря на въпроси относно текста;
- да възпитават уважение към играчките.
Развиващи се;
- развиват паметта, мисленето, въображението, зрителното възприятие;
- да събудят децата да решават проблемни ситуации, да изпълняват прости задачи с играчки сами или с помощта на учител.
Материал за урока:играчки: заек, мечка, кон, камион с коте, кукла с топка, купа с вода.
Предварителна работа:заучаване на стихотворения от А. Барто, разговор „Моите играчки”.
Ход на урока
Децата стоят в кръг. Играчките са скрити под завивките.
Момчета, гостите дойдоха при нас днес, нека да ги поздравим и да представим на нашите гости любимата ни игра с пръсти.
ГОСТИ
Гостите дотичаха при Катя, (прокарваме пръстите на едната ръка върху дланта на другата ръка)
Всички се ръкуваха помежду си.
Здравей Жора, (свързваме палеца и показалеца)
Здравей Жана, (голям и среден)
Радвам се, Серьожа, (голям и безименен)
Радвам се Снежана. (голям и малък)
Искате ли пай? (сложете дланите заедно)
Може бисквита (показва 2 отворени длани)
Ил рог (Поставяме 2 камери една върху друга)
Ето хапчетата за твоя път, (с пръст, боцкащ в отворена длан)
Вземете малко (свиваме дланите си в юмруци няколко пъти)
Всички бързо се отърсиха от трохите
И те плеснаха с ръце!
Седнете на столовете
Момчета, обичате ли изненадите? Вижте, има скрити играчки и кои трябва да познаете. Чуйте първата гатанка:
Карам по-бързо от вятъра
"" Цок-цок, "" - чукам с копита,
Аз силно "иго-го" "викам,
Седни по гръб - ще го помпа! (Кон)
Точно така, това е кон. Вижте какъв кон. Красив? Как "говори" конят? Да кажем y-go-go заедно. Как трака? Какъв кон? Какво виждаш на коня?
(Децата, заедно с учителя, разглеждат коня и назовават опашката, гривата, ушите, копита, очите и т.н. След това учителят предлага да си спомним стихотворение за коня.)
Обичам коня си
Сресвам гладко козината й,
Конската опашка ще загладя с мида
И ще отида на кон на гости.
Момчета, добър майстор ли е това стихотворение? Защо реши така? (Отговори на деца)
Сега чуйте следващата гатанка.
Този звяр живее само у дома.
Всеки е запознат с този звяр.
Има мустаци като игли за плетене.
Той пее мъркаща песен.
Само мишката се страхува от него...
Познахте ли? Това е котка)
Взимаме котката. Ние описваме котката. Имитираме как мяука и мърка.
Лампите светят, двигателят бръмчи
На гуми на колела
По пътя дръзко се втурва
Ние в себе си ... (кола)
Изваждаме колата. Пипка като бръмчи.
Нека си припомним стихотворение за кола и котка.
Не, напразно решихме
Карайте котката в колата.
Котката не е свикнала да се търкаля,
Преобърнал камион.
Какво друго можете да носите в камион? (Отговори на деца)
О, деца, чух ли или наистина някой плаче в нашата тоалетна? Да отидем да видим.
(Заедно отиваме в тоалетната и там има зайче, увито в кърпа)
Момчета, каква домакиня хвърли зайче тук?
Нека го вземем с нас.
Може би някои от вас са го направили?
Описване на зайчето
Деца, знаем ли стихотворение за зайче?
Да го прочетем, може би нашето зайче ще стане по-топло?
Господарката хвърли зайчето -
Имаше зайче в дъжда.
Не можах да стана от пейката,
Цялата мокра до конеца.
Момчета, кажете ми, моля, това зайче има добра домакиня. Добре ли е да оставите играчките си навън? И да ги хвърли? Как да помогнем на зайчето да стане по-весело и по-топло? Да поиграем с него. (Заставаме в кръг)
Физическо възпитание.
Сивото зайче седи (седни)
И мърда с уши. (поднасяме ръцете си към главата си и се движим)
Като това, като онова
Той мърда уши.
На зайчето му е студено да седи
Трябва да затоплим лапите. (пляскаме с ръце)
Като това, като онова
Трябва да загреем лапите!
Зайчето е студено да стои
Зайчето трябва да скочи. (скачане)
Като това, като онова
Зайчето трябва да скочи!
Вълкът уплашил зайчето!
Бъни веднага избяга!
Вижте момчета, какво смешно зайче стана! Той казва "Благодаря" на всички вас.
Следваща гатанка.
Той е кафяв и косокрак,
Той лови риба с мощна лапа.
Той също обича мед!
Кой ще нарече сладкото? (Мечка)
Децата отгатват играчката и говорят за нея. Каква мечка има една мечка. Децата назовават части от тялото. Учителят предлага да ръмжи като мечка. Тогава той предлага да разкаже стихотворение за мечка.
Изпусна мечката на пода
Те откъснаха лапата на мечката.
Няма да го оставя така или иначе...
Защото той е добър.
Момчета, лапата на мечката беше откъсната - това е добро или лошо дело. Добре ли е или лошото, че момичето не иска да хвърли мечката?
Деца, нашите играчки все още не са свършили
Чуйте следната гатанка:
Ритат го, но той не плаче
Хвърлят го и той скача.
Какво е? Точно така, това е топка.
Вижте колко е красиво, какъв цвят е? И каква е формата? Голям ли е или малък? (Провеждаме експеримент с топка. Топката не потъва в леген с вода, уточняваме характеристиките на топката: лека, гумена, кръгла.
Знаете ли римата за топката? Да го прочетем!
Нашата Таня плаче силно:
Хвърли топка в реката.
- Тихо, Танечка, не плачи:
Топката няма да потъне в реката.
Много добре! Всички рецитираха добре поезия. Как да се каже с една дума: кон, мечка, самолет, топка, кола, кукла. (Играчки)
Момчета, да кажем кой е написал всички тези стихотворения за играчките. (Агния Лвовна Барто)
Момчета, кажете ми, можете ли да късате играчки? (Забранено е)Защо не? (Те изпитват болка. Те също са обидени)
Можете ли да оставите играчки навън? (Не. Няма да останат играчки.)
Момчета, как се играе с пишеща машина, за да не се счупи? (Трябва да го търкаляте за въжето, не можете да легнете на пишещата машина)
Момчета, за да бъдат играчките ни винаги красиви, какво да правим? (Измийте, срешете)
Момчета, трябва да се грижите за играчките: трябва да играете внимателно, за да не паднат. И ако паднат, какво може да се случи? (Може да се счупи, срине)Нека нежно наречем играчките. (кукла-кукла, топка-топка, заек-зайче, мечка-мечка, кола-машина, кон-кон)
С това урокът завършва, деца, нека се сбогуваме с нашите гости, а ние самите ще играем с нашите нови играчки.
клас.
Тема. Мечка. Разглеждане на големи и малки мечки.
Видове детски дейности: игра, общуване, познавателни изследвания, музика.
Цели: да запознае децата с имената на предмети от непосредствената среда: играчка мече; научете да описвате играчка (назоваване на части, размер, знаци), намирайте нейното изображение в снимки, сравнявайте големи и малки играчки; развиват реч, интерес към движения към музика; обогатява речника на децата.
Целеви насоки за предучилищно образование: участва в играта "Намери мечка", показва емоционална отзивчивост към музика, достъпна за възрастта (руска народна мелодия "Полянка", аранжимент на Г. Фрид); може да говори за това, което е показано на снимката, за играчката (мечето и неговите изображения на снимките), да разглежда и сравнява предмети по размер с помощта на водещите въпроси на учителя.
Материали и оборудване: две плюшени мечета, различни по размер, снимки на различни играчки (заек, камион, кукла, топка 2-3 изображения на мече).
Музикален съпровод: руска народна мелодия "Полянка", аранжимент на Г. Фрид.
Организирани образователни дейности.
1. Организационен момент.
Възпитател (показва голямо плюшено мече). Момчета, вижте и ми кажете кой е.
Ако децата отговорят правилно, учителят потвърждава отговора им и моли тези деца да назоват играчката, която не е отговорила.
2. Основната част. Разглеждане на играчка.
възпитател. Приближете се до мечката, погладете я по пухкавата козина, докоснете ушите, гладкия нос, меките лапи, корема, вижте какви очи има.
Децата разглеждат, докосват мечката.
- Каква мечка? (Насърчава децата да говорят с него.) Нашата мечка (коя?) е голяма, пухкава, ушите му (кои?) са меки, лапите (кои?) са меки, а коремът му (кой?), опашка (кои?) ?). Носът на мечката е гладък, очите му са кръгли, като копчета.
- Назовете частите на играчката. (Нос, опашка, крака, корем, гръб.) Къде е носът на мечката? (Детско шоу.)
3. Дидактическа игра „Намери мечка”.
Учителят прикрепя снимки на играчки към статива, след което, сочейки ги, моли децата да покажат мечката: "Има и мечки на снимките, но те се скриха сред други играчки, намерете ги." Децата от своя страна могат да дойдат и да посочат снимките на мечката.
4. Музикални и ритмични движения.
Към руската народна мелодия „Полянка”, аранжирана от Г. Фрид, децата изобразяват как върви косонога мечка, как бере горски плодове, докато учителят показва и коментира действията, които децата повтарят след него: „Клубът- пръстите мечки се разхождат по поляната. (Те вървят с косостъпна походка.) О, колко зрънца има на поляната! (Разперват ръце встрани от изненада.) Мечките събират плодове в лапите си, след което ги слагат в устата си. (Имитирайте движение.) "
5. Сравнение на мечки с различни размери.
Изпод масата, на която седи голямото мече, учителят изважда малко мече и го поставя до голямото, моли да назове играчката: "Кой е това?" (Мечка.) След това, сочейки първо малка мечка, после голяма, той задава въпроса: „Тази мечка същата ли е?“ Ако на децата им е трудно да отговорят, учителят казва: „Нашата мечка е голяма, а тази малка. Каква е нашата мечка? (Голяма.) А този? (Малка.) Голямата мечка има големи уши, а малката ... (малки уши), голямата мечка има големи лапи, а малката ... (малки лапи)" и т.н.
След всеки въпрос учителят дава възможност на децата да отговорят сами, а при затруднение насърчава децата да повторят отговора след него.
6. Отражение.
Вижте, мечки, как нашите момчета се забавляват.
Учителят чете на децата откъс от стихотворението на З. Александрова и показва движенията, съответстващи на текста, а децата повтарят.
Мечката разцепи лапата си,
Стъпвайки върху неравност, стъпете първо с единия, а след това с другия крак.
Ядосих се, заплаших:
— Ще познаеш мечката! Разклатете пръста си.
Зарових буца в клоните,
Танцува на клони, скача на два крака на едно място.
Подхлъзна се и падна
В дупката на язовец. Клекнете.
Излезе сънлив язовец
Измърмори на мечката. Разклатете пръста си.
Мечката изстина, качи се на клон,
Скрил се с мишка. Скочете на място, клекнете, хванете коленете си с ръце.
Конспект на урока за развитие на речта във втора младша група
"Моите любими играчки"
Програмни задачи:
Образователни: разширяване на речника на децата, развиване на съгласувана реч. Засилване на способността за описване на играчката. Да формират способността за намиране на обект, като се фокусират върху неговите знаци и действия.
Разработване: развиват способността за използване на натрупаните знания в разговор. Развийте зрително и слухово внимание, фини двигателни умения на ръцете.
Образователни : възпитавайте уважение към играчките, отзивчивост, способност да се изслушвате.
Предварителна работа:
Четене и учене на поезия, разговор "Моята любима играчка". Решаване на гатанки. Ролеви игри "Магазин за играчки", "Детска градина".
Оборудване:
Играчки (кукли, коли, топки, конструктор, меки играчки, музикални играчки, войници, матрьошка, парен локомотив и др.); карти "Какво е излишно."
Ход на урока:
възпитател: Хора обичате ли да посещавате?
Деца: Да, имаме.
възпитател: кого посещавате? Харесва ли ви, когато гостите идват при вас? Защо? Кой ви дойде на гости? Но гостите трябва да могат да се срещат. Чувате ли някой да чука, може би е дошъл при нас? Днес на гости ни пристигнаха играчки от съседна група. Запознайте се с тях. (Внася се голяма кошница с играчки).
възпитател: Момчета, как трябва да поздравявате гостите?
деца: Здравейте, много се радваме да ви видим, моля влезте!
Дидактическо упражнение „Да се опознаем“.
възпитател: Момчета, нека се запознаем. Трябва да посочите името си и да кажете кои играчки обичате да играете най-много. Например: „Казвам се Лариса Николаевна. Наистина обичам да играя с конструктора и топката." А сега се представете на нашите гости.
Децата назовават себе си и любимите си играчки.
възпитател: Браво момчета. Предлагам на вашето внимание нашите гости.
Играта "Познай играчката".
Първи вариант Възрастен показва на детето 3-4 играчки, а детето трябва да ги назове. Необходимо е незабавно да научите детето да назовава правилно предмета: „Това е ... заек (лисица, пате)“.
Втори вариант Възрастен разказва за всяка играчка, назовавайки външни знаци: „Това е мека играчка. То е сиво. Опашката е къса, а ушите дълги. Обича моркови, скача сръчно." Другите играчки са описани по подобен начин, детето ги наименува
Учителят показва картинки, изобразяващи предмети.
"Четвъртата екстра".
Момчета, тази снимка показва обекти. Едно от тях е излишно. Който? Защо? Всички предмети са играчки, а единият не е играчка (прибори за маса, мебели, инструменти, храна, растения и др.)
Дидактическа игра
възпитател: Знаете, че има и големи, и малки играчки. Хайде да играем. Всеки от вас ще каже за своята играчка: „Голямата е риба, а малката е риба“.
Голямата кукла е малка кукла.
Голямата топка е малка топка.
Голямата кола е малка кола.
Големият заек е малкият заек.
Големият барабан е малък барабан. Дидактическо упражнение "Голямо - малко"
възпитател : Момчета, ние седяхме твърде дълго. Да играем, да тренираме дръжките и краката.
Бъни излезе
Зайчето излезе на разходка. Вятърът започна да стихва. (Ходи на място.)
Така той препуска надолу по склона, тича в зелената гора.
И се втурва между стволовете, сред тревата, цветята, храстите. (Скача на място.)
Малкото зайче е уморено. Той иска да се скрие в храстите. (Ходи на място.)
Измерихме зайчето сред тревата, а сега и ние ще мръзнем! (Децата сядат.)
възпитател : Браво момчета. Свърши добра работа.
възпитател : Момчета, виждам играчки в нашата кошница. Да, не просто, а музикално.
Какво ми каза. Слушайте внимателно.
О, звъни, звъни
Той прави всички щастливи с играта
И само три струни
Тя се нуждае от това за музика.
Какво? Познай!
Това е нашият ... (Балалайка).
възпитател:
Пее много весело, ако се надуши
Ду-ду-ду, да-да-да. Така тя винаги пее.
Не клечка, не тръба, но какво е това? (Тръба).
възпитател: Всички инструменти бяха отгатнати правилно. Много добре!
Бум бум, тра-та-та!
Барабанът гърми сутрин.
Подгответе показалците си - "барабанни пръчки", сега ще ги барабаним на масата и ще кажем:
„Бам-бам-бам“. Бим-бим-бим. „Бум Бум Бум“. — Бем-бем-бем.
Дидактическо упражнение "Барабан".
Отражение
Възпитател: Това завършва нашия урок. Сега можете да играете с играчки. Тези играчки ни подариха момчетата от съседната група и те ще се разстроят, ако им върнем счупени играчки. Моля, кажете ни как да играем, така че играчките да не се чупят и да радват децата дълго време.
Деца: Не ги хвърляйте на пода, може да бъдат стъпени. Не хвърляйте играчки. След като играете, внимателно поставете играчките на място.
Урок за развитие на речта въз основа на запознаване с външния свят
Тема: "Играчки на гости на деца"
Лексикална тема: Играчки.
Цели: аз ... Образователни:
Активиране и разширяване на речника по темата "Играчки".
Упражнение в използването на множествено и умалително число, имена на цветове.
Засилване на разбирането на наречия, изразяващи пространствени отношения: ляво, дясно, средно, около, между, отдолу, отгоре
Формирайте правилното произношение на звука "В" (твърдо и меко).
Упражнявайте се в способността да класифицирате обекти и да идентифицирате допълнителен обект.
Изясняване на знанията за синьо и жълто.
II. Корекция и развитие:
Развийте съгласувана реч: способността да правите изречение от 2 думи, назовавайки себе си и любимите си играчки.
Развийте зрително и слухово внимание.
Развитие на мисленето, способността да се отгатват гатанки.
III. Образователни:
Да възпитава уважение към играчките.
Оборудване:
Играчки (кукли, коли, топки, конструктор, меки играчки, музикални играчки, войници, матрьошка, парен локомотив и др.); кошница с балони, вързани за дръжката му; карти "Какво е излишно"; малки кукли за гнездене, многоцветни листове картон с налепени върху тях жълти и сини кръгове.
Ход на урока:
Организиране на времето.
Разговор
Обичате ли да посещавате? кого посещавате? Харесва ли ви, когато гостите идват в дома ви? Защо? Днес имаме гости с играчки. Запознайте се с тях. (Внася се голям кош с играчки и балони, прикрепени към дръжката на коша).
Как трябва да поздравявате гостите? Здравейте, много се радваме да ви видим, моля влезте!
2. Дидактическо упражнение "Да се опознаем"
Да поиграем на игра за запознанства. Трябва да посочите името и фамилията си и да кажете на кои играчки обичате да играете най-много. Например: „Казвам се Наталия Юриевна. Наистина обичам да играя с топката и конструктора." А сега се представете на нашите гости.
Дидактическо упражнение "Назови играчка"
Сега ще вземете една играчка наведнъж. Просто не забравяйте да посочите коя играчка сте взели. („Взех мека риба.“)
Дидактическа игра "Четвъртата екстра"
Тази снимка показва артикули. Пребройте колко са. Четири. Но един от тях е излишен. Който? Защо? Всички артикули са играчки, а единият не е играчка (прибори за маса, мебели, инструменти, образователни аксесоари, храна, растения и др.)
Предложете на детето още 3-4 демонстрационни варианта
направи го сам.
Дидактическо упражнение "Голямо - малко"
Знаете, че има и големи, и малки играчки. Хайде да играем. Детето с помощта на учителя разказва за играчката, прави двойки: „Голямата е риба, а малката е риба“. Големият войник е малкият войник. Голямата кукла е малка кукла. Голямата топка е малка топка. Голямата кола е малка кола. Големият заек е малкият заек. Големият барабан е малък барабан. Големият двигател е малък двигател. Голяма гнездяща кукла е малка гнездяща кукла.
Програма по физика "Играчки с часовников механизъм"
Нещо, което седяхме твърде дълго. Да играем, ще тренираме ръцете и краката.
Вижте магазина
Всички играчки във витрината: (Разперете ръцете си широко)
Зайчета с часовников механизъм, Кукли и топки, (Завива се наляво и надясно с протегнати ръце)
пухкави котенца,
Кукли за гнездене, мечки -
Всички седят по рафтовете, (Седни)
Те искат да играят с нас. (скачане)
Ето войниците, които стоят, (I. p.: Стойте на внимание)
Парадът започва!
Едно две три четири пет -
Започваме да вървим. (Маршируване)
Ето ги и колите
Шумолят с гумите си. (Ръцете пред гърдите „завъртете волана“.
Жълто и червено -
Всеки е толкова различен.
Зайчетата играят
Удари с лапа. (Леко скачане с пляскане с ръце)
Мечката взе акордеона,
Реших да свиря малко, (имитация на свирене на акордеон с пружина)
Едно две! Завъртане ... (Обръщане)
Той танцува и пее. (Кажете: "yyyyyyy")
Хей, по-скоро погледни:
Куклите тръгнаха да танцуват, (Вземете ръцете си леко встрани и извъртете дланите си навън)
Краката са открити
Канят ви на гости. (Алтернативно удължаване на петата)
Локомотивът е по-красив от всички: (имитация на движението на локомотив)
Две тръби и сто колела.
Е, и играчките се возят в него - (Кажи: "ту-тууууу")
Кукли, зайчета, магданоз.
Дидактически упражнения „Какво изчезна“ и „Какво се промени“.
Вижте тези играчки (5-6 броя) и се опитайте да запомните. Сега затворете очи. (Учителят премахва една играчка). Отвори очи, погледни и ми кажи коя играчка липсва. (Извършва се 2-3 пъти и след това играчката не се отстранява, а се пренарежда. Децата отговарят на въпроса: „Какво се е променило“).
Дидактическо упражнение "Един - много"
Хубаво е, когато има много играчки: има достатъчно за всички, можете да избирате. Хайде да играем игра. Ще направим много от една играчка с думи.
Например: "Една риба - много риби." (Детето назовава единствено и множествено число на своята играчка.)
Дидактическа игра "Постави играчката на правилното място"
Да вземем листовете картон и да ги сложим пред нас и да вземем малка матрьошка. (Докато детето се готви за работа, учителят го пита какъв цвят е листът картон).
Слушайте внимателно и следвайте. Матрьошка застана между два кръга. Матрьошката тръгна наляво. Матрьошка застана близо до жълтия кръг. Матрьошка тръгна надясно. Матрьошка слезе долу. Матрьошката застана в средата на чаршафа. Матрьошката се качи.(Учителят помага, насочва, обяснява).
Дихателна гимнастика "Балон"
Детето е помолено да движи топката, плавно издишвайки въздух през устата си. След това с рязко и мощно издишване. Можете да предложите да забиете топката в портата (сграда, изработена от строителни материали или комплекти Lego).
Дидактическо упражнение "Барабан"
Знаете, че има музикални играчки. Има ли музикални играчки в музикалната стая? Барабан, тамбура, тръба, китара и др.
Хайде да играем на барабана.
Бум бум, тра-та-та!
Барабанът гърми сутрин.
Подгответе показалците си - "барабанни пръчки", сега ще ги барабаним на масата и ще кажем: "Бам-бам-бам". Бим-бим-бим. „Бум Бум Бум“. — Бем-бем-бем. "Бом-бом-бом". „Бам-бъм-бам“.
Рисуване "Нарисувай играчка"
А сега ще украсим играчките, така че да са красиви и да искате да играете с тях. Аз ще направя гатанка, а вие ще отгатнете и ще рисувате върху тази играчка.
Гатанки за играчки :
Бият го с ръка и тояга,
Никой не го съжалява.
И защо го бият горкият?
И за това, че е надут! (топка)
Въртене на един крак
Безгрижен, весел
Танцьорка в цветна пола Мюзикъл ...? (Юла)
Лек, кръгъл, но не топка,
И той не скача в галоп.
Висящи на връв
Зяпна - ще отлети. (балон)
Смешното животно е ушито от плюш:
Има лапи, има уши.
Дай му малко мед
И му дайте бърлога. (Мечка)
Различните приятелки са различни по височина, не приличат една на друга,
Всички седят един в друг, но само една играчка. (матрьошка)
Къдриците са златисти
Устните са розови.
Какво означава всичко това?
Дъщеря, не плаче;
Ще заспиваш - Ще заспи
Ден и два, и дори пет. (кукла)
Детето рисува картини с помощта на учител
Резюме на урока
Това завършва нашия урок. Сега можете да играете с играчки. Моля, кажете ни как да играем, така че играчките да не се чупят и да радват децата дълго време.
Не ги хвърляйте на пода, може да бъдат стъпени. Не хвърляйте играчки. Върнете го след играта.
