ПУБЛИЧЕН УРОК
„ВЪЗХОД НА ЖИВОТА НА ЗЕМЯТА
цели: 1. Да даде знания за произхода на живота на Земята.
2. Формиране на научен мироглед и чувство за патриотизъм сред учениците.
3. Развийте уменията за самостоятелна работа и отговорност.
Тестване за урока: "Появата на живота на Земята"
1. Откъде произлизат първите неорганични съединения?
а) в недрата на Земята;
б) в първичния океан;
в) в първичната атмосфера.
2. Каква е била предпоставката за възникването на първичния океан?
а) охлаждане на атмосферата;
б) потъваща земя;
в) поява на подземни източници.
3. Кои са първите органични вещества, които се появяват в океанските води?
а) протеини;
б) мазнини;
в) въглехидрати;
г) реакции на нуклеинова киселина.
4. Какви свойства са имали коацерватите?
а) растеж;
б) метаболизъм;
в) възпроизвеждане.
5. Луи Пастьор доказа чрез своите експерименти:
а) възможно е спонтанно зараждане на живот;
б) невъзможността за спонтанно зараждане на живот.
Тема на урока: Еволюционно обучение
Цели на урока:
1. Запознаване на учениците с принципите на историзма в развитието на еволюционните идеи.
2. Формиране на знания за еволюцията
3. Формиране на научен възглед сред учениците
План на урока
Запознаване на учениците с историята на еволюционния процес
Еволюционни хипотези на Ж.Б. Ламарк
Представяне на еволюционното учение на Чарлз Дарвин
Оборудване: портрети на Ж.Б. Ламарк, Чарлз Дарвин.
По време на занятията
1. Повторение на наученото:
– Какви нива на организация на живота научихте в последния урок?
– Какво изучава предметът "Обща биология"?
2. Изучаване на нова тема:
В момента науката познава около 3,5 милиона вида животни и 600 хиляди растения, 100 хиляди гъби, 8 хиляди бактерии и 800 вида вируси. И заедно с изчезналите в цялата история на Земята, на нея са живели най-малко 1 милиард вида живи организми.
–Току що ти казах думата "вид" - какво означава тя?
– Изучавахте растения и животни, кои са 5-те вида на всеки?
– Как се е появило такова разнообразие от видове?
– Някой може да каже, че са създадени от Бог? Други намират отговора в научната теория.
еволюция на живата природа.
Когато се изучава еволюционното учение, има нужда да се вземе предвид в развитието му.
Как се развива това учение?
Нека анализираме самото понятие "Еволюция" - (латеволюция - разгръщане ). За първи път е използван в биологията от швейцарския натуралист К. Боне. Звучи близо до тази думареволюцията.
Знаете тази дума. Какво означава?
Революцията - радикална промяна, рязък преход от едно състояние в друго.
Еволюция - постепенно непрекъснато адаптиране на живите същества към постоянни промени в условията на околната среда.
Еволюция Това е процес на историческо развитие на органичния свят.
През Средновековието, с установяването на християнската църква в Европа, се разпространява официална гледна точка, основана на библейски текстове: всичко живо е създадено от Бог и остава непроменено. Той ги създаде по двойки, така първоначално живеят целесъобразно. Тоест те са създадени с цел. Котките са създадени за улавяне на мишки, а мишките са създадени, за да ядат котки. Въпреки доминирането на възгледите за неизменността на видовете, интересът към биологията се увеличава още през 17 век. Идеите за еволюцията започват да се проследяват в трудовете на G.V. Лайбниц. Развитието на еволюционните възгледи възниква през 18 век, които се развиват от Ж. Бюфон, Д. Дидро. Освен това има съмнения относно неизменността на вида, които водят до появата на теориятатрансформизъм - доказателство за естествената трансформация на живата природа. Привърженици са: М.В. Ломоносов, K.F. Wolf, E.J. Сен Илер.
До края на 18 век. В биологията е натрупано огромно количество материал, където можете да видите:
Дори външно отдалечените видове във вътрешната си структура показват известни прилики.
Съвременните видове се различават от вкаменелостите, които отдавна живеят на Земята.
Външният вид, структурата и продуктивността на селскостопанските растения и животни се променят значително с промяната в условията на отглеждане.
Идеите на трансформизма са разработени от Дж. Ламарк и създава еволюционната концепция за развитието на природата. Неговата еволюционна идея е внимателно разработена, подкрепена с факти и затова се превръща в теория. Тя се основава на идеята за постепенно и бавно развитие, от просто към сложно, и ролята на външната среда в трансформацията на организмите.
J. B Ламарк (1744-1829) - създател на първата еволюционна доктрина, също, както вече знаете, въведе термина "биология". Той публикува своите възгледи за развитието на органичния свят в книгата „Философия на зоологията”.
1. Според него еволюцията протича на основата на вътрешния стремеж на организмите към прогрес и съвършенство, което е основната движеща сила. Този механизъм първоначално е заложен във всеки жив организъм.
2. Законът за пряката адаптация. Ламарк признава, че външната среда влияе на живите организми. Ламарк вярва, че отговорът на промените във външната среда е адаптивен отговор на промените във външната среда (температура, влага, светлина, хранене). Той, както всички негови съвременници, вярвал, че промените, възникващи под влиянието на околната среда, могат да бъдат наследени. Като пример даваме растението Arrowhead. Листата на стрелата образуват листо, подобно на лента във водата, плаващи заоблени листа на повърхността на водата и стреловидни листа във въздуха.
3. "Законът за упражняване и неупражнение на органи." Появата на нови знаци в еволюцията, Ламарк представи по следния начин, след промяна в условията, веднага следва промяна в навиците. В резултат на това в организмите се появяват здравословни навици и те започват да упражняват някои органи, които не са били използвани преди. Той вярвал, че повишеното упражнение на органите води до тяхното уголемяване, а липсата на упражнения води до дегенерация. На тази основа Ламарк формулира закона за упражнението и неупражнението. Например, дългите крака и шията на жирафа са наследствено фиксирана промяна, свързана с постоянното използване на тези части на тялото за храна. Така крайбрежните птици (чапла, жерав, щъркел), които не желаят да плуват, но са принудени да живеят близо до вода в търсене на храна, са постоянно застрашени от потъване в тиня. За да избегнат това, те полагат всички усилия да изпънат и удължат краката си колкото е възможно повече. Постоянното упражняване на органите по силата на навика, насочено от волята на животното, води до неговата еволюция. По подобен начин, според него, се развиват всички специални приспособления при животните: това е появата на рога при животните, удължаването на езика на мравояда.
4. "Законът за наследяване на придобити характеристики." Според този „закон“ полезните промени се предават на потомството. Но повечето примери от живота на живите организми от гледна точка на теорията на Ламарк не могат да бъдат обяснени.
Заключение: Така Ж.Б. Ламарк е първият, който предлага подробна концепция за трансформизма – променливостта на видовете.
Еволюционната доктрина на Ламарк не беше достатъчно убедителна и не получи широко признание сред неговите съвременници.
Най-великият учен еволюционист е Чарлз Робърт Дарвин (1809-1882).
3. Доклад – информация за Чарлз Дарвин
През първата половина на 19 век. Англия се превръща в най-развитата капиталистическа страна с високо ниво на индустриално и селскостопанско развитие. Животновъдите са постигнали изключителни успехи в отглеждането на нови породи овце, свине, говеда, коне, кучета, кокошки. Растениевъдите получиха нови сортове зърнени, зеленчукови, декоративни, ягодоплодни и овощни култури. Този напредък ясно показа, че животните и растенията се променят под влиянието на хората.
Велики географски открития, които обогатиха света с информация за нови видове растения и животни, специални хора от отвъдморските страни.
Науките се развиват: астрономията, геологията, химията, ботаниката и зоологията са значително обогатени от знания за видовете растения и животни.
Дарвин е роден в такъв исторически момент.
Чарлз Дарвин е роден на 12.02.1809 г. в английския град Шрусбъри в семейството на лекар. Още от ранна възраст той развива интерес към общуването с природата, към наблюдението на растенията и животните в естествената им среда. Дълбока наблюдателност, страст към събиране и систематизиране на материали, способност за сравнения и широки обобщения, философско мислене бяха естествените свойства на личността на Чарлз Дарвин. След като завършва училище, той учи в университетите в Единбург и Кеймбридж. През този период той се запознава с известни учени: геологът А. Седжуик и ботаникът Дж. Генсло, които допринасят за развитието на естествените му способности, го запознават с метода на теренните изследвания.
Дарвин беше с еволюционните идеи на Ламарк, Еразъм Дарвин и други еволюционисти, но те не му изглеждаха убедителни.
Повратната точка в биографията на Дарвин е неговото пътуване (1831-1836) като натуралист на Бигъл. По време на пътуването той събра голямо количество фактически материал, чието обобщаване доведе до изводи, довели до подготовката за драстична революция в неговия мироглед. Дарвин се завръща в Англия като убеден еволюционист.
След завръщането си в родината си Дарвин се установява в селото, където прекарва целия си живот. В продължение на 20 години. Започва дълъг период на развитие на последователна теория на еволюцията, основана на аутопсия.механизъм на еволюционния процес .
И накрая, 1859 г. Излезе книгата на Дарвин "Произходът на видовете чрез естествен подбор".
Тиражът му (1250 екземпляра) беше разпродаден за един ден - удивителен случай в книжарството от онова време.
През 1871г. видя светлината на третото фундаментално произведение - "Произходът на човека и половият подбор", което завърши трилогията от основните трудове на Дарвин по теорията на еволюцията.
Целият живот на Дарвин беше посветен на науката и беше увенчан с постижения, които бяха включени във фонда на най-големите обобщения на естествените науки.
Великият учен умира на 19.04.1882 г. и е погребан с отрова с гроба на Нютон.
ПРОДЪЛЖИТЕЛ УЧИТЕЛ
Откритието на Дарвин за теорията на еволюцията изненада обществото. Един от приятелите му, силно обиден, че е приравнен към маймуните, му изпрати съобщение: „Ваш бивш приятел, сега потомък на маймуна“.
В своите трудове Дарвин показа, че видовете, които съществуват днес, са еволюирали естествено от други по-древни видове.
Целесъобразността се спазва в живата природа, тя е резултат от естествен подбор на полезни за организма черти.
ОСНОВНИ ПОЛОЖЕНИЯ НА ТЕОРИЯТА НА ЕВОЛЮЦИЯТА
Всички видове Живи съществаникога не са били създадени от някого
Появяват се видове , по естествен начинпостепенно се трансформира и подобрени
В основата на трансформацията видовелъжа променливост, наследственост, естествен подбор
Резултатът от еволюцията е приспособимостта на организмите към условията на живот (средата) и разнообразието от видове в природата.
4 . ЗАКОТВЯВАНЕ :
Работа по карти – задачи и тяхната проверка.
Назначавам по един отговорен ученик на всеки ред, който раздава карти със задачи. Учениците изпълняват задачи. Отговорното лице събира и проверява отговорите и дава оценки. Което ще обсъдим в следващия урок.
Изход :
Движещите сили (фактори) на еволюцията (според Дарвин) са борбата за съществуване и естествения подбор, основан на наследствената изменчивост.
Ч. Дарвин създава еволюционната теория, която е в състояние да отговори на най-важните въпроси: за факторите на еволюционния процес и причините за приспособяването на живите същества към условията на съществуване. Дарвин видя победата на своята теория; популярността му приживе е огромна.
Тестване за урока: Еволюционно учение.
1. Резултатът от еволюцията беше:
А - изкуствен и естествен подбор;
B - наследствена вариабилност;
Б - приспособимостта на организмите към околната среда;
Г - разнообразие от видове.
2. Кой е създал холистична теория на еволюцията:
A - Кормилно управление;
Б - Ламарк;
Б - Дарвин
3. Основният фактор, основната движеща сила на еволюционния процес:
А - мутационна вариабилност;
Б - борбата за съществуване;
Б - естествен подбор;
Г - променливост на модификацията.
4. Съвременните видове животни и растения не са създадени от Бог, те произлизат от предците на животните и растенията чрез еволюцията. Видовете не са вечни, те са се променяли и се променят. Кой учен успя да докаже това?
А-Ламарк;
Б- Дарвин,
B-Linnaeus;
Г-Тимирязев;
D-волан.
5. Движещата и насочваща сила на еволюцията е:
А - разминаване на знаците;
B - разнообразие от условия на околната среда;
B - адаптивност към условията на околната среда;
D - естествен подбор на наследствени промени.
Образуването на първите органични съединения на Земята се нарича химическа еволюция. Той предшества биологичната еволюция. Етапите на химическата еволюция са идентифицирани от A.I. Oparin.
Етап I - небиологичен, или абиогенен (от гръцки u, un - отрицателна частица, bios - живот, genesis - произход). На този етап протичат химични реакции в атмосферата на Земята и във водите на първичния океан, наситени с различни неорганични вещества, при условия на интензивна слънчева радиация. В хода на тези реакции от неорганични вещества могат да се образуват прости органични вещества - аминокиселини, алкохоли, мастни киселини, азотни основи.
Възможността за синтезиране на органични вещества от неорганични във водите на първичния океан беше потвърдена в експериментите на американския учен С. Милър и местните учени A.G. Pasynsky и T.E. Pavlovskaya.
Милър проектира инсталация, която съдържа смес от газове - метан, амоняк, водород, водна пара. Тези газове биха могли да са част от първичната атмосфера. В другата част на апарата имаше вода, която беше доведена до кипене. Газовете и водните пари, които циркулираха в апарата с високо налягане, бяха изложени на електрически разряди в продължение на една седмица. В резултат на това в сместа се образуват около 150 аминокиселини, някои от които са част от протеините.
Впоследствие възможността за синтез на други органични вещества, включително азотни основи, беше експериментално потвърдена.
II етап - синтез на протеини - полипептиди, които биха могли да се образуват от аминокиселини във водите на първичния океан.
III етап - появата на коацервати (от лат. coacervus - съсирек, купчина). Протеиновите молекули с амфотерност при определени условия могат спонтанно да се концентрират и образуват колоидни комплекси, които се наричат коацервати.
Коацерватните капчици се образуват чрез смесване на два различни протеина. Разтвор на един протеин във вода е бистър. При смесване на различни протеини разтворът става мътен, под микроскоп в него се виждат капки, плаващи във вода. Такива капки - коацервати могат да се появят във водите на 1000 първични океана, където са разположени различни протеини.
Някои от свойствата на коацерватите са външно подобни на свойствата на живите организми. Например, те "абсорбират" от околната среда и избирателно натрупват определени вещества, увеличават размера си. Може да се предположи, че веществата вътре в коацерватите са влезли в химични реакции.
Тъй като химическият състав на "бульона" в различните части на първичния океан е различен, химическият състав и свойствата на коацерватите не са еднакви. Между коацерватите могат да се образуват конкурентни отношения за веществата, разтворени в "бульона". Коацерватите обаче не могат да се считат за живи организми, тъй като им липсва способността да възпроизвеждат собствения си вид.
IV етап - появата на молекули нуклеинова киселина, способни да се самовъзпроизвеждат.
Проучванията показват, че късите вериги от нуклеинови киселини са способни да се удвояват без никаква връзка с живите организми - в епруветка. Възниква въпросът: как се е появил генетичният код на Земята?
Американският учен Дж. Бернал (1901-1971) доказва, че минералите играят важна роля в синтеза на органични полимери. Показано е, че редица скали и минерали - базалт, глини, пясък - имат информационни свойства, например върху глини могат да се синтезират полипептиди.
Очевидно първоначално от само себе си възниква "минералогичен код", в който ролята на "букви" играеха катиони на алуминий, желязо, магнезий, редуващи се в различни минерали в определена последователност. В минералите се появява три-, четири- и петбуквен код. Този код определя последователността на свързване на аминокиселините в протеинова верига. Тогава ролята на информационната матрица премина от минерали към РНК, а след това към ДНК, която се оказа по-надеждна за предаването на наследствени белези.
Процесите на химическа еволюция обаче не обясняват как са възникнали живите организми. Процесите, довели до прехода от неживо към живо, Дж. Бернал нарече биопоеза. Биопоезата включва етапи, които е трябвало да предхождат появата на първите живи организми: поява на мембрани в коацервати, метаболизъм, способност за саморазмножаване, фотосинтеза, кислородно дишане.
Образуването на клетъчни мембрани чрез подреждане на липидни молекули върху повърхността на коацерватите може да доведе до появата на първите живи организми. Това гарантира стабилността на формата им. Включването на молекули нуклеинова киселина в коацервати осигурява способността им да се възпроизвеждат сами. В процеса на самовъзпроизвеждане на молекули нуклеинова киселина възникват мутации, които служат като материал за.
И така, въз основа на коацервати биха могли да възникнат първите живи същества. Те, очевидно, са били хетеротрофи и са се хранели с богатата на енергия комплексна органична материя, съдържаща се във водите на първичния океан.
С увеличаването на броя на организмите конкуренцията между тях се засили, тъй като снабдяването с хранителни вещества в океанските води намалява. Някои организми са придобили способността да синтезират органични вещества от неорганични, използвайки слънчева енергия или енергията на химичните реакции. Така възникват автотрофите, способни на фотосинтеза или хемосинтеза.
Първите организми са били анаеробни и са получавали енергия чрез реакции на окисление без кислород, като например ферментация. Въпреки това, появата на фотосинтезата доведе до натрупване на кислород в атмосферата. В резултат на това е възникнало дишането - кислороден, аеробен окислителен път, който е около 20 пъти по-ефективен от гликолизата.
Първоначално животът се е развил във водите на океана, тъй като силното ултравиолетово лъчение е имало пагубен ефект върху организмите на сушата. Появата на озоновия слой в резултат на натрупването на кислород в атмосферата е създала предпоставките за появата на живи организми на сушата.
М .: Висше училище, 1991 .-- 350 с.
ISBN 5-06-001728-1
Изтегли(пряка връзка) :
1.djvu Предишен 1 .. 10> .. >> Следващ
IV Прогресивно усложнение на хетеротрофни примитивни организми, поява на автотрофно хранене и свободен кислород (предядрени организми - бактерии, хетеротрофи и фототрофи и синьо-зелено)
Протеозой От 0,5 до 2,6 милиарда години Ядрени организми Появата на ядрени автотрофни фотосинтезиращи растения (зелени водорасли) и протозои; обогатяване с кислород на водата – животинска среда
Многоклетъчни организми Прогресивно усложнение на животните и растенията. Безгръбначни: кишечни, червеи, мекотели; различни водорасли
Организми Прогресивно усложнение на тялото на животните (хордови черепи)
2. Откъде са възникнали първите неорганични съединения (в недрата на Земята, в първичния океан, в първичната атмосфера)?
3. Каква е била предпоставката за появата на първия
27
основният океан (охлаждане на атмосферата, потъване на сушата, поява на подземни източници)?
4. Кои са първите органични вещества, които се появяват в океанските води (протеини, мазнини, въглехидрати, нуклеинови киселини)?
5. Какви свойства притежаваха коацерватите (растеж, метаболизъм, размножаване)?
6. Какви свойства са присъщи на пробионта (обмяна на веществата, растеж, размножаване)?
7. Какъв начин на хранене са имали първите живи организми (автотрофни, хетеротрофни)?
8. Какъв нов начин на хранене се появява при прокариотите (автотрофни, хетеротрофни)?
9. Каква органична материя се е появила с появата на фотосинтезиращи растения (протеини, мазнини, въглехидрати, нуклеинови киселини)?
10. Появата на кои организми създава условия за развитие на животинския свят (бактерии, синьо-зелени, зелени водорасли)?
Раздел IL ПРЕПОДАВАНЕ ЗА КЛЕТКАТА
ТЕМА. КЛЕТЪЧНА ТЕОРИЯ. ПРОКАРИОТИ И ЕВРАРИОТИ
Клетката е елементарна жива система, основна структурна и функционална единица на растителни и животински организми, способна да се самообновява, саморегулира и самовъзпроизвежда.
Задача 5. Прегледайте учебния материал. Отговорете на въпроси за самоконтрол. Пълна контролна работа No4.
Въпроси за самоконтрол
От кого, кога и на какъв обект е отворена клетката?
Дайте съвременна дефиниция на клетка.
Каква е същността на клетъчната теория и кои са нейните автори?
Какви инструменти са били използвани за изследване на клетката през 19-ти и 20-ти век? Кои форми на живот са се появили първите на Земята?
Защо фагите и вирусите се наричат предклетъчни организми?
28
Какви форми на живот включват бактерии и синьо-зелени? Кои от едноклетъчните организми имат отделно ядро?
Кои многоклетъчни организми се считат за първични в растителния и животинския свят?
Каква е разликата между колониален организъм и многоклетъчен организъм? Какви са последователните етапи на еволюция от пробионт до многоклетъчни ядрени организми?
Пробна работа номер 4
1. Кои от следните положения са в основата на клетъчната теория (всички организми са съставени от клетки; всички клетки са образувани от клетки; всички клетки произлизат от нежива материя)?
2. Какво представлява тялото на предклетъчните организми (ядро; цитоплазма; покрита с протеин ДНК или РНК молекула)?
4. Кои организми се класифицират като клетъчни предядрени (бактерии, фаги, вируси, синьо-зелени)?
5. Кои организми се класифицират като едноклетъчни ядрени (бактерии, маларийна амеба, хламидомонада, реснички)?
6. Кои организми са многоклетъчни (кишечнополостни, кафяви водорасли, бактерии)?
ТЕМА. ХИМИЧНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛЕТКАТА
Задача 6. Прегледайте учебния материал. Отговорете на въпроси за самоконтрол. Извършване на контролна работа No 5-7. Анализирайте таблицата. 7-9.
29
Въпроси за самопроверка (неорганични и органични вещества)
Какви химични елементи са включени в клетката?
Какви неорганични вещества са включени в клетката? Какво е значението на водата за живота на клетките?
Какви соли са включени в клетката?
Каква е стойността за клетката на соли на азот, фосфор, калий; натрий?
Каква е разликата между органични и неорганични вещества?
Какви органични вещества са включени в клетката?
Какво представляват мономерите и полимерите?
Защо протеиновата молекула се нарича полимер?
С какво се характеризират първичните, вторичните, третичните и кватернерните протеинови структури?
Какво е протеинова денатурация?
Какви функции на протеините познавате?
Колко вида аминокиселини има в протеините?
Каква е причината за разнообразието от протеини?
Какви са функциите на мазнините в клетката и в тялото?
Къде се разграждат мазнините в клетката?
Какви са последователните стъпки в разграждането на мазнините до крайните продукти?
Защо мазнините са най-ефективният източник на енергия в клетката?
В кои организми и в кои органели се синтезират въглехидрати?
Какви въглехидрати за съхранение са налични в растителните и животинските клетки?
На повърхността на Земята положението беше различно.
Тук първоначално образуваните въглеводороди трябва да са влезли в химическо взаимодействие с веществата около тях, преди всичко с водните пари на земната атмосфера. Въглеводородите са изпълнени с огромен химически потенциал. Множество изследвания на редица химици, по-специално работата на руския академик А. Фаворски и неговата школа, показват изключителната способност на въглеводородите за различни химични трансформации.Особен интерес за нас представлява способността на въглеводородите относително лесно да добавят вода към себе си. Няма съмнение, че тези въглеводороди, които първоначално са се появили на земната повърхност, в основната си маса, е трябвало да се комбинират с вода. В резултат на това в земната атмосфера се образуват различни нови вещества. Преди това въглеводородните молекули бяха изградени само от два елемента: въглерод и водород. Но водата освен водород съдържа и кислород. Следователно, молекулите на нововъзникналите вещества вече съдържат атоми на три различни елемента – въглерод, водород и кислород. Скоро към тях се присъедини още един четвърти елемент - азот.
В атмосферата на големите планети (Юпитер и Сатурн), наред с въглеводородите, винаги можем да намерим друг газ - амоняк. Този газ ни е добре познат, тъй като разтворът му във вода образува това, което наричаме амоняк. Амонякът е съединение на азот с водород. Този газ също е открит в значителни количества в земната атмосфера през този период от нейното съществуване, който сега описваме. Следователно въглеводородите влизат в комбинация не само с водна пара, но и с амоняк. В същото време възникват вещества, чиито молекули вече са изградени от четири различни елемента - въглерод, водород, кислород и азот.
Така по времето, което описваме, Земята беше гола скалиста сфера, обгърната от повърхността от атмосфера от водна пара. В тази атмосфера, под формата на газове, имаше и онези различни вещества, които се получават от въглеводороди. С право можем да наречем тези вещества органични, въпреки че са се появили много преди появата на първите живи същества. По своята структура и състав те са били подобни на някои от химичните съединения, които могат да бъдат изолирани от телата на животните и растенията.
Земята постепенно се охлажда, отдавайки топлината си на студеното междупланетно пространство. Най-накрая температурата на повърхността му се приближи до 100 градуса, а след това водната пара на атмосферата започна да се сгъстява на капки и под формата на дъжд се втурна към горещата пустинна повърхност на Земята. Мощни дъждовни бури се изляха в Земята и я наводниха, образувайки първичния кипящ океан. Органичната материя в атмосферата също беше отнесена от тези душове и премина във водите на този океан.
Какво щеше да се случи с тях по-нататък? Можем ли разумно да отговорим на този въпрос? Да, в момента можем лесно да приготвим тези или подобни вещества, изкуствено да ги получим в нашите лаборатории от най-простите въглеводороди. Да вземем воден разтвор на тези вещества и да го оставим да престои при повече или по-малко висока температура. Дали тогава тези вещества ще останат непроменени или ще претърпят различни видове химични трансформации? Оказва се, че дори в онези кратки периоди, през които можем да провеждаме нашите наблюдения в лаборатории, органичните вещества не остават непроменени, а се превръщат в други химични съединения. Прекият опит ни показва, че в този вид водни разтвори на органични вещества има толкова много и разнообразни трансформации, че дори е трудно да ги опиша накратко. Но основната обща посока на тези трансформации се свежда до факта, че относително прости малки молекули на първичните органични вещества се комбинират помежду си по хиляди начина и по този начин образуват все по-големи и по-големи и по-сложни молекули.
За пояснение ще дам само два примера тук. Още през 1861 г. нашият известен сънародник, химик А. Бутлеров, показа, че ако разтворите формалин във варова вода и оставите този разтвор да престои на топло място, след известно време той ще придобие сладък вкус. Оказва се, че при тези условия шест молекули формалин се комбинират, за да образуват една по-голяма, по-сложна захарна молекула.
Най-старият член на нашата Академия на науките, Алексей Николаевич Бах, остави воден разтвор на формалин и цианид калиев да престои дълго време. В този случай се образуваха дори по-сложни вещества от тези на Бутлеров. Те притежават огромни молекули и по своята структура се доближават до протеините, основните съставни вещества на всеки жив организъм.
Има десетки и стотици такива примери. Те несъмнено доказват, че най-простите органични вещества във водната среда могат лесно да се превърнат в много по-сложни съединения като захари, протеини и други вещества, от които са изградени телата на животните и растенията.
Условията, които бяха създадени във водите на първичния горещ океан, не се различаваха много от условията, възпроизведени в нашите лаборатории. Следователно във всяка точка на тогавашния океан, във всяка изсъхваща локва е трябвало да се образуват същите сложни органични вещества, които са получени от Бутлеров, Бах и в експериментите на други учени.
И така, в резултат на взаимодействието между водата и най-простите производни на въглеводородите, чрез поредица от последователни химически трансформации, във водите на първичния океан се образува материалът, от който в момента са изградени всички живи същества. Все пак това беше само строителен материал. За да възникнат живи същества - организми, този материал трябваше да придобие необходимата структура, определена организация. Ако мога да се изразя така, само от тухли и цимент можеше да се построи сграда, но това все още не е самата сграда.
Ако откриете грешка, моля, изберете част от текст и натиснете Ctrl + Enter.
СИСТЕМА ЗА КОНТРОЛ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ОБЩА БИОЛОГИЯ В 10 КЛАС
4 проверки и 1 окончателно тестване:
Проверителна работа по темата "Произходът на живота на Земята"
Част А Запишете номерата на въпросите, до тях напишете буквите на верните отговори.
1. Живите същества се различават от неживите:
а) състава на неорганичните съединения;
б) наличие на катализатори;
в) взаимодействието на молекулите една с друга;
Г) метаболитни процеси.
2. Първите живи организми на нашата планета са:
а) анаеробни хетеротрофи; б) аеробни хетеротрофи;
в) автотрофи; г) симбионтни организми.
3. Същността на теорията за абиогенезата е:
в) сътворението на света от Бога;
4. Експериментите на Луи Пастьор доказаха невъзможността:
а) спонтанно зараждане на живот;
б) възникването на живото само от живото;
в) внасяне на "семената на живота" от Космоса;
г) биохимична еволюция.
5. От тези състояния най-важното за възникването на живота е:
а) радиоактивност;
б) наличие на течна вода;
в) наличие на газообразен кислород;
г) масата на планетата.
6. Въглеродът е в основата на живота на Земята, т.к той:
а) е най-разпространеният елемент на Земята;
б) първият от химичните елементи започна да взаимодейства с водата;
в) има ниско атомно тегло;
г) е в състояние да образува стабилни съединения с двойни и тройни връзки.
7. Същността на креационизма е:
а) произхода на живото от неживото;
б) произхода на живото от живото;
в) сътворението на света от Бога;
г) внасяне на живот от Космоса.
8. Когато започва геоложката история на Земята:
а) над 6 милиарда;
б) 6 милиона;
в) преди 3,5 милиарда години?
9. Откъде произлизат първите неорганични съединения:
А) в недрата на Земята;
б) в първичния океан;
в) в първичната атмосфера?
10. Каква е била предпоставката за възникването на първичния океан:
а) охлаждане на атмосферата;
б) потъваща земя;
в) появата на подземни източници?
11. Кои са първите органични вещества, появили се в океанските води:
12. Какви свойства имаха консервантите:
а) растеж; б) метаболизъм; в) възпроизвеждане?
13. Какви свойства са присъщи на пробионта:
а) метаболизъм; б) растеж; в) възпроизвеждане?
14. Какъв начин на хранене са имали първите живи организми:
а) автотрофни; б) хетеротрофни?
15. Каква органична материя се появи с появата на фотосинтезиращи растения:
а) протеини; б) мазнини; в) въглехидрати; г) нуклеинови киселини?
16. Появата на кои организми създава условия за развитието на животинския свят:
а) бактерии; б) синьо-зелени водорасли; в) зелени водорасли?
Част Б Допълнете изреченията.
1. Теорията, постулираща създаването на света от Бог (Създателя) -….
2. Предядрени организми, които нямат ядро, ограничено от обвивката и органели, способни да се самовъзпроизвеждат -....
3. Фазова система, взаимодействаща с външната среда като отворена система -….
4. Съветският учен, който предложи коацерватната теория за произхода на живота -….
Част В Отговорете на въпроса.
Избройте основните положения на теорията на A.I. Опарин.
Защо комбинацията от нуклеинови киселини с коацерватни капки се счита за най-важния етап от възникването на живота?
Проверителна работа по темата "Химическа организация на клетката"
Опция 1
Тествайте себе си тествайте
1. Коя група химични елементи съставлява 98% от мократа маса на клетката: а) органогени (въглерод, азот, кислород, водород); б) макроелементи; в) микроелементи?
2. Какви химични елементи се съдържат в клетката
макроелементи: а) кислород; б) въглерод; в) водород; г) азот; д) фосфор; е) сяра; ж) натрий; з) хлор; и) калий; j) калций; л) желязо; м) магнезий; м) цинк?
3. Какъв е средният дял на водата в клетката: а) 80%; б) 20%; в 1%?
Какво жизненоважно съединение съдържа желязото: а) хлорофил; б) хемоглобин; в) ДНК; г) РНК?
Кои съединения са мономери на протеинови молекули:
а) глюкоза; б) глицерин; в) мастни киселини; г) аминокиселини?
6. Коя част от молекулите на аминокиселината ги отличава една от друга: а) радикал; б) аминогрупа; в) карбоксилна група?
7. Чрез каква химична връзка са свързани аминокиселините в белтъчната молекула от първичната структура: а) дисулфид; б) пептид; в) водород?
8. Колко енергия се отделя при разграждането на 1 g белтък: а) 17,6 kJ; б) 38,9 kJ?
9. Кои са основните функции на протеините: а) изграждане; б) каталитичен; в) двигател; г) транспорт; д) защитни; е) енергия; ж) всичко по-горе?
10. Кои съединения по отношение на водата включват липидите: а) хидрофилни; б) хидрофобни?
11. Къде се синтезират мазнините в клетките: а) в рибозомите; б) пластиди; в) EPS?
12. Какво значение имат мазнините за растителния организъм: а) структурата на мембраните; б) източник на енергия; в) регулиране на топлината?
13. В резултат на който процес се образуват органични вещества
неорганични: а) протеинова биосинтеза; б)) фотосинтеза; в) Синтез на АТФ?
14. Какви въглехидрати са монозахариди: а) захароза; б) глюкоза; в) фруктоза; г) галактоза; д) рибоза; д) дезоксирибоза; ж) целулоза?
15. Какви полизахариди са характерни за растителните клетки: а) целулоза; б) нишесте; в) гликоген; г) хитин?
Каква е ролята на въглехидратите в животинската клетка:
а) строителство; б) транспорт; в) енергия; г) компонент на нуклеотидите?
17. Какво е част от нуклеотида: а) аминокиселина; б) азотна основа; в) остатъкът от фосфорна киселина; г) въглехидрати?
18. Каква спирала е молекула на ДНК: а) единична; б) двойно?
19. Коя от нуклеиновите киселини има най-голяма дължина и молекулно тегло:
А) ДНК; б) РНК?
Довършете изреченията
Въглехидратите са разделени на групи …………………………….
Мазнините са ……………………………
Връзката между две аминокиселини се нарича ……………
Основните свойства на ензимите са ………… ..
ДНК изпълнява функциите на …………… ..
РНК изпълнява функциите на …………… ..
Вариант 2
1. Съдържанието на които четири елемента в клетката е особено високо: а) кислород; б) въглерод; в) водород; г) азот; д) желязо; е) калий; ж) сяра; з) цинк; и) скъпа?
2. Коя група химични елементи е 1,9% от мокрото тегло
клетки; а) органогени (въглерод, водород, азот, кислород); в) макроелементи; б) микроелементи?
Кое жизненоважно съединение съдържа магнезий: а) хлорофил; б) хемоглобин; в) ДНК; г) РНК?
Какво е значението на водата за живота на клетката:
а) е среда за химични реакции; б) разтворител; в) източник на кислород за фотосинтеза; г) химичен реагент; д) всичко по-горе?
5. В какво са разтворими мазнините: а) във вода; б)ацетон; в) въздухът; г) бензин?
6. Какъв е химичният състав на мастната молекула: а) аминокиселини; б) мастни киселини; в) глицерин; г) глюкоза?
7. Какво значение имат мазнините за животинския организъм: а) структурата на мембраните; б) източник на енергия; в) регулиране на топлината; г) водоизточник; д) всичко по-горе?
Колко енергия се отделя при разграждането на 1 g мазнини: а) 17,6 kJ; б) 38,9 kJ?
Какво се образува в резултат на фотосинтезата: а) белтъчини; б) мазнини; в) въглехидрати?
10. Какви въглехидрати са полимери: а) монозахариди; б) дизахариди; в) полизахариди?
11. Какви полизахариди са характерни за животинската клетка: а) целулоза; б) нишесте; в) гликоген; г) хитин?
12. Каква е ролята на въглехидратите в растителната клетка: а) изграждане; б) енергия; в) транспорт; г) компонент на нуклеотидите?
13. Колко енергия се отделя при разграждането на 1 g въглехидрати: а) 17,6 kJ; б) 38,9 kJ?
Колко от известните аминокиселини участват в протеиновия синтез: а) 20; б) 23; в) 100?
В кои органели на клетъчните белтъци се синтезират: а) в хлоропластите; б) рибозоми; в) в митохондриите; г) в EPS?
16. Какви структури на белтъчните молекули могат да се разрушат по време на денатурацията и след това да се възстановят отново: а) първични; б) вторични; в) третичен; г) четвъртичен?
17. Какво е мономер на нуклеинова киселина:
а) аминокиселина; б) нуклеотид; в) протеинова молекула?
18. Към какви вещества принадлежи рибозата: а) белтъчини; б) мазнини; в) въглехидрати?
19. Какви вещества са включени в ДНК нуклеотидите: а) аденин; б) гуанин; в) цитозин; г) урацил; д) тимин; е) фосфорна киселина ж) рибоза; з) дезоксирибоза?
II. Довършете изреченията
1. Въглехидратите се разделят на групи ………………….
2. Мазнините са ……………………………
3. Връзката между две аминокиселини се нарича ……………
4. Основните свойства на ензимите са ………… ..
5. ДНК изпълнява функциите на …………… ..
6. РНК изпълнява функциите на …………… ..
ДЕКОДЕР
Вариант номер 1
I a: 2-d, f, g, h, i, k, l, m; 3-а; 4 ГИГАБАЙТА; 5 д; 6-а; 7-6; 8-а; 9-g; 10-6; 11 инча; 12-а, б; 13-6; 14-b, c, d, e; 15-а, б; 16 век; 17-b, c, d; 18-6; 19-а.
Вариант номер 2
1-а, б, в, г; 2-6; 3-а; 4-г; 5-b, c, d; 6-b, c; 7-г; 8-6; 9 инча; 10-а, б; 11 век; 12-a.b, d; 13-а; 14-а; 15-b; 16-b, c, d; 17-6; 18 инча; 19-a.b.v, d, f, 3.
1.монозахариди, олигозахариди, полизахариди
2.естери на глицерол и висши мастни киселини
3.пептид
4. Специфичността и зависимостта на скоростта на катализа зависи от температурата, pH, субстрата и концентрацията на ензима
5.съхранение и предаване на наследствена информация
6. информационните РНК пренасят информация за структурата на протеина от РК до мястото на протеиновия синтез, те определят местоположението на аминокиселините в протеиновите молекули. Транспортните РНК доставят аминокиселината до мястото на протеиновия синтез. Рибозомните РНК са част от рибозомите, определящи тяхната структура и функциониране.
Проверителна работа на тема "Структура и жизнена дейност на клетките"
Опция 1
I. Какви характеристики на жива клетка зависят от функционирането на биологичните мембрани:
а) селективна пропускливост; б) поглъщане и задържане на вода; в) йонен обмен; г) изолация от околната среда и връзка с нея; д) всичко по-горе?
2. През кои части на мембраната се пренася водата: а) липиден слой; б) протеинови пори?
3. Кои органели на цитоплазмата имат едномембранна структура: а) външна клетъчна мембрана; б) ES; в) митохондрии; г) пластиди; д) рибозоми; е) комплексът Голджи; ж) лизозоми?
4. Какво отделя цитоплазмата на клетката от околната среда: а) мембрани на ES (ендоплазмен ретикулум); б) външната клетъчна мембрана?
От колко субединици се състои рибозомата: а) една; б) две; в) три?
Какво е включено в рибозомата: а) протеини; б) липиди; в) ДНК; г) РНК?
7. Каква функция на митохондриите им е дала името – дихателният център на клетката: а) синтез на АТФ; б) окисление на органични вещества до С0 2 и Н 2 О; в) разцепване на АТФ?
Кои органели са характерни само за растителните клетки: а) ES; б) рибозоми; в) митохондрии; г) пластиди?
Кои пластиди са безцветни: а) левкопласти; б) хлоропласти; в) хромопласти?
10. Кои пластиди осъществяват фотосинтеза: а) левкопласти; б) хлоропласти; в) хромопласти?
11. За кои организми е характерно ядрото: а) прокариоти; б) еукариоти?
12. Коя от ядрените структури участва в сглобяването на рибозомни субединици: а) ядрена обвивка; б) ядрото; в) ядрен сок?
13. Кой от компонентите на мембраната определя свойството на селективна пропускливост: а) протеини; б) липиди?
14. Как преминават през мембраната големи белтъчни молекули и частици: а) фагоцитоза; б) пиноцитоза?
15. Кои органели на цитоплазмата имат немембранна структура: а) ES; б) митохондрии; в) пластиди; г) рибозоми; д) лизозоми?
16. Кой органоид свързва клетката в едно цяло, осъществява транспорта на веществата, участва в синтеза на белтъчини, мазнини, сложни въглехидрати: а) външната клетъчна мембрана; б) ES; в) комплексът Голджи?
17. В коя от ядрените структури е сглобяването на рибозомните субединици: а) в ядрения сок; б) в нуклеола; в) в ядрената обвивка?
18. Каква е функцията на рибозомите: а) фотосинтеза; б) протеинов синтез; в) синтез на мазнини; г) синтез на АТФ; д) транспортна функция?
19. Каква е структурата на молекулата на АТФ: а) биополимер; б) нуклеотид; в) мономер?
20. В кои органели АТФ се синтезира в растителна клетка: а) в рибозоми; б) в митохондриите; в) в хлоропластите?
21. Колко енергия се съдържа в АТФ: а) 40 kJ; б) 80 kJ; в) 0 kJ?
22. Защо дисимилацията се нарича енергиен обмен: а) енергията се усвоява; б) се отделя енергия?
23. Какво включва процесът на усвояване: а) синтез на органични вещества с усвояване на енергия; б) разпад на органични вещества с отделяне на енергия?
24. Кои процеси протичащи в клетката са асимилативни: а) протеинов синтез; б) фотосинтеза; в) липиден синтез; г) синтез на АТФ; д) дишане?
25. На какъв етап от фотосинтезата се образува кислород: а) тъмен; б) светлина; в) постоянно?
26. Какво се случва с АТФ в светлия стадий на фотосинтезата: а) синтез; б) разделяне?
27. Каква е ролята на ензимите при фотосинтезата: а) неутрализират; б) катализира; в) разцепване?
28. Какъв е начинът на хранене на човека: а) автотрофен; б) хетеротрофни; в) смесен?
29. Каква е функцията на ДНК в протеиновия синтез: а) самоудвояване; б) транскрипция; в) синтез на тРНК и рРНК?
30. На какво отговаря информацията на един ген от молекулата на ДНК: а) протеин; б) аминокиселина; в) ген?
31. На какво отговарят триплетът и РНК: а) аминокиселина; б) протеин?
32. Какво се образува в рибозомата в процеса на белтъчна биосинтеза: а) белтък с третична структура; б) белтък с вторична структура; а) полипептидна верига?
Вариант 2
От какви молекули се състои биологичната мембрана: а) протеини; б) липиди; в) въглехидрати; г) вода; д) АТФ?
През кои части на мембраната се пренасят йони: а) липиден слой; б) протеинови пори?
Кои органели на цитоплазмата имат двумембранна структура: а) ES; б) митохондрии; в) пластиди; г) Комплекс Голджи?
4. Кои клетки имат целулозна стена на върха на външната клетъчна мембрана:
а) зеленчук; б) животни?
Където се образуват рибозомни субединици, а) в цитоплазмата; б) в ядрото; в) във вакуоли?
В кои органели се намират рибозомите:
а) в цитоплазмата; б) в гладка ES; в) в груб ES; г) в митохондриите; д) в пластиди; е) в ядрената обвивка?
7. Защо митохондриите се наричат енергийни станции на клетките: а) осъществяват протеинов синтез; б) синтез на АТФ; в) синтез на въглехидрати; г) разцепване на АТФ?
8. Какви органели са общи за растителните и животинските клетки: а) ES; б) рибозоми; в) митохондрии; г) пластиди? 9. Кои пластиди имат оранжевочервен цвят: а) левкопласти; б) хлоропласти; в) хромопласти?
10. Кои пластиди съхраняват нишесте: а) левкопласти; б) хлоропласти; в) хромопласти?
11. Каква ядрена структура носи наследствените свойства на организма: а) ядрена обвивка; б) ядрен сок; в) хромозоми; г) ядрото?
12. Какви са функциите на ядрото: а) съхранение и предаване на наследствена информация; б) участие в клетъчното делене; в) участие в биосинтеза на протеини; г) синтез на ДНК; д) синтез на РНК; е) образуването на рибозомни субединици?
13. Как се наричат вътрешните структури на митохондриите: а) гранули; б) кристи; в) матрица?
14. Какви структури образува вътрешната мембрана на хлоропласта: а) гран тилакоиди; б) тилакоиди на стромата; в) строма; г) Криста?
15. Кои пластиди са зелени: а) левкопласти; б) хлоропласти; в) хромопласти?
16. Кои пластиди дават цвят на цветни листенца, плодове, есенни листа:
а) левкопласти; б) хлоропласти; в) хромопласти?
17. С появата на каква структура се отдели ядрото от цитоплазмата: а) хромозоми; б) ядрото; в) ядрен сок; г) ядрена обвивка?
18. Какво представлява ядрената обвивка: а) непрекъсната обвивка; б) пореста обвивка?
19. Какви съединения влизат в състава на АТФ: а) азотна основа; б) въглехидрати; в) три молекули фосфорна киселина; г) глицерин; д) аминокиселина?
20. В кои органели АТФ се синтезира в животинска клетка: а) рибозоми; б) митохондрии; в) хлоропласти?
21. В резултат на това какъв процес протича в митохондриите, се синтезира АТФ: а) фотосинтеза; б) дишане; в) биосинтеза на протеини?
22. Защо асимилацията се нарича пластичен обмен: а) създават се органични вещества; б) органичната материя се разгражда?
23. Какво включва процесът на дисимилация: а) синтез на органични вещества с усвояване на енергия; в) разпад на органични вещества с отделяне на енергия?
24. Каква е разликата между окисляването на органичната материя в митохондриите
от горенето на същите вещества: а) отделяне на топлина; б) отделяне на топлина и синтез на АТФ; в) синтеза на АТФ; г) процесът на окисление протича с участието на ензими; д) без участието на ензими?
25. В кои органели на клетката се осъществява процесът на фотосинтеза: а) в митохондриите; б) рибозоми; в) хлоропласти; г) хромопласти?
26. При разделянето на кое съединение се освобождава свободен кислород по време на фотосинтезата:
А) C02; б) Н20; в) АТФ?
27. Кои растения създават най-много биомаса и отделят най-много кислород:
а) спорен; б) семена; в) водорасли?
28. Кои компоненти на клетката участват пряко в белтъчната биосинтеза: а) рибозоми; б) ядрото; в) ядрена обвивка; г) хромозоми?
29. Каква структура на ядрото съдържа информация за синтеза на един белтък: а) молекула ДНК; б) триплет от нуклеотиди; в) ген?
30. Какви компоненти изграждат тялото на рибозомата: а) мембрани; б) протеини; в) въглехидрати; г) РНК; д) мазнини?
31. Колко аминокиселини участват в биосинтезата на белтъците, а) 100; б) 30; през 20?
32. Къде се образуват сложните структури на белтъчната молекула: а) в рибозомата; б) в цитоплазмения матрикс; в) в каналите на ендоплазмения ретикулум?
Преглед
Опция 1:
1д; 2b; 3a, f, g; 4b; 5 B; 6а, г; 7b; 8 г; 9а; 10b; 11b; 12b; 13b; 14а; 15 г; 16b; 17b; 18b; 19b, c; 20b, c; 21b; 22b; 23а; 24а, б, в, г; 25b; 26 а; 27 а, б, в; 28b; 29b, c; 30а; 31а; 32в.
Вариант 2:
1а, б; 2a4 3b, c; 4а; 5 B; 6а, в, г, д; 7b; 8а, б, в; 9в; 10а; 11в; 12 всички; 13b; 14а, б; 15b; 16в; 17 г; 18b; 19а, б, в: 20б; 21b; 22а; 23b; 24в, г; 25с; 26b; 26b; 28а, г; 29в; 30б, г; 31в; 32в.
Проверителна работа по темата "Възпроизвеждане и развитие на организмите"
"Размразяване"
Какъв е жизненият цикъл на клетката?
Какви са видовете постембрионално развитие?
Каква е структурата на бластулата?
Какви са функциите на хромозомите?
Какво е митоза?
Какво представлява клетъчната диференциация?
Каква е структурата на гаструлата?
Какви зародишни листове се образуват по време на ембрионалното развитие?
Назовете трима руски учени, които са дали голям принос в развитието на ембриологията.
Какво е метаморфоза?
Избройте етапите на ембрионално развитие при многоклетъчни животни.
Какво е ембрионална индукция?
Какви са предимствата на непрякото развитие пред прякото развитие?
На какви периоди се разделя индивидуалното развитие на организмите?
Какво е онтогенезата?
Какви факти потвърждават, че ембрионът е интегрална система?
Какъв е наборът от хромозоми и ДНК в профаза 1 и профаза 2 на мейозата?
Какъв е репродуктивният период?
Какъв е наборът от хромозоми и ДНК в метафаза 1 и метафаза 2 на мейоза?
Какъв е броят на хромозомите и ДНК по време на анафаза на митоза и анафаза 2 на мейоза?
Избройте видовете безполово размножаване.
Избройте етапите на ембриогенезата.
Колко хромозоми и ДНК ще имат клетките в метафазата на митоза и телофаза на мейоза 2?
Какъв е вегетативният полюс в бластулата?
Назовете видовете хромозоми (по структура).
Какво представляват Blastocel и Gastrocoel?
Формулирайте биогенетичен закон.
Какво е клетъчна специализация?
Какво е мейоза?
Какъв е броят на хромозомите в клетките в началото и в края на митозата?
Какво е стрес?
Избройте фазите на мейозата.
Колко яйцеклетки и сперматозоиди се образуват в резултат на гаметогенезата?
Какво представляват бивалентите?
Кои са първични и вторични кухини?
Какво е неврола?
От какви периоди се състои интерфазата?
Какво е биологичното значение на оплождането?
Как завършва второто деление на мейозата?
Какво е хомеостаза?
Какво е спорулация?
Какво е биологичното значение на размножаването?
Какво е невролация?
Какво е значението на размножаването в природата?
Какво е гаструла?
Кои са частите на птиче яйце?
Какви са функциите на зиготата?
Как се изразява регенерацията при високо организирани животни и хора?
Какви зародишни слоеве се образуват при многоклетъчни животни на етап гаструла?
Избройте фазите на мейозата.
През какви етапи преминават животните по време на развитието си с метаморфоза?
Какво е пряко и непряко развитие?
Как се различава разцепването от митотичното делене?
Какви етапи се разграничават в постембрионалното развитие на човек?
Какво е амитоза?
Какви органи се развиват в човешкия ембрион от мезодермата?
Какъв е наборът от хромозоми и ДНК в анафаза 1 и анафаза 2 на мейозата?
Избройте фазите на митозата.
Какво е ембрионалното развитие на животните?
Какъв е броят на хромозомите и ДНК в клетките в профаза на митоза и анафаза 2 на мейоза?
Какви са функциите на яйцеклетката и спермата?
Каква е структурата на хромозомата?
Колко хромозоми и ДНК ще има в една клетка в анафаза на митоза и метафаза 1 на мейоза?
Какво се случва с клетката по време на интерфаза?
Избройте основните етапи на образуване на яйца.
Какво е регенерация?
Какъв е наборът от хромозоми и ДНК в телофаза 1 и телофаза 2 на мейозата?
Кой създаде биогенетичния закон?
Какво е спрежение?
Какво представляват кръстосаните хромозоми?
До какво води преминаването?
Какво представляват хромозомите?
Как можете да обясните разликите в размера на яйцата на птиците и хората?
Каква е структурата на бластулата?
В коя фаза на мейозата настъпва конюгация и какво представлява тя?
Как се наричат етапите на оогенезата?
В коя фаза на мейозата настъпва кръстосването и какво е то?
Какво е биологичното значение на кръстосването?
От кой зародишен слой се образува човешкото сърце?
Как завършва първото деление на мейозата?
Тествайте себе си тествайте
Опция 1
1. Какъв тип клетъчно деление не е придружено от намаляване на набора от хромозоми: а) амитоза; б) мейоза; в) митоза?
2. Какъв набор от хромозоми се получава при митотично делене на диплоидното ядро: а) хаплоидно; б) диплоиден?
3. Колко хроматиди има в хромозомата до края на митозата: а) две; костен?
4. Кое деление е придружено от намаляване (намаляване) на броя на хромозомите в клетката наполовина: а) митоза; 6) амитоза; в) мейоза? 5. В коя фаза на мейозата настъпва конюгирането на хромозомите: а) в профаза 1; 6) в метафаза 1; в) в профаза 2?
6. Какъв начин на размножаване се характеризира с образуването на гамети: а) вегетативен; б) безполов; в) сексуален?
7. Какъв набор от хромозоми имат сперматозоидите: а) хаплоидни; б) диплоиден?
8. В коя зона по време на гаметогенезата се извършва деленето на мейотичните клетки:
а) в зоната на растеж; 6) в гнездовата зона; в) в зоната на зреене?
9. Каква част от спермата и яйцеклетката е носител на генетична информация: а) черупка; б) цитоплазма; в) рибозоми; г) ядро?
10. С развитието на кой зародишен лист се свързва появата на вторична телесна кухина: а) ектодерма; б) мезодерма; в) ендодерма?
11. Поради какъв зародишен лист се образува хордата: а) ектодерма; б) ендодерма; в) мезодерма?
Вариант 2
1. Какво деление е характерно за соматичните клетки: а) амитоза; б) митоза; в) мейоза?
2. Колко хроматиди има в хромозомата до началото на профазата: а) една; б) две?
3. Колко клетки се образуват в резултат на митоза: а) 1; б) 2; в) 3; г) 4?
4. В резултат на какъв тип клетъчно делене се получават четири хаплоидни клетки:
а) митоза; б) мейоза; в) амитоза?
Какъв набор от хромозоми има зиготата: а) хаплоидна; б) диплоиден?
Какво се образува в резултат на овогенезата: а) сперматозоиди; б) яйцеклетка; в) зигота?
7. Кой от начините на размножаване на организмите е възникнал по-късно от всички в процеса на еволюция: а) вегетативен; б) безполов; в) сексуален?
8. Какъв набор от хромозоми имат яйцеклетките: а) хаплоидни; б) диплоиден?
9. Защо етапът на двуслоен ембрион се нарича гаструла:
а) прилича на стомах; б) има чревна кухина; в) има стомах?
10.С появата на кой зародиш започва развитието на тъканите и органните системи:
а) ектодерма; б) ендодерма; в) мезодерма?
11. Поради какъв зародишен лист се образува гръбначния мозък: а) ектодерма; б) мезодерма; в) ендодерма?
Преглед
Вариант номер 1
1в; 2b; 3b; 4в; 5а; 6в; 7а; 8в; 9 г; 10b; 11в
Вариант номер 2
1b; 2b; 3b; 4b; 5 B; 6b; 7в; 8а; 9b; 10с; 11а.
Окончателно тестване
РАБОТА ПО ПРОВЕРКА ЗА КУРСА"Обща биология" 10 клас
Опция 1.
Инструкции за ученици
Тестът се състои от части A, B, C. Завършването му отнема 60 минути. Прочетете внимателно всяка задача и предложените опции за отговор, ако има такива. Отговорете само след като сте разбрали въпроса и анализирате всички варианти за отговор.
Изпълнете задачите в реда, в който са дадени. Ако дадена задача ви създава проблем, пропуснете я и се опитайте да завършите тези в отговорите, в които сте сигурни. Можете да се върнете към пропуснатите задачи, ако имате време.
Една или повече точки се дават за изпълнение на задачи с различна сложност. Получените от вас точки за изпълнени задачи се сумират. Опитайте се да изпълните възможно най-много задачи и да спечелите най-много точки.
Желаем Ви успех!
