Басни, съставени от деца. Най-добрите творби на участниците във викторината "по стъпките на баснята". Куче и витрина, или лисица и грозде по нов начин

Мравките ходеха на риболов по един и същи път всеки ден. И всеки ден пресичаха колоната си със скарабей. Бръмбарът беше десет пъти повече и не смяташе за необходимо да се церемони с мравки. Той безцеремонно избута малките насекоми и се зае с работата си, без да обръща внимание на недоволните възклицания. Само на моменти той се „снизходил“ да ги прати в ада.

Веднъж Мравката видя как в хралупа със стръмни стени Скарабей прави още една топка. „Приятелю, но не можеш да го измъкнеш оттук! Не си губете времето - каза Мравка.

Скарабеят се ядоса и започна да крещи, че може всичко, защото не е някакво насекомо. Беше толкова ядосан, че не спря, когато топката беше два пъти по-голяма от обикновено.

Други мравки дойдоха до писъците.

И така Скарабеят се опита да се издигне с топката веднъж, два пъти... Накрая седна изтощен на земята.

Мравката и един приятел слязоха долу, взеха непостижим за Скарабея товар и го отнесоха до самия връх, след което мълчаливо се прибраха, оставяйки Скарабея сам в дъното на дерето.

нравственост

Така се случва понякога на човек. Не бива да пренебрегвате добрите съвети, лишени от злонамереност, и за да не бъдете заклеймени като самохвалци, по-добре е да мълчите в точния момент и когато му дойде времето, да докажете всичко на практика.

Глупава маймуна - басня 2 за 3 клас за животни

В племето всички маймуни бяха силни и агресивни. Не мина ден без сблъсъци за дреболии помежду им.

Типични членове на групата се подиграваха с тъпата Маймуна, която не започваше битка, ако й вземат храна. Фактът, че тя прекара половин ден на земята, чукайки камък в камък, също изглеждаше смешен.

Когато започна сушата, Маймуната взе пръчка и няколко камъка и си тръгна.

Гората започна да умира и племето гладува. Но един ден Маймуната се върна с плячката, от която всички се нуждаеха толкова много. Никой друг не я смяташе за глупава.

Нравственост

Не бива да презирате сънародниците си. Вземете най-доброто от това, което е познато на хората на вашето място, и се опитайте да се отървете от отрицателните черти с всички сили.

Приказка за зеленчуците

Събрани по някакъв начин картофи, лук, моркови и целина.
Решиха да разберат кой е най-важният в супата.

Картофът каза:
„Аз съм ронлива, вкусна, богата съм на нишесте
И аз съм най-важният, момчета!"

Нейният поклон в отговор:
„Грешиш, картофи, не!
Нека всички плачат за мен
Но в супата съм най-полезен
Откакто летя
Искам да дам здраве!"

"Не, не, момчета, грешите" -
Възмутеният морков каза:
„И възрастни, и деца ще бъдат доволни
Подобрете зрението отново!"

Тогава целина каза:
„И аз така мисля:
Всеки от нас е здрав и богат на витамини,
Но ако ни свържете
И сварете супата
Всички ще бъдат много щастливи
Вземете много полезни витамини "

Нравственост:

Колкото и да спорите за важността на продуктите,
А заедно е по-здравословно и по-вкусно.

5 клас, 3 клас. за животните. в проза.

Няколко интересни композиции

Веднъж отидохме с родителите ми и брат ми да берем гъби. Времето беше страхотно, слънцето грееше, птичките пееха, а тревата буйна и зелена. Бях в страхотно настроение и исках да тичам през гората и да събера най-много гъби.

Любовта на майката не е само в прането, чистенето, готвенето. Никой няма да съжалява, да гали толкова искрено, колкото мама е в състояние да го направи

• Анализ на главата на принцеса Мария от романа Герой на нашето време

  Най-голямата глава от романа "Герой на нашето време" може да се счита за историята "Принцеса Мери". Авторът го направи богат на сюжет. Това е дневник със записките на Печорин.

• Анализ на историята на Распутин Vek live love

  Работата е посветена на описанието на процеса на израстване и превръщане в личност. Главният герой е тийнейджър, намиращ се без родителска грижа, среща хора в ежедневни ситуации и е вграден в зряла възраст

• Композиция Как да се отнасяме към природата

  Още от древни времена връзката между природата и човека е била много тясна. В древни времена първобитният човек е бил напълно зависим от природата. Те смятат водата, огъня, земята, въздуха, а също и природните явления за божество.

съдържание:

Баснята е кратка алегорична творба, обикновено с дидактически заключение. Актьорите, като правило, са животни, растения, предмети. Една класическа басня започва или завършва с морал - заключение, урок, където се обяснява смисълът на баснята. Баснята е кратка история, в която всеки елемент - героите, декорът и самото действие - помага на читателя да научи ценен урок.

Стъпки

1. 1 Изберете морала.Тъй като моралът е същността на една басня, така че преди да започнете да я пишете, дефинирайте нейния морал. Читателят трябва да научи важен морален урок, като прочете вашата басня. Освен това имайте предвид, че дидактическото заключение, което изберете, трябва да засегне много хора.
   • Прочетете няколко басни, за да получите обща представа как да напишете правилно този вид работа:
     • "Бълха и човек".
     • "Кучешко приятелство".
     • "Кукувица и петел".
     • "Лъв, мечка и лисица".
     • „Селянин и работник“.
   • Можете да се запознаете с басните на Езоп, легендарния древногръцки поет и баснописец.
2. 2 Определете какъв проблем (конфликт) или обща житейска ситуация ще осветите във вашата басня. Моралното заключение трябва да бъде решението на този проблем.
   • Тъй като имате ценен морален урок, който да преподавате, проблемът, който изберете, трябва да засегне много хора.
   • Например в баснята „Костенурката и заекът“ още от първите редове читателят разбира какъв е конфликтът, когато научава, че двамата герои решават да уредят състезание.
3. 3 Определете кой ще бъде главният герой на вашата басня.Помислете каква трябва да бъде личността на главния герой, той трябва да може да разбере вашите морални указания.
   • Тъй като басните са прости и кратки, не се стремите да създавате сложни, многостранни герои. Всеки герой може да отразява само една черта, която всъщност ще го отличава от другите.
   • Помислете как героите ще отговарят на моралните насоки.
   • В баснята „Костенурката и заекът” главни действащи лица са костенурката и заекът. Всички знаем, че костенурката се движи много бавно, прави го с усилие през цялото време, а заекът по природа има способността да бяга бързо и това е лесно за него.
4. 4 Идентифицирайте архетипите на героите.Когато избирате герой, помислете какви черти на характера той се различава от природата.
   • Например в баснята „Костенурката и заекът” бавността на костенурката се свързва с уравновесеност и постоянство, а бързината на заека – с безразсъдство и самочувствие.
   • Има редица класически архетипи, използвани в басните, които са широко признати и свързани със специфични черти на характера. Ако искате да създадете конфликт, изберете два героя с противоположни черти.
   • Някои от най-често срещаните архетипи са:
     • Лъв: сила, гордост
     • Вълк: нечестност, алчност, хищничество
     • Магарето: невежество
     • Муха: мъдрост
     • Лисица: интелигентност, хитрост
     • Ястреб: предприемачески дух, абсолютизъм
     • Пиле: суета
     • Агнешко: невинност, срамежливост
5. 5 Изберете настройка.Помислете за мястото, където ще се проведат събитията? Както при конфликта, изберете среда, която е разбираема и интересна за хората.
   • Обстановката трябва да е свързана с героите и техните взаимоотношения.
   • Мястото, където се провеждат събитията, трябва да е просто и лесно разпознаваемо. За читателите трябва да е лесно да знаят и разберат къде се случват събитията. Благодарение на това не е нужно да включвате допълнително описание на областта в работата си.
   • Например в гореспоменатата басня „Костенурката и заекът” мястото, където се развиват събитията, е пътят през гората, който създава условия за действието (състезание по пътя) и се свързва с героите в баснята (горски животни).
6. 6 Помислете за решението на конфликта или проблема.Краят трябва да бъде интересен за читателя, а също и да е свързан с главните герои, техните взаимоотношения и мястото, където се случват събитията.
   • Помислете как героите ще могат да разрешат конфликта и какъв урок може да научи читателят от баснята.
   • Например в баснята „Костенурката и заекът” конфликтът се разрешава от заека. Със своята бързина той губи конкуренцията от упоритата костенурка.

Част 2 Писане на басня

1. 1 Правя план.След като начертаете основните моменти от историята, започнете да описвате всяка стъпка по стъпка.
   • Опишете мястото, където се случват събитията, както и отношението на героите към това място. Както вече споменахме, обстановката или мястото трябва да бъдат лесно разпознаваеми и пряко свързани със събитията, посочени в баснята.
2. 2 Опишете сюжета.Опишете конфликта между героите достатъчно подробно, така че същността на проблема да е ясна за читателя. Освен това читателят трябва да се интересува как ще бъде разрешен конфликтът.
   • В основата на вашата история трябва да има причинно-следствена връзка.
   • Всичко, което се случва в историята, трябва да бъде ясно свързано с конфликта и неговото разрешаване.
   • Запомнете, поддържайте баснята си проста и кратка. Не губете време в детайлизиране на ненужни подробности.
   • Например в баснята „Костенурката и заекът“ събитията се развиват доста бързо: заекът кани костенурката да се състезава, а след това костенурката печели състезанието.
3. 3 Съставете диалог.Добре написан диалог ще покаже на читателя какви черти на характера притежава вашият герой. Ако сте съставили диалога правилно, няма да е необходимо да посочвате отличителните черти на вашия характер, самият читател ще разбере това от вашия диалог.
   • Диалогът между героите трябва да илюстрира връзката между тях и конфликта, който ще бъде разрешен в края на баснята.
   • Например, два персонажа, костенурка и заек, се появяват пред нас като уравновесени и спокойни, от една страна, и самохвални и бързи, от друга. Читателят може да види тези качества в диалога: „Никога не съм бил победен“, каза заекът, „когато достигна пълната си скорост... Предизвиквам всеки тук да се състезава с мен“. Костенурката тихо каза: „Приемам твоето предизвикателство“. — Хубава шега — каза заекът, — мога да танцувам около теб през целия път. Костенурката отвърна със спокоен глас: „Дръжте се за самохвалство, докато не спечелите“, отвърнала костенурката, „да започнем ли състезанието?“
4. 4 Напишете решение на конфликта.След като сте описали героите и конфликта, преминете към разрешаването му.
   • На този етап от писането на басня трябва ясно да се проследи връзката между действията на героите, развитието на конфликта и неговото разрешаване.
   • Уверете се, че всеки споменат проблем в баснята има свое собствено логическо решение.
   • Обръщайки се отново към баснята за костенурката и заека, разрешаването на конфликта настъпва, когато хвалебният заек, който се втурва напред, спира да подремне, а балансираната костенурка, бавно придвижваща се към целта си, в крайна сметка печели надпреварата.
5. 5 Формулирайте морал.Когато сюжетът на баснята е завършен, формулирайте дидактическо заключение.
   • В басните моралът обикновено е изложен в едно смислено изречение.
   • В морално отношение трябва да обобщите проблема и неговото решение.
   • Моралът на баснята "Костенурката и заекът" е следният: победата отива при тези, които знаят за слабостите на врага, а самочувствието води до загуба. Освен това тази басня ви учи да бъдете усърдни и да се опитвате да постигнете резултати.
6. 6 Измислете име.Заглавието трябва да е свързано с общото съдържание на баснята и също така да е интересно, за да привлече вниманието на читателя.
   • Като правило, най-добре е да измислите заглавие, след като сте написали баснята или поне помислите за нейния сюжет. Благодарение на това името ще бъде свързано със съдържанието на баснята.
   • Можете да изберете просто заглавие, като заглавията на басните на Езоп (например „Костенурката и заекът“) или да проявите креативност към него. Известни примери за творчески имена за басни са: „Корабокрушенец“ или „Страхливец, който намери златния лъв“.

Част 3 Редактиране на басня

1. 1 Прочетете баснята си.Прочетете баснята от началото до края и се уверете, че всички части са съгласни помежду си.

Съставяме басни. 6-ти клас

Гъска и патенца

Слънцето грееше ярко в горещ летен ден,

И патицата изведе семейството на разходка.

Патетата бяха твърде мързеливи, за да последват мама,

И те заедно тръгнаха към брега на реката.

А във водата имаше ядосана гъска

И всичко беше погрешно за него:

Защо да вдига шум? Защо да се пръска?

В крайна сметка можете просто да се възхищавате

По природа.

Той дълго мърмореше. Патетата са отегчени.

Тогава майката патица заплува:

Е, защо седиш?

Погледни ме и повтори така.

Патетата плуваха весело по реката,

И гъската отново се зае с работата,

Той започна да мрънка, но остана само той.

Елизавета Карпенко, 6-Б клас

Врабче - крадец

Под покрива на къща No5

Живяло сиво врабче.

Той беше ужасно момче

Крадец и лъжец.

Той се похвали на съсед от къща номер 2:

„Тук имам апартамент, не като твоя!

Така че тази седмица откраднах брошка от котка.

И има такива трохи! Няма да намерите по-вкусно!"

Но котката даде урок на крадеца на хищници

И горкото врабче остана без опашка.

Съседът му се смее:

— Крадците го разбират!

И врабчето провеси носа си:

— И истината е, какво ще пееш тук.

Влад Бояркин, 6-Б клас

Лястовичка и кукувица

Две лястовици започнаха да строят гнездо.
След като успешно избра място за него,
Те носеха клонки и глина, без да забелязват никого.
Кукувицата ги гледаше в този час,
И както й се струваше, съветът е умен
Тя даде на строителите да направят къщата удобна
За бъдещи деца.
-Защо вдигате гнездо под покрива на къща?
Всички птици гнездят на дърво в гората,
И нямате нужда от глина и слама,
Сега ще ти донеса игли и листа.

Без да забелязвам тези практически съвети,
Лястовичките работеха, бързаха!

Кукувиците не строят гнезда, а само дават съвети,
В чужди гнезда, закачане на кукувици.

Ирина Жулева, 6-Б клас

Заешка къща

В един есенен парк
Където винаги всичко е наред
Тъжният заек просто седеше

И горчиво горчиво изрева.
- О, как мога да продължа да живея,
Зимата вече чука на прозореца
И седя без дом,
ще умра от студ.

Защо напразно реваш?

Не е трудно да се построи къща -
— каза минаваща бенка.
И заекът току-що отвори устата си и му казва:
- Помогни ми да построя къща,
Просто е, ще кажете.
- Добре, така да бъде,
Донеси брадвата и дървото, да го насечем.
И заекът се зае с работата,
Ушите му само звъняха:
— Не тук, не там, не така!

Седмица по-късно този бизнес приключи,
И навреме зимата почти дойде.
И къртицата казва на заека:
-Вземи ме да живея при теб,
В крайна сметка ти казах и ти помогнах,
А вие, щом сте били мързеливи...
Но заекът затръшна вратата пред къртицата.
Избави ни, Боже, от такива съдии.
Не напразно хората казват:
„Ще се отегчите от сумтене,
И вие ще учите с пример!"

Юлия Науменко, 6-Б клас

Бик и магаре

Един ден магарето казва на бика:

„Какво, животът се провали?

Днес ореш и утре ореш.

И лежа на слънце, слънчеви бани,

И всеки ден карам плешив.

Искате ли такъв райски живот?"

„Не, не искам“, тихо отговаря бикът.

И върши работата стриктно.

Вече мина месец, три...

И сега дойде зимата.

Но жалко, че магарето го няма.

И бикът живееше тихо в плевнята.

Моралът на тази басня е следният:

Не пестете силите си

Работете и не плачете!

За нас работата е

Най-добрият лекар!

Гачечиладзе София, 6-Б клас

Съгласете се, има ученици, които могат да напишат басня не по-лоша от Крилов, но, за съжаление, има само няколко от тях. Но въпреки това учителите инструктират децата да съставят басня в проза.

Какво е басня? Счита се за басня като вид поучителна история, в края на която се дава заключение или морал. Често източникът на вдъхновение за писане на басня е народна поговорка или поговорка. Освен това басните се срещат както в поезията, така и в прозата.

Всеки може да напише басня, основното е да вложите малко усилия и въображение в нея. За начало ще изберем подходяща поговорка или поговорка. Как да напиша басня? Има няколко опции:

• Рисуваме поговорка под формата на история, измисляме герои, тоест героите на нашата басня, и накрая обобщаваме морала. Моралът ще бъде поговорката, която взехме за основа, тя може да бъде преразказана с ваши собствени думи, допълнена или оставена непроменена.
• Първо, ние измисляме морала и вече с морала измисляме самата басня. Когато измисляте басня, трябва да зададете въпроса каква точно е тази басня.

Понякога народната мъдрост се нарича басня, чиито герои могат да бъдат животни с определени характерни черти на човешкия характер.

Дори басните, написани от деца, могат да бъдат под формата на стихотворение или проза със сатирична оценка. Освен това трябва да има морален характер. Спомнете си приказника Крилов, животните много често са действали като герои в неговите басни. Така е по-лесно да предадем смисъла на баснята, защото най-често свързваме лисица с хитрост, мравка с упорита работа и т.н. Най-добрият вариант би бил да използвате тези конкретни герои.

Нека обобщим. Една басня може да бъде в стихове, тоест в рима и в проза, като обикновен текст. Най-добрите герои в басните са животните. Моралът и същността на баснята се изразяват най-добре като народна поговорка или поговорка. По този начин, следвайки всички тези инструкции, можете спокойно да кажете „ние сами съставяме басни“. И не забравяйте, че всеки може да композира, ако приложите въображението си и отделите достатъчно време.

Зиновкина Анастасия
Глупава муха
Една жаба седеше на поляната,
И Мушка обикаля около нея.
- Ох, нещо ме убожда на езика! -
Жабата Лола извика, -
Погледни се, скъпа Мушка,
Няма да остана в дълг, приятелко.
Мухата влетя в устата на Лола -
Е, тя го изяде бързо.

Аликин Михаил
Като не познаваш брода, не си пъхай главата във водата

Петя Петя и заекът Степан отидоха при катерицата за рождения му ден. Петя е толкова важна: в червени лачени ботуши - върви, крачи. харесвам себе си.
Приятели отидоха до потока. Отдалече над потока има мостче, встрани, все пак трябва да отидете до него. Заюшка отиде до моста, а кокерът се възмути: „Ето още един! Ще ходя напред-назад, ще си тъпча ботушите! Тук ще прекося потока, тук е плитко“
Петя нагази във водата и падна. Червените му ботуши бяха отнесени от течението. И самият той се намокри. И Степан каза на приятеля си: "Като не знаеш брода, не влизай във водата"

Сивков Максим

Който спи през пролетта - плаче през зимата

Катерица живееше в гората. Цяла пролет и лято спеше, скачаше по клони и се забавлява. Катерицата не гледала гъби, горски плодове, шишарки и ядки. нищо не прибра за зимата. И когато дойде зимата, той почувства глад, но беше твърде късно. Той започна да плаче. Който спи през пролетта, плаче през зимата.

Карпенко Виктория

Умът е добър, но две е по-добре

Веднъж Заекът решаваше проблем. Два дни реших, но не се реших. На следващия ден отново решава. Катеричка се приближава до него и казва: „Хейре, нека ти помогна“. "Помогне!" - отговаря Заекът. И заедно решиха проблема.
И така се случва: умът е добър, но две е по-добре.

Приймаченко Валентина

Алчността е началото на всяка скръб

Мишката видя голяма купчина зърна на пътя. И да хапнем едно по едно и на двете бузи. Прелетяха врабчета, кълнаха едно зърно и запърхаха нагоре. Тогава врабчето се почерпи с още едно зърно. Мишката не хареса, че Врабчето кълве зърното. И тя започна набързо да поглъща зърната, за да получи още. Изведнъж Мишката спря, падна на земята, държейки се за корема си.
Врабчето долетяло до нея, а Мишката се оплаква: „Боли ме коремът, гърлото ми пресъхна“.
А Спароу й отговаря: „Алчността е началото на всяка скръб”.

Гущин Артьом

Заек и миеща мечка

Един ден миещата мечка решава да си намери нов дом. Вървях, вървях и нищо не намерих. Той отиде при Заека. Скинт го пусна. „В тесни помещения, но не обидени“, каза той.
Миещата мечка легна на печката, стопли си страните, никога не се беше чувствал толкова добре. Междувременно Заекът сготви каша и вика госта на масата. И миещата мечка нападна толкова мързеливо, че поиска да му донесат овесена каша на печката.
Продължи три дни. Заекът беше трудолюбив и не обичаше мързеливите. Той не устоя и подкара миещата мечка, казвайки: "Искаш да глътнеш нещо, но дъвчи мързел!"

Лямов Максим

Вълк и заек

В един слънчев ден Заекът вървял през гората. Изведнъж иззад храстите излезе Вълкът. Заекът искаше да бяга, но Вълкът го спря и каза:
- Стига, Харе, бягай от мен, да бъдем приятели. Ела ми на гости, ще те почерпя със сладки моркови и зеле.
Заекът се съгласи. Той дойде при Вълка. Масата е подредена, много лакомства, но няма моркови със зеле.
Пита Вълчия заек:
- Къде са морковите със зеле?
Вълкът отговаря:
- Завъртях се, забравих да го взема, помогни, Харе, качи се в подземието.
Заекът се съгласи. Вълкът затвори капака на подземието и каза:
- Ще го направиш, Харе, моята вечеря.
Глупостта не е порок, а нещастие.

Дмитрий Бучкин

Алчен заек

Един заек дойде да посети приятелите си за рождения им ден. Там, в градината, той видя цяла леха сочно зеле. Собствениците му предложиха малко храна. Заекът с радост се съгласи и се качи до градинското легло. Зелето се оказа толкова вкусно, че Заекът затвори очи от удоволствие и не забеляза, че градината е празна.
Но най-лошото се случи по-късно. Отначало целият се зачерви, после посиня, после позелени и накрая се покри с големи червени мехури, които сърбяха и сърбяха ужасно.
Откаран е в горска болница. По-късно лекарят казал на Харе, че поради преяждането той е алергичен към зелето и няма да може да яде повече от него. Ето до какво понякога води алчността!