Отговор: СТРАШИ се | |
Отговор: ___ 123_____________ |
|
Задача 25 от част 2 е есе, базирано на прочетения текст. Тази задача се изпълнява на лист за отговори номер 2.
Всички формуляри за употреба се попълват с ярко черно мастило. Разрешено е използването на гел, капиляр или писалка.
Когато изпълнявате задачи, можете да използвате черновата. Черновите записи не се зачитат за оценяване на работата.
Точките, които сте получили за изпълнените задачи, се сумират. Опитайте се да изпълните възможно най-много задачи и да вкарате най-много
брой точки.
Желаем Ви успех!
Част 1
1 Посочете две изречения, в които ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста, е предадена правилно. Запишете номерата на тези изречения.
1) Истински открития в историческата лингвистика относно миналото на езика са възможни, когато е възможно да се съчетаят старателно търсене на факти и смело мислене.
2) Доста често преценките за миналото на езика ви позволяват да възстановите цял свят, който отдавна е изгубен в миналото.
3) Само старателното търсене на факти и смелостта на мисленето на учените-лингвисти позволяват да се направят истински открития в областта на отминалия език.
4) Само смелостта на мисленето позволява на лингвистите постепенно да възстановяват знанията за миналото на езика, да правят истински открития в историческата лингвистика.
5) Съжденията за миналото на езика, които имат предположение, могат да бъдат потвърдени, ако старателно и целенасочено събирате исторически факти.
2 Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да бъде на мястото на преминаванетотрето (3) изречениетекст? Запишете тази дума (комбинация от думи).
Но
Например,
въпреки това
Точно
Защото
Отговор : _________________________
3 Прочетете откъса от речника, който описва значенията на думата ЕЗИК. Определете значението, в което се използва тази думав първото (1) изречение mтекст. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.ЕЗИК, -а, мн.ч. -и, -ов, м.
1) единица. Съвкупност от изразни средства в словесното творчество, базирани на общонационалната звукова, речникова и граматична система.Я. Пушкин. Да писатели. Я. Художествена литература.
2) Исторически развитата система от звуков речник и граматически средства, която е инструмент за комуникация, обмен на мисли и взаимно разбиране на хората в обществото.Велик руснак И. славянски езици. Литературен аз.
3) единица. Реч, способност за говорене.Изгуби си езика. Пациентът лежи без език и без движение.
4) прехвърляне. Затворник, заловен за получаване на необходимата информация (разг.).Вземете, донесете езика.
5) Системата от знаци (звуци, сигнали), предаващи информация.Да животни. Да жестове.
Отговор : _________________________
4 В една от думите по-долу е допусната грешка при формулирането на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е ГРЕШНО подчертана. Запишете тази дума.
кървене
даване
парапети
като е запечатал
невъзможно е
Отговор : _________________________
5 Едно от изреченията по-долу използва маркираната дума ГРЕШНО. Коригирайте лексикалната грешка, като съпоставите маркираната дума с пароним. Запишете избраната дума.
Един от лекторите беше Александър Андреевич Коли, професор по ОРГАНИЧНА химия.
Хората питаха контрольорите как да попълнят формуляра правилно.
С прадядо си Стьопка развива особено ПОВЕРИТЕЛНИ отношения.
След като се поколеба, командирът не каза нищо за ИСТИНСКИТЕ мотиви за неговия инат.
Разбира се, за Борис Сергеевич е важно да знае, че тук се е появил ОПИТЕН собственик на имението.
Отговор : _________________________
6 В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.
килограм МАНДАРИНИ
Жители на ТРЬОМСТАМ
РАЗГЛЕДАН докрай
чуждестранни ПАСПОРТИ
Легнете на една страна
Отговор : _________________________
7 Установете съответствие между граматически грешки и изречения, в които са били разрешени: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона
ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ А. нарушение на връзката между субекта и сказуемото Б. нарушение в изграждането на изречение с непоследователно приложение Б. грешка при изграждането на изречение с еднородни членове Г. неправилно изграждане на изречение с непряка реч Д. нарушение при изграждането на изречение с причастен оборот | ПРЕДЛОЖЕНИЯ
|
Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви.
Отговор : | |||||
8 Идентифицирайте думата, в която липсва неударената редуваща се гласна на корена. Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.
покритие
т.. на теория
плува ... уок
удължен
аз .. легендарен
Отговор : _________________________
9 Определете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи, като вмъкнете липсващата буква.
пр .. увеличение, пр..морски
да ... пиша, о ... гръмна (битки)
да ... давам, не ... да сваля
под..осем, в..млад
време..игра, между..институционална
Отговор : _________________________
10 Запишете думата, в която е изписана буквата Е на мястото на празнината.
глупак... о
натрупват се
издържа ... в
размразена ... нка
допълнително заплащане...
Отговор : _________________________
11 Напишете думата, в която е написана буквата I на мястото на празнината.
начело ... моя
стрелба ... шшш
ръждясал... ето
запечатан...
засети
Отговор : _________________________
12 Определете изречение, в коетоНЕ изписано с думатаМАЛКО ... Разгънете скобите и напишете тази дума.
(НЕ) СТРАДАНАТА душа никога няма да може да разбере щастието.
София Павловна е (НЕ) ТОЛКОВА виновна за това, което ни се случи, както изглежда.
Изберете приятел (НЕ БЪРЗАЙТЕ), още по-малко бързайте да го сменяте.
Гъбичката е (НЕ) ВИСОКА, но силна.
Вече е краят на септември, а нивите още (НЕ) са окосени, зърното започва да пада от класите.
Отговор : _________________________
13 Определете изречението, в което са изписани и двете подчертани думиМАЛКО ... Разгънете скобите и напишете тези две думи.
В областния център Иван се появяваше рядко, (ЗА) ЧЕ заминаваше за града при всяка възможност и (Б) ЗА няколко часа изчезваше там, забравяйки за службата.
(ПО) КАКВО Я познах: по погледа, по очертанията на ръцете й - не знам, но я познах и (ПО) ТОВА сърце биеше бързо.
Плахо и надявайки се КОЙ (ТОЯ) ще иска да приеме неканени гости, почукахме на вратата, но собствениците ни приеха (НА) ОТ ВОЙСКИ.
И (SO), най-малкият син SO (SO) обичаше книгите, както всички останали в нашето семейство.
Експериментът беше проведен успешно, ЗА (КАКВО) за първи път, (ЗА) ТОВА всички бяха много доволни.
Отговор : _________________________
14 Посочете всички числа, на чието място е изписано NN.
Добре поддържан (1) добре обзаведен апартамент, обзаведен с (2) стари (3) мебели, приличаше на къща на имение, веднъж завинаги установена от (4) порядки и обичаи, в която всяко нещо има своето място, и времето е въпрос.
Отговор : _________________________
15 Подредете препинателните знаци... Посочете номерата на офертите, в които искате да поставитеЕДИН запетая. Запишете номерата на тези изречения.
1) Гората беше шумна, понякога успокояваща и мелодична, после буйна и тревожна.
2) През XII век художниците рисуват картини с бои или мастило върху копринени или хартиени свитъци.
3) Изведнъж вратата на блока изскърца и подът потрепери от нечии стъпки.
4) Истинският турист не изпитва объркване нито във водата, нито на земята, нито във въздуха.
5) Горските плодове се берат най-добре сутрин или вечер и всеки добър производител на плодове трябва да знае това.
Отговор : _________________________
16 Подредете всички препинателни знаци:
Катерене (1) на широко бащино легло (2) и (3) заровил брадичка (4) в рамото на баща си (5) Ванятка (6) развълнуван (7) от събитията от вечерта (8) не можеше да заспи за дълго време.
Отговор : _________________________
17 Подредете препинателните знаци:посочете числата, на мястото на които трябва да има запетаи в изречението.
През целия си живот съм обичал и обичам умствената работа и физическата работа и (1) може би (2) дори повече от втория. И (3) особено (4) се почувства доволен, когато въведе някакво добро предположение в последното, тоест свърза главата си с ръцете си.
Отговор : _________________________
18 Подредете препинателните знаци:посочете числата, на мястото на които трябва да има запетаи в изречението.
И всичко те призовава към себе си (1), което се вижда (2) и чува (3), което живее (4) и което цъфти.
Отговор : _________________________
19 Подредете препинателните знаци:посочете числата, на мястото на които трябва да има запетаи в изречението.
Оказа се (1) че ръкописът все още не е окончателно редактиран (2) и че (3) до извършване на допълнителна работа (4) не е възможно да се предаде в печатницата.
Отговор : _________________________
(1) Когато влязох в нов празен апартамент, единственият, който ме срещна, беше стара заснежена топола пред прозореца, тя остана от селското имение, което беше на това място, а сега, гледайки към втория етаж, като ако ми каза: "Здравей" - и от красивите му бели клони светлина се излива в стаята, чиста, непорочна, нетленна. (2) Тогава дойде пролетта и една сутрин, след топъл нощен дъжд, нещо зелено, опушено, неопределено надникна в прозореца.
(3) Всяка пролет се повтаря едно и също и всеки път е като чудо, чудо на обновлението и човек не може да свикне. (4) Стоях и гледах дълго време и не можах да се наситих. (5) Сега сякаш някой жив се беше настанил извън прозореца, вдигна шум и изведнъж замлъкна, а на вятъра леко и кротко почука по прозореца.
(6) Той живееше с всичките си листа, хиляди хиляди листа, излагайки ги на слънце, луна, вятър, дъжд. (7) Той се наслаждаваше на живота с всички сили, всяка минута, всяка секунда от живота си. (8) И аз, размишлявайки върху живота си, бих искал да се науча от него на тази постоянна радост в свободата под небето.
(9) Птици летяха по клоните му, подсвиркваха, пееха своите кратки градски песни, може би топола им разказваше за мен, а те гледаха през прозореца и се хилиха.
(10) Какво дълго прекрасно лято беше през онази първа година от живота в нова стая, с жива топола на самия прозорец, какви безкрайни залези, ярки нощи и леки сънища бяха! (11) Само понякога изведнъж сънувах, че по някаква причина съм загубил нова стая и отново живея в стара, тъмна и мрачна, с гола крушка на дълъг кабел. (12) Но аз се събудих и тополата погледна в стая с чисти, свежи стени и зеленият шум преди зазоряване се сля с усещането за щастливо събуждане. (13) Тогава дойде есента, листата пожълтяха и стаята стана тиха, тъжна.
(14) Започнаха есенни дъждове и бури, през нощта тополата скърцаше, пъшкаше, удряше клоните си в стената, сякаш молеше за защита от времето. (15) Постепенно от горните му клони изхвърчаха листа, а след това и от долните. (16) Листата се стичаха на потоци, покривайки балкона, а някои се залепваха за стъклото и гледаха с ужас в стаята, очаквайки нещо.
(17) И сега на тополата не остана нито едно листо, тя стоеше гола, черна, като изгоряла, и на фона на синьото небе се виждаше всяка черна клонка, всяка жилка, беше тържествено тиха и тъжна природа, ненагряващото слънце грееше лятото. (18) И както винаги си спомних детството си и си помислих: кой си ти? (19) Какъв е смисълът на живота? (20) Тогава отново имаше пролет и всичко беше отначало и животът изглеждаше безкраен.
(21) Но една сутрин чух звук под прозореца, сякаш тополата ми пищеше. (22) Втурнах се към прозореца. (23) Отдолу имаше скрепери и пътни валяци, които блъскаха нова улица, а работник сечеше топола по средата на пътя с електрически трион.
(24) И отгоре видях трепет да преминава през цялото му зелено тяло, той залитна, помисли за миг и се строполи на нова улица, блокирайки я в цяла ширина с шумоляща зелена рухваща зеленина.
(25) И ми се отвори тухлена, скучна, гола стена на къща от другата страна на улицата и оттогава виждам само нея и късче от небето.
(26) Често си спомням за моята топола. (27) И все още изглежда, че той не е изчезнал от земята, а расте някъде в гората, на поляна, шумолейки с всички листа.
(Според Б. Ямполски *)
* Борис Самойлович Ямполски (1912-1972), руски писател.
20 Кое от твърдениятане отговарятсъдържанието на текста? Въведете номерата на отговорите.
1) Влизайки в нов празен апартамент, разказвачът видя стара топола на прозореца.
2) Гледайки топола, героят си спомни детството си и потърси отговори на въпросите: кой си ти? Какъв е смисълът на живота?
3) Топола все още расте близо до къщата на разказвача.
4) Всяка пролет на тополата цъфтяха листа. И разказвачът нарича този процес чудото на обновяването.
5) Героят изобщо не съжалява, че старата топола е била отсечена, защото може да падне и да повреди къщата или да нарани човек.
21 Кое от следните твърдения епогрешно? Въведете номерата на отговорите.
1) Изречения 1-2 съдържат повествователен елемент.
2) 17-то изречение предоставя описание.
3) Изречения 21-22 съдържат разказ.
4) Предложение 12 предоставя аргументация.
5) Предложение 2 съдържа разсъждения.
Отговор: ___________________________
22 Изпишете от изречение 15антоними.
Отговор: ___________________________
23 Сред изречения 14-17 намерете едно, което е свързано с предишното използванепритежателно местоимение и словоформи... Напишете номера на това изречение.
Отговор: ___________________________
Прочетете фрагмента от прегледа въз основа на текста, който сте анализирали в задачи 20-23. Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои от термините, използвани в рецензията, липсват. Поставете числата, съответстващи на номера на термина от списъка на местата на пропуските (A, B, C, D). Запишете съответното число в таблицата под всяка буква. Запишете последователността от числа във ФОРМУЛЯР ЗА ОТГОВОР № 1 вдясно от задача номер 24, като започнете от първата клетка, без интервали, запетаи и други допълнителни знаци. Напишете всяко число в съответствие с образците, дадени във формуляра. |
24 „Спомняйки си за топола, която някога е растяла под прозореца, Б. Ямполски използва такива пътеки като(А) ___________ („живее от хиляда хиляди листа“ в изречение 6),(Б) ______________ („тополата им каза за мен“ в изречение 9). Такъв прием като(V) _________________ (в изречение 27), предава чувствата на автора. И пътека като(G) _____________________(например, "чудесен разклонения "в изречение 1), подобрява образността на текста."
Списък с термини
1) редове от еднородни членове
2) представяне за друго лице
3) сравнителен оборот
4) хипербола
5) парцелиране
6) опозиция
7) диалектизъм
8) риторичен въпрос
Формулирайте един от проблемитепредоставена от автора на текста.
Моля, коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара си два илюстративни примера от текста, който четете, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в оригиналния текст (избягвайте прецитирането).
Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или несъгласни с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, разчитайки преди всичко на опита на читателя, както и на знанията и житейските наблюдения (първите два аргумента се вземат предвид).
Дължината на есето е най-малко 150 думи.
Работа, написана без препратка към прочетения текст (не според този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или изцяло пренаписано на оригиналния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява на 0 точки.
ПРОМОК
А Б В Г Д
4 2 3 8 7
ПЛАВАНЕ
ВЪЗРАЩАНЕ НА ЗАДАВАНЕ
Издържал
Ще стреляш
Не високо
ЗАЩО ТОВА
1234
ГОРНА ДОЛНА
или ГОРНО ДЪНО
или ГОРНО ДЪНО
4269
Текстова информация
Основни проблеми | |
Проблемът със самотата. (Какво помага на човек да се справи с чувството на самота?) | Природата помага на човек да се отърве от чувството за самота, да почувства радостта от живота. |
2. Проблемът за отношението на човека към природата. (Как се възприема топола извън прозореца от героя на историята? Защо топола извън прозореца се превърна в „негова топола“ за героя?) | 2. В град, където човек може да почувства по-остро своята изолация от природата, дърветата в близост до къща често се възприемат като част от живия свят на природата, разбиращи и съпричастни към човека, вдъхвайки му радостта от живота. |
3. Проблемът за връзката между човека и природата c. (Как е свързан животът на градския човек с живота на природата?) | 3. Човек, живеещ в град, особено остро осъзнава връзката си с природата, чиято красота помага да се възприема по-ярко света около себе си. |
4. Проблемът за опазването на природата. (Защо смъртта на едно дърво предизвиква дълбоки чувства в човешката душа?) | 4. Много е важно да се запази естественият градски пейзаж, тъй като в душата на човека винаги живее усещане за дълбока взаимовръзка със заобикалящата го природа, чиято красота поражда жажда за живот, чувство за красота, желание за запази красотата. |
През 2017 г. ще бъдат запазени всички основни характеристики на изпитната работа като цяло.
Предвижда се разширяване на езиковия материал за изпълнение на задачи 17, 22, 23.
Задача 17 тества способността на изпитваните да изолират конструкции, които са граматически несвързани с изречението. Пунктуацията за уводните конструкции традиционно е трудна за изпитваните поради необходимостта да се разграничават синтактично фундаментално различни явления, докато често семантично сходни (например „обаче“ е уводна дума и съюз). Разнородността и многообразието на групата от въвеждащи и приставки конструкции, разнообразието от техните типизирани значения и нюанси пречат на учениците да усвоят успешно тази пунктуационна тема. Без да са усвоили състава на голяма група от тези думи и особеностите на тяхната семантика, не са се научили да различават уводните думи и фрази от членовете на изречението, учениците се обръщат към интонационните особености на такива единици: единствената улика, която изследваните смятат, е интонационното подчертаване на потенциални уводни думи, което е погрешно, а не винаги интонационната конструкция може да показва наличието на уводна структура в предложението. Изводът за статута на единица като въвеждащ е правилен само ако отговаря на всички изисквания за подобни езикови явления. Именно „непълнотата“ на граматическия и пунктуационен анализ води до грешки при квалификацията на уводните единици и поставянето на препинателни знаци с тях.
През 2017 г. се планира разширяване на езиковия материал на това задание чрез присъединяване към тази тема за разделяне на препратките. Трябва да се отбележи, че както прозаичен, така и поетичен текст могат да се използват като езиков материал, включен в заданието. Участник в изпита 2017 може да се натъкне на разнообразен езиков материал в Задача 17. В този случай формулировката на задачата ще остане същата.
Разширяване на езиковия материал в задача 22, насочена към тестване на способността за извършване на лексикален анализ на дума в контекст и позволяваща оценка на такива важни умения на учениците като способността за адекватно разбиране на писмената реч на други хора, способността за корелация езиков феномен със значението, което получава в текста, ще се състои в това, че посоченото явление в изходния текст може да не е представено в единствено число. Така че искането за изписване на фразеологична единица от текста не означава, че в посочения фрагмент има само една фразеологична единица, може да има няколко от тях. Задачата е да се изпише само един. Тази промяна е продиктувана от негативното въздействие на ситуацията, когато участникът на изпита се стреми да намери само един отговор.
Както вече беше отбелязано, резултатите от изпита показаха, че разделът, свързан с анализа на структурата на текста, изясняването на начините и средствата за комуникация на изречения остава недостатъчно усвоен, което се проявява в част 2 от работата като нарушение на логиката на развитието на мисълта. Задача 23 през 2017 г. има както един, така и няколко отговора. Предвижда се промяна на формулировката на тази задача.
(20) Цели дни лежеше на поляните и с любопитство разглеждаше цветята и билките. (21) Берг набра шипки и уханна хвойна, внимателно разгледа есенните листа. (22) При залези над езерото на юг с чуруликане прелетяха ята жерави. (23) За първи път Берг почувства глупава обида: жеравите му се сториха предатели. (24) Без съжаление изоставиха тази пуста, гора и тържествена земя, пълна с безименни езера и непроходими гъсталаци.
(25) През септември започна да вали. (26) Ярцев беше на път да си тръгне. (27) Берг се ядоса. (28) Как бихте могли да си тръгнете в разгара на тази необикновена есен? (29) Берг усети заминаването на Ярцев сега по същия начин, както някога беше напуснал крановете - това беше предателство. (30) За какво? (31) Берг трудно би могъл да отговори на този въпрос. (32) Предателство към гори, езера, есен, накрая, топло небе, ръмжено с чести дъждове.
„(33) Оставам“, каза остро Берг. - (34) Искам да пиша тази есен.
(35) Ярцев си тръгна. (36) На следващия ден Берг се събуди от слънцето. (37) Светлите сенки на клоните трепереха по чистия под и тихо синьо се разпростираше отвъд вратата. (38) Думата "сияние" Берг среща само в книгите на поети, смята я за претенциозна и лишена от ясен смисъл. (39) Но сега той разбра как точно тази дума предава онази специална светлина, която идва от септемврийското небе и слънце.
ИЗПОЛЗВАТЕ ТЕСТ - 2017 ПО РУСКИЯ ЕЗИК
ОПЦИЯ 1
(модул Адаптивен блок Adsense в началото на статията)
Част 1
Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.
(1) Изобретяването на транзистора в края на 40-те години на миналия век е един от най-големите етапи в историята на електрониката. (2) Електронните лампи, които дотогава дълго време бяха незаменим и най-важен елемент на всички радио и електронни устройства, имаха много недостатъци: те трябва да включват преди всичко механичната крехкост на лампите, краткия им експлоатационен живот , големи размери и нисък коефициент на полезно действие поради високи топлинни загуби на анода. (3) ... когато тези лампи бяха заменени през втората половина на ХХ век с полупроводникови елементи, които нямаха нито един от горните недостатъци, се случи истинска революция в радиотехниката и електрониката.
1. Посочете две изречения, в които ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста, е предадена правилно. Запишете номерата на тези изречения.
1) Полупроводниковите елементи в края на 40-те години на ХХ век заменят крехките и големи електронни тръби в радио и електронни устройства.
2) Недостатъците на полупроводниковите елементи могат да се считат за техните големи размери и кратък експлоатационен живот.
3) През втората половина на ХХ век замяната на електронните лампи с полупроводникови елементи, които са били използвани в радио и електронни устройства и които са имали много съществени недостатъци, може да се счита за революционна в радиотехниката и електрониката.
4) Истинска революция се случи в радиотехниката и електрониката, когато през втората половина на ХХ век на мястото на полупроводниковите елементи дойдоха компактни и издръжливи електронни лампи с висока ефективност.
5) Истинска революция в радиотехниката и електрониката през втората половина на ХХ век беше замяната на големи и крехки електронни тръби с компактни полупроводникови елементи в радио и електронни устройства.
2. Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (комбинация от думи).
На свой ред Евен
Напротив Въпреки че
3. Прочетете фрагмента от речника, който описва значенията на думата ЕЛЕМЕНТ. Определете значението, в което тази дума е използвана във второто (2) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.
ЕЛЕМЕНТ -а; м.
1) Част от нещо .; съставна част. Разложете цялото на e. Съединение e. нещо // Характерно движение, една фигура на някои. упражнения, танци и др. Гимнастика, танци e. Научете д. фигурно пързаляне.
2) Специални. Детайл за нещо. конструкции, устройства; мерна единица комплекти. Екип д. стълбище. Полупроводник e. Международна д. речник.
3) Специални. Просто вещество, което не може да бъде разложено на съставните си части чрез конвенционални химически методи. Периодична система на e. Светлина д.
4) Устройство, което е източник на електрически ток, генериран от химическа енергия. Галванична е. Сухой е.
4. В една от думите по-долу е допусната грешка в настройката на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е ГРЕШНО подчертана. Запишете тази дума.
ПОЛУЧАВАНЕ НА СВОБОДА
молител зестра
доза
5. В едно от изреченията по-долу маркираната дума е ГРЕШНА. Коригирайте лексикалната грешка, като съпоставите маркираната дума с пароним. Запишете избраната дума.
Повече от сто белуги бяха откъснати от чиста вода от лед и бяха уловени от ICE в тесен проток на Берингово море.
КОРЕННИ Одесани са хора с добро чувство за хумор.
В това племе царуваше животински морал.
ЕДИНИЧНИ екземпляри от гигантски пръчковидни насекоми са открити в Малайзия.
ЦЯЛА година чаках обещаното писмо.
6. В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.
ТЕХНИТЕ ПРОБЛЕМИ МИЛ човек
отлетя от РАМЕНЕТО, КОСЕНЕ на моравата
SEVENIST билети
7. Установете съответствие между граматически грешки и изречения, в които са разрешени: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.
|
ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
А) неправилна конструкция изречения за непряка реч |
1) Много от тези, които са запалени по астрономия, познава местоположението, движението, структурата, възникването и развитието на небесните тела и образуваните от тях системи. |
|
Б) прекъсване на комуникацията между субект и предикат |
2) Лермонтов се сближи с редакционната колегия списание "Записки на отечеството", се срещна с критика В.Г. Белински. |
|
В) злоупотреба падежно съществително с претекст |
3) Първата работа на Ф.М. Достоевски, което зарадва Некрасов и Григорович, беше наречен "Бедни хора". |
|
Г) нарушение във формацията предложения с несъгласувани приложение |
4) Разказът на Гогол „Тарас Булба“ беше публикуван в сборника с разкази "Миргород". |
|
Д) нарушение във формацията изречения с причастие оборот |
колекцията "беше изключителна. |
|
6) Осъждащи стихове не само на убиеца, но и придворно благородство - виновникът за извършеното трагедии се разпространиха в цяла Русия. |
|
|
7) Сократ, известният древен грък философ, увери, че „Знам, че нищо |
|
|
8) История на Русия от 1725 до 1762 г белязани от поредица от дворцови преврати, и поради честа смяна на лицата, които стояха в държавният глава, върховната власт отслабваше. |
|
|
9) В борбата срещу враговете казаците показаха смелост, героизъм, бяха твърди воини, верни на родината си, верни другари. |
| А | Б | V | Г | д |
8. Определете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна на корена. Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.
прот ... птат
наследство
адхезия
падна ... градинар
9. Определете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи, като вмъкнете липсващата буква.
pr ... равен, pr ... достатъчно
n ... дробно, сегашно ...
нито ... лежи, в ... трептя
г ... тъмен, п ... нарязан
пред ... Юлиан, супер ... елегантно
10. Запишете думата, в която е изписана буквата Е на мястото на пропуска.
увивам
ограничи...
намигване ... намигване
надник ... чан
смилам ... смилам
11. Запишете думата, в която е изписана буквата I на мястото на пропуска.
сложи си ... моята
отопление ... ми
стисни ... шш
осолена...
чисти ... въшки
12. Определете изречение, в което НЕ с дума се пише заедно. Разгънете скобите и напишете тази дума.
По стените вместо обичайните ловци със зелени мустаци и пурпурни кучета и портрети на (НЕ)ВОДОВЕНИ генерали имаше снопчета сушени билки.
Старицата (НЕ) ме погледна ДРУЖЕСТВО.
Ако искаш, дори (НЕ) ще кажа на никого, че бях тук и те видях.
Твоите думи (НЕ) СА ЗАБРАВЕНИ от мен.
ОБИЧАНА от никого (НЕ), тя израства мрачна.
13. Определете изречение, в което и двете избрани думи са написани заедно. Разгънете скобите и напишете тези две думи.
(C) ЛЪВ на хълма CFU (КЪДЕ) червени макове.
Иван се събуди (ЗА) СВЕТЛИНА и (ЗА) ЗА няколко секунди не можа да разбере къде се намира.
В (ПОЛУ)УНИЩОЖЕНИЯ град беше пусто, КАКТО (ЩЕ) всички бяха отнесени от мощен ураган.
ВСИЧКО (ТАКА) Все още не можех да отида (ЗА)СРЕЩНА със съучениците си.
Отрядът вече беше в самата низина и (C) ГОРЕ вражеската конница се втурваше към него (ON).
14. Посочете всички числа, на чието място е изписано Н.
Прашните лъчи на обедното слънце струяха отвсякъде от счупения покрив на пода. В другия, разрушен (2) край на огромна конструкция, десетки хора се спускаха с натоварена (3) носилка; жените караха натоварени (6) коли с чакъл върху масата (4) по земята, а не по земята (5) върху дъските.
15. Подредете препинателните знаци. Посочете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.
1) Орденът на св. Андрей Първозвани можеше да се получи както за военни, така и за граждански заслуги.
2) Георгиевският кръст се дава само на военните за военни заслуги и никога не може да бъде премахнат.
3) Благородството, многобройно и разнородно по състав, се противопоставя като цяло на дребните чиновници и търговци.
4) В Древна Русия ударът с опакото на ръката или юмрука се смяташе за нечестен и срамен.
5) Любовта от епохата на Гогол е както вечна човешка любов, така и любовта на Чичиков и любовта на Хлестаков.
16. Подредете препинателните знаци: напишете всички числа, които трябва да се заменят със запетаи в изречението.
Воденичното колело (1) се въртеше лениво от време на време (2) събирайки (3) сънливо мърмореща вода (5) в бавно заменящи се кутии (4), страхувайки се да изпусне допълнителна капка ценна влага.
17. Подредете препинателните знаци: посочете всички числа, на чието място в изречението трябва да има запетаи.
В съвременния възглед любовта към танците се свързва с образа на весел, общителен човек и (1) най-вероятно (2) донякъде несериозен. Въпреки това (3) сериозният и сух княз Андрей Болконски, склонен към мизантропия и философски размисъл, „беше един от най-добрите танцьори на своето време“.
18. Подредете препинателните знаци: посочете числото (и), на мястото на което (и) в изречението трябва да има (и) запетая (и).
Петър Първи, в специална инструкция (1), твърдостта (2) и ефективността на която (3) бяха известни на мнозина (4), нареди руските мичмани да бъдат назначени на галери един по един (5), надявайки се за ускоряване на изучаването на чужди езици.
19. Подредете препинателните знаци: избройте всички числа, които трябва да се заменят със запетаи в изречението.
Бенджамин Франклин (1) през смях (2) увери (3), че (4) ако измамниците знаят всички предимства на честността (5), те ще спрат да измамят с цел печалба.
Прочетете текста и изпълнете задачи 20 - 25.
(1) Научната фантастика е най-важният литературен жанр, защото "съответства" на духа на времето... (2) Всички най-важни проблеми на нашето време са тези на научната фантастика. (3) Направете списък с тези проблеми за себе си. (4) И аз ще го измисля. (5) Сега нека сравним нашите списъци.
(6) Сигурен съм: и двата списъка включват проблема за взаимодействието човек-машина, а във връзка с него и проблема за морала, морала, който органично произтича от това взаимодействие.
(7) Историята на научната фантастика е историята на идеите, които промениха света, но които първоначално бяха осмивани и отхвърлени. (8) Позволете ми да обясня тази идея.
(9) Ако преди тридесет години, в един от разказите си, написах, че скоро ще бъдем заобиколени от замърсен въздух, отровена вода, смъртоносен пътен трафик, вие бихте възкликнали:
(10) - Подла фантастика! (11) Чиста фантазия!
(12) Сега се огледайте! (13) Това време дойде!
(14) Ако напиша, че ще дойде времето и с помощта на кредитни проверки хората ще вземат назаем от „утре“, за да живеят днес, ще изсумтите с възмущение:
(15) - Глупости и лъжи! (16) Никога!
(17) Ако напиша за устройство, което предава изображения във въздуха и по този начин влияе върху мисленето на човечеството, щях да бъда изхвърлен през вратата. (18) Ако напиша за хора, които кацат на Луната един ден, как бихте реагирали? (19) Ще ви кажа как се отнасяха към онези, които се опитаха да споменат това - само им се присмиваха. (20) Смееха се през 1930, 1940, 1950. (21) Те продължиха да се смеят, докато първият изкуствен спътник на Земята не беше изстрелян през октомври 1957 г.
(22) Човек се убеди, че предсказанията на научната фантастика се сбъдват едва когато видя малки метални звезди, които пътуват по небето от запад на изток и вписват нови завои в причудливия модел на Новото време.
(23) Кой би ми повярвал, ако написах през 1920 г., че не е далеч денят, когато един луд и неговите бронирани „бъгове“ ще отменят теорията за дългосрочните отбранителни линии?
(24) Едва когато фашистките танкове се появиха във Франция, всички повярваха.
(25) Танковете и бронираните машини на Хитлер изравниха Западна Европа със земята за няколко седмици. (26) И само устройства, описани в научно-фантастичната литература и наречени самолети, все още неизмислени през 1900 г., все още примитивни през 1939 г., помогнаха на Англия да защити въздушното си пространство.
(27) Това е само част от списъка, в който може да се преброят хиляда артикула.
(28) Преди няколко десетилетия радиото, телевизията, автомобилите и водородната бомба не съществуваха. (29) Въздухът беше чист.
(30) Всички постижения на науката и технологиите, които са донесли полза или вреда на човечеството през последните петдесет години, са родени много преди това в съзнанието на писател на научна фантастика.
(31) Това са сериозни времена. (32) А научната фантастика е особено необходима сега, защото прави опити да изучава всяка нова машина много преди да се появи и да започне да унищожава или възстановява нас и света около нас.
(33) Сега, когато почти напълно пожънахме реколтата от технически иновации, трябва да разработим някои норми на връзката между човека и технологията, за да не бъдем непоследователни в лицето на бъдещето.
(34) Платон ни разказа за състоянието на съня си. (35) Впоследствие писателите на научна фантастика също изобразяват състоянията на стоманата, електричеството и ядрената енергия, които ще ни направят различни. (36) В този конкретен свят на Слънчевата система, изгубен в космоса, ние сме същества, които се опитват да опознаят и разберат себе си по-добре, същества, които се опитват да създадат машини, които имат нашия ум, са в състояние да виждат, чуват, чувстват светът по-добър от нас и - дай Бог - по-мил. (37) Това би удължило живота на нашата планета с още два милиарда години, ако постигнем хармонично съжителство с машините, които създадохме.
(38) Можете ли да посочите по-голяма цел от тази?
(От Р. Бредбъри)
Реймънд Дъглас Бредбъри е американски писател на научна фантастика.
20. Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Въведете номерата на отговорите.
1) Проблемите на научната фантастика са неразривно свързани с проблемите на нашето време.
2) Научната фантастика е от съществено значение, защото изучава всяка нова машина, която се появява в нашия свят.
3) Самолетите, описани в научно-фантастичната литература, помогнаха на Англия да защити въздушното си пространство.
4) Научната фантастика вече не е актуална в съвременния свят.
5) Всички научни и технически постижения на човечеството, които са му донесли полза или вреда, са родени много преди това в съзнанието на писателите на научна фантастика.
21. Кое от следните твърдения е вярно? Въведете номерата на отговорите.
1) Изречения 18 - 20 и 21 са противопоставени по съдържание.
2) Изречения от 1 до 5 съдържат описателен пасаж.
3) Изречения от 9 до 13 съдържат обяснение на решението в изречение 7.
4) Предложения 17 - 19 съдържат разсъждения.
5) Изречения 34 - 35 съдържат разказ.
22. От изречения 15 - 17 изпишете контекстуални синоними.
23. Сред изречения 33 - 35 намерете едно, което е свързано с предишното с помощта на съюз. Напишете номера на това изречение.
24. „За да убеди читателя във важността на научната фантастика като литературен жанр, писателят използва редица похвати. В синтаксиса на текста вниманието е насочено към (A) _____ (изречения 9, 14, 17), (B) _____ (изречения 18 - 21), (C) ______ (предложение 38), а сред пътеките - (D) _____ (предложение 33)".
Списък с термини:
1) разширена метафора
2) синтактичен паралелизъм
3) риторично възклицание
4) въпросно-отговорна форма на представяне
5) риторичен въпрос
6) епифора
7) хипербола
8) разговорна и народна лексика
Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви.
| А | Б | V | Г | д |
Част 2
25. Напишете есе въз основа на текста, който четете.
Формулирайте един от проблемите доставенаавторът на текста. Моля, коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара си два илюстративни примера от текста, който четете, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в оригиналния текст (избягвайте прецитирането).
Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или несъгласни с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, разчитайки преди всичко на опита на читателя, както и на знанията и житейските наблюдения (първите два аргумента се вземат предвид).
Обемът на есето е най-малко 150 думи.
Работа, написана без препратка към прочетения текст (не според този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или изцяло пренаписано на оригиналния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява на 0 точки.
Напишете есе внимателно, четлив почерк.
Информация за текста на част 1:
Отговори:
(модул Адаптивен блок Adsense в края на статията)
Инструкции
да свърши работата
Изпитната работа се състои от две части, съдържащи 25 задачи. Част 1 съдържа 24 задачи, част 2 съдържа една задача.
За изпълнение на изпитната работа по руски език се отделят 3,5 часа (210 минути).
Отговорите на задачи 1-24 са цифра (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа). Напишете отговора в полето за отговор в текста на работата и след това го прехвърлете в тези по-долу пробивъв формуляра за отговор номер 1.
Задача 25 от част 2 е есе, базирано на прочетения текст. Тази задача се изпълнява на лист за отговори номер 2.
Всички формуляри за употреба се попълват с ярко черно мастило. Допуска се използването на гел, капилярна или писалка.
Когато изпълнявате задачи, можете да използвате черновата. Черновите записи не се зачитат за оценяване на работата.
Точките, които сте получили за изпълнените задачи, се сумират. Опитайте се да изпълните възможно най-много задачи и да спечелите най-много точки.
Желаем Ви успех!
ОПЦИЯ 1
Част 1
Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.
| (1) Смятало се е, че известният гръцки математик Питагор е изобретил нотните записи. (2) ... познатата за нас музикална нотация е възникнала на територията на съвременна Сирия хиляда години преди Питагор да разработи система от нотни записи, която включва седем музикални знака. (3) Тези заключения са направени от изследване на записи, открити в древния град Угарит в Северозападна Сирия през 50-те години на миналия век. (4) Тогава археолозите успяват да намерят записани музикални символи, датиращи от средата на второто хилядолетие пр.н.е. (5) В хода на завършеното проучване експертите потвърдиха, че угаритската находка е първият запис на музикално произведение в историята на човечеството. (6) Липсата на друга информация за историята на музиката и пеенето в Сирия учените обясняват с влиянието на катастрофи, земетресения и войни, които дълго време не позволяваха да се получат необходимите доказателства. |
1. Посочете две изречения, в които е предадено правилно У ДОМАинформация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.
1) Катастрофи, земетресения и войни дълго време не позволяваха да се получат необходимите доказателства за съществуването на музикална грамотност в средата на второто хилядолетие пр.н.е.
2) През 50-те години на миналия век, в древния град Угарит в Северозападна Сирия, археолозите успяват да намерят първите записани музикални символи в историята и това опровергава информацията, че Питагор е изобретил нотните записи.
3) Угаритската находка е първият запис на музикално произведение в историята на човечеството.
4) Преди откриването през 50-те години на миналия век на територията на Сирия на записи на музикални символи, датиращи от средата на второ хилядолетие пр. н. е., се смяташе, че нотните записи са изобретени от Питагор.
5) Не толкова отдавна сирийските учени излязоха с твърдението, че познатата ни музикална нотация е възникнала на територията на съвременна Сирия хиляда години преди Питагор да разработи система от нотни записи, която включва седем музикални знака.
Отговор:___________________
2 ... Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да бъде на мястото на празнината във втората (2) текст на изречение? Запишете тази дума (комбинация от думи).
Дори Само В края на краищата, Въпреки това, И
Отговор _______________________________
3 ... Прочетете откъса от речника за значенията на думата БУКВА. Определете значението, в което тази дума е използвана във второто (2) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.
БУКВА, -а, вж.
1) Писмен текст, изпратен за съобщение на някого. Напишете писмо до близките си.
2) Способност за писане. Научете се да четете и пишете.
3) Система от графични знаци за предаване на информация. Устно и сричково писане.
4) Начинът на художествено изобразяване. Икона на стара буква.
Отговор _________________________________________________________
4. Една от думите по-долу съдържа грешка в настройката за стрес: ГРЕШНОбуквата, обозначаваща ударения гласен звук, е подчертана. Запишете тази дума.
Улейът за боклук разбра и ще укрепи неадекватно огънатия
Отговор __________________________________
5. В едно от изреченията по-долу ГРЕШНОизползва подчертаната дума. Коригирайте лексикалната грешка, като съпоставите маркираната дума с пароним. Запишете избраната дума.
Романът показва живота както на столицата, така и на МЕСТНОТО благородство. Трудно е за човек със СЛАБО въображение да пише творчески произведения.
В БИВШИ години съучениците често се събираха в стария парк. Местоположението на лагера беше ПРЕДПАЗНО, тъй като отдясно имаше езеро, а отляво - черен път.
Внуците могат да ЗАПЛАЩАТ гостоприемството на дядо с помощта на пчелина.
______
6. В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешкатаи напишете думата правилно.
зрели кайсии ще запалят огън над ТРИСТА ХИЛЯДИ
ПРОТИВОПРЕДКАЗАНЕ ПО-ЧЕСТНО решение
7 ... Установете съответствие между граматически грешки и изречения, в които са разрешени: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.
| Граматически грешки | Оферти |
| А) нарушение при изграждането на причастно изречение Б) грешка в изграждането на сложно изречение Б) нарушение в изграждането на изречение с непоследователно приложение Г) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото Д) нарушаване на темпоралната корелация на глаголните форми | 1) Паметта ни е склонна да свежда всички цветови нюанси до няколко цвята, които по някаква причина сме направили основните за себе си. 2) Забравените спомени могат да бъдат върнати чрез активиране на клетките, отговорни за достъпа до съхранената информация в мозъка. 3) М. Горки включи две легенди в разказа „Старицата Изергил“. 4) В офис центровете рядко срещате човек без безпокойство. 5) През май 1820 г. Пушкин и семейството на генерал Раевски отидоха до Кавказките минерални води и прекараха нощта в Таганрог в къщата на кмета Папков. 6) Тези животни се наричат ядящи, защото имат специални жилещи капсули, с които ловуват ракообразни и кръгли червеи. 7) Жените, в сравнение с мъжете, са много малко генетично променливи и именно с това е свързана тяхната висока адаптивност. 8) Освен липса на сън, хроничен стрес и депресия, други нарушения могат да доведат до загуба на паметта. 9) Всяка година в края на лятото на Земята пада звезда, въпреки това, че всъщност изобщо не виждаме звезди. |
Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви.
8 Определете думата, в която липсва неударената проверима гласна на корена. Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.
t ... печат
cn ... сиво
поддържа ...
да ... mppromis
поп ... уок
Отговор__________________________
9 Определете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи, като вмъкнете липсващата буква.
пр ... скучен, пр ... градушка
без ... изкуствена, може ли
предварително ... чувствам, о .... познай
нито ... падане назад, нито ... падане
от ... разкрит, до ... млад
Отговор_________________________
10. Напишете дума, в която е написана буква на мястото на пропуска О... новобранци ... дд
виж, виж
команда...
отпуснете се
проникват
Отговор _____________________________
11 ... Напишете дума, в която е написана буква на мястото на пропуска Е.
изпомпване ... nnaya (масло)
сънувам ... tsya (фигура)
стела ... tsya (мъгла)
изчистен... .беше (път)
истински (чай)
Отговор_________________________________
12. Определете изречение, в което НЕ с дума е написано МАЛКО. Разгънете скобите и напишете тази дума.
В Русия през 30-те години хората (НЕ) приключиха с яденето.
Очите му бяха замъглени, (НЕ) ИЗРАЗЯВАЩА радост от срещата.
Това населено място (НЕ) е ВКЛЮЧЕНО в списъка на най-посещаваните от туристи.
Дерюгин избра професия, която (НЕ) Е ЛЕСНА.
Има много правописни грешки, (НЕ) ОТБЕЛЕНИ от автора на ръкописа.
Отговор____________________________________
13. Определете изречение, в което и двете подчертани думи са изписани МАЛКО. Разгънете скобите и напишете тези две думи.
(ОТ) КЪДЕТО И НА КАТО се появи ездач, който бързаше (И) така подкара коня, че той се изпари.
КАТО (СЪЩОТО), като нас, тази група туристи посети (В) БЛИЗО Провал в Пятигорск.
ТОВА (ЩЕ) Угоди на родителите на младоженеца, момичето беше приятелски настроено, (ЗА) КОЕТО се държеше естествено.
Авдонин ТОЗИ (СЪЩИЯ) се опря на математиката, ЗАЩОТО (ТОЯ) щеше да участва в предметната олимпиада.
(В) ЗАКЛЮЧЕНИЕТО на балета музиката прозвуча (ВКЛ.) КАТО адажио.
14. Посочете всички числа, на чието място е изписано NN.
В двора на къщата имаше сметище (1) нарязани (2) трупи в двора, тъкане (3) столове, кухненска (4) маса, още красива (5) сребърна (6) боя, приготвена (7) все още стари собственици.
15. Подредете препинателните знаци. Моля посочете двеизречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Записвам числатези предложения.
1) Ловецът и хранител по това време беше на четиринадесет години и нямаше сили да носи такава количка дълго време.
2) Релсите не издържаха изпитанието за деформация и счупване и според предположенията на Антипов трябваше да се спукат на студа.
3) Въпреки че параходът наистина вече се беше изтърколил от кея, той все още не беше на прав курс, а просто се обръщаше.
4) Обажданията тракаха всяка минута и номерата излитаха в дълга стъклена кутия на стената.
5) В средата на август семейство Смоковникови, заедно с Даша, се преместиха в Санкт Петербург в големия си апартамент на Пантелеймоновская.
Отговор__________________________________________
16.
Стари жени (1), носещи пред себе си (2) в двете си ръце, тенекиени купи с овесена каша (3), внимателно напуснаха кухнята и седнаха да вечерят на обща маса (4), опитвайки се да не поглеждат (5) към лозунгите окачена в трапезарията (6) (7), съставена лично от Александър Яковлевич (8) и артистично изпълнена от Александра Яковлевна.
Отговор______________________________________
17. Подредете препинателните знаци. Избройте всички числа, които трябва да бъдат последвани от запетаи в изреченията.
Живо съчувствие здравей (1)
От недостижима височина (2)
О (3) не смущавай (4) моля се (5) поета!
Не изкушавайте мечтите му!
Целият ми живот (6), изгубен в тълпа от хора,
Понякога (7) е на разположение на техните страсти,
Поет (8) Знам (9) суеверен
Но той рядко служи на властите.
(Ф. Тютчев)
Отговор________________________________________
18 .Поставете препинателни знаци. Избройте всички числа, които трябва да бъдат последвани от запетаи в изречението.
Той каза на сина си (1) какво е камера обскура (2), че тъмна кутия с малък отвор (3) и плоча (4), покрита със светлочувствително вещество (5), е достатъчна (6), за да вземе снимка (7), за да спре миг от живота.
Отговор________________________________________
19. Подредете препинателните знаци. Избройте всички числа, които трябва да бъдат последвани от запетаи в изречението.
През нощта много нов сняг изля (1) дърветата, облечени в бяло (2) и въздухът беше необичайно лек (3) прозрачен и нежен (4) така (5), че (6), когато Анна Акимовна погледна през прозореца (7) тогава тя, преди всичко, исках да дишам дълбоко, дълбоко.
Отговор____________________________________________
(1) Нашите идеи за идеала за красота са въплътени във външната човешка красота. (2) Външната красота е не само антропологичното съвършенство на всички елементи на тялото, не само здравето. (3) Това е вътрешна духовност – богат свят на мисли и чувства, морално достойнство, уважение към хората и към себе си... (4) Колкото по-високо е нравственото развитие и общото ниво на духовната култура на човека, толкова по-ярко вътрешният духовен свят се отразява във външните черти. (5) Това озаряване на душата, по думите на Хегел, все повече се проявява, разбира и усеща от съвременния човек. (6) Вътрешната красота се отразява във външния вид.
(7) Единството на вътрешната и външната красота е естетически израз на нравственото достойнство на човека. (8) Няма нищо лошо в това, че човек се стреми да бъде красив, иска да изглежда красив. (9) Но, струва ми се, човек трябва да има морално право на това желание. (10) Моралът на този стремеж се определя от това доколко тази красота изразява творческата, действена същност на човека.
(11) Красотата на човек се проявява най-ярко, когато той се занимава с любимата си дейност, която по своята същност подчертава в него нещо добро, присъщо на неговата личност. (12) В същото време външният му вид е осветен от вътрешно вдъхновение. (13) Неслучайно Мирон въплъщава красотата на диско топката в момента, когато напрежението на вътрешните духовни сили се съчетава с напрежението на физическите сили, в тази комбинация - апотеозът на красотата...
(14) Външната красота има свои вътрешни, морални източници. (15) Любимото изкуство прави човек красив, трансформира чертите на лицето - прави ги фини и изразителни.
(16) Красотата се създава и от безпокойство, грижа – това, което обикновено се нарича „ударите на творчеството“. (17) Както скръбта оставя незаличими бръчки по лицето, така и творческите грижи са най-финият, най-изкусният скулптор, който прави лицето красиво. (18) Обратно, вътрешната празнота придава на външните черти израз на тъпо безразличие.
(19) Ако вътрешното духовно богатство създава човешката красота, тогава бездействието и още повече неморалната дейност, тази красота е разрушена.
(20) Неморалната дейност обезобразява. (21) Навикът за лъжа, лицемерие и клюки създава блуждаещ поглед: човек избягва да гледа в очите на другите хора; трудно се вижда мисъл в очите му, той я крие. (22) Завист, егоизъм, подозрение, страх, че „няма да бъда оценен“ – всички тези чувства постепенно загрубяват чертите на лицето, придават му мрачност, необщителност. (23) Да бъдеш себе си, да се грижиш за своето достойнство е живата кръв на истинската човешка красота.
24) Идеалът за човешката красота е в същото време идеалът на морала.
(25) Единството на физическото, моралното, естетическото съвършенство е именно хармонията, за която се говори толкова много. (В. А. Сухомлински *)
* Василий Александрович Сухомлински (1918-1970) - член-кореспондент на Академията на педагогическите науки на СССР, кандидат на педагогическите науки, заслужил училищен учител на Украинската ССР, Герой на социалистическия труд.
20. Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Въведете номерата на отговорите.
1) Човек, който се усъвършенства духовно, не придава значение на външния вид.
2) Човек, който е изпитал безпокойство, става по-мил, което означава по-красив.
3) Външната красота е проява на вътрешната духовна сила на човек.
4) Човек е красив в моменти на творчество.
5) Човек, който се страхува да не бъде подценен и ревнува от другите, има намусено изражение на лицето.
Отговор_______________________________________
21. Кое от следните твърдения е вярно? Въведете номерата на отговорите.
1) Изречения 3, 4 допълват и изясняват мисълта, изразена в изречение 2.
2) Изречения 16-18 предоставят аргументация.
3) Изречения 20, 21 включват описание.
4) Изречения 20-22 съдържат разказ.
5) Предложение 25 съдържа общ извод от разсъжденията на автора.
Отговор________________________________________
22. Изпишете антонимите (антонимна двойка) от изречения 7-10.
Отговор_________________________________________
23. Сред изречения 14-18 намерете това (ите), което (и) е свързано с предишното, като използвате същата коренна дума. Напишете номера(а) на тази оферта(а).
Отговор_______________________________________
24 ... Прочетете фрагмента от прегледа въз основа на текста, който сте анализирали в задачи 20-23.
Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста.
Някои от термините, използвани в рецензията, липсват. Поставете числата, съответстващи на номера на термина от списъка на местата на пропуските (A, B, C, D). Запишете съответното число в таблицата под всяка буква.
„Известният учител В.А. Сухомлински, говорейки за истинската красота на човек, използва (A) __________ (духовност, просветление, апотеоз и т.н.), което придава на текста възвишен звук и изразява собствената си позиция ярко и образно, използвайки такива изразни средства като ( Б) _______ (блясъкът на душата, морален произход, жива кръв на красотата). Техниката (B) _________ (изречения 10, 11 и 20-22) помага на автора да структурира текста. От синтактичните средства за изразителност заслужава да се отбележи (D) _____ (изречения 5, 21) ".
Списък с термини:
2) единство въпрос-отговор
4) метафора
5) разговорна лексика
6) книжен речник
7) антитеза
8) градация
9) риторичен въпрос
Част 2
25. Напишете есе въз основа на прочетения текст Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста.Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара два илюстративни примера от текста, който четете, за които смятате, че са важни за разбирането на проблема в оригиналния текст (избягвайте прекомерно цитиране). Посочете позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или несъгласни с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, разчитайки преди всичко на опита на читателя, както и на знанията и житейските наблюдения (първите два аргумента се вземат предвид).
Дължината на есето е най-малко 150 думи.
Работа, написана без препратка към прочетения текст (не според този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или изцяло пренаписано на оригиналния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява на 0 точки.
Напишете есе внимателно, четлив почерк.
ПРОБНА УПОТРЕБА 2017 Вариант 1
| Работа № | Работа № | ||
| да, освен това, да |
|||
| сгънати | 1347 всяка друга последователност от тези числа |
||
| ще се запали | |||
| 12347 всяка друга последователност от тези числа |
|||
| арогантен | 345 всяка друга последователност от тези числа |
||
| Неизкуствен замислете неизкуствен | 125 всяка друга последователност от тези числа |
||
| команда | вътрешен външен външен вътрешен |
||
| спредове | |||
| недохранен | |||
| Част 2 |
|
| Текстова информация |
|
| Приблизителен кръг от проблеми | |
| 1. Проблемът за истинската красота на човек. | 1. Истинската красота на човек се определя от хармонията на физическото, моралното, естетическото. |
| 2. Проблемът за връзката между външната красота на човек и неговия вътрешен свят. | 2. Външната красота е проява на вътрешната духовна сила на човек. |
