CONTENIDO DEL PROGRAMA: Consolidar el conocimiento de los niños sobre las estaciones. Aclarar y ampliar ideas sobre el invierno. Ayude a los niños a ver la belleza y la diversidad de la naturaleza. Cultivar el amor por la naturaleza. Desarrollar la observación, la imaginación, el pensamiento. Desarrolle un discurso coherente, aprenda a responder las preguntas del educador en oraciones completas.
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Avance:
Institución educativa preescolar municipal
“Jardín de infancia compensatorio No. 22 “Pochemuchka”, Vorkuta.
RESUMEN GCD
Con niños en edad preescolar.
Tema: "Invierno blanco".
Dirección: "Dirección cognitiva-habla".
Área educativa: "Cognición".
Educador:
Dobrolyubova
Vera Vladimirovna
Vorkuta.
TEMA: "INVIERNO BLANCO".
INTEGRACIÓN DE ÁREAS EDUCATIVAS: "Salud", "Comunicación", "Creatividad artística", "Música", "Socialización", "Lectura de ficción".
CONTENIDO DEL PROGRAMA: Consolidar el conocimiento de los niños sobre las estaciones. Aclarar y ampliar ideas sobre el invierno. Ayude a los niños a ver la belleza y la diversidad de la naturaleza. Cultivar el amor por la naturaleza. Desarrollar la observación, la imaginación, el pensamiento. Desarrolle un discurso coherente, aprenda a responder las preguntas del educador en oraciones completas.
TRABAJO PRELIMINAR:
1. Observaciones en un paseo.
2. Leer y memorizar poemas sobre invierno, primavera, otoño, verano.
3. Examen de ilustraciones sobre las estaciones.
4. Juegos didácticos: “¿En qué época del año es esto?”, “¿Cuándo sucede esto?”, “¿Adivina qué sobra?”
5. Examen de reproducciones de pinturas de los paisajistas Levitan, Ostroukhov, Kuindzhi, Grabar y otros.
6. Dibujar árboles y arbustos, paisajes invernales.
7. Adivinanzas sobre las estaciones.
MATERIAL: paquete, reproducción de la pintura de I. Grabar "Azul de febrero", reproducciones de pinturas de paisajistas sobre las estaciones, música de Tchaikovsky "Las estaciones", dibujos infantiles que representan árboles, árboles de Navidad, gouache blanco, pinceles, servilletas.
PROCESO DE ESTUDIO
I. Educador: Chicos, amigos, los escolares les enviaron un paquete. ¿Qué crees que puede contener?
Respuestas de los niños (los niños se paran cerca del maestro).
Educador: (abre el paquete, saca tarjetas con adivinanzas y lee una nota) “Querido “por qué”, te enviamos adivinanzas sobre nuestra estación favorita. Intenta adivinarlos. Tus amigos". ¿Te gusta resolver acertijos? Tratemos de adivinarlos, ¿de acuerdo?
Respuestas de los niños:
Educador: (adivina acertijos)
1. Nieve en los campos, hielo en los ríos, camina una ventisca, ¿cuándo ocurre? (invierno)
2. Una manta blanca cayó al suelo (nieve)
3. En el patio con una montaña, y en la cabaña con agua (nieve)
4. En invierno yacía en el suelo, y en primavera corría hacia el río (nieve)
5. Voló una manta blanca y suave, el sol calentaba, la manta se desvaneció (nieve)
6. Un asterisco circuló un poco en el aire,
Se sentó y se derritió en mi palma. (copo de nieve)
7. Las estrellas caen del cielo, yacen en los campos,
Deja que la tierra negra se esconda debajo de ellos,
Muchas, muchas estrellas tan delgadas como el cristal,
Los asteriscos son fríos, pero la tierra es cálida (copos de nieve)
8. ¿Quién hace el puente en la tierra, sin hacha, sin clavos, sin tablas? (congelación)
9. Sin tablas, sin hachas, el puente sobre el río está listo,
Puente, como el cristal azul: resbaladizo, divertido, ligero (hielo)
10. No se hunde en el agua, no se quema en el fuego, el agua misma flota sobre el agua y flota sobre el agua (hielo)
Educador: Hiciste un gran trabajo con los acertijos. Siéntate y dime, ¿de qué estación eran las adivinanzas?
Respuestas de los niños:
Maestra: ¿Por qué decidiste eso?
Respuestas de los niños:
Educador: ¿Qué otros signos de invierno conoces?
Respuestas de los niños:
Educador: (resume las declaraciones de los niños) En invierno hace frío, heladas, hay ventiscas, ventiscas. La nieve cae. La nieve cae en copos de nieve, copos, sémola. Los embalses (ríos, lagos) están cubiertos de hielo. La tierra es nieve. Los árboles y arbustos sin hojas no crecen, ya que no hay condiciones necesarias (sin calefacción, agua, poca luz). Hay pocas aves. Muchos volaron al sur a climas más cálidos. Solo quedaron los invernantes (cuervos, urracas, perdices, palomas, gorriones). En invierno, los días más cortos, las noches más largas. Y aquí, en el Norte, se acerca la noche polar.
II. Maestra: ¡Chicos! ¿Qué crees que es bueno o malo en invierno?
Respuestas de los niños:
Educador: Ahora jugaremos el juego "Bueno-Malo". Primero dirás por qué es bueno en invierno y luego por qué es malo. Entonces: el invierno es bueno, ¿por qué?
Respuestas de los niños: (Puedes ir a esquiar, patinar, deslizarte por una colina, jugar bolas de nieve, caminar en la nieve. Puedes hacer un muñeco de nieve. En invierno es Año Nuevo. Papá Noel trae regalos, decora árboles de Navidad. En invierno, hermoso los árboles están cubiertos de escarcha, los copos de nieve son hermosos).
Educador: Es malo en invierno, porque ...
Respuestas de los niños: (necesitas usar mucha ropa, no puedes nadar, tomar el sol, hace frío, tus manos, cara, nariz, etc. se congelan).
Educador: Cada temporada tiene algo bueno, algo malo. Pero, pase lo que pase, ¡el invierno es una época maravillosa del año! ¿Estas de acuerdo conmigo?
¡Tipos! Muchos artistas amaban mucho el invierno y lo representaron en sus lienzos.
tercero Educador: ¿Veamos qué más nos enviaron nuestros amigos? (Saca una reproducción del cuadro "Azul de febrero" de I. Grabar). Chicos, miren que linda foto nos enviaron nuestros amigos. Se llama "Febrero Azure" (el azul es azul, azul claro). ¿Ves cuánto azul claro hay en la pintura? I. Grabar pintó este cuadro. ¡Mira qué magníficos abedules y qué cielo! Azur. (Los niños se paran mirando la imagen. Suena la música de P. Tchaikovsky "The Seasons").
Educador: Cuando el artista vio estos abedules que brillaban contra el fondo del bosque azul, quedó impresionado por su belleza. Escribió sobre sus impresiones de la siguiente manera: “Toda la naturaleza celebró una fiesta sin precedentes: la fiesta del cielo azul, los abedules perlados, las ramas de coral y las sombras de zafiro en la nieve lila. Cuando miré la copa del abedul desde abajo, desde la superficie de la nieve, me quedé atónito ante el espectáculo de fantástica belleza que se abría ante mí: una especie de campanadas y ecos de todos los colores del arcoíris, unidos por el esmalte azul del cielo. Y el artista capturó inmediatamente este milagro en su lienzo. Grabar pintó este cuadro hace 130 años, y la gente todavía admira y admira la belleza de este paisaje.
(La música se detiene.)
IV. Educador: Siéntese más cerca, mire nuevamente la imagen con atención e imagine que se encuentra entre estos abedules. ¿Qué escuchas?
Respuestas de los niños: (las ramas se rompen, suenan en el frío, la nieve cruje, una urraca gorjea en alguna parte, etc.).
Maestra: ¿Qué sientes? ¿Qué quieres?
Respuestas de los niños: (ir a esquiar, tocar estos abedules, caminar en la nieve profunda).
Educador: Ahora imagine que no son niños, sino estos abedules. ¿De qué susurran tus ramas?
Respuestas de los niños: (¡frío, qué hermoso cielo! ¡Azul! Qué brillante brilla el sol. ¡Qué hermoso!).
Educador: ¡bien hecho! ¡Ya ves qué época tan maravillosa del año es el invierno! ¡Qué bonito en invierno!
V. Educador: ¡Y hay algo más en el paquete! ¡Mirar! ¡Sobre y nota! (está leyendo)
“¡Querido “por qué”! Nos alegra que a ti también te guste el invierno y sepas mucho sobre él. ¿Te has olvidado de las otras temporadas? Te enviamos el juego “¿Adivina qué hay de extra?” ¡Esperamos que te vaya tan bien con este juego como con los acertijos!
Educador: (Saca reproducciones de pinturas de artistas sobre todas las estaciones) ¡Los artistas representaron no solo el invierno, sino también otras estaciones!
(Los niños miran las imágenes y determinan qué época del año se representa en una reproducción en particular. Luego juegan el juego "¿Adivina qué es superfluo?")
Educador: Bien hecho, no te has olvidado del verano, el otoño y la primavera.
VI. Educador: Y los chicos también te enviaron sus dibujos y te piden que adivines qué estación representan. ¿Qué época del año crees que es?
Respuestas de los niños: (Verano, porque el árbol de Navidad es verde. Invierno: un árbol sin hojas. Otoño, primavera: árboles sin hojas).
Educador: (El árbol de Navidad está verde todo el año. Un árbol sin hojas en primavera y finales de otoño. ¿Primavera? - No hay arroyos, etc.)
Alguna imagen extraña. ¡Hagámoslo invernal! ¿Qué se necesita para esto? ¿Lo que falta?
Respuestas de los niños: (Nieve)
Educador: Dibujemos nieve.
(Los niños se sientan en las mesas y dibujan nieve con gouache blanco. Suena la música de P. Tchaikovsky "The Seasons").
VIII. Educador: Ahora tenemos una imagen de invierno. ¡Vaya, cuánta nieve! Los artistas tienden a nombrar sus pinturas. Ahora también erais artistas. Vamos a nombrar estas imágenes algo.
(Los niños dan nombres a las pinturas: "El invierno es blanco como la nieve", "Ha llegado el invierno", "Primera nevada", "Nevada", etc.)
Educador: (publica dibujos en el stand, los niños los examinan, comparten sus impresiones) Niños, ¿qué es lo que más les gustó de la lección de hoy?
Respuestas de los niños:
Educador: Y me gustó cómo adivinaste acertijos hoy, respondiste preguntas, jugaste, dibujaste. ¡Bien hecho! ¡Gracias!
Objetivos del evento educativo:
Para consolidar el conocimiento de los niños sobre el invierno, la diversión invernal;
- aclarar los signos del invierno;
- desarrollar el vocabulario, la memoria, el pensamiento, el interés cognitivo de los niños;
Desarrollar el gusto artístico y estético de los niños.
Progreso de la lección:
¡Hola, chicos! Escucha el poema.
Se acerca el invierno mágico.
Vino, se desmoronó;
Colgaba en mechones de las ramas de los robles;
Ella se acostó con alfombras onduladas
Entre los campos, alrededor de las colinas.
Una orilla con un río inmóvil
nivelado con un velo regordete;
Frost brilló.
y estamos contentos
Le diré a la lepra de la madre invierno.
Chicos, recordemos qué temporada es? ¿Estás emocionado por el invierno? ¡Ahora hablaremos contigo sobre esta época mágica del año! ¿Quién puede decir cuántos meses dura el invierno? Llamémoslos.
Chicos, ¿qué fenómenos naturales se pueden observar en invierno? Nevada, ventisca, ventisca.
¿Qué palabras se pueden decir sobre el invierno, cómo es? - Nevado, ventisca, helado, frío, hermoso, mágico...
¿Qué piensas, cómo viven los animales en el bosque en invierno? Los niños hablan de liebres, zorros, ardillas, osos, etc.
¿Todos los pájaros han volado al sur? Cuéntanos qué pájaros hibernan y qué comen, quién los ayuda a sobrevivir en invierno. Escuche 2-3 historias. ¿A dónde fueron los insectos? (Respuestas de los niños.)
“El bosque oscuro que se cubrió con un sombrero maravilloso y se durmió debajo de él en silencio, profundamente”.
¿Qué árboles hay en el bosque en invierno? - Se paran desnudos, sin hojas, solo pino verde y abeto. El bosque está tranquilo, pero a veces se puede escuchar un pájaro carpintero tocando el tronco de un árbol, en busca de insectos dormidos.
Chicos, ¿conocen poemas sobre el invierno? (Los niños leen poesía.)
¿Conoces los signos del invierno?
Columna de humo - para congelar.
Si hubiera escarcha por la noche, no nevaría durante el día.
Un gato en la estufa, un resfriado en el patio.
Sabes mucho sobre el invierno, así que resolverás acertijos.
El mantel es blanco, viste toda la tierra. (Nieve.)
No una bestia, sino un aullido. (Viento.)
Hay una montaña en el patio y agua en la choza. (Nieve.)
Manta blanca no hecha a mano
no tejió y no cortó
cayó del cielo a la tierra. (Nieve.)
Invisible, cuidadosamente
el viene a mi
Y dibuja como un artista.
él patrones en la ventana. (Congelación.)
Troika, Troika ha llegado,
los caballos en ese trío son blancos.
Y en el trineo se sienta la reina,
canoso, de cara blanca.
Cómo agitó su manga
Todo estaba cubierto de plata. (Invierno.)
¿Qué tipo de estrellas a través de
en un abrigo y en una bufanda.
Todo a través, corte,
y toma agua.
Entonces chicos, ¿están un poco cansados? ¡Aflojemos un poco!
Un minuto físico se lleva a cabo con la canción "Warmer"
Y ahora te invito a jugar el juego "Recoge una palabra"
¡Bien hecho muchachos! ¡Hemos estado esperando el invierno durante mucho tiempo también porque en esta época del año es el momento de la diversión invernal!
Un juego “Dónde estuvimos, no te lo diremos, pero te mostraremos lo que hicimos”.
Los niños acuerdan una demostración de alguna acción que muestre la diversión invernal de los niños. Ellos le muestran. El resto adivina y comenta.
Ahora cierra los ojos e imagina el invierno: con nieve blanca y esponjosa, ríos helados, copos de nieve volando, patrones helados en las ventanas, una tormenta de nieve, una ventisca. ¿Imaginas el invierno?
¿Qué pasa con el invierno? (frío, blanco, alegre).
El sol (brilla, pero no calienta, frío).
Cielo (gris, azul, nublado, nublado).
nubes (blanco, gris, grande, pequeño, bajo).
Viento (fuerte, frío, débil, norteño, cálido).
Soporte de árboles (desnudo, cubierto de nieve).
Aves (voló a climas más cálidos, gorriones, palomas, cuervos se quedaron).
animales (oso, erizo duermen; ardilla, liebre, zorro cambiaron de piel).
la gente se pone ropa de invierno, trineos infantiles, patinaje, esquí.
¡Bien hecho muchachos! ¡Sabes mucho sobre la hechicera-invierno! Y como ya dijiste, ¡no hay invierno sin copos de nieve hermosos, tallados y de encaje! Te sugiero que hagas copos de nieve con tus propias manos. (Los chicos cortan copos de nieve y decoran al grupo con ellos).
Tareas:
Educativo:
Anime a los niños a participar en la conversación, continúe enseñando a responder preguntas.
Ampliar y enriquecer el vocabulario.
Mejorar la estructura gramatical del habla.
Consolidar la capacidad de resaltar entonadoramente el sonido en la palabra; distinguir entre vocales, consonantes duras y blandas; Habilidad para dividir palabras en sílabas.
Educativo:
Cultivar el amor y el respeto por la naturaleza, la sensibilidad a la percepción del paisaje invernal.
Cultivar la capacidad de trabajo en equipo, iniciativa.
Desarrollando:
Desarrollar en los niños la observación, la actividad mental, la atención auditiva y visual, la memoria, la actividad física.
Materiales:
Ilustraciones sobre un tema invernal, una manopla, una bola de nieve de servilletas de papel, un copo de nieve, dibujos divididos, fichas en rojo, azul y verde, emoticonos para cada niño, acompañamiento musical, golosinas.
Trabajo preliminar:
Examinar ilustraciones sobre el invierno; observaciones y conversaciones; lectura de obras de arte sobre un tema invernal; acertijos
Progreso de la lección
Educador:
Adivinen qué, chicos
¿De quién es mi acertijo?
Quien blanquea los pisos con blanco
Y escribe en las paredes con tiza,
cose edredones de plumas,
¿Decoraste todas las ventanas? (Invierno)
- ¡Correctamente! Chicos, ¿qué época del año es? (Invierno)
¿Por qué llega el invierno? (respuestas de los niños)
— El invierno nos llega en una troika blanca. ¿Qué es este trío? (meses de invierno)
- Nómbralos. ¿Qué se puede decir de cada mes? (respuestas de los niños)
¿Qué milagros suceden en invierno?
(Delante de los niños, ilustraciones sobre un tema invernal)
Mira atentamente las fotos de invierno y recuerda cómo nos llega el invierno. Y todos sus signos que nombrarás, los recogeré en una manopla mágica. (Hace frío; el sol brilla poco y no calienta; todas las hojas se han caído de los árboles y arbustos; el agua se ha convertido en hielo; los días se acortan; la nieve cae... blanca, esponjosa, ligera, suave , espumoso, frío).
- ¡Bien hecho! ¡Recogió un guante entero!
¿Qué podemos decir del invierno, cómo es? (Frío, hermoso, helado, ventisca, nevado, helado, helado)
¿Cómo puedes llamarla cariñosamente? (Invierno)
Chicos, el invierno nos trae muchos juegos y entretenimiento.
- ¿Quieres jugar? (Sí).
Los niños salen a la alfombra.
— Comencemos con el juego bueno-malo.
Tengo una bola de nieve y un copo de nieve. A quien le cae la bola de nieve le dice que el invierno es bueno, porque..., y a quien le cae el copo de nieve le tendrá que responder que el invierno es malo, porque...
¿Todos recordaron? (Sí)
“Entonces comienza el juego. - Dime, por favor, ¿de qué está hecha la nieve? (De copos de nieve)
¿De dónde vienen los copos de nieve? (De nubes y nubes)
- ¿Quieres verlo? (Queremos).
Ahora los convertiré en copos de nieve.
Repite las palabras mágicas:
Uno, dos, tres, da la vuelta
Dar la vuelta en diferentes direcciones
¡Y conviértete en un copo de nieve! (Los niños realizan movimientos de acuerdo con el texto)
¡Qué diferentes copos de nieve! Y todos se juntaron en una nube.
(Los niños se paran en círculo, suena música suave)
- ¿Qué es? (Grande, nevado, suave, esponjoso, blanco). - Sentémonos en él, swing. Pero de repente la nube no pudo soportarlo debido a la gravedad, y los copos de nieve cayeron al suelo.
(Los niños dan vueltas y se sientan tranquilamente en las sillas)
- Uno - dos - tres - aquí están chicos de nuevo.
¡Mirar! Ante ti en las mesas de hielo, de las cuales deberás recolectar una imagen de invierno.
(Los niños coleccionan imágenes: copo de nieve, ventisquero, muñeco de nieve, camachuelo, doncella de nieve, nieve, trineo).
- Dime, ¿con qué sonido comienzan los nombres de todos los objetos representados?
(Los niños nombran las palabras, la entonación resalta el sonido “s” en cada palabra).
El maestro les pide a los niños que aplaudan por el número de sílabas en la palabra nombrada: "transmitir la palabra por telégrafo".
- Y ahora vamos a ver "¿Quién está atento?"
Los niños tienen fichas rojas, azules y verdes en las mesas.
El maestro se llama vocales, consonantes duras y blandas. Los niños levantan la ficha correspondiente a cada sonido.
- Pongámonos todos juntos en círculo, atraparemos una bola de nieve.
Ejercicio "Di lo contrario" en un círculo.
En verano los días son calurosos, y en invierno - ....
En verano el cielo es brillante, y en invierno - ....
En verano los días son largos y en invierno...
En verano el sol brilla, y en invierno - ....
En primavera, el hielo en el río es delgado, y en invierno - ....
La nieve es suave y el hielo es….
Algunos carámbanos son largos, mientras que otros son...
Chicos, ¿les gustaba jugar? ¿Cual es tú humor? Muestra tu respuesta con un emoji. - Dijiste tantas cosas interesantes sobre el invierno, respondiste preguntas correctamente, jugaste con palabras y sonidos, que en un guante todos los signos se convirtieron en dulces témpanos de hielo.
La maestra reparte golosinas a los niños.
Organización: MBDOU "D / s" Kapitoshka "
Ubicación: República de Khakassia, Abakan
Objetivo: creando condiciones para expandir las ideas de los niños sobre los fenómenos naturales del invierno.
Tareas :
- crear condiciones para consolidar el conocimiento de los niños sobre los signos característicos del invierno, con las propiedades de la nieve (desarrollo cognitivo);
- proporcionar condiciones para el desarrollo de la actividad de búsqueda de los niños (desarrollo cognitivo);
- proporcionar condiciones para que los niños expresen sus opiniones (desarrollo socio-comunicativo);
- crear condiciones para el desarrollo de la actividad motora a través de tareas motoras del juego (desarrollo físico);
- proporcionar condiciones para la creatividad de los niños (desarrollo artístico y estético).
Materiales y equipamiento : pinturas que representan el invierno, vasos de agua y nieve según el número de niños, un plato de hielo, servilletas, cucharas, tarros de gouache, moldes, lazos de cuerda.
Progreso de GCD:
yo. Parte introductoria (momento organizativo y motivacional)
(Llaman a la puerta. El cartero trae una carta al jardín de infantes. Los niños la están examinando. ¿Vamos a leer lo que está escrito allí?).
Educador:“Hola niños del grupo senior No. 5 “Bayas”. Kapitoshka te está escribiendo. Recientemente supe que el invierno ha llegado a su país y él no sabe qué es el invierno, pero realmente quiero saber qué tipo de invierno es. Dicen que en invierno hay mucha nieve. Pero, ¿qué aspecto tiene? Cuéntame sobre el invierno.
Ahora discutamos, hablemos sobre esta época del año y luego escribamos una respuesta a Kapitoshka.
IIParte principal
Considere este paisaje de invierno. Dime, ¿cómo es el invierno?
Niños: Blanco, nevado, helado, plateado, fabuloso, frío, largo, áspero.
cuidador: Admira la belleza del bosque invernal y di lo que ves en la imagen.
Niños: En invierno hay mucha nieve, en los caminos, en los árboles, en las casas. Todos los árboles están vestidos con un manto de nieve, hace frío afuera, sopla un viento frío. El río se congela y se cubre de hielo. Todas las personas se ponen ropa abrigada: sombreros, abrigos de piel, botas de fieltro, mitones. En heladas severas, los niños se envuelven la nariz con una bufanda para no resfriarse. Y cuando entran a la casa, cierran bien las puertas para mantener el calor en la casa.
Juego didáctico "Palabras de invierno"
Los niños aplauden cuando escuchan una palabra relacionada con el invierno. (muñeco de nieve, calor, botas de fieltro, abrigo de piel, trineo, hielo, escarcha, mitones, tulipanes, muñeco de nieve, Papá Noel, viento, lluvia, doncella de nieve, bayas, ventisquero, baños de sol, nevadas, patines, etc.).
cuidador: ¿Qué piensas, sin el cual no hay invierno?
Niños: Sin nieve.
cuidador: Cuando cae nieve del cielo, este fenómeno se llama nevada. Repitamos esta hermosa palabra: nevadas.
cuidador P: ¿Qué es la nieve?
Niños: Muchos, muchos copos de nieve.
cuidador: ¿Qué tipo de nieve? (La maestra trae un recipiente con nieve. Invita a los niños a ir a las mesas. Cada niño toma un vaso de nieve. Los niños examinan, tocan.)
cuidador: Me pregunto qué pasará con la nieve si la recoges. Comprobaremos esto ahora. Chicos, tomen un poco de nieve con una cuchara y póngansela en la palma de la mano y observaremos.
(Mientras la nieve se derrite, la maestra les habla a los niños).
cuidador: ¿Cómo se siente la nieve?
Niños: Frío, suave.
Educador:¿Cual es el peso?
Niños: Fácil.
cuidador: ¿En qué clima la nieve es ligera, esponjosa, seca, fácil de desmoronarse?
Niños: En helada.
cuidador: ¿Y por qué la nieve cruje bajo los pies en las heladas severas?
Niños: Porque los rayos de los copos de nieve se rompen bajo los pies.
cuidador: ¿En qué clima la nieve es pegajosa, pesada, mojada, húmeda?
Niños: Durante el deshielo.
cuidador: ¿Qué pasó con la nieve?
Niños: La nieve se derritió y se convirtió en agua.
cuidador: ¿Por qué pasó esto?
Niños: La nieve se derrite por el calor y la palma está caliente.
cuidador: Chicos, después de jugar con la nieve, siempre deben lavarse las manos. ¿Sabes por qué?
Niños: La nieve está sucia.
cuidador: Nos limpiaremos las manos con servilletas. Chicos, ¿su palma permaneció tan caliente como antes?
Niños: Ella se volvió fría.
cuidador: Es por eso que no puedes mantener tus manos en la nieve por mucho tiempo sin guantes, para que no haya hipotermia y no te enfermes. ¿Se puede comer nieve?
Niños: No. ¿Por qué?
cuidador: Vamos a calentarnos las manos. Vamos a jugar contigo ahora.
Juego "Juguemos a las bolas de nieve". (El juego se juega en la alfombra con la música)
Educador: Chicos resuelven el acertijo
La escarcha cayó sobre el agua
Y el mundo alrededor cambió.
Donde todo solía fluir
Todo se convirtió en vidrio.
(Hielo)
(La maestra trae hielo, nieve.).
cuidador: Chicos, ¿saben de qué se forma el hielo?
Niños: Del agua congelada.
cuidador P: ¿Cuál es la diferencia entre el hielo y la nieve?
Niños: El hielo es duro y la nieve se desmorona.
cuidador: Chicos, descubriremos una diferencia más. Tome una foto y póngala debajo de un vaso de nieve, y luego debajo del hielo. ¿Quién puede ver la imagen? ¿Qué conclusión se puede sacar? ¿Qué hielo?
Niños: El hielo es transparente, como se ve en la imagen, pero la nieve no.
cuidador: Y me pregunto qué se derrite más rápido, ¿la nieve o el hielo?
Y lo comprobaremos ahora. Chicos, pongan hielo y una cucharada de nieve en un vaso de agua. Chicos, ¿qué vemos?
Niños: El hielo y la nieve flotan en el agua.
cuidador: ¿Tienes a Maxim nadando? ¿Qué hay de Polina? Polina, ¿puedes decirme por qué el hielo y la nieve flotan y no se hunden?
(Paulina vacila).
cuidador: Chicos, ayuda.
Niños: El hielo es más ligero que el agua.
cuidador: Chicos, ¿cómo ganarán en invierno?
Niños: Vamos en trineo, a esquiar, a patinar. Construimos fuertes de nieve, hacemos muñecos de nieve.
Educador: Chicos, ahora les mostraremos cómo pueden relajarse en el invierno. Sube a la alfombra.
Hay un calentamiento.
Afuera tenemos invierno. (Separe las manos a los lados.)
Se volvió blanco en casa. (Cruzan las manos sobre la cabeza en forma de techo.)
Está nevando afuera, (Levantan y bajan las manos lentamente.)
El barrendero está barriendo. (Columpiarse con los brazos rectos bajados hacia la izquierda y hacia la derecha.)
Estamos en trineo, (Se ponen en cuclillas, estiran los brazos frente a ellos.)
Escribimos círculos en la pista, (Se quitan las manos detrás de la espalda, se dan la vuelta).
Hábilmente corremos sobre esquís, (realizamos movimientos de manos, como cuando esquíamos).
Y jugamos bolas de nieve. (Imitar lanzamiento.)
Educador: Chicos, volvamos a las mesas y veamos qué pasó con la nieve y el hielo. ¿Qué ves en tus tazas? ¿Qué se derritió más rápido: la nieve o el hielo?
Niños: La nieve y el hielo se han derretido, la nieve se ha derretido más rápido y algunos pedazos de hielo todavía flotan en la superficie del agua.
Educador: Chicos, ¿qué creen que el agua en las tazas después de que bajamos el hielo, se mantuvo a la misma temperatura?
Niños: Sugerir respuestas.
cuidador: Vamos a revisar. Bajamos el dedo índice primero en un vaso sin hielo, y ahora en un vaso donde había hielo. ¿Qué sentiste?
Niños: Donde había hielo, el agua está más fría.
Educador:¿Cuál puede ser la conclusión?
Niños: El hielo enfría el agua.
cuidador: Pero esta propiedad - para enfriar el líquido que la gente usa en la vida cotidiana. Puede usar cubitos de hielo para enfriar jugo, té, café.
Chicos, es Nochevieja. Hagamos cubitos de hielo de colores y será posible decorarlos con árboles de Navidad en el sitio.
Chicos, ¿el agua de sus vasos tiene color?
Niños: No.
Educador:¿Qué pasa si echamos pintura en un vaso?
Niños: Se pintará del color de la pintura.
cuidador: Tome la pintura con una cuchara y revuélvala en agua. ¿De qué color es el agua?
Y ahora verteremos agua coloreada de tazas en moldes. Vierta suavemente sin salpicar. Baje la parte del bucle en el molde. Todo está listo. Ahora nos queda sacar los moldes al exterior durante el paseo y dejar un rato y la escarcha hará su trabajo. ¿Qué pasará con el agua?
Niños: Ella se congelará.
cuidador: Solo tenemos que sacar estos cubitos de hielo de los moldes.
tercero Finalización de GCD
¿Qué hicimos hoy?
¿Qué tareas te gustaba hacer? ¿Por qué?
Recordemos y escribamos la respuesta a Kapitoshka.
Sinopsis de una lección integrada sobre la formación de una imagen holística del mundo en niños mayores sobre el tema:"Zimushka - invierno".
Educadora: Efimova Alla Ivanovna
Tareas :
Ampliar las ideas de los niños sobre los signos característicos del invierno, sobre los fenómenos invernales en la naturaleza.
Amplíe y active el vocabulario sobre el tema "Invierno - Invierno", desarrolle un discurso coherente.
Desarrollar una percepción estética del paisaje invernal.
Para desarrollar la imaginación creativa, la percepción artística de los niños, la capacidad de ver y sentir el estado de la naturaleza invernal, expresando sus impresiones en la creatividad de los niños, la experimentación.
trabajo preliminar: hablar con niños, recoger nieve para un experimento.
Materiales y equipamiento:
Grabación de audio de la canción "Three White Horses", juegos móviles, copos de nieve cortados, un copo de nieve con adivinanzas, un caballete con ilustraciones de paisajes invernales, imágenes, tazas, gasas.
Progreso de la lección:
Jugar Ha llegado el frío.
El agua se convirtió en hielo.
Conejito largo gris,
El conejito se puso blanco.
El oso dejó de llorar.
El oso entró en hibernación en el bosque.
¿Quién dirá, quién sabe cuándo sucederá esto? (respuestas de los niños: en invierno)
Jugar Bien hecho, correcto. Probablemente ya hayas adivinado que hoy hablaremos sobre el invierno, sobre los fenómenos invernales. Pero antes, dime, ¿qué signos de invierno conoces? (Respuestas de los niños: está nevando, hace frío, el agua se congela en ríos, lagos, mares, la gente se pone abrigos de piel, botas de fieltro, hace frío).
Jugar Todo es correcto.
Y ahora, encenderé la música, y escucha con atención, hay respuestas ocultas a mis preguntas.
Suena la canción "Tres caballos blancos" (música de U. Krylatov, letra de A. Derbenev).
Jugar Chicos, ¿sobre qué caballos se canta en la canción, cuáles son sus nombres? (Respuestas de los niños :)
Resp.: Correcto. Estos son los meses de invierno. ¿Cómo se llama el primer mes de invierno? ¿Segundo mes de invierno? ¿Tercer mes de invierno? (Respuestas de los niños).
Jugar Los meses de invierno nos han preparado interesantes preguntas, tareas, juegos. ¿Estás listo? ¡Comencemos!
Jugar Tengo un copo de nieve en mis manos y la primera tarea está escrita en él.
El invierno ha vuelto a nosotros.
Blancanieves, como la tiza,
Logré blanquear las casas, todos los árboles y caminos,
¡Y llamando a nuestra ventana!
Ponte un abrigo de piel, ponte un sombrero,
Consigue esquís, trineos,
Corre para encontrarte con el invierno
¡Llama a todos los niños a jugar!
¿Y a qué podemos jugar en invierno, qué juegos y entretenimiento de invierno conoces? (respuestas de los niños)
Las ilustraciones (esquís, patines, etc.) se adjuntan al caballete, hagamos oraciones con estas imágenes.
Respuesta: Vamos a jugar contigo también. Pongámonos de pie uno tras otro y vayamos: en esquís, en patines, hacer bolas de nieve, andar en trineo.
Nota: El primer mes del invierno es diciembre. En los viejos tiempos, este mes se llamaba así: laúd, gelatina, frío. Dicen que diciembre es el comienzo del invierno.
Adivina el acertijo:
Decorado el hechicero
Las ventanas están todas en las casas de las personas.
¿Los patrones de quién? - Esa es la pregunta.
Los dibujé... (frost)
Jugar Así es chicos, hace frío.
Educación Física:
Deja que la amarga escarcha nos pique las mejillas y la nariz. (frotar)
Nos encanta jugar a las bolas de nieve. Nos encanta esquiar y patinar. (simulando movimiento)
Hola invierno, da vueltas y hazte amigo de los niños. (dando vueltas)
Nos gusta mucho la belleza invernal. (aplaudir)
Jugar El segundo mes del invierno es enero. La gente llama enero - prosinets. Este mes, el sol brilla con más frecuencia y el cielo azul se asoma.
Juego: "Dime - una palabra". Te leeré el comienzo de la oración y tú debes decirme el final. Habrá pequeños consejos en la pantalla. (diapositivas)
En silencio, como en un sueño, cae al suelo ... (nieve).
Las pelusas se deslizan del cielo, plateadas ... (copos de nieve).
Un poco de blanco cayó sobre el pueblo, sobre el prado... (bola de nieve).
Todos corren, todos quieren jugar... (bolas de nieve).
Como si se vistiese con un plumífero blanco... (muñeco de nieve).
Cerca hay una figura de nieve, esta es una niña - ... (doncella de nieve).
Jugar El último mes del invierno es febrero. En febrero, el invierno se encuentra con la primavera. En los viejos tiempos, febrero se llamaba soplador de viento, ventisca, bokogrey. Nombres tan disímiles. ¿Qué significaría eso? ¿Y cómo entiendes las palabras: soplador de viento, ventisca, bokogrey? (Respuestas de los niños)
soplador de viento Porque soplan fuertes vientos en febrero. Ventiscas - porque en febrero a menudo hay ventiscas. Y bokogrey, porque la primavera ya está cerca y el sol calienta cada vez más. Y también, quizás, porque cuando hay viento, ventisca afuera, todos se sientan en casa y se calientan los costados junto a la estufa.
Vosp.: Febrero nos ha preparado una tarea. Durante una tormenta de nieve, el viento rompió y esparció copos de nieve. Necesitas recogerlos. (Deslizar).
(Los niños se dividen en subgrupos de 2-3 personas y recogen copos de nieve cortados)
¿Te he preparado acertijos sobre el invierno?
Cada día hace más frío
El sol es cada vez más débil
Por todas partes nieve, como una franja, -
Entonces, vino a nosotros ... (invierno)
¿Qué es una funda milagrosa?
Por la noche todo se volvió blanco de repente.
No veas caminos y ríos -
Fluffy los cubrió... (nieve)
hechicero congelado
Tanto lagos como arroyos.
Respiré frío, y ahora -
No agua en un arroyo, sino... (hielo)
Sólo hay una diversión en invierno.
En él, todos necesitan precisión, destreza.
¿Y a qué llamas "conchas"?
¿Qué esculpes y arrojas a tus amigos? (bolas de nieve)
Jugar Chicos, díganme ¿de qué hacemos las bolas de nieve? (Respuestas) Juego: ¿Qué tipo de nieve se siente? (Frío, suave.) ¿Cuál es el peso? (Luz.) ¿En qué clima la nieve es liviana, esponjosa, seca, fácil de desmoronarse? (En escarcha). ¿Y por qué la nieve cruje bajo los pies en las heladas severas? (Porque los rayos de los copos de nieve se rompen bajo los pies). ¿En qué tiempo la nieve es pegajosa, pesada, mojada, húmeda? (Durante el deshielo).
Juego: Chicos, ¿qué pasará con la nieve si la llevas al calor? (Respuestas de los niños). En la lección anterior, ya hablamos sobre ¿qué le sucede a la nieve? Responde a mi pregunta, ¿la nieve está limpia o sucia? (respuestas de los niños) Echemos un vistazo y saquemos conclusiones.
Jugar Ahora hagamos un experimento con nieve. Vengan aquí todos. Ayer recogí nieve en la calle y se la traje al grupo. ¿Qué creen que le pasó a la nieve? (respuestas de los niños). ¿El agua derretida está limpia o sucia? (respuestas de los niños). Vamos a revisar. He derretido agua en las copas, y en las demás copas se pone gasa, cada una toma un vaso de agua y lo vierte en el vaso a través de una gasa. Prestar atención a qué tipo de agua y gasa tenemos. (respuestas de los niños).
Jugar Chicos, díganme que pueden comer nieve, ¿cuántos de ustedes les gusta hacer? (respuestas de los niños) ¿Y por qué? (respuestas de los niños).
Jugar Nuestra lección ha llegado a su fin, cuéntanos qué te gustó de la lección de hoy (respuestas de los niños), de qué hablamos hoy (respuestas de los niños), qué aprendiste nuevo (respuestas de los niños) y qué conclusiones se pueden sacar después de la lección de hoy ( respuestas de los niños).
Jugar Gracias a todos, bien hecho.
