खेल ऐसे ही होता है या औसत ग्रुप का. मध्य समूह के लिए उपदेशात्मक खेलों का कार्ड सूचकांक। उपदेशात्मक खेल "इसे सबसे जल्दी कौन एकत्र करेगा?"

ख़ुशी, ख़ुशी, ख़ुशी उज्ज्वल बर्च के पेड़
और खुशी से उन पर गुलाब उग आते हैं।
ऐसा होता है? उत्तर कौन देगा?

यह बादल से बारिश नहीं है, यह ओले नहीं हैं,
तब बादल से अंगूर गिरे।
ऐसा होता है? कौन समझाएगा?

जल्दी से जंगल में जाओ और वहाँ के सारे फूल तोड़ लो।
शीघ्रता से शाखाएँ तोड़ें और पक्षियों के घोंसलों को नष्ट करें।
ऐसा होता है या नहीं इसका जवाब मुझे जल्द से जल्द दें?

यदि समाशोधन में कचरा है,
क्या आप इसे पैकेज में रखेंगे या नहीं?
सही उत्तर कौन देगा?

फुर्तीले लोगों, गिलहरियों ने भूमिगत रास्ता खोद डाला।
वहाँ शयनकक्ष और भंडारण कक्ष हैं, एक हॉल और एक कार्यालय है
ऐसा होता है या नहीं इसका जवाब आपमें से कौन मुझे देगा.

मैं जंगल में मदद करने के लिए तैयार हूं, मैंने जाल फाड़ दिया, मकड़ियों को नष्ट कर दिया।
जवाब दो दोस्तों, क्या मैं जंगल का अच्छा दोस्त हूँ?

एंथिल मुझे परेशान कर रहा था, मैंने उसे छड़ी से तोड़ दिया।
बर्बाद हो गया, बर्बाद हो गया, क्या मैंने अच्छा किया?

मुझे जंगल में एक हाथी मिला और मैं उसे घर ले जा रहा हूँ।
उसे मेरे साथ रहने दो, हाथी और मैं दोस्त रहेंगे।
मेरा प्रश्न यह है कि क्या यह अच्छा है कि मैं हाथी को घर ले आया?

ख़ैर, यह बिल्कुल अलग मामला है - मुझे सचमुच मदद की ज़रूरत है! अन्यथा, मैं अकेले वन मामलों को नहीं संभाल पाऊंगा!

"वन नियम" कविता पढ़ना।
अगर आप घूमने के लिए जंगल में आए हैं,
ताजा हवा में सांस लो
दौड़ो, कूदो और खेलो
बस मत भूलना,
कि तुम जंगल में शोर नहीं मचा सकते,
यहां तक ​​कि बहुत ऊंचे स्वर में गाते भी हैं.
छोटे जानवर डर जायेंगे -
वे जंगल के किनारे से भाग जायेंगे।
शाखाएं भी मत तोड़ो.
कभी नहीं भूलें
घास से मलबा हटाएँ.
व्यर्थ में फूल तोड़ने की जरूरत नहीं है.
गुलेल से मत मारो...
वे आराम करने के लिए जंगल में आते हैं।
तितलियों को उड़ने दो.
अच्छा, वे किसे परेशान कर रहे हैं?
यहां हर किसी को पकड़ने की जरूरत नहीं है,
ठोकर मारो, ताली बजाओ, छड़ी से मारो।

अग्रणी:प्रिय लेसोविचोक, हम जंगल में इसके निवासियों के बारे में बेहतर जानने के लिए आए थे। क्या आप इसमें हमारी मदद करेंगे?

लेसोविचोक:खैर, निश्चित रूप से मैं आपकी मदद करूंगा और आपको हमारे वन जीवन के बारे में सब कुछ बताऊंगा!
जंगल में मेरे पास आने के लिए,
हमें इसकी कुंजी ढूंढनी होगी!
मैं तुम्हें पहेलियां बताऊंगा
मैं आपके उत्तर की प्रतीक्षा कर रहा हूँ, मित्रों!

यदि आप उनका अनुमान लगाते हैं, तो आप तुरंत समझ जाएंगे कि हमारे जंगल में कौन से पेड़ उगते हैं।

सीधे आकाश में, ऊपर की ओर दौड़ते हुए
ध्यान से देखो.
न सन्टी, न ऐस्पन
पत्तियाँ नहीं हैं, सुइयाँ हैं। (स्प्रूस।)

सन्टी नहीं, रोवन नहीं -
वह चुपचाप खड़ी है.
लेकिन केवल हवा ही गुजरेगी,
उस पर लगे सारे पत्ते हिल रहे हैं। (एस्पन।)

एक अद्भुत शरद ऋतु आएगी,
पेड़ लाल हो जायेगा.
पत्तियाँ चमकीले तारे हैं,
सुनहरा और गर्म! (मेपल।)

रूसी सौंदर्य
एक समाशोधन में खड़ा है
हरे ब्लाउज में
सफ़ेद सुंड्रेस में. (बिर्च।)

वह अपना रसीला मुकुट हिलाता है,
हरी पत्तियाँ सरसराती हैं।
शाखाओं के बीच देखो,
कितने बलूत के फल पकते हैं? (ओक.)

तो वह पाइंस, लिंडेन, स्प्रूस
वे बीमार नहीं हुए, वे हरे हो गए,
नए जंगलों के लिए
आसमान की ओर उठना
उन्हें पक्षियों की आवाज और कोलाहल के बीच
कौन रखवाली कर रहा है? - (वनपाल।)

लेसोविचोक:यह सही है, दोस्तों, एक वनपाल या शिकारी जंगल का मुख्य व्यक्ति, जंगल का रक्षक, मेरा सबसे अच्छा सहायक होता है! वह एक नए जंगल के रोपण की देखरेख करता है, जंगल को कीटों, आग और उन लोगों से बचाता है जो पेड़ों को काटते हैं और जानवरों को बिना अनुमति के गोली मारते हैं। दोस्तों, जंगल में मुख्य वृक्ष निवासी कौन हैं? (बच्चों के उत्तर।)
जंगल में कई पक्षी रहते हैं, लेकिन आप उन्हें हमेशा नहीं देख सकते, अक्सर हम उनका गाना सुनते हैं। अंदाज़ा लगाओ कौन सा पक्षी गा रहा है.

लेसोविचोक:दोस्तों, क्या आपने किसी को भिनभिनाते हुए सुना है? लेसोविचोक और बच्चे चारों ओर देखते हैं। पता चला कि वही गुलजार था। जंगल का लड़का एक पेड़ से एक ड्रैगनफ्लाई को हटाता है। चलो उसके साथ खेलें.

खेल "ड्रैगनफ्लाई पकड़ो"।
कई बच्चों को बुलाया जाता है, जो बच्चे के उठे हुए हाथ के ऊपर लटकी हुई वस्तु तक पहुँचने की कोशिश करते हुए ऊपर-नीचे कूदते हैं।
जो बच्चे वस्तु को छूने में सक्षम थे उन्हें हाइलाइट किया गया है।

लेसोविचोक:जंगल में जानवर रहते हैं. और कौन से निशान हमें यह पता लगाने में मदद करेंगे।

खेल "किसके निशान?"
यहाँ पहला निशान है -
दरांती का कोई मांद नहीं होता, उसे छेद की जरूरत नहीं होती, उसके पैर उसे दुश्मनों से बचाते हैं, और उसकी छाल उसे भूख से बचाती है। (खरगोश।)
दूसरा निशान - आप और मैं जानवर को पहचानते हैं
ऐसे दो संकेतों के अनुसार
उसने भूरे सर्दियों में फर कोट पहना हुआ है,
और गर्मियों में लाल फर कोट में। (गिलहरी।)

तीसरा पदचिह्न - घास को खुरों से छूना,
एक सुंदर आदमी जंगल से चलता है,
साहसपूर्वक और आसानी से चलता है
सींग चौड़े फैले हुए हैं। (एल्क.)

धूर्त धोखा, लाल सिर
रोएँदार पूँछ एक सुंदरता है,
और उसका नाम है... (फॉक्स।)

जंगल का मालिक वसंत ऋतु में जागता है,
और सर्दियों में, बर्फ़ीले तूफ़ान के नीचे
वह बर्फ की झोपड़ी में सोता है। (भालू।)

लेसोविचोक:शाबाश, आपने जानवरों के निशानों से उनका अनुमान लगा लिया। आइए उनके साथ खेलें.

खेल "नृत्य करो, अपनी हरकतें दिखाओ।"
- भालू, भालू, नाचो, मुझे अपनी हरकतें दिखाओ।
भालू की टोपी पहने एक बच्चा एक घेरे में जाता है और हरकतें करता है, बच्चे उसके पीछे दोहराते हैं और इसी तरह सभी जानवरों के साथ।

छोटी लोमड़ी - छोटी लोमड़ी, नाचो, अपनी हरकतें दिखाओ।
- चूहा, चूहा, नाचो, अपनी हरकतें दिखाओ।
- बन्नी, बन्नी, नाचो, अपनी हरकतें दिखाओ।
- मेंढक, मेंढक, नाचो, अपनी हरकतें दिखाओ।

खेल के बाद, शिक्षक बच्चों की टोपियाँ इकट्ठा करते हैं और वे आग के पास बैठते हैं।
बातचीत "कौन क्या सुनता है?"
आपके अनुसार जंगल में किस जानवर की सुनने की क्षमता बेहतर है? जिनके कान बड़े होते हैं वे बेहतर सुनते हैं। (बच्चे तस्वीरों में जानवरों के कान देखते हैं और पता लगाते हैं कि एल्क सबसे अच्छा सुनता है।)
चमगादड़ के बड़े कान होते हैं, वह किसी से भी बेहतर सुनती है, लेकिन आप यहां उसका इंतजार नहीं करेंगे। अब दिन आ गया है, वह कहीं किसी खोह में या किसी गुफा में, किसी कगार से पंजों से चिपक कर उलटी-सीधी सो रही है। उनके बारे में कहा जाता है कि वह न सिर्फ सुनती हैं, बल्कि अपने कानों से देखती भी हैं।
लेकिन आप टिड्डे के सिर को कितना भी देख लें, आपको यहां कान नहीं मिलेंगे। यदि आप एक घंटे तक खोजेंगे, तो भी आपको यह नहीं मिलेगा। क्योंकि वे वहां नहीं हैं. (बच्चे टिड्डे की तस्वीर देखते हैं।)टिड्डा अपने पैरों से सुनता है। उनके कान उनके अगले पैरों पर संकीर्ण स्लिट होते हैं। जब टिड्डा सुनता है तो वह अपना सिर ध्वनि की ओर नहीं घुमाता, बल्कि अपने पैर दिखाता है। पक्षी बहुत अच्छे से नहीं सुनते। अधिकांश के कान नहीं होते, इसलिए वे ठीक से सुन नहीं पाते और सबसे अधिक भरोसा अपनी आँखों पर करते हैं। लेकिन उनमें से कुछ अपवाद भी हैं: जिन्हें रात में शिकार करना होता है - एक उल्लू, एक चील उल्लू। इनके कान पंखों से बने होते हैं। वे बिल्कुल ठीक सुनते हैं.
यहां एक मधुमक्खी, एक मक्खी, एक मच्छर, एक पतंगा है जो लोगों के घरों में रहता है और उनकी चीजें और भोजन खाता है - वे अपनी मूंछों से सुनते हैं। टिड्डी - पेट. मीन और क्रेफ़िश अपने पूरे शरीर से सुनते हैं।

मध्य समूह के लिए उपदेशात्मक खेलों का कार्ड सूचकांक

1. उपदेशात्मक खेल "गलती खोजें"

लक्ष्य: श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति : शिक्षक एक खिलौना दिखाता है और जानबूझकर गलत कार्य का नाम देता है जो यह जानवर कथित तौर पर करता है। बच्चों को उत्तर देना होगा कि यह सही है या नहीं, और फिर उन कार्यों की सूची बनाएं जो यह जानवर वास्तव में कर सकता है। उदाहरण के लिए: “कुत्ता पढ़ रहा है। क्या कुत्ता पढ़ सकता है? बच्चे उत्तर देते हैं: "नहीं।" एक कुत्ता क्या कर सकता है? बच्चों की सूची. फिर अन्य जानवरों के नाम रखे जाते हैं।

2. उपदेशात्मक खेल "शब्द कहो"

लक्ष्य: बहुअक्षरीय शब्दों का स्पष्ट उच्चारण जोर-जोर से करना सीखें,श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति : शिक्षक वाक्यांश का उच्चारण करता है, लेकिन अंतिम शब्द में अक्षर को समाप्त नहीं करता है। बच्चों को यह शब्द पूरा करना होगा।

रा-रा-रा - खेल शुरू होता है...

रय-रय-रय - लड़के के पास एक गेंद है...

रो-रो-रो - हमारे पास एक नया है...

रु-रु-रु - हम खेल जारी रखते हैं...

री-री-री - वहाँ एक घर है...

री-री-री - शाखाओं पर बर्फ है...

अर-अर-अर - हमारा आत्म उबल रहा है....

रय-रय-रय - शहर में बहुत सारे बच्चे हैं...

3. उपदेशात्मक खेल "ऐसा होता है या नहीं"

लक्ष्य: निर्णयों में असंगतता पर ध्यान देना सीखें,तार्किक सोच विकसित करें.

खेल की प्रगति: शिक्षक खेल के नियम बताते हैं:

• मैं एक कहानी बताऊंगा जिसमें आपको कुछ ऐसा नोटिस करना चाहिए जो घटित नहीं होता है।

“गर्मियों में, जब सूरज तेज़ चमक रहा था, लड़के और मैं टहलने गए। उन्होंने बर्फ से एक स्नोमैन बनाया और स्लेजिंग शुरू कर दी।” "वसंत आ गया। सभी पक्षी गर्म भूमि की ओर उड़ गये। भालू अपनी मांद में चढ़ गया और सारे वसंत सोने का फैसला किया...''

4. उपदेशात्मक खेल "वर्ष का कौन सा समय?"

लक्ष्य: वर्ष के एक निश्चित समय के साथ कविता या गद्य में प्रकृति के वर्णन को सहसंबंधित करना सीखें;श्रवण ध्यान और त्वरित सोच विकसित करें।

खेल की प्रगति : बच्चे एक बेंच पर बैठे हैं। शिक्षक प्रश्न पूछता है "ऐसा कब होता है?" और विभिन्न ऋतुओं के बारे में कोई पाठ या पहेली पढ़ता है।

5. उपदेशात्मक खेल "मैं कहाँ क्या कर सकता हूँ?"

लक्ष्य: एक निश्चित स्थिति में प्रयुक्त क्रियाओं की वाणी में सक्रियता।

खेल की प्रगति : शिक्षक प्रश्न पूछते हैं, बच्चे उनका उत्तर देते हैं।

आप जंगल में क्या कर सकते हैं? (टहलना; जामुन, मशरूम चुनें; शिकार करता है; पक्षियों का गायन सुनें; आराम)।

आप नदी पर क्या कर सकते हैं? वे अस्पताल में क्या कर रहे हैं?

6. उपदेशात्मक खेल "कौन सा, कौन सा, कौन सा?"

लक्ष्य: किसी दिए गए उदाहरण या घटना से मेल खाने वाली परिभाषाओं का चयन करना सीखें; पहले से सीखे गए शब्दों को सक्रिय करें।

खेल की प्रगति : शिक्षक एक शब्द का नाम बताता है, और खिलाड़ी बारी-बारी से दिए गए विषय के अनुरूप यथासंभव अधिक से अधिक चिह्नों का नामकरण करते हैं। गिलहरी -लाल, फुर्तीला, बड़ा, छोटा, सुंदर...

परत - गर्म, सर्दी, नया, पुराना...

माँ - दयालु, स्नेही, सौम्य, प्रिय, प्रिय...

घर - लकड़ी, पत्थर, नया, पैनल...

1. उपदेशात्मक खेल "वाक्य समाप्त करें"

लक्ष्य: विपरीत अर्थ वाले शब्द से वाक्य पूरा करना सीखें,ध्यान विकसित करें.

खेल की प्रगति : शिक्षक एक वाक्य शुरू करता है, और बच्चे उसे समाप्त करते हैं, केवल वे विपरीत अर्थ वाले शब्द कहते हैं।

चीनी मीठी है। और कालीमिर्च -... (कड़वा)।

गर्मियों में पत्तियाँ हरी होती हैं, और शरद ऋतु में... (पीली)।

सड़क चौड़ी है, और रास्ता... (संकीर्ण)।

1. उपदेशात्मक खेल "पता लगाएं कि यह किसकी शीट है"

लक्ष्य: किसी पौधे को उसकी पत्ती से पहचानना सिखाएं (किसी पौधे का नाम उसकी पत्ती से बताएं और उसे प्रकृति में खोजें),ध्यान विकसित करें.

खेल की प्रगति : चलते समय पेड़ों और झाड़ियों से गिरे हुए पत्ते इकट्ठा करें। बच्चों को दिखाएँ, उनसे यह पता लगाने को कहें कि यह किस पेड़ का है और गिरे हुए पत्तों के साथ समानताएँ खोजें।

9. उपदेशात्मक खेल "अनुमान लगाओ कि यह किस प्रकार का पौधा है"

लक्ष्य: किसी वस्तु का वर्णन करना सीखें और उसे विवरण से पहचानें,स्मृति और ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक एक बच्चे को पौधे का वर्णन करने या उसके बारे में पहेली बनाने के लिए आमंत्रित करता है। अन्य बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि यह किस प्रकार का पौधा है।

10. उपदेशात्मक खेल "मैं कौन हूँ?"

लक्ष्य: किसी पौधे का नाम रखना सीखें,स्मृति और ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति : शिक्षक जल्दी से पौधे की ओर इशारा करता है। पौधे और उसके आकार (पेड़, झाड़ी, शाकाहारी पौधे) का नाम बताने वाले पहले व्यक्ति को एक चिप मिलती है।

11. उपदेशात्मक खेल "किसके पास कौन है"

लक्ष्य: जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करें,ध्यान और स्मृति विकसित करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक जानवर का नाम रखता है, और बच्चे शावक का नाम एकवचन और बहुवचन में रखते हैं। जो बच्चा शावक का सही नाम रखता है उसे एक चिप मिलती है।

12. उपदेशात्मक खेल "कौन (क्या) उड़ता है?"

लक्ष्य: जानवरों, कीड़ों, पक्षियों के बारे में ज्ञान समेकित करें, ध्यान और स्मृति विकसित करें।

खेल की प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। चयनित बच्चा किसी वस्तु या जानवर का नाम बताता है, दोनों हाथ ऊपर उठाता है और कहता है: "उड़ना।"

जब कोई उड़ने वाली वस्तु को बुलाया जाता है, तो सभी बच्चे दोनों हाथ ऊपर उठाते हैं और कहते हैं "उड़ना"; यदि नहीं, तो वे हाथ नहीं उठाते हैं। यदि बच्चों में से कोई एक गलती करता है, तो वह खेल छोड़ देता है।

13. उपदेशात्मक खेल "किस प्रकार का कीट?"

लक्ष्य: शरद ऋतु में कीड़ों के जीवन के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें, विशिष्ट विशेषताओं द्वारा कीड़ों का वर्णन करना सिखाएं, सभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें,ध्यान विकसित करें.

खेल की प्रगति: बच्चों को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। एक उपसमूह कीट का वर्णन करता है, और दूसरे को अनुमान लगाना चाहिए कि यह कौन है। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं. फिर दूसरा उपसमूह अपने प्रश्न पूछता है।

14. उपदेशात्मक खेल "छिपाएँ और तलाशें"

लक्ष्य: विवरण द्वारा एक पेड़ ढूंढना सीखें, भाषण में पूर्वसर्गों का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें:पीछे, के बारे में, पहले, बगल में, के कारण, बीच में, पर;श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति : शिक्षक के निर्देश पर कुछ बच्चे पेड़ों और झाड़ियों के पीछे छिप जाते हैं। प्रस्तुतकर्ता, शिक्षक के निर्देशों के अनुसार, खोज करता है (पता लगाएं कि ऊंचे पेड़ के पीछे कौन छिपा है, निचला, मोटा, पतला)।

15. उपदेशात्मक खेल "सबसे अधिक क्रियाओं का नाम कौन बता सकता है?"

लक्ष्य: क्रियाओं को दर्शाने वाली क्रियाओं का चयन करना सीखें,स्मृति और ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति : शिक्षक प्रश्न पूछता है, बच्चे क्रिया द्वारा उत्तर देते हैं। प्रत्येक सही उत्तर के लिए बच्चों को एक चिप मिलती है।

• आप फूलों से क्या कर सकते हैं?(तोड़ना, सूंघना, देखना, पानी देना, देना, पौधा लगाना)
• एक चौकीदार क्या करता है?(झाडू लगाता है, साफ करता है, पानी डालता है, रास्तों से बर्फ हटाता है)

16. उपदेशात्मक खेल "क्या होता है?"

लक्ष्य: रंग, आकार, गुणवत्ता, सामग्री के आधार पर वस्तुओं को वर्गीकृत करना सीखें, तुलना करें, तुलना करें, इस परिभाषा में फिट होने वाली यथासंभव अधिक वस्तुओं का चयन करें;ध्यान विकसित करें.

खेल की प्रगति: हमें बताएं क्या होता है:

हरा - ककड़ी, मगरमच्छ, पत्ती, सेब, पोशाक, क्रिसमस पेड़….

चौड़ा - नदी, सड़क, रिबन, गली...

जो सबसे अधिक शब्द बता सकता है वह जीतता है।

17. उपदेशात्मक खेल "यह किस प्रकार का पक्षी है?"

लक्ष्य: शरद ऋतु में पक्षियों के जीवन के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करना, उनकी विशिष्ट विशेषताओं के आधार पर पक्षियों का वर्णन करना सीखें;स्मृति विकसित करना; पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

खेल की प्रगति : बच्चों को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। एक उपसमूह के बच्चे पक्षी का वर्णन करते हैं, और दूसरे को यह अनुमान लगाना होता है कि यह किस प्रकार का पक्षी है। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं. फिर दूसरा उपसमूह अपने प्रश्न पूछता है।

18. उपदेशात्मक खेल "पहेली, हम अनुमान लगाएंगे"

लक्ष्य: बगीचे के पौधों के बारे में ज्ञान समेकित करें; उनके संकेतों को नाम देने, वर्णन करने और विवरण के आधार पर उन्हें ढूंढने की क्षमता,ध्यान विकसित करें.

खेल की प्रगति : बच्चे किसी भी पौधे का आकार, रंग, स्वाद निम्नलिखित क्रम में वर्णन करते हैं। ड्राइवर को विवरण से पौधे को पहचानना चाहिए।

19. उपदेशात्मक खेल "ऐसा होता है - ऐसा नहीं होता" (एक गेंद के साथ)

लक्ष्य: स्मृति, ध्यान, सोच, प्रतिक्रिया की गति विकसित करें।

खेल की प्रगति : शिक्षक वाक्यांश कहता है और गेंद फेंकता है, और बच्चों को तुरंत उत्तर देना चाहिए।

शीत ऋतु में हिमपात... (होता है) गर्मियों में पाला... (नहीं होता)

गर्मियों में पाला... (नहीं होता) गर्मियों में बूंदें... (नहीं होता)

20. उपदेशात्मक खेल "द थर्ड व्हील" (पौधे)

लक्ष्य: पौधों की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें,स्मृति और प्रतिक्रिया की गति विकसित करें।

खेल की प्रगति : शिक्षक 3 पौधों (पेड़ और झाड़ियाँ) के नाम बताते हैं, जिनमें से एक "अनावश्यक" है। उदाहरण के लिए, मेपल, लिंडेन, बकाइन। बच्चों को यह निर्धारित करना होगा कि कौन सा "अतिरिक्त" है और ताली बजाएँ।

(मेपल, लिंडेन - पेड़, बकाइन - झाड़ियाँ)

21. उपदेशात्मक खेल "पहेलियों का खेल"

लक्ष्य: सक्रिय शब्दकोश में संज्ञाओं के भंडार का विस्तार करें।

खेल की प्रगति: बच्चे एक बेंच पर बैठे हैं. शिक्षक पहेलियाँ पूछता है। जिस बच्चे ने इसका अनुमान लगाया वह बाहर आता है और स्वयं पहेली पूछता है। एक पहेली को सुलझाने के लिए उसे एक चिप मिलती है। जो सबसे अधिक चिप्स एकत्र करता है वह जीतता है।

22. उपदेशात्मक खेल "क्या आप जानते हैं..."

लक्ष्य: जानवरों के नाम से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, मॉडलों के ज्ञान को समेकित करें,स्मृति और ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति : आपको चिप्स पहले से तैयार करने होंगे. शिक्षक पहली पंक्ति में जानवरों के चित्र, दूसरे में पक्षी, तीसरे में मछली और चौथे में कीड़ों के चित्र रखता है। खिलाड़ी बारी-बारी से पहले जानवरों, फिर पक्षियों आदि को बुलाते हैं और यदि उत्तर सही है, तो वे चिप को एक पंक्ति में रखते हैं। जो सबसे अधिक चिप्स रखता है वह जीतता है।

23. उपदेशात्मक खेल "यह कब होता है?"

लक्ष्य: दिन के हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें,भाषण और स्मृति विकसित करें।

खेल की प्रगति : शिक्षक किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन को दर्शाते हुए चित्र बनाते हैं: सुबह का व्यायाम, नाश्ता, कक्षाएं, आदि। बच्चे अपने लिए कोई भी चित्र चुनते हैं और उसे देखते हैं। जब वे "सुबह" शब्द सुनते हैं, तो सभी बच्चे सुबह से जुड़ी एक तस्वीर उठाते हैं और अपनी पसंद बताते हैं। फिर दिन, शाम, रात. प्रत्येक सही उत्तर के लिए बच्चों को एक चिप मिलती है।

24. उपदेशात्मक खेल "और फिर क्या?"

लक्ष्य: दिन के कुछ हिस्सों के बारे में, दिन के अलग-अलग समय में बच्चों की गतिविधियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; भाषण और स्मृति विकसित करें।

खेल की प्रगति : बच्चे अर्धवृत्त में बैठें। शिक्षक खेल के नियम बताते हैं:

• याद रखें जब हमने बात की थी कि हम दिन भर किंडरगार्टन में क्या करते हैं? आइए अब खेलते हैं और पता लगाते हैं कि क्या आपको सब कुछ याद है। हम इस बारे में क्रम से बात करेंगे। हम सुबह किंडरगार्टन में क्या करते हैं? जो कोई गलती करेगा वह आखिरी कुर्सी पर बैठेगा, और बाकी सभी लोग चले जायेंगे।

आप एक खेल क्षण का परिचय दे सकते हैं: शिक्षक गीत गाता है "मेरे पास एक कंकड़ है।" मुझे इसे किसे देना चाहिए? मुझे इसे किसे देना चाहिए? वह जवाब देंगे।”

शिक्षक शुरू होता है: “हम किंडरगार्टन आए। हमने क्षेत्र में खेला। और फिर क्या हुआ? किसी एक खिलाड़ी को कंकड़ देता है। वह उत्तर देता है: "हमने जिम्नास्टिक किया" - "और फिर?" वह कंकड़ दूसरे बच्चे को दे देता है।

खेल तब तक जारी रहता है जब तक बच्चे आखिरी बात नहीं कहते - घर जाना।

टिप्पणी: किसी कंकड़ या अन्य वस्तु का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, क्योंकि वह नहीं जो इसे चाहता है वह उत्तर देता है, बल्कि वह जो इसे प्राप्त करता है। यह सभी बच्चों को चौकस रहने और प्रतिक्रिया देने के लिए तैयार होने के लिए बाध्य करता है।

25. उपदेशात्मक खेल "आप यह कब करते हैं?"

लक्ष्य: सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल और दिन के कुछ हिस्सों के ज्ञान को समेकित करें, ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक एक बच्चे का नाम बताता है। फिर वह कुछ क्रियाओं का चित्रण करता है, उदाहरण के लिए, अपने हाथ धोना, अपने दाँत ब्रश करना, अपने जूते साफ करना, अपने बालों में कंघी करना, आदि, और पूछता है: "आप यह कब करते हैं?" यदि बच्चा उत्तर देता है कि वह सुबह अपने दाँत ब्रश करता है, तो बच्चे सही करते हैं: "सुबह और शाम को।" बच्चों में से एक नेता के रूप में कार्य कर सकता है।

26. उपदेशात्मक खेल "शब्द को उजागर करें"

लक्ष्य: बच्चों को स्पष्ट रूप से बहु-अक्षरीय शब्दों का जोर-जोर से उच्चारण करना सिखाएं,श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति : शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चों को "z" ध्वनि (मच्छर गीत) वाले शब्द सुनने पर ताली बजाने के लिए आमंत्रित करता है।(खरगोश, चूहा, बिल्ली, महल, बकरी, कार, किताब, घंटी)

शिक्षक को शब्दों का उच्चारण धीरे-धीरे करना चाहिए और प्रत्येक शब्द के बाद रुकना चाहिए ताकि बच्चे सोच सकें।

27. उपदेशात्मक खेल "पेड़, झाड़ी, फूल"

लक्ष्य: पौधों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना, वाणी और स्मृति का विकास करना।

खेल की प्रगति : प्रस्तुतकर्ता "पेड़, झाड़ी, फूल..." शब्द कहता है और बच्चों के चारों ओर घूमता है। रुकते हुए, वह बच्चे की ओर इशारा करता है और तीन तक गिनता है; बच्चे को तुरंत वह नाम बताना चाहिए जिस पर नेता रुका था। यदि बच्चे के पास समय नहीं है या नाम गलत है तो उसे खेल से बाहर कर दिया जाता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक एक खिलाड़ी शेष रहता है।

28. उपदेशात्मक खेल "यह कहाँ बढ़ता है?"

लक्ष्य: प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं को समझना सिखाएं; पौधों के उद्देश्य का अंदाज़ा लगा सकेंगे; वनस्पति आवरण की स्थिति पर पृथ्वी पर समस्त जीवन की निर्भरता दिखा सकेंगे;भाषण विकसित करें.

खेल की प्रगति : शिक्षक विभिन्न पौधों और झाड़ियों के नाम बताते हैं, और बच्चे केवल उन्हीं को चुनते हैं जो हमारे साथ उगते हैं। यदि बच्चे बड़े हो जाते हैं, तो वे ताली बजाते हैं या एक ही स्थान पर कूदते हैं (आप कोई भी गतिविधि चुन सकते हैं), यदि नहीं, तो वे चुप रहते हैं।

सेब, नाशपाती, रास्पबेरी, मिमोसा, स्प्रूस, सैक्सौल, समुद्री हिरन का सींग, सन्टी, चेरी, मीठी चेरी, नींबू, नारंगी, लिंडेन, मेपल, बाओबाब, कीनू।

यदि बच्चों ने इसे सफलतापूर्वक किया, तो वे तेजी से पेड़ों की सूची बना सकते हैं:

बेर, एस्पेन, चेस्टनट, कॉफ़ी। रोवन, समतल वृक्ष। ओक, सरू\. चेरी प्लम, चिनार, पाइन।

खेल के अंत में, परिणामों का सारांश दिया जाता है कि सबसे अधिक पेड़ों को कौन जानता है।

29. उपदेशात्मक खेल "कौन बनेगा (क्या)?"

लक्ष्य: भाषण गतिविधि और सोच विकसित करें।

खेल की प्रगति : बच्चे वयस्कों के प्रश्न का उत्तर देते हैं: "कौन होगा (या क्या होगा) ... एक अंडा, एक मुर्गी, एक लड़का, एक बलूत का फल, एक बीज, एक अंडा, एक कैटरपिलर, आटा, लोहा, ईंट, कपड़ा, आदि .?” यदि बच्चे कई विकल्प लेकर आते हैं, उदाहरण के लिए, एक अंडे से - एक मुर्गी, एक बत्तख का बच्चा, एक चूजा, एक मगरमच्छ। फिर उन्हें अतिरिक्त ज़ब्ती मिलती है।

या शिक्षक पूछता है: "चिकी (अंडा), रोटी (आटा), कार (धातु) पहले क्या थी?"

30. उपदेशात्मक खेल "ग्रीष्म या शरद ऋतु"

लक्ष्य: शरद ऋतु के संकेतों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, उन्हें गर्मियों के संकेतों से अलग करना; स्मृति, भाषण विकसित करें; निपुणता का पोषण।

खेल की प्रगति:

शिक्षक और बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।

शिक्षक . यदि पत्तियाँ पीली हो जाती हैं, तो यह है... (और गेंद को बच्चों में से एक की ओर फेंकता है। बच्चा गेंद को पकड़ता है और शिक्षक की ओर वापस फेंकते हुए कहता है: "शरद ऋतु")।

शिक्षक. यदि पक्षी उड़ जाएं - यह है... आदि।

31. उपदेशात्मक खेल "सावधान रहें"

लक्ष्य: सर्दी और गर्मी के कपड़ों में अंतर; श्रवण ध्यान, वाक् श्रवण विकसित करना; बढ़ती शब्दावली.

कपड़ों के बारे में छंदों को ध्यान से सुनें, ताकि आप इन छंदों में आने वाले सभी नामों को सूचीबद्ध कर सकें। पहले इसे गर्मी कहो। और फिर सर्दी.

32. उपदेशात्मक खेल "लेओ - मत लो"

लक्ष्य: वन और उद्यान जामुन का भेदभाव; "जामुन" विषय पर शब्दावली बढ़ाना; श्रवण ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति : बच्चे एक घेरे में खड़े हों। शिक्षक बताते हैं कि वह जंगल और बगीचे के जामुनों के नामों का उच्चारण करेंगे। यदि बच्चे जंगली बेरी का नाम सुनते हैं, तो उन्हें बैठ जाना चाहिए, और यदि वे बगीचे की बेरी का नाम सुनते हैं, तो उन्हें अपनी भुजाएँ ऊपर उठाकर बैठ जाना चाहिए।

स्ट्रॉबेरी, ब्लैकबेरी, करौंदा, क्रैनबेरी, लाल किशमिश, स्ट्रॉबेरी, काली किशमिश, लिंगोनबेरी, रसभरी।

33. उपदेशात्मक खेल "वे बगीचे में क्या लगाते हैं?"

लक्ष्य: वस्तुओं को कुछ विशेषताओं के अनुसार वर्गीकृत करना सीखें (उनके विकास के स्थान के अनुसार, उनके उपयोग के अनुसार); त्वरित सोच विकसित करें,
श्रवण ध्यान.

खेल की प्रगति : बच्चों, क्या आप जानते हैं कि वे बगीचे में क्या लगाते हैं? आइए यह खेल खेलें: मैं विभिन्न वस्तुओं के नाम बताऊंगा, और आप ध्यान से सुनें। यदि मैं किसी ऐसी चीज़ का नाम बताऊँ जो बगीचे में लगी है, तो आप उत्तर देंगे "हाँ", लेकिन यदि कोई ऐसी चीज़ है जो बगीचे में नहीं उगती है, तो आप कहेंगे "नहीं।" जो भी गलती करता है वह खेल छोड़ देता है।

• गाजर (हाँ), खीरा (हाँ), आलूबुखारा (नहीं), चुकंदर (हाँ), आदि।

34. उपदेशात्मक खेल "इसे सबसे जल्दी कौन एकत्र करेगा?"

लक्ष्य: बच्चों को सब्जियों और फलों का समूह बनाना सिखाएं; शिक्षक के शब्दों पर त्वरित प्रतिक्रिया, सहनशक्ति और अनुशासन विकसित करें।

खेल की प्रगति : बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है: "माली" और "माली"। ज़मीन पर सब्जियों और फलों के मॉडल और दो टोकरियाँ हैं। शिक्षक के आदेश पर, टीमें अपनी-अपनी टोकरी में सब्जियाँ और फल इकट्ठा करना शुरू कर देती हैं। जो कोई पहले एकत्र करता है वह टोकरी ऊपर उठाता है और विजेता माना जाता है।

35. उपदेशात्मक खेल "किसे क्या चाहिए?"

लक्ष्य: वस्तुओं के वर्गीकरण में व्यायाम, एक निश्चित पेशे के लोगों के लिए आवश्यक चीजों को नाम देने की क्षमता; ध्यान विकसित करें.

शिक्षक:- आइए याद रखें कि विभिन्न व्यवसायों के लोगों को क्या काम करने की ज़रूरत है। मैं उसके पेशे का नाम बताऊंगा, और आप उसे बताएंगे कि उसे काम के लिए क्या चाहिए।

शिक्षक एक पेशे का नाम बताता है, बच्चे कहते हैं कि काम के लिए क्या आवश्यक है। और फिर खेल के दूसरे भाग में, शिक्षक वस्तु का नाम बताता है, और बच्चे कहते हैं कि यह किस पेशे के लिए उपयोगी हो सकती है।

1. उपदेशात्मक खेल "कोई गलती न करें"

लक्ष्य: विभिन्न खेलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, संसाधनशीलता, बुद्धिमत्ता, ध्यान विकसित करना; खेल खेलने की इच्छा पैदा करें।

खेल की प्रगति : शिक्षक विभिन्न खेलों को दर्शाते हुए कटे हुए चित्र बनाता है: फुटबॉल, हॉकी, वॉलीबॉल, जिमनास्टिक, रोइंग। तस्वीर के बीच में एक एथलीट है; आपको खेल के लिए उसकी ज़रूरत की हर चीज़ का चयन करना होगा।

इस सिद्धांत का उपयोग करके, आप एक गेम बना सकते हैं जिसमें बच्चे विभिन्न व्यवसायों के लिए टूल का चयन करेंगे। उदाहरण के लिए, एक बिल्डर: उसे उपकरणों की आवश्यकता है - एक फावड़ा, ट्रॉवेल, पेंट ब्रश, बाल्टी; मशीनें जो बिल्डर के काम को आसान बनाती हैं - एक क्रेन, एक उत्खननकर्ता, एक डंप ट्रक, आदि। तस्वीरों में उन व्यवसायों के लोग हैं जिनसे बच्चों को पूरे वर्ष परिचित कराया जाता है: एक रसोइया, एक चौकीदार, एक डाकिया, एक सेल्समैन , एक डॉक्टर, एक शिक्षक, एक ट्रैक्टर चालक, एक मैकेनिक, आदि। वे अपने श्रम की वस्तुओं की छवियों का चयन करते हैं। निष्पादन की शुद्धता को चित्र द्वारा ही नियंत्रित किया जाता है: छोटे चित्रों से इसे बड़े, संपूर्ण चित्र में बदलना चाहिए।

37. उपदेशात्मक खेल "अनुमान लगाओ!"

लक्ष्य: किसी वस्तु को देखे बिना उसका वर्णन करना सीखें, उसमें आवश्यक विशेषताओं की पहचान करें, किसी वस्तु को विवरण से पहचानें; स्मृति, भाषण विकसित करें।

खेल की प्रगति : शिक्षक के संकेत पर, चिप प्राप्त करने वाला बच्चा खड़ा होता है और स्मृति से किसी वस्तु का विवरण बनाता है, और फिर चिप को अनुमान लगाने वाले व्यक्ति को दे देता है। अनुमान लगाने के बाद, बच्चा अपनी वस्तु का वर्णन करता है, चिप को अगले वस्तु को भेजता है, आदि।

38. उपदेशात्मक खेल "वाक्य समाप्त करें"

लक्ष्य:

खेल की प्रगति

चीनी मीठी होती है और काली मिर्च...(कड़वा)

(पीला)

सँकरा)

बर्फ पतली है, और तना है... (मोटा )

39. उपदेशात्मक खेल "कहाँ क्या है?"

लक्ष्य: किसी भाषण धारा से, शब्दों के समूह से दी गई ध्वनि वाले शब्दों की पहचान करना सीखें; शब्दों में कुछ ध्वनियों के सही उच्चारण को समेकित करना; ध्यान विकसित करें.

खेल की प्रगति : शिक्षक वस्तु का नाम बताता है और बच्चों को उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है कि वे इसे कहाँ रख सकते हैं। उदाहरण के लिए:

- "माँ रोटी लाई और रख दी...(रोटी का डिब्बा)।

• माशा ने चीनी डाली... कहाँ? (चीनी के कटोरे में)
• वोवा ने हाथ धोये और साबुन लगाया...कहाँ? (साबुन के डिब्बे पर)

40. उपदेशात्मक खेल "अपनी छाया से पकड़ें"

लक्ष्य: प्रकाश और छाया की अवधारणा का परिचय दे सकेंगे; भाषण विकसित करें.

खेल की प्रगति : शिक्षक: पहेली का अनुमान कौन लगाएगा?

मैं जा रहा हूँ - वह जा रही है,

मैं खड़ा हूं - वह खड़ी है

मैं दौड़ता हूं तो वह दौड़ती है.छाया

धूप वाले दिन यदि आप सूर्य की ओर मुंह, पीठ या बगल करके खड़े हों तो जमीन पर एक काला धब्बा दिखाई देगा, यह आपका प्रतिबिंब है, इसे छाया कहते हैं। सूर्य अपनी किरणें पृथ्वी पर भेजता है, वे सभी दिशाओं में फैलती हैं। रोशनी में खड़े होकर आप सूरज की किरणों का रास्ता रोकते हैं, वे आपको रोशन करती हैं, लेकिन आपकी छाया ज़मीन पर पड़ती है। और कहाँ है छाया? यह किस तरह का दिखता है? छाया को पकड़ो. छाया के साथ नाचो.

41. उपदेशात्मक खेल "वाक्य समाप्त करें"

लक्ष्य: विपरीत अर्थ वाले शब्द से वाक्य पूरा करना सीखें; स्मृति, भाषण विकसित करें।

खेल की प्रगति : शिक्षक एक वाक्य शुरू करता है, और बच्चे उसे समाप्त करते हैं, केवल वे ऐसे शब्द कहते हैं जो अर्थ में विपरीत होते हैं।

चीनी मीठी होती है और काली मिर्च...(कड़वा)

ग्रीष्म ऋतु में पत्तियाँ हरी होती हैं, और पतझड़ में -....(पीला)

सड़क चौड़ी है और रास्ता... (सँकरा)

बर्फ पतली है, और तना है... (मोटा )

42. उपदेशात्मक खेल "किसका रंग कैसा है?"

लक्ष्य: बच्चों को रंग पहचानना सिखाएं, रंग से वस्तुओं को पहचानने की क्षमता को समेकित करें,भाषण और ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति : उदाहरण के लिए, शिक्षक कागज का एक हरा वर्ग दिखाता है। बच्चे किसी रंग का नहीं, बल्कि उसी रंग की किसी वस्तु का नाम रखते हैं: घास, स्वेटर, टोपी, आदि।

43. उपदेशात्मक खेल "कौन सा विषय"

लक्ष्य: वस्तुओं को एक निश्चित मानदंड (आकार, रंग, आकार) के अनुसार वर्गीकृत करना सिखाएं, वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें; त्वरित सोच विकसित करें.

खेल की प्रगति : बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। शिक्षक कहते हैं:

• बच्चों, जो वस्तुएँ हमें घेरती हैं वे विभिन्न आकारों में आती हैं: बड़ी, छोटी, लंबी, छोटी, नीची, ऊँची, चौड़ी, संकीर्ण। कक्षाओं और सैर के दौरान, हमने विभिन्न आकारों की कई वस्तुएँ देखीं। अब मैं एक शब्द का नाम बताऊंगा, और आप सूचीबद्ध करेंगे कि किन वस्तुओं को एक शब्द में बुलाया जा सकता है।

शिक्षक के हाथ में एक कंकड़ है। वह इसे उस बच्चे को देता है जिसे उत्तर देना होता है।

• यह लंबा है,'' शिक्षक कहते हैं और कंकड़ पड़ोसी की ओर बढ़ाते हैं।
• एक पोशाक, एक रस्सी, एक दिन, एक फर कोट, बच्चों को याद है।
• "चौड़ा," शिक्षक अगला शब्द सुझाता है।

बच्चे बुलाते हैं: सड़क, सड़क, नदी, रिबन, आदि।

यह खेल बच्चों की रंग और आकार के आधार पर वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता में सुधार लाने के उद्देश्य से भी खेला जाता है। शिक्षक कहते हैं:

• लाल।

बच्चे बारी-बारी से उत्तर देते हैं: बेरी, गेंद, झंडा, सितारा, कार, आदि।

गोल ( गेंद, सूरज, सेब, पहिया, आदि।)

44. उपदेशात्मक खेल "जानवर क्या कर सकते हैं?"

लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के शब्द संयोजन बनाना सीखें; मन में शब्द की शब्दार्थ सामग्री का विस्तार करें; स्मृति विकसित करें.

खेल की प्रगति : बच्चे "जानवर" बन जाते हैं। हर किसी को बताना होगा कि वे क्या कर सकते हैं, क्या खाते हैं, कैसे चलते हैं। जो कहानी सही ढंग से सुनाता है उसे एक जानवर की तस्वीर मिलती है।

• मैं एक लाल गिलहरी हूँ. मैं एक शाखा से दूसरी शाखा पर कूदता हूँ। मैं सर्दियों के लिए प्रावधान करता हूं: मैं मेवे और सूखे मशरूम इकट्ठा करता हूं।
• मैं कुत्ता, बिल्ली, भालू, मछली आदि हूँ।

45. उपदेशात्मक खेल "एक और शब्द के साथ आओ"

लक्ष्य: शब्द ज्ञान का विस्तार करें; ध्यान विकसित करें.

खेल की प्रगति : शिक्षक कहते हैं, “एक शब्द से दूसरा, समान शब्द निकालो। आप कह सकते हैं: दूध की बोतल, या आप दूध की बोतल कह सकते हैं। क्रैनबेरी जेली(क्रैनबेरी जेली); सब्जी का सूप (सब्जी का सूप)। ); भरता (भरता).

46. ​​उपदेशात्मक खेल "समान शब्द चुनें"

लक्ष्य: बच्चों को स्पष्ट रूप से बहु-अक्षरीय शब्दों का जोर-जोर से उच्चारण करना सिखाएं; स्मृति और ध्यान विकसित करें।

खेल की प्रगति : शिक्षक ऐसे शब्दों का उच्चारण करता है जो समान लगते हैं: चम्मच - बिल्ली, कान - बंदूकें। फिर वह एक शब्द का उच्चारण करता है और बच्चों को उसके समान ध्वनि वाले अन्य शब्द चुनने के लिए आमंत्रित करता है: चम्मच (बिल्ली, पैर, खिड़की), एक बंदूक ( उड़ना, सूखना, कोयल), बन्नी ( लड़का, उंगली) वगैरह।

47. उपदेशात्मक खेल "कौन अधिक याद रखेगा?"

लक्ष्य: वस्तुओं की क्रियाओं को दर्शाने वाली क्रियाओं से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें; स्मृति, भाषण विकसित करें।

खेल की प्रगति : कार्लसन चित्रों को देखने और उन्हें बताने के लिए कहते हैं कि वे क्या करते हैं और वे और क्या कर सकते हैं।

बर्फ़ीला तूफ़ान - झाड़ियाँ, तूफ़ान, तूफ़ान।

बारिश - डालना, टपकना, टपकना, टपकना, शुरू होना, बह जाना,…

कौआ- उड़ता है, टर्र-टर्र करता है, बैठता है, खाता है, बैठता है, पीता है, चिल्लाता है,वगैरह।

48. उपदेशात्मक खेल "वे और किस बारे में बात करते हैं?"

लक्ष्य: बहुअर्थी शब्दों के अर्थ को समेकित और स्पष्ट कर सकेंगे; अर्थ में शब्दों की अनुकूलता के प्रति संवेदनशील दृष्टिकोण विकसित करें, वाणी विकसित करें।

खेल की प्रगति : कार्लसन को बताएं कि आप इसके बारे में और क्या कह सकते हैं:

बारिश हो रही है: बारिश हो रही है -बर्फ़, सर्दी, लड़का, कुत्ता, धुआँ।

बजाना - लड़की, रेडियो,...

कड़वा - काली मिर्च, दवा, .. वगैरह।

49. उपदेशात्मक खेल "इसे स्वयं खोजें"

लक्ष्य: किसी विशेष खेल के लिए उपयुक्त विभिन्न वस्तुओं में अन्य वस्तुओं के संभावित विकल्प देखना सिखाएं; उसी वस्तु को अन्य वस्तुओं के विकल्प के रूप में और इसके विपरीत उपयोग करने की क्षमता विकसित करना; भाषण और कल्पना विकसित करें।

खेल की प्रगति : शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक वस्तु (एक घन, एक शंकु, एक पत्ती, एक कंकड़, कागज की एक पट्टी, एक ढक्कन) चुनने और कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता है: "आप इन वस्तुओं के साथ कैसे खेल सकते हैं?" प्रत्येक बच्चा वस्तु का नाम बताता है, वह कैसी दिखती है और आप उसके साथ कैसे खेल सकते हैं।

50. उपदेशात्मक खेल "कौन क्या सुनता है?"

लक्ष्य: बच्चों को ध्वनियों को नामित करना और नाम देना सिखाएं (बजना, सरसराहट, खेलना, कर्कश, आदि); श्रवण संबंधी ध्यान विकसित करना; बुद्धि और सहनशक्ति विकसित करें।

खेल की प्रगति : शिक्षक की मेज पर विभिन्न वस्तुएं हैं, जिन पर कार्रवाई करने पर ध्वनि उत्पन्न होती है: घंटी बजती है; किसी किताब के पन्ने पलटने की सरसराहट; पाइप बजता है, पियानो बजता है, गुसली इत्यादि, यानी समूह में बजने वाली हर चीज़ का उपयोग खेल में किया जा सकता है।

एक बच्चे को स्क्रीन के पीछे खेलने के लिए आमंत्रित किया जाता है, उदाहरण के लिए, पाइप पर। बच्चे आवाज सुनकर अनुमान लगाते हैं और जो बजाता है वह हाथों में पाइप लेकर स्क्रीन के पीछे से बाहर आता है। लोग आश्वस्त हैं कि उनसे गलती नहीं हुई। खेल में पहले प्रतिभागी द्वारा चुना गया दूसरा बच्चा किसी अन्य वाद्ययंत्र के साथ खेलेगा। उदाहरण के लिए, वह एक किताब पढ़ रहा है। बच्चे अनुमान लगाते हैं. यदि आपको तुरंत उत्तर देना कठिन लगता है, तो शिक्षक आपसे कार्रवाई को दोहराने और खेल रहे सभी लोगों को अधिक ध्यान से सुनने के लिए कहते हैं। बच्चे अनुमान लगाते हैं, "वह किताब के पन्ने पलट रहा है, पत्तियाँ सरसरा रही हैं।" खिलाड़ी स्क्रीन के पीछे से बाहर आता है और दिखाता है कि उसने कैसा अभिनय किया।

इस गेम को चलते फिरते भी खेला जा सकता है. शिक्षक बच्चों का ध्यान ध्वनियों की ओर आकर्षित करता है: ट्रैक्टर काम कर रहा है, पक्षी गा रहे हैं, कार हॉर्न बजा रही है, पत्ते सरसरा रहे हैं, आदि।

योजना

1.लेव मोदज़ेलेव्स्की की कविता "सीज़न्स" पढ़ना

2. ज़ैतसेव के क्यूब्स और एक इंटरैक्टिव बोर्ड के साथ एक टेबल पर काम करें।

3. खेल "ऐसा होता है या नहीं"

4.ध्यान.

5. "हैलो सनी डे" गाना - यूरीथमी।

6. एक परी कथा की यात्रा करें।

7. ज़िमुष्का का आगमन।

8.टेबलों और ज़ैतसेव के क्यूब्स के साथ काम करना।

9नकली हरकतें.

10.वसंत का आगमन.

11.एक सूचक के साथ "एलोनुष्का" गाना, शब्दांश द्वारा शब्दांश

12.गर्मी का आगमन

13. रेशम के स्कार्फ से फूल बनाना।

14 शरद ऋतु का आगमन।

15.पहेलियाँ (इंटरैक्टिव बोर्ड)

16. जंगल में व्यवहार के नियम.

17. "सबकुछ जानो" गाना - यूरीथमी

प्रारंभिक काम:

ज़ैतसेव के क्यूब्स के साथ काम करना, के. उशिन्स्की की "फोर विशेज़" पढ़ना, पी.आई. त्चिकोवस्की "द सीज़न्स" का संगीत सुनना, एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के साथ काम करना।

पाठ के लिए सामग्री:

ज़ैतसेव द्वारा टेबल और क्यूब्स, रेशम स्कार्फ, लैपटॉप, प्रोजेक्टर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, प्रस्तुतियाँ "जंगली जानवर", "फूल", पी.आई. त्चिकोवस्की द्वारा संगीत। "मौसम के"

शिक्षक:

वसंत हमारे पास कैसे लौटेगा?

वह हमें क्या देगी?

फूल, फूल, फूल.

खैर, कभी-कभी गर्मियों में

आप और मैं किस चीज़ से समृद्ध हैं?

रोटी, रोटी, रोटी.

गर्मियां जल्दी बीत जाएंगी

शरद ऋतु क्या इनाम देगी?

फल, फल, फल.

सर्दी बस आने ही वाली है,

वह हमें क्या नहलायेगी?

बर्फ, बर्फ, बर्फ.

शिक्षक:दोस्तों, मैंने कविता किस बारे में पढ़ी?

बच्चे:यह ऋतुओं के बारे में है।

शिक्षक:दोस्तों, हर मौसम में मुझे लिखें (मेज पर, घनों के साथ और इंटरैक्टिव बोर्ड पर लिखें)।आइए उनसे मिलने चलें. और उन तक पहुंचने के लिए, आपको अनुमान लगाना होगा: ऐसा होता है या नहीं होता है।

खेल: "ऐसा होता है या नहीं।"

1. जाड़ा आया। खूब बर्फ गिरी. सैर के दौरान बच्चे बर्फ में खेलने लगे।

बच्चे:हां, सर्दियों में ऐसा होता है.

2. शरद ऋतु आ गई है. बच्चे पार्क में गए और गिरी हुई पत्तियाँ इकट्ठा करने लगे।

बच्चे:हाँ, पतझड़ में ऐसा होता है

3. गर्मी आ गई है. बच्चे स्लेज लेकर पहाड़ी से नीचे चले गये।

बच्चे:ऐसा गर्मियों में नहीं बल्कि सर्दियों में ही होता है.

4. वसंत आ गया। बच्चे टोकरियाँ लेकर मशरूम चुनने जंगल में चले गये।

बच्चे:ऐसा वसंत ऋतु में नहीं, केवल पतझड़ में होता है।

अब कब, क्या होता है इसके बारे में वाक्य लिखिए (बोर्ड पर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर, कागज के टुकड़ों पर, क्यूब्स पर, टेबल के अनुसार - इसे क्रमबद्ध करें)

शिक्षक:होशियार लोग. और अब सभी लोग धूप में लेट गये और अपनी आँखें बंद कर लीं। मेरी बात सुनो (संगीत के लिए)

साल के चार मौसम

मेरी ज़मीन का रंग बदल दो.

मुझे उत्तर नहीं मिलेगा

मेरा पसंदीदा कौन सा है?

साल के चार मौसम

प्रकृति ने नवीनता प्रदान की है।

मैं ग्रीष्म की प्रतीक्षा कर रहा हूं, मैं शरद ऋतु की प्रतीक्षा कर रहा हूं,

और सर्दी और वसंत भी।

वे मेरी भूमि की ओर दौड़ रहे हैं

खेतों के माध्यम से, जंगलों के माध्यम से.

हर समय का अपना होता है

अद्वितीय सौन्दर्य.

और अब, धीरे-धीरे हमारी आँखें खोलें। आप अच्छी तरह से। आप पर सकारात्मक ऊर्जा का संचार होता है। पक्षियों का गायन, पत्तों की सरसराहट सुनें। हमने खुद को एक परीकथा वाले जंगल में पाया जहां पतझड़, सर्दी, वसंत और गर्मी रहती है। चलो हेलो कहते हैं।

मारिया एलेनिक
मौखिक उपदेशात्मक खेल "क्या ऐसा होता है या नहीं?"

शब्द का खेल"इसलिए होता है या नहीं?»

लक्ष्य: बच्चों में सोच का तर्क, उनकी मानसिक गतिविधि, स्वैच्छिक ध्यान और स्मृति विकसित करना। चंचल बातचीत के माध्यम से प्रत्येक बच्चे के संज्ञानात्मक क्षेत्र को समृद्ध करें। भाषण में रुचि पैदा करें खेल, भावनात्मक प्रतिक्रिया और मजाक पर पर्याप्त प्रतिक्रिया।

एक खेल"इसलिए होता है या नहीं?» बच्चों के साथ काम करते समय भाषण विकास को सही करने के साधन के रूप में भी इस्तेमाल किया जा सकता है - ओडीडी वाले भाषण रोगविज्ञानी।

खेल के नियम: बच्चे शिक्षक द्वारा पढ़े गए वाक्य को ध्यान से सुनते हैं और इस वाक्य में वर्णित स्थिति के तर्क के विश्लेषण के आधार पर अपना उत्तर देते हैं उत्तर: इसलिए होता है या नहीं. यदि बच्चों में से एक गलत है, तो शिक्षक, जिक्र करते हुए

जानकारी का स्रोत या अपनी स्वयं की विद्वता, इसे ठीक करता है, लेकिन केवल तभी जब बच्चे स्वयं ऐसा नहीं कर सकते।

शिक्षक बच्चे

एक बिल्ली आसमान में उड़ती है.

माँ अपनी बेटी को धोती है.

एक भेड़िया एक पेड़ पर बैठा है.

और एक व्हेल समुद्र पर तैरती है।

साशा खुद स्कूल गई।

बकरी दूध देती है.

लड़की अपनी पोशाक धोती है.

कीड़ा हमारे आँगन को साफ़ कर देता है।

पनीर ने पूरे चूहे को काट लिया.

भेड़िये ने खरगोश पर हमला कर दिया।

- "कौआ"- मुर्गे ने बाँग दी।

एक चरवाहा बच्चों को स्कूल ले गया।

लीना सॉसेज खा रही थी।

वोवा को ततैया ने काट लिया था।

टोपी में कॉम्पोट पकाया जा रहा है.

और एक बिल्ली छत पर घूम रही है.

हम हम अच्छा खेलते हैं?

हम ऐसा करेंगे कुछ और खेलें?

गाय के दो पैर होते हैं.

बच्चों ने पकौड़े खाये।

सर्दियों में तितली उड़ती है.

गर्मियों में बर्फ़ीला तूफ़ान गरजता है।

एक बड़ा भालू एक बिल में सोता है.

माशा गाने गा सकती है.

घोड़ा गौरैया से छोटा होता है।

घोड़े से भी बढ़कर सुअर है.

पिगलेट की पूंछ क्रोकेटेड होती है।

लड़कों की भी पूँछ होती है।

सुबह हम बिस्तर पर जाते हैं।

सर्दियों में हमें धूप सेंकना अच्छा लगता है.

जंगल में एक एल्क ने एक खरगोश को मार डाला।

एक राख के पेड़ से एक बलूत का फल गिर गया।

अबाबील दाना चुग रही है।

एक पेड़ पर मशरूम उग रहा है

दस तीन और पांच है

हम फिर वहीं होंगे खेल?

खरगोश की एक लंबी पूँछ होती है।

समुद्र पर एक पुल बनाया जाएगा.

ऊँट के दो कूबड़ होते हैं

ऊदबिलावों की नदी में एक झोपड़ी है।

कैटरपिलर रेशम बुनता है

एक चींटी बर्फ पर रेंगती है

- हेजहोग सारी गर्मियों में मीठी नींद सोता है

भालू छत्तों में हलचल मचाता है

कान वाले हाथी हैं।

वालरस नदी में तैरते हैं

उल्लू रात को एक खोह में सोते हैं

चीड़ के पेड़ पर शंकु उग रहे हैं

सांप के कान नहीं होते

और छछूंदर चूहों की कोई आंख नहीं होती।

पानी ठोस हो सकता है.

कहीं बर्फ से बने पहाड़ हैं.

मकड़ियों की आठ आंखें होती हैं।

लोग कीड़े खाते हैं.

सूअर के बच्चों के पाँच खुर होते हैं।

लोमड़ियों के पास भी हैं।

पेंगुइन के पास एक चूजा है।

और अब खेल ख़त्म हो गया है!

विषय पर प्रकाशन:

ज्यामितीय आंकड़े. गणितीय अवधारणाओं के निर्माण पर प्रीस्कूलरों के लिए उपदेशात्मक खेल "लगता है क्या गलत है?"गणितीय अवधारणाओं के निर्माण पर प्रीस्कूलरों के लिए उपदेशात्मक खेल: "लगता है क्या गलत है?" लक्ष्य: बच्चों को नाम सिखाना जारी रखें.

नोविकोवा रीटा डिडक्टिक गेम "यह कब होता है?" लक्ष्य:- ऋतुओं के बारे में बच्चों का ज्ञान बढ़ाना जारी रखें और उन्हें एक निश्चित तरीके से नाम दें।

वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को विकसित करने (या अद्यतन करने) के लिए उपदेशात्मक खेलउपदेशात्मक खेल "जादुई कदम" (मध्यम समूह के बच्चों के लिए)। लक्ष्य: संबंध स्थापित करने की क्षमता के विकास के स्तर की पहचान करना।

खेल का नाम है "वह एक सब्जी है, वह एक फल है" उद्देश्य: फलों और सब्जियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, एक वर्णनात्मक कहानी लिखने की क्षमता। उद्देश्य: पढ़ाना.

उपदेशात्मक खेल बच्चों को उनके रंग बोध को और अधिक पूर्ण रूप से विकसित करने में मदद करते हैं। उपदेशात्मक खेल बच्चों में रंग की भावना विकसित करने में मदद करते हैं। यू

हमें परियों की कहानियों की आवश्यकता क्यों है? एक व्यक्ति उनमें क्या तलाशता है? शायद दया और स्नेह. शायद कल की बर्फ. एक परी कथा में, खुशी जीतती है, परी कथा।

नादेज़्दा पर्म्याकोवा
“ऐसा होता है या नहीं?” आठवीं प्रकार के स्कूल के विद्यार्थियों के लिए वास्तविक और अवास्तविक घटनाओं की पहचान करने पर एक पाठ का सारांश

विशेष शिक्षा के विद्यार्थियों के लिए पाठ नोट्स(सुधारात्मक) आठवीं प्रकार के स्कूल. द्वारा संकलित: शिक्षक I श्रेणी एन. एन. पर्म्याकोवा।

विषय: उपदेशात्मक खेल "इसलिए होता है या नहीं?»

लक्ष्य: खेल के माध्यम से संचार कौशल का निर्माण।

कार्य:

के बारे में एक विचार दीजिए वास्तविक और अवास्तविक घटनाएँ.

सीखना वास्तविक और अवास्तविक की पहचान करेंखेल-आधारित स्थितियाँ "इसलिए होता है या नहीं?»

सरल वाक्यों का निर्माण करके मौखिक भाषण का सुधार और विकास।

खेल के माध्यम से अभ्यास करने की प्रेरणा पैदा करना.

उपकरण: स्लाइड, हैंडआउट चित्र, केरोनी चुकोवस्की की कविता पर आधारित कार्टून "भ्रम".

पाठ की प्रगति.

शिक्षक. दोस्तों, क्या आपको खेलना पसंद है?

बच्चे। हाँ, हमें खेलना पसंद है।

शिक्षक. आप कौन से खेल जानते हैं?

बच्चे। लुकाछिपी। जंगल में भालू द्वारा. तीसरा है अतिरिक्त, आदि।

शिक्षक. शाबाश, आपने बहुत सारे खेलों के नाम बताये। आज हम आपको उन खेलों से परिचित कराएंगे जिन्हें एक समूह में जोड़ा जा सकता है "इसलिए होता है या नहीं?» आपको क्या लगता है इन खेलों में हमें क्या अनुमान लगाने की आवश्यकता होगी?

बच्चे। हमें यह अनुमान लगाने की आवश्यकता होगी कि क्या यह सच में होता है.

शिक्षक. सही। याद करना:

- आयोजनजो घटित होता है उसे वास्तव में कहा जाता है « असली» .

- आयोजनजो चीजें जीवन में नहीं होती हैं « अवास्तविक घटनाएँ» .

शिक्षक. कौन सा शब्द शब्द का स्थान ले सकता है « अवास्तविक» ?

बच्चे। शब्द « अवास्तविक» शब्द से प्रतिस्थापित किया जा सकता है "काल्पनिक".

शिक्षक. सही। कल्पित घटनाएँ दंतकथाएँ हैं. बच्चों की रचनात्मकता में दंतकथाओं का एक विशेष स्थान है - उनमें असामान्य रूप से आकर्षक शक्ति होती है। ये कार्य मानदंडों को उलटने, वस्तुओं पर उन विशेषताओं को थोपने पर आधारित हैं जो उनके लिए असामान्य हैं। यह बहुत दिलचस्प खेल है. क्या हम इसे खेलने की कोशिश करेंगे?

शिक्षक. मैं आपको सबसे सरल स्थितियाँ पेश करूँगा, और आप उत्तर देंगे, ऐसा होता है या नहीं. यह स्पष्ट है?

शिक्षक. एक भेड़िया जंगल में घूमता है।

बच्चे। इसलिए ऐसा होता है.

शिक्षक. एक भेड़िया एक पेड़ पर बैठा है.

बच्चे। नहीं तो ऐसा होता है.

शिक्षक. एक सॉस पैन में सूप पकाया जा रहा है.

बच्चे। इसलिए ऐसा होता है.

शिक्षक. कप को फ्राइंग पैन में तला जाता है.

बच्चे। नहीं तो ऐसा होता है.

शिक्षक. महसूस किए गए जूते आसमान में उड़ रहे हैं।

बच्चे। नहीं तो ऐसा होता है.

शिक्षक. जहाज़ लहरों पर चलता है।

बच्चे। इसलिए ऐसा होता है.

शिक्षक. सुबह हम व्यायाम करते हैं.

बच्चे। इसलिए ऐसा होता है.

शिक्षक. दोपहर के भोजन में तीन पाठ्यक्रम शामिल हैं।

बच्चे। इसलिए ऐसा होता है.

शिक्षक. एक तालाब में एक पेड़ उगता है।

बच्चे। नहीं तो ऐसा होता है.

शिक्षक. लड़की एक घर बनाती है.

बच्चे। इसलिए ऐसा होता है.

शिक्षक. घर एक लड़के को खींचता है.

बच्चे। नहीं तो ऐसा होता है.

शिक्षक. अब अपनी स्थितियों का आविष्कार करते हुए, इसे स्वयं खेलने का प्रयास करें।

बच्चे एक शृंखला में अपनी परिस्थितियाँ लेकर आते हैं।

शिक्षक. शाबाश, आपने इस खेल में अच्छी महारत हासिल कर ली है। चलिए थोड़ा आराम कर लेते हैं.

शारीरिक व्यायाम।

शिक्षक. दोस्तों, आइए कुर्सी के किनारे के करीब बैठें, आइए पीठ के बल झुकें. आइए अपने हाथों को घुटनों पर ढीला रखें, पैर थोड़े अलग। ध्यान!

हर कोई नृत्य कर सकता है

कूदो, दौड़ो, ड्रा करो।

लेकिन अभी हर कोई ऐसा नहीं कर सकता

आराम करो, आराम करो.

सामान्य शांति के सूत्र का उच्चारण शिक्षक द्वारा शांत स्वर में, धीमी गति से, लंबे विराम के साथ किया जाता है।

हमारे पास इस तरह का एक गेम है

बहुत हल्का, सरल

गति धीमी हो जाती है. तनाव गायब हो जाता है.

और यह स्पष्ट हो जाता है: आराम अच्छा है!

शिक्षक. अपनी उंगलियों को कसकर मुट्ठी में बांध लें। (घुटनों पर हाथ रखकर दिखाता है।)ताकि हड्डियां सफेद हो जाएं। आपके हाथ कितने तनावग्रस्त हैं! बहुत तनाव! इस तरह बैठना हमारे लिए अप्रिय है। मेरे हाथ थक गए हैं. अपनी उंगलियों को निचोड़ना बंद करें और उन्हें सीधा करें। तो हाथ शिथिल हो गये। वे आराम कर रहे हैं. मेरे हाथ गर्म हो गये. यह आसान और सुखद हो गया. (अभ्यास तीन बार किया जाता है।)अब सुनो और जैसा मैं करता हूँ वैसा करो। शांत साँस लेना और छोड़ना, फिर भी एक बार: श्वांस लें श्वांस छोड़ें।

हाथ आपके घुटनों पर

मुट्ठियाँ भिंच गईं

दृढ़ता से, तनाव के साथ,

उँगलियाँ दब जाती हैं.

बाकी हिस्से पर अंगूठा दबाएं.

अपनी उंगलियों को कसकर भींचें

हम छोड़ते हैं, हम अशुद्ध करते हैं।

(प्रत्येक बच्चे का आरामदायक हाथ उठाना और गिराना आसान है।)

हमें बहुत अच्छा आराम मिला?

बच्चे। हाँ, हमने अच्छा समय बिताया।

शिक्षक. अब केरोनी चुकोवस्की की कविता पर आधारित कार्टून देखें "भ्रम"और मुझे बताओ कि ऐसा नहीं है ऐसा होता है?

बिल्ली के बच्चे म्याऊँ-म्याऊँ करने लगे:

"हम म्याऊं-म्याऊं करते-करते थक गए हैं!

हम चाहते हैं, सूअर के बच्चों की तरह,

असंतोष का शब्द!"

और उनके पीछे बत्तखें हैं:

"हम अब और बकवास नहीं करना चाहते!

हम चाहते हैं, छोटे मेंढकों की तरह,

कर्कश!"

सूअर म्याऊँ-म्याऊँ करने लगे:

बिल्लियाँ गुर्राने लगीं:

ओइंक ओइंक ओइंक!

बत्तखें टर्र-टर्र करने लगीं:

क्वा, क्वा, क्वा!

मुर्गियाँ कुड़कुड़ाने लगीं:

क्वैक, क्वैक, क्वैक!

नन्हीं गौरैया सरपट दौड़ पड़ी

और गाय रंभाने लगी:

एक भालू दौड़ता हुआ आया

और चलो दहाड़ें:

कू-का-रे-कू!

और कुतिया पर कोयल:

"मैं कोयल चिल्लाना नहीं चाहता,

मैं कुत्ते की तरह भौंकूंगा:

वूफ़ वूफ़ वूफ़!”

बस एक छोटा सा खरगोश

अच्छा लड़का था:

म्याऊं-म्याऊं नहीं की

और वह घुरघुराया नहीं -

गोभी के नीचे लेटा हुआ

वह खरगोश की तरह बड़बड़ा रहा था

और मूर्ख जानवर

राजी:

"ट्वीट करने के लिए किसे कहा जाता है -

म्याऊँ मत!

म्याऊँ करने का आदेश किसे दिया जाता है -

ट्वीट मत करो!

नहीं कौवा बनना

मेंढक मत उड़ाओ

बादल के नीचे!"

लेकिन अजीब जानवर -

सूअर के बच्चे, भालू के बच्चे -

वे पहले से कहीं अधिक शरारतें कर रहे हैं,

वे खरगोश की बात नहीं सुनना चाहते।

मछलियाँ पूरे मैदान में घूम रही हैं,

टोड आकाश में उड़ते हैं

चूहों ने बिल्ली को पकड़ लिया

उन्होंने मुझे चूहेदानी में डाल दिया।

और चैंटरेल

हमने माचिस ले ली

चलो नीले समुद्र की ओर चलें,

नीला समुद्र जगमगा उठा।

समुद्र में आग लगी है,

एक व्हेल समुद्र से बाहर भाग गई:

"अरे अग्निशामकों, भागो!

बचाओ बचाओ!"

लंबे समय तक चलने वाला मगरमच्छ

नीला समुद्र बुझ गया

पाई और पैनकेक,

और सूखे मशरूम.

दो छोटी मुर्गियाँ दौड़ती हुई आईं,

एक बैरल से पानी पिलाया।

दो रफ़ तैर गए

करछुल से पानी पिलाया।

छोटे मेंढक दौड़ते हुए आये,

उन्होंने टब से पानी डाला.

स्टू, स्टू - बाहर मत डालो,

वे इसे भरते हैं - वे इसे नहीं भरते हैं।

तभी एक तितली उड़कर आई,

उसने अपने पंख लहराये,

समुद्र बाहर जाने लगा -

और यह बाहर चला गया.

जानवर खुश थे!

वे हँसे और गाए,

कान फड़फड़ाये

उन्होंने अपने पैर थपथपाये.

कलहंस फिर से शुरू हो गए हैं

हंस की तरह चिल्लाओ:

हा-हा-हा!

बिल्लियाँ घुरघुराने लगीं:

मुर-मुर-मुर!

पक्षी चहचहाने लगे:

टिक-ट्वीट!

घोड़े हिनहिनाने लगे:

मक्खियाँ भिनभिनाने लगीं:

मेंढक के बच्चे टर्र-टर्र करते हैं:

क्वा-क्वा-क्वा!

और बत्तखें कुड़कुड़ाती हैं:

क्वैक-क्वैक-क्वैक!

सूअर के बच्चे गुर्राते हैं;

ओइंक ओइंक ओइंक!

मुरोचका को सुला दिया जा रहा है

मेरे प्रिय:

बायुश्की अलविदा!

बायुश्की अलविदा!

बच्चे समझाते हैं कि ऐसा है ऐसा होता है और ऐसा नहीं होता है.

शिक्षक. और अब हम खेल जारी रखेंगे, केवल नियम थोड़ा और जटिल होगा। जो कोई भी किसी कहानी पर ध्यान देता है उसे यह साबित करना होगा कि ऐसा क्यों नहीं है ऐसा होता है. क्या आप तैयार हैं?

शिक्षक. गर्मियों में, जब सूरज तेज़ चमक रहा था, लड़के और मैं टहलने गए। उन्होंने बर्फ से एक स्लाइड बनाई और उस पर स्लेजिंग शुरू कर दी।

बच्चे। गर्मियों में आप बर्फ की स्लाइड नहीं बना सकते और उस पर स्लेज नहीं चला सकते, क्योंकि वहां बर्फ नहीं होती।

शिक्षक. वसंत आ गया। सारे पक्षी उड़ गये। बच्चों को दुःख हुआ. आइए पक्षियों के लिए परिंडे बनाएं! - वोवा ने सुझाव दिया। जब पक्षियों के घर लटकाए गए, तो पक्षी उनमें बस गए और बच्चे फिर से मौज-मस्ती करने लगे।

बच्चे। वसंत ऋतु में पक्षी उड़ते नहीं, बल्कि आते हैं।

शिक्षक. आज वाइटा का जन्मदिन है। वह उसके लिए किंडरगार्टन में उपहार लेकर आया दोस्त: सेब, नमकीन कैंडीज, मीठे नींबू, नाशपाती और कुकीज़।

बच्चों ने खाया और आश्चर्यचकित रह गये।

बच्चे। कैंडी नहीं है नमकीन हो सकता है, और नींबू मीठे होते हैं।

शिक्षक. सभी बच्चे सर्दी के आने से खुश थे। "अब हम स्लेजिंग, स्कीइंग, स्केटिंग करेंगे", - स्वेता ने कहा। "और मुझे नदी में तैरना बहुत पसंद है," ल्यू-दा ने कहा, "मैं और मेरी मां नदी पर जाएंगे और धूप सेंकेंगे।"

बच्चे बताते हैं कि इस कहानी में क्या गलत है और क्यों।

शिक्षक. क्या आप एक अनुपस्थित दिमाग वाले व्यक्ति के बारे में बच्चों के लेखक सैमुअल याकोवलेविच मार्शाक की एक कविता सुनना चाहेंगे?

शिक्षक. लेकिन पहले मुझे यह बताओ कि इस शब्द का मतलब क्या है? "अनुपस्थित-चित्त"?

बच्चे। अनुपस्थित दिमाग वाला व्यक्ति वह होता है जो हर चीज़ को भ्रमित करता है।

शिक्षक. कविता सुनकर बताओ उस विक्षिप्त व्यक्ति को क्या भ्रम हुआ?

एक समय की बात है, एक गुमसुम आदमी रहता था

बेसेन्नया स्ट्रीट पर।

वह सुबह अपने बिस्तर पर बैठ गया,

मैं अपनी शर्ट पहनने लगा,

उसने आस्तीन में हाथ डाला -

पता चला कि ये पतलून थे।

ऐसे ही अन्यमनस्क

बासेन्याया स्ट्रीट से!

वह अपना कोट पहनने लगा -

वे उसे बताते हैं: नहीं कि।

वह अपने गैटर खींचने लगा -

वे उसे बताते हैं: तुम्हारा नहीं है।

ऐसे ही अन्यमनस्क

बासेन्याया स्ट्रीट से!

चलते-फिरते टोपी के बजाय

उसने फ्राइंग पैन पर रख दिया.

फेल्ट बूट्स की जगह दस्ताने पहनें

उसने इसे अपनी एड़ी पर खींच लिया।

ऐसे ही अन्यमनस्क

बासेन्याया स्ट्रीट से!

एक बार ट्राम पर

वह स्टेशन जा रहा था

और, दरवाजे खोलकर,

मैंने काउंसलर को बताया:

प्रिय

प्रिय गाड़ीवान!

प्रिय गाड़ी

प्रिय!

अच्छे और बुरे समय में

मुजे जाना है।

क्या यह ट्राम से संभव है

रेलवे स्टेशन बंद करो?

काउंसलर आश्चर्यचकित रह गया -

ट्राम रुक गई.

ऐसे ही अन्यमनस्क

बासेन्याया स्ट्रीट से!

वह बुफे में गया

अपने लिए टिकट खरीदें.

और फिर मैं कैशियर के पास पहुंचा

क्वास की एक बोतल खरीदें।

ऐसे ही अन्यमनस्क

बेसेन्नया स्ट्रीट से!

वह मंच की ओर भागा,

वह बिना जोड़े वाली गाड़ी में चढ़ गया,

वह बंडल और सूटकेस लाया,

मैंने उन्हें सोफ़े के नीचे धकेल दिया,

खिड़की के सामने कोने में बैठ गया

और चैन की नींद सो गया.

ये कैसा रोक है? -

वह सुबह-सुबह चिल्लाया।

और वे मंच से कहते हैं:

यह लेनिनग्राद शहर है.

वह फिर थोड़ा सो गया

और फिर मैंने खिड़की से बाहर देखा,

एक बड़ा रेलवे स्टेशन देखा,

मैं आश्चर्यचकित होकर बोला:

ये कैसा रोक है?

बोलोगो या पोपोव्का?

और वे मंच से कहते हैं:

यह लेनिनग्राद शहर है.

वह फिर थोड़ा सो गया

और फिर मैंने खिड़की से बाहर देखा,

एक बड़ा रेलवे स्टेशन देखा,

पहुंच कर कहा:

यह कैसा स्टेशन है?

डिबुनी या यमस्काया?

और वे मंच से कहते हैं:

यह लेनिनग्राद शहर है.

वह चिल्लाया: -क्या मजाक!

मैं दूसरे दिन जा रहा हूँ,

और मैं वापस आ गया

और मैं लेनिनग्राद आ गया!

ऐसे ही अन्यमनस्क

बेसेन्नया स्ट्रीट से!

बच्चे इस प्रश्न का उत्तर देते हैं कि अनुपस्थित दिमाग वाले व्यक्ति ने क्या भ्रमित किया।

शिक्षक. शाबाश, आपने ध्यान से सुना और अच्छा उत्तर दिया, और अब चित्रों के साथ काम करते हैं "कलाकार ने क्या मिलाया?"\ संलग्नक देखें \।

बच्चे समझाते हैं कि कलाकार ने क्या मिलाया है।

शिक्षक. शाबाश, आपने आज बहुत सक्रियता से काम किया, मैं आपसे प्रसन्न हूं। हमारा तो अंत हो गया कक्षा. ओह, आपने कुछ नया सीखा कक्षा? आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?

बच्चे। वे अपनी राय व्यक्त करते हैं.