տուն Հիվանդություններ և վնասատուներ Ռուսներից առաջինը հասել է Խաղաղ օվկիանոսի ափեր. Ռուսների առաջին մուտքը դեպի Խաղաղ օվկիանոս. Ռուսական առաջխաղացումը Սիբիրով մեկ

Հիվանդություններ և վնասատուներ

Ռուսներից առաջինը հասել է Խաղաղ օվկիանոսի ափեր. Ռուսների առաջին մուտքը դեպի Խաղաղ օվկիանոս. Ռուսական առաջխաղացումը Սիբիրով մեկ

1971-1973 թթ., 1988 թ Վ.Ա. Տուրաևը դաշտային հետազոտություններ է անցկացրել Մոսկվիտի կազակների երթուղու մեծ մասում: Սա հնարավորություն տվեց վերականգնել Մոսկվիտինի արշավախմբի երթուղին դեպի Օխոտսկի ծով:

Ռուսաստանը իսկապես հսկայական ներդրում է ունեցել աշխարհագրական հայտնագործությունների և երկրագնդի հետախուզման պատմության մեջ: Եվրոպացիների աշխարհագրական հորիզոնները, հիմնված հնագույն աշխարհագրական ավանդույթի վրա, ընդլայնվեցին դարից դար, բայց «մնում էր Մոսկվայի պետությանը վերացնել այն վարագույրը, որը թաքցնում էր հյուսիսային ասիական հողերը Եվրոպայի աչքերից» (Ալեքսեև Մ.Պ.): 17-րդ և 18-րդ դարի առաջին կեսի ռուս հետախույզներ և նավաստիներ. իրավամբ կարելի է անվանել Սիբիրի և Հեռավոր Արևելքի առաջին հետազոտողները, ովքեր առաջին անգամ դիմեցին այս հողերի աշխարհագրության, բնության և բնակչության ուսումնասիրությանը:

Էրմաքի արշավանքը 1581-1582 թթ. հիմք դրեց ռուսների ակտիվ վերաբնակեցման շարժմանը Ուրալից դեպի արևելք՝ «արևի հետ հանդիպելով», դեպի Խաղաղ օվկիանոս: Այս գործընթացում առանձնահատուկ դեր է խաղացել Յակուտսկի ամրոցը (Յակուտսկ), որը հիմնադրել է Պյոտր Բեկետովը գետի վրա։ Լենեն (1642-ից դարձել է Յակուտ շրջանի վարչական հսկողության կենտրոնը)։

Զինծառայողների մի ջոկատ (50 հոգի) Տոմսկից Յակուտսկ է բերել ատաման Դմիտրի Եպիֆանովիչ Կոպիլովը։ Յակուտսկից նրան տարավ գետ։ Ալդան և հետագայում գետի վրա: Մայա. Գետի բերանին Մայիսին 1638-ի մայիսին ջոկատը առաջին անգամ հանդիպեց Հեռավոր Արևելքի հողերի աբորիգեններին, Օխոտսկի ափի էններին, ովքեր նրանց պատմեցին Ալդանից դեպի Օխոտսկի ծով ամենահարմար երթուղու մասին:

1638 թվականի հուլիսի 28-ին մայաների բերանից (Ալդան վերևում) 100 կմ հեռավորության վրա՝ «Բուտա» կլանի Էվենկների երկրում, կազակները ստեղծեցին Բուտալսկի ամրոցը։ (Միայն 1989 թվականին հնարավոր եղավ հաստատել, որ այս ամրոցը գտնվում է ժամանակակից Կուտանգա գյուղի կողքին)։ Քիչ անց, Էվենք շաման Թոմկոնիից, ռուսները իմացան մեծ, հարուստ «Չիրկոլ» գետի հարավում (խոսքը Ամուրի մասին էր) գոյության մասին։ Նրա ստորին հոսանքում՝ Նաթկների երկրում, այսինքն՝ Ստորին Ամուր Նանայիսում, կար «արծաթե լեռ», ակնհայտորեն Օջալ քաղաքը։ Սա ամենավաղ տեղեկությունն էր Ամուրի շրջանի, նրա վարելահողերի և արծաթի հանքաքարի մասին։

Ռուսաստանում արծաթի սուր պակասի պատճառով Կոպիլովը որոշեց հետախուզության ուղարկել իր օգնական Իվան Յուրիևիչ Մոսկվիտինին։ 1639 թվականի գարնանը 31 հոգուց բաղկացած ջոկատը գնաց արշավի: Նույնիսկ ուղեցույցները մոսկվացիներին ցույց տվեցին ամենահեշտ անցումը Ջուգժդուրի լեռնաշղթայով (Ստանովոյ լեռնաշղթա) գետի վտակի երկայնքով: Մայի ր. Նուդիմի գետի վտակին։ Ուլյա, հոսելով Օխոտսկի ծով: Այս կերպ 1639 թվականի օգոստոսին ռուսները հասան Խաղաղ օվկիանոսի ափեր։ Միևնույն ժամանակ նրանք հիմնադրեցին առաջին ռուսական բնակավայրը Հեռավոր Արևելքում և Խաղաղ օվկիանոսի ափերին՝ Ուստ-Ուլինսկի ձմեռային թաղամասերում և սկսեցին Յասակի առաջին հավաքածուն Հեռավոր Արևելքի բնիկներից։

Ուղեկցող Էվեններից կազակները իմացան, որ Չիրկոլ գետը կոչվում է նաև «Օմուր» (անուն, որն առաջացել է խեղաթյուրված «Մոմուրից», որը եկել է Նանաի «Մոնգմու», «Մոնգոու» «մեծ գետից», «ուժեղ ջրից»: »): Այսպես է առաջացել «Կուպիդ» անունը, որը լայն ճանաչում է ձեռք բերել ողջ աշխարհում 17-րդ դարի վերջից։

1639 թվականի հոկտեմբերի 1-ին՝ Ամենասուրբ Աստվածածնի բարեխոսության օրը, 20 մոսկվացիներ ծովի երկայնքով գետի նավով մեկնեցին հյուսիս և արդեն 1639 թվականի հոկտեմբերի 4-ին նրանք առաջին ռուսներն էին, ովքեր հասան գետ: Որսորդությունը, որը հետագայում հատկապես կարևոր դեր խաղաց ռուսական խաղաղօվկիանոսյան նավարկության պատմության մեջ։

Ուստ-Ուլինսկի ձմեռային թաղամասի մոտ հատուկ լաստանավի մոտ, որը կարելի է անվանել Ռուսաստանի Խաղաղօվկիանոսյան նավատորմի իսկական բնօրրանը. դրանք 1639-1640 թվականների ձմռան համար են։ կարողացան կառուցել երկու մեծ ծովային կոչա «ութ ափերի երկայնքով» մոտ 17 մ երկարությամբ դրանց վրա մոսկվացիները 1640 թվականին որոշեցին մտնել Ամուրի ստորին հոսանքը Օխոտսկի ծովի երկայնքով: Ծովային ճանապարհորդության մասնակիցները հնարավորություն ունեցան լինել առաջին ռուսները, ովքեր այցելեցին գետ։ Ուդո, անցեք Շանթար կղզիներով, այնուհետև հասեք «Գիլյաթ հորդայի կղզիներին», որոնցից ամենամեծը Սախալինն էր։ Հասնելով Ամուրի բերանի տարածք՝ մոսկվացիները համոզված էին, որ Ամուր տանող իրենց ճանապարհը պետք է անցնի Նիվխների համեմատաբար մեծ բնակավայրով, և նրանք չէին համարձակվում ավելի հեռուն գնալ իրենց «մարդկանց սակավության» պատճառով։ » 1640 թվականի ամռանը ճամփորդության ժամանակ և հետդարձի ճանապարհին կազակները արժեքավոր տեղեկություններ հավաքեցին Ամուրի և նրա վտակների, ինչպես նաև այնտեղ ապրող ցեղերի մասին՝ Դաուրներ, Նանաիսներ, Նիվխներ և Սախալին Աինուներ:

Հասնելով Խաղաղ օվկիանոսի ափին, Իվան Յուրիևիչ Մոսկվիտինը և նրա ջոկատը ավարտեցին ռուս հետախույզների «արևի հետ հանդիպող» մեծ արշավը, որը սկսվեց Էրմակի կողմից:

Ներկայումս երեք հիմնական աղբյուր հայտնի է I.Yu-ի քարոզարշավի մասին. Մոսկվիտինա. Դրանցից ամենավաղը՝ «Գետերի նկարչությունը և մարդկանց անունները, որոնց վրա ապրում են մարդիկ, Տունգուսների տոհմերը՝ ըստ Տոմսկ քաղաքի ծառայողների Իվաշկա Մոսկվիտինի և ընտանիքի Պետրովի, թարգմանիչ Տունգուսկովի և նրա ընկերների հարցման», կազմվել է Յակուտսկում: 1641, մոսկվացիները արշավից նրա վերադարձից անմիջապես հետո: Սա մի տեսակ արշավային օրագիր է, որտեղ թվարկված են այն գետերը, որոնք կազակները հնարավորություն են ունեցել այցելել կամ որոնց մասին լսել են տեղի բնակիչներից։ Այն նաև պարունակում է տեղեկություններ բնիկ ժողովուրդների, նրանց բնակության, թվաքանակի, տնտեսական գործունեության և սովորույթների մասին, ինչպես նաև կազակների կյանքի որոշ մանրամասներ քարոզարշավի ընթացքում:

Մոսկվիտինի արշավախումբը (1639-1641) պատմական մեծ նշանակություն ունի։ Արդյունքում, ռուսներն առաջին անգամ հասան Խաղաղ օվկիանոսի ափ, իմացան Ամուր, Ուլյա, Օխոտա, Ուդա գետերի և «Գիլաթ Հորդայի կղզիների» մասին. դրվեց ռուսական խաղաղօվկիանոսյան նավարկության և Հեռավոր Արևելքի երկրների զարգացման սկիզբը:

Ռուսական հետագա աշխարհագրական հայտնագործությունները 17-րդ և 18-րդ դարի առաջին կեսին. Արևելքում դարձավ 15-րդ և 16-րդ դարի սկզբի արևմտաեվրոպական երկրների աշխարհագրական հայտնագործությունների շարունակությունը։ Արևմուտքում։

1979 թ., գետաբերանի մոտ. Ուլյայում հուշարձան է կանգնեցվել՝ ի հիշատակ Ռուսաստանի առաջին մուտքի Խաղաղ օվկիանոս: Դրա վրա տրված էին մեծ քարոզարշավի 14 մասնակիցների անունները։ Ներկայումս, Բ.Պ.-ի արխիվներում տքնաջան հետազոտության շնորհիվ Polevoy, հայտնի են դարձել նրա 31 մասնակիցներից 25-ի անունները։

1971-1973 թթ., 1988 թ Վ.Ա. Տուրաևը դաշտային հետազոտություններ է անցկացրել Մոսկվիտի կազակների երթուղու մեծ մասում: Սա հնարավորություն տվեց վերականգնել Մոսկվիտինի արշավախմբի երթուղին դեպի Օխոտսկի ծով, բացատրել փաստաթղթերի բազմաթիվ անհամապատասխանություններ և, դրա հիման վրա, պարզաբանել գոյություն ունեցող պատկերացումները ռուսական և համաշխարհային աշխարհագրական հայտնագործությունների այս էջի վերաբերյալ:

ՉԵՌՆԱՎՍԿԱՅԱ Վալենտինա Նիկոլաևնա, պատմական գիտությունների թեկնածու, Ռուսաստանի Հեռավոր Արևելքի մասնաճյուղի Հեռավոր Արևելքի ժողովուրդների պատմության և հնագիտության ինստիտուտի նախահոկտեմբերյան շրջանի Հեռավոր Արևելքի պատմության խնդիրների ոլորտում ավագ գիտաշխատող Գիտությունների ակադեմիա.

ՉԵՌՆԱՎՍԿԱՅԱ Վալենտինա Նիկոլաևնա

Աշխատանքի տեսակը՝ 1
Թեմա՝ Տեքստի հիմնական գաղափարը և թեման

Վիճակ

Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում ՏՈՒՆտեքստում պարունակվող տեղեկատվությունը.

Տեքստ՝

Ցույց տալ տեքստը

(1) (2) (3) < ... >

Պատասխանների տարբերակներ

Առաջադրանք 2

Աշխատանքի տեսակը՝ 2

Վիճակ

Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններ) ո՞րը պետք է կանգնի երրորդի բացվածքի փոխարեն (3) տեքստային նախադասություն?

Տեքստ՝

Ցույց տալ տեքստը

(1) Հին ժամանակներում ռուս ժողովուրդը հավատում էր, որ բնակելի շենքն ունի իր հովանավորը՝ տան խնամակալը՝ բրաունին, ով ապրում է վառարանի հետևում։ (2) Եթե բրաունին զայրանար, տերերը դժվարության մեջ կհայտնվեին. իրերը կվերանային, վառարանը կծխեր, և վեճեր կառաջանային։ (3) < ... > Նոր տուն տեղափոխվելիս առաջին բանը, որ արեց սեփականատերը, այնտեղ հրավիրեց բրաունին:

Պատասխանների տարբերակներ

Առաջադրանք 3

Աշխատանքի տեսակը՝ 3
Թեմա՝ Բառի բառային իմաստը

Վիճակ

Կարդացեք բառարանի մի հատված, որը տալիս է բառի իմաստը ՏՈՒՆ. Որոշեք, թե ինչ իմաստով է այս բառը օգտագործվում երրորդում (3) տեքստային նախադասություն. Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում նշել այս արժեքին համապատասխան թիվը։

ՏՈՒՆ, -Ա; մ.

Տեքստ՝

Ցույց տալ տեքստը

Պատասխանների տարբերակներ

Առաջադրանք 4

Աշխատանքի տեսակը՝ 4
Թեմա՝ սթրեսի կարգավորում (ուղղագրություն)

Վիճակ

Ստորև բերված բառերից մեկում շեշտադրման սխալ կա. ՍԽԱԼԸնդգծված է ընդգծված ձայնավոր հնչյունը նշող տառը։ Մուտքագրեք այս բառը:

Պատասխանների տարբերակներ

Առաջադրանք 5

Աշխատանքի տեսակը՝ 5
Թեմա՝ հոմանիշների կիրառում (լեքսիկոլոգիա)

Վիճակ

Ստորև բերված նախադասություններից մեկում ՍԽԱԼՕգտագործվում է ընդգծված բառը. Ուղղեք բառային սխալը, ընտրելով ընդգծված բառի հոմանիշը։ Դուրս գրիր ընտրված բառը:

Հին փորագրողների գաղափարները չար և ամենակարող ոգիների մասին մարմնավորվել են կենդանիների ՈՍԿՐԱՅԻՆ արձանիկների մեջ:

Արդյունաբերական ԲԱՐՁՐ ԲԱՐՁՐՈՒԹՅԱՆ աշխատանքներ կարող են իրականացնել միայն իսկական մասնագետները:

Գործավարուհին կարդաց ԹԱԳԱՎՈՐԱԿԱՆ հրամանագիրը.

Ֆոտոսինթեզի մեկնարկային նյութերն են ածխաթթու գազը և ջուրը։

Ձիասպորտը ամենաթանկ սպորտաձևերից է։

Առաջադրանք 6

Աշխատանքի տեսակը՝ 7
Թեմա՝ բառաձևերի ձևավորում (ձևաբանություն)

Վիճակ

Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառաձևի ձևավորման մեջ։ Ուղղեք սխալըև բառը ճիշտ գրիր։

իրավասու ՀԱՇՎԱՊԱՀՆԵՐ

ՀԻՍՈՒՆ ռուբլի

քիչ Հասանելի է

ԱՄԵՆԱԼՈՒՐ օրինակը

ՉՈՐՍ ձագ

Առաջադրանք 7

Աշխատանքի տեսակը՝ 8
Թեմա՝ Շարահյուսական նորմեր. Հաստատման ստանդարտներ. Կառավարման չափանիշներ

Վիճակ

Համապատասխանեցրե՛ք նախադասությունները դրանցում կատարված քերականական սխալների հետ։ Քերականական սխալները նշվում են տառերով, նախադասությունները՝ թվերով։

Քերականական սխալ.

Ա)անուղղակի խոսքով նախադասությունների սխալ կառուցում

Բ)սուբյեկտի և պրեդիկատի միջև կապի խախտում

IN)խախտում մասնակցային արտահայտություններով նախադասությունների կառուցման մեջ

է)սխալ միատարր անդամներով նախադասություն կառուցելիս

Դ)մասնակցային բառակապակցություններով նախադասությունների սխալ կառուցում

Առաջարկ.

1) Մարդկանց կողմից վիրավորված ու մերժված Գերասիմը ամբողջ հոգով կապվեց իր փրկած լակոտին։

2) Գրինևն ասաց, որ ես Պուգաչովին տվել եմ նապաստակի ոչխարի մորթուց։

3) Մումուում պատմված պատմությունը հիմնված էր հավաստի փաստերի վրա։

4) Գաղթի ժամանակ գրողը դուստր է ունեցել։

5) Գրողը ոչ միայն խղճում է իր հերոսին, այլեւ ընդգծում է նրա հոգեւոր գերազանցությունը հասարակության մեջ ավելի բարձր դիրք զբաղեցնողների նկատմամբ։

6) Այսօր կարդալով Պուշկինն ու Լերմոնտովը, Գոգոլն ու Շչեդրինը, Տոլստոյն ու Դոստոևսկին, Տուրգենևն ու Չեխովը՝ մենք՝ բոլորովին այլ ժամանակների մարդիկ, չենք կարող չմտածել մեր ընտրած կյանքի ուղու մասին։

7) Դավիդովի ջոկատը վերադարձավ ճամբար և իր հետ բերեց ֆրանսիացի գերիներ։

8) Ընթերցողին հետաքրքրում է ոչ միայն վեպի հերոսների զգացմունքները, այլև նրանց գործողությունները։

9) Խորհրդային հայտնի քանդակագործ Վերա Իգնատևնա Մուխինան ստեղծել է «Բանվոր և կոլեկտիվ կին» հուշարձանը։

Գրանցեք ձեր արդյունքները աղյուսակում:

Պատասխանները

Առաջադրանք 8

Աշխատանքի տեսակը՝ 9
Թեմա՝ Ուղղագրության արմատներ

Վիճակ

Առանձնացրո՛ւ այն բառը, որում բացակայում է արմատի անշեշտ փոփոխական ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

մեքենաշինություն

թափել.. նետել

Առաջադրանք 9

Աշխատանքի տեսակը՝ 10
Թեմա՝ Նախածանցների ուղղագրություն

Վիճակ

Նշի՛ր այն տողը, որում երկու բառերում էլ բացակայում է նույն տառը: Դուրս գրի՛ր այս բառերը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը: Բառերը գրի՛ր առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ լրացուցիչ նիշերի:

ra..տալ, եւ..փորձել

պր..հրաշալի, պր..հաճելի

պր..անտեսում, պր..կծում

ուշացում, ս..կրակոց

ից..վերցնել, n..կտրել

Առաջադրանք 10

Աշխատանքի տեսակը՝ 11
Թեմա՝ վերջածանցների ուղղագրություն (բացի «N»-ից և «NN»-ից)

Վիճակ

ԵՎ.

Պատասխանների տարբերակներ

Առաջադրանք 11

Աշխատանքի տեսակը՝ 12
Թեմա՝ Բայերի և մասնական ածանցների անձնական վերջավորությունների ուղղագրություն

Վիճակ

Նշեք այն բառը, որում տառ է գրված դատարկի փոխարեն ԵՎ.

Պատասխանների տարբերակներ

Առաջադրանք 12

Աշխատանքի տեսակը՝ 13
Թեմա՝ «ՉԻ» և «ՆՈՐ» ուղղագրություն

Վիճակ

Նշի՛ր այն նախադասությունը, որում ՉԻ գրված բառի հետ ԼԻ. Բացեք փակագծերը և գրեք այս բառը.

Դու իմ երգն ես, դեռ (ՉԻ) ԵՐԳ.

Մարդիկ արևին սովոր (ՉԻ) աչքերը կկոցելով՝ լքեցին նկուղը։

Ստեփանը (ՉԻ) ՈՒՍՈՒՑՎԵԼ՝ լսելու կանանց խորհուրդները.

Բարձրաձայն խոսքը ոչ մի կերպ (ՈՉ) ՄԻՇՏ խելացիության նշան է:

(Չ)ՊԱՐՏՎԱԾ Լենինգրադցիները դարձան համառության և կյանքի ցանկության խորհրդանիշ։

Առաջադրանք 13

Աշխատանքի տեսակը՝ 14
Թեմա՝ Բառերի շարունակական, առանձին և գծերով ուղղագրություն

Վիճակ

Նշի՛ր այն նախադասությունը, որում գրված են երկու ընդգծված բառերը ԼԻ. Բացեք փակագծերը և գրեք այս երկու բառերը առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ լրացուցիչ նիշերի:

(ԺԱՄԱՆԱԿ) իր շուրջերկրյա ճանապարհորդությունների ժամանակ հայտնի ճանապարհորդ Թոր Հեյերդալը, ինչպես իր հայտնի նախորդները, մեկ անգամ չէ, որ հայտնվել է դժվարին իրավիճակներում։

Անկախ նրանից, թե որքան ջանք գործադրեք, դուք դեռ չեք հասկանա, թե ԻՆՉՈՒ է այս գնդակը կանգնում տեղում:

(ՃՇՄԱՐԻՏ) ասեմ ձեզ, որ ես (ԲՈԼՈՐ) չեմ սիրում ձեզ:

(ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ) Մեկ ժամ շարունակ ծաղրածուները զվարճացնում էին հանդիսատեսին, և (ԺԱՄԱՆԱԿ) ներկայացման ժամանակ մեկ-մեկ ծափեր էին հնչում։

(Բ) ԱՌԱՋ Չելքաշը ժպտաց ամուր եկամտի վրա, և նա երազում էր, թե ինչպես է գնալու վաղը () ԱՌԱՎՈՏԻՆ։

Առաջադրանք 14

Աշխատանքի տեսակը՝ 15
Թեմա՝ «N» և «NN» ուղղագրություն

Վիճակ

Նշեք բոլոր թվերը, որոնք փոխարինված են մեկ տառով Ն. Թվերը գրեք անընդմեջ առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ լրացուցիչ նիշերի:

Նախկին պարտիզան, Օլգա Գրիգորիևնա, փխրուն կին, կետով (1) պրոֆիլը, երկու անգամ շոկի է ենթարկվել (2) ախ, ավելի վաղ (3) ախ, բայց երբեք նրան համոզված չթողեց (4) Դժբախտությունն այն է, որ անհնար է թիկունքում նստել, մինչ նացիստները տրորում են ռուսական հողը։

Առաջադրանք 15

Աշխատանքի տեսակը՝ 16
Թեմա՝ Կետադրական նշաններ բարդ նախադասության մեջ և միատարր անդամներով նախադասության մեջ

Վիճակ

Տեղադրեք կետադրական նշաններ. Նշեք երկու նախադասություն, որոնց մեջ պետք է տեղադրեք ՄԵԿստորակետ.

Պատասխանների տարբերակներ

Առաջադրանք 16

Աշխատանքի տեսակը՝ 17
Թեմա՝ Կետադրական նշաններ մեկուսացված անդամներով նախադասություններում

Վիճակ

Բանաստեղծներ (1) փորձելով փոխանցել Ներլի վրա բարեխոսության եկեղեցու անհասկանալի գեղեցկությունը (2) համեմատեք այն առագաստի հետ (3) տարվել է հեռավորության վրա ժամանակի անսահման ալիքներով (4) նմանեցնել (5) լողում է տիեզերքի անսահմանության մեջ (6) պայծառ լուռ աստղ:

Առաջադրանք 17

Աշխատանքի տեսակը՝ 18
Թեմա՝ Կետադրական նշաններ բառերի և շինությունների համար, որոնք քերականորեն կապ չունեն նախադասության անդամների հետ

Վիճակ

Տեղադրեք կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասություններում պետք է փոխարինվեն ստորակետերով: Թվերը գրեք անընդմեջ առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ լրացուցիչ նիշերի:

Կամքի ուժ (1) ինչպես հայտնի է (2) մարդու գլխավոր բնավորության գծերից մեկը. Հաճախ նույնիսկ (3) Ասում են (4) «Կամքի ուժի» փոխարեն «բնավորություն», և դա պատահական չէ։ Ամենից հետո (5) Թե որքանով է կամքի ուժ զարգացած մարդու մեջ, որոշում է, թե նա ինչպես կարող է իրացնել իր մյուս որակները։

Առաջադրանք 18

Աշխատանքի տեսակը՝ 19
Թեմա՝ Կետադրական նշաններ բարդ նախադասության մեջ

Վիճակ

Տեղադրեք կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով: Թվերը գրեք անընդմեջ առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ լրացուցիչ նիշերի:

Վոլգայի բուլղարների դեմ հաղթական արշավից վերադառնալով՝ Անդրեյ Բոգոլյուբսկին (1) վշտացել է թշնամիների կողմից սպանված որդու համար (2) հիշողության մեջ (3) որի մասին (4) Ներլում կառուցել է բարեխոսության եկեղեցին։

Առաջադրանք 19

Աշխատանքի տեսակը՝ 20
Թեմա՝ Կետադրական նշաններ բարդ նախադասության մեջ՝ տարբեր տեսակի կապերով

Վիճակ

Շվեդներն անընդհատ ավերել են ռուսական հյուսիսային լիճը (1) Եվ (2) երբ Հյուսիսային պատերազմում ռազմական երջանկությունը ժպտաց Պետրոս Առաջինի զորքերին (3) Դա (4) ի հիշատակ մշտապես առկա սպառնալիքից ազատվելու (5) Կառուցվել է Պայծառակերպություն եկեղեցին։

Առաջադրանք 20

Աշխատանքի տեսակը՝ 22
Թեմա՝ Տեքստը՝ որպես խոսքի աշխատանք։ Տեքստի իմաստային և կոմպոզիցիոն ամբողջականությունը

Վիճակ

Դրույթներից որո՞նք չեն համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Գրի՛ր պատասխանների համարները՝ առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ լրացուցիչ նիշերի։

Ասույթներ.

1) Նացիստների, հատկապես այնպիսի արյունալի մարտերի ժամանակ, ինչպիսին Ստալինգրադի ճակատամարտն էր, մարդկության մասին խոսք չկար։

2) Խենթացած մոլագարների կատաղի գաղափարներն ընդունակ են մարդկանց մեջ արմատախիլ անել ամեն ինչ մարդկային՝ դարձնելով նրանց անհաշտ թշնամիներ։

3) Թաթար զինվորը մահացել է՝ փրկելով վիրավոր գերմանացուն.

4) Ոչ մի ուժ չի կարող ոչնչացնել մարդկության և կարեկցանքի պաշարները մարդկանց մեջ։

5) Ռուս զինվորները ծավալվող ողբերգության՝ գերմանական հիվանդանոցում բռնկված հրդեհի անտարբեր հանդիսատեսն էին։

Տեքստ՝

Ցույց տալ տեքստը

(1) (2) (3) (4)

(5) (6)

(7) (8) Այրվել է վիրավորների հետ միասին։ (9) (10) (11)

(12) Եվ շատերին հաջողվեց դուրս գալ: (13)

(14) (15) (16)

(17) (18) (19)

(20) (21) (22) (23) Եւ հետո... (24) (25) (26)

(27) (28) Ամբոխն անզոր դիտում էր։ (29) (30)

(31) (32)

(33)

(34) (35) (36) (37) (38) Պատմությունը կերտում են մարդիկ։

(ըստ Վ. Թենդրյակովի)

Վլադիմիր Ֆեդորովիչ Թենդրյակով

Առաջադրանք 21

Աշխատանքի տեսակը՝ 23
Թեմա՝ Խոսքի ֆունկցիոնալ և իմաստային տեսակներ

Վիճակ

Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են ճիշտ. Գրի՛ր պատասխանների համարները՝ առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ լրացուցիչ նիշերի։

Հայտարարություններ:

1) Տեքստի 14-15-րդ նախադասությունները պարունակում են նկարագրական հատված.

2) 31-րդ առաջարկը պարունակում է 19-րդ նախադասության մեջ արտահայտված վճռի հիմնավորումը։

3) 20-26-րդ նախադասությունները պարունակում են պատմվածքը.

4) 1-4 նախադասությունները պարունակում են բացատրության տարրերով նկարագրություն:

5) 27-29-րդ նախադասությունները պարունակում են օրինակներ՝ պարզաբանելու 4-րդ նախադասության մեջ ձևակերպված պնդումը։

Տեքստ՝

Ցույց տալ տեքստը

(1) Սա առաջին հանգիստ գիշերն էր կոտրված Ստալինգրադում։ (2) Փլատակների վրայով, ձյունածածկ մոխրի վրայով բարձրացավ մի հանգիստ լուսին։ (3) Եվ ես չէի կարող հավատալ, որ այլևս կարիք չկա վախենալու այն լռությունից, որը ողողել էր բազմաչարչար քաղաքը: (4) Սա հանգիստ չէ, այստեղ խաղաղություն է եկել՝ խորը, թիկունքում, հարյուրավոր կիլոմետրեր հեռու ինչ-որ տեղ հրացանները որոտում են։

(5) Եվ այդ գիշեր, նկուղից ոչ հեռու, որտեղ գտնվում էր իրենց գնդի շտաբը, հրդեհ բռնկվեց։ (6) Երեկ ոչ ոք ուշադրություն չէր դարձնի նրա վրա՝ մարտերը շարունակվում էին, երկիրը վառվում էր, բայց հիմա կրակը խաթարում էր անդորրը, բոլորը շտապեցին նրա մոտ։

(7) Այրվել է գերմանական հիվանդանոցը՝ չորսհարկանի փայտե շենքը։ (8) Այրվել է վիրավորների հետ միասին։ (9) Շլացուցիչ ոսկեգույն, դողդոջուն պատերը հեռվից այրվում էին ու լցնում ամբոխը։ (10) Նա, սառած, հիացած, վհատությամբ դիտում էր, թե ինչպես է ներսում, պատուհաններից դուրս, տաք խորքերում ժամանակ առ ժամանակ ինչ-որ բան ծանրանում՝ մուգ կտորներ։ (11) Եվ ամեն անգամ, երբ դա տեղի էր ունենում, տխուր և խեղդված հառաչանքը ծայրից ծայր ծածկում էր ամբոխը. գերմանացի վիրավորներն իրենց մահճակալների հետ միասին ընկնում էին պառկածներից, ովքեր չէին կարող վեր կենալ և դուրս գալ:

(12) Եվ շատերին հաջողվեց դուրս գալ: (13) Հիմա նրանք կորել էին ռուս զինվորների մեջ, նրանց հետ միասին՝ սառած, նայում էին, միասին մի հոգոց հանում։

(14) Մի գերմանացի կանգնած էր Արկադի Կիրիլովիչի հետ ուս ուսի տված, նրա գլուխն ու դեմքի կեսը վիրակապով թաքնված, միայն սուր քիթը դուրս էր ցցված, և նրա միակ աչքը հանգիստ մռնչում էր դատապարտված սարսափից։ (15) Նա ճահճագույն, կիպ բամբակյա համազգեստով է՝ նեղ ուսադիրներով, վախից ու ցրտից թեթևակի դողում է։ (16) Նրա դողն ակամա փոխանցվում է Արկադի Կիրիլովիչին՝ թաքնված ոչխարի կաշվից տաք վերարկուի մեջ։

(17) Նա պոկվեց փայլուն բոցավառությունից և սկսեց շուրջը նայել՝ աղյուսից տաք դեմքեր, ռուսներ ու գերմանացիներ խառնված իրար։ (18) Բոլորն ունեն նույն մշուշոտ աչքերը, ինչպես հարևանի աչքը, նույն ցավի արտահայտությունն ու հրաժարական անօգնականությունը։ (19) Տեսադաշտում տեղի ունեցող ողբերգությունը ոչ մեկին խորթ չէր.

(20) Այս վայրկյաններին Արկադի Կիրիլովիչը հասկացավ մի պարզ բան՝ ոչ պատմության տեղաշարժերը, ոչ խելագարված մոլագարների կատաղի գաղափարները, ոչ էլ համաճարակային խելագարությունը՝ ոչինչ չի ջնջի մարդկությունը մարդկանց մեջ։ (21) Այն կարելի է ճնշել, բայց ոչ ոչնչացնել։ (22) Բոլորի մեջ բարության չծախսված պաշարներ են թաքնված՝ բացե՛ք, թող դուրս գան։ (23) Եւ հետո... (24) Պատմության տեղաշարժեր՝ իրար սպանող ժողովուրդներ, արյան գետեր, երկրի երեսից քշված քաղաքներ, տրորված դաշտեր... (25) Բայց պատմությունը չի ստեղծվում Աստծո կողմից, այն ստեղծվում է մարդկանց կողմից: (26) Մարդկանցից ազատել մարդկությունը չի՞ նշանակում սանձել անողոք պատմությունը։

(27) Տան պատերը շիկացած փայլում էին ոսկով, բոսորագույն ծուխը կայծեր էր տանում դեպի սառը լուսինը և պարուրում այն։ (28) Ամբոխն անզոր դիտում էր։ (29) Եվ մի գերմանացի, գլուխը կապանքներով փաթաթված, ուսի մոտ դողում էր, վիրակապերի տակից մռնչում էր նրա միակ աչքը։ (30) Արկադի Կիրիլովիչը մթության մեջ հանեց իր ոչխարի մորթուց ու գցեց դողդոջուն գերմանացու ուսերին։

(31) Արկադի Կիրիլովիչը մինչև վերջ չի տեսել ողբերգությունը, բայց ավելի ուշ պարզել է, որ հենակներով ինչ-որ գերմանացի, բղավելով, ամբոխից նետվել է կրակի մեջ, և թաթար զինվորը շտապել է փրկել նրան։ (32) Այրվող պատերը փլվել են՝ թաղելով երկուսն էլ։

(33) Բոլորն ունեն մարդկության չծախսված պաշարներ։

(34) Գվարդիայի նախկին կապիտանը դարձել է ուսուցիչ. (35) Արկադի Կիրիլովիչը ոչ մի րոպե չմոռացավ վառվող հիվանդանոցի դիմաց նախկին թշնամիների խառն ամբոխը, մի ամբոխ, որը համակված էր ընդհանուր տառապանքով։ (36) Եվ հիշեցի նաև այն անհայտ զինվորին, ով շտապել էր փրկել վերջին թշնամուն։ (37) Նա հավատում էր, որ իր յուրաքանչյուր ուսանող դառնալու է մի պատրույգ՝ պայթեցնելով չար կամքի ու անտարբերության սառույցը իր շուրջը՝ ազատելով բարոյական ուժերը։ (38) Պատմությունը կերտում են մարդիկ։

(ըստ Վ. Թենդրյակովի)

Վլադիմիր Ֆեդորովիչ Թենդրյակով (1923-1984) - ռուս խորհրդային գրող, կյանքի հոգևոր և բարոյական խնդիրների մասին սուր կոնֆլիկտային պատմությունների հեղինակ:

Առաջադրանք 22

Աշխատանքի տեսակը՝ 24
Թեմա՝ բառարանագիտություն. Հոմանիշներ. Հականիշներ. Հոմանիշներ. Դարձվածքաբանական արտահայտություններ. Բառերի ծագումն ու օգտագործումը խոսքում

Վիճակ

17-19-րդ նախադասություններից գրի՛ր համատեքստային հականիշներ։ Բառերը անընդմեջ գրի՛ր առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ լրացուցիչ նիշերի:

Տեքստ՝

Ցույց տալ տեքստը

(33) Բոլորն ունեն մարդկության չծախսված պաշարներ։

(ըստ Վ. Թենդրյակովի)

Առաջադրանք 23

Աշխատանքի տեսակը՝ 25
Թեմա՝ Տեքստում նախադասությունների հաղորդակցման միջոցները

Վիճակ

12-16-րդ նախադասություններից գտե՛ք մեկը, որը կապված է նախորդի հետ՝ օգտագործելով սեփականատիրական դերանուն և ազգակից բառ: Գրեք այս առաջարկի համարը։

Տեքստ՝

Ցույց տալ տեքստը

(33) Բոլորն ունեն մարդկության չծախսված պաշարներ։

(ըստ Վ. Թենդրյակովի)

Առաջադրանք 24

Աշխատանքի տեսակը՝ 26
Թեմա՝ Լեզվական արտահայտչամիջոցներ

Վիճակ

Կարդացեք մի հատված ակնարկից՝ հիմնված տեքստի վրա: Այս հատվածը քննում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները։ Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Լրացրե՛ք ցանկից անհրաժեշտ պայմանները: Բացերը նշվում են տառերով, տերմինները՝ թվերով։

Վերանայման հատված.

«Նկարագրելով գերմանական հիվանդանոցում տեղի ունեցած ողբերգությունը՝ Վ.Տենդրյակովը օգտագործում է այնպիսի շարահյուսական սարք, ինչպիսին է. (Ա) __________ (նախադասություններ 7-8), իսկ տրոպան է (Բ) __________ («շլացուցիչ ոսկե, դողացող պատեր» 9-րդ նախադասությունում) օգնում է ընթերցողին պատկերացնել կատարվածի պատկերը: Շարահյուսական սարք, ինչպիսին է (IN) __________ («Նա, սառած, կախարդված» 10-րդ նախադասության մեջ, «տխուր և խեղդված հառաչանք» 11-րդ նախադասության մեջ) փոխանցում է սարսափելի տեսարանին ականատես մարդկանց վիճակն ու զգացմունքները. Այդ պահին նրանք դադարեցին թշնամիներ լինելուց, և այնպիսի տրոփ, ինչպիսին (G) __________ (նախադասություն 20), օգնում է հեղինակին ընդգծել գլխավորը՝ ոչինչ չի կարող ոչնչացնել մարդուն մարդու մեջ»։

Տերմինների ցանկ.

1) համատեքստային հականիշներ

2) էպիֆորա

3) դարձվածքաբանական միավոր

4) ինվերսիոն

5) ընդլայնված փոխաբերություն

6) էպիտետ

7) հռետորական կոչ

8) ծանրոցներ

9) համեմատական շրջանառություն

Տեքստ՝

Ցույց տալ տեքստը

(33) Բոլորն ունեն մարդկության չծախսված պաշարներ։

Առաջադրանք 25

Աշխատանքի տեսակը՝ 27
Թեմա՝ Շարադրություն

Վիճակ

Կարդացած տեքստի հիման վրա գրեք շարադրություն:

Ձևակերպե՛ք տեքստի հեղինակի առաջադրած խնդիրներից մեկը.

Մեկնաբանեք ձևակերպված խնդիրը: Ձեր մեկնաբանությունում ներառեք ձեր կարդացած տեքստից երկու պատկերավոր օրինակներ, որոնք, ըստ ձեզ, կարևոր են սկզբնաղբյուր տեքստի խնդիրը հասկանալու համար (խուսափեք ավելորդ մեջբերումներից):

Ձևակերպել հեղինակի (պատմաբանի) դիրքորոշումը. Գրեք՝ համաձայն եք, թե ոչ, ձեր կարդացած տեքստի հեղինակի տեսակետի հետ։ Բացատրիր ինչու. Փաստարկե՛ք ձեր կարծիքը՝ հենվելով հիմնականում ընթերցանության փորձի, ինչպես նաև գիտելիքների և կյանքի դիտարկումների վրա (հաշվի են առնված առաջին երկու փաստարկները):

Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

Առանց ընթերցված տեքստին հղում կատարելու (այս տեքստի վրա չհիմնված) գրված աշխատանքը չի գնահատվում: Եթե շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմումն է կամ ամբողջությամբ վերաշարադրված է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի աշխատանքը զրոյական միավոր է ստանում:

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

Տեքստ՝

Ցույց տալ տեքստը

(33) Բոլորն ունեն մարդկության չծախսված պաշարներ։

(ըստ Վ. Թենդրյակովի)

Առանց ռուս հայտնաբերողների աշխարհի քարտեզը բոլորովին այլ կլիներ։ Մեր հայրենակիցները՝ ճանապարհորդներն ու նավաստիները, բացահայտումներ արեցին, որոնք հարստացրին համաշխարհային գիտությունը։ Ութ առավել նկատելիների մասին՝ մեր նյութում։

Բելինգշաուզենի առաջին անտարկտիկական արշավախումբը

1819 թվականին ծովագնաց, 2-րդ աստիճանի կապիտան Թադեուս Բելինգշաուզենը գլխավորեց Անտարկտիկայի առաջին շուրջերկրյա արշավախումբը։ Ճանապարհորդության նպատակն էր ուսումնասիրել Խաղաղ օվկիանոսի, Ատլանտյան և Հնդկական օվկիանոսների ջրերը, ինչպես նաև ապացուցել կամ հերքել վեցերորդ մայրցամաքի՝ Անտարկտիդայի գոյությունը։ Ունենալով սարքավորում երկու թեք՝ «Միրնի» և «Վոստոկ» (հրամանատարության ներքո), Բելինգշաուզենի ջոկատը դուրս եկավ ծով։

Արշավախումբը տևեց 751 օր և գրեց բազմաթիվ լուսավոր էջեր աշխարհագրական հայտնագործությունների պատմության մեջ։ Հիմնականը պատրաստվել է 1820 թվականի հունվարի 28-ին։

Ի դեպ, սպիտակ մայրցամաքի բացման փորձեր նախկինում էլ էին արվել, բայց ցանկալի հաջողություն չբերեցին. մի փոքր բախտը պակասում էր, իսկ գուցե ռուսական համառությունը։

Այսպես, ծովագնաց Ջեյմս Կուկը, ամփոփելով իր երկրորդ աշխարհով մեկ ճանապարհորդության արդյունքները, գրել է. հայտնաբերվի, կլինի միայն բևեռի մոտ՝ նավարկության համար անհասանելի վայրերում»։

Բելինգշաուզենի անտարկտիկական արշավախմբի ընթացքում հայտնաբերվեցին և քարտեզագրվեցին ավելի քան 20 կղզիներ, արվեցին Անտարկտիդայի տեսակների և այնտեղ ապրող կենդանիների էսքիզներ, իսկ ինքը՝ նավիգատորը, մտավ պատմության մեջ որպես մեծ հայտնագործող։

«Բելինգշաուզենի անունը կարող է ուղղակիորեն դրվել Կոլումբոսի և Մագելանի անունների կողքին, այն մարդկանց անուններով, ովքեր չեն նահանջել իրենց նախորդների ստեղծած դժվարությունների և երևակայական անհնարինությունների առաջ, մարդկանց անուններով, ովքեր հետևել են իրենց անկախությանը: ուղին և, հետևաբար, ոչնչացնող էին բացահայտումների խոչընդոտները, որոնք նշանակում են դարաշրջաններ», - գրել է գերմանացի աշխարհագրագետ Ավգուստ Պետերմանը:

Սեմենով Տիեն-Շանսկիի հայտնագործությունները

Կենտրոնական Ասիան 19-րդ դարի սկզբին մոլորակի ամենաքիչ ուսումնասիրված տարածքներից մեկն էր։ Անհերքելի ներդրումը «անհայտ երկրի» ուսումնասիրության մեջ, ինչպես աշխարհագրագետներն էին անվանում Կենտրոնական Ասիա, կատարեց Պյոտր Սեմենովը:

1856-ին իրականացավ հետազոտողի հիմնական երազանքը. նա գնաց արշավախմբի դեպի Տիեն Շան:

«Ասիական աշխարհագրության վրա իմ աշխատանքը հանգեցրեց ինձ մանրակրկիտ ծանոթության այն ամենին, ինչ հայտնի էր ներքին Ասիայի մասին: Ինձ հատկապես գրավեց ասիական լեռնաշղթաներից ամենակենտրոնը՝ Տիեն Շանը, որին դեռ չէր դիպել եվրոպացի ճանապարհորդը և հայտնի էր միայն սակավ չինական աղբյուրներից։

Սեմենովի հետազոտությունները Կենտրոնական Ասիայում տեւել են երկու տարի։ Այդ ընթացքում քարտեզագրվել են Չու, Սիր Դարյա և Սարի-Ջազ գետերի ակունքները, Խան Թենգրի գագաթները և այլն։

Ճանապարհորդը սահմանեց Տյան Շանի լեռնաշղթաների գտնվելու վայրը, ձյան գծի բարձրությունը այս տարածքում և հայտնաբերեց Տիեն Շանի հսկայական սառցադաշտերը:

1906 թվականին կայսեր հրամանագրով հայտնաբերողի արժանիքների համար նրա ազգանվան վրա սկսեցին ավելացնել նախածանցը.Թիեն Շան.

Ասիա Պրժևալսկի

70–80-ական թթ. 19-րդ դարում Նիկոլայ Պրժևալսկին չորս արշավախմբեր է գլխավորել Կենտրոնական Ասիա։ Այս քիչ ուսումնասիրված տարածքը միշտ գրավել է հետազոտողին, և Կենտրոնական Ասիա ճամփորդելը նրա վաղեմի երազանքն է եղել:

Հետազոտության տարիների ընթացքում ուսումնասիրվել են լեռնային համակարգերըԿուն-Լուն , Հյուսիսային Տիբեթի լեռնաշղթաներ, Դեղին գետի և Յանցզի ակունքներ, ավազաններԿուկու-նորա և Լոբ-նորա:

Պրժևալսկին Մարկո Պոլոյից հետո երկրորդ մարդն էր, ով հասավլճեր-ճահիճներ Լոբ-նորա!

Բացի այդ, ճանապարհորդը հայտնաբերել է բույսերի և կենդանիների տասնյակ տեսակներ, որոնք կոչվում են նրա անունով։

«Երջանիկ ճակատագիրը հնարավորություն տվեց իրականացնել ներքին Ասիայի ամենաքիչ հայտնի և անմատչելի երկրների իրագործելի ուսումնասիրությունը», - գրել է Նիկոլայ Պրժևալսկին իր օրագրում:

Կրուզենշտեռնի շրջագայությունը

Իվան Կրուզենշթերնի և Յուրի Լիսյանսկու անունները հայտնի են դարձել ռուսական առաջին շուրջերկրյա արշավից հետո։

Երեք տարի՝ 1803-ից 1806 թթ. - ահա թե որքան տևեց աշխարհի առաջին շրջագայությունը. «Նադեժդա» և «Նևա» նավերը, անցնելով Ատլանտյան օվկիանոսով, կլորացրին Քեյփ Հորնը, այնուհետև Խաղաղ օվկիանոսի ջրերով հասան Կամչատկա, Կուրիլյան կղզիներ և Սախալին: . Արշավախումբը պարզեց Խաղաղ օվկիանոսի քարտեզը և տեղեկություններ հավաքեց Կամչատկայի և Կուրիլյան կղզիների բնության ու բնակիչների մասին։

Նավարկության ընթացքում ռուս նավաստիներն առաջին անգամ հատեցին հասարակածը։ Այս իրադարձությունը, ավանդույթի համաձայն, նշվել է Նեպտունի մասնակցությամբ։

Ծովերի տիրակալի հագուստով նավաստին հարցրեց Կրուզենսթերնին, թե ինչու նա իր նավերով եկավ այստեղ, քանի որ մինչ այդ այս վայրերում ռուսական դրոշը չէր երևում։ Որին արշավախմբի հրամանատարը պատասխանեց. «Ի փառս գիտության և մեր հայրենիքի»:

Նևելսկոյի արշավախումբ

Ծովակալ Գենադի Նևելսկոյը իրավամբ համարվում է 19-րդ դարի ականավոր ծովագնացներից մեկը: 1849 թվականին «Բայկալ» տրանսպորտային նավով նա մեկնեց արշավ դեպի Հեռավոր Արևելք։

Ամուրի արշավախումբը տևեց մինչև 1855 թվականը, որի ընթացքում Նևելսկոյը մի քանի խոշոր բացահայտումներ արեց Ամուրի ստորին հոսանքի և Ճապոնական ծովի հյուսիսային ափերի տարածքում և միացրեց Ամուրի և Պրիմորիեի շրջանների հսկայական տարածքները: Ռուսաստանին։

Նավարկորդի շնորհիվ հայտնի է դարձել, որ Սախալինը կղզի է, որը բաժանված է նավարկելի թաթարական նեղուցով, իսկ Ամուրի բերանը հասանելի է ծովից նավերի մուտքի համար։

1850 թվականին Նևելսկու ջոկատը հիմնում է Նիկոլաևսկի պոստը, որն այսօր հայտնի է որպես.Նիկոլաևսկ-Ամուր.

«Նևելսկու կատարած հայտնագործությունները անգնահատելի են Ռուսաստանի համար», - գրել է կոմս ՆիկոլայըՄուրավյով-Ամուրսկի «Նախորդ բազմաթիվ արշավախմբեր այս տարածաշրջաններում կարող էին հասնել եվրոպական փառքի, բայց նրանցից ոչ մեկը ներքին օգուտ չբերեց, գոնե այնքանով, որքանով Նևելսկոյը հասցրեց դա»:

Վիլկիցկիից հյուսիս

Սառուցյալ օվկիանոսի հիդրոգրաֆիական արշավախմբի նպատակը 1910-1915 թթ. Հյուսիսային ծովային ճանապարհի զարգացումն էր։ Պատահաբար նավարկության ղեկավարի պարտականությունները ստանձնեց 2-րդ աստիճանի կապիտան Բորիս Վիլկիցկին։ Սառցահատ «Taimyr» և «Vaigach» շոգենավերը ծով են դուրս եկել։

Վիլկիցկին հյուսիսային ջրերով շարժվեց արևելքից արևմուտք, և իր ճանապարհորդության ընթացքում նա կարողացավ կազմել Արևելյան Սիբիրի հյուսիսային ափի և շատ կղզիների իրական նկարագրությունը, ստացավ ամենակարևոր տեղեկատվությունը հոսանքների և կլիմայի մասին, ինչպես նաև դարձավ առաջինը: կատարել ճանապարհորդություն Վլադիվոստոկից Արխանգելսկ:

Արշավախմբի անդամները հայտնաբերել են կայսր Նիկոլայ I.-ի երկիրը, որն այսօր հայտնի է որպես Նովայա Զեմլյա. այս հայտնագործությունը համարվում է վերջին նշանակալիցը երկրագնդի վրա:

Բացի այդ, Վիլկիցկու շնորհիվ քարտեզի վրա դրվեցին Մալի Թայմիր, Ստարոկադոմսկի և Ժոխով կղզիները։

Արշավախմբի ավարտին սկսվեց Առաջին համաշխարհային պատերազմը։ Ճանապարհորդ Ռոալդ Ամունդսենը, իմանալով Վիլկիցկիի ճանապարհորդության հաջողության մասին, չկարողացավ դիմադրել նրան բացականչելուց.

«Խաղաղ ժամանակ այս արշավախումբը կհուզեր ողջ աշխարհը»։

Բերինգի և Չիրիկովի Կամչատկայի արշավը

18-րդ դարի երկրորդ քառորդը հարուստ էր աշխարհագրական հայտնագործություններով։ Դրանք բոլորն արվել են Կամչատկայի առաջին և երկրորդ արշավախմբերի ժամանակ, որոնք հավերժացրել են Վիտուս Բերինգի և Ալեքսեյ Չիրիկովի անունները։

Առաջին Կամչատկայի արշավի ժամանակ արշավախմբի ղեկավար Բերինգը և նրա օգնական Չիրիկովը ուսումնասիրեցին և քարտեզագրեցին Կամչատկայի Խաղաղ օվկիանոսի ափերը և Հյուսիսարևելյան Ասիան: Հայտնաբերվել են երկու թերակղզիներ՝ Կամչատսկին և Օզերնին, Կամչատկայի ծոցը, Կարագինսկի ծոցը, Կրոս Բեյը, Պրովիդենս Բեյը և Սուրբ Լոուրենս կղզին, ինչպես նաև նեղուցը, որն այսօր կրում է Վիտուս Բերինգի անունը։

Ուղեկիցները՝ Բերինգը և Չիրիկովը, ղեկավարում էին նաև Կամչատկայի երկրորդ արշավախումբը։ Արշավի նպատակն էր գտնել ճանապարհ դեպի Հյուսիսային Ամերիկա և ուսումնասիրել Խաղաղ օվկիանոսի կղզիները:

Ավաչինսկայա ծոցում արշավախմբի անդամները հիմնեցին Պետրոպավլովսկի ամրոցը՝ ի պատիվ «Սուրբ Պետրոս» և «Սուրբ Պողոս» նավերի, որը հետագայում վերանվանվեց Պետրոպավլովսկ-Կամչատսկի։

Երբ նավերը նավարկեցին դեպի Ամերիկայի ափերը, չար ճակատագրի կամքով, Բերինգն ու Չիրիկովը սկսեցին միայնակ գործել՝ մառախուղի պատճառով նրանց նավերը կորցրին միմյանց։

«Սուրբ Պետրոսը» Բերինգի հրամանատարությամբ հասել է Ամերիկայի արեւմտյան ափ։

Իսկ վերադարձի ճանապարհին արշավախմբի անդամները, որոնք ստիպված էին դիմանալ բազմաթիվ դժվարությունների, փոթորիկից նետվեցին մի փոքրիկ կղզի։ Այստեղ ավարտվեց Վիտուս Բերինգի կյանքը, և կղզին, որի վրա արշավախմբի անդամները կանգ առան ձմռանը, կոչեցին Բերինգի պատվին:
Չիրիկովի «Սուրբ Պողոսը» նույնպես հասավ Ամերիկայի ափերին, բայց նրա համար ճանապարհորդությունը ավարտվեց ավելի ուրախ. վերադարձի ճանապարհին նա հայտնաբերեց Ալեուտյան լեռնաշղթայի մի շարք կղզիներ և ապահով վերադարձավ Պետրոս և Պողոս բանտ:

Իվան Մոսկվիտինի «Անհասկանալի երկրացիներ».

Իվան Մոսկվիտինի կյանքի մասին քիչ բան է հայտնի, բայց այս մարդը, այնուամենայնիվ, մտավ պատմության մեջ, և դրա պատճառը նրա հայտնաբերած նոր հողերն էին։

1639 թվականին Մոսկվիտինը, գլխավորելով կազակների ջոկատը, նավարկեց դեպի Հեռավոր Արևելք։ Ճանապարհորդների հիմնական նպատակը «նոր անհայտ հողեր գտնելն» ու մորթի ու ձուկ հավաքելն էր։ Կազակները հատեցին Ալդան, Մայու և Յուդոմա գետերը, հայտնաբերեցին Ջուգդժուրի լեռնաշղթան՝ բաժանելով Լենայի ավազանի գետերը ծով հոսող գետերից, իսկ Ուլյա գետի երկայնքով հասան «Լամսկոյե» կամ Օխոտսկի ծով։ Հետազոտելով ափը՝ կազակները հայտնաբերեցին Տաուի ծովածոցը և մտան Սախալինի ծովածոց՝ շրջապատելով Շանթար կղզիները։

Կազակներից մեկը հայտնել է, որ բաց հողերում գետերը «սափրիկ են, կան շատ տեսակի կենդանիներ, և ձկներ, և ձկները մեծ են, Սիբիրում այդպիսի ձուկ չկա... այնքան շատ են: դրանք, պարզապես պետք է ցանց բացել, և դուք չեք կարող դրանք ձկներով դուրս քաշել...»:

Իվան Մոսկվիտինի հավաքած աշխարհագրական տվյալները հիմք են հանդիսացել Հեռավոր Արևելքի առաջին քարտեզի համար:

17-րդ դարի ՌՈՒՍ ՃԱՄՓՈՐԴՆԵՐ ԵՎ ՊԻՈՆԵՐՆԵՐ. 7-րդ դասարան

Նյութի ուսումնասիրության հիմնական հարցերը

1) Սիբիրի հողերի բնակեցում.

2) Սեմյոն Դեժնև.

3) Արշավ դեպի Հեռավոր Արևելք.

4) Սիբիրի զարգացում

Դասի տեսակը Նոր նյութ սովորելը

Դասի ռեսուրսներ Դասագիրք, քարտեզ

Հիմնական հասկացություններ և տերմիններ

բանտ. Գաղութացում. աբորիգեն. Ամանաթ. Քոչ

Հիմնական ամսաթվերը

1648-1649 թթ - Ս.Դեժնևի արշավները.

1643-1646 թթ - Վասիլի Պոյարկովի արշավը դեպի Ամուր:

1649-1653 թթ - Էրոֆեյ Խաբարովի արշավները

Անհատականություններ Սեմյոն Դեժնև. Վասիլի Պոյարկով. Էրոֆեյ Խաբարով. Վլադիմիր Ատլասով

Տնային աշխատանք Դասագրքի § 25. «Մտածում, համեմատում, արտացոլում» ռուբիկի առաջադրանքը.

Մոդուլներ

դաս

Ուսուցման նպատակները

կազմակերպման համար

ուսումնական գործընթաց

Հիմնական գործունեությունը

ուսանող (կրթական մակարդակով

գործողություններ)

Գնահատում

կրթական

արդյունքները

Մոտիվացիոն

թիրախ

Ի՞նչ նշանակություն են ունեցել 17-րդ դարում ռուս ճանապարհորդների և հետախույզների արշավները Ռուսաստանի ապագայի համար։

Գնահատեք պատմական իրադարձության կամ գործընթացի հետևանքները

Զրույց

Կողմնորոշում

(թարմացում/

կրկնություններ)

Դիտարկենք ժամանակակից Ռուսաստանի քարտեզը: Արդյո՞ք դա միշտ նրա տարածքն է:

դա հսկայական էր? Ի՞նչ հողեր են միացվել Ռուսաստանին և զարգացել 17-րդ դարի սկզբին։

Քարտեզից տեղեկատվություն քաղել թեմայի ուսումնասիրության համատեքստում

Քարտեզի հետ աշխատելը.

Զրույց

Բովանդակություն-

գործող

Բացատրե՛ք ռահվիրա տերմինի իմաստը։ Ի՞նչ նպատակներ էին հետապնդում ռահվիրաները։ Ի՞նչն էր նրանց միավորում։ Ո՞ր տնտեսական շահերն էին խրախուսում մարդկանց ուսումնասիրել նոր տարածքներ՝ Սիբիր: Օգտագործելով քարտեզը, հետևեք Դեժնևի, Պոյարկովի և Խաբարովի ճանապարհորդական երթուղիներին: Որոշեք ճանապարհորդների ձեռքբերումները՝ ձեր ընտրած չափանիշների հիման վրա:

Լրացրո՛ւ նախադասությունները.

1) Առաջին ռուսը, ով հասել է Խաղաղ օվկիանոս, եղել է...

2) Յակուտի զինծառայողների և «մարդկանց որսի» առաջին արշավը դեպի Ամուր

գլխավորությամբ...

3) Ես երկու անգամ այցելեցի Ամուր...

4) 1643 թվականին գնացել է Բայկալ լիճ... Ո՞ր ժամանակակից քաղաքներն են հիմնադրել 17-րդ դարի ռահվիրաները։

Որոշեք տերմինի իմաստը, մարդկանց գործունեության նպատակները:

Որոշեք իրադարձությունների և գործընթացների պատճառահետևանքային հարաբերությունները: Քարտեզի վրա բացահայտել պատմական վայրերը:

Բացահայտեք մարդկանց գործունեության արդյունքները

Զրույց.

Քարտեզի հետ աշխատելը

Վերահսկում և գնահատում

(ներառյալ ռեֆլեկտիվ)

Հետազոտողների և ճանապարհորդների արշավները ուրվագծեք ուրվագծային քարտեզի վրա: Այս երթուղիներից որն էր ավելի երկար: Ձեր կարծիքով ո՞րն էր ավելի դժվար: Բացատրեք այն չափանիշները, որոնք օգտագործել եք երթուղու դժվարությունը գնահատելու համար: Թվարկեք ռուս վերաբնակիչների հետ տեղի ցեղերի փոխգործակցության դրական և բացասական կողմերը, գաղութացման արդյունքները: Դասի թեմայի հիման վրա կազմեք ձեր առաջադրանքները:

Գնահատեք պատմական իրադարձության կամ գործընթացի հետևանքները:

Արտահայտեք տեղեկացված կարծիք.

Գնահատեք գրված առաջադրանքները

դասընկերներ

Քարտեզի հետ աշխատելը.

Զրույց.

Ստեղծագործական առաջադրանք

Լրացուցիչ նյութ

Ռուսաստանի տարածքը 17-րդ դարում. ընդլայնվել է ոչ միայն ձախափնյա Ուկրաինայի, այլեւ Սիբիրի նոր հողերի ընդգրկման շնորհիվ, որոնց զարգացումը սկսվել է 16-րդ դարում։ 17-րդ դարում Ռուսական առաջխաղացումը Սիբիր ձեռք բերեց էլ ավելի մեծ չափեր։

Սիբիրը գրավում էր մարդկանց իր մորթի հարստություններով, նոր հողերով և օգտակար հանածոներով։ Վերաբնակիչների կազմը բավականին բազմազան էր. կազակներ, ծառայողներ, որոնք հաճախ ուղարկվում էին Սիբիր «ինքնիշխան հրամանագրով». գյուղացիությունը, որը հույս ուներ ազատվել նոր հողերում ճնշումներից. ձկնորսներ. Պետությունը շահագրգռված էր զարգացնել հարուստ հողերը, որոնք խոստանում էին համալրել գանձարանը։ Ուստի կառավարությունը խրախուսում էր վարկերով և հարկային արտոնություններով կարգավորումը՝ հաճախ աչք փակելով նախկին ճորտերի՝ Սիբիր մեկնելու վրա։

Առաջընթացը 17-րդ դարում դեպի Արևելյան Սիբիր իրականացվել է երկու ուղղությամբ. Մի երթուղի ընկած էր հյուսիսային ծովերի երկայնքով: Զարգացնելով հողերը՝ ռուսները հասան մայրցամաքի հյուսիսարևելյան ծայրը։ 1648-ին կազակՍեմյոն Դեժնև փոքր նավերի վրա գտնվող իր ընկերների հետ նա հայտնաբերեց Ասիան Հյուսիսային Ամերիկայից բաժանող նեղուցը։ Մեկ այլ ճանապարհ դեպի արևելք գնում էր Սիբիրի հարավային սահմաններով։ 1643-1646 թթ. Արշավախումբը նավարկեց Ամուրի երկայնքով դեպի Օխոտսկի ծովՎասիլի Պոյարկովա , իսկ 1649-1653 թթ. կատարեց իր ճանապարհորդությունը դեպի Դաուրիա և ԱմուրԷրոֆեյ Խաբարով . Այսպիսով, 17-րդ դարի ընթացքում. Ռուսաստանի տարածքն ընդարձակվեց մինչև Խաղաղ օվկիանոսի ափերը և Կուրիլյան կղզիները։

Սիբիրի ռուս ռահվիրաներ

Սեմյոն Դեժնև (1605-1673) - կատարել է մեծ աշխարհագրական հայտնագործություն՝ 1648 թվականին նա նավարկել է Չուկոտկա թերակղզու երկայնքով և հայտնաբերել Ասիան Հյուսիսային Ամերիկայից բաժանող նեղուցը։

Վասիլի Պոյարկով - 1643-1646 թթ. Կազակների ջոկատի գլխավորությամբ նա Յակուտսկից քայլեց Լենա և Ալդան գետերի երկայնքով, գնաց Ամուրի երկայնքով դեպի Օխոտսկի ծով, այնուհետև վերադարձավ Յակուտսկ:

Էրոֆեյ Խաբարով (1610-1667) - 1649-1650 թթ արշավ է իրականացրել Դաուրիայում, մշակել Ամուր գետի երկայնքով գտնվող հողերը և կազմել դրանց քարտեզները (գծանկարները)։

Վլադիմիր Ատլասով - 1696-1697 թթ կազմակերպեց արշավախումբ դեպի Կամչատկա, որի արդյունքում այն միացվեց Ռուսաստանին։

ԱՐՏԱՔԻՆ ՔԱՂԱՔԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԱՐԵՎԵԼՅԱՆ ՈՒՂՂՈՒԹՅՈՒՆ

Սիբիրի զարգացում

1) Արևմտյան Սիբիրի միացում (16-րդ դարի վերջին Սիբիրյան խանության նվաճումը)

2) հետախույզների և արդյունաբերողների, ինչպես նաև ցարական կառավարության ներկայացուցիչների ներթափանցումը Սիբիր.

3) Բնակավայրերի և ամրոցների հիմնադրումը.

- Ենիսեյ (1618)

- Կրասնոյարսկ (1628)

- Իլիմսկի (1630) ամրոցներ - Յակուտսկի (1632)

- Իրկուտսկ (1652)

- Սելեգինսկի (1665)

- Սիբիրյան կարգի ստեղծում. Սիբիրի բաժանումը 19 շրջանների, որոնք ղեկավարվում էին Մոսկվայից նշանակված վոյվոդների կողմից (1637 թ.)