(31) Նրա համար երկինքը միշտ եղել է միայն աշխատանքի վայր, և նա սովոր է գնահատել այն թռիչքի համար պիտանիության տեսանկյունից. ցածր ամպամածությունը վատ է վայրէջքի համար, բարձր ամպամածությունը հիանալի է թռչելու համար, ամպրոպը վտանգավոր է: . (32) Եվ հողը նրա համար վայրէջք էր, որտեղ նա կարող էր հանգստանալ հաջորդ թռիչքների ակնկալիքով:

(33) Մի քանի րոպե անց տղան տեսավ, որ մի մեծ կապարի ամպ թռչում է դեպի իրենց՝ կայծակից և մռնչալով:

(34) Մինչդեռ ինքնաթիռում անմիջապես մթնեց: (35) Ուղևորները վերև չնայեցին ամպին, որը մոտենում էր ինքնաթիռին, և նրանք անհանգիստ զրուցում էին իրար մեջ։ (36) Ինքնաթիռը շրջվեց և գնաց ամպի երկայնքով: (37) Միևնույն ժամանակ օդաչուի հայացքը մի վայրկյան հանդիպեց տղայի հայացքին։ (38) Նման վտանգավոր պահի համար անսպասելի և չափազանց թեթև օդաչուն մտածեց. «Հետաքրքիր է, թե ինչ տեսք ունի այս ամպրոպը»:

Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է պարունակում «Ինչու՞ օդաչուն տղային ներկեր տվել» հարցի պատասխանը հիմնավորելու համար անհրաժեշտ տեղեկատվություն։

1) Օդաչուն խնդրեց տղային նկարել մի նկար, որտեղ Երկիրը կցուցադրվի նոր ձևով:

2) Օդաչուն տղային ներկեր է տվել՝ որպես համատեղ թռիչքի հուշ:

3) Տղայի մայրը նյութական հնարավորություն չի ունեցել որդու համար ներկեր գնելու.

4) Օդաչուն գնահատել է տղայի ֆանտազիան, որն այնքան կարևոր է ապագա նկարչի համար։

Բացատրություն.

Օդաչուն գնահատել է տղայի ֆանտազիան, որն այնքան կարևոր է ապագա նկարչի համար։

Պատասխան՝ 4

Պատասխան՝ 4

Աղբյուր՝ Open Bank FIPI, բլոկ DB6E28, տարբերակ RESHU No 106

Համապատասխանություն. Համապատասխանում է ընթացիկ տարվա ցուցադրական տարբերակին

1. Գրի՛ր շարադրություն-պատճառաբանություն՝ բացահայտելով հայտնի լեզվաբան Վիկտոր Վլադիմիրովիչ Վինոգրադովի արտահայտության իմաստը՝ «Ածականը խոսքի ամենապատկերավոր մասն է։ Ածականները կարող են նկարագրել ցանկացած առարկայի գույնը, հոտը, ձևը, պատմել մեր զգացմունքների, բնավորության, արտաքինի, զգացողությունների, տրամադրության մասին: Փաստարկելով ձեր պատասխանը, բերեք 2 (երկու) օրինակ ձեր կարդացած տեքստից: Օրինակներ բերելիս նշե՛ք ցանկալի նախադասությունների համարները կամ օգտագործե՛ք մեջբերումներ։ Կարող եք ստեղծագործություն գրել գիտական ​​կամ լրագրողական ոճով՝ բացահայտելով լեզվական նյութի թեմա։ Դուք կարող եք սկսել ձեր շարադրությունը Վ.Վ.Վինոգրադովի խոսքերով. Շարադրության երկարությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ: Առանց ընթերցված տեքստին հղում կատարելու (ոչ այս տեքստի համաձայն) գրված աշխատանքը չի գնահատվում։ Եթե ​​շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմումն է կամ ամբողջությամբ վերաշարադրված է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի ստեղծագործությունը զրոյական միավոր է ստանում: Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

2. Գրի՛ր հիմնավոր շարադրություն: Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում այս տեքստի ավարտը. «Նա հեռացավ, և տղան, ներկերի տուփը կրծքին սեղմած, բարձրացավ ինքնաթիռ՝ հազար կիլոմետր տարածություն անցնելու, բարձրությունը և ժամանակակից թռիչքի արագությունը սովորելու և մեկ անգամ. նորից նայիր գետնին վերևից՝ այն ինչ-որ կերպ նորովի տեսնելու համար»։ Շարադրությունում բերեք 2 (երկու) փաստարկ կարդացած տեքստից՝ հաստատելով ձեր պատճառաբանությունը։ Օրինակներ բերելիս նշե՛ք ցանկալի նախադասությունների համարները կամ օգտագործե՛ք մեջբերումներ։ Շարադրության երկարությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ: Եթե ​​շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմումն է կամ ամբողջությամբ վերաշարադրված է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի ստեղծագործությունը զրոյական միավոր է ստանում: Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

3. Ինչպե՞ս եք հասկանում ՄԱՐԴՈՒ ՆԵՐՔԻՆ ԱՇԽԱՐՀ արտահայտության իմաստը: Ձևակերպեք և մեկնաբանեք ձեր սահմանումը: Գրի՛ր շարադրություն-պատճառաբանություն «Ի՞նչ է մարդու ներաշխարհը» թեմայով՝ որպես թեզ ընդունելով քո սահմանումը։ Փաստարկելով ձեր թեզը՝ բերեք 2 (երկու) օրինակ-փաստարկ, որոնք հաստատում են ձեր պատճառաբանությունը՝ մեկ օրինակ-փաստարկ բերեք ձեր կարդացած տեքստից, իսկ երկրորդը՝ ձեր կյանքի փորձից: Շարադրության երկարությունը պետք է լինի առնվազն 70 բառ: Եթե ​​շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմումն է կամ ամբողջությամբ վերաշարադրված է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի ստեղծագործությունը զրոյական միավոր է ստանում: Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

Բացատրություն.

1. Խոսքի յուրաքանչյուր մասի բառերն ունեն իրենց տեղը բառերի հսկայական աշխարհում և կատարում են որոշակի գործառույթներ: Նրանցից յուրաքանչյուրը կարող է խոսքի արտահայտչականության միջոց լինել։ Պատահական չէ, որ Վիկտոր Վլադիմիրովիչ Վինոգրադովը գրել է. «Ածականը խոսքի ամենապատկերավոր մասն է։ Ածականները կարող են նկարագրել ցանկացած առարկայի գույնը, հոտը, ձևը, պատմել մեր զգացմունքների, բնավորության, արտաքինի, զգացմունքների, տրամադրության մասին»: Փորձենք դա ապացուցել Վ.Ա.-ի աշխատությունից մի հատվածում ածականների օգտագործման օրինակով։ Ժելեզնիկով.

Տեքստում ածականների օգնությամբ ստեղծվում են պատկերներ, կոնկրետացվում են երեւույթները, հասկացությունները։ Այսպիսով, հեղինակի կողմից օգտագործված են ածականներ օդաչուին նկարագրելիս. «Նրա մռայլ, հոգնած դեմքը մի փոքր պայծառացավ, և նա սովորաբար հարցնում էր ...» (նախադասություն # 7), «Եվ գնաց օդանավակայան, կռացած, մեծ» ( նախադասություն թիվ 57): Ածականների օգտագործումն օգնում է հեղինակին նկարել հերոսների վառ, հեշտ պատկերացնելու դիմանկարները:

12, 33 նախադասություններում ածականներն օգտագործվում են բնության վիճակները նկարագրելու համար՝ սպիտակ ամպեր, մեծ կապարե ամպ։ Նրանք նկարագրությանը հաղորդում են պայծառություն և գույն, ինչը նշանակում է, որ նրանք կատարում են պատկերավոր և արտահայտիչ միջոցների գործառույթ։

Տեքստը վերլուծելուց հետո մենք հաստատեցինք Վ.Վ. Վինոգրադովը մեր խոսքում ածականների կարևորության մասին.

Փոքրիկ նկարիչը աշխարհը տեսնում է յուրահատուկ ձևով. նա վառ կերպով ընկալում է նրա գեղեցկությունը, նրա համար նա զարմանում է աշխարհի անսովորության վրա. Երկիրը նման է խճանկարի (նախադասություն 26), ամպերի մեջ կարելի է տեսնել փղեր և կետեր ( նախադասություններ 12, 15): Զարմանալու կարողությունը խոսում է հերոսի բաց հոգու, հարուստ ներաշխարհի մասին։

Օդաչուի ներաշխարհը բացահայտվում է նրա պատահական ուղեկցի կողքին։ Մեծահասակը, իր զբաղվածության և մասնագիտության որոշակի խստության պատճառով, չնկատեց, թե ինչպես է նա դադարել տեսնել հիմնականը. կյանքը գեղեցիկ է և զարմանալի. «(29) Նա նույնիսկ իրեն մի փոքր վիրավորված էր զգում. փղերը շատ անգամներ և սրանից ոչինչ չեն նկատել: (30) Նա հիացմունքով նայեց այս նիհար տղային »:

Կյանքում սարսափելի է հանդիպել մի մարդու, ով ի վիճակի չէ տեսնել գեղեցկությունն ու բարությունը, մի մարդու, ով կարծրացել է կյանքի ինչ-որ հանգամանքների ազդեցության տակ, ով ամեն ինչին վերաբերվում է անվստահությամբ ու մտավախությամբ։ Թող աշխարհում ավելի շատ լինեն այդ տղաները, ովքեր կարողանում են ոչ միայն հիանալ աշխարհով, այլեւ լիցքավորել շրջապատողներին իրենց դրական էներգիայով։ Սա հենց այն է, ինչ տեղի է ունեցել օդաչուի հետ. Փոքրիկ նկարչի անտեսանելի ազդակը նոր լիցք է ծնել՝ օդաչուն ցանկացել է իրականացնել երեխայի երազանքը և ներկեր նվիրել նրան։

3. Մարդու ներաշխարհը յուրահատուկ աշխարհ է՝ այլ մարդկանց համար անհասանելի և թաքնված հետաքրքրասեր աչքերից։ Սրանք մեր մտքերն են, փորձառությունները, երազանքները, զգացմունքները: Ներաշխարհի գաղտնիքը բացահայտվում է, երբ մենք կատարում ենք որևէ գործողություն, գնահատում իրադարձությունները, այսինքն՝ ինքներս մեզ ենք դրսևորում։ Եվ եթե նրանք արել են, ապա գուցե նրանք ազդել են ինչ-որ մեկի վրա, ով եղել է շրջապատում:

Շփվելով փոքրիկ նկարչի երևակայությունների աշխարհի հետ՝ օդաչուն չէր կարող չզարմանալ դրանց անսովորության վրա. նա ինքը երբեք երկնքում չէր տեսել ամպեր-փղեր՝ կոճղերով և չէր նկատել, որ այն նման է խճանկարի։ Երկիր. Օդաչուն զարմացավ ինքն իրեն. երկար տարիների աշխատանքի ընթացքում առաջին անգամ նա ամպրոպի մասին մտածեց ոչ թե որպես վտանգավոր իրավիճակ, այլ այն, թե ինչպիսին է այն: Հավանաբար այս նոր սենսացիաների պատճառով, որոնք առաջին անգամ զգացել է օդաչուն, ի երախտագիտություն դրանց, նա տղային ներկեր է նվիրել։

Մեր դասարանում երկու քույր ունենք, երկուսն էլ պոեզիայի հանդեպ շատ կրքոտ են, շատ պոեզիա գիտեն ոչ դպրոցական ծրագրից: Եվ դրանք այնքան արտահայտիչ, անկեղծ կարդացին։ Պատերազմի մասին բանաստեղծությունները հատկապես զրնգուն էին Հաղթանակի օրվան նվիրված դասաժամին։ Բայց երբ ամբողջ դասարանով հավաքվեցինք մասնակցելու «Անմահ գնդին», աղջիկները չեկան։ «Մենք, այնուամենայնիվ, պոեզիա ենք լցրել, հոգնել ենք այս պատերազմից»,- ի պաշտպանություն ասացին նրանք։ Եվ մենք կարծում էինք, որ նրանք ... իսկապես, հոգով ... Բայց պարզվեց, որ նրանց հոգին խավար է:

Ներաշխարհի շնորհիվ է, որ մենք բոլորս տարբեր ենք։ Բայց մեր աշխարհները մեզանում մեկուսացված չեն ապրում, նրանք անտեսանելի թելերով կապում են մեզ այլ մարդկանց հետ։ Եկեք կիսվենք լավ, լուսավոր, մաքուր աշխարհներով: Եվ այդ ժամանակ աշխարհը կփայլի նոր գույներով:

Պարզ նախադասությունը, ինչպես սովորական, այնպես էլ ոչ ընդհանուր, կարող է բարդ լինել միատարր անդամների կողմից: Նման նախադասության մեջ շարահյուսական հարաբերությունները ներառում են և՛ կազմությունը, և՛ ներկայացումը։ Միատարր անդամները շարահյուսորեն հավասար են միմյանց նկատմամբ, միևնույն ժամանակ նրանք բոլորը ենթակա են նախադասության որևէ անդամի կամ որևէ անդամ ենթակա է նրանց։ Օրինակ: Ցողի կաթիլները փայլում էին պնդուկի տերեւների վրա, երեկվա անձրևի նման չէ(Jaust.) - միատարր սահմանումները ենթակա են առարկայի կաթիլներ; Ձայներ լսվեցին, ձիու խռմփոց, թեյնիկների և թեյնիկների թխկոցը, ջրի պղպջակ, սուլիչներ, խշշում է(Շիշկ.) - միատարր առարկաները ենթարկում են պրեդիկատին լսվեցին.

Միատարրության էությունը կայանում է նախադասության այս կամ այն ​​անդամի մի շարք անդամների միաժամանակյա, զուգահեռ ենթակայության մեջ կամ դրա նկատմամբ գերակայության մեջ՝ միմյանցից լիակատար անկախությամբ, ամբողջական շարահյուսական հավասարությամբ։ Նախադասության միատարր անդամները բառերի կոմպոզիցիոն համակցություն են, որոնցում ոչ մեկը գլխավորը, գերիշխող չէ։

Առաջարկը կարող է բարդանալ հիմնական կամ փոքր անդամների միատեսակ զանգվածով: Օրինակ: Եվ այս ամենը։ և լապտերներ: և մերկ ծառեր ու տներ, իսկ երկինքը արտացոլվել է ասֆալտի մեջ(A. T.) - մի շարք միատարր առարկաներ; Ամպերը լողում էին դեպի լուսին, ապա ցրված(Շիշկ.) - մի շարք միատարր պրեդիկատներ; Սուպանտներից, շոգեքարշից, վագոններից թանձր գոլորշի էր թափվում(Paust.) - մի շարք միատարր հավելումներ; Պատուհանից դուրս ողորմելի ճիչ լսվեց, ապա տանիքի վրայով, ապա վառարանի մեջ(Չ.) - մի շարք նմանատիպ հանգամանքներ. Նախադասությունը կարող է ունենալ միատարր անդամների մի քանի շարք՝ հիմնական կամ փոքր: Օրինակ: խեղդված էր, չոր. անփույթ, աղմկոտ, նեղացած և նոր ձեթի նման մի բանի ուժեղ հոտ էր գալիս, ոչ այդ այրված խցանը, ոչ թե լակոտ(Ս.–Ծ.) – անանձնական նախադասության մի շարք միատարր հիմնական անդամներ և մի շարք միատարր հավելումներ։ Նախադասությունը կարող է միևնույն ժամանակ բարդանալ սուբյեկտների և նախադրյալների միատարր շարքերով. Հիանալ, հիշիր: այստեղ բնությունը կառնավալ է: Այստեղ ամեն ինչ նվագում և երգում է, իսկ ծովը, և լեռներ և ժայռեր(Չ.):

Միատարրության պայմանները

Նախադասության անդամների միատարրությունը շարահյուսական երևույթ է, որն ուղղակիորեն չի բխում ո՛չ ձևաբանական, ո՛չ իմաստաբանական պայմաններից, թեև որոշ չափով կախված է դրանցից։ Այսպիսով, նախադասության անդամները, որոնք ներկայացված են միևնույն բառային ձևերով, կարող են լինել միատարր. Հրդեհ հետո փայլատակեց , հետո թուլացավ լամպի ապակու մեջ այրված կանաչ միջատներից(Naust.), Կամ տարբեր. Տանյան ասաց երկար ու մեծ զգացումով (Չ.):

Նախադասության անդամների միատարրության շարահյուսական պայմաններն են՝ ա) շարահյուսական կապը նույն անդամի հետ՝ որպես ստորադաս կամ գերիշխող. բ) շարահյուսական ֆունկցիայի միատեսակությունը. գ) կախվածության հարաբերությունների միատարր շարքի անդամների միջև բացակայությունը: Իմաստային-շարահյուսական պայմանը ստորադաս կամ գերիշխող բառի բոլոր միատարր անդամների բացատրությունն է մեկ տրամաբանական հարթությունում, մեկ առումով:

• 1. Նույն տիպի նախադասության մի շարք անդամներ միատարր չեն, եթե բացատրում են (կամ բացատրում) տարբեր բառեր: Օրինակ: Լ ա է վ ս կ և ի ? նստեցսեղանի մոտ, ապա կրկին մեկնել էդեպի պատուհանը; Օ n ապա դուրս հանելմոմ, ապա կրկին վառեցնրա(Չ.) - պրեդիկատները միատարր են նստեց, մեկնել էառարկայի հետ կապված Լաևսկին, Ինչպես նաեւ մարված, վառեցառարկայի հետ կապված նա, սակայն, բոլոր չորս նախադրյալ բայերը միատարր չեն:
• 2. Միևնույն բառի հետ կապված նախադասության անդամները, որպես կանոն, կարող են միատարր լինել միայն այն պայմանով, որ նրանք կատարեն միևնույն տեսակի գործառույթ, այսինքն. պատկանում են նույն կատեգորիայի (առարկաներ, լրացումներ և այլն): Այսպիսով, նախադասության մեջ (Մ.Գ.) անդամներ երկու անգամև սմբակմիատարր չեն, քանի որ երկու անգամ -հանգամանք, և սմբակ -հավելում.
• 3. Առաջին երկու պայմանների առկայության դեպքում առաջարկի անդամները կարող են լինել տարասեռ, եթե բացատրում են ոչ միայն իրենց նկատմամբ գերիշխող անդամին, այլև միմյանց: Սա հատկապես վերաբերում է բարելավված հարաբերություններին: Օրինակ: Նա տխուր տեսք ուներ, խոշտանգված, և նա հազիվ էր խոսում, թեթեւակի շնչում , մեռնելու նման (Չ.) - այստեղ բոլոր հանգամանքները, ներառյալ համեմատական ​​շրջանառությունը (բոլորը նույն կատեգորիայի - գործողության եղանակը), վերաբերում են բային. ասաց, սակայն, դրանք միատարր չեն, քանի որ նրանց միջև հարաբերությունները ոչ թե ստեղծագործական են, ոչ հավասար, այլ կատարելագործման հարաբերություններ. նրանցից յուրաքանչյուրը բացատրում է բայը ( հազիվ խոսեց; խոսեց հազիվ շնչելով; ասաց, մեռնողի պես);բացի այդ, երկրորդ հանգամանքը պարզաբանում է առաջինի իմաստը, իսկ համեմատական ​​դարձվածքը իմաստային առումով առնչվում է թե՛ առաջին, թե՛ երկրորդ հանգամանքի հետ։

Վերջապես, բոլոր շարահյուսական պայմանների առկայության դեպքում միատարրությունը ենթադրում է միատեսակություն, տրամաբանական միակողմանիություն

շարքի բոլոր անդամների և նրանցից յուրաքանչյուրի իմաստային հարաբերությունները գերիշխող կամ կախյալ բառի հետ: Այսպիսով, համասեռ շարքի լրացումները պետք է ունենան նույն պլանի իմաստները (տարբեր իմաստներով հավելումները, թեև բացատրում են մեկ բառ, բայց միատարր չեն): Օրինակ՝ նախադասության մեջ Ձին սմբակով երկու անգամ դիպավ փափուկ գետնին(MG) լրացումները տարասեռ են, քանի որ առաջինն ունի գործողության գործիքի նշանակությունը, իսկ երկրորդը` գործողության մասամբ ծածկված օբյեկտի (գործողության «կիրառման կետը»):

Միատարր հանգամանքները, հաշվի առնելով բոլոր մյուս պայմանները, պետք է պատկանեն նույն կատեգորիային: Միատարր սահմանումների համար անհրաժեշտ է նաև իմաստային-շարահյուսական պայմանը։ Հայտնի է, որ մեկ գոյականի համահունչ սահմանումները միատարր չեն, եթե դրանք նշանակում են տարբեր հատկանիշներ, այսինքն. թեման բացատրել տարբեր ձևերով, սահմանել տարբեր տեսանկյուններից. Ծաղկել է մասուրը` վառ հունիս և օչեի ուղեկից: Մեռնող պարզ երկնքում ռեակտիվ ինքնաթիռը քաշեց իր արագ սպիտակ հետքը(Պաուստ.):

Եթե ​​սահմանումները պարզաբանում են գոյականը նույն իմաստային իմաստով, ապա դրանք միատարր են և գրավոր բաժանվում են աշխատողների կողմից։ Օրինակ: Մի ամառ ես ատրճանակ վերցրի, մատակարարումներ և լողաց մոտ երկու հարյուր մղոն տայգա գետով, դեպի ամենահեռավորը, տնակային ավաններ(Ճակատ.); Մոխրագույնի հաստ շերտ, ցուրտ ձանձրույթը կախված էր քաղաքի վրա(M.G.) - այս նախադասություններում միատարր սահմանումների իմաստը կարելի է ամփոփել ընդհանուր (ավելի լայն շրջանակով) հասկացության ներքո ( ամենախուլը, տնակային թաղամասեր -«անմատչելի»; մոխրագույն, ցուրտ -"ընկճող").

Դիտարկված բոլոր պայմանների առկայության դեպքում միատարր շարքը կարող է ներառել ոչ միայն նույն տեսակի նախադասության անդամներ (տե՛ս բերված օրինակները), այլև դիզայնով զգալիորեն տարբերվող, առաջին հայացքից անհամեմատելի, անհամատեղելի: Օրինակ: Տանյան խոսեց երկար և մեծ զգացումով(Չ.); Շուրջ կամ տարեց ընտանիքի տղամարդկանց, կամ կանաչ երիտասարդներ, ովքեր դեռ աղջիկներ չունեն իրենց մտքում, բայց բարձրանալ ինչ-որ մեկի մոտ պարտեզում փշահաղարջի համար(Սոլ.); Այնպես որ, երբեմն նյարդայնացնում է անդադար, ձանձրալի, ինչպես ատամի ցավը, լացող երեխա, դեղձանիկի զրնգուն ճռռոց, կամ եթե ինչ-որ մեկը անընդհատ և կեղծ սուլում է մոտակա սենյակում(Կուպր.) - ընտրված շարքի միատարրության համար որոշիչ պայմանը հենց նրանց իմաստային հարաբերությունների միակողմանիությունն էր բացատրված / բացատրական բառերի հետ:

1. Միատարր անդամներ- սրանք նախադասության այն անդամներն են, որոնք սովորաբար պատասխանում են նույն հարցին և ասոցացվում են նախադասության նույն բառի հետ։

Միատարր անդամներ- սրանք նախադասության միևնույն անդամներն են, որոնք միավորված են միմյանց հետ կոմպոզիցիոն կապով:

Առաջարկի և՛ հիմնական, և՛ փոքր անդամները կարող են լինել միատարր անդամներ:

Օրինակ: Անտառային հումուսը և մամուռը կլանում են այս անձրևը դանդաղ, մանրակրկիտ(Պաուստովսկի). Այս նախադասությունն ունի միատարր տերմինների երկու շարք՝ միատարր առարկաներ հումուսև մամուռհամապատասխանում է մեկ պրեդիկատի - կլանել; գործողությունների ընթացքի միատեսակ հանգամանքներ դանդաղ, մանրակրկիտկախված է պրեդիկատից ( կլանել(ինչպես?) դանդաղ, մանրակրկիտ).

2. Միատարր տերմինները սովորաբար արտահայտվում են խոսքի նույն մասով։

Ամուսնացնել: հումուսև մամուռ- գոյականներ անվանական դեպքում:

Բայց միատարր անդամները կարող են նաև մորֆոլոգիապես տարասեռ լինել.

Ներս մտավ մի երիտասարդ մոտ քսանհինգ, փայլում է առողջությամբ, . Այս նախադասության մեջ միատարր սահմանումներից առաջինը արտահայտվում է գենետիկ հոլովով ( մոտ քսանհինգ ), երկրորդը `մասնակցային շրջանառությամբ ( փայլում է առողջությամբ ), երրորդը `գործիքային դեպքում երեք գոյականների համակցություն` կախյալ մասնակցով նախադասությամբ ( ծիծաղող այտերով, շուրթերով և աչքերով ).

Նշում.Երբեմն կոմպոզիցիոն կապը կարող է նաև կապել նախադասության տարբեր անդամներ, օրինակ. Հայտնի չէ, թե ով և ինչպես է տարածել ծեր Սոկչոյի մահվան լուրը տայգայով մեկ(Ֆեդոսեև): Ենթակա նախադասության միության բառերը նախադասության տարբեր անդամներ են (առարկա ԱՀԿեւ գործողության ընթացքի հանգամանքը ինչպես, բայց դրանք կապված են ստեղծագործական միությամբ եւ)։

Նշում!

Առաջարկի միատարր անդամներ չեն.

1) կրկնվող բառեր, որոնք օգտագործվում են տարբեր առարկաների, գործողության տևողության, դրա կրկնության և այլնի շեշտադրման համար:

մենք հաստատ օդում էինք լողում ու շրջանցել, շրջանցել, շրջանցել; Սպիտակ անուշահոտ մարգարիտները վազում են նրա ոտքերի տակ՝ մեջքը, մեջքը(Կուպրին):

Բառերի նման համակցությունները համարվում են նախադասության մեկ անդամ.

2) կրկնելով միանման ձևեր, որոնք կապված են ոչ մասնիկի հետ, այսպես. հավատա մի հավատա, աշխատիր չփորձել, այսպես գրիր, այսպես աշխատիր;

3) երկու բայերի համակցություններ, որոնցից առաջինը բառապաշարով թերի է. Վերցնեմ ասեմ, վերցրի ու բողոքեցի, գնամ նայեմև այլն;

4) կայուն համակցություններ կրկնակի շաղկապներով, որոնց միջև ստորակետ չի դրվում (!).

ոչ ետ, ոչ առաջ, ոչ մի բանի համար, ոչ մի բանի մասին, ոչ ձուկ, ոչ միս, ոչ քուն, ոչ ոգի, և ծիծաղ և մեղք, և այլն:և այլն:

3. Միատարր անդամները կապված են ինտոնացիայով (ոչ միութենական կապով) և կոմպոզիցիոն միություններով կամ միայն ինտոնացիայով։ Եթե ​​միատարր անդամները բաժանվում են ստորակետով, ապա ստորակետները դրվում են միայն նրանց միջև։ Առաջին միատարր անդամից առաջ, վերջին միատարր անդամից հետո ստորակետներ չեն դրվում (!):

Կետադրական նշաններ միատարր անդամների համար

Ա) առանց միության հաղորդակցություն- ստորակետ միատարր անդամների միջև դնել.

Օրինակ: Նա լաց եղավ և կոխեցոտքով հարվածելը(Մ. Գորկի); Այստեղ-այնտեղ ճանապարհին հանդիպում է մռայլ ռակիտա կամերիտասարդ կեչի (Լ. Տոլստոյ).

Նշում.Միությունները և, այո, այո, և կարող են ունենալ կապող նշանակություն (նշանակում է «և ավելին»): Այս արհմիությունները առաջարկում են ոչ թե միատարր, այլ կապող անդամներ։ Այս դեպքում միության առաջ դրվում է ստորակետ: Ամուսնացնել: Մարդիկ ծիծաղում էին նրա վրա, և դա ճիշտ է(Պանովա): - Մարդիկ ծիծաղում էին նրա վրա, և դա ճիշտ է. Ի՞նչ կարող ես պատվիրել քանդակագործին, այն էլ՝ վատը(Տուրգենև). - Ի՞նչ կարող ես պատվիրել քանդակագործին, ընդ որում՝ վատ։

Գ) Կրկնվող շաղկապներ(և ... և; ոչ ... ոչ) և կրկնվող բաժանարար միություններ (կամ կամ; կամ կամ; հետո ... հետո; ոչ այն ... ոչ այն դնել.

Օրինակ: Ոչ հող, ոչ ծառ, ոչ երկինք չէր երևում. Բայց Վասիլի Լվովիչը կա՛մ չլսեց նրա խոսքերը, կա՛մ իրական իմաստ չտվեց(Կուպրին):

Նշում!

1) Եթե ​​շաղկապները կրկնվում են, ապա կետադրական նշանները տեղադրվում են այնպես, ինչպես ոչ միությունում, այսինքն՝ միատարր անդամների միջև (առաջին միատարր անդամից առաջ և վերջին միատարր անդամից հետո ստորակետ չկա):

Ամուսնացնել: Այլևս երևում էր ոչ հող, ոչ ծառ, ոչ երկինք։ «Հողը, ծառերը, երկինքն այլևս չէին երևում։

2) Բոլոր միատարր անդամների միջև ստորակետ է դրվում նաև այն դեպքում, երբ դրանց միայն մի մասը միացված է կրկնվող միություններով, իսկ մնացածը միացված են ոչ միավոր մասով։

Ամուսնացնել: Նա կույր է, համառ, անհամբեր և անլուրջ և ամբարտավան:(Պուշկին). - Նա կույր է, համառ, անհամբեր, անլուրջ, ամբարտավան։

3) Եթե ​​միությունը միատարր անդամներին միացնում է զույգերով, ապա ստորակետ է դրվում միայն զուգավորված խմբերի դիմաց։

Ես երջանիկ եմ և ուժեղ, ազատ և երիտասարդ(Բրյուսով).

Զուգակցված միությունները կարող են միացվել կրկնվող միությամբ և.

Ականները պայթել են և՛ մոտ, և՛ հեռու, և՛ աջ ու ձախ։

4) Կրկնվող միություն ունեցող երկու միատարր անդամների դեպքում ստորակետը չի կարող օգտագործվել, եթե միատարր անդամները սերտ իմաստային միասնություն են կազմում (այդ միատարր անդամները չունեն բացատրական բառեր).

և եղբայրներ և քույրեր, և ծնողներ և երեխաներ, և մարմին և հոգի, և պոեզիա և արձակ, և օրեր և գիշերներ, և դանակներ և պատառաքաղներև այլն:

Ամենից հաճախ նման միավորները կազմում են հականիշ զույգեր.

և փառք և ամոթ, և սեր և ատելություն, և ուրախություն և վիշտև այլն:

5) Ստորակետը չի դրվում ամբողջ դարձվածքաբանական արտահայտությունների մեջ երկու կրկնվող միություններով և կամ ոչ մեկը.

և օր ու գիշեր, և ծիծաղ և վիշտ, և ծեր ու երիտասարդ, և սա և այն, և այստեղ և այնտեղ, ոչ ավել, ոչ պակաս, ոչ ետևում, ոչ առաջ, ոչ կենդանի, ոչ մեռած, ոչ այո, ոչ ոչ, ոչ ցերեկ, ոչ գիշեր, ոչ ծայր, ոչ ծայր, ոչ բմբուլ, ոչ փետուր, ոչ ձուկ, ոչ միս, ոչ մեկը, ոչ մյուսը, ոչ ավելացնել, ոչ հանելև այլն:

6) Եթե ​​միությունը կրկնվում է ոչ միատարր անդամների համար նախատեսված նախադասության մեջ, ապա նրանց միջև ստորակետ չի դրվում։

Տանը և աշխատավայրում նա հանգիստ փնտրեց ու չգտավ(առաջին միությունը և կապում է տեղի հանգամանքները. տանը և աշխատավայրում; երկրորդ միությունը և միացնում է միատարր պրեդիկատները. փնտրել է ու չի գտել).

Դ) Անբարենպաստ դաշինքներ(ա, բայց, մյուս կողմից, այո = բայց, այնուամենայնիվ = բայց) - ստորակետ միատարր անդամների միջև դնել.

Օրինակ: Նա լավ տեսք ունի, բայց կանաչ(Կռիլով); Այժմ ծովը ամբողջովին չէր փայլում, այլ միայն մի քանի վայրերում (Կատաև); Մեր ապաստարանը փոքր է, բայց հանգիստ(Լերմոնտով):

Նշում!

1) Հակառակորդ միությամբ միացած վերջին միատարր անդամից հետո ստորակետ չի դրվում։

Մարզպետի մեջ ոչ թե կլան եմ դնելու, այլ խելքս(Պուշկին).

2) Միությունը, սակայն, պետք է տարբերել ներածական բառից, սակայն. Եթե, այնուամենայնիվ, դա միավորում է, ապա ստորակետը դրվում է միայն դրա առաջ։

Ամուսնացնել: Առաջադրանքը բարդ չէր, բայց ժամանակատար։ - Առաջադրանքը բարդ չէր, բայց ժամանակատար։

Եթե, այնուամենայնիվ, ներածական բառ է, ապա երկու կողմերում էլ դրվում են ստորակետներ:

Նա, սակայն, հանգստություն է պահպանել։

Ե) Կրկնակի և զուգակցված միություններ (եթե ոչ ... ապա; եթե ոչ ... ուրեմն; չնայած ... բայց նաև; և՛ ... և՛; ոչ միայն, այլ; ոչ այնքան ... որքան; այնքան որքան; ոչ թե ... այլ; ոչ թե ... բայց) - ստորակետ միատարր անդամների միջև դնել.

Օրինակ: Փայլը տարածվել է ոչ միայն քաղաքի կենտրոնում, այլև ամենուր(Ֆադեև); Ես հանձնարարություն ունեմ և՛ դատավորից, և՛ մեր բոլոր ծանոթներից՝ քեզ հաշտեցնել ընկերոջդ հետ.(Գոգոլ); Ալևտինա Վասիլևնայի համար, չնայած նա սովոր էր, Էրոֆեյ Կուզմիչի ուժը ծանր էր.(Բուբենկով):

Նշում!

1) Կրկնակի և զույգ միություններով միատարր անդամները բաժանվում են միայն մեկ ստորակետով, որը դրվում է միության երկրորդ մասից առաջ։ Ստորակետը չի դրվում ոչ առաջին միատարր անդամից առաջ, ոչ էլ վերջին միատարր անդամից հետո: Որպեսզի չսխալվեք կետադրական նշաններում, բաց թողեք կրկնակի շաղկապը. միատարր անդամների միջև դրվում է ստորակետ, ինչպես ոչ միությունում:

Ամուսնացնել: Փայլը միայն չի տարածվել քաղաքի կենտրոնի վրայովայլ նաև հեռուն: -Պայծառը տարածվել է քաղաքի կենտրոնի վրայով, հեռու շուրջը; Ես ցուցումներ ունեմ թե՛ դատավորից, թե՛ մեր բոլոր ընկերներից՝ հաշտեցնել քեզ ընկերոջդ հետ։ - Դատավորից, մեր բոլոր ընկերներից հանձնարարություն ունեմ՝ հաշտեցնել քեզ ընկերոջդ հետ; Ալևտինա Վասիլևնայի համար, թեև նա սովոր էր, ծանր էր Էրոֆեյ Կուզմիչի ուժը։ - Ալևտինա Վասիլևնայի համար ծանր էր Էրոֆեյ Կուզմիչի ուժը։

2) Որոշ կրկնակի և զույգ շաղկապների մասեր ունեն հոմանիշներ. եթե, չնայած, ինչպես, ինչ, դեպի... Ենթակա նախադասությունները (այս և այլ միություններով), եթե դրանք գտնվում են հիմնական նախադասության ներսում, երկու կողմից էլ բաժանվում են ստորակետներով։

Ամուսնացնել: Հետո մի քիչ հանգստանալու համար վերցրի գիրքը. Հետո ես, չնայած Իմ մտքերըեղել են լաբորատորիայում, վերցրել գիրքը:

Հետևաբար, կետադրական նշաններ դնելիս անպայման ուշադրություն դարձրեք, թե որոնք են այդ ձևերը (ենթակա միություն կամ կրկնակի և զույգ միության մաս) և ինչ են դրանք կապում (միատարր անդամներ կամ հիմնական նախադասություն ստորադաս նախադասությամբ):

Նշում.Շաղկապները նույնպես, և նույնիսկ կարող են ունենալ կապող նշանակություն (նշանակում է «և ավելին»): Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ նման միություն ունեցող նախադասության երկրորդ միատարր անդամից հետո ստորակետ չի դրվում։ Օրինակ: Պատահում է դժվար, եթե ոչ անհնարանմիջապես հասկանալ նմանատիպ իրավիճակը:

4. Միատարր անդամները կարող են համակցվել ընդհանուր բառի հետ: Ընդհանրացնող բառնախադասության նույն անդամն է, ինչ մյուս միատարր անդամները, պատասխանում է նույն հարցին, բայց ունի ընդհանրացված նշանակություն.

ընդհանրացնող բառը նշանակում է ամբողջություն, իսկ միատարր անդամները այս ամբողջի մասերն են.

Բլրից գյուղից դուրս երևում էր քաղաք: քառակուսիների քառակուսիներ, աղյուսե շինություններ, թափվող այգիներ, եկեղեցական սյուներ(Շոլոխով);

Ընդհանրացնող բառը նշանակում է ընդհանուր (ընդհանուր հասկացություն), իսկ միատարր անդամները՝ հատուկ (ավելի կոնկրետ հասկացություններ).

բղավեց աղմկոտ թռչուն՝ աքլորներ, սագեր, հնդկահավեր(Ֆադեև):

Ընդհանրացնող բառերն արտահայտվում են խոսքի տարբեր մասերով, բայց առավել հաճախ դերանուններով և դերանուններով և գոյականներով.

Կետադրական նշաններ միատարր տերմինների համար ընդհանրացնող բառերով

Ընդհանրացնող բառերով համասեռ տերմինների կետադրական նշանները կախված են ընդհանրացնող բառի դիրքից միատարր անդամների նկատմամբ և միատարր անդամների դիրքից՝ ընդհանուր նախադասության ընդհանրացնող բառի հետ միասին:

Ա)Եթե ​​ընդհանրացնող բառն է միատարր անդամների առաջ, ապա առաջին միատարր անդամին նախորդում է կրկնակետ... Ձեր գլխավերևում, ձեր ոտքերի տակ և ձեր կողքին երկաթն ապրում է, դղրդում, հաղթում է իր հաղթանակները (Մ. Գորկի):

Օրինակ: Բայց ոչ պարիսպներ, ոչ տներ, ոչինչչի փոխվել այնքան, որքան մարդիկ(Չեխով).

Նշում!

Եթե ​​միատարր անդամներից հետո ընդհանրացնող բառից առաջ կա ներածական բառ ( մի խոսքով, մի խոսքով, մի խոսքովև այլն), ապա ներածական բառից առաջ դրվում է գծիկ, իսկ ներածականից հետո՝ ստորակետ։

Նա երգում է դեզի, վարելահողի, բերքի, աշխատանքային քրտինքի մասին, մի խոսքով այն ամենի մասին, ինչին մենք՝ պարկեշտ մարդիկ, սովոր ենք վերևից նայել։(Սալտիկով-Շչեդրին):

Վերլուծել պլանը միատարր անդամների համար

1. Նշի՛ր, թե նախադասության որ անդամներն են միատարր անդամներ և ինչ քերականական ձևերով են դրանք արտահայտված:
2. Նշեք, թե ինչպես են միատարր անդամները կապված միմյանց հետ (ոչ միութենական հարաբերություններ, միութենական հարաբերություններ՝ միության կամ միությունների տեսակ):
3. Եթե ​​կա ընդհանրացնող բառ, նշե՛ք դրա դիրքը միատարր անդամների նկատմամբ (միատարր անդամներից առաջ կամ հետո):
4. Կետադրական նշաններ միատարր անդամների համար.

Նմուշի վերլուծություն

ԱմենուրՁեր գլխավերևում, ձեր ոտքերի տակ և ձեր կողքին - ապրում է, դղրդում, տոնում է իր հաղթանակները, երկաթ:(Մ. Գորկի):

Այս նախադասությունը բարդանում է տեղանքի միատարր հանգամանքներով, որոնք արտահայտվում են գոյականներով անուղղակի դեպքում՝ նախադրյալով ( գլխավերեւում, ոտքի տակ) և մակդիր ( մոտ): Առաջին երկու հանգամանքները կապված են ոչ միութենական կապով, հետևաբար դրանք բաժանվում են ստորակետով ( գլխավերեւում, ոտքի տակ): Երկրորդ և երրորդ հանգամանքները կապված են մեկ կապող միավորով և, հետևաբար, չեն բաժանվում ստորակետով ( ոտքի տակ և մոտ): Միատարր անդամները կրում են ընդհանրացնող բառ ( ամենուր), արտահայտված դերանվանական մակդիրով։ Ընդհանրացնող բառը գալիս է միատարր անդամներից առաջ, հետևաբար դրանից հետո դրվում է երկու կետ։ Քանի որ նախադասությունը չի ավարտվում միատարր տերմիններով, դրանցից հետո դրվում է գծիկ։

Գոյություն ունեն պարզ նախադասության բարդացման տարբեր ձևեր, որոնց թվում կան միատարր անդամներ, առանձնացված և նախադասության հետ քերականորեն չառնչվող բարդությունների ձևեր՝ բողոքարկում, ներածական և ներդիր կառուցվածքներ։ Դիտարկենք դրանցից յուրաքանչյուրը հաջորդաբար։

Միատարր նախադասության անդամներ

Նախադասության միատարր անդամներ են կոչվում, որոնք կատարում են միևնույն շարահյուսական գործառույթը նախադասության մեջ, վերաբերում են նախադասության միևնույն անդամին, միմյանց հետ կապված են ոչ միասնական կամ դաշնակցային, բաղադրյալ, կապակցված և արտասանվում են ինտոնացիայով։ թվարկում. Միությունների բացակայության դեպքում կամ երբ դրանք կրկնվում են, միատարր անդամները նույնպես կապվում են միացնող դադարներով։

Առաջարկի բոլոր անդամները՝ և՛ հիմնական, և՛ փոքր, կարող են լինել միատարր: Դրանք սովորաբար արտահայտվում են խոսքի մի մասի բառերով, այսինքն. մորֆոլոգիապես միատարր են, բայց կարող են արտահայտվել նաև խոսքի տարբեր մասերի բառերով, այսինքն. լինել մորֆոլոգիապես տարասեռ, օրինակ.

1. Օդը հազվագյուտ էր, անշարժ, հնչեղ (Լ. Թ.); 2. Պուշկինը զարմանալիորեն, փայլուն հումորով շարադրվեց. ռուս ժողովրդի իմաստուն հեքիաթները (Մ.Գ.)

Միատարր անդամները հազվադեպ են և սովորական: Օրինակ, հետևյալ նախադասության մեջ ես սիրում եմ այս հրճվանքի մթնշաղը, ոգեշնչման այս կարճ գիշերը, խոտի մարդկային խշշոցը, մարգարեական սառնությունը մութ ձեռքի վրա. (Ն. Զաբոլոցկի) միատարր հավելումները սովորական են։

Նախադասության միատարր անդամները պետք է տարբերվեն արտաքին նմանության հետևյալ դեպքերից.

• 1) երբ նույն բառերը կրկնվում են՝ ընդգծելու գործողության տևողությունը, մարդկանց կամ առարկաների բազմությունը, նշանի դրսևորման ավելացումը և այլն.
• օրինակ՝ Սնունդ, սնունդ բաց դաշտում (Պ.); Ահա մի մութ, մութ այգի (N.);
• 2) ամբողջ դարձվածքաբանական արտահայտություններով.և՛ ցերեկ, և՛ գիշեր; ինչպես ծեր, այնպես էլ երիտասարդ; ոչ այս, ոչ այն; ոչ տալ, ոչ վերցնել; ոչ ետ, ոչ առաջ և այլն;
• 3) միևնույն ձևով երկու բայեր միացնելիս, որոնք հանդես են գալիս որպես մեկ նախադեպ.օրինակ գնամ դասացուցակը տեսնեմ; վերցրեց և արեց հակառակը և այլն:

Նախադրյալների միատեսակությունը

1. Դժվար է պրեդիկատների միատարրության և տարասեռության հարցը։ Որոշ դեպքերում, մի սուբյեկտով մի քանի պրեդիկատներ համարվում են միատարր պարզ նախադասության մեջ:

Օրինակ՝ նա արդեն հիշում էր, լսում Դիմովի ծիծաղը և ատելության պես մի բան զգաց այս մարդու նկատմամբ (Չ.); իսկ մյուսներում՝ որպես բարդ նախադասության տարբեր մասերում ընդգրկված նախադասություններՕրինակ՝ ամբաստանյալներին նույնպես ինչ-որ տեղ են հանել և նոր են հետ բերել (Լ.Տ.),

2.Առավել ակնհայտ են այն դեպքերը, երբ պարզվում է, որ նման պրեդիկատները գտնվում են հեռավորության վրա.

Լևինը նայեց նրա առջև և տեսավ նախիրը, հետո տեսավ իր սայլը, որը քաշեց Վորոնովը, և կառապանը, որը, բարձրանալով նախիրի մոտ, ինչ-որ բան խոսեց հովվի հետ. հետո ինքն իրեն մոտենալով լսեց անիվների ձայնն ու կուշտ ձիու խռխռոցը, բայց այնքան էր կլանված իր մտքերով, որ չէր էլ մտածում, թե ինչու է կառապանը գնում իր մոտ (Լ.Տ.):

Հաշվի առնելով ամբողջ համատեքստը, նման նախադասությունները կարող են տեղադրվել բարդ նախադասության տարբեր մասերում. Ես նայեցի ... տեսա ... հետո տեսա (վերջին դեպքում նույնիսկ դերանունը հեշտությամբ տեղադրվում է, հետո նա տեսավ ... ):

Նախադրյալի ձևը միատարր առարկաներով

Միատարր առարկաների հետ նախադրյալի ձևը կախված է մի շարք պայմաններից.

• 1) միատարր առարկաների նկատմամբ (նախդիր կամ հետդիր) պրեդիկատի դիրքից.
• 2) սուբյեկտները կապող միավորումների (միացնող, բաժանող, հակադրվող կամ հակադրող) միությունների իմաստից.
• 3 ) սուբյեկտի դերում գոյականի բառային իմաստից (վերացական հասկացություններ կամ անձանց անուններ, նյութապես մոտ կամ հեռավոր և այլն):

Հետդրական պրեդիկատ

Հետդրական նախադրյալը, որպես կանոն, ունի հոգնակի ձև՝ նախասրահն ու հյուրասենյակը մութ էին (Պ.); Նիկոլայի դեմքն ու ձայնը, ջերմությունն ու լույսը սենյակում հանգստացնում էին Վլասովային (Մ.Գ.): Միասեռ սուբյեկտներից հետո տեղակայված նախադրյալը եզակի ձև կարող է ունենալ միայն բացառիկ դեպքերում, օրինակ՝ առարկաների զգալի նյութական մոտիկությամբ․․․ կամ ըստ աստիճանավորման համակարգի դասավորված առարկաների. Ամեն օր, ամեն ժամը նոր տպավորություններ է բերում. կամ առարկաների ընդգծված մասնատմամբ. բանտային մեռյալ լռությունը չխախտվեց ոչ հառաչանքով, ոչ հառաչով (Ռիլ.); կամ, վերջապես, առարկաների միջև բաժանարար հարաբերությունների առկայության դեպքում. կա՛մ թռչնի լացը, կա՛մ նրա թեւերի ծալքը կտրեց վաղ առավոտյան լռությունը:

Նախադրյալ նախադրյալի ձև

Նախադրյալ պրեդիկատի ձևը որոշվում է լրացուցիչ պայմաններով։

1. Եթե սուբյեկտները միացված են միացնող միություններով կամ թվարկման ինտոնացիայով, ապա պրեդիկատն ունի կից առարկային համապատասխան ձև (եզակի ձև):

Օրինակ՝ Մեզ կդիմավորեն մտահոգությունն ու կարիքը (N.); Լսվում էր շոգեքարշի փչում, սուլիչներ, անջատիչի շչակ (Fad.); Կավե ափի վրա կանգնած էին մի բուռ բնիկներ և մոտ հինգ եվրոպացիներ (կանաչ); Ես կունենայի հիանալի գրադարան, տարբեր երաժշտական ​​գործիքներ, գործիքներ, մեղվանոց, բանջարանոց, պտղատու այգի (MG);

2. Հոգնակի ձևը պարտադիր է, եթե սուբյեկտները նշանակում են անձինք, իսկ պրեդիկատը այս անձանց գործողությունն է. հոգնակի թիվը հնարավոր է նաև որոշ այլ առարկաների հետ, որոնց դեպքում պրեդիկատը ընդգծված կերպով վերաբերում է առարկաներից յուրաքանչյուրին.

Ծանոթագրություն 1

Եթե ​​սուբյեկտները միացված են բաժանարար միությունների միջոցով, ապա նախադրյալ նախադրյալն ունի եզակի ձև՝ ներդաշնակորեն իմ մրցակիցը անտառների աղմուկն էր, կամ կատաղի մրրիկը, կամ օրիոլը կենդանի երգում էր, կամ ծովի դղրդյունը գիշերը, կամ հանգիստ գետի շշուկը (Պ.); Նրա դեմքին հերթով հայտնվում էր կա՛մ վախ, կա՛մ մելամաղձություն և վրդովմունք (Գոնչ.):

Ծանոթագրություն 2

Հակառակորդների հետ կապված առարկաների, ինչպես նաև հակադրական միությունների դեպքում նախադրյալ նախադրյալը ձգվում է դեպի առաջին առարկան և, հետևաբար, ունի եզակի ձև. Երեխաներին հեքիաթների աշխարհ է ներմուծում ոչ միայն ժողովրդական պոեզիան, այլև թատրոնը (Պաուստ.):

Ծանոթագրություն 3

Միատարր առարկաներով պոկված նախադասությունը հոգնակի ձև ունի՝ Եղել են և՛ ամառային, և՛ աշնանային անձրեւոտ (ժուկ.): Եթե ​​միատարր առարկաների հետ կա ընդհանրացնող բառ, ապա պրեդիկատը կազմվում է ըստ այս ընդհանրացնող բառի ձևի. նրանց տները (Paust.); Ե՛վ հայրը, և՛ մորաքույրը, Լյուբովը, Սոֆյա Պավլովնան, նրանք բոլորը նրան սովորեցնում են հասկանալ կյանքը ... (Մ.Գ.):

Միատարր անդամների կառուցվածքը

Նախադասության կառուցվածքում համասեռ անդամները կազմում են կառուցվածքային-իմաստային բլոկ, որը ստորադաս կապով կապված է նախադասության մյուս անդամների հետ, բացառությամբ միատարր առարկաների, որոնք իրենք են ստորադասում նախադասության նախադասությունը կամ ընդհանուր երկրորդական անդամները։

Օրինակ՝ տաք քարերն ու ավազը այրվել են բոբիկ ոտքերով (Վ. Կոնեցկի):

Նախադասության միատարր անդամների դեպքում կարող են լինել ընդհանրացնող բառեր: Սովորաբար, ընդհանրացնող բառն արտահայտում է ընդհանուր հասկացություն տեսակների հետ կապված, որոնք նշվում են միատարր անդամներով, ունեն նույն քերականական ձևը, ինչ միատարր անդամները, և նախադասության նույն անդամն է, ինչ միատարր անդամները, օրինակ.

Ամեն օր ծեր գրագետ Մոյսեյչը սկսում էր տարբեր խոշոր ձկներ բերել՝ ցուպ, իդե, թմբուկ, տենչ և թառ (Աքս.)

Միատարր և տարասեռ սահմանումներ

Միատարր սահմանումները յուրաքանչյուրն ուղղակիորեն կապված են սահմանվող բառի հետ և նույն հարաբերություններում են դրա հետ: Միատարր սահմանումները փոխկապակցված են կոմպոզիցիոն դաշինքներով և թվային ինտոնացիայով կամ միայն թվային ինտոնացիայով և միացնող դադարներով։

Օգտագործելով միատարր սահմանումներ

1. Միատարր սահմանումները օգտագործվում են երկու դեպքում՝ ա) տարբեր առարկաների տարբերակիչ գծերը նշանակելու համար, բ) նույն օբյեկտի տարբեր հատկանիշներ նշանակելու համար։

Առաջին դեպքում թվարկվում են նույն տեսակի առարկաների տարատեսակներ, օրինակ՝ կարմիր, կանաչ, մանուշակագույն, դեղին, կապույտ լույսի վահանակները ընկնում են անցորդների վրա, սահում ճակատների երկայնքով (Կատ.):

Երկրորդ դեպքում թվարկվում են առարկայի ատրիբուտները, և ամենից հաճախ օբյեկտը բնութագրվում է մի կողմից, օրինակ՝ Չապաևը սիրում էր ուժեղ, վճռական, ամուր խոսք (Ֆուրմ.):

2. Միատարր սահմանումները կարող են նաև բնութագրել առարկան տարբեր տեսանկյուններից, բայց միևնույն ժամանակ համատեքստը պայմաններ է ստեղծում նրանց կողմից արտահայտված հատկանիշների սերտաճման համար (միավորող հատկանիշը կարող է լինել հեռավոր ընդհանուր հասկացություն, տպավորության նմանությունը, որն արտադրվում է տպավորիչի կողմից. հատկանիշները, արտաքին տեսքը և այլն),

Օրինակ՝ Նապոլեոնը հարցական ժեստ արեց իր փոքրիկ, սպիտակ և հաստլիկ ձեռքով (Լ.Տ.): Համատեքստի համատեքստում միատարր սահմանումները համընկնում են հոմանիշների հետ, օրինակ՝ արևը վաղուց դուրս է ցայտել մաքրված երկնքի վրա և կյանք տվող, ջերմացնող լույս է թափել տափաստանի վրա (Գ.):

3. Որպես կանոն, գեղարվեստական ​​սահմանումները (էպիտետները) միատարր են,Օրինակ՝ որոշ մորեխներ միասին ճռճռում են, կարծես զայրացած, և այս անդադար, թթու և չոր ձայնը հոգնեցնող է (T.):

4. Միատարր սահմանումների շարքում յուրաքանչյուր հաջորդը կարող է մեծացնել իրենց արտահայտած նշանը, որի արդյունքում ստեղծվում է իմաստային աստիճանավորում, օրինակ՝ աշնանը փետրախոտի տափաստաններն ամբողջությամբ փոխվում են և ստանում իրենց հատուկ, ինքնատիպ. , ի տարբերություն որևէ այլ բանի (Աքս.)

Միատարր սահմանումների արտահայտման ուղիները

1. Սովորաբար որպես միատարր սահմանումներ են գործում ածականը և հաջորդական մասնակցային շրջանառությունըՕրինակ՝ ինչ-որ կերպ լավ տխուր էր այս փոքրիկ այգում, որն արդեն հուզվել էր ուշ աշնանը (Կուզ):

2. Սահմանվող գոյականից հետո համաձայնեցված սահմանումները, որպես կանոն, միատարր են, ինչը բացատրվում է դրանցից յուրաքանչյուրի ավելի մեծ ինքնուրույնությամբ և սահմանված բառի հետ անմիջական կապով։

Օրինակ՝ Տները բարձր են, քարաշեն այստեղ վերջերս։

Նշում

Այնուամենայնիվ, տերմինաբանական բնույթ ունեցող համակցություններում հետդրական սահմանումները մնում են տարասեռ, օրինակ՝ մոխրագույն կտորից տաբատ, վաղ տերրի աստեր, ուշ ձմեռային տանձ։

3. Սահմանումները դառնում են միատարր՝ հակադրվելով նույն սահմանված բառով այլ սահմանումների համադրությանը, օրինակ՝ Նախկինում այս թաղամասն ուներ նեղ, կեղտոտ փողոցներ, իսկ այժմ՝ լայն, մաքուր։

Անհամասեռ սահմանումներ

1. Սահմանումները տարասեռ են, եթե նախորդ սահմանումը վերաբերում է ոչ թե ուղղակիորեն սահմանվող գոյականին, այլ հաջորդ սահմանման և սահմանվող գոյականի համակցությանը,

օրինակ. Արևն անհետացավ առաջադեմ ցածր պատառոտված ամպի հետևում (L.T.):

2. Տարասեռ սահմանումները բնութագրում են առարկան տարբեր տեսանկյուններից, տարբեր առումներով,օրինակ՝ մեծ կաշվե պայուսակ (չափ և նյութ), երկարավուն գունատ դեմք (ձև և գույն), գեղեցիկ մոսկովյան բուլվարներ (որակ և դիրք) և այլն։ Եթե ​​հնարավոր լինի նման նշաններ մտցնել սահմանումների ընդհանուր ընդհանուր հայեցակարգի տակ, ապա դրանք կարող են դառնալ միատարր, օրինակ՝ մամռոտ, ճահճացած ափերին, խրճիթներն այստեղ-այնտեղ սև էին (Պ.) (միավորող հատկանիշը ճահճային է):

3. Բացատրության իմաստով սահմանումները միատարր չեն... Օրինակ՝ մեկ այլ, փորձառու բժիշկ (մինչ այդ նա անփորձ բժիշկ էր)։

Տվյալ դեպքում երկու սահմանումների միջև կարելի է տեղադրել ոչ թե միությունը և, այլ բառերը, այսինքն՝ այն։

Օրինակ՝ Բնակարանի դրսում և ներսում բավականին տարբեր, քաղաքային ձայներ էին լսվում (կատ.)

4. Հստակեցնող սահմանումները նույնպես միատարր չեն (երկրորդ սահմանումը, հաճախ անհամատեղելի, պարզաբանում է առաջինը, սահմանափակելով իր արտահայտած նշանը), օրինակ՝ բերրի հողի միայն նեղ, երեք հարյուր չափերի շերտը պատկանում է կազակներին (LT): )

Միատարր հավելումներ

Միատարր լրացումները վերաբերում են նույն բառին, նույն հարաբերության մեջ են դրա հետ և ունեն նույն գործի ձևը. Այդ երեկո Ալեքսանդր Բլոկը նշել է այս ծուխը, այս գույները իր օրագրում (Նաբ.); Անձրևից ու քամուց թաքնվելու տեղ գրեթե չկար (Սիմ.):

Նշում

Միատարր հավելումները կարող են արտահայտվել ինֆինիտիվներով. հրամայվել է ժամանակին ներկայանալ քննությանը և զեկուցել խմբին:

Միատարր հանգամանքներ

1. Նույն շարահյուսական կախվածությունը բացահայտող միատարր հանգամանքները, որպես կանոն, միավորվում են նույն իմաստով (ժամանակ, վայր, պատճառ, գործողության եղանակ և այլն).

Ես պետք է լիակատար մենակություն զգայի այս օտար օդից, մեռած փողոցներից և խոնավ անձրևից (Պաուստ.) - պատճառի երեք հանգամանք.

Նրա ելույթը հոսում էր ծանր, բայց ազատ (MG) - գործողության եղանակի երկու հանգամանք. Պատուհանների միջև և պատերի երկայնքով կախված էին մոտ մեկ տասնյակ փոքրիկ փայտե վանդակներ ... (T.) - տեղի երկու հանգամանք:

2. Այնուամենայնիվ, երբեմն հնարավոր է միավորել և տարբեր հանգամանքներ, պայմանով, որ համակցված բառերի իմաստը ընդհանրացված լինի. Տվյալ դեպքում դրանք միատարր չեն, թեպետ կոմպոզիցիոն կապ են ցույց տալիս։

3. Հանգամանքները կարող են բավականին բարդ իմաստային ասոցիացիա տալ. ամենահանգիստ ձմռանը, երեկոյան ինչ-որ կարմիր լուսաբացին սպասում ես լույսի գարունը (Պրիշվ.):

4. Միատարր հանգամանքները կարող են և ձևափոխվել և ձևավորվել տարբեր ձևերով. Սիրտս սկսեց ուժեղ և արագ բաբախել (Paust.); Ծառերի տերևները դողում էին այս ծիծաղից կամ այգու շուրջը շտապող քամուց (Մ.Գ.); ... Տիկինը հանգիստ ձայնով և առանց աչքերը բարձրացնելու բացատրեց (Մ.Գ.); Մակարն իր վրա քաշեց դուռը ժամանակին և առանց մեծ ջանքերի (Շոլ.)։

Միատարր անդամներով միություններ

Ինչպես արդեն նշվեց, նախադասության միատարր անդամների հետ կապը կարող է լինել ոչ միություն (այդ դեպքում կապի միակ միջոցը ինտոնացիան է) և միությունը: Վերջին դեպքում այս դերը կատարում են մի խումբ ստեղծագործական միություններ։ Կոնկրետ ինչ?

1.Կապական շաղկապներ՝ և, այո (նշանակում է «և»), ոչ ... ոչ... Միություն և կարող է լինել միայնակ և կրկնվող:

Մեկ միավորումը ցույց է տալիս, որ ցուցակը սպառիչ է, և մի շարք միատարր անդամներ՝ ամբողջական,

Օրինակ՝ Դրսում լսվում էին ճռռոց, հաչոց և ոռնոց (Արս.)։

Միավորման կրկնությունը և նախադասության յուրաքանչյուր միատարր անդամի դիմաց տողը դարձնում է անավարտ և ընդգծում թվային ինտոնացիան։

Օրինակ՝ Ե՛վ պարսատիկը, և՛ նետը, և՛ խորամանկ դաշույնը տարիներ շարունակ խնայել են հաղթողին (Պ.):

Միասին անդամների հետ միությունների միացման գործառույթը

1. 1. Միություն և կարող է զույգերով միացնել միատարր անդամներին, օրինակ՝ Նրանք հավաքվել են՝ ալիքն ու քարը, պոեզիան և արձակը, սառույցն ու կրակը իրար մեջ այնքան էլ տարբեր չեն (Պ.):
2. 2. Կրկնվող միավորումը ոչ ... է, ոչ էլ օգտագործվում է ժխտական ​​նախադասություններում՝ կատարելով միության դերը և, օրինակ՝ Անձրևի համար ոչ ծովն էր երևում, ոչ երկինքը (Մ.Գ.):
3. 3. Այո շաղկապը («և»-ի իմաստով) գործածվում է հիմնականում խոսակցական խոսքում, իսկ արվեստի գործերում դրա օգտագործումը խոսքին տալիս է ժողովրդական լեզվի ոճական գունավորում։ Nr: Եվ Վասկան լսում և ուտում է (Cr.); Բացեք պատուհանը և նստեք ինձ հետ (Պ.):

2. Անբարենպաստ միություններ միատարր անդամներով

1. Հակառակորդ դաշինքներ՝ ա, բայց, այո («բայց» իմաստով), սակայն, մյուս կողմից Միությունը ա ցույց է տալիս, որ որոշ օբյեկտների, նշանների, գործողությունների փոխարեն հաստատվում են մյուսները, այսինքն. որ մի հասկացություն է պնդվում, մյուսը՝ հերքվում։

օրինակ՝ Titmouse-ը փառք է տվել, բայց չի լուսավորել ծովերը (Cr.):

Բացակայության դեպքում միությունը a ցույց է տալիս ընդդիմություն,

Օրինակ՝ շունը հաչում է քաջի վրա, կծում է վախկոտին (վերջին):

2. Միություն, բայց ներմուծում է սահմանափակումների երանգ, օրինակ՝ Աջ ափին խաղաղ, բայց դեռ անհանգիստ աուլներ են (L. T.):

3. Միությունը թող խոսակցական տոն բերի, օրինակ՝ Նա, ով ազնիվ է ու ուժեղ, բայց ոչ խելացի, այնքան վատը, եթե բարի սրտով է (Կր.)

4. Ընդգծե՛ք արհմիությունների հակադրությունը, սակայն, իսկ մյուս կողմից, օրինակ՝ ես մի փոքր տատանվեցի, բայց նստեցի (Տ.); Նրանք [երգիչները] մի քիչ նվագում են, բայց արբեցող նյութեր չեն վերցնում իրենց բերանը (կր.) (Վերջին միությունը «փոխարինում» իմաստ ունի)։

Նշում

Հակառակորդ միության դերում կարող է հանդես գալ բազմարժեք կապող միավորումը և, օրինակ, ես ուզում էի շրջել ամբողջ աշխարհով, և չշրջեցի հարյուրերորդ մասը (Գր.):

3. Միատարր անդամներով միությունների առանձնացում

Միությունների առանձնացում. կամ, կամ, արդյոք ... արդյոք, հետո ... հետո, ոչ թե ... ոչ այն և այլն: Միությունը կամ (մեկ կամ կրկնվող) ցույց է տալիս միատարր անդամների կողմից արտահայտված հասկացություններից որևէ մեկի ընտրության անհրաժեշտությունը և միմյանց բացառելով կամ փոխարինելով,

1. 1. Օրինակ. Երբեմն Օբլոմովի հայացքը լցվում էր հոգնած կամ ձանձրալի արտահայտությամբ (Գոնչ.):
2. 2. Միությունը կամ նույն իմաստով (սովորաբար կրկնվում է) ունի խոսակցական բնույթ, օրինակ՝ Գավրիլան որոշել է, որ համրը կամ փախել է, կամ խեղդվել է իր շան հետ (Տ.)
3. 3 .. Կրկնվող միությունը հիմա ... այնուհետև ցույց է տալիս երևույթների հերթափոխը, օրինակ. Աստղերը կամ թարթեցին թույլ լույսով, հետո անհետացան (T.):
4. 4. Կրկնվող միավորում, անկախ նրանից, թե ... Կամ ունի տարանջատող-թվարկող իմաստ, օրինակ՝ քաշքշուկ է, ծովատառեխ, կողպված, թե՛ մագին, թե՞ ավելի թանկ բան, ամեն ինչ իր համար տեղ գտավ Պոլիկեյ Իլյիչում (LT) .
5. 5. Կրկնվող շաղկապներն այն չէ, որ ... դա չէ, կամ ... կամ ցույց են տալիս տպավորության անորոշությունը կամ ընտրության դժվարությունը, օրինակ՝ սիրտն այնքան էլ ծույլ չէ, ոչ այն քնքշությունը (T.)

4. Միատարր անդամներով աստիճանական միավորումներ

աստիճանական շաղկապներ, ինչպիսիք են ... և, ոչ այնքան ... ինչպես, ոչ միայն ... այլ (ա) և, ոչ այնքան, որքան, որքան, այնքան, թեև ... բայց, եթե ոչ ... այնուհետև արտահայտեք համասեռ շարքի անդամներից մեկի նշանակության ուժեղացման կամ թուլացման արժեքը, հետևաբար դրանք միշտ գոյություն ունեն որպես բաղադրյալ:

Օրինակ՝ 1. և՛ կալվածքի, և՛ մարդկանց տան բոլոր պատուհանները լայն բաց են (S.-Sch.);

2. Մեծ արթնացած գետի տեսարանը ոչ միայն հոյակապ, այլեւ ահավոր ու զարմանալի տեսարան է (Աքս.): Այս դեպքում կրկնակի միության առաջին մասի դիմաց ստորակետը չի դրվում (1 նախադասությամբ)։

Նշում

Կրկնակի շաղկապներ օգտագործելիս քերականական սխալից խուսափելու համար հարկավոր է ստորակետ դնել։

Նախադրյալներ միատարր անդամների համար

1. 1. Նախադրյալները կարող են կրկնվել բոլոր միատարր անդամների առջև, օրինակ՝ Մահը շրջում է դաշտերի միջով, խրամատներով, լեռների բարձունքներով ... (Կր.):
2. 2. Հնարավոր է բաց թողնել նույն նախադրյալները, բայց տարբեր նախադրյալներ չեն կարող բաց թողնել; Չորք. շոգենավերով, գնացքներով, մեքենաներով նրանք երկար ճանապարհ անցան ... (Սեմուշկին):
3. 3. Տարածված միատարր անդամների հետ նախադասությունը սովորաբար կրկնվում է, օրինակ՝ արդեն մեկ տարի Պավել Կորչագինին տոհմային երկիրը կրում էր սայլի վրա, հրացանի առջևի ծայրին, մոխրագույն ձիու վրա՝ կտրված ականջով (Ն. Օստր.):
4. 4. Անհնար է բաց թողնել նախադասությունը, եթե միատարր անդամները կապված են կրկնվող միությունների միջոցով, օրինակ՝ կոլտնտեսությունները դեռևս մեծ դեֆիցիտ են զգում թե՛ մեքենաների, թե՛ հարկերի, թե՛ գույքագրման մեջ... (Լապտև):
5. 5. Նախադրյալը նույնպես բաց չի թողնվում, եթե միատարր անդամները կապված են կրկնակի համեմատական ​​միություններով, օրինակ՝ Սիբիրը բազմաթիվ հատկանիշներ ունի թե՛ բնության մեջ, թե՛ մարդկային բարքերի մեջ (Գոնչ.)։
6. 6. Հակառակ կապի առկայության դեպքում նախադասությունը սովորաբար կրկնվում է, օրինակ՝ Դատում են ոչ թե խոսքով, այլ գործով (վերջին):
7. 7. Անջատիչ միության առկայության դեպքում նախադասությունը կարող է բաց թողնել կամ կրկնվել; Չորք. Միայն նրանք, ովքեր հիվանդության կամ թուլության պատճառով չկարողացան հեռանալ, չէին կարող տարվել այս ընդհանուր շարժումով ... (Մ.-Ս.):

Բառերի և միատարր տերմինների ընդհանրացում

• 1. Հաճախ նախադասության մի շարք միատարր անդամների համար գոյություն ունի ընդհանրացնող բառ, այսինքն. բառ, որը նախադասության նույն անդամն է, ինչ նախադասության միատարր անդամները, և հանդես է գալիս որպես միատարր անդամների կողմից արտահայտված հասկացությունների ավելի ընդհանուր նշանակում: (Բոլորը եկան ժողովների դահլիճ՝ ուսուցիչներ, ուսանողներ, ծնողներ):
• 2. Ընդհանրացնող բառի և միատարր անդամների միջև կարող են լինել նաև ամբողջի և մասի իմաստային հարաբերություններ, օրինակ. Բայց ես կարծես իմ առջև եմ տեսնում այս նկարը. հանգիստ ափեր, լուսնի ընդլայնվող ճանապարհ՝ ուղիղ ինձնից դեպի պոնտոնային կամուրջի նավակներ և կամրջի վրա վազող մարդկանց երկար ստվերներ (Կավ.):
• 3. Միատարր անդամները կոնկրետացնում են ընդհանրացնող բառով արտահայտված հասկացության բովանդակությունը, հետեւաբար՝ քերականորեն գործում են ընդհանրացնող բառի նկատմամբ բառերը պարզաբանելու ֆունկցիա։ Վերջիններիս և միատարր անդամների միջև հաստատվում է բացատրական կապ, որն իր արտահայտությունն է գտնում բառերի ներդրման առկայության կամ հնարավորության մեջ, այն է, օրինակ, ինչ-որ կերպ։ Օրինակ՝ Չերտոպ-հանովի ամբողջ կալվածքը բաղկացած էր տարբեր չափերի չորս կոճղախցիկներից, մասնավորապես՝ տնտեսական շենք, ախոռ, գոմ, բաղնիք:
• 4. Ամրապնդման նպատակով ընդհանրացնող բառի դիմաց դրվում է ամփոփիչ բառերից մեկը՝ մի խոսքով, մեկ բառով և այլն, օրինակ՝ Գդալներ, պատառաքաղներ, ամաններ - մի խոսքով այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է. արշավի ժամանակ փաթեթավորվել է ուսապարկերի մեջ:
• 5. Միատարր տերմինները համահունչ են ընդհանրացնող բառի դեպքում, օրինակ՝ Կաշտանկան ողջ մարդկությունը բաժանեց երկու շատ անհավասար մասերի՝ սեփականատերերի և հաճախորդների (Չ.):