Առաջինում նկարչության դասի ամփոփագիր կրտսեր խումբ
«Ճյուղ թռչնի համար»
Ծրագրային առաջադրանքներ:
Ուսումնական:
Սովորեք ուղիղ գիծ գծել մեկ ձեռքի շարժումով;
Երեխաներին ծանոթացրեք շագանակագույն ներկին
Զարգացող:
Զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր, ձեռքի շարժումների համակարգում; գույնի զգացում, զարգացնել գեղագիտական ընկալում, խոսք ու միտք։
Շարունակեք ձևավորել վրձինը ճիշտ պահելու ունակությունը, խոզանակն ամբողջ կույտով թաթախել ներկի մեջ, վարժեցնել վրձինը ողողելու ունակությունը:
Ուսումնական:
Մշակել հոգատար վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ, բարեկամական վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ:
Նյութեր:
ա) ցուցադրությունխաղալիք թռչուն , ծառերի ճյուղեր.
բ) թերթիկներ՝ վրձիններ, ներկեր, անձեռոցիկներ, ջրով տարաներ, թղթի թերթիկներ:
Անցկացման ձև: կոոպերատիվ գործունեություն.
Մեթոդական տեխնիկա: Կազմակերպման ժամանակ, գործնական վարժություններ, Ֆիզիկական կրթություն« Չիկի, չիկի, կիտչի, երկու թռչուն թռան» , քննարկում, խրախուսում երեխաներին:
նախնական աշխատանք:
«Կատու և թռչուններ» բջջային խաղը, նայելով «Թռչունները հասել են» նկարին
Դասընթացի առաջընթաց.
1. Կազմակերպչական պահ.
Դաստիարակ. Տեսեք, երեխաներ, մի գեղեցիկ թռչուն թռավ մեզ այցելելու։. Նայում է թռչունին
«Մեզ հյուր եկավ մի փոքրիկ թռչուն
Ես հացահատիկ կտամ փոքրիկ թռչունին
Փոքրիկ թռչուն ծակում է, ծակում հատիկներ:
Փոքրիկ թռչունը երգեր է երգում, երգում:
Chik - ծլվլոց, Chik - ծլվլոց:
(երեխաները տեքստում շարժումներ են ընդօրինակում)
2. Հիմնական մասը. Նայելով ծառի ճյուղին.
Դաստիարակ. Եկեք նայենք պատուհանից դուրս: Պատուհանից դուրս թռչուններ տեսնու՞մ եք: Ի՞նչ են անում թռչունները պատուհանից դուրս: Որտե՞ղ են նրանք նստում կատվից թաքնվելու համար: Տեսեք, թե ինչպես են թռչունները նստում ծառերի ճյուղերին:
Ուսուցիչը հրավիրում է դիտարկել ծառի ճյուղը, երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ ճյուղը ուղիղ է և բարակ:
Ֆիզիկական դաստիարակություն Խաղ «Թռչունները ճյուղի վրա»
«Ճիլիկ, ճիկ, ճտեր: Երկու թռչուն թռան
Երբ նրանք թռչում էին, բոլոր մարդիկ նայեցին
Ինչպես նստեցին, ամբողջ ժողովուրդը զարմացավ
(երեխաները «թռչում» են խմբի շուրջը և նստում «ճյուղի» նստարանին)
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ճյուղ նկարել իրենց թռչունի համար:
Ճյուղերի նկարչություն.
Դաստիարակ. Այսօր մենք կնկարենք վրձինով։ Իսկ ի՞նչ ներկ է պետք վերցնել ճյուղ նկարելու համար։ (Ուսուցիչը մոլբերտին ամրացնում է 3-4 գույնի շրջանակներ և երեխաներին խնդրում ընտրել մեկը, որը կունենա նույն գույնը, ինչ ծաղկամանի ճյուղը): Մեր ծառի ճյուղը շագանակագույն է, ուստի մենք կվերցնենք շագանակագույն ներկ: Էլ ի՞նչ է մեզ պետք։ (Երեխաների պատասխանները):
Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս, թե ինչպես ճիշտ բռնել խոզանակը (երեք մատներով, երկաթե ծայրից անմիջապես վերև), համոզվում է, որ երեխաները ուղիղ նստեն: Նախ, երեխաները ուղիղ շարժումներ են կատարում ներսումօդ , ապա զգուշորեն թաթախեք վրձինը սկզբում ջրի, ապա ներկի մեջ։ Ավելորդ ներկը քամվում է տարայի եզրին։ Խոզանակը լվանում է ներկից, սրբվում է անձեռոցիկով։
Ուսուցիչը ցուցադրության է դնում երեխաների բոլոր նկարները:
Քանի ճյուղ ենք նկարել։ Հիմա մեր թռչունները կատվից պաշտպանվելու տեղ ունեն։ Ճյուղերն այնքան բարակ են, որ մեծ կատուն հաստատ չի կարող մոտենալ նրանց երկայնքով գտնվող թռչուններին:
Առաջադրանքներ.
- ՈւսումնականՀստակեցրեք և ընդլայնեք երեխաների գիտելիքները բնության սեզոնային գարնանային փոփոխությունների մասին:
- ՈւսումնականԶարգացնել հետաքրքրություն թռչունների կյանքի նկատմամբ: Չվող թռչուններին ճանաչելու և ճանաչելու կարողություն՝ աստղեր, ժայռեր, բլբուլներ, ծիծեռնակներ: Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել նկարել ոչ սովորական տեխնիկայով: Զարգացնել հիշողությունը, մտածողությունը, ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, իրենց աշխատանքի արդյունքը վայելելու կարողությունը։
- ՈւսումնականԲարձրացնել հետաքրքրությունը թռչունների նկատմամբ, նրանց նկատմամբ հոգատար վերաբերմունքը:
Կրթական ոլորտների ինտեգրում.«Գիտելիք (ձևավորում ամբողջական պատկերաշխարհ)», «Երաժշտություն», «Հաղորդակցություն», «Սոցիալականացում», «Գեղարվեստական ստեղծագործություն (գծանկար)»:
Նախնական աշխատանք.կարդալ պոեզիա, հեքիաթներ թռչունների մասին, կռահել հանելուկներ, նայել նկարներ և նկարազարդումներ, խոսել թռչունների մասին:
Նյութեր և սարքավորումներ.թռչնի դիմակներ յուրաքանչյուր երեխայի համար, կաթի ափսե Մուրկայի կատվի համար, յուրաքանչյուր երեխայի համար թռչնի եզրագծերով ծրար, յուղաներկ, սպունգներ ափսեների վրա սև ներկով պոչերը ներկելու համար, թաց անձեռոցիկներ; «Թռչունների ձայն»-ի աուդիո ձայնագրությունը։
Անձնավորություններ:
- Մեծահասակները՝ հյուրընկալող, կատու Մուրկա:
- Երեխաներ. Ծիծեռնակ (նախապատրաստական խմբի աղջիկ):
Երեխաների անմիջական դաստիարակչական գործունեության ընթացքը
Սրահը զարդարված է գարնանը՝ կանաչ ոստերով։ Արևը կախված է առաստաղից: Երեխաները դահլիճ են մտնում թռչունների երգի տակ: Հաղորդավարը կարդում է Ի.Տոկմակովայի «Գարուն» բանաստեղծությունը:
Գարունը գալիս է մեզ մոտ
Արագ քայլերով
Իսկ ձնահյուսերը հալչում են
Նրա ոտքերի տակ
Տեսանելի են սև հալված բծերը
Ճիշտ է, գարունը շատ արագ ոտքեր ունի։
Առաջատար.Տղերք, տարվա ո՞ր եղանակն է:
Երեխաներ. Գարուն!
հաղորդավար. Ճիշտ է, գարուն: Գիտե՞ք, որ գարնանը շատ մարդիկ են գալիս: տարբեր թռչուններ? Երեխաները պատասխանում են. Մեզ մոտ են թռչում աստղերը, ժայռերը, բլբուլները, ծիծեռնակները։ Թռչուններին չպետք է վիրավորել, քանի որ նրանք փոքր են, և նաև մեծ օգուտներ են բերում անտառին։ Ուզու՞մ եք, որ մենք թռչուններ դառնանք։
Երեխաները համաձայն են. Նրանք կրում են թռչունների դիմակներ:
Պտտվել շուրջը, պտտվել շուրջը
Դարձեք փոքրիկ թռչունների!
Թռչունների պարը (ռուսական ժողովրդական երգի «Այգում, պարտեզում» երաժշտության ներքո)
Փոքր թռչունները գարնանը թռչում են տուն:
(Երեխա-թռչունները «թռչում» են երամի մեջ դահլիճի շուրջ)
Բոլոր թռչունները պետք է վերադառնան հարավից:
Թռչունները ողջ օրը պարում էին ուրախ՝ ստվեր-ստվեր-ստվեր:
(Երեխաները կատարում են «աղբյուր» ձախ և աջ շրջադարձերով)
Առավոտյան պարում էին լուսաբացն արթնացնելու համար։
Այստեղ կան թփեր ու հատիկներ, կարելի է համեղ ուտել։
(Երեխաները կուչ են գալիս և ձեռքերով ցույց են տալիս, թե ինչպես են հատիկները թակում)
Պեկ, ծակ, հետո պարիր
Թևերը թափահարեցին, փետուրները թափահարեցին:
(Երեխաները կատարում են «աղբյուր» և ձեռքերը թափահարում վեր ու վար)
Մի ալիք, մեկ այլ ալիք, թռչիր ամբողջ տունը:
հաղորդավար. Եկեք երգ երգենք թռչնի մասին:
Երգ «Փոքրիկ թռչուն»
Մուրկան կատուն մտնում է դահլիճ, մյաուսում։
Մուրկա կատու.Ո՞վ է այստեղ երգում թռչնի մասին: ով ինձ չի թողնի քնել
հաղորդավար. Ահ, ահա թե ով է վախեցրել մեր թռչուններին: Դու չես կարող թռչուններ որսալ, փիսիկ, նրանք մեր ընկերներն են:
Մուրկա կատու.Ես այնքան ձանձրանում եմ, անելու բան չկա, ուստի որսի եմ գնում:
հաղորդավար. Այսպիսով, ավելի լավ է խաղալ թռչունների հետ:
«Այստեղ թռչունները թռան» խաղը.
Առաջատար.
Ինչ-որ տեղ այստեղ կատու է նստած,
Չի ասում, որ խառնվեք:
Անկյուններում խշշոց է լսվում,
Թռչուններ, թռչուններ, գնացեք տուն:
Խաղն անցկացվում է 2-3 անգամ։
հաղորդավար. Եկեք նորից երեխաներ լինենք: Երեխաները համաձայն են.
Շրջեք շուրջը, պտտվեք և վերածվեք երեխաների:
Մուրկա կատու.Ուրեմն ոչ թե թռչուններն էին, այլ տղաները: Ես այսպես չեմ խաղում...
հաղորդավար. Մի նեղացիր, փիսիկ։ Մնացեք մեր տոնին, մենք ձեզ կաթ կտանք և ձեր մասին երգ կերգենք։ (Կաթի ափսե է դնում կատվի առջև:)
«Փիսիկը եկավ երեխաների մոտ» երգը.
Քիթին կաթ խմեց և հիմա գնում է քնելու:
Կատու Մուրկան հրաժեշտ է տալիս տղաներին և հեռանում դահլիճից։
Վեդաներ. Տղաները գուշակեք հանելուկը.
Գուշակեք, թե ինչպիսի թռչուն է - Մութ փոքրիկ:
Նա ունի սպիտակ փոր: Եվ կրկնակի ձիու պոչ:
Նա բոլորից ավելի արագ է թռչում, ճանճում բավական միջատներ կան,
Եթե նա թռչում է մեզ մոտ, ուրեմն գարունը գալիս է մեզ մոտ:
Երեխաներ: Մարտին!
Վեդաներ. Դա ճիշտ է, և ահա նա եկավ մեզ այցելելու (ծիծեռնակը թռչում է երաժշտության ներքո)
Մարտին. Ծիծեռնակը ծովի կապույտի հետևից ներս խուժեց, նստեց ու երգեց.
«Ինչպես էլ փետրվարը բարկանա, ինչպես դու, Մարտ, մի խոժոռվիր,
Եղեք գոնե ձյուն, գոնե անձրև,
Ամեն ինչ գարնան հոտ է գալիս:
Վեդաներ. Իսկ ի՞նչ ես մեզ կուլ տվել։
Մարտին. Ահա իմ ծրարի մեջ երեխաների համար առաջադրանք կա։ Ես ուզում եմ, որ երեխաները օգնեն ինձ նկարել իմ փոքրիկ թռչունների ընկերների պոչերը:
Վեդաներ. Մեր երեխաները հաճույքով կօգնեն ձեզ կուլ տալ, նրանք սիրում են նկարել մեզ հետ: (Թռչունների ուրվագծերի վրա մատներով պոչեր նկարելը):
հաղորդավար. Տղերք, ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մեր խումբ։ Մեր խաղալիքները կարոտում են մեզ:
«Թռչունների երգի» ներքո երեխաները լքում են դահլիճը։
Մշակվում է դասի ուրվագիծը
դաստիարակ՝ Մարտյանովա Ա.Մ.
GBOU №296 միջնակարգ դպրոց
կառուցվածքային միավոր
նախադպրոցական կրթության բաժիններ
Ֆրունզենսկի շրջան
Պետերբուրգ
«Ընտանի կենդանիներ»
(կրտսեր նախադպրոցական տարիք)
Թիրախ:համախմբել երեխաների գիտելիքները թռչնաբուծության մասին.
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:Երեխաներին ծանոթացնել արմավենու տպագրության տեխնիկայի հետ: Սովորեք լրացնել պատկերը:
Զարգացող:Զարգացնել տեսողական ընկալում, նուրբ շարժիչ հմտություններ.
Մանկավարժներ.Զարգացնել կարեկցելու կարողությունը:
Սարքավորումներ՝ գծագրեր՝ սագերի բլանկներ, ջրով նոսրացված գուաշով լայն ամաններ, անձեռոցիկներ:
Ուսուցիչը երեխաներին երգում է սագերի մասին երգի առաջին տողերը.
Ապրում էր տատիկի հետ
Երկու ուրախ սագ -
մեկ մոխրագույն,
Եվս մեկ սպիտակ
Երկու ուրախ սագ
Իրենց վիզը ձգեցին
Ով ավելի երկար ունի
մեկ մոխրագույն,
Եվս մեկ սպիտակ:
Ով ավելի երկար է:
Սագի թաթերը լվանալը
ակոսի մոտ գտնվող ջրափոսի մեջ -
մեկ մոխրագույն,
Եվս մեկ սպիտակ
Նրանք թաքնվել են փոսում։
Տատիկը գոռում է.
Օ, սագերը գնացել են -
մեկ մոխրագույն,
Եվս մեկ սպիտակ
Սագեր, իմ սագեր:
Մանկավարժ. Երեխաներ, եկեք օգնենք տատիկին վերադարձնել սագերը: Եվ եկեք նկարենք դրանք: Անհրաժեշտ է ամբողջ ափը իջեցնել գուաշի ամանի մեջ և դրոշմել ներսումափեր (մատները սերտորեն սեղմված են միմյանց, բութ մատըուղիղ նայելով) թղթի վրա: Երբ բոլոր երեխաները նկարեն, ուսուցիչը կասի. «Այսպիսով, մենք սագերին վերադարձրինք տատիկին: Եկեք պատկերենք դրանք՝ ափից կտուց կսարքենք, ափը «կբացենք» և կասենք «հա-հա-հա»։
Բեռնել:
Նախադիտում:
Մշակվում է դասի ուրվագիծը
Մանկավարժ. Մարտյանովա Ա.Մ.
GBOU №296 միջնակարգ դպրոց
Կառուցվածքային միավոր
Նախադպրոցական կրթության բաժիններ
Ֆրունզենսկի շրջան
Պետերբուրգ
Կրտսեր խմբում նկարչության դասերի ամփոփում
«Ընտանի կենդանիներ»
(կրտսեր նախադպրոցական տարիք)
Թիրախ: համախմբել երեխաների գիտելիքները թռչնաբուծության մասին.
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:Երեխաներին ծանոթացնել արմավենու տպագրության տեխնիկայի հետ: Սովորեք լրացնել պատկերը:
Զարգացող: Զարգացնել տեսողական ընկալումը, նուրբ շարժիչ հմտությունները:
Մանկավարժներ. Զարգացնել կարեկցելու կարողությունը:
Սարքավորումներ՝ գծագրեր՝ սագերի բլանկներ, ջրով նոսրացված գուաշով լայն ամաններ, անձեռոցիկներ:
Ուսումնական գործունեության ընթացքը.
Ուսուցիչը երեխաներին երգում է սագերի մասին երգի առաջին տողերը.
Ապրում էր տատիկի հետ
Երկու ուրախ սագ -
մեկ մոխրագույն,
Եվս մեկ սպիտակ
Երկու ուրախ սագ
Վիզը ձգեցին
Ով ավելի երկար ունի
մեկ մոխրագույն,
Եվս մեկ սպիտակ:
Ով ավելի երկար է:
Սագի թաթերը լվանալը
ակոսի մոտ գտնվող ջրափոսի մեջ -
մեկ մոխրագույն,
Եվս մեկ սպիտակ
Նրանք թաքնվել են փոսում։
Տատիկը գոռում է.
Օ, սագերը գնացել են -
մեկ մոխրագույն,
Եվս մեկ սպիտակ
Սագեր, իմ սագեր:
Մանկավարժ. Երեխաներ, եկեք օգնենք տատիկին վերադարձնել սագերը: Եվ եկեք նկարենք դրանք: Անհրաժեշտ է ամբողջ ափը իջեցնել գուաշի ամանի մեջ և ափի ներսից դրոշմել թղթի վրա (մատները սերտորեն սեղմված են միմյանց վրա, բթամատը նայում է ուղիղ դեպի վեր): Երբ բոլոր երեխաները նկարեն, ուսուցիչը կասի. «Այսպիսով, մենք սագերին վերադարձրինք տատիկին: Եկեք պատկերենք դրանք՝ ափից կտուց կսարքենք, ափը «կբացենք» և կասենք «հա-հա-հա»։
Անմիջականի համառոտագիր Ուսումնական գործունեություն 3-4 տարեկան երեխաների համար նկարչություն «Հացահատիկներ թռչունների համար»
Թիրախ:Զարգացնել երեխաների գեղարվեստական և ստեղծագործական գործունեությունը:
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական առաջադրանքներ
Ընդլայնել երեխաների տեսողական հնարավորությունները, ձևավորել ոչ սովորական ձևով նկարելու կարողություն՝ բամբակյա շվաբրերով;
երեխաներին գիտելիքներ տալ ձմռանը թռչունների կյանքի մասին. համախմբել գույնի (դեղին), ձևի (կլոր), չափի (փոքր), քանակի («մեկ», «շատ») գիտելիքները: Հարստացրեք երեխաների բառապաշարը նոր բառերով:
Ուսումնական
Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում; զարգացնել բարդությամբ նկարելու կարողությունը (սահմանափակ տարածքում): Երեխաների խաղային գործունեությունը զարգացնելու, «Թռչուններ» բջջային խաղում միասին գործելու կարողությունը։ Զարգացնել շարժիչ գործունեությունը, շարժումների համակարգումը ֆիզիկական րոպեի ընթացքում «Թռչուններ.
Ուսումնական
Թռչունների նկատմամբ մարդասիրական վերաբերմունք զարգացնել, նրանց օգնելու ցանկություն առաջացնել։
Բառարան:սնուցող, ճնճղուկ, ձավարեղեն:
Սարքավորումներ
Ձեռնարկ. Թղթեր յուրաքանչյուր երեխայի համար սնուցող սարքի նկարով; գուաշ դեղին գույն, բամբակյա բողբոջներ յուրաքանչյուր երեխայի համար։ Կորեկ, մեկանգամյա օգտագործման ափսեներ յուրաքանչյուր երեխայի համար
Ցուցադրական նյութ՝ սնուցող, թղթից կտրված թռչուններ, ներկված ծառ։
նախնական աշխատանք
Թռչունների դիտում քայլելիս; խորհրդածություն դիդակտիկ նյութ, նկարազարդումներ գրքերում; լսել թռչունների ձայների ձայնագրություններ.
Ուղղակի կրթական գործունեության ընթացքը
Տղերք, եկեք բարևենք մեր հյուրերին: Եկեք ժպտանք հյուրերին, ժպտանք միմյանց: Որքա՜ն հաճելի և ուրախ է նոր օրը սկսել ժպիտով։
Երեխաները նստում են աթոռների վրա: Այս պահին դուռը թակում են։ Ուսուցիչը ներս է բերում սնուցիչը:
Տղերք, ձեր կարծիքով սա ինչ է: (երեխաների պատասխանները)
-Ճիշտ է, սնուցող է: Կրկնենք միաձայն՝ սնուցող։
Ո՞ւմ համար է այս սնուցողը: Ինչու՞ են թռչուններին անհրաժեշտ սնուցող սարք: Ինչ են ուտում թռչունները: (երեխաների պատասխանները)
-Եկեք նայենք այն հատիկներին, որոնք ես պատրաստել եմ թռչունների համար:
Երեխաները գալիս են սեղանի մոտ, որի վրա յուրաքանչյուր երեխայի համար դրված է կորեկի ափսեներ։
- Ի՞նչ գույնի են հատիկները: Ինչ չափի? Ի՞նչ ձև:
Այս պահին պատուհանը թակում է։ Երեխաները մոտենում են պատուհանին և տեսնում են թղթից կտրված մի ճնճղուկ:
-Վայ, տղերք, սա ո՞վ է: (երեխաների պատասխանները): Սա ճնճղուկ է։ Կարծում եմ, որ նա մեզ մոտ թռավ ոչ պատահական։ Ինչո՞ւ եք կարծում, որ նա եկավ մեզ մոտ: (երեխաների պատասխանները):
-Ճիշտ է, փոքրիկ ճնճղուկը մրսում է ու ուզում է ուտել: կերակրե՞նք նրան։
-Ինչո՞վ ենք կերակրելու ճնճղուկին։ Որտե՞ղ ենք հացահատիկները դնում: Մատներով վերցրեք հատիկները և այսպես լցրեք սնուցիչի մեջ։
Երեխաները հացահատիկ են լցնում սնուցման մեջ, և ճնճղուկը «ծակում» է դրանք։
-Ճնճղուկ, կերավ ու երգեց իր երգը: Ինչպե՞ս է ճնճղուկը երգում:
-Տղե՛րք, ուզում եք ճնճղուկներ դառնա՞ք։ (պատասխան)
Ֆիզմնուտկա
Ճնճղուկները նստում են ճյուղերի վրա և նայում են փողոց
(երեխաները կծկվել են, գլուխները թեքել աջ, ձախ)
Նրանք ուզում են զբոսնել և հանգիստ թռչել։
(վեր կաց, ձեռքերը թափահարիր)
Նրանք թռան, թռան և նստեցին ճյուղերի վրա:
Հնչում է ճնճղուկի ծլվլոց ձայնագրությունը։
-Ինձ թվում է՝ ճնճղուկները մեր խումբ թռան ոչ միայնակ։ Տեսնենք, թե ով է այդքան բարձր երգում։
Երեխաները գալիս են ծառի մոտ, որի վրա ճնճղուկները «նստում են»:
- Տղերք, սա ո՞վ է: Քանի՞սն են ժամանել: ի՞նչ են ուզում։ Ախ, տղերք, մենք հացահատիկ չունենք թռչուններին կերակրելու համար, բայց մենք ներկեր ունենք և կարող ենք հատիկներ… Ինչ անել? Ճիշտ նկարիր.
Նստեք սեղանների մոտ, ձեզնից յուրաքանչյուրն ունի սնուցող, որի մեջ հատիկներ կքաշեք։ Սնուցող էլ ունեմ, տես ոնց եմ հատիկներ նկարում։ Ի՞նչ գույնի են հատիկները: Ի՞նչ տեսք ունեն դրանք: Ինչ չափի? Ճիշտ է, ես կվերցնեմ բամբակյա շվաբր, թաթախեմ ջրի մեջ, հետո թաթախեմ դեղին ներկի մեջ և թեթև ծակերով հատիկներ գծեմ։ Ինչպիսի հատիկներ եմ ստանում կլոր: Թռչունները ուտում են սնուցման մեջ, այնպես որ դուք պետք է փորձեք, որպեսզի հատիկները «չարթնանան» մոտով: Եվ հիմա դուք ինքներդ քաշում եք հատիկները ձեր սնուցման մեջ:
Աշխատանքի ընթացքում դուք պետք է վերահսկեք ձեր կեցվածքը, թե ինչպես է երեխան բռնում գավազանը: Աշխատանքի ընթացքում երեխային հարցրեք, թե ինչ է նկարել, ինչ գույն, ինչ ձև: Լավ արեցիր, լավ գործ արեցիր ու ճնճղուկները թռան քո սնուցման մեջ։ Հեռացրեք թռչունին ծառից և դրեք այն երեխայի սնուցման մեջ: Արեք այնպես, ինչպես առաջանում է աշխատանքը:
- Տղերք, դուք հիանալի եք, շատ եք փորձել։ Ձեր մատները շատ են փորձել, նրանք հոգնել են և ուզում են հանգստանալ։
Մատների խաղ.
-Ճնճղուկ, ճնճղուկ, որտե՞ղ էիր: (սպառնալիք մատը)
- Ես թաթերս լվացել եմ գետի վրա (ձեռքերը լվանում են)
- Քամին փչեց, ես ընկա (նրանք փչում են ափերի վրա և թաքցնում են ձեռքերը)
- Նա թաթերը խառնել է ջրափոսի մեջ (թափահարել ձեռքերը):
- Տղե՛րք, այսօր դուք լավ գործ արեցիք, կերակրեցիք թռչուններին:
-Մեզ մոտ նման սովորություն կա, հենց ձյուն է գալիս, թռչունների սնուցիչներ ենք կախում ոստից։ Երբ զբոսնելու ենք, անպայման ծառից թռչունների սնուցիչ կկախենք։
-Տե՛ս, մեր կատուն արթնացել է և ուզում է խաղալ թռչունների հետ:
Անցկացվում է «Կատու և ճնճղուկներ» բացօթյա խաղ
Տատյանա Կուրիլովա
Ոչ սովորական ձևով նկարչության դասի ամփոփագիր« Փոքրիկ թռչուններ»
Կրտսեր խումբ.
TOE ինտեգրում:ճանաչողություն, Ֆիզիկական կուլտուրա, նկարչություն, խոսքի զարգացում.
ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացնել թռչունների հասկացությանը, սովորեցնել նկարել ոչ սովորական ձևով, զարգացնել երևակայությունը, ստեղծագործական հմտությունները, գիտելիքները, հաղորդակցությունը կարողությունները.
Դասի առաջընթաց.
խնամակալՏղերք, գարունը եկավ, նրանք թռան մեզ մոտ թռչուններ. Տեսնենք, թե որտեղ են, բարևեք նրանց։ (ուսուցիչը ձեռքին խաղալիք ունի թռչնակ; Երեխաների հետ միասին ուսուցիչը զննում է խաղալիքը և հրավիրում զրույցի դրա մասին)
Նա եկել է ձեզ այցելելու: Սկսած տաք երկրներվերադարձավ։ Ես թռավ, շտապեցի տեսնել, թե ինչ լավ և ընկերասեր տղաներ եք դուք:
Որը թռչնակ? - - Փոքրիկ, գեղեցիկ, անպաշտպան:
Ինչ կարող է թռչնակ? - թռչել, երգեր երգել
Ինչով է այն թռչում թռչնակ?-օգտագործելով թեւեր:
Ինչպես երգել թռչնակ? – «Chick-chirr»(երեխաները հնչյուններ են հնչեցնում, որոնք, իրենց հասկացողությամբ, նման են թռչունների երգին)
խնամակալԵվ հիմա, տղերք, թռչնակուզում է խաղալ քեզ հետ:
Ուսուցիչը երեխաների հետ խաղ է խաղում « Փոքրիկ թռչուններ»
Այստեղ նրանք թռան թռչուններ,
Փոքրիկ թռչուններ.
Բոլորը թռան, բոլորը թռան
Նրանք թափահարեցին իրենց թեւերը:
(երեխաները թափահարում են ձեռքերը: Պատկերում Թռչուններ, թեթև շարժվելով երկայնքով խումբ)
Նստեց ճանապարհին
Հացահատիկները կերել են։
Բանալին-բանալի-բանալի. Կլու-կլյու-կլյու,
Ինչպես եմ ես սիրում հացահատիկները:
(երեխաները կծկվում են, ձեռքերը ծալում են պտղունցով և «պեկ»ձեռքերը հատակից երևակայական հատիկներ)
Մաքրեք փետուրները
Ավելի մաքուր լինելու համար:
Այսպես և այսպես
Ավելի մաքուր լինելու համար:
(հերթով թափահարեք ձեռքերն ու ոտքերը)
Ցատկելով ճյուղերի վրա
Ավելի ուժեղ երեխաներ լինելու համար
Թռվել-ցատկել, ցատկ-ցատկել
Մենք ցատկում ենք ճյուղերի վրա:
(ձեռքերը գոտու վրա, ոտքերը միասին, երեխաները ցատկում են տեղում կամ երկայնքով խումբ)
Ահա շունը վազելով եկավ և բոլորը վախեցրեց թռչուններին! (երեխաները վազում են դեպի բները», - դեպի աթոռներ): Երեխաների ցանկությամբ խաղը կրկնվում է 1-2 անգամ։
խնամակալտղերք, ձեզ հետ խաղալը հաճույք ստացա՞վ թռչնակ? Բայց քո ափերը հենց իրենք են թևեր դարձել: Եկեք թափահարենք մեր թևերը և խաղանք նրանց հետ:
Երեխաները սեղանի վրա տեսնում են տարբեր մատների ներկերով տարաներ: Ներկը ափերի վրա կիրառվում է դաստիարակի օգնությամբ (երեխաներն ընտրում են գույնը). Մանկական ձեռքի հետքերը դառնում են Թռչուններ. Ուսուցիչը օգնում է երեխաներին. Միացնելով ֆանտազիան և երևակայությունը, տեսեք թռչունների ուրվանկարները ձեռքի հետքերում: Հետո երեխաները կտուց նկարեք պատկերին, տուֆտ , խոզուկ , թաթեր , աչքեր եւ այլ տարրեր ցանկության դեպքում ցույց են տալիս իրենց աշխատանքը։
խնամակալ: Եկեք ցույց տանք թռչնակինչ զվարճալի հոտ ենք մենք պատրաստել: Նա սիրում է դա: Հիմա մեր թռչունը չի ձանձրանա!
Երեխաները հրաժեշտ են տալիս թռչնակև խնդրեք նրան նորից վերադառնալ:
