Ապագա առաջին դասարանցին առաջին հերթին պետք է պատրաստ լինի դպրոցին ֆիզիոլոգիական առումով։
Խոսքը համամասնությունների մասին չէ:
Ապագա առաջին դասարանցիների ծնողների համար թեժ ժամանակ է. գարնանը նրանք պետք է երեխային դպրոց ընդունեն և նրա հետ բուժզննում անցնեն։ Ոմանք արդեն աստիճանաբար սկսում են գնել ուսանողական զինանոցը՝ պայուսակ, համազգեստ, գեղեցիկ տետրեր ու գրիչներ։ Իհարկե, ծնողներին ավելի շատ մտահոգում է այն հարցը, թե արդյոք իրենց երեխան սովորել է խելացի կարդալ և տրամաբանորեն մտածել: Իսկ բժիշկները տարեցտարի չեն հոգնում կրկնելուց, որ ժամանակակից երեխաները չեն առանձնանում լավ ֆիզիկական առողջությամբ։
Եվ առանց դրա, հմտությունների և կարողությունների ամբողջությունը չի փրկի փոքրիկին գերծանրաբեռնվածությունից և ձախողումից առաջին ուսումնական տարում: Այնպես որ, դպրոցին պատրաստության աստիճանը որոշելիս պետք է հաշվի առնել ոչ միայն երեխայի տարիքը, այլև նրա ֆիզիոլոգիական հասունության աստիճանը, ասում է Մանկական մարզային հիվանդանոցի մասնագետ Ելենա Լապշինան։
Շատ ծնողներ կարծում են, որ հասակը անձնագրային տարիքը կենսաբանական տարիքին համապատասխանեցնելու հիմնական չափանիշն է, բայց դա հեռու է դեպքից, ասում է նա: Երեխան կարող է հավասար լինել իր հասակակիցների հետ, բայց միևնույն ժամանակ լինել ֆիզիոլոգիապես անհաս: Իսկ համադասարանցիների ուսերին հազիվ հասնող «մատով տղան» բավականին համահունչ է իր օրացուցային տարիքին։
Երեխայի հասունության աստիճանը որոշելու պարզ միջոց կա, սա այսպես կոչված ֆիլիպինյան թեստն է։ Խնդրեք երեխային աջ ձեռքով հասնել գլխի վերևից մինչև ձախ ականջի բլթակը (արմունկը ցույց է տալիս առաստաղը): Նա դա կանի, եթե անցել է կիսահաս ցատկի փուլը, երբ մարմնի համամասնությունները փոխվում են, իսկ վերջույթները ակտիվորեն աճում են։
Այնուամենայնիվ, խոսքը միայն համամասնությունների մասին չէ: Մարմնի աճի հետ միաժամանակ լուրջ փոփոխություններ են տեղի ունենում նյութափոխանակության գործընթացներում։ Միևնույն ժամանակ ընդլայնվում են երեխայի հարմարվողական հնարավորությունները՝ թույլ տալով նրան եռանդով դիմակայել դպրոցական բեռներին։
Կես բարձրության ցատկը սերտորեն կապված է ուղեղի ֆունկցիոնալ զարգացման, երեխայի պատրաստակամության հետ՝ ընկալելու, մտապահելու, վերլուծելու տեղեկատվությունը՝ սովորելու համար անհրաժեշտ բոլոր գործընթացները:
Ֆիզիոլոգիական հասունության մեկ այլ ցուցանիշ է կաթնատամները մոլարներով փոխարինելու սկիզբը։ Եթե երեխան մինչև վեց ու կես տարեկան է, երբ նա առաջին դասարան է մտնում, չի հանձնել Ֆիլիպինյան թեստը կամ նույնիսկ չի սկսել կորցնել կաթնատամները, ապա դպրոցին կարող է արժե սպասել մինչև հաջորդ տարի:
Սովորե՞լ, թե՞ բուժվել։
Չորս ակադեմիական ժամերի նվազագույնը դպրոցական ծանրաբեռնվածությանը դիմակայելու համար երեխան պետք է ունենա հարմարվողական ռեսուրս, որը որոշում է նրա աշխատունակությունը և դպրոցում աշխատելու արդյունավետությունը:
Բայց պետք է նշել, որ այսօր առաջին դասարանում հազվադեպ են չորս ժամ պարապում, դպրոցների մեծ մասում թե՛ հինգ, թե՛ վեց դասաժամ է լինում։ Նման գրաֆիկին կարող է դիմակայել միայն լիովին առողջ երեխան։ Հաճախ հիվանդ երեխաները (տարեկան ավելի քան վեց անգամ) չեն կարող իրենց թույլ տալ նման բեռ: Փաստորեն, այսօր գրեթե յուրաքանչյուր երեխա համապատասխանում է այս սահմանմանը:
Այս երեխաներին բնորոշ է կատարողականի նվազումը, հոգնածության բարձրացումը և ուշադրության ցածր մակարդակը: Ոչ շատ լավ առողջությունը անխուսափելիորեն ազդում է ընկալման, հիշողության վրա, և այս դեպքում շատ ավելի դժվար է, քան առողջ, ուժեղ երեխայի համար առաջին դասարանի ծրագիրը յուրացնելը, հաճախ ոչ համարժեք տարիքին:
Հաճախ հիվանդ երեխաները պետք է անպայման հետաձգեն իրենց առաջին դասարանը մինչև յոթ կամ նույնիսկ յոթ ու կես տարի: Ի վերջո, երբ նրանք մեծանում են, երեխայի մարմնի հարմարվողական հնարավորությունները ընդլայնվում են: Եվ որքան մեծ է երեխան, այնքան նրա համար ավելի հեշտ կլինի ներգրավվել դպրոցում: Բացի այդ, դպրոցին նախորդող տարին կարող է նպատակային ծախսվել ոչ միայն առաջին դասարանին նախապատրաստվելու, այլև փոքրիկի առողջության ամրապնդման վրա։
Եթե երեխան ունի քրոնիկական հիվանդություններ, նա պարզապես չի կարող դպրոց գնալ մինչև վեցուկես տարի, իսկ ավելի լավ՝ յոթ տարի: Միևնույն ժամանակ, որոշ ծնողներ, կեռիկով կամ խաբեբայությամբ, փորձում են բժիշկներին համոզել փոխանակման քարտում երեխայի առողջական վիճակի մասին տվյալներ չմտցնել՝ վախենալով, որ առանց «առաջին խմբի» նրան չեն ընդունի հեղինակավոր գիմնազիա։ . Ոչ մի դեպքում չեք կարող թաքցնել երեխայի առողջության իրական վիճակը, զգուշացնում է Ելենա Լապշինան։ Սա կարող է հանգեցնել լուրջ բարդությունների:
Օրինակ, առողջապահական խմբի հիման վրա, որը գրանցված է քարտում, երեխան բոլորի հետ հավասարապես կզբաղվի ֆիզկուլտուրայով, նրան կտրվի չափազանց ֆիզիկական ակտիվություն, որը կարող է կտրականապես հակացուցված լինել փոքր աշակերտի համար։
Գոյություն ունի խրոնիկական հիվանդությունների ցանկ, որոնց դեպքում ավելի լավ է 1-ին դասարան ընդունելությունը հետաձգել մինչև 7 տարեկան.
- անեմիա, սրտի հիվանդություն;
- ստամոքսի խոց;
- III աստիճանի պալատինային նշագեղձերի հիպերտրոֆիա;
- քրոնիկ տոնզիլիտ;
- էնդոկրինոպաթիա;
- նեյրոդերմատիտ;
- առաջադեմ կարճատեսություն.
Հոգ տանել ձեր նյարդերի մասին
Նյարդային համակարգի սահմանային խանգարումներ ունեցող երեխաների մասին հատկապես անհրաժեշտ է ասել.
- նրանք բուռն են արձագանքում ցանկացած իրավիճակի, հաճախ լաց են լինում, հակված են տրամադրության հանկարծակի փոփոխություններին.
- դժվարանում է քնել և անհանգիստ քնել;
-Նրանք օբսեսիվ շարժումներ ունեն։ Նրանք կարող են կրծել մատիտները կամ եղունգները, հոտոտել կամ կծել իրենց շուրթերը, անվերջ պտտել կոճակը: Նման երեխաների մոտ կոպերը երբեմն ցցվում են.
- Հաճախ նկատվում է խոսքի կակազություն;
- նրանց հաճախ տանջում են ձախողման վախերը, մթությունը, վատ գնահատականները և այլն;
- նրանց համար դժվար է տեղում նստել, երկար ժամանակ պահել ուշադրությունը.
- հաճախ դժգոհում են հիվանդություններից՝ գլխացավ, ստամոքսի ցավ, սրտխառնոց:
Ծնողները հազվադեպ են լրջորեն ուշադրություն դարձնում այս հատկանիշներին՝ դրանք բացատրելով վատ դաստիարակությամբ, վատ բնավորությամբ, ծուլությամբ։ Իրականում այս ամենը խոսում է նյարդային համակարգի անսարքության մասին։ Այստեղ անհրաժեշտ է նյարդաբանի խորհրդատվություն. եթե երեխայի նյարդային համակարգը կարգին չէ, ապա նրա համար շատ դժվար կլինի հաղթահարել դպրոցական ծանրաբեռնվածությունը: Ուստի, նախքան յոթ տարեկանը երեխային դպրոց ուղարկելը, արժե լավ մտածել։ Թերեւս սա հենց այն դեպքն է, երբ պետք է երկարացնել երեխայի մանկությունը։
Եթե ձեր երեխան գնում է դպրոց՝ շատ նոր բաներ սովորելու, գիտակցում է, որ պետք է տնային աշխատանք կատարի և հետևի ընդհանուր վարքի կանոններին, ապա նրա մոտ ձևավորվել է սովորելու մոտիվացիա։ Բայց եթե նա գնում է դպրոց հանուն նոր պորտֆելի և համազգեստի, և նրան ամենից շատ հետաքրքրում են հասակակիցներն ու փոփոխությունները, ապա երեխան պարզապես հոգեբանորեն պատրաստ չէ առաջին դասարան մտնելու:
Թեստ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծնողների համար. Արդյո՞ք երեխան պատրա՞ստ է դպրոցին:
Հարցի յուրաքանչյուր դրական պատասխան արժե 1 միավոր.
Ձեր երեխան ուզու՞մ է դպրոց գնալ։
Արդյո՞ք ձեր երեխային գրավում է դպրոցը, քանի որ նա այնտեղ շատ բան է սովորում, և այնտեղ սովորելը հետաքրքիր կլինի:
Արդյո՞ք ձեր երեխան կարող է ինքնուրույն անել մի բան, որը պահանջում է 30 րոպե կենտրոնացում (օրինակ, շինարարական հավաքածու կառուցելը):
Ձեր երեխան բոլորովին էլ ամաչկոտ չէ անծանոթների ներկայությամբ:
Նա գիտի՞ նկարից պատմություններ պատրաստել հինգ նախադասությունից ոչ պակաս:
Ձեր երեխան կարո՞ղ է անգիր արտասանել մի քանի բանաստեղծություն:
Կարո՞ղ է նա թվերով փոխել գոյականները:
Նա կարո՞ղ է լուծել պարզ հանման կամ գումարման խնդիրներ:
Ճի՞շտ է, որ ձեր երեխան ամուր ձեռք ունի։
Նա սիրում է նկարել և գունավորել նկարներ:
Կարո՞ղ է ձեր երեխան օգտագործել մկրատ և սոսինձ (օրինակ, ապլիկացիաներ պատրաստելու համար):
Կարո՞ղ է նա մեկ րոպեում հավաքել հինգ մասից կտրված նկար:
Երեխան գիտի՞ վայրի և ընտանի կենդանիների անունները:
Կարո՞ղ է նա ընդհանրացնել հասկացությունները, օրինակ՝ լոլիկը, գազարը, սոխը մեկ բառով անվանել «բանջարեղեն»։
Ձեր երեխան սիրու՞մ է ինքնուրույն գործեր անել՝ նկարել, հավաքել խճանկարներ և այլն:
Կարո՞ղ է նա ճշգրիտ հասկանալ և հետևել բանավոր հրահանգներին:
Թեստի հնարավոր արդյունքները կախված են թեստի հարցերի դրական պատասխանների քանակից: Եթե դա է՝
10-14 միավոր, դուք ճիշտ ուղու վրա եք, երեխան շատ բան է սովորել, և ձեր բացասական պատասխանների բովանդակությունը ձեզ կասի, թե որ ուղղությամբ պետք է կենտրոնանաք.
9 կամ ավելի քիչ, կարդացեք հատուկ գրականություն, աշխատեք ավելի շատ ժամանակ տրամադրել երեխային և հատուկ ուշադրություն դարձրեք նրան, ինչ նա չգիտի։
ՖԻԼԻՊԻՆՅԱՆ ԹԵՍՏ - ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՀԱՍՈՒՆՈՒԹՅԱՆ ՉԱՓԱՆԻՇ! Նախադպրոցական տարիքում (սովորաբար 5-6 տարեկանում) երեխաները զգում են «կես բարձրության ցատկ», որը բաղկացած է ձեռքերի և ոտքերի զգալի երկարացումից: Որպեսզի պարզեք՝ այս աճի ցատկումն անցել է, թե դեռ ոչ, պետք է խնդրեք երեխային աջ ձեռքով դիպչել ձախ ականջին՝ ձեռքը պահելով գլխին։ 4-5 տարեկան երեխան չի կարող դա անել՝ ձեռքերը դեռ շատ կարճ են։ Ֆիլիպինյան թեստի արդյունքը բավականին ճշգրիտ բնութագրում է երեխայի կենսաբանական տարիքը, քանի որ այն արտացոլում է ոչ միայն կմախքի զարգացման առանձնահատկությունը, այլ շատ ավելի կարևոր բան՝ մարմնի մորֆոլոգիական և ֆունկցիոնալ հասունության աստիճանը: Առաջին հերթին դա պայմանավորված է նյարդային համակարգի հասունացման մակարդակով և ուղեղի՝ ինֆորմացիան ընկալելու և մշակելու ունակությամբ։ Զարմանալի չէ, որ Ֆիլիպինյան թեստը հաճախ համարվում է «դպրոցական հասունության» հիմնական չափանիշներից մեկը: Ֆիզիոլոգներն ու հիգիենիստները բացարձակապես հաստատակամորեն հաստատել են, որ եթե երեխան սկսում է դպրոց հաճախել մինչև կիսահաս ցատկ անցնելը, դա կտրուկ բացասաբար է անդրադառնում նրա առողջության վրա, առաջին հերթին՝ մտավոր, և հազվադեպ է հաջողություն բերում ուսման մեջ։ Անձնագրային տարիքը, որում տեղի է ունենում այս կես բարձրությունից ցատկը, կարող է զգալիորեն տարբերվել: Որոշ երեխաների մոտ այն ավարտվում է 5 տարեկանում, մյուսների մոտ՝ միայն 7 տարի հետո։ Հասկանալի է, որ այս տարիքում երկու տարվա տարբերությունը շատ է։ Կես հասակի թռիչքը երեխայի կյանքի կարևոր կրիտիկական շրջաններից է, որի ընթացքում որակապես փոխվում են օրգանիզմի բազմաթիվ գործառույթներ։ Ընդ որում, կես բարձրությունից ցատկի ֆիզիոլոգիական հետեւանքները շատ պարզ են՝ օրգանիզմը կենսաբանական իմաստով դառնում է ավելի հուսալի, հետեւաբար՝ ավելի արդյունավետ։ Ֆիզիոլոգիայի տեսանկյունից աշխատունակության մասին ընդհանուր առմամբ կարելի է խոսել միայն կիսաբարձր ցատկի ավարտից հետո։ Մինչ այդ երեխան դեռ չունի իրական աշխատունակություն (ոչ մտավոր, ոչ ֆիզիկական): Ի վերջո, աշխատունակության հիմքը նյարդային, էներգետիկ և այլ գործընթացների այնպիսի կազմակերպումն է, որն ի վիճակի է ապահովելու աշխատանքը «կայուն ռեժիմով»: Կարիք չկա որևէ կայուն ռեժիմի մասին խոսել մինչև կես բարձրությունից ցատկ՝ մինչև 6 տարեկան երեխայի մարմնի բջիջները պարզապես հարմար չեն դրա համար։ Բայց կես բարձրությունից ցատկը ավարտելուց հետո երեխան իրական ֆունկցիոնալ հնարավորություններ ունի համառ, բավականին երկար աշխատանքի համար հավասար տեմպերով (իհարկե, դեռ փոքր է. դրանք արագ, բայց անհավասարաչափ կավելանան, երբ մեծանան, բայց հիմքն արդեն դրվել է): Մենք լոգոպեդների ալտրուիստներ ենք և ծնողների հետ անվճար խորհրդակցում ենք մեր կայքի չաթում:
