Միատարր փոքր նախադասություններ. Նախադասության միատարր փոքր անդամներ. Կետադրական նշաններ նախադասության միատարր անդամների միջև

Այս հոդվածը կօգնի ձեզ ամփոփել ձեր ողջ գիտելիքները «նախադասության միատարր անդամներ» թեմայով։

Համասեռ անդամները բառեր են, որոնք վերաբերում են նախադասության միևնույն անդամին կամ բացատրվում են նախադասության միևնույն անդամի կողմից և պատասխանում են նույն հարցին: Նախադասության ցանկացած անդամ կարող է լինել միատարր՝ սուբյեկտներ, նախադրյալներ, փոքր անդամներ:

Ինչպե՞ս գտնել միատարր անդամներ նախադասության մեջ

Միատարր անդամներ գտնելու համար նախ պետք է գտնել հիմնական անդամներին, այնուհետև կազմել բոլոր հնարավոր բառակապակցությունները և ընտրել այն բառերը, որոնք կախված են նույն բառից և պատասխանում են նույն հարցին:

Միատարր անդամները կարող են միմյանց հետ կապված լինել թվարկման ինտոնացիայով միություններով (և, ա, բայց, այո, և ուրիշներ), կամ միայն թվարկման ինտոնացիայով (առանց միությունների): Նախադասության մեջ միատարր տերմինները գրաֆիկորեն նշվում են յուրաքանչյուր միատարր տերմինի վրա շրջան գծելով:

Միատարր առարկաներով պարզ նախադասության օրինակ.

ՍՊԸ
Ձյունը, ձյունն ու մառախուղը միշտ ենթարկվում են ցրտահարությանը։

(Ի՞նչ) Բուքը, ձյունը, մառախուղները (ի՞նչ են դրանք) Հնազանդ են: Սա այն դեպքն է, երբ միատարր անդամները բացատրվում են նախադասության մեկ անդամով։

Միատարր նախադասություններով պարզ նախադասության օրինակ.

Օ՜, օ՜
Պառավը պոկեց այգուց և Ժենյային մի շատ գեղեցիկ ծաղիկ տվեց ...

Պառավը (ի՞նչ արեց) պոկեց։ Պառավը (ի՞նչ արեց) Պահեց. Միատարր պրեդիկատները վերաբերում են նախադասության միևնույն անդամին՝ առարկային:

Միատարր փոքր անդամներով պարզ նախադասության օրինակ.

Օ՜, օ՜
Աշնանը սկզբնական կարճ, բայց զարմանալի ժամանակ կա:

Ժամանակն է (ինչ?) Կարճ է: Ժամանակն է (ինչ?) Հրաշալի: Կարճ, զարմանալի - միատարր երկրորդական տերմիններ, ավելի ճիշտ, միատարր սահմանումներ:

Հաճախ ուսանողը միատարր անդամների համար ընդունում է տարասեռ նախադասություններ, ստորակետերում շփոթություն է առաջանում: Ուստի արժե ուշադրություն դարձնել այն բառերին, որոնք նման են միատարր անդամների, բայց չեն։

Ոչառաջարկի միատարր անդամներ են

• կրկնվող բառեր, որոնք օգտագործվում են տարբեր առարկաների, գործողության տեւողության, դրա կրկնության շեշտադրման համար: Բառերի նման համակցությունները համարվում են նախադասության մեկ անդամ: Օրինակներ.

Մենք կարծես լողում էինք օդում և պտտվում էինք, պտտվում, պտտվում: Նրա ոտքերի տակից ետ ու առաջ են վազում սպիտակ մարգարիտները;

• կրկնում է միանման ձևեր, որոնք կապված են մասնիկով ոչ, այնպես. Օրինակներ.

հավատա, չհավատա, աշխատիր չփորձել, այսպես գրիր, այդպես աշխատիր;

• երկու բայերի համակցություններ, որոնցից առաջինը բառապաշարով թերի է, օրինակ.

Վերցնեմ ասեմ, տարա բողոքեցի, գնամ նայեմ;

• կրկնակի շաղկապներով կայուն համակցություններ, որոնց միջև ստորակետ չի դրվում (!): Օրինակներ.

ոչ ետ, ոչ առաջ, ոչ մի բանի համար, ոչ ձուկ, ոչ միս, ոչ քուն, ոչ ոգի, և ծիծաղ և մեղք, և այսքանը և այնպես, և օր ու գիշեր, և ծիծաղը և վիշտը, և ծերերն ու երիտասարդները, և այսպես և այնպես, և արի ու տես, ոչ ավել, ոչ պակաս, ոչ կենդանի, ոչ մեռած, ոչ այո, ոչ ոչ, ոչ ցերեկ, ոչ գիշեր, ոչ ծայր, ոչ ծայր, ոչ բմբուլ, ոչ փետուր, ոչ մեկը, ոչ մյուսը, ոչ ավելացրեք, ոչ էլ հանեք:

Միատարր և տարասեռ սահմանումներ

Տարրական դպրոցը չի սովորեցնում տարբերակել միատարր սահմանումների և տարասեռ սահմանումների միջև: Մինչդեռ սա կարևոր է, քանի որ առաջին և երկրորդ դեպքերում ստորակետները դրվում են տարբեր ձևերով։

Միատարր սահմանումներնշանակում են տարբեր առարկաների նշաններ (անգլերեն, ֆրանսերեն) կամ մեկ առարկայի նմանատիպ նշաններ (ձանձրալի, հոգնեցնող օր):
Անհամասեռ սահմանումներբնութագրել առարկան կամ երևույթը տարբեր կողմերից, որոնք հաճախ արտահայտվում են որակական և հարաբերական ածականների համադրությամբ (գերազանց լարային նվագախումբ) կամ տարբեր իմաստային խմբերի որակական ածականներով (սառը մեծ կաթիլներ): Անհամասեռ սահմանումները հայտնվում են միայն սահմանվող բառից առաջ:

Միատարր և տարասեռ սահմանումների միջև տարբերությունը հետևյալն է.

• միատարր սահմանումներից յուրաքանչյուրը ուղղակիորեն վերաբերում է սահմանվող բառին.
• Զույգ տարասեռների առաջին սահմանումը վերաբերում է հաջորդ արտահայտությանը.

Մի փոքր հնարք. եթե կարող եք միություն մտցնել սահմանումների միջև՝ առանց իմաստը կորցնելու և, ապա դրանք միատարր են։ Տարասեռ ներդիրի միջև ևանհնարին.

Ակնոցները խաղում են լույսերի հետ, ինչպես փոքրիկ թանկարժեք քարերը։

Միություն և չի կարող տեղադրվել ( փոքր թանկարժեք քարեր): Թանկարժեք քարեր (ինչ?) Փոքր. Չկա թվարկային ինտոնացիա։ Սրանք տարասեռ սահմանումներ են:

Օ՜, օ՜
Միջանցքը ցուրտ է, և վառելափայտի խոնավ, սառած կեղևի հոտ է գալիս։

Հնարավոր է տեղադրել միություն և ( թաց և սառած կեղև): Թվարկման ինտոնացիա կա. Սրանք մեկ օբյեկտի նման նշաններ են, դրանք մի կողմից բնութագրում են օբյեկտը: Սրանք միատարր սահմանումներ են։

• Տարբեր կողմերից առարկան կամ երեւույթը բնութագրող սահմանումներ-ածականները միատարր չեն։

Ապակե մեծ դռները լայն բաց էին։

Մեծ ապակի - չափի և նյութի նշանակում, սա ոչմիատարր անդամներ.

Իմ արխիվում ես գտա դեղին դպրոցական տետր՝ գրված սահուն ձեռագրով։

Դեղին դպրոց - գույնի և նպատակի նշանակում, ոչմիատարր անդամներ.

Բայց երբեմն գեղարվեստական ​​ստեղծագործություններում կարող են լինել նախադասություններ, որոնցում ստորակետներ են դրվում առարկան տարբեր կողմերից բնութագրող սահմանումների միջև։

ՍՊԸ
Եկել է անձրևոտ, կեղտոտ, մութ աշուն (Չեխով):

• Սահմանումները համարվում են տարասեռ, եթե մի սահմանումն արտահայտվում է դերանունով կամ թվով, իսկ մյուսը՝ ածականով։

Ինչո՞ւ չես հագնում քո նոր զգեստը։
Վերջապես սպասեցինք առաջին տաք օրերին։

Ինչպես ստորակետներ դնել միատարր անդամների միջև

Այժմ, երբ մենք սովորեցինք, թե ինչպես գտնել միատարր անդամներ և տարբերել դրանք տարասեռներից, մենք կվարժենք ստորակետերի տեղադրումը:

Առաջարկի միատարր անդամները կարող են կապվել արհմիությունների միջոցով և առանց արհմիությունների օգնության:

1. Եթե միջեւմիատարր անդամների միավորումներ չկան, ապա դրվում է ստորակետ։
2. Արհմիությունների առաջ բայց, բայց, այո, իմաստով բայց,բայց, սակայն իմաստով բայցմիատարր անդամների միջև միշտդրվում է ստորակետ.
3. Եթե ​​միատարր անդամները միացված են միասնական միությունև, այո, և, կամ, կամ-ի իմաստով, ապա դիմացը ստորակետ է ոչդրվում է.
4. Եթե ​​միատարր անդամները միանում են կրկնվող միություններև ... և, ոչ ... ոչ, կամ ... կամ, կամ ... կամ, հետո ... հետո, ոչ այն ... ոչ այն, ապա միջեւնրանց ստորակետ դնել... Այսինքն, եթե շաղկապները կրկնվում են, ապա կետադրական նշանները տեղադրվում են այնպես, ինչպես ոչ միությունում։ Բոլոր միատարր անդամների միջև ստորակետ է դրվում նույնիսկ այն դեպքում, երբ նրանցից միայն մի քանիսն են միացված կրկնվող միություններով, իսկ մնացածները՝ ոչ միութենական հարաբերություններով։
5. Բաղադրյալ միությունների դեպքում (եթե ոչ ..., ապա; եթե ոչ ..., այնպես որ; չնայած ..., բայց նաև; ինչպես ..., և; ոչ միայն ..., այլ նաև; ոչ այնքան .. ., որքան; այնքան ... որքան; ոչ թե ..., այլ; ոչ թե ..., ա) միատարր անդամների միջև ստորակետ. դնել.

միջեւ ոչմիատեսակ սահմանումներ ստորակետ ոչդրվում է.

Եթե ​​միատարր անդամները բաժանվում են ստորակետերով, ապա ստորակետները դրվում են միայն նրանց միջև:

ՍՊԸ
Բայց ես սիրում էի թռչել թռչունների, և նավակի, և թիակների նավակի վրա:
Օհ և օհ և օհ

Ստորակետները կանգնած են միայն միատարր անդամների միջև (թռիչք, նավակ, թիակներ): Հեռացում բառից առաջ ստորակետ չկա, քանի որ սա միատարր անդամներից առաջինն է։

Օ, Օ, Օ, Օհ
Արևը նայում է երկնքից, և փայլում է, և այրվում, տարածվում է դաշտերի և մարգագետինների վրա:
Օհ և օհ և օհ, օհ

Առաջին կրկնվող միությանը նախորդում է ստորակետը, քանի որ այս միավորումը կանգնած է միատարր անդամների միջև (տեսք, փայլում):

ՍՊԸ
Պատմեցի և՛ շան, և՛ փղի, և՛ փոքրիկ եղնիկի մասին։
և օհ և օհ և օհ

Առաջին կրկնվող միությունից առաջ ստորակետ չկա, քանի որ այն գտնվում է ոչ թե միատարր անդամների միջև, այլ նրանցից առաջինից առաջ։

Ստորակետներ պարզ նախադասություններով՝ միատարր անդամներով՝ առանց միությունների

• Եթե ​​միավորումներ չկան, ստորակետները միշտ դրվում են միատարր անդամների միջև: Օրինակ:

ՍՊԸ
Գետը տարածվում է, հոսում, ծույլ է տրտմում…

Ստորակետներ պարզ նախադասություններում՝ միատարր անդամներով, որոնք կապված են մեկ միավորման հետ

• Եթե ​​միությունը և, այո, և, կամ, կամ-ի իմաստովմիայնակ, դիմացը ստորակետ չկա:

Օ՜, օ՜
Կեչու ճյուղեր ևբարդիները նայում են այգուց:

Օ, Օ, Օ, Օհ
Ես սիրում եմ գլանափաթեթներ, բլիթներ, հացեր ևտորթ!

• Եթե ​​միատարր անդամների միջև դաշինք կա բայց, բայց, այո, իմաստով բայց,բայց, սակայն իմաստով բայց, այսինքն՝ հակառակական միավորում, ապա դրա դիմաց միշտ դրվում է ստորակետ։

Օ՜, օ՜
Նահանգապետի (Պուշկինի) մեջ կդնեմ ոչ թե կլանը, այլ միտքը.

Միություն սակայնպետք է տարբերել ներածական խոսք, սակայնմիություն կարելի է փոխարինել հոմանիշ միություն թիվ. Եթե, այնուամենայնիվ, դա միավորում է, ապա ստորակետը դրվում է միայն դրա առաջ։

Օ՜, օ՜
Առաջադրանքը բարդ չէր, բայց ժամանակատար։ (Առաջադրանքը բարդ չէր, բայց ժամանակատար):

Եթե, այնուամենայնիվ, ներածական բառ է, ապա երկու կողմերում էլ դրվում են ստորակետներ:

Նա, սակայն, հանգստություն է պահպանել։

Ստորակետները պարզ նախադասություններում՝ միատարր անդամներով, որոնք կապված են կրկնվող միությունների միջոցով

• Ստորակետը դրվում է միայն կրկնվող միություններից առաջ միջեւմիատարր անդամներ.

ՍՊԸ
Դա արդեն չէր երևում ոչ էլհող, ոչ էլծառեր, ոչ էլերկինք.

ՍՊԸ
Ես ուշադրություն դարձրի ևթռչունների աղաղակին, ևիրենց երգերին, ևթռիչքի համար։

Օ, Օ, Օ, Օհ
Ես սիրում եմ հաց ևտորթ, ևտորթեր, ևկոճապղպեղ.

• Բոլոր միատարր անդամների միջև դրվում է ստորակետ, նույնիսկ այն դեպքում, երբ դրանց միայն մի մասը միացված է կրկնվող միությունների միջոցով, իսկ մնացածը միացված են առանց միությունների օգնության։

O O O O O
Նա կույր է, համառ, անհամբեր և անլուրջ և ամբարտավան (Պուշկին):

• Եթե ​​միությունը միատարր անդամներին միացնում է զույգերով, ապա ստորակետ է դրվում միայն զուգավորված խմբերի դիմաց։

Օ, Օ, Օ, Օհ
Ես երջանիկ եմ և ուժեղ, ազատ և երիտասարդ (Բրյուսով):

• Զուգակցված միությունները կարող են միացվել կրկնվող միությամբ և.

Օ, Օ, Օ, Օհ
Ականները պայթել են և՛ մոտ, և՛ հեռու, և՛ աջ ու ձախ։

• Կրկնվող միություն ունեցող երկու միատարր անդամների դեպքում ստորակետը չի կարող օգտագործվել, եթե միատարր անդամները սերտ իմաստային միասնություն են կազմում (այդպիսի միատարր անդամները չունեն բացատրական բառեր).

և եղբայրներ և քույրեր, և ծնողներ և երեխաներ, և մարմին և հոգի, և պոեզիա և արձակ, և օրեր և գիշերներ, և դանակներ և պատառաքաղներ և այլն:

Ամենից հաճախ նման միությունները կազմում են հականիշներ.

և փառք և ամոթ, և սեր և ատելություն, և ուրախություն և վիշտ:

• Երբեմն թվում է, թե միությունը կրկնվում է, բայց իրականում դա մեկ դաշինք է, որը կապում է տարբեր խմբերի միատարր անդամներին։

Օ, Օ, Օ, Օհ
Տանը և աշխատավայրումնա փնտրել է ու չի գտելհանգիստ.

Առաջին միությունը և կապում է տեղի միատարր հանգամանքները՝ տանը և աշխատավայրում; երկրորդ միությունը կապում է նաև միատարր պրեդիկատներ՝ փնտրել և չգտա; հետևաբար, այս շաղկապներից յուրաքանչյուրը միայնակ է, ստորակետ չի օգտագործվում:

Բաղադրյալ միություններ

• Միասեռ անդամներ բաղադրյալ միություններով (եթե ոչ ..., ապա; եթե ոչ ..., այնպես որ; չնայած ..., բայց նաև; ինչպես ..., և; ոչ միայն ..., այլ նաև; ոչ այնքան: .., քանիսը; այնքան ... որքան; ոչ թե ..., այլ; ոչ թե ..., ա) բաժանվում են միայն մեկ ստորակետով, որը դրվում է միության երկրորդ մասից առաջ:

Օ՜, օ՜
Ես հանձնարարություն ունեմ ինչպեսդատավորից, այսպես ևմեր բոլոր ընկերներից հաշտեցնել քեզ քո ընկերոջ հետ։

Դաշինքներ Ինչպես նաեւ, կամ նույնիսկկարող է ունենալ կապող նշանակություն (նշանակում է «և ավելին»): Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ նման միություն ունեցող նախադասության երկրորդ միատարր անդամից հետո ստորակետը չի դրվում (հիշեք, որ ստորակետը միայն միջեւմիատարր անդամներ):Օրինակ:

Օ՜, օ՜
Դա կարող է դժվար լինել կամ նույնիսկանհնար է անմիջապես հասկանալ նմանատիպ իրավիճակը:

Միատարր տերմիններ ընդհանրացված նախադասություններում

Ընդհանրացնող բառերով նախադասություններում կետադրական նշանները դրվում են կանոնի համաձայն՝ եթե ընդհանրացնող բառը միատարր անդամների առջև է, դրանից հետո դնում ենք երկու կետ; եթե միատարր անդամներից հետո կամ առաջարկը շարունակվում է - միատարր անդամներից հետո դնում ենք գծիկ։

• Եթե ​​ընդհանրացնող բառը գալիս է միատարր անդամներից առաջ, ապա դրանից հետո դրվում է երկու կետ: Օրինակ:

Դեղին թխկու տերևները ընկած են ամենուր:ճանապարհներին, նստարաններին, մեքենաների տանիքներին։

• Եթե ​​ընդհանրացնող բառը գալիս է միատարր տերմիններից հետո, ապա դրա դիմաց դրվում է գծիկ։ Օրինակ:

Ճանապարհների վրա, նստարանների վրա, տանիքների վրա - ամենուրթխկի դեղին տերևներ դնել:

• Եթե ​​ընդհանրացնող բառը գալիս է միատարր անդամներից առաջ, իսկ դրանցից հետո նախադասությունը շարունակվում է, ապա ընդհանրացնող բառից հետո դրվում է երկու կետ, իսկ միատարր անդամներից հետո՝ գծիկ։

ՍՊԸ
Ամենուր.դեղին թխկու տերևները ընկած էին արահետներին, նստարաններին, մեքենաների տանիքներին։

Մենք գործ ունենք միատարր անդամների հետ պարզ նախադասություններով: Բայց ինչպե՞ս ճիշտ տեղադրել կետադրական նշանները միատարր անդամներով բարդ նախադասությունների մեջ: Եկեք մանրամասն նայենք:

Բարդ նախադասություններ միատարր անդամներով

Միատարր անդամներով բարդ նախադասության մեջ ստորակետները ճիշտ տեղադրելու համար հետևեք ալգորիթմին: Նախ, մենք սահմանում ենք բարդ նախադասության յուրաքանչյուր մասի հիմունքները: Մասերի միջև ստորակետներ ենք դնում։ Հիմա պատկերացրեք, որ յուրաքանչյուր մասը մի պարզ նախադասություն է: Մենք գտնում ենք միատարր անդամներ և ստորակետներ ենք դնում վերը նշված կանոնների համաձայն: Օրինակ:

Մենք գտնում ենք հիմնական անդամներին.

Փոքրիկ աղջիկը կանգնել է գնդակի վրա, իսկ հետո հանկարծակի վազել է, բայց գնդակը պտտվել է նրա ոտքերի տակ, և նա նորից շրջել է ասպարեզում։

Մենք տեսնում ենք 3 հիմք՝ աղջիկը կանգնեց և վազեց։ Գնդակը պտտվեց: Նա քշեց: Սա երեք մասից բաղկացած բարդ նախադասություն է. Նրանց միջեւ ստորակետներ ենք դնում։

Մի փոքրիկ աղջիկ կանգնեց գնդակի վրա և հանկարծ վազեց , բայց գնդակը պտտվեց նրա ոտքերի տակ , և նա նորից շրջեց արենայի շուրջը:

Մենք գտնում ենք միատարր անդամներ (կանգնել և վազել են): Որոշեք, թե արդյոք անհրաժեշտ են ստորակետներ համասեռ անդամների միջև: Նրանք կապված են մեկ միավորման և. Նրանց միջև ստորակետ պետք չէ: Տեղի է ունեցել:

Օ՜, օ՜
Մի փոքրիկ աղջիկ կանգնեց գնդակի վրա և հանկարծ վազեց , բայց գնդակը պտտվեց նրա ոտքերի տակ , և նա նորից շրջեց արենայի շուրջը:

Եվս մեկ օրինակ.

Ինչ-որ մեկը նրան տվեց զանգի տեսքով զանազան ապարանջաններ, և նա դրանք դրեց կոշիկների և ձեռքերի վրա և նորից սկսեց դանդաղ պտտվել գնդակի վրա:

Գտնելով հիմունքները. Ինչ-որ մեկը ներկայացրեց; նա հագնվեց և սկսեց պտտվել՝ 2 հիմնական: Այսպիսով, սա բարդ նախադասություն է, որը բաղկացած է երկու մասից. Նրանց միջև ստորակետ ենք դնում։

Ինչ-որ մեկը նրան տվեց զանգի տեսքով ապարանջաններ, և նա դրանք դրեց իր կոշիկների և ձեռքերի վրա և նորից սկսեց դանդաղ պտտվել գնդակի վրա:

Այժմ մենք գտնում ենք միատարր տերմիններ: Առաջին մասում միատարր անդամներ չկան։ Երկրորդ մասը պարունակում է միատարր պրեդիկատներ հագնվեց և սկսեց պտտվել... Նա (ինչ արեց) հագնվեց: Նա (ի՞նչ արեց նա) սկսեց պտտվել: Միատարր պրեդիկատները կապված են մեկ միավորման և. Դիմացը ստորակետ չկա։

Կան նաև միատարր փոքր անդամներ կոշիկների և ձեռքերի վրա... Ես հագել եմ (որտե՞ղ) կոշիկներ: Ես հագա (որտե՞ղ) իմ գրկում: Նրանք նույնպես կապված են մեկ միավորման և. Ստորակետը ներառված չէ։ Արդյունք.

Ինչ-որ մեկը նրան տվեց զանգի տարբեր ապարանջաններ,

ՍՊԸ
և նա դրանք դրեց իր կոշիկների վրա, իր թեւերի վրա և նորից
Օ
սկսեց դանդաղ պտտվել գնդակի վրա:

Եվ շտկել.

Աղջիկը, բացի այդ, գիտեր, թե ինչպես պետք է փայլել մթության մեջ, և նա դանդաղ լողում էր շրջանագծի մեջ և փայլում էր և զանգում:

Կարևորելով հիմունքները. Աղջիկը գիտեր, թե ինչպես; նա լողաց / փայլեց / զանգեց - 2 հիմք: Սա երկու մասից բաղկացած բարդ նախադասություն է. Նրանց միջև ստորակետ ենք դնում։

Աղջիկը գիտեր նաև, թե ինչպես պետք է փայլել մթության մեջ , և նա դանդաղ լողաց շրջանակի մեջ և փայլեց և զանգահարեց.

Առաջին մասում միատարր անդամներ չկան, չենք շոշափում։ Երկրորդում կան միատարր պրեդիկակատներ, որոնք կապված են կրկնվող միության հետ և, հետևաբար, ստորակետներ ենք դնում միատարր անդամների միջև։

Աղջիկը նաև գիտեր, թե ինչպես փայլել մթության մեջ,
ՍՊԸ
և նա դանդաղ լողաց շրջանագծի մեջ , և փայլեց , և զանգահարեց.

Ինչպես տեսնում եք, գլխավորը հիմքերը ճիշտ որոշելն ու միատարր անդամներ գտնելն է, և նույնիսկ ստորակետեր դնելը նույնքան հեշտ է, որքան տանձերը գնդակոծելը:

Իսկ հիմա կպարզենք միատարր անդամներով ինքնուրույն նախադասություններ կազմելը և կետադրական նշանները ճիշտ դնելը։

Տարածված սխալներ միատարր անդամներով նախադասություններում ստորակետեր դնելիս

Ամենատարածված սխալն այն է, որ պարզ նախադասության մեջ ստորակետը դրվում է ոչ թե միատարր անդամների միջև, այլ դրանցից առաջինից կամ վերջինից հետո: Միատարր անդամների միջև դրվում է ստորակետ:

Երկրորդ սխալը՝ «ճանճերը կոտլետներից մի՛ տարանջատեք», մի՛ տարբերեք բարդ նախադասության մասերը և միատարր անդամները։

Զգույշ եղեք, ստորակետներ դրեք մեր 7 գուրու տված ալգորիթմի համաձայն, և ամեն ինչ կստացվի:

Միատարր անդամներով մի քանի պարզ նախադասություն կազմի՛ր

Մենք օրինակներ կբերենք, իսկ դուք, անալոգիայով, մի երկու նմանատիպ առաջարկով հանդես կգաք։

Օ, Օ, Օ, Օհ
Մարգագետնում աճում էին երիցուկներ, եգիպտացորեն, զանգակներ և անմոռուկներ։

Օ՜, օ՜
Շունը նվնվաց ու հաչեց ուրախությունից։

ՍՊԸ
Աշունը ոսկեգույն էր, արևոտ, տաք։

Մի քանի բարդ նախադասություններ միատարր անդամներով

Օ՜, օ՜
Կատուն բարձրացավ կրպակի տանիք, իսկ շունը փորձել է ցատկելև բռնիր նրան։

Օ՜, օ՜
Եղանակը պարզ էր, արևոտ, իսկ տղաները քայլեցին մինչև երեկո։

Երբ դուք պետք է ավելի ճշգրիտ բնութագրեք որևէ առարկա կամ երևույթ (կամ դրանց հատկությունները), նկարագրեք դրանք ավելի կոնկրետ և արտահայտիչ, հասկանալի, որպեսզի զրուցակիցն ավելի լիարժեք հասկանա ձեր միտքը, ձեզ օգնության են գալիս նախադասության միատարր անդամները: Առանց դրանց ձեր միտքը կկորցնի իր ամբողջականությունն ու հասկանալիությունը:

հետ շփման մեջ

Միատարր անդամներ─ սրանք բնութագրեր են, որոնք վերաբերում են բացառապես մեկ առարկայի, նախադասության մեջ դրանք ենթակա կլինեն միայն մեկ բառի: Նրանք նկարագրում են նույն անձի, գործողության կամ որակի տարբեր ասպեկտներ:

Ես սիրում եմ հաց, հատկապես ցորեն ու տարեկանի։

Միատարր անդամներով այս պարզ նախադասության մեջ նրանք ածականներ ենՏարեկան և ցորեն. Մեկ այլ օրինակում.

Փողոցն ավելի պայծառացավ արևի լույսից ու ժպիտից։

─ սա գոյականներ.

Բայց միատարր անդամները կարող են լինել խոսքի ցանկացած հատված.բայ, գոյական, մակդիր:

Աշխատել ենք, լարվել ու քրտնաջան աշխատել դարի այս շինհրապարակում։

Ինչպե՞ս պարզ նախադասության մեջ առանձնացնել նախադասության բառերի միատարր խմբերը

Նախադասության նման անդամներ սահմանելը շատ հեշտ է։ Նրանք ենթակա են միայն այն բառին, որը նրանք բնութագրում են, նրանց կարելի է վերագրել նույն հարցը... Ավելին, նրանք միմյանցից անկախ են։

Լենան սիրում է պար, ռիթմիկ երաժշտություն և ֆիթնես:

Տվյալ դեպքում դրանք «Լենա» թեմային առնչվող բառեր են և պատասխանել այն հարցին, թե կոնկրետ ինչ է իրեն դուր գալիս։ Դրանք գոյականներ են։ Եթե ​​օրինակից հանենք այս կամ այն ​​հավելումը, ապա նախադասության իմաստը չի փոխվի, բայց մենք ավելի քիչ կսովորենք Լենայի ճաշակներին։ Ընդ որում, միատարր տերմինները նախադասության մեջ կարող է լինել հիմնական կամ փոքր.

Օրինակ:

Միատարր անդամների տեղաբաշխում

Նախադասության մեջ միատարր բառերը կարելի է տարբերել՝ օգտագործելով.

Կարևոր է հիշել դա ստորակետները պետք է դրվեն երկրորդ միությունից առաջերբ գրում ես մի նախադասություն, որում բառերը կապակցված են այսպես.

Ինչպե՞ս ընդգծել միատարր անդամները:

Գրավոր տեքստում նախադասությունը վերլուծելիս նույն կերպ ընդգծվում են միատարր անդամները՝ կախված նրանից, թե ինչ ֆունկցիա ունեն նախադասության մեջ։ Նախադրյալներն ընդգծվում են որպես պրեդիկատներ (կրկնակի հոծ գիծ), սահմանումները՝ որպես սահմանումներ (ալիքային) և այլն։

Կարևոր է հիշել, որ վերլուծված տեքստում մեկ արտահայտություն կարող է պարունակել միանգամից մի քանի խումբ նմանատիպ բառեր, մինչդեռ դրանք կարող են լինել խոսքի տարբեր մասեր։

Այս այգու հակինթները, կրոկուսներն ու ազալիաները հոտ քաշեցին և արբեցին գլուխս իրենց բույրով։

Այս պարզ արտահայտությամբ՝ արագ սահմանվում է երկու խումբ.երեք առարկա և երկու պրեդիկատ: Առաջին խումբը պետք է ընդգծել որպես սուբյեկտներ (գոյականներ, գույների անուններ), բառերի երկրորդ խումբը ─ որպես նախադրյալներ, երկու պինդներով:

Դարձվածքաբանական շրջադարձեր

Ֆրազոլոգիական շրջադարձերով ավելի բարդ դեպք կգտնեք կետադրական առումով։ Հիշեք դա համառ շրջադարձերում երբեք ստորակետներ չեն դրվում... Դրանցից այդքան էլ շատ չկա, դուք կարող եք պարզապես նշել դրանք.

• Ե՛վ ծեր, և՛ երիտասարդ:
• Ոչ ձուկ, ոչ թռչուն:
• և այլն:

Պարզապես պետք է շատ ուշադիր վերլուծել տեքստը և մարզել սեփական հիշողությունը ֆրազոլոգիական միավորների վրա: Ոչ այնքան դժվար!

Թեմա՝ Միատարր փոքր նախադասության անդամներ

Աշխատանքի նկարագրություն. այս մշակումը նախատեսված է «Գիտելիքի մոլորակ» ուսումնամեթոդական համալիրի 4-րդ դասարանում ռուսաց լեզվի դաս անցկացնելու համար։

Թեմա՝ Նախադասության միատարր փոքր անդամներ:

Դասի նպատակներն ու խնդիրները.

Կրթություն: սովորեցնել երեխաներին գտնել և տարբերակել նախադասության միատարր հիմնական և միատարր երկրորդական անդամները

Զարգացող: ուսանողների մոտ զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, հիշողությունը, ուշադրությունը, խոսքը, լեզվական հմտությունը, հետաքրքրությունը ռուսաց լեզվի առարկայի նկատմամբ, ստեղծագործական ունակությունները:

Ուսումնական: կրթել ճշգրտություն, կարգապահություն, անհատականության դրական գծեր:

Սարքավորումներ՝ դասագիրք, նոթատետրեր, քարտեր, համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, էկրան։

Դասերի ժամանակ.

1. Կազմակերպչական պահ.

Դասը սկսվում է

Նա կգնա տղաների մոտ ապագա օգտագործման համար,

Փորձեք հասկանալ ամեն ինչ

Սովորեք բացահայտել գաղտնիքները

Աշխատանքի հասնելու համար

Միայն «հինգ» գնահատականը:

2. Անհատական ​​աշխատանք քարտերի վրա.

Դեպի արևելք ... վայ ... ձյան կիսակապույտ երկինքը փչում էր ... գ ... րա: Բժիշկ ... տանջող մութ անտառը բարձրացավ նրա ստորոտին: Այս ու այն կողմ գագաթներին... դ... Ռևևևը դեռ դ... գունատ մառախուղի երկար գիծ էր գոռում։ Օրը կամաց-կամաց գնում էր դեպի l ... քնկոտ ch ... կաղամբապուրի խորքերը։ Եվ մի զու ... մի սանր գ ... րի լողաց ... լնաս ս ... լ ... որ ս ... նցա.

Պատասխանել. Արևելքում ձնառատ լեռը բարձրացավ կապույտ երկնքի տակ։ Նրա ստորոտին խիտ մութ անտառ է բարձրացել։ Որոշ տեղերում ծառերի գագաթին դեռ մնացել էր գունատ մշուշի երկար շարան։ Օրը դանդաղ շարժվեց դեպի անտառի թավուտի խորքերը։ Եվ լեռան սրածայր լեռնաշղթան ողողվում էր ոսկեգույն արևի ալիքներով։

3. Մի րոպե գեղագրություն.

Բաց թողնված տառերով բառերը գրված են գրատախտակին:

Շ ... ՖԵՐ, Վ ... ԳՈՆ, Վ ... ԿԶԱԼ

Գտեք ընդհանուր բան այս բառերում:

(Գոյականներ: Յուրաքանչյուր բառ ունի «Չստուգված չընդգծված ձայնավոր» ուղղագրություն)

Եթե ​​այս բառերի մեջ ավելորդ եք գտնում և նշեք այն նշանը, որով այն գտել եք, ապա կիմանաք գեղագրության թեման։ («Ավելորդ» բառը WAGON.

CHUFFER, STATION բառերում չկա ստուգելի անշեշտ O ձայնավոր, իսկ WAGON բառում չկա ստուգելի չընդգծված ձայնավոր A:)

Սա նշանակում է, որ մենք գրելու ենք Ա տառը։

Ա ձայնավորը կգրենք վերջին երկուսում հանդիպող տառերով
բառերը. (վա, ահ, ալ)

4. Ուղղագրության և բառապաշարի րոպե.

Այս բառերին ավելացրեք տառերի անհրաժեշտ քանակությունը, որպեսզի ստացվի m բառեր: Գրի՛ր այս բառերը:

Բգժ, վսմ, դրվն, զվտրկ, կրնդշ, կլսս, մգզն, պսսժր, րսսկզ, տրմվյ։

(Ուղեբեռ, ութ, գյուղ, նախաճաշ, մատիտ, դասարան, խանութ, ուղեւոր, պատմություն, տրամվայ)

Ստուգեք այն:

5. Դասի թեմայի որոշում.

Լսեք բանաստեղծությունը և մտածեք՝ ո՞րն է մեր դասի թեման։

Տանտիրուհին մի անգամ շուկայից եկավ,

Տանտիրուհին բազարից տուն բերեց

Կարտոֆիլ, կաղամբ, գազար, ոլոռ,

Մաղադանոս և ճակնդեղ. Օ՜..

Յու Տուվիմ

Այստեղ կա՞ն բառեր, որոնք արտասանում ենք թվային ինտոնացիայով։

Ինչպե՞ս են կոչվում նախադասության այն անդամները, որոնք արտասանվում են թվարկման ինտոնացիայով: (նախադասության միատարր անդամներ)

Փորձեք ձևակերպել մեր դասի թեման:

Առաջարկի միատարր անդամները կարող են լինել առաջարկի և հիմնական և երկրորդական անդամները: Եվ մեր այսօրվա դասի նպատակն է սովորել, թե ինչպես կարելի է նույնականացնել նախադասության միատարր փոքր անդամները և ընդգծել դրանք նախադասության մեջ:

6. Աշխատեք նոր թեմայի վրա:

Կարդացեք նախադասությունները.

կենդանանում են դաշտերը, անտառները, մարգագետինները։ (անվանական գործ)

Արևը լուսավորեց դաշտերը, անտառները, մարգագետինները։ (մեղադրական)

Ո՞ր բառերն են նույնը հնչում:

Ո՞ր դեպքում են 1-ին նախադասության բառերը, 2-րդ նախադասության մեջ:

Վերլուծեք առաջարկներն ըստ անդամի: Ի՞նչ սխալ կարող եք թույլ տալ նախադասությունը վերլուծելիս: (Բառի նույն ձևը)

Որո՞նք են առաջարկի երկրորդական անդամների որոշման չափանիշները: (պատասխանել անուղղակի դեպքերի հարցերին)

Այս առաջարկներից ո՞րն է տարածված չէ։ Ընդհանուր?

Նկատի ունեցեք, թե նախադասության ո՞ր անդամը կարող է լինել միատարր անդամներ: (Երկրորդական)

Երկրորդ նախադասության համար գծեք դիագրամ:

Եզրակացություն արեք.

Համեմատե՞լ ձեր արդյունքը ձեռնարկի արդյունքների հետ:

Դուք ճիշտ եզրակացություն արե՞լ եք առաջարկի միատարր անդամների վերաբերյալ։

Կարդացեք ելքը ձեռնարկի էջ 108-ում:

7. Ֆիզկուլտուրա մեկ րոպե.

8. Ուսումնասիրված նյութի համախմբում.

Օգտագործելով հիմնական կանոնը՝ կատարենք 109-րդ էջի 245 վարժությունը՝ մեկնաբանությամբ:

9. Անկախ աշխատանք սլայդի վրա:

Տղերք, Դանոն գրելիս սխալներ է թույլ տվել: Եկեք օգնենք նրան։

Հեշտությամբ Գրել. Գտեք միատարր տերմիններ: Շեշտել. Ինչպե՞ս են դրանք կապված: Գտեք սխալներ:

Հոկտեմբերին կեչիներն ու պնդուկը ոսկեգույն են դարձել։

Ընկած տերևները պտտվում և թափվում են գետնին։

Կաղամախու տերևները ոչ թե դեղնում են, այլ կարմրում։

Ձյունը ծածկել է մարգագետիններ, դաշտեր, անտառներ։

(1 հոգի գրատախտակի մոտ բանավոր բացատրում է)

10. Ներքեւի գիծ.

Ի՞նչ նորություն եք իմացել առաջարկի միատարր անդամների մասին:

Ի՞նչ նոր գիտելիքներով եք դասը թողնում:

Ի՞նչ գիտեիք այս դասից առաջ: Ի՞նչ գիտես հիմա:

11. Գնահատում.

12. Տնային աշխատանք.

Նախադասության երկրորդական անդամները, որոնք կազմում են բառաձևերի կազմված շարք, անպայմանորեն ստորադաս են դառնում, քանի որ նրանք բացահայտում են նույն շարահյուսական կախվածությունը նախադասության նույն անդամից (հիմնական կամ երկրորդական) կամ ամբողջ նախադասությունից, որպես ամբողջություն, եթե զբաղեցնել որոշիչի դիրքը. Օրինակ, կախվածությունը նախադրյալ բայից. Այսպիսով, մենք հանգիստ ու խաղաղ քայլեցինք թատրոնից(Սոլ.); Կախվածությունը նախադրյալ հիմքից ընդհանրապես. Խորը տայգայում, ցուրտ տունդրայում, տաք անապատների չամրացված ավազներում և քարքարոտ լեռների մեջ հազարավոր շինարարներ սկսեցին հայտնվել, առաջացան քաղաքներ.(Փակել).

Միատարր լրացումներ վերաբերում են նույն բառին, նույն առնչության մեջ են դրա հետ և ունեն նույն գործի ձևը. Այդ երեկո Ալեքսանդր Բլոկն իր օրագրում նշել է այս ծուխը, այս գույները(Նաբ.); Անձրևից ու քամուց թաքնվելու տեղ գրեթե չկար(Սիմ.):

Միատարր առարկաները կարող են արտահայտվել նաև ինֆինիտիվով. Նրանց հանձնարարվել է ժամանակին ներկայանալ քննությանը և ներկայանալ խմբին։

Միատարր հանգամանքներ նույն շարահյուսական կախվածությունը բացահայտելով, որպես կանոն, միավորվում են նույն իմաստով (ժամանակ, վայր, պատճառ, գործողության եղանակ և այլն). Երևի այս տարօրինակ օդից, մեռած փողոցներից և խոնավ անձրևից լիներ, ես զգացի կատարյալ մենակություն(Պաուստ.) - պատճառի երեք հանգամանք. Նրա ելույթը հորդեց ծանր, բայց ազատ(MG) - գործողության ընթացքի երկու հանգամանք. Պատուհանների արանքում և պատերի երկայնքով կախված էին մոտ մեկ տասնյակ փոքրիկ փայտե վանդակներ…(Տ.) - վայրի երկու հանգամանք. Այնուամենայնիվ, երբեմն հնարավոր է միավորել և տարբեր հանգամանքներ, պայմանով, որ համակցված բառերի իմաստը ընդհանրացված է. Ինչ-որ տեղ, մի անգամ ես լսեցի այս խոսքերը. Ինչու և ինչու պետք է այստեղ լինեմ:Տվյալ դեպքում դրանք միատարր չեն, թեպետ կոմպոզիցիոն կապ են ցույց տալիս։

Հանգամանքները կարող են տալ բավականին բարդ իմաստային համադրություն. Ամենահանգիստ ձմռանը, երեկոյան ինչ-որ կարմիր լուսաբացին, դու սպասում ես լույսի գարնանը(կարված):

Միատարր հանգամանքները կարող են ձևափոխվել և ձևավորվել տարբեր ձևերով. Սիրտս սկսեց բաբախել դժվարև արագ (Պաուստ.); Ծառերի տերևները դողում էին այս ծիծաղիցկամ որովհետեւ,որ քամին անընդհատ վազում էր այգու շուրջը(Մ.Գ.); ... Տիկինը բացատրեց ցածր ձայնովև առանց վեր նայելու (Մ.Գ.); Մակար ժամանակինև առանց մեծ ջանքերիդուռը բացեց(Շոլ.):

Միատարր սահմանումներ հավասարապես կախված են նույն սահմանված բառից և անմիջականորեն կապված են նրա հետ, այսինքն՝ թվային հարաբերություններով միմյանց հետ զուգահեռ շարահյուսական կապի մեջ են մտնում։ Միատարր սահմանումները կարող են լինել հետևողական և անհետևողական: Ե՛վ դրանք, և՛ մյուսները կարող են համակցվել մեկ կազմված շարքում: Օրինակներ. Այցելուն հետ է շպրտել գլխարկը՝ ամբողջությամբ բացվելով թաց գլուխ՝ ճակատին կպած մազերով (բուլղ.); ... հողեղեն դեմքերը ծածկված էին կարմրության բծեր, գրգռվածություն և զայրույթ (Սերաֆ.); Առջևում կանգնած էր պարետը՝ մի ծերունի բարի և բարձրահասակ (Պ.);