Գարնանային արհեստներ մանկապարտեզի համար
Վարպետության դաս «Գարնանային արև».
Նախատեսված է՝ 2 տարեկանից երեխաների համար, ծնողների և երեխաների համատեղ արհեստների համար։
Բեզզուբով Կիրիլ, MBDOU No 22 «Orlyonok» 2-րդ կուրսի ուսանող. 5 ամիս, գ. Կարպինսկ.
Վերահսկիչ:Գերգերտ Լյուդմիլա Վալերիևնա, MBDOU No 22 «Orlyonok», Կարպինսկի ուսուցիչ:
Նպատակը:խմբային ձևավորում, մանկական աշխատանքների ցուցահանդես «Գարուն» թեմայով։
Թիրախ:տիրապետել անձեռոցիկների հետ աշխատելու տեխնիկային; տիրապետել ափերով նկարելու ոչ սովորական տեխնիկայի:
նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, գույների ընկալում, շոշափելի ընկալում, երևակայություն: Դիմումի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում:
Նյութ. Whatman թղթի A3 թերթիկ, գուաշ, դեղին անձեռոցիկներ, մկրատ:
Անձեռոցիկները կտրում եմ 5x5 սմ քառակուսիների։
Կիրիլը անձեռոցիկներից գլորում է գնդակներ:
Ես շրջանագիծ եմ նկարում Whatman թղթի վրա:
Մենք նկարում ենք արևի ճառագայթները: Մի ափի վրա վրձինով կարմիր գուաշ եմ քսում Կիրիլին, մյուսում՝ դեղին գուաշ։ Կիրիլը ձեռքի հետքեր է թողնում շրջանագծի արտաքին մասում: Արդյունքները հրաշալի ճառագայթներ են։
Այնուհետև Կիրիլը սկսում է անձեռոցիկի գնդիկները սոսնձել շրջանագծի մեջտեղում:
Պարզվեց՝ կարմիր ու դեղին ճառագայթներով արև է։
Ես կտրեցի արևը:
Կիրիլի պատրաստած արհեստը լավ նվեր կլինի մայրիկի համար։ Այս հրաշալի արևը կարելի է տեղադրել եղանակային օրացույցից վեր գտնվող «Բնության անկյունում»: Մեր արևը բոլոր երեխաներին կհիշեցնի գարնան գալուստը։
Գարնանային տաք արևի հետևում
Արագ նայեք պատուհանից դուրս
Եվ ձեր ափերը վեր դրեք
Նապաստակների զամբյուղը բռնելու համար:
Խոզուկները քնում են խոտի շեղբի վրա
Եվ խխունջը տաքացնում է իր եղջյուրները,
Վրիպակի տերևների տակից
Նրանց դեմքերը ձգվում են դեպի արևը:
Սարդը սիրում է արևը
Ճիճու, վրիպակ, ծղրիդ,
Ծաղիկները սիրում են արևը,
Սովորե՛ք նաև սիրել։
Կրթական ոլորտների ինտեգրում.«Ճանաչում», «Գեղարվեստական ստեղծագործականություն», «Սոցիալականացում», «Հաղորդակցություն».
Ծրագրի բովանդակությունը.
Ուսումնական տարածք «Ճանաչում»
- ներկայացնել գարնան բնորոշ նշանները;
- համախմբել երկրաչափական ձևերի անվանումները՝ շրջան, քառակուսի, ուղղանկյուն, եռանկյուն, պարզաբանել գույների գիտելիքները, զարգացնել գունային ընկալումը:
Ուսումնական ոլորտ «Հաղորդակցություն»
- սովորել նկարների հիման վրա նախադասություններ կազմել:
Ուսումնական տարածք « Սոցիալականացում»
- զարգացնել հոգատար վերաբերմունք շրջակա բնության և թռչունների նկատմամբ. խթանել նրանց օգնելու ցանկությունը.
- երեխաներին ներգրավել մեծահասակի կողմից ստեղծված խաղային իրավիճակում:
Ուսումնական տարածք « գեղարվեստական ստեղծագործություն»
- սովորեք պատկերել թռչնատներ՝ օգտագործելով հավելվածի տեխնիկան. ստեղծել կոմպոզիցիա՝ օգտագործելով պատրաստի ձևեր.
- համախմբել միմյանց համընկնող պատրաստի ձևեր դնելու ունակությունը.
- զարգացնել ձևի և ռիթմի զգացողություն, ստեղծել հետաքրքրություն և դրական վերաբերմունք ապլիկեի նկատմամբ:
Նյութեր և սարքավորումներ.մագնիտոֆոն, երաժշտական սաունդթրեք՝ «Թռչունների ձայներ»; մոլբերտ, գարնանային բնության նկարազարդումներ; Թռչունների պատկերներ՝ նժույգ, աստղիկ; յուրաքանչյուր երեխայի համար՝ կապույտ A4 թղթի թերթիկ՝ կեչի ծառի կպցրած ուրվագիծով, թռչնանոցը սոսնձելու պատրաստի ձևեր՝ քառակուսի, եռանկյուն, շրջան, ուղղանկյուն; յուղաներկ, սոսինձ, սոսինձի վրձիններ, կտորի անձեռոցիկներ, «օրիգամի» մեթոդով նախապես պատրաստված թռչունների ափսե՝ յուրաքանչյուր երեխայի համար երկուական։
Նախնական աշխատանք.դիտել ծառեր, թռչուններ; գարնանային բնության նկարազարդումների դիտում, թռչունների տներ, բներ: Բանաստեղծությունների ընթերցում, հանելուկներ թռչունների մասին:
ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑ
- Տղերք, ես այսօր գնացի մանկապարտեզ ու ուրախացա: Արևը պայծառ շողում է: Դրսում շոգ է։ Ձյունը հալչում է. Թռչունները երգում են. Այսպիսով, տարվա ո՞ր ժամանակն է: (Գարուն)
Երաժշտություն է հնչում: Երեխաները որոշ ժամանակ երաժշտություն են լսում, ապա ուսուցիչը բանաստեղծություն է կարդում երաժշտության ֆոնի վրա։
Գարունը գալիս է ձմռանից հետո,
Այն ջերմություն է բերում ինձ և ձեզ:
Կապույտ երկինք է բերում
Սառցաբեկորներ, երգող հոսք,
Հալոցներ և գարնանածաղիկներ,
Եվ գետերի վրա սառույցի հալեցում:
- Տղերք, ասեք, ի՞նչ է փոխվել բնության մեջ գարնան գալուստով։
Երեխաները հերթով նշում են նկարների հիման վրա գարնան բնորոշ նշանները: (Արևն ավելի պայծառ է շողում, սառցալեզվակները հալչում են տների տանիքներին, առուները հոսում են ճանապարհների երկայնքով, հայտնվել են առաջին հալված բծերը, առաջին ծաղիկները հայտնվել են բլուրների վրա, սառույցի կտորները լողում են գետի երկայնքով, թռչունները. բույն սարքելով, տաք շրջաններից մեզ մոտ են վերադարձել թռչունները):
- Ի՞նչ թռչուններ են թռչում տաք շրջաններից: (Աստղիկներ, նժույգներ):
-Ցանկանու՞մ եք թռչել թռչունների նման:
- Դուք, տղաներ, կպտտվեք և կվերածվեք ուրախ թռչունների:
Երաժշտություն է հնչում: Երեխաները, «վերածվելով» թռչունների, դուրս են գալիս գորգի վրա։ Ուսուցիչը կատարում է շարժումներ երաժշտության ներքո, երեխաները կրկնում են նրա հետևից.
Փոքր թռչունները գարնանը
Բոլորը թռչում են տուն
վերադառնալ հարավից
Բոլոր թռչունները դրա կարիքն ունեն:
Թռչունները զվարճանում են ամբողջ օրը
Պարեցին՝ ստվեր-ստվեր-ստվեր։
Առավոտյան պարեցինք
Արթնացնել լուսաբացը:
Այստեղ կան վրիպակներ և հատիկներ
Դուք կարող եք դրանք համեղ ուտել։
Պեկ, պեկ,
Եվ հետո պարել
Նրանք թափահարեցին իրենց թեւերը,
Փետուրները ցնցվեցին։
Մեկը ճոճեք, մյուսը ճոճեք
Բոլորը թռչեք տուն:
- Թռչուններ, թռչուններ, պտտվեք և վերածվեք երեխաների:
Գարուն է եկել, թռչունները տաք շրջաններից վերադառնում են, նրանց ճտերը կհայտնվեն, իսկ թռչունները որտե՞ղ են ապրելու իրենց ճտերի հետ, եթե տուն չունենան։ Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել նրանց: Ի՞նչ կարող ենք անել նրանց համար: (Նրանց համար տներ կառուցեք):
Ինչ է այս տան անունը: (Թռչնանոց): Այժմ մենք թռչունների համար թռչնանոցներ ենք կառուցելու։
-Գնացեք սեղանների մոտ: Ձեր ափսեներում թռչնանոցի մասեր ունեք: Եկեք նայենք նրանց: Երկար բլոկ, որի վրա կկցենք տան մասերը, պատերը, տանիքը, պատուհանը
(Ուսուցիչը ցույց է տալիս թռչնանոցի մասերը չափերով մեծացված, երեխաները ափսեների վրա գտնում են նմանատիպ մասեր, վերցնում դրանք՝ ցույց տալով ուսուցչին):
-Հիմա տեսեք, թե ինչպես ենք հավաքում թռչնանոցը: Բլոկը գունավոր կողմը ներքև կդնեմ, կպահեմ, սոսինձ կքսեմ և կպցնեմ ծառի բնին։ Պատերը՝ տունը, կսոսնձեմ բլոկի կեսին, իսկ տանիքը կկպցնեմ վերևում։ Պատի վրա անցք կպատրաստեմ և կսոսնձեմ՝ պատուհան (մուտք): Թռչնանոցի պատուհանը կոչվում էր մուտք, քանի որ աստղիկը թռչում է իր տուն: Այստեղից էլ առաջացել է անվանումը՝ letok: Թռչնանոցը պատրաստ է։ Հիմա եկեք խաղանք մեր մատներով։
Մատների մարմնամարզություն.
Թռչունները թռան և թափահարեցին իրենց թեւերը։
Նրանք նստեցին ծառերի վրա և միասին հանգստացան։
– Հավաքեք ձեր թռչնանոցները: Փորձենք դրանք դնել թղթի վրա (մենք կհստակեցնենք թռչնանոցի մասերի գույնն ու ձևը):
-Ինչ հիանալի մարդիկ եք դուք: Բոլորը թռչունների տներ ստացան: Թռչունները կտեսնեն նրանց և անպայման կթռչեն ձեզ այցելելու, նրանք կասեն շնորհակալություն նրանց մասին հոգ տանելու համար, իսկ հիմա ես լսում եմ թռչունների երգը։
- Տղե՛րք, շուտով ինձ մոտ բերեք ձեր թռչնանոցները, թռչուններն արդեն եկել են և ուզում են ձեր տներում ապրել։ Տեղադրեք յուրաքանչյուր թռչուն ձեր թռչնանոցում: Որքա՜ն ուրախ են թռչունները իրենց տներում, որքան ջերմ ու հարմարավետ են նրանք իրենց տներում, նրանք կերգեն հնչեղ երգեր և կուրախացնեն մեզ երգերով:
Երկրորդ կրտսեր խմբի համար գեղարվեստական ստեղծագործության մասին GCD-ի համառոտագիր: «Գարունը կարմիր է» կոլեկտիվ հավելված
GCD-ի ամփոփագիր գեղարվեստական ստեղծագործության վերաբերյալ (Հայտ) երկրորդ կրտսեր խմբի համար:
Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել գարնան նշաններին. զարգացնել համահունչ խոսք, ուշադրություն, հիշողություն; զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ և աչքեր; կոլեկտիվ աշխատելու կարողության իրականացում. երեխաների մեջ սերմանել ստեղծագործական հետաքրքրություն:
Նյութեր՝ Whatman թուղթ, որի վրա փակցված է «Red Spring», գունավոր թղթե ծաղիկներ յուրաքանչյուր երեխայի համար, մածուկ, վրձիններ, անձեռոցիկներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար), աուդիո ձայնագրություն «Sounds of Spring»:
GCD շարժում.
1 Կազմակերպչական պահ.
Երեխաները մտնում են խումբ, նստում են կիսաշրջանով, ուսուցիչը բանաստեղծություն է կարդում.
«Գարուն եկավ»
Անտառները խշշում են, երկիրը ծաղկում է,
Հոսքը երգում և զանգում է.
«Եկավ գարունը, եկավ գարունը...
Ճառագայթներից պատրաստված հագուստով։ »
Երեխաների սրտերը ուրախանում են,
Ձգտելով դեպի մարգագետինների տարածություն.
«Գարուն եկավ, գարուն եկավ
Ծաղիկների ծաղկեպսակի մեջ։ »
V-l: Տղերք, ինչի՞ մասին է այս բանաստեղծությունը: (գարնան մասին):
Vs: Ճիշտ է, գարնան մասին:
Տղաներ, ուշադիր նայեք նկարին (մատնացույց է անում Whatman թուղթը)
Կպցրած «Կարմիր աղբյուր»-ով։
2 Զրույց երեխաների հետ.
V-l: Տղերք, նշեք գարնան նշանները:
Երեխաներ. Ձյունը հալչում է, առվակները զնգում են, արևն ավելի պայծառ է շողում, չվող թռչունները թռչում են ներս, փչում է տաք քամի, մարդիկ ձմեռային տաք հագուստից փոխվել են գարնանային թեթև հագուստի, բողբոջները ուռչում են ծառերի վրա, առաջինը. ծաղիկներ են հայտնվում.
3. Անցկացվում է «Ծաղիկ հավաքիր» դիդակտիկ խաղը
Ուսուցիչը յուրաքանչյուր երեխայի տալիս է ծրար, որը պարունակում է կտրված նկար: Երեխաները իրենց ծաղիկը դնում են գորգի վրա։ Այնուհետև ուսուցիչը յուրաքանչյուր երեխայի հարցնում է, թե ինչպիսի ծաղիկ է նա ստացել:
VL: Տղերք, հիմա մենք ձեզ ցույց կտանք, թե ինչպես են ծաղիկները աճում:
4. Մատների մարմնամարզություն «Ծաղիկ»
Մի բարձրահասակ ծաղիկ աճեց բացատում: (Ցույց տվեք ծաղիկը ձեր ձեռքերով):
Գարնանային մի առավոտ ես բացեցի ծաղկաթերթերը։ (Ձեր մատները տարածեք):
Գեղեցկություն և սնուցում բոլոր ծաղկաթերթերին (Մատները շարժեք իրար և իրարից բաժանեք):
Նրանք միասին արմատներ են աճեցնում գետնի տակ: (Ափը ներքև, հետևի կողմը):
Վ.Լ.- Տղերք, դուք պատմեցիք գարնան նշանները, ցույց տվեցիք, թե ինչպես է ծաղիկը աճում, հիշեցիք գարնանային ծաղիկների անունները, հավաքեցիք նկարներ, իսկ հիմա առաջարկում եմ մեր «Գարուն-կարմիր»-ի կողքին ծաղիկներով բացատ նկարել:
Երեխաները կատարում են «Գարուն է եկել» կոլեկտիվ աշխատանք (անհրաժեշտության դեպքում ուսուցչի օգնությունը)
Հնչում է «Sounds of Spring» ձայնագրությունը
Արդյունքներ. - Ի՞նչ արեցինք այսօր:
Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել:
Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ
GCD-ի ամփոփագիր գեղարվեստական ստեղծագործության վերաբերյալ «Մատրյոշկայի օգնականները» երկրորդ կրտսեր խմբում:
Երեխաներին ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական արվեստին: Երեխաների մեջ սերմանել սեր ռուսական ժողովրդական խաղալիքների նկատմամբ, գեղեցկության զգացում, էսթետիկ ճաշակ, կոկիկություն...
GCD-ի ամփոփագիր գեղարվեստական ստեղծագործության վերաբերյալ երկրորդ կրտսեր խմբում «Եկեք օգնենք հիվանդ փոքրիկ կենդանիներին»
Այս նյութը ներկայացնում է ուսուցչի և երեխաների համատեղ գործունեությունը նավով ճամփորդության տեսքով: Որի ընթացքում երեխաները սովորում են նոր բաներ, սովորում են լուծել բարդ խնդիրներ, կառուցել, քանդակել, երգել և իհարկե...
Ծրագրային առաջադրանքներ.
Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես աշխատել թղթի հետ, ինչպես պատրաստել ապլիկե տարբեր ձևերով (շաղ տալ, ճմրթված թուղթ);
Շարունակեք սովորել, թե ինչպես աշխատել սոսինձով;
Զարգացնել մատների և աչքի նուրբ շարժիչ հմտությունները:
Զարգացնել բանավոր հրահանգներին հետևելու կարողությունը;
Սովորեք լուծել հանելուկներ;
Մշակել ստեղծագործական հետաքրքրություն աշխատանքի և երևակայության նկատմամբ:
Մշակեք համբերություն, հաստատակամություն, քրտնաջան աշխատանք, ճշգրտություն:
Նախնական աշխատանք.ֆոնային նկարի պատրաստում («մաքուր», փորագրված ծառի բուն, «արև») Սարքավորումներ:սոսինձ, ձեթ, արհեստների համար պատրաստված ֆոն, սկուտեղների վրա տարբեր գույների թղթե ցողիկներ, ափսեների վրա կտրված ապլիկետներ, ապլիկեի համար սպիտակ անձեռոցիկներ Մանկավարժ.Տղերք, եկեք նստենք աթոռներին:
Երեխաները նստում են աթոռների շուրջը: Ուսուցիչը նստում է նրանց կողքին գտնվող աթոռին: Երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է հատակին դրված ջրափոսին:
Ինչ է սա?
- Որտեղի՞ց է նա եկել: (ուսուցիչը և երեխաները ուշադիր նայում են և տեսնում են թզուկի գլխարկի պատկերը ջրափոսում)
-Այո, թզուկներն ու Ձյունանուշը ամեն ինչ արեցին, նրանք արցունքների մի ամբողջ ջրափոս լաց եղան:
- Որտեղ ես? Ինչո՞ւ ես լացում։
Ձմեռը թաքցրել է գարունը և չի ուզում բաց թողնել այն:
Շատ դժվար է լինելու, ձմեռը չի ուզում գնալ, իսկ գարունը պետք է պայքարի դրա դեմ։ Մենք պետք է արթնացնենք ողջ բնությունը, ծաղիկներ և տերևներ աճեցնենք բոլոր ծառերի վրա: Եթե ժամանակ չունենաս, շատ ծառեր կմնան առանց տերևների և ամբողջ ամառ մերկ կմնան։ Շատ բացատներ կմնան առանց ծաղիկների, իսկ թիթեռները թառելու տեղ չեն ունենա: Օգնեք մեզ. Ես գիտեմ, որ եթե փորձես, կհաջողվի։ Մենք ապավինում ենք ձեզ:
-Մի լացիր, մենք քեզ կօգնենք։
ԴաստիարակՏղերք, ի՞նչ: Եկեք օգնենք թզուկներին (այո)
Եկեք և տեսնենք, թե ինչպես ենք ես և դու ստեղծել մեր նկարները։
Մանկավարժ.Ահա որոշ նախապատրաստություններ ունենք, այս նկարներում գարունը դեռ չի եկել։
Ի՞նչ եք տեսնում նկարում, որը դրված է սեղանների վրա: (երեխաների պատասխանները)
Բայց մենք կարող ենք փոխել ամեն ինչ։ Ես հիմա ձեզ հանելուկներ կհարցնեմ, և դուք ինձ կասեք, թե ինչ պետք է հայտնվի մեր նկարներում, որպեսզի գարունը գա դրանց:
Այստեղ կրակը դանդաղ է շարժվում,
Նա շրջում է Մայր Երկրի շուրջը:
Պատուհանում փայլում է ուրախ լույս,
Դե, իհարկե, սա ... (արև)
Արևը չի՞ մեղավոր։
Ի՞նչ է կախված երկնքում: (ամպեր)
Կանաչ կտուցները հայտնվեցին գարնանը,
Նրանք մինչև ամառ վերածվեցին կանաչ արմավենու:
Քամին մի քիչ կփչի,
Եվ կանաչ ձեռքերը կծափահարեն: (տևում է)
Մենք կանաչում ենք բաց տարածքում,
Մենք աճում ենք տաք անձրևի տակ,
Արևը փայլում է - մենք ծաղկում ենք: (ծաղիկներ)
Այսպե՞ս կարող ենք օգնել գարնանը: (սոսնձեք պայծառ արևի և ամպերի վրա, կանաչ տերևներ պատրաստեք ծառի, խոտի և ծաղիկների վրա)
Այսպե՞ս ենք մենք պատկերում պայծառ արևոտ օրը: (մենք կկպցնենք արևն ու սպիտակ ամպերը)
Ի՞նչ ձև և գույն ենք պատրաստել արևի համար: (դեղին շրջան):
Ինչի՞ց ենք ամպեր սարքելու։ (կապույտ անձեռոցիկից - եկեք ճմրթենք): Ի՞նչ կարելի է հեշտությամբ օգտագործել ծառի վրա տերևներ պատրաստելու համար: (կանաչ ցողերից)
Ինչպե՞ս պետք է աշխատել ցողերի հետ: (զգույշ եղեք, փորձեք չփչել դրա վրա)
Որքա՞ն սոսինձ է անհրաժեշտ օգտագործել, որպեսզի բոլոր ցողերը կպչեն: (շատ սոսինձ, դուք պետք է այն քսեք պատահականորեն բոլոր ճյուղերի վրա)
Ինչպե՞ս կարող ենք ծաղիկներ պատրաստել: (գունավոր ցողերից)
Երեխաների հետ միասին հիշում ենք, թե ինչպես ենք պատրաստելու արհեստի բոլոր տարրերը՝ արև կպցնել, անձեռոցիկ ճմռթել և ամպ կպցնել, ծառի վրա տերևներ սոսնձել և բացատում ծաղիկների բծեր ստեղծելու համար օգտագործել գունավոր ցողեր:
Երեխաները նստում են պատրաստված սեղանների մոտ
Բայց մինչ սկսելը, եկեք մի փոքր խաղանք մեր մատների հետ:
Ֆիզկուլտուրայի դասընթաց «Ծնկների վրա»
Հետո երեխաները անցնում են աշխատանքի:
Երեխաներն աշխատում են երաժշտության ներքո (գարնանային անտառի երաժշտություն)
Բոլոր աշխատանքները ցուցադրված են տպագրական կտավի վրա։
Ի՞նչ աշխատանք ենք ստացել։
Ի՞նչն է ձեզ դուր գալիս ձեր աշխատանքում:
Ո՞ր աշխատանքն եք ամենաշատը սիրում: Ինչո՞ւ։ (կոկիկ, տղաները փորձեցին իրենց լավագույնը):
Ներս է մտնում Թզուկը։
- «Շնորհակալություն, տղաներ, դուք մեզ շատ օգնեցիք: Բարև ձեզ բոլորիդ»:
Մանկավարժ.Դուք արեցիք առավելագույնը և կատարեցիք հիանալի աշխատանք։ Բոլորն ազատ են:
