ទ្រឹស្តីនៃការលើកទឹកចិត្តវិភាគកត្តាដែលជះឥទ្ធិពល។ ភាគច្រើននៃប្រធានបទរបស់ពួកគេគឺផ្តោតលើការវិភាគតម្រូវការ និងឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេទៅលើការលើកទឹកចិត្ត។ ទ្រឹស្ដីទាំងនេះពិពណ៌នាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃតម្រូវការ ខ្លឹមសាររបស់ពួកគេ និងរបៀបដែលតម្រូវការទាំងនេះទាក់ទងនឹងការលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្សឱ្យធ្វើសកម្មភាព។ នៅក្នុងទ្រឹស្ដីទាំងនេះ ការប៉ុនប៉ងមួយត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលជំរុញទឹកចិត្តមនុស្សម្នាក់ឱ្យធ្វើសកម្មភាព។ ទ្រឹស្តីដ៏ល្បីល្បាញបំផុតនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់ក្រុមនេះគឺ៖ ទ្រឹស្តីនៃឋានានុក្រមនៃតម្រូវការដោយ A. Maslow ទ្រឹស្តីនៃ ERG (តម្រូវការសម្រាប់អត្ថិភាពនៃការលូតលាស់ និងការតភ្ជាប់) បង្កើតឡើងដោយ C. Alderfer ទ្រឹស្តីនៃតម្រូវការដែលទទួលបានដោយ D. McClelland ទ្រឹស្ដីកត្តាពីរដោយ F. Herzberg ទ្រឹស្ដីនៃការរំពឹងទុកដោយ V. Vroom គំរូ Porter-Lowler ។

ទ្រឹស្តីនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់ Maslow

រួម​បញ្ចូល​ទាំង​គំនិត​មូលដ្ឋាន​ដូច​ខាង​ក្រោម​និង​បរិវេណ​នៃ​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​:

• មនុស្សម្នាក់តែងតែមានអារម្មណ៍ថាមានតម្រូវការមួយចំនួន;
• មនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះនូវសំណុំជាក់លាក់នៃតម្រូវការដែលបានបង្ហាញយ៉ាងខ្លាំងដែលអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាទៅជាក្រុមមួយចំនួន។
• ក្រុមនៃតម្រូវការត្រូវបានរៀបចំតាមឋានានុក្រមទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក;
• តម្រូវការ ប្រសិនបើពួកគេមិនពេញចិត្ត ជំរុញមនុស្សម្នាក់ឱ្យធ្វើសកម្មភាព។ តម្រូវការដែលពេញចិត្តមិនជម្រុញមនុស្ស;
• ប្រសិនបើតម្រូវការមួយត្រូវបានពេញចិត្ត នោះតម្រូវការដែលមិនពេញចិត្តមួយផ្សេងទៀតនឹងជំនួសកន្លែងរបស់វា។
• ជាធម្មតាមនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ថាមានតម្រូវការផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ ស្មុគ្រស្មាញទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។
• ត្រូវការខិតទៅជិតមូលដ្ឋាននៃ "ពីរ៉ាមីត" តម្រូវឱ្យមានការពេញចិត្តបឋម; តម្រូវការកម្រិតខ្ពស់ចាប់ផ្តើមធ្វើសកម្មភាពយ៉ាងសកម្មលើមនុស្សម្នាក់ បន្ទាប់ពីតម្រូវការកម្រិតទាបត្រូវបានពេញចិត្តជាមូលដ្ឋាន។
• តម្រូវការកម្រិតខ្ពស់អាចត្រូវបានបំពេញតាមវិធីច្រើនជាងតម្រូវការកម្រិតទាប។

នៅក្នុង ឆ្ពោះទៅរកចិត្តវិទ្យានៃភាពជា, Maslow ក្រោយមកបានបន្ថែមបញ្ជីនៃតម្រូវការខ្ពស់ជាងនេះ ដែលគាត់បានដាក់ស្លាកថាជាតម្រូវការកំណើន (ជាតម្លៃ)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ Maslow កត់សម្គាល់ថាពួកគេពិបាកនឹងពណ៌នា ព្រោះថាពួកវាទាំងអស់មានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយមិនអាចញែកដាច់ពីគ្នាបានទាំងស្រុងនោះទេ ដូច្នេះហើយ ការកំណត់មួយក្នុងចំនោមពួកគេ គឺចាំបាច់ដើម្បីសំដៅទៅលើមួយទៀត។ បញ្ជីនៃតម្លៃអត្ថិភាព យោងទៅតាម Maslow រួមមានៈ សុចរិតភាព ភាពល្អឥតខ្ចោះ ភាពពេញលេញ យុត្តិធម៌ ភាពរឹងមាំ ភាពសម្បូរបែបនៃការបង្ហាញ ភាពសាមញ្ញ ភាពស្រស់ស្អាត សេចក្តីសប្បុរស ភាពដើមរបស់បុគ្គល ការពិត ភាពងាយស្រួល ទំនោរក្នុងការលេង ភាពស្មោះត្រង់ ភាពគ្រប់គ្រាន់ខ្លួនឯង។ យោងទៅតាម Maslow តម្លៃអត្ថិភាពជារឿយៗគឺជាការជម្រុញដ៏មានឥទ្ធិពលសម្រាប់សកម្មភាពរបស់មនុស្ស និងជាផ្នែកមួយនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន។

ទ្រឹស្តី ERG របស់ Alderfer

ដូច Maslow ដែរ Clayton Alderfer នៅក្នុងទ្រឹស្ដីរបស់គាត់បានមកពីការពិតដែលថាតម្រូវការរបស់មនុស្សអាចត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាជាក្រុមដាច់ដោយឡែក។ ប៉ុន្តែគាត់ជឿថាមានបីក្រុមនៃតម្រូវការ: 1) តម្រូវការនៃអត្ថិភាព, 2) តម្រូវការនៃការទំនាក់ទំនង, 3) តម្រូវការនៃកំណើន។

ក្រុមនៃតម្រូវការនៅក្នុងទ្រឹស្តីនេះគឺមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងច្បាស់លាស់ជាមួយនឹងក្រុមនៃតម្រូវការនៃទ្រឹស្តីរបស់ Maslow ។

តម្រូវការនៃអត្ថិភាពដូចដែលវាមាន រួមមានតម្រូវការពីរក្រុមនៃសាជីជ្រុងរបស់ Maslow - តម្រូវការសន្តិសុខ លើកលែងតែសន្តិសុខក្រុម និងតម្រូវការខាងសរីរវិទ្យា។ ក្រុមនៃតម្រូវការតភ្ជាប់ត្រូវគ្នាយ៉ាងច្បាស់ទៅនឹងក្រុមនៃតម្រូវការនៃកម្មសិទ្ធិនិងកម្មសិទ្ធិ។

តម្រូវការសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នានេះបើយោងតាមលោក Alderfer ឆ្លុះបញ្ចាំងពីធម្មជាតិសង្គមរបស់មនុស្សម្នាក់បំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ក្នុងការជាសមាជិកគ្រួសារដើម្បីឱ្យមានមិត្តរួមការងារមិត្តភក្តិសត្រូវថៅកែនិងអ្នកក្រោមបង្គាប់។ ដូច្នេះហើយ ក្រុមនេះក៏អាចរួមបញ្ចូលផ្នែកនៃតម្រូវការសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ និងការបញ្ជាក់ដោយខ្លួនឯងពីសាជីជ្រុងរបស់ Maslow ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នារបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងការកាន់កាប់មុខតំណែងជាក់លាក់មួយនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញគាត់ ក៏ដូចជាផ្នែកនៃតម្រូវការសុវត្ថិភាពរបស់ Maslow ។ ពីរ៉ាមីតដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសុវត្ថិភាពក្រុម។ តម្រូវការកំណើនគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងតម្រូវការបង្ហាញខ្លួនឯងនៃសាជីជ្រុងរបស់ Maslow ហើយរួមបញ្ចូលផងដែរនូវតម្រូវការទាំងនោះនៃក្រុមការទទួលស្គាល់ និងការអះអាងខ្លួនឯងដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នាក្នុងការអភិវឌ្ឍទំនុកចិត្ត ការកែលម្អខ្លួនឯង។ល។ ក្រុមនៃតម្រូវការទាំងបីនេះ ក៏ដូចជានៅក្នុងគំនិតរបស់ Maslow គឺជាឋានានុក្រម។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានភាពខុសប្លែកគ្នាជាមូលដ្ឋានមួយរវាងទ្រឹស្ដី Maslow និង Alderfer៖ ប្រសិនបើ Maslow ជឿថាមានចលនាពីតំរូវការជាចម្បងពីបាតឡើងលើ - ពីតំរូវការទាបជាងទៅខ្ពស់ បន្ទាប់មកយោងទៅតាម Alderfer ចលនាកើតឡើងនៅក្នុង ទិសដៅទាំងពីរ - ឡើងប្រសិនបើតម្រូវការមិនពេញចិត្តកម្រិតទាបនិងចុះក្រោមប្រសិនបើតម្រូវការនៃកម្រិតខ្ពស់មិនពេញចិត្ត; ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ នៅក្នុងករណីនៃការមិនពេញចិត្តនៃតម្រូវការរបស់ថ្នាក់លើ កម្រិតនៃសកម្មភាពនៃតម្រូវការនៃកម្រិតទាបជាងកើនឡើង ដែលផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់របស់មនុស្សទៅកម្រិតនេះ។

យោងតាមទ្រឹស្ដីរបស់ Alderfer ឋានានុក្រមនៃតម្រូវការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការកើនឡើងពីតម្រូវការជាក់លាក់ជាងទៅតម្រូវការជាក់លាក់តិចជាង ហើយរាល់ពេលដែលតម្រូវការមិនពេញចិត្ត ការផ្លាស់ប្តូរទៅតម្រូវការសាមញ្ញកើតឡើង។ ដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរកម្រិតនៃតម្រូវការ Alderfer ហៅថាដំណើរការនៃការពេញចិត្តនៃតម្រូវការនិងដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរចុះក្រោម - ដំណើរការនៃការខកចិត្ត។ វត្តមាននៃទិសដៅពីរនៃចលនាក្នុងការបំពេញតម្រូវការ បើកឱកាសបន្ថែមសម្រាប់ការលើកទឹកចិត្តមនុស្សម្នាក់។ ទ្រឹស្តីនៃតម្រូវការរបស់ Alderfer គឺ "ក្មេង" ហើយខ្វះការគាំទ្រជាក់ស្តែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ភាពត្រឹមត្រូវរបស់វា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំណេះដឹងអំពីទ្រឹស្ដីនេះមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការអនុវត្តការគ្រប់គ្រង ព្រោះវាបើកឱកាសសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងការស្វែងរកទម្រង់នៃការលើកទឹកចិត្តដែលមានប្រសិទ្ធភាពដែលត្រូវនឹងតម្រូវការកម្រិតទាប ប្រសិនបើមិនអាចបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបំពេញតម្រូវការកម្រិតខ្ពស់។

ទ្រឹស្តី McClelland នៃតម្រូវការដែលទទួលបាន

កំណត់ការលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្សសម្រាប់សកម្មភាព និងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការសិក្សា និងការពិពណ៌នាអំពីឥទ្ធិពលនៃភាពស្មុគស្មាញ និងតម្រូវការក្នុងការគ្រប់គ្រង។ យោងទៅតាម McClelland តម្រូវការនៃកម្រិតទាប (សំខាន់) នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើបជាក្បួនត្រូវបានពេញចិត្តរួចហើយ ដូច្នេះការយកចិត្តទុកដាក់គួរត្រូវបានបង់ដើម្បីបំពេញតម្រូវការខ្ពស់បំផុតរបស់មនុស្ស។ តម្រូវការទាំងនេះ ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ មានឥទ្ធិពលគួរឱ្យកត់សម្គាល់លើអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ បង្ខំឱ្យគាត់ខិតខំប្រឹងប្រែង និងធ្វើសកម្មភាពដែលគួរតែនាំទៅដល់ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការទាំងនេះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ McClelland ចាត់ទុកតម្រូវការទាំងនេះថាទទួលបានក្រោមឥទ្ធិពលនៃស្ថានភាពជីវិត បទពិសោធន៍ និងការបណ្តុះបណ្តាល។

តម្រូវការសម្រាប់សមិទ្ធិផលវាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងបំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់គាត់ឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពជាងគាត់ពីមុន។ មនុស្សម្នាក់ដែលមានតម្រូវការខ្ពស់សម្រាប់សមិទ្ធិផលចូលចិត្តកំណត់គោលដៅសម្រាប់ខ្លួនគាត់ ហើយជាធម្មតាជ្រើសរើសគោលដៅ និងគោលបំណងដែលពិបាកកម្រិតមធ្យមដោយផ្អែកលើអ្វីដែលគាត់អាចសម្រេចបាន និងអ្វីដែលគាត់អាចធ្វើបាន។ មនុស្សបែបនេះចូលចិត្តធ្វើការសម្រេចចិត្ត និងទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ ពួកគេឈ្លក់វង្វេងនឹងកិច្ចការដែលពួកគេដោះស្រាយ និងទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួន។

នៅលើមូលដ្ឋាននៃការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់ លោក McClelland បានសន្និដ្ឋានថា តម្រូវការនេះអាចកំណត់លក្ខណៈមិនត្រឹមតែបុគ្គលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានសង្គមបុគ្គលផងដែរ។ សង្គមទាំងនោះដែលតម្រូវការសមិទ្ធផលខ្ពស់ជាធម្មតាមានសេដ្ឋកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍។ ផ្ទុយទៅវិញ នៅក្នុងសង្គមដែលត្រូវបានកំណត់ដោយតម្រូវការខ្សោយសម្រាប់សមិទ្ធិផល សេដ្ឋកិច្ចមានការរីកចម្រើនក្នុងល្បឿនយឺត ឬមិនអភិវឌ្ឍទាល់តែសោះ។

តម្រូវការសម្រាប់ការចូលរួមបង្ហាញខ្លួនវាក្នុងទម្រង់នៃបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ទំនាក់ទំនងមិត្តភាពជាមួយអ្នកដទៃ។ មនុស្សដែលត្រូវការការយល់ចិត្តខ្ពស់ ព្យាយាមបង្កើត និងរក្សាទំនាក់ទំនងល្អ ទទួលបានការយល់ព្រម និងការគាំទ្រពីអ្នកដទៃ ហើយខ្វល់ខ្វាយអំពីអ្វីដែលអ្នកដទៃគិតចំពោះពួកគេ។ សម្រាប់ពួកគេ ការពិតដែលថានរណាម្នាក់ត្រូវការពួកគេមានសារៈសំខាន់ណាស់។

តម្រូវការគ្រប់គ្រងដូចគ្នានឹងពីរមុនដែរ វាត្រូវបានទទួល អភិវឌ្ឍលើមូលដ្ឋាននៃការសិក្សា បទពិសោធន៍ជីវិត និងស្ថិតនៅលើការពិតដែលថាមនុស្សម្នាក់ស្វែងរកការគ្រប់គ្រងធនធាន និងដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងបរិស្ថានរបស់គាត់។ ការផ្តោតសំខាន់នៃតម្រូវការនេះគឺបំណងប្រាថ្នាដើម្បីគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់អ្នកដទៃមានឥទ្ធិពលលើអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពនិងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។ តំរូវការក្នុងការគ្រប់គ្រងមានពីរយ៉ាង៖ ទីមួយ បំណងប្រាថ្នាចង់មានអំណាចតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីគ្រប់គ្រងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង និងមនុស្សគ្រប់រូប និងទីពីរ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីលះបង់ទាំងស្រុងនូវការទាមទារណាមួយចំពោះអំណាច បំណងប្រាថ្នាដើម្បីជៀសវាងស្ថានភាព និងសកម្មភាពដែលពាក់ព័ន្ធ។ ជាមួយនឹងតម្រូវការដើម្បីបំពេញមុខងារដ៏មានឥទ្ធិពល។

តំរូវការនៃសមិទ្ធិផល ការចូលរួម និងការត្រួតត្រានៅក្នុងទ្រឹស្តីរបស់ McClelland មិនផ្តាច់មុខទៅវិញទៅមក ហើយមិនត្រូវបានរៀបចំតាមឋានានុក្រម ដូចជាគោលគំនិតរបស់ Maslow និងទ្រឹស្តីរបស់ Alderfer ជាដើម។ លើសពីនេះទៅទៀត ការបង្ហាញពីឥទ្ធិពលនៃតម្រូវការទាំងនេះលើអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សគឺអាស្រ័យលើឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមករបស់ពួកគេ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើបុគ្គលម្នាក់ស្ថិតក្នុងតំណែងជាអ្នកដឹកនាំ និងមានតម្រូវការខ្ពស់សម្រាប់អំណាច នោះសម្រាប់ការអនុវត្តជោគជ័យនៃសកម្មភាពអ្នកគ្រប់គ្រងស្របតាមបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបំពេញតម្រូវការនេះ វាជាការចង់បានដែលតម្រូវការសម្រាប់ការចូលរួមត្រូវបានបង្ហាញតិចតួចនៅក្នុង គាត់។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃតម្រូវការខ្លាំងសម្រាប់សមិទ្ធិផល និងតម្រូវការខ្លាំងសម្រាប់ការត្រួតត្រាក៏អាចនាំឱ្យមានឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានផងដែរ ពីទស្សនៈនៃការអនុវត្តការងាររបស់អ្នកគ្រប់គ្រង ដោយសារតម្រូវការដំបូងនឹងតែងតែតម្រង់ទិសភាពលេចធ្លោឆ្ពោះទៅរកការសម្រេចបាននូវផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង។ ជាក់ស្តែង វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានដែលមិនច្បាស់លាស់អំពីទិសដៅដែលតម្រូវការដែលមានឈ្មោះទាំងបីមានឥទ្ធិពលលើគ្នាទៅវិញទៅមក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាច្បាស់ណាស់ថា វាចាំបាច់ក្នុងការគិតគូរពីឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមករបស់ពួកគេ នៅពេលវិភាគការលើកទឹកចិត្ត និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស និងបង្កើតវិធីសាស្រ្តសម្រាប់គ្រប់គ្រងដំណើរការនៃការបង្កើត និងការពេញចិត្តនៃតម្រូវការ។

ទ្រឹស្ដីកត្តាពីររបស់ Herzberg

វាស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាតម្រូវការទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាកត្តាអនាម័យនិងការលើកទឹកចិត្ត។ វត្តមាននៃកត្តាអនាម័យគ្រាន់តែរារាំងការអភិវឌ្ឍនៃការមិនពេញចិត្តនឹងលក្ខខណ្ឌនៃជីវិត (ការងារកន្លែងរស់នៅ។ ល។ ) ។ ការលើកទឹកចិត្តដែលប្រហាក់ប្រហែលនឹងតម្រូវការកម្រិតខ្ពស់ដែលបានពិពណ៌នាដោយ Maslow និង McClelland មានឥទ្ធិពលយ៉ាងសកម្មលើអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។

ទ្រឹស្តីនៃការរំពឹងទុករបស់ Vroom

វាត្រូវបានផ្អែកលើជំហរថាវត្តមាននៃតម្រូវការសកម្មមិនមែនជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់តែមួយគត់សម្រាប់ការលើកទឹកចិត្តមនុស្សម្នាក់ឱ្យសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់មួយ។ មនុស្សម្នាក់ក៏គួរសង្ឃឹមផងដែរថា ប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយាដែលគាត់បានជ្រើសរើសពិតជានាំទៅរកការពេញចិត្ត ឬទទួលបានរបស់ដែលចង់បាន "... បុគ្គលិកនឹងអាចសម្រេចបាននូវកម្រិតនៃការអនុវត្តដែលត្រូវការ ដើម្បីទទួលបានរង្វាន់ដ៏មានតម្លៃ (តម្លៃសម្រាប់និយោជិតនីមួយៗ។ មនុស្សគ្រាន់តែជារបស់គាត់ ពោលគឺបុគ្គល តម្លៃគឺជាការសរសើរ ការងារដែលខ្លួនចូលចិត្ត មុខតំណែងក្នុងសង្គម ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង) ប្រសិនបើកម្រិតនៃសិទ្ធិអំណាចប្រគល់ឱ្យពួកគេ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញភារកិច្ច។ "កំណត់ចំណាំ V. Vroom ។

ម៉ូដែល Porter-Lauler

Leiman Porter និង Edward Lauler បានបង្កើតទ្រឹស្តីដំណើរការដ៏ទូលំទូលាយនៃការលើកទឹកចិត្តដែលរួមបញ្ចូលធាតុនៃទ្រឹស្តីរំពឹងទុក និង . អថេរចំនួនប្រាំលេចឡើងក្នុងគំរូរបស់ពួកគេ៖ ការខិតខំប្រឹងប្រែងចំណាយ ការយល់ឃើញ លទ្ធផលដែលទទួលបាន រង្វាន់ កម្រិតនៃការពេញចិត្ត។

យោងតាមគំរូ Porter-Lowler លទ្ធផលដែលសម្រេចបានគឺអាស្រ័យលើការខិតខំប្រឹងប្រែង សមត្ថភាព និងលក្ខណៈបុគ្គល ក៏ដូចជាការយល់ដឹងអំពីតួនាទីរបស់គាត់។ កម្រិតនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដែលបានចំណាយត្រូវបានកំណត់ដោយតម្លៃនៃរង្វាន់ និងកម្រិតនៃទំនុកចិត្តថាកម្រិតនៃការខិតខំប្រឹងប្រែងដែលបានផ្តល់ឱ្យពិតជានឹងនាំមកនូវកម្រិតនៃរង្វាន់ដែលបានកំណត់យ៉ាងល្អ។ លើសពីនេះទៅទៀត នៅក្នុងទ្រឹស្តីនេះ ការឆ្លើយឆ្លងមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងរង្វាន់ និងលទ្ធផល ពោលគឺឧ។ មនុស្សម្នាក់បំពេញតម្រូវការរបស់គាត់តាមរយៈរង្វាន់សម្រាប់លទ្ធផលដែលសម្រេចបាន។ ដូច្នេះ ការងារប្រកបដោយផលិតភាពផ្តល់នូវការពេញចិត្ត។ Porter និង Lauler ជឿថា អារម្មណ៍នៃសមិទ្ធិផលនាំទៅរកការពេញចិត្ត និងបង្កើនការអនុវត្ត ដូច្នេះការអនុវត្តខ្ពស់គឺជាមូលហេតុនៃការពេញចិត្តជារួម មិនមែនជាលទ្ធផលរបស់វានោះទេ។

ទ្រឹស្តីលើកទឹកចិត្ត hedonic

ទ្រឹស្ដីលើកទឹកចិត្ត Hedonic ជឿថាមនុស្សម្នាក់ព្យាយាមបង្កើនភាពរីករាយ ភាពរីករាយ និងកាត់បន្ថយការមិនសប្បាយចិត្ត ភាពមិនស្រួល ការឈឺចាប់ ការរងទុក្ខ។ អ្នក​បង្កើត​ទ្រឹស្ដី​ម្នាក់​ក្នុង​ចំណោម​អ្នក​បង្កើត​ទ្រឹស្ដី​នេះ គឺ​អ្នក​ចិត្ត​វិទ្យា​ជនជាតិ​អាមេរិក P. Jung ។ គាត់ជឿថាភាពរីករាយគឺជាកត្តាចម្បងដែលកំណត់សកម្មភាព ការតំរង់ទិស និងការរៀបចំអាកប្បកិរិយារបស់កម្មករ។ នៅក្នុងទ្រឹស្ដីរបស់ Jung អាកប្បកិរិយាត្រូវបានកំណត់ដោយអារម្មណ៍ដែលធ្វើតាមអាកប្បកិរិយា។ បើ​អារម្មណ៍​នេះ​វិជ្ជមាន សកម្មភាព​ដដែលៗ បើ​អវិជ្ជមាន​ក៏​ឈប់។ អ្នកគាំទ្រនៃទ្រឹស្ដី hedonic ជឿថាអារម្មណ៍អារម្មណ៍ត្រូវបានគេយល់ថាជាការរីករាយត្រឹមតែកម្រិតជាក់លាក់មួយ។ ពេល​នោះ​ភាព​ឆ្អែត​នឹង​ចូល​មក​ហើយ​អារម្មណ៍​ដដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​យល់​ឃើញ​ថា​ជា​ការ​មិន​ពេញ​ចិត្ត។

ថ្មីៗនេះទ្រឹស្តី hedonic ត្រូវបានគេហៅថា "ពីរវិមាត្រ" ទាក់ទងនឹងការកំណត់អត្តសញ្ញាណកត្តាសំខាន់ពីរ: កម្រិតនៃការរំញោច; សម្លេង hedonistic ដែលទាក់ទងនឹងការរីករាយតាមប្រធានបទ។

ទ្រឹស្តីនៃការលើកទឹកចិត្តផ្លូវចិត្ត

ទ្រឹស្ដីលើកទឹកចិត្តផ្លូវចិត្តត្រូវបានបង្កើត និងបង្កើតឡើងដោយវិកលចរិតជនជាតិអូទ្រីស Sigmund Freud ។ វាគឺជាឧទាហរណ៍មួយនៃវិធីសាស្រ្ត psychodynamic ក្នុងការសិក្សាអំពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។ ទ្រឹស្ដីរបស់ Freud គឺផ្អែកលើការទទួលស្គាល់អត្ថិភាពនៃកម្លាំងចិត្តសាស្ត្រមួយចំនួនដែលបង្កើតអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស ហើយមិនតែងតែដឹងអំពីវានោះទេ។ នេះអាចត្រូវបានបកស្រាយថាជាការឆ្លើយតបទៅនឹងសកម្មភាពនៃការរំញោចផ្សេងៗ។ Freud បានអះអាងថា កម្លាំងជំរុញនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស គឺជាសភាវគតិ៖

• អេរ៉ូស - សភាវគតិនៃជីវិត;
• Thanatos - សភាវគតិនៃការឈ្លានពានការបំផ្លិចបំផ្លាញការស្លាប់។

សភាវគតិយោងទៅតាម Freud មានប៉ារ៉ាម៉ែត្រសំខាន់ៗចំនួនបួន - ប្រភពគោលដៅវត្ថុនិងកត្តាជំរុញ។

ទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រ ចាត់ទុកមនុស្សម្នាក់ថាជាឯកភាពនៃធាតុផ្សំរចនាសម្ព័ន្ធបី៖

• "អត្មា" (ខ្ញុំ) - ស្មារតីនៃខ្លួនឯង, ភាពប្រាកដប្រជាផ្ទាល់ខ្លួន;
• "អាយឌី" (វា) - អាងស្តុកទឹកនៃសភាវគតិនិងកម្លាំងជំរុញ;
• "Superego" - ទិដ្ឋភាពសីលធម៌នៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សជុំវិញបុគ្គលិកលក្ខណៈ - សន្លប់។

ទ្រឹស្តីនៃការបើកបរ

ទ្រឹស្តីនៃដ្រាយ (ការទាក់ទាញ) ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាប្រភេទនៃគំរូអាកប្បកិរិយា ស- រកន្លែងណា ស - រំញោច, រ- ប្រតិកម្ម។ អ្នកបង្កើតទ្រឹស្ដីជំរុញទឹកចិត្តនៃដ្រាយគឺអ្នកចិត្តសាស្រ្តជនជាតិអាមេរិកលោក Carl Hull ។ យោងតាមទ្រឹស្ដីនេះ មនុស្សម្នាក់មានទំនោរក្នុងការរក្សាស្ថានភាពផ្ទៃក្នុងរបស់គាត់ដោយឯករាជ្យ ការផ្លាស់ប្តូរណាមួយនៅក្នុងពិភពខាងក្នុងរបស់មនុស្សនាំឱ្យមានប្រតិកម្មជាក់លាក់មួយ។ ដំបូងបង្អស់ មនុស្សម្នាក់ព្យាយាមបដិសេធរាល់ការផ្លាស់ប្តូរ។ ធាតុនៃអព្យាក្រឹតភាពគឺ ដ្រាយ (បំណងប្រាថ្នា) ។ ការប៉ុនប៉ងថ្មីដែលធ្វើតាមប្រតិកម្មនិងពង្រឹងកម្លាំងនៃប្រតិកម្មនេះត្រូវបានគេហៅថាការពង្រឹង។ អាកប្បកិរិយាដែលត្រូវបានពង្រឹងដោយអ្វីមួយត្រូវបានជួសជុលយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងចិត្តរបស់កម្មករ។ នៅក្នុងអង្គការនៃប្រទេសដែលមានសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារអភិវឌ្ឍន៍ ប្រព័ន្ធនេះត្រូវបានប្រើនៅក្នុងដំណើរការនៃការជំរុញបុគ្គលិកសម្រាប់សកម្មភាពការងារតាមរយៈរង្វាន់រូបិយវត្ថុ និងការលើកទឹកចិត្តផ្សេងៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អារម្មណ៍មួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងចិត្តរបស់និយោជិតដើម្បីរំពឹងថានឹងទទួលបានរង្វាន់៖ ប្រសិនបើការងារមិនមានផលិតភាពខ្ពស់របស់និយោជិតត្រូវបានបំពេញបន្ថែមជាច្រើនដង គាត់ស៊ាំនឹងការងារនេះ ហើយលែងគិតពីការងារដោយគ្មានប្រាក់កម្រៃបន្ថែម។

ទ្រឹស្តីនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌ

ទ្រឹស្តីនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ IP Pavlov ។ មូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តីរបស់គាត់គឺប្រតិកម្មនៃរាងកាយទៅនឹងការរំញោចខាងក្រៅ - ការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌ និងគ្មានលក្ខខណ្ឌ ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការលើកទឹកចិត្ត។ Pavlov បានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌ។ ស្តេរ៉េអូនៃការគិត និងអាកប្បកិរិយាបម្រើជាមូលដ្ឋានផ្លូវចិត្តនៃអាកប្បកិរិយា ដែលជាធាតុផ្សំសំខាន់នៃប្រព័ន្ធលើកទឹកចិត្តរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។

ទ្រឹស្តីរបស់ McGregor "X" និង "Y"

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាសម្រាប់ការងាររបស់គាត់នៅក្នុងវិស័យភាពជាអ្នកដឹកនាំបានហៅតម្រូវការជាមុននៃអ្នកដឹកនាំផ្តាច់ការទាក់ទងនឹងបុគ្គលិកថាជាទ្រឹស្តី X ។

គំនិត​របស់​មេដឹកនាំ​ប្រជាធិបតេយ្យ​អំពី​បុគ្គលិក​គឺ​ខុស​ពី​គំនិត​របស់​មេដឹកនាំ​ផ្តាច់ការ។ McGregor បានហៅពួកគេថាទ្រឹស្តី Y.

ទ្រឹស្ដីទាំងនេះបង្កើតគោលការណ៍ណែនាំខុសគ្នាខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការអនុវត្តមុខងារនៃការលើកទឹកចិត្ត។ ពួកគេអំពាវនាវដល់ប្រភេទផ្សេងៗនៃតម្រូវការ និងការជម្រុញរបស់មនុស្ស។

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាចំពោះបញ្ហានៃការលើកទឹកចិត្ត អ្នកនិពន្ធទាំងអស់យល់ស្របលើរឿងមួយ៖ ការជម្រុញគឺជាបុព្វហេតុ ការជំរុញសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ដោយសារការជម្រុញរបស់មនុស្សម្នាក់ៗគឺបុគ្គល ដោយសារលក្ខណៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ប្រព័ន្ធនៃការតំរង់ទិសតម្លៃ បរិយាកាសសង្គម ស្ថានភាពដែលកំពុងកើតឡើង។ វិស័យលើកទឹកចិត្តគឺថាមវន្ត និងអាស្រ័យលើកាលៈទេសៈជាច្រើន។ ប៉ុន្តែការជម្រុញខ្លះមានស្ថេរភាព ហើយការជម្រុញផ្សេងទៀត ក្លាយជាស្នូលនៃវិស័យទាំងមូល។

ភាពខុសគ្នានៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សផ្សេងគ្នានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌដូចគ្នានៅពេលដែលសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចគ្នាត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថាមនុស្សខុសគ្នាក្នុងកម្រិតនៃថាមពល និងការតស៊ូ អ្នកខ្លះឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពផ្សេងៗជាមួយនឹងសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នា ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតធ្វើសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពដូចគ្នា នៅ​ផ្លូវ​តែមួយ។

ចំណុចសំខាន់នៃសកម្មភាពណាមួយគឺជាការជម្រុញដែលជំរុញមនុស្សម្នាក់ឱ្យទៅរកវា ប៉ុន្តែមិនមែនតែងតែជាសកម្មភាពអាចបំពេញការជម្រុញបានពេញលេញនោះទេ។ ក្នុងករណីនេះមនុស្សម្នាក់ដែលបានបញ្ចប់សកម្មភាពមួយប្រែទៅជាមួយផ្សេងទៀត។ ប្រសិនបើសកម្មភាពមានរយៈពេលវែង នោះនៅក្នុងដំណើរការរបស់វា ការជម្រុញអាចនឹងផ្លាស់ប្តូរ។ ដូច្នេះ ខ្មៅដៃល្អ ថ្នាំលាបធ្វើឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាចង់គូរជាមួយពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយបន្ទាប់ពីមួយរយៈសកម្មភាពនេះអាចធុញទ្រាន់នឹងអ្នកធ្វើសេចក្តីព្រាង។ ជួនកាល ផ្ទុយទៅវិញ ខណៈពេលដែលរក្សាការជម្រុញ សកម្មភាពដែលបានអនុវត្តអាចផ្លាស់ប្តូរ។ ជាឧទាហរណ៍ ត្រូវបានគេយកទៅឆ្ងាយនៅពេលដំបូងដោយការគូរជាមួយពណ៌ទឹក មនុស្សម្នាក់បន្ទាប់មកចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅក្នុងប្រេង។ រវាងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការជម្រុញ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាព "ការខ្វែងគំនិតគ្នា" តែងតែកើតឡើង៖ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការជម្រុញអាចឈានទៅមុខនៃការបង្កើតសកម្មភាព ឬវាអាចយឺតយ៉ាវ ដែលប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលនៃសកម្មភាព។

ការលើកទឹកចិត្តកំណត់ជម្រើសរវាងសកម្មភាពដែលអាចធ្វើទៅបាន ការគ្រប់គ្រង ដឹកនាំសកម្មភាពដើម្បីសម្រេចបាននូវស្ថានភាពគោលដៅជាក់លាក់សម្រាប់ការជម្រុញនេះ និងគាំទ្រទិសដៅនេះ។ សរុបមក ការលើកទឹកចិត្តពន្យល់ពីគោលបំណងនៃសកម្មភាព។

ការលើកទឹកចិត្តមិនមែនជាដំណើរការតែមួយទេ អាកប្បកិរិយាជ្រៀតចូលឯកសណ្ឋានតាំងពីដើមដល់ចប់។ វាមានដំណើរការខុសប្រក្រតី ដែលគ្រប់គ្រងឥរិយាបថ ជាចម្បងមុន និងក្រោយសកម្មភាព។ ដូច្នេះ នៅដើមដំបូងមានដំណើរការនៃការថ្លឹងថ្លែងអំពីលទ្ធផលដែលអាចកើតមាននៃសកម្មភាពមួយ ដោយវាយតម្លៃពីផលវិបាករបស់វា។ ទោះបីជាការពិតដែលថាសកម្មភាពត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត, i.e. គោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការជម្រុញនោះ វាមិនគួរច្រឡំជាមួយនឹងការលើកទឹកចិត្តនោះទេ។ សកម្មភាពមានធាតុផ្សំដូចជាជំនាញ សមត្ថភាព ចំណេះដឹង។ ការលើកទឹកចិត្តកំណត់ពីរបៀប និងក្នុងទិសដៅអ្វីដែលសមត្ថភាពមុខងារផ្សេងៗនឹងត្រូវបានប្រើ។ ការលើកទឹកចិត្តពន្យល់ពីជម្រើសរវាងសកម្មភាពដែលអាចកើតមាន ការយល់ឃើញខុសៗគ្នា និងវិធីនៃការគិតដែលអាចធ្វើទៅបាន ក៏ដូចជាភាពខ្លាំង និងការតស៊ូក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពដែលបានជ្រើសរើស និងការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលរបស់វា។

1.1 ទ្រឹស្តីផ្លូវចិត្តនៃការលើកទឹកចិត្ត

ទ្រឹស្តីជាច្រើននៃការលើកទឹកចិត្តបានចាប់ផ្តើមលេចឡើងនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ទស្សនវិទូបុរាណ។ បច្ចុប្បន្ននេះមានទ្រឹស្តីបែបនេះច្រើនជាងដប់។ ដើម្បីយល់ពីពួកគេ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវដឹងពីប្រវត្តិ និងប្រវត្តិនៃការកើតឡើងរបស់ពួកគេ។

ដើមកំណើតនៃទ្រឹស្តីទំនើបនៃការលើកទឹកចិត្តគួរតែត្រូវបានស្វែងរកកន្លែងដែលចំណេះដឹងផ្លូវចិត្តកើតឡើងដំបូង។ ទស្សនៈលើខ្លឹមសារ និងប្រភពដើមនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្សពេញមួយរយៈពេលនៃការសិក្សាអំពីបញ្ហានេះបានផ្លាស់ប្តូរជាច្រើនដង ប៉ុន្តែតែងតែស្ថិតនៅចន្លោះចរន្តទស្សនវិជ្ជាពីរ - ហេតុផលនិយម និងលទ្ធិនិយមមិនសមហេតុផល។ យោងទៅតាមគោលជំហរខាងសនិទាននិយម ហើយជាពិសេសវាត្រូវបានប្រកាសនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ទស្សនវិទូបុរាណ និងអ្នកទ្រឹស្ដីរហូតដល់ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 បុរសគឺជាសត្វពិសេសនៃប្រភេទពិសេសដែលមិនមានអ្វីទាក់ទងនឹងសត្វ។ វាត្រូវបានគេជឿថាគាត់ ហើយមានតែគាត់ទេដែលផ្តល់ដោយហេតុផល ការគិត និងមនសិការ មានឆន្ទៈ និងសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសសកម្មភាព។ ប្រភពលើកទឹកចិត្តនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សត្រូវបានគេមើលឃើញទាំងស្រុងនៅក្នុងចិត្ត ស្មារតី និងឆន្ទៈរបស់មនុស្ស។

លទ្ធិមិនសមហេតុផលជាគោលលទ្ធិអនុវត្តជាចម្បងចំពោះសត្វ។ វាបានប្រកែកថាអាកប្បកិរិយារបស់សត្វមិនដូចមនុស្សទេគឺមិនមានសេរីភាពមិនសមហេតុផលដែលគ្រប់គ្រងដោយកម្លាំងងងឹតមិនដឹងខ្លួននៃផែនការជីវសាស្រ្តដែលមានប្រភពដើមនៅក្នុងតម្រូវការសរីរាង្គ។

ទ្រឹស្ដីផ្លូវចិត្តដំបូងបង្អស់ដែលជម្រុញទឹកចិត្ត និងគំនិតដែលស្រូបទាញគំនិតបែបសមហេតុសមផល និងមិនសមហេតុផល គួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគំនិតដែលកើតឡើងក្នុងសតវត្សទី 17-18 ។ ទ្រឹស្តីនៃការសម្រេចចិត្ត ដែលពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនៅលើមូលដ្ឋានសមហេតុផល និងទ្រឹស្តីស្វ័យប្រវត្តិ ដែលពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់សត្វនៅលើមូលដ្ឋានមិនសមហេតុផល។ ទីមួយបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច ហើយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការណែនាំនៃចំណេះដឹងគណិតវិទ្យាក្នុងការពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដែលទាក់ទងនឹងជម្រើសសេដ្ឋកិច្ច។ បន្ទាប់មកវាត្រូវបានផ្ទេរទៅការយល់ដឹងអំពីសកម្មភាពរបស់មនុស្សនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពរបស់វាក្រៅពីសេដ្ឋកិច្ច។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃទ្រឹស្តី automaton ដែលត្រូវបានជំរុញដោយជោគជ័យនៃមេកានិចក្នុងសតវត្សទី 17-18 ត្រូវបានភ្ជាប់បន្ថែមទៀតជាមួយនឹងគំនិតនៃការឆ្លុះបញ្ជាំងជាការឆ្លើយតបដោយមេកានិច ស្វ័យប្រវត្តិ និងធម្មជាតិនៃសារពាង្គកាយមានជីវិតចំពោះឥទ្ធិពលខាងក្រៅ។ អត្ថិភាពដាច់ដោយឡែក និងឯករាជ្យនៃទ្រឹស្តីលើកទឹកចិត្តពីរ គឺមួយសម្រាប់មនុស្ស និងមួយទៀតសម្រាប់សត្វ គាំទ្រដោយទ្រឹស្ដី និងការបែងចែកទស្សនវិជ្ជាទៅជាជំរុំប្រឆាំងពីរ - សម្ភារៈនិយម និងឧត្តមគតិនិយម - បានបន្តរហូតដល់ចុងសតវត្សទី 19 ។

ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 ត្រូវបានសម្គាល់ដោយរបកគំហើញដ៏លេចធ្លោមួយចំនួននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ រួមទាំងជីវវិទ្យា - ការកើតឡើងនៃទ្រឹស្តីវិវត្តរបស់ Charles Darwin ។ វាមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងសំខាន់មិនត្រឹមតែលើប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងលើថ្នាំពេទ្យ ចិត្តវិទ្យា និងមនុស្សជាតិផ្សេងទៀតផងដែរ។ ជាមួយនឹងការបង្រៀនរបស់គាត់ ឆាល ដាវីន ដូចដែលវាបានគប់ស្ពានលើទីជ្រៅបំផុត ដែលអស់រយៈពេលជាច្រើនសតវត្សបានបែងចែកមនុស្ស និងសត្វទៅជាជំរុំពីរ ដែលមិនស៊ីគ្នាក្នុងន័យកាយវិភាគវិទ្យា សរីរវិទ្យា និងផ្លូវចិត្ត។ គាត់ក៏បានបោះជំហានទៅមុខជាជំហានដំបូងក្នុងការបង្រួបបង្រួមអាកប្បកិរិយា និងការលើកទឹកចិត្តនៃសត្វមានជីវិតទាំងនេះ ដោយបង្ហាញថាមនុស្ស និងសត្វមានទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាទូទៅជាច្រើន ជាពិសេសការបង្ហាញអារម្មណ៍ តម្រូវការ និងសភាវគតិ។

ក្រោមឥទិ្ធពលនៃទ្រឹស្ដីនៃការវិវត្តន៍របស់ Ch. Darwin ក្នុងចិត្តវិទ្យា ការសិក្សាដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងលើទម្រង់អាកប្បកិរិយាឆ្លាតវៃក្នុងសត្វ (W. Koehler, E. Thorndike) និងសភាវគតិក្នុងមនុស្ស (Z. Freud, W. McDougall, IP Pavlov ជាដើម។ ) បានចាប់ផ្តើម។

ប្រសិនបើគំនិតនៃតម្រូវការពីមុន ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការរបស់សារពាង្គកាយ ត្រូវបានប្រើដើម្បីពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់សត្វនោះ ឥឡូវនេះវាត្រូវបានគេប្រើដើម្បីពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស ស្របតាមការផ្លាស់ប្តូរ និងពង្រីកសមាសភាពនៃសេចក្តីត្រូវការដោយខ្លួនឯងទាក់ទងនឹងវា។ នៅដំណាក់កាលនេះក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត និងទ្រឹស្តីលើកទឹកចិត្ត ពួកគេបានព្យាយាមកាត់បន្ថយភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានរវាងមនុស្ស និងសត្វ។

តម្រូវការសរីរាង្គដូចគ្នាដែលពីមុនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់តែសត្វ រួមទាំងសភាវគតិ បានចាប់ផ្តើមត្រូវបានសរសេរឡើងវិញជាកត្តាលើកទឹកចិត្តសម្រាប់មនុស្សម្នាក់។ ការបង្ហាញដំបូងមួយនៃទស្សនៈជ្រុលនិយម ដែលមិនសមហេតុផល និងជាទស្សនៈជីវសាស្ត្រសំខាន់លើអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សគឺជាទ្រឹស្តីនៃសភាវគតិដោយ Z. Freud និង W. McDougall ដែលបានស្នើឡើងនៅចុងសតវត្សទី 19 ។ និងអភិវឌ្ឍនៅដើមសតវត្សទី 20 ។

ការព្យាយាមស្វែងយល់ពីភាពប្រផេះសង្គមរបស់មនុស្សដោយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយារបស់សត្វ ដើម្បីផ្សះផ្សាការយល់ដឹងនេះជាមួយនឹងការរកឃើញដែលបានទាក់ទាញអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើននៅពេលនោះក្នុងវិស័យសិក្សាប្រៀបធៀបនៃបញ្ញារបស់មនុស្ស និងសត្វស្វាដ៏អស្ចារ្យ Z. Freud និង W. McDougall បានព្យាយាមកាត់បន្ថយគ្រប់ទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សទៅជាសភាវគតិពីកំណើត។

ភាពចម្រូងចម្រាសដែលបានចាប់ផ្តើមជុំវិញទ្រឹស្តីនៃសភាវគតិនៅដើមសតវត្សទី 20 ។ គំនិតនេះមិនបាននាំទៅរកអ្វីជាវិជ្ជមានសម្រាប់ជោគវាសនាបន្ថែមទៀតនៃគំនិតនេះទេ។ អ្នកគាំទ្ររបស់វាមិនអាចផ្តល់ចម្លើយដែលពេញចិត្តតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រចំពោះសំណួរណាមួយដែលបានចោទសួរនោះទេ។ នៅទីបញ្ចប់ការពិភាក្សាជុំវិញទ្រឹស្ដីសភាវគតិបានបញ្ចប់ដោយការពិតដែលថាគំនិតនៃ "សភាវគតិ" ទាក់ទងនឹងមនុស្សម្នាក់បានចាប់ផ្តើមត្រូវបានគេប្រើតិចជាងមុនដោយជំនួសវាដោយគំនិតដូចជាតម្រូវការ ការឆ្លុះបញ្ចាំង ការទាក់ទាញ (ដ្រាយ) និង ផ្សេងទៀត ដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការវិភាគនៃបាតុភូតផ្លូវចិត្ត។

នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 ទ្រឹស្ដីនៃសភាវគតិត្រូវបានជំនួសដោយគោលគំនិតដែលផ្អែកលើតម្រូវការជីវសាស្រ្តក្នុងការពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។ គំនិតនេះបានអះអាងថាមនុស្ស និងសត្វមានតម្រូវការសរីរាង្គទូទៅ ដែលមានឥទ្ធិពលដូចគ្នាទៅលើអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។ តំរូវការសរីរាង្គដែលកើតឡើងតាមកាលកំណត់ បណ្តាលឱ្យមានភាពរំជើបរំជួល និងភាពតានតឹងក្នុងរាងកាយ ហើយការពេញចិត្តនៃតម្រូវការនាំទៅរកការថយចុះ (កាត់បន្ថយ) នៃភាពតានតឹង។

មិនមានភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានរវាងគំនិតនៃសភាវគតិ និងតម្រូវការនោះទេ លើកលែងតែសភាវគតិគឺពីកំណើត មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន ហើយតម្រូវការអាចទទួលបាន និងផ្លាស់ប្តូរពេញមួយជីវិត ជាពិសេសចំពោះមនុស្ស។

បន្ថែមពីលើទ្រឹស្ដីនៃតម្រូវការជីវសាស្រ្តរបស់មនុស្ស សភាវគតិ និងកត្តាជំរុញ ក្នុងឆ្នាំដដែល (ដើមសតវត្សទី 20) ទិសដៅថ្មីពីរទៀតបានផុសឡើង ដែលជំរុញមិនត្រឹមតែដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវិវត្តន៍ C. Darwin ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដោយការរកឃើញរបស់ I.P. ប៉ាវឡូវ៉ា។ ទាំងនេះគឺជាទ្រឹស្តីនៃអាកប្បកិរិយា (អាកប្បកិរិយា) នៃការលើកទឹកចិត្ត និងទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់។ គំនិតនៃអាកប្បកិរិយានៃការលើកទឹកចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើងជាការបន្តឡូជីខលនៃគំនិតរបស់ D. Watson និង E. Tolman ក្នុងចំណោមអ្នកតំណាងនៃទិសដៅនេះដែលបានទទួលកិត្តិនាមដ៏អស្ចារ្យបំផុតគឺ K. Hull និង B. Skinner ។ ពួកគេទាំងអស់បានព្យាយាមពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយាកំណត់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគ្រោងការណ៍រំញោច-ប្រតិកម្មដើម។ នៅក្នុងកំណែទំនើបជាងមុនរបស់វា (ទ្រឹស្ដីនេះបន្តត្រូវបានបង្កើតឡើងរហូតមកដល់ពេលនេះស្ទើរតែជាទម្រង់ដូចគ្នាដែលវាត្រូវបានស្នើឡើងនៅដើម និងពាក់កណ្តាលសតវត្សន៍ដោយ E. Tolman និង K. Hull) គំនិតដែលកំពុងពិចារណារួមមានសមិទ្ធិផលចុងក្រោយបង្អស់ នៅក្នុងវិស័យសរីរវិទ្យានៃរាងកាយ cybernetics និងចិត្តវិទ្យានៃអាកប្បកិរិយា។ ការស្រាវជ្រាវដែលផ្តួចផ្តើមដោយ I.P. Pavlov ត្រូវបានបន្ត ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ និងពង្រីកមិនត្រឹមតែដោយសិស្សភ្លាមៗ និងអ្នកដើរតាមរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោយអ្នកសរីរវិទ្យា និងចិត្តវិទូផ្សេងទៀតផងដែរ។ ក្នុងចំណោមពួកគេគឺ N.A. Bernstein, អ្នកនិពន្ធនៃទ្រឹស្តីដើមនៃបទប្បញ្ញត្តិ psychophysiological នៃចលនា, P.K. Anokhin ដែលបានស្នើឡើងនូវគំរូនៃប្រព័ន្ធមុខងារដែលពិពណ៌នា និងពន្យល់ពីសក្ដានុពលនៃសកម្មភាពអាកប្បកិរិយានៅកម្រិតទំនើប និង E.I. Sokolova ដែលបានរកឃើញ និងសិក្សាពីការឆ្លុះបញ្ចាំងតម្រង់ទិស ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីយន្តការផ្លូវចិត្តនៃការយល់ឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការលើកទឹកចិត្ត បានស្នើឡើងនូវគំរូនៃគំនិតឆ្លុះបញ្ចាំងពីព្រលឹង។

ទីបំផុតទ្រឹស្តីចុងក្រោយដែលមានរួចហើយនៅដើមសតវត្សរបស់យើង ហើយបន្តត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលនេះ គឺជាទ្រឹស្ដីនៃតម្រូវការសរីរាង្គរបស់សត្វ។ វាបានអភិវឌ្ឍក្រោមឥទ្ធិពលដ៏ខ្លាំងក្លានៃទំនៀមទម្លាប់មិនសមហេតុផលមុននេះ ក្នុងការយល់ដឹងអំពីអាកប្បកិរិយារបស់សត្វ។ អ្នកតំណាងសម័យទំនើបរបស់វាមើលឃើញថាភារកិច្ចរបស់ពួកគេជាការពន្យល់សរីរវិទ្យាសុទ្ធសាធនៃយន្តការនៃការងារនិងដំណើរការនៃតម្រូវការជីវសាស្រ្ត។

ចាប់តាំងពីទសវត្សរ៍ទី 30 នៃសតវត្សទី XX ។ គំនិតពិសេសនៃការលើកទឹកចិត្តលេចឡើង និងលេចធ្លោ ទាក់ទងតែមនុស្សម្នាក់។ គំនិតមួយក្នុងចំណោមគំនិតបែបនេះដំបូងគេគឺទ្រឹស្តីនៃការលើកទឹកចិត្តដែលស្នើឡើងដោយ K. Levin ។ បន្ទាប់ពីនាង ស្នាដៃរបស់អ្នកតំណាងនៃចិត្តវិទ្យាមនុស្សធម៌ដូចជា A. Maslow, G. Allport, K. Rogers និងអ្នកដទៃត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយ។

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យារុស្ស៊ីបន្ទាប់ពីបដិវត្តន៍ឆ្នាំ 1917 ការប៉ុនប៉ងក៏ត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីបង្ក និងដោះស្រាយបញ្ហានៃការលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្សផងដែរ។ ប៉ុន្តែអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំរហូតដល់ពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ប្រពៃណីមិនសមហេតុផលដែលបានបង្កើតឡើងជាច្រើនទសវត្សរ៍ ការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តត្រូវបានផ្តោតជាសំខាន់លើការសិក្សាអំពីដំណើរការនៃការយល់ដឹង។ នៃគំនិតដែលបានបញ្ចប់នៃការលើកទឹកចិត្តដែលបានបង្កើតឡើងប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ការគិតច្រើន ឬតិច និងនាំទៅដល់កម្រិតជាក់លាក់មួយ ប្រហែលជាអាចដាក់ឈ្មោះតែទ្រឹស្តីនៃប្រភពដើមនៃសកម្មភាពនៃវិស័យលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្ស ដែលបង្កើតឡើងដោយ A.N. Leontiev និងបានបន្តនៅក្នុងការងាររបស់និស្សិតនិងអ្នកស្រាវជ្រាវរបស់គាត់។

យោងតាមគំនិតរបស់ A.N. Leontiev ដែលជាផ្នែកលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្ស ដូចជាលក្ខណៈផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀតរបស់គាត់ មានប្រភពនៅក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ នៅក្នុងសកម្មភាពខ្លួនវា អ្នកអាចរកឃើញសមាសធាតុទាំងនោះដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេ។ អាកប្បកិរិយាជាទូទៅ, ឧទាហរណ៍, ត្រូវគ្នាទៅនឹងតម្រូវការរបស់មនុស្ស; ប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពដែលវាត្រូវបានផ្សំឡើង - ភាពខុសគ្នានៃការជម្រុញមួយ; ទៅសំណុំនៃសកម្មភាពដែលបង្កើតសកម្មភាព - សំណុំគោលដៅដែលបានបញ្ជា។ ដូច្នេះរវាងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃវិស័យលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្សមានទំនាក់ទំនងនៃ isomorphism, i.e. ការឆ្លើយឆ្លងគ្នាទៅវិញទៅមក។

មូលដ្ឋាននៃការផ្លាស់ប្តូរថាមវន្តដែលកើតឡើងជាមួយនឹងវិស័យលើកទឹកចិត្តរបស់បុគ្គលគឺការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពដែលតាមពិតទៅគឺស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់សង្គមដែលមានគោលបំណង។

ដូច្នេះ គំនិតនេះគឺជាការពន្យល់អំពីប្រភពដើម និងសក្ដានុពលនៃវិស័យលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្ស។ វាបង្ហាញពីរបៀបដែលប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពអាចផ្លាស់ប្តូរ របៀបឋានានុក្រមរបស់វាត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ របៀបនៃសកម្មភាព និងប្រតិបត្តិការមួយចំនួនកើតឡើង និងបាត់ តើការកែប្រែអ្វីខ្លះកើតឡើងជាមួយនឹងសកម្មភាព។ ពីរូបភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពនេះ ច្បាប់ត្រូវបានកាត់ចេញបន្ថែមទៀត ដោយយោងទៅតាមការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងនៅក្នុងផ្នែកលើកទឹកចិត្តរបស់បុគ្គល ការទទួលបានតម្រូវការថ្មី ការជម្រុញ និងគោលដៅដោយគាត់។

ដូច្នេះ នៅពាក់កណ្តាលសតវត្សបច្ចុប្បន្ន យ៉ាងហោចណាស់ទ្រឹស្តីចំនួនប្រាំបួននៃការលើកទឹកចិត្តបានលេចចេញនៅក្នុងចិត្តវិទ្យានៃការលើកទឹកចិត្ត ហើយនៅតែត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលក្ខណៈឯករាជ្យ។ ពួកគេម្នាក់ៗមានសមិទ្ធិផលផ្ទាល់ខ្លួនហើយក្នុងពេលតែមួយមានចំណុចខ្វះខាតផ្ទាល់ខ្លួន។ ចំនុចសំខាន់គឺថាទ្រឹស្ដីទាំងអស់នេះ បើពិចារណាដោយឡែកពីគ្នា គឺអាចពន្យល់បានតែបាតុភូតនៃការលើកទឹកចិត្តប៉ុណ្ណោះ ដើម្បីឆ្លើយបានតែផ្នែកតូចមួយនៃសំណួរដែលកើតឡើងនៅក្នុងផ្នែកនៃការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្តនេះ។ មានតែការរួមបញ្ចូលទ្រឹស្ដីទាំងអស់ជាមួយនឹងការវិភាគស៊ីជម្រៅ និងការគណនានៃអ្វីៗទាំងអស់ដែលមានលក្ខណៈវិជ្ជមាន ដែលវាមានអាចផ្តល់ឱ្យយើងនូវរូបភាពពេញលេញនៃការកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបញ្ចូលគ្នាបែបនេះត្រូវបានរារាំងយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដោយភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃមុខតំណែងដំបូង ភាពខុសគ្នានៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ ពាក្យវាក្យស័ព្ទ និងកង្វះការពិតដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងរឹងមាំអំពីការលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្ស។

ឥទ្ធិពលនៃអក្សរសិល្ប៍បរទេសលើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកអារម្មណ៍របស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា

អារម្មណ៍ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិតមនុស្ស។ ពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ ពួកគេទៅជាមួយគាត់គ្រប់ស្ថានភាពទាំងអស់។ តាម​រយៈ​អារម្មណ៍ មនុស្ស​ណា​ក៏​អាច​បង្ហាញ​ពី​អារម្មណ៍ អាកប្បកិរិយា​របស់​ខ្លួន​ចំពោះ​អ្វីៗ​ដែល​នៅ​ជុំវិញ​ខ្លួន​...

2. លក្ខណៈសំខាន់នៃការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពសិក្សារបស់សិស្ស។ 3. ការអភិវឌ្ឍន៍ផែនការស្រាវជ្រាវ។ ៤.ការវិភាគលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ...

លក្ខណៈពិសេសនៃការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្ស

ការលើកទឹកចិត្តគឺជាសំណុំនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលផ្តល់ថាមពល និងទិសដៅទូទៅចំពោះអាកប្បកិរិយា។ ម្យ៉ាង​ទៀត ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​គឺ​ជា​កម្លាំង​ជំរុញ​នៃ​អាកប្បកិរិយា ពោល​គឺ ...

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារនៅសាលាបឋមសិក្សា

បើមិននិយាយថា អារម្មណ៍តែងតែអមដំណើរយើងពេញមួយជីវិត ពីព្រោះមានមនុស្សតិចណាស់ដែលដឹងថានៅពេលណាមួយ យើងមានប្រតិកម្មតាមវិធីមួយ មិនមែនមួយផ្សេងទៀតចំពោះព្រឹត្តិការណ៍មួយ ឬមួយផ្សេងទៀតនោះទេ។ ពិចារណាជាមួយអ្នកអំពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃទ្រឹស្តីផ្លូវចិត្តនៃអារម្មណ៍តាមពេលវេលា ...

សកម្មភាពវាយតម្លៃរបស់គ្រូបង្រៀនជាមធ្យោបាយនៃការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តផ្នែកអប់រំ និងការយល់ដឹងរបស់សិស្សវ័យក្មេង

ដើម្បីពិចារណាយន្តការនៃការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តចំពោះកុមារ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ប្រភេទសំខាន់ៗនៃការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការសិក្សា៖ ការលើកទឹកចិត្ត ការលើកទឹកចិត្ត វិស័យលើកទឹកចិត្ត ការអប់រំ និងការយល់ដឹង ... ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តបង្រៀនចិត្តវិទ្យា

វិធីសាស្រ្តនៃការលើកទឹកចិត្តដែលបំពានត្រូវបានប្រើ, ដោយសារតែ ការបង្រៀនចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងវិន័យ "ចិត្តវិទ្យា" វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការពន្យល់ពីសារៈសំខាន់របស់ពួកគេសម្រាប់ការសិក្សាបន្ថែមទៀតនៃចិត្តវិទ្យា ...

ការអភិវឌ្ឍន៍ធាតុផ្សំនៃបច្ចេកវិទ្យាម៉ូឌុលសម្រាប់ការបង្រៀនគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី៦

1.4.1 ទ្រឹស្ដីសកម្មភាពនៃការរៀន មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្ដីនេះដែលមានប្រភពចេញពីស្នាដៃរបស់ A. Diesterweg ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងសតវត្សទី 20 ដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុក L.S. Vygotsky, S.L. Rubinstein, A.N. Leontiev, P.Ya. Galperin, D.B. Elkonin, V.V...

មធ្យោបាយលើកទឹកចិត្តសិស្សវិទ្យាល័យក្នុងមេរៀនភាសាអង់គ្លេស

ការលើកទឹកចិត្តមានច្រើនប្រភេទដែលទាក់ទងនឹងលទ្ធផលសិក្សា៖ * ការលើកទឹកចិត្ត ដែលអាចហៅថាអវិជ្ជមាន។ តាម​រយៈ​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​អវិជ្ជមាន វា​ជា​ទម្លាប់​ដើម្បី​មាន​ន័យ​ថា ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​របស់​សិស្ស​សាលា​បែប​នេះ…

ការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការសិក្សារបស់សិស្សក្នុងវ័យជំទង់

1. នៅពេលបង្កើតការលើកទឹកចិត្ត គ្រូគួរតែផ្តោតលើការរំពឹងទុក ទុនបំរុង ភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការសិក្សានៅអាយុដែលបានកំណត់...

បញ្ហានៃការលើកទឹកចិត្ត និងការជម្រុញនៃអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាព គឺជាបញ្ហាស្នូលមួយនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា។ B.F. ជាឧទាហរណ៍ Lomov កត់សម្គាល់ថានៅក្នុងការសិក្សាចិត្តសាស្ត្រនៃសកម្មភាពបញ្ហានៃការលើកទឹកចិត្តនិងការកំណត់គោលដៅដើរតួនាទីនាំមុខ។ គាត់បានសរសេរថា "ការលំបាកនៅទីនេះគឺស្ថិតនៅក្នុងការពិត ដែលធម្មជាតិជាប្រព័ន្ធនៃផ្លូវចិត្តត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់បំផុតនៅក្នុងការជម្រុញ និងគោលដៅ ពួកគេដើរតួជាទម្រង់សំខាន់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្ត។ តើការជម្រុញ និងគោលដៅនៃសកម្មភាពបុគ្គលមកពីណា។ ហើយតើវាកើតឡើងដោយរបៀបណា?តើពួកគេជាអ្វី?ការអភិវឌ្ឍន៍សំណួរទាំងនេះមានសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យមិនត្រឹមតែសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តីនៃចិត្តវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាជាក់ស្តែងជាច្រើនផងដែរ។ (៦, ទំ.២០៥)

វាមិនមែនជារឿងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលអក្សរសិល្ប៍មួយចំនួនធំដូចជាអ្នកក្នុងស្រុកត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការលើកទឹកចិត្ត និងការជម្រុញ (V.G. Aseev, V.K. Vilyunas, A.N. Leontiev, V.S. Merlin, D.N. Uznadze, P.M. Yakobson) និងអ្នកនិពន្ធបរទេស (J. Hall Atkinson, G. , K. Madsen, A. Maslow, H. Heckhausen ។ល។)។

ទ្រឹស្តីជាច្រើននៃការលើកទឹកចិត្តបានចាប់ផ្តើមលេចឡើងនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ទស្សនវិទូបុរាណ។ បច្ចុប្បន្ននេះមានទ្រឹស្តីបែបនេះច្រើនជាងដប់។

ទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រ លើកទឹកចិត្តជាក់ស្តែងដំបូង ដែលស្រូបយកគំនិតសមហេតុផល និងមិនសមហេតុសមផល គួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគំនិតដែលកើតឡើងនៅក្នុងសតវត្សទី 17-18 ។ ទ្រឹស្តីនៃការសម្រេចចិត្ត ដែលពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនៅលើមូលដ្ឋានសមហេតុផល និងទ្រឹស្តីស្វ័យប្រវត្តិ ដែលពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់សត្វនៅលើមូលដ្ឋានមិនសមហេតុផល។

ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 ត្រូវបានសម្គាល់ដោយរបកគំហើញដ៏អស្ចារ្យជាច្រើននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ រួមទាំងជីវវិទ្យា - ការកើតឡើងនៃទ្រឹស្តីវិវត្តរបស់ Charles Darwin ។ វាមានឥទ្ធិពលមិនត្រឹមតែប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងថ្នាំពេទ្យ ចិត្តវិទ្យា និងមនុស្សជាតិផ្សេងៗទៀត។ ជាមួយនឹងការបង្រៀនរបស់គាត់ ដាវីនបានបោះស្ពានឆ្លងកាត់ទីជ្រៅបំផុត ដែលអស់រយៈពេលជាច្រើនសតវត្សបានបែងចែកមនុស្ស និងសត្វជាពីរក្រុម ដែលមិនស៊ីគ្នាក្នុងន័យកាយវិភាគវិទ្យា សរីរវិទ្យា និងផ្លូវចិត្ត។ គាត់ក៏បានបោះជំហានទៅមុខជាជំហានដំបូងក្នុងការបង្រួបបង្រួមឥរិយាបទ និងការលើកទឹកចិត្តនៃសត្វមានជីវិតទាំងនេះ ដោយបង្ហាញថាមនុស្ស និងសត្វមានទម្រង់អាកប្បកិរិយាទូទៅជាច្រើន ជាពិសេសការបង្ហាញអារម្មណ៍ តម្រូវការ និងសភាវគតិ។

ក្រោមឥទ្ធិពលនៃទ្រឹស្ដីនៃការវិវត្តន៍របស់ដាវីនក្នុងចិត្តវិទ្យា ការសិក្សាដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងលើទម្រង់អាកប្បកិរិយាឆ្លាតវៃក្នុងសត្វ (W.Kehler, E. Thorndike និងអ្នកដទៃ) និងសភាវគតិចំពោះមនុស្ស (Z.Freud, W.McDougall, I.P.Pavlov និងអ្នកដទៃ)។ បានចាប់ផ្តើម។

តំរូវការសរីរាង្គដូចគ្នាដែលពីមុនត្រូវបានផ្តល់សម្រាប់តែសត្វ រួមទាំងសភាវគតិផងដែរ បានចាប់ផ្តើមត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈមនុស្សជាកត្តាលើកទឹកចិត្ត។ ការបង្ហាញដំបូងមួយនៃទស្សនៈជ្រុលនិយម ដែលមិនសមហេតុផល និងជាទស្សនៈជីវសាស្ត្រសំខាន់លើអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សគឺជាទ្រឹស្ដីនៃសភាវគតិដោយ Z. Freud និង W. McDougall ដែលបានស្នើឡើងនៅចុងសតវត្សទី 19 ។ និងអភិវឌ្ឍនៅដើមសតវត្សទី 20 ។

យោងតាមទ្រឹស្ដីរបស់ Freud ការលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្សគឺផ្អែកទាំងស្រុងលើថាមពលនៃការរំភើបដែលផលិតដោយតម្រូវការរាងកាយ។ យោងតាមគាត់បរិមាណថាមពលផ្លូវចិត្តសំខាន់ដែលផលិតដោយរាងកាយត្រូវបានដឹកនាំទៅសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកាត់បន្ថយកម្រិតនៃការរំភើបដែលបណ្តាលមកពីតម្រូវការ។ យោងតាមលោក Freud រូបភាពផ្លូវចិត្តនៃតម្រូវការរាងកាយដែលបង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃបំណងប្រាថ្នាត្រូវបានគេហៅថាសភាវគតិ។ សភាវគតិបង្ហាញពីភាពរំជើបរំជួលពីកំណើតនៅកម្រិតនៃសារពាង្គកាយ ទាមទារឱ្យមានការចាកចេញ និងការបញ្ចេញទឹករំអិល។ ទោះបីជាចំនួននៃសភាវគតិអាចគ្មានដែនកំណត់ក៏ដោយ Freud បានទទួលស្គាល់អត្ថិភាពនៃក្រុមសំខាន់ពីរគឺសភាវគតិជីវិតនិងសេចក្តីស្លាប់។

W. McDougall បានពង្រីកក្របខ័ណ្ឌដែលបានកំណត់ដោយ Freud ទាក់ទងនឹងចំនួននៃសភាវគតិជាមូលដ្ឋាន ហើយបានស្នើឡើងនូវសភាវគតិចំនួនដប់៖ សភាវគតិនៃការបង្កើត សភាវគតិនៃការសាងសង់ សភាវគតិនៃការចង់ដឹងចង់ឃើញ សភាវគតិនៃការហោះហើរ សភាវគតិហ្វូងសត្វ សភាវគតិ សភាវគតិនៃការបន្តពូជ (មាតាបិតា) សភាវគតិនៃការស្អប់ខ្ពើម, សភាវគតិនៃការបន្ទាបខ្លួន, សភាវគតិសម្រាប់ការអះអាងខ្លួនឯង។ នៅក្នុងស្នាដៃក្រោយៗមក លោក W. McDougall បានបន្ថែមសភាវគតិចំនួនប្រាំបីបន្ថែមទៀតចំពោះអ្វីដែលបានរាយបញ្ជី ដែលភាគច្រើនទាក់ទងនឹងតម្រូវការសរីរាង្គ។

នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 ទ្រឹស្ដីនៃសភាវគតិត្រូវបានជំនួសដោយគោលគំនិតដែលផ្អែកលើតម្រូវការជីវសាស្រ្តក្នុងការពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។ គំនិតនេះបានអះអាងថាមនុស្ស និងសត្វមានតម្រូវការសរីរាង្គទូទៅ ដែលមានឥទ្ធិពលដូចគ្នាទៅលើអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។ តំរូវការសរីរាង្គដែលកើតឡើងតាមកាលកំណត់ បណ្តាលឱ្យមានភាពរំជើបរំជួល និងភាពតានតឹងក្នុងរាងកាយ ហើយការពេញចិត្តនៃតម្រូវការនាំទៅរកការថយចុះ (កាត់បន្ថយ) នៃភាពតានតឹង។

គំនិតទាំងពីរ - "សភាវគតិ" និង "តម្រូវការ" - មានគុណវិបត្តិយ៉ាងសំខាន់មួយ: ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេមិនបង្ហាញពីវត្តមាននៃកត្តានៃការយល់ដឹងផ្លូវចិត្តដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងស្មារតីជាមួយនឹងស្ថានភាពប្រធានបទនៃរាងកាយដែលត្រូវបានគេហៅថាផ្លូវចិត្ត។ ដោយសារតែកាលៈទេសៈនេះគំនិតទាំងពីរនេះត្រូវបានជំនួសដោយគំនិតនៃការទាក់ទាញ - ដ្រាយ។ ការទាក់ទាញគឺជាការចង់បានរបស់រាងកាយសម្រាប់លទ្ធផលចុងក្រោយមួយចំនួន ដែលបង្ហាញជាប្រធានបទក្នុងទម្រង់នៃគោលដៅមួយចំនួន ការរំពឹងទុក ចេតនា អមដោយបទពិសោធន៍អារម្មណ៍សមស្រប។

អ្នកស្រាវជ្រាវជនជាតិអាមេរិកនៃការលើកទឹកចិត្ត G. Murray បានស្នើបញ្ជីនៃតម្រូវការបន្ទាប់បន្សំ (psychogenic) ដែលកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសភាវគតិដែលជាលទ្ធផលនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ ទាំងនេះគឺជាតម្រូវការដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យ ទំនាក់ទំនង ការឈ្លានពាន តម្រូវការឯករាជ្យភាព ការប្រឆាំង ការគោរព ការអាម៉ាស់មុខ ការការពារ ការត្រួតត្រា ការទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ ជៀសវាងឥទ្ធិពលដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ ជៀសវាងការបរាជ័យ ការឧបត្ថម្ភ បញ្ជាលេង ការបដិសេធ ការយល់ដឹង ទំនាក់ទំនងផ្លូវភេទ។ ជួយ, ការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។ បន្ថែមពីលើតម្រូវការពីរនេះ អ្នកនិពន្ធបានសន្មតថាតម្រូវការប្រាំមួយដូចខាងក្រោមសម្រាប់មនុស្សម្នាក់: ការទិញយក ការបដិសេធការចោទប្រកាន់ ចំណេះដឹង ការបង្កើត ការពន្យល់អំពីការទទួលស្គាល់ និងការសន្សំសំចៃ។

បន្ថែមពីលើទ្រឹស្ដីនៃតម្រូវការជីវសាស្រ្តរបស់មនុស្ស សភាវគតិ និងកត្តាជំរុញ ក្នុងឆ្នាំដដែលនោះ ទិសដៅថ្មីពីរទៀតក៏បានកើតឡើង ដែលជំរុញមិនត្រឹមតែដោយការបង្រៀនវិវត្តន៍របស់ដាវីនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដោយការរកឃើញរបស់ Pavlov ផងដែរ។ ទាំងនេះគឺជាទ្រឹស្តីនៃអាកប្បកិរិយា (អាកប្បកិរិយា) នៃការលើកទឹកចិត្ត និងទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់។ គំនិតនៃអាកប្បកិរិយានៃការលើកទឹកចិត្តបានបង្កើតឡើងជាការបន្តឡូជីខលនៃគំនិតរបស់ D. Watson នៅក្នុងទ្រឹស្ដីដែលពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយា។ បន្ថែមពីលើ D. Watson និង E. Tolman ក្នុងចំណោមអ្នកតំណាងដ៏ល្បីល្បាញបំផុតនៃនិន្នាការនេះមនុស្សម្នាក់អាចដាក់ឈ្មោះ K. Hull និង B. Skinner ។ នៅពេលពិចារណាអំពីវិធីសាស្រ្តនៃអាកប្បកិរិយាចំពោះបុគ្គលិកលក្ខណៈ អាកប្បកិរិយាពីរប្រភេទគួរតែត្រូវបានសម្គាល់៖ ឆ្លើយតប និងប្រតិបត្តិករ។ ឥរិយាបទឆ្លើយតបបង្កប់ន័យនូវការឆ្លើយតបលក្ខណៈដែលបង្កឡើងដោយការរំញោចដែលគេស្គាល់ ហើយក្រោយមកទៀតតែងតែនាំមុខអតីតក្នុងពេលវេលា។ ផងដែរ អាកប្បកិរិយាឆ្លើយតបរួមបញ្ចូលការឆ្លុះបញ្ចាំងដែលរួមបញ្ចូលប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទស្វយ័ត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ អាកប្បកិរិយាឆ្លើយតបអាចត្រូវបានបង្រៀន។

Pavlov ជាអ្នកជំនាញខាងសរីរវិទ្យាជនជាតិរុស្សី គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលរកឃើញក្នុងការសិក្សាអំពីសរីរវិទ្យានៃការរំលាយអាហារ ដែលឥរិយាបថឆ្លើយតបអាចមានលក្ខណៈបែបបុរាណ។ ការស្រាវជ្រាវដែលផ្តួចផ្តើមដោយ IP Pavlov ត្រូវបានស្នើឡើង ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ ពង្រីកមិនត្រឹមតែដោយសិស្សផ្ទាល់ និងអ្នកដើរតាមរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងចិត្តវិទូដទៃទៀតផងដែរ។ ក្នុងចំណោមពួកគេគឺ N.A. Bernstein, អ្នកនិពន្ធនៃទ្រឹស្តីដើមនៃបទប្បញ្ញត្តិ psychophysiological នៃចលនា, P.K. Anokhin ដែលបានស្នើឡើងនូវគំរូនៃប្រព័ន្ធមុខងារដែលពិពណ៌នា និងពន្យល់ពីសក្ដានុពលនៃសកម្មភាពអាកប្បកិរិយានៅកម្រិតទំនើប និង E.N. Sokolova ដែលបានរកឃើញ និងសិក្សាពីការឆ្លុះតម្រង់ទិស ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីយន្តការផ្លូវចិត្តនៃការយល់ឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការលើកទឹកចិត្ត បានស្នើឡើងនូវគំរូនៃធ្នូឆ្លុះបញ្ចាំងគំនិត។

អាកប្បកិរិយាឆ្លើយតបគឺជាកំណែរបស់ Skinner នៃ Pavlovian ឬលក្ខខណ្ឌបែបបុរាណ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ Skinner ជឿថា ជាទូទៅ អាកប្បកិរិយារបស់សត្វ និងមនុស្សមិនអាចពន្យល់បានក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃលក្ខខណ្ឌបុរាណនោះទេ។ ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ លោក​បាន​សង្កត់​ធ្ងន់​លើ​អាកប្បកិរិយា​មិន​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​ការ​រំញោច​ដែល​គេ​ស្គាល់​ឡើយ។ ប្រភេទនៃឥរិយាបទដែលបង្ហាញថាសារពាង្គកាយមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសកម្មលើបរិស្ថានដើម្បីផ្លាស់ប្តូរព្រឹត្តិការណ៍តាមរបៀបណាមួយ Skinner បានកំណត់ថាជាអាកប្បកិរិយាប្រតិបត្តិ។ អាកប្បកិរិយាប្រតិបត្តិ (បណ្តាលមកពីការរៀនប្រតិបត្តិករ) ត្រូវបានកំណត់ដោយព្រឹត្តិការណ៍ដែលធ្វើតាមការឆ្លើយតប។ នោះគឺ ឥរិយាបទត្រូវបានបន្តដោយឥទ្ធិពល ហើយធម្មជាតិនៃឥទ្ធិពលនោះផ្លាស់ប្តូរទំនោររបស់សារពាង្គកាយក្នុងការធ្វើម្តងទៀតនូវអាកប្បកិរិយានោះនាពេលអនាគត។ ទាំងនេះគឺជាការឆ្លើយតបដែលបានរៀនដោយស្ម័គ្រចិត្ត ដែលមិនមានការជំរុញដែលអាចស្គាល់បាន។

ប្រសិនបើផលវិបាកគឺអំណោយផលសម្រាប់សារពាង្គកាយនោះ ប្រូបាប៊ីលីតេនៃការធ្វើប្រតិបត្តិការម្តងទៀតនាពេលអនាគតនឹងកើនឡើង។ នៅពេលដែលវាកើតឡើង ផលវិបាកត្រូវបានគេនិយាយថាត្រូវបានពង្រឹង ហើយការឆ្លើយតបរបស់ប្រតិបត្តិករដែលកើតចេញពីការពង្រឹង (ក្នុងន័យនៃប្រូបាប៊ីលីតេខ្ពស់នៃការកើតឡើងរបស់វា) ត្រូវបានដាក់លក្ខខណ្ឌ។ ផ្ទុយទៅវិញ ប្រសិនបើផលវិបាកនៃការឆ្លើយតបមិនអំណោយផល និងបំពេញបន្ថែម នោះលទ្ធភាពនៃការទទួលបានប្រតិបត្តិករមានការថយចុះ។ Skinner ជឿថាដូច្នេះ អាកប្បកិរិយាប្រតិបត្តិត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយផលវិបាកអវិជ្ជមាន។ តាមនិយមន័យ ផលវិបាកអវិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមានធ្វើឱ្យចុះខ្សោយនូវអាកប្បកិរិយាដែលបង្កើតឱ្យពួកគេ និងពង្រឹងឥរិយាបថដែលលុបបំបាត់ពួកគេ។ ខ្លឹមសារនៃការរៀនសូត្រប្រតិបត្តិគឺថា អាកប្បកិរិយាដែលបានពង្រឹងមានទំនោរនឹងត្រូវបានធ្វើឡើងវិញ ខណៈពេលដែលអាកប្បកិរិយាដែលមិនត្រូវបានពង្រឹង ឬដាក់ទណ្ឌកម្ម ទំនងជាមិនត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត ឬបង្ក្រាបឡើយ។ ដូច្នេះហើយ គំនិតនៃការពង្រឹងបានដើរតួយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងទ្រឹស្តីរបស់ Skinner ។ Skinner បានអះអាងថា ស្ទើរតែរាល់ការជំរុញអព្យាក្រឹតអាចក្លាយជាការពង្រឹងប្រសិនបើវាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរំញោចផ្សេងទៀតដែលពីមុនមានលក្ខណៈសម្បត្តិពង្រឹង។

ផ្នែកមួយទៀតនៃការស្រាវជ្រាវបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានគេស្គាល់ថាជា "កម្លាំងទីបី" រួមជាមួយនឹងទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រនិងអាកប្បកិរិយាហើយត្រូវបានគេហៅថា "ទ្រឹស្តីកំណើន" ឬ (នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុក) តំបន់នេះត្រូវបានគេហៅថា "ចិត្តវិទ្យាមនុស្ស" ។ ទិសដៅនេះត្រូវបានតំណាងដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តដូចជា Maslow, Rogers និង Goldstein ។ ទ្រឹស្ដីកំណើនសង្កត់ធ្ងន់លើបំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សម្នាក់សម្រាប់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង ការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលរបស់មនុស្សម្នាក់ ការបង្ហាញខ្លួនឯង។

អ្នកបង្កើតទ្រឹស្ដីនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងដោយខ្លួនឯង លោក Kurt Goldstein បានចាត់ទុកការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងក្លាយជាការពិតថាជាដំណើរការជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងគ្រប់សារពាង្គកាយ ដែលអាចមានទាំងផលវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានសម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗ។ សម្រាប់ Goldstein (ដូចជាសម្រាប់ Maslow) ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដមិនមានន័យថាការបញ្ចប់នៃបញ្ហា និងការលំបាកនោះទេ ផ្ទុយទៅវិញ ការលូតលាស់អាចនាំមកនូវការឈឺចាប់ និងការឈឺចាប់មួយចំនួន។ Goldstein បានសរសេរថា សមត្ថភាពរបស់សារពាង្គកាយកំណត់តម្រូវការរបស់វា។

នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 ទ្រឹស្តីនៃតម្រូវការរបស់មនុស្សត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយគំនិតលើកទឹកចិត្តពិសេសមួយចំនួនដែលបង្ហាញនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ D. McClelland, D. Atkinson, G. Heckhausen, G. Kelly, J. Rotter និងអ្នកដទៃទៀត។

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុក មនុស្សម្នាក់អាចញែកចេញពីទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាពនៃប្រភពដើមនៃវិស័យលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្សម្នាក់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ A.N. Leontiev ហើយបានបន្តនៅក្នុងស្នាដៃរបស់សិស្សនិងអ្នកដើរតាមរបស់គាត់។

យោងទៅតាមគំនិតរបស់ A.N. Leontiev វិស័យលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្សដូចជាលក្ខណៈផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀតរបស់គាត់មានប្រភពនៅក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ នៅក្នុងសកម្មភាពខ្លួនវា មនុស្សម្នាក់អាចរកឃើញសមាសធាតុទាំងនោះដែលត្រូវនឹងធាតុនៃលំហជំរុញទឹកចិត្ត មានមុខងារ និងហ្សែនទាក់ទងនឹងពួកវា។ អាកប្បកិរិយាជាទូទៅ, ឧទាហរណ៍, ត្រូវគ្នាទៅនឹងតម្រូវការរបស់មនុស្សម្នាក់; នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពដែលវាត្រូវបានផ្សំមានភាពខុសគ្នានៃការជម្រុញមួយ; សំណុំនៃសកម្មភាពបង្កើតសកម្មភាព - សំណុំនៃគោលដៅដែលបានបញ្ជា។ ដូច្នេះមានទំនាក់ទំនង isomorphism រវាងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃវិស័យលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្ស ពោលគឺឧ។ ការឆ្លើយឆ្លងគ្នាទៅវិញទៅមក។

នៅក្នុងគំនិតផ្លូវចិត្តចុងក្រោយបង្អស់នៃការលើកទឹកចិត្តដែលអះអាងថាពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងចំពោះការលើកទឹកចិត្តបច្ចុប្បន្នគឺលេចធ្លោ ស្របតាមសារៈសំខាន់ពិសេសត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងបាតុភូតដែលទាក់ទងនឹងស្មារតី និងចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស។ ការប្រើញឹកញាប់បំផុតនៅក្នុងទ្រឹស្ដីដែលពាក់ព័ន្ធគឺ គំនិតនៃភាពមិនស៊ីសង្វាក់នៃការយល់ដឹង ការរំពឹងទុកនៃភាពជោគជ័យ តម្លៃ (ភាពទាក់ទាញ) នៃភាពជោគជ័យ ការភ័យខ្លាចនៃការបរាជ័យដែលអាចកើតមាន កម្រិតនៃការទាមទារ។

ការជំរុញឱ្យមានសកម្មភាពអាចកើតឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃចំណេះដឹង (ការយល់ដឹង) ជាពិសេសភាពជាប់លាប់ឬមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។ L. Festinger គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ចំពោះកត្តានេះហើយបានសិក្សាវាដោយបង្កើតទ្រឹស្តីដែលត្រូវគ្នា។ ទ្រឹស្ដីចម្បងនៃទ្រឹស្ដីនៃភាពមិនស៊ីសង្វាក់នៃការយល់ដឹងរបស់គាត់គឺការអះអាងដែលថាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សអំពីពិភពលោក និងអំពីខ្លួនឯងមានទំនោរទៅចុះសម្រុងគ្នា។ នៅពេលដែលមានភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ឬអតុល្យភាពកើតឡើង បុគ្គលនោះព្យាយាមដកចេញ ឬកាត់បន្ថយវា ហើយការចង់បានបែបនេះនៅក្នុងខ្លួនវាអាចក្លាយជាការជម្រុញដ៏ខ្លាំងក្លាសម្រាប់អាកប្បកិរិយារបស់គាត់។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាមេរិក D. Atkinson គឺជាអ្នកដំបូងគេដែលស្នើទ្រឹស្តីទូទៅនៃការលើកទឹកចិត្តដែលពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដែលមានបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់មួយ។ ទ្រឹស្ដីរបស់គាត់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីគ្រានៃការចាប់ផ្តើម ការតំរង់ទិស និងការគាំទ្រនៃសកម្មភាពអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ។ ទ្រឹស្ដីដូចគ្នានេះគឺជាឧទាហរណ៍ដំបូងនៃតំណាងនិមិត្តសញ្ញានៃការលើកទឹកចិត្ត។

ដូច្នេះនៅពាក់កណ្តាលសតវត្សបច្ចុប្បន្ន យ៉ាងហោចណាស់ទ្រឹស្តីចំនួន 10 នៃការលើកទឹកចិត្តបានលេចចេញជារូបរាងនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ហើយនៅតែត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលក្ខណៈឯករាជ្យ។ មានតែការរួមបញ្ចូលទ្រឹស្ដីទាំងអស់ជាមួយនឹងការវិភាគស៊ីជម្រៅ និងភាពឯកោនៃអ្វីៗទាំងអស់ដែលមានលក្ខណៈវិជ្ជមាន ដែលវាមានអាចផ្តល់ឱ្យយើងនូវរូបភាពពេញលេញនៃការកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបញ្ចូលគ្នាបែបនេះត្រូវបានរារាំងយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដោយភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃមុខតំណែងចាប់ផ្តើម ភាពខុសគ្នានៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ ពាក្យវាក្យស័ព្ទ និងដោយសារតែខ្វះការពិតដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងរឹងមាំអំពីការលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្ស។

ទ្រឹស្តីជាច្រើននៃការលើកទឹកចិត្តបានចាប់ផ្តើមលេចឡើងនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ទស្សនវិទូបុរាណ។ បច្ចុប្បន្ននេះមានទ្រឹស្តីបែបនេះច្រើនជាងដប់។ ដើម្បីយល់ពីពួកគេ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវដឹងពីប្រវត្តិ និងប្រវត្តិនៃការកើតឡើងរបស់ពួកគេ។

ទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រដែលជំរុញទឹកចិត្តដំបូងគេ គួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទ្រឹស្តីដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងសតវត្សទី 17-18 ។ ទ្រឹស្ដីការសម្រេចចិត្ត ដែលពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស និងទ្រឹស្តីអូតូម៉ាតុន ដែលពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់សត្វ។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃទ្រឹស្តី automaton ត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងគំនិតនៃការឆ្លុះបញ្ជូលគ្នាជាមេកានិច ស្វ័យប្រវត្តិ ការឆ្លើយតបពីខាងក្នុងនៃសារពាង្គកាយមានជីវិតចំពោះឥទ្ធិពលខាងក្រៅ។ អត្ថិភាពឯករាជ្យនៃទ្រឹស្តីលើកទឹកចិត្តពីរ៖ មួយសម្រាប់មនុស្ស មួយទៀតសម្រាប់សត្វ គាំទ្រដោយទ្រឹស្ដី និងការបែងចែកទស្សនវិជ្ជាទៅជាជំរុំប្រឆាំងពីរ - សម្ភារៈនិយម និងឧត្តមគតិ - បានបន្តរហូតដល់ចុងសតវត្សទី 19 ។

ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 ត្រូវបានសម្គាល់ដោយរបកគំហើញដ៏លេចធ្លោមួយចំនួននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ រួមទាំងជីវវិទ្យា - ការកើតឡើងនៃទ្រឹស្តីវិវត្តរបស់ Charles Darwin ។ វាមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងសំខាន់មិនត្រឹមតែលើប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងលើថ្នាំពេទ្យ ចិត្តវិទ្យា និងមនុស្សជាតិផ្សេងទៀតផងដែរ។ C. Darwin បានបោះជំហានឈានទៅមុខជាជំហានដំបូងក្នុងការបង្រួបបង្រួមអាកប្បកិរិយា និងការលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្ស និងសត្វ ដោយបង្ហាញថាពួកគេមានទម្រង់ទូទៅជាច្រើននៃអាកប្បកិរិយា ជាពិសេសការបង្ហាញអារម្មណ៍ តម្រូវការ និងសភាវគតិ។

ទ្រឹស្តីនៃសភាវគតិ. ក្រោមឥទិ្ធពលនៃទ្រឹស្ដីនៃការវិវត្តន៍របស់ Charles Darwin ការសិក្សាដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងលើទម្រង់សមហេតុផលនៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងសត្វ (W. Koehler, E. Thorndike) និងសភាវគតិរបស់មនុស្ស (Z. Freud, W. McDougall, IP Pavlov និងអ្នកដទៃ) បានចាប់ផ្តើមនៅក្នុង ចិត្តវិទ្យា។

តំរូវការសរីរាង្គដូចគ្នាដែលពីមុនត្រូវបានផ្តល់សម្រាប់តែសត្វ រួមទាំងសភាវគតិផងដែរ បានចាប់ផ្តើមត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈមនុស្សជាកត្តាលើកទឹកចិត្ត។ នៅដំណាក់កាលនេះក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត និងទ្រឹស្តីលើកទឹកចិត្ត ពួកគេបានព្យាយាមកាត់បន្ថយភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានរវាងមនុស្ស និងសត្វ។

ការបង្ហាញដំបូងនៃទស្សនៈជីវសាស្ត្រដ៏ខ្លាំងមួយលើអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សគឺជាទ្រឹស្ដីនៃសភាវគតិដោយ Z. Freud និង W. McDougall ដែលបានស្នើឡើងនៅចុងសតវត្សទី 19 និងបានបង្កើតឡើងនៅដើមសតវត្សទី 20 ។

នៅក្នុងការប៉ុនប៉ងដើម្បីយល់ពីអាកប្បកិរិយាសង្គមរបស់មនុស្សទាក់ទងនឹងអាកប្បកិរិយារបស់សត្វ Freud និង McDougall បានព្យាយាមកាត់បន្ថយគ្រប់ទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សទៅជាសភាវគតិពីកំណើត។ នៅក្នុងទ្រឹស្ដីរបស់ Freud មានសភាវគតិបីយ៉ាងគឺ សភាវគតិជីវិត សភាវគតិមរណៈ និងសភាវគតិឈ្លានពាន។ W. McDougall បានស្នើឡើងនូវសភាវគតិទាំងដប់មួយ៖ សភាវគតិនៃការប្រឌិត សភាវគតិនៃការសាងសង់ សភាវគតិនៃការចង់ដឹងចង់ឃើញ សភាវគតិនៃការហោះហើរ សភាវគតិហ្វូងសត្វ សភាវគតិនៃការញុះញង់ សភាវគតិនៃការបន្តពូជ (មាតាបិតា) សភាវគតិនៃការស្អប់ខ្ពើម។ , សភាវគតិនៃការបន្ទាបខ្លួន, សភាវគតិនៃការបញ្ជាក់ខ្លួនឯង។

ភាពចម្រូងចម្រាសដែលបានចាប់ផ្តើមជុំវិញទ្រឹស្តីនៃសភាវគតិនៅដើមសតវត្សទី 20 បានផ្ទុះឡើងដល់សំណួរដូចខាងក្រោមៈ

1. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបញ្ជាក់អត្ថិភាពនៃសភាវគតិទាំងនេះនៅក្នុងមនុស្ស?
2. តើទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាទាំងនោះដែលមនុស្សម្នាក់ទទួលបានក្នុងជីវិតរបស់គាត់ក្រោមឥទ្ធិពលនៃបទពិសោធន៍ និងលក្ខខណ្ឌសង្គមអាចកាត់បន្ថយដល់កម្រិតណា ឬមកពីពួកគេ?
3. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបំបែករវាងខ្លួនគេនូវអាកប្បកិរិយាដែលតាមពិតសភាវគតិក្នុងទម្រង់ទាំងនេះ និងអាកប្បកិរិយាដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាក្នុងជីវិត?
4. ប្រើ​តែ​សភាវគតិ​ដើម្បី​ពន្យល់​ពី​ទង្វើ​របស់​មនុស្ស​ដែលមាន​វប្បធម៌​អរិយធម៌​ដោយ​របៀបណា​?

នៅទីបញ្ចប់ការពិភាក្សាជុំវិញទ្រឹស្ដីសភាវគតិបានបញ្ចប់ដោយការពិតដែលថាគំនិតនៃ "សភាវគតិ" ទាក់ទងនឹងមនុស្សម្នាក់បានចាប់ផ្តើមត្រូវបានគេប្រើតិចជាងមុនដោយជំនួសវាដោយគំនិតដូចជាតម្រូវការ ការឆ្លុះបញ្ចាំង ការទាក់ទាញ (ដ្រាយ) និង ផ្សេងទៀត ដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការវិភាគនៃបាតុភូតផ្លូវចិត្ត។

ទ្រឹស្តីតម្រូវការជីវសាស្រ្ត. នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 ទ្រឹស្ដីនៃសភាវគតិត្រូវបានជំនួសដោយគំនិតដែលពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដោយផ្អែកលើតម្រូវការជីវសាស្ត្រ។ គំនិតនេះបានអះអាងថាមនុស្ស និងសត្វមានតម្រូវការសរីរាង្គទូទៅ ដែលមានឥទ្ធិពលដូចគ្នាទៅលើអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។ តំរូវការសរីរាង្គដែលកើតឡើងតាមកាលកំណត់ បណ្តាលឱ្យមានភាពរំជើបរំជួល និងភាពតានតឹងក្នុងរាងកាយ ហើយការពេញចិត្តនៃតម្រូវការនាំទៅដល់ការដកចេញ (កាត់បន្ថយ) នៃភាពតានតឹង។

មិនមានភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានរវាងគំនិតនៃសភាវគតិ និងតម្រូវការនោះទេ លើកលែងតែសភាវគតិគឺពីកំណើត មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន ហើយតម្រូវការអាចទទួលបាន និងផ្លាស់ប្តូរពេញមួយជីវិត ជាពិសេសចំពោះមនុស្ស។ គំនិតទាំងពីរគឺ សភាវគតិ"និង" ត្រូវការ” - មានគុណវិបត្តិយ៉ាងសំខាន់មួយ៖ ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេមិនបង្ហាញពីវត្តមាននៃកត្តានៃការយល់ដឹងផ្លូវចិត្តដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងស្មារតីជាមួយនឹងស្ថានភាពប្រធានបទនៃរាងកាយដែលត្រូវបានគេហៅថាផ្លូវចិត្ត។

ទ្រឹស្តីអាកប្បកិរិយានៃការលើកទឹកចិត្ត. នៅដើមសតវត្សទី XX ។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាលើកទឹកចិត្ត ទិសដៅថ្មីមួយបានកើតឡើង ដែលជំរុញដោយការរកឃើញរបស់ I.P. Pavlov ។ នេះគឺជាទ្រឹស្តីនៃអាកប្បកិរិយា (អាកប្បកិរិយា) នៃការលើកទឹកចិត្ត។ គំនិតអាកប្បកិរិយានៃការលើកទឹកចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ D. Watson, E. Tolman, K. Hull និង B. Skinner ។ ពួកគេទាំងអស់បានព្យាយាមពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយាក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគ្រោងការណ៍រំញោច-ប្រតិកម្មដើម។

ទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់។. ការស្រាវជ្រាវដែលចាប់ផ្តើមដោយ IP Pavlov ត្រូវបានបន្តដោយអ្នកសរីរវិទ្យា និងចិត្តវិទូផ្សេងទៀត។ ក្នុងចំនោមពួកគេមាន P.K. Anokhin ដែលបានស្នើគំរូនៃប្រព័ន្ធមុខងារដែលពណ៌នា និងពន្យល់ពីសក្ដានុពលនៃសកម្មភាពអាកប្បកិរិយា។ E. N. Sokolova ដែលបានរកឃើញ និងសិក្សាពីការឆ្លុះតម្រង់ទិស ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីយន្តការផ្លូវចិត្តនៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងការលើកទឹកចិត្ត។

ចាប់តាំងពីទសវត្សរ៍ទី 30 នៃសតវត្សទី XX ។ មានគោលគំនិតនៃការលើកទឹកចិត្តដែលអនុវត្តចំពោះមនុស្សម្នាក់ប៉ុណ្ណោះ។ គំនិតទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកតំណាងនៃចិត្តវិទ្យាមនុស្សសាស្ត្រ - A. Maslow, G. Allport, K. Rogers និងអ្នកដទៃ។

ទ្រឹស្តីនៃតម្រូវការផ្លូវចិត្ត. អ្នកស្រាវជ្រាវជនជាតិអាមេរិកនៃការលើកទឹកចិត្ត G. Murray រួមជាមួយនឹងបញ្ជីនៃតម្រូវការសរីរាង្គ ឬបឋមបានស្នើបញ្ជីនៃតម្រូវការបន្ទាប់បន្សំ (psychogenic) ដែលកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ ទាំងនេះគឺជាតម្រូវការដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យ ទំនាក់ទំនង ការឈ្លានពាន តម្រូវការឯករាជ្យភាព ការប្រឆាំង ការគោរព ការអាម៉ាស់មុខ ការការពារ ការត្រួតត្រា ការទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ ជៀសវាងឥទ្ធិពលដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ ជៀសវាងការបរាជ័យ ការឧបត្ថម្ភ ទំនាក់ទំនងផ្លូវភេទ ជំនួយ ការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក ។ល។ ត្រូវការតែពីរដប់ប៉ុណ្ណោះ)។

ការចាត់ថ្នាក់ផ្សេងគ្នានៃតម្រូវការរបស់មនុស្សត្រូវបានស្នើឡើងដោយ A. Maslow ។ គំនិតរបស់គាត់ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍ឋានានុក្រម លំដាប់ដែលបង្ហាញពីលំដាប់ដែលតម្រូវការលេចឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គល។ A. Maslow បានកំណត់ប្រភេទនៃតម្រូវការចំនួនប្រាំពីរដូចខាងក្រោមៈ

1. តម្រូវការសរីរវិទ្យា (សរីរាង្គ) ។
2. តម្រូវការសន្តិសុខ។
3. តម្រូវការសម្រាប់កម្មសិទ្ធិនិងស្នេហា។
4. ការគោរព (គោរព) តម្រូវការ។
5. តម្រូវការការយល់ដឹង។
6. តម្រូវការសោភ័ណភាព។
7. តម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ។

នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XX ។ ទ្រឹស្តីនៃតម្រូវការរបស់មនុស្សត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយគំនិតលើកទឹកចិត្តរបស់ D. McClelland, D. Atkinson, G. Hekhausen, G. Kelly, J. Rotter ។ បទប្បញ្ញត្តិខាងក្រោមគឺជារឿងធម្មតាសម្រាប់ពួកគេ៖

1. ការបដិសេធនូវលទ្ធភាពនៃការបង្កើតទ្រឹស្តីបង្រួបបង្រួមនៃការលើកទឹកចិត្តដែលពន្យល់ទាំងអាកប្បកិរិយារបស់សត្វនិងមនុស្ស។
2. ជំនឿ​ថា​ការ​កាត់​បន្ថយ​ភាព​តានតឹង​មិន​មែន​ជា​គោលការណ៍​លើក​ទឹក​ចិត្ត​សំខាន់​សម្រាប់​មនុស្ស​ម្នាក់​នោះ​ទេ។
3. ការអះអាងជំនួសឱ្យការកាត់បន្ថយភាពតានតឹងនៃគោលការណ៍នៃសកម្មភាពនេះបើយោងតាមដែលមនុស្សម្នាក់មានសកម្មភាពដំបូងនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ថាប្រភពនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់គាត់គឺនៅក្នុងខ្លួនគាត់នៅក្នុងចិត្តវិទ្យារបស់គាត់។
4. ការទទួលស្គាល់តួនាទីសំខាន់នៃស្មារតីរបស់មនុស្ស (រួមជាមួយនឹងកត្តាមិនដឹងខ្លួន) ក្នុងការកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់គាត់។
5. បំណងប្រាថ្នាដើម្បីណែនាំទៅក្នុងចរន្តវិទ្យាសាស្ត្រនូវគំនិតជាក់លាក់ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្ស។ គោលគំនិតបែបនេះជាឧទាហរណ៍ តម្រូវការសង្គម ការជម្រុញ (D. McClelland, D. Atkinson, G. Heckhausen), គោលដៅជីវិត (K. Rogers, R. May), កត្តាយល់ដឹង (Y. Rotter, G. Kelly ។ល។ ) ។

ទ្រឹស្តីនៃប្រភពដើមនៃសកម្មភាពនៃវិស័យលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្ស។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាលើកទឹកចិត្តក្នុងស្រុក មនុស្សម្នាក់អាចដាក់ឈ្មោះទ្រឹស្តីនៃប្រភពដើមនៃសកម្មភាពនៃវិសាលភាពនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្សដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ A.N. Leontiev ។

យោងតាមគំនិតរបស់ A. N. Leontiev វិស័យលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្សមានប្រភពនៅក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ រវាងរចនាសម្ព័ននៃសកម្មភាព និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃផ្នែកជំរុញទឹកចិត្តរបស់មនុស្ស មានទំនាក់ទំនងនៃ isomorphism ពោលគឺការឆ្លើយឆ្លងទៅវិញទៅមក។ អាកប្បកិរិយាជាទូទៅ, ឧទាហរណ៍, ត្រូវគ្នាទៅនឹងតម្រូវការរបស់មនុស្សម្នាក់; ប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពដែលវាត្រូវបានផ្សំឡើង - ភាពខុសគ្នានៃការជម្រុញមួយ; ទៅសំណុំនៃសកម្មភាពដែលបង្កើតសកម្មភាព - សំណុំគោលដៅដែលបានបញ្ជា។

ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាព ផ្អែកលើការផ្លាស់ប្តូរថាមវន្តដែលកើតឡើងជាមួយនឹងវិស័យលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្ស។

ទ្រឹស្តីនៃការលើកទឹកចិត្ត. នៅក្នុងគំនិតផ្លូវចិត្តចុងក្រោយបង្អស់នៃការលើកទឹកចិត្ត វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងចំពោះការលើកទឹកចិត្តគឺលេចធ្លោ។ ស្របតាមវិធីសាស្រ្តនេះ សារៈសំខាន់ពិសេសត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងបាតុភូតដែលទាក់ទងនឹងមនសិការ និងចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស។ ភាគច្រើនគេប្រើក្នុងទ្រឹស្ដីទាំងនេះគឺគោលគំនិតនៃភាពខ្លាំងនៃការលើកទឹកចិត្ត ការរំពឹងទុកនៃភាពជោគជ័យ ប្រូបាប៊ីលីតេនៃការសម្រេចបាននូវគោលដៅ តម្លៃនៃសកម្មភាព កម្រិតនៃការទាមទារ។ល។

ភាពអាស្រ័យត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងអថេរទាំងនេះ បង្ហាញដោយប្រើកំណត់ត្រានិមិត្តសញ្ញា និងប្រតិបត្តិការនព្វន្ធ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាមេរិក D. Atkinson គឺជាអ្នកដំបូងគេដែលស្នើទ្រឹស្តីទូទៅនៃការលើកទឹកចិត្តដែលពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដែលមានបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់មួយ។ ទ្រឹស្ដីនេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃនិមិត្តសញ្ញាតំណាងនៃការលើកទឹកចិត្ត។

កម្លាំងនៃបំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ (M) យោងតាម ​​Atkinson អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រើរូបមន្តដូចខាងក្រោមៈ

M = Pdu Vdts Zdts

ដែល M គឺជាកម្លាំងនៃការលើកទឹកចិត្ត (សេចក្តីប្រាថ្នា); Pdu - កម្លាំងនៃការជម្រុញសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យជាអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួន; Vdts - ប្រូបាប៊ីលីតេដែលបានវាយតម្លៃដោយប្រធានបទនៃការសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់; Zdts - តម្លៃផ្ទាល់ខ្លួននៃការសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះសម្រាប់មនុស្សម្នាក់។

ប្រសិនបើអ្នកវាស់វែងអថេរដែលបានរាយបញ្ជី ហើយជំនួសតម្លៃរបស់វានៅផ្នែកខាងស្តាំនៃរូបមន្ត នោះអ្នកអាចគណនាកម្លាំងនៃបំណងប្រាថ្នាខាងក្នុងរបស់មនុស្សដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលត្រូវគ្នា។

ដូច្នេះនៅពាក់កណ្តាលសតវត្សនេះ យ៉ាងហោចណាស់ទ្រឹស្តីដប់បានលេចចេញនៅក្នុងចិត្តវិទ្យានៃការលើកទឹកចិត្ត។ ពួកគេម្នាក់ៗមានគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិផ្ទាល់ខ្លួន។ ចំនុចសំខាន់មួយគឺថា ទ្រឹស្ដីទាំងអស់ដែលបានយកដោយឡែកពីគ្នា គឺអាចពន្យល់បានតែបាតុភូតមួយចំនួននៃការលើកទឹកចិត្តប៉ុណ្ណោះ។ មានតែការរួមបញ្ចូលទ្រឹស្ដីទាំងអស់ជាមួយនឹងការវិភាគស៊ីជម្រៅ និងភាពឯកោនៃអ្វីៗទាំងអស់ដែលមានលក្ខណៈវិជ្ជមាន ដែលវាមានអាចផ្តល់ឱ្យយើងនូវរូបភាពពេញលេញនៃការកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។

ទ្រឹស្តីជាច្រើននៃការលើកទឹកចិត្តបានចាប់ផ្តើមលេចឡើងនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ទស្សនវិទូបុរាណ។ បច្ចុប្បន្ននេះមានទ្រឹស្តីបែបនេះច្រើនជាងដប់។ ដើម្បីយល់ពីពួកគេ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវដឹងពីប្រវត្តិ និងប្រវត្តិនៃការកើតឡើងរបស់ពួកគេ។
ទ្រឹស្តីចិត្តវិទ្យាដែលជំរុញទឹកចិត្តដំបូងគេគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទ្រឹស្តីដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងសតវត្សទី 17-18 ។ ទ្រឹស្ដីការសម្រេចចិត្ត ដែលពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស និងទ្រឹស្តីអូតូម៉ាតុន ដែលពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់សត្វ។
ការអភិវឌ្ឍន៍នៃទ្រឹស្តី automaton ត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងគំនិតនៃការឆ្លុះបញ្ជូលគ្នាជាមេកានិច ស្វ័យប្រវត្តិ ការឆ្លើយតបពីខាងក្នុងនៃសារពាង្គកាយមានជីវិតចំពោះឥទ្ធិពលខាងក្រៅ។ អត្ថិភាពឯករាជ្យនៃទ្រឹស្តីលើកទឹកចិត្តពីរ៖ មួយសម្រាប់មនុស្ស មួយទៀតសម្រាប់សត្វ គាំទ្រដោយទ្រឹស្ដី និងការបែងចែកទស្សនវិជ្ជាទៅជាជំរុំប្រឆាំងពីរ - សម្ភារៈនិយម និងឧត្តមគតិ - បានបន្តរហូតដល់ចុងសតវត្សទី 19 ។
ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 ត្រូវបានសម្គាល់ដោយរបកគំហើញដ៏លេចធ្លោមួយចំនួននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ រួមទាំងជីវវិទ្យា - ការកើតឡើងនៃទ្រឹស្តីវិវត្តរបស់ Charles Darwin ។ វាបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់មិនត្រឹមតែទៅលើប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេ។
ប៉ុន្តែក៏មានវេជ្ជសាស្ត្រ ចិត្តវិទ្យា និងមនុស្សសាស្ត្រដទៃទៀតផងដែរ។ C. Darwin បានបោះជំហានឈានទៅមុខជាជំហានដំបូងក្នុងការបង្រួបបង្រួមអាកប្បកិរិយា និងការលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្ស និងសត្វ ដោយបង្ហាញថាពួកគេមានទម្រង់ទូទៅជាច្រើននៃអាកប្បកិរិយា ជាពិសេសការបង្ហាញអារម្មណ៍ តម្រូវការ និងសភាវគតិ។
ទ្រឹស្តីនៃសភាវគតិ។ ក្រោមឥទិ្ធពលនៃទ្រឹស្ដីនៃការវិវត្តន៍របស់ Charles Darwin ការសិក្សាដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងលើទម្រង់សមហេតុផលនៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងសត្វ (W. Koehler, E. Thorndike) និងសភាវគតិរបស់មនុស្ស (Z. Freud, W. McDougall, IP Pavlov និងអ្នកដទៃ) បានចាប់ផ្តើមនៅក្នុង ចិត្តវិទ្យា។
តំរូវការសរីរាង្គដូចគ្នាដែលពីមុនត្រូវបានផ្តល់សម្រាប់តែសត្វ រួមទាំងសភាវគតិផងដែរ បានចាប់ផ្តើមត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈមនុស្សជាកត្តាលើកទឹកចិត្ត។ នៅដំណាក់កាលនេះក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត និងទ្រឹស្តីលើកទឹកចិត្ត ពួកគេបានព្យាយាមកាត់បន្ថយភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានរវាងមនុស្ស និងសត្វ។
ការបង្ហាញដំបូងនៃទស្សនៈជីវសាស្ត្រដ៏ខ្លាំងមួយលើអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សគឺជាទ្រឹស្ដីនៃសភាវគតិដោយ Z. Freud និង W. McDougall ដែលបានស្នើឡើងនៅចុងសតវត្សទី 19 និងបានបង្កើតឡើងនៅដើមសតវត្សទី 20 ។
នៅក្នុងការប៉ុនប៉ងដើម្បីយល់ពីអាកប្បកិរិយាសង្គមរបស់មនុស្សទាក់ទងនឹងអាកប្បកិរិយារបស់សត្វ Freud និង McDougall បានព្យាយាមកាត់បន្ថយគ្រប់ទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សទៅជាសភាវគតិពីកំណើត។ នៅក្នុងទ្រឹស្ដីរបស់ Freud មានសភាវគតិបីយ៉ាងគឺ សភាវគតិជីវិត សភាវគតិមរណៈ និងសភាវគតិឈ្លានពាន។ W. McDougall បានស្នើឡើងនូវសភាវគតិទាំងដប់មួយ៖ សភាវគតិនៃការប្រឌិត សភាវគតិនៃការសាងសង់ សភាវគតិនៃការចង់ដឹងចង់ឃើញ សភាវគតិនៃការហោះហើរ សភាវគតិហ្វូងសត្វ សភាវគតិនៃការញុះញង់ សភាវគតិនៃការបន្តពូជ (មាតាបិតា) សភាវគតិនៃការស្អប់ខ្ពើម។ , សភាវគតិនៃការបន្ទាបខ្លួន, សភាវគតិនៃការបញ្ជាក់ខ្លួនឯង។
ភាពចម្រូងចម្រាសដែលបានចាប់ផ្តើមជុំវិញទ្រឹស្តីនៃសភាវគតិនៅដើមសតវត្សទី 20 បានផ្ទុះឡើងដល់សំណួរដូចខាងក្រោមៈ
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបញ្ជាក់អត្ថិភាពនៃសភាវគតិទាំងនេះនៅក្នុងមនុស្ស?
តើទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាទាំងនោះដែលមនុស្សម្នាក់ទទួលបានក្នុងជីវិតរបស់គាត់ក្រោមឥទ្ធិពលនៃបទពិសោធន៍ និងលក្ខខណ្ឌសង្គមអាចកាត់បន្ថយដល់កម្រិតណា ឬមកពីពួកគេ?
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបំបែករវាងខ្លួនគេនូវអាកប្បកិរិយាដែលតាមពិតសភាវគតិក្នុងទម្រង់ទាំងនេះ និងអាកប្បកិរិយាដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាក្នុងជីវិត?
ប្រើ​តែ​សភាវគតិ​ដើម្បី​ពន្យល់​ពី​ទង្វើ​របស់​មនុស្ស​ដែលមាន​វប្បធម៌​អរិយធម៌​ដោយ​របៀបណា​?
នៅទីបញ្ចប់ការពិភាក្សាជុំវិញទ្រឹស្ដីសភាវគតិបានបញ្ចប់ដោយការពិតដែលថាគំនិតនៃ "សភាវគតិ" ទាក់ទងនឹងមនុស្សម្នាក់បានចាប់ផ្តើមត្រូវបានគេប្រើតិចជាងមុនដោយជំនួសវាដោយគំនិតដូចជាតម្រូវការ ការឆ្លុះបញ្ចាំង ការទាក់ទាញ (ដ្រាយ) និង ផ្សេងទៀត ដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការវិភាគនៃបាតុភូតផ្លូវចិត្ត។
ទ្រឹស្តីនៃតម្រូវការជីវសាស្រ្ត។ នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 ទ្រឹស្ដីនៃសភាវគតិត្រូវបានជំនួសដោយគំនិតដែលពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដោយផ្អែកលើតម្រូវការជីវសាស្ត្រ។ គំនិតនេះបានអះអាងថាមនុស្ស និងសត្វមានតម្រូវការសរីរាង្គទូទៅ ដែលមានឥទ្ធិពលដូចគ្នាទៅលើអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។ តំរូវការសរីរាង្គដែលកើតឡើងតាមកាលកំណត់ បណ្តាលឱ្យមានភាពរំជើបរំជួល និងភាពតានតឹងក្នុងរាងកាយ ហើយការពេញចិត្តនៃតម្រូវការនាំទៅដល់ការដកចេញ (កាត់បន្ថយ) នៃភាពតានតឹង។
មិនមានភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានរវាងគំនិតនៃសភាវគតិ និងតម្រូវការនោះទេ លើកលែងតែសភាវគតិគឺពីកំណើត មិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន ហើយតម្រូវការអាចទទួលបាន និងផ្លាស់ប្តូរពេញមួយជីវិត ជាពិសេសចំពោះមនុស្ស។ គំនិតទាំងពីរ - "សភាវគតិ" និង "តម្រូវការ" - មានគុណវិបត្តិយ៉ាងសំខាន់មួយ: ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេមិនបង្ហាញពីវត្តមាននៃកត្តានៃការយល់ដឹងផ្លូវចិត្តដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងស្មារតីជាមួយនឹងស្ថានភាពប្រធានបទនៃរាងកាយដែលត្រូវបានគេហៅថាផ្លូវចិត្ត។
ទ្រឹស្តីអាកប្បកិរិយានៃការលើកទឹកចិត្ត។ នៅដើមសតវត្សទី XX ។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាលើកទឹកចិត្ត ទិសដៅថ្មីមួយបានកើតឡើង ដែលជំរុញដោយការរកឃើញរបស់ I.P. Pavlov ។ នេះគឺជាទ្រឹស្តីនៃអាកប្បកិរិយា (អាកប្បកិរិយា) នៃការលើកទឹកចិត្ត។ គំនិតអាកប្បកិរិយានៃការលើកទឹកចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ D. Watson, E. Tolman, K. Hull និង B. Skinner ។ ពួកគេទាំងអស់បានព្យាយាមពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយាក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគ្រោងការណ៍រំញោច-ប្រតិកម្មដើម។
ទ្រឹស្តីនៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់។ ការស្រាវជ្រាវដែលចាប់ផ្តើមដោយ IP Pavlov ត្រូវបានបន្តដោយអ្នកសរីរវិទ្យា និងចិត្តវិទូផ្សេងទៀត។ ក្នុងចំនោមពួកគេមាន P.K. Anokhin ដែលបានស្នើគំរូនៃប្រព័ន្ធមុខងារដែលពណ៌នា និងពន្យល់ពីសក្ដានុពលនៃសកម្មភាពអាកប្បកិរិយា។ E.N. Sokolova ដែលបានរកឃើញ និងសិក្សាពីការឆ្លុះតម្រង់ទិស ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីយន្តការផ្លូវចិត្តនៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងការលើកទឹកចិត្ត។
ចាប់តាំងពីទសវត្សរ៍ទី 30 នៃសតវត្សទី XX ។ មានគោលគំនិតនៃការលើកទឹកចិត្តដែលអនុវត្តចំពោះមនុស្សម្នាក់ប៉ុណ្ណោះ។ គំនិតទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកតំណាងនៃចិត្តវិទ្យាមនុស្សសាស្ត្រ - A. Maslow, G. Allport, K. Rogers និងអ្នកដទៃ។
ទ្រឹស្តីនៃតម្រូវការផ្លូវចិត្ត។ អ្នកស្រាវជ្រាវជនជាតិអាមេរិកនៃការលើកទឹកចិត្ត G. Murray រួមជាមួយនឹងបញ្ជីនៃតម្រូវការសរីរាង្គ ឬបឋមបានស្នើបញ្ជីនៃតម្រូវការបន្ទាប់បន្សំ (psychogenic) ដែលកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ ទាំងនេះគឺជាតម្រូវការដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យ ភាពជាប់ទាក់ទង ការឈ្លានពាន តម្រូវការឯករាជ្យភាព ការប្រឆាំង ការគោរព ការអាម៉ាស់ ការការពារ ការត្រួតត្រា ការទាក់ទាញ។
ការយកចិត្តទុកដាក់ ការជៀសវាងឥទ្ធិពលដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ ការជៀសវាងការបរាជ័យ ការឧបត្ថម្ភ ទំនាក់ទំនងផ្លូវភេទ ជំនួយ ការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក។ល។ (ត្រូវការតែពីរដប់ប៉ុណ្ណោះ)។
ការចាត់ថ្នាក់ផ្សេងគ្នានៃតម្រូវការរបស់មនុស្សត្រូវបានស្នើឡើងដោយ A. Maslow ។ គំនិតរបស់គាត់ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍ឋានានុក្រម លំដាប់ដែលបង្ហាញពីលំដាប់ដែលតម្រូវការលេចឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គល។ A. Maslow បានកំណត់ប្រភេទនៃតម្រូវការចំនួនប្រាំពីរដូចខាងក្រោមៈ
តម្រូវការសរីរវិទ្យា (សរីរាង្គ) ។
តម្រូវការសន្តិសុខ។
តម្រូវការសម្រាប់កម្មសិទ្ធិនិងស្នេហា។
ការគោរព (គោរព) តម្រូវការ។
តម្រូវការការយល់ដឹង។
តម្រូវការសោភ័ណភាព។
តម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ។
នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XX ។ ទ្រឹស្តីនៃតម្រូវការរបស់មនុស្សត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយគំនិតលើកទឹកចិត្តរបស់ D. McClelland, D. Atkinson, G. Hekhausen, G. Kelly, J. Rotter ។ បទប្បញ្ញត្តិខាងក្រោមគឺជារឿងធម្មតាសម្រាប់ពួកគេ៖
ការបដិសេធនូវលទ្ធភាពនៃការបង្កើតទ្រឹស្តីបង្រួបបង្រួមនៃការលើកទឹកចិត្តដែលពន្យល់ទាំងអាកប្បកិរិយារបស់សត្វនិងមនុស្ស។
ជំនឿ​ថា​ការ​កាត់​បន្ថយ​ភាព​តានតឹង​មិន​មែន​ជា​គោលការណ៍​លើក​ទឹក​ចិត្ត​សំខាន់​សម្រាប់​មនុស្ស​ម្នាក់​នោះ​ទេ។
ការអះអាងជំនួសឱ្យការកាត់បន្ថយភាពតានតឹងនៃគោលការណ៍នៃសកម្មភាពនេះបើយោងតាមដែលមនុស្សម្នាក់មានសកម្មភាពដំបូងនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ថាប្រភពនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់គាត់គឺនៅក្នុងខ្លួនគាត់នៅក្នុងចិត្តវិទ្យារបស់គាត់។
ការទទួលស្គាល់តួនាទីសំខាន់នៃស្មារតីរបស់មនុស្ស (រួមជាមួយនឹងកត្តាមិនដឹងខ្លួន) ក្នុងការកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់គាត់។
បំណងប្រាថ្នាដើម្បីណែនាំទៅក្នុងចរន្តវិទ្យាសាស្ត្រនូវគំនិតជាក់លាក់ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្ស។ គោលគំនិតបែបនេះជាឧទាហរណ៍ តម្រូវការសង្គម ការជម្រុញ (D. McClelland, D. Atkinson, G. Heckhausen), គោលដៅជីវិត (K. Rogers, R. May), កត្តាយល់ដឹង (Y. Rotter, G. Kelly ។ល។ ) ។
ទ្រឹស្តីនៃប្រភពដើមនៃសកម្មភាពនៃវិស័យលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្ស។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាលើកទឹកចិត្តក្នុងស្រុកមនុស្សម្នាក់អាចហៅបាន។
ទ្រឹស្តីនៃប្រភពដើមនៃសកម្មភាពនៃវិស័យលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្សដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ A.N. Leontiev ។
យោងតាមគំនិតរបស់ A. N. Leontiev វិស័យលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្សមានប្រភពនៅក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ រវាងរចនាសម្ព័ននៃសកម្មភាព និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃផ្នែកជំរុញទឹកចិត្តរបស់មនុស្ស មានទំនាក់ទំនងនៃ isomorphism ពោលគឺការឆ្លើយឆ្លងទៅវិញទៅមក។ អាកប្បកិរិយាជាទូទៅ, ឧទាហរណ៍, ត្រូវគ្នាទៅនឹងតម្រូវការរបស់មនុស្សម្នាក់; ប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាព,
ដែលវាអភិវឌ្ឍ - ភាពខុសគ្នានៃការជម្រុញមួយ; ទៅសំណុំនៃសកម្មភាពដែលបង្កើតសកម្មភាព - សំណុំគោលដៅដែលបានបញ្ជា។
ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាព ផ្អែកលើការផ្លាស់ប្តូរថាមវន្តដែលកើតឡើងជាមួយនឹងវិស័យលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្ស។
ទ្រឹស្តីនៃការលើកទឹកចិត្ត។ នៅក្នុងគំនិតផ្លូវចិត្តចុងក្រោយបង្អស់នៃការលើកទឹកចិត្ត វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងចំពោះការលើកទឹកចិត្តគឺលេចធ្លោ។ ស្របតាមវិធីសាស្រ្តនេះ សារៈសំខាន់ពិសេសត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងបាតុភូតដែលទាក់ទងនឹងមនសិការ និងចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស។ ភាគច្រើនគេប្រើក្នុងទ្រឹស្ដីទាំងនេះគឺគោលគំនិតនៃភាពខ្លាំងនៃការលើកទឹកចិត្ត ការរំពឹងទុកនៃភាពជោគជ័យ ប្រូបាប៊ីលីតេនៃការសម្រេចបាននូវគោលដៅ តម្លៃនៃសកម្មភាព កម្រិតនៃការទាមទារ។ល។
ភាពអាស្រ័យត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងអថេរទាំងនេះ បង្ហាញដោយប្រើកំណត់ត្រានិមិត្តសញ្ញា និងប្រតិបត្តិការនព្វន្ធ។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាមេរិក D. Atkinson គឺជាអ្នកដំបូងគេដែលស្នើទ្រឹស្តីទូទៅនៃការលើកទឹកចិត្តដែលពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដែលមានបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់មួយ។ ទ្រឹស្ដីនេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃនិមិត្តសញ្ញាតំណាងនៃការលើកទឹកចិត្ត។
កម្លាំងនៃបំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ (M) យោងតាម ​​Atkinson អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រើរូបមន្តដូចខាងក្រោមៈ
M = Pdu Vdts Zdts
ដែល M គឺជាកម្លាំងនៃការលើកទឹកចិត្ត (សេចក្តីប្រាថ្នា); Pdu - កម្លាំងនៃការជម្រុញសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យជាអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួន; Vdts - ប្រូបាប៊ីលីតេដែលបានវាយតម្លៃដោយប្រធានបទនៃការសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់; Zdts - តម្លៃផ្ទាល់ខ្លួននៃការសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះសម្រាប់មនុស្សម្នាក់។
ប្រសិនបើអ្នកវាស់វែងអថេរដែលបានរាយបញ្ជី ហើយជំនួសតម្លៃរបស់វានៅផ្នែកខាងស្តាំនៃរូបមន្ត នោះអ្នកអាចគណនាកម្លាំងនៃបំណងប្រាថ្នាខាងក្នុងរបស់មនុស្សដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលត្រូវគ្នា។
ដូច្នេះនៅពាក់កណ្តាលសតវត្សនេះ យ៉ាងហោចណាស់ទ្រឹស្តីដប់បានលេចចេញនៅក្នុងចិត្តវិទ្យានៃការលើកទឹកចិត្ត។ ពួកគេម្នាក់ៗមានគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិផ្ទាល់ខ្លួន។ ចំនុចសំខាន់មួយគឺថា ទ្រឹស្ដីទាំងអស់ដែលបានយកដោយឡែកពីគ្នា គឺអាចពន្យល់បានតែបាតុភូតមួយចំនួននៃការលើកទឹកចិត្តប៉ុណ្ណោះ។ មានតែការរួមបញ្ចូលទ្រឹស្ដីទាំងអស់ជាមួយនឹងការវិភាគស៊ីជម្រៅ និងភាពឯកោនៃអ្វីៗទាំងអស់ដែលមានលក្ខណៈវិជ្ជមាន ដែលវាមានអាចផ្តល់ឱ្យយើងនូវរូបភាពពេញលេញនៃការកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។