កំណែសាកល្បងនៃការប្រឡងក្នុងជីវវិទ្យា។ កំណែសាកល្បងនៃការប្រឡងក្នុងជីវវិទ្យា ទាញយកការប្រឡងពិតប្រាកដសម្រាប់ការប្រឡងក្នុងជីវវិទ្យា

ជម្រើសទី 1

2. ជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវចំនួនពីរក្នុងចំណោមប្រាំ ហើយសរសេរលេខខាងក្រោមដែលពួកគេត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងតារាង។ ឧទាហរណ៍នៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីដែលត្រូវបានគូរដោយគ្រោងនៃគំនូរដោយវិចិត្រករជនជាតិហូឡង់ J. Steen "Pulse"?

1) អរូបី

2) គំរូ

3) ការពិសោធន៍

4) ការវាស់វែង

5) ការសង្កេត

3. តើអាស៊ីត nucleic អនុវត្តមុខងារអ្វីខ្លះនៅក្នុងកោសិកា?

1) គឺជាអ្នករក្សាព័ត៌មានតំណពូជ

2) អនុវត្ត homeostasis

3) ផ្ទេរព័ត៌មានតំណពូជពីស្នូលទៅ ribosome

4) ចូលរួមក្នុងការសំយោគប្រូតេអ៊ីន

5) គឺជាផ្នែកមួយនៃភ្នាសកោសិកា

6) អនុវត្តមុខងារសញ្ញា

6. កំណត់សមាមាត្រនៃ phenotypes នៅក្នុងកូនចៅនៃការឆ្លងកាត់ monohybrid នៃសារពាង្គកាយ heterozygous ពីរជាមួយនឹងការត្រួតត្រាមិនពេញលេញ។ សរសេរចម្លើយជាលំដាប់នៃលេខដែលបង្ហាញពីសមាមាត្រនៃ phenotypes លទ្ធផលចាប់ផ្តើមជាមួយ phenotype លេចធ្លោ។

15. វាត្រូវបានគេដឹងថា ដំឡូងបារាំង ឬមើមរាត្រី ដែលជាប្រភេទរុក្ខជាតិស្មៅ គឺជាអាហារដ៏សំខាន់បំផុត ដំណាំឧស្សាហកម្ម និងជាចំណី។

ដោយប្រើព័ត៌មាននេះ សូមជ្រើសរើសសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពីបញ្ជីខាងក្រោម ដែលពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈទាំងនេះនៃសារពាង្គកាយនេះ។

សរសេរលេខដែលត្រូវនឹងចម្លើយដែលបានជ្រើសរើសក្នុងតារាង។

1. ដំឡូងបារាំង គឺជារុក្ខជាតិស្មៅដែលមានដើមមានឆ្អឹងជំនី និងស្លឹកចម្លែក។
2. ស្រុកកំណើតរបស់ដំឡូងគឺឆ្នេរសមុទ្រនៃប្រទេសឈីលីនិងប៉េរូ។
3. ជនជាតិអឺរ៉ុបមិនស្គាល់ដំឡូងរហូតដល់ឆ្នាំ 1565 មុនពេលដែលជនជាតិអេស្ប៉ាញបានទៅលេងនៅអាមេរិកខាងត្បូង។
4. រហូតដល់ចុងសតវត្សទី 18 ដំឡូងត្រូវបានដាំដុះជារុក្ខជាតិលម្អ។
5. ម្សៅ ម្សៅ និងអាល់កុល ទទួលបានពីមើមដំឡូង។
6. ដំឡូងត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់ចិញ្ចឹមសត្វកសិដ្ឋាន។

19. បង្កើតលំដាប់នៃដំណើរការវិវត្តនៃការបង្កើតក្រុមសំខាន់ៗនៃសត្វដែលបានកើតឡើងនៅលើផែនដី តាមលំដាប់លំដោយ។ សរសេរលំដាប់លេខដែលត្រូវគ្នាក្នុងតារាង

20 . បញ្ចូលទៅក្នុងអត្ថបទ "ភាពស្រដៀងគ្នានៃផ្សិតចំពោះរុក្ខជាតិ និងសត្វ" ពាក្យដែលបាត់ពីបញ្ជីដែលបានស្នើ ដោយប្រើសញ្ញាណជាលេខ។ សរសេរលេខនៃចម្លើយដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងអត្ថបទ ហើយបន្ទាប់មកបញ្ចូលលេខលទ្ធផល (យោងតាមអត្ថបទ) ក្នុងតារាងខាងក្រោម។

ភាពស្រដៀងគ្នានៃផ្សិតទៅនឹងរុក្ខជាតិ និងសត្វ

ផ្សិតផ្សំលក្ខណៈទាំងរុក្ខជាតិ និងសត្វ។ ដូចរុក្ខជាតិដែរ ផ្សិតមិនចល័ត និងលូតលាស់ឥតឈប់ឈរ។ នៅខាងក្រៅកោសិការបស់ពួកគេដូចជាកោសិការុក្ខជាតិត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយ ___________ (A) ។ នៅខាងក្នុងកោសិកាពួកគេខ្វះពណ៌បៃតង ___________ (ខ) ។ ផ្សិតគឺស្រដៀងនឹងសត្វដែលពួកគេមិនរក្សាទុក ___________(B) នៅក្នុងកោសិការបស់ពួកគេ ហើយពួកវាចិញ្ចឹមលើសារធាតុសរីរាង្គដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។ ជញ្ជាំងកោសិកានៃផ្សិតរួមមាន ___________(D) ។

បញ្ជីលក្ខខណ្ឌ៖

1) ភ្នាសប្លាស្មា 2) ជញ្ជាំងកោសិកា 3) plastids 4) Golgi complex

5) មីតូខនឌ្រី 6) ម្សៅ 7) glycogen 8) chitin

21. ទំ ដោយប្រើតារាង "តម្លៃអាហារូបត្ថម្ភរបស់ត្រីខ្លះ" និងចំណេះដឹងពីផ្នែកជីវវិទ្យា សូមជ្រើសរើសសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រឹមត្រូវ។

1) ត្រីសាម៉ុងមានសមាមាត្រខ្ពស់បំផុតនៃប្រូតេអ៊ីនបើប្រៀបធៀបទៅនឹងត្រីដទៃទៀត។

2) Sprat មានសមាមាត្រធំបំផុតនៃខ្លាញ់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងត្រីដទៃទៀត។

4) Vobla គឺជាត្រីដែលមានកាឡូរីទាបបំផុត។

5) ត្រីទាំងអស់នេះគឺជាតំណាងនៃលំដាប់ Herring ។

ផ្នែកទី 2

22. ហេតុអ្វី​បាន​ជា​វា​មិន​ត្រូវ​បាន​ណែនាំ​ឱ្យ​ទុក​គ្រាប់ពូជ​សើម​នៅ​ក្នុង​ជង្រុក​មួយ? តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះពួកគេ?

23. តើមានទម្រង់អ្វីខ្លះនៅលើឫសនៃរុក្ខជាតិដែលបានបង្ហាញ? តើរូបភាពបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងសារពាង្គកាយប្រភេទណា? ពន្យល់ពីសារៈសំខាន់នៃទំនាក់ទំនងនេះសម្រាប់សារពាង្គកាយទាំងពីរ។

24. ស្វែងរកកំហុសបីនៅក្នុងអត្ថបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ចង្អុលបង្ហាញលេខនៃប្រយោគដែលកំហុសត្រូវបានធ្វើឡើង និងកែតម្រូវវា។

1. ផ្សិត និងបាក់តេរីត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជា prokaryotes ។ 2. ក្នុងចំណោមផ្សិតមានច្រើនប្រភេទ៖ ផ្សិតផ្សិត ផ្សិតមួក។ល។ 4. កោសិកាផ្សិតមានជញ្ជាំងកោសិកាដែលមានសារធាតុ chitin និងភ្នាសសរីរាង្គ។ 5. Glycogen គឺជាសារធាតុចិញ្ចឹមបម្រុង។ 6. ផ្សិតមានប្រភេទអាហាររូបត្ថម្ភ autotrophic ។ 7. ការលូតលាស់របស់ផ្សិតឈប់បន្ទាប់ពី spores ចាស់ទុំ។

25. តើប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទមានមុខងារអ្វីខ្លះនៅក្នុងខ្លួនមនុស្ស? ផ្តល់មុខងារយ៉ាងតិចបី។ ពន្យល់ចម្លើយរបស់អ្នក។

26. Flounder គឺជាត្រីដែលរស់នៅក្រោមបាតសមុទ្រ សម្របខ្លួនទៅនឹងជីវិតនៅក្នុងសមុទ្រ លាយឡំទៅនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃបាតសមុទ្រ។ ដាក់ឈ្មោះប្រភេទពណ៌ និងពន្យល់ពីសារៈសំខាន់របស់វា ក៏ដូចជាលក្ខណៈទាក់ទងនៃសម្បទា។

27. សំណុំក្រូម៉ូសូមនៃកោសិកាដំឡូង somatic គឺ 48. កំណត់សំណុំក្រូម៉ូសូម និងចំនួនម៉ូលេគុល DNA នៅក្នុងកោសិកាអំឡុងពេល meiosis ក្នុងដំណាក់កាលនៃ meiosis I និង metaphase នៃ meiosis II ។ ពន្យល់លទ្ធផលរបស់អ្នកទាំងអស់។

28. នៅក្នុងចៀម homozygous ហ្សែនពណ៌ប្រផេះបណ្តាលឱ្យស្លាប់នៃអំប្រ៊ីយ៉ុង។ នៅ​ក្នុង​ការ​បង្កាត់​ពូជ​ចៀម​លើក​ដំបូង​ដែល​មាន​រោម​ចៀម​ពណ៌​ប្រផេះ ស្នែង​មួយ​ផ្នែក​នៃ​កូន​បាន​ប្រែ​ទៅ​ជា​រោម​ចៀម​ពណ៌​ខ្មៅ គ្មាន​ស្នែង។ នៅក្នុងឈើឆ្កាងទីពីររវាងចៀមជាមួយនឹងពណ៌ថ្នាំកូតពណ៌ប្រផេះស្នែង (homozygous) កូនចៅដែលមានពណ៌ថ្នាំកូតពណ៌ប្រផេះមានស្នែងនិងជាមួយពណ៌ថ្នាំកូតខ្មៅស្នែងត្រូវបានគេទទួលបានក្នុងសមាមាត្រនៃ 2: 1 ។ ហ្សែនមិនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទេ។ ធ្វើដ្យាក្រាមសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហា។ កំណត់ពូជពង្សនៃបុគ្គលមាតាបិតា ហ្សែន និងប្រភេទសត្វដែលអាចកើតមាននៅក្នុងកូនឈើឆ្កាង។ ពន្យល់ពីការបំបែក phenotypic នៃកូនចៅនៃឈើឆ្កាងពីរ។

ជម្រើសទី 2

1. ពិចារណាដ្យាក្រាម។ សរសេរពាក្យដែលបាត់ក្នុងដ្យាក្រាម ដែលបង្ហាញដោយសញ្ញាសួរ។

1. ជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវចំនួនពីរក្នុងចំណោមប្រាំ ហើយសរសេរលេខខាងក្រោមដែលពួកគេត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងតារាង។ វិធីសាស្រ្តរោទិ៍ត្រូវបានប្រើសម្រាប់

1) កំណត់ពេលវេលា និងផ្លូវនៃការធ្វើចំណាកស្រុករបស់បក្សី

2) សិក្សាយន្តការនៃការហោះហើររបស់បក្សីនៅកម្ពស់ខុសៗគ្នា

3) កំណត់លក្ខណៈអាកប្បកិរិយារបស់បសុបក្សី

4) ការវាយតម្លៃការខូចខាតដែលបង្កឡើងចំពោះមនុស្សដោយសត្វស្លាប

5) កំណត់អាយុសង្ឃឹមរស់របស់បក្សី

6. កំណត់សមាមាត្រនៃ phenotypes នៅក្នុងកូនចៅនៅពេលឆ្លងកាត់ស្ត្រីនិងបុរសដែលមានហ្សែន AaBb ដោយគិតគូរថាហ្សែនមិនត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកហើយការត្រួតត្រាពេញលេញត្រូវបានអង្កេត។ សរសេរចម្លើយជាលំដាប់នៃលេខដែលបង្ហាញពីសមាមាត្រនៃ phenotypes លទ្ធផលតាមលំដាប់ចុះ។

20. បញ្ចូលទៅក្នុងអត្ថបទ "សកម្មភាពសំខាន់របស់រុក្ខជាតិ" នូវពាក្យដែលបាត់ពីបញ្ជីដែលបានស្នើឡើង ដោយប្រើការសម្គាល់ជាលេខ។ សរសេរលេខនៃចម្លើយដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងអត្ថបទ ហើយបន្ទាប់មកបញ្ចូលលេខលទ្ធផល (យោងតាមអត្ថបទ) ក្នុងតារាងខាងក្រោម។

សកម្មភាពសំខាន់ៗរបស់រុក្ខជាតិ

រុក្ខជាតិទទួលបានទឹកក្នុងទម្រង់ជាដំណោះស្រាយដីតាមរយៈឫស ___________ (A) ។ ផ្នែកខាងលើដីនៃរុក្ខជាតិជាចម្បង ___________ (B) ផ្ទុយទៅវិញតាមរយៈកោសិកាពិសេស - ___________ (C) ហួតបរិមាណទឹកច្រើន។ ក្នុងករណីនេះទឹកត្រូវបានប្រើមិនត្រឹមតែសម្រាប់ការហួតប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាសម្ភារៈចាប់ផ្តើមសម្រាប់ការបង្កើតសារធាតុសរីរាង្គក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការ ___________ (D) ។

បញ្ជីលក្ខខណ្ឌ៖

១) ដង្ហើម ២) ឫសគល់ ៣) ឫសសក់ ៤) ស្លឹក

5) ពន្លក 6) ដើម 7) stomata 8) រស្មីសំយោគ

21. ដោយប្រើតារាង "ជាតិអាស៊ីតនៃទឹកផ្លែឈើ និងការសំងាត់ក្នុងបំពង់រំលាយអាហាររបស់មនុស្ស" និងចំណេះដឹងអំពីវគ្គសិក្សាជីវវិទ្យា សូមជ្រើសរើសសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រឹមត្រូវ៖

2) ជាមួយនឹងការក្រហាយទ្រូង pH នៃបំពង់អាហារធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំង។

3) ក្រពះទទេ (តមអាហារ) មានបរិយាកាសអាល់កាឡាំងច្រើនបំផុត។

4) ក្នុងអំឡុងពេលតមអាហារមានហានិភ័យនៃការវិវត្តទៅជាដំបៅ duodenal ។

5) នៅក្នុងបរិយាកាសអាស៊ីតនៃក្រពះ, កាបូអ៊ីដ្រាតត្រូវបានបំបែកល្អប្រសើរជាងមុន។

ផ្នែកទី 2 ។

22. វាត្រូវបានគេដឹងថានៅសីតុណ្ហភាពព័ទ្ធជុំវិញខ្ពស់ស្បែកនៃមុខប្រែទៅជាក្រហមហើយនៅសីតុណ្ហភាពទាបវាប្រែទៅជាស្លេក។ ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលរឿងនេះកើតឡើង។

23. ដាក់ឈ្មោះសារពាង្គកាយដែលបង្ហាញក្នុងរូប និងនគរដែលជាកម្មសិទ្ធិ។ តើលេខ ១, ២ បង្ហាញអ្វីខ្លះ? តើសារពាង្គកាយទាំងនេះមានតួនាទីអ្វីនៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី?

24. ស្វែងរកកំហុសបីនៅក្នុងអត្ថបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ចង្អុលបង្ហាញលេខនៃប្រយោគដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង កែវា។

1. G. Mendel ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាស្ថាបនិកនៃហ្សែន។ 2. គាត់បានរកឃើញថាក្នុងអំឡុងពេលឆ្លងកាត់ monohybrid លក្ខណៈត្រូវបានបំបែកនៅក្នុងសមាមាត្រនៃ 3: 1 ។ ការបំបែកកើតឡើងប្រសិនបើហ្សែនស្ថិតនៅលើក្រូម៉ូសូមដែលមិនមានលក្ខណៈដូចគ្នា។ 5. T. Morgan បានបង្កើតឡើងថា ប្រសិនបើហ្សែនមានទីតាំងនៅលើក្រូម៉ូសូមដូចគ្នានោះ លក្ខណៈត្រូវបានទទួលមរតកផ្តាច់មុខជាមួយគ្នា ពោលគឺភ្ជាប់គ្នា។ 6. ហ្សែនបែបនេះបង្កើតជាក្រុមទំនាក់ទំនង។ 7. ចំនួននៃក្រុមតំណភ្ជាប់គឺស្មើនឹងសំណុំក្រូម៉ូសូម diploid ។

25. តើអ្វីទៅជាតួនាទីរបស់ mitochondria ក្នុងការរំលាយអាហារ? តើជាលិកាមួយណា - សាច់ដុំឬជាលិកាភ្ជាប់ - មាន mitochondria ច្រើនជាង? ពន្យល់ពីមូលហេតុ។

26. តើអ្វីជាផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សលើរុក្ខជាតិនៃជីវមណ្ឌល? ផ្តល់ឧទាហរណ៍យ៉ាងតិចបួន ហើយពន្យល់ពីផលប៉ះពាល់របស់វា។

27. karyotype នៃប្រភេទត្រីមួយគឺ 56 ក្រូម៉ូសូម។ កំណត់ចំនួនក្រូម៉ូសូមក្នុងអំឡុងពេល spermatogenesis នៅក្នុងកោសិកានៃតំបន់លូតលាស់ និងនៅក្នុងកោសិកានៃតំបន់កាលកំណត់នៅចុងបញ្ចប់នៃការបែងចែកដំបូង។ ពន្យល់ថាតើដំណើរការអ្វីខ្លះកើតឡើងនៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះ។

28. នៅក្នុងមនុស្ស, ថ្លង់គឺជាលក្ខណៈ autosomal, recessive; ការខ្វាក់ពណ៌គឺជាលក្ខណៈដែលទាក់ទងនឹងការរួមភេទ (Xឃ) ស្ត្រី​ម្នាក់​មាន​សុខភាព​ល្អ​តាម​លក្ខណៈ​ទាំងពីរ​នេះ​បាន​រៀបការ​ជាមួយ​បុរស​ដែល​មាន​ជំងឺ​ថ្លង់ និង​ពិការ​ពណ៌។ ពួកគេ​មាន​កូនស្រី​ម្នាក់​ដែលមាន​ការស្តាប់​ល្អ និង​ពិការ​ពណ៌ ហើយ​កូនប្រុស​ម្នាក់​ដែល​ថ្លង់ និង​ខ្វាក់​ពណ៌​។ ធ្វើដ្យាក្រាមសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហា។ កំណត់ genotypes របស់ឪពុកម្តាយ, genotypes ដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់ និង phenotypes របស់កុមារ។ កំណត់ប្រូបាប៊ីលីតេនៃការមានកូនដែលទទួលរងពីភាពមិនប្រក្រតីទាំងពីរ។ តើពួកគេនឹងជាភេទអ្វី? ចង្អុលបង្ហាញប្រភេទហ្សែនរបស់ពួកគេ។

ជីវវិទ្យាគឺជាវិស័យចំនេះដឹងដ៏ទូលំទូលាយមួយ ដែលរួមមានរចនាសម្ព័ន្ធ និងដំណើរការផ្សេងៗនៅក្នុងមនុស្ស សត្វ និងរុក្ខជាតិ។ ក្នុងន័យនេះ ដើម្បីប្រឡងបញ្ចប់ដោយជោគជ័យ អ្នកត្រូវតែមានចំណេះដឹងទូលំទូលាយ។ ទោះបីជាការពិតដែលថារចនាសម្ព័ន្ធនៃសារពាង្គកាយនៃប្រភេទនិងថ្នាក់ផ្សេងគ្នាគឺស្រដៀងគ្នាក៏ដោយក៏ពួកគេក៏មានភាពខុសគ្នាដែលត្រូវតែចងចាំឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅពេលឆ្លើយសំណួរសាកល្បង។ ដោយសារភាពស្មុគស្មាញនៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋក្នុងជីវវិទ្យា ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំឱ្យបានហ្មត់ចត់ថែមទៀត។

វិធីដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងជីវវិទ្យា

មានវិធីជាច្រើនដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងណាមួយ។ មានតែមុខវិជ្ជាបច្ចេកទេសភាសា និងមនុស្សធម៌ប៉ុណ្ណោះដែលខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ ប៉ុន្តែផ្នែកសំខាន់ៗនៃការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានរក្សាទុក។ ដូច្នេះការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងជីវវិទ្យាមិនគួរធ្លាក់ចេញពីវគ្គសិក្សាទូទៅនៃការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមនោះទេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការទទួលយកវិធីសាស្រ្តដ៏ទូលំទូលាយមួយចំពោះបញ្ហានេះ។

កុំភ្លេចអំពីកិច្ចការសាលា។ ជាទូទៅ សាលាអាចរៀបចំកូនបានល្អសម្រាប់ការប្រឡង។ វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើសមត្ថភាព ការចងចាំ និងចិត្តរបស់គាត់។ ដូច្នេះ អ្នក​មិន​គួរ​បិទ​សាលា​នៅ​ពេល​រៀបចំ​ការ​ប្រឡង​ថ្នាក់​រដ្ឋ​ដែល​ពិបាក​ក្នុង​ផ្នែក​ជីវវិទ្យា។

នៅពេលជ្រើសរើសវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ទៅការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមគឺគួរអោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិនិត្យនិងរយៈពេលនៃអត្ថិភាពនៃការិយាល័យ។ ប្រសិនបើវគ្គសិក្សាបានបើកនាពេលថ្មីៗនេះ នោះពួកគេមានបទពិសោធន៍តិចជាង ហើយមានលទ្ធភាពនៃការបន្លំ ឬបិទវគ្គសិក្សាពាក់កណ្តាលនៃការរៀបចំ។ ប៉ុន្តែអ្នកអាចងាកទៅរកវគ្គសិក្សាវ័យក្មេងសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង Unified State ប្រសិនបើពួកគេទាក់ទាញអ្នកជាមួយនឹងតម្លៃទាប ហើយពួកគេមិនមានការទូទាត់ជាមុន។ ប៉ុន្តែនៅតែនិយាយដោយប្រុងប្រយ័ត្នជាមួយគ្រូ ហើយសម្រេចចិត្តថាតើពួកគេអាចរៀបចំអ្នកសម្រាប់ការប្រឡង Unified State ដែរឬទេ។ អ្នកមិនគួររំលងលទ្ធផល USE នោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចបដិសេធទាំងស្រុងចំពោះសេវាកម្មរបស់អ្នកឯកទេសវ័យក្មេងនោះទេ។ រឿងចំបងគឺកុំខ្ជះខ្ជាយលុយរបស់អ្នក។

គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យានឹងអាចកែលម្អកម្រិតចំណេះដឹងរបស់អ្នក រួមទាំងការជួយអ្នករៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង Unified State ។ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដោយប្រុងប្រយ័ត្នជាងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។ វគ្គសិក្សាបានទទួលអាជ្ញាប័ណ្ណរដ្ឋ និងបានឆ្លងកាត់ការត្រួតពិនិត្យ ខណៈពេលដែលនរណាម្នាក់អាចចូលរួមក្នុងការបង្រៀនឯកជន។ ដូច្នេះរកមើលការពិនិត្យឡើងវិញ និងការណែនាំ មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមបង់ប្រាក់ឱ្យអ្នកឯកទេសបែបនេះ។ យ៉ាងណាមិញ ពេលវេលារបស់អ្នកមានកំណត់ ហើយអ្នកមិនគួរខ្ជះខ្ជាយវាឡើយ។ ដូច្នេះ យក​ល្អ​ក្នុង​ការ​ចំណាយ​ពេល​ពីរ​បី​ថ្ងៃ​ស្វែង​រក​អ្នក​ជំនាញ​ល្អ ជា​ជាង​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​អ្នក​ដែល​មិន​អាច​បង្រៀន​រឿង​សំខាន់។

ការធ្វើតេស្តតាមអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋក្នុងជីវវិទ្យា

គេហទំព័រនេះត្រូវបានបង្ហោះនៅលើវិបផតថលអប់រំ ជម្រើសសាកល្បងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងជីវវិទ្យា ដែលអាចរកបានសម្រាប់អ្នកទស្សនាទាំងអស់។ នៅលើគេហទំព័ររបស់យើង អ្នកអាចធ្វើតេស្តចំនួនដងមិនកំណត់ ដោយមិនកំណត់ពេលវេលាណាមួយឡើយ។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់គម្លាតនៃចំណេះដឹង និងដោះស្រាយពួកគេ។ ដូច្នេះកុំភ្លេចអំពីការរៀបចំខ្លួនឯង។ យ៉ាងណាមិញ ការអនុវត្តការប្រឡងធ្វើឱ្យអ្នកចូលទៅក្នុងបរិយាកាសនៃការប្រឡងតេស្ត ធ្វើឱ្យវាកាន់តែស៊ាំ។ ការ​ធ្វើ​តេស្ត​ម្តង​ហើយ​ម្តង​ទៀត​នឹង​ជួយ​អ្នក​កម្ចាត់​ភាព​តាន​តឹង​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​ប្រឡង​ដោយ​ខ្លួន​វា ហើយ​ការ​ធ្វើ​បែប​នេះ​នឹង​បង្កើន​ថ្នាក់​ចុង​ក្រោយ​របស់​អ្នក។ នៅក្នុងស្ថានភាពស្ត្រេស ការចងចាំដំណើរការកាន់តែអាក្រក់ ហើយកំហុសអាចធ្វើទៅបាន។ សម្រាប់ហេតុផលនេះ វានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នករាល់គ្នាក្នុងការចំណាយពេលវេលាដើម្បីរៀបចំដោយឯករាជ្យដោយប្រើប្រាស់ការប្រឡងតេស្តរដ្ឋបង្រួបបង្រួមតាមអ៊ិនធរណេតក្នុងជីវវិទ្យានៅលើវិបផតថលអប់រំ Uchistut.ru ។

នៅឆ្នាំ 2017 គំរូថ្មីនៃការប្រឡង KIM បង្រួបបង្រួមរដ្ឋក្នុងជីវវិទ្យាត្រូវបានអនុម័តក្នុងគោលបំណងបង្កើនភាពចម្រុះនៃទិដ្ឋភាពសាកល្បងនៃការបណ្តុះបណ្តាលជីវសាស្ត្ររបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

កំណែនីមួយៗនៃក្រដាសប្រឡងមានពីរផ្នែក។ ភារកិច្ចនៅក្នុងវ៉ារ្យ៉ង់ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរបៀបលេខរៀងបន្ត។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រដាសប្រឡងត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរ៖

1. ចំនួនភារកិច្ចនៅក្នុងក្រដាសប្រឡងត្រូវបានកាត់បន្ថយពី 40 ទៅ 28 ។
2. នៅក្នុងផ្នែកទី 1 ប្រភេទនៃភារកិច្ចថ្មីត្រូវបានស្នើឡើង ដែលខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំ៖ បំពេញធាតុដែលបាត់នៃដ្យាក្រាម ឬតារាង ស្វែងរកកំហុសក្នុងគំនូរ វិភាគ និងសំយោគព័ត៌មាន វិភាគក្រាហ្វ និង តារាងដែលមានទិន្នន័យស្ថិតិ។
3. ចំនួនអតិបរមានៃពិន្ទុបឋមត្រូវបានកាត់បន្ថយបន្តិច៖ ពី 61 ក្នុងឆ្នាំ 2016 មកត្រឹម 59 ក្នុងឆ្នាំ 2017 ។
4. ពេលវេលាដើម្បីបញ្ចប់ការងារត្រូវបានកើនឡើងពី 180 ទៅ 210 នាទី។

នៅក្នុងផ្នែកទី 2 ចំនួននិងប្រភេទនៃភារកិច្ចដែលមានចម្លើយលម្អិតនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ - 7 កិច្ចការ។

ការសង្កត់ធ្ងន់ជាពិសេសត្រូវបានដាក់លើការបង្កើតវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព: ធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញវិធីសាស្រ្ត; ការអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងការពន្យល់អំពីដំណើរការ និងបាតុភូតជីវសាស្រ្ត ជំនាញក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជីវសាស្រ្ត។ ការធ្វើតេស្តជំនាញនៃការធ្វើការជាមួយព័ត៌មានជីវសាស្រ្តត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការបង្ហាញរបស់វាតាមវិធីផ្សេងៗ (ក្នុងទម្រង់ជាអត្ថបទ គំនូរ ដ្យាក្រាម តារាង ក្រាហ្វ ដ្យាក្រាម) ។

នៅឆ្នាំ 2017 វាត្រូវបានគ្រោងនឹងដកចេញនូវរាល់កិច្ចការទាំងអស់ជាមួយនឹងជម្រើសនៃចម្លើយមួយពីការប្រឡង Unified State ក្នុងជីវវិទ្យា។ នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយវត្តមាននៃការខ្វះខាតសំខាន់ៗដូចខាងក្រោមនៅក្នុងពួកគេ: ឯកសណ្ឋាននៃទម្រង់នៃការបង្ហាញនៃមាតិកាដែលកំពុងត្រូវបានសាកល្បង អសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតភារកិច្ចនៃធម្មជាតិដែលមានបញ្ហា ឬច្នៃប្រឌិត។ កង្វះសមត្ថភាពក្នុងការសាកល្បងជំនាញជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស; ការលំបាកក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណគម្លាតពិតប្រាកដក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃខ្លឹមសារក្នុងចំណោមអ្នកចូលរួមការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ គុណវិបត្តិដ៏សំខាន់នៃកិច្ចការដែលមានជម្រើសនៃចម្លើយមួយក៏ជាវត្តមាននៃធាតុនៃឱកាសផងដែរ ដោយទាយចម្លើយត្រឹមត្រូវ។

ដូចដែលការវិភាគប្រៀបធៀបនៃលទ្ធផលប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំកន្លងមកនេះបានបង្ហាញ ការថយចុះនៃចំនួនកិច្ចការនៅក្នុងក្រដាសប្រឡងជាមួយនឹងជម្រើសនៃចម្លើយត្រឹមត្រូវមួយពី 36 ទៅ 25 មិនបាននាំឱ្យមានការថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមទេ។ លទ្ធផលប្រឡង។ ចំណែកនៃអ្នកចូលរួម USE ក្នុងជីវវិទ្យាដែលមិនបានពិន្ទុអប្បបរមានៃពិន្ទុនៅតែមានប្រហែលនៅកម្រិតដូចគ្នាក្នុងដែនកំណត់នៃកំហុសដែលអាចទទួលយកបានតាមស្ថិតិ។

ទំនើបភាវូបនីយកម្មដ៏សំខាន់នៅក្នុងទម្រង់ និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ CMM តម្រូវឱ្យកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តក្នុងការសាងសង់ក្រដាសប្រឡង និងរួមទាំងភារកិច្ចនៃទម្រង់ថ្មី។

នៅក្នុងផ្នែកទី 1 នៃក្រដាសប្រឡងទម្រង់ថ្មី មានតែកិច្ចការចម្លើយខ្លីប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានរក្សាទុក ប៉ុន្តែចំនួនរបស់ពួកគេត្រូវបានកើនឡើង ហើយក្នុងករណីខ្លះទម្រង់នៃការបង្ហាញរបស់ពួកគេត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុន។ វាត្រូវបានគេដឹងថាភារកិច្ចដែលមានចម្លើយខ្លីអនុញ្ញាតឱ្យមិនត្រឹមតែដើម្បីសាកល្បងបរិមាណធំនៃមាតិកានៃមុខវិជ្ជាសិក្សាមួយប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែសំខាន់បំផុតគឺដើម្បីផ្តល់នូវការវាយតម្លៃនៃមុខវិជ្ជាសិក្សាទូទៅនិងមុខវិជ្ជា (ការប្រៀបធៀប ការទូទៅ ការបែងចែក ការរៀបចំប្រព័ន្ធ ការពន្យល់។ ការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ និងការអនុវត្ត។ល។) ដែលឆ្លើយតបទៅនឹងនិន្នាការទំនើបក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំទូទៅ។

ទន្ទឹមនឹងការរក្សាកិច្ចការដែលមានស្រាប់ កិច្ចការជីវសាស្រ្តថ្មីបានបង្ហាញខ្លួន ហើយជួរនៃកិច្ចការដែលមានគំនូរបានពង្រីក។

ជាឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការទំនើបកម្ម យើងផ្តល់កិច្ចការទី 3 (នៅទីនេះ និងខាងក្រោមគឺជាកិច្ចការពីគម្រោងនៃកំណែបង្ហាញ CMM) ។

នេះគឺជាបញ្ហាជីវសាស្ត្រគណនា។ ភារកិច្ចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើភារកិច្ចជាមួយនឹងជម្រើសនៃចម្លើយមួយដែលជាប្រពៃណីសម្រាប់ការប្រឡង KIM Unified State ផ្នែកជីវវិទ្យា។ នៅក្នុងការបោះពុម្ពថ្មី អ្នកចូលរួមការប្រឡង Unified State ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងនៃព័ត៌មានហ្សែន និងសំណុំក្រូម៉ូសូមនៃកោសិកា somatic និងមេរោគ អនុវត្តការគណនាចាំបាច់ទាំងអស់ដោយឯករាជ្យ។

ជាឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការសម្រាប់ធ្វើការជាមួយគំនូរមួយ យើងផ្តល់ភារកិច្ច 4 ។

ភាពប្លែកនៃគំរូកិច្ចការនេះគឺថាអ្នកដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ត្រូវបានស្នើឱ្យទាញយកលក្ខណៈពីររបស់វាពីរូបភាព "ពិការភ្នែក" នៃវត្ថុមួយ (មិនមានចំណងជើងសម្រាប់រូបភាព) ។ លើសពីនេះ សញ្ញាមួយក្នុងចំណោមសញ្ញាដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងកិច្ចការសាកល្បងចំណេះដឹងនៃ morphology នៃវត្ថុខណៈពេលដែលទីពីរសាកល្បងចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិឬមុខងារ។ ការធ្វើតេស្តភារកិច្ចបែបនេះ បន្ថែមពីលើសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយព័ត៌មានដែលមើលឃើញ ចំណេះដឹងក្នុងវិស័យក្រឡា និងមុខងារសំខាន់ៗរបស់វា។

រួមជាមួយនឹងប្រភេទការងារដែលគេស្គាល់ ឬទំនើបកម្ម ក្រដាសប្រឡងរួមបញ្ចូលនូវកិច្ចការថ្មីទាំងស្រុង ដែលសាកល្បងភាពប៉ិនប្រសប់នៃបរិធានគំនិត ដោយបំពេញចន្លោះប្រហោងក្នុងដ្យាក្រាម តារាង ធ្វើការជាមួយក្រាហ្វ តារាង អ៊ីស្តូក្រាម ជាដើម។ ទាំងអស់នេះមានគោលបំណង ក្នុងការពង្រឹងមូលដ្ឋានសកម្មភាព និងធ្វើឱ្យការងារប្រឡងកាន់តែមានទិសដៅអនុវត្ត។

ជាឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការបែបនេះ កិច្ចការទី 1 អាចបម្រើបាន។

ភារកិច្ចនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើតេស្តមិនត្រឹមតែចំណេះដឹងនៃបរិធានគំនិតនៃវគ្គសិក្សាជីវវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការអនុលោមតាមឋានានុក្រមនិងឋានានុក្រមនៃពាក្យ (គំនិត) ក៏ដូចជាការតភ្ជាប់ឡូជីខលផ្ទៃក្នុងរបស់ពួកគេ។

ចូរយើងពិចារណាឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការ (កិច្ចការទី 21) សម្រាប់ធ្វើការជាមួយព័ត៌មានដែលបង្ហាញជាទម្រង់ក្រាហ្វិក ឬតារាង ដែលជាកិច្ចការសម្រាប់ការវិភាគលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ។

វាហាក់ដូចជាថា ដោយមានជំនួយពីកិច្ចការបែបនេះ វាអាចទៅរួចដើម្បីធានាថា និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបានបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រទាំងមូលនៃពិភពលោក និងសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ វាយតម្លៃ និងធ្វើឱ្យព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ។

គំរូ​ថ្មី​នៃ​ការ​ប្រឡង​រដ្ឋ​រួម KIM គឺ​ស្រប​នឹង​គំរូ​ដែល​មាន​ស្រាប់​នៃ​ការ​ប្រឡង​បង្រួបបង្រួម​រដ្ឋ​លេខ ៩ ក្នុង​ជីវវិទ្យា។ ប្រភេទភារកិច្ចមួយចំនួនដែលក្នុងទម្រង់ទំនើបកម្មនឹងត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុង KIM ក្នុងឆ្នាំ 2017 បានឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តជាច្រើនឆ្នាំដោយជោគជ័យក្នុងអំឡុងពេលនៃការផ្តល់វិញ្ញាបនប័ត្រដល់សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ហើយមាននៅក្នុងធនាគារបើកចំហនៃកិច្ចការ OGE ។ ពួកគេអាចក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់រៀបចំសិស្សសម្រាប់ការប្រឡង Unified State ផ្នែកជីវវិទ្យាក្នុងឆ្នាំសិក្សាខាងមុខនេះ។

ជាឧទាហរណ៍នៃការបន្ត កិច្ចការទី 9 អាចបម្រើបាន។

នៅក្នុង OGE ដោយមានជំនួយពីកិច្ចការបែបនេះ ចំណេះដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ សកម្មភាពជីវិត និងសារៈសំខាន់នៃសារពាង្គកាយសត្វ និងរុក្ខជាតិត្រូវបានសាកល្បង។ នៅក្នុងគំរូថ្មីនៃ Unified State Exam KIM បាក់តេរី និងមេរោគនឹងត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងវត្ថុទាំងនេះ។

ជាទូទៅនៅក្នុងគំរូនៃការប្រឡងនៃការប្រឡង Unified State Exam 2017 វត្ថុនៃការគ្រប់គ្រងដូចឆ្នាំមុនៗ គឺជាចំណេះដឹង និងជំនាញដែលបង្កើតបានជាស្នូលនៃខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សាជីវវិទ្យានៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ ផ្នែករបស់វា " រុក្ខជាតិ", "បាក់តេរី, ផ្សិត, lichens", "សត្វ", "បុរសនិងសុខភាពរបស់គាត់", "ជីវវិទ្យាទូទៅ" ។ ផ្នែកទាំងនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុង Codifier ក្នុងទម្រង់ជាប្លុកមាតិកាចំនួនប្រាំពីរ និងតម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃអង្គការអប់រំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2017 ផ្នែកជីវវិទ្យា។

នៅឆ្នាំ 2017 ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងជីវវិទ្យានឹងឃើញការផ្លាស់ប្តូរធំ។ កំណែទម្រង់នាពេលខាងមុខកំពុងត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមផែនការរបស់ក្រសួងអប់រំដែលបានប្រកាសកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន។ គោលដៅនៃកំណែទម្រង់គឺដើម្បីផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីប្រព័ន្ធសាកល្បងធម្មតាដែលយោងទៅតាមមន្ត្រីខ្លួនឯងផ្តល់លទ្ធផលមិនគួរទុកចិត្ត។ ហើយនៅឆ្នាំ 2017 ជីវវិទ្យាបានក្លាយជាមុខវិជ្ជាមួយទៀតដែលសំណួរសាកល្បងទាំងអស់ត្រូវបានដកចេញ។

កាលបរិច្ឆេទនៃ

• ០៣.២០១៧ - ដំណាក់កាលដំបូង, ដំណាក់កាលដំបូង;
• ០៤.២០១៧ - ថ្ងៃបម្រុងនៃដំណាក់កាលដំបូង;
• ០៦.២០១៧ - ដំណាក់កាលទីពីរ, មេ;
• ០៦.២០១៧ - ថ្ងៃបម្រុងនៃដំណាក់កាលទីពីរ;
• ០៦.២០១៧ - ថ្ងៃបម្រុងសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់។

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងជីវវិទ្យាក្នុងឆ្នាំ 2017

នៅឆ្នាំ 2017 សិស្សសាលានឹងប្រឈមមុខនឹងការកែទម្រង់មុខវិជ្ជាបីក្នុងពេលតែមួយគឺ គីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ តើមានការកែប្រែអ្វីខ្លះចំពោះការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងជីវវិទ្យា? ដំបូងបង្អស់ នេះគឺដកផ្នែកសាកល្បងចេញ ហើយជំនួសវាដោយប្លុកជាមួយនឹងចម្លើយខ្លីៗ។

• ការផ្លាស់ប្តូរចំនួនភារកិច្ច។ ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋឆ្នាំ 2017 នឹងមាន 28 កិច្ចការមិនមែន 40 ដូចពីមុនទេ។
• ការណែនាំអំពីប្រភេទការងារថ្មី។ ជំនួសឱ្យភារកិច្ចជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវមួយពីជម្រើសដែលបានស្នើឡើងចំនួនបួន ការប្រឡងរួមបញ្ចូលភារកិច្ចលើការបន្ថែម ឬស្ដារតារាង និងដ្យាក្រាម។ ការធ្វើតេស្តជំនាញរបស់អ្នកក្នុងការធ្វើការជាមួយសម្ភារៈក្រាហ្វិក - គំនូរ ដ្យាក្រាម តារាង ក្រាហ្វ - ក្លាយជាផ្នែកសំខាន់នៃការប្រឡងជីវវិទ្យា។
• បង្កើនរយៈពេលប្រឡង។ ពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងជីវវិទ្យា 2017 នឹងកើនឡើងដល់ 210 ដក (ធៀបនឹង 180 កាលពីឆ្នាំមុន)។
• កាត់បន្ថយពិន្ទុឆ្លងកាត់។ ពិន្ទុបឋម/កម្រិតសម្រាប់ជីវវិទ្យាក្នុងឆ្នាំ 2017 ត្រូវបានកាត់បន្ថយមកត្រឹម 59 (ធៀបនឹងឆ្នាំមុន 61)។

រចនាសម្ព័ន្ធប្រឡង៖

• ការពិនិត្យឡើងវិញនៃទិន្នន័យក្នុងតារាង ឬក្រាហ្វ - កិច្ចការ 1
• ការបំពេញតារាង - កិច្ចការ 1
• ការបំពេញដ្យាក្រាម - កិច្ចការ 1
• ការដោះស្រាយបញ្ហាហ្សែន / កោសិកាវិទ្យា - កិច្ចការ 2
• ការកំណត់លំដាប់នៅក្នុងដំណើរការ/បាតុភូត - កិច្ចការ ៣
• ការផ្គូផ្គង - 6 កិច្ចការ

រចនាសម្ព័ន្ធប្រហាក់ប្រហែលនៃការប្រឡងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យទាំងអស់ និងកំណែសាកល្បងនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម ដែលជួយសម្រួលដល់ការរៀបចំយ៉ាងសំខាន់។ គួរកត់សំគាល់ជាពិសេសថា ម៉ូដែល KIM ថ្មីគឺស្រដៀងទៅនឹងកំណែរបស់ OGE ក្នុងជីវវិទ្យា ដែលថតនៅថ្នាក់ទីប្រាំបួន។ ដូច្នេះនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានាពេលអនាគតមិនចាំបាច់ព្រួយបារម្ភទេ - រចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងនឹងមិនមែនជាអ្វីដែលថ្មីជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ពួកគេទេ។

ពិន្ទុប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម

ចំនួនពិន្ទុអប្បបរមាដែលត្រូវតែទទួលបានក្នុងជីវវិទ្យាគឺ 36 ហើយពិន្ទុបឋមគឺ 59 ។ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរមួយចំនួន សិស្សអាចទទួលបានមួយពិន្ទុ ហើយសម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀត - បី។

• សំណួរ 1, 3, 6 - ចម្លើយចំពោះពួកគេមានតម្លៃ 1 ពិន្ទុ;
• សំណួរទី 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 - សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ អ្នកអាចទទួលបាន 2 ពិន្ទុ។
• សំណួរ 23, 24, 25, 26, 27, 28 - ចម្លើយត្រឹមត្រូវមានតម្លៃ 3 ពិន្ទុ។

យោងតាមការព្រមានរបស់ FIPI បញ្ហាមួយចំនួនមានភាពស្មុគស្មាញដោយចេតនា។ មានតែអ្នកដែលចេះជីវវិទ្យាយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះទេ ទើបអាចឆ្លើយបាន។ សំណួរបែបនេះនឹងទាមទារមិនត្រឹមតែចម្លើយខ្លីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែការបង្ហាញអំពីអំណះអំណាងក្នុងការពេញចិត្តនៃកំណែដែលបានជ្រើសរើស និងការពន្យល់លម្អិតអំពីរថភ្លើងនៃការគិត។

របៀបរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង

ដើម្បីជួយសិស្សសាលាប្រឡងជាប់ Unified State Exam ក្នុងជីវវិទ្យាយ៉ាងងាយស្រួល និងគ្មានបញ្ហា FIPI បោះផ្សាយឯកសារជំនួយ និងវិធីសាស្រ្ត។

ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងជីវវិទ្យា 2017 ត្រូវតែរួមបញ្ចូលការធ្វើការជាមួយកំណែសាកល្បងនៃការប្រឡង។ សព្វថ្ងៃនេះ CMMs មាន 36 វ៉ារ្យ៉ង់ ដែលពួកវាទាំងអស់មានរចនាសម្ព័ន្ធស្រដៀងគ្នា ពោលគឺសម្រាប់ការរៀបចំ អ្នកអាចយកជម្រើសណាមួយដែលស្នើឡើងដោយ FIPI ។

Methodists ធានាថាការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងនឹងត្រូវចំណាយពេលយូរណាស់ ហើយដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើសម្ភារៈដោយជោគជ័យ វាជាការល្អបំផុតក្នុងការបង្កើតកាលវិភាគ និងប្រកាន់ខ្ជាប់វា។ អនុសាសន៍ដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកឯកទេស FIPI នឹងជួយសិស្សសាលាក្នុងការរៀបចំរបស់ពួកគេ៖

1. ដោយផ្អែកលើប្រធានបទដែលបានបោះពុម្ពដោយ FIPI ធ្វើបញ្ជីនៃផ្នែករងដែលត្រូវធ្វើម្តងទៀត។ ដោយផ្អែកលើបរិមាណ និងភាពស្មុគ្រស្មាញនៃប្រធានបទ បង្កើតកាលវិភាគសម្រាប់ការសិក្សាពួកគេ ខណៈពេលដែលពេលវេលាកាន់តែច្រើនគួរតែត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ប្រធានបទស្មុគស្មាញជាជាងរឿងសាមញ្ញ និងងាយស្រួល។
2. វាជាការល្អបំផុតក្នុងការសិក្សាសម្ភារៈដោយប្រើសៀវភៅសិក្សារបស់សាលា។ ជាប្រភពបន្ថែម អ្នកអាចប្រើសម្ភារៈវិធីសាស្រ្តដែលបានណែនាំដោយនាយកដ្ឋាន និងព័ត៌មានពី World Wide Web ។
3. ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការសិក្សាប្រធានបទ និងធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការទន្ទេញចាំសម្ភារៈ សូមសង្ខេបទិន្នន័យលើប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សាក្នុងតារាង ឬគ្រោងគ្រោង។
4. ប្រើ KIMs ដែលបានចេញផ្សាយនៅលើគេហទំព័រ FIPI សម្រាប់ការរៀបចំ។ នេះនឹងជួយអ្នកកំណត់គម្លាតចំណេះដឹងលើប្រធានបទជាក់លាក់។
5. នៅពេលសិក្សាប្រធានបទថ្មី ត្រឡប់ទៅរករឿងចាស់ជាទៀងទាត់ ធ្វើម្តងទៀត និងធ្វើឱ្យការចងចាំរបស់អ្នកឡើងវិញអំពីសម្ភារៈដែលបានគ្របដណ្តប់។

ការបង្ហាញសាកល្បងនឹងជួយអ្នករៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរបស់អ្នក។ បន្ថែមពីលើឱកាសដែលបានរៀបរាប់រួចហើយដើម្បីស្វែងរកប្រធានបទដែលបានសិក្សាមិនសូវល្អ កំណែអនឡាញជួយឱ្យស្គាល់រចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡង។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ដោយពិចារណាលើការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់ដែលបានធ្វើឡើង យើងឈានដល់ការសន្និដ្ឋានដ៏ខកចិត្តមួយ (សម្រាប់សិស្សសាលាមួយចំនួន) - ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋក្នុងជីវវិទ្យាក្នុងឆ្នាំ 2017 នឹងពិបាកជាងឆ្នាំ 2016 ច្រើនជាង។ វានឹងពិបាកជាងក្នុងការទទួលបានទាំងចំនួនពិន្ទុអប្បបរមា។ នោះ​គឺ​ដើម្បី​ឈាន​ដល់​កម្រិត​ឆ្លង​កាត់ និង​ដើម្បី​ដាក់​ពិន្ទុ​តម្លៃ​អតិបរមា។ ឱកាសដើម្បីទទួលបានពិន្ទុសម្រាប់ការទស្សន៍ទាយបានបាត់ អ្នកនឹងត្រូវរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង និងសិក្សាមុខវិជ្ជាឱ្យបានហ្មត់ចត់។

FIPI Unified State Exam, OGE 2020 និង 2019 ទាញយកដោយឥតគិតថ្លៃ (តំណភ្ជាប់)

14.11.2019

និយមន័យ៖
ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម (USE)- ការប្រឡងដែលធ្វើឡើងនៅកណ្តាលនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សា - សាលារៀន lyceums និង gymnasiums ទម្រង់នៃដំណើរការការប្រឡងរដ្ឋលើកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា។ វាបម្រើទាំងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលា និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ នៅពេលធ្វើការប្រឡងនៅទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ីប្រភេទដូចគ្នានៃភារកិច្ចនិងវិធីសាស្រ្តឯកសណ្ឋានសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពការងារត្រូវបានប្រើប្រាស់។ បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ការប្រឡង អ្នកចូលរួមទាំងអស់ត្រូវបានផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រនៃលទ្ធផលនៃការប្រឡង Unified State (ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃជារឿយៗគេហៅថាវិញ្ញាបនបត្រ) ដែលបង្ហាញពីពិន្ទុដែលទទួលបានក្នុងមុខវិជ្ជា។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2009 ការប្រឡង Unified State គឺជាទម្រង់តែមួយគត់នៃការប្រឡងចុងក្រោយនៅសាលា និងជាទម្រង់សំខាន់នៃការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ ជាមួយនឹងលទ្ធភាពនៃការប្រឡង Unified State ឡើងវិញក្នុងឆ្នាំបន្តបន្ទាប់ទៀត។ .

ការប្រឡងរដ្ឋចម្បង (OGE)គឺជាការប្រឡងជាកាតព្វកិច្ចនៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី 9 នៃអនុវិទ្យាល័យនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលជា analogue នៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 11 ។ បម្រើដើម្បីគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយសិស្សលើសពី 9 ឆ្នាំ ក៏ដូចជាសម្រាប់ការចូលរៀននៅស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (មហាវិទ្យាល័យ និងសាលាបច្ចេកទេស)។ វាគឺជាទម្រង់មួយក្នុងចំណោមទម្រង់បីនៃ GIA ។

GIA - វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋគឺជាទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការវាយតម្លៃ) នៃភាពស្ទាត់ជំនាញដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី 9 (10) និង 11 (12) នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅទូទៅ និងមធ្យមសិក្សាដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃអនុវិទ្យាល័យ។ ការអប់រំទូទៅ។
ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី 9 (10) ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម ក៏ដូចជាក្នុងទម្រង់នៃការប្រឡងចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ។
ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី 9 (10) ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងទម្រង់នៃការប្រឡងរដ្ឋចម្បង (OGE) ដោយប្រើសម្ភារៈវាស់ស្ទង់ដែលជាសំណុំនៃភារកិច្ចនៃទម្រង់ស្តង់ដារ។ សម្រាប់ប្រភេទមនុស្សមួយចំនួន - ក្នុងទម្រង់នៃការប្រឡងសរសេរ និងផ្ទាល់មាត់ដោយប្រើអត្ថបទ ប្រធានបទ កិច្ចការ សំបុត្រ (ការប្រឡងចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ) ការបញ្ចប់ដែលធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតកម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញនៃស្តង់ដាររដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។.

ទាញយក៖

ឯកសារត្រូវបានបង្ហាញដែលកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈវាស់វែងត្រួតពិនិត្យនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម៖
- codifiers នៃធាតុមាតិកានិងតម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅសម្រាប់ធ្វើការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម;
- លក្ខណៈបច្ចេកទេសនៃសម្ភារៈវាស់ស្ទង់សម្រាប់ការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ;
- កំណែបង្ហាញនៃសម្ភារៈវាស់វែងត្រួតពិនិត្យនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។

ទាញយកការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ 2020(អ្នកប្រជាធិបតេយ្យទាំងនេះ, លក្ខណៈ​ពិសេស, codifiers)
ភាសារុស្សី (3.3 Mb)

ទាញយកការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2019(ការបង្ហាញ លក្ខណៈពិសេស លេខកូដ)៖
ការសិក្សាសង្គម (2.3 Mb)
ភាសារុស្សី (1.9 Mb)
រូបវិទ្យា (2.2 Mb)
គីមីវិទ្យា (2.5 Mb)
ភាសាអង់គ្លេស (29.4 Mb)
ភាសាអាល្លឺម៉ង់ (27.7 Mb)
ភាសាអេស្ប៉ាញ (33.1 Mb)
ភាសាបារាំង (30.1 Mb)
ភាសាចិន (16.9 Mb)
ព័ត៌មាន​អំពី​ការ​ផ្លាស់ប្ដូរ​ក្នុង​ការ​ប្រឡង​រដ្ឋ​បង្រួបបង្រួម KIM 2019 (271.1 Kb)
ជីវវិទ្យា (2.9 Mb)
ភូមិសាស្ត្រ (5.8 Mb)
វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT (1.7 Mb)
ប្រវត្តិ (4.8 Mb)
អក្សរសាស្ត្រ (1.6 Mb)
គណិតវិទ្យា (3.4 Mb)

រូបភាព

OGE
ឯកសារត្រូវបានបង្ហាញដែលកំណត់ខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈរង្វាស់ត្រួតពិនិត្យនៃការប្រឡងរដ្ឋចម្បង (OGE)៖
- codifiers នៃធាតុមាតិកានិងតម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន;
- លក្ខណៈបច្ចេកទេសនៃសម្ភារៈវាស់ស្ទង់សម្រាប់ធ្វើការប្រឡងរដ្ឋចម្បងក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅសម្រាប់សិស្សដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំទូទៅនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។
- កំណែបង្ហាញនៃឯកសារត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ធ្វើការប្រឡងរដ្ឋចម្បងក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំទូទៅនៃការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន។

ទាញយក OGE 2020(កំណែសាកល្បង, លក្ខណៈបច្ចេកទេស, codifiers)
ភាសាអាឡឺម៉ង់ (រួមបញ្ចូលផ្នែកផ្ទាល់មាត់) (5.6 Mb)
ភាសាបារាំង (រួមបញ្ចូលផ្នែកផ្ទាល់មាត់) (16.1 Mb)