Biologijos pamokos rengimas

8 klasėje

tema: "Smegenų pusrutuliai"

Buvo naudojamas edukacinis kompleksas „Biologija“. Vyras“, 8 klasė, Sonin N.I., Sapin M.R.

Kūrėjas: Julija Sergeevna Nepomnyashchikh,

savivaldybės ugdymo įstaigos „Gimnazija“ biologijos, chemijos mokytoja

Irkutsko sritis Šelechovas

2010 m

Tikslai:

Švietimas: supažindinti mokinius su smegenų pusrutulių struktūros ypatumais; pusrutulių skilčių ir zonų funkcijos.

Vystomasis: ugdyti gebėjimą palyginti žmogaus smegenų pusrutulių sandarą ir funkcijas.

Švietimas: ugdyti pagarbą intelektualiniam darbui;
– ugdyti gebėjimą vesti dialogą, diskutuoti, išklausyti vienas kitą;

Įranga: Išardomi smegenų modeliai; lentelė „Žmogaus smegenys“, „Žmogaus nugaros smegenys“; vietinių mokslininkų I. P. Pavlovo ir I. M. portretai. Sechenovas; vaizdo medžiaga šia tema; pristatymas; vaizdo projektorius; Dalomoji medžiaga.

Per užsiėmimus

Laiko organizavimas.

Namų darbų tikrinimas. (diferencijavimas)

a) (Darbas darbo knygelėje Nr. 34)

1-medulla pailgoji

3-vidurinės smegenys

4-diencefalonas

5-smegenėlės

6 smegenų pusrutuliai

(pagal lentelę)

b) Atskiros kortelės su testais

Nugaros smegenys yra dalis:

b) periferinė N.S.;

2. Nugaros nervų šaknys nukrypsta nuo nugaros smegenų, sudarydamos:

a) 31 nervas;

b) 31 nervų pora;

3. Refleksas yra:

a) kūno reakcija;

b) organizmo reakcija į išorinės aplinkos įtaką arba vidinės būsenos pasikeitimą, dalyvaujant nervų sistemai;

c) organizmo reakcija į išorinės aplinkos įtaką;

4. Iš ko susideda baltoji smegenų medžiaga:

a) nuo nervinių ląstelių procesų;

b) iš nervinių ląstelių kūnų ir jų procesų;

5. Žmogaus smegenis sudaro:

a) smegenų kamienas ir pusrutuliai;

b) smegenėlės ir smegenų pusrutuliai;

c) smegenų kamienas, smegenėlės, smegenų pusrutuliai.

savęs išbandymas

c) Kortelės su užduotimis iš edukacinio komplekso.

Savęs išbandymas

d) Frontalinis pokalbis.

1. Kokia yra nervų sistemos reikšmė?

(Atlieka koordinuotą visų kūno dalių darbą; užtikrina ryšį tarp kūno ir išorinės aplinkos; formuoja žmogaus psichinės veiklos (mąstymo, kalbos ir sudėtingų socialinio elgesio formų) materialųjį pagrindą.

2. Kaip galima skirstyti n.s. pagal topografiją?

(CNS ir periferinės n.s.

CNS = g.m. + s.m.

periferiniai = nervai + nervų ganglijos + nervų galūnės)

3.Kaip skirstyti n.s. funkcionaliai?

(Somatinė ir vegetatyvinė)

4. Kokia yra neurono sandara?

(Kūnas + procesai – aksonas ir dendritas)

5. Kas yra pilka ir balta vaizduojama - in n.s.?

(pilka = neuronų ląstelių kūnų grupė, balta = neuronų procesai)

6. Kaip klasifikuojami neuronai pagal jų atliekamas funkcijas?

(jautrus, tarpkalinis, motorinis)

7. Kas yra refleksas?

8. Kokie yra refleksų tipai?

9. Kur yra smegenys?

(kaukolės ertmėje)

10. Iš kokių dalių susideda smegenys?

(GM = smegenų kamienas + smegenėlės + smegenų pusrutuliai)

11. Kokios dalys sudaro smegenų kamieną?

(Kamienas = pailgosios smegenys + tiltas + tarpgalvis)

12. Kokias funkcijas atlieka pailgosios smegenys?

(Per branduolius praeina refleksiniai lankai: kosulys, čiaudėjimas, ašarojimas ir kt.)

13. Kaip veikia smegenėlės?

(Jis susideda iš pusrutulių ir juos jungiančių vermių, paviršiuje yra griovelių ir vingių - tai yra smegenėlių žievė)

14. Kokias funkcijas atlieka smegenėlės?

(dalyvauja judesių koordinavime, užtikrina kūno pusiausvyrą)

15. Kokias funkcijas atlieka tiltas?

(veda impulsą į g.m. žievę, į smegenis, pailgas, s.m.)

16. Įvardykite vidurinių smegenų funkcijas.

(suteikia refleksinį vyzdžio dydžio ir lęšio kreivumo pokytį, priklausomai nuo šviesos ryškumo)

17.Kokias funkcijas atlieka diencephalonas?

(Praleidžia impulsus į smegenų žievę iš odos receptorių ir jutimo organų, yra atsakingas už troškulio ir alkio jausmą, vidinės aplinkos pastovumą, už endokrininių liaukų ir vegetacinės sistemos darbą.)

5-8min

Naujos medžiagos mokymasis.

(vadovėlis p. 66-67, pristatymas)

Smegenų pusrutuliai yra didžiausias, evoliuciškai jaunas, smegenų padalinys, žmonėms jis yra geriau išsivystęs nei kitų stuburinių gyvūnų atstovų.

Du smegenų pusrutuliai yra sujungti suragėjęs kūnas ir susideda iš baltos ir pilkosios medžiagos. Pilka medžiaga sudaro smegenų žievę, esančią aukščiau, ir subkortikiniai branduoliai baltosios medžiagos storyje. Baltoji medžiaga yra po žieve.(pav. 66-67 psl. vadovėlyje)

Bark g.m. yra 3-4 mm storio, 220 000 mm 2 ploto, susideda iš 12-18 milijardų nervinių ląstelių, žievės paviršiuje matomi grioveliai (įdubimai) ir vingiai (raukšlės).

Dideli grioveliai padalija pusrutulius į skiltis - jų yra 4:

priekinis, laikinas, parietalinis, pakaušis.

parietalinė priekinė

pakaušio laiko

Smegenų žievės sritys atlieka įvairias funkcijas, todėl skirstomos į zonas

1836 m. nežinomas prancūzų gydytojas Marcas Daxas perskaitė pranešimą, kuriame aprašė 40 savo pacientų, kenčiančių nuo kalbos sutrikimų. Visiems buvo pastebėti kairiojo smegenų pusrutulio pažeidimo požymiai.

1865 m. garsus prancūzų antropologas ir patologas Paulas Broca pristatė paciento, kuris prarado gebėjimą kalbėti, bet vis dėlto mokėjo normaliai skaityti ir rašyti, taip pat suprasti viską, kas buvo pasakyta, klinikinės istorijos aprašymą. jam. Broca manė, kad sutrikimo priežastis buvo kairiojo pusrutulio priekinės skilties pažeidimas. Ši žievės sritis, esanti greta motorinės zonos ir kontroliuojanti veido, liežuvio, žandikaulių ir ryklės raumenis, vadinama Brokos sritimi. Specifiniai sunkumai, su kuriais pacientai susiduria tardami kalbos garsus, nors jų gebėjimas vartoti kalbą išlieka normalus, vadinami afazija. Dviejų pacientų, kenčiančių nuo kalbos sutrikimo, skrodimo metu Broca aptiko pažeidimą toje pačioje kairiojo pusrutulio srityje - užpakalinėje priekinėje dalyje. Po kelerių metų apmąstymų ir stebėjimų Brokas rašė straipsnyje, paskelbtame šeštajame tome. „Antropologų draugijos biuletenyje“, skirtame 1865 m., buvo rašoma: „Mes kalbame su kairiuoju pusrutuliu“.

1874 m. prancūzų gydytojas Klodtas (Karlas) Wernicke nustatė, kad esant kraujosruvoms kairiojo pusrutulio laikinojoje srityje, pacientas nustoja suprasti kalbą, nors ir gali kalbėti: kalba jam virsta beprasmiu triukšmu. Wernicke afazija atsiranda, kai yra pažeista viršutinė ir užpakalinė kairiosios smilkininės skilties dalis, vadinama Wernicke sritimi.

Tarp mūsų mokyklos mokinių yra daug dešiniarankių ir kairiarankių.

Šeimoje, darželyje ar mokykloje reikia ne drausti, o, priešingai, skatinti vaiko norą ką nors veikti kaire ranka. Vaikams leidžiama rašyti taip, kaip jiems patinka, nepaisant nuokrypio ar kaligrafijos. Kol nėra klaidų, tol, kol jie neatsilieka nuo klasės draugų. (Sveikatos apsaugos ministerija, 1985 m. birželio 23 d.).

Dešiniarankiams

95% - kalbėkite kairiuoju pusrutuliu

5% - teisingai

Kairieji

Pasak Rusijos mokslininkų:

65% - kalbėkite dešiniuoju pusrutuliu

35% – liko

Pasak JAV mokslininkų:

70% – sako kairieji

15% – tiek

15% - dešinysis pusrutulis

Manoma, kad kairiarankystės priežastys yra susijusios su pokyčiais

(ne pažeidimai!) genetiniame kode, kurį sukėlė:

Per didelis nerimas nėštumo metu;

Peršalimas;

Apsinuodijimas nekokybišku maistu (A.P. Chuprikovas).

Didieji kairiarankiai:

Mikelandželas, Čarlis Čaplinas, Vladimiras Dalas, Ivanas Pavlovas.

Mūsų šalyje yra apie 6 - 8 milijonai kairiarankių. Kairiarankystė daug dažniau pasitaiko vyrams (kairiarankystės priežastis: kairiajame besivystančių smegenų pusrutulyje sulėtėja neuronų migracijos į galutines vietas procesas).

№

Kairė: linksta į teoriją, turi didelį žodyną, aktyviai jį vartoja, jam būdingas didelis motorinis aktyvumas, ryžtas, gebėjimas numatyti įvykius.

Dešiniarankiams: traukia į konkrečias veiklos rūšis, yra lėtas ir tylus, tačiau turintis gebėjimą subtiliai jausti ir patirti, linkęs į apmąstymus ir prisiminimus. 8-10 min

Vizija ir asimetrija

Apple eksperimentas. Rodomas obuolys, o vaikų prašoma jį apibūdinti įvairiais būdvardžiais.

Mokiniai įvardija būdvardžius ir suskirsto juos į grupes

Kairysis pusrutulis Dešinysis pusrutulis

apvalus šviesus

tūrinė raudona

skanus

skanu ir pan.

Klausa ir asimetrija

Vaizdo įrašas – 4min

Klausimas: Už ką atsakingos dešinė ir kairė smegenų pusė? Kas atsitinka, kai blogai veikia dešinysis arba kairysis pusrutulis?

(atsakinga dešinioji smegenų pusė objektyvių garsų supratimui – dūžtančio stiklo garsas, šniokščiantis vanduo, plojimai, čiaudėjimas, knarkimas ir kt. Jei pusrutulis neveikia, šie garsai nesukels jokių paveikslėlių, visiškai nieko nereikš, nėra kaip pavadinti dainą ir prisiminti žodžius).

(atsakinga kairioji smegenų pusė už muzikos atpažinimą. Užblokavus dešinįjį pusrutulį, neįmanoma atpažinti net labai pažįstamos melodijos)

Testo atlikimas siekiant nustatyti mokinių dešinįjį ir kairįjį pusrutulius

(Kiselev A.M., Bakushev A.B. Sužinok savo charakterį)

Testas paremtas keturiais požymiais, kurie atsiranda žmoguje nuo gimimo momento ir nesikeičia visą gyvenimą.

Vadovaujanti ranka. Sujunkite pirštus. Jei kairiosios rankos nykštis yra viršuje, esate emocingas žmogus, o jei dešinysis pirštas yra viršuje, turite analitinį protą.

Napoleono poza. Sudėkite rankas ant krūtinės. Jei jūsų kairė ranka yra viršuje, esate linkę į koketavimą, o dešinė – į paprastumą ir nekaltumą.

Vadovaujanti akis. Dešinė dominuojanti akis kalba apie atkaklų, agresyvų charakterį, kairė - apie švelnų ir paklusnų charakterį.

Plojimai. Jei patogiau ploti dešine ranka, galite kalbėti apie lemiamą charakterį, kaire – dažnai dvejojate prieš priimdami sprendimą, galvojate, kaip geriausia elgtis, kad neįžeistumėte kitų.

ŽINIŲ KONSOLIDUAVIMAS

Laboratorinis darbas „Attention span“.

Darbo tikslas: nustatyti mokinio dėmesio trukmę.

Įranga: laikrodis su second hand, skaičių lentelė, pieštukas.

Progresas

Paruoškite skaičių lentelę. Norėdami tai padaryti, nubrėžkite popieriaus lapą į 36 kvadratus ir kiekviename iš jų bet kokia tvarka parašykite skaičius nuo 101 iki 136.

Mokiniai, dirbantys poromis, keičiasi paruoštomis lentelėmis.

Kol kas skaičius raskite didėjimo tvarka – 101,102,103 ir t.t. Kiekvieną skaičių perbraukite pieštuku. Darbas prasideda studento, veikiančio kaip eksperimentuotojas, įsakymu.

Nustatykite dėmesio kiekį naudodami formulę - B = 648: t, kur B - dėmesio kiekis, t - laikas, per kurį buvo rasti skaičiai didėjančia tvarka nuo 101 iki 136.

Palyginkite gautus duomenis su lentele „Dėmesio indeksas“:

Daryti išvadas.

Žodinis aptartos medžiagos tyrimas:

Pavadinkite smegenų pusrutulio skiltis.

Įvardykite pagrindinių smegenų pusrutulių zonų funkcijas.

Ar dešiniojo ir kairiojo pusrutulių atliekamos funkcijos vienodos?

Išstudijuokite tekstą 66-69 puslapiuose. Norintieji parengti pranešimą pagal vadovėlio medžiagą 68-69 p. „Smegenys ir gebėjimai“, „I.M.Sečenovo gyvenimas ir kūryba“.

Einšteinas ir Lomonosovas – kas buvo dešinysis, o kas kairysis pusrutulis?

Nepaisant to, kad Albertas Einšteinas buvo puikus fizikas, visi žino jo aistrą smuikui, o garsus fizikas, chemikas ir matematikas Michailas Lomonosovas taip pat buvo poetas.

Todėl tik abu pusrutuliai, nuolat bendraujantys vienas su kitu, gali suteikti mums išsamų pasaulio vaizdą.

M.M. Speransky 1795 m. knygoje „Aukštesnės iškalbos taisyklės“ rašo: „Sąvokų ryšys galvoje kartais yra toks subtilus, toks švelnus, kad menkiausias bandymas atrasti šį ryšį žodžiuose jį sulaužo ir sugriauna“.

№ Apibendrinimas, įvertinimas.

Smegenų žievė yra smegenų struktūra, 1,34,5 mm storio pilkosios medžiagos sluoksnis, esantis išilgai smegenų pusrutulių periferijos ir juos dengiantis. Smegenų žievės neuronai.Smegenų žievės sandara.

Žmonėms žievė sudaro vidutiniškai 44% viso pusrutulio tūrio. Suaugusio žmogaus vieno pusrutulio žievės paviršiaus plotas yra vidutiniškai mm². Žievė formuoja išsikišusius gūbrius – vingius ir tarp jų įdubimus – vagas. Paviršinės dalys sudaro 1/3, o giliai tarp žievės – 2/3 viso žievės ploto. Smegenų žievės struktūra.

1. Asociacinė motorinė sritis. 2. Pirminė variklio sritis. 3. Pirminė somatosensorinė sritis. 4. Smegenų pusrutulių parietalinė skiltis. 5. Asociatyvi somatosensorinė sritis. 6. Asociatyvi regėjimo sritis. 7. Smegenų pusrutulių pakaušio skiltis. 8. Pirminė regėjimo sritis. 9. Asociatyvi klausos zona. 10. Pirminė klausos zona. 11. Smegenų pusrutulių laikinė skiltis. 12. Uoslės žievė. 13. Skanus žievė. 14. Prefrontalinė asociacijos zona. 15. Smegenų pusrutulių priekinė skiltis. Smegenų žievės funkcinės sritys

1. Pakaušio skiltys - regos suvokimas 2. Parietalinės skiltys - lytėjimo jautrumas 3. Laikinosios skiltys - klausos zonos (garsinių signalų suvokimas) Priekinės skiltys - elgesio programos, mąstymas, darbo valdymas. Smegenų žievės skiltys. Jų funkcijos.

Pavadinimai: 1. Prefrontalinė žievė. 2. Lytėjimo analizė. 3. Klausos žievė (kairė ausis). 4. Erdvinė vizualinė analizė. 5. Regėjimo žievė (kairieji regėjimo laukai). 6. Regėjimo žievė (dešiniojo regėjimo laukai). 7. Bendrasis aiškinimo centras (kalbos ir matematiniai veiksmai). 8. Žievės klausos sritys (dešinė ausis). 9. Rašymas (dešiniarankiams). 10. Kalbos centras. Smegenų žievės funkcinės sritys

1. Kur yra smegenų žievė? 2. Kaip vadinamos smegenų žievės raukšlės? 3. Koks skaičius žymi parietalinę skiltį? 4. Už ką atsakingos priekinės skiltys? 5. Kokiose žievės skiltyse yra klausos centrai? 6. Kokie centrai yra pakaušio skiltyse? Išbandyk save

Atsakymai į klausimus 1. Smegenų pusrutulių žievė yra jų paviršiuje (periferijoje) 2. Žievės raukšlės vadinamos giriomis. 3. Parietalinė skiltis žymima skaičiumi.Priekinės skiltys yra atsakingos už elgesio programas, mąstymą, darbo veiklos valdymą. 5. Klausos centrai yra smegenų žievės smilkininėse skiltyse. Regėjimo sritys yra pakaušio skiltyse.

IX SKYRIUS. ŽMOGUS

11 tema. NERVINĖ ŽMOGAUS KŪNO FUNKCIJŲ REGLAMENTAVIMAS

72 PAMOKA. Didieji smegenų pusrutuliai

Ugdymo tikslas: ištirti smegenų pusrutulių struktūrinius ypatumus, jų mikroskopinę sandarą.

Pagrindinės sąvokos ir terminai: smegenų pusrutuliai, smegenų žievė, žievės sluoksniai, smegenų žievės grioveliai, smegenų žievės skiltelės.

Pamokos struktūra, pagrindinis turinys ir darbo metodai

I. Mokinių pagrindinių žinių atnaujinimas.

Pratimas „Manau, kad taip...“

1. Naujagimio smegenėlių masė yra 1/17 kūno svorio, o suaugusiojo – 1/8. Ką tai rodo?

2. Ar pailgosiose smegenyse yra gyvybės mazgas? Kaip manai, kodėl taip vadinasi?

3. Jei alkoholis patenka į žmogaus organizmą, kokias smegenų dalis manote ir kaip jos turėtų į tai reaguoti?

4. Po 5-6 min. Be deguonies smegenų ląstelės miršta. Kodėl?

5. Kodėl atostogų stovyklose vaikai eina miegoti po pietų?

II. Naujos medžiagos mokymasis.

Mokytojas. Carol Doner knygoje „Anatomijos paslaptys“ pagrindinis veikėjas Maksas savo pašnekovei Molly sako: „Žmogaus kūnas yra tarsi didžiulė jėga, nepriklausoma jėga. Kraujagyslės veikia kaip keliai, jungiantys miestus, tai yra organus. Miesto valdžia bendradarbiauja tarpusavyje ir kuria sistemą arba regioną. Skrandis ir žarnos yra organai, priklausantys tai pačiai regionų sistemai. Širdis ir kraujas – į antrą, o raumenys ir kaulai – į trečią. Šioje šalyje yra daug neuronų – telefonų. Milijardai ląstelių yra šalies piliečiai, dirbantys regionų tiltinių organų ir sistemų gamyklose ir gamyklose. Kur yra šios valstybės vadovybė? Ar žinai, Molly?

Ar tu žinai?

2. Namų projektų problemos.

1 grupė. Smegenų pusrutulių išorinė ir vidinė sandara, jų mikrostruktūra.

2 grupė. Žmogaus smegenų tyrimas.

Projektų pristatymas.

1 grupė. Smegenų pusrutulių išorinė ir vidinė sandara bei jų mikrostruktūra.

Smegenys (galas) susideda iš dviejų pusrutulių, sujungtų korpusu; ryšys tarp dešiniojo ir kairiojo pusrutulių vyksta per corpus callosum.

Pusrutuliai yra padengti pilkosios medžiagos suformuota žieve, susidedančia iš neuronų ląstelių kūnų. Žievė yra intelekto ir aukštesnių funkcijų nešėja. Neuroniniai procesai tęsiasi į vidų nuo žievės, kuri kartu su skaidulomis, nukreiptomis į žievę, sudaro baltąją medžiagą, kuri atlieka laidžiąją funkciją.

Baltojoje medžiagoje yra pilkosios medžiagos branduoliai (mazgai) (nervinių ląstelių sankaupos) ir sudaro vadinamąją subkorteksą.

Pusrutulių paviršius surenkamas į vingius, tarp kurių yra vagos. Daugiau nei 2/3 žievės paviršiaus yra paslėpta grioveliuose.

2 grupė. Žmogaus smegenų tyrimas.

Devynioliktojo amžiaus 30-aisiais prancūzų fiziologas Flourensas pasiūlė idėją: visos smegenų žievės sritys yra funkciškai lygiavertės. Bet tai buvo klaida. 1874 metais Kijevo anatomas V.A. Betzas įrodė, kad visos sritys skiriasi viena nuo kitos nervų ląstelių struktūra ir sferiškumu. Jis yra smegenų žievės architektonikos doktrinos įkūrėjas.

Net Hipokratas žinojo, kad didelė smegenų pusrutulių žala sukelia priešingos kūno pusės rankų ir kojų paralyžių. Ryšį tarp kalbos sutrikimų ir kairiojo pusrutulio sutrikimų pirmasis atrado prancūzų anatomas ir antropologas Paulas Broca (1824-1880). p.), o vokiečių psichologas Karlas Wernicke (1848-1905) įrodė, kad kairiojo pusrutulio laikinojo žievės užpakalinėje dalyje yra už kalbą atsakinga sritis.

Vėliau mokslininkai išsiaiškino, kad kairysis pusrutulis suteikia galimybę skaityti, rašyti, skaičiuoti, mąstyti, įsiminti, o dešinysis pusrutulis – vaizduojamąją atmintį. Sergant pastarųjų ligomis, pacientai patiria sutrikimų, painioja spalvas, pasaulis jiems tampa pilkas.

3 grupė. Smegenų žievės architektonika.

Žmogaus smegenyse yra apie 100 milijardų neuronų, vapsvų smegenyse – 200, o bičių – 900.

Pilka medžiaga, iš kurios susidaro žievė, yra 1,5–5 mm aukščio rutulio formos. Žievėje yra šeši ląstelių sluoksniai.

Užpildykite lentelę „Smegenų žievės mikrostruktūra“

Nr.	Sluoksnio pavadinimas	Ypatumai
	Molekulinė Išorinis grūdėtas Piramidė Vidinis grūdėtas Milžiniškos piramidinės Betzo ląstelės (vidinės piramidės) Polimorfinis	Mažai ląstelių, daug skaidulų Mažos ląstelės, primenančios grūdus Piramidės forma Maži neuronai Įvairių dydžių ir formų ląstelės.

Smegenų žievėje yra iki 14 milijardų ląstelių, kurių kiekviena yra sujungta su 10 tūkstančių panašių neuronų kontaktais.

4 grupė. Smegenų žievės funkcijos.

Su smegenų žieve siejamos psichinės funkcijos: atmintis, kalba, mąstymas, sąmonė ir žmogaus elgesio reguliavimas.

III. Mokinių žinių įtvirtinimas.

Laboratorinis darbas Nr.6

Tema. Žmogaus smegenų struktūra (manekenų, modelių ir plokštelių paruošimo tyrimas).

Tikslas: išmokti atpažinti smegenų dalis ant plokštelių preparatų, modelių ir manekenų ir nustatyti santykinę pilkosios ir baltosios medžiagos padėtį jose; nustatyti smegenų žievės struktūrinius ypatumus.

Įranga: sulankstomi žmogaus smegenų modeliai, manekenai; išilginių ir skersinių žmogaus smegenų pjūvių plokšteliniai preparatai.

Progresas

1. Padalinkite smegenų modelį į dvi dalis. Raskite corpus callosum. Iš ko jis susideda? Jo funkcija?

_______________________________________________________________________________

2. Vienoje iš modelio pusių suraskite pailgąsias smegenis, tiltą, vidurines smegenis ir tarpinę smegenis. Kokie skaičiai nurodo šiuos skyrius 1 paveiksle?

1 - ____________________

2 - ____________________

3 - ____________________

4 - ____________________

5 - ____________________

6 - ____________________

Ryžiai. 1. Žmogaus smegenų sandara.

3. Naudodami plokštelinius preparatus išsiaiškinkite, kaip išsidėsčiusi pilkoji ir baltoji medžiaga. Iš ko sudaryta pilkoji ir baltoji medžiaga?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4. Modelyje raskite smegenis, pažiūrėkite, kur joje yra pilkosios ir baltosios medžiagos. Kuris skaičius atitinka smegenis 1 paveiksle?

_______________________________________________________________________________

5. Ištirkite didelius smegenų pusrutulius modeliais (manekenais), suraskite griovelius ir vingius, taip pat smegenų skilteles. Ant 2 paveikslo rodiklių užrašykite galvos smegenų žievės skilčių pavadinimus, girią.

1 - ____________________

2 - ____________________

3 - ____________________

4 - ____________________

5 - ____________________

Ryžiai. 2. Žmogaus smegenų sandara. Iš šono.

Ant 3 paveikslo ženklų užrašykite smegenų žievės zonų išsidėstymą: regos, klausos, uoslės, raumenų ir odos, motorinės.

1 - ____________________

2 - ____________________

3 - ____________________

4 - ____________________

5 - ____________________

Ryžiai. 3. Smegenų žievės zonos.

6. Surinkite smegenų modelį. Apatinėje jo dalyje suraskite vietas, kur atsiranda kaukolės nervai.

7. Padarykite išvadą atsakydami į klausimą:

a) Kokios yra žmogaus smegenų struktūros ypatybės, palyginti su stuburiniais?

b) Kaip smegenų dalyse yra pilkoji ir baltoji medžiaga?

c) Kokia yra smegenų žievės sulenktos struktūros biologinė reikšmė?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Užpildykite lentelę.

Priekinės smegenys (smegenų pusrutuliai)
Žievė, baltosios medžiagos storio branduoliai	Analizatoriaus funkcija: jutimas, suvokimas, judesių analizė. Zamykalny funkcija: laikinų sąlyginių refleksinių jungčių formavimas. Aukštesnės psichinės funkcijos: sąmonė, kalba, valios procesai, jausmai
Pakaušio skiltis
	Suvokia ir analizuoja regos dirgiklius
Laikinoji skiltis
	Suvokia ir analizuoja klausos dirgiklius
Parietalinė skiltis
	Suvokia ir analizuoja odos sudirgimus (temperatūra, slėgis)
Priekinės skilties
	Valingų raumenų judesių reguliavimas

IV. Namų darbai.

Išstudijuokite atitinkamą temą iš vadovėlio.

Pamokos tikslas: nustatyti žinduolių, o ypač žmonių, smegenų žievės sandaros sudėtingumą; supažindinti su smegenų žievės funkcijomis ir jos tyrimo metodais.

Įranga. Demonstracinė medžiaga: lentelės: „Smegenys“, „Stuburinių gyvūnų nervų sistemos raida“ (56 pav.), „Smegenų žievės sandara“ naminis (57 pav.); šlapias žmogaus smegenų kalnas.

Dalomoji medžiaga: išardyti žmogaus smegenų modeliai, smegenų sekcijų plokšteliniai preparatai.

Pamokos planas

Pamokos vedimas
Frontalinis pokalbis grindžiamas problemų tipo klausimų sprendimu.

Klausimai gali būti maždaug tokie: kodėl stuburo varlė labai skiriasi nuo įprastos? Kokiu tikslu atliekami eksperimentai su stuburo varle? Iš kokio eksperimento su stuburo varle galima pamatyti sužadinimo plitimą išilgai nugaros smegenų? Kaip tai atsitinka?

Stuburo varlė yra apsinuodijusi strichninu. Menkiausias prisilietimas prie jos odos sukelia audringą reakciją, lenkimo ir tiesiamieji raumenys susitraukia vienu metu. Kurį procesą nervų sistemoje sustiprina strichninas, o kurį slopina?

Kodėl gyvūnas be smegenėlių lieka gyvas, o gyvūnas, kurio pailgosios smegenys nupjautos žemiau kvėpavimo centro, miršta? O jei perpjaunate smegenų kojas (mokytojas parodo), tai gyvūnas lieka gyvas, gali bėgioti, vaikščioti, lipti? Kodėl po tokios operacijos beždžionės negali gyventi? Kokias išvadas galima padaryti palyginus visų šių eksperimentų rezultatus?

Apibūdinkite, kokie refleksai atsiras sportininkui-bėgikiui po komandos: „Į startą! Kurių nervų veikla šiuo metu vyraus kūne? Kaip jų susijaudinimas paveiks skirtingus organus? Kaip sportininko organizmas sugrįš į normalią būseną po bėgimo?

Kaip galėtume paaiškinti, kad vidaus organų refleksai yra lėtesni nei raumenų refleksai?

Koks eksperimentas įrodo: simpatinis nervas, einantis į varlės širdį, buvo sudirgęs; tuo pačiu metu buvo renkamas iš širdies tekantis kraujas. Surinktas kraujas buvo suleistas kitai varlei, jos pulsas padažnėjo.

Kaip įrodyti, kad nervų sistema yra vientisa visuma?
Išspręsęs šiuos klausimus ir užduotis, mokinys padarys išvadą apie būdingus stuburinių gyvūnų smegenų vystymosi ypatumus.

Po to mokytojas kalba apie smegenų pusrutulius. Trumpai nurodydamas smegenų pusrutulių struktūrą, mokytojas pažymi, kad jų istorinė raida susideda iš paviršiaus ploto padidėjimo, tai yra, smegenų žievės vystymosi.

Mokiniai gauna smegenų modelius ir plokšteles ir, vadovaudamiesi vadovėlio tekstu bei jo brėžiniais, atlieka šią užduotį:
1. Apsvarstykite modelio smegenų pusrutulius. Raskite griovelius ir vingius. Raskite centrinį žiedą, corpus callosum (kas tai?).
2. Nustatyti, kur yra priekinė, pakaušio, parietalinė ir smilkininė smegenų skiltys.
3. Nustatykite apytikslę smegenų skilčių padėtį ant savęs.
4. Nubrėžkite, kur galviniai nervai palieka smegenis. Kiek jų ten yra?
5. Ant plokštelės paruošimo suraskite žievę, subkortikinius centrus ir baltąją medžiagą.
6. Kokio storio yra maždaug žievė? Raskite, vadovaudamiesi Fig. 58, žievės zonos.
7. Paruoškite atsakymus į šiuos klausimus: kurios smegenų skiltys yra ypač išsivysčiusios žmonėms? Kokios zonos išskiriamos smegenų žievėje ir ką rodo jų pavadinimai? Kokia yra žievės griovelių ir vingių reikšmė? Ką galima pasakyti apie mikroskopinę žievės struktūrą? Iš ko jis susideda? Kokie yra būdingi jo struktūros bruožai?
Medžiagos apie žievės funkcijas paaiškinimą galima pradėti nuo žievės darbo tyrimo metodų. Mokytoja pasakoja apie žinduolių žievės dalių šalinimo būdą ir primena šuns be smegenų žievės elgesį.

Tada pateikiami klinikinių stebėjimų su žmonėmis duomenys ir biosrovių iš skirtingų žievės sričių įrašai. Galite nurodyti faktus, kaip gauti biosrovių įrašą iš vieno neurono per mikroelektrodą, įvestą į gyvūno smegenis; dirginant per smegenis implantuotus elektrodus priimti tam tikras emocijas – įniršį ar malonumą. Visi metodai parodė žinomą regionų ir net žievės ląstelių specializaciją. Mokytojas pateikia pirmąją žievės analizatoriaus funkcijos sampratą, kuri savo veikloje yra susijusi su pojūčiais.

Mokytojas suformuluoja išvadą apie žievės funkcijas: žievė yra bendravimo su išorine aplinka organas; Analizatorių pagalba žmogus orientuojasi išorinėje aplinkoje. Aukštesniems gyvūnams ir žmonėms žievė yra sąlyginių refleksų organas, prisitaikymo prie išorinės aplinkos organas.

Gyvūnas be smegenų žievės praranda tinkamą ryšį su išorine aplinka. Žmonėms žievė kontroliuoja visas funkcijas. Žmonių kalba ir mąstymas taip pat yra susiję su žieve.

Klausimu apie žievės sandarą, mokiniai iki pamokos pabaigos gali suformuluoti tokias išvadas: žmogaus žievė turi didžiausią plotą, susideda iš labai daug ląstelių, ląstelės yra įvairios formos, turi daug procesų. , yra išsidėstę žievėje keliais sluoksniais; procesų skaičius žievės ląstelėse didėja visą gyvenimą.

Namų darbų užduotis: vadovėlio straipsnis „Didieji smegenų pusrutuliai“; parengti atsakymus į klausimus, pateiktus 176, 183 puslapiuose po ženklu „!

Ryžiai. 57. Smegenų žievės mikrostruktūra (scheminis brėžinys lentoje)

Ryžiai. 58. Smegenų žievės skiltys ir zonos (tyliosios kortelės pavyzdys):
1 - regėjimo zona; 2 - klausos; 3 - jautrus variklis; 4 - vizualinis kalbos centras; 5 - klausos kalbos centras; 6 - motorinis kalbos centras; 7 - uoslės zona

Atgal į priekį

Dėmesio! Skaidrių peržiūros yra skirtos tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visų pristatymo funkcijų. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.

Šiandien, Rusijos Federacijos ekonomikos ir socialinės sferos vystymosi kontekste, visuomenei reikalingi išsilavinę, mobilūs, konkurencingi, kūrybingi žmonės, gebantys prisitaikyti prie greitai kintančių gyvenimo sąlygų, ekonominės plėtros tempų ir turinčių poreikis plėtoti ir plėtoti įvairias veiklos sritis.

Šiuo atžvilgiu švietimo sistemoje tikimasi pokyčių, kurių esminis bruožas yra ne tiek žinių ir technologijų perdavimas, kiek pagrindinių kompetencijų formavimas. Sudaryti sąlygas mokiniams ugdyti pagrindines kompetencijas – viena pagrindinių mokytojo, savo arsenale turinčio daugybę šiuolaikinių pedagoginių technologijų, profesinių užduočių.

Savo pamokose dažnai naudoju kritinio mąstymo ugdymo technologiją – tai universali „antr dalykinė“ technologija, atvira dialogui su kitais pedagoginiais metodais.

Kritinis mąstymas apima mandagų skepticizmą, abejojimą visuotinai pripažintomis tiesomis, reiškia požiūrio tam tikru klausimu formavimą ir gebėjimą apginti šį požiūrį logiškais argumentais, konstruktyvių santykių su kitais žmonėmis kūrimą, dalyvavimą bendrų sprendimų priėmime ir gebėjimas dirbti su didėjančiu ir nuolat atnaujinamu informacijos srautu.

Savo kolegoms pristatau 8 klasės biologijos pamokos „Smegenų pusrutuliai“, naudojant šią technologiją, santrauką.

Pamokos tema:"Smegenų pusrutuliai"

Pamokos tikslas: sudaryti sąlygas suprasti informaciją apie didžiųjų smegenų struktūrą ir funkcijas.

Pamokos tikslai:

• sudaryti sąlygas sisteminti ir gilinti studentų supratimą apie smegenų dalių struktūrą: smegenų pusrutulius,
• sudaryti sąlygas ugdyti moksleivių gebėjimą atpažinti skirtingas smegenų skilteles, pagrindinius schemų ir brėžinių griovelius; raskite ir pažymėkite brėžiniuose pagrindines smegenų žievės zonas,
• skatinti mokinių gebėjimų dirbti su įvairiais informacijos šaltiniais ugdymą: vadovėlio tekstu, diagramomis, brėžiniais, informacija iš centrinio ugdymo centro,
• prisidėti prie įgūdžių ugdymo dirbant grupėje, veikti pagal nurodymus, bendradarbiauti, pristatyti darbo rezultatus,
• skatinti ugdyti gebėjimus kelti hipotezes, atsakyti į probleminius klausimus, dirbti poromis, kad būtų bendras sprendimas.

Naudojamos pedagoginės technologijos: probleminio mokymosi technologija, kritinio mąstymo ugdymo technologija, į asmenybę orientuotos technologijos.

Metodai:žodinis, vizualus, praktinis.

Įranga: kompiuteris, multimedijos projektorius, kompiuterinis pristatymas ( Pristatymas), padalomoji medžiaga: darbalapiai pagal mokinių skaičių ( 1 priedas), užduotys grupiniam darbui ( 2 priedas); elektroninis mokomasis leidinys „N.I.Sonino, M.R.Sapino vadovėlio daugialypės terpės priedas“, vadovėlis: Biologija. Vyras: vadovėlis bendrojo ugdymo įstaigų 8 klasei. D.V. Kolesovas, R.D. Mašas, I.N. Beliajevas. – 7 leid., stereotipas. - M.: Bustard, 2006 m.

Per užsiėmimus

I. Temos apibrėžimas. Skambinti.

Mokytojas: Per pastarąsias kelias pamokas mes tyrinėjome nervų sistemos ypatybes. Prisiminkite, iš kokių dalių susideda ši organų sistema?

Studentas: Nervų sistema susideda iš centrinės ir periferinės dalių.

Mokytojas: Kas yra periferinės nervų sistemos dalis?

Studentas: Periferinė nervų sistema apima nervus ir nervines skaidulas.

Mokytojas: Kas yra centrinė nervų sistema?

Studentas: Centrinei nervų sistemai atstovauja smegenys ir nugaros smegenys.

Mokytojas: Išvardykite smegenų dalis, kurias jau studijavote.

Mokytojas: Paskutinėje pamokoje mes sukūrėme sinchronizavimą apie šiuos skyrius. O dabar siūlau perskaityti dar vieną penkių eilučių eilutę ir nuspręsti, apie ką kalbėsime šios dienos pamokoje (1 skaidrė).

Jaunas, svarbus

Analizuoja, suvokia, koordinuoja

Didžiausia smegenų dalis

Riešutas.

Mokytojas: Su kokiais smegenų ypatumais susipažinsime? Taigi, pamokos tema „Smegenų pusrutuliai“. Šiandien jūs dirbate su darbalapiais, kuriuos kiekvienas turi ant savo stalo. Ten užsirašykite pamokos datą ir temą.

Šiuo metu daug žinoma apie didžiąsias smegenis, visa informacija apie jas gali būti pateikta informacijos klasterio pavidalu, kuris pasirodo ekrane ir yra prieinamas kiekvienam jūsų darbalapyje (2 skaidrė). Grupė dabar tuščia. Kokią informaciją, jūsų nuomone, galima užpildyti (ko norėtumėte šiandien pamokoje sužinoti apie dideles smegenis)?

Mokiniai daro savo prielaidas: informaciją apie didžiųjų smegenų sandarą, sudėtį, funkcijas, galimus jų darbo sutrikimus ir pasekmes žmogui.

Mokytojas: Siūlau šiandien pamokoje susirasti jus dominančią informaciją ir užpildyti grupę. Visi pasiruošę eiti, tada pradedame.

II. Supratimas.

Mokytojas: Studijuodami įvairias organų sistemas, pirmiausia atkreipėme dėmesį į jų sandaros ypatumus. O dabar siūlau ištirti didelių smegenų struktūrines ypatybes. Norėdami tai padaryti, klausykite informacijos. Būkite atsargūs ir pabandykite paryškinti duomenis, kurie padės užpildyti klasterį.

Šiame pamokos etape naudojamas elektroninis edukacinis leidinys „Multimedijos priedas prie vadovėlio N.I.Sonin, M.R.Sapin“, tema „Smegenų pusrutuliai“

Mokiniai išklauso informaciją ir įvardija pagrindinius žodžius.

Mokytojas: Ką sužinojote apie didelių smegenų struktūrą? (Jei kyla sunkumų, organizuojamas pokalbis klausimais arba darbas su piešiniais 3 skaidrėje):

Yra žinoma, kad anteroposteriorinis plyšys padalija smegenis į dvi dalis, pavadinkite jas.

Kaip vienas su kitu susiję kairysis ir dešinysis smegenų pusrutuliai?

Kaip pilkoji ir baltoji medžiaga pasiskirsto smegenų pusrutuliuose?

Apibūdinkite pilkosios medžiagos neuronų vietą: ar jie yra tolygiai išdėstyti, ar sudaro nervinių ląstelių sluoksnius?)

Mokytojas: Sudėkime gautą informaciją į klasterį. Pasiūlykite, kokią informaciją galima pateikti viršutinėje eilutėje? Ką turėčiau paskelbti žemiau? (4 skaidrė)

Mokytojas: Kai ko išmokome, bet yra dar daugiau nežinomųjų, pavyzdžiui: nustatyta, kad smegenų žievės paviršiaus plotas yra 2200 cm 2, ją sudaro 12 - 18 milijardų nervinių ląstelių (5 skaidrė) . Kaip manote, ar toks didelis žievės plotas pasiekiamas naudojant palyginti mažą smegenų tūrį? (Kodėl pamokos pradžioje smegenų pusrutulių palyginimas su graikiniu riešutu nesukėlė daug nuostabos?).

Studentas: Smegenų žievės paviršius yra nelygus (sulankstytas).

Mokytojas: Iš tiesų, pusrutulių paviršius yra sulankstytas, turi įdubimų ir išsikišusių dalių. 232 puslapyje esančiame vadovėlyje sužinokite, kokiais biologiniais terminais jie žymimi?

Mokytojas: Griovelių ir vingių dydis priklauso nuo didelių individualių svyravimų. Tačiau yra keletas pastovių griovelių, kurie aiškiai išreikšti kiekviename: tai centriniai, šoniniai, parieto-pakaušio grioveliai, padalijantys kiekvieną pusrutulį į 4 skiltis (6 skaidrė). Pažvelkite į 95 paveikslą vadovėlio 232 puslapyje. Nustatykite, į kurias skiltis nurodytos grioveliai dalija žievę, pažymėkite smegenų skilteles darbalapio brėžinyje.

Mokiniai atlieka užduotį.

Mokytojas: Esu tikras, kad šį darbą atlikote teisingai, todėl siūlau jums tokią užduotį: užpildykite ekrane pasirodžiusio teksto spragas (7 skaidrė). Perskaitykite tekstą „sau“, įterpkite trūkstamus žodžius. Paprašysiu vaikinų, sėdinčių prie stalų vidurinėje eilėje, įgarsinti tekstą.

Mokytojas: Sudėkime gautą informaciją į klasterį. O vaikinams, sėdintiems prie pirmųjų stalų, siūlau lentoje į klasterį įrašyti smegenų skilčių pavadinimus (šis pasiūlymas vyksta, jei klasteris padarytas lentoje intarpų pavidalu).

Mokytojas: Taigi teoriškai jūs supratote kai kurias anatomines smegenų žievės ypatybes. Dabar pabandykime paaiškinti reiškinius, kuriuos gydytojai ir mokslininkai stebi praktikoje (9 skaidrė).

Smegenų operacijos metu pacientai patiria nevalingus (rankos ar kojos) judesius. Tai atsitinka palietus tam tikras žievės sritis, esančias priešais centrinę griovelį.

Apžiūrėjus kurčią pacientą, nustatyta, kad jo ausys ir klausos nervai nepažeisti. Kodėl jis vis dar negirdi?

Dėl kelių eismo įvykio vyriškiui buvo pažeista galvos smegenų žievės pakaušio skiltis, sutriko regėjimas: regėjimas išliko, tačiau aplinkinių objektų atpažinti negalėjo.

Mokytojas: Kaip manote, kokios yra aprašytų reiškinių priežastys?

Studentai daro prielaidas (žievėje yra funkcinės zonos – sritys, kurios atlieka garso, vaizdo suvokimo ir kt. funkcijas)

Mokytojas: Siūlau patikrinti savo hipotezes dirbant 4 grupėse. Norėdami tai padaryti, prie nelyginių stalų sėdintys vaikinai atsisuks į tuos, kurie sėdi prie porinių numerių. Dirbdami kartu atliksite užduotis, nurodytas instrukcijų kortelėje. Reikia dirbti su tekstais, paveikslėliais vadovėlyje, darbalapyje ir „ekrane“ (smegenų pusrutulių schematiškas piešinys, iš anksto padėtas ant lentos ir paslėptas nuo mokinių), sukurti istoriją klasės draugams ir pristatyti savo dirbti po 5 minučių (10 skaidrė) .

Darbas atliekamas pagal mokomąsias korteles (2 priedas), kurios yra ant kiekvienos grupės stalų, po kurių organizuojamas patikrinimas, ar mokiniai teisingai atliko užduotį.

Mokytojas: Atėjo laikas grįžti prie praktikuojančių gydytojų aprašytų atvejų, kokia šių reiškinių priežastis? (Jautriųjų – klausos, motorinių ir asociatyvinių smegenų sričių veiklos sutrikimas).

Mokytojas: Taigi, smegenų žievė anatomiškai ir funkciškai suskirstyta į nelygias sritis. Ar manote, kad dešinysis ir kairysis pusrutuliai yra lygiaverčiai vienas kitam?

Mokytojas: Iš tiesų, pusrutuliai yra nelygūs, yra smegenų asimetrija, bet „specialistas“, tiriantis šį reiškinį, geriau apie tai galėtų kalbėti. (yra anksčiau paruošto mokinio pristatymas arba trumpa mokytojo informacija).

Spektaklis:

Paskirstymo studijavimas pareigas tarp pusrutulių mokslininkai padarė išvadą, kad yra funkcinė smegenų asimetrija (11 skaidrė).

Funkcinė asimetrija yra psichinių funkcijų pasiskirstymo tarp kairiojo ir dešiniojo pusrutulių charakteristika.

Nustatyta, kad kairiojo pusrutulio funkcija yra operuoti su žodine ženklų informacija, taip pat skaityti ir skaičiuoti, o dešiniojo – su vaizdais, orientacija erdvėje, skiriant muzikos tonus, melodijas ir ne. žodiniai garsai (12 skaidrė).

Šiuo metu mokslininkai nustato keletą asimetrijos tipų (13 skaidrė):

1. Motorinė asimetrija – netolygus rankų, kojų, kūno pusių motorinis aktyvumas, valdomas skirtingų smegenų pusrutulių. Atlikime paprastą eksperimentą: kelis kartus supinkite pirštus, sudarydami „užraktą“. Atkreipkite dėmesį į tai, kurios rankos pirštas yra viršuje. Ši ranka greičiausiai yra pirmaujanti. Tačiau šios patirties nepakanka norint pasiekti tikrą rezultatą. Atlikdami tiriamąjį darbą sužinojome, kad tarp mūsų mokyklos devintokų daugiau (76 proc.) vieniems veiksmams yra linkę naudoti tik dešinę, kitiems – tik kairę ranką. Dešiniarankių buvo daugiau nei kairiarankių: atitinkamai 16% ir 8%. Tikrų dešiniarankių ar kairiarankių neradome.

2. Sensorinė asimetrija – nevienodas kiekvieno pusrutulio objektų, esančių kairėje ir dešinėje nuo vidurinės kūno plokštumos, suvokimas.

3. Psichikos asimetrija – smegenų pusrutulių specializacija įvairių formų psichinių procesų atžvilgiu. Pagrindinį skirtumą tarp pusrutulių nulemia ne tiek naudojamos medžiagos savybės, kiek informacijos apdorojimo pobūdis, tai yra mąstymo tipas. Abu pusrutuliai gebantys suvokti žodžius ir vaizdus bei juos apdoroti, tačiau šie procesai juose vyksta skirtingai. Pažvelkime į konkretų pavyzdį. Rankoje turiu obuolį. Apibūdinkite, kaip tai yra: (klausykite pasiūlymų). Kairiojo pusrutulio žmonės, kaip taisyklė, objektą suvokia kaip visumą: jo tūrį, formą – būtent tai apibūdino obuolį kaip apvalų ir tūrinį. Dešiniojo pusrutulio žmonės, suvokdami objektą kaip visumą, atkreipia dėmesį į smulkiausias smulkmenas – štai tie, kurie sakė, kad obuolys yra saldus, raudonas, ryškus, patrauklus.

Ar manote, kad mums reikia informacijos apie mūsų pačių smegenų funkcinę asimetriją? Tiesą sakant, šie klausimai aktualūs mums, žmonėms, kuriems netrukus teks rinktis tolesnį ugdymo kelią, nes tarp kairiojo ir dešiniojo pusrutulių skiriasi elgesio kontrolės principas, galintis turėti įtakos žmogaus veiklai (14 skaidrė ). Yra žinoma, kad kairiojo pusrutulio žmonės yra „mąstytojai“, linkę į teoriją ir turi loginio mąstymo tipą, o dešiniojo pusrutulio žmonės yra „menininkai“, kurių meninis mąstymas vyrauja, jiems suteiktas gebėjimas subtiliai jausti. ir patirtis.

Abu pusrutuliai veikia kartu, įnešdami savo specifiką į visų smegenų funkcionavimą.

III. Atspindys

Mokytojas: Taigi, pažiūrėkite į klasterį, jis pilnas, išanalizuokite viską, ką norėjote sužinoti apie dideles smegenis, ar pavyko sužinoti (15 skaidrė)? Užbaikite savo darbalapyje sakinį: „Šiandien klasėje sužinojau, kad:

Mokytojas: Yra žinoma, kad žmogaus smegenys iki šių dienų mokslininkams tebėra „tamsus arklys“ - buvo atskleista daug paslapčių, bet dar daugiau paslėpta nuo tyrėjų dėmesio, klasteryje vėl atsiranda „baltos dėmės“ - simbolis neatpažinto, nežinomo. Todėl siūlau atlikti namų darbus ir pašalinti šias „akląsias vietas“ (16 skaidrė).

Namų darbai(mokiniai patys pasirenka juos labiausiai dominančią užduotį):

1. Naudodami papildomus informacijos šaltinius sukurkite informacinį lapelį (pranešimą) tema „Naujausi smegenų tyrimai“.

2. Literatūroje dažnai aptinkami terminai „senoji žievė“ ir „nauja žievė“ – pasitelkę vadovėlį ir papildomus informacijos šaltinius išsiaiškinkite, kuo šie terminai skiriasi?

3. Sudarykite kryžiažodį tema „Žmogaus nervų sistema“, naudodami duomenis apie žmogaus nugaros ir galvos smegenų sandarą ir funkcijas.

4. Smegenų baltoji medžiaga pavaizduota trijų tipų skaidulomis. Kas yra šie pluoštai ir kokias funkcijas jie atlieka?