GCD apie garso automatizavimą skiemeniuose, žodžiuose, frazėse santrauka „Apsilankymas Belochkoje. Logopedinė pamoka: Garso automatizavimas (L) logopedinės pamokos tema Logopedinės pamokos garso L automatika metmenys

Atmerkiame akis

Įkvėpkite ir palaikykite ilgai: A-A-A...

Ryte saulė pakilo

Iš apačios į viršų traukiame: O-O-O...

Dieną kylame į kalnus: Y-Y-Y...

Naktį žiūrime į žvaigždę - Ji skrenda iš viršaus į apačią: U-U-U...

Pūga kaukia

Ir tu nieko nematai: E-I-I...

ŠVELNUS

OBUOLAS

SALDUMAS

KĖDĖ

SUDARYTA

LAZDELĖ

MAGIŠKAS

KLOUNAS

JUOKINGA

Individualios garso tarimo taisymo pamokos SANTRAUKA

Tema: „Garso [L] automatizavimas skiemenyse ir žodžiuose“

Baigė: mokytoja logopedė

MADOU "CRR - darželis Nr. 10

"Saulė"

Davlyatyanova G. A.

Tikslas: garso [L] automatizavimas skiemenyse ir žodžiuose.

Treniruočių tikslai:

Išaiškinkite artikuliaciją ir taisykite izoliuoto garso tarimą [L].

Toliau mokykite taisyklingai, ištarkite garsą [L] skiemenimis ir žodžiais.

Pratimas nustatant garso buvimą ir vietą [L]žodžiuose.

Toliau mokykite taisyklingai, naudokite prielinksnį BY.

Išmokite sutarti vyriškosios ir moteriškosios giminės ir skaičiaus būtojo laiko veiksmažodžius (skristi, plaukti)

Garsų [L] ir [R] tarimo diferencijavimas sujungtoje kalboje.

Korekcinės užduotys:

Lavinti artikuliacinius motorinius įgūdžius, dėmesį, judesių derinimą su kalba, regimąją atmintį; mąstymas, orientacija erdvėje, smulkioji motorika.

Edukacinės užduotys:

Ugdykite pasitikėjimo savimi, empatijos, atkaklumo ir efektyvumo jausmą.

Įranga:

Temos nuotraukos: balos, lempa, arklys; artikuliacinės gimnastikos pratimų diagramos, „Arklys“, „Sūpynės“, „Žingsniai“; „voratinklis“, pagamintas iš popierinės servetėlės, siužetinių paveikslėlių serija apie Aibolito kelią, „skiemeniniai varlių takai“, kalnų piešinys ant popieriaus lapo dėžutėje grafiniam diktantui, guminiai žaislai: 4 varlytės, techninės mokymo priemonės: pristatymas asmeniniame kompiuteryje.

Pamokos eiga:

Laiko organizavimas. Foneminės klausos raida

Artikuliacinė gimnastika.

Kalbinio kvėpavimo vystymas – nukreiptas oro srautas. Pratimas „Focus“

Garso [L] automatizavimas atvirkštiniais skiemenimis (naudojant kompiuterį).

Tiesiu skiemens žodžių su priebalsių deriniu įvedimas į frazę. Veiksmažodžio plaukti konjugacija esamuoju laiku.

Gimnastika akims.

Grafinis diktantas.

Fiziniai pratimai.

Pamokos santrauka.

Pamokos eiga:

Laiko organizavimas.

Logopedas: Šiandien tu ir aš eisime į kelionę. Ir garsas, kuris girdimas žodžiuose, mums padės balos, lempa, arklys. Koks čia garsas? Kieno tai daina? Teisingai. Tai lėktuvo daina.

Staigmenos akimirka. Žiūrėk, Aibolitas atėjo pas mus. Jam skubiai reikia nuvykti į Afriką, kad išgydytų sergančius gyvūnus. Aibolitas prašo mūsų jam padėti, jis jau senas ir nėra tikras, kad susidoros su visomis kliūtimis kelyje. Ar sutinkate padėti?

Vaikas: Taip.

Artikuliacinė gimnastika.

Logopedas: Žiūrėk, Aibolitas atnešė mums maršruto žemėlapį. Iš jo matome, kad kelionę turime pradėti nuo kelio. Sėskime ant žirgo ir jokime.

Artikuliacijos pratimai: "arklys"

Logopedas: Važiavome keliu ir priėjome griuvėsius. Norint išardyti šią skaldą, teks gerokai padirbėti: pakeliame ir nuvežame nuo kelio medžių kamienus;

Artikuliacijos pratimas: "Sūpynės"

Logopedas: Šiuos rąstus perkeliame toliau į mišką, kad žmonėms ir gyvūnams nereikėtų per juos peržengti, kaip tai darome laipteliais.

Artikuliacijos pratimai:"Žingsniai"

Vaikas: atlieka pratimus liežuviui.

Kalbinio kvėpavimo vystymas – nukreiptas oro srautas. Pratimas „Focus“

Logopedas : Taigi mes ėjome keliu ir pasiekėme mišką, einame per mišką, žiūrėk, visur kabo plonas voratinklis, kuris prilimpa prie veido. Nupūsim nuo veido? Sklandžiai giliai įkvėpėme, taurele pakėlėme liežuvį ir iškvėpėme taip, kad „voratinkliai“ nuskriejo nuo nosies.

Vaikas atlieka dėmesio pratimą.

Garso [L] automatizavimas tiesiais skiemenimis.

Logopedas : Ėjome, ėjome per mišką ir pasiekėme pelkę. O varlės gyvena pelkėje, dainuoja savo dainas ir mūsų neklauso. Ši varlė dainuoja - LA-LA-LA, pakartokite po jos, antroji dainuoja - LY - LY - LY, trečia - LO-LO-LO, o ketvirta - LU - LU - LU. Pabandykime kartu dainuoti jų dainas, kas bus? Ar galite tai pakartoti? Ir nepamirškite, mūsų varlės yra juokingos ir turėtume plačiai šypsotis! (garso artikuliacijos paaiškinimas)

Vaikas po logopedo kartoja:

LA-LY-LO-LU LY-LO-LU-LA

LO-LU-LA-LY LU-LA-LY-LO

Garso [L] automatizavimas atvirkštiniuose skiemenyse.

Logopedas : Na, varlės mūsų klausia, kas mus atvedė į tokią miško gilumą. Jie gali padėti mums apeiti pelkę, jei tiksliai eisime taku ir kartosime magiškus skiemens takus.

Vaikas atlieka užduotį varlių skiemens takų planšetėje (Nr. 1), (pristatymas kompiuteryje) perkeldamas pirštą nuo vieno kauburėlio prie kito, tuo pačiu ištardamas atvirkštinį skiemenį, jei taria neteisingai – grįžta prie ankstesnio kauburio (vandens lelijos lapas - tariant atvirkštinius skiemenis su garsiais balsiais) – planšetė Nr. 2 (pristatymas asmeniniame kompiuteryje)

AL-OL-UL-YL-OL-UL-YL-AL..

YAL-EL-YOL-YUL-YAL-YUL-EL-YOL…

Garso [L] automatizavimas tiesiuose skiemenyse, su priebalsių santaka.

Logopedas: Prieš mus yra upė, oi, ji gili! Perplaukti padės plaustas, bet kur jis yra, kas supras? Aplink skraidino uodai, na, tu nieko nematai! Padėkite mums, varlėms, išvalyti krantą nuo uodų! Ir mes jums taip pat padėsime – kartokite po jų skiemens takus.

Vaikas kartoja skiemens takus su priebalsių garsų deriniu. Tabletė Nr.3

SLA-SLY-SLO-SLU PLA-PLY-PLO-PLU

SHLA-SHLY-SHLO-SHLU GLAH-GLULY-GLLO-GLLU ir kt.

Tiesiu skiemens žodžių su priebalsių deriniu įvedimas į frazę. Veiksmažodžio plaukti konjugacija esamuoju laiku.

Logopedas: Pažiūrėk, kas ten tolumoje? Tai štai, mūsų plaustas! Sėkime į plaustą ir nuplaukkime upe.

Ką tu darai? /plaukimas/,

Ant ko? /ant plausto/.

Kaip taisyklingai pasakyti vienu sakiniu? /Plaukiu ant plausto.

Tik pasakyk tą patį apie mane, Aibolit, mūsų svečius ir visus kartu. /Aš plaukiu ant plausto, tu plauki ant plausto, jis plaukia ant plausto, ji plaukia ant plausto, mes plaukiame ant plausto, jie plaukia ant plausto./

Gimnastika akims.

Logopedas: Plaukėme pro riedulius palei upę. Išplaukėme į krantą. O prieš mus – kalnas. Pažiūrėkite aukštyn, ar matote jos viršūnę? Dabar pažvelk į savo kojas, kur yra kelias? Pažvelkite į dešinę ir į kairę: ar yra saugesnis kelias?

Vaikas atlieka akių mankštą.

Smulkiosios motorikos, klausos suvokimo ir orientacijos lavinimas ant popieriaus lapo ir narve.

Logopedas: Manau, kad bus patikimiau, jei kiekvienam iš mūsų bus nubrėžtas kelias tarp kalnų, niekada nežinai, kas gali nutikti kiekvienam iš mūsų. Išsiimkite užrašų knygelę ir užsirašykite „keliuką“.

Vaikas diktuodamas atlieka grafinį diktanto raštą.

Fiziniai pratimai.

Logopedas: Dabar pasiekėme kalno viršūnę, bet ką daryti toliau? Erelis pasiūlė jį lėktuvu nugabenti į Afrikos pakrantę. Su ereliu skridome.

Vaikas atlieka fizinį pratimą „Aukštai skrendame, žemai skrendame...“ Logopedas: ar žaisime skrisdami?

Atspėk, apie ką aš kalbu: apie drugelį, apie lėktuvus ar apie vabalą? Pabaikite sakinį:

Jie skrido...;

skrido...;

Išskrido...;

Atspėk, apie ką aš kalbu: apie ryklį, garlaivį ar žuvį? Pabaikite sakinį:

Išplaukė...;

Plaukėme...;

Plūduriavo...

Apatinė eilutė.

Gerai padaryta, dabar mes pasiekėme Afrikos krantus, čia mes su Aibolitu atsisveikinsime ir pakartosime už jį mūsų kelias kad jis nepamirštų, kaip grįžti namo.

Pirmiausia jis važiavo keliu, prasibrovė per mišką, plaukė per bangas, kopė į kalnus, užskrido ant erelio ir pasiekė Afriką. Su kokiu garsu šiandien keliavome? Puiku, mūsų pamoka baigta.

DO Nr. 10 "Alma"

Logopedas: Balmagambetova.G.K.

Individualių pamokų suvestinė
"Garso automatika [L]"

Tikslas: automatizuoti garsą [l] skiemeniuose, žodžiuose, frazėse.

Pataisomoji ir auklėjamoji:

Sukurkite teisingą artikuliacijos modelį tardami garsą [l].

Treniruokitės aiškiai tarti garsą [l] skiemenyse, žodžiuose,

Korekcinis ir tobulinamasis:

Ugdykite foneminį suvokimą,

Ugdykite sklandų iškvėpimą

Ugdyti klausos ir regos dėmesį,

Lavinti smulkiąją motoriką.

Korekcinis – mokomasis:

Ugdykite atkaklumą ir savikontrolę.

Įranga: kubas su artikuliacine gimnastika, indas su vandeniu, spalvotas stalo teniso kamuoliukas, dėžutė, lazdos, gėlių detalės (baltos ir spalvotos), flamingai, narvas, pilis, dėžė duobės pavidalu.

Pamokos eiga:

Laiko organizavimas.

- Sveiki. Atsisėskite ant kėdės. Šiandien tu ir aš eisime į pasaką. Norėdami patekti į jį, užmerkite akis (logopedas ant stalo uždeda spyną ir narvą su paukščiu). Atmerk akis ir pasiklausyk pasakos pradžios. Kartą gyveno gražus paukštis. Ji negalėjo ištarti garso L. Ir jie jai pasakė, kad pilyje gyvena burtininkas, kuris padės jai ištarti šį garsą. Ir paukštis nuėjo pas jį. Bet pasirodė, kad tai piktas burtininkas. Jis įkalino ją narve. Flamingus reikia gelbėti.

Praneškite apie pamokos temą.

- Padėsime? Išgelbėkime ją nuo burtininko? Tu ir aš mokysimės ištarti garsą L. Tuo pačiu mokysime ir paukštį. Tačiau kelias į pilį nėra lengvas. Burtininkas mums paskleidė spąstus ir norėdami juos apeiti, turime atlikti užduotis. Bet esu tikras, kad su jais susitvarkysite nesunkiai.

Pagrindinė dalis.

Artikuliacinė gimnastika.

– Mūsų kelyje yra pirmosios spąstai. Akmuo. Matai, kad akmuo nėra paprastas. Atlikę visas šias užduotis, mes jį nuversime nuo kelio.

Kiekvienoje kubo pusėje yra paveikslėlis, atitinkantis artikuliacijos pratimą:

Tvora

Atvažiuoja vairuotojas
Na, priekyje tvora.
Taip pat stabdo atgal.
Ir taip aštuonis kartus iš eilės.

Plačiau atverkite burną

Laikykite vieną, du, tris, keturis.

Jei liežuvis šokinėja,

„A-a-a“ mes dainuojame, o jis guli!

Iškepėme keletą blynų

Atvėsinta ant lango,

Valgysime juos su grietine,

Pakvieskime mamą vakarienės.

pakelsiu liežuvį

Ir nudažysiu lubas

Judėti pirmyn ir atgal

Mūsų liežuvis labai laimingas!

Puiku, gerai padarei. Jūs ir aš pašalinome akmenį.

Sklandaus iškvėpimo ugdymas.

– Ir pasiekėme upę. Bet burtininkas sulaužė tiltą, ir dabar negalime pereiti į kitą pusę. Gerai, kad valtis liko.

(Prieš vaiką stovi stačiakampis indas su vandeniu, spalvotas teniso kamuoliukas ant vandens. Vaikas pučia ant kamuoliuko).

Foneminės klausos raida. Žaidimas „Pagauk garsą“

– Dabar einame prie kitų spąstų. Tai duobė, kurią burtininkas iškasė, kad į ją galėtų įkristi įvairūs gyvūnai. Leiskite mums užpildyti jį su jumis. Aš jums pasakysiu žodžius dabar. Atidžiai klausytis. Jei žodyje yra garsas L, mesti akmenį į skylę.

Lakas, aguona, stalas, stotelė, žievė, vaškas, sofa, langas, kreida, kėdė, namas, letena.

Jūs darote puikų darbą. Dabar gyvūnai tikrai nepateks į spąstus.

Su-Jok terapija „Gnomai“

Žiūrėk, čia dar viena kliūtis. Piktas burtininkas užtvėrė praėjimą kelyje, išspręskime tai.

Kažkada buvo nykštukai

Nuostabiame name.

Nykštukas tėtis kapojo medieną,

Sūnus nykštukas nunešė juos į namus,

Nykštuko mama virė sriubą,

Dukra nykštukas pasūdė,

Nykštukas-močiutė mezgė,

Teta nykštukas skalbė,

Senelis atidarė langą,

Pakviečiau visus draugus apsilankyti

Žaidimas „Bespalvės gėlės“.

„Tu ir aš atsidūrėme proskynoje, bet žiūrėk: gėlės bespalvės“. Matyt, burtininkas čia irgi stengėsi. Bet aš žinau, kaip galime suteikti gėlėms spalvų. Norėdami gauti spalvotą žiedlapį, turite teisingai ištarti du skiemenis su L garsu:

al-ol, ol-ul, ul-el, el-al, la-lo, lo-lu, lu-ly, ly-la,

(Vaikas po logopedo kartoja skiemenis ir baltą žiedlapį keičia į spalvotą).

Fiziniai pratimai.

„Manau, kad tu ir aš pavargome vengti burtininko spąstų“. Truputį pailsėkime.

(Vaikas kartoja žodžius ir judesius po logopedo)

Atidžiai pažiūrėkite į ekraną ir pavadinkite paveikslėlius, kurių garsas yra „L“.

Ekrane pasirodo nuotraukos. Vaikas atsako.

Žaidimas balta "Spalva"

Žaidimas „Ką padarė Alla“

– Na, tu ir aš atvykome į piktojo burtininko pilį. (Narvelis nuimtas, dramblio jauniklis stovi priešais pilį). Jis visą tą laiką mus stebėjo, matė, kaip vikriai išvengei jo spąstų, kad jis išsigando ir pabėgo.

Pamokos santrauka.

- Koks tu puikus vaikinas. Ir jis nepateko į spąstus, išvijo burtininką ir išlaisvino Paukštį. Ar patiko pamoka? Kuri užduotis patiko? Ką buvo sunku padaryti?

Savivaldybės valstybinė specialioji (pataisos) ugdymo įstaiga, mokiniai su negalia specialioji (pataisos) bendrojo lavinimo VIII tipo internatinė mokykla, Poronijskas.

Tema

Data: 2012-01-27.

Logopedas mokytojas: Pisareva T.S.

Individualių logopedinių užsiėmimų suvestinė

Tema : Garso (L) automatizavimas skiemenyse, žodžiuose, sakiniuose, tekste.

Tikslas

Užduotys:

Korekcinis auklėjimas:

Korekcinis ir vystomasis:

Žodyno turtinimas tema „Transportas“;

Pataisomoji ir auklėjamoji:

Pamokos tipas: konsolidacija

Įranga: Demo:kompiuteris; skaidres.

Dalomoji medžiaga

Žodyno darbas:)

Organizacijos forma: individualus.

Metodai ir technikos

: atsakymas žodžiu,

Pedagoginės technologijos:

žaidimų technologijos;

Kompiuterinės technologijos.

Progresas:

1. Organizavimo momentas (mobilizuojanti pamokos dalis)

Sveiki, Sergej! Siūlau nustatyti, kokios nuotaikos šiandien esate. (bloga, gera, puiki) „Šypsenėlės“.

2. Įvadas į temą. Šios nuotraukos jums pasakys pamokos temą (laineris, pilotas)

Tai laineris – oro transporto rūšis,… Skaidrė Nr. 3

Koks yra pirmasis garsas žodyje (Liner)

Pilotas – tai profesija, žmogus, valdantis lėktuvą danguje.

3. Temos pranešimas. Šiandien tęsime darbą su garsu (L).

Šiandien tu ir aš leisimės į trumpą kelionę laineriu.

Ar tu pilotas.

4.Pasiruošimas kelionei.

a) Rankų motorika „Kumštis-kraštas-delnas“.

b) Artikuliacinė gimnastika.(kad liežuvis būtų stiprus ir aiškiai ištartų mūsų garsą, atliksime gimnastiką liežuviui).(Pratimus atliekame iki penkių: pratimų skaičius 5)

Pratimai „Šypsena“, „Metele“, „Nubausk neklaužadą liežuvį“, „Rokas“, „Taurė“. „Grybas.“ Garso tarimas (L-L-L- pakartotinai ir staigiai; pakaitomis šnabždesiu, tyliai, garsiai). „Garlaivis dūzgia“ -Y-Y-Y (garsiai, tyliai, šnabžda)

c) Garso charakteristikos (L) – šypsenos lūpos, suvesti dantys, liežuvio galiukas pakeltas į viršutinius dantis. Tai priebalsis, sunkus.

b) Kvėpavimo pratimai (skruostų išpūtimas vienu metu ir pakaitomis).

5. Garso (L) automatizavimas skiemenyse ir žodžiuose.

Skrendame virš kalnų Skaidrė Nr.4

(skiemeninių eilučių tarimas: la-lo-lu-ly; al-ol-ul-yl)

Kiekvienas pilotas turi gerai girdėti ir atpažinti orlaivio garsą.

Žaidimas: „Eismo kontrolierius“„Jei girdite garsą (L), pakelkite signalą. L - žalias signalas, ne (L) - raudonas signalas.

Žodžiai (lempa, vairas, interjeras, pilotas, raketa)

Kokius žodžius prisimeni?

Kokie žodžiai neaiškūs?

Kurio žodžio trūksta?

Skrendame per laukus. 5 skaidrės numeris. Žaidimas „Dėmesingiausias».

(pakalnutės, svogūnai, voveraitės, genys) prisiminkite, kaip jie yra. Dabar pasakykite juos ta pačia seka. Su skaičiumi parodykite garso vietą žodyje.

Tęskime savo kelionę. Žaidimas "Scatters". Skaidrė Nr. 6. Garsai buvo išsklaidyti danguje, surinkite išsklaidytus garsus ir gausite žodį.

(apie l a b k o) - debesis - meiliai ištarkite žodį (debesis) ir jei jų daug - debesys.

(žodžių pasirinkimas – veiksmas; ženklas).

Ką debesis veikia danguje? (plūduriuoja) ; Kokios spalvos yra debesis (balta)

6. Garso (L) automatizavimas sakinyje, mažas tekstas. Užduotį sudaro žodžių sakinys: (darbas ant kortelės - debesis, plaukiantis, baltas, dangus, skersai). - žodžių skaičius sakinyje. Pakartokite sakinį.

Gavome telegramą.

L: Aš perskaitysiu tau telegramą ir jei išgirsi garsą (L) „Pagauk jį ranka“

L: pakartokite paskui mane.

Per mėlyną dangų

Ant balto - balto debesies

Mūsų laineris plaukia link namų,

Kaip minkštoje valtyje.

Savarankiškas tarimas. (2 kartus)

7.Namai.atgal.

8. Santrauka. Mūsų kelionė dabar baigėsi. Koks garsas mums padėjo keliauti?

Patikrinkime jūsų nuotaiką. "Šypsenėlė".

Logopedinio užsiėmimo savianalizė.

Pamokos tema : Garso (L) automatizavimas skiemenyse, žodžiuose, sakiniuose, tekste.

Rengiant pamoką buvo atsižvelgta į: mokinio savybes: amžius; logopedinė išvada: garso tarimo pažeidimai, išreikšti visų kalbos priemonių nepakankamumu, vyraujant semantinei kalbos pusei pagal tipą „Bendras kalbos neišsivystymas III lygis; sveikatą tausojantis veiksnys.

Logopedinės sesijos metu buvo nuspręsta:

Tikslas : ugdyti praktinius įgūdžius ir gebėjimus vartoti taisytą (fonetiškai gryną, leksiškai išplėtotą, gramatiškai taisyklingą) kalbą.

Užduotys:

Korekcinis auklėjimas:

Išsiaiškinti taisyklingą garso (L) tarimą skiemenyse, žodžiuose, sakiniuose;

Korekcinis ir vystomasis:

Plėtoti foneminius procesus atliekant garso vietos nustatymo pratimus žodžiuose, stiprinti garsų analizės ir sintezės įgūdžius;

Kalbos gramatinės struktūros ugdymas;

Žodyno turtinimas tema „Transportas“

Plėtoti psichines operacijas.

Pataisomoji ir auklėjamoji:

Ugdykite susidomėjimą logopediniais užsiėmimais naudodamiesi žaidimų technika.

Pamokos tipas: konsolidacija bei įgytų žinių ir įgūdžių sisteminimas.

Įranga: Demo:kompiuteris; skaidres.

Dalomoji medžiaga : žali ir raudoni signalai, kortelės.

Žodyno darbas:suaktyvinkite žodžius kalboje (lėktuvas, pilotas)

Organizacijos forma: individualus.

Metodai ir technikos : žodinis, praktinis, demonstracinis; žaidimo situacija; žaidimo pratimai.

Mokymosi efektyvumo formos, metodai ir priemonės: atsakymas žodžiu,

individuali apklausa, kortelių darbas.

Pedagoginės technologijos:

žaidimų technologijos;

sveikatą tausojančios technologijos;

Kompiuterinės technologijos.

Vaiko savybės: 3 klasės mokinys; amžius 10 metų, studijuojantis pagal MSKOSHI-8 tipo programą. Logopedinės išvados: žodinės kalbos sutrikimai, išreikšti visų kalbos priemonių nepilnavertiškumu, vyraujant prasminės kalbos pusės nepilnavertiškumui, kurio tipas yra „Bendras III kalbos lygio neišsivystymas“. (st.f. Dysarthria - buvo sutrikusi švilpimo, šnypštimo garsų grupė - tarpdančių tarimas; garsas (L) - kalboje nebuvo); tiesus atviras sąkandis.

Logopedinius užsiėmimus lanko nuo 1 klasės

Darbe, naudojant įvairius metodus ir šiuolaikines technologijas, buvo atsektas užduočių sudėtingumas ir tarpusavio ryšys.

Pamoka vyko pagal individualios garso tarimo taisymo pamokos struktūrą

Pirštų gimnastika

Artikuliacinė gimnastika

Kvėpavimo pratimai

Darbas su garso tarimu (skiemeniais, žodžiais, sakiniais, tekstu)

Foneminis suvokimas

Psichiniai procesai

Pamokos metu garsui įtvirtinti buvo naudojami įvairūs analizatoriai:

Vizualinis;

Klausos;

Lytėjimo-raumenų;

Motyvuojantis.

Manau, kad pamokos metu susiklostė gera psichologinė atmosfera, nes buvo stebima organizuota pamokos pradžia. Buvo ryšys tarp pamokos turinio ir vaiko interesų.

Pamokos korekcinis dėmesys: parinkti specialūs pratimai vaiko aukštesnėms protinėms funkcijoms lavinti. („Papildomas žodis“; „Patys dėmesingiausi“, „Išbarstantys“). Žodyno turtinimas daugiskaitos daiktavardžiais, mažybine priesaga; paprasto bendro sakinio sudarymas; žodyno turtinimas tema „Transportas“; nuolatinis skaitymo įgūdžių stiprinimas. Didėjančio sudėtingumo nuoseklios kalbos ugdymas.

Tikiu, kad mums pavyko pasiekti užsibrėžtus tikslus.

INDIVIDUALIOS logopedinės pamokos SANTRAUKA TEMA „GARSO L AUTOMATIZAVIMAS ŽODŽIAIS IR SAKINIAIS“

Tikslas: L garso automatizavimas žodžiuose ir sakiniuose.

Užduotys:

Pataisomoji ir auklėjamoji: įtvirtinti žinias apie artikuliacinę sandarą tariant garsą L, įtvirtinti gebėjimą sudaryti daiktavardžio daugiskaitą, įtvirtinti gebėjimą parinkti objektus pagal analogiją, tobulinti kalbos gramatinę struktūrą.

Korekcinis ir vystomasis: lavinti artikuliacinį aparatą,kalbinis kvėpavimas, balsas, vizualinis suvokimas, mąstymas, smulkioji motorika,

Pataisomoji ir auklėjamoji: Ugdykite atkaklumąsusidomėjimas tolimesniu darbu sėkmingai atliktų užduočių fone.

Įranga: kortelė su obelimi su skiemenimis, ramunėlė, pieštukas, rutulys, kortelė su langais, garso L automatizavimui žodžio viduryje, kortelė garso L automatizavimui frazėje.

Progresas:

Laiko organizavimas.

L : Sveiki, Igori! Labai džiaugiuosi matydamas tave šiandien tokią linksmą, gražią ir linksmą.

Veido raumenų masažas ir veido mankšta.

L: Šiek tiek pašildykime

"Nustebina" - pakelkite antakius.
„Nuostabu“ - pakelkite antakius, atidarykite burną.
„Šypsenos“ – šypsokitės rodydami dantis ir užsimerkę.
„Suraukia antakius“ – surauk antakius.
„Sardilki“ - surauk antakius, išpūsk skruostus.
„Nerina“ - suraukite antakius, nuleiskite burnos galiukus žemyn

Darbas su kvėpavimu .

Pratimas „Ežiukas“. Pasukite galvą į kairę ir į dešinę. Tuo pačiu metu su kiekvienu posūkiu trumpai, triukšmingai įkvėpkite per nosį (kaip ežiukas). Iškvėpimas yra švelnus, nevalingas per atviras lūpas.Pakartokite 4-6 kartus.

Lūpos "vamzdis". Visiškai iškvėpkite per nosį, įtraukdami skrandį ir tarpšonkaulinius raumenis. Suspauskite lūpas į vamzdelį, staigiai pritraukite oro ir pripildykite plaučius. Atlikite rijimo judesį. Sustabdykite 2-3 sekundes, tada pakelkite galvą aukštyn ir sklandžiai bei lėtai iškvėpkite orą per nosį.Pakartokite 4-6 kartus.

Artikuliacinė gimnastika.

L: Norėdami taisyklingai ir gražiai ištarti garsus, pamoką pradėkime nuo artikuliacinės gimnastikos.

Šypsokis. Nusišypsok, parodyk uždarytus dantis. Laikykite lūpas tokioje padėtyje, kol skaičius bus 5–10. Tada grąžinkite lūpas į pradinę padėtį. Pakartokite 3-4 kartus

Sūpynės. Šypsokis, atidaryk burną. Sąskaitoje"vienas-du" pakaitomis stumkite liežuvįtada į viršutinius, tada į apatinius dantis. ApačiaŽandikaulis nejudantis.

Dailininkas . Šypsokis, atidaryk burną. Platus konliežuviu glostykite gomurį nuo dantų iki kalnųlu. Apatinis žandikaulis neturėtų judėti.

Valome viršutinius dantis. Šypsokitės, šiek tiek atidarykite burną. Cumnaudokite liežuvį, kad „valytumėte“ viršutinius dantisviduje, judina liežuvįdešinė Kairė.

— Garlaivis dūzgia. Nusišypsokite, prikąskite liežuvio galiuką ir ilgai tarkite garsą „Y“. Tuo pačiu metu girdimas kietas „L“ garsas.

"adata"

Atidarykite burną, iškiškite liežuvį toli į priekį, įtempkite ir susiaurinkite. Laikykite šioje pozicijoje 15 sekundžių, tada išimkite ją už apatinių dantų, neuždarykite burnos, pakartokite 5 - 10 kartų.

"Skanus uogienė"

Uždėkite platų liežuvį ant apatinės lūpos, tada laižykite viršutinę lūpą iš viršaus į apačią, perkeldami liežuvį už viršutinių dantų. Nejudinkite žandikaulio.

Praneškite apie pamokos temą.

L: Prisiminkime, su kokiu garsu dirbome praėjusioje pamokoje?

IR: Su garsu L.

L: Teisingai. Šiandien mesToliau dirbsime su garsu L, bet mokysimės jį tarti ne tik žodžiais, bet ir sakiniais.

Garso artikuliacijos patikslinimas. Atskiras tarimas ir vėlesnės savybės.

L: Prisiminkime, kokias charakteristikas suteikėme šiam garsui?

IR: Garsas L yra priebalsis, kietas, skambus.

L: Kai ištariame garsą Llūpos atviros - Dantys atviri - Liežuvio galiukas pakeltas už viršutinių dantų. Oro srautas eina palei liežuvio šonus - Suskamba balsas (ranka ant gerklės) Pakartokite L-l-l-l-l.

IR: L-l-l-l-l

Garso įvedimas į skiemenis ir žodžius.

L: Noriu jus pavaišinti skaniais ir prinokusiais obuoliais. Bet ant obels yra prinokusių ir neprinokusių obuolių. Kad neklystumėte, rinkau tik prinokusius obuolius, pasirašiau. Perskaitykite skiemenis ant obuolių. Neprinokę obuoliai yra tie, ant kurių užrašytas skiemuo AL. Apibrėžkite juos žaliu pieštuku ir nupieškite ant jų lapus, leiskite jiems subręsti. Prinokusius obuolius (su likusiais skiemenimis) apibraukite geltonu pieštuku ir nubrėžkite iš jų rodykles.krepšelis

L garso automatizavimas žodžio pradžioje.

L: Puiku, nuskynėte visus prinokusius obuolius. Dabar pažiūrėk į stalą priešais tave – ramunė. Turite pasirinkti žiedlapius su objektų, kurių pavadinimuose yra garsas L, atvaizdais.

(Nuotraukos ant ramunės: kregždė, vaza, pieštukas, kastuvas, lankas, kumštinės pirštinės, laikrodis, pakalnutė)

L garso automatizavimas žodžio pabaigoje. Kamuolio žaidimas.

L: Dabar aš siūlau pažaisti kamuolį. Messiu tau kamuolį ir iššauksiu žodį daugiskaita, o tu turėsi pasakyti vienaskaita. Pavyzdžiui, saldainiai-saldainiai.

L: Stalai -

IR: Lentelė.

L: Injekcijos -

IR: Injekcija.

L: Grindys-

IR: Grindys.

L: Salės -

IR: Salė.

L: Penalai-

IR: Penalas.

L: Tikslai -

IR: Įvartis.

L: Akiniai -

IR: Vyno taurė.

Fiziniai pratimai.

Mes su jumis gerai dirbome, šiek tiek pailsėkime ir sušilkime.

Viena – kelkis, pasitrauk
Du – pasilenk, išsitiesk
Trys – trys plakimai rankomis, trys galvos linktelėjimai.
Keturios – platesnės kojos.
Penki – mojuokite rankomis
Šeši – ramiai atsisėskite prie stalo.

L garso automatizavimas žodžio viduryje.

L: Dabar pažaiskime. Languose nupieštus paveikslėlius reikia pavadinti, o tada pagal analogiją pasirinkti trūkstamą paveikslėlį ir iš jo nubrėžti rodyklę į tuščią langą.

L garso automatizavimas frazėse.

L: Kitas pratimas vadinamas „Mįslės“. Jūsų darbas yra išsiaiškinti, apie ką aš kalbu. Aš pavadinsiu pirmąjį žodį, o jūs turite pasirinkti antrą tinkamą, o tada pavadinti visą frazę.

L: Pilna..

IR: Butelis. Pilnas butelis.

L: Juokinga..

IR: Kareivis. Linksmas kareivis.

L: Sugedo..

IR: Savivartis. Sugedęs savivartis.

L: Šilkas..

IR: Palaidinė. Šilkinė palaidinė.

L: Šilta..

IR: Avies kailis. Šiltas avikailis.

L: Prinokęs..

IR : Braškių. Prinokusios braškės.

Garso L automatizavimas sakiniuose.

L: Puiku, labai sumaniai susidorojote su užduotimi, bet laukia dar vienas dalykas – paskutinis. Nusprendžiau su tavimi pasilinksminti ir pateikiau juokingų pasiūlymų. Atidžiai jų klausykite ir ištaisykite klaidas.

L: Mila valgė salotas.

IR: Mila valgė salotas.

L: Paulius krito ant kėdės.

IR: Kėdė nukrito ant stalo.

L: Futbolas atiteko tėčiui.

IR: Tėtis nuėjo į futbolą.

L: Klavai buvo nuplauti delnai.

IR: Klava nusiplovė delnus.

L: Mila susmulkino svogūną.

IR: Mila rinko svogūną.

Apibendrinant pamoką.

L: Mūsų pamoka baigėsi. Noriu tave pagirti, šiandien labai gerai padirbėjai. Prašau pasakyti, kokį garsą šiandien pataisėme?

IR: Garsas L.

L : Kuri užduotis tau patiko labiausiai?

IR : (atsakymai)

L : Viso geriausio, galite eiti.

Pasiruošimas žiemai

Grybų sriuba iš džiovintų kiaulienos grybų – žingsnis po žingsnio paslaptys tobulam patiekalui Sultinio iš džiovintų grybų ruošimo taisyklės

Pasiruošimas žiemai

Kiek laiko reikia kepti rausvą lašišą, kad ji nebūtų sausa?

Bulvė

Mano bendrosios salotos - receptas Bendrosios salotos su marinuotais svogūnais

Naujiena svetainėje

Marinuotų slyvų žingsnis po žingsnio receptas su nuotraukomis Slyvos, marinuotos alyvuogėms

Koks vaisius yra avokadas ir kaip jį valgyti

Viskas, ką reikia žinoti, jei planuojate nuomotis negyvenamąsias patalpas

Liūto vyro savybės – žiurkės nuo A iki Z!

Kelionių įranga Tatonka Apibrėžimas: Kas yra sistema

>

Populiariausias

„Sumažėjimo“ laikotarpis SSRS užsienio politikoje

Patriarcho Nikono reforma ir jos pokyčiai

Kaip ištrėmę valstiečiai išgyveno tremtyje?

Atmetimas – kas tai?

Bulvės su šonine orkaitėje: originalių patiekalų receptai