Detyrat:- Aktivizoni përshtypjet e festës.
Mësoni të shprehni mendimet tuaja, ju inkurajoni të mbani mend poezitë e Vitit të Ri.
Ngjarja përfundimtare: Ekspozita e punimeve të fëmijëve me temën e javës.
Fushat arsimore
| Rajon zhvillimin | Forma e organizimit të aktiviteteve të përbashkëta të një mësuesi me fëmijët | Organizimi i PPRS për aktivitete të pavarura të fëmijëve | Veprimtari edukative e vazhdueshme |
|
| Zhvillimi artistik dhe estetik | Mësoni të vizatoni një objekt të përbërë nga vija vertikale dhe të zhdrejta; Për të konsoliduar aftësinë për të rrotulluar plastelinë midis pëllëmbëve me lëvizje të drejtpërdrejta. | D / dhe "Gjeni shtesën", Ekzaminimi i pemëve të Krishtlindjeve dhe dekoratave të Krishtlindjeve. D / dhe "Dekoroni pemën e Krishtlindjes". Ne bëjmë gjëegjëza. | Ilustrime që përshkruajnë pemët e Krishtlindjeve, foto të natyrës dimërore. Panorama e pyllit të dimrit, një foto e një peme të Krishtlindjes. | Vizatimi: "Harringbone me gëzof, me gjemba, me aromë". (Golitsyn në faqen 110) Modelimi: "Herringbone" (Golitsyn f. 110) |
| Zhvillimi i të folurit | Mësoni të emërtoni saktë objektet, të koordinoni emrat me mbiemrat; Ndihmoni në memorizimin e poezisë. | D / dhe "Pema jonë është e lartë", "Gjeni çfarë do të them", | Ilustrime me temën e javës. Një libër me një poezi. | Zhvillimi i të folurit: I. Ilyina "Pema jonë" (Golitsyna f. 108) memorizimi |
| zhvillimi kognitiv | Aktivizoni përshtypjet e festës; Të mësojnë të krahasojnë 2 grupe objektesh nga marrja e aplikacionit; Konsolidimi i njohurive për konceptet; aq shumë - aq shumë; më shumë, më pak etj.; Rregulloni drejtimet hapësinore: lart - poshtë, majtas, etj. Mësoni të përfundoni atë që keni filluar. | Duke parë prezantimin "Dhoma jonë e ndenjes së Vitit të Ri". Leximi i poezisë. Mendoni për dekorimin e pemës së Krishtlindjes. | Biseda nga përvoja personale Siluetat e pemëve të Krishtlindjeve dhe dekorimet e Krishtlindjeve. Dizajner i madh. | FTsKM: "Gëzuar Vitin tonë të Ri" (Golitsyna f. 107) FEMP: "Si e dekorojmë pemën e Krishtlindjes" (Golitsyna f. 107) Dizajni: Sipas dizajnit |
| Social-com. zhvillimin | Kultivoni një qëndrim respektues dhe të kujdesshëm ndaj të tjerëve. Vazhdoni të zhvilloni aftësitë e lojës në një ekip. | Biseda për festën e kaluar. D / dhe "Takim me Santa Claus" | Kostume për lojëra s/r. Ilustrime | Komplot - lojëra me role me kërkesë të fëmijëve. |
| Zhvillimi fizik | Vazhdoni të ndërtoni zakone të shëndetshme jetese. Ushtrimi në aftësinë për të lundruar në hapësirë .. | Ushtrime në mëngjes, ushtrime gjallëruese, P / dhe "Vrapo tek ajo që do të them", "Në një rrugë të sheshtë" | Pajisje sportive, p/i maska. | Mësimi nr. 17 (Penzulaeva f. 43) |
Data09 . 01 .1 7 . e hënë
| Mënyrat | Fushat arsimore | Ndërveprimi me prindërit |
||||||
| Aktivitete edukative | ||||||||
| Grup/nëngrup | Individual | |||||||
| Mëngjes | Pritja dhe ekzaminimi i fëmijëve në grup. Ushtrime në mëngjes për muzikë. D / dhe "Përhapni fotografitë" - klasifikimi i objekteve | Me Alice M., Diana B. në këndin e zhvillimit shqisor "Shtigjet shumëngjyrëshe" | Bisedë situative "Santa Claus erdhi tek ne". | Këshilla për prindërit: “Çfarë dhe si lexojmë në shtëpi”. |
||||
| Kapuç - est. Pozn. zhvillimin | Muzikë (shiko planin e mësuesit të muzikës - la) FTsKM: "Gëzuar Vitin tonë të Ri" Detyrat: të inkurajoni të mbani mend poezitë e Vitit të Ri, të intensifikoni përshtypjet e festës. |
|||||||
| Ecni | Shikimi i kalimtarëve. Lojë në natyrë: "Në një shteg të sheshtë". | Me Tanya dhe Kira në edukimin fizik - për të ushtruar fëmijët në vrapim | Bisedë situative "Cili është ndryshimi midis motit në pranverë dhe dimër". | Lojëra për fëmijë. |
||||
| Punoni para gjumit | Lexon: Z. Aleksandrova “Babagjyshi”. | ||||||
| Mbrëmje | Gjimnastikë gjallëruese pas gjumit. Tregimi i një përrallë popullore ruse: "Tre arinj". | Me Tanya, Egor dhe Vanya - d\game "Fëmija e kujt" - mësojini fëmijët të emërtojnë saktë kafshët e foshnjave | Situata e lojës: "Fjalë të sjellshme" | Punoni në një cep të natyrës: i vendosim gjërat në rregull. |
|||
| Ecni | Ekzaminimi i gjurmëve të kafshëve, përpilimi i tregimeve. P / dhe "Lepuri i Bardhë". | Me Artyom L., Dima, Sasha për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike Qëllimi: të shtroni një flok dëbore nga shkopinj. | Ushtrimi i lojës: "Në urën e borës". | Lojëra me materiale portative. |
|||
| Puna pas shëtitjes | Punëtori kreative: vizatim "Flakat e borës - push" | Ekzaminimi i albumit fotografik: "Dimri". | |||||
Planifikimi i punës së drejtpërdrejtë-edukative me fëmijët
Data 10. 01.17. e martë
| Mënyrat | Fushat arsimore | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Krijimi i kushteve për aktivitete të pavarura të fëmijëve | Ndërveprimi me prindërit |
||||
| Aktivitete edukative | ||||||||
| Grup/nëngrup | Individual | Veprimtari edukative në momentet e regjimit |
||||||
| Mëngjes | Pritja dhe ekzaminimi i fëmijëve në grup. Ushtrime në mëngjes për muzikë. Punëtori krijuese: "Veshje për vajzën e borës" | Me Alice L., Diana N. në cep të natyrës - duke parë bimët e brendshme | Bisedë situative "Dhuratat e mia të Vitit të Ri". | M./d. lojë zogjsh dhe zogjsh | Këshilla për prindërit: "Si e kaluat fundjavën e pushimeve?" |
|||
| Pozn. zhvillimin Zhvillimi fizik | FEMP: "Si e dekoruam pemën e Krishtlindjes" Detyrat: të mësoni të krahasoni objektet me mbivendosje, të rregulloni drejtimet hapësinore .. Integrimi: pos. zhvilluar; sociale - comm. zhvilluar; pos. zhvillimin Kultura Fizike. Mësimi numër 17. Detyrat: kërcimi në dy këmbë duke ecur përpara; përsëritni ecjen me detyra. Integrimi: fizik. zhvilluar; sociale - komun. zhvilluar; të folurit zhvillimin |
|||||||
| Ecni | Monitorimi i punës së portierit: pastrojmë shtigjet. Lojë celulare: "Gjeni ngjyrën tuaj". | Me Vasilisa, Kira dhe Serezha në edukimin fizik - ushtrime në kërcim në dy këmbë me lëvizje përpara | Bisedë situative "Përshëndetje, dimër - dimër". | Lojëra me materiale ndërtimi. |
||||
| Punoni para gjumit | Leximi: S. Marshak "Përrallë e qetë". | ||||||
| Mbrëmje | Gjimnastikë gjallëruese pas gjumit. Di. "Kush thirri." Lojëra me kërkesë të fëmijëve. | Me Fedya. T., Dasha dhe Masha - eksperimentim: "Si erë ka" | Situata e lojës: "Unë ndihmoj nënën time" | S./r. lojë: "Dyqan" |
|||
| Ecni | Vëzhgimi i zogjve në ushqyes. P. / i. "Godit objektivin." | Me Artyom V., Slava, Sasha - të mësoni të imitoni zërin e zogjve. | Ushtrimi i lojës: "Ariu ka nevojë për ndihmë". | Lojëra me materiale portative. |
|||
| Puna pas shëtitjes | Rishikimi i albumit: "Wintering Birds" | ||||||
Planifikimi i punës së drejtpërdrejtë-edukative me fëmijët
Data 11. 01.17. e mërkurë
| Mënyrat | Fushat arsimore | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Krijimi i kushteve për aktivitete të pavarura të fëmijëve | Ndërveprimi me prindërit |
||||
| Aktivitete edukative | ||||||||
| Grup/nëngrup | Individual | Veprimtari edukative në momentet e regjimit |
||||||
| Mëngjes | Pritja dhe ekzaminimi i fëmijëve në grup. Ushtrime në mëngjes për muzikë. Salla e animacionit: "Burra të vegjël që kërcejnë" "Smeshariki" | Me Egor, Vika., Diana N. - rregullat e sigurisë në trafik | Bisedë situative "Le të themi faleminderit për gjyshin Frost". | Lojëra të shtypura në tabelë | Këshilla për prindërit: “Parandalimi i gripit”. |
|||
| Hood est. zhvillimin zhvillimi kognitiv | Modelimi: "Herringbone" Detyrat: për të konsoliduar aftësinë për të rrotulluar plastelinë midis pëllëmbëve me lëvizje të drejtpërdrejta. Dizajni: Sipas dizajnit. Detyrat: vazhdoni të punoni me projektuesin, mësoni të dekoroni ndërtesën. |
|||||||
| Ecni | Ne pastrojmë ushqyesit dhe ushqejmë zogjtë. P. / i. "Fokjet e borës dhe era" | Me Fedya Sh., Miron dhe Sasha - për të zhvilluar aftësitë e orientimit në hapësirë. | Bisedë situative "Zogjtë që dimërojnë". | Lojëra për fëmijë. |
||||
| Punoni para gjumit | Leximi: S. Marshak "Përralla e miut budalla". | ||||||
| Mbrëmje | Gjimnastikë gjallëruese pas gjumit. Ekzaminimi i ilustrimeve për një përrallë. | Me Alice M., Katya dhe Tanya - mësoni të krahasoni objektet | Situata e lojës: "Ariu po ha darkë" | S./r. loja: "Floktar" | |||
| Ecni | Vëzhgimi i zogjve në ushqyes. Di. "Gjeni një zog të njohur." P. / i. "Godit objektivin." | Me Sophia, Ksyusha - të mësosh të gjesh gjurmë zogjsh. | Biseda: "Fqinjët tanë janë djem më të vjetër" | Lojëra me materiale portative. | |||
| Puna pas shëtitjes | Puna në këndin e zhvillimit shqisor: "Hap - mbyll" | ||||||
Planifikimi i punës së drejtpërdrejtë-edukative me fëmijët
Data 12. 01.17. e enjte
| Mënyrat | Fushat arsimore | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Krijimi i kushteve për aktivitete të pavarura të fëmijëve | Ndërveprimi me prindërit |
||||
| Aktivitete edukative | ||||||||
| Grup/nëngrup | Individual | Veprimtari edukative në momentet e regjimit |
||||||
| Mëngjes | Pritja dhe ekzaminimi i fëmijëve në grup. Ushtrime në mëngjes për muzikë. Puna e vetëshërbimit: hiq kupën. | Me Slava, Vasilisa, Diana B. në këndin e zhvillimit shqisor - për të mësuar se si të zgjidhni mbulesat për objektet. | Bisedë situative "Si ishin pushimet". | C / r. Loja "Familja"; parcela "Pastrimi i apartamentit." | Ne u përgjigjemi pyetjeve të prindërve. |
|||
| Kapuç - est. Zhvillimi i të folurit | Muzikë (shiko planin e mësuesit të muzikës - la) Zhvillimi i të folurit: "Pema jonë e Krishtlindjes" nga I. Ilyin (memorizimi) Detyrat: për të mësuar emrin e saktë të objekteve, për të ndihmuar në memorizimin e poezisë. Integrimi: fjalimi. zhvilluar; sociale - comm. zhvilluar; pos. zhvilluar; fizike shpaloset |
|||||||
| Punoni para gjumit | Leximi: S. Marshak "Në janar, në janar ...". | ||||||
| Mbrëmje | Gjimnastikë gjallëruese pas gjumit. Përgatitja për s./r. Lojë: Kopsht fëmijësh. | Me Miron, Egor dhe Serezha - d\lojë "Fëmija e kujt" - për t'u njohur me mjedisin e afërt. | Leximi i tregimit të N. Gernetit: “Motra”. | Detyrat e punës: i vendosim gjërat në rregull në grup. |
|||
| Ecni | Ekzaminimi i pemëve të mbuluara me borë, përpilimi i tregimeve. P / dhe "Lepuri i Bardhë". | Me Artyom L., Dima, Sasha për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike - ne rrotullojmë topa bore. | Ushtrimi i lojës: "Kaloni urën e borës". | Lojëra me dëborë: kulla e kujt është më e lartë. |
|||
| Puna pas shëtitjes | Aktivitet i pavarur në këndet e lojës | ||||||
Planifikimi i punës së drejtpërdrejtë-edukative me fëmijët
Data 13. 01.17. e premte
| Mënyrat | Fushat arsimore | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Krijimi i kushteve për aktivitete të pavarura të fëmijëve | Ndërveprimi me prindërit |
||||
| Aktivitete edukative | ||||||||
| Grup/nëngrup | Individual | Veprimtari edukative në momentet e regjimit |
||||||
| Mëngjes | Pritja dhe ekzaminimi i fëmijëve në grup. Ushtrime në mëngjes për muzikë. Vëzhgim: ngrica në dritare. | Me Dima, Vika, Katya - për t'u njohur me këndin e shoqëruesve | Bisedë situative "Rregullat e sjelljes në një grup". | Ushtrim lojë me bojëra: fshehni miun nga macja. | Bisedë me nënën e Mironit: këpucë të rehatshme për një fëmijë në kopsht. |
|||
| Hood est. zhvillimin Zhvillimi fizik | Vizatimi: "Harringbone me gëzof, me gjemba, me aromë" Detyrat: të mësoni të vizatoni një objekt të përbërë nga vija të drejta vertikale dhe të pjerrëta. Integrimi: pos. zhvilluar; sociale - comm. zhvilluar; i hollë - lindje. zhvillimi, fizik zhvillimin Kultura fizike: mësimi numër 17. Detyrat: ushtrime për ruajtjen e ekuilibrit në një zonë të kufizuar. Integrimi: fizik. zhvilluar; sociale - komun. zhvilluar; të folurit zhvilluar; pos. zhvillimin |
|||||||
| Ecni | Shikimi i hijeve. P / n.: "Harabela dhe një mace" | Me FedeyT, Diana B. dhe Sasha - për të mësuar se si të bëni modele në ndërtesë. | Bisedë situative "Ndërtesa me borë". | Lojëra për fëmijë. |
||||
| Punoni para gjumit | Leximi: S. Drozhzhin "Gjyshi Frost ecën në rrugë". | ||||||
| Mbrëmje | Gjimnastikë gjallëruese pas gjumit. Puna në cep të natyrës: njohja me materialin natyror. | Me Egor, Vika, Dima - ne krahasojmë objektet. | Ekzaminimi i pikturës: "Bora e parë" | Lojëra në këndin ndijor. |
|||
Valeria Kadeeva
Planifikimi ditor me temën "Java e pushimeve" (09-13 nëntor) (grupi përgatitor)
Punë individuale për zhvillimin matematikor "Zgjidh shembuj" me femije ___
1. Ushtrime në mëngjes.
Kompleksi "Ura, pushime!»
3. Bisedë për pyetjet “Çfarë është rruga? Nga çfarë elementësh përbëhet? Çfarë është një trotuar? Çfarë është një kufi?
4. D / i "Shëtitje nëpër qytet"
5. C/r "Makinat dhe këmbësorët" Lojëra tavoline "Semafori", "Shko djathtas", "Rrugët e qytetit".
Kuiz mbi rregullat e trafikut "Fëmijët dhe rruga" C: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për rregullat e rrugës
Ecni
Gjëegjëza për ajrin për fëmijë ___
1. Vëzhgimi i transparencës dhe lëvizjes së ajrit
C: përgjithësojnë njohuritë për ajrin dhe vetitë e tij
2. Përvoja "Përshëndetje, erë!"
3. T.P.: grumbullimi i gurëve në vend
4. D / i "Cfare ndodh?"
5. P / s "Merr lodrën"»
Lojë SD Sedentare "Brook", "Oqeani po dridhet"
Eksperimentet me ajrin
Di "Mblidhni shenjën" me femije ___
Ushtroni pas gjumit.
Duke ecur përgjatë shtigjeve të masazhit.
procedurat e forcimit
1. Bisedë Për çfarë janë shenjat rrugore?
2. Mësimi i një poezie nga Y. Pishumov "Makinat"
3. Gjëegjëza për llojet e ndryshme të transportit Lojë ndërtimi "Rrugë të llojeve të ndryshme"
Shikimi i fotove në një temë "Makinat në rrugën tonë"
Një shëtitje në mbrëmje
Një ushtrim "Hyni në Ring" fëmijët ___
1. Vëzhgimi i padukshmërisë së ajrit
C: vazhdoni të prezantoni vetitë e ajrit
2. Përvoja "Ajri i padukshëm"
3. D / i "Kur ndodh?"
Lojëra me materiale në distancë
Detyrë individuale për fëmijë ___ "Emërtoni simbolet e Rusisë"
1. Ushtrime në mëngjes.
Kompleksi "Ura, pushime!»
2. Puna me kujdestaret e mensës
3. Bisedë mbi temën "Natyra e Rusisë" shoqëruar me një ekzaminim të pyjeve, deteve, lumenjve, maleve, stepave.
C: për të njohur fëmijët me diversitetin natyror të Rusisë (jeta bimore dhe shtazore).
4. Leximi i një poezie nga M. Lisyansky "Amëdheu im" Ekzaminimi i ilustrimeve me pamje nga Moska (Sheshi i Kuq, Kulla Spasskaya, Tsar Bell).
Organizoi aktivitete edukative
Konkursi i recitimit "Rusia është atdheu im!"
C: Të krijojmë tek fëmijët një ide për vendin në të cilin jetojmë; ngjall interes për të tashmen, të kaluarën dhe të ardhmen e Rusisë; për të formuar një ide për Rusinë si një vend amtare, një ndjenjë dashurie për atdheun e tyre, një ndjenjë krenarie për vendin e tyre, për të njohur fëmijët me konceptet "i madh" dhe "Amëdheu i vogël".
Ecni
Zhvillimi i lëvizjeve në lojë "Qytetet e lindjes" me femije ___
C: kushtojini vëmendje si ndryshon ngjyra e qiellit në vjeshtë
2. T.P.: mbledhja e gjetheve rreth pemëve
3. D / i "Ku mund të bëni çfarë?"
4. P / i "Kush është më i shpejtë në flamurin rus?"
P / s "Zogjtë fluturojnë në shtëpi"
Di "Hapësirat vendase" me femije ___
Ushtroni pas gjumit.
Duke ecur përgjatë shtigjeve të masazhit.
procedurat e forcimit
1. Bisedë mbi temën "Simbolet shtetërore të Rusisë"
C: për të formuar ide tek fëmijët për simbolet shtetërore.
2. Mësimi i një poezie nga V. Stepanov "Flamuri i Rusisë"
1. Ngjyrosja e flamurit të Rusisë dhe imazhi i një shqiponje në stemën e Rusisë.
2. Ekzaminimi i paraqitjes së Katedrales së Krishtit Shpëtimtar
Një shëtitje në mbrëmje
Detyrë për fëmijën ___ "Emërtoni qytetet e Rusisë"
1. Vëzhgimi i reve të shtresës
2. D / i "Kush di më shumë?"
3. Gjëegjëza për mëmëdheun
4. P / i "Djegësit"
lojë sedentare "Argëtuesit"
Loja "Vendosni numrat në rend" me femije ___
1. Ushtrime në mëngjes.
Kompleksi "Ura, pushime!»
2. Puna me kujdestaret e mensës
3. Bisedë mbi temën "Arti popullor i aplikuar - çfarë është ai?"
4. D / i "Kullat me ngjyra" (nga konstruktori Lego)
5. P / s "Merr lodrën" Lojë me bllokim "Gyenes"
Loja "Kryej çelje"
Organizoi aktivitete edukative
Klasa master e mësuesve të jogës "Thurja e Mandalave"
Ecni
Di "Kërko" me femije ___
1. Shikimi i borës së parë
C: për të sistemuar dhe përgjithësuar idetë për dukuritë në natyrën e pajetë
2. T.P.: ushqyerja e shpendëve
3. Leximi i një poezie nga I. Surikov "Dimri"
4. Përvoja me borën "Duar te ngrohta"
5. Lojë sedentare "unaza" P / s "Buf dhe fluturat", "Macja dhe minjtë", "Bretkosa dhe heroni"
Lojëra me kukulla
Di "Guess një gjëegjëzë" fëmijët ___
Ushtroni pas gjumit.
Duke ecur përgjatë shtigjeve të masazhit.
procedurat e forcimit
1. Punoni në një punëtori krijuese "Masterilki": bërja e zanateve nga materiale të ndryshme
2. Lojë dinamike muzikore "Loto ritmike"
Ekzaminimi i ekspozitës së artizanatit të popujve të ndryshëm të botës
Një shëtitje në mbrëmje
Një ushtrim "Hyni nën hark" me femije ___
1. Shikimi i borës
C: vendosja e një marrëdhënieje midis temperaturës së ajrit dhe gjendjes së grumbullimit të ujit
2. D / i "Çfarë sezoni?"
3. P / s "Kurth, merr kasetën", "Kurthi"
Lojë zbavitëse "Di pa parë"
C/r "Dyqan lodrash"
Një ushtrim "Mendo për fundin e tregimit" me femije ___
1. Ushtrime në mëngjes.
Kompleksi "Ura, pushime!»
2. Puna me kujdestaret e mensës
3. Situata në zhvillim "Sallata nga përrallat"
4. Zgjidhja e fjalëkryqit të bazuar në përralla
5. D / i "Emërtoni përrallën me tingullin e duhur"
Vizatim mbi një temë "Faqeshënues dekorativ për një libër"
organizoi veprimtari edukative
Dramatizimi i një përrallë popullore ruse "rrepë" dhe "Kolobok" për fëmijët më të vegjël grupe
Ecni
Vizatimi i modeleve të shkopinjve në dëborë me fëmijët ___
1. Duke parë akullin
C: kushtojini vëmendje dukurive tipike për këtë periudhë të vitit
2. T.P.: pastrimi i shtigjeve nga bora
3. Përvoja "Uji magjik"
4. Gjëegjëza rreth akullit
5. P / s "Pinguinët me një top", "Kaloni në heshtje"
Loja "Dora e mikut" (krahasimi i printimeve)
Rrotullimi i një rrethi në një shteg të sheshtë.
Rregullimi i këndit të librit me fëmijët ___ ___
Ushtroni pas gjumit.
Duke ecur përgjatë shtigjeve të masazhit.
procedurat e forcimit
1. Konsolidimi i idesë së veçorive zhanërore të tregimit, ndryshimi i saj nga një poezi dhe një përrallë
2. Njohja me fjalët e urta për librat
3. C/r "Librari"
Bërja e librave për fëmijë si dhuratë për fëmijët më të vegjël grupe
Një shëtitje në mbrëmje
Di "Shto një rrokje" me femije ___
1. Vëzhgimi i akullit në pellgje
C: përgjithësojnë idetë për dukuritë në natyrën e pajetë
2. Përvoja "Transparenca e akullit"
P / s "Kërmilli", "Ndal!"
Lojëra me materiale në distancë
Di "Kush ka nevojë për çfarë?" me femije ___
1. Ushtrime në mëngjes.
Kompleksi "Ura, pushime!»
2. Puna me kujdestaret e mensës
3. Bisedë mbi temën "A ka mrekulli?"
4. Lojë puzzle "Rrethi magjik"
5. Përvoja "Transformime të mrekullueshme"
Aplikim për temën "Kopshti Magjik"
Organizoi aktivitete edukative
Performanca "Pema magjike"
Ecni
Di "Kush do të dalë me më shumë fjalë" me femije ___
1. Shikimi i reve
C: për të zhvilluar aftësinë për të identifikuar në mënyrë të pavarur shenjat e vjeshtës së vonë
2. T.P.: grumbullimi i borës në shtretër lule
3. Njohja me shenjat rreth vjeshtës
4. Leximi i poezisë. për retë
5. Lojë popullore ruse "Topi i madh"
C/r "Teatri"
Detyrë krijuese për fëmijë ___ "Mendoni për një histori magjike"
Ushtroni pas gjumit.
Duke ecur përgjatë shtigjeve të masazhit.
procedurat e forcimit
1. Leximi i një përralle nga O. Preusler "Baba Yaga e vogël", flasim për leximin.
2. Lojë "Nyja magjike"
Skulpturë / vizatim nga temë"Pema magjike"
Një shëtitje në mbrëmje
Gjëegjëza rreth reve për fëmijë ___
1. Shikimi i ndryshimit të ngjyrës së qiellit
2. D / i "Cila? Çfarë? Çfarë?"
3. P / s "Trojka"
lojëra sedentare "Fluturon, nuk fluturon", "Brook"
Synimet dhe synimet:
Zgjeroni idetë për festën e Ditës së Fitores, për ushtarët që mbrojtën atdheun e tyre.
Sqaroni dhe zgjeroni idetë e fëmijëve për Luftën e Madhe Patriotike.
Për të formuar tek fëmijët ide për veprën e njerëzve që u ngritën për të mbrojtur atdheun e tyre gjatë Luftës së Madhe Patriotike.
Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për ushtrinë, për përfaqësuesit e degëve të ndryshme të forcave të armatosura (pilot, cisternë, këmbësor, marinar).
Edukimi i ndjenjave morale (dashuria, krenaria) për brezin e vjetër, respekti për mbrojtësit e atdheut, veteranët e Luftës së Dytë Botërore.
29-30 prill. Tema e javës: Pranvera e vonë. Aguliçe.
Synimet dhe synimet:
Përmblidhni njohuritë e fëmijëve për pranverën bazuar në vëzhgimet e ndryshimeve në natyrë (ndryshimi në jetën e kafshëve, lulëzimi i gjetheve, bimët e lulëzuara).
Vazhdoni të konsolidoni shenjat karakteristike të pranverës. Krahasoni shenjat e pranverës së hershme dhe të vonë në natyrë.
Të mësojë të gjejë shenja pranvere në natyrën përreth, të zhvillojë aftësinë për të vëzhguar, për të vendosur marrëdhëniet më të thjeshta shkak-pasojë.
Njihuni me konceptin aguliçe. Mësoni të bëni dallimin midis luleve të kërpudhave.
Për të zgjeruar përvojën e veprimtarive kërkimore në studimin e objekteve natyrore. Zhvilloni reagimin emocional në procesin e komunikimit me natyrën.
22-26 prill. Tema e javës: Qyteti im është Chebarkul. Rusia është atdheu im.
Synimet dhe synimet:
Për të zgjeruar idetë e fëmijëve për Atdheun, simbolikën e Rusisë. Për t'u dhënë fëmijëve një ide për Moskën si qytetin kryesor të vendit tonë.
Për të formuar një ide fillestare për tokën amtare, kulturën e saj. Për t'u njohur me historinë e Uraleve, qytetin e Chebarkul. Për të formuar ide për pamjet e qytetit të lindjes, ndërmarrjet e Chebarkul.
Të kultivojmë dashurinë për qytetin e lindjes, për Atdheun.
Formoni ndjenja patriotike.
15-19 prill. Tema e javës: Takoni zogjtë.
Synimet dhe synimet:
Formoni një koncept zogjtë shtegtarë. Për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve për grupet e zogjve: dimërues - të vendosur, shtegtarë - nomadë.
Për t'u njohur me jetën e zogjve në pranverë (folezimi, mbarështimi i zogjve).
Të mësojë të njohë dhe të dallojë zogjtë shtegtarë (ytar, dallëndyshe, rok, vinç, bilbil) sipas shenjave të jashtme (madhësia, ngjyra e puplave, zakonet karakteristike, etj.)
Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj zogjve (ekzaminoni, ushqeni, mos u trembni, mos shkatërroni foletë).
8-12 prill. Tema e javës: Rezervuarët. Peshku. (për grupet e vogla, të mesme dhe të larta)
Synimet dhe synimet:
Për të njohur fëmijët me trupa të ndryshëm ujorë - një liqen, një pellg, një det, një moçal.
Sistematizoni idetë e fëmijëve për banorët e rezervuarëve.
Formoni një koncept të përgjithshëm peshku, për t'i mësuar fëmijët të lidhin objekte specifike me një koncept të përgjithësuar.
Prezantoni klasifikimin e peshkut (lum, liqen, det), strukturën e trupit.
Krahasoni dhe përshkruani peshqit (pamja e jashtme, veçoritë dalluese, çfarë hanë).
Kultivoni respekt për natyrën.
8-12 prill. Tema e javës: Hapësira. (për grupet përgatitore)
Synimet dhe synimet:
Për të krijuar një ide fillestare të hapësirës, sistemit hapësinor, planetëve të sistemit diellor.
Për të krijuar ide për festën shtetërore "Dita e Kozmonautikës" që janë të kuptueshme për fëmijët
Për të formuar ide për aktivitetet e njerëzve në eksplorimin e hapësirës (profesioni i një astronauti, cilësitë e tij personale.)
Zgjeroni njohuritë e fëmijëve rreth anijeve kozmike, raketave dhe teknologjive të tjera hapësinore.
Zhvilloni aktivitetin njohës dhe interesin për njohuritë e botës përreth.
1-5 prill. Tema e javës: Pranvera e hershme.
Synimet dhe synimet:
Zgjeroni idetë e fëmijëve për pranverën, mësojini të flasin për shenjat e pranverës së ardhshme.
Mësoni të vëzhgoni ndryshimet në natyrë, nxirrni përfundime bazuar në vëzhgime.
Zgjeroni horizontet e fëmijëve.
Kultivoni respekt për mjedisin.
Kultivoni një ndjenjë të bukurisë, aftësinë për të vërejtur bukurinë në ngjarjet e përditshme.
25-31 mars. Në kopësht - PUSHME!!!
Synimet dhe synimet:
Ulni stresin psikologjik dhe mendor në trupin e fëmijës.
Organizoni argëtim aktiv për fëmijët.
Zhvilloni kreativitetin dhe pavarësinë e fëmijëve.
18-22 mars. Tema e javës: Profesionet.
Synimet dhe synimet:
Sqaroni njohuritë e fëmijëve për profesionet e të rriturve.
Zgjeroni idetë për punën e të rriturve, tregoni rëndësinë e saj.
Njihuni me veçoritë e punës, mjetet dhe instrumentet e punës.
Kultivoni respekt për njerëzit që punojnë.
Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj rezultatit të punës së dikujt tjetër.
11-15 mars. Tema e javës: Familja ime. Shtëpia ime.
Synimet dhe synimet:
Për të zgjeruar idetë e fëmijëve për veten dhe familjet e tyre. Zgjeroni njohuritë për profesionet e anëtarëve të familjes. Formoni ide fillestare për marrëdhëniet familjare.
Zgjeroni përfaqësimin gjinor.
Kultivoni reagimin emocional; qëndrim i kujdesshëm ndaj të afërmve të moshuar. Kultivoni dëshirën për të kënaqur të dashurit me vepra të mira.
Forconi njohuritë e fëmijëve adresa e shtepise.
Për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve për shumëllojshmërinë e ndërtesave të banimit. Për të formuar njohuri për pjesët e shtëpisë (hyrja, shkallët, ashensori, apartamenti), qëllimi i dhomave dhe ambienteve të tjera në apartament (medhoma e gjumit, dhome ngrenie, korridor, kuzhine, dhome per femije, sallon, tualet, banjo)
Kultivoni respekt për gjithçka që na rrethon. Të formojë një qëndrim respektues ndaj rezultatit të punës së të tjerëve.
4-7 mars. Tema e javës: Dita e Gruas 8 Marsi.
Synimet dhe synimet:
Për të zgjeruar dhe sqaruar idetë e fëmijëve për festën - Ditën Ndërkombëtare të Gruas. Kujtoni se në këtë ditë është zakon të urojmë të gjitha gratë përreth.
Zgjeroni të kuptuarit e punës së grave.
Zgjeroni përfaqësimet gjinore.
Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm, të ndjeshëm dhe të respektueshëm ndaj të dashurve.
Për të kultivuar dëshirën për të ndihmuar të dashurit, kujdesin për ta, nevojën për të kënaqur të dashurit me vepra të mira.
25 shkurt - 1 mars. Tema e javës: Lulet e brendshme.
Synimet dhe synimet:
Prezantoni bimët e brendshme (barbarozë, begonia, vjollca).
Mësoni të gjeni dhe emërtoni pjesë të bimëve të brendshme - kërcell, gjethe, syth, lule.
Për t'i mësuar fëmijët të gjejnë shenjat dalluese të bimëve të brendshme, krahasoni bimët sipas kërcellit, gjetheve, luleve, erës.
Për të formuar aftësinë për t'u kujdesur për bimët e brendshme me ndihmën e të rriturve.
18-22 shkurt. Tema e javës: Mbrojtësit tanë
Synimet dhe synimet:
Për të formuar idetë e fëmijëve për festën e Mbrojtësit të Ditës së Atdheut.
Për t'u njohur me llojet e trupave të ushtrisë ruse, profesionet ushtarake, pajisjet ushtarake.
Të krijojë ide për veçoritë e shërbimit ushtarak.
Tregoni për historinë e ushtrisë ruse.
Zgjeroni idetë e fëmijëve për vendin tonë.
Kultivoni një ndjenjë krenarie në ushtrinë tuaj dhe ngjallni dëshirën për të qenë si ushtarë të fortë dhe të guximshëm rusë.
11-15 shkurt. Tema e javës: Dimri
Synimet dhe synimet:
Zgjeroni idetë e fëmijëve për dimrin. Për të përgjithësuar vëzhgimet e fëmijëve, për të sistemuar njohuritë e fëmijëve për dimrin (qielli me re, retë gri, bie borë, ka reshje të mëdha dëbore, po fryn një erë e ftohtë, një stuhi dëbore, një stuhi dëbore). Vazhdoni t'i njihni fëmijët me shenjat karakteristike të dimrit, përshkruani dhe vendosni marrëdhëniet më të thjeshta shkak-pasojë.
Për të konsoliduar idenë se si të përgatiten kafshët dhe zogjtë e pyllit për dimër; të mësojnë të analizojnë dhe të nxjerrin përfundime.
Rregulloni emrat e muajve të dimrit.
4-8 shkurt. Tema e javës: Veshje, këpucë, kapele
Synimet dhe synimet:
Sqaroni dhe zgjeroni idetë e fëmijëve për rrobat, kapelet, këpucët. Formoni (fiksoni) koncepte përgjithësuese rroba, kapele, këpucë . Mësoni t'i atribuoni saktë objekte specifike çdo koncepti përgjithësues.
Të krijojë një ide për llojet e veshjeve, kapelave, këpucëve në përputhje me stinën (dimër, verë, gjysmë stinë), sipas aksesorit (burra, femra, fëmijë), sipas qëllimit (sportive, uniforme, elegante).
Mësoni të emërtoni saktë detajet e veshjeve (mëngë, jakë, pranga, xhepi, rrip), kapelet (kurora, buzë, vizore, brez), këpucët (çorape, thembra, thembra, thembra, gjuha).
Të mësojë formimin e mbiemrave relativë gjatë emërtimit të materialeve nga të cilat bëhen rrobat, kapelet, këpucët.
Emërtoni rregullat për kujdesin e rrobave, kapelave, këpucëve. Kultivoni respekt për gjërat.
28 janar - 1 shkurt. Tema e javës: Enë tavoline
Synimet dhe synimet:
Sqaroni dhe zgjeroni njohuritë e fëmijëve për gatimet. Formoni (rregulloni) një koncept të përgjithshëm enë tavoline .
Mësimi i fëmijëve për të dalluar konceptet dhomë çaji, dhomë ngrënie, kuzhinë enë tavoline, lidh objekte të veçanta me një koncept të përgjithësuar. Krahasoni enët e tavolinës, enët e çajit dhe kuzhinës (qëllimi dhe materialet nga të cilat janë bërë).
ATkultivoni ndjenjën e bukurisë dhe respektin për gjërat.
21-25 janar. Tema e javës: Mobilje. Pajisjet
Synimet dhe synimet:
Sqaroni dhe zgjeroni njohuritë e fëmijëve për llojet kryesore të mobiljeve. Formoni (rregulloni) një koncept të përgjithshëm mobilje . Të mësojë fëmijët të ndërlidhin objekte specifike me një koncept të përgjithësuar.
Për t'u njohur me qëllimin e mobiljeve, materialet nga të cilat është bërë. Emërtoni pjesët e mobiljeve dhe rëndësinë e tyre funksionale.
Kultivoni ndjenjën e bukurisë dhe respektin për mobiljet.
Sqaroni dhe zgjeroni njohuritë e fëmijëve për pajisjet shtëpiake. Formoni (rregulloni) një koncept të përgjithshëm Pajisjet .
Njihuni me qëllimin e pajisjeve shtëpiake, me rregullat e sigurisë gjatë përdorimit të tyre.
14-18 janar. Tema e javës: Zogjtë dimërues
Synimet dhe synimet:
Sqaroni dhe zgjeroni njohuritë e fëmijëve për zogjtë dimërues. Formoni (rregulloni) një koncept të përgjithshëm zogjtë dimërues .
Mësoni për kushtet e jetesës së zogjve.
Mësoni të dalloni zogjtë sipas veçorive të tyre karakteristike: ngjyra e pendës, madhësia, forma e bishtit, mënyra e lëvizjes.
Ngrini dëshirën për t'u kujdesur për zogjtë, ushqeni ato në dimër.
24 dhjetor - 13 janar. PUSHIMET e kopshtit!!!
Synimet dhe synimet:
Ulja e stresit psikologjik dhe mendor në trupin e fëmijës.
Festat e Vitit të Ri.
Zhvillimi i veprimtarisë krijuese dhe pavarësia e fëmijëve.
17-21 dhjetor. Tema e javës: Kaleidoskopi i Vitit të Ri
Synimet dhe synimet:
Prezantoni fëmijët me traditat e festimit të Vitit të Ri në kopshtin e fëmijëve ( dekorimi i grupit, përgatitja për matinee, bërja e veprave artizanale të Vitit të Ri) dhe në familje (zbukurimi i pemës së Krishtlindjes, apartamentet, bërja e dhuratave, ftimi i mysafirëve).
Mësoni të hartoni një histori bazuar në fotot e komplotit, bazuar në përshtypjet tuaja.
Të mësojnë të hartojnë tregime përshkruese për lodrat e Krishtlindjeve, të gjejnë veçoritë e tyre dalluese: ngjyrën, formën, madhësinë, materialin e prodhimit, qëllimin.10-14 dhjetor. Tema e javës: Argëtim dimëror
Synimet dhe synimet:
Vazhdoni t'i njihni fëmijët me fenomenet e dimrit në natyrë.
Krijoni tregime për argëtimin e dimrit për fëmijët.
Për të formuar idetë e fëmijëve për sportet dimërore.
Formoni një koncept veshje sportive.
3-7 dhjetor. Tema e javës: Shpendët
Synimet dhe synimet:
Forconi njohuritë e fëmijëve për shpendët (pulë, gjel, rosë, patë, gjeldeti) dhe këlyshët e tyre. Formoni (fiksoni) një koncept përgjithësues shpendët .
Sqaroni dhe zgjeroni idetë e fëmijëve për pamjen, zakonet e shpendëve.
Për të dhënë një ide se si një person kujdeset për shpendët, për përfitimet që u sjellin njerëzve.
26-30 nëntor. Tema e javës: Kafshët shtëpiake
Synimet dhe synimet:
Forconi njohuritë e fëmijëve për kafshët shtëpiake (lopë, kalë, dhi, derr, mace, qen, dele) dhe këlyshët e tyre. Formoni (fiksoni) një koncept përgjithësues Kafshët shtëpiake .
Sqaroni dhe zgjeroni idetë e fëmijëve për pamjen, zakonet e kafshëve shtëpiake.
Për të dhënë ide se si një person kujdeset për kafshët shtëpiake, për përfitimet që ato u sjellin njerëzve.
19-23 nëntor. Tema e javës: Kafshët e egra
Synimet dhe synimet:
Përgjithësoni dhe sistematizoni njohuritë e fëmijëve për kafshët e egra dhe këlyshët e tyre. Formoni (fiksoni) një koncept përgjithësues Kafshe te egra .
Ndihmoni të mësoni emrat e kafshëve, prezantoni ato me habitatin, tiparet e pamjes dhe stilin e jetës (zakonet, ushqimi, strehimi).
Zhvilloni aftësinë për të identifikuar shenjat e ngjashmërisë dhe ndryshimit.
Për të konsoliduar idenë se si të përgatisni kafshët e pyllit për dimër.
Jepni koncepte grabitqarët dhe barngrënës kafshëve.
12-16 nëntor. Tema e javës: Transporti.
Synimet dhe synimet:
Sqaroni dhe zgjeroni njohuritë e fëmijëve për transportin. Formoni (rregulloni) një koncept të përgjithshëm transporti. Mësoni t'i atribuoni saktë objektet specifike një koncepti të përgjithshëm.
Të krijojë një ide për llojet e transportit: tokë, ujë, ajër; ngarkesë, pasagjer; qytet, ndërqytet.
Mësoni të emërtoni saktë detajet e transportit (rrota, kabina, timoni, timoni, krahu, etj.).
Prezantoni fëmijët me profesionet e njerëzve që punojnë në mënyra të ndryshme transporti.
Përsëritni rregullat e rrugës, rregullat e sjelljes në transport.
6 - 9 nëntor. Tema e javës: Vjeshta e vonë
Synimet dhe synimet:
Zgjerimi dhe pasurimi i njohurive të fëmijëve për tiparet e vjeshtës së vonë (para dimrit), vëzhgimi i fenomeneve të tilla natyrore si ngricat, bora e parë, erërat e forta, shirat, ngricat, breshri, mjegulla.
Për të dhënë një ide sesi ftohja dhe shkurtimi i ditës ndryshon jetën e bimëve, kafshëve dhe njerëzve.
Zgjerimi i njohurive rreth mënyrës sesi disa kafshë përgatiten për dimër (bretkosat, iriqët, breshkat, arinjtë dimërojnë, lepujt, shkrihen ketrat, disa zogj fluturojnë në jug).
Përmblidhni njohuritë e fëmijëve për shenjat dalluese të vjeshtës sipas muajit (shtator, tetor, nëntor).
29 tetor - 2 nëntor. Tema e javës: Kopshti i fëmijëve. Lodrat. (për fëmijët e moshës më të vogël, të mesme, më të madhe)
Synimet dhe synimet:
Të sistemojë njohuritë e fëmijëve për kopshtin: për pamjen e ndërtesës së kopshtit, për emrin dhe qëllimin e ambienteve.
Për të konsoliduar njohuritë për punën e të rriturve në kopshtin e fëmijëve.
Formoni (rregulloni) një koncept të përgjithshëm lodra . Mësoni t'i atribuoni saktë objektet specifike një koncepti të përgjithshëm. Përmirësoni aftësinë për të përshkruar një objekt, për të treguar veçoritë e tij thelbësore, për të njohur një objekt me përshkrim.
29 tetor - 2 nëntor. Tema e javës: Shkolla. Pajisje shkollore. (për fëmijët e grupit përgatitor)
Synimet dhe synimet:
Sistematizoni njohuritë e fëmijëve për shkollën: nemri dhe qëllimi i ambienteve në shkollë (qoftë, klasa, palestër, drejtori, mjeku, dhoma e ngrënies), rregullat e sjelljes në shkollë, dallimet mes jetës shkollore dhe jetës në kopsht.
Prezantoni fëmijët me punën e një mësuesi.
Formoni (rregulloni) një koncept të përgjithshëm mjete shkollore . Mësoni t'i atribuoni saktë objektet specifike një koncepti të përgjithshëm.
Tema e javës: "Pushimet dimërore"
Synimi:
Komponenti rajonal:
Synimi:
Integrimi i zonave arsimoreNdërveprimi me prindërit
e hënë 25.12.2017
Mëngjes
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi fizik
Flisni me fëmijët për pushimet . Ts .: Për të formuar tek fëmijët një dëshirë për të ndarë përshtypjet interesante me miqtë e tyre.
Biseda: "Viti i Ri" Qëllimi: të zgjerojmë idetë e fëmijëve për festën e Vitit të Ri dhe traditat e festimit të Vitit të Ri në vendin tonë. Vazhdoni të njiheni me historinë e origjinës së personazheve të përrallave Santa Claus dhe Snow Maiden. Tregoni për traditat e natës së Vitit të Ri; kultivoni dashurinë për historinë e Rusisë, krenarinë kombëtare; për të kultivuar dashurinë për artin popullor rus. Zhvilloni aftësitë e bisedës.
Lojëra didaktike (objekte) "Gjeni me prekje" Synimi: konsolidimi dhe zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, masazhi i duarve, gishtave, rritja e ndjeshmërisë së gishtërinjve. Zhvillimi i klasifikimit sipas kritereve të ndryshme.
Punë individuale (sensorikë): Artem Sh. Artem, Ya. Dmitri« shifra» Synimi: Mësojini fëmijët të dallojnë objektet sipas madhësisë. Mësoni veprime të thjeshta (futni dhe hiqni artikujt, hapni dhe mbyllni kutinë). Pasuroni përvojën shqisore kur njiheni me vlerën.
Përgatitja për mëngjes , mëngjes
KGN: Biseda "Mos harroni se si të hani siç duhet" C.: Përmirësoni aftësinë për të mbajtur pirunin me gishtin e madh dhe të mesëm, duke e mbajtur atë nga lart me gishtin tregues.
Lojëra të shtypura në tabelë për këtë temë.
Biseda "Si ta bëjmë të dobishme një shëtitje dimërore"
GCD
Zhvillimi kognitiv, social dhe komunikues, i të folurit, artistik dhe estetik.
Zhvillimi fizik, socio-komunikues, artistik dhe estetik
9.00-9.25 Njohuri (shikim):
C.:
10.10-10.35 Psikokorrigjim: Sipas planit të specialistëve.
15.50-16.15 Edukim fizik (shëtitje):
C.:
Ecni
zhvillimi kognitiv.
Zhvillimi i të folurit.
Zhvillimi fizik
Zhvillimi socio-komunikues.
Zhvillimi artistik dhe estetik.
Vëzhgimi i kafshëve jo të egra: Shikimi i borës. Përcaktoni marrëdhënien midis temperaturës së ajrit dhe gjendjes së grumbullimit të borës duke përdorur një termometër (ngjitës, i thërrmueshëm, i thatë). Gjëegjëzë: Është push, argjend, Por mos e prek me dorë: Do të bëhet një pikë e pastër, Sa ta kapësh në pëllëmbë. (borë) Lojë didaktike "Kush është më shumë?" Çfarë bore në dimër? (e bardhë, me gëzof, e argjendtë, e ashpër, e thatë, qumështore, e pastër, e ajrosur, e rëndë, e gazuar, e ftohtë, e lehtë, e lagësht, me shkëlqim, e bukur, krokante, e thërrmuar, e butë, e lirshme, e thellë, ngjitëse, kërcitëse).
kilometrazhi i pushimit . rreth terrenit sportiv. C. Mësoni frymëmarrjen e duhur gjatë vrapimit.
P / s "Deti është i shqetësuar" Ts .: zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve, imagjinatës.
Aktiviteti i punës:
heqja e borës nga shtigjet.
C .: Zhvilloni një dëshirë për të punuar së bashku.
I vetëpunësuar.
Lojëra me materiale në distancë .
Mbrëmje
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
procedurat e forcimit
Lojëra teatrale: (Teatri në dorë - dorezë) Loja "Snow Maiden". Ts.:: Të mësosh të rrahësh një tekst letrar.
A. Kirill, A. Elina, A. Danil. Hartimi i një tregimi nga përvoja "Nëse doni të jeni të shëndetshëm" Ts.: të formoni një qëndrim emocional ndaj veprave letrare.
Leximi hl.: N. Litvinova "Mbretëria e takëmeve".
Përgatitja për një shëtitje. Ecni
Vëzhgimi i bimëve (puna, përvoja): Mbjellja e qepëve në dritare. Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të vendosin një qëllim, të përgatisin një vend pune, mjete dhe të pastrojnë veten. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për strukturën e llambës, për kushtet e nevojshme për rritjen e qepëve. Zhvilloni aftësitë dhe njohuritë e punës.
Ecni
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
Duke parë motin : Në vendin e motit. Merrni rrotulluesin për një shëtitje. Zbuloni lidhjen midis erës së fortë dhe rrotullimit të shpejtë të pllakës rrotulluese. Vendosni një lidhje midis fuqisë së erës dhe formës, vendndodhjes së reshjeve të dëborës. Matni thellësinë e reshjeve të dëborës para dhe pas reshjeve të borës me një masë konvencionale. Për të konkluduar pse në disa vende bora është e thellë, ndërsa në të tjera pothuajse nuk ekziston.
Një poezi nga A.S. Pushkin
"Mbrëmja e dimrit":
Një stuhi mbulon qiellin me mjegull,
vorbullat e dëborës që përdridhen;
Si një bishë, ajo do të ulërijë
Do të qajë si një fëmijë
Atë në një çati të rrënuar
Papritur kashta do të shushurijë,
Si një udhëtar i vonuar
Do të trokasë në dritaren tonë.
Di:
"E ngjashme - jo e ngjashme"
"Emërtoni tre gjëra"Ts .: Mësojini fëmijët të tregojnë lëvizje dhe t'i hamendësojnë ato.
Veprimtaria e punës Synimi : për të formuar aftësitë e punës kolektive.
Vetë-luajtur aktivitet me material dalës.
P/lojë: "Hare pastrehë" Ts.: zhvillimi i vrapimit, aftësia për të kërcyer në dy këmbë.
Synimi: Të formojë tek fëmijët nevojën për aktivitet fizik të përditshëm dhe aftësinë për ta rregulluar atë; sjell gëzim për fëmijët zhvilloni cilësitë dhe aftësitë motorike të fëmijëve: shkathtësi, shpejtësi, forcë, qëndrueshmëri të përgjithshme; zhvillojnë interesat njohëse të fëmijëve.
Komponenti rajonal: "Zgjidhja e territorit të Territorit të Stavropolit nga fshatarët dhe kozakët rusë"
Synimi: Vazhdoni të zgjeroni njohuritë e fëmijëve për historinë e Territorit të Stavropolit.
Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore
Veprimtaria e pavarur e fëmijëve
Ndërveprimi me prindërit
Grup, nëngrup, individual
Veprimtari edukative në momentet e regjimit
E martë 26.12.2017
Mëngjes
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
Pritja e fëmijëve. Ushtrimet e mëngjesit numër 9
Ushtrime për zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit:
Ushtrime të frymëmarrjes "Fryrja e balonave"Objektivat: Përmirësimi i aftësive të duhura të frymëmarrjes.
D/lojë "Emërtoni zogjtë me tingullin e duhur",Qëllimi: zhvillimi i vëmendjes dëgjimore.
Punë individuale (zhvillimi i të folurit): A. Roman, A. Leonid, A. MaximQëllimi: të hartoni një histori bazuar në një figurë komploti.
Lojëra ndërtimore: Fëmijët mësojnë të ndjekin një plan. Mësuesi vizaton një plan - për shembull, një dhomë, një oborr ose një shtëpi. U prezanton fëmijëve planin dhe e heq atë. Ts .: Për të mësuar nga kujtesa për të krijuar një ide të një mësuesi nga detajet e një grupi ndërtimi.
Gjimnastikë e mëngjesit.
KGN: Qëllimi i larjes: Konsolidoni dhe përmirësoni aftësitë e fituara, kultivoni zakonin e mbajtjes së trupit të pastër
Plotësimi i kalendarit të natyrës (sipas rezultateve të vëzhgimeve)
Bisedë për sjelljen e fëmijëve kur komunikojnë me njëri-tjetrin
GCD
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
8,55-9,20 Njohja (FEMP):
C. :
9.30-9.55 Muzikë : Sipas planit të specialistëve.
10.20-10.45 Vizatim: Sipas planit të specialistëve.
Ecni
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
Eksperimentale :
Përvoja e borës. Mblidhni borën në një gotë dhe sillni atë në grup. Çfarë ndodhi me borën në dhomë? Ekzaminoni ujin, vini re se është i ndotur. Ai përmban blozë, pluhur, sende të vogla etj. shpjegoni se, duke rënë, flokët e borës mblodhën gjithçka që ishte në ajër. Me borë, baktere të ndryshme mund të hyjnë në trup, kështu që ju nuk mund ta merrni borën në gojë. Përveç kësaj, bora e ftohtë mund të shkaktojë dhimbje të fytit.vëzhgimi i jetës së egër : Vëzhgimi i sjelljes së zogjve në ushqyes. Lundroni sipas gjurmëve në dëborë; cili nga zogjtë fluturoi te ushqyesi. Zbuloni se çfarë lloj ushqimi ka nevojë për cilin shpend. Vini re sjelljen e harabela: ata cicërijnë në mënyrë provokative - ndjejnë një rritje të dritës. Nëse harabeli është i fryrë - deri në acar, pendët zbuten - në ngrohtësi. Në janar, tashmë mund të dëgjoni këngën e titmouse. Përfundoni se zogjtë janë të parët që reagojnë ndaj shtimit të dritës. Poema e A. Yashin "Ushqeni zogjtë":
Ushqeni zogjtë në dimër!
Lëreni nga e gjithë
Ata do të dynden tek ju, si në shtëpi,
Aksionet në verandë.
Ushqimi i tyre nuk është i pasur,
Duhet një grusht grurë
një grusht -
Dhe ata nuk do të kenë frikë nga dimri.
Punë individuale: B. Bogdan, B. Zhenya, G. George.Qëllimi: për të nxjerrë në pah veçoritë e objekteve, përdorni mbiemra me cilësi të lartë në të folur. Do të thotë: d / i"Gjeni një objekt me të njëjtën formë" kartat.
P / s "Dy ngrica". Qëllimi: të zhvillojë vëmendjen, shkathtësinë .; Frost - Hunda e kuqe. Qëllimi: të zhvillojë interes për lojërat popullore ruse.
Veprimtaria e punës
Heqja e borës nga shtigjet. C.: Zhvilloni një dëshirë për të punuar së bashku.
Lojëra me materiale portative.
Mbrëmje
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
Gjimnastikë pas gjumit "Nxitëse" Qëllimi: të përmirësojë disponimin dhe tonin e muskujve të fëmijëve.
procedurat e forcimit (duke larë fytyrën dhe duart deri në bërryl me ujë të ftohtë)
Leximi H.l.: Vargu I. Lopukhina "Dëbora": Qëllimi: t'i mësojë fëmijët të lexojnë shprehimisht një poezi përmendësh, duke përcjellë trishtimin e qetë intonacional të natyrës së vjeshtës; vazhdojnë të zhvillojnë veshin poetik të fëmijëve. aftësia për të ndjerë, kuptuar dhe riprodhuar gjuhën figurative të poemës; ushtrim në përzgjedhjen e epiteteve, krahasimeve, metaforave për të përshkruar peizazhet e vjeshtës.
Puna në palestër: për rregullat e sigurisë kur luani sport
Qëllimi: të japë njohuri në lidhje me rregullat e sigurisë gjatë lojës, të mësojë t'i bindet kërkesave të sigurisë.Lëshoni sportet. inventari në vend.Ts. : edukoni zell tek fëmijët.
"Lojëra pa grindje" Synimi : Shpjegojuni fëmijëve se një grindje pengon lojën dhe miqësinë.Mësoni të zgjidhni çështjet e diskutueshme, shmangni grindjet, mos u zemëroni në një humbje, mos e ngacmoni humbësin.
Punë individuale ( për zhvillimin kognitiv) : . G. Nastya, D. Milena, D. NadezhdaQëllimi: aftësia për të përcaktuar pjesët e ditës, për të argumentuar përgjigjen tuaj.
Lojëra ndërtimore: Ndërtimi i një garazhi. Qëllimi: Formimi i pavarësisë, aktiviteti i të menduarit, zhvillimi i kapacitetit të punës, aftësive konstruktive dhe krijuese, marrëdhënie korrekte në një ekip miqësor.
Detyrë grupore
C: Të formojë aftësi pune në ekip, të jetë përgjegjës për detyrën e caktuar.
Lojëra të pavarura me interes.
Plotësoni grupin me lojëra të reja tavoline. Njihuni me rregullat e lojës.
Ecni
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
Vëzhgimi i Kafshëve: duke parë qen. Qëllimet: të mësojnë të krijojnë një lidhje midis tipareve të pamjes, sjelljes së kafshëve dhe kushteve të sezonit të ftohtë; për të kultivuar interes për jetën e kafshëve, dashurinë, dëshirën për të ndihmuar në kushte të vështira.
Në shtëpinë tonë të rriturit dhe fëmijët e dinë
Fakti që tani jam më i lumturi nga të gjithë në botë:
Unë kam, për zili të të gjithë mbarështuesve të qenve,
Ekziston një racë e mahnitshme qeni.
Jeta e lumtur e një qeni varet kryesisht nga pronari i tij. Qentë hanë një shumëllojshmëri ushqimesh. Ata mund të hanë drithëra, qumësht, gjizë, por mbi të gjitha ata, natyrisht, e duan mishin.
P/lojë
Lojëra popullore Buryat"Gjilpërë, fije
dhe nyjë"Ts.: zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve, bukuria e lëvizjeve.
Punës
aktiviteti: Punë kolektive në kantier për grumbullimin e mbeturinave.Synimi:zhvillojnë aftësitë e punës në grup.
Vetë-luajturaktivitetet e fëmijëve.
Lojëra me materiale portative.
Tema e javës: "Pushimet dimërore".
Synimi: Të formojë tek fëmijët nevojën për aktivitet fizik të përditshëm dhe aftësinë për ta rregulluar atë; sjell gëzim për fëmijët zhvilloni cilësitë dhe aftësitë motorike të fëmijëve: shkathtësi, shpejtësi, forcë, qëndrueshmëri të përgjithshme; zhvillojnë interesat njohëse të fëmijëve.
Komponenti rajonal: "Zgjidhja e territorit të Territorit të Stavropolit nga fshatarët dhe kozakët rusë"
Synimi: Vazhdoni të zgjeroni njohuritë e fëmijëve për historinë e Territorit të Stavropolit.
Ditë të javësModaliteti
Integrimi i zonave arsimore
Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore
Veprimtaria e pavarur e fëmijëve
Ndërveprimi me prindërit
Grup, nëngrup, individual
Veprimtari edukative në momentet e regjimit
e mërkurë 27.12.2017
Mëngjes
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
Pritja e fëmijëve. Ushtrimet e mëngjesit numër 9
Biseda me fëmijët: "Pagëzimi" Qëllimi: t'u shpjegojë fëmijëve kuptimin e Pagëzimit, të tregojë se si krishterimi erdhi në Rusi. Për të formuar ndjenja patriotizmi dhe respekti për të kaluarën e atdheut tuaj, për të formuar një ide për rëndësinë e pagëzimit, adoptimin e Ortodoksisë, për të zhvilluar aftësinë për të perceptuar, analizuar veprat letrare, aftësinë për të shprehur ndjenjat e dikujt.
Punë individuale (ISO):
D. George, Z. Kolya, Z. Xenia vepërme bojëra uji, veçoritë e tyre: edukohen bojërat
ujë; ngjyra testohet në paleta; ju mund të merrni një ton më të ndritshëm të çdo ngjyre duke holluar bojën me ujë, etj.
C: mësonimënyrat
punë me bojëra uji.
lojëra argëtuese :
Detyrë në një cep të natyrës. Veshja e sipërme e bimëve të brendshme, lirimi, fshirja e pluhurit nga gjethet me një furçë.Vëzhgimi në cep të natyrës: Bimë e brendshme ”Qëllimi: të vazhdojë të konsolidojë idetë elementare për bimët e brendshme tek fëmijët.
Plotësimi i kalendarit të natyrës (sipas rezultateve të vëzhgimeve)
Pavarësia e fëmijës: kufijtë e saj
GCD
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
8.50-9.15 Njohja (kërkimore - konstruktive):
9.25-9.50 Zhvillimi i të folurit :
10.00-10.25 Edukimi fizik: Sipas planit të specialistëve.
Ecni
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
Vëzhgimi i dukurive të jetës shoqërore . Mbikëqyrja e punës së portierit. Si i pastron mbeturinat në kopshtin e fëmijëve, çfarë bën? Çfarë mjetesh i nevojiten? A na duhet puna e portierit? Per cfare? Dëshironi të ndihmoni portierin? Çfarë mund të bëjmë për këtë? (Mos e hidhni veten, mblidhni plehrat së bashku, mos i lini të tjerët të hedhin mbeturina). Shpjegoni se nëse të gjithë ndjekin rregullat - hedhjen e mbeturinave vetëm në kosh ose futjen e tyre në xhep dhe më pas hedhjen e tyre, atëherë do të kemi një kopsht fëmijësh të pastër, në oborr, në rrugë.
P/lojë: "Lepuri i pastrehë" Ts.: një ushtrim në vrapim, shkathtësi, guxim. "Shënoni një gol" C .: zhvillimi i syrit, shkathtësia, "Shpëtimtar i shkoprit" C .: stërvitje në vrap, shkathtësi, guxim.
Punë individuale: . K. Gleb, L. Alexander, M. Rasul..-Lojë didaktike: "Ndihmoni Nyusha të kalojë rrugën". Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë për rregullat e trafikut, për të kujtuar kuptimin e semaforëve.
Veprimtaria e punës
Mbledhja e mbeturinave në vend.
Synimi : të mësojnë të punojnë së bashku, duke arritur detyrën me përpjekje të përbashkëta.
Lojëra të pavarura me interes.
Lojë C\r "Shkolla" Ts.: Kultivoni marrëdhënie miqësore, zell, rregull.
Mbrëmje
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
procedurat e forcimit
KGN: Kush dhe kur doli me rregullat e sjelljes Synimi: Përmirësoni aftësinë e sjelljes së duhur.
Lojëra S/r:"ZOO" Qëllimi:
1. Pasuroni dhe konkretizoni njohuritë dhe idetë e fëmijëve për kafshët e egra dhe
zakonet dhe kushtet e tyre të robërisë.
2. Ngritja e respektit për punën e punonjësve të kopshtit zoologjik.
3. Mbillni dashurinë për kafshët, kultivoni ndjenjën e mirësisë dhe keqardhjes.
4. Aktivizimi i fjalorit: gjahtar, udhërrëfyes, kafshë të Afrikës, kafshë të Veriut, kafshë të Australisë, marsupialë.
Argëtim, kohë të lirë: Lojë teatrale "Përralla e dimrit" C .: Përmirësoni aftësinë për të përcjellë gjendjen emocionale të personazheve me shprehjet e fytyrës, gjestet, lëvizjet e trupit. Rezultati: Dramatizimi i përrallës
Lojëra për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike: « Këto janë shkopinjtë" Synimi: mësoni të dalloni dhe emërtoni ngjyrat e shkopinjve, shtyjini ato në vrimat që korrespondojnë me ngjyrën. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.
Leximi H.l. : E. Charushina "Dhelpra"
Ts .: Për të formuar aftësinë për të dëgjuar me kujdes dhe me interes një vepër arti.
Biseda situative: "SDA gjatë stinës së dimrit».
Synimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për rregullat e qarkullimit rrugor në stinën e dimrit.
Veprimtari e pavarur artistike.
Ecni
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik.
Ecni: Monitorimi i temperaturës së ajrit. Matni rregullisht temperaturën e ajrit dhe regjistrojeni atë në ditarin e vëzhgimit. Në fund të muajit, përmblidhni këto vëzhgime dhe nxirrni përfundimin pse janari quhet muaji më i ashpër i të gjithë dimrit.
enigmë: shtrëngon veshët, shtrëngon hundën,
Bryma zvarritet në çizme.
Ju spërkatni ujë - do të bjerë
Jo tashmë ujë, por akull.
As një zog nuk fluturon
Zogu ngrin nga i ftohti.
Dielli u kthye në verë.
Çfarë është kjo, le të themi, për një muaj?
Di: "Ngrini sytë drejt qiellit, ulni shikimin në tokë, mbyllni sytë, ekspozoni fytyrën ndaj erës, largohuni prej saj - rezultati po shkon me erën."
P/lojë: "Mos qëndroni në dëborë" Ts .: ushtrojnë fëmijët në shkathtësi, duke kërcyer.
Veprimtaria e punës :
Shtigje të pastra me borë.
Synimi:
aktiviteti motorik
"Grabitësit kozakë", "Dhelpra në kafazin e pulave"
Tema e javës: "Pushimet dimërore".
Synimi: Të formojë tek fëmijët nevojën për aktivitet fizik të përditshëm dhe aftësinë për ta rregulluar atë; sjell gëzim për fëmijët zhvilloni cilësitë dhe aftësitë motorike të fëmijëve: shkathtësi, shpejtësi, forcë, qëndrueshmëri të përgjithshme; zhvillojnë interesat njohëse të fëmijëve.
Komponenti rajonal: "Zgjidhja e territorit të Territorit të Stavropolit nga fshatarët dhe kozakët rusë"
Synimi: Vazhdoni të zgjeroni njohuritë e fëmijëve për historinë e Territorit të Stavropolit.
Mëngjes
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
Pritja e fëmijëve. Ushtrimet e mëngjesit numër 9
Punë individuale (aftësi të shkëlqyera motorike): M. Varvara, N. Sofia, O. "Melnitsa"
Synimi: t'i mësojë fëmijët të dallojnë dhe emërtojnë ngjyrat, të zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, duke shtyrë rruaza me gisht.
D. i. (muzikore): "Gara argëtuese"
Synimi: zhvillimi i perceptimit dhe vëmendjes vizuale, stabiliteti dhe aftësia e tij për të kaluar; zhvillimi i dëgjimit.
lojëra argëtuese "Hirushja"
Synimi: Inkurajoni reagimin emocional, zhvilloni aftësitë e komunikimit me të rriturit dhe bashkëmoshatarët.
Goditja në tru: Të gjithë lojtarët ulen në një stol dhe heqin një nga një këpucë, duke i hedhur ato në një grumbull të përbashkët. Shoferi kthehet, i tregojnë këpucët dhe e pyesin: "Kujt?" Ai thërret emrin e lojtarit që merr këtë këpucë. Kjo vazhdoi derisa këpucët mbaruan. Të gjithë lojtarët në fund të lojës argëtohen me një këpucë të re.
S.R. Loja "SHOP" Synimi:
1. Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për punën e shitësit në dyqan.
2. Të kultivojë një qëndrim respektues dhe të sjellshëm ndaj punës së shitësit.
3. Aktivizimi i fjalorit: shitës, blerës, paguani në arkë, vitrinë, mallra, peshore, arkë, peshoni, mbështillni gjërat, emrat e produkteve, elektroshtëpiake, rroba.
lojëra me fjalë
:
Lojëra popullore Bashkir
"qitës",
"Cunge ngjitëse".
Vëzhgimi në cep të natyrës: Lirimi i tokës në bimët e brendshme. Qëllimi: Të mësojmë fëmijët se si të kujdesen për bimët e brendshme; jepini fëmijëve njohuri se pse është e nevojshme të lirohet toka e bimëve; për të rregulluar teknikat e lirimit dhe rregullat për përdorimin e artikujve të nevojshëm për këtë. Zhvilloni aftësitë e punës, saktësinë.
Plotësimi i kalendarit të natyrës (sipas rezultateve të vëzhgimeve)
N.p. lojërat me kërkesë të fëmijëve (puzzle, domino, loto, etj.)
Këpucë sportive për edukim fizik
GCD
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
9.00-9.25 Zhvillimi i të folurit :
9.55-10.20 Muzika: Sipas planit të specialistëve.
10.50-11.20 Vizatim: Sipas planit të specialistëve.
Ecni
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
Ecja e synuar: TEMA "Shëtitni nëpër kopshtin e fëmijëve"Synimi: Vazhdoni të njiheni me shenjat e dimrit, konsolidoni aftësinë për të vëzhguar fenomenet natyrore dhe vendosni lidhjet më të thjeshta mes tyre.
Punë individuale : Gulzoda P. Sonya, S. Polina, P. Violetta- zhvillimi estetik
Qëllimi: të ushtrohet në mbajtjen e saktë të gërshërëve dhe përdorimin e tyre.
P / s "Gjuetari dhe lepujt" Ts .: kërcim, hedhje
Veprimtaria e punës
Grumbullimi i mbeturinave në vendin e DOW.
Synimi:për të mësuar t'i vijë në ndihmë një të rrituri kur mbledh manaferrat.
Mbrëmje
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
Gjimnastikë gjallëruese pas gjumit
procedurat e forcimit (Larja e fytyrës dhe e duarve deri në bërryl me ujë të ftohtë).
GCD: 15.50-16.15 Rretho punën sipas planit
Lojëra teatrale: (Teatri në dorë - gisht) Loja "Teremok". Detyrat për mësuesin: Inkurajoni fëmijët të marrin pjesë aktive në një lojë teatrale. Detyra e lojës për fëmijët: Zhvilloni aftësitë e komunikimit dhe pavarësinë.
Ekzaminimi i ilustrimeve: "Poli i Veriut" Ts.: Njohja e fëmijëve me natyrën e Polit të Veriut.
Punë individuale : S. Dmitry , S. Varvara , T. Evita - mbi zhvillimin e paraqitjeve elementare matematikore Qëllimi: të vendosë një korrespondencë midis numrit të objekteve dhe numrit .
KGN
Mësojini fëmijët të ndihmojnë njëri-tjetrin të vishen (lidhni një shall, lidhni butonat)
Lojëra të pavarura me interes.
Lojë C\r : "Kafene" Qëllimet: Vazhdoni të pasuroni përmbajtjen e lojërave për fëmijë, organizoni lojën, përmirësoni komunikimin me role, formoni aftësinë për të koordinuar veprimet e tyre me veprimet e partnerëve.
Ecni
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
Monitorimi i motit: Vëzhgimi i gjendjes së motit. Zhvilloni aftësinë për të njohur dhe emërtuar në mënyrë të pavarur reshjet e borës, borën që lëviz, ngricat, stuhitë, ngricat.
Ts .: Mësojini fëmijët të krahasojnë këto fenomene, të gjejnë ngjashmëri dhe dallime.
D. i. "Kush është më i madh?" - ushtrim në përzgjedhjen e përkufizimeve për emrat dhe foljet që u përgjigjen dukurive të dimrit. Çfarë dite dimri? (i ngrirë, i ftohtë, i kthjellët, me borë, i shkurtër, me erë, përrallor). Bryma (çfarë bën?) Ngrin, plasaritet, forcohet, ngrin, qëndron, godet, dobësohet, lidhet, nuk urdhëron të qëndrojë. Era (çfarë bën?) fryn, fshin, bart (borën), ulërin, ulërin, qarkullon.
Motorri aktivitet : duke ecur në një skedar të vetëm, duke kërcyer në dy këmbë. Ts .: zhvilloni kërcime.
Lojë celulare: "Gjeni shtëpinë tuaj" C .: ushtroni fëmijët në vrapim."Topi te shoferi" Ts .: zhvilloni shkathtësi, guxim, gjuajtje, kapje.
Veprimtaria e punës
Shtigje të pastra me borë.
Synimi:zhvillojnë dëshirën për të punuar së bashku.
Lojëra të pavarura me interes.
Lojëra me materiale portative.
Tema e javës: "Pushimet dimërore".
Synimi: Të formojë tek fëmijët nevojën për aktivitet fizik të përditshëm dhe aftësinë për ta rregulluar atë; sjell gëzim për fëmijët zhvilloni cilësitë dhe aftësitë motorike të fëmijëve: shkathtësi, shpejtësi, forcë, qëndrueshmëri të përgjithshme; zhvillojnë interesat njohëse të fëmijëve.
Komponenti rajonal: "Zgjidhja e territorit të Territorit të Stavropolit nga fshatarët dhe kozakët rusë"
Synimi: Vazhdoni të zgjeroni njohuritë e fëmijëve për historinë e Territorit të Stavropolit.
Mëngjes
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
Pritja e fëmijëve. Ushtrimet e mëngjesit numër 9
Lojëra didaktike (sensorike): « Vagona me shumë ngjyra» Synimi: Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, prezantoni fëmijët me ngjyrat kryesore, lidhni vagonët sipas modelit
Lojëra ndërtimore: "Shtëpia ime me tulla" Qëllimi: Formimi i pavarësisë, aktiviteti i të menduarit, zhvillimi i kapacitetit të punës, aftësive konstruktive dhe krijuese, marrëdhënie korrekte në një ekip miqësor.
Zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve dhe syrit.
Projektimi i ndërtesave më të thjeshta sipas vizatimeve të vizatuara nga të rriturit, ose sipas opsioneve të seksionit "Dizajn" të programit arsimor parashkollor.
Puna në një cep të natyrës (vëzhgim, punë, përvojë): Aktivitetet kërkimore
Akulli është ujë i ngurtë i ngrirë.
Ngrohni akullin në pëllëmbën e dorës, ai do të rrjedhë menjëherë nga gishtat në një rrjedhë të hollë - Përcaktoni shenjat e akullit: shkëlqim, butësi, fortësi, brishtësi - Goditni sipërfaqen për të përcaktuar butësinë.
Goditni për të zbuluar forcën dhe brishtësinë.
KGN Bisedë: "Çfarë rregullash duhet të ndjekin fëmijët kur lajnë dhëmbët"
Plotësimi i kalendarit të natyrës (sipas rezultateve të vëzhgimeve)
Lojëra në tavolinë "Mblidh dhe merr me mend", "Korrigjo gabimin", enigmat "Përralla popullore ruse".
Vlera e regjimit në edukimin e një parashkollori më të vjetër
GCD
Zhvillimi fizik
Zhvillimi kognitiv, artistik dhe estetik, i të folurit, social dhe komunikues.
9.00-9.25 Edukimi fizik: Sipas planit të specialistëve.
9.35-10.00 Aplikimi:
C.:
Ecni
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
Vëzhgimi i jetës së egër: Duke parë pemën. Sipas veçorive të trungut, vendndodhjes së degëve, veçorive të veshkave, fëmijët dallojnë pemët: thupër (trungu i bardhë dhe degët e holla të varura që shtrihen nga degët e mëdha), shelgu (trungu gri në gri), larshi (trungu i errët. me lëvore të trashë dhe degë të ulura), plepi ( trungu gri me degë të ngritura), pisha (në pjesën e poshtme të trungut lëvorja është e trashë, e errët, e kuqërremtë në kafe, me brazda). Gjëegjëzë: E pamë të veshur në pranverë dhe verë, Dhe në vjeshtë të gjorit i shkulën të gjitha këmishët, Por stuhitë e dimrit e veshin me gëzof.
Di: "Gjeni të njëjtën fletë" Qëllimi: të zhvilloni vëmendjen, aftësinë për të krahasuar dhe nxjerrë përfundime
Ind/punë: Sh.Ollga, Sh. - hedhja e topit në rrjetën e basketbollit. Qëllimi: për të marrë pozicionin e duhur të trupit, për të lëkundur nga pas kokës.
Lojëra popullore: Argëtim popullor rus "Gruaja e borës", "Ujku", "Tufë".
Qëllimi: të lëvizë në përputhje me karakterin e kërcimit të muzikës dhe të përcjellë përmbajtjen e tekstit të këngës.
Veprimtaria e punës
Duke fshirë rrugën.
Synimi:edukoni zell, aftësi për të punuar së bashku.
Lojëra me materiale portative.
Lojë S/r"Rezultati". C.: Forconi aftësinë për të caktuar role.
Së pari luajnë dy: shitësi dhe blerësi, dhe më pas të gjithë.
Mbrëmje
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
Gjimnastikë gjallëruese pas gjumit
Leximi H.l. : L. Tolstoy "Kocka"Ts .: Për të formuar aftësinë për të dëgjuar me kujdes dhe me interes një vepër arti.
S/R. Loja : "Në rrugët e qytetit" Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për rregullat e rrugës, t'i prezantojë ata me një rol të ri - një kontrollues trafiku, të kultivojë qëndrueshmëri, durim, vëmendje në rrugë.
Aktiviteti i përbashkët në këndin e aktivitetit vizual:
Vendosni në vende një sërë materialesh vizuale (lapsa me ngjyra; stilolapsa me majë, stilolapsa me majë ajri; stilolapsa me bojëra uji; pulla; bojëra xhami; bojëra uji; gouache; shabllone; tuba për blotografi, pirunë plastike, furça dhëmbësh; shtupa pambuku (për metoda jokonvencionale vizatimi); shkumësa dylli, shkumësa me ngjyra, mprehëse, gomë, etj.) C: Zhvilloni zellshmërinë, dëshirën për të ndihmuar të rriturit, vendosni gjithçka në vendin e vet.
Lojëra ndërtimore: - një lojë me kompleksitet të shtuar, kërkon një aftësi të caktuar të fëmijëve. Qëllimi i lojës:
Të mësojë fëmijët të punojnë me diagramin: të dallojnë pjesët e strukturës në vizatim; gjeni detajet e nevojshme për ta; shtrojini ato në përputhje me rrethanat.
Punët shtëpiake:
"Ndihmoni dado"
Qëllimi: Të mësojmë se si të bëjnë shtratin, të mësojmë fëmijët të ofrojnë të gjithë ndihmën e mundshme për të rriturit. Për të zhvilluar zellshmërinë, dëshirën për të ndihmuar të rriturit. Rritni respektin për punën e të rriturve.
Lojëra të pavarura me interes.
Ecni
Zhvillimi socio-komunikues
zhvillimi kognitiv
Zhvillimi i të folurit
Zhvillimi artistik dhe estetik
Zhvillimi fizik
Shikimi natyra: Vëzhgimi i motit në ngrica të forta (në grup). Kushtojini vëmendje modeleve në dritare, admironi bukurinë e tyre. Nga erdhën modelet në dritare, kush i pikturoi ato? (Janë vizatuar nga Moroz Ivanovich) Me çfarë vizaton Moroz Ivanovich? Ujë, avull uji transparent, i cili është gjithmonë në ajër. E ka si në dhomë ashtu edhe midis kornizave të dyfishta të dritareve - kudo! Avujt e ujit të ngrohtë vendosen në xhamat e ftohtë të dritareve dhe shndërrohen në kristale akulli në të njëjtën mënyrë që formohen fjollat e borës në lartësitë qiellore. Kristalet e akullit lidhen me njëri-tjetrin, grupohen në parregullsi, në gërvishtje mezi të dukshme në xhami, dhe gradualisht një kopsht akulli rritet në dritare me lule të pazakonta që shkëlqejnë në rrezet e diellit të dimrit. Kështu shfaqen modelet sepse sipërfaqja e xhamit është e pabarabartë (kjo mund të shihet përmes një xham zmadhues, nuk është e dukshme me sy të lirë). Poezi nga N. Najdenova:
Një artist i mrekullueshëm vizitoi dritaren. Një artist i mrekullueshëm pikturoi një dritare për ne.
Palmat, fieret, panjet…
Në dritare, pylli është i dendur,
Vetëm një pyll i bardhë, jo i gjelbër është i mrekullueshëm, jo i thjeshtë.
Ka lule dhe gjethe në xhami, gjithçka shkëlqen, gjithçka është e bardhë,
Por pa bojëra dhe pa furçë xhami është lyer. Një artist i mrekullueshëm vizitoi dritaren.
Merreni, djema, kush e pikturoi dritaren.
Di: "Emërtoni muajt e dimrit"; "Një lojë e vëmendjes që është e tepërt këtu"
Veprimtaria e punës Punë kolektive në pavijonin për grumbullimin e mbeturinave.Synimi : për të formuar aftësi të punës në grup
Lojëra të pavarura me materiale në distancë.
Lojra ne natyre
"Ne jemi djem qesharak" Ts .: kërcim, vrapim, orientim në sit.
Menshikova Ludmila Viktorovna
Planifikimi i aktiviteteve të përbashkëta në grupin e moshuar me temën e javës "Pushimet e Vitit të Ri"
nga 26.12.2016 deri më 30.12.2016
Tema javë: « Festat e Vitit të Ri» .
26.12.16. e hënë
Mëngjes:
1. Bisedë me fëmijët në temë: « Festat e Vitit të Ri, Cili është plani?"
Synimi: përgjithësoni përfaqësimin e fëmijëve nga temë, zhvillojnë të folurit, të menduarit.
2. Ushtrim loje "Ngarkimi i Santa Claus"
Synimi: zhvillojnë kreativitetin në motor aktivitetet.
3. Detyrë: në cep të natyrës.
Synimi: nxisni dëshirën për t'u kujdesur për bimët e brendshme.
4. Duke parë kartat dhe duke folur për zogjtë temë: "Zogjtë e Territorit të Permit".
Synimi: për të zgjeruar të kuptuarit e fëmijëve për zogjtë dimërues të Territorit të Perm, për të zhvilluar aftësinë për të njohur zogjtë nga pamja e tyre dhe për t'i emërtuar ato.
5. Vizatim "Gati miu dhe demiku".
Synimi: për të promovuar aftësinë për të përcjellë imazhin e një cice dhe një bukë në një vizatim, zgjidhni skemën e duhur të ngjyrave, rregulloni bukur zogjtë në një fletë letre.
Ecni:
1. Vëzhgimi i zogjve.
Synimi: për të formuar një dëshirë për t'u kujdesur për zogjtë dimërues, derdhni ushqimin në ushqyes; zgjerojnë njohuritë për zogjtë dimërues.
2. P / s "Gunga"
Synimi: praktikoni kërcimin me 2 këmbë.
3. Pastrimi i borës nga shtigjet për Santa Claus në vend.
Synimi Përgjigje: promovoni zellin, shoqërueshmërinë.
4. Lojëra në natyrë "Deri ka një shtëpi të madhe".
Synimi: për të konsoliduar aftësinë për të lidhur lëvizjen me tekstin.
5. Vetë aktivitet: fëmijë duke luajtur me borë, duke bërë sajë, duke skalitur figura nga bora.
Mbrëmje:
1. D / i "Bëni një pemë të Krishtlindjes".
Synimi: kontribuojnë në konsolidimin e konceptit "i sipërm", "mesatare", "më e ulët".
2. Supozimi i gjëegjëzave nga zarfi i Santa Claus.
Synimi: për të nxitur zhvillimin e logjikës, zgjuarsisë, të menduarit.
3. Leximi i një poezie nga A. Stern "Pema jonë"
Synimi: për të ngjallur tek fëmijët një interes për veprat letrare, për poezinë, për t'i mësuar ata të perceptojnë poezinë në tërësi, të ritregojnë me fjalët e tyre fragmentet që u pëlqejnë.
4. Punëtori krijuese: duke shkruar një letër për Santa Claus.
Synimi: Të krijojë ide për punën e shërbimit postar, të zhvillojë kreativitetin. Kontribuoni në një humor pozitiv, pritje të festës.
27.12.16 e martë
Mëngjes:
1. Bisedë me fëmijët për temën Si e festojnë njerëzit natën e Vitit të Ri?(Jepni dhurata, dërgoni kartolina urimi, pako, letra, etj.).
Synimi: për të përmirësuar njohuritë për traditat e kremtimit.
2. D / i "Gjeni një artikull shtesë" në temë"Dekorimi i pemës së Krishtlindjes"
Synimi: Të mësojnë fëmijët të klasifikojnë objektet në bazë të një atributi të caktuar, të identifikojnë në mënyrë të pavarur një atribut klasifikimi, të zgjedhin një objekt që nuk i ka këto cilësi.
3. Aplikimi "Snow Maiden me një pallto të bukur".
Synimi: për të nxitur zhvillimin e aftësisë për të bërë një figurë njerëzore, duke përcjellë saktë formën e veshjeve, pjesët e trupit, duke respektuar përmasat.
4. Leximi i tregimit të V. Suteev "Yolki".
Synimi: prezantoni fëmijët me punën, ftojini të shprehin mendimin e tyre për tregimin.
Ecni:
1. Ndërtesa me borë: shtëpi për Santa Claus.
Synimi: Mësojini fëmijët si të ndërtojnë një shtëpi nga bora, dekorojeni ndërtesën me materiale të mbeturinave (xhingël, rrathë me ngjyra, etj.)
2. P / s "Jack Frost".
Synimi: për të zhvilluar aktivitetin motorik të fëmijëve për shëtitje.
3. P / s "Unë do të ngrij"
Synimi: për të zhvilluar aktivitetin motorik, për të rritur disponimin festiv të fëmijëve.
4. Eksperimentimi "I forti i akullit"
Synimi: Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve te një shishe plastike e mbyllur mirë e mbushur me ujë deri në majë, ftojini të bëjnë një propozim se çfarë do të ndodhë me ujin nëse ngrin. Oferta për të eksperimentuar.
Mbrëmje:
1. Tregimi i një poezie nga A. Usaçev "Nga vjen Viti i Ri?"
Synimi: Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me Punimet e Vitit të Ri, për të mësuar të arsyetojë, për të ndjekur rrjedhën e arsyetimit të autorit të poezisë. Zhvilloni imagjinatën.
2. Punëtori krijuese: vizatim me bojëra, gouache "Zbukuroni pemën e Krishtlindjes".
Synimi: vazhdoni t'i njihni fëmijët me mënyra të ndryshme të dekorimit të një peme të Krishtlindjes, flisni për historinë e shfaqjes së dekoratave të pemës së Krishtlindjes në Rusi.
3. Lojë-dramatizim nga S. Marshak "Dymbëdhjetë muaj".
Synimi: Nxitni impovizimin tek fëmijët, formoni aftësinë për t'u ndjerë të lirë në rol. Jepuni fëmijëve mundësinë të flasin me bashkëmoshatarët e tyre.
4. Detyra e mensës: sherbejme tavolina te bukura per darke.
5. Ofroni fëmijëve faqe për t'u ngjyrosur temë: Viti i Ri
28.12.16. e mërkurë
Mëngjes:
1. "Sa topa me ngjyra ka në pemën e Krishtlindjes".
Synimi: ushtrim në numërimin e objekteve, zhvillon aftësinë për të krahasuar grupet. 2. Bisedë Cili është ndryshimi midis Santa Claus dhe Santa Claus.
Synimi: zhvilloni vëmendjen, kujtesën.
3. Detyra e dhomës së ngrënies.
Synimi: edukimi i PK-ve, kultura e sjelljes dhe shkathtësitë vetë-shërbim: për të konsoliduar aftësitë e kulturës së sjelljes në tryezë.
4. Lojë didaktike "Çfarë ngatërroi artisti".
Synimi: zhvilloni të menduarit logjik, vëmendjen.
5. Krijoni kushte për vetëprodhim Kartat e Vitit të Ri.
Ecni:
1. Vëzhgimet e pemëve në dimër, tregoni se si t'i mbroni ato nga ngricat e rënda.
Synimi: për të nxitur përvetësimin e njohurive për ruajtjen e pemëve në stinën e ftohtë.
2. Lojëra me borë. Përforcimi i pemëve të reja me borë.
3. Varur ushqyes në vend.
Synimi: promovoni kujdesin e shpendëve gjatë stinës së dimrit.
4. Ind. punë e edukimit fizik: praktikoni ecjen "gjurmë në gjurmë"
Synimi: ushtrim në ekuilibër.
5. P "Zogjtë dhe qyqja".
Synimi: zhvillojnë shkathtësinë, shpejtësinë.
6. Organizoni udhëtimin me sajë.
Synimi: nxisin zhvillimin e aktivitetit motorik.
Mbrëmje:
1. Ushtroni në numërimin e objekteve (Lodrat e Vitit të Ri) .
2. Lojë didaktike "Çfarë ka në çantën e Santa?"
Synimi: të ndihmojë fëmijët të njohin objektet sipas veçorive karakteristike, me ndihmën e ndjesive prekëse.
3. Hapja e punishtes së gjyshit ngrica: përzgjedhja e skemave për prodhimin e lodrave të Krishtlindjeve.
Synimi: për të promovuar krijimin e vetë-bërë Dekorime për Krishtlindje.
4. Leximi i një përrallë "Snow Maiden".
Synimi: për të konsoliduar njohuritë për veçoritë e zhanrit të përrallës.
5. D / i "Kush po bën çfarë?".
Synimi: ushtrim në përzgjedhjen e foljeve që u përgjigjen dukurive të dimrit.
6. Lojëra në qendrat e zgjedhjes së fëmijës.
29.11.16. e enjte
Mëngjes:
1. D / i "Çfarë është ky zog?"- vazhdoni të rregulloni emrat e zogjve dimërues në rajonin e Permit.
2. Bisedë mbi temën "Vepër e mirë".
Synimi: kontribuoni për të treguar një dëshirë për të ndihmuar njerëzit, merrni parasysh situatat në të cilat nevojitet ndihma.
3. Lojëra me gishta "Fokesat e borës" "burrë dëbore".
Synimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve.
4. D / i "Unë po shkoj për një shëtitje".
Synimi: ndihmoni në memorizimin e sekuencës së veprimeve kur visheni për një shëtitje.
5. Ekzaminimi i ilustrimeve të Santa Claus, Snow Maiden.
Ecni:
1. "Vizatime qesharake në dëborë"- gjurmët e monitorimit.
Synimi: për të përmirësuar aftësinë për të reflektuar mbi gjurmët e kujt mbeten në dëborë.
2. Hedhja e topave të borës në objektiv.
Synimi: zhvillojnë saktësinë.
3. P / s "Metelitsa"- kryejnë lëvizje sipas përmbajtjes së lojës.
Punës aktivitet: pastrimi i shtigjeve.
Synimi: për të nxitur dëshirën për të ofruar të gjithë ndihmën e mundshme për të rriturit.
4. Hidhni ushqimin në ushqyesit e shpendëve. Synimi: nxisni dëshirën për t'u kujdesur për zogjtë.
5. Vetë aktivitetet e fëmijëve.
Mbrëmje:
1. përpilimi i një historie të bazuar në një seri fotografish komplote Gëzuar Vitin e Ri.
Synimi: krijon kushte për zotërimin e aftësisë për të kompozuar një tregim.
2. Lojë me role "Një familje": komplot "Përgatitja për festën".
Synimi: për të sjellë fëmijët në krijimin e pavarur të një plani loje, për të formuar aftësinë për të përdorur objekte zëvendësuese.
3. Lojë celulare "Buf dhe zogj".
Synimi: ushtrim në vrapim të lirshëm.
4. Mësoni poezinë e N. Artyukhova “Përshëndetje Dedushka Moroz…”.
Synimi: nxisin zhvillimin e kujtesës, pasurojnë fjalorin e fëmijëve.
5. Lojëra me materiale ndërtimi.
Synimi: krijon kushte për zhvillimin e imagjinatës, fantazisë.
6. Lojëra të shtypura në tavolinë me kërkesë të fëmijëve.
Synimi: për të promovuar aftësinë për të luajtur së bashku, duke rënë dakord për rrjedhën e lojës.
30.11.16. e premte
Mëngjes:
1. Bisedë “Një fjalë e mirë për një mik është një gëzim…”.
Synimi: të krijojë kushte për rritjen e nivelit të njohurive për fjalët e mira dhe të sjellshme, për të "magji" veprim.
2. D / i "Çfarë është ky zog?".
Synimi: krijohen kushte për fiksimin e emrave të shpendëve.
3. Lojë me gishta "Kush peshku".
Synimi: zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.
4. Ofroni libra për fëmijët "Beje vete" (prerë dhe ngjit): "Këtu, këtu në prag të Vitit të Ri".
Synimi Përgjigje: promovoni kreativitetin, sigurinë kur punoni me gërshërë.
5. Vizatim “Vizatim dekorativ "Pikturë e kalit të Gorodets".
Synimi: ushtrim në aftësinë për të pikturuar një shabllon bazuar në pikturën Gorodets.
Ecni:
1. Shikimi i erës.
Synimi: zgjerojnë dhe thellojnë njohuritë për natyrën e pajetë; gjenerojnë interes për dukuritë natyrore.
2. "duke vrapuar nëpër një shteg gjarpërues"
Synimi: ushtrim në aftësinë për të mbajtur drejtimin.
3. Punës aktivitet: pastroni shtegun që të çon në verandë.
Synimi: përmirësoni aftësinë për të punuar saktë me një lopatë, hidhni borë në drejtimin e duhur.
4. P / i "E kuqe, e verdhë, jeshile".
Synimi: veproni sipas një sinjali, rregulloni rregullat e sjelljes në rrugë.
5. Lojë konstruktive "Porta e borës".
Synimi: krijoni struktura dhe heronj Përrallat e Vitit të Ri nga dëbora.
Mbrëmje:
1. Lexim f. n. perralla "Morozko".
Synimi: vazhdoni t'i njihni fëmijët me veprat e artit popullor gojor, t'i mësoni ata të vlerësojnë veprimet e heronjve, të shprehin qëndrimin e tyre ndaj tyre. Biseda me përmbajtje.
2. Lojë e lëvizshmërisë së ulët "Gjeni çfarë të përshkruani".
Synimi: përmirësoni aftësinë për të gjetur një objekt sipas përshkrimit, orientimin e ushtrimeve në grup, zhvilloni vëmendjen.
3. Punës aktivitet: pastrim në zonat e lojërave grupe për fundjavën e festave.
Synimi: nxisin aftësinë për të ruajtur rendin.
4. Punëtori kreative e konëve, plastelinës dhe gouache: "Le të lyejmë pemën e Krishtlindjes dhe ta dekorojmë me lodra".
