Një punëtori është një ngjarje mësimore (së bashku me seminare, kurse, seminare) ku pjesëmarrësit fitojnë njohuri vetë. Përkthimi fjalë për fjalë i termit është "punëtori".
Dallimet kryesore midis seminarit dhe llojeve të tjera të ngjarjeve janë intensiteti i lartë i ndërveprimit në grup, aktiviteti dhe pavarësia e pjesëmarrësve, përvoja aktuale dhe përvoja personale. Një ekspert, moderator, udhëheqës i seminarit ndihmon pjesëmarrësit të përcaktojnë qëllimin, detyrat e një seminari shumë produktiv, zgjedh metoda dhe teknika për kërkime aktive.
Pjesëmarrësit e ngjarjes përdorin përvojën e tyre personale dhe njohuritë dhe aftësitë profesionale që kanë në temën e punëtorisë. Ata i ndajnë ato me pjesëmarrësit e tjerë të ngjarjes. Drejtuesi kontrollon me mjeshtëri procesin, drejton aktivitetet e grupit.
Kohëzgjatja minimale e seminarit është gjysmë dite. Maksimumi është pesë deri në shtatë ditë. Metodat dhe teknikat kryesore janë analiza dhe analiza e situatave, krijimi i projekteve dhe prezantimeve, stuhi mendimesh, punëtori parametrike, kryerja e ushtrimeve individuale dhe grupore. "Njollat" teorike në formën e leksioneve përdoren shumë rrallë dhe në vëllimin minimal (të nevojshëm për një mbulim të plotë të temës). Në fund të seminarit, grupi ka mjete të caktuara, një model sjelljeje në një situatë të caktuar.
Në këtë formë të të mësuarit, theksi vihet në njohuritë dinamike. Përgjegjësia për rezultatin e procesit arsimor shpërndahet ndërmjet pjesëmarrësve dhe moderatorit. Çdo pjesëmarrës i seminarit merr një zgjidhje individuale për një problem specifik. Efektiviteti i ngjarjes përcaktohet nga kontributi i pjesëmarrësve.
Të gjithë janë fotografë në një mënyrë ose në një tjetër. Shumë njerëz qëllojnë për vete, pak më pak për revista apo ekspozita. Por kjo nuk ka shumë rëndësi kur bëhet fjalë për të mësuar. Ju gjithmonë mund të mësoni në fotografi - ky është një proces i pafund që hap horizonte të reja dhe të reja për një person krijues. Pyetja themelore është ku të shkosh për të studiuar? Çfarë i mungon vetes sonë fotografike?
Për të kuptuar se çfarë ju pret gjatë procesit arsimor, duhet të kuptoni navigimin e sistemit arsimor modern të fotografisë, për të mos u ngatërruar në terma bazë. Le të shohim se çfarë fshihet pas emrave të njohur që dëgjojnë të gjithë: çfarë është një master class, workshop, kurs trajnimi, seminar, trajnim. Cili është ndryshimi midis tyre dhe çfarë rezultati duhet të pritet nga dikush që vendosi t'i nënshtrohet këtij ose atij lloji të trajnimit.
Klasa Master
Nën klasën master është në thelb një takim krijues i autorit, por me një audiencë të trajnuar teknikisht. Njerëzit vijnë për të mësuar këndvështrimin (nëse dëshironi, "tiparin thelbësor") të fotografit që u pëlqen në mënyrë që të përmirësojnë aftësitë e tyre. Nëse një klasë master ndiqet nga një fillestar në fotografi, njohuritë e të cilit janë ende të kufizuara nga fraza e forumit "një vrimë e madhe turbullon sfondin", atëherë mund të thuhet me siguri pothuajse absolute se koha e kaluar prej tij në klasën master do të të jetë tretur.
Punëtori
Një ngjarje jashtëzakonisht interesante ku çdo fotograf, pavarësisht nivelit të trajnimit, do të jetë në gjendje të bëjë fotografi të mira. Pjesëmarrësi i punëtorisë, si të thuash, qëllon nga duart e një mjeshtri me përvojë, në fakt, kopjon pozat e tij, por në kamerën e tij.
Në punëtori, pjesëmarrësit zakonisht punojnë me modele profesionale, vende të zgjedhura mirë dhe gjëra të tjera domethënëse që janë ndër karakteristikat dalluese të një fotografi profesionist, të cilat gjithashtu duhet të mësohen dhe të jenë në gjendje t'i riprodhojnë nëse është e nevojshme. Pjesëmarrja në punëtori është shumë e dobishme për t'i shtuar portofolit të një fotografi amator të papërvojë ose fotografit aspirues komercial.
Tutorial
Gjëja më e dobishme për sa i përket njohurive. Ky është një trajnim i vërtetë që jep njohuri reale, duke i mësuar të cilat mund të fitoni profesionalizëm. Sigurisht, pas diplomimit në fakultetin e fotografisë është e pamundur të bëhesh menjëherë master, do të duhen edhe disa vite punë për veten, por tashmë është e mundur të konsiderohet një "fotograf i vërtetë". Gjëja më e rëndësishme këtu është të mos gabosh me zgjedhjen - në cilën shkollë të shkosh.
Ju mund të studioni periodikisht, duke u regjistruar në kurse tematike, duke filluar nga ato të detyrueshme, të cilat do t'ju japin njohuri bazë, do t'ju mësojnë se si të përdorni saktë pajisjet fotografike dhe do t'ju prezantojnë. Më pas zgjidhni një drejtim, në përputhje me aftësitë që duhet të fitoni.
Seminar
Në seminare, një fotograf me përvojë ose një specialist teknik në një lloj pajisje fotografike ndan aftësi praktike në fotografi. Për shembull, një fotograf dasmash flet (ose tregon) teknikat bazë të shkrepjes në një martesë me rekomandime specifike dhe një përshkrim të pajisjeve të përdorura.
Duke ndjekur seminare, një fotograf mund të presë të marrë receta të gatshme nga njerëz të ditur. Ky lloj trajnimi është i dobishëm si për fillestarët ashtu edhe për përvojën. Edhe më mirë, nëse mund të merrni pjesë në një seri të tërë seminaresh, për shembull, mbi përdorimin e . Si rezultat, ju do të keni në dispozicion njohuritë se si të zgjidhni një problem të caktuar, me ndihmën e çfarë mjetesh, etj.
Sigurisht, seminari nuk mund të zëvendësojë kurset e trajnimit, por kursen shumë kohë kur zotëroni një teknikë të re në fotografi ose siguron njohuritë e nevojshme për përdorimin efektiv të pajisjeve ekzistuese në kushte specifike.
Duhet të dini se ka edhe seminare thjesht teknike për pajisjet fotografike, ato janë të dobishme për një fotograf të çdo niveli, deri në një mjeshtër fotografie, sepse teknologjia nuk qëndron ende dhe shumë shpesh edhe një fotograf profesionist me përvojë është shumë i zënë me gjëja kryesore, kështu që ai nuk mund të jetë vazhdimisht i vetëdijshëm për produktet e reja teknologjike më të fundit.
Mbetja në aspektin teknik mund të rezultojë në humbjen e avantazhit konkurrues në tregun me zhvillim të shpejtë të shërbimeve fotografike. Nuk ka asgjë të keqe të dëgjosh një specialist (pavarësisht nëse ai është më i madh apo më i ri se ju dhe sa vite ka bërë fotografi) për të plotësuar shpejt boshllëqet tuaja. Fotografia nuk mësohet në seminare teknike - jepen vetëm njohuri teknike (për shembull, do të zbuloni se cilat pajisje dhe në cilat cilësime do t'ju lejojnë të ngrini pikat e ujit kur xhironi një model në një studio ujore).
trajnimi
Në trajnime kryhet testimi praktik i zgjidhjeve të provuara (recetave të xhirimit) për të fituar një aftësi të garantuar në fotografimin e subjekteve me interes. Një ngjarje shumë e dobishme nëse keni një detyrë specifike përpara jush. Le të themi se do të hapni një kabinë fotografike në një qendër tregtare për të bërë fotografi të identitetit.
Nuk është e nevojshme të bëheni fotograf për këtë, por është e detyrueshme të bëni një nivel të caktuar fotografish teknike dhe të blini të gjitha pajisjet e nevojshme. Trajnimi është vetëm ngjarja ku mund të merrni aftësitë dhe përgjigjet e duhura për të gjitha pyetjet tuaja.
Ne kemi trajtuar termat bazë në trajnim. Nëse keni vendosur se çfarë formati të klasave ju përshtatet, mbetet t'i bëni vetes edhe një pyetje: çfarë, në fakt, duhet mësuar, çfarë njohurish mungon? Mund të jetë jashtëzakonisht e vështirë të vlerësoni aftësitë tuaja, shumë shpesh një gabim çon në humbjen e kohës dhe parave. Kjo është arsyeja pse është më e saktë të merrni një rrugë tjetër - të shkruani një test, të përpiqeni të kaloni një provim, të përfundoni një detyrë të caktuar dhe një fotograf-mësues me përvojë, pasi të vlerësojë rezultatet, do të jetë në gjendje të sugjerojë se çfarë saktësisht mungon, ku të përqendroni përpjekjet tuaja kryesore.
Kjo është një ide e mrekullueshme dhe mjaft e realizueshme. Ju mund të kontaktoni shkollën e fotografisë, ku ata praktikojnë këtë qasje. Një program individual për vetë-organizimin e trajnimit mund të ndikojë në fusha të ndryshme të të mësuarit të artit të fotografisë. Vendosni për prioritetet dhe pyetjet dhe mund të merrni një rezultat të garantuar cilësor.
Ilya Lukyanov , ekspert profesional i pajisjeve të studios
PUNE
PUNE
[anglisht] workshop] - një ekip, një grup punëtorësh të krijuar për një diskutim mbi një lloj temës ose për zhvillimin e saj.
Fjalori i fjalëve të huaja.- Komlev N.G., 2006 .
Shihni se çfarë është "WORKSHOP" në fjalorë të tjerë:
Logoja e Festivalit 2009 Festivali i Arkitekturës së Lëvizjes është një projekt unik për Yaroslavl, që synon zhvillimin e qytetit përmes iniciativave krijuese, bashkëpunimit midis qeverisë, biznesit dhe komunitetit krijues. Ky është një festival idesh, në ... ... Wikipedia
Ky artikull propozohet për fshirje. Një shpjegim i arsyeve dhe një diskutim përkatës mund të gjenden në faqen e Wikipedia: Për t'u fshirë / 26 tetor 2012. Ndërsa procesi diskutohet ... Wikipedia
Sergey Shutov Emri i lindjes: Sergey Alekseevich Shutov Data e lindjes: 1955 (1955) Vendi i lindjes: Potsdam ... Wikipedia
Ato mbahen nga organi përfaqësues i komunës, kryetari i komunës me pjesëmarrjen e banorëve të komunës për të diskutuar projekt-aktet ligjore komunale për çështje me rëndësi lokale. Porosit ... ... Wikipedia
- (pjesëmarrja publike) është një proces i vazhdueshëm ndërveprimi ndërmjet institucionit (organizatës) përgjegjës për marrjen e një vendimi dhe qytetarëve, interesat e të cilëve mund të preken nga pasojat direkte ose indirekte të vendimit të planifikuar ... Wikipedia
- (NISI MASA) është një rrjet evropian shoqatash, i përfaqësuar aktualisht në 19 shtete. Ajo u krijua në 2001, dhe 7 vjet më vonë, ajo tashmë përfshinte 20 organizata nga 19 vende (duke përfshirë edhe vendet e BE-së dhe vendet fqinje - Kroacia, ... ... Wikipedia
Dëgjimet publike janë një procedurë e parashikuar nga Ligji Federal Nr. 131 FZ i 6 tetorit 2003 "Për Parimet e Përgjithshme të Organizimit të Vetëqeverisjes Lokale në Federatën Ruse" për miratimin e akteve ligjore rregullatore me pjesëmarrjen e publikut (të interesuar . .. ... Wikipedia
Ky artikull duhet të rishkruhet plotësisht. Mund të ketë shpjegime në faqen e diskutimit ... Wikipedia
Wikipedia ka artikuj për njerëz të tjerë me atë mbiemër, shih Rudiev. Andrey Rudyev Emri i lindjes: Andrey Petrovich Rudyev Data e lindjes: 9 mars 1966 (1966 03 09) (46 vjeç) ... Wikipedia
- (një version tjetër i Wat Tambor, eng. Wat Tambor) është një personazh imagjinar nga saga fantastike e George Lucas Star Wars, kryepunëtor i Techno Union dhe drejtor ekzekutiv i korporatës Baktoid Armor Workshop gjatë Luftërave të Kloneve. Ai ishte gjithashtu ... ... Wikipedia
libra
- Punëtori efektive, Klaus Vopel. Autori i librit, psikologu dhe psikoterapisti i famshëm gjerman Klaus Vopel, ka ndihmuar organizatat të zhvillohen në baza humaniste për më shumë se njëzet vjet.
- Sociologji reflektive. Pjesa II. Punëtoria e Çikagos, Pierre Bourdieu, Loic Wakan. Nga botuesi: "Sociologjia refleksive" është hyrja e parë në Ukrainë në veprën shkencore të sociologut më të shquar francez të shekullit të 20-të…
… nëse qëllimi i tij profesional është rruga e një fotografi.
Me fillimin e motit të ftohtë, siç është zakon, nisin turnetë e fotografëve-mësues, ose më saktë, ato rëndohen, sepse kurset arsimore janë një fenomen gjatë gjithë vitit dhe në asnjë mënyrë sezonale, megjithëse vjeshtë-dimri është koha më e mirë për të. mësoni se si të gjuani bukur - disa njerëz mendojnë, dhe më e mira për të fituar - të tjerët e kuptojnë.
Çështja këtu nuk janë paratë, megjithëse ato rëndojnë xhepat - pas sezonit të dasmave ose një sërë projektesh komerciale, por në bluzën e vjeshtës, e cila është e përshtatshme për të fituar para:
- shitjen e emocioneve
- shitja e informacionit
- shitja e "pilulave magjike"
Dhe më e rëndësishmja, motivimi.
Asortimenti është i tillë, por nëse merrni një mbështjellës kompetent - "stërvitje" dhe vini bast në një gjuhë të pezulluar, atëherë askush nuk do të vërejë asgjë. E vërtetuar me kohë. Në këtë shënim, nuk dua të bëhem personal dhe as të denoncoj askënd, jo, qëllimi im është të ndihmoj kolegët që u japin para organizatorëve të klasave master për të kuptuar problemin: si ka mundësi që ju paguani për dijen, por bëni dëm. e kohes?
Problemi i formatit
Klasa master, dhe derivatet e saj, është një format arsimor fillimisht i pasuksesshëm, edhe në një situatë me një fotograf-mësues të mirë:
- Folësi përcjell informacion tek një grup njerëzish dhe është i kufizuar seriozisht në kohë, si rezultat: mungesa e vendimeve personale, një bollëk tezash, nevoja për të kuptuar gjërat e vogla vetë, natyrisht - pas një seminari ose masteri. klasës.
- Niveli i përgatitjes, aftësia për të përvetësuar informacionin dhe njohuritë, është i ndryshëm për të gjithë. Dhe segmentet, ndarja në grupe nuk e zgjidh plotësisht problemin, si rezultat: raporti fryhet nga njohuritë enciklopedike dhe të vërtetat e zakonshme, ideja kryesore e seminarit humbet.
- Mësuesi detyrohet të përqendrojë vëmendjen e nxënësve në arritjet (përndryshe ata nuk do të dëgjojnë) dhe të hedhë fakte, pa vëmendje ndaj të cilave, auditori nuk mund të vlerësojë objektivisht arritjet dhe përvojën e mësuesit.
Dhe nëse qëllimi kryesor ose i vetëm i mësuesit janë paratë, zgjidhja e problemeve të tyre financiare, atëherë ne kemi atë që kemi:
Infobiznesi nuk është i keq, njerëzit që hyjnë në të për hir të famës, shpejt, lehtë, siç mendojnë ata, paratë janë të këqij. Shumica e raporteve bazohen në të vërteta të zakonshme, fjalë të bukura që përkëdhelin veshët e pjesëmarrësve dhe shembuj të rrafshët nga praktika personale: fjalë, mendime për modelet, elasticitetin e gomarëve dhe formën e gjoksit të tyre - gjithçka në mënyrë që audienca të ulet. me një vështrim të zgjuar, ndonjëherë duke tundur kokën, por më shpesh - shkruante në heshtje dhe nuk bënte pyetje të vështira.
Më afër... më afër... Banderlog.
Problemi i njohurive
Disavantazhi i MK (dhe derivateve) nuk është vetëm formati, por edhe vetë njohuria:
- Njohuria është heterogjene. Nga natyra - deklarative (përshkruese) dhe procedurale (algoritmike). E para mund dhe duhet të merret vetë, nga interneti ose librat, fjalë për fjalë në një ose dy mbrëmje, dhe të dytin mund ta blini ose të shpenzoni vite për t'i blerë ato. Çfarë shesin organizatorët e klasës master të zgjedhur? E panjohur!
- Njohuria është jetëshkurtër. Shumica e njohurive bëhen të vjetruara përpara se të transferohen, kjo vlen jo vetëm për seminaret, por edhe për çdo produkt informacioni. Problemi është se një fotograf, si çdo artizan, duhet të dijë saktësisht se çfarë është e zbatueshme në një kohë të caktuar dhe në situatën e tij të veçantë. A ka skaduar njohuria e folësit? Xs!
Në përgjithësi pranohet që kur merr pjesë në një klasë master (ose derivate), një person paguan jo vetëm për njohuritë, por edhe për kohën që organizatori shpenzoi për strukturimin e informacionit. Një dollap dhe rendi në raftet e tij është një analogji e mirë për një sistem të tillë dhe është mirë të kuptojmë se dikush e ka bërë punën për ne, por në praktikë? "Ne blejmë një dollap", kur mund të blini një libër - thjesht shkoni të vizitoni mjeshtrin ose bëhuni miku, asistenti i tij. Ne paguajmë shumë!
problem i altoparlantit
Një problem tjetër është mësuesi, më saktë, përshtatshmëria profesionale:
- Thirrni veten. Nuk ka asnjë standard të vetëm që do të qartësonte pyetjen se çfarë duhet të jetë një fotograf-mësues: cilësitë personale dhe profesionale, njohuritë, aftësitë, përvoja e nevojshme për një fotografi, si mësues, për të kryer aktivitete zhvillimore. Certifikatat nga prodhuesit e pajisjeve fotografike dhe softuerëve në portofol nuk janë vërtetim, por copa letre dhe nuk garantojnë asgjë, sepse ato i marrin sipas formulës së njohur: "Unë dua - mësoj, ata nuk besojnë - më jep një copë letër!” Marketing, asgjë më shumë.
- Hipni në krye. Të dielën në mbrëmje të lexosh libra dhe të hënën në mëngjes të ritregosh publikun dhe ta quash seminar është një praktikë normale, sepse shumë folës janë më arrogantë se klientët e tyre dhe besojnë se nëse kanë arritur diçka në një profesion, meritojnë një indulgjencë. në një tjetër, ndryshe nga piktura me dritë, dhe nuk mund të shpërqendrohet nga zhvillimi i veprimtarisë pedagogjike. Të mësuarit dhe të mësuarit nuk janë e njëjta gjë.
Mësuesi është një ekspert, shumë janë të bindur për këtë, por në praktikë, shumica e folësve nuk janë të aftë për këtë temë, fokusohen në një drejtim të ngushtë dhe nuk mund të ofrojnë një sistem - unitetin logjik të njohurive - bazën. Për ta fshehur këtë, shumica preferon të “bëjë” pyetje të vështira dhe të pakëndshme për veten e tyre. Mjerisht, teknika funksionon - qetëson vigjilencën, shkatërron kuletat e qytetarëve sylesh.
problemi i studentit
Por jo nga një mësues i vetëm, kuptimi i vizitës në MK humbet, shumë studentë nuk do të marrin asgjë të dobishme nga seminari ose seminari, por gjithçka është për të fajësuar:
- Mungesa e njohurive bazë, përvoja minimale. Puna me ndriçimin, kamerën (po, shumë nuk dinë ta përdorin, pavarësisht udhëzimeve në kuti), modelin dhe peizazhin, klientët dhe anëtarët e ekipit. Ju nuk do të kuptoni shumë, edhe nga një raport i mirë, për një arsye të thjeshtë - dëgjoni herët. Në kolegj pas shkollës, dhe jo anasjelltas.
- Mungesa e aftësisë për të bërë pyetje. Shumë studentë nuk dinë se çfarë të pyesin, dhe më e rëndësishmja - si. Një rrjedhë e pafund monotone mendimesh - ju lutem, por me kompetencë, me një kuptim të problemeve tona dhe përvojave të këqija - "dikush tjetër, por jo unë!" Në një fletore, do të ndihmojë në përmirësimin e aftësive.
- Mungesa e qëllimit. Dunno është një personazh i mrekullueshëm përrallash. Ai mësoi të luante borinë, të pikturonte piktura, të drejtonte një makinë. E vërtetë, kjo e fundit përfundoi në një shtrat spitalor. Një personazh i ngjashëm është një student që nuk ka gol, por vetëm fjalët: “Dua të gjuaj më mirë! Dua më shumë para!” "Dëshironi! Dëshironi! Dëshiron!" - mbani mend "Morozko".🙂
- problem dembelizmi. Të vizitosh një master klasë të një mësuesi kompetent, të dëgjosh, por jo të dëgjosh raportin, sepse zëri i brendshëm vazhdon të përsërisë: "Është e vështirë, e gjatë, por dua nesër" - pasojë e dembelizmit, e cila do të ofrojë të qëllojë si përpara - pranë oxhakut derisa të shfaqet një e re MK dhe shpresa se atje po shpërndahen "pilula magjike".
- Problemi i kërkimit. Është shumë e vështirë të gjesh një fotograf-mësues që jo vetëm të jetë i afërt në stilin krijues, por të jetë në një situatë të ngjashme jetësore me nxënësit e tij, por një hap përpara. Një përvojë e tillë është një trampolinë që do t'ju ndihmojë të arrini një nivel të ri profesional.
- Problemi i dashurisë për veten. Shpesh rezultati i vizitës në MK varet nga vetëvlerësimi i të ftuarve, natyrisht - i mbiçmuar. Rezulton se në fotografi ju duhet të punoni, të lexoni shumë dhe me kujdes, të praktikoni çdo ditë dhe të jeni të vetëdijshëm për veten si një bukë, të kërkoni diçka të re dhe të mos prisni, për të formuar një personalitet në veten tuaj! Kushdo që argëtohet me fjalët "fotografia është një biznes" nuk e vlerëson dhe nuk e percepton njohurinë. Mjerisht.
Gjithashtu, kur zgjedhin një program arsimor, shumë dëmtojnë veten e tyre kur vlerësojnë jo rezultatet, por personin që i ka arritur ato, ata besojnë se një pamje tërheqëse është pasojë e njohurive, inteligjencës dhe përvojës së fituar. E dëmtojnë veten kur mësojnë nga mendjemadhët, duke harruar se nuk ka fuqi në dijen e tyre, shkërmoqen, sapo ndryshojnë pak rrethanat, sepse nuk është dije, por informacion i thjeshtë. Ata dëmtojnë veten kur zgjedhin programe të bazuara në zgjidhje të përgjithshme, ndonëse funksionale, dhe jo optimale, për kushtet specifike të dëgjuesit.
Cili është ndryshimi midis një seminari, një seminari, kursesh, një konference, një simpoziumi, një grupi pune, një rrethi dhe një laboratori? A luan ndonjë rol fare?
Së pari, do të doja të trajtoja pyetjen e dytë, e cila mendoj se është shumë e rëndësishme. Në fund të fundit, pjesëmarrësit fillimisht duhet të dinë se si do të zhvillohet trajnimi i tyre, sa mund të ndikojnë në të dhe çfarë presin udhëheqësit prej tyre.
Nëse përdorim terma të pasaktë, siç është rasti me "kursin" ose "seminarin", atëherë mund të lindin keqkuptime. Ne gjithashtu mund ta mashtrojmë nxënësin nëse një ngjarje informative e quajmë seminar. Sot, gjithnjë e më shumë njerëz janë të vendosur të marrin arsimim shtesë dhe trajnim të avancuar. Prandaj, ne duhet të zgjedhim me kujdes emrat e ngjarjeve të trajnimit në mënyrë që pjesëmarrësit të kenë një ide për shkallën e përfshirjes së tyre në punë - atëherë ata mund të përshtaten brenda një lloji të caktuar trajnimi dhe ne do të shmangim keqkuptimet. Si ndryshojnë llojet e mësipërme të edukimit?
Ne e përkufizojmë një punëtori si një ngjarje mësimore intensive në të cilën pjesëmarrësit mësojnë kryesisht përmes punës së tyre aktive. Edhe "përfshirjet" e nevojshme teorike janë zakonisht të shkurtra dhe luajnë një rol të parëndësishëm. Fokusi është në vetë-mësimin nga pjesëmarrësit dhe ndërveprimin intensiv në grup. Theksi është në marrjen e njohurive dinamike. Vetë pjesëmarrësit mund të përcaktojnë objektivat e mësimit. Ata ndajnë përgjegjësinë për procesin e tyre të të mësuarit me udhëheqësin.
nën laborator ne kuptojmë trajnime në të cilat pjesëmarrësit para së gjithash studiojnë sjelljen e tyre, e analizojnë atë dhe, nëse është e nevojshme, e ndryshojnë atë. Forma të tilla trajnimi të punës përfshijnë T-grupe, grupe takimesh dhe pjesërisht trajnime ekipore.
Seminar ne e quajmë një ngjarje edukative, detyra kryesore e së cilës është t'u sigurojë pjesëmarrësve njohuri. Ekspertët i transferojnë njohuritë e tyre në grup dhe gjatë diskutimit të mëtejshëm, kjo njohuri duhet të thellohet dhe asimilohet nga audienca.
Trajnimi zhvillohet kryesisht në dy faza:
- dëgjim;
- shkëmbimi i mendimeve me ekspertë dhe pjesëmarrës të tjerë.
Studentët pritet të kenë njohuri bazë dhe gatishmëri për t'u përfshirë në diskutim aktiv. Seminaret rrallë përdorin forma të "përfshira" të të mësuarit, në të cilat njohuritë nuk jepen në formë të gatshme, por janë produkt i punës aktive të vetë pjesëmarrësve.
Lloji tjetër i ngjarjes edukative është një konferencë që zhvillohet:
- analiza e problemeve aktuale dhe kërkimi i mënyrave për zgjidhjen e tyre;
- prezantimi i teknologjive, strategjive, qëllimeve apo produkteve të reja;
- forcimi i bashkëpunimit ndërmjet grupeve të ndryshme;
- rritjen e motivimit të pjesëmarrësve.
Në konferenca, format "të përfshira" të edukimit përdoren gjithashtu rrallë. Udhëheqësit modernë ndonjëherë përpiqen të krijojnë grupe të vogla për të rritur shkallën e përfshirjes personale të secilit dëgjues, megjithatë, si rregull, pjesëmarrësit individualë kanë pak mundësi për të ndikuar në rrjedhën e konferencës. Ata ndjekin një program të paracaktuar me punime, punime pune dhe prezantime.
Në simpozium ekspertët raportojnë këndvështrimin e tyre për çështje të ndryshme. Si rregull, audienca e simpoziumit është e madhe, pjesëmarrësit e tij dëgjojnë folësin dhe më pas, nëse është e mundur, i bëjnë pyetje. Lehtësuesi prezanton ekspertët, jep një fjalim hyrës për raportet dhe rregullon kontaktet ndërmjet ekspertëve dhe publikut. Intervistat ndërmjet vetë ekspertëve janë të rralla.
Në forum ka edhe ekspertë që paraqesin pikëpamje të ndryshme dhe shpesh të kundërta për një çështje. Mosmarrëveshjet mes tyre janë të rralla. Pasi të kenë folur të gjithë, auditori mund të bëjë pyetje.
Gjatë një diskutimi të hapur, ekspertët zakonisht nuk raportojnë vetëm mendimin e tyre, por ftojnë pjesëmarrësit në diskutim, i referohen njëri-tjetrit dhe bëjnë një përpjekje për të nxjerrë në pah problemin së bashku. Ata duhet domosdoshmërisht të kundërshtojnë njëri-tjetrin dhe më pas të përpiqen të shkojnë përtej pozicioneve të tyre konfliktuale dhe të arrijnë një nivel të ri mirëkuptimi. Audienca mund të jetë relativisht e vogël (20-25 pjesëmarrës) ose e madhe (200-500 persona). Pjesëmarrësit kanë mundësinë të bëjnë pyetje dhe komente.
Kur flitet për kurse, kongrese, mbledhje etj., adresuesit nuk e ka shumë të qartë se cila është shkalla e pjesëmarrjes së tij. Megjithatë, këto terma përdoren shpesh.
Format e mësipërme të të mësuarit ndryshojnë në shkallën e ndikimit të pjesëmarrësve në atë që po ndodh dhe në praninë e ndërveprimit midis tyre. Shkalla më e lartë e pjesëmarrjes së të gjithëve në vendimmarrje dhe ndërveprim është tipike për punëtoritë dhe laboratorët. Këto forma të organizimit të të mësuarit ndryshojnë në atë që në laborator fokusi është në sjelljen sociale të secilit pjesëmarrës individual, ndërsa në punëtori çdo problem dhe detyrë mund të bëhet temë.
Shikoni përkufizimet e dhëna nga njerëzit që morën pjesë në seminarin e quajtur "Si të drejtoni një punëtori?".
Pra, punëtoria është:
- Një grup mësimor që i ndihmon të gjithë pjesëmarrësit të bëhen më kompetentë në fund të trajnimit sesa në fillim.
- Një proces mësimor në të cilin të gjithë marrin pjesë aktive.
- Një proces mësimor gjatë të cilit pjesëmarrësit mësojnë shumë nga njëri-tjetri.
- Trajnimi, rezultatet e të cilit varen kryesisht nga kontributi i pjesëmarrësve dhe, në një masë më të vogël, nga njohuritë e moderatorit.
- Një proces mësimor në të cilin fokusi është në përvojat e pjesëmarrësve, dhe jo në kompetencën e lehtësuesit.
- Një mundësi për të zbuluar se dini dhe mund të bëni më shumë sesa keni menduar deri më tani, dhe për të mësuar diçka nga njerëz nga të cilët nuk e prisnit.
Nëse ju vetë në fillim të seminarit ftoni pjesëmarrësit të gjejnë një përkufizim të kësaj forme pune, do të merrni një gamë të gjerë përgjigjesh. Është edhe më e rëndësishme të keni një ide se çfarë presin pjesëmarrësit.
Kohëzgjatja e punëtorive ndryshon. Ka mini-punëtori që zgjasin vetëm 1 orë, por shumica e tyre variojnë nga gjysmë dite në një javë. Karakteristika e tyre më e rëndësishme është diversiteti. Çdo punëtori e organizuar mirë përfshin një kombinim të metodave të ndryshme që aktivizojnë pjesëmarrësit, duke i bërë ata më shumë sesa thjesht dëgjues. Mund të thuhet se në punëtori mësohet përmes përvojës aktuale dhe përvojës personale, e cila është shumë më e lehtë për t'u arritur në grup sesa në trajnime individuale. Në këtë libër, unë ju ofroj shumë truke dhe teknika që mund t'i përdorni për të zhvilluar një seminar. Në fund të fundit, miqtë më të mirë të të mësuarit janë shumëllojshmëria, kurioziteti dhe surprizat.
