Kështu që ju keni vendosur që dëshironi të përmirësoni anglishten tuaj. Pyetja është ku të fillohet? Nëse nuk keni ndonjë qëllim specifik në mësimin e anglishtes, atëherë mësimi i saj mund të bëhet i pafund. Përdorni këshillat tona për t'ju ndihmuar të filloni të mësoni anglisht nga vendi i duhur dhe të qëndroni në rrugën e duhur gjatë procesit të të mësuarit.
Pse doni të mësoni anglisht?
Secili person ka arsyet e veta për të mësuar anglisht. Cilat janë tuajat? Mendoni se çfarë aftësish angleze keni tashmë dhe çfarë dëshironi të merrni si rezultat. A planifikoni të punoni si kontabilist në një kompani të huaj? Filloni të mësoni termat e kontabilitetit në anglisht. Po planifikoni një udhëtim në Londër? Përfshini disa fjalë zhargone londineze në planin tuaj! Jini specifik. Përcaktimi i motivimit tuaj do t'ju ndihmojë të përqendroheni pikërisht në fushat që dëshironi të përmirësoni dhe të ndërtoni procesin tuaj të të mësuarit në mënyrë më efektive.
Qëllimet afatgjata
Nëse arsyeja juaj për të studiuar është thjesht për të "përmirësuar anglishten tuaj", atëherë është koha për të vendosur synime dhe objektiva specifike. Përcaktoni se cila nga katër aftësitë gjuhësore (të folurit, të dëgjuarit, të lexuarit ose të shkruarit) është më e rëndësishme për qëllimet tuaja ose cilën prej tyre e keni të vështirë ta zotëroni. Për shembull, nëse doni të flisni me folës amtare anglisht me besim, përqendrohuni në aftësitë e të folurit. Ky është një shembull i një qëllimi afatgjatë - aftësi specifike që do të dëshironit t'i zotëroni me kalimin e kohës.
Qëllimet afatshkurtra
Ju gjithashtu duhet të vendosni objektiva afatshkurtra - qëllime specifike që dëshironi të arrini deri në fund të javës ose muajit. Për shembull, nëse keni mësuar idioma të reja angleze, qëllimi juaj për javën është t'i përdorni ato idioma në bisedë. Ose, nëse jeni të interesuar për një temë të caktuar, atëherë mësimi i 10 fjalëve të fjalorit për atë temë çdo ditë për një javë do të ishte një qëllim i mirë afatshkurtër për ju.
Mbani shënime
Mbani një ditar për të regjistruar qëllimet dhe rezultatet e arritura. Në fillim të çdo dite, shkruani qëllimet tuaja afatshkurtra dhe në fund të ditës shkruani çdo sfidë që keni hasur në arritjen e tyre. Mbajtja e të gjitha objektivave që i vendosni vetes në mësimin e anglishtes do t'ju ndihmojë të fitoni besim në aftësitë tuaja dhe të shihni përparim të vërtetë në njohuritë tuaja.
Si të studiojmë në mënyrë më efektive?
Ju me siguri e dini se cilat metoda ju ndihmojnë të mësoni dhe mbani mend çdo gjë. Përdorni këtë njohuri për të arritur qëllimet tuaja në përmirësimin e gjuhës angleze. Mundohuni ta strukturoni stërvitjen tuaj në atë mënyrë që të mos mërziteni, atëherë trajnimi do të jetë më efektiv. Dhe mbani mend, nëse anglishtja ishte e mërzitshme, askush nuk do të dëshironte ta fliste atë!
Ju urojmë suksese në mësimin e anglishtes!
Kur aplikoni për një punë.
Specialistët, të armatosur me anglisht, gjermanisht, spanjisht dhe gjuhë të tjera, janë gjithmonë të lumtur të shkojnë në punë, sepse pagat e tyre janë disa herë më të larta se të gjithë punonjësit e tjerë.
Sot mund të mësosh një gjuhë sa më shpejt që të dojë zemra: nga, dhe me, dhe në gjuhë, dhe me, në, në dhe. Falë mundësive të tilla, gjithnjë e më shumë njerëz po përpiqen të mësojnë shpejt një gjuhë të huaj, duke kapërcyer barriera të shumta. Le të lutemi të ndryshojmë me pohimin se është e pamundur të mësosh një gjuhë shpejt. Ju mund të mësoni një gjuhë. Megjithatë, ju mund të mësoni shpejt një gjuhë pasi të keni arritur një nivel të caktuar, dhe kjo është gjithashtu një plus. Gjëja kryesore në këtë çështje është një specialist që ka një dëshirë për t'ju ndihmuar, dhe motivimi personal që do të çojë në qëllimin.
Megjithatë, gjatë mësimit të gjuhëve, vlen të kujtohen arsyet që pengojnë mësimin e gjuhëve të huaja. Pra, këto përfshijnë:
- Të afërmit dhe miqtë që nuk i mbështesin përpjekjet tuaja (ose, ka shumë të ngjarë, janë xhelozë për dëshirën tuaj për të depërtuar në këtë jetë). Ka vetëm një këshillë - sapo të filloni, shkoni deri në fund dhe dëgjoni zërin tuaj të brendshëm.
- Puna që ju merr shumicën e kohës. Në këtë rast, është mjaft e vështirë të vendosësh veten për një orë e gjysmë shtesë dy ose tre herë në javë. Por këtu ju duhet të shpërndani saktë mundësitë tuaja dhe të merrni zakonin e planifikimit të ditës tuaj në mëngjes, në mënyrë që më vonë të mos rezultojë që koha juaj e lirë të shkojë "askkundi". Këshillë: Jepni përparësi duke u fokusuar në atë që është e rëndësishme.
- Qasje jologjike ndaj mësimit të gjuhës. Kalimi nga një formë veprimtarie në tjetrën duhet të formulohet dhe të mendohet qartë, por ashtu si shpërndarja e aktivitetit duhet të jetë uniforme. Ju nuk duhet t'i zgjidhni tekstet shkollore, duke kaluar nga njëri në tjetrin. Lëreni trurin tuaj të tresë informacionin dhe ta përthithë atë. Shpërndani të gjitha aktivitetet në mënyrë të barabartë. , përktheni, mësoni, dëgjoni, kushtojini vëmendje, monitoroni qëllimet e arritura.
- Mërzia është armiku më i madh për nxënësit e gjuhëve të huaja. Nuk ka asgjë më të keqe se ndjenja se nuk jeni të interesuar. Në këtë rast, motivimi zhduket, vëmendja zvogëlohet dhe agresioni rritet, veçanërisht kur materiali është i pakuptueshëm. Këshillë: zgjidhni dikë me të cilin do të dashuroheni që në minutën e parë dhe mos shkoni kurrë tek ata që ju bëjnë të mërziteni në klasë.
- Mungesa e praktikës. Këtu shumë varet nga vetë nxënësi i gjuhës. Nëse ka dëshirë, ka edhe praktikë, nëse nuk ka dëshirë, nuk ka praktikë. Është e thjeshtë. Miliona faqe, tonelata informacione që thjesht duhet të merrni dhe studioni falas, mijëra njerëz në mbarë botën që duan të ndihmojnë një të huaj (mua dhe secilin prej jush) absolutisht pa pagesë. Prandaj, shprehja “I di rregullat, kam fjalor të mirë, por nuk ka praktikë, kështu që asgjë nuk funksionon në këtë jetë” thjesht më bën kokën copë-copë.
- Gramatika është "gozhda" kryesore e gjuhës angleze. Filloni me ato rregulla që janë jetike. Këto janë Present Simple, Past Simple dhe Future Simple. Dhe studiojini ato derisa të bëhen "vendase" për ju. Vetëm pas kësaj filloni të zbuloni se çfarë lloj bishe janë "Continuous" dhe "Perfect".
Mos harroni se vështirësia kryesore është dëshira jonë ose mosgatishmëria për të qenë më afër qëllimit tonë!
Ka shumë mënyra dhe metoda për të studiuar në mënyrë efektive kartat Tarot dhe për të korrur përfitime dhe emocione pozitive. Ashtu si ushtrimet e mëparshme, këto metoda duhet të përdoren rregullisht, edhe pas disa vitesh studimi të kartave Tarot Këtu janë disa rregulla të arta për t'u mbajtur mend si gjatë kursit tarot, ashtu edhe pas tij.
Mos harroni se nuk do të dini kurrë gjithçka për Tarot. Ky është një sistem i madh, të cilit gjithmonë ka diçka për t'i shtuar dhe që gjithmonë mund të rimendohet në një nivel tjetër.
Herë pas here, shikoni kartat Tarot me sytë e një fillestari për të hequr qafe stereotipet.
Udhëtimi i quajtur Tarot nuk ka pikë fundi, por është një udhëtim drejt majës. Shijojeni dhe mos kini frikë të arrini deri në fund!
Ditari i Tarotit
Tarot Journaling nuk është vetëm një mënyrë argëtuese dhe efektive për të studiuar kartat Tarot, por edhe një metodë për të regjistruar përparimin, mendimet dhe zbulimet tuaja. Kur studioni kartat Tarot, është e përshtatshme të mbani të gjitha shënimet tuaja në një vend. Revista Tarot është një depo e mençurisë që fitoni përmes studimit, si dhe pikëpamjeve dhe përvojave tuaja. Nëse keni ende shënime nga ushtrimet e mëparshme, tani mund t'i vendosni ato në një ditar bosh (veçanërisht "deklarata e misionit" nga mësimi i mëparshëm) dhe ta bëni atë ditarin tuaj personal tarot.
Çdo gjë mund të bëhet një ditar tarot: një fletore e thjeshtë, një fletore e bukur ose një fletore mbi unaza. Opsioni i fundit mund të jetë më i përshtatshmi, pasi mund t'i organizoni regjistrimet në seksione dhe të gjeni shpejt informacionin që ju nevojitet. Mund të jeni më rehat kur shkruani në kompjuter sesa të shkruani me dorë, por kjo metodë nuk do të jetë shumë efektive për disa ushtrime dhe skica.
Çfarë mund të shkruani në ditarin tuaj Tarot?
Kuptimi i kartave: këto mund të jenë letra që keni zgjedhur gjatë interpretimit, ose ato që ju kanë ardhur aksidentalisht gjatë ditës; kartat që keni parë në një libër ose në internet, ose kuptimet e dhëna kartave nga njerëz të tjerë. Prandaj, është e dobishme t'i kushtoni çdo karte disa faqe të ditarit tuaj.
Arsyetimi rreth kartave: Kjo ju lejon të zgjeroni kuptimin e kartave dhe zakonisht përfshin skena nga filma, fragmente nga libra dhe poezi, citate që mund të duken të rëndësishme dhe ndihmojnë për të kuptuar kuptimin e kartës. A e keni parë Star Wars dhe ju ka ardhur në mendje analogjia me kartën e Vdekjes? Shkruani mendimet tuaja!
Interpretimet: Kur është e mundur, shkruani interpretimet tuaja në mënyrë që t'i shikoni më vonë dhe të shihni se sa të sakta ishin. Kjo metodë është efektive jo vetëm për të vlerësuar aftësitë tuaja, por edhe për të njohur ato raste kur kuptimi i një karte mund të interpretohet pak më ndryshe.
Skicat ditore: Shih ushtrimin 2.4.
Filozofia: Përfshin mendimet tuaja se çfarë janë kartat tarot, si funksionojnë, si mund të përdoren, etj. Këto mendime do të zhvillohen ndërsa studioni kartat tarot, kështu që është e dobishme t'i shkruani ato të paktën për të kuptuar mendimet tuaja. .
Korrelacionet: Përfshin elemente të astrologjisë, Kabalës, alkimisë dhe sistemeve të tjera të simbolizmit dhe se si ato lidhen me kartat. Në mësimet e mëposhtme do të shihni se ka shumë sisteme të tjera simbolike që lidhen me Tarot.
Studimi i kuvertave specifike të kartave tarot: Nëse keni disa kuverta me letra tarot që dëshironi të përdorni, merrni parasysh të mbani një seksion të veçantë për to në ditarin tuaj. Kjo do t'ju ndihmojë të bëni dallimin midis të mësuarit të simbolizmit të kuvertave specifike, të cilat mund të ndryshojnë ndërsa përparoni nëpër kurs.
Imazhet që mendoni se përfaqësojnë veçanërisht mirë kuptimin e kartës. Burimi i tyre mund të jenë revistat dhe fotografitë e mbledhura së bashku.
Paraqitjet: përfshini paraqitjet e krijuara nga ju personalisht dhe paraqitjet që do t'i hasni në libra, në internet ose që mësoni nga përkthyes të tjerë. Përpiquni t'i kushtoni një pjesë të ditarit tuaj paraqitjeve në mënyrë që të gjeni shpejt informacionin që ju nevojitet.
Ushtrime: Çdo ushtrim që mendoni se mund të jetë i dobishëm për ju (përfshirë ato në këtë libër) duhet të shkruhet në një ditar në mënyrë që t'i referoheni atyre nëse është e nevojshme.
Listat e librave: Nëse ju është rekomanduar një libër i caktuar, por nuk mund ta kapni atë për momentin, pse të mos shkruani titullin në fund të ditarit tuaj dhe të filloni një listë të librave që dëshironi të shikoni ? Në këtë mënyrë, të paktën do të mbani mend titullin e librit, plus do të keni një listë të dobishme për t'ia dhënë familjes dhe miqve një natë para ditëlindjes suaj! Ditari i Tarotit është një gjë private dhe nuk duhet parë nga askush. Do t'ju ndihmojë të zhvilloheni si lexues letrash tarot duke ju dhënë mundësinë të krijoni të kuptuarit tuaj për letrat. Me kalimin e kohës, ditari juaj Tarot mund të bëhet edhe një libër më vete për të ndihmuar të tjerët në udhëtimin e tyre tarot.
Praktikë interpretuese
Praktika e bën të përsosur. Nuk do të ketë një pikë të qartë në këtë kurs ku unë do t'ju them, "Tani dini mjaftueshëm për Tarot për të filluar një interpretim." Në mënyrë ideale, duhet të filloni menjëherë, edhe nëse nuk dini asgjë për kuptimet e kartave. Qëllimi juaj nuk është të "marrë vlerën e duhur"; qëllimi juaj është të njiheni me procesin e interpretimit. Ju duhet të mësoni të njihni simbolet e treguara në karta dhe të zgjidhni informacionin e nevojshëm. Duhet të mësosh të thuash një histori në logjikë dhe qëndrueshmëri, edhe nëse historia është krejtësisht e pasaktë.
Për të qenë në gjendje të praktikoni më shumë, kontaktoni një mik ose anëtar të familjes që është i interesuar për suksesin tuaj. Duke u shpjeguar se në këtë moment ju duhet një “derr gini”, do të siguroheni që ata të mos ju gjykojnë ashpër. Nëse jeni akoma shumë nervoz për interpretimin e kartave, ka mënyra të tjera (pra - pa justifikime!):
Ju mund të interpretoni kuptimin e kartave për qenin ose macen tuaj;
Ju mund të interpretoni kuptimin e kartave për personazhet imagjinar. Pyetni se si ndihen ata në këtë pikë të historisë, edhe nëse e dini përgjigjen e kësaj pyetjeje. Ju ende do të jeni në gjendje të analizoni në mënyrë efektive kuptimin e kartave dhe duke ditur përfundimin e tregimit, do të keni informacionin e nevojshëm se si kartat lidhen me realitetin. (Unë rekomandoj veçanërisht Shekspirin sepse veprat e tij përmbajnë një larmi karakteresh, komplotesh, kthesash dhe misteresh.);
Ju mund të interpretoni vetë kuptimin e kartave.
Ushtrimi 2.3
Zgjidhni një personazh që e njihni mirë nga një histori, film ose përrallë: Borëbardha, Hirushja, Bambi ose Romeo. Tani vizatoni një kartë nga kuverta që do të përfaqësojë këtë personazh. Mundohuni ta shikoni këtë kartë sikur të ishte personazhi juaj i zgjedhur. Cila skenë shfaqet? Çfarë ndjenjash shprehen? I" Veprimet e IMIO? Çfarë simbolike?
Më lejoni t'ju kujtoj edhe një herë: nëse nuk keni as idenë më të vogël për kuptimin e kartës së përshkruar në libra ose të pranuar sipas traditës, është në rregull! Në këtë fazë, është e rëndësishme që të filloni të shihni simbolikën dhe imazhet e kartës.
Studimi i librave
Dhe në kulturën tonë, është e zakonshme të mësosh një lëndë të re me ndihmën e udhëzimeve, dhe udhëzimet më së shpeshti merren nga librat. Me ardhjen e shtypit të shkruar, u bë e mundur që njerëzit e përfshirë në arte, zeje ose shkenca të publikonin rezultatet e punës së tyre, për të cilat njerëzit që jetonin në qytete dhe vende të tjera do të mësonin. Kjo arritje dhe zhvillim i jashtëzakonshëm i njerëzimit përdoret në botën e Tarotit jo më pak se në fusha të tjera, dhe unë rekomandoj fuqimisht që çdo person që studion Tarot të përfitojë plotësisht nga këto përfitime.
Ju mund të mos jeni në gjendje të gjeni një mësues tarot me reputacion në zonën tuaj për mësime në grup ose një për një, ose mësuesit që gjeni mund të paguajnë shumë. Në këtë rast, një libër i mirë për këtë temë do të ndihmojë, duke qenë një zgjidhje plotësisht e arritshme dhe e përshtatshme për problemin. Mund ta përdorni në çdo kohë dhe kudo.
Në ditët e sotme, shumë dashamirës të Tarotit u drejtohen librave për të marrë informacion në lidhje me kuptimin e kartave, për të kuptuar depërtimin dhe mençurinë e Tarotit. Shumë besojnë se kjo është një formë tjetër dogme që u ofrohet studentëve. Por e njëjta gjë mund të thuhet për mësuesit e tarotit "të gjallëruar" dhe mënyra të tjera për të mësuar përdorimin e kartave. Dogma në vetvete nuk gjendet në formë të shkruar apo gojore, por manifestohet në dëshirën e lexuesit apo dëgjuesit për ta pranuar atë si të vërtetën absolute.
Kështu, unë ju këshilloj që të lexoni sa më shumë literaturë për këtë temë që në fillim të udhëtimit tuaj të quajtur Tarot. Gjatë dekadave të fundit, një numër autorësh të shkëlqyer tarot kanë vënë në shkrim përvojat e tyre, të cilat i kanë fituar gjatë viteve. Ndërsa asnjë vepër nga asnjë autor nuk duhet të merret si e mirëqenë, leximi i një numri të konsiderueshëm librash do t'ju ekspozojë ndaj një sërë pikëpamjesh, idesh dhe këndvështrimesh. Kjo do të hapë mundësi të reja për ju që mund të mos i keni menduar dhe do t'ju lejojë të zhvilloni të kuptuarit tuaj për kartat.
Sidoqoftë, një kuptim i plotë i kartave Tarot nuk mund të arrihet vetëm me ndihmën e librave. Për ta bërë këtë, do t'ju duhet një sasi e madhe literaturë tjetër - ju duhet të lexoni një shumëllojshmëri të gjerë romanesh, veprash klasike, gazeta, revista etj. Të gjitha ato formojnë botëkuptimin tonë dhe na mësojnë të jemi njerëzorë. Sa më shumë të mësojmë për botën përreth nesh dhe njerëzit me të cilët kalojmë çdo ditë, aq më thellë i kuptojmë konceptet e përshkruara në harta dhe aq më të përgatitur bëhemi për t'ua komunikuar ato koncepte të tjerëve.
Po sikur të mos ju pëlqen të lexoni? Epo, atëherë shikoni filmat! Shikoni dokumentarë dhe programe lajmesh. Vizitoni muzetë dhe galeritë. Sa më shumë të mësoni për botën përreth jush, aq më mirë. Pavarësisht nga metoda që zgjidhni.
Shumica e mësuesve kujdesen për rezultatet e nxënësve të tyre. Nuk ka dyshim se mësuesit ndikojnë në atë se sa mirë ecin fëmijët e tyre në shkollë. Megjithatë, kur shqyrtohen mijëra studime mbi këtë temë, është e qartë se disa strategji mësimore kanë një ndikim shumë më të madh se të tjerat. Çfarë është të mësuarit efektiv? Cilat janë metodat, mjetet, format dhe teknikat e tij?
Qëllimet e qarta të mësimit
Strategjitë për ofrimin e trajnimeve efektive të bazuara në dëshmi përfshijnë si në vijim:
- Golat. Ajo që dëshironi që studentët të mësojnë gjatë çdo mësimi është kritike. Objektivat e qarta të mësimit ju ndihmojnë ju dhe studentët tuaj të përqendroheni në çdo aspekt të mësimit tuaj dhe në atë që ka më shumë rëndësi.
- Trego dhe trego. Si rregull i përgjithshëm, ju duhet t'i filloni mësimet tuaja me një lloj shfaqjeje, shfaqjeje dhe tregimi. E thënë thjesht, tregimi përfshin ndarjen e informacionit ose njohurive me studentët tuaj. Pasi të keni komunikuar qartë se çfarë dëshironi që nxënësit tuaj të dinë dhe të jenë në gjendje të komunikojnë deri në fund të mësimit, ju duhet t'u tregoni atyre se çfarë duhet të dinë dhe t'u tregoni atyre se si t'i zgjidhin problemet që dëshironi të bënin në gjendje të vendosë. Ju nuk dëshironi të kaloni të gjithë mësimin tuaj duke u përpjekur t'i bëni fëmijët t'ju dëgjojnë, kështu që përqendrohuni në shfaqjen tuaj dhe komunikoni atë që ka më shumë rëndësi.
Pyetje për të kontrolluar të kuptuarit
Mësuesit zakonisht shpenzojnë një sasi të madhe të kohës së klasës duke bërë pyetje. Megjithatë, pak mësues përdorin pyetje për të kontrolluar të kuptuarit në klasë. Por gjithmonë duhet të kontrolloni të kuptuarit tuaj përpara se të kaloni në pjesën tjetër të mësimit tuaj. Të efektshmet si përgjigjja e bordit dhe informimi i një shoku ndihmojnë në kontrollimin e të kuptuarit përpara se të kaloni nga shfaqja në pjesën tjetër të mësimit.
Shumë praktikë
Praktika i ndihmon studentët të ruajnë njohuritë dhe aftësitë që kanë fituar dhe gjithashtu ju jep një mundësi tjetër për të testuar të kuptuarit tuaj për materialin që keni mësuar. Studentët tuaj duhet të praktikojnë atë që mësuan gjatë fjalimit tuaj, e cila nga ana tjetër duhet të pasqyrojë qëllimin e mësimit. Praktika nuk është punë e pakuptimtë në klasë. Një formë efektive e mësimdhënies përfshin zgjidhjen e problemeve specifike që tashmë janë modeluar më parë. Nxënësit mësojnë informacionin më mirë kur mësuesi i detyron ata të praktikojnë të njëjtat gjëra gjatë një periudhe kohore.
Përdorimi i mjeteve efektive të mësimdhënies
Kjo përfshin hartat e mendjes, diagramet e rrjedhës dhe diagramet e Venit. Ju mund t'i përdorni ato për t'i ndihmuar studentët të përmbledhin atë që kanë mësuar dhe të kuptojnë marrëdhëniet midis aspekteve të asaj që ju i keni mësuar. Diskutimi i një përmbledhjeje grafike është një mënyrë e mirë për të përfunduar shfaqjen dhe historinë tuaj paraprake. Mund t'i referoheni përsëri në fund të mësimit.
Feedback
Ky është “mëngjesi i kampionëve” dhe përdoret nga pedagogët më të mirë në mbarë botën. E thënë thjesht, reagimet përfshijnë të kuptuarit se si studentët kryen një detyrë specifike së bashku në mënyra që do t'i ndihmojnë ata të përmirësohen. Ndryshe nga lavdërimi, i cili fokusohet tek nxënësi dhe jo tek detyra, reagimet japin një pasqyrë të prekshme për atë që ata bënë mirë, ku janë dhe si mund të përmirësohen.
Fleksibiliteti
Kjo është një metodë tjetër efektive e mësimdhënies. Jini fleksibël me sa kohë ju nevojitet për trajnim. Ideja se, duke pasur kohë të mjaftueshme, çdo student mund të mësojë në mënyrë efektive nuk është aq revolucionare sa duket. Kjo është thelbi i mënyrës se si ne mësojmë artet marciale, notin dhe kërcimin.
Kur zotëroni mjeshtërinë e të mësuarit, ju e dalloni veten ndryshe. Ju i mbani të njëjtat qëllimet tuaja të të mësuarit, por ndryshoni kohën që i jepni secilit fëmijë për të pasur sukses. Brenda kufizimeve të një kurrikule të mbushur me njerëz, kjo mund të jetë më e lehtë të thuhet sesa të bëhet, megjithatë ne të gjithë mund ta bëjmë atë deri në një farë mase.
Punë në grup
Metodat më efektive të mësimdhënies përfshijnë punën në grup. Kjo metodë nuk është e re dhe mund të shihet në çdo klasë. Megjithatë, puna produktive në grup është e rrallë. Kur punojnë në grup, studentët priren të mbështeten te personi që duket më kompetent dhe i aftë për të zgjidhur detyrën në fjalë. Psikologët e quajnë këtë fenomen loafing social.
Për të përmirësuar produktivitetin e grupeve, është e nevojshme të përzgjidhen detyrat që u ngarkohen dhe rolet individuale që luan secili anëtar i grupit. Grupeve duhet t'u kërkohet vetëm të kryejnë detyra që të gjithë anëtarët e grupit mund t'i kryejnë me sukses. Ju gjithashtu duhet të siguroheni që çdo anëtar i grupit të jetë personalisht përgjegjës për një hap në detyrë.
Strategjitë e të mësuarit
Sistemet efektive të trajnimit përfshijnë një sërë strategjish. Është e rëndësishme jo vetëm të mësohet përmbajtja, por edhe si të përdoren strategjitë e duhura. Kur u mësoni fëmijëve të lexojnë, duhet t'u mësoni se si të mësojnë përmendësh fjalë të panjohura, si dhe strategji që do të thellojnë kuptimin e tyre. Kur mësoni matematikë, duhet t'u mësoni atyre strategji për zgjidhjen e problemeve. Ka strategji pas përfundimit efektiv të shumë prej detyrave që u kërkoni nxënësve të bëjnë në shkollë. Dhe ju duhet t'i mësoni studentët rreth këtyre strategjive, t'u tregoni atyre se si t'i përdorin ato dhe t'u jepni praktikë të udhëhequr përpara se t'i kërkoni t'i përdorin ato vetë.
Edukimi i metanjohjes
Shumë mësues besojnë se po i inkurajojnë nxënësit të përdorin metanjohjen kur thjesht u kërkojnë nxënësve të përdorin strategji efektive të të nxënit, të tilla si krijimi i lidhjeve gjatë leximit ose vetë-verbalizimi kur zgjidhin probleme. Inkurajimi i përdorimit të strategjive është i rëndësishëm, por nuk është metanjohje.
Metakjohja përfshin të menduarit për opsionet, zgjedhjet dhe rezultatet tuaja, dhe kjo ka një ndikim edhe më të madh në rezultate sesa vetë strategjitë e të mësuarit. Studentët mund të marrin në konsideratë se sa efektive do të zgjidhnin një formë të të mësuarit për veten e tyre pasi të reflektonin mbi suksesin ose mungesën e tij përpara se të vazhdonin ose ndryshonin strategjinë e tyre të zgjedhur. Kur përdorni metanjohjen, është e rëndësishme të mendoni se cilat strategji të përdorni përpara se të zgjidhni një.
Kushtet për një proces arsimor shumë efektiv
Gjatë procesit arsimor duhet të krijohen kushte për mësim efektiv.
- Mendoni për marrëdhëniet mes mësuesit dhe nxënësit. Ky ndërveprim ka një ndikim të madh në të mësuarit, si dhe në "klimën e klasës". Është e rëndësishme të krijohet një mjedis në klasë që "kërkon vazhdimisht më shumë" duke afirmuar vetëvlerësimin e studentëve. Suksesi duhet t'i atribuohet përpjekjes, jo aftësisë.
- Menaxhimi i sjelljes luan një rol të rëndësishëm. Mund të mos duket aq e rëndësishme sa njohuritë e lëndës dhe mësimi në klasë, por sjellja është një faktor i fuqishëm në suksesin e një mësuesi. Por menaxhimi i klasës – duke përfshirë sa mirë një mësues e përdor kohën e mësimit, koordinon burimet e klasës dhe menaxhon sjelljen – vihet re si shumë i rëndësishëm për mësimdhënien efektive.
- Marrëdhëniet e duhura me kolegët dhe prindërit. Sjellja profesionale e mësuesit, duke përfshirë mbështetjen e bashkëmoshatarëve dhe komunikimin me prindërit, gjithashtu ka një ndikim të moderuar në të nxënit efektiv të nxënësve.
Çfarë mund të bëjnë mësuesit për të përmirësuar aftësitë e tyre?
Çfarë kanë nevojë mësuesit për rritjen profesionale? Ndiqni kolegët tuaj të suksesshëm dhe thjesht rri duarkryq dhe shiko teksa punonjës të respektuar dhe të përkushtuar praktikojnë zanatin e tyre. Mësimdhënia mund të jetë një profesion izolues nëse e lejojmë të jetë, dhe hyrja në klasat e njerëzve të tjerë i shemb ato mure dhe i ndihmon mësuesit të rriten në këtë proces. Përdorni teknologjinë për të parë të tjerët në veprim. Jo vetëm që do të jeni në gjendje të zgjidhni këshilla specifike për të përmirësuar aftësitë tuaja - organizimi i punës, efikasiteti i detyrave të shtëpisë, etj. - por gjithashtu do të jeni në gjendje të krijoni lidhje me kolegë që përndryshe do të ishin të paarritshme.
Një mjet efektiv mësimor është një pyetje e hapur në fund të testit, ku studentët mund të komentojnë se sa mirë mësuesi i ndihmoi ata të mësonin materialin. Kalimi përtej kurrikulës është një zakon i mësuesve më të mirë. Sigurohuni që të eksploroni gjerësisht temën tuaj dhe përpiquni të kërkoni vazhdimisht mënyra për të sjellë informacion të ri në praktikën tuaj.
Organizimi i trajnimit efektiv: metodat dhe mekanizmat
Për të mbijetuar dhe për të lulëzuar, ju duhet të jeni të organizuar dhe të disiplinuar. Mësimdhënia efektive e fëmijëve të shkollave të mesme dhe studentëve të universitetit kryhet duke përdorur tre qasje mësimore:
1. Ligjërata. Ato organizohen për të gjithë klasën dhe përcaktojnë përmbajtjen dhe shtrirjen e materialit të mësuar. Ata nuk mësojnë domosdoshmërisht gjithçka që duhet ditur, por ofrojnë një bazë për eksplorim të mëtejshëm të temave përmes formave të tjera të të mësuarit (punë praktike, vlerësim) dhe përmes leximit të pavarur. Është e rëndësishme të vizitoni dhe të ndërveproni me informacionin e dhënë. Ju duhet të jeni të përgatitur për të marrë shënime nga pikat kryesore dhe për të identifikuar se cilat fusha të ligjëratës janë më pak të qarta, në mënyrë që t'i rishikoni ato më vonë. Shumica e lektorëve ofrojnë një formë të fletushkës. Fletëpalosjet nuk kanë për qëllim të zëvendësojnë ligjëratën, por ofrohen për t'ju dhënë një "hapësirë frymëmarrjeje" për t'u angazhuar më afër me leksionin.
2. Praktikoni. Puna praktike zakonisht shërben për të ilustruar tema nga leksionet dhe për të dhënë aftësitë e nevojshme për të zbatuar këto koncepte në një formë praktike ose eksperimentale. E gjithë puna praktike duhet të trajtohet me një qëndrim pozitiv dhe duhet të përpiqet të mësojë nga shembujt ose eksperimentet.
3. Mbikëqyrjet janë sesione trajnimi në grupe të vogla që ofrojnë një mundësi unike të të mësuarit. Ky është një shans i mirë për të sqaruar çdo konfuzion nga leksionet ose seancat praktike dhe është një mënyrë e mirë për të vlerësuar të kuptuarit dhe përparimin.
Karakteristikat e klasës me efikasitet të lartë
Ka disa lloj kriteresh për të matur se sa efektivisht po përdorni mjete efektive të të mësuarit. Pra, këtu janë karakteristikat e një mjedisi mësimor shumë efektiv:
1. Nxënësit bëjnë pyetje të mira.
Ky nuk është një rezultat shumë i mirë, por është shumë i rëndësishëm për të gjithë procesin mësimor. Roli i kuriozitetit është studiuar (dhe ndoshta i nënstudiuar dhe nënvlerësuar). Shumë mësues i detyrojnë studentët të bëjnë pyetje në fillim të mësimit, shpesh pa dobi. Pyetjet klishe që pasqyrojnë mungesën e të kuptuarit të përmbajtjes mund të pengojnë përvetësimin e mëtejshëm të aftësive. Por fakti mbetet se nëse fëmijët nuk mund të bëjnë pyetje, qoftë edhe në shkollën fillore, diçka nuk shkon. Shpesh, pyetjet e mira mund të jenë më të rëndësishme se përgjigjet.
2. Idetë vijnë nga burime të ndryshme.
Idetë për mësime, lexime, teste dhe projekte duhet të vijnë nga burime të ndryshme. Nëse të gjitha vijnë nga copa të ngushta burimesh, rrezikoni të mbeteni në një drejtim. Kjo mund të jetë ose jo e mirë. Alternativë? Merrni parasysh burime të tilla si mentorët profesionistë dhe kulturorë, komunitetin, ekspertët e lëndëve jashtë arsimit, madje edhe vetë nxënësit.
3. Përdoren modele dhe teknika të ndryshme të mësimdhënies efektive.
Mësimi i bazuar në kërkime, mësimi i bazuar në projekte, mësimi i drejtpërdrejtë, mësimi nga bashkëmoshatarët, mësimi në shkollë, mësimi elektronik, mësimi celular, klasa e kthyer - mundësitë janë të pafundme. Me shumë mundësi, asnjë prej tyre nuk është aq i pabesueshëm sa të kënaqë çdo element të përmbajtjes, kurrikulës dhe diversitetit të studentëve në klasën tuaj. Shenja dalluese e një klase me performancë të lartë është diversiteti, i cili gjithashtu ka efektin anësor të përmirësimit të aftësisë tuaj afatgjatë si edukator.
4. Trajnimi personalizohet sipas kritereve të ndryshme.
Mësimi i personalizuar mund të jetë e ardhmja e arsimit, por tani për tani, barra e rrugëtimit të nxënësve bie pothuajse tërësisht mbi supet e mësuesit të klasës. Kjo e bën një sfidë personalizimin dhe madje diferencimin e vazhdueshëm. Një përgjigje është personalizimi i të mësuarit. Duke rregulluar ritmin, pikat e hyrjes dhe ashpërsinë në përputhje me rrethanat, ju keni një shans më të mirë për të zbuluar se çfarë kanë vërtet nevojë studentët.
5. Kriteret e suksesit janë të balancuara dhe transparente.
Studentët nuk duhet të hamendësojnë se si duket "suksesi" në një klasë me performancë të lartë. Ai gjithashtu nuk duhet të peshohet plotësisht nga "pjesëmarrja", rezultatet e vlerësimit, qëndrimi ose faktorë të tjerë individualë, por përkundrazi, të shkrihet në një strukturë koherente që ka kuptim - jo për ju, kolegët tuaj ose librin e ekspertëve në raftin tuaj, por për veten tuaj nxënës.
6. Zakonet e studimit modelohen vazhdimisht.
"Gjërat e mira" kognitive, metakognitive dhe të sjelljes janë duke u modeluar vazhdimisht. Kurioziteti, këmbëngulja, fleksibiliteti, përparësia, kreativiteti, bashkëpunimi, rishikimi dhe madje edhe zakonet klasike të mendjes janë të gjitha ide të shkëlqyera për të filluar. Prandaj, shpesh ajo që nxënësit mësojnë nga ata përreth tyre është më pak didaktike e drejtpërdrejtë dhe më shumë indirekte dhe vëzhguese.
7. Ka mundësi të vazhdueshme për praktikë.
Mendimi i vjetër po rishikohet. Gabimet e vjetra janë pasqyruar më poshtë. Idetë komplekse rimendohen nga këndvështrime të reja. Konceptet divergjente janë të kundërta. Përdoren teknologji të reja dhe efektive të mësimdhënies.
Nuk ka rëndësi çfarë, rëndësi ka si
Karakteristikat e të nxënit efektiv ndahen në tre grupe: loja dhe eksplorimi, mësimi aktiv, krijimi dhe të menduarit kritik.
- Luaj dhe studio. Fëmijët natyrshëm luajnë dhe eksplorojnë për të kënaqur kuriozitetin e tyre të lindur. Ata manipulojnë mjedisin, e testojnë atë dhe nxjerrin përfundimet e tyre pa ndonjë axhendë të fshehur. Ata reagojnë me një qëndrim mendjehapur ndaj asaj që ndodh si rezultat i eksperimenteve të tyre. Natyra e të mësuarit të tyre është gjithmonë praktike dhe fëmijët janë autorët që formojnë përvojën. Ata përdorin njohuritë e tyre ekzistuese dhe të kuptuarit e botës dhe e sjellin atë në kërkimin e tyre. Duke përdorur imagjinatën dhe kreativitetin e tyre, ata zhvillojnë të kuptuarit e tyre dhe eksplorojnë interesat e tyre. Kur fëmijët luajnë dhe eksplorojnë, kur ndihen të motivuar për ta bërë këtë, ata natyrisht janë më të gatshëm të ndërmarrin rreziqe dhe të provojnë përvoja të reja.
- Të mësuarit aktiv. Të mësuarit është efektiv kur është i motivuar. Pastaj vëmendja dhe përqendrimi në përvojën dhe aktivitetin janë në nivelin e tyre kulmor. Kur fëmijët janë të emocionuar për atë që po bëjnë, ata zhyten plotësisht në aktivitet dhe fokusohen në detajet e tij. Ata gjithashtu do të kenë më shumë gjasa të mbeten mjaftueshëm të motivuar për të provuar përsëri nëse dështojnë, për të kapërcyer vështirësitë dhe për të përmirësuar performancën e tyre. Ata do ta bëjnë këtë për të arritur qëllimet e tyre personale, jo vetëm qëllimet e të tjerëve, gjë që është e nevojshme për të ruajtur suksesin e tyre afatgjatë.
- Krijimi dhe të menduarit kritik. Fëmijët e kuptojnë botën kur janë të lirë ta eksplorojnë atë, kur përdorin njohuritë e tyre ekzistuese për të eksperimentuar në mënyrë krijuese me mjedisin e tyre, për të zgjidhur problemet dhe për të përmirësuar përvojat e tyre. Ata testojnë hipotezat e tyre, dalin me idetë e tyre se si të transferojnë përvojën e tyre më tej. Duke përdorur atë që tashmë dinë, fëmijët krijojnë lidhje midis koncepteve të ndryshme ndërdisiplinore dhe kjo i ndihmon ata të bëjnë parashikime, të gjejnë kuptimin, të vendosin ngjarjet dhe objektet në sekuencë ose të zhvillojnë një kuptim të shkakut dhe pasojës. Duke organizuar përvojat e tyre në mënyrën e tyre, fëmijët mësojnë t'u qasen problemeve, të planifikojnë, të ndryshojnë planet dhe strategjitë e tyre.
Që të mësuarit të jetë efektiv, nuk është ajo që mësojnë fëmijët, por mënyra se si ata mësojnë, dhe kjo është diçka që edukatorët duhet ta marrin parasysh kur planifikojnë mjedise mësimore për fëmijët e tyre.
Ndonjëherë studentët i drejtohen një mësuesi të gjuhës së huaj me këtë pyetje. Përpara se t'u përgjigjen atyre dhe të shprehin mendimet e tyre, ekspertët - gjuhëtarët dhe metodologët kërkojnë që studentët të përgjigjen në pyetjen e mëposhtme:
ÇFARË DO TË THOTË PËR JU MËSIMI I GJUHËS SË HUAJ?
Unë do të jap përgjigjen e një studenti që studion anglisht online. Ajo tha se po kërkonte klasa në grup në një shkollë gjuhësore, por gjithashtu donte të studionte individualisht me një mësues. Në fund, ajo u ndal në klasat online, sepse doli të ishte i përshtatshëm, pasi ju lejon të studioni nga shtëpia dhe në çdo kohë. Ajo gjithashtu tha se filloi të mësojë gjuhën vetëm për vete. Ajo nuk ka nevojë të marrë provime apo ta përdorë atë në punë. Ato. mësimi i anglishtes u bë një lloj hobi që e diversifikoi jetën e saj. Ajo studion një herë në javë nga 45 minuta, por orët e gjuhës i japin kënaqësi dhe përveç kësaj, shpata e Damokleut e qëndrimit nuk i qëndron mbi të: është e nevojshme! Ajo nuk ndjen stres emocional as gjatë dhe as pas mësimit. Gjatë javës, ajo përsërit gjithçka që është bërë në klasën virtuale, dëgjon regjistrimet audio dhe bën detyrat e shtëpisë.
OPINIONI I MËSUESIT.
Pyetni çdo mësues se çfarë i frustron ata në punën me studentët dhe shumica do t'ju thonë se është një lloj gare në të cilën gjenden pothuajse të gjithë studentët e gjuhëve të huaja. Kjo ndodh shpesh sepse ata janë të detyruar të ndjekin me përpikëri një orar specifik të caktuar nga shkolla ose kursi i gjuhës. Në reklamat e tyre thuhet se kurset kanë qasje individuale dhe orët mbahen në grupe të vogla. Por në shumë raste, një herë në klasë, studentët fokusohen në kryerjen e ushtrimeve të caktuara, por jo në vetë gjuhën. Por të mësuarit e një gjuhe është gjithashtu një studim i kulturës, një vështrim i ri në botën përreth nesh. Çfarë do të thotë kjo? Në zgjedhjen e librave të rinj të autorëve në gjuhën angleze, këngëve dhe interpretuesve të rinj, nëse jeni të interesuar për muzikë, kjo do të thotë të shikoni filma të rinj në gjuhën origjinale, të njiheni me kuzhinën e huaj, të takoni njerëz nga vendet e gjuhës që po mësoni. Dhe këta janë vetëm disa shembuj se si mësimi i një gjuhe të huaj ndodh përmes kulturës. 
Mësimi i një gjuhe të huaj duhet të ndodhë paralelisht me zbulimin e realiteteve të reja kulturore dhe një mjedisi të ri gjuhësor. Një gjuhë e huaj nuk është vetëm një grup fjalësh dhe rregullash të reja, është një botë e re që të lejon të zotërosh gjuhën. Dhe duhet kohë që mësimi i gjuhës të vazhdojë në këtë drejtim. Po sikur një student të thotë:
DUHET TË MËSOJ NJË GJUHË BRENDA SHKURTËR.
Kjo situatë ndodh shpesh dhe më pas shumë ekspertë në fushën e metodave të mësimdhënies do të japin këto këshilla: përveç mësimeve, bëjeni gjuhën pjesë të përditshmërisë suaj. Nëse ju pëlqen të kërceni, zgjidhni video me interpretues që flasin anglisht. Ju jo vetëm që mund të praktikoni leximin e teksteve të këngëve, por edhe t'i mësoni përmendësh. Nëse jeni të interesuar për gatim, sport, udhëtime, vizatime etj., mund të gjeni gjithmonë botime tematike në faqet e mediave dhe programet televizive në anglisht.
Cila është ideja pas kësaj qasjeje? Përgjigja është e thjeshtë: nëse jeni të apasionuar pas një teme, përpiquni të mësoni sa më shumë për të. Dhe kur mësoni një gjuhë të huaj, bëhet e mundur të merrni informacionin që ju intereson në një gjuhë tjetër.
Mundohuni të mësoni sa më shumë për vendin ose vendet ku flitet gjuha që po mësoni. Për shembull, mund të jeni të interesuar për historinë, florën dhe faunën, monumentet, qytetet, industrinë, arsimin, turizmin, etj. Gjithashtu, është e rëndësishme të komunikoni me folës amtare dhe për këtë nuk është aspak e nevojshme të udhëtoni në vendin e gjuhës që mësoni, sepse mund të gjeni folës amtare në forume të ndryshme gjuhësore dhe profesionale. Gjëja më e rëndësishme është që ju duhet ta praktikoni gjuhën në mënyrë të tillë që të mos mërziteni dhe që procesi të mos bëhet i lodhshëm. 
Procesi i të mësuarit të një gjuhe nuk mund të varet vetëm nga mësuesi, i cili, natyrisht, kontrollon procesin. Shumë varet nga qëndrimi juaj ndaj gjuhës dhe mësimit të saj. Është e rëndësishme të mbani mend se për të mësuar një gjuhë, nuk mjafton të regjistroheni në kurse dhe të ndiqni mësimet. Gjithashtu nuk mjafton të bindesh se “po mësoj një gjuhë sepse pa gjuhë nuk do të kem të ardhme”. Duhet ta pranoni veten se nuk po studioni një gjuhë për të zgjeruar fjalorin tuaj dhe për të zotëruar gramatikën e gjuhës, po studioni një gjuhë në mënyrë që të integroheni në një kulturë tjetër dhe të bëheni folësi i saj amtare.
