Forskningsarbete "böckernas roll i mänskligt liv." Litteraturens betydelse i mänskligt liv Forskningsarbete litteratur i mänskligt liv

MBOU Gymnasieskola nr 12, Smolensk

Forskning

i litterär läsning

"VARFÖR SKA DU ÄLSKA ATT LÄSA?"

Genomförde:

elev i årskurs 2

Mironova Anna

Handledare:

Chistova S.A.

Smolensk

2018

Innehåll

Inledning………………………………………………………………………………………3

Identifiera problemet………………………………………………………………………..4

Böckers roll i min familj……………………….……………………………….6

Böckers roll i mänskligt liv………………………………………………………………7

Monument till böcker………………………………………………………………8

Rekordbrytande böcker…………………………………………………………………………9

Slutsats……………………………………………………………………….……..10

Litteratur………………………………………………………………………………………………11

Ansökan……………………………………………………...………….. 12

Introduktion

En bra bok, min följeslagare, min vän,

Fritiden med dig kan vara intressant.
Vi har det jättebra tillsammans

Och vi fortsätter långsamt vårt samtal.

Du berättar för mig om modiga mäns gärningar,

Om onda fiender och roliga excentriker,

Om jordens hemligheter och planeternas rörelser -

Det är inget oklart om dig.

Du lär dig att vara sanningsenlig och tapper,

Att förstå och älska naturen, människor.
Jag värdesätter dig, jag tar hand om dig,

Jag kan inte leva utan en bra bok.

B. Raevsky

Hej, jag heter Anya Mironova. En av mina favoritaktiviteter på min fritid är att läsa bra böcker. Varje utbildad person bör läsa konstant för att samla värdefull kunskap.

Jag blev väldigt upprymd av informationen jag hörde i ett av tv-programmen. Den rapporterade att ryssarna har upphört att vara den mest läsande nationen. Detta gjorde mig väldigt ledsen. Därför bestämde jag mig för att min forskning definitivt skulle vara relaterad till läsning.

Så, syftet med mitt arbete - bestämma platsen för läsning i mina klasskamraters liv och deras läsintressen, locka skolbarns uppmärksamhet att läsa böcker.

Studieobjekt: barnbok, bokmonument.

Studieämne: introduktion till läsning.

Hypotes: att läsa böcker vidgar våra vyer.

För att uppnå detta mål satte jag mig följandeuppgifter:

observera vilken roll böcker spelar i mina kamraters liv;

analysera böckers roll i mänskligt liv;

visa klasskamrater genom arkitektoniska monument att förekomsten av ett stort antal monument över boken talar om dess betydelse.

För att lösa problemen använde jag följandemetoder Hur:

studera litteratur och källor från Internet om detta ämne;

genomföra undersökningar;

analys av de erhållna resultaten.

1. Identifiera problemet.

För att avgöra varför man behöver älska att läsa genomfördes en undersökning där 23 elever i årskurs 1-4 på synskydd deltog. Frågorna var följande:

3. Vilken bok läser du nu?

4. Lånar du böcker på biblioteket?

5. Vilka barnböcker har du hemma?

Resultaten visade att 19 personer gillar att läsa, 17 personer lånar böcker på biblioteket och 20 personer har barnböcker hemma. Mest av allt älskar barn att läsa om djur, magi och äventyr. 17 personer läser just nu en bok. I grund och botten är dessa sagor eller magiska berättelser av ryska eller utländska författare. Resultaten gladde mig, men jag vill att fler barn ska älska och uppskatta böcker.

2. Böckers roll i min familj.

Alla i min familj älskar att läsa. Min farfar Vladimir Fedorovich skrev själv in i biblioteket när han bara var 5 år och besökte det regelbundet. Mina föräldrar har också läst mycket sedan barnsben. Mammas favoritböcker var verk av Pushkin, Tolstoj, Lermontov, Dumas och andra. Böckerna hjälpte henne att avsluta skolan bra. Pappa var förtjust i historiska verk, äventyr och deckare. Jag blev också kär i böcker väldigt tidigt. Min mamma berättade att jag redan när jag var ett år tyckte om att lyssna på sagor och barnvisor. Sedan läste de böcker för mig av Korney Chukovsky ("Kackerlacka", "Fedorinos berg", "Moidodyr", "The Stolen Sun", "Tsokotukha Fly") och andra författare. Nu gillar jag att läsa själv.

Jag har ett eget litet hembibliotek. Början av dess skapelse kan betraktas som dagen för min födelse, och det var 2009. Mina första böcker fick jag av mina föräldrar och morföräldrar. Vårt familjebibliotek har cirka 500 böcker, varav cirka 100 är för barn. Det är sagor, dikter, berättelser, sagor, berättelser om djur, barnfiktion. Förutom konstböcker finns det även uppslagsverk. I dessa böcker kan du hitta svar på många frågor som intresserar mig.

Sedan jag var 5 år har jag varit inskriven på stadsbibliotek nr 9 och lånar böcker därifrån en gång i månaden. Under den här tiden läste jag så stora verk som "Pippi Långstrump" av A. Lindgren, "Lilla Baba Yaga" av O. Preusler, "Oorfene Deuce and His Wooden Soldiers" och "Yellow Fog" av A. Volkov. Mest av allt gillade jag sagorna om Dunno av Nikolai och Igor Nosov, liksom boken av L. Petranovskaya "Vad man ska göra om ...", som ger råd om hur barn ska bete sig i svåra situationer. Jag är också intresserad av böcker baserade på populära tecknade serier: ”Underbara berättelser. Klubb Winx "I. Straffi, "Tjejer från Equestria. Rainbow Rock: A Big Event" P. Finn, "Happily Ever After School". Once Upon a Time” av S. Hale. Jag gillar också att läsa barntidningar, min favorit är " Winx klubb . Din stil". I den ger trollkvinnor flickor användbara råd, berättar för dem om sevärdheterna i olika länder, erbjuder recept på läckra rätter och tester och lär dem hur man gör intressanta hantverk. Jag älskar också att lösa korsord och olika gåtor, så de köper alltid tidningarna "Crossword Kid", "Scanword Kid", "Riddle Factory" osv.

3. Böckers roll i mänskligt liv.

Många pratar om vikten av att läsa, men inte alla förstår hur mycket läsning berikar en persons andliga värld. Även gamla ryska ordspråk förmedlar till oss vikten av att läsa: "Den som läser mycket vet mycket," "En bok är liten, men den ger dig intelligens." Och om de gamla invånarna i vårt land tänkte på vikten av att läsa, hur kan vi då inte förstå hur viktigt detta oansenliga, vid första anblicken, föremål som kallas en bok är? Böcker öppnar nya världar, nya horisonter, djupa intryck och upplevelser för en person.

Forskare har funnit att barn måste introduceras till läsning och böcker från en tidig ålder.

Det finns barn för vilka ett liv utan läsning är otänkbart, och deras antal blir mindre och mindre för varje år. Men andelen av dem för vilka läsning är en tung uppgift växer. De inser inte att läsning garanterar akademisk framgång i alla ämnen. Föräldrar, de som är mest intresserade av kvaliteten på sina barns utbildning, bör ge stor hjälp med att introducera barn för läsning. Tvångsläsning är oftast fruktlöst. Det blir fruktbart när barnet läser av intresse.

För tidigare generationer var boken den enda kunskapskällan. Men tiderna har förändrats: modern teknik har snabbt tagit steget framåt, och barn bemästrade dem snabbt. Frågan uppstår: behöver ett barn böcker?

"Jag är skyldig boken allt gott", sa Maxim Gorkij. Jag håller helt med honom. Jag tror att böcker spelar en mycket viktig roll i en människas liv. Och nu ska jag försöka bevisa det.

För det första är livet utan böcker tråkigt och ointressant! Det är ibland obehagligt att titta på killar som sitter vid datorer och smartphones hela dagen. En bok är trots allt nyckeln till kunskap. Genom att läsa den kommer du att lära dig mycket nytt och användbart för dig själv. I forna tider sa de: "Människor slutar tänka när de slutar läsa."

För det andra utvecklar boken dina horisonter. När allt kommer omkring är det så intressant att titta in i det och se det förflutna: strider, kungar, riddarturneringar, geografisk och vetenskaplig forskning, lär dig om ditt hemlands historia och upplev andra folks kultur.

För det tredje utvecklar boken tänkande och fantasi. Hur coolt det ibland är att föreställa sig sig själv som en grekisk hjälte eller vetenskapsman som är på väg att upptäcka en ny fysiklag, en farao eller drottning av Egypten!

För det fjärde hjälper böcker oss att fatta rätt beslut. Ibland, när vi tittar på karaktärerna i en bok, känner vi igen oss själva eller våra vänner, vi lär oss av andras misstag och försöker undvika dem.

För det femte, genom att läsa vilket verk som helst, blir vi mer läskunniga, både i muntligt och skriftligt tal. Vi utökar vårt ordförråd och gör oss därigenom till en mer intressant person.

Ja, naturligtvis, du bör inte ge upp alla fördelar med civilisationen - datorer, tv-apparater, mobiltelefoner och andra nya tekniska trender, men du bör inte glömma böcker.

Om vi ​​jämför läsning med annan modern underhållning, som att titta på film, spela musik, spela datorspel, så ligger dess fördel, åtminstone i dess obestridliga fördelar för utvecklingen av tankeförmåga.

4. Monument till böcker.

I vårt land finns det ett stort antal monument till boken:

	Novokuznetsk
	Monumentet är en bok som ligger på en piedestal, vars sidor innehåller det ryska och armeniska alfabetet.
	Sankt Petersburg
	Minnesskylten "Meddelande genom århundradena" i form av en öppen bok finns på Universitetskaya vallen mittemot byggnaden av St. Petersburg State University.
	I staden vid Neva finns också ett monument "Reflections on the Little Prince". Här, på en bunt böcker, som på en tron, sitter den allegoriska bilden av livsfilosofen, sanningsälskaren och sanningsbäraren - Gycklaren - och håller de öppna sidorna i den underbara berättelsen om Exupery i sina händer.
	Ostafyevo
	Ett monument till N.M. Karamzin i form av sju volymer av hans berömda verk "Den ryska statens historia", som han arbetade på i Ostafyevo nära Moskva i 12 år.
	Moskva
	Monument till den första ryska boktryckaren Ivan Fedorov.
	Novosibirsk
	I Novosibirsk 2008 dök denna ovanliga bok "Capital" upp på väggen i en byggnad på Gorky Street, tidsinställd för att sammanfalla med öppnandet av en bokhandel med samma namn i samma byggnad.
	Khimki
	Det här är en stor bok av A.S. Pushkin, som är installerad på ett sådant sätt att det skapar en känsla av att sväva i luften. Boken är öppen: på vänster sida är Pushkins profil, och till höger är hans odödliga dikt om kärlek: "Jag minns ett underbart ögonblick ..."

5. Böcker är rekordhållare.

Den minsta boken i världen är en liten bok som innehåller en berättelse av A.P. Tjechovs "Kameleont". Den skapades 1996 av Omsk-hantverkaren Anatoly Kononenko. En av kopiorna finns i Prag, i Miniatyrmuseet. Totalt innehöll boken som mätte 0,9 mm x 0,9 mm på 15 sidor i boken 11 första rader från berättelsen "Kameleon", två teckningar och ett porträtt av Tjechov. För att läsa 11 rader i den här boken behöver du använda en pincett och ett mikroskop.

Den största boken för barn skapades i Ryssland. Den har bara 4 sidor och 12 dikter, men de är 6 meter höga, 3 meter breda och väger 492 kilo. Bland författarna till boken finns barnpoeterna Sergei Mikhalkov, Sergei Eremeev och Andrei Tyunyaev.

Slutsats

Som avslutning på mitt lilla men informativa projekt vill jag dra följande slutsatser:

som ett resultat av mitt arbete började fler av mina klasskamrater läsa på fritiden (detta bekräftas av upprepade undersökningar);

det fanns ett intresse för att samla in och studera information för nästa projekt: "Unuual Libraries of the World."

Jag råder alla att läsa den. Läs så mycket som möjligt. När allt kommer omkring, från böcker får en person kunskap som hjälper till att framgångsrikt klara av uppgifter i lektioner och tester, olika tävlingar och mycket mer.

Genom att läsa lär vi oss en mycket viktig färdighet: att lyssna och höra, att uppfatta vad någon annan säger, att reflektera över någon annans idé.

Även de som inte gillar att läsa nu sitter ofta med en bok senare eftersom var och en av oss kommer att ha en favoritbok och dess karaktärer och kommer att finnas kvar i våra hjärtan för alltid.

En bok lär dig att tänka, en bok lär dig att tala, en bok lär dig att förstå människor. En bok kan bli en sann vän! Så läs böcker, vidta åtgärder och förbättra ditt liv.

Litteratur.

Bugrimenko E.A. Tsukerman G.A. Läser utan tvång. // M., 1993

Chirova A. Boken är i dina händer. // M., Utbildning, 2005

Koshurnikova T.M. Ett mirakel vars namn är en bok. // M., 2009

Tidningen "Family Reading" // RSBA, 2011

Tidningen "Reader" // RSBA, 2011

http://irinastepanova5/ucoz.ru/publ/kak_privit_ljubov_k_chteniju/1-1-0-4

http://www.realfacts.ru/index.php ?newsid=949

Ansökan

Frågeformulär

Vilken bok läser du nu?

Lånar du böcker på biblioteket?

Vilka barnböcker har du hemma?

Storlek: px

Börja visa från sidan:

Transkript

1 Forskningsarbete. Ämne: "Bok i mänskligt liv" Slutförd av: Aidar Rafaelevich Harrasov, 3:e klass elev, kommunal självstyrande utbildningsinstitution för gymnasieskola nr 1 uppkallad efter Sovjetunionens hjälte V.P. Ferapontov, Belebey, kommunalt distrikt Belebeevsky-distriktet i Republiken Bashkortostan . Ledare: Zainullina Rauzaliya Raufovna, lärare Kharrasova Zinfira Nurullaevna, lärare, MAOU Secondary School 1, Belebey. 1

2 Innehåll Inledning 3 Kapitel Böckers historia Böckers roll i vår familj.. 7 Kapitel Hur en bok skapas .11 Lista över bilagor...12 Bilaga 13 2

3 Introduktion. "Boken är en lärare, Boken är en mentor, Boken är en nära kamrat och vän. Sinnet, som en bäck, torkar ut och åldras, Om du släpper boken.” V.F. Bokov Bok, bok, pappersark eller pergament sydda till en bindning. (V. Dal, Explanatory Dictionary of the Living Great Russian Language, vol. ii). Vilken enkel kort förklaring, och hur mycket det ligger bakom denna ordbok! Det är inte för inte som människor har utvecklat många ordspråk och talesätt om böcker: "Du kan inte bry dig om att leva med en bok för alltid," "En bok, som vatten , kommer att göra en väg överallt,” “En bok är den bästa presenten,” etc. .d. Arbetet med ämnet för min forskning började med det faktum att vi i år åkte till Moskva och besökte det statliga historiska museet 1. Där de berättade historien om skapandet av böcker, visade oss de första krönikorna, böckerna, samt tryckning trycker 2. Hemma pratade vi om bokens roll i vårt liv. Och min pappa berättade för mig att min gammelmormor arbetade på tryckeriet i vår stad i 38 år.Hon skrev texter av böcker och tidningar på tryckeriet. Allt detta väckte mitt stora intresse. Jag bestämde mig för att studera detta ämne och satte mig ett mål och ett antal uppgifter. Syftet med projektet: - att bestämma vilken roll böcker och läsning har i en persons liv. Projektmål: - hitta information om historien om bokens tillkomst i populärvetenskaplig litteratur; - genomföra en undersökning bland klasskamrater; -tillsammans med bibliotekarien analysera biblioteksnärvaro av grundskoleelever; 1 Bilaga 1. Statens historiska museum. 2 Bilaga 2. Statens historiska museums utställningar. 3 Bilaga 3. Rafael Mugalimovich Kharrasovs memoarer. 3

4 - identifiera orsakerna till skolbarns ovilja att läsa; - locka klasskamraters uppmärksamhet på böcker och läsning. Projektet är relevant eftersom man numera behöver kunna mycket, mycket information. Boken har alltid varit en källa till kunskap. Men folk slutar läsa. Internet, TV, datorspel har ersatt läsböcker. Studieobjekt: böcker. Forskningsämne: att publicera böcker, böckers betydelse för människor. Forskningsmetoder: 1. Studera information om böcker. 2. Besök på museet. 3. Besöka stadsbibliotek. 4. Besök på tryckeriet. 5. Att ifrågasätta klasskamrater. 6. Analys av bokformer. 7. Skapande av ett häfte "Boken är en källa till kunskap" och en babybok. 8. Generalisering av resultat. Kapitel Böckers historia. Bokens historia har sina rötter i det avlägsna förflutna. Olika folk kom till att skriva på olika sätt och använde olika material för att skriva: sten, ben, trä, metall, siden, läder, majsstjälkar. Ordet "bok" kommer från det kyrkoslaviska uttrycket "knigi", som betyder bokstäver eller skrift i allmänhet. I gamla tider användes sten som skrivmaterial. De första ritningarna av primitiva konstnärer hittades på väggarna i grottorna. Därefter ristades lagar, namn på kungar och minnesvärda händelser på klippor, stenplattor och pelare. Lerböcker är de äldsta. På den fortfarande mjuka och blöta leran pressades ord-ikoner ut med en vass pinne. Sedan torkades brädan och 4

5 eldades i ugnar som grytor. Storleken på lerplattorna var 32x32 cm och en riktig platt tegelsten 2,5 cm tjock. En bok skapades av ett dussin, och ibland hundratals sådana sidor. Sådana böcker skrevs i de gamla staterna Mesopotamien och Assyrien 1. Och i den angränsande egyptiska staten gjordes böcker av flodrörspapyrus med en hög och tjock stam, skars i remsor och torkades. De skrev på dem med pinnar, doppade dem i bläck eller färgade färger. Sedan limmades arken ihop till en bok i form av en lång rulle, vanligtvis cirka 6 meter lång. Efter läsning rullades rullen in i ett rör och förvarades i ett speciellt fodral. Människor har använt papyrus i många århundraden. Egyptisk, judisk, grekisk, persisk papyri har nått oss, som förvaras på de största museerna i världen. British Museum i London innehåller papyrus 40 meter lång, men det fanns också rullar 45 meter långa. En rullning är en sammanhängande sida. Rullarna innehåller historiska dokument, vetenskapliga verk och litterära verk av folken i det antika östern, Grekland och Rom. Papyrus ersattes av ett nytt skrivmaterial, pergament. I den gamla Pergamon-staten tillverkades den av djurskinn (getter och får, och den tunnaste erhölls från kalvskinn). Det kan skrivas på båda sidor. Ett pergamentark veks på mitten för att göra fyra sidor. Kvarteret på grekiska kallades "tetrados", och alla tillsammans skapade de en anteckningsbok. Flera av dessa anteckningsböcker syddes ihop till en bok där man kunde skriva och rita, och det kallades en codex. Till utseendet liknar kodexen en modern bok. Det krävdes en hel flock får för att skriva en bok. Boken skrevs för hand under flera år. Papyrus och pergament var dyra. Och själva kopieringen av böcker var dyr, eftersom det var få lärda människor som kunde kopiera rätt. Därför skrevs endast de viktigaste meddelandena, vilka 1 Bilaga 4 Lerböcker. Papyrus. Pergament. Björk bark. 5

6 behövde bevaras under lång tid. Till vardags använde de surfplattor som de kunde förstöra det som stod skrivet. Ibland täcktes tabletterna med ett tunt lager vax och skrevs med en tunn spets. När inspelningen blev onödig värmdes vaxet, det smälte och inspelningen raderades; När vaxet stelnade kunde man skriva igen. I det antika Ryssland skrev man på björkbark. Märken gjordes på barken med hjälp av en benstav med ett öga upptill, genom vilket ett band drogs. Spön hängdes från bältet 1. På 200-talet e.Kr. Papper uppfanns i Kina. Det var billigare material. Papper uppfanns av Cai Lun. Han hittade ett sätt att göra papper av den fibrösa innerbarken på mullbärsträdet. Kineserna lärde sig att mala barken i vatten för att separera fibrerna, sedan hällde de blandningen på brickor med långa, smala remsor av bambu i botten. När vattnet rann ut lades de mjuka arken på tork på en plan yta. Den 1 mars 1564 dök den första ryska tryckta boken "Apostel" ut. Senare skapade han den första slaviska "ABC" och en ny upplaga av "Apostel" i Lvov. I publicerade den första kompletta slaviska bibeln ("Ostrozh-bibeln") 2. Böckerna är intressanta inte bara till innehåll. Det finns publikationer av olika format, former, färger och till och med komposition 3. Till exempel: en bok som bara kan hållas med fingertopparna, en bok som ser ut som en tennisboll och är gjord av samma material, en vikbok, en träbok med ovanligt, konvext omslag. Det finns till och med en skulptur i form av en bok i St. Petersburg. Pushkins rader "I love you, Peter's creation..." 4. Det tjugonde århundradet gav oss en ny typ av elektronisk bok. Den här boken är lagrad i datorns minne. Den kan inte ta emot tusentals, utan tiotusentals och till och med miljoner verk. Förresten, 1 Bilaga 4 Lerböcker. Papyrus. Pergament. Björk bark. 2 Bilaga 2 Statens historiska museums utställningar. 3 Bilaga 5 Böcker i olika format, former, färger. 4 Bilaga 6. I S:t Petersburg finns en skulptur i form av en bok. 6

7, den elektroniska boken och den traditionella konkurrerar inte med varandra, utan samexisterar i fred. Och detta är inte förvånande. Ett uppslagsverk i flera volymer får trots allt plats på en liten CD, istället för att ta upp en hel hylla i en bokhylla. Men de flesta böcker vi behöver är bättre att ha i tryck, till skillnad från en dator kräver de ingen elektricitet och de kan tas med var som helst. Så den första slutsatsen som jag kom till när jag studerade detta ämne är att en bok är ett ovärderligt arv, eftersom böcker är de viktigaste väktarna och vittnen till mänsklighetens historia. Oavsett hur världen omkring oss förändras, hur tiden än rusar framåt, förändrar livet och härskares ansikten, förblir boken alltid nära en person, ger honom information, lugnar och uppmuntrar honom i svåra tider, ger honom näring med hopp och inspirerar. 1.2 Böckers roll i vår familj. Tyvärr, i vår tid, hämtar inte bara barn, utan också vuxna mycket sällan böcker. Samtidigt har det länge bevisats att lära sig tänka hjälper: matematik och att läsa klassisk litteratur. Så allt är sammankopplat och odelbart. Jag har ett eget litet hembibliotek. Mina föräldrar gav mig mina första böcker. Vårt bibliotek har cirka 800 böcker, varav 150 är för barn. Det är sagor, dikter, noveller, sagor, myter, sagor och berättelser om djur, fantasy 1. Men förutom skönlitterära böcker finns det även uppslagsverk. De hjälper mig att skriva tal om världen omkring mig. I dessa böcker kan du hitta svar på många frågor som intresserar mig. Min mamma älskar att läsa sedan barnsben. Hennes favoritböcker: diktsamlingar av A.S. Pushkin, Yesenin, berättelser av A.P. Tjechov. Böcker hjälpte henne att avsluta bra: skolan, universitetet och bli framgångsrik. Jag blev också kär i böcker väldigt tidigt. Min mamma berättade för mig att jag redan som ettåring tyckte om att lyssna på barnvisor och dikter av Korney Chukovsky. Vid fyra års ålder 1 Bilaga 7 Mina favoritböcker. 7

8 kunde utantill "Fedorino's Mountain", "Moidodyr", "Stolen Sun", "Fly-Tsokotukha". Min mamma och mormor ingav en kärlek till läsning i mig. Nu gillar jag att läsa sagor och dikter av A.S. Pushkin. Jag går till skolbiblioteket väldigt ofta, det finns många intressanta böcker och tidningar där. Jag läser snabbt 80 ord per minut. Kapitel Hur en bok skapas. Efter att ha besökt stadens tryckeri fick jag veta att boktryckning är en komplex och arbetskrävande process. Först kommer de på en text: berättelser, noveller, dikter. De skrivs ut på dator och förs sedan till redaktionen. Redaktören kommer att kontrollera textens korrekthet och korrigera brister 1. Efter detta trycks boken på specialmaskiner. Det finns också en pappersskärmaskin och en "sömnadsmaskin", som används för att sy ihop sidorna i en bok. Processen att skapa en bok är en svår process, så du måste ta hand om böckerna. Fråga klasskamrater. Tyvärr är numera intresset för böcker och läsning kraftigt sjunkande. Nuförtiden har tryckta medier många konkurrenter: TV, dator, telefon... Skolbarn läser bara det som tilldelas i klassen och använder väldigt sällan extra litteratur. Men jag tror att boken fortfarande är nödvändig. Vår klass kan kallas en läsklass. Våra barn är bland de mest aktiva läsarna av både skol- och samhällsbibliotek. Men jag vet att alla barn inte har en sådan inställning till böcker och läsning. Det här problemet gav mig idén att genomföra en undersökning bland barn i juniorklass 3. Efter att ha analyserat resultaten av undersökningen fick jag följande resultat: 1. Gillar du att läsa? 25 elever svarade ja, 10 svarade nej 1 Bilaga 8 Utflykt till tryckeriet i staden Belebey. 2 Bilaga 9 Tryckpress. Modern pappersskärmaskin. Symaskin för att sy bokblad. 3 Bilaga 10 Frågeformulär. 8

9 2. Läser du bara enligt skolans läroplan? 12 svarade ja, 23 elever svarade nej. 3. Vilka böcker föredrar du att läsa? 18 barn gillar att läsa humoristiska berättelser om barn, 22 elever älskar sagor, 14 barn gillar att läsa berättelser om djur, 5 personer älskar dikter, 10 barnuppslagsverk. 4. Har du några favoritförfattare? (om så är fallet, nämn dem) Pushkin A.S - 20 elever svarade, Nikolai Nosov - 12, Arkady Gaidar - 4, Eduard Uspensky - 10 personer, Vitaly Bianchi svarade - 13 personer, Agnia Barto - 15, bröderna Grimm -14, Andersen G . X Har du ett hembibliotek? Ja de svarade - 27 personer, nej de sa ungefär Hur många böcker är det i? 60 böcker - 3 personer, 100 böcker - 5 personer, 120 böcker - 6 personer, 150 böcker 1 person, resten har svårt att svara. 7. Läser föräldrar hemma? Ja svarade - 22 elever, nej Hur ofta besöker du bibliotek? Ja de sa - 19, nej Varför tror du att du behöver läsa mycket? Utöka horisonter - 2, utveckla minnet - 9 personer svarade, utveckla tänkande - 10, utöka ordförrådet - 5 elever. 10. Håller du med om uttrycket "läser du mycket vet du mycket"? 25 personer svarade ja, 10 personer sa nej. På frågan: "Namnge din favoritbok" kunde inte alla namnge den. Oftare namngav barnen böcker från skolans läroplan. I samband med detta problem skapade vi en bokklubb i klassen, som kommer att bidra till att ingjuta en kärlek till att läsa böcker hos barn. Skapande av ett häfte "En bok är en källa till kunskap" och små böcker. Eftersom en bok är en källa av kunskap plockade jag upp ordspråk, talesätt, dikter, intressanta fakta om boken och tillsammans med Rauzalia Raufovna skapade vi häftet "Boken är en källa till kunskap" 2. Vid ett möte i bokklubben på temat att besöka en saga, grabbarna och jag komponerade sagor och bestämde oss för att trycka en bok med 1 Bilaga 14 Möte i bokklubben. 2 Bilaga 12 Häfte "Boken är en källa till kunskap." 9

10 med dina egna sagor. Jag skrev in texten på datorn och skrev ut den, sydde ihop sidorna, designade omslaget och det blev en liten bok. 2.4 Forskningsresultat. Under forskningsprocessen lärde jag mig historien om böcker, hur böcker skapas och besökte tryckeriet i staden Belebey. Jag fick också reda på vilka bibliotek det finns i staden. Jag sammanställde ett häfte "Boken är en källa till kunskap" och distribuerade den till mina klasskamrater. Genomförde en undersökning Slutsats. Processen att skriva ut en bok är mycket svår, så du måste ta hand om böcker. Det finns tre bibliotek i vår stad: barn, bosättning och central. Och även i varje skola i staden finns det ett bibliotek för skolbarn och lärare. Det är nödvändigt att hitta tid att läsa en bok, eftersom böcker ger oss mycket ny kunskap och hjälper oss att förbättra vår läsförmåga. Att läsa böcker hjälper alla människor att nå framgång i livet 1. Jag råder alla att läsa. Läs så mycket som möjligt. När allt kommer omkring, från böcker får en person kunskap som hjälper till att framgångsrikt klara av uppgifter i klassen och under tester, olika tävlingar och mycket mer. Dessutom är det väldigt intressant och användbart att läsa böcker. De vidgar våra horisonter, hjälper oss att uttrycka våra tankar korrekt och berikar vår andliga värld. Även de som inte gillar att läsa nu sitter ofta med en bok senare eftersom var och en av oss kommer att ha en favoritbok och dess karaktärer och kommer att finnas kvar i våra hjärtan för alltid. Älskar boken! Hon lär dig att tänka, lär dig att tala, lär dig att förstå människor. Boken är en sann vän! 1 Bilaga 15 Mina prestationer. 10

11 Lista över använda källor och litteratur. I. Arkivkällor 1. Statens historiska museums fond. 2. Personligt arkiv. Foton. II. Memoirkällor 1. Memoirs of Rafael Mugalimovich Kharrasov, Belebey-distriktet, Belebey city, Donskaya street house 4. III. Litteratur 1. Jag vill veta allt! (Vanliga saker). M.: Astrel Publishing House, Great Russian Encyclopedia. Volym 6. M, Krainova N.M. Länder och folk i Europa och Ryssland - Moscow: World of Books, 2006 IV. Internetresurser

12 Lista över applikationer. Bilaga 1 Statens historiska museum. Bilaga 2 Statens historiska museums utställningar. Bilaga 3 Rafael Mugalimovich Kharrasovs memoarer. Bilaga 4 Lerböcker. Papyrus. Pergament. Björk bark. Bilaga 5 Böcker i olika format, former, färger. Bilaga 6 I S:t Petersburg finns en skulptur i form av en bok. Bilaga 7 Mina favoritböcker. Bilaga 8 Utflykt till tryckeriet i staden Belebey. Bilaga 9 Tryckpress. Modern pappersskärmaskin. Symaskin för att sy bokblad. Bilaga 10 Frågeformulär. Bilaga 11 Svar på enkätfrågorna. Bilaga 12 Häfte "Bok - källa till kunskap." Bilaga 13 Besöka bibliotek. Bilaga 14 Bokklubbens möte. Bilaga 15 Mina prestationer. 12

13 Bilaga 1 Statens historiska museum. (Foton från A. Kharrasovs personliga arkiv, 2015) 13

14 Bilaga 2 Statens historiska museums utställningar. (Foton från A. Kharrasovs personliga arkiv, 2015) 14

15 15

16 16

17 17

18 18

19 Bilaga 3 Rafael Mugalimovich Kharasovs memoarer. (Foton från A. Harrasovs personliga arkiv, 2015) 19

20 Bilaga 4 Lerböcker Papyrus 20

21 pergamentböcker i olika format, former, färger och till och med sammansättning. Bilaga 5 21

22 I S:t Petersburg finns en skulptur i form av en bok. Bilaga 6 Pushkins rader "Jag älskar dig, Peters skapelse..." 22

23 Mina favoritböcker. (Foton från A. Kharrasovs personliga arkiv, år 2015) Bilaga 7 23

24 Utflykt till tryckeriet i staden Belebey. (Foton från A. Kharrasovs personliga arkiv, år 2015) Bilaga 8 24

25 25

26 Bilaga 9 Tryckpress. 26

27 Modern pappersskärmaskin. Symaskin för att sy bokblad. Bilaga 10 Frågeformulär. 27

28 3. Gillar du att läsa? 4. Läser du enbart enligt skolans läroplan? 5. Vilken bok föredrar du att läsa? 6. Har du några favoritförfattare? (i så fall namnge dem) 5. Har du ett hembibliotek? 6. Ungefär hur många böcker finns det i den? 7. Läser föräldrar hemma? 8. Hur ofta besöker du biblioteket? 9. Varför tror du att du behöver läsa mycket? 10. Håller du med om uttrycket "läser du mycket, vet du mycket?" Svar på enkätfrågorna. Bilaga 11 28

29 Bilaga 12 Häfte "Boken är en källa till kunskap." 29

30 Bilaga 13 Besök på biblioteket. trettio

31 (Foton från A. Kharrasovs personliga arkiv, år 2015) 31

32 32

33 33

34 Bilaga 14 Bokklubbens möte. 34

35 Bilaga 15 Mina prestationer. 35

36 36

37 Läsning utvecklar mitt tänkande, vilket hjälper mig i idrotten. 37

38 38

39 39

40 40

BOKHISTORIA-projekt för elever i 4:e klass Bokens historia har sina rötter i det avlägsna förflutna. Olika folk kom till att skriva på olika sätt och använde olika material för att skriva: sten, ben, trä,

Kommunal budgetutbildningsinstitution "Gymnasium" Forskningskonferens för småskolebarn "Jag vill veta allt" Informations- och forskningsprojekt "Är en bok den bästa presenten?"

SKOLVIBLIOTEKET IGÅR, IDAG, I MORGON Syfte: att berätta för eleverna historien om böckernas ursprung och biblioteket. Mål: att odla en omtänksam attityd till böcker; väcka intresse för att läsa böcker och besöka

Hur kom boken till? Jag vädjar till er, kamrater, barn: Det finns inget nyttigare i världen än en bok! Låt böcker komma in i ditt hem som vänner, läs hela ditt liv, få ditt sinne! (S. Mikhalkov) Människor sedan urminnes tider

LÄS TEXTEN Människan började bygga hus för tusentals år sedan. De första husen i mänsklighetens historia skilde sig mycket från moderna. Tidigare kallades primitiva människor grottmänniskor, som man trodde

MDOU 18 ”Sagan” Sammanfattning av pedagogisk verksamhet om kognitiv utveckling på temat ”Praktiska aktiviteter i bokhörnan” för barn i den allmänt utvecklande seniorgruppen (5-6 år)

Chef för skolbiblioteket Shumakova Olga Nikolaevna Biblioteksfonden är 20 tusen böcker. Biblioteket har ett abonnemang och en lässal. Följande bokutställningar visas i läsesalen:

MBDOU "Dagis av kombinerad typ "Teremok" SLUTSAMTAL "VÅRD OM BÖCKER" I FÖRBEREDANDE GRUPP 6 Utbildare: Gorkovenko S.I. Shlisselburg Programinnehåll Mål: Bildning

KOMMUNAL BUDGETMÄRKNING FÖRSKOLA UTBILDNINGSINSTITUTIONEN MYSKAMENSKY DAGLIMMET FÖR ALLMÄN UTVECKLINGSLAGSMÅL ”KOLOBOK” st. Akademiker Sacharov, 14. Cape Kamenny-bosättningen, Yamal-distriktet, Yamal-Nenets Autonomous Okrug, 629721, tel/fax

Kära föräldrar! Förskoleåldern är det viktigaste steget i utvecklingen av kognitiv kultur och individuell utbildning. I den här åldern, barnets intresse för världen omkring honom, hans nyfikenhet

De gamla egyptierna använde piktogram (bild)skrift. Varje liten bild representerade ett ord eller ljud. Sådana teckningar, eller symboler, kallas hieroglyfer. Men så dök bokstäverna upp. Majoritet

Kurgan-regionen Staden Shumikha Kommunal statlig förskola utbildningsinstitution "Kindergarten 9 av allmän utvecklingstyp" Sammanfattning av direkt utbildningsverksamhet i förberedande

Kort information om att genomföra ett läsprov (populärvetenskaplig text) för årskurs 3. Arbetet har sammanställts för att testa grundskoleelevers läsförståelse. Syfte med arbetsdefinition

Mål: att introducera äldre förskolebarn till mångfalden av material som används för att skriva på ett tillgängligt, intressant och spännande sätt inför tillkomsten och distributionen av papper. Mål: att odla nyfikenhet,

"VAD LÄSER DE I VÅR KLASS?" FORSKNINGSARBETE Student 3 "B" klass vid statens utbildningsinstitution "Gymnasium 3" Aleksandrova Elizaveta Aleksandrovna Böcker utvecklar och berikar vårt tal, utökar vårt ordförråd, tar med

På litterära läslektioner lärde jag mig och mina klasskamrater mycket intressant om bibliotek, men det är omöjligt att lära sig allt i klassen. Och vi bestämde oss för att bedriva forskningsarbete: att ta reda på vilka andra hemligheter det rymmer

Bokens historia Liksom människor har böcker sitt eget öde och sin egen historia. Låt oss ta en titt in i böckernas avlägsna förflutna. I just denna form som vi är vana vid att se dem i vår tid, har böcker funnits i mer än

Kommunal förskola utbildningsinstitution Barnutvecklingscentrum dagis "Kolokolchik" Kozhevnikovsky distrikt Kommunal förskola utbildningsinstitution Barnutvecklingscentrum för barn

Bibliotekslektion i 5:e klass ämne. "Historien om bokens tillkomst" Mål: - Att introducera barn till historien om bokens tillkomst; - främja utvecklingen av muntligt sammanhängande tal och kognitiv sfär; - skapa lust att läsa

Metoder för att främja läsning i skolbiblioteket. (Från arbetslivserfarenhet) "Läsning är ett fönster genom vilket barn ser och lär sig om världen och sig själva" V. Sukhomlinsky. Ett av de viktigaste verksamhetsområdena

Boka semester 2016-2017 1:a klass Mål: Att utveckla barns kärlek till böcker, behovet av läsning och främja en läskultur. Mål: att utveckla en känsla av omsorg och respekt för böcker hos barn;

Novikova Lyudmila Ivanovna, lärare, förskoleavdelningen vid statens budgetutbildningsinstitution "Skola 1592 uppkallad efter Ryska federationens hjälte E.N. Chernyshev", Moskva, Ryssland KOGNITIV OCH FORSKNINGSAKTIVITETER I DOU OM ÄMNET

Bibliotek - bokförvaring. Killar, det är inte första gången många av er kommer till biblioteket. Vet du vad som finns på biblioteket? Det var med dessa ord som samtalet började med elever i årskurs 2 och 4 på Moskva kommunala utbildningsinstitution Secondary School

INNEHÅLL I UTBILDNING OCH UTVECKLING AV FÖRSKOLA BARN Sergeeva Olga Vasilievna seniorlärare Sludnaya Lyudmila Ivanovna lärare GBDOU "D/S kombinerad typ 31", St. Petersburg ANVÄNDNING

Lektion om världen omkring oss i årskurs 4. Lektionens ämne: "Masters of Printing" Syfte med lektionen: att bilda idéer om utseendet på den första tryckta boken i Rus, boktryckning. Utbildningsmål: -introducera

Kommunal läroanstalt gymnasieskola 49 i stadsdelen Togliatti SAMMANFATTNING AV ETT EXTRA-KLASS EVENEMANG "BÖCKERIKET - THE WISE STATE" 2 "B" klass Grundskolelärare:

Statens budget Läroinrättning Skola 438 förskoleavdelning 4-6 Forsknings-, utbildnings- och kreativt projekt ”Bokens historia” Temavecka ”Barnveckan”

Kommunal autonom utbildningsinstitution "Secondary school 35" Tambov Världen omkring oss Bok - vän och mentor, grundskollärare Belugina L.A. Ämne: Bokvän och

Arbeta med litterär läsning för årskurs 4. 1 Typ och syfte med arbetet: mellanliggande certifiering. 2. Lista över verifierbara utbildningsresultat: de enklaste formerna av texttolkning: sökning/selektiv

Uppgifter för kapitlet ”Information omkring oss” 1. Fortsätt fraserna: a) Information är b) Datavetenskap är 2. Varför behöver en person en linjal, gradskiva, termometer, barometer, kompass, teleskop, mikroskop? Som

Sammanfattning av utbildningsaktiviteter "Resan till de förflutna tidningarna" NGO "Kognitiv utveckling" förberedande grupp Shevyreva M.I., lärare dagis 134 "Freckles" ANO DO "Planet of Childhood"

STATLIG BUDGETARISK UTBILDNINGSINSTITUT I REPUBLIKEN KRIM "FEODOSIA HEALTH BOARDING SCHOOL" Bibliotekslektion "Struktur av en bok" Leds av: lärare-bibliotekarie Kravchuk E.V. 2018 09

RUSSIAN ACADEMY OF EDUCATION SLUTARBETE Alternativ 8 Skolklass 4 Efternamn, förnamn efternamn, studentens förnamn INSTRUKTIONER FÖR ELEVER 40 minuter avsätts för att slutföra arbetet. På jobbet kommer du att möta olika

Kommunal budget förskola läroanstalt "Kindergarten "Fairy Tale" Projekt i seniorgruppen "Bokveckan" Slutfört av: lärare Pyankova N.S. Dolinsk 2016 Projektets längd:

MADO CRR D/S 23 Forskningsarbete Ämne: ”Varifrån kommer papper” Slutförd av: Rykov Ivan, 5 år Handledare: Anikovich N.N. En gång såg jag den tecknade filmen "Fixies" och där hörde jag Simka prata,

Böcker är bästa vänner. Du kan vända dig till dem i livets alla svåra stunder. De kommer aldrig att förändras. A. Daudet Hur började boken? Hur var hon? Vi kan säga att hon var tvåbent och tvåarmad, utan anledning.

MBOU "Novokhutornaya Secondary School" Öppen lektion Ämne: "Informationslagring" Slutförd av: datavetenskapslärare Kravchenko A.I. 2012 Lektionens mål: - konsolidera och systematisera elevernas kunskaper om informationslagring;

Liksom många andra medeltida uppfinningar gjordes det första papperet i Kina, år 200 f.Kr. e. Böcker som vi känner dem dök upp först på medeltiden. Papyrus rullade till rör

Lektion 10 Lagringsmedia. Tangentbordssimulator i ordinmatningsläge Lektionens mål: att ge eleverna en uppfattning om gamla och moderna medier; visa fler olika medier.

Projektet "Boken är vår vän!" Sammanställd av: lärare-logoped Goncharova A.V., MBDOU 11 Första examenskategori Problemets relevans Den senaste tiden har barns intresse för böcker minskat avsevärt. På

Bokens historia Bokens historia har sina rötter i det avlägsna förflutna. Olika folk kom till att skriva på olika sätt och använde olika material för att skriva: sten, pensel, trä, metall, siden, läder, majs

Projekt "Bokvecka" för barn i seniorgruppen Projektets varaktighet: kortsiktigt. Projekttyp: kognitivt tal. Projektdeltagare: barn i seniorgruppen, deras föräldrar och gruppläraren.

Dolboor AKShnyn El aralyk onүguүү boyuncha agencysunun karzhyloosu menen El aralyk bilim beruү Amerikalyk Keneshteri tarabynan ishke ashyrylat. Projektet finansieras av US Agency for International Development

Kommunal budgetutbildningsinstitution "Dobrinskaya grundläggande gymnasieskola uppkallad efter Nikolai Semenovich Spiridonov" ARBETSPROGRAM om fritidsaktiviteter "I böckernas värld" för

KOMMUNAL BUDGETARISK UTBILDNINGSINSTITUT FÖR KOMMUNAL UTBILDNING NYAGAN "SECONDARY SCHOOL 4" ALFABET OCH DESS ROLL I MÄNNISKORLIV design och forskningsarbete om

S. V. KUTYAVINA LITTERÄR LÄSNING Arbetsbok 3:e klass Till läroboken ”Litterär läsning” L.F. Klimanova och andra (M.: Prosveshcheniye) MOSKVA "VAKO" UDC 372.8:82 BBK 74.268.3 K95 Publikationen är godkänd för användning

1 "Forskningsarbete PROJEKT "Bok med dina egna händer" Slutfört av: Treshilov Ivan Nikolaevich, elev i 2: a klass "B" från den kommunala läroanstalten i gymnasiet

SKOLBIBLIOTEKET ÄR DIN VÄN OCH ASSISTENT I STUDIE Mål: att intensifiera elevers och lärares önskan att besöka biblioteket oftare, att använda dess resurser och möjligheter. Mål: Utöka idéer

Kommunal budgetutbildningsinstitution "Dobrinskaya grundläggande gymnasieskola" ARBETSPROGRAM för fritidsaktiviteter "I böckernas värld" för elever i årskurs 4B för 2016-2017

Forskningsarbete Tema för arbetet "LIBRARY OF THE SOUL PHARMACY" Slutfört av: Evgenia Pogodina, en elev i 4-B vid en statlig budgetutbildningsinstitution i Samara-regionen på gymnasiet

1988-2013 Skolan fyller 25 år! Kommunal läroanstalt ”Grundskola 23 med fördjupning i främmande språk” Bibliotekslektion Ämne: Historia om lagringsmedier.

Batyrev vetenskaplig och praktisk konferens

"Vetenskapen. Skapande. Utveckling"

Boken och dess läsning i människolivet
Litteraturforskningsuppsats

Hypotes
Boken har utfört en enorm kognitiv, pedagogisk och underhållningsfunktion i flera århundraden.
Målet med arbetet : ta reda på vad en bok är och vilken plats en bok har i en persons liv, bevisa att läsning är nödvändigt i varje persons liv.

Ämnets relevans

Stadier av arbetet :

1. Definiera målen och målen för projektet.

2. Samla material för projektarbete, besöka bibliotek, läsa litteratur, arbeta med internet.

3. Att ifrågasätta elever

4. Förberedelse av en tryckt version av forskningsrapporten.

5.Slutstadiet. Utarbetande av en muntlig rapport för presentation vid den vetenskapliga och praktiska konferensen ”Science. Skapande. Utveckling.".

2. Kapitel 1. Vad är en bok?

1.1. Bokens filosofi.

1.2. Böckers historia. Kapitel 2. Historia om biblioteket i byn Pervomaiskoe

Kapitel 3. Statistik och analys av landsbygds- och skolbibliotekens arbete.

3. Slutsats.

4. Lista över använd litteratur.

5. Ansökningar. Introduktion.
Forskningsämne"En bok i en persons liv" valdes inte av en slump, eftersom unga människors intresse för böcker tyvärr inte har ökat under 2000-talet i Ryssland och i Tjuvasjrepubliken i synnerhet.

Naturligtvis är vi inte benägna att ignorera framsteg på informationsområdet: TV, datorisering, Internet. Detta är en ny era med ny informationsteknik. Relevans Det här ämnet handlar om att unga människor tillbringar timmar (naturligtvis där denna teknik är tillgänglig) sittande vid datorn, kretsen av människor som tar emot information via Internet expanderar gradvis, och detta kan inte stoppas och är inte nödvändigt, men vad sägs om läsa böcker, hur kan man bevara ungas läsintresse och kulturella värden?

Mål forskning - för att ta reda på vad en bok är och vilken plats en bok har i en persons liv.

Lärare och föräldrar möter uppgifter Hur övertygar man människor om att muntlig kreativitet, det mänskliga ordet, och inte tv med dess underhållningskaraktär, fortfarande finns kvar i hela mänsklighetens arsenal?

Hypotes: Boken har utfört en enorm kognitiv, pedagogisk och underhållningsfunktion i flera århundraden.

Samtidigt slår lärare, sociologer, psykologer, bokspecialister, bibliotekarier och föräldrar larm: skolbarn och ungdomar vänder sig allt mindre till böcker, och om de gör det är det antingen av rent pragmatiska skäl eller till böcker av tvivelaktigt konstnärligt värde. Tyst och nästan obemärkt av allmänheten upphör läsning att vara en favoritsysselsättning för befolkningen och ett ovillkorligt nationellt värde! Antalet människor i Ryssland som inte läser böcker har ökat från 23 % till 36 %, på fritiden är endast 33 % av människor engagerade i läsning (i USA - 39 %); antalet personer som inte har läst en enda bok under de senaste tre månaderna - 45%; Var tionde ryss läser inte tidningar. Som de säger, kommentarer är onödiga.

Studieobjekt: Landsbygds- och skolbibliotek i byn Pervomaiskoe.

I det första kapitlet kommer vi kort att förklara "vad är en bok?" Det andra kapitlet i vårt arbete ägnas åt bibliotekens historia. Och slutligen, i den tredje, praktiska delen av vårt arbete, kommer vi att analysera, med hjälp av exemplet på bibliotekens arbete i byn Pervomaiskoe, vilken plats en bok intar i en persons liv vid ett visst skede.

Kapitel 1. Vad är en bok?

I en av de mest kända ordböckerna på det ryska språket ges ordet "bok" tre betydelser. Den första är "pappersark eller pergament sydda i ett bindning" (det vill säga den formella bilden av en bok som ett materiellt föremål), den andra är "att skriva, allt som finns i boken" (det vill säga i modern tid språk, den semantiska sidan av begreppet). Och slutligen, den tredje är "en sektion, en avdelning i ett omfattande skriftligt arbete." Om vi ​​inte tar hänsyn till icke-vetenskapliga tolkningar, är hela den grundläggande betydelsen av ordet ”bok” på ett eller annat sätt kopplat till vetenskap, med information och spridning av information bland det egna slaget, det vill säga spridning av kunskap och bilder.

Historiskt sett är innehållet i termen (dess koncept, betydelse) detsamma på europeiska och västasiatiska språk. Det grekiska "biblio", det latinska "liber", det semitiska "sefer", det arabiska "kitab", liksom den slavisk-baltiska "boken", tolkas på samma sätt: 1) ämne, 2) arbete, 3) del av ett verk. När det väl dök upp, oavsett hur länge sedan det var, behåller denna term sin rotintegritet till denna dag.

Det finns dock en åsikt om det icke-slaviska, till och med icke-europeiska ursprunget för ordet "bok". Termen härleddes från forntida kinesiska, finsk-ugriska, assyriska och turkiska språk, utan att bry sig om bevis.

Senast 863 (tiden för den berömda resan av St Cyril till Korsun, varefter han började uppfinna alfabetet), hade slavernas och balternas språk redan den äldsta, stabila och helt bestämda termen "bok". . Det enda överraskande här är att våra avlägsna förfäder inte använde de närmaste kulturfolkens ordförråd för detta ändamål, vilket naturligtvis var bekant för dem: "biblio", "liber", "manuskript", "charter", ”bokstav”, men föredragen ordbildning från det protoslaviska ”kneti”, det vill säga ”att veta”. De nämnda termerna användes och används aktivt som synonymer.

Forskare bevisar på ett övertygande sätt förhållandet mellan det ryska ordet "bok" med begrepp som betyder kunskap i allmänhet. Dess identifiering till en oberoende semasiologisk serie inträffade tydligen under den primitiva eran, när protoslaverna migrerade till den östeuropeiska slätten.

Ett av de starka bevisen på originaliteten i den nämnda serien är att det under utvecklingens gång bildades derivator i den, och inte bara adjektiv och epitet. På slaviska språk uppstod termerna "prins" (ryska), "präst" (polska), "knez" (bulgariska) och andra, relaterade till stamledare, prästerskap och på ett eller annat sätt kopplade till kunskapssemiologi ("chetehu") och gaatahu ... "). Således, etymologiskt, är "bok" bildad av verbet "att veta."

Bokens filosofi.

En bok är en produkt av arbete och resultatet av social utveckling. Men trots all komplexitet och ibland motsägelsefull karaktär hos dess filosofiska, konceptuella, etymologiska drag, är boken i sig ett objekt som inte bara speglar verkligheten. Den fungerar som en dialektisk faktor eftersom den tack vare sitt innehåll och materiella egenskaper kan påverka samhällsutvecklingen. Dessutom, utan ämnet som vi är vana vid att kalla en bok, finns det ingen utveckling alls i modern tid.

Uppenbarligen talar vi i det här fallet inte så mycket om den vanliga inbundna pappersboken, utan om ett mycket mer abstrakt koncept. Filosofen säger att om vi inte vill uppfatta våra förnimmelser som en enkel kopia av den omgivande världen, måste vi anta närvaron av någon mellanliggande faktor, som i sig, som en produkt av historisk existens och med individuell erfarenhet av utveckling, kommer att påverka verkligheten reflekterades och kändes genom den. En sådan mellanhand är boken - en oskiljaktig del av hela systemet, själva det subjektiva medel genom vilket bilden av den objektiva världen reproduceras. Det finns många sådana mellanliggande objekt i verkligheten omkring oss, och inte bara det vi är vana vid att kalla en bok. Och inte ens så mycket konst och litteratur (till exempel: glasögon, bilder, folklore, etc.). Här är naturliga faktorer: elektromagnetiska vågor (ljus), luftvibrationer (ljud), radiomagnetiska medel som används för att överföra information.

En bok som ett medel för historisk påverkan är resultatet av en så unik egenskap hos människokroppen som läsning, och allt som är psykologiskt kopplat till detta, inklusive typsnitt, alfabet, cirkulation. Detta gör det möjligt att nästan samtidigt göra en född tanke tillgänglig för varje konsument och inte bara kommunicera den, utan säkerställa dess långsiktiga kreativa assimilering. Boken kan inte bara läsas, utan också ses, bläddras i, granskas, studeras i sin helhet eller selektivt, helt enkelt förvaras osv.

Problemet blir ännu mer komplicerat om vi föreställer oss att bokkonsumtionen, dess former och metoder har förändrats från århundrade till århundrade. Konsumtionen av böcker - papyrusrullar, skedde naturligtvis annorlunda än, säg, konsumtionen av böcker - lertavlor. Fram till korstågen (X-XII århundraden) läser människor bara högt; att läsa "för sig själv" är en av prestationerna under den tidiga renässansen. Konsumtionen av kyrkböcker, när diakonen till exempel läste högt, och resten, oavsett läskunnighet, lyssnade och lyssnade, går inte på något sätt att jämföra med konsumtionen av moderna bästsäljare eller serier till exempel med hjälp av audiovisuella medier.

Allt som utvinns ur naturen, tillverkat av människan och som har nytta för henne betraktas som ett bruksvärde. En bok, som en produkt av det mest komplexa arbete, är naturligtvis också ett bruksvärde. Det är dock inte bara ett materiellt föremål, en informationsbärare. Det är i sig information om kultur i ett visst skede av dess historiska utveckling. Som något slags instrument deltar det i skapandet av andra användningsvärden: strukturer, teknologier, andliga värden och i bildandet av konsumenternas intelligens och förmågor. Men även om böcker inte direkt utför ett verktygs funktioner, fungerar de som en katalysator, en accelerator för utveckling.

Boken framstår alltså genom hela sin historia som ett speciellt slags bruksvärde. Graden av en viss boks förmåga att uttrycka, lagra och överföra specifik information är graden av dess användbarhet för samhället. Boken är ett uttryck och ett resultat av den historiska utvecklingen av en så viktig egenskap hos mänskligheten som kommunikation - information, kommunikation.

Informativiteten ligger i själva faktumet av bokens existens, såväl som i den etiska, moraliska, psykologiska inverkan på både konsumenter och producenter av information själva, och slutligen i bokens sociala värde.

Filosofer finner att volymen av semantisk information i kulturen växer enligt formeln för en fallande lavin. Vart hundra år stiger behovet av information en matematisk storleksordning högre. I förhållande till boken som informationsmedium är detta det främsta incitamentet för dess utveckling.

Den viktigaste skillnaden mellan en modern bok som en produkt av mänsklig aktivitet är det ömsesidiga beroendet av alla dess element som genereras av skapelse- och existensprocesserna.

Bokens historia.

Från rullar till bindning.

De första böckerna, bestående av långa rullar av papyruspapper, dök upp i Egypten, varifrån denna skrivmetod runt 500-talet f.Kr. spred sig till Grekland och sedan till Rom. Egyptierna hade länge monopol på papyrusproduktion, men under republikens sista år skapade romarna sina egna papyrusfabriker. Bland grekerna och särskilt romarna, trots bristen på tryckeri, låg bokbranschen på en mycket hög nivå: kejsarna hade privata bibliotek på 30 000 volymer (eller mer exakt, rullar) eller mer. Bokhandlar fanns också i de mest avlägsna provinsstäderna; i Rom fanns både stora och inte så stora bokhandlar och många andrahandsbokhandlar. Stora butiker hade rum med talrika kursiva författare; med deras hjälp kunde författaren ge ut sitt verk, och för ensamrätten att sälja det fick han ibland ett arvode eller åtminstone gratis exemplar. Den romerska boken var i form av en rulla inlindad på en pinne med förtjockade ändar; en etikett som anger att titeln var fäst på den övre änden. Fodral för förvaring av rullar var oftast gjorda av läder. För att bära placerades sådana rullar i runda korgar med hål i innerlocket. På bibliotek placerades dessa rullar på hyllor så att etiketterna var synliga. De skrev på ena sidan antingen i en vertikal kolumn, vars längd var lika med rullens längd, eller i en serie av många parallella kolumner. Bokhandlar i Rom fungerade som mötesplatser för författare, vetenskapsmän och litteraturälskare; Det fanns också läsrum i närheten av butikerna, där man mot en mindre avgift kunde titta igenom nya föremål eller jämföra sitt exemplar av ett välkänt verk med ett som hade rättats av en grammatiker för detta ändamål. På grund av papyrusens relativa billighet och arbetskraftens absoluta billighet var böcker i Rom billiga. Förutom vanliga billiga kopior fanns det också mirakel av kalligrafisk konst, lyxigt illustrerade kopior; det fanns små böcker; Cicero såg en kopia av Iliaden som kunde passa i ett nötskal.

Den antika civilisationens fall förändrade först och främst bokens utseende; papyrusfabriker stängdes en efter en. I Europa blev papyrus allt mer sällsynt. På grund av dess bräcklighet var den dessutom obekväm för de böcker som var i störst användning i början av medeltiden. För helig skrift och liturgiska böcker avsedda för dagligt bruk var urgammalt pergament, som användes förut, men ersattes av dess billighet, mer lämpligt. Vid denna tidpunkt kommer den åter till allmän användning; dess blad kombineras till volymer som motsvarar bokens moderna form. I det östra riket fanns särskilda verkstäder för att bearbeta det, och skriftlärda fick det färdigt; i väst bearbetade de det mestadels själva: de tog bort fett och fläckar med en rakhyvel, rengjorde hår och vener med pimpsten, jämnade till det och fodrade det med en speciell kniv. De skrev stort, klart och vackert; i utsmyckningen av versaler fanns exempel på extraordinär lyx. Ibland (från 300- till 700-talet) målades pergamentet i röd eller annan färg, och manuskriptet skrevs i utspätt silver och versalerna i guld. Böcker på den tiden var mycket dyra: ibland byttes hela gods mot en vackert skriven och målad bönebok eller psalter; Det fanns tillfällen då det inte fanns en enda bok i hela den kristna staden. I den muslimska världen låg bokutgivningen på en mycket hög nivå på den tiden: i Spanien fanns det cirka 70 offentliga bibliotek, och Cordoba-biblioteket hade upp till 400 000 volymer. I Europa blev böcker billigare och vanligare när användningen av pergament började spridas, hjälpt vid denna tid av det starka uppkomsten av intellektuellt liv efter korstågen, samt utvecklingen av universiteten. På 1200-talet hade universiteten en speciell typ av tjänstemän, de så kallade sjukhusen, de gav eleverna läroböcker att kopiera, tog böcker på uppdrag av judiska penninglångivare, som själva inte hade rätt att sälja böcker, och från att studenter lämnade; dessa stationer var alltså de första bokhandlarna i det nya Europa.

I början av 1300-talet. i Paris skedde en separation av bokhandlare och sjukhus; samtidigt avlade de förra fortfarande en ed vid universitetet och var underkastade dess jurisdiktion. Det fanns också svurna säljare av skrivmaterial. I slutet av XIV och början av XV-talet. i "Latinkvarteret" beboddes hela hus och gränder av skriftlärare, kalligrafer, bokbindare, miniatyrister (även kallade illuminatorer), pergamentmakare, pappersförsäljare etc. I London förenades textförfattare 1403 till en speciell verkstad, liknande saker hände och i Holland. I Italien på 1400-talet. Det fanns bokhandlare som hade många skriftlärare i sin butik och kunde därför ge ut böcker redan innan de trycktes. Vid den här tiden fanns det redan offentliga bibliotek i alla storstäder i Europa, av vilka det fanns andra böcker. utfärdades hemma (libri vagautes); Värdefulla och omfångsrika kopior fästes på skrivbord med järnkedjor; Nästan överallt fanns det bokhandlare och sällskap av skriftlärda, som försökte tillfredsställa inte bara rika älskare, utan också människor med medelförmögenhet med böneböcker, lärorika och till och med roliga böcker.

Boken kom till Ryssland tillsammans med kristendomen, från Bysans, vid tiden för den bysantinska kulturens storhetstid; men denna kultur assimilerades inte av våra förfäder i sin helhet. Endast liturgiska och fromt uppbyggande böcker accepteras; bokupplysningsarbetet utförs av prästerskapet och ett fåtal amatörer från högt uppsatta tjänstemän. Enligt Kirill av Turov sa sekulära människor: "Jag matar imamens fru och barn... det är inte vår sak att vörda böcker, utan chernecheskie." Om en världslig person började läsa eller till och med kopiera böcker, gjorde han det inte för nöjes skull eller ens för undervisning, utan för att rädda sin själ. Bokproduktionen koncentrerades uteslutande till kloster: det finns en välkänd illustration från Theodosius av Pechersks liv, som skildrar Theodosius själv när han väver en våg för att binda, medan Hilarion i samma rum kopierar böcker och äldste Nikon binder dem. Munkarna skrev bara med abbotens tillåtelse, så en bok eller artikel börjar med formeln: välsigna, far. De skrev på haratje (pergament, från chartia), på stora ark, mestadels i två kolumner, med stora och raka bokstäver - ustav (som så småningom passerade genom semi-ustav till oläslig kursiv skrift på 1600-talet); versaler och huvudstycken målades med färger och guld. De skrev en bok under många månader och i efterordet uttryckte de ofta innerlig glädje över att en svår bedrift hade slutat lyckligt.

Invasionen av mongolerna stoppade utvecklingen av bokbranschen i söder, och hur svårt det var att engagera sig i det i norr framgår tydligt av Sergius av Radonezhs liv, som varken hade en bok eller papper skrev på Björk bark. Endast i Novgorod fanns fritid och resurser; om Moses, ärkebiskop av Novgorod (1353 - 1362), säger krönikan: "många skriftlärda fann och skrev ut många böcker." Sedan 1400-talet har bokskrivandet spridit sig över hela centrala Ryssland: det finns skriftlärare och till och med professionella författare, "närda av sitt arbete"; kalligrafi når ibland en hög grad av perfektion; listiga påhitt dyker upp, som hemlig skrift (kryptografi) och så vidare. På 1500-talet börjar stadsperioden i böckernas historia i vårt land: Stoglav nämner stadsskrivare, vilkas verksamhet han vill övervaka. Den mest framstående figuren i historien om ryska böcker från denna tid är Metropolitan Macarius.

Det tog lång tid för människan att producera något som liknade en modern bok. För flera tusen år sedan gjorde babylonierna och assyrierna lertavlor. Med hjälp av vässade pinnar klämde de ut kilformade tecken, eller kilskrift, på den fortfarande fuktiga leran på dessa tabletter. För bättre bevarande eldades de i ugnar. Ibland var inläggen långa och upptog många lertavlor. En sådan uppsättning surfplattor, eller "sidor", kan ungefär betraktas som en bok.

Så här såg kilskrift ut.

De gamla egyptierna gjorde ett slags grovt papper av vass som kallas papyrus. De platta arken tillverkades för hand, varefter de ljusgula arken limmades till långa remsor som sedan lindades runt cylindrar av trä eller ben. Med hjälp av bläck från en vattenlösning av sot skrev egyptierna ner dikter, berättelser och all slags information med hieroglyfer eller bildskrift. Eftersom det inte var särskilt bekvämt att skriva på rullar gjordes ibland anteckningar på separata ark. Dessa ark bands sedan ihop för att bilda något som liknar en bok.

Och detta är en bevarad papyrus.

I mitten av 1400-talet ersattes papyrus med pergament. Den var gjord av får- och getskinn, och den tunnaste var gjord av kalvskinn. Texten skrevs på ena sidan, sedan skars ark av samma storlek och fästes med läderband.

Böcker som vi känner dem dök upp först på medeltiden. Fyra bitar pergament veks på mitten: två ark kom ut från varje. Sedan placerades de inuti varandra: totalt 8 ark, eller en sektion. De färdiga avsnitten skickades till skrivaren. Han skrev texten. Skrivaren separerade arken och arbetade på varje sida för sig. Pergamentet var tjockt nog att skriva på båda sidor. De färdiga avsnitten skickades sedan till bokbindaren. Han sydde ihop varje sektion med garn längs viklinjen. Därefter förbereddes träöverdrag. Ändarna på snören träddes genom hål i träet för att fästa sektionen och locket ihop. Sedan limmades en stor bit läder på träskydden, som täckte vecken på sektionerna. De färdiga böckerna dekorerades och förvarades omsorgsfullt. De flesta böcker under medeltiden skrevs på latin.

Grundaren av boktryckeriet i Ryssland är Ivan FYODOROV. År 1564, i Moskva, publicerade han tillsammans med P. Mstislavets den första ryska daterade tryckta boken, "Aposteln". Senare skapade han den första slaviska "ABC" och en ny upplaga av "Apostel" i Lvov. År 1580-81 publicerade den första kompletta slaviska bibeln ("Ostrogbibeln").

Böcker är intressanta inte bara för sitt innehåll. Det finns publikationer av olika format, former, färger och till och med sammansättning.

Till exempel…

...här är en bok som du bara kan hålla med fingertopparna. Tennisboll bok

Vikbok. Träbok med ovanligt, konvext omslag

Det finns till och med en skulptur i form av en bok i St. Petersburg. Pushkins rader "Jag älskar dig, Peters skapelse..." är ristade på den.

Kapitel 2. skapelsehistoria Pervomaiskaya landsbygdsbibliotek

1935 var byn Pervomaiskoye en del av Tarkhansky-distriktet. Det fanns ett bibliotek i byn Tarkhany. I oktober 1939 blev Tarkhansky-distriktet känt som Pervomaisky-distriktet. Och en del av Tarkhan-bibliotekets samling överfördes till byn Pervomaiskoye.

Biblioteket öppnade i kyrkan, mittemot den två våningar höga gymnasieskolan Pervomaiskaya.

Hösten 1957 flyttades biblioteket till en tvåvånings träbyggnad. Det fanns en vägsträcka på andra våningen och ett bibliotek på första våningen.

1959 likviderades Pervomaisky-distriktet och distriktsbiblioteket började kallas distriktsbibliotek.

1962 byggdes en ny biblioteksbyggnad med läsesal.

1980, nära styrelsen för kollektivgården "Rassvet", på initiativ av ordföranden för kollektivgården Nikitin I.I. ett nytt kulturhus med 600 platser byggdes. Och samma år överfördes biblioteket till byggnaden av det nya Kulturhuset.

Biblioteksmästare

Pervomaiskayas regionala bibliotek började fungera 1939.

Den första bibliotekarien var Evgenia A. Ostroumova (1939-1947)

Från 1952 till 1953 arbetade Varvara Vasilievna Stepanova som bibliotekarie.

Från 15 september 1954 till januari 1960 arbetade Zinaida Pavlovna Kallina (Shagulova) som bibliotekarie.

Shagulov Vitaly Fedorovich utsågs till chef för läsesalen 1953, och 1960 blev han chef för distriktsbiblioteket.
1953-1954 arbetade Tamara Konstantinovna Tumalanova som bibliotekarie.

1957-1958 arbetade Smelova Maria Semenovna som bibliotekarie

Den 9 maj 1958 skickade kulturministeriet i den autonoma socialistiska sovjetrepubliken Chuvash Valentina Trofimovna Egorova för att arbeta på Pervomaisks regionala bibliotek.

Shuryakova (Nikitina) Zinaida Konstantinovna arbetade från 1963 till 1968.

Från 1967 till 1968 arbetade Sergeeva Nina Fedorovna (Kozlova).

Andreeva Lyudmila Yakovlevna utsågs till positionen som chef för läsesalen 1967. Tillsammans med Andreeva L.Ya. Tapirova Raisa Prokopyevna började arbeta.

Från 1973 till 1975 arbetade Yulia I. Chudakova som chef för läsesalen.

Från september 1977 till 1979 arbetade Natalya N. i Vankova-biblioteket.

Från 1977 till 1995 arbetade Raisa Prokopyevna Peshkova som chef för biblioteket.

Sedan december 1975 utsågs Evdokia Andreevna Ivanova till chef för läsesalen i Pervomayskaya Rural Library. Från 1995 till 2005 - chef för detta bibliotek.

I april 1995 började Tatyana Vitalievna Tikhonova arbeta som bibliotekarie, och 2006 överfördes hon till chefen för biblioteket.

Sedan 2006 har Tatyana Vladimirovna Stepanova arbetat som bibliotekarie.

Galina Vitalievna Gorshkova har arbetat på biblioteket som teknisk arbetare i många år.

Bibliotekets prestationer

1958 fick biblioteket titeln "Republikens bästa bibliotek", och i samband med detta tilldelades det ett hedersbevis från kulturministeriet.

Baserat på resultaten av social konkurrens för ett värdigt firande av 40-årsdagen av Chuvash autonoma sovjetiska socialistiska republiken, erkändes den igen som den bästa.

1981 erkändes Peshkova Raisa Prokopyevna som "regionens bästa kulturarbetare", och 1982 tilldelades hon ett diplom för sitt bidrag till utvecklingen av den nationella ekonomin och kulturen i regionen i samband med 60-årsdagen av Chuvash autonoma socialistiska sovjetrepubliken.

Den 25 januari 1992, genom en resolution av chefen för Batyrevsky-distriktet och fackföreningarnas samordningsråd, tilldelades Evdokia Andreevna Ivanova titeln "Bästa kulturarbetare i distriktet - 91." Sedan 1987 har biblioteket drivit en intresseklubben "Familjen", som med sketchen "Gatherings" tog tredje plats på den republikanska showen -tävlingen om den bästa klubben.

Huvudindikatorer för landsbygdsbibliotekets prestanda sedan 2007. Till och med 2009 (till oktober)

Huvudindikatorer 2007

Antal läsare – 1281

Bokupplaga – 23985

Fondens omsättning – 0,75

Läsbarhet – 18.72

Erhållits av fonden: - 408 ex.

Av dessa böcker – 241

Tidningsnamn – 1) Avangard

2) Khipar

3) Sovjetiska Chuvashia

4) Çamrăkse haçachĕ

6) Skolbarn

7) Ungdomsbud

8) Kil-surt khushma khulăkh

Tidningstitlar – 1) Kapkăn

2) Tăvan Atăl

3) Bondkvinna

4) Runt om i världen

5) Hemuppslagsverk

6) Alexandra

8) Samant

Huvudindikatorer 2008

Antal läsare – 1283

Bokupplaga – 23975

Fondens omsättning – 0,72

Läsbarhet – 18.68

Erhållits av fonden: - 127 ex.

Av dessa böcker – 127

Tidningsnamn – 1) Avangard

2) Khipar

3) Sovjetiska Chuvashia

4) Çamrăkse haçachĕ

6) Skolbarn

7) Ungdomsbud

8) Kil-surt khushma khulăkh

Tidningstitlar – 1) Kapkăn

2) Tăvan Atăl

3) Bondkvinna

4) Runt om i världen

5) Hemuppslagsverk

6) Alexandra

8) Samant

9) Körning

10) Barnuppslagsverk

11) Läs, studera, lek

12) Hembygdsbruk

Lokala tidskrifter – 1) Pervomaisky Bulletin

Huvudindikatorer 2009 (till oktober)

Antal läsare – 1013

Bokupplaga – 18285

Fondens omsättning – 0,71

Läsbarhet – 18.05

Erhållits av fonden: - 128 ex.

Av dessa böcker – 128

Tidningsnamn – 1) Avangard

2) Khipar

3) Sovjetiska Chuvashia

4) Çamrăkse haçachĕ

Tidningstitlar – 1) Kapkăn

2) Tăvan Atăl

3) Samant

4) Hembygdsbruk
Lokala tidskrifter – 1) Pervomaisky Bulletin

De viktigaste prestationsindikatorerna för skolbiblioteket från 2007 till 2009

Huvudindikatorer 2007

Allmän fond - 10800

Antal läsare – 444

Boknummer – 20250

Fondens omsättning – 0,97

Läsbarhet – 444

Mottaget av fonden:

Boktitlar – 241

Tidningstitlar – 8

Tidningstitlar – 9

Lokala tidskrifter – 1

Antal prenumeranter – 444

Huvudindikatorer 2008

Allmän fond - 10837

Antal läsare – 456

Bokupplaga – 21300

Fondens omsättning – 0,95

Läsbarhet – 456

Mottaget av fonden:

Boktitlar – 37

Tidningstitlar – 8

Tidningstitlar – 10

Lokala tidskrifter – 1

Antal prenumeranter – 456

Huvudindikatorer 2009

Allmän fond - 11008

Antal läsare – 460

Bokupplaga – 21250

Fondens omsättning – 0,96

Läsbarhet – 460

Mottaget av fonden:

Boktitlar – 180

Tidningstitlar – 10

Tidningstitlar – 11

Lokala tidskrifter – 1

Antal prenumeranter – 460

Vad läser våra ungdomar?(data från skolbiblioteket)

4,5 betyg(övervägande författare)

4 "a": Krapivin 5 "a": Pusjkin 5 B": Tolstoj

Pushkin Drogunsky Alekseev

Zakhoder Andersen

Zjukovsky Uspensky

Tolstoj Agakov

Pusjkin

Sladkov

Marshak

7,8 betyg(övervägande författare)

8 "a": Krapivin 8 "b": Kozlov 7 "a": Tolstoj

Pushkin Nekrasov Gorkij

Shakespeare Tolstoj Pushkin

Blockera Kataev Kataev

Tolstoy Alekseev Paustovsky

Tyutchev Gorkij

Nekrasov Oseeva

Yesenin

10,11 betyg(övervägande författare)

10 "a": Gogol 10 "b": Goncharov 11 "a": Bulgakov 11 "b": Bunin

Goncharov Lermontov Gorkij Tjechov

Ostrovsky Pushkin Ostrovsky

Lermontov Kuprin Kuprin

Nekrasov Sholokhov

Slutsats: I princip går eleverna till skolbiblioteket endast på instruktioner från lärare, eller om skolans läroplan tvingar dem att göra det.

OM FÖRDELARNA MED LÄSNING
Läsning för barn och ungdomar i alla civiliserade länder är en angelägenhet för samhället och staten. Läsning är ett av sätten att överföra och tillgodogöra sig kunskap och andliga värden som utvecklats av mänskligheten, ett sätt för utbildning och fostran av individen.

Under hela Rysslands historia, med uppkomsten av de första böckerna i Rus, fick böcker särskild betydelse. Prins Vladimir "beordrade också sina barn och pojkar att studera grekiska och slaviska skrifter", och också "beordrade han dem att ta böcker från vanliga människor för att lära sig." I Kievan Rus fick barn lära sig läsa från 6-7 års ålder. Läsning sågs som en förutsättning för ett rättfärdigt liv: "Du kan inte bygga ett skepp utan spik, du kan inte göra en rättfärdig person utan att läsa böcker."

Den berömda "Isobornik" av Svyatoslav (1000-talet) innehåller en "Predikan om läsböcker" med råd om hur man läser: "När du läser, fördjupa dig i det du läser med hela din själ och ditt sinne... bädda in betydelsen av varje ord in i ditt hjärtas djup."

Vid mitten av 1900-talet var Ryssland det mest läsande landet i världen. Boken hade betydelse som den viktigaste källan till kulturhistorien. Nivån på utvecklingen av läsförmåga bland befolkningen är en slags indikator på välbefinnande i samhället; det som läses och bearbetas av en persons medvetande lämnar ett märke på hans själ, påverkar hans tänkande, tal, handlingar och till och med utseende. Vetenskapen har visat att en person som läser aktivt och seriöst är mer framgångsrik och konkurrenskraftig.

Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt att läsa skönlitteraturs roll i personlighetsutvecklingen. Ordet, konstnärligt, figurativt, har en ännu större makt att påverka det mänskliga medvetandet, dess kraft är tiofaldig. Ett begåvat arbete påverkar en person under lång tid, ibland hela livet.

Läsning är en form av verbal kommunikation mellan människor genom tryckta och handskrivna tester, en informationskognitiv process, en av de typer av talaktivitet som består i att ta emot och semantiskt bearbeta textinformation.

Med utvecklingen av tv och informationsteknologi, finns det en nedgång i läsningen av litteratur av barn och ungdomar i Ryssland, såväl som i hela världen.

Om tidigare förmågan att läsa var världens främsta källa till kunskap, så har behovet av en sådan källa för många försvunnit med tillkomsten av tv, mediaresurser och Internet. Med detta synsätt upphör litteraturen att delta i individens moraliska utveckling. Med tiden blev det tydligt att människan inte lever av enbart information. Informatisering måste balanseras av människans humanisering och därför läsning. Enligt Tikhomirova I.I. har åsikten blivit mer och mer märkbar inom den humanitära sfären att information som tillfredsställer en persons utilitaristiska behov inte leder till kulturens framväxt, till förädling av en persons sinne och hjärta, och gör inte lösa den andliga krisen: medvetenhet och omoral kommer väl överens med varandra.

Läskrisen med barn och ungdomar skapar oro och oro bland allmänheten och regeringstjänstemän i Ryssland. I ett uttalande av Elena Lakhova, ordförande för statsdumans kommitté för kvinnor, familj och barn, togs frågan om barns läsning upp: "Vi har glömt böckernas roll i utbildning och uppfostran av barn. Enligt resultaten från internationella tester rankades 15-åriga skolbarn på 33:e plats av 40 utvecklade länder när det gäller läskvalitet.”

Mikhail Nenashev publicerade ett öppet brev till kulturministern "Jag tror att appellen från Rossiyskaya Gazeta med en så meningsfull titel "Berätta för mig vad du läser, och jag kommer att berätta vad Ryssland kommer att bli!" kommer att glömmas. Och vet du varför? Frågan som tidningen ställde var cirka 7-10 försenad. Nu behöver vi inte säga vad det kommer att bli, men vad Ryssland som inte läser har redan blivit - okunnigt, omoraliskt, kriminellt."

Hur förvandlar man ett icke-läsande Ryssland till ett läsande? Läsning – inte för att slutföra skoluppgifter, och inte för skojs skull, och inte för att lösa korsord, utan för att förbli mänsklig och få en försäkring mot förnedring av sig själv, barn, barnbarn och landet som helhet. Joseph Brodsky kallade i sin Nobelföreläsning, som hölls 1987, när trenden mot kulturkatastrofer i Ryssland precis hade börjat, att icke-läsning är det allvarligaste brottet, inte så mycket mot boken som mot sig själv. ”För detta brott”, sade han, ”betalar en person med hela sitt liv; om en nation begår detta brott, betalar den för det med sin historia.”

Vi tror att en bok inte är mindre viktig för en person, och ännu viktigare för en student; eftersom det utvecklar talkultur, skrivkunnighet och minne.

Problemen med barns och ungdomars läsning fick oss att genomföra en studie av läsningen av skolbarn vid den kommunala utbildningsinstitutionen "Pervomaiskaya Secondary School uppkallad efter V. Mitta". Vi intervjuade 61 elever.

Syftet med studien är att analysera läsning som ett av fritidsmomenten för att barn och ungdomar inser möjligheterna för sin självutveckling.

Syftet med vår forskning var att identifiera läsningens plats i strukturen för ett barns intressen som en faktor i personlighetsbildning.

Vi ser den praktiska betydelsen av vårt arbete i användningen av dess resultat i litteraturlektioner, för att läraren ska locka eleverna till kreativ läsning av böcker, utan vilket fruktbart lärande är omöjligt.

Analysen av skolbarns läsning gjordes med hjälp av ett frågeformulär (bilaga 1).

Analys av läsning som ett av fritidselementen för barn och ungdomar som inser möjligheterna för sin självutveckling bekräftade att skollärares och bibliotekariers huvuduppgift är att identifiera elevernas intresse av att läsa böcker i strukturen för utbildning och uppfostran som en faktor. i personlighetens bildning och dess självbestämmande i samhället

Tyvärr, i vår tid, hämtar inte bara barn, utan också vuxna mycket sällan böcker. Samtidigt har det länge bevisats att förmågan att tänka utvecklas på två sätt: matematik och läsning av klassisk litteratur. Så allt är sammankopplat och odelbart.

Den store författaren Fjodor Mikhailovich Dostojevskij sa: "Jag läser konstigt, och läsning har en konstig effekt på mig. Jag läser något jag har läst om för länge sedan och det är som om jag anstränger mig med ny kraft, jag fördjupar mig i allt, jag förstår tydligt och jag själv får förmågan att skapa.”

Voltaire, en fransk författare och utbildningsfilosof, talade om läsning på följande sätt: "Genom att läsa författare som skriver bra, vänjer man sig vid att tala bra." Och en sak till: ”När vi läser en bra bok för första gången upplever vi samma känsla som när vi skaffar en ny vän. Att läsa en bok igen innebär att träffa en gammal vän igen."

Den store ryske pianisten, kompositören, dirigenten Anton Grigorievich Rubinstein: "Jag bedömer en stad efter antalet bokhandlar den har."

"Att älska att läsa är att byta ut timmar av tristess, oundvikligt i livet, mot timmar av stort nöje" - Charles Louis Montesquieu, fransk pedagog, jurist, filosof.

Men inte bara människor från tidigare århundraden talade intelligent och exakt om fördelarna med att läsa. Till exempel säger konstnären Nikas Safronov, känd i showbusinesskretsar: "En dag kom jag till butiken. Jag köpte något, jag minns inte exakt. Försäljaren kunde inte räkna beloppet. Hon letade efter en miniräknare under lång tid. Och jag insåg att den allmänna utbildningsnivån i vårt land har sjunkit kraftigt. Folk har börjat läsa mindre. Som ett resultat av detta, ursäkta de hårda orden, de har helt enkelt blivit dumma. Läsning är en måste. Att utveckla intellektet, såväl som fantasin. När en person läser, föreställer han i sin fantasi vad som står i boken. Således skulle Fellini eller Todorovsky kunna födas från honom."

Och den ryske författaren Lev Nikolaevich Tolstoy skrev: "Skillnaden mellan materiella och mentala gifter är att de flesta materiella gifter smakar äckligt, men mentala gifter i form av dåliga böcker är tyvärr ofta attraktiva."

Slutsats

Vårt land rankas på 66:e plats i världen när det gäller användningen av mänsklig potential (fysisk, emotionell, intellektuell). Och detta är orsaken till våra sociala missförhållanden: bristande efterfrågan på unga människor, bristande moraliska värderingar, fylleri, drogberoende, huliganism, bandit, inklusive bland barn och ungdomar, och andra sjukdomar i vårt samhälle. I detta avseende anser vi att det är nödvändigt att bara uppehålla sig vid några problem, vars lösning på ett eller annat sätt är kopplad till bibliotekens verksamhet.

Det finns förslag i olika riktningar:
- Skapa särskilda center för marknadsföring av böcker.
– Håll en bokvecka varje år.
- Anta lagstiftning som syftar till att förbättra finansieringen av kultursektorn.
- Slutligen, ge skolbarn högkvalitativa och tillgängliga böcker och läroböcker, genom vilka den yngre generationen mer framgångsrikt kan introduceras till läsning etc.

Referenser

1. Denisova E. På sidlinjen, men inte av eget fel... De drogs med i datoriseringen, men glömde boken // Lärartidningen.- 2007. - Nr 2. - S. 10.

2. Dobrynina N.E. Studie av läsare - barn och ungdomar i Ryssland under 1800- och 1900-talen: Lärobok. Manual.- M.: Skolbiblioteket, 2006.- 144 sid.

3.Biografier om minnesvärda människor i det ryska landet.- M.: Mosk. Arbetare, 1992.- 333 sid.

4. Setin F.I. Historien om rysk barnlitteratur. Slutet av 10-talet - första hälften av 1800-talet. / F.I. Setin.- M.: Education, 1990. – 301 sid.

5. Tikhomirova I.I. Psykologi för barns läsning från A till Ö: Metodisk ordboksuppslagsbok för bibliotekarier - M.: Skolbiblioteket, 2004. - 248 sid.

6. Läshögskolan: Erfarenhet, teorier, reflektioner: Läsare / Komp. I.I. Tikhomirov.- M.: Skolbibliotek, 2006.- 304 sid.

Bilaga 1.

Frågeformulär

2.Kan du säga att läsning är en av dina favoritaktiviteter?

5. När brukar du gå till biblioteket?

Totalt intervjuades 61 personer under undersökningen.

Bilaga 2.

Kända personer om böcker och läsning

Astafiev V.P. (rysk författare)	"En bra bok är som ett groende frö, det spirar i själen, och när detta händer blir boken en krävande och strikt samtalspartner"
Stackars Damyan (Efim Alekseevich Pridvorov, rysk författare)	”Människans liv är tomt utan böcker. Boken är inte bara vår vän, utan också vår ständiga eviga följeslagare."
BELINSKY V.G. (rysk litteraturkritiker, publicist, redaktör)	”Boken är vår tids liv. Alla behöver det - både gamla och unga, de som är i affärer och de som inte gör något; barn också. Allt handlar om att välja böcker åt dem, och vi är de första som håller med om att det är både värre och mer skadligt att läsa dåligt valda böcker än att inte läsa någonting.”
Belinsky V.G.	"Boken är vår tids liv"
BLAN L. (fransk socialist)	"Berätta för mig vad du läser och jag ska berätta vem du är. Du kan få en sann uppfattning om en persons sinne och karaktär genom att undersöka hans bibliotek."
Blok A.A. (rysk poet)	"En bok är en fantastisk sak så länge en person vet hur man använder den"
BOISSIER P.E. "Schweiziska" botaniker)	"Leta efter personer vars samtal skulle vara värt en bra bok, och böcker vars läsning skulle vara värt ett samtal med en filosof."
BACON F. (Engelsk filosof)	"Att läsa gör en man kunnig, samtal gör honom fyndig och vanan att skriva gör honom korrekt."
BACON F.	”Läs för att inte motsäga och vederlägga, inte för att ta på dig tro; och att inte hitta ett samtalsämne; men att tänka och resonera"

BACON F.	"Det finns böcker som du bara behöver smaka, det finns de som är bäst att svälja och bara lätt tugga och smälta."
WEBER M. (tysk sociolog, historiker, ekonom, advokat)	"Det som inte är värt att läsa mer än en gång är inte alls värt att läsa."
VAUVENARG L. de C. (fransk författare, moralist)	"Den nyaste och mest originella boken är den som får dig att älska gamla sanningar"
VOLTER (François Marie Arouet, fransk författare, poet, dramatiker, utbildningsfilosof)	"Ju mer du läser utan att tänka, desto mer övertygad är du om att du kan mycket, och ju mer du tänker medan du läser, desto tydligare ser du att du fortfarande kan väldigt lite."
Voltaire	”När vi läser en bra bok för första gången upplever vi samma känsla som när vi får en ny vän. Att läsa en bok igen innebär att träffa en gammal vän igen."
GALUA E. (fransk matematiker)	"Den mest värdefulla boken av en sann vetenskapsman är den där han uppriktigt förklarar vad han inte vet exakt. Det värsta för läsaren är när författaren döljer svårigheter."
HELVETSIY K.A. (fransk materialistisk filosof)	"Erfarenheten visar att en person anser att varje person är felaktig och varje bok som dålig som skiljer sig från hans åsikter."
GERTSEN A.I. (rysk författare, filosof, revolutionär)	"Vi måste respektera boken, vi måste gå in i detta tanketempel med vördnad."

Herzen A.I.	"Böcker är ett andligt testamente från en generation till en annan, råd från en döende gammal man till en ung man som börjar leva, en order som vidarebefordras till en vaktpost som åker på semester till en vaktpost som tar hans plats."
Herzen A.I.	”Det finns mer än ett förflutet i boken; den utgör ett dokument genom vilket vi förs i besittning av nuet, i besittning av hela summan av sanningar och ansträngningar som hittats genom lidande, ibland dränkta i blodig svett; hon är framtidens program"
Gorkij Maksim (Peshkov Alexey Maksimovich, rysk författare, publicist)	"Älska en bok - en källa till kunskap, bara kunskap är räddande, bara den kan göra dig andligt starka, ärliga, rimliga människor som kan uppriktigt älska en person, respektera hans arbete och hjärtligt beundra frukterna av hans kontinuerliga stora arbete"
Gorkij M.	"Jag är skyldig allt bra i mig till böcker."
Gorkij M.	"Älska en bok, den kommer att göra ditt liv enklare, den hjälper dig att reda ut den färgstarka och stormiga förvirringen av tankar, känslor, händelser, den lär dig att respektera människor och dig själv, den inspirerar ditt sinne och hjärta med en känsla av kärlek till världen, till människor."
Gorkij M.	"Boken är kanske det mest komplexa och stora miraklet av alla mirakel som skapats av mänskligheten på vägen till framtidens lycka och kraft."
Dal V.I. (rysk författare, lexikograf, etnograf, läkare)	"Precis som rubel tillverkas av kopek, så skapas kunskap från korn av det som läses"

Descartes R.K. (fransk filosof, matematiker, naturvetare)	"Att läsa bra böcker är ett samtal med de bästa människorna från tidigare tider, och dessutom ett sådant samtal när de bara berättar sina bästa tankar för oss."
Diderot D. (fransk filosof, författare)	"Folk slutar tänka när de slutar läsa"
DISTERWEG A. (tysk demokrat lärare)	"Att läsa betyder att tillämpa det du läser i livet"
Dode A. (fransk författare)	"Böcker är dina bästa vänner. Du kan vända dig till dem i livets alla svåra stunder. De kommer aldrig att förändras"
Dostojevskij F.M. (rysk författare)	"Studera och läs. Läs seriösa böcker. Livet gör resten"
ZELINSKY N. D. (rysk organisk kemist)	"För mig är boken som har en stor man bakom sig kär."
KALININ M.I. (rysk politisk person)	"En utbildad person är inte en som läser mycket, utan en som har förvärvat ett system av läsning, inte fragment, inte smulor av kunskap, utan ett system av sammankopplad kunskap."
Karamzin N.M. (rysk historiker, författare)	”Att hantera böcker förbereder dig för att hantera människor. Båda är lika nödvändiga."
Carlyle T. (Engelsk publicist, historiker, filosof, författare)	"Av alla manifestationer av mänsklig kreativitet är de mest fantastiska och värda uppmärksamhet böcker. Förgångna tiders tankar lever i böcker; Rösterna från människor vars aska länge har spridits, som en dröm, kan höras klart och tydligt. Allt som mänskligheten har gjort, ändrat uppfattning, allt som den har uppnått - allt detta har bevarats, som genom ett magi, på böckernas sidor."
KNYAZHNIN Y.B. (rysk dramatiker, poet)	”Den läses på tre sätt: först, läs och inte förstå; för det andra, läs och förstå; för det tredje, läs och förstå även det som inte står"
Korolev S.P. (rysk vetenskapsman, designer)	"En person kan inte leva utan en bok, som utan luft"
KORCHAK Janusz (Goldschmidt Heinrich, polsk författare, lärare, läkare)	"Syftet med boken är att underlätta och påskynda kunskapen om livet, och inte att ersätta det"
KRUPSKAYA N.K. (politisk person)	"Det är bättre att läsa lite, men noggrant. "Att svälja" en bok är den mest improduktiva aktiviteten."
KRUPSKAYA N.K.	"Du måste ta för vana att läsa mycket och snabbt för dig själv. Det är nödvändigt att se till att läsmekanismen blir helt automatisk och inte distraherar tankarna. Men detta räcker inte. Du måste fortfarande ge dig själv en rapport om vad du har läst."
KRUPSKAYA N.K.	"Ett av verktygen för att skaffa kunskap, men ett mycket viktigt verktyg, är förmågan att använda en bok"
Laboulaye de L.E. (fransk författare)	"I den övergripande bilden av civilisationen bestäms varje folks plats av antalet böcker de läser"
Lamartine A. (fransk romantisk poet, politisk aktivist)	"Om ånga och järnvägar förstörde avstånd, så förstörde tryckning tiden: tack vare det är vi alla samtida. Jag talar med Homer och Cicero, och framtidens Homers och Ciceros kommer att prata med oss."
latinsk aforism	"Böcker har sitt eget öde ... beroende på läsarens uppfattning"
Likhanov A.A. (rysk författare)	"Läsning är sinnets andetag"
LICHTENBERG G.K. (tysk satiriker, litteraturkritiker, fysiker)	"Det otvivelaktiga tecknet på en bra bok är att du gillar den ju mer du blir äldre."
Lomonosov M.V. (rysk naturvetare, poet)	"Du kan se och lära känna din region antingen med dina egna ögon eller med hjälp av böcker"
MARKS K. (tysk tänkare och offentlig person)	"Jag fick för vana att göra utdrag ur alla böcker jag läste och slentrianmässigt skriva ner mina tankar på papper."
Majakovskij V.V. (rysk poet)	"Ordet är befälhavaren över mänsklig styrka"
Montesquieu S.L. (fransk pedagog, jurist, filosof, författare)	"Det finns ingen underhållning billigare än att läsa böcker och inget nöje som varar längre."
Montesquieu S.L.	"Att älska att läsa är att byta ut timmar av tristess, oundvikligt i livet, mot timmar av stort nöje"
Morozov N.A. (populist, vetenskapsman)	"En bok är en magiker. Boken förändrade världen. Det innehåller minnet av människosläktet, det är det mänskliga tänkandets språkrör. En värld utan en bok är en värld av vildar."
Folklig visdom	"Från urminnes tider uppfostrar en bok en person"
Pavlenko P.A. (rysk författare)	”En bok är en kollektiv upplevelse. Den som har läst två dussin fantastiska böcker har levt två dussin fantastiska liv.”
Pavlenko P.A.	"En familj som inte läser böcker är en andligt underlägsen familj."
PASCAL B. (fransk matematiker, fysiker, filosof och författare)	"Du måste kunna läsa varje bok"
Paustovsky K.G. (rysk författare)	"Inga historiens misslyckanden och blinda tidsrum kan förstöra mänskliga tankar, inskrivna i hundratals, tusentals och miljoner manuskript och böcker"
PETRARCA F. (italiensk poet)	"Du kan inte hålla böcker inlåsta som i ett fängelse, de måste verkligen gå från biblioteket till minnet"
PISAREV D.I. (publicist och litteraturkritiker)	"Det finns många bra böcker i världen, men de här böckerna är bara bra för de människor som vet hur man läser dem. Förmågan att läsa bra böcker är inte alls likvärdig med kunskap om läskunnighet.”
Pushkin A.S. (rysk författare, poet)	"Läsning är den bästa undervisningen. Att följa en stor mans tankar är den mest intressanta vetenskapen."
RESKIN D. (engelsk författare)	"Du måste först och främst ha en uppriktig önskan att lära av böcker och genomsyras av deras tankar. Kom ihåg, sätt dig in i deras tankar och försök inte hitta dina egna från dem.”
RUBAKIN N.A. (bokforskare, bibliograf, författare)	"Läsning är att skapa egna tankar med hjälp av andra människors tankar."
Rubakin N.A.	"Även för många tusen år sedan blev boken, i händerna på mänsklighetens bästa representanter, ett av huvudvapnen i deras kamp för sanning och rättvisa, och det var detta vapen som gav dessa människor fruktansvärd styrka."

Rubakin N.A.	"Bläddra igenom böcker varje chans du får. Försök att bläddra igenom och recensera så många olika böcker som möjligt under din livstid.”
RUBAKIN N.A.	"Att välja böcker för din egen och andras läsning är inte bara en vetenskap, utan också en konst"
RUBAKIN N.A.	"Att läsa böcker är bara början. Livets kreativitet är målet"
Saltykov- Shchedrin M.E. (rysk författare, publicist)	”Litteraturen har tagits bort från förfallets lagar. Hon ensam känner inte igen döden."
SENECA (romersk politiker, filosof, författare)	"Om du läser något, lär dig huvudtanken från det du läser. Det här är vad jag gör: av det jag läser kommer jag säkert att notera något.”
SENECA	"Det som förvärvas genom att läsa genom pennan förvandlas till kött och blod"
LEDER S. (Engelsk moralskribent)	"Böcker är ålderdomens bästa följeslagare, och samtidigt ungdomens bästa guider"
Sukhomlinsky V.A. (lärare)	”En av sanningarna i min pedagogiska tro är den gränslösa tron ​​på bokens pedagogiska kraft. Skolan är först och främst en bok. Utbildning är först och främst ord, böcker, levande mänskliga relationer. En bok är ett kraftfullt vapen. En smart, inspirerad bok avgör ofta en persons öde."
Sukhomlinsky V.A.	"Människor som är moraliskt odlade och samvetsgranna arbetare växer upp i familjer där det finns djup respekt för böcker."
Tank Maxim (Skurko Evgeniy Ivanovich, vitrysk poet)	"Varje hus utan böcker verkar dystert och glatt"
Tolstoj L.N. (rysk författare)	"Vad kan vara mer värdefullt än att komma i daglig kommunikation med världens klokaste människor"
toro g D. (amerikansk författare, tänkare)	"Hur många människor som, efter att ha läst ännu en bra bok, öppnade en ny era i sina liv!"
Ushinskiy K.D. (rysk författare, lärare)	”Att läsa betyder ingenting; vad man ska läsa och hur man förstår det man läser - det är huvudsaken."
FAGE E. (Fransk historiker och kritiker lit.)	"Om vi ​​läser för att skaffa oss kunskap, måste vi läsa långsamt, skriva ner allt vi lär oss från boken, allt som är obekant för oss i den."
FAGE E.	"Böcker är våra sista vänner, som inte lurar oss, alltid stanna hos oss och inte förebrå oss vår ålderdom."
Fedin K.A. (rysk författare)	"När din ungdom går över, när du är övertygad om att allt redan har uppnåtts i ditt unika liv, kommer du att leta efter en vän. Och du vet, det kommer inte att vara lätt att hitta. En person som lever ut sina dagar är ofta betungande och tråkig. Även om han ges ära är det ära åt hans förflutna. Bara du kommer att älska dig själv tills dina dagars slut. Och bara en evig vän kommer att förbli oförändrad för dig - det här är en bok."
FEDIN K.A.	”Att titta igenom eller bläddra i en bok är inte att läsa. Du måste läsa det som om du lyssnade på en persons bekännelse. Fördjupar sig i boken. Då kommer hon att avslöja sig själv, och du kommer att förstå hennes charm.”
FEUERBACH L. (tysk filosof)	”Situationen med böcker är densamma som med människor. Även om vi träffar många människor väljer vi bara ett fåtal som våra vänner, som våra uppriktiga följeslagare i livet.”
Hemingway E.M. (amerikansk författare)	"Alla bra böcker är lika i en sak - när du läser till slutet verkar det för dig som att allt detta hände dig, och så kommer det att förbli med dig för alltid: bra eller dåliga, nöjen, sorger och ånger, människor och platser , och vilket väder det var"
Zweig S. (österrikisk författare)	"Boken är alfa och omega för all kunskap, början på varje vetenskaps början"
Cicero (romersk politiker, talare, författare)	"Ett hus utan böcker är som en kropp utan själ."
Chernyshevsky N.G. (publicist, litteraturkritiker, författare)	"Lärd litteratur räddar människor från okunnighet, och elegant litteratur räddar människor från elakhet och vulgaritet."
Chernyshevsky N.G.	"Alla bra böcker är särskilt lika genom att de verkligen väcker en önskan hos läsaren att tänka på vad som är rättvist, vackert och användbart för människor."
Tjechov A.P. (rysk författare)	"Allt bleknar före böcker"
Schopenhauer E. (tysk filosof)	”Det finns inget bättre sätt att fräscha upp sinnet än att läsa de antika klassikerna; "Så fort du tar en av dem i dina händer, även i en halvtimme, känner du dig genast utvilad, lättad och ren, lyft och stärkt, som om du hade fräschat upp dig genom att bada i en ren källa."
ERASMUS AV ROTTERDAM (Renässanshumanist)	"När du läser måste du tänka igenom allt noggrant, så att det du läser förvandlas till ditt kött och blod och inte sätts samman till ett minne, som i någon ordbok."

Bikbaeva Miramgul Maratovna

I detta arbete utforskar eleven problemet med vilken roll en bok kan spela i en modern elevs liv, och berör frågan om bokens historia. Genom personligt exempel visar han att klassikerna inte är föråldrade. Som exempel tar han L.N. Tolstojs bok "Krig och fred". Resultaten av studien är inte betryggande: moderna studenter är inte intresserade av klassikerna. De läser lite och finner inget ideal bland den klassiska litteraturens hjältar.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Uppsats om ämnet:
"Böcker i vardagen"

1. Inledning…………………………………………………………………………..3
2. Studiens huvudsakliga innehåll

Kapitel 1. Bokens utveckling…………………………………………..5

Kapitel 2. Böcker i vardagen

2.1 Böckers roll i mänskligt liv…………………………………………………..7

2.2 Rollen av L.N. Tolstojs roman "Krig och fred"…………………8

2.3Frågeformulär bland mina klasskamrater, hans analys.....11

1. Slutsats. Slutsatser. Utsikter………………………………….13
2. Lista över källor och använd litteratur…………..14

Bilaga 1. Frågeformulär för läsaren

Bilaga 2. Memo " Tio fakta om fördelarna med att läsa."

1. Introduktion.

Den som älskar en bok kommer aldrig att känna

Brist på en hängiven vän, en sparrådgivare,

En glad kamrat, en riktig tröstare.

Genom att läsa, studera, tänka, kan en person oskyldigt

Underhåll dig själv och njut av din fritid på alla möjliga sätt

Tid och med ödets alla olyckor.

Isaac Barrow

Människor är vana vid boken, de märker inte ens dess mirakulösa effekt på dem, de har rätt att säga att om en person skapade en bok, så råder det ingen tvekan om att boken skapades av en tänkande och förnuftig person!
Både unga och gamla dras till boken som ljuskälla, i boken hittar man svar på många frågor. Ofta vänder sig mänskligheten till böcker för att lösa sina egna problem – hur man ska leva, vem man ska följa som exempel, vilken väg man ska följa, vad är meningen med livet etc. Och boken, en trogen vän och mentor, ger svar på dessa frågor.
Boken visar hela vårt liv - trots allt, ta till och med ett sådant fall när mamman tog med barnet till biblioteket för första gången i sitt liv, då börjar barnet lära sig med hjälp av boken mycket som fortfarande är okänt för honom. Fram till ålderdomen, när en bok väcker i människor reflektionerna av minnen från det förflutna, låter dem återuppleva vad de har upplevt, dela erfarenheterna från tidigare år och reflektera över dagen de har upplevt.
Boken hjälper människor att välja en väg i livet, lär dem att undvika misstag och ta rätt väg. Över böckernas sidor gläds och ledsnar läsaren, lider och är indignerad, lugnar ner sig och oroar sig.
En bok gör vårt liv ljusare och rikare, våra känslor djupare, våra tankar skarpare. Boken är oumbärlig som ett medel för mänsklig utveckling, den lär en att tänka, tränga in i fenomenens väsen, se upptäckter och hitta nya saker.
Alla egenskaper och egenskaper hos en bok för den och en person närmare, binder dem med de starkaste banden och lockar dem till boken. Bokens kraft i vår tid är enorm, den är verkligen obegränsad, den påverkar hela historiens gång.
Barnet lyssnar på läsningen av sagor, upplever de magiska äventyren av Ivanushka och den lilla puckelryggade hästen, Pinocchio, lär sig Koshchei den odödliges och Baba Yagas förräderi, får den första informationen om gott och ont, rättvisans kraft, en känsla av kamratskap och ömsesidig hjälp. Att läsa sagor och andra barnböcker utvecklar ett barns tankeförmåga och berikar språket.
Pilot-kosmonauten V. Sevastyanov definierade mycket exakt innebörden av en bok och en persons läsning: "För mig är en bra bok först och främst en lärare som utökar min kunskap, en samtalspartner som jag kan argumentera med."
Astronautens ord visar återigen det oumbärliga att läsa en bok för en person, oavsett hur han är beväpnad med moderna tekniska medel som förmedlar den nödvändiga kunskapen till honom. Nu kan människor få information via tidningar, internet, tv, och trots detta har boken inte förlorat sin relevans, den är fortfarande nödvändig, den är fortfarande läst och förväntad. Boken har funnits länge och kommer att finnas för alltid.

"The Tale of Bygone Years" talar också om värdet av böcker: "Böcker är floder som vattnar universum, källor till visdom, de har oöverskådligt djup."

Målet med arbetet : studera läsningens inflytande och böckers roll på en persons liv i allmänhet och på mitt liv i synnerhet.

Uppgifter:

1. Studera litteratur om ämnet.
2. Bestäm den väg boken har tagit i sin utveckling.
3. Analysera vilken roll böcker och läsning har i mitt liv.
4. Utforska gymnasieelevers läskultur.

Hypotes : en bok kan spela en viktig roll i alla människors liv, en bok är en vän och rådgivare.

Forskningsmetoder: observation, jämförelse, generalisering, muntlig undersökning, ifrågasättande, analys av undersökningsresultat.

Nyhet och praktisk betydelseDetta arbete består i att man för första gången överväger läsutbudet och attityden till gymnasieelevers bok. Resultatet av arbetet kan tjäna som underlag för vidare studier av läsning och läsaren.

Syftet och syftena med studien bestämde följandearbetsstruktur. Arbetet består av en inledning, två kapitel och en avslutning. Inledningen ger en motivering för ämnets relevans, formulerar de huvudsakliga målen och målen, karakteriserar de metoder som används och bestämmer verkets nyhet och praktiska betydelse.

Det första kapitlet analyserar och sammanfattar bokens utveckling i mänsklighetens historia.

Det andra kapitlet avslöjar essensen av läsning som en kreativ process, uppmärksam på processen att uppfatta fiktion som huvudfaktorn i läsarens kreativa aktivitet. Undersökningsdata analyseras.

Avslutningsvis ges de viktigaste slutsatserna från studiet av läsning och läsaren av litterära och konstnärliga böcker.

KAPITEL 1. Bokens utveckling.

Utvecklingen av boken förkroppsligar alla mänsklighetens stora landvinningar.

Alla vet nog vad BIBELN är. Bibeln (grekiska βιβλία– pl. h. från βιβλίον – “bok”) – en samling kristna heliga texter bestående av Gamla och Nya testamentet. Det är i Bibeln och evangeliet som Kristi födelse och hans vandringar berättas. Det berättas också hur den store vise Moses, efter att ha flytt med alla andra judar från Egypten, hörde Herren Guds röst, som sade: "Moses, gå upp på den kullen." Mose lydde och gick upp. Och sedan steg 2 lertavlor, på vilka Guds 10 bud var skrivna, ned från himlen i hans händer. Dessa tabletter kallas TABLETTER. Jag tror att ursprunget till boken började med dessa tabletter.

De gamla egyptierna uppfann PAPYRUS. Längden på en sådan rulla nådde ibland 150 meter.

Papyrus ersattes av ett nytt skrivmaterial - PERGAMENT. Den gjordes av skinn från kalvar, lamm och åsnor.

Papyrus och pergament var mycket dyra, så de började skriva brev och böcker, utkast på PLATTOR täckta med vax. I Rus skrev de på barken på en vanlig björk - BERESTA.

PAPPER tillverkades först i Kina år 105 e.Kr. Det visade sig vara billigare och lättare än andra skrivmaterial. Papper kom till Europa från araberna. Sedan 1100-talet har papper blivit det mest bekväma materialet för att skriva.

De första skaparna av handskrivna böcker var munkar. En skriftlärdes arbete var mycket hedervärt och likställdes med en stor bedrift. Skrivaren skrev ut bokstav för bokstav, rad för rad. Och konstnären fyllde sidorna med teckningar och skrev titeln i ett snyggt typsnitt. Sedan var boken inbunden och dekorerad med silver och ädelstenar. Bindningsomslagen stängdes med spännen. En bok tog väldigt lång tid att göra och var väldigt dyr (de gav en flock hästar för den).

Böcker var alltså sanna konstverk och ett dyrt nöje.

Förblir böcker en viktig kunskapskälla i dagens informationsålder? Hur förändras deras form och innehåll? Hur kommer böcker, uppslagsverk och bibliotek att se ut i framtiden?

Numera finns det mikrobibliotek där ingen övervakar återlämningen av böcker. Dessa är offentliga originalboklådor både inomhus och utomhus. Vem som helst kan inte bara ta boken för alltid, utan också ersätta den med sin egen. Denna praxis har sitt ursprung i Tyskland.
Med spridningen av Internet kan nästan alla böcker hittas i digitala bibliotek. I dagens verklighet, frasen "Hur kommer man till biblioteket?" Det skulle låta bättre så här: "Vilken sida kan jag läsa eller ladda ner en bok på?"
Läsprocessen har genomgått tre varv. Fram till 1100-talet läser de bara vid vissa speciella händelser. Endast ett fåtal personer gjorde detta. Övningen att läsa "för sig själv" fick fäste först med uppfinningen av tryckning. I början av 1700-talet lästes vanligtvis ett begränsat antal böcker. De blev omlästa hela livet och memorerade utantill. Dessa var till övervägande del religiösa texter som hade en helig karaktär. Nästa revolution leddes av spridningen av tidskrifter och böcker i småformat. Läsningen har blivit snabbare, ytligare och mer avslappnad. Den tredje revolutionen äger nu rum. När man läser från skärmen kan läsaren redan ändra typsnitt, struktur, skriva kommentarer och till och med ändra texten.

Det internationella Global Libraries-programmet genomförs av Bill Gates Charitable Foundation. Det ger möjlighet att skapa fri tillgång till alla bibliotek i världen via Internet. För att implementera detta program tilldelades Ukraina för två år sedan 25 miljoner dollar för att utrusta bibliotek med datorutrustning, samt för att skapa ett nätverk av utbildningscenter för utbildning och utbildning av bibliotekspersonal.

Ett bibliotek är en slags ark i ett gränslöst hav av böcker. I vår informationsålder blir inte bara läsning, utan också att välja rätt böcker en konst. Och även om både deras innehåll och form förändras över tid; Det eviga mänskliga behovet av kunskap, att upptäcka något nytt, förblir oförändrat.

Nuförtiden är det svårt att hitta en person som inte vet hur man sätter ord på bokstäver. Men någon vill inte lägga sina pengar på en underbar bok, utan köper sig istället en bokläsare och säger att det är bekvämt! Att en e-bok inte tar lika mycket plats som en vanlig.

Många läser inte alls! De är lata! Det är lättare för dem att se en film än att slösa tid på böcker!

Vilka är fördelarna med att läsa böcker? Vad lär en människa av att läsa böcker?

Det fanns tillfällen då vårt land ansågs vara "världens mest läsande land". En värdig titel måste man anta, eftersom den också betyder "världens mest tänkande person". Nuförtiden föredrar de flesta TV, dator etc framför böcker, men är denna ersättning värd det?

KAPITEL 2. Böcker i vardagen.

2.1. Rollen av L. Tolstojs roman "Krig och fred" i mitt liv

Vänskap med en bok Jag började från tidig barndom. Mamma satt i spetsen av min spjälsäng och läste en sagobok med färgglada bilder. Jag slöt ögonen och min fantasi tog mig till en okänd, magisk värld full av äventyr och mirakel.

Ända sedan jag lärde mig läsa har boken blivit min ständiga följeslagare. Av allt jag läste lärde jag mig mycket om mig själv, och då insåg jag det för första gångenbok - källa till kunskap, inte bara en berättelse.Böckers roll i mänskligt livovärderlig. Bara genom att läsa en riktig, levande bok med pappersark, kastar du dig in i dess hjältars värld till slutet, upplever deras sorger och glädjeämnen med dem, ser på allt genom deras ögon, kastar dig in i virveln av de beskrivna händelserna, gå till slutet, varefter du antingen dör eller så förblir du en vinnare och i själva verket fylls du med riktiga känslor.

Bok i mitt livhjälper till att hitta rätt lösning på ett personligt problem eller en väg ut ur en svår livssituation. Det är som om jag mentalt samråder med karaktärerna i mina favoritverk. Jag föreställer mig vad de skulle göra i det här fallet. Jag analyserar, går igenom alternativen och plötsligt hittar jag svaret – enkelt och perfekt, som ett ihopvikt pussel.

Det finns böcker i världskulturen utan vilka det är omöjligt att föreställa sig mänsklighetens konstnärliga utveckling. Fler och fler generationer upptäcker dem och finner där ett eko av deras tankar och känslor, förhoppningar och oro. Och om en prosaist eller poet bibehåller sin betydelse och tyngd under århundradena, förklaras detta inte av att de en gång ingick i geniernas och klassikernas led eller förevigades av monument som rests till deras ära, utan av det faktum att nya generationer erkänner dem som värdefulla och nödvändiga för livet. Bokens öde avgörs av en levande person, läsaren. Alla strängar som författaren kontrollerar på sitt sätt finns i läsarnas hjärtan. Författaren har inga andra strängar. Beroende på kvaliteten på att spela på dessa strängar, resonerar de i människors själar, ibland dovt, ibland högt, ibland högt, ibland tyst. Dessa eviga följeslagare inkluderar de stora verken av klassikern i rysk litteratur och världslitteraturen Leo Tolstoj.

I mitt arbete vill jag berätta vilken betydelse den episka romanen "Krig och fred" har för mig, och särskilt min favoritkaraktär av Natasha Rostova.Den engelske författaren John Galsworthy säger: "Om jag var tvungen att nämna en roman som motsvarar definitionen så varmt om hjärtat hos sammanställare av litterära frågeformulär: "den största romanen i världen", skulle jag välja "Krig och fred."Den här boken, denna bild av en underbar flicka, Tolstojs tankar har inte bara inte förlorat sin betydelse, utan är, enligt min mening, en slags guide till världen av mänskliga relationer, oavsett århundrade - det 19:e, 20:e, 21:a - där levde en läsare. Den här boken har ingen tidsbegränsning.

Tolstoj hade ofta djupt fel, men han fick alltid folk att tänka och oroa sig. Vissa beundrade honom, andra protesterade mot hans lära. Men det var omöjligt att lugnt gå honom förbi: han ställde frågor som oroade hela mänskligheten.Bilden av Natasha Rostova uttrycker idealet för en kvinna som den stora författaren dyrkade hela sitt liv.

Vem sa att bilden av Natasha Rostova är föråldrad? Jag lär mig mycket av exemplet med denna hjältinna. Håller med om, moderna tjejer skiljer sig från Natasha Rostova: de bär inte muslinklänningar och har grekiska frisyrer, de sjunger inte romanser till pianot, de kallar inte sin mamma "mamma, älskling." Men är detta det enda som gör Natasha till Natasha? De andra hjältinnorna i romanen är trots allt också i festklänningar, och de talar också franska. Men vad olika de är!

Låt oss komma ihåg vad som händer med Natasha Rostova. Vid tretton kysser hon en pojke. Sedan deltar han kraftfullt i sin brors affär. Älskar dans och roligt. Hon präglas inte av vare sig rikedom eller speciell skönhet. Fåfängt, oseriöst, skriver med fel. Brudgummen är en briljant officer, en intelligent, djup person, men Natasha är nästan otrogen mot honom med en stilig jävel. Och så gifter hon sig med en snäll och dessutom rik man och blir en osjälvisk fru och mor.

Händer inte något liknande idag? När allt kommer omkring, i livet kan du hitta varje "twist" av Natashas romaner ända fram till slutet. Eftersom alla tjejer törstar efter kärlek, förstår inte livet bra, gör misstag, gråter och reser sig till lycka igen. Och ingenting har förändrats här på mer än tvåhundra år. Och om tvåhundra år, måste man tänka, kommer det inte att förändras. Tolstoj skriver direkt om detta: "... alla Natasjas impulser började bara med behovet av att ha en familj, att ha en man."

I denna mening skiljer sig våra samtida inte från Natasha. Liksom henne, Natashas, ​​samtida: ödmjuk, osjälvisk Sonya, utbildade Julie Karagina, cyniska Helen, Vera, Marya Bolkonskaya. Men Leo Tolstoj, den klokaste av de människor som är födda på vårt land, är mest intresserad av Natasha. Så varför?

Låt oss titta på Natasha genom andra hjältars ögon. Hon särskiljs omedelbart från andra av smarta gamla kvinnor, och alla män.

Låt oss komma ihåg scenen för den första bollen. Natasha vill verkligen bete sig "som det ska", men hon vet inte hur: "Hon kunde inte acceptera det sätt som skulle göra henne rolig, och hon gick, frusen av spänning och försökte med all sin kraft att dölja det. Och det var just detta sätt som passade henne mest.” Natasha är naturlig, det vill säga som hon är. Och hennes "natur" är attraktiv: snäll, passionerad, full av energi, "inställd på glädje."

En vän till huset, Pierre, ber Andrei Bolkonsky att bjuda Natasha till dans. "Jag har väntat på dig länge", verkade den här rädda och glada tjejen säga med sitt leende som strålade av tårar. Den torra, hårda, till och med dystre mannen kände sig "återupplivad och föryngrad" på samma gång. Han kände i Natasha "närvaron av en helt främmande för honom, speciell värld, fylld med några glädjeämnen okända för honom"

Prins Andrei blev naturligtvis kär i Natasha: "Hela världen är uppdelad för mig i två halvor: en - hon och det finns all lycka, hopp, ljus; den andra hälften är allt där hon inte är där, det finns all förtvivlan och mörker...”

Här är den, Natashas hemlighet: bredvid henne känner människor livet inte som en vanlig dag, utan som magi och ett mirakel. Natasha ger människor en sällsynt känsla av lycka. Sonya "kände då avundsjuka på Natasha... som aldrig behövde uppoffringar och tvingade andra att offra sig själva och ändå älskades av alla...".

Är det verkligen idag, när vi alla är så förvirrade, vilsna, besatta av törsten att inte missa det vi har, är det inte intressant att veta hur Natasha, utan list och beräkning, naturlig, hänsynslös, opraktisk, ändå inte gjorde det bryta ihop och blev glad?

Naturligtvis kommer ingen att kunna upprepa Natashas version, precis som det är omöjligt att odla två helt identiska blommor. Naturligt betyder unik. Natasha kan "lära", kanske, bara en sak: att leva varje minut som tilldelats dig, att inte vara rädd för att känna, att älska. Hon är kär hela tiden, djupt fäst vid sin familj och sina vänner. Människor i allmänhet ger henne en bra impuls.

Jag verkar förstå hemligheten med Natashas lyckliga familjeliv. I slutet av romanen "gav hon upp all sin charm på en gång", gick upp i vikt, slutade ta hand om håret och kläderna och blev löjligt svartsjuk. Och hennes man är nöjd med henne. Å ena sidan verkar han vara under sin frus tumme. Å andra sidan, ”Pierre behövde bara visa någon sorts passion för att det han älskade ständigt skulle uppfyllas. Så fort han uttryckte en önskan hoppade Natasha upp och sprang för att uppfylla den.” Och vidare: "Hela huset styrdes endast av hennes mans imaginära kommandon, det vill säga av Pierres önskningar, som Natasha försökte gissa. Bild, plats för livet, bekanta, kopplingar, Natasjas aktiviteter, barnuppfostran - inte bara gjordes allt enligt Pierres uttryckta vilja, utan Natasha försökte gissa vad som kunde flöda av Pierres tankar uttryckta i konversationer."

Natasha är inte alls ödmjuk och lydig: "varje minut av hans liv tillhör henne och familjen", hon kommer inte att tillåta några lediga samtal mellan sin man och andra damer, eller några utgifter som ur hennes synvinkel är omotiverade . En ganska despotisk person. Men kom igen: "Efter sju års äktenskap kände Pierre ett glatt, fast medvetande om att han inte var en dålig person, och han kände detta eftersom han såg sig själv speglad i sin fru."

Vi letar ju alla efter människor som vi mår bra runt omkring. Så borde vi inte lära känna Natasha bättre och utnyttja denna möjlighet bara för att hon bar kläder som skilde sig från våra? Ingen annan bok, enligt min mening, kommer att ge oss mer än "Krig och fred" för att förstå vad det finns en kvinna och en man, vad kärlek är och hur den uttrycks.

Den här boken kan inte läsas som deckare, utan att hoppa över det "långa". Vi fick inte lära oss mycket. Men vi finner också hopp i romanen. Utan att dölja för oss något mörkt hos människor, i deras tankar och handlingar, skriver Tolstoj: ”Kärleken stör döden. Kärlek är liv... Allt hänger samman av enbart kärlek... Så länge det finns liv finns det lycka.”

Så vad är en bok? Ur min synvinkel är detta den största skapelsen av hela mänskligheten. Det är inte bara en informationsbärare, utan också en LIVSBOK. Vi lär oss av hjältarnas misstag. De påminner mig om hur man ska bete sig rätt i en given situation, de råder mig i alla fall att förbli som man verkligen är, och inte gömma mig bakom en mask. Jag vet säkert, boken är bästa vän. När något i livet inte fungerar - missförstånd med nära och kära eller en återvändsgränd - plockar du fram din favoritbok och får svar på alla dina frågor. Obemärkt av dig själv hittar du alltid en lösning, drar de rätta slutsatserna och går framåt igen lätt och orädd..

EN BOK ÄR SJÄLSRO. Det är vad en bok är.

Jag skulle vilja avsluta denna del av verket med tänkaren Cléments ord: ”Det finns inget mer lovvärt slöseri med besparingar, eller ens deras slöseri, än att spendera på böcker där vi söker skydd, själens salighet, heder. , moralisk renhet, undervisning och odödlig härlighet.”

KAPITEL 2 .2.2 Resultat av en undersökning bland mina kamrater.

Jag tyckte det var intressant att ta reda på hur mina samtida läser böcker. Undersökningsmetoden valdes för studien. Jag sammanställde ett frågeformulär bestående av 6 frågor . 20 läsare i åldrarna 15-17 år deltog i undersökningen.

Mål: att bestämma platsen och betydelsen av läsning och böcker i mina kamraters liv och utveckling, att identifiera deras litterära passioner

Analys av undersökningsresultat

Den första frågan hjälpte mig att ta reda på om mina kamrater läser något annat än läroböcker. Enkäten visade att endast 25 % inte gillar att läsa, och de resterande 75 % gör det med nöje.

Den andra frågan handlar om syftet med läsningen. "Att koppla av" besvarades av 3, "för att få den nödvändiga informationen" - av 15, "annat" - av 2.

Den tredje frågan i frågeformuläret är genre och tematisk preferens.

Alla människor är olika. Och alla läser vad han tycker om. Svaren ser ut så här: de gillar att läsa romaner: 30%, 25% av de tillfrågade gillar att läsa science fiction, fantasy, poesi - 10%. Det är synd att mina kamrater är av ringa intresse för klassikerna: endast 15 %, 5 % föredrar historiska böcker, 5 % föredrar vetenskaplig litteratur.

Den fjärde frågan i undersökningen hjälpte mig att ta reda på hur ofta mina kamrater läser. Varje dag vänder sig 35% till en skönlitterär bok, på helgerna - 20%, en gång i veckan - 15%, när det finns ledig tid - 30%

Slutsatser: Tyvärr har inte alla unga tid att läsa bortom läroplanen. Sällsynta verk kan lämna ett långt minne i läsarnas sinnen och hjärtan; det är inte alltid möjligt att självständigt utvärdera ett verks konstnärliga förtjänster, men det finns kvar i minnet tack vare litteraturlärare.

Därför verkar det nödvändigt att ingjuta ett intresse för böcker och läsning hos moderna skolbarn.

III. Slutsats. Slutsatser. Utsikter.

Som ett resultat av mitt arbete nådde jag mitt mål. För detta Följande uppgifter löstes:

• litteratur om ämnet studerades;
• materialet jag hittade om historien om bokens tillkomst intresserade mina klasskamrater;
• böckernas och läsningens roll i mitt liv analyseras;
• En studie av gymnasieelevers läskultur genomfördes.

Jag anser också att de rekommendationer jag tagit fram för att uppfostra en läskunnig läsare är ett resultat (memo "Läsalgoritm"). Jag antar att detta arbete kommer att vara av intresse inte bara för mina klasskamrater, utan även för elever i andra klasser.

Så, min hypotes bekräftades: En bok kan verkligen ha en allvarlig inverkan på en persons liv.

Baserat på resultatet av vårt arbete kan vi göra följande: Slutsatser .

• Läsning är en av de viktigaste färdigheterna som en person bör ha. Idag finns en bok tillgänglig för alla, men alla vet inte hur man använder den på rätt sätt.
• Boken är en lärobok i livet. Människor lär sig av bokhjältarnas misstag.
• En bok betyder också sinnesro och harmoni. Genom att uppskatta och älska litteratur kan alla berika sin inre värld.

För den oinvigde var Aladdins magiska lampa bara en gammal skrynklig lampa, och bara för de som kunde hantera den avslöjade den sina verkliga egenskaper. Upptäck rikedomarna gömda på böckernas sidor.

En bok är en lärare, en bok är en mentor.

En bok är en nära kamrat och vän.

Sinnet, som en bäck, torkar ut och åldras,

Om du släpper boken.

En bok är en rådgivare, en bok är en scout,

Boken är en aktiv fighter och fighter.

En bok är ett oförgängligt minne och evighet,

En satellit av planeten jorden, äntligen.

Boken är inte bara vackra möbler,

Använd inte skåp i ek,

Boken är en magiker som vet hur man berättar

Förvandla det till verklighet och till grunden för stiftelser.

V.Nabokov.

IV Lista över använd litteratur.

1. Agenosov V.V. Ett ord till den unga läsaren: artikel / V.V. Agenosov. – Rysk litteratur från 1900-talet. - Moskva: red. Huset ”Bustard”, 1996. – s.36.
2. Ledenev A.V. Modern litterär situation: artikel / A.V. Ledenev. – Rysk litteratur från 1900-talet. Moskva: red. Huset ”Bustard”, 1996. – 350 sid.
3. Levchenko A.N., Dudnik O.D. Studera gymnasieelevers attityd till några problem i vår tid / Läsning av barn och ungdomar i slutet av 1900-talet. Baserat på material från regionala studier av bibliotek / Rep. Ed. I.A. Betenko, E.I. Golubeva, V.P. Chudinova. M.: RGDB, 1999. – 230 sid.
4. Matyushina V.S. Innehåll i skolbarns läsning / Läsning av barn och ungdomar i slutet av 1900-talet. Baserat på material från regional biblioteksforskning (redigerad av I.A. Butenko, E.I. Golubeva, V.P. Chudinova). M.: RGDB, 1999. – 120 sid.
5. Lebedev Yu.V. Rysk litteratur från 1800-talet. Lärobok för allmänna läroanstalter. Klockan 2 / Yu.V. Lebedev. 2:a uppl. - M.: Education, 2001. – 350 sid.
6. Marantsman V.G. Litteratur. Lärobok för allmän utbildning. institutioner / V.G. Marantzman - M.: Education, 1996. - 456 sid.
7. Osokin V.V. Inhemskt ord. Samling / Osokin V.V. Tomsk: Tomsk bokförlag, pr. im. Frunze, 14, 1963. – 151 sid.