У дома Градина на перваза на прозореца Международен етикет. Основни правила на междукултурното общуване. Национални особености на бизнес комуникацията Идеята дойде на много представители на различни европейски страни

Градина на перваза на прозореца

Международен етикет. Основни правила на междукултурното общуване. Национални особености на бизнес комуникацията Идеята дойде на много представители на различни европейски страни

Вариант номер 1

Част 1

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) Много европейски нации се опитват да докажат, че танковете са изобретени от техните военни инженери и дават много примери за нереализирани проекти на верижни бойни машини, създадени от "луди мечтатели" изпреварили времето си. (2) историческата реалност е, че Великобритания има надмощие по този въпрос, тъй като през юни 1900 г. младият капитан на британските експедиционни сили в Южна Африка, Е. Суинтън, прави първата скица на верижно превозно средство, способно да се движи през окопи, канавки, пресечен терен и телени прегради. (3) По време на Първата световна война той си спомня "инженерните експерименти" от младостта си и въплъщава тази идея, създавайки първия танк.

1) Много представители на различни европейски страни излязоха с идеята да създадат танк, но немският млад капитан Е. Суинтън беше първият, който направи това, когато беше в Южна Африка.

2) Въпреки многобройните опити на европейските държави да твърдят, че изобретението на танка принадлежи на тях, исторически е доказано, че идеята за бойно верижно превозно средство се появява през 1900 г. и принадлежи на британеца Е. Суинтън, който успешно реализира идеята по време на Първата световна война.

3) Изобретяването на танка се случи едновременно в няколко европейски страни наведнъж, както се вижда от многобройните проекти на верижни превозни средства, намерени в различни части на Европа.

4) Изобретението на резервоара, както казват историческите факти, принадлежи на британеца Е. Суинтън, който през 1900 г. прави първия проект на това бойно превозно средство и по време на Първата световна война той успешно реализира идеята си.

5) Изобретяването на танка се случи съвсем случайно, когато британският капитан Е. Суинтън беше в Южна Африка и мислеше каква трябва да бъде колата, която може да се движи през канавки, окопи и бодлива тел.

2. Коя от следните думи или комбинации от думи трябва да бъде на мястото на празнината във второто (2) изречение на текста? Запишете тази дума (съчетание от думи).

В допълнение, Въпреки това, С други думи, дори ако Включително

3. Прочетете фрагмента от речниковия запис, който дава значенията на думата МАСА. Определете в какъв смисъл е използвана тази дума в първото (1) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.

ТЕГЛО, -s, w. Р.

1) Една от основните величини на механиката е величина, която измерва количеството материя в тялото, мярка за инерцията на тялото по отношение на силата, действаща върху него. Единица за маса. (специалист.)

2) Пастообразно безформено вещество, гъста смес. Уди м.

3) Всяко цяло, което има значителен физически обем, размер, обем, блок. Величествен м. на църковната катедрала.

4) единици Много, много, много неща. (разговорно). М. хора.

5) мн. Широките, трудови кръгове на населението, хората. Книгата е за масите.

4. В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е маркирана НЕПРАВИЛНО. Изпишете тази дума.

X ще даде кървяща носилка от кремък

5. В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана НЕПРАВИЛНО. Поправете грешката и напишете тази дума правилно.

Той, след като помисли известно време, изхвърли ЧАСТНАТА дантела през отворения прозорец.

Изложбата в Базел се различава от Салона на висшето часовникарство в Женева, който се провежда ежегодно през януари, по това, че представя както луксозни, така и по-ДЕМОКРАТИЧНИ марки.

Не получил никакво образование, той остава пълен НЕЗВЕН във всички науки.

Той беше изключителна личност, която оказа решаващо и БЛАГОДАРНО влияние върху моя характер. ЛЕКСИКАТА ми се разширява с всеки изминал ден, "свободният разговор" на различни теми стана още по-свободен, а задълбоченото изучаване на граматиката намери своето реално практическо приложение.

6. В една от подчертаните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешкатаи напишете думата правилно.

в ОСЕМ екземпляра, избраха мястото СУХО

есен МЕСЕЦИ ЩЕ ГОРЯТ храсти

в ДВЕТЕ рецензии

7. Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са допуснати: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

СЪЖЕТНИЦИ ГРЕШКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) грешен избор на предложна падежна форма на съществителното.	1) Гледайки антики, разбирате колко ценно съхраняват.
Б) нарушение в конструкцията на изречение с несъгласувано приложение	2) Мотивът за лудостта в романа "Майстора и Маргарита" е тясно свързан с мотива за беззвучието.
В) неправилно изграждане на изречение с причастен оборот	3) Изследвайки моралните недостатъци на съвременното общество, В. Пиецух в своите произведения често се позовава на класически сюжети и класически герои, като отбелязва, че "основата на сюжета е безсмъртна категория".
Г) неправилно изграждане на изречение с причастен оборот	4) М. Уелър пише: "Шукшин не съди героите, а ги разбира и това дава амбивалентен поглед върху темата на историята."
Г) нарушение в изграждането на изречение с еднородни членове	5) Платонов в разказа "Ямата" не само спори с философията на Новото време на ниво съдържание, но и на ниво форма.
	6) Дълго време въпросът за датирането на поемата на Есенин „Черният човек“ остава спорен.
	7) В световната литература има огромен брой произведения, посветени на жените.
	8) Хубаво е да гледаш отстрани, когато кораб се носи по морето, окрилен с бели платна, като лебед.
	9) След приключване на всички приготовления, по високоговорителя беше обявено, че ще се проведе общо заключително събрание на първия етаж на сграда № 1.

8. Определете думата, в която липсва неударената отметната гласна на корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.

ком.. кълня се.. вдявам (в колана) преглед.. zenzent.

9. Намерете ред, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Запишете тези думи с липсващата буква.

об..ск, спорт..гра пр..бой, пр..назад (тълк.)

пр.

s..ate (ябълка), b..shining (светлина в очите)

10. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата И.

заклещвам се .. изтощен .. (от умора) емайл .. милостивият ти .. пистолетът ти .. цо

11. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата Д.

разочарован .. заминавайки .. ш (първи полет)

(той) мел..т (кафе) залепен..в (детайл)

change..nye (за малки сметки)

12. Посочете изречението, в което НЕ с думата се пише ПРОДЪЛЖИТЕЛНО. Отворете скобите и напишете тази дума.

Този дълъг, изобщо (НЕ)РАЗБИРАЕМ за ушите на другите разговор разговор сближи Олег и Настя.

(НЕ)СЪМНЯВАЙКИ СЕ В решението си нито за минута, Аркаша излезе от къщата.

Василий (НЯМА) смелостта да признае пред себе си, че е време да отстъпи, да се предаде.

(НЕ)тръстиковият бряг ни привлече и решихме да нощуваме тук.

Обидих се от (НЕ)УЧТИВИТЕ забележки на приятел, но от ледения тон, с който беше направена.

13. Определете изречението, в което и двете подчертани думи се пишат ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.

Навън започваше (ЗА) МАЛКО да се стъмва и ние се движехме по пътя вече без карта, надявайки се да намерим правилния път (ОТ) ПАМЕТ.

По моста всеки минаваше (САМ) САМ, ЗА ДА (БИ) не счупи конструкцията, която беше крехка от пропадане.

Котката много добре осъзнаваше, че си прави майтап, когато (C) БЯГАЩИЯ скочи върху библиотеката със сувенири и счупи една порцеланова фигурка - (ОТ) ТОВА и се качи под дивана.

(ЗА)В НАЧАЛОТО приех мрачно новината за реорганизацията на нашата група, но после се оказа, че да живееш в (ЗА)НОВО е много интересно.

Времето беше (B) ОТРЕЖЕНО: преди насрочената среща имаше не повече от (ПОЛОВИН) ЧАС.

14. Посочете всички числа, на мястото на които е изписано HN.

Почти всички закупени (1) стоки се оказаха дефектни (2); качеството (3) бяха само глинени (4) съдове, които бяха закупени на малки партиди от един занаят (5) ik.

15. Използвайте препинателни знаци. Изберете две изречения, в които искате да поставите ЕДНОзапетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Дядо Митяй продължаваше да гледа през прозореца и или сумтеше, или мърмореше нещо под носа си.

2) На новогодишния карнавал червени и жълти, сини и зелени светлини от гирлянди мигаха весело и пламенно.

3) Вечерта баба ми подклаждаше печката, а възрастните играеха игра на умни карти - преферанс.

4) На масата лежаха само книги и стари вестници.

5) Акулина беше обичана в нашата къща не толкова заради способността й да готви вкусни вечери, а заради нейния добър характер, топлина и обич.

16. Поставете всички препинателни знаци:

На брега на реката (1), надвесена над самата вода (2), растяла стара върба; прегърбена и увиснала (3), тя сякаш скърби - както майките (4) скърбят за синовете си, загинали във войната (5).

17. Поставете всички липсващи препинателни знаци:посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изречението.

Сребърен (1) път (2)

Ти (3) ме наричаш къде?

Чиста четвъртъчна свещ (4)

Над теб (5) звезда гори.

Дай (6) ти (7) ми зората на дърва за огрев,

Върбова клонка на юзда.

Нека (8) бъде (9) към портите на Господа

Ще донеса сам.

(С. Есенин)

18. Поставете всички препинателни знаци:посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изречението.

Мартинов (1), чието умствено и морално разбиране (2) (3) не надхвърляше общоприетите концепции (4), отдавна беше раздразнен срещу Лермонтов (5), когото той смяташе в душата си както по „кариера“, така и по талант „ салон”.

19. Поставете всички препинателни знаци:посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изречението.

Анастасия каза (1), че тревата е израстването на паметта на човек (2) и (3), че (4) докато има кой да се справи с тази трева (5), човек все още присъства на земята в някои начин.

20. Редактирайте изречението: коригирайте лексикалната грешка, с изключение на излишнотодума. Изпишете тази дума.

В този пейзаж нямаше нито една крещяща боя, нито една остра черта в релефа, но средните му езера, пълни с тъмна и спокойна вода, сякаш изразяваха основната същност на водата повече от всички морета и океани.

Прочетете текста и изпълнете задачи 21-26

(1) Беше Бъдни вечер...

(2) Пазачът на казармата за преселване, пенсиониран войник, с брада, побеляла като миша коса, на име Семьон Дмитриевич или просто Митрич, се приближи до жена си и каза весело:

- (3) Е, жено, какво нещо измислих! (4) Казвам, празникът идва ... (5) И за всички е празник, всеки му се радва ... (6) Всеки има свое: кой има нещо ново за празника, кой ще имам празници ... (7) Стаята ви, например, ще бъде чиста, аз също имам собствено удоволствие: ще купя колбаси за себе си! ..

- (8) И какво от това? — равнодушно каза старицата.

- (9) И тогава - отново въздъхна Митрич, - че всички ще имат празник като празник, но, казвам, оказва се на децата и няма истински празник ... (10) Гледам тях - и сърцето ми кърви : о, мисля, че не е наред! .. (11) Знае се, сираци ... (12) Нито майка, нито баща, нито роднини ... (13) Неудобно е! .. (14) ) Така че се сетих за това: необходимо е Забавлявайте децата!.. (15) Видях много хора ... и нашите, и видях всички ... (16) Видях как обичат да забавляват децата за празник. (17) Те ще донесат коледна елха, ще я махнат със свещи и подаръци, а децата им дори ще подскачат от радост!

(19) Митрич весело намигна, плесна с устни и излезе на двора.

(20) Из двора тук-там бяха пръснати дървени къщи, заснежени, задръстени с дъски. (21) От ранна пролет до късна есен заселниците преминават през града. (22) Те бяха толкова много и бяха толкова бедни, че добри хора им построиха тези къщи, които се пазеха от Митрич. (23) До есента къщите бяха опразнени, а през зимата не остана никой освен Митрич и Аграфена и дори няколко деца, незнайно чии. (24) За тези деца родителите или са починали, или са отишли незнайно къде. (25) Тази зима на Митрич му се родиха осем такива деца. (26) Той ги настани всички заедно в една къща, където щеше да организира почивка днес.

(27) Първо Митрич отишъл при църковния настоятел да измоли църковни свещи, за да украси елхата. (28) След това той отиде при служителя по презаселването. (29) Но служителят беше зает; без да видя Митрич, той ми нареди да му кажа „благодаря“ и изпрати петдесет копейки.

(30) Връщайки се у дома, Митрич не каза нито дума на жена си, а само се засмя тихо и, гледайки монетата, измисли кога и как да уреди всичко.

(31) „Осем деца“, разсъждава Митрич, свивайки тромавите си пръсти на ръцете си, „така че осем бонбона ...“

(32) ... Беше ясен мразовит следобед. (33) С брадва в пояса, с кожух и калпак Митрич се връща от гората, влачейки елха на рамо. (34) Той се забавляваше, въпреки че беше уморен. (35) На сутринта той отиде в града, за да купи сладкиши за децата и колбаси за себе си и жена си, на които беше страстен ловец, но рядко купуваше и ядеше само по празниците.

(36) Митрич донесе коледна елха, наостри края с брадва; после го намести да стои и когато всичко беше готово, го завлече при децата в казармата.

(37) Когато дървото се стопли, стаята ухаеше на свежест и смола. (38) Детски лица, тъжни и замислени, внезапно се ободриха... (39) Никой още не разбра какво прави старецът, но всички вече предусещаха удоволствието, а Митрич весело гледаше вперените в него очи от всички страни.

(40) Когато свещите и сладките вече бяха на елхата, Митрич си помисли: украсата е лоша. (41) Колкото и да харесваше идеята си обаче, той не можа да закачи нищо на коледната елха, освен осем сладки.

(42) Изведнъж му хрумна такава идея, че той дори спря. (43) Въпреки че много обичаше наденицата и ценеше всяко парче, но желанието да се почерпи за слава надделя над всичките му съображения:

- (44) Ще отрежа кръг за всеки и ще го окача на конец. (45) И филийки хляб, а също и на коледната елха.

(46) Щом се стъмни, елхата светна. (47) Миришеше на разтопен восък, смола и зеленина. (48) Винаги мрачни и замислени, децата крещяха от радост, гледайки светлините. (49) Очите им светнаха, лицата им се изчервиха. (50) Смях, плач и приказки съживиха за първи път тази мрачна стая, където от година на година се чуваха само оплаквания и сълзи. (51) Дори Аграфена плесна ръце от изненада, а Митрич, зарадван от дъното на сърцето си, плесна с ръце. (52) Любувайки се на коледната елха, децата се забавляват, той се усмихна. (53) И тогава той заповяда:

- (54) Публиката! (55) Ела! (56) Вземайки парче хляб и наденица от коледната елха, Митрич облича всички деца, след което взема Аграфен за себе си.

- (57) Виж, сираците дъвчат! (58) Виж, дъвчат! (59) Виж! (60) Радвай се! той извика. (61) А след това Митрич взе хармониката и забравил старостта си, започна да танцува с децата. (62) Децата подскачаха, пищяха весело и се въртяха, а Митрич не оставаше по-назад от тях. (63) Душата му беше изпълнена с такава радост, че той не помнеше дали такъв празник се е случвал някога в живота му.

- (64) Публиката! — възкликна той накрая. - (65) Свещите изгарят. (66) Вземете си бонбони и е време за сън!

(67) Децата изпищяха от радост и се втурнаха към елхата, а Митрич, трогнат почти до сълзи, прошепна на Аграфена:

- (68) Добре! .. (69) Можете директно да кажете: правилно! ..

(по Н. Д. Телешов*)

*Николай Дмитриевич Телешов (1867–1957)- руски съветски писател, поет, организатор на известния кръг от московски писатели "Сряда" (1899-1916). Разказът "Йолка Митрич" (1897) е включен в цикъла "Заселници", посветен на голяма миграция отвъд Урал, в Сибир, където на селяните са дадени парцели земя.

21. Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

1) Митрич е пенсиониран войник, който охранява казармите, построени за заселниците.

2) Съпругата на Митрич Аграфен първоначално беше безразлична към идеята на съпруга си, но и тя хареса празника.

3) Митрич много обичаше наденицата, но я купуваше само по празниците, така че по време на организирането на Коледа той почерпи децата със сладкиши и окачи наденицата и хляба като лакомство на коледната елха за себе си и Аграфена.

4) За да организира празник за децата, Митрич трябваше да отиде на църква и да поиска свещи и пари за сладкиши.

5) Всички деца, за които Митрич се грижеше, живееха в една и съща колиба и преди празника там цареше мрак и атмосфера на нещастие.

22. Кои от следните твърдения са верен? Посочете номерата на отговорите.

Въведете числата във възходящ ред.

1) Изречение 17 разкрива, обяснява съдържанието на изречение 16.

2) Изречения 20–22 представят разсъждение.

3) Изречение 36 представя повествованието.

4) Твърдения 48-49 сочат следствието от казаното в изречения 46-47.

5) Предложение 67 представя разсъждение.

23. От изречения 10–16 изпишете синоними (синонимна двойка).

24. Сред изречения 46-53 намерете едно(я), което е(-а) е(-а) свързано с предишното, използвайки лично местоимение. Напишете номера(ата) на тази оферта(и).

25. Прочетете фрагмент от рецензия въз основа на текста, който сте анализирали в задачи 20–23.

„Разказвайки на читателя историята на празника, организиран от Митрич, Н.Д. Телешов щедро използва най-разнообразни художествени изразни средства. На лексикално ниво си струва да се отбележи активното използване на (A)_____ („техните“ в изречение 17, „подходящи“ в изречение 36, „Митрич“), както и такъв троп като (B)_____ (в изречение 2). Сред другите средства за изразителност може да се разграничи такова устройство като (C) _____ (например в изречения 15-16, 57-58) и такова синтактично средство като (D) _____ (в изречения 3, 68, 69).

Списък с термини

1) синоними 2) сравнение 3) метонимия 4) литота 5) разговорна лексика 6) редове от еднородни членове

7) риторични възклицания 8) анафора 9) риторични призиви

26. Напишете есе по прочетения текст.

Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста.

Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара два илюстративни примера от прочетения текст, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерното цитиране).

Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, като разчитате преди всичко на опита на читателя, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента са взети предвид).

Обемът на есето е минимум 150 думи.

ОТГОВОРИ:

2. обаче.

4. кървене.

5. полезен.

6. осемстотин.

8. рецензент

9. принудително подправяне

10. милостив

12. липсва

13. един по един до

20. дом

23. деца деца

Приблизителна гама от проблеми
1. Проблемът за ролята на празника в човешкия живот. (Каква роля играе празникът в живота на човека?)	1. Празникът е много важен за хората. И това се отнася както за деца, така и за възрастни. Децата могат искрено да се радват, да се забавляват, това им помага да забравят за всички трудности и да се чувстват щастливи. И възрастните, благодарение на празника, забравят за възрастта, за проблемите, потапят се в детството, щастливи и безгрижни.
2. Проблемът за милосърдието. (Какво е милост? Как се проявява? Влияят ли финансовите възможности на човек върху способността да бъде милостив?)	2. Милосърдието е способността да се грижиш за другите. Организирането на празник също е акт на милосърдие, тъй като е опит да се даде на децата частица щастие. Човек, дори сам, може да направи наистина добро дело, да прояви милост, защото това чувство идва отвътре, не изисква големи финансови разходи, човек се ръководи само от желанието да помогне, да угоди, да направи щастлив.
3. Проблемът за доброто дело, ролята на скъпото дело в живота на човека. (Каква е ролята на доброто дело в живота ни?)	3. Когато човек прави добро, носи щастие на другите, това също го прави щастлив.

В текста на Н. Д. Телешов се повдига важен проблем за проявата на щедрост и добродушие. Как тези качества се отразяват в човешките действия и защо е важно да ги проявяваме по отношение на другите? Тези и много други въпроси си задава авторът. За да привлече вниманието на читателите, писателят ни разказва за доброто дело на Семьон Дмитриевич, пазачът на казармата за преселване. Той уреди празник за сираците, купи им сладкиши, отсече коледна елха, измоли църковни свещи, направи всичко, за да угоди на бедните деца. Но авторката насочва вниманието си към факта, че Митрич, която вече е направила толкова много за децата, не спира и окачва колбаси на коледната елха, която тя толкова обича и яде само по празници. Тези действия показват колко широка е душата на този човек. В края на текста има описание на самия празник, което отразява цялото щастие на децата от тази прекрасна вечер. Тази атмосфера се предава на Семьон Дмитриевич и дори на Аграфена, която първоначално беше безразлична. Така авторът показва, че давайки радост на другите, вие сами се заразявате с това чувство и правите себе си и другите малко по-щастливи. Авторът на текста не изразява директно своята гледна точка относно повдигнатия проблем, но постепенно води читателите към факта, че човек трябва да се грижи не само за себе си, но и за другите, следователно такива качества като добродушие и щедростта трябва да присъства във всеки. Напълно съм съгласен с позицията на автора.Умението да оказваш безкористна помощ на другите и да даваш, без да искаш нищо в замяна е неразделно качество на истинския човек, личност, поради което всеки трябва да се стреми да ги развие в себе си. Съгласието ми с гледната точка на автора може да се обоснове с помощта на следните литературни аргументи. Нека си припомним историята на А. И. Куприн „Чудният лекар“. В тази работа виждаме една много благородна и щедра постъпка на лекаря. Той среща бедно семейство, което живее в мазето, без храна и лекарства, докато навън е зима. Лекарят лекува деца, дава им пари за храна, спасява ги от гладна и студена смърт.Този пример ни показва колко важни са подобни действия и как лекарят е постъпил правилно, помагайки на семейството и не изисквайки нищо в замяна. В произведението на О. Хенри „Даровете на влъхвите“, както и в горните текстове, се повдига проблемът за милите и искрено щедри дела. На Бъдни вечер семейна двойка Джим и Дели обмислят какво да си подарят. Те живеят в бедност и единственото им съкровище са нейната коса и златният му часовник. Толкова много искали да се харесат един на друг, че пожертвали най-съкровеното си. Това е истинският пример за безкористна загриженост за другите. По този начин ние сме убедени, че такива качества на характера като щедрост и добродушие са необходими. И за да ги проявите, не винаги е необходимо голямо богатство, основното е желанието да помогнете, моля, зарадвайте.

В своята работа Николай Дмитриевич Телешов засяга проблем, който е актуален по всяко време: проблемът за проявлението на добродушие и щедрост. Как тези качества влияят на човешките действия и защо е важно да ги упражнявате? Обсъждайки тези въпроси, авторът разказва историята на пазач Семьон Дмитриевич, който е направил добро дело. Той организира истински празник за сираците. „Ще отсека коледната елха и ще организирам такова забавление за децата.“ Той украси коледната елха с купени сладки и резенчета наденица, „въпреки че много я обичаше и държеше всяка частица от нея, но желанието да я почерпи със слава надделя над всичките му съображения“. В тези действия се разкрива широката душа на Митрич. Доброто, което направи, се отрази както върху него, така и върху жена му: донесе им радост и мир. Съветският писател е убеден, че е необходимо да се грижите не само за себе си, но и за околните, защото правейки добро, вие самите получавате удоволствие. Напълно съм съгласен с мнението на автора. Нищо чудно, че казват, направете добро и то определено ще ви се върне. Добрите дела ви зареждат с положителна енергия и ви правят малко по-щастливи. Този проблем тревожи много велики писатели, по-специално A.I. Солженицин. В разказа си „Матрьонин двор“ той разказва за селянката Матриона, нейната човечност, доброта, състрадание и любов към ближния. Тя помагаше на непознати безплатно, не преследваше богатство, не се опитваше да вземе наемател. Най-ярко добрата й природа се проявява в ситуацията с горната стая. Матрьона позволи къщата й да бъде разглобена в името на ученика на Кира, който нямаше къде да живее. Благодарение на духовните си качества Матрьона прави този свят по-добро място. В разказа на М. А. Шолохов "Съдбата на човека" този проблем също е засегнат. Тази работа разказва за трагичната съдба на войника Андрей Соколов. Не всеки можеше да преживее това, с което се сблъска героят: плен, новини за смъртта на съпругата и дъщерите му, а по-късно и на сина му. Един ден той срещнал сирачето Ваня и решил да се нарече негов баща. Този акт подсказва, че желанието да се прави добро и любов дават сила за живот. Прочетох текста с удоволствие и за пореден път се убедих, че стореното добро може да достави радост не само на другите, но и на самия теб.

Комуникацията между представители на различни култури винаги е етикетна ситуация. Ако това е бизнес комуникация, то изисква познаване на културните особености и спазване на строги правила, за да не обидите случайно партньорите.

Комуникация. Всяка нация има свой език на знаците – различните жестове често имат противоположно значение в различните култури. Освен това дори отделните думи и изрази имат различно семантично съдържание. Дори в англоговорящите страни думата "да" ( да ) може да предизвика различни асоциации - от "може би някой ден ще се замисля" до "Напълно съм съгласен".
Конфликт. Някои народи смятат конфликтите за положително явление, други се опитват да ги избегнат по всякакъв възможен начин. В Съединените щати е обичайно конфликтите да се разрешават въз основа на лична и открита дискусия; в някои източни култури откритият конфликт е неприемлив.
Изпълнение на задачи. Разликите се дължат на много причини, включително различия в разбирането за време, в критериите за успех и т.н. Например азиатците и испанците обръщат повече внимание от европейците и американците на изграждането на междуличностни отношения. Хората в Европа и Северна Америка дават приоритет на изпълнението на обща задача, надявайки се, че отношенията ще се подобрят сами в процеса на съвместна работа. Това не означава, че хората работят по-добре или по-зле.
Взимам решения. В Съединените щати е обичайно шефът да делегира част от правомощията си на подчинен, който носи пълна отговорност за изпълнението на определена задача. В много страни от Южна Европа и Латинска Америка шефът сам взема всички решения. В случай, че решението се взема колективно, в Съединените щати е обичайно да се вземе гледната точка на мнозинството. В Япония страните се опитват да намерят компромис, който да устройва всички.
откритост. В някои култури шефът и колегите са наясно с личния живот на служителя, в други – личният живот е „затворена зона“, в която се допускат само най-близките. Ако възникне конфликт, познаването или непознаването на миналото на дадено лице може да играе огромна роля, тъй като оцелелите може да почувстват, че са третирани несправедливо въз основа на това, което колегите знаят или не знаят за семейните им проблеми.
знание. Представителите на различните култури придобиват знания и умения по различен начин. Европейците са склонни да налагат строги критерии върху процеса на познание, те черпят информация от надеждни източници, като обръщат по-малко внимание на определени априорни идеи за предмета. Африканците обръщат повече внимание на някои символични оценки и въображение. В азиатските култури трансценденталните методи се считат за най-добрия начин за придобиване на знания. В резултат на това, за да получат информация по дадена тема, европейците ще предпочетат да отидат в библиотеката, африканците ще се стремят да се запознаят със ситуацията на място, а азиатците ще се опитат да намерят експертен познавач.

Пакистанецът Фарид Елашмави Фарид Елашмави ), автор на учебника „Мултикултурен мениджмънт“, публикуван в сп Ceitified Management Digest прости съвети как да правите бизнес с американски мениджъри. Когато срещате американец за първи път, не бъдете твърде лични. Важно е да създавате впечатление на приятелски настроен човек, но нищо повече. При делови преговори и кореспонденция бъдете лаконични и точни. Струва си да говорите директно с американския шеф. Американският шеф цени идеите на своите подчинени. Винаги очаквайте обратна връзка от вашите американски колеги и началници. Трябва да можете да отговорите на всички техни бизнес въпроси относно вашата работа. Американците имат няколко вида приятелства. Знайте къде се намирате в живота на вашите партньори и колеги.

Основни правила на междукултурното общуване

Човешкото поведение носи огромно количество информация: език на тялото, стил на облекло, маниер на реч, жестове, поза - всичко това са признаци на комуникация, които съдържат скрита и открита информация. Трябва да се има предвид, че различните култури придават различно значение на тези знаци. Комуникацията се осъществява там, където има разбиране. Разбирателството възниква, когато двама души интерпретират символи, думи, жестове по един и същи начин.
За много култури на първо място е контекстът, в който се осъществява комуникацията (място, време, обстановка).
Комуникационният процес е необратим. Не е възможно да върнете обратно изпратената информация. Следователно е необходимо да се грижим за себе си: например в Саудитска Арабия и много други източни страни изразяването на несъгласие с човек в присъствието на други се счита за неучтиво и впечатлението, направено от това, може да бъде трудно или дори невъзможно правилно.
Комуникацията е динамичен, активен и непрекъснат процес.

Ако по-рано се смяташе, че културните различия действат като бариера за съвместни дейности, днес компетентните мениджъри превръщат тази специфика в източник на допълнителни ресурси, например, повишават конкурентоспособността на своята организация. От друга страна, непознаването на културната специфика може да бъде причина за конфликти и проблеми.

Днес всички водещи световни марки са собственост на транснационални корпорации, опериращи в различни региони на света.

Вариант номер 1

Част 1

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3 .

(1) Много европейски нации се опитват да докажат, че танковете са изобретени от техните военни инженери и дават много примери за нереализирани проекти на верижни бойни машини, създадени от "луди мечтатели" изпреварили времето си. (2)<…>историческата реалност е, че Великобритания има палмата по този въпрос, тъй като през юни 1900 г. младият капитан на британските експедиционни сили в Южна Африка Е. Суинтън направи първата скица на верижно превозно средство, способно да се движи през окопи, канавки , пресечен терен и бодлива тел. (3) По време на Първата световна война той си спомня "инженерните експерименти" от младостта си и въплъщава тази идея, създавайки първия танк.

В допълнение, Въпреки това, С други думи, дори ако Включително

ТЕГЛО, -s, w. Р.

1) Една от основните величини на механиката е величина, която измерва количеството материя в тялото, мярка за инерцията на тялото по отношение на силата, действаща върху него.Единица за маса. (специалист.)

2) Пастообразно безформено вещество, гъста смес.Уди м.

3) Всяко цяло, което има значителен физически обем, размер, обем, блок.Величествен м. на църковната катедрала.

4) единици Много, много, много неща. (разговорно).М. хора.

5) мн. Широките, трудови кръгове на населението, хората.Книгата е за масите.

X ще даде кървяща носилка от кремък

Той, след като помисли известно време, изхвърли ЧАСТНАТА дантела през отворения прозорец.

Не получил никакво образование, той остава пълен НЕЗВЕН във всички науки.

6. В една от подчертаните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата.Поправете грешката и напишете думата правилно.

в ОСЕМ екземпляра, избраха мястото СУХО

есенни МЕСЕЦИ ИЗЧАКАЙ храстите

в ДВЕТЕ рецензии

ГРсутринтаMATIC
ГРЕШКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) грешен избор на предложна падежна форма на съществителното.

1) Гледайки антики, разбирате колко ценно съхраняват.

Б) нарушение в конструкцията на изречение с несъгласувано приложение

2) Мотивът за лудостта в романа "Майстора и Маргарита" е тясно свързан с мотива за беззвучието.

В) неправилно изграждане на изречение с причастен оборот

3) Изследвайки моралните недостатъци на съвременното общество, В. Пиецух в своите произведения често се позовава на класически сюжети и класически герои, като отбелязва, че "основата на сюжета е безсмъртна категория".

Г) неправилно изграждане на изречение с причастен оборот

4) М. Уелър пише: "Шукшин не съди героите, а ги разбира и това дава амбивалентен поглед върху темата на историята."

Г) нарушение в изграждането на изречение с еднородни членове

5) Платонов в разказа "Ямата" не само спори с философията на Новото време на ниво съдържание, но и на ниво форма.

6) Дълго време въпросът за датирането на поемата на Есенин „Черният човек“ остава спорен.

7) В световната литература има огромен брой произведения, посветени на жените.

8) Хубаво е да гледаш отстрани, когато кораб се носи по морето, окрилен с бели платна, като лебед.

9) След приключване на всички приготовления, по високоговорителя беше обявено, че ще се проведе общо заключително събрание на първия етаж на сграда № 1.