На 18 май 2018 г. в Русия започна работа нов състав на правителството. Повечето министри продължиха дейността си на постовете, които заемаха в предишното правителство, но има някои промени в състава на кабинета на министрите.
Например, бившето Министерство на образованието и науката беше преформатирано, в резултат на което бяха сформирани две ведомства наведнъж - Министерството на образованието, което беше ръководено от бившия министър на образованието Олга Василиева, и Министерството на науката и висшето образование , към която се присъедини нов човек , който досега не е работил в правителството . Новият министър на образованието на Русия през 2018 г., кой е този човек, защо точно той оглави новосъздаденото министерство.
С началото на работата на новото правителство стана ясно, че вече няма да има единно министерство на образованието. Вместо това са създадени две нови структури - Министерство на образованието и Министерство на науката и висшето образование. Това разделение беше одобрено от президента Владимир Путин по предложение на министър-председателя Дмитрий Медведев, като по този начин се разделиха отговорностите на отделите. Първият ще отговаря за училищата и средното образование, вторият – за науката за иновациите и дейността на висшите учебни заведения.
Според Медведев реорганизацията ще позволи по-добре да се концентрират възможностите на държавата за развитие на двете образователни системи.
Според експерти идеята за обединяване на всички нива на образователната система под крилото на една агенция се оказа погрешна. Резултатът от подобни действия беше сериозен спад в нивото на образователно обучение в колежите и широко разпространената ориентация на всички студенти да получат изключително висше образование. Така промените в управлението на образователната система са отдавна закъснели.
На пръв поглед отделянето на един отдел, отговарящ за образованието, изглежда като връщане към опита от Съветския съюз, когато също имаше няколко образователни отдела. В действителност обаче реорганизацията може да се наложи изобщо не поради необходимостта да се спаси руското образование и наука, а просто за да се разпредели еднакво властта между всички лобисти.
Практиката ясно показва, че в Русия всички видове рокади в правителството не оказват фундаментално влияние върху политиката, провеждана от държавата. Според историка Евгений Спицин в случая с разделянето на Министерството на образованието има борба между различни групи на влияние, които искат да получат контрол върху определени области на управлението и паричните потоци. Има сериозна апаратна борба, върху която са обвързани голям брой интереси и чисто политически мотиви.
Така, за да се съобразят интересите на всички групи на влияние, беше решено Олга Василиева, срещу която напоследък се водеше сериозна кампания, да оглави новото министерство на образованието, тъй като наистина се справяше по-добре с „ училище” блок на средното образование, но представители на либералния блок на влияние получиха висше образование и наука по тяхна милост. Министерството на науката и висшето образование се ръководи от Михаил Котюков, който преди това е работил като ръководител на Федералната агенция за научни организации.
Михаил Котюков, който оглави новосформираното Министерство на науката и висшето образование, е роден през 1976 г. в Красноярск. Основно и средно образование получава в редовно общообразователно училище № 68. След това постъпва в Красноярския държавен университет, където завършва специалност "Финанси и кредит".
Смята се, че Валери Зубов, бившият декан на Красноярския държавен университет, който стана губернатор на Красноярския край и призова Михаил да работи в регионалната администрация, преди да завърши университета, даде на Котюков билет за официалния живот. След като завършва висше образование, Михаил Котюков получава повишение, като става началник на отдела за контрол и ревизия на Главния финансов отдел на областната администрация.
През 2001 г. Михаил Котюков сменя държавната служба с частен бизнес, като става ръководител на финансовия отдел в Красноярскагропромдорстрой OJSC. Година по-късно обаче той се върна в областната администрация под ръководството на новия губернатор на региона Александър Хлопонин. Котюков е приет за главен специалист на отдела за анализ на ресурсите и бюджетната политика на Главно управление по икономика и планиране. След още 2 години Михаил Михайлович седна на стола на заместник-началника на Главния финансов отдел.
През 2007 г., след скандалното отравяне на студенти на бал за отличници, Котюков беше включен в списъка на чиновниците, които напуснаха постовете си. Тази версия беше обсъдена от медиите в Красноярск, но нямаше доказателства, потвърждаващи връзката между събитията. Друго събитие, което можеше да накара Котюков да напусне, беше одитът на финансовата дейност на Красноярския край от Сметната палата. В резултат на разследването са открити неоснователни разходи и задължения към служители.
През март същата година Михаил Котюков работи за кратко в Сибирския федерален университет, за да се върне скоро на държавна служба в областната администрация.
През 2010 г. Котюков, лоялен член на екипа на Александър Хлопонин, се премества в столицата заедно с шефа си, като става ръководител на отдела за бюджетна политика в социалната сфера и науката на Министерството на финансите на Руската федерация.
През 2012 г. Котюков става заместник-министър на финансите на Руската федерация, като контролира финансирането на социалния сектор, включително науката, според портала Ros-Register. от 2013 г. Михаил Котюков оглавява новосформираната Федерална агенция за научни организации (FANO).
На тази позиция Котюков участва в разработването на принципи за оценка на ефективността на научните институции в Русия, както и в описа на имуществото на Руската академия на науките.
Подобна намеса в делата на академията предизвика огромен поток от негативна критика срещу Котюков. Той беше обвинен от академици на Руската академия на науките в прекомерна бюрокрация и намеса в научните дела.
В допълнение към дейността си като ръководител на FANO, Котюков също участва в реформирането на пенсионната система и работата на корпорацията Olimpstroy, която се занимаваше с изграждането на съоръжения за Олимпиадата в Сочи.
Така до 41-годишна възраст Михаил Котюков има много обширен работен списък, който е пълен с напускания и завръщания на новия министър на образованието на Русия през 2018 г. на държавна служба. Дали това е добро или лошо, само времето ще покаже. Както показва опитът от предишното правителство, Котюков има всички шансове да остане на държавна служба още 6 години.
Медийни новини
Партньорски новини
Министерството на образованието и науката на Русия вече е разделено на два отдела - Министерство на образованието и Министерство на науката и висшето образование. Порталът profiok.com разказва защо е направено това и какви задачи стоят пред новите отдели.
Историческа приемственост През 1802 г. император Александър I издава манифест за създаването в Русия на Министерството на образованието с цел „образование на младежта и разпространение на науката“. С други думи, за първи път тази фраза се чува у нас преди повече от двеста години. През този период, разбира се, бяха извършени реформи: образованието или се комбинираше с културата или науката, след това отново тези области бяха разделени.
След разпадането на СССР образованието отново се съчетава с научната сфера. Министерството на образованието и науката се занимаваше с детските градини, университетите и регулирането на научните дейности. Без значение как изграждате управленска политика, трудно е да се формира една стратегия, която едновременно да води до две различни цели. Но целите наистина са различни: например висшето образование и науката търсят таланти, докато училищата и детските градини трябва да се стремят да предоставят равни възможности на всички.
Ярък пример е атаката срещу Единния държавен изпит, предприета от представители на Руската академия на науките в края на април. От гледна точка на служителите Единният държавен изпит е социален лифт, възможност за човек от пустошта да влезе в столичен университет. Академиците, напротив, смятат, че USE убива креативността: неслучайно победителите в олимпиадите не винаги преминават добре единния изпит. Фактът, че гениите на олимпиадата не се справят добре с Единния държавен изпит, забеляза и Олга Василиева. Вярно, тя направи друго заключение: явно нещо не е наред с тези олимпиади, тъй като техните победители не могат да отговорят на елементарни въпроси по специализирани предмети.
И така във всичко. Според Олга Василиева задачата на училището е да образова човек и да му предостави висококачествени основни знания, независимо в кое училище учи. Всичко останало - разширени учебници, допълнителни класове, кръгове и секции - е възможно, но не вместо, а в допълнение към основната програма. Усвоихте основното - разширяване на знанията.
С една дума, вече е създаден отделен отдел за всяка от глобалните задачи. „Това ще ни позволи по-добре да концентрираме нашите възможности за развитие както на една, така и на друга образователна система“, обясни Дмитрий Медведев на президента по своеобразен, но разбираем начин смисъла на реформата. Министерството на образованието ще се занимава с общо и средно професионално образование, допълнително образование и професионално обучение на работници от всички възрасти. Министерството на науката и висшето образование получи университети, научни градове, научни центрове, иновации и т.н.
Rosmolodezh и Rosobrnadzor вече са пряко подчинени на правителството. Припомняме, че наблюдаващ вицепремиер в тази област е Татяна Голикова, която преди това оглавяваше Сметната палата на Руската федерация.
Университети и наука Безкрайната история на реформата на Руската академия на науките показа, че системата за управление на науката у нас все още е стегната. Като се вземат предвид задачите, поставени от президента, тоест необходимостта от технологичен и научен пробив, това вече не можеше да продължи. В страната трябваше да се появи отделен отдел, който да координира развитието на университетската и академичната наука.
Новото Министерство на науката и висшето образование беше създадено на базата на ликвидираната Федерална агенция за научни организации (FANO). Постът на министър беше даден на ръководителя на FASO Михаил Котюков. Когато FANO беше създадена, идеята беше да се разделят управлението на собствеността и действителната научна работа. В хода на реформата на Руската академия на науките тези сфери се разминаха толкова много, че развитието на науката замря. Сега, както виждаме, се прави нов опит за изграждане на система за управление на науката. Трябва да се отбележи, че в рамките на един отдел имаше куп наука и висше образование. Това означава, че държавата залага сериозно на развитието на университетската и младежката наука - например следдипломното обучение.
Майското постановление гласи, че до 2024 г. страната ни трябва да влезе в челната петица на страните в света, които извършват научни разработки в области, определени от приоритетите на научното и технологичното развитие. Освен това е необходимо да се увеличи финансирането на науката „от всички източници“ (т.е. не само от бюджета), както и да се направи работата в Русия привлекателна за местни и чуждестранни изследователи и учени. За целта ще бъдат разработени меганаучни проекти, ще бъдат създадени научни и образователни центрове и ще бъде актуализирана материално-техническата база на научните организации. И накрая, трябва да се формира цялостна система за обучение и професионално израстване на научния персонал.
Ръководителят на Руската академия на науките Александър Сергеев изрази задоволство от факта, че майският указ включва много идеи на представителите на академията. След приемането на поправките в закона за Руската академия на науките, Академията на науките получи правомощията да координира цялата фундаментална наука в страната, независимо къде точно се провеждат изследванията. Бих искал да вярвам, че реформата на системата за управление на науката значително ще повиши ефективността на научните изследвания и тази ефективност ще се измерва в по-осезаеми показатели от индексите на цитиране в научните списания, които всички отдавна са се научили да навиват.
образование
Трябва да кажа, съдейки по публичните изказвания на Олга Василиева, темата за управлението на научното развитие винаги е била малко по-далеч от нея, отколкото преподаването и възпитанието на ученици. Когато министърът премине от меганаучни проекти към изучаване на музика, игра на шах или просто произнасяне на думата „деца“, тонът й се променя забележимо. Вероятно е редно човек, който работи като министър, оттук нататък да бъде изцяло потопен в задачи, чийто кръг се определя не само от служебните задължения, но и от емоционалната обвързаност.
Според майския указ от 07.05.2018 г. след шест години Русия трябва да влезе в десетте най-добри страни в света по отношение на качеството на общото образование. Предполага се, че за това ще бъдат въведени нови технологии и методи на обучение на всички нива и ще бъде осигурено качество и достъпност на образованието.
В същото време ще се обръща внимание както на учениците от детската градина, така и на работещите граждани, които искат да актуализират своите професионални умения и компетенции, включително например „дигитални“ знания и умения.
Министерството ще създаде условия за ранно развитие на деца под тригодишна възраст, ще идентифицира и развие способностите на децата и младежите (за всички, а не само за талантливи деца в елитни училища - прибл. profiok.com), ще се ангажира с кариерно ориентиране, развитие на доброволчеството и менторство. Отделна задача е да се осигури професионалното развитие на учителите: до 2024 г. поне всеки втори учител трябва да бъде включен в системата за професионално израстване. Пред ведомството стои и задачата да модернизира сферата на професионалното образование и да разгърне система от състезания по професионални умения, които да разкрият възможности за кариерно развитие на гражданите. Освен това задачите в областта на образованието включват „възпитанието на хармонично развита и социално отговорна личност, основана на духовните и моралните ценности на народите на Руската федерация, историческите и национално-културните традиции“.
Ръководителят на кабинета на министрите Дмитрий Медведев възложи на всички ведомства до 29 юни 2018 г. да разработят динамиката на целевите показатели в свързаните с тях области, посочени в постановлението от май, да изяснят списъците със задачи, да определят „крайни етапи “ (контролни точки) и отговорник. Проектите на национални програми ще се появят по-късно - в средата на август, а плановете за действие за тяхното изпълнение - до края на септември.
Затова все още няма конкретика, разбира се. Но изглежда, че проектът 5-100, по чиято ефективност Олга Василиева и вицепремиерът Олга Голодец се различават толкова радикално, не се появява никъде. Най-вероятно това е за добро: не се нуждаем от позиции в класацията, а от прилично ниво на образование в цялата страна. На 24 май Олга Василиева дойде на "Последния звънец" в родното си училище. „Нашата основна цел е просвещението в Русия, което ще засегне различни нива на образованието, включително образованието за възрастни“, - така тя формулира основните задачи на Министерството на образованието в разговор с учители, като добави, че в стратегическите задачи, поставени от президента, много внимание се обръща на образованието.
И така, Министерството на науката и висшето образование ще подготви кадри за технологичен пробив, а също така ще създаде условия за този пробив, повишавайки ефективността на научните изследвания. Основната задача на Министерството на образованието е да формира нация, създавайки равни условия за всички, освобождавайки се от "ценностите" на 90-те години, учейки децата да работят, да се уважават, да обичат родината и културата си. Това са коренно различни цели и едва ли някой ще се заеме да определи коя от тях е по-важна.
Междуведомствено взаимодействие
Разделянето на "сиамските близнаци" е сложна и отговорна операция. Реорганизацията на Министерството на образованието и науката ще продължи до края на финансовата година, а от януари 2019 г. всяко от новите министерства ще започне свой самостоятелен живот. Но разделянето на сферите на влияние и отговорност не е толкова лесно. Към кой отдел например ще принадлежат педагогическите институти? Вероятно би било логично да ги дадем на Министерството на образованието, тъй като то се занимава с учители, но тогава те в крайна сметка могат да „изпаднат“ от руската система за висше образование.
Има въпроси за изпита. Досега, с усилията на предишните ръководители на МОН, обучението в училище се възприемаше единствено като подготовка за постъпване във ВУЗ. Сега ситуацията се променя и получаването на работна професия, както и обучението в колеж или техникум вместо в институт, вече не изглежда като срив на кариера в самото й начало. Може би е време да преразгледаме подхода към изпита и да не принуждаваме тези, които няма да продължат обучението си в университета, да го вземат?
От друга страна, професионалното ориентиране сега започва по правило от ученическите години, ако не и от детската градина. В много училища има специализирани класове, обучението в които гарантира прием в конкретен университет. Накратко, новите отдели имат много допирни точки и ефективността на тяхната работа ще зависи, наред с други неща, от това колко бързо могат да постигнат обща визия и разбиране на целите и задачите на другия.
Представяйки новите министри Олга Василиева и Михаил Котюков на служителите на Министерството на образованието и науката и FASO, вицепремиерът Татяна Голикова подчерта, че е важно координирано и съвместно да се работи по стратегически задачи и инициативи „в чувствителни области " трябва да се обсъди с обществото и експертите. В отговор и двамата министри увериха, че са ангажирани за конструктивно сътрудничество.
„Вярвам, че формирането на екипи, приятелска среда в нашия социално-икономически блок е важно, защото ако работят съмишленици, всичко се получава“, завърши Голикова.
Закон за реформата на Руската академия на науките: процесът на унищожаване продължава...
Преди шест години, на 27 септември 2013 г., беше подписан федералният закон „За Руската академия на науките, реорганизацията на държавните академии на науките...“. Днес ние обобщаваме печалните резултати от процеса на унищожаване на Руската академия на науките, който, уви, продължава.
За последиците от новите подходи за организиране на контакти с чуждестранни учени
Заповедта на Министерството на образованието и науката за регулиране на контактите между руски учени и чужденци може да подкопае изпълнението на големи правителствени програми: програмата „5/100“, насочена към изграждане на капацитета на руските университети, и програмата за мегагрантове.
За науката се говори на Петербургския международен икономически форум
Какви пропуски трябва да преодолее руската наука, кое е по-важно - откритията на отделни учени или научни групи, какво пречи на бизнеса да приеме много от идеите на съвременните учени? За това и много други говориха представители на науката, правителството и бизнеса на сесията „Големите предизвикателства – стимул за развитие на науката“ на Петербургския международен икономически форум 2017.
Задачите на националния проект "Наука" могат да бъдат постигнати благодарение на усилията на Руската академия на науките и Министерството на образованието и науката
Задачите, поставени в националния проект „Наука“, могат да бъдат решени благодарение на добре координираната съвместна работа на Руската академия на науките (РАН) и Министерството на науката и висшето образование (Минобрануки) на Руската федерация, гл. Това заяви министърът на образованието и науката Михаил Котюков на общо събрание на РАН.
Вниманието на длъжностните лица към изследванията на учените се превръща само в увеличаване на бюрократичния натиск
Руският президент Владимир Путин говори за планове за привличане на най-успешните руски учени обратно в Русия. Избраният през септември 2017 г. нов президент на Руската академия на науките Александър Сергеев енергично се зае с работа (двамата президенти се срещнаха миналия януари и бяха доволни един от друг).
Припомняме, че министерството е създадено на 15 май 2018 г. в съответствие с Указ на правителството на Руската федерация № 682. Михаил Михайлович Котюков е назначен за министър на науката и висшето образование на Руската федерация.
Правомощията на отдела включват функции за разработване и провеждане на държавна политика и правно регулиране в областите на:
- висше образование и свързаното с него допълнително професионално образование;
- научна, научно-техническа и иновационна дейност, нанотехнологии; развитие на федерални центрове за наука и високи технологии, държавни научни центрове и научни градове;
- социално подпомагане и социална защита на студентите, младежка политика и др.
академичен триъгълник
Ефективността на руската наука ще се тества по 35 параметъра Михаил Котюков: Всички научни организации в Русия ще преминат теста за ефективност Възможно ли е да се увеличат значително заплатите на учените без съкращаване на персонал? Защо масово обединяване на институциите? Колко болезнено ще бъде науката да смени почти една трета от ръководителите на институти за една година? Кореспондентът на RG разговаря за това с Михаил Котюков, ръководител на Федералната агенция за научни организации (FANO), към която са прехвърлени академичните институции.
Беларуско-руският държавен университет получи ново оборудване като част от проекта за съюзна държава
Министърът на науката и висшето образование на Руската федерация Михаил Котюков посети Беларуско-руския университет (Могильов), където заедно с министъра на образованието на Република Беларус Игор Карпенко разгледаха новите лаборатории и се срещнаха със студенти.
"Диалог": бъдещето на руското висше образование
Разговор между министъра на науката и висшето образование Михаил Котюков и ректора на Московския държавен университет Виктор Садовничий за бъдещето на руското висше образование, националния проект „Наука“ и перспективите за развитие на импортозаместването в Русия.
Учени и бизнес обсъдиха проблемите на публично-частното партньорство
В рамките на Красноярския икономически форум Федералната агенция за научни организации проведе кръгла маса „Прилагане на механизма на публично-частното партньорство в рамките на изпълнението на Стратегията за научно и технологично развитие“.
Обявена акредитация на журналисти за форума U-NOVUS - 2017 в Томск
За да получите акредитация на журналисти за форума U-NOVUS - 2017, е необходимо да попълните формата за регистрация на участници в сайта на форума. Както съобщи NIA Tomsk в администрацията на Томска област, журналистите, които планират да отразяват работата на форума, при попълване на графата „Форма за участие“ трябва да изберат категорията „медия“ и да посочат името на медията.
Шефът на МОН разказа дали ще се променя броят на бюджетните места в университетите
Министърът на науката и висшето образование на Руската федерация Михаил Котюков каза дали ще се промени броят на държавно финансираните места в руските университети. „Законно е установен размерът на така наречената държавна гаранция, тоест броят на хората, които могат да учат за сметка на федералния бюджет.
След посещението на Михаил Котюков в Екатеринбург
Михаил Котюков посети Екатеринбург, един от най-наукоемките и университетски градове в Русия. Програмата на посещението беше богата. Ръководителят на Министерството на образованието и науката се срещна с Николай Цуканов, представител на президента в Уралския федерален окръг, и Евгений Куйвашев, губернатор на Свердловска област.
С разпадането на Съветския съюз през ноември 1991 г. сегашното Министерство на образованието на RSFSR беше преобразувано. На негова основа, чрез комбиниране на още няколко републикански комитета, е създадено Министерството на образованието на RSFSR. И в края на декември името на държавата се промени. И министерството беше преименувано на Министерство на образованието на Руската федерация.
Всички имена на министрите на образованието на Русия
Министерството на образованието на Руската федерация е държавен орган, чиято дейност е прилагането на държавната политика за нормативно и правно регулиране в областта на науката, общественото образование, младежката политика, настойничеството и попечителството, социалната защита и подкрепата на учениците институции.
През двадесет и шестте години от съществуването на нова Русия 8 души са заемали поста министър на образованието на Русия.
Период на заетост |
||
Е. Д. Днепров | От 07.1990 до 12.1992г |
|
Е. В. Ткаченко | От 12.1992 до 08.1996г |
|
В. Г. Кинелев | От 08.1996 до 02.1998г |
|
А. Н. Тихонов | От 02.1998 до 09.1998г |
|
В. М. Филипов | От 09.1998 до 03.2004г |
|
А. А. Фурсенко | От 03.2004 до 05.2012г |
|
Д. В. Ливанов | От 05.2012 до 08.2016г |
|
О. Ю. Василиева | август 2016 до днес. |
Всички министри на образованието на Русия, всеки в своето време, направи голям принос за запазването и развитието на системата за образование на населението на страната.
Първият избран министър на образованието на Руската федерация
Едуард Дмитриевич Днепров - академик, доктор по пед. Науки, кандидат на историческите науки. Той с право се смята за реформатор на руското образование по време на формирането на новосформираната държава.
Тежестта на реорганизирането на Министерството на образованието на RSFSR в Министерството на образованието на Русия падна върху плещите му. От декември 1992 г. Елцин Б. Н. Днепров Е. Д. - автор на много трудове по история на руската педагогика и училище.
Втори министър
След Едуард Днепров министерството се ръководи от Е. В. Ткаченко, който преди това е работил като ректор на Свердловския институт на Института по психология, професор, доктор на химическите науки. След като стана министър, той обяви мораториум върху приватизацията на цялата собственост във всички структури на министерството. Той беше привърженик на хуманизацията и демократизацията на образованието.
Министерство на общото и професионалното образование
През август 1996 г. Държавният комитет за висше образование на Руската федерация беше премахнат. Неговите функции бяха прехвърлени на Министерството на образованието, като в същото време се промени името на министерството. На 14 август то става Министерство на общото и професионалното образование. За министър е назначен В. Г. Кинелев.
От февруари до края на септември 1998 г. постът на министър се заема от бившия първи заместник-министър на образованието на Русия А. - доктор на техническите науки, академик. Той е известен с работата си по науката за материалите в космоса и радиационните полета. От октомври 1998 г. той се премества да работи по методическата и научна подкрепа на информатизацията на училищата и колежите в страната, методологията за прилагане на информационните технологии в образователната и научната сфера.
Филипов В. М.
През септември 1998 г. М. е назначен за министър, а преди това е ректор на известния университет RUDN. Той дойде в правителството заедно с Примаков Е.М.
Заедно с вицепремиера Матвиенко V.I. той започна работа за стабилизиране на ситуацията в областта на образованието и възпитанието, като обърна специално внимание на намаляването на просрочените заплати на учителите и учителите в детските градини.
През май 1999 г. Министерството на общото и професионалното образование е преименувано на Министерство на образованието на Руската федерация. През същата година е одобрена държавната програма за развитие и усъвършенстване на системата за периода до 2004 г. По инициатива на Филипов започва активно обновяване на системата и принципите на обучение. В началото на 2000 г. Филипов проведе Конгреса на учителите и възпитателите на Русия в Москва, който предишните министри не проведоха.
Владимир Михайлович извърши почти пълна модернизация на образователната система. Осигурени са училища с автобуси, извършена е информатизация в учебните заведения, разработени са и са въведени нови общообразователни стандарти. Започна поетапното въвеждане на Единния държавен изпит. Започва да работи системата за набиране на студенти в университетите на страната на базата на университетски, регионални и общоруски олимпиади. Утвърдени са правилата за целево квотно изпращане на младежи за обучение в определени висши учебни заведения и много други.
Министерство на образованието и науката на Русия
През 2004 г. министър-председателят М. Фрадков прехвърля А. А. Фурсенко от Министерството на промишлеността в Министерството на образованието и науката.
Министърът на образованието и науката на Русия (сега това е името на министерството) започна своята дейност, като продължи реформите, инициирани от Филипов. При него най-накрая беше въведен Единният държавен изпит във всички единадесети класове. Висшето образование стана двустепенно: бакалавърско и магистърско. През 2012 г., когато В. Путин отново стана президент, Фурсенко отиде да работи в неговия кабинет.
На овакантеното място беше назначен ректорът на МИСиС, който беше привърженик на намаляването на броя на университетите. Той предложи всички неефективни висши училища да бъдат лишени от лицензи от бюджетно финансиране.
министър днес
Кой сега е министър на образованието на Русия? От август 2016 г. тази позиция се заема от Олга Василиева, доктор на историческите науки. За една година работа на поверената длъжност тя се доказа, както всички предишни министри на образованието в Русия, като служител, който се грижи за просперитета на местната наука и образование.
Правителството внесе в Държавната дума проект на закон за промяна на процедурата за обучение на научни и педагогически кадри в аспирантура Заповед от 12 ноември 2019 г. № 2986-р. По-специално се предлага да се установят федерални държавни изисквания за обучение на висококвалифициран персонал в следдипломни програми вместо федерални държавни образователни стандарти в областта на обучението на висококвалифициран персонал в висшето училище и в резултат на това да се отмени държавната акредитация на образователни дейности в следдипломни програми. Уточняват се и изискванията за финалната атестация за следдипломни програми.4 декември 2019 г., Бяха връчени наградите на правителството на Русия в областта на науката и технологиите за 2019 г Заповед от 29 ноември 2019 г. № 2846-р. 131 кандидати станаха лауреати на награди през 2019 г. Награди бяха връчени за работа в областта на медицината, енергетиката, геологията, производствените технологии, материалознанието, машиностроенето, транспорта, информационните технологии, екологията и селското стопанство.
2 декември 2019 г За заместник-министъра на науката и висшето образование на Руската федерация Заповед от 30 ноември 2019 г. № 2854-р
12 октомври 2019 г. , Държавна политика в областта на научноизследователската и развойна дейност Бяха връчени наградите на правителството на Русия в областта на науката и технологиите за млади учени за 2019 г Заповед от 7 октомври 2019 г. № 2323-р. През 2019 г. 25 кандидати станаха лауреати на наградите. Наградите бяха присъдени по-специално за разработването и внедряването на методи и системи за интелигентно управление на роботи от различни типове и цели, интегрирана система за осигуряване на устойчив жизнен цикъл на сгради и конструкции, форевакуумни плазмени електронни източници за обработка и модифициране диелектрични материали.
3 октомври 2019 г. , Икономически отношения с чужбина (с изключение на ОНД) на двустранна основа Правителството на Руската федерация одобри проекта на Споразумение между правителствата на Русия и Куба за научно, техническо и иновационно сътрудничество Заповед от 30 септември 2019 г. № 2242-р. Целта на споразумението е разширяване и укрепване на връзките между научни и образователни организации, както и други организации в Русия и Куба, които си сътрудничат в научната, техническата и иновационната област.
20 септември 2019 г. , Миграционна политика Правителството внесе в Държавната дума законопроекти за подобряване на процедурата за провеждане на цялостен изпит по руски език за чуждестранни граждани Заповеди от 18 септември 2019 г. № 2084-р, № 2085-р. Приемането на проектите на закони ще осигури еднакви подходи към процедурата за провеждане на цялостен изпит в Русия и в чужбина, ще подобри качеството на неговото провеждане, ще по-ефективно контролира и контролира дейността на образователните организации по време на изпита и ще премахне рисковете от възможни фалшифициране на сертификати.
11 септември 2019 г. , Автомобилен транспорт. Безопасност на пътя За решения след заседание на Правителствената комисия по безопасност на движението За повишаване на защитата на децата от пътнотранспортни произшествия и последиците от тях.
7 септември 2019 г Бяха връчени наградите на правителството на Русия в областта на образованието за 2019 г Заповед от 31 август 2019 г. № 1944-р. 10 кандидати станаха лауреати на наградите през 2019 г. Бяха връчени награди за разработка на дигитален учебен комплекс по теоретична и инженерна механика, учебници и научно-практически ръководства по геотехника, както и за учебни и научни публикации в областта на съвременните информационно-измервателни и управляващи радиоелектронни системи.
7 септември 2019 г. , Държавна политика в областта на научноизследователската и развойната дейност Увеличен е размерът на наградите на правителството на Русия в областта на науката и технологиите за млади учени Указ от 31 август 2019 г. № 1121. От 2020 г. размерът на паричната част от наградите на руското правителство в областта на науката и технологиите за млади учени е увеличен от 500 хиляди рубли на 1 милион рубли.
23 август 2019 г. , Държавна политика в областта на научноизследователската и развойната дейност Установени са индикатори за изпълнение на Стратегията за научно и технологично развитие, чиято динамика подлежи на наблюдение. Заповед от 15 август 2019 г. № 1824-р. Идентифицирани са 11 показателя, които отразяват напредъка в изпълнението на Стратегията в следните области: въздействието на науката и технологиите върху социално-икономическото развитие на Русия, включително поради прехода към модел на големи предизвикателства; състоянието и ефективността на сферата на науката, технологиите и иновациите; качеството на държавното регулиране и предоставянето на услуги на научни, научни, технически и иновационни дейности.
23 август 2019 г. , Социални иновации. Не-правителствени Организации. Доброволчеството и доброволчеството. Благотворителност Приет е правилник за функциониране на единна информационна система в областта на развитието на доброволчеството Указ от 17 август 2019 г. № 1067. Взетите решения са насочени към информационно-аналитично подпомагане на доброволческата дейност и ще позволят формирането на единна платформа за взаимодействие на институциите на доброволческата дейност.
