Граматика. игри. Развитие на фонематичен слух, укрепване на способността за разграничаване на първия звук в думите, разграничаване на гласни и съгласни звуци, обозначаване на звук с конвенционални икони. Тип урок: запознаване с нов материал

Игра "Рими"

Слушайте римите. Кой звук се повтаря най-често в тях?

Добре охраненият сом спи спокойно,
Изглежда сладка стотна мечта. [със]

Шапката на Мишка събори неравностите. [w]

Бръмбар бръмчи над орлови нокти,
Тежка обшивка на бръмбара. [и]

На планината, на хълма, нашият герой Егорка. [G]

Каучук Зина купи в магазина.
Гумената Зина беше донесена в кошница.
Тя беше разин - гумена Зина.
Паднал от кошницата - размазан в калта. [h]

Слонът изненада момчетата
Слон сто на скутер,
Карай малко -
И скутера се развали. [със]

Мия кученце с четка,
Гъделичкам го по страните. [sch]

Бръмбарът е паднал и не може да стане,
Той чака някой да му помогне. [и]

Игра "Научи думата"

Аз ще произнасям думата бавно, провлечено, а вие се опитайте да познаете каква дума съм казал.
Ммммммааааааааааааа! ssssttttoollll! ххххххххххххххххххххххххх!

Ако децата лесно се справят със задачата, усложнете я, като назовете звуците в думата като отделни независими единици. Това упражнение ще помогне на децата, така да се каже, да разгледат звуковата структура на думата, да уловят последователността от звуци. Играта развива слуховото възприятие, прави възможно осъзнаването на звука като отделен елемент в думата.
[s], [o], [n], [c], [e] - слънцето
[h], [a], [s], [s] - часове

Звуков анализ на думата.

Кои са 2-те групи звукове на речта? (гласни и съгласни)
Каква е разликата между гласни и съгласни? (Когато произнасяме гласен звук, въздухът в устата не среща препятствия, гласните могат да се пеят, удължават, при произнасяне на съгласни въздухът в устата среща препятствие, те не се пеят)
- Назовете всички гласни звуци (a, o, u, i, e, s)
- Назовете съгласните звукове. (b, f, d, w, d...)
- Чуйте какви звуци ще наричам: b, d, g ... (произнасяйте меко). Това гласни ли са или съгласни? Докажи го.
Току-що заключихте, че съгласните се делят на 2 групи - твърди и меки.

От днес ще научим как да правим звуков анализ на дума. Да се ​​съгласим, че гласните ще бъдат обозначени с червено, меките съгласни със зелено и твърдите съгласни със зелено.

Упражнение номер 1. Оформяне на схеми на малки думи. назови думата. Назовете звука и направете пауза, дайте време на детето да постави правилната карта, след това назовете следващия звук и т.н. Например:

[Къща]

Работете по офертата

Витя се разболя.
Цял ден лежа в леглото.
Беше скучно.
Изведнъж момчетата дойдоха.
Витя беше много доволен от тях.

Колко изречения има в този текст (разказ)?
Как да разберете кога едно изречение завършва? (По-нисък глас, пауза)
За кого или какво е тази история?

Чуйте друг текст. Пребройте броя на офертите. (четири).
Мама има син Альоша.
Той е мил и грижовен.
Альоша винаги помага на майка си.
Мир и радост в къщата.

Повторете първото изречение. Определете броя на думите в него: (5)
Има ли малка дума (предлог) в това изречение?
Напишете схемата на изречението в тетрадките си.

Буква "y": твърда или мека? Този въпрос често се задава от студенти, които трябва да анализират дума според всички правила на фонетиката. Отговорът на него ще получите малко по-нататък.

Главна информация

Преди да говорите за това какво е буквата "y" (мека или твърда), трябва да разберете защо буквите на руската азбука обикновено се разделят според такива критерии.

Факт е, че всяка дума има своя звукова обвивка, която се състои от отделни звуци. Трябва да се отбележи, че звукът на този или онзи израз е напълно в съответствие с неговото значение. В същото време различните думи и техните форми имат напълно различен звуков дизайн. Самите звуци нямат значение. Те обаче играят важна роля в руския език. В крайна сметка благодарение на тях можем лесно да различаваме думите. Ето един пример:

• [къща] - [дама´] - [дома];
• [м'ел] - [м'ел], [обем] - [там], [къща] - [обем].

Транскрипция

Защо се нуждаем от информация какво е буквата "y" (твърда или мека)? По време на една дума е много важно да се покаже правилно транскрипцията, която описва нейния звук. В такава система е обичайно да се използват следните символи:

Това означение се нарича. Те трябва да бъдат поставени, за да обозначат транскрипция.

[´] е ударение. Поставя се, ако думата има повече от една сричка.

[b '] - вид запетая се поставя до съгласната буква и показва нейната мекота.

Между другото, по време на фонетичен анализ на думи често се използва следният символ - [j]. Като правило те обозначават звука на буквата "y" (понякога се използва и символ като [y]).

Буква "у": съгласна или гласна?

Както знаете, на руски всички звуци са разделени на съгласни и гласни. Те се възприемат и произнасят по различен начин.

• Гласните звуци са онези звуци, при произнасянето на които въздухът преминава лесно и свободно през устата, без да среща никакви препятствия по пътя си. Освен това те могат да бъдат издърпани, с помощта на които можете да крещите. Ако поставите дланта си на гърлото си, тогава работата на въжетата (гласа) по време на произношението на гласни може да се усети доста лесно. В руския език има 6 ударени гласни, а именно: [a], [e], [u], [s], [o] и [i].
• Съгласните звуци са тези звуци, по време на произношението на които въздухът среща препятствие по пътя си, а именно лък или празнина. Появата им определя естеството на звуците. Като правило се образува празнина при произнасяне на [s], [w], [h] и [g]. В този случай върхът на езика се приближава до горните или долните зъби. Представените съгласни могат да бъдат нарисувани (например [ж-ж-ж], [з-з-з]). Що се отнася до лъка, такава бариера се образува поради затварянето на органите на речта. Въздухът, или по-скоро неговият поток, рязко го преодолява, поради което звуците са енергични и кратки. Затова се наричат ​​експлозивни. Между другото, невъзможно е да ги дръпнете (опитайте сами: [p], [b], [t], [e]).

В допълнение към горните съгласни, руският език има и следните: [m], [d], [c], [f], [g], [l], [p], [h], [c] , [x] . Както можете да видите, има много повече от гласни.

Безшумни и озвучени звуци

Между другото, много съгласни се образуват между двойки глухота и звучност: [k] - [g], [b] - [n], [h] - [c], [d] - [t], [f] - [c] и т.н. Общо има 11 такива двойки на руски език. Има обаче звуци, които нямат двойки на тази основа. Те включват: [th], [p], [n], [l], [m] са несдвоени звучни, а [h] и [c] са несдвоени беззвучни.

Меки и твърди съгласни

Както знаете, съгласните се различават не само по звучност или, обратно, по глухота, но и по мекота и твърдост. Това свойство е втората по важност характеристика на звуците.

И така, буквата "y": твърда или мека? За да отговорите на този въпрос, трябва да разгледате всяка функция поотделно:

• При произношението на меки съгласни целият език се измества леко напред, а средната му част леко се повдига.
• При произношението на твърди съгласни целият език буквално се изтегля назад.

Трябва да се отбележи специално, че много съгласни образуват двойки помежду си според такива характеристики като мекота и твърдост: [d] - [d ’], [p] - [p ’] и т.н. Има общо 15 такива двойки. Има обаче и звуци, които нямат двойки на тази основа. Кои букви от твърди съгласни са несдвоени? Те включват следните - [w], [g] и [c]. Що се отнася до несдвоените меки, това са [u '], [h '] и [y '].

Обозначение на писмото

Вече знаете информацията дали буквата "у" е твърда или мека. Но тук възниква нов въпрос: "Как се посочва мекотата на такива звуци в писмен вид?" За това се използват напълно различни методи:

• Буквите "e", "u", "ё", "i" след съгласните (без да се броят "zh", "sh" и "c") показват, че тези съгласни са меки. Да дадем пример: чичо - [d'a´d'a], леля - [t'o´t'a].
• Буквата "i" след съгласните (без да се броят "zh", "sh" и "c") показва, че тези съгласни са меки. Нека дадем пример: сладък - [m'i´ly '], лист - [l'ist], no´tki - [n'i´tk'i].
• Мекият знак ("ь") след съгласни (без да се броят "zh" и "w") е показател за граматична форма. Това също така показва, че съгласните са меки. Примери пример: разстояние - [даде '], блокиран - [m'el '], искане - [proz'ba].

Както можете да видите, мекотата на съгласните звуци в писмена форма се предава не от отделни букви, а от техните комбинации с гласните "e", "yu", "ё", "ya", както и мек знак. Ето защо, когато експертите препоръчват да се обърне внимание на съседните знаци.

Що се отнася до гласната "у", тя винаги е мека. В тази връзка при транскрипция обикновено се обозначава по следния начин: [th ']. Това означава, че символът запетая, показващ мекотата на звука, винаги трябва да бъде зададен. [u '], [h '] се подчиняват на същото правило.

Обобщаване

Както можете да видите, няма нищо трудно да направите всяка дума правилно. За да направите това, просто трябва да знаете какви са гласни и съгласни, глухи и гласни, както и меки и твърди. За по-добро разбиране на това как е необходимо да се организира транскрипцията, ще дадем няколко подробни примера.

1. Думата "герой". Състои се от две срички, като втората е под ударение. Нека направим разбивка:

g - [g ’] - звучен, съгласен и мек.

e - [и] - неударена гласна.

p - [p] - звучен, съгласен, несдвоен и твърд.

o - [o] - ударена гласна.

th - [th ’] - звучен, съгласен, несдвоен и мек.

Общо: 5 букви и 5 звука.

2. Думата "дървета". Състои се от три срички, като 2-рата е под ударение. Нека направим разбивка:

d - [d '] - звучен, съгласен и мек.

e - [и] - неударена гласна.

p - [p '] - звучен, съгласен, несдвоен и мек.

e - [e´] - ударена гласна.

в - [в '] - звучен, съгласен и мек

e - [y '] - звучна, съгласна, несдвоена и мека и [e] - гласна, неударена;

в - [f] - глух и твърд.

Общо: 8 букви и 8 звука.

Наталия Михайловна Шляпникова
Резюме на урока за развитие на детската реч "Звук и буква О"

Резюме на урок за развитието на речта на децата по темата:

« Звук и буква О» .

Тема: звук и буква"О".

Цел:

Насърчаване развитие на звуково-буквен анализ.

Насърчаване развитиефонематичен слух.

Запознайте се с гласната звук"О"и нейният символ - червен квадрат.

Научете се да намирате звуциОколо с думи и означени на диаграмата с червен квадрат.

Научете се да слушате внимателно текста на стихотворението, да назовавате думите с звук Окоито са в това стихотворение.

Представяне писмоПриблизително като писмено обозначение звук О.

Научете се да пишете буква Оизползвайки пробата.

Научете се да свързвате схемата на думата с името на изобразения обект.

Научете се да разбирате учебната задача и да я изпълнявате самостоятелно.

Развийте уменията за самоконтрол и самочувствие.

Напредък на урока:

1. Организационна част:един. Поздравления.

2. Кацане.

2. Съобщаване на темата и целите Уроци.

Момчета, днес урокще те опознаем звук О, и разберете кои означава се с буква.

3. Игра: „Намери и огради“.

Отворете тетрадките си тук на тази страница (учителят показва дясната страница).

Нека разгледаме внимателно и назовем животните, нарисувани на картинката.

Отговори деца: котка, слон, заек, вълк.

А сега нека се опитаме да произнесем тези думи, подчертавайки интонацията звук О. Добре. Много добре! Момчета, пригответе вълшебните си моливи. Нека направим малка гимнастика за пръстите ви, за да не мързелуват с вас.

В чашата ми наляха чай

И казаха разбъркване

Взеха заедно лъжицата

Захарта се разбърква бързо.

Магарето поклати опашка,

Почти го изгубих

Люлееш се, люлееш се, люлееш се.

Само не си губи опашката.

- Всички заедно:

Правилно вземаме молив

Поставете средния пръст.

След това го натискаме с голям,

И ние водим с индекса,

За него да се люлее.

Оградете само животните, чиито имена сте чули звук О.

Кои думи сте оградили?

Отговори деца: Слоун, вълк, котка.

Коя дума остава?

Отговори деца: Заек.

Момчета, звук О - гласна, произнася се плавно, провлачено. Въздухът, излизащ от устата, не среща бариери. Звуциговорим и чуваме.

4. "Познайте гатанка".

Сега слушайте и се опитайте да отгатнете гатанките. Във всяка улика има звук - О. Трябва ли да кажете къде стои, в началото на думата, в средата или в края?

1. Не двигатели, а шум,

Не пилоти, а летящи,

Не змии, а жило.

(Оси.)

2. Дървени рамки,

И стените са стъклени.

(Прозорец.)

3. Аз съм от другата страна

И на този бряг

Прекоси реката

Аз ще ти помогна.

(Мост.)

4. Ако е добре заточен,

Той реже всичко много лесно -

Хляб, картофи, цвекло, месо,

Риба, ябълки и масло.

(Нож.)

5. Без криле, но летящ.

Без крака, но тича

Без платно, но плаващ.

(Облак.)

6. Какво е?

Каши ще загребе

И го сложи в устата си.

(Лъжица.)

7. Който в дните на болестта,

по-полезен от всички

И ни лекува

От всички болести?

(Лекар.)

8. Аз съм по всяко време на годината

И при всяко лошо време

Много бързо по всяко време

Ще те заведа под земята.

(Под земята.)

5. Игра: „Намерете място звук в една дума» .

Момчета, думите на снимката са посочени под формата на правоъгълник. Звук O ще бъде отбелязано с червен квадрат. Звук O може да бъде с думи в началото, в средата и в края.

Вземете червен молив и начертайте квадрат в правоъгълника, където чувате звукО, в името на тези предмети.

Нека назовем думите, в които звук o се чува в средата на думата.

Отговори деца: чадър, варел.

Назовете думата, която звукО се чува в края на думата.

Отговори деца: палто.

6. Игра: "Кой е внимателен?"

Момчета, сега ще ви прочета стихотворение от З. Александрова, слушайте внимателно и запомнете думите, които съдържат звук О.

Вълците тръгнали на лов.

Те скитат в блатата.

Между другото, казват те

Вълците ядат горски плодове.

Кажете ми какви думи чухте в това стихотворение звук О, подчертавайки интонацията звук О.

Отговори деца: вълци, лов, бродят, блато.

7. Физкултура – ​​игра "Слушай, направи".

А сега да си починем малко. Всички тихо заставаме в кръг.

Ръцете отстрани, напред.

Всички погледнаха през прозореца.

Небето, видяхме птиците,

И тогава седнете, изправете се

И хукнаха на място.

(Децата изпълняват движения според текста на стихотворението.)

8. Рисуване на топки, писане буква О.

Момчета, при звукО, има писмен знак, това буква О. Погледнете внимателно, в левия ъгъл е написано, а в десния - комичното му изображение. Моля, чуйте стихотворение на И. Блюмкина за буква О.

Пръстенът на мама на ръката

Обръчът на гимнастичката също,

Багели, гевреци - това е всичко

На буквата О изглежда така.

В това буквата няма ъгъл,

Затова е кръгла.

Засега тя е кръгла

Можех да се търкаля.

(Е. Тарлапан.)

Кажи ми как изглежда буква О?

Отговори деца: (на халка, на обръч, на франзели, на франзели).

Каква е формата буква О?

Отговори деца: (кръгъл).

Нека се опитаме да се обърнем буква О, използвайки цветни моливи в слънце, топка и диня.

(Учителят дава на децата листовки с буква Ои децата го правят

трансформация.)

Момчета, вземете моливите и нарисувайте топката, както е показано на снимката, първо точка по точка, а след това независимо.

Сега нека се опитаме да напишем буква О, първо по точки, а след това независимо.

9. Игра "Схема, дума".

Разгледайте тетрадките и назовавайте предметите с интонационно подчертаване звук О.

Отговори деца: Ooslik, гибел, кофа.

Добре. Свържете схемата на думата с темата, към която тя отговаря.

(Децата свързват думата - магаре с правоъгълник, където буква О в началото; къща - с правоъгълник, където буква О в средата;

Кофа - с правоъгълник, където буква О в края.)

10. Самоконтрол и самооценка на извършената работа.

Децата проверяват дали всичко е наред професиянаправиха го правилно.

Цветовете бяха оценени светофар: Зелено - всичко е правилно (можете да отидете на следващата страница, жълто - 1.2 - грешки (коригирайте грешките и можете също да отидете по-нататък), червено - всички задачи не са изпълнени правилно (детето трябва да тренира допълнително). Проверявайки, момчетата рисуват върху балона, разположен в долния десен ъгъл, в зелено, жълто или червено.

11 Общо Уроци.

Хора, с какво ново звуксрещнахме се днес професия?

Който означава се с буква?

Какво ти хареса?

Какво не ти хареса?

На този наш часът свърши. Довиждане.

Учител по допълнително образование

Преглед:

Обобщение на урока

1. Клас: 1

2. UMK: Школа на Русия
3. Предмет: грамотност (четене)

1. Тема на урока: Гласна звук [о]. Букви о о о

Цели на урока: организирайте дейности за децата да се запознаят с буквите, обозначаващи звука[ относно ] , да научите да гласувате букви, да допринесете за формирането на способността да отделяте ударена сричка, да разделяте сричките на звуци, да развивате фонематичен слух, внимание, да работите върху културата на речта на учениците, да ги научите ясно и правилно да изразяват мислите си, да повишат интереса към учебните дейности.

2. Тип урок: запознаване с нов материал.

3. Оборудване на урока:мултимедийна презентация, илюстрации, лента с букви, каса с букви, схеми за думи,допълнителни задачи върху карти, цветни сигнали, таблица за звуково-буквен анализ на думи.

4. Структура (план) на урока:

1. Организационен момент

2. Повторение на наученото

3. Мобилизиращ етап

5. Физкултурна минутка

6. Запознаване с ново писмо

7. Работа върху развитието на речта

8. Работа върху поговорки

9. Звуков анализ на думите

10. Физкултурна минутка

11. Работа върху стихотворение

12. Затвърдяване на изученото

13. Рефлексия

14. Обобщение на урока

1. По време на часовете:

No / сценично име	Дейност на учителя	Студентски дейности
1. Организационен момент	За да не губя време Искам да знам от теб Добре ли си? Книги и тетрадки? Всички ли опитаха Пишете гатанки? Момичета, моля, седнете. Момчета, моля, седнете. Какво настроение е необходимо, за да работим добре в урока?	Добре.
2. Повторение на наученото	1. (Отваря се изложба на творчески творби, в имената на които има буква А) Каква роля играе буквата А в гатанки? (Слайд 3) 2.Обобщаване Астра, азбука, дюля Започвайки с А И завършва с А Астра, азбука, дюля. 3. Четене на срички и сливане с буква А (слайд 4)	Буквата А е гласна, защото звукът[ а ] можете да пеете, той не среща препятствие в устата си, показва, че съгласният звук пред нея ще бъде твърд, в началото на думата буквата А означава една сричка. Хорово четене за деца.
3. Мобилизиращ етап	Назовете изобразените предмети и се опитайте да ги запомните. (Слайд 5) (Зеленчуци, моркови, дърво, роза, слънчоглед, краставица) Затвори си очите. (Учителят прави промени.) Кажете в какъв ред са били изобразени предметите първоначално, в какъв ред стоят след пренареждането и кои обекти са променили местата си. Назовете елементите отново. Как назоваваш нещата? Как се различават думите от предметите? Елиминирайте една дума от групата теми.	Те звънят. Затварят очи. Децата отговарят какво се е променило. Децата изброяват елементи. Назовете разликата между предмет и дума. Те звънят. Назовахме нещата с думи. Детски отговори. Те наричат ​​думата зеленчуци, тъй като това са няколко предмета наведнъж.
4. Изявление на темата и целите на урока	Кажете първия звук на липсващата дума. Нека формулираме темата и целите на урока. Ще използваме спомагателни карти: (Слайд 6)	Произнесете. Това е звукът [о] , то темата на урока е „Звук[ относно ] и буквите, които означава Нека се запознаем със звука[ относно ] и буквите, които означава. Ще се научим да говорим и да отговаряме правилно на въпроси.
5. Физкултурна минутка	На занятието по физическо възпитание ще определим кои зеленчуци ще вземем със себе си и кои не ни трябват. Ако думата има звук[ относно ] , стоим и пляскаме с ръце, ако няма звук[ относно ] , клякам - нямаме нужда от дума. (Маруля, морков, домат, червено цвекло, краставица, лук, зеле, чесън, пипер, тиквичка.)	Извършете посочените действия.
6. Запознаване с ново писмо	Кажете първия звук в думата зеленчуци. (Слайд 7) Назовете този звук. Кажете го пред огледалото. Как са разположени видимите органи на речта при нейното произнасяне. Опишете звука. (Слайд 8) Назовете отново какви предмети са изобразени. (Слайд 9) Има ли звук [o] с други думи освен думата зеленчуци? Нека произнесем всяка дума поотделно и да определим какъв ще бъде звукът преди звука[ относно ] . Разберете какво означава звукът[ относно ] във връзка със съгласна. (схема) Кой е най-внимателен? Назовете предметите, маркирайте звука[o] с думи. (Слънце, кола, торта, оси, облак, лос, чадър, кобра, малини.) Кой знае коя буква представлява гласната[ относно ] . Защо ти показах две букви О, о? Дайте примери за главна буква О. Как изглежда буквата о? (Слайд 10) Тази буква няма ъгъл, Затова е кръгла. Засега тя е кръгла Можех да се търкаля. Е. Тарлапан Погледни колелото И ще видите буквата О. Кухина в старо дърво Е, точно като буквата О. А. Шибаев Четене на срички с буквата О според таблицата. (Слайд 11) Какви думи идват от срички? Съставете изречение с една от думите.	Произнесете. Те звънят. Произнесете. Устата е отворена, заоблена, звукът преминава свободно. Ако звукът преминава свободно, без да среща препятствия, той може да се пее, което означава, че звукът е гласна. Зеленчуци, моркови, дърво, роза, слънчоглед, краставица. Да, всяка дума има звук[ относно ] . Морков - [mo] - звук [m] -съгласна, среща препятствие в устата, твърда и др. При сливане със съгласен звук, звук[ относно ] прави съгласната твърда. Назовете и определете позицията на звука в думите. гласен звук [o] означава се с гласната о. Главната буква О се използва, когато наричаме имена, фамилии, имена на градове, реки, имена на животни. Оля, Олег, Острогожск, Ока, Орлик. Буквата о е като колело, кръг, чиния, слънце, топка. Прочети. Измислете думи. Правете предложения.
7. Работа върху развитието на речта	Отворете учебника си на страница 29. Вижте илюстрацията. Съставете разказ по илюстрацията. (Слайд 12) Как можете да озаглавите тази история? Прегледайте диаграмата. Какво можеш да кажеш? Съставете изречение с четири думи.	Те разказват измислени истории. "Есента дойде" "Прибиране на реколтата" „Къртицата събира реколта за зимата“ Това е схема на изречение, има четири думи. (Къртицата копае морков с лопата. У дома къртицата пие чай и т.н.)
8. Работа върху поговорки	Вижте какво пише под илюстрацията на сюжета. Колко изречения са написани? Намерете буквата О в първото изречение, пребройте колко букви О има в това изречение. Намерете буквите o във второто изречение, пребройте колко букви o има в това изречение. Намерете буквите o в третото изречение, пребройте колко букви o има в това изречение. Нека чуем какво пише в първото изречение. Това е поговорка. Поговорката е израз, който отразява народната мъдрост за някакво действие или поведение. Нека чуем какво пише във втората поговорка. На какво ни учи тази поговорка? Нека чуем какво пише в третата поговорка. На какво ни учи тази поговорка? Да кажем поговорки в хор с ясно произношение на звука[ относно ] .	Тук се пишат изречения, тъй като всяко започва с главна буква, думите се пишат отделно и има точки в края на изреченията. Тук са написани три изречения, тъй като има три точки. Първото изречение има 8 букви О. Второто изречение има 6 букви О. В третото изречение има 4 О. Тази поговорка ни учи на усърдие, желание да дойдем на помощ навреме. Тази поговорка ни учи на благоприличие, честност, способност да държим на дадена дума. Тази поговорка гласи, че човек се чувства добре, когато майка му е близо. Те говорят.
9. Звуков анализ на думите	Кажете какво има на снимката. (Слайд 13) (Модел: групери) (Слайд 14) Нека направим схема на думата OKUNI. Който знае как да го направи - ще се справи сам. Колко срички има в думата OKUNI? Коя е първата сричка в думата OKUNI? Звук? Звукът е гласна или съгласна? Поразителен или ненапрегнат? Коя е втората сричка в думата OKUNI? Какво е сричката "KU"? Кой е първият звук в сричката "КУ"? Какъв е вторият звук в сричката "КУ"? Коя е третата сричка в думата OKUNI? Какво представлява сричката "НИ"? Кой е първият звук в сричката "НИ"? Гласна ли е или съгласна? Твърд или мек? Кой е вторият звук в сричката НИ? Кой звук е гласна или съгласна? Поразителен или ненапрегнат? Колко звука има в думата OKUNI? Съставете изречение с думата OKUNI. Намерете в класа с очите си червен кръг, зелен, син, жълт, кафяв.	Произнесете думата OKUNI. Изпълняват сами. Думата OKUNI има три срички. В думата ОКУНИ първата сричка е "О". Звукът е гласен, тъй като преминава свободно, без да среща препятствия в устата, той е ударен. В думата ОКУНИ втората сричка е "КУ". Сричката "КУ" е сливане. Първият звук в сричката "KU" -[ да се ] . Звук [до] - съгласна, среща препятствие в устата при произнасяне, звукът е твърд. Вторият звук в сричката "KU" -[y] В думата OKUNI третата сричка е "NI". Сричката "NI" е сливане. Първият звук в сричката "NI" -[ н ] . Звук [n] - съгласна, среща препятствие в устата при произнасяне, звукът е мек. Вторият звук в сричката "NI" -[ и ] , това е гласна - среща препятствие при произношението, без ударение. В думата ОКУНИ има 5 звука. Грим. Те гледат с очи, без да обръщат глава.
10. Физкултурна минутка	(Слайд 15) Осинка боядисани Есента. Харесвам магаре Силно. Тя блести със злато Има само едно съжаление - Хвърчи наоколо.	Изпълнявайте упражнения.
11. Работа върху стихотворение	Намерете стихотворението на страница 29. С обикновен молив подчертайте всички букви "О", които срещате. Чуйте това стихотворение. За кого е това стихотворение? За какво се тревожи костурът? Защо думата Okunyok е с главна буква? Как му отговори сомът и защо? Нека поговорим за това стихотворение. (Слайд 16) Слушайте двойки думи, намерете грешки в тях и формулирайте задача. послушен костур, полезни шеги, Добродушен сом. Какви думи предлагате? Ако костурът разбра, че шегите водят до проблеми, нека се опитаме да му дадем съвет относно правилата на поведение по време на игри. Помощните думи ще ни помогнат: по време на играта трябва да наблюдавате ..., трябва да играете ..., ако някой падне, той се нуждае от ..., по време на игрите трябва да сте ... В кои думи се появи звукът?[ относно ] ? Знам, че костурът ще запомни правилата и повече няма да се хване на куката.	Намирам. Подчертайте. Това стихотворение е за костур и сом. Хванат костур на кука. Думата Костур е с главна буква, защото е име на риба. Сомът отговори ядосано, защото Окуньок беше палав. Произнесете. В тези двойки на героите се дават неправилни характеристики. Необходимо е да замените първите думи от двойката с други. Игрив костур. Лоши шеги. Ядосан сом. По време на играта трябва да спазвате правилата, трябва да играете честно, ако някой е паднал, трябва да му помогнете да стане, по време на игрите трябва да внимавате. Те наричат ​​думите.
12. Затвърдяване на изученото	Okunyok ви кани да проверите дали си спомняте добре звука[ относно ] и можете ли да чуете този звук в думи. (Слайд 17) Прегледайте чертежите. (Сом, щука, оси, лос, лисица, бухал, коза, къртица, таралеж) Назовете елементите. Назовете предметите, при произношението на които се появява звукът[ относно ] . Познайте думата, какъв ще бъде първият звук и покажете буквата. (Слайд 18) През лятото в градината - свежа, зелена, И през зимата в буре - жълто солено. Познайте, браво как се казваме ... (краставици) Тънък, бърз, разклонени рога, Пасе цял ден. Кой е това? (Елен) зелени брегове, Водата е червена Рибите са черни. (диня) Разгледайте лентата с букви. Назовете буквите, които научихме. Какво можете да кажете за тези писма.	Обмисли. Те звънят. Нарича се: сом, оси, лос, бухал, коза, къртица. Извикват отговорите и показват първата буква. Те звънят. Казват: буквите А и О са гласни, когато се произнасят, звукът преминава свободно и не среща препятствия, тези звуци могат да се пеят. Буквите, сливащи се със съгласна, показват твърдостта на съгласния звук.
13. Рефлексия	Всички се опитахте да работите в урока. Много добре. (Слайд 19) Издърпайте малкото човече, за да оцените настроението си в края на урока:	Избирам.
14. Обобщение на урока	Какъв нов звук и нови букви срещнахме? (Слайд 20) Опишете звука[ относно ] . Благодаря на всички за интересната и приятелска работа. (Слайд 21)	Опознахме звука[o], с букви O, o. Звук [o] гласна, обозначава твърдостта на съгласния звук при сливане, може да бъде ударена или неударена.

1. Списък на използваната литература:

1. Учебник "Руска азбука" В. Г. Горецки. („Образование“).

2. В. Волина. „Забавни буквари“ („Просвета“).

3. Във Волин „Празникът на буквара”. ("АСТ-ПРЕС")

4. Г. А. Бакулина. „Интелектуално развитие на по-младите ученици в уроци по ограмотяване“. ("Владос").

5. Е. А. Пожиленко. "Вълшебният свят на звуци и думи" ("Владос")

М относнорж - звук [относно]чува се по средата на думата.

Колоб относно k - звук [относно]чува се по средата на думата.

У относно ntik - звук [относно]чува се в средата на думата (фиг. 2).

мляко относно- звук [относно]чува се в края на думата.

Огладък звук [относно]чува се в началото на думата.

Р относноза - звук [относно]чува се в средата на думата (фиг. 3).

Да се относнотик - звук [относно]чува се по средата на думата.

гнезда относно- звук [относно]чува се в края на думата.

От това може да се заключи, че звукът [относно]среща се във всяка част на думата - и в началото, и в средата, и в края. Но най-често в една дума има само един звук. [относно].

А сега нека разгледаме нашия приказен музей, в който живеят различни герои, чиито имена започват с различни звуци и букви. Днес ще разберем чии имена започват с буква О.

Тук О le Lukoye с магически чадър (фиг. 4).

Ориз. 4. Оле Лукойе ()

Осела от Бременските музиканти (фиг. 5).

момиче Ола, който попадна в Кралството на кривите огледала и се превърна в Яло (фиг. 6).

Ориз. 6. Оля и Яло ()

смел Охващащ войник (фиг. 7).

Ориз. 7. Калай войник ()

Ако не сте разпознали всички приказни герои и някой, когото все още не познавате, помолете възрастните да ви прочетат приказка за тези герои.

Говорете усукване на езика и определете на ухо колко звуци [относно]се чува.

Не далеч, но близо

Търкаляше се.

Ясно звучи [относно]в тази скороговорка казахте само четири пъти, но ако я погледнете с очите си, ще видите в нея цели осем букви О. Какъв хитър звук [относно]. Той може да се превърне в звук [а].

Практикувайте идентифициране на звуци [относно]и [а]. Кажете на глас името на породата на всяко куче и определете кои породи имат звука в имената си. [относно].

Бол относно nc (фиг. 8). Чува се звук [относно].

Овчарка (фиг. 9). Звук [относно]не се чува.

Шпаньол (фиг. 10). звук [относно]не чуваме нито дума.

Ориз. 10. Шпаньол ()

Да се относно li (фиг. 11). Звукът е добър [относно].

Ж относностартиране (фиг. 12). Звук [относно]има.

Чау-чау (фиг. 13). Без звук [относно], само [а].

бик относно d (фиг. 14). Звукът е добър [относно].

Лайка (фиг. 15). Чуват се само звуци [а].

П относномежду (фиг. 16). Звукът е добър [относно].

Дакел (фиг. 17). Чува се само звук [а].

М относно ps (фиг. 18). Звукът е добър [относно].

Защо мислите, че магарето каза:

Здравейте писмо-топка!

Защо не скочиш?

О- най-кръглата буква в нашата азбука (фиг. 19).

Ако вземем предвид отпечатаното голямо Ои малки относно, ще стане ясно, че и двете са кръгли и се различават само по размер.

Тази буква няма ъгъл,

Затова е кръгла.

Засега тя е кръгла

Може да се търкаля.

Е. Тарлапан

Опитайте се да намерите писмо Ов нещата, които виждате.

Обръч, топка и колело

Ще ви бъде напомнено писмо О.

Кухина в старо дърво

Ами точно като писмо О.

О - като обръч, искам -

Ще яздя по пътя!

Обръчът на арената ще избухне в пламъци.

Тигърът смело скача в огъня.

Около нас има много кръгли предмети, които приличат на букви. О. Дайте вашите примери.

И така, че писмото Опо-добре е да запомните, опитайте се да го излеете от пластилин или да го направите от всякакви материали. Това не е трудно да се направи, защото буквата е равномерна. Можете да го направите например от копчета, мъниста, от листа на дървета. Писмото ще бъде красиво. писмо Оможете да рисувате в клетки или да измислите забавна картина от него.

Прочетете писмата Ои определете какви емоции могат да бъдат изразени с негова помощ:

О?

Помислете за написани букви оо . Сравнете ги с отпечатаните (фиг. 20).

Ориз. 20. Печатни и писмени букви О()

Печатните и писмените букви се различават по форма.

Кръгли печатни букви:

Погледни колелото

и вижте писмото О.

Но написаното писмо има формата на овал:

Писмо Овинаги стоеше

кръгла, нормална,

Тя легна да спи - тя смачка страните си,

И сега овална.

Г. Ванюхина

Печатната буква е кръг, а написаната е овал.

Главната буква има само един елемент - овал (фиг. 21).

Ориз. 21. Главна буква О ()

Започваме да пишем главна буква малко над долния ред на заглавния ред. Отляво надясно пишем полуовална линия, докосвайки долната линия, повдигаме буквата нагоре, закръгляме наляво, слизаме надолу и затваряме овала.

Опитайте се да напишете такова писмо във въздуха. Напишете го с гърба на химикала върху дланта си.

При писане на главна буква Оможе да има грешки: овалът може да бъде написан много широк или много тесен; овалът може да е неравен, стеснен отгоре или отдолу.

Опитайте се да напишете буквата в тетрадката сами, без грешки. Запомнете правилната позиция на бележника. Тя трябва да бъде поставена наклонено, така че долният ъгъл да е насочен към средата на гърдите. Дръжте писалката правилно.

малко писмо относно, подобно на главния, също се състои само от един елемент - овал. Различава се от главната буква по размер. Може да се напише по два начина.

Ориз. 22. Първият начин за писане на малка буква относно ()

По първия начин (фиг. 22) е удобно да напишете буква, ако тя се комбинира в една дума със следващата буква чрез долна връзка. Поставяме писалката точно над долната линия на работната линия. Отляво надясно пишем полуовална линия. Докосвайки долната линия, повдигнете я нагоре. Закръглете наляво, като докоснете горната линия на работната линия. Спускаме надолу и свързваме овала.

Оградете буквата във въздуха. Напишете писмото с гърба на химикала върху дланта си. Опитайте се да го напишете сами в тетрадка.

Понякога, когато пишеш писмо относнос думи е по-удобно да се използва вторият начин за писане на буква, с горна връзка (фиг. 23).

Ориз. 23. Вторият начин за писане на малка буква относно ()

Поставяме писалката точно под горната линия на работната линия. Правим завой наляво, докосваме горната линия. Водим полуовалната линия надолу, завъртаме линията надясно, докосвайки долната линия на работната линия; повдигнете полуовал нагоре, свържете се с началото на буквата. Водим ръката право нагоре, докосваме горната линия на работната линия и започваме да пишем свързваща линия, която прилича на увиснало въже.

Оградете буквата във въздуха. Напишете писмото с гърба на химикала върху дланта си. Опитайте се да напишете писмо относнов собствения си бележник.

При писане на малка буква относноможе да има такива грешки: много широка кръгла буква, а не овална; много тесен овал; буквата виси, без да докосва спомагателните линии на работната линия.

Упражнете се да пишете главни и малки букви в тетрадката си. И помнете: колкото повече пишете, толкова по-добре става.

Знаете ли, че писмото О- един от най-древните? Изобретен е от древните гърци. Оттогава се използва в различни азбуки на различни страни. На клавиатурата ще видите английска буква Окойто не е по-различен от нашия.

Нашите древни предци са наричали нашето писмо Окак "Той",тя сочеше лице.

В математиката има число, което много прилича на буква. О. Познахте, разбира се. нула.

Но когато пораснеш, ще разбереш, че в химията има елемент, който също се пише с буквата О. H 2 O- вода, без която не може нито едно живо същество на Земята.

Дори има паметник на това писмо (фиг. 24). Ето колко е известна. О- най-популярното писмо в града, наречен Вологда. Жителите на този град всеки звук [относно]говорят много добре. Те говорят за това "добре". И в името на града им буквата Осреща два пъти.

Ориз. 24. Паметник на букв Овъв Вологда ()

Ето една интересна гласна, която срещнахте днес.

Днес в урока се запознахте с буквата О, чийто звук обича да се крие в думите и не винаги се произнася като [относно]и понякога звучи като [а].

В уроците по руски език ще научите как да върнете звука на мястото му и да напишете правилно буквата. Междувременно научи буквата Оучи, чете и пише.

Библиография

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Руски език 1. - М.: Астрел, 2011.
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Руски език 1. - М.: Балас.
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучение по грамотност и четене: АБВ. Учебна книга / Учебник.

1. Nashol.com().
2. Poskladam.ru ().
3. Malish-nash.ru ().

Домашна работа

• Практикувайте писане на писмо О. Напишете свои собствени печатни и главни букви оо(големи и малки).
• Намерете думи, в които буквата Озвучи като звук [относно].

Гр относноГоспожица относнорезервоар, в относнол, г относном, празник относножки, относношейна.

• Изберете произволна рима от този урок с букви Ои го научете наизуст.