Στείλτε την καλή δουλειά σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.

Παρόμοια Έγγραφα

Οι ιδιαιτερότητες της μεθόδου έρευνας στην κοινωνιολογία. Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της παρατήρησης. Η ερώτηση και η συνέντευξη ως ένα είδος έρευνας. Η ανάλυση εγγράφων ως μια ευρέως χρησιμοποιούμενη μέθοδος συλλογής πρωτογενών πληροφοριών. Κοινωνιολογική μελέτη του ραδιοφωνικού κοινού.

εργασίες ελέγχου, προστέθηκε 06/03/2009


Γνωστικές δυνατότητες της έρευνας και η ταξινόμησή της. Κοινωνιολογική παρατήρηση και πείραμα, αξιολογήσεις από ομοτίμους, ανάλυση εγγράφων, μικροκοινωνιολογική έρευνα και ομάδες εστίασης. Χαρακτηριστικά της εφαρμογής μεθόδων συλλογής πρωτογενών κοινωνικών πληροφοριών.

δοκιμή, προστέθηκε στις 17/11/2010


Κοινωνιολογική έρευνα: γενική έννοια, λειτουργίες, τύποι. Μέθοδοι συλλογής κοινωνιολογικών πληροφοριών, τα χαρακτηριστικά τους. Βασικοί κανόνες για την εργασία με έγγραφα που πρέπει να γνωρίζει ένας κοινωνιολόγος. Ουσία, περιεχόμενο, στόχοι και στόχοι του κοινωνικού πειράματος.

δοκιμή, προστέθηκε 16/01/2015


Ενιαία κοινωνιολογική γνώση της επιστήμης της κοινωνίας. Αναζήτηση, συλλογή, γενίκευση, ανάλυση εμπειρικών δεδομένων. Ανάλυση πληροφοριών και προετοιμασία τελικών εγγράφων κοινωνιολογικής έρευνας. Η πολύπλοκη φύση των μεθόδων συλλογής κοινωνιολογικών πληροφοριών.

παρουσίαση, προστέθηκε 19/10/2015


Χαρακτηριστικά και στάδια εφαρμογής της διαδικασίας παρατήρησης ως τρόπου απόκτησης κοινωνιολογικών πληροφοριών, των στόχων και των στόχων της, της ταξινόμησης και των ποικιλιών. Χαρακτηριστικά της οργάνωσης της προκαταρκτικής εκπαίδευσης. Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της μεθόδου παρατήρησης.

περίληψη, προστέθηκε 24/11/2009


Οι κύριες μέθοδοι συλλογής κοινωνιολογικών πληροφοριών. Είδη ερευνών: ερωτηματολόγια, δωρεάν, τυποποιημένες και ημιτυποποιημένες συνεντεύξεις. Ανάλυση επίσημων και ανεπίσημων εγγράφων. Μη λεκτική συμπεριφορά σε μια ομαδική συνέντευξη.

θητεία, προστέθηκε 27/03/2011


Οι συνεντεύξεις είναι μια κοινή μέθοδος συλλογής πληροφοριών στην κοινωνιολογία. Η συλλογή δεδομένων με τη μέθοδο της επίσημης συνέντευξης ονομάζεται ερωτηματολόγιο. Υπονοεί την επιθυμία για μέγιστη τυποποίηση και ενοποίηση των διαδικασιών συλλογής, επεξεργασίας και ανάλυσης δεδομένων.

δοκιμή, προστέθηκε 29/12/2008


Γνωστικές δυνατότητες της έρευνας. Διαφορές μεταξύ ερωτηματολογίων και συνεντεύξεων. Ανάλυση της έννοιας της «κοινωνικής παρατήρησης». Χαρακτηριστικά της εφαρμογής μεθόδων συλλογής πρωτογενών πληροφοριών. Αξιολογήσεις εμπειρογνωμόνων των ληφθέντων αποτελεσμάτων. Τύποι ανάλυσης εγγράφων.

παρουσίαση, προστέθηκε 15/04/2015

Η συλλογή κοινωνιολογικών πληροφοριών είναι ένα σημαντικό βήμα σε κάθε κοινωνιολογική έρευνα. Ωστόσο, δεδομένου ότι οι κοινωνικές διαδικασίες και φαινόμενα είναι πολύπλοκα, πολυμεταβλητά και οι μορφές εκδήλωσής τους ποικίλες, η δυνατότητα αντικειμενικής μελέτης των κοινωνικών φαινομένων και λήψης κατάλληλων αποτελεσμάτων οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στην αξιοπιστία και την ποιότητα του συλλεγόμενου υλικού.

κοινωνιολογικές πληροφορίες – δεδομένα, πληροφορίες για κοινωνικά φαινόμενα και διαδικασίες που λαμβάνονται κατά τη διάρκεια της συνεχούς κοινωνιολογικής έρευνας, καθώς και από κοινωνιολόγο από διάφορες πηγές, τόσο αντικειμενικές όσο και υποκειμενικές. Τα χαρακτηριστικά τέτοιων πληροφοριών είναι ότι:

• αντανακλά τη συμπεριφορά και τη συνείδηση ​​των ανθρώπων που ενώνονται σε κοινωνικές ομάδες.
• ένα ορισμένο μέρος του δημιουργείται «σύμφωνα με το σχέδιο» του ερευνητή, μπορεί να θίξει τέτοια προβλήματα που ο ερωτώμενος δεν σκέφτηκε, επειδή δεν τα αντιμετώπισε άμεσα ή δεν τα έδωσε σημασία.

Διάκριση μεταξύ πρωτογενών και δευτερογενών κοινωνιολογικών πληροφοριών.

Πρωτογενείς κοινωνιολογικές πληροφορίες- πρόκειται για μη γενικευμένες πληροφορίες με διάφορες μορφές (για παράδειγμα, απαντήσεις σε ερωτήσεις ερωτηματολογίου, συνεντεύξεις, ανάλυση εγγράφων κ.λπ.) σχετικά με τα αντικείμενα της κοινωνιολογικής έρευνας, που μπορούν να ληφθούν χρησιμοποιώντας διάφορες μεθόδους συλλογής πληροφοριών, καθώς και από έγγραφα. Υπόκειται σε περαιτέρω επεξεργασία και γενίκευση, καθώς δεν είναι προσαρμοσμένο για άμεση χρήση.

Δευτερεύουσες κοινωνιολογικές πληροφορίες- ήδη επεξεργασμένο, γενικευμένο, βολικό για χρήση στην επιστημονική έρευνα και διαχείριση, σας επιτρέπει να εξάγετε συμπεράσματα και να αναπτύξετε τα απαραίτητα μέτρα.

Ως αποτέλεσμα της κοινωνιολογικής έρευνας, μπορούν να ληφθούν πληροφορίες υψηλότερου επιπέδου: θεωρητικές έννοιες, συμπεράσματα και διατάξεις, πληροφορίες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν ενεργά από τους ανθρώπους στις πρακτικές τους δραστηριότητες. Η αποτελεσματικότητα των μέτρων που βασίζονται στα ευρήματα της κοινωνιολογικής έρευνας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ποιότητα των συλλεγόμενων κοινωνιολογικών πληροφοριών. Μπορεί να έχει αντικειμενικές και υποκειμενικές παραμέτρους, οι οποίες εξαρτώνται από τον σκοπό της μελέτης. Επομένως, οι ίδιες πληροφορίες μπορεί να έχουν διαφορετικές τιμές.

Σε μια συνοπτική, συνοπτική μορφή, οι βασικές απαιτήσεις για πρωτογενείς κοινωνιολογικές πληροφορίες μπορούν να περιοριστούν στην πληρότητα, την αντιπροσωπευτικότητα (αντιπροσωπευτικότητα), την αξιοπιστία, την αξιοπιστία και την εγκυρότητά τους. Η απόκτηση τέτοιων πληροφοριών είναι μία από τις αξιόπιστες εγγυήσεις για την αλήθεια, την απόδειξη, την εγκυρότητα των συμπερασμάτων που προέκυψαν κατά τη διάρκεια της μελέτης.

Αξιοπιστία κοινωνιολογικών πληροφοριώνείναι μια ιδιότητα που δείχνει τον βαθμό επαρκούς αντανάκλασης των χαρακτηριστικών των μελετώμενων κοινωνικών φαινομένων και διαδικασιών.

Αντιπροσωπευτικότηταμπορεί να οριστεί ως η ιδιότητα ενός δείγματος για την αναπαράσταση των παραμέτρων του γενικού πληθυσμού που είναι σημαντικές από την άποψη των στόχων της μελέτης. Για τη λήψη τέτοιων πληροφοριών απαιτούνται συγκεκριμένες μέθοδοι συλλογής τους.

Οι κύριες μέθοδοι συλλογής πρωτογενών κοινωνιολογικών πληροφοριών που χρησιμοποιούνται στην έρευνα είναι:

• ανάλυση εγγράφων·
• παρατηρήσεις·
• Διάφοροι τύποι ερευνών·
• πείραμα.

Οποιαδήποτε κοινωνιολογική έρευνα περιλαμβάνει τη συλλογή, μελέτη και ανάλυση εγγράφων. Το φάσμα των εγγράφων που αντικατοπτρίζουν διάφορες πτυχές της κοινωνικής ζωής είναι τόσο ευρύ που κάθε εμπειρική κοινωνιολογική έρευνα πρέπει να ξεκινά με ανάλυση των διαθέσιμων εγγράφων για το πρόβλημα που μας ενδιαφέρει.

Εγγραφο- πρόκειται για παραγγελθείσες κοινωνικές πληροφορίες, ειδικά καταγεγραμμένες σε κάποιο μέσο (χαρτί, φιλμ, μαγνητική ταινία κ.λπ.). Τα έγγραφα καταγράφουν και αντικατοπτρίζουν διάφορες πτυχές και στάδια δραστηριότητας σχεδόν όλων των κοινωνικών ομάδων, τις σχέσεις τους, βοηθούν στη δημιουργία ομαδικών κανόνων και αξιών. Οποιαδήποτε ομάδα, στοιχείο της δομής της κοινωνίας, σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό, επισημοποιεί μέρος της σχέσης που τεκμηριώνεται. Για παράδειγμα, για κόμματα, συνδικάτα - αυτά είναι χάρτες, προγράμματα, πρωτόκολλα. Για μικρά κελιά - τμήματα, ταξιαρχίες - ορισμένες ρυθμίσεις για το τμήμα, εντολές δημιουργίας του, στελέχωση κ.λπ.

Εισαγωγή

Η κοινωνιολογία είναι μια επιστήμη που μελετά την κοινωνία. Αυτή η επιστήμη καλείται να ανακαλύψει την κοινή γνώμη για ορισμένα θέματα, και να συμβάλει έτσι στη βελτίωση των συνθηκών της κοινωνικής (δημόσιας) ζωής του καθενός μας. Φυσικά, δεν μιλάμε μόνο για το κοινωνικό σύνολο, αλλά και για το άτομο ως αναπόσπαστο κομμάτι της κοινωνίας.

Η κοινωνιολογία είναι ιδιαίτερα σημαντική στους ασταθείς καιρούς μας. Θα πρέπει να βοηθήσει τις κυβερνητικές δομές να διατηρήσουν κάποιο είδος σταθερότητας σε μια κοινωνία που ήταν τόσο εύθραυστη τον τελευταίο καιρό. Όλα αυτά είναι μια λίγο πολύ κατανοητή πλευρά της κοινωνιολογίας. Αφού γνωρίσουμε την κοινή γνώμη, θα είναι ήδη σαφές τι πρέπει να γίνει ώστε την επόμενη φορά να είναι καλύτερη η γνώμη για αυτό το θέμα.

Πώς λαμβάνετε τη γνώμη του κοινού; Ποιες είναι οι μέθοδοι συλλογής κοινωνιολογικών πληροφοριών;

Η απάντηση σε αυτό το ερώτημα θα είναι ο στόχος αυτής της εργασίας.

Μπορούν να χρησιμοποιηθούν διάφορες μέθοδοι για τη συλλογή κοινωνιολογικών πληροφοριών. Κάθε ένα από αυτά έχει τα δικά του χαρακτηριστικά, συνεπάγεται ορισμένες απαιτήσεις. Από τι αποτελούνται και ποιες τεχνικές πρέπει να κατακτήσετε για να χρησιμοποιήσετε επιδέξια αυτές τις μεθόδους στην πράξη; Η περίληψη είναι αφιερωμένη στην εξέταση αυτών των ερωτημάτων.

Κεφάλαιο 1

Όσο σύντομες κι αν είναι οι λέξεις: «ναι», «όχι», εξακολουθούν να απαιτούν τον πιο σοβαρό προβληματισμό.

Πυθαγόρας

Η μέθοδος της έρευνας δεν είναι εφεύρεση των κοινωνιολόγων. Σε όλους τους κλάδους της επιστήμης, όπου ένας ερευνητής απευθύνεται σε ένα άτομο με ερωτήσεις για να λάβει πληροφορίες, ασχολείται με διάφορες τροποποιήσεις αυτής της μεθόδου. Για παράδειγμα, οι γιατροί, ανακαλύπτοντας την πορεία της νόσου και την προηγούμενη κατάσταση της υγείας του ασθενούς, πραγματοποιούν αναμνηστικές έρευνες. Οι δικηγόροι, ενώ διευκρινίζουν τις συνθήκες της υπόθεσης από μάρτυρες, χρησιμοποιούν επίσης τη μέθοδο της έρευνας, μελετούν συγκεκριμένα τις ψυχολογικές πτυχές της και τη δυνατότητα αξιολόγησης της αξιοπιστίας των απαντήσεων. Δημοσιογράφοι, εκπαιδευτικοί, κοινωνικοί λειτουργοί και πολλοί άλλοι τομείς κοινωνικής πρακτικής χρησιμοποιούν αυτή τη μέθοδο για να αποκτήσουν πληροφορίες που τους ενδιαφέρουν.

Η ιδιαιτερότητα της μεθόδου έγκειται κυρίως στο γεγονός ότι κατά τη χρήση της, η πηγή των πρωτογενών κοινωνιολογικών πληροφοριών είναι ένα άτομο (αποκρινόμενος) - άμεσος συμμετέχων στις μελετημένες κοινωνικές διαδικασίες και φαινόμενα. Υπάρχουν δύο τύποι έρευνας που σχετίζονται με τη γραπτή ή προφορική μορφή επικοινωνίας με τους ερωτηθέντες - ερωτηματολόγια και συνεντεύξεις. Βασίζονται σε ένα σύνολο προτεινόμενων ερωτήσεων έρευνας, οι απαντήσεις στις οποίες αποτελούν τις πρωταρχικές πληροφορίες.

Κάθε επιλογή έρευνας είναι μια από τις πιο σύνθετες ποικιλίες κοινωνικο-ψυχολογικής επικοινωνίας, λόγω μιας σειράς περιστάσεων: του περιεχομένου του ερωτηματολογίου ή της συνέντευξης, δηλαδή, της λίστας των ερωτήσεων στις οποίες υλοποιείται το αντικείμενο της μελέτης. την ποιότητα της εργασίας του ερωτηματολογίου ή του συνεντευκτή· συγκεντρωμένη εργασία του ερωτώμενου στις προτεινόμενες ερωτήσεις· την ψυχολογική κατάσταση του ερωτώμενου τη στιγμή της έρευνας (1. σελ. 52-54).

Η μέθοδος έρευνας, που βασίζεται σε επαρκή αριθμό εκπαιδευμένων ερωτηματολογίων ή ερευνητών, σας επιτρέπει να κάνετε συνέντευξη από έναν αρκετά μεγάλο αριθμό ερωτηθέντων στο συντομότερο δυνατό χρόνο και να λάβετε πληροφορίες διαφορετικής φύσης.

Ωστόσο, πρέπει πάντα να λαμβάνεται υπόψη η πιθανή παραμόρφωση των πληροφοριών που λαμβάνονται με τη μέθοδο της έρευνας, που σχετίζεται με τις ιδιαιτερότητες της διαδικασίας αντανάκλασης διαφόρων πτυχών της κοινωνικής πρακτικής στο μυαλό των ανθρώπων.

Ερωτηματολόγιο

Ο πιο συνηθισμένος τύπος έρευνας στην πρακτική της εφαρμοσμένης κοινωνιολογίας είναι η ερώτηση . Μπορεί να είναι ομαδικό ή ατομικό.

ομάδαΤο ερωτηματολόγιο είναι μια έρευνα που χρησιμοποιείται κυρίως σε οργανισμούς (τόπους εργασίας, σπουδών κ.λπ.).

Στο άτομοερωτηματολόγια ερωτηματολογίων (ερωτηματολόγια) διανέμονται στον χώρο εργασίας ή στον τόπο κατοικίας του ερωτώμενου. Πρόσφατα, μια εφάπαξ έρευνα (με χρήση ηλεκτρονικών μορφών επικοινωνίας: τηλέφωνο, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο) έχει γίνει ευρέως διαδεδομένη.

Ένα κοινωνιολογικό ερωτηματολόγιο είναι ένα σύστημα ερωτήσεων που ενώνονται με ένα ενιαίο ερευνητικό σχέδιο που στοχεύει στον προσδιορισμό των ποσοτικών και ποιοτικών χαρακτηριστικών ενός αντικειμένου και του αντικειμένου ανάλυσης. Σκοπός του είναι να παρέχει αξιόπιστες πληροφορίες. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να γνωρίζετε και να ακολουθείτε μια σειρά από κανόνες και αρχές για το σχεδιασμό του, καθώς και τα χαρακτηριστικά διαφόρων θεμάτων. Κατά τη σύνταξη ερωτηματολογίων, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ότι η ερώτηση πρέπει να είναι εξίσου σαφής σε διαφορετικές κοινωνικοδημογραφικές ομάδες ερωτηθέντων (νέοι και ηλικιωμένοι, άτομα με διαφορετική εκπαίδευση κ.λπ.).

Όλες οι ερωτήσεις μπορούν να ταξινομηθούν:

κατά μορφή (ανοιχτό, κλειστό και ημίκλειστο, άμεσο και έμμεσο)·

κατά συνάρτηση (βασικό και μη πυρήνα).

Ερωτήσεις για τα γεγονότα της συνείδησηςοι άνθρωποι στοχεύουν στον εντοπισμό απόψεων, επιθυμιών, προσδοκιών, σχεδίων για το μέλλον κ.λπ. Ερωτήσεις σχετικά με γεγονότα συμπεριφοράςαποκαλύπτουν τις ενέργειες, τις ενέργειες, τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων των ανθρώπων. Ερωτήσεις σχετικά με την ταυτότητα του ερωτώμενουαποκαλύπτουν τα προσωπικά του χαρακτηριστικά (φύλο, ηλικία κ.λπ.).

κλειστή ερώτησηκαλείται σε περίπτωση που παρέχεται ένα πλήρες σύνολο επιλογών απάντησης για αυτό στο ερωτηματολόγιο. Αφού τα διαβάσει, ο ερωτώμενος επιλέγει μόνο αυτό που ταιριάζει με τη γνώμη του. Οι κλειστές ερωτήσεις μπορεί να είναι εναλλακτικές και μη. Οι εναλλακτικές υποδηλώνουν ότι ο ερωτώμενος μπορεί να επιλέξει μόνο μία απάντηση και οι μη εναλλακτικές - πολλές απαντήσεις.

Ανοιχτές ερωτήσειςμην περιέχουν υποδείξεις και μην «επιβάλλουν» μια επιλογή απάντησης στον ερωτώμενο. Παρέχουν την ευκαιρία να εκφράσετε τη γνώμη σας στο σύνολό της και με την παραμικρή λεπτομέρεια, επομένως παρέχουν πλουσιότερες πληροφορίες από κλειστές ερωτήσεις.

Ημίκλειστες ερωτήσεις. Εδώ, μαζί με ένα σύνολο ορισμένων επιλογών απάντησης σε μια κατάσταση όπου είναι αδύνατη η επιλογή της κατάλληλης επιλογής από την προτεινόμενη λίστα, θα δοθεί στον ερωτώμενο η ευκαιρία να εκφράσει τη γνώμη του για το υπό συζήτηση πρόβλημα σε ελεύθερη μορφή, δηλ. τα σημάδια του ανοίγματος και της εγγύτητας συνδυάζονται.

Άμεσες και έμμεσες ερωτήσεις. Μερικές φορές οι ερωτήσεις του ερωτηματολογίου απαιτούν από τον ερωτώμενο να κρατήσει κριτική στάση απέναντι στον εαυτό του, στους ανθρώπους γύρω του, να αξιολογήσει τα αρνητικά φαινόμενα της πραγματικότητας κ.λπ. Τέτοιες άμεσες ερωτήσεις σε ορισμένες περιπτώσεις είτε παραμένουν αναπάντητα είτε περιέχουν ανακριβείς πληροφορίες. Σε τέτοιες περιπτώσεις, ερωτήσεις που διατυπώνονται με έμμεση μορφή έρχονται σε βοήθεια του ερευνητή. Προσφέρεται στον ερωτώμενο μια φανταστική κατάσταση που δεν απαιτεί αξιολόγηση των προσωπικών του ιδιοτήτων ή των συνθηκών των δραστηριοτήτων του.

Κύρια ερωτήματατα ερωτηματολόγια στοχεύουν στη συλλογή πληροφοριών σχετικά με το περιεχόμενο του υπό μελέτη φαινομένου. Ανήλικος- για να προσδιορίσετε τον αποδέκτη της κύριας ερώτησης (ερωτήσεις φίλτρου), ελέγξτε την ειλικρίνεια των απαντήσεων (ερωτήσεις ελέγχου) (2. σελ. 41-46).

Κατά τη διεξαγωγή μιας έρευνας με ερωτηματολόγιο, τρία στάδια:

προπαρασκευαστικό στάδιο (συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης προγράμματος έρευνας, κατάρτισης σχεδίου και χρονοδιαγράμματος δικτύου για ένα ρομπότ, σχεδίαση εργαλειοθήκης, πιλοτική εφαρμογή, πολλαπλασιασμός εργαλειοθήκης, σύνταξη οδηγιών για ερωτηματολόγιο, ερωτώμενο και άλλα άτομα που συμμετέχουν στην έρευνα, επιλογή και εκπαίδευση συνεντευκτήρων, ερωτηματολόγια, επίλυση οργανωτικών προβλημάτων).

επιχειρησιακό στάδιο - η ίδια η διαδικασία αμφισβήτησης, η οποία έχει τα δικά της στάδια σταδιακής εφαρμογής.

3) το προκύπτον στάδιο - επεξεργασία των πληροφοριών που λαμβάνονται

Κάθε έρευνα περιλαμβάνει τρία κύρια μέρη :

1. τελικό μέρος (διαβατήριο)

Στην εισαγωγήυποδεικνύεται ποιος διεξάγει τη μελέτη, ο σκοπός και οι στόχοι της, η μέθοδος συμπλήρωσης του ερωτηματολογίου, τονίζεται ο ανώνυμος χαρακτήρας της συμπλήρωσής του και επίσης εκφράζεται ευγνωμοσύνη για τη συμμετοχή στην έρευνα. Το εισαγωγικό μέρος συνοδεύεται από οδηγίες για τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου.

Διαβατήριο(δημογραφικό μέρος) περιέχει πληροφορίες για τους ερωτηθέντες προκειμένου να ελεγχθεί η αξιοπιστία των πληροφοριών. Πρόκειται για ερωτήσεις που σχετίζονται με το φύλο, την ηλικία, την εκπαίδευση, τον τόπο διαμονής, την κοινωνική θέση και καταγωγή, την εργασιακή εμπειρία του ερωτώμενου κ.λπ.

Ιδιαίτερη σημασία έχει η σύνταξη κύριο μέροςερωτηματολόγια, γιατί η επιτυχία της μελέτης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από αυτό.

Το περιεχόμενο του ερωτηματολογίου (η φύση και τα είδη των ερωτήσεων που τέθηκαν, η σειρά τοποθέτησής τους, η επισημοποίηση των αναμενόμενων απαντήσεων) καθορίζεται από την επιθυμία να αποκτηθούν οι πιο αξιόπιστες πληροφορίες για το αντικείμενο που μελετάται. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε καλά το σύστημα των ερωτήσεων βάσει του οποίου διαμορφώνεται το περιεχόμενο του ερωτηματολογίου. Η διατύπωση ερωτήσεων είναι το πιο δύσκολο στάδιο στη σύνταξη του ερωτηματολογίου (2. σελ. 52-55).

1.2 Μετά την έρευνα

Η έρευνα αλληλογραφίας είναι ένα είδος ερωτηματολογίου και δικαίως θεωρείται ως αποτελεσματική τεχνική για τη συλλογή πρωτογενών πληροφοριών. Στην πιο γενική του μορφή, συνίσταται στην αποστολή ερωτηματολογίων και στη λήψη απαντήσεων σε αυτά μέσω ταχυδρομείου. Ένα σημαντικό πλεονέκτημα της έρευνας αλληλογραφίας είναι η ευκολία οργάνωσης. Δεν χρειάζεται επιλογή, εκπαίδευση, έλεγχος των δραστηριοτήτων μεγάλου αριθμού ερωτηματολογίων. Ένα άλλο θετικό χαρακτηριστικό είναι η δυνατότητα του ερωτώμενου να επιλέξει την πιο βολική ώρα για τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου.

Ωστόσο, η έρευνα αλληλογραφίας έχει και τα μειονεκτήματά της. Το κυριότερο είναι η ελλιπής επιστροφή των ερωτηματολογίων, δηλαδή δεν συμπληρώνουν όλοι οι ερωτηθέντες τα ερωτηματολόγια και τα στέλνουν στους ερευνητές, οπότε μπορεί να αποδειχθεί ότι οι απόψεις των ερωτηθέντων δεν συμπίπτουν με τις απόψεις όσων απείχαν συμμετέχοντας στην έρευνα αλληλογραφίας.

Τύπος έρευνας αλληλογραφίας - δημοσκόπηση τύπου. Στην περίπτωση αυτή, το ερωτηματολόγιο τυπώνεται σε εφημερίδα ή περιοδικό. Υπάρχουν δύο τύποι τέτοιας έρευνας. Το ένα είναι όταν η σύνταξη στρέφεται σε μια έρευνα προκειμένου να λάβει δεδομένα για τους αναγνώστες της και τις απόψεις τους για το έργο μιας δεδομένης έκδοσης. Το δεύτερο είναι όταν μια γνώμη για ένα επίκαιρο θέμα μελετάται μέσω έντυπου οργάνου.

1.3 Συνέντευξη

Κατά τη διάρκεια της συνέντευξης, η επαφή μεταξύ του ερευνητή και του ερωτώμενου πραγματοποιείται με τη βοήθεια του ερευνητή, ο οποίος θέτει τις ερωτήσεις του ερευνητή, οργανώνει και διευθύνει τη συνομιλία με κάθε άτομο και καταγράφει τις απαντήσεις που λαμβάνονται σύμφωνα με τις οδηγίες. Αυτή η μέθοδος έρευνας είναι πιο χρονοβόρα και δαπανηρή από τα ερωτηματολόγια, αλλά ταυτόχρονα αυξάνει την αξιοπιστία των δεδομένων που συλλέγονται μειώνοντας τον αριθμό των ατόμων που δεν απάντησαν και τα λάθη στη συμπλήρωση των ερωτηματολογίων.

Τα χαρακτηριστικά της συνέντευξης εκδηλώνονται με διαφορετικούς τρόπους στις διάφορες οργανωτικές της μορφές. Ας τα εξετάσουμε.

Συνέντευξη στον τόπο εργασίας, μαθήματα, δηλαδή στο γραφείο. Είναι πιο πρόσφορο όταν μελετώνται ομάδες παραγωγής ή εκπαιδευτικών ομάδων και το αντικείμενο της έρευνας σχετίζεται με την παραγωγή ή τις εκπαιδευτικές υποθέσεις.

Συνέντευξη στον τόπο κατοικίας. Γίνεται προτιμότερο εάν το θέμα της έρευνας αφορά τέτοια θέματα για τα οποία είναι πιο βολικό να μιλάμε σε ένα άτυπο περιβάλλον, απαλλαγμένο από την επιρροή των εργασιακών ή σχολικών σχέσεων.

Στην εφαρμοσμένη κοινωνιολογία, υπάρχουν τρεις τύποι συνεντεύξεων: επίσημο, εστιασμένο και ελεύθερο.

επίσημη συνέντευξη είναι ο πιο συνηθισμένος τύπος συνέντευξης. Σε αυτή την περίπτωση, η επικοινωνία μεταξύ του ερωτώμενου και του ερωτώμενου ρυθμίζεται αυστηρά από ένα λεπτομερές ερωτηματολόγιο και οδηγίες που προορίζονται για τον ερευνητή. Κατά τη χρήση αυτού του τύπου έρευνας, ο ερευνητής πρέπει να τηρεί αυστηρά τη διατύπωση των ερωτήσεων και τη σειρά τους.

Εστιασμένη Συνέντευξη - το επόμενο βήμα, που οδηγεί σε μείωση της τυποποίησης της συμπεριφοράς του ερωτώμενου και του ερωτώμενου. Στοχεύει στη συλλογή απόψεων, εκτιμήσεων για μια συγκεκριμένη κατάσταση, φαινόμενο, τις συνέπειες ή τις αιτίες της. Οι ερωτώμενοι σε αυτό το είδος συνέντευξης εισάγονται στο θέμα της συνομιλίας εκ των προτέρων. Οι ερωτήσεις για μια τέτοια συνέντευξη προετοιμάζονται επίσης εκ των προτέρων και η λίστα τους είναι υποχρεωτική για τον συνεντευκτή: μπορεί να αλλάξει τη σειρά και τη διατύπωσή τους, αλλά πρέπει να λάβει πληροφορίες για κάθε ερώτηση.

δωρεάν συνέντευξη χαρακτηρίζεται από ελάχιστη τυποποίηση της συμπεριφοράς του συνεντευκτή. Αυτός ο τύπος έρευνας χρησιμοποιείται όταν ο ερευνητής αρχίζει να ορίζει το ερευνητικό πρόβλημα. Μια δωρεάν συνέντευξη διεξάγεται χωρίς προπαρασκευασμένο ερωτηματολόγιο ή ανεπτυγμένο σχέδιο συνομιλίας. καθορίζεται μόνο το θέμα της συνέντευξης (10. σελ. 123-126).

Κεφάλαιο 2. Μέθοδος ανάλυσης πληροφοριών

Η ανάλυση εγγράφων είναι μια από τις ευρέως χρησιμοποιούμενες και αποτελεσματικές μεθόδους συλλογής και ανάλυσης πρωτογενών πληροφοριών. Έγγραφα με διάφορους βαθμούς πληρότητας αντικατοπτρίζουν την κοινωνία της κοινωνίας. Περιέχουν πληροφορίες σχετικά με τις διαδικασίες και τα αποτελέσματα της ανθρώπινης δραστηριότητας. Ως αποτέλεσμα, οι τεκμηριωτικές πληροφορίες ενδιαφέρουν πολύ τους κοινωνιολόγους.

Τύποι εγγράφων

Αυτή η έννοια στην εφαρμοσμένη κοινωνιολογία αναφέρεται κυρίως σε διάφορα είδη υλικών (έγγραφα) που προορίζονται για την αποθήκευση και τη μετάδοση πληροφοριών.

Υπάρχουν διάφοροι λόγοι για την ταξινόμηση εγγράφων:

κατά κατάστασητα έγγραφα χωρίζονται σε επίσημα και ανεπίσημα.

με τη μορφή παρουσίασης- γραπτά (ευρύτερα - προφορικά) και στατιστικά.

ανάλογα με τη λειτουργικότητά τουςΤα έγγραφα ταξινομούνται σε ενημερωτικά, ρυθμιστικά, επικοινωνιακά και πολιτιστικά-εκπαιδευτικά.

ανάλογα με το βαθμό προσωποποίησηςτα έγγραφα χωρίζονται σε προσωπικά και απρόσωπα.

Θεμελιώδης σημασία για τον ερευνητή είναι επίσημοςέγγραφα που αντικατοπτρίζουν τους δημόσιους, κοινωνικούς και οικονομικούς δεσμούς στην κοινωνία. Όλα αυτά τα έγγραφα συντάσσονται και εγκρίνονται από κυβερνητικούς ή άλλους φορείς, ιδρύματα και μπορούν να λειτουργήσουν ως νομικά αποδεικτικά στοιχεία.

Είναι σημαντικό να μελετάς άτυποςέγγραφα. Ανάμεσά τους ξεχωρίζουν προσωπικά έγγραφα, όπως ημερολόγια, απομνημονεύματα, προσωπική αλληλογραφία, σημειώσεις επαγγελματικής φύσεως. Τα άτυπα έγγραφα καθιστούν δυνατή την αποκάλυψη των υποκείμενων κοινωνικοπολιτικών μηχανισμών για τη διαμόρφωση αξιακών προσανατολισμών, την κατανόηση της ιστορικής διαμόρφωσης των στερεοτύπων συμπεριφοράς και την εύρεση μιας βάσης για τον προσδιορισμό των κοινωνικών τύπων στην κοινωνία.

Προσωπικός- έγγραφα ατομικής λογιστικής (έντυπα βιβλιοθήκης, ερωτηματολόγια και έντυπα επικυρωμένα με υπογραφή), χαρακτηριστικά που εκδόθηκαν σε ένα συγκεκριμένο άτομο, επιστολές, ημερολόγια, δηλώσεις, απομνημονεύματα.

Απρόσωπος- αρχεία στατιστικών ή γεγονότων, στοιχεία τύπου, πρακτικά συναντήσεων (3. σελ. 12-15).

Θα πρέπει να ξεχωρίσουμε έναν ακόμη λόγο για την τυπολογία των εγγράφων - τους ειδικός σκοπός. Κατανομή: έγγραφα που δημιουργούνται ανεξάρτητα από τον ερευνητή και έγγραφα "στοχεύουν", δηλαδή, προετοιμασμένα ακριβώς σύμφωνα με το πρόγραμμα, τα καθήκοντα της κοινωνιολογικής έρευνας. Η πρώτη ομάδα περιλαμβάνει εκείνα τα έγγραφα των οποίων η ύπαρξη ούτε άμεσα ούτε έμμεσα καθορίζεται από την τεχνική διεξαγωγής κοινωνιολογικής έρευνας: επίσημα έγγραφα που σχετίζονται με το ερευνητικό θέμα, στατιστικές πληροφορίες, υλικό τύπου, προσωπική αλληλογραφία κ.λπ. Η δεύτερη ομάδα εγγράφων περιλαμβάνει: απαντήσεις σε ανοιχτές ερωτήσεις του ερωτηματολογίου και κείμενα συνεντεύξεων, αρχεία παρατηρήσεων που αντικατοπτρίζουν τις απόψεις και τη συμπεριφορά των ερωτηθέντων. Πιστοποιητικά από επίσημους και άλλους οργανισμούς, που ανατέθηκαν από ερευνητές· στατιστικές πληροφορίες που συλλέγονται και συνοψίζονται στον προσανατολισμό μιας συγκεκριμένης κοινωνιολογικής έρευνας.

Οι πληροφορίες που περιέχονται στα έγγραφα συνήθως χωρίζονται σε πρωταρχικόςκαι δευτερεύων. Στην πρώτη περίπτωση, μιλάμε για την περιγραφή συγκεκριμένων καταστάσεων, την κάλυψη των δραστηριοτήτων μεμονωμένων υποκειμένων της κοινωνίας. Οι δευτερεύουσες πληροφορίες είναι πιο γενικευμένης, αναλυτικής φύσης. αντανακλά, κατά κανόνα, πιο βαθιά κρυμμένους κοινωνικούς δεσμούς (3. σελ. 18-20).

Κανόνες εργασίας με έγγραφα.

1. Ο «χρυσός κανόνας» είναι η σαφής διάκριση μεταξύ της περιγραφής των γεγονότων και της αξιολόγησής τους. (Αυτός ο κανόνας ισχύει για οποιαδήποτε πληροφορία). Τα γεγονότα είναι σίγουρα καλύτερα από τη γνώμη και την κρίση.

2. Αναλύστε τις προθέσεις του συντάκτη του εγγράφου. Για παράδειγμα, η αναφορά ενός υπαλλήλου της εταιρείας μπορεί να είναι πιο ευνοϊκή από την πραγματική κατάσταση. Και αν πάρουμε την κριτική της εφημερίδας, τότε μπορούμε να μιλήσουμε για τη μεθυστική παρουσίαση των γεγονότων.

3. Είναι σημαντικό να γνωρίζετε τη μέθοδο απόκτησης δεδομένων για τη σύνταξη του εγγράφου (από πρώτο χέρι, γεγονότα, άλλες πηγές).

4. Εάν το έγγραφο περιέχει στατιστικά δεδομένα, τότε θα πρέπει να μάθετε σε τι βασίζεται η ταξινόμηση.

5. Είναι σημαντικό να κατανοήσετε το γενικό περιβάλλον στο οποίο συντάχθηκε το έγγραφο. Επηρεάζει την αντικειμενικότητα του μεταγλωττιστή, ανεξάρτητα από τις προθέσεις του.

Πρέπει να δίνεται ιδιαίτερη προσοχή όταν εργάζεστε με προσωπικά έγγραφα όπως αυτοβιογραφίες, ημερολόγια, απομνημονεύματα, επιστολές κ.λπ.

Ακολουθούν ορισμένες προϋποθέσεις για να εμπιστευτείτε πληροφορίες από προσωπικά έγγραφα:

(ένα)Μπορείτε να εμπιστευτείτε τις αναφορές εάν δεν επηρεάζουν με οποιονδήποτε τρόπο τα συμφέροντα του συγγραφέα. ή (σι)προκαλέσει κάποια ζημιά στον συγγραφέα. (σε)προφανώς, οι πληροφορίες που ήταν γενικά γνωστές από τον συγγραφέα κατά τη στιγμή της εγγραφής είναι αξιόπιστες. λεπτομέρειες γεγονότων που δεν είναι σημαντικά από την άποψη του συντάκτη του εγγράφου είναι αξιόπιστες, καθώς και (ΣΟΛ)πληροφορίες προς τις οποίες ο συγγραφέας δεν είναι φιλικός (10. σελ. 34-38).

Έλεγχος ταυτότητας εγγράφων, ανάλυση κινήτρων, κινήτρων, συνθήκες συλλογής, σκοπός του συγγραφέα, κατάσταση στην οποία έδρασε, φύση του περιβάλλοντός του - αυτοί είναι οι παράγοντες από τους οποίους εξαρτάται η αξιοπιστία των πληροφοριών από προσωπικά έγγραφα.

2.2 Κριτήρια επιλογής εγγράφων προς εξέταση

Ανεξάρτητα στάδια της ανάλυσης των εγγράφων - η επιλογή των πηγών πληροφοριών και η απόκτηση ενός επιλεκτικού συνόλου υλικών προς ανάλυση. Η βάση για αυτό είναι το ερευνητικό πρόγραμμα.

Ως μέσο ελέγχου της αξιοπιστίας, της αξιοπιστίας των πληροφοριών και ταυτόχρονα ανάλυσης του περιεχομένου τους, υπάρχει μια «εξωτερική» και «εσωτερική» μελέτη των εγγράφων.

Εξωτερική ανάλυση- αυτή είναι η μελέτη των συνθηκών εμφάνισης του εγγράφου, του ιστορικού και κοινωνικού του πλαισίου. Εσωτερική ανάλυση- αυτή είναι στην πραγματικότητα η μελέτη του περιεχομένου του εγγράφου, όλων όσων μαρτυρεί το κείμενο της πηγής και εκείνων των αντικειμενικών διαδικασιών και φαινομένων που αναφέρει το έγγραφο (10.σελ.40-42).

2.3 Τύποι ανάλυσης εγγράφων

Σε όλη την ποικιλία των μεθόδων έρευνας που χρησιμοποιούνται στη μελέτη των εγγράφων, υπάρχουν δύο κύριοι τύποι: η ποιοτική ανάλυση (μερικές φορές αποκαλούμενη παραδοσιακή) και η τυπική, που ονομάζεται επίσης αντιανάλυση. Αν και αυτές οι δύο προσεγγίσεις στη μελέτη των πληροφοριών τεκμηρίωσης διαφέρουν με πολλούς τρόπους, μπορούν να αλληλοσυμπληρώνονται σε αρκετά υψηλό βαθμό, καθώς αυτές οι δύο μέθοδοι μαζί θα δώσουν μια ολοκληρωμένη ματιά στο πρόβλημα.

Η ποιοτική ανάλυση συχνά χρησιμεύει ως προϋπόθεση για τη μετέπειτα επισημοποιημένη μελέτη των εγγράφων. Ως ανεξάρτητη μέθοδος, αποκτά ιδιαίτερη σημασία κατά τη μελέτη μοναδικών εγγράφων: ο αριθμός τους είναι πάντα εξαιρετικά μικρός και επομένως δεν χρειάζεται ποσοτική επεξεργασία πληροφοριών. Επομένως, η ουσία της παραδοσιακής προσέγγισης έγκειται σε μια εις βάθος λογική μελέτη του περιεχομένου των εγγράφων. Η παραδοσιακή (κλασική) ανάλυση των εγγράφων, σε αντίθεση με την απλή εξοικείωση με αυτά ή την ανάγνωσή τους για την απόκτηση νέας γνώσης, είναι ακριβώς η μέθοδος έρευνας, η οποία, όπως κάθε επιστημονική έρευνα, περιλαμβάνει τη διατύπωση ορισμένων υποθέσεων, την ενδελεχή μελέτη την ουσία του υλικού που αναλύεται, τη λογική του κειμένου, την εγκυρότητα και την αξιοπιστία των αναφερόμενων πληροφοριών. Πρόκειται για μια διανοητική ανάλυση, στην οποία εξαντλείται όλο το περιεχόμενο του εγγράφου (9.σ.33-35).

Η επιθυμία να αποφευχθεί ο υποκειμενισμός στο μέγιστο βαθμό, η ανάγκη για κοινωνιολογική μελέτη και γενίκευση μεγάλου όγκου πληροφοριών, ο προσανατολισμός στη χρήση της σύγχρονης τεχνολογίας υπολογιστών στην επεξεργασία του περιεχομένου των κειμένων οδήγησαν στη διαμόρφωση της μεθόδου επισημοποιήθηκε, ποιοτική-ποσοτική μελέτη εγγράφων. Με αυτή τη μέθοδο, το περιεχόμενο του κειμένου ορίζεται ως το σύνολο των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτό, αξιολογήσεις, συνδυασμένες σε ένα ορισμένο σύνολο μιας ενιαίας έννοιας, σχέδιο. Η ποσοτική ανάλυση είναι κατάλληλη εάν:

α) απαιτείται υψηλός βαθμός ακρίβειας κατά τη σύγκριση δεδομένων μίας παραγγελίας

β) υπάρχει αρκετό υλικό που να δικαιολογεί την προσπάθεια επεξεργασίας του και αντιπροσωπεύει τομείς μελέτης

γ) υπάρχει τόσο πολύ υλικό που είναι αδύνατο να γίνει χωρίς συνολικές εκτιμήσεις

δ) τα αρχικά υπό μελέτη χαρακτηριστικά εμφανίζονται με επαρκή συχνότητα

Η διαδικασία για μια τυπική ανάλυση των εγγράφων ξεκινά με την επιλογή δύο ενοτήτων ανάλυσης: τη σημασιολογική Χ(ποιοτική) και λογιστικές μονάδες. Σκοπός της μελέτης είναι να βρει δείκτες που υποδεικνύουν την παρουσία στο έγγραφο ενός θέματος που είναι σημαντικό για ανάλυση και αποκαλύπτουν το περιεχόμενο των κειμενικών πληροφοριών.

Αποδεικνύεται γόνιμη στην ανάλυση κειμένων ενεργός(προβληματική) προσέγγιση. Στην περίπτωση αυτή, ολόκληρο το κείμενο θεωρείται ως περιγραφή μιας συγκεκριμένης προβληματικής κατάστασης στην οποία υπάρχει ένας αριθμός θεμάτων και σχέσεων μεταξύ τους. Σε μια τυπική ανάλυση των εγγράφων, η ίδια η δραστηριότητα εξετάζεται διεξοδικά και ξεχωρίζονται τα θέματα, οι στόχοι και τα κίνητρά της για τις ενέργειες που έχουν διαπράξει. περιστάσεις, λόγοι που προκάλεσαν την ανάγκη για μια συγκεκριμένη δραστηριότητα (η αδράνεια είναι επίσης ένας τύπος δραστηριότητας). το αντικείμενο της κατεύθυνσής του.

Τεράστιο ρόλο παίζει η εμπειρία του ερευνητή, το βάθος των γνώσεών του για το θέμα και η διαίσθηση (9. σελ. 42-46).

Κεφάλαιο 3. Μέθοδος αξιολόγησης από ομοτίμους

Τέτοιες μορφές συλλογής πρωτογενών κοινωνιολογικών πληροφοριών όπως ερωτηματολόγια, συνεντεύξεις, έρευνες αλληλογραφίας, τηλεφωνικές συνεντεύξεις, απρόσωπες έρευνες χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες του Διαδικτύου ή του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προορίζονται κυρίως για μαζικές έρευνες. Η ιδιαιτερότητά τους έγκειται στο γεγονός ότι στοχεύουν στον εντοπισμό πληροφοριών που αντικατοπτρίζουν τις γνώσεις, τις απόψεις, τους αξιακούς προσανατολισμούς και στάσεις των κατοίκων, τη στάση τους απέναντι σε οποιοδήποτε φαινόμενο της πραγματικότητας. Και το γεγονός ότι αυτές οι πληροφορίες βασίζονται στο ατομικό ενδιαφέρον του ερωτώμενου και μπορεί να είναι πολύ υποκειμενικές δεν έρχεται σε αντίθεση με την επιστημονική μέθοδο απόκτησής τους. Αντίθετα, σκοπός μιας μαζικής έρευνας είναι η απόκτηση αξιόπιστων πληροφοριών για το αντικείμενο και το αντικείμενο της έρευνας χρησιμοποιώντας τα κατάλληλα εργαλεία (8. σελ. 98-101).

Τα παραπάνω προβλήματα αντιμετωπίζονται ειδικοί. Εμπειρογνώμονας είναι ένα ικανό άτομο που έχει βαθιά γνώση για το αντικείμενο ή το αντικείμενο της έρευνας. Πώς να σχηματίσετε μια ομάδα ειδικών; Στο πρώτο κιόλας στάδιο της επιλογής, καλό είναι να χρησιμοποιήσουμε δύο κριτήρια ως κριτήρια: το επάγγελμα και την εργασιακή εμπειρία στο προφίλ που μας ενδιαφέρει. Εάν είναι απαραίτητο, λαμβάνονται επίσης υπόψη το επίπεδο, η φύση της εκπαίδευσης, η ηλικία. Κεντρικό στοιχείο μεταξύ των κριτηρίων για την επιλογή των εμπειρογνωμόνων είναι η ικανότητά τους. Για τον προσδιορισμό, ισχύουν δύο μέθοδοι, με διαφορετικούς βαθμούς ακρίβειας: αυτοαξιολόγηση εμπειρογνωμόνων και συλλογική αξιολόγηση της εξουσίας των εμπειρογνωμόνων.

Η απλούστερη και πιο βολική μορφή αυτοαξιολόγησης των εμπειρογνωμόνων είναι ένας αθροιστικός δείκτης που υπολογίζεται με βάση την αξιολόγηση των γνώσεων, της εμπειρίας και των ικανοτήτων τους από τους ειδικούς σε μια κλίμακα κατάταξης με θέσεις «υψηλές», «μεσαίες» και «χαμηλές». Σε αυτή την περίπτωση, στην πρώτη θέση εκχωρείται η αριθμητική τιμή "1", η δεύτερη - "0,5", η τρίτη - "0". Σε αυτήν την περίπτωση, ο συνολικός δείκτης - ο συντελεστής του επιπέδου ικανότητας του ειδικού υπολογίζεται από τον τύπο:

όπου κ 1 - την αριθμητική αξία της αυτοαξιολόγησης του εμπειρογνώμονα για το επίπεδο των θεωρητικών του γνώσεων, κ 2 - την αριθμητική τιμή της αυτοαξιολόγησης της πρακτικής εμπειρίας και k 3 - την αριθμητική τιμή της αυτοαξιολόγησης της ικανότητας πρόβλεψης. Ο συντελεστής του επιπέδου επάρκειας κυμαίνεται από 0 έως 1. Συνήθως, συνηθίζεται να συμπεριλαμβάνονται στην ομάδα εμπειρογνωμόνων όσοι έχουν δείκτη ικανότητας τουλάχιστον κατά μέσο όρο 0,5 και άνω -1 (8. σελ. 122-123 )

Η μέθοδος της συλλογικής αξιολόγησης χρησιμοποιείται για να σχηματιστεί μια ομάδα εμπειρογνωμόνων στην περίπτωση που έχουν μια ιδέα ο ένας για τον άλλον ως ειδικοί. Αυτή η κατάσταση είναι χαρακτηριστική για επιστήμονες, καλλιτέχνες, πολιτικούς και οικονομολόγους.

3.1 Πρόβλεψη

Στην πρόβλεψη, η διαφορά μεταξύ της αξιολόγησης εμπειρογνωμόνων και των πληροφοριών που ελήφθησαν ως αποτέλεσμα μιας μαζικής έρευνας εκδηλώνεται πιο ξεκάθαρα. Συνίσταται στην προσπάθεια για συνέπεια, ομοιομορφία απόψεων και εκτιμήσεων που εκφράζονται από ειδικούς. Πράγματι, είναι δυνατόν να χρησιμοποιηθεί για πρακτικούς σκοπούς, ας πούμε, η γνώμη τριάντα ειδικών, εάν περιλαμβάνουν 5-7 αμοιβαία αποκλειστικές προγνωστικές εκτιμήσεις; Επιπλέον, η αξιοπιστία των δεδομένων σε μια μαζική έρευνα, καθώς και ορισμένων μέσων στατιστικών δεικτών, είναι όσο μεγαλύτερη, τόσο μεγαλύτερος είναι ο πληθυσμός των ερωτηθέντων. Κατ' αρχήν, η προγνωστική αξιολόγηση εμπειρογνωμόνων είναι εφικτή για οποιεσδήποτε κοινωνικές διαδικασίες και φαινόμενα.

Η εφαρμοσμένη κοινωνιολογία έχει αναπτύξει έναν αριθμό τεχνικών για τη λήψη συνεντεύξεων από ειδικούς που χρησιμοποιούνται για τη λήψη μιας προγνωστικής εκτίμησης. Ταυτόχρονα, είναι σκόπιμο να σημειωθεί ότι ορισμένες από τις τεχνικές και μεθοδολογικές τεχνικές που χρησιμοποιούνται ευρέως σε μαζικές έρευνες χάνουν τη σημασία τους όταν παίρνουν συνέντευξη από ένα τόσο συγκεκριμένο κοινό όπως οι ειδικοί. Κατά κανόνα, οι μαζικές έρευνες είναι ανώνυμες. Στις έρευνες εμπειρογνωμόνων, αυτό δεν έχει νόημα, επειδή οι ειδικοί πρέπει να γνωρίζουν πλήρως τις εργασίες που επιλύονται κατά τη διάρκεια της μελέτης με τη βοήθειά τους. Επομένως, δεν χρειάζεται να χρησιμοποιηθούν έμμεσες ή ελέγχους ερωτήσεις, τεστ ή άλλες μέθοδοι στο ερωτηματολόγιο των ειδικών, με στόχο την αποκάλυψη των «κρυφών» θέσεων του ερωτώμενου. Επιπλέον, η χρήση τέτοιων τεχνικών μπορεί να προκαλέσει σημαντική βλάβη στην ποιότητα της αξιολόγησης από ομοτίμους. Ένας ειδικός με την πλήρη έννοια της λέξης συμμετέχει ενεργά στην επιστημονική έρευνα. Και μια προσπάθεια να του αποκρύψει το σκοπό της μελέτης, μετατρέποντάς την έτσι σε παθητική πηγή πληροφοριών, είναι γεμάτη με απώλεια της εμπιστοσύνης του στους διοργανωτές της μελέτης.

Το κύριο εργαλείο της έρευνας εμπειρογνωμόνων είναι ένα ερωτηματολόγιο ή ένα έντυπο συνέντευξης που έχει αναπτυχθεί σύμφωνα με ένα ειδικό πρόγραμμα.

Σε αντίθεση με μια μαζική έρευνα, το πρόγραμμα μιας προγνωστικής έρευνας εμπειρογνωμόνων δεν είναι τόσο λεπτομερές και είναι κυρίως εννοιολογικό. Σε αυτό, πρώτα απ 'όλα, το φαινόμενο που πρέπει να προβλεφθεί διατυπώνεται ξεκάθαρα, παρέχονται πιθανές παραλλαγές της έκβασής του με τη μορφή υποθέσεων.

Αρκετά συχνά χρησιμοποιείται στην εφαρμοσμένη κοινωνιολογία μια τέτοια μέθοδος πρόβλεψης από εμπειρογνώμονες όπως η «τεχνική Delphin». Συνίσταται στην ανάπτυξη συμφωνημένων απόψεων με επανειλημμένη επανάληψη της έρευνας των ίδιων εμπειρογνωμόνων. Μετά την πρώτη έρευνα και τη σύνοψη των αποτελεσμάτων, τα αποτελέσματά της κοινοποιούνται στα μέλη της ομάδας εμπειρογνωμόνων. Στη συνέχεια διεξάγεται μια δεύτερη δημοσκόπηση, κατά την οποία οι ειδικοί είτε επιβεβαιώνουν την άποψή τους είτε αλλάζουν την αξιολόγηση σύμφωνα με τη γνώμη της πλειοψηφίας. Ένας τέτοιος κύκλος περιέχει 3-4 περάσματα. Κατά τη διάρκεια μιας τέτοιας διαδικασίας αναπτύσσεται αξιολόγηση, αλλά ταυτόχρονα ο ερευνητής δεν πρέπει φυσικά να αγνοεί τη γνώμη εκείνων που μετά από επανειλημμένες έρευνες παρέμειναν στην άποψή τους (3. σελ. 87 -89).

3.2 Αξιολόγηση του βαθμού αξιοπιστίας των αποτελεσμάτων μαζικών ερευνών

Στη διαδικασία ανάπτυξης διαχειριστικών αποφάσεων με τη βοήθεια της κοινωνιολογικής έρευνας, τίθεται συχνά το ερώτημα σχετικά με την αξιοπιστία της μαζικής έρευνας και, κατά συνέπεια, σχετικά με τη νομιμότητα των συμπερασμάτων που διατυπώνονται στη βάση τους. Με μια λέξη, μιλάμε για αξιολόγηση της επάρκειας των απόψεων που εκφράζουν οι ερωτηθέντες.

Για να γίνει αυτό, συντάσσεται ένα ερωτηματολόγιο ειδικού, το οποίο περιλαμβάνει κυρίως κλειστές ερωτήσεις, οι οποίες είναι πανομοιότυπες στη δομή με τις ερωτήσεις που διατυπώνονται στο ερωτηματολόγιο του ερωτώμενου. Καθήκον του εμπειρογνώμονα είναι να εκφράσει μια αμερόληπτη, σφαιρικά ισορροπημένη αξιολόγηση για τα θέματα που τίθενται, λαμβάνοντας υπόψη την αντικειμενική κατάσταση και τους παράγοντες που ενδιαφέρουν τον ερευνητή (3. σελ. 103-104).

3.3 Πιστοποίηση μελών της ομάδας

Τα τελευταία χρόνια, στην πρακτική της μελέτης της κατάστασης του ιδεολογικού και εκπαιδευτικού έργου, έχει χρησιμοποιηθεί ευρέως μια τέτοια ποικιλία της μεθόδου αξιολόγησης των ειδικών όπως η βεβαίωση. Παράλληλα, ρόλο ειδικών αναλαμβάνουν οι επικεφαλής της ομάδας, δημόσιοι οργανισμοί ή ειδική επιτροπή βεβαίωσης (3. σελ. 145-147).

Το όνομα αυτής της τεχνικής πρόβλεψης είναι δανεισμένο από το όνομα της αρχαίας ελληνικής πόλης των Δελφών, η οποία κέρδισε τη φήμη της πριν από την εποχή μας ως κέντρο προβλέψεων.

Κεφάλαιο 4

Το πείραμα είναι μια από τις πιο περίεργες και δύσκολες μεθόδους συλλογής κοινωνιολογικών πληροφοριών. Το ίδιο το όνομα αυτής της μεθόδου, που έχει πολύ δυνατό ήχο, συναρπάζει και προκαλεί ιδιαίτερο σεβασμό.

Το πείραμα διεξάγεται καλύτερα σε σχετικά ομοιογενείς συνθήκες, αρχικά σε μικρές (έως αρκετές δεκάδες) ομάδες ατόμων. Το αντικείμενο μέσω του οποίου, αλλά πραγματοποιείται συχνά λειτουργεί μόνο ως μέσο για τη δημιουργία μιας πειραματικής κατάστασης.

Στο πείραμα, ο ερευνητής έχει αρκετά μεγάλη ελευθερία στην επιλογή πειραματικών ομάδων, αν και είναι υποχρεωμένος να τηρεί ορισμένα κριτήρια για την επιλογή τους. Τα κριτήρια είναι πρώτα απ' όλα τα χαρακτηριστικά του ίδιου του αντικειμένου, η σταθερότητα ή η αλλαγή του οποίου προβλέπεται από τις απαιτήσεις και τις συνθήκες του πειράματος.

Η γενική λογική του πειράματος είναι να χρησιμοποιήσει την επιλογή κάποιας πειραματικής ομάδας (ή ομάδων) και να την τοποθετήσει σε μια ασυνήθιστη (πειραματική) κατάσταση (υπό την επίδραση ενός συγκεκριμένου παράγοντα) για να εντοπίσει την κατεύθυνση, το μέγεθος και τη σταθερότητα των αλλαγών στο χαρακτηριστικά που ενδιαφέρουν τον ερευνητή, τα οποία μπορούν να ονομαστούν έλεγχος.

Η επιτυχία του πειράματος εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη δημιουργία των κατάλληλων συνθηκών. Υπάρχουν τουλάχιστον τρία πράγματα που πρέπει να θυμάστε εδώ:

Τα χαρακτηριστικά που είναι πιο σημαντικά από την άποψη του προβλήματος που μελετάται, η δημιουργία μιας πειραματικής κατάστασης επιλέγονται ως ελέγχου.

η αλλαγή στα χαρακτηριστικά ελέγχου θα πρέπει να εξαρτάται από εκείνα τα χαρακτηριστικά της πειραματικής ομάδας που εισάγονται ή αλλάζουν από τον ίδιο τον ερευνητή.

η πορεία του πειράματος δεν πρέπει να επηρεάζεται από εκείνα τα φαινόμενα που δεν ανήκουν στην πειραματική κατάσταση, αλλά είναι δυνητικά ικανά να αλλάξουν την κατάστασή του (2. σελ. 132-134).

4.1 Είδη πειράματος και μέθοδοι επιλογής επιλογής πειραματικής ομάδας

Τα πειράματα διαφέρουν τόσο ως προς τη φύση της πειραματικής κατάστασης όσο και ως προς τη λογική δομή της απόδειξης υποθέσεων.

Ανάλογα με τη φύση της πειραματικής κατάστασης, τα πειράματα χωρίζονται σε «πεδίο» και εργαστηριακό. Σε ένα πείραμα πεδίου, το αντικείμενο μελέτης βρίσκεται στις φυσικές συνθήκες λειτουργίας του. Υπό τις συνθήκες ενός εργαστηριακού πειράματος, η πειραματική κατάσταση, και συχνά οι ίδιες οι πειραματικές ομάδες, σχηματίζονται τεχνητά. Επομένως, τα μέλη της ομάδας συνήθως γνωρίζουν το πείραμα.

Σύμφωνα με τη λογική δομή της απόδειξης των υποθέσεων, διακρίνονται γραμμικά και παράλληλα πειράματα:

Πείραμα γραμμήςδιαφέρει στο ότι η ίδια ομάδα υποβάλλεται σε ανάλυση, η οποία είναι ο έλεγχος (η αρχική της κατάσταση), πειραματική (η κατάστασή της μετά την αλλαγή οποιουδήποτε χαρακτηριστικού της). Δηλαδή, ακόμη και πριν από την έναρξη του πειράματος, καταγράφονται με σαφήνεια όλα τα χαρακτηριστικά ελέγχου, παραγοντικά και ουδέτερα του υπό μελέτη αντικειμένου.

ΣΤΟ παράλληλο πείραμασυμμετέχουν δύο ομάδες ταυτόχρονα: ελέγχου και πειραματικής. Η σύνθεσή τους θα πρέπει να είναι πανομοιότυπη για όλους τους ελέγχους, καθώς και για ουδέτερα χαρακτηριστικά που μπορεί να επηρεάσουν το αποτέλεσμα του πειράματος. Τα χαρακτηριστικά της ομάδας ελέγχου παραμένουν σταθερά σε όλη την περίοδο του πειράματος, ενώ αυτά της πειραματικής ομάδας αλλάζουν.

Μέθοδος επιλογής κατά ζεύγηχρησιμοποιείται κυρίως σε παράλληλο πείραμα. Η ουσία του είναι η εξής. Δύο ομάδες επιλέγονται από τον γενικό πληθυσμό με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι πανομοιότυπες ως προς τον ουδέτερο και τον έλεγχο, αλλά να διαφέρουν ως προς τα χαρακτηριστικά των παραγόντων. Μετά από αυτό, οι συνθήκες και για τις δύο ομάδες είναι οι ίδιες και μετά από λίγο μετράται η επίδραση του πειράματος με τον καθορισμό και τη σύγκριση των παραμέτρων των σημάτων ελέγχου και στις δύο ομάδες.

Σε ένα γραμμικό και παράλληλο πείραμα μπορεί να χρησιμοποιηθεί η μέθοδος της δομικής τροποποίησης. Σε αυτή την περίπτωση, σε ένα γραμμικό πείραμα, η ομάδα επιλέγεται έτσι ώστε να αποτελεί μικρομοντέλο του γενικού πληθυσμού ως προς τα ουδέτερα χαρακτηριστικά και τα χαρακτηριστικά ελέγχου.

Η μέθοδος της τυχαίας επιλογής είναι πανομοιότυπη με τις προηγούμενες μεθόδους δειγματοληψίας πιθανοτήτων με προκαθορισμένο όγκο. Κατά κανόνα χρησιμοποιείται σε πειράματα πεδίου με μεγάλο (έως αρκετές εκατοντάδες) αριθμό πειραματικών ομάδων (2. σελ. 167-172).

4.2 Σχεδιασμός και λογική του πειράματος

Η προετοιμασία και η διεξαγωγή του πειράματος απαιτεί μια συνεπή επίλυση ορισμένων θεμάτων:

Προσδιορισμός του σκοπού του πειράματος.

Επιλογή του αντικειμένου που χρησιμοποιείται ως πειραματική ομάδα.

Επιλογή του θέματος του πειράματος.

Επιλογή στοιχείων ελέγχου, συντελεστών και ουδέτερων χαρακτηριστικών.

Προσδιορισμός των συνθηκών του πειράματος και δημιουργία πειραματικής κατάστασης.

Διατύπωση υποθέσεων και καθορισμός καθηκόντων.

Η επιλογή των δεικτών και η μέθοδος παρακολούθησης της πορείας του πειράματος.

Καθορισμός της μεθόδου καθορισμού των αποτελεσμάτων.

9. Έλεγχος της αποτελεσματικότητας του πειράματος. (2. σελ. 181-182).

Κεφάλαιο 5

Πρόσφατα, λόγω της ταχείας αύξησης της κοινωνικής, συμπεριλαμβανομένης της πολιτικής, δραστηριότητας του πληθυσμού, μελετών για τις σχέσεις μεταξύ διαφόρων ομάδων της κοινωνίας (εθνικές, πολιτικές, κ.λπ.), καθώς και για τη σχέση μεταξύ αυτών των ομάδων και των κοινωνικών θεσμών (αρχές, ενώσεις, μέσα ενημέρωσης κ.λπ.).

Συχνά στη βάση τέτοιων, ενίοτε αντικρουόμενων σχέσεων, υπάρχει διαφορά στα συμφέροντα, τους αξιακούς προσανατολισμούς ή τις κοσμοθεωρίες, που λειτουργούν ως κίνητρο για μαζική συμπεριφορά που δεν παίρνει πάντα μια κοινωνικά ευνοϊκή μορφή.

Δεδομένης της επείγουσας σημασίας της χρήσης ακριβών και αποτελεσματικών μεθόδων για τη μελέτη νέων κοινωνικών φαινομένων και διαδικασιών που δημιουργούνται από την αναδιάρθρωση της κοινωνικής ζωής της χώρας, σε αυτή την ενότητα θα μιλήσουμε για τους κανόνες κατασκευής των πιο αποτελεσματικών κλιμάκων για τη μέτρηση στάσεων (8. σελ. 24-25) ..

5.1 Κλίμακες για τη μέτρηση στάσεων

Κλίμακα αυτοαξιολόγησης.Αυτός είναι ο απλούστερος τύπος κλίμακας μέτρησης εγκατάστασης. Μπορεί να κατασκευαστεί με τη μορφή κανονικής ερώτησης ή με τη μορφή αριθμητικού άξονα με θετικές και αρνητικές διαβαθμίσεις.

Κατά την κατασκευή μιας κλίμακας αυτοαξιολόγησης με τη μορφή μιας «παραδοσιακής» ερώτησης, οι θέσεις της είναι απαραίτητα διατεταγμένες συμμετρικά και αποτελούνται από ίσο αριθμό θετικών και αρνητικών αξιολογήσεων που χωρίζονται από μια «ουδέτερη» θέση.

Κλίμακα κατάταξης.Διακρίνεται από το γεγονός ότι τα αποτελέσματα της μέτρησης των στάσεων με τη βοήθειά του αναλύονται σύμφωνα με τους κανόνες που ισχύουν για τις κλίμακες κατάταξης.

Η απλούστερη μέθοδος μέτρησης στάσεων σύμφωνα με τους κανόνες μιας τέτοιας κλίμακας είναι η κατάταξη από τους ερωτηθέντες αυτών των αντικειμένων, η σχέση με την οποία ενδιαφέρεται ο ερευνητής από την πλευρά τους. Έτσι, προκειμένου να εντοπιστούν οι πιθανότητες επιτυχίας του ενός ή του άλλου υποψηφίου σε πολυεδρικές εκλογές, οι ερωτηθέντες καλούνται να τακτοποιήσουν κάρτες με τα ονόματα των υποψηφίων κατά σειρά προτίμησης. Στην περίπτωση αυτή, όλα τα αντικείμενα είναι σημαντικά από την άποψη του αντικειμένου της έρευνας. Το αποτέλεσμα της κατάταξης θα δώσει πληροφορίες για τις πιθανότητες των υποψηφίων να εκλεγούν (8. σελ. 42-43).

Ένας πιο περίπλοκος τρόπος μέτρησης στάσεων με χρήση κλίμακας κατάταξης είναι μέθοδος σύγκρισης κατά ζεύγη.Η ουσία του έγκειται στο γεγονός ότι τα αντικείμενα που υποδεικνύονται στις κάρτες (τα ονόματά τους) για αξιολόγηση σε ζευγάρια εμφανίζονται με τη σειρά τους στους ερωτηθέντες, υποδεικνύοντας ότι υποδεικνύουν το προτιμότερο. Σε αυτή την περίπτωση, όλοι οι πιθανοί συνδυασμοί ζευγών αντικειμένων υπόκεινται σε μια τέτοια συγκριτική αξιολόγηση. Αριθμός συνδυασμών ζευγαριών (Ε), που διαμορφώνεται στη μελέτη των στάσεων των ερωτηθέντων σχετικά με έναν ορισμένο αριθμό αντικειμένων (n),υπολογίζεται με τον τύπο:

Η πολυπλοκότητα της εφαρμογής της μεθόδου των ζευγαρωμένων συγκρίσεων έγκειται στο γεγονός ότι με την αύξηση του αριθμού των αντικειμένων που πρέπει να αξιολογηθούν από τον ερωτώμενο, ο αριθμός των ζευγών αυξάνεται απότομα.

Κλίμακα Bogardus.Ο κύριος σκοπός του είναι να μετρήσει τις εθνικές και φυλετικές συμπεριφορές. Η ιδιαιτερότητα αυτής της κλίμακας είναι ότι κάθε αξιολόγηση (άποψη, θέση) περιλαμβάνει αυτόματα όλα τα παρακάτω και αποκλείει όλα τα προηγούμενα. Στην ερώτηση για αυτήν, έχει την εξής διατύπωση: «Τι είδους σχέση με έναν εκπρόσωπο της τάδε εθνικότητας είναι αποδεκτή για εσάς;»

σχέσεις γάμου?

προσωπική φιλία?

να είστε γείτονες.

Να είστε συνάδελφοι.

Να είστε κάτοικοι μιας πόλης, πόλης, χωριού.

Να είστε συμπολίτες της ίδιας περιοχής.

Να είστε συμπολίτες της χώρας.

Δεν με πειράζει να φύγουν από τη χώρα.

Η εμπειρία δείχνει ότι τέτοιες κλίμακες μπορούν να κατασκευαστούν και να χρησιμοποιηθούν με επιτυχία για τη μέτρηση στάσεων σχετικά με φαινόμενα σε διάφορους τομείς των κοινωνικών σχέσεων (8. σελ. 64-66).

5.2 Σημασιολογική διαφορική μέθοδος

Αυτή η μέθοδος αναπτύχθηκε από τον Osgood. Βασίζεται στην αρχή του συσχετισμού μεταξύ της έννοιας που δηλώνει το αντικείμενο της αξιολόγησης και ορισμένων λεκτικών αντωνύμων που χαρακτηρίζουν την κατεύθυνση και την ένταση της αξιολόγησης. Παραδείγματα τέτοιων συνδυασμών: ευχάριστο - ενοχλητικό, καθαρό - βρώμικο, ευγενικό - σκληρό.

Για να βελτιωθεί η ακρίβεια της μέτρησης της στάσης με τη βοήθεια ενός σημασιολογικού διαφορικού, τοποθετείται ένας αριθμητικός άξονας μεταξύ των αντωνύμων, ως αποτέλεσμα του οποίου προκύπτει μια κλίμακα 5 ή 7 σημείων για κάθε ζεύγος αντωνύμων.

Ας δώσουμε ένα παράδειγμα μέτρησης του κοινωνικο-ψυχολογικού κλίματος της ομάδας. «Ποιες ιδιότητες χαρακτηρίζουν τις σχέσεις στο τμήμα σας;» Σημειώστε το κατάλληλο σημάδι σε κάθε σειρά με ένα σταυρό.

όμορφη

ενοχλητικός

σκληρός

Η συνολική εκτίμηση της έντασης και της κατευθυντικότητας της μετρούμενης εγκατάστασης υπολογίζεται από τον τύπο:

όπου Χ Εγώ– αριθμητικός μέσος όρος στην κλίμακα i-ης.

Εγώ– αριθμός ζυγαριών (στην περίπτωσή μας - 3).

z– αριθμός θέσεων κλίμακας (στην περίπτωσή μας - 7).

Το W αλλάζει από +1 (όλες οι θετικές ρυθμίσεις) σε -1 (όλες οι αρνητικές ρυθμίσεις).

Για την κατασκευή πολύπλοκων κλιμάκων για τη μέτρηση στάσεων, σημασιολογικής διαφοροποίησης και τεστ, καλό είναι να καταφύγουμε στη βοήθεια ψυχολόγων (8. σελ. 83-87).

Κεφάλαιο 6 ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΜΕΣΗΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ

Παρατήρηση στην κοινωνιολογία σημαίνει την άμεση καταγραφή των γεγονότων από έναν αυτόπτη μάρτυρα.

Η παρατήρηση μπορεί να είναι διαφορετικής φύσης. Μερικές φορές ο κοινωνιολόγος παρατηρεί ανεξάρτητα τα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα. Μερικές φορές μπορεί να χρησιμοποιήσει τα δεδομένα παρατήρησης άλλων προσώπων.

Η παρατήρηση είναι απλή και επιστημονική. Απλός- αυτό είναι αυτό που δεν υπόκειται σε σχέδιο και πραγματοποιείται χωρίς σίγουρα ανεπτυγμένο σύστημα. Επιστημονικόςη παρατήρηση είναι διαφορετική στο ότι:

α) υπόκειται σε σαφή ερευνητικό στόχο και σαφώς διατυπωμένες εργασίες.

β) η επιστημονική παρατήρηση σχεδιάζεται σύμφωνα με προμελετημένη διαδικασία.

γ) όλα τα δεδομένα παρατήρησης καταγράφονται σε πρωτόκολλα ή ημερολόγια σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο σύστημα.

δ) οι πληροφορίες που λαμβάνονται μέσω επιστημονικής παρατήρησης πρέπει να υπόκεινται σε έλεγχο εγκυρότητας και σταθερότητας (1. σελ. 92-94).

6.1 Ταξινόμηση μεθόδων άμεσης παρατήρησης

1) Ανάλογα με το βαθμό επισημοποίησης διακρίνονται αχαλίνωτος(ή μη τυποποιημένο, χωρίς δομή) και ελεγχόμενη(τυποποιημένο, δομικό). Στην ανεξέλεγκτη παρατήρηση χρησιμοποιείται μόνο ένα θεμελιώδες σχέδιο και στην ελεγχόμενη παρατήρηση τα γεγονότα καταγράφονται σύμφωνα με μια λεπτομερή διαδικασία.

2) Ανάλογα με τη θέση του παρατηρητή, υπάρχουν συμβάλλων(ή περιλαμβάνονται) και απλόςπαρατηρήσεις (δεν περιλαμβάνονται). Κατά τη συμμετοχική παρατήρηση, ο ερευνητής μιμείται την είσοδο στο κοινωνικό περιβάλλον, προσαρμόζεται σε αυτό και αναλύει τα γεγονότα σαν «από μέσα». Σε μια μη εμπλεκόμενη (απλή) παρατήρηση, ο ερευνητής παρατηρεί «από έξω», χωρίς να παρεμβαίνει στα γεγονότα.

Και στις δύο περιπτώσεις, η επιτήρηση μπορεί να γίνει ανοιχτά ή ινκόγκνιτο.

Μία από τις τροποποιήσεις της συμμετοχικής παρατήρησης ονομάζεται διεγερτική παρατήρηση. Αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει την επιρροή του ερευνητή στα γεγονότα που παρατηρεί. Ο κοινωνιολόγος δημιουργεί μια συγκεκριμένη κατάσταση για να διεγείρει γεγονότα, η οποία καθιστά δυνατή την αξιολόγηση της αντίδρασης σε αυτή την παρέμβαση.

3) Σύμφωνα με τους όρους οργάνωσης, οι παρατηρήσεις χωρίζονται σε πεδίο(παρατηρήσεις σε φυσικές συνθήκες) και επί εργαστήριο(σε πειραματική κατάσταση) (1. σελ. 101-105).

6.2 Πρέπει ο παρατηρητής να παρέμβει στην παρατηρούμενη διαδικασία;

Η απάντηση σε αυτό το ερώτημα εξαρτάται από τον σκοπό της μελέτης. Εάν ο σκοπός της μελέτης είναι η περιγραφή και η ανάλυση (διάγνωση) της κατάστασης, τότε η παρέμβαση θα διαστρεβλώσει την εικόνα και μπορεί να οδηγήσει σε παραμόρφωση των πληροφοριών που είναι ανεπιθύμητες για τη μελέτη.

Για να γίνει αυτό, υπάρχουν τρόποι να επιτευχθούν ελάχιστα σφάλματα στη διαγνωστική παρατήρηση. Το ένα είναι για τον ερευνητή να βεβαιωθεί ότι οι άνθρωποι δεν γνωρίζουν ότι παρακολουθούνται. Ένας άλλος τρόπος είναι να δημιουργήσετε μια ψευδή ιδέα για το σκοπό της παρατήρησης. Φυσικά, αυτές οι μέθοδοι μπορεί να φαίνονται ανήθικες, αλλά για να επιτύχει την ακρίβεια των πληροφοριών, είναι καλύτερο για τον ερευνητή να μην δείχνει τους στόχους του, ειδικά εάν, έχοντας μάθει για αυτούς, οι άνθρωποι μπορούν να παρερμηνεύσουν τους ερευνητικούς στόχους.

Εάν ο σκοπός της μελέτης είναι η λήψη ορισμένων διαχειριστικών αποφάσεων, τότε η παρέμβαση θα είναι χρήσιμη, καθώς θα σας επιτρέψει να αλλάξετε την πορεία των γεγονότων και να αξιολογήσετε τα αποτελέσματα. Αυτός είναι ο σκοπός της τόνωσης της παρατήρησης των συμμετεχόντων.

Τα πλεονεκτήματα των συμπεριλαμβανόμενων παρατηρήσεων είναι προφανή: δίνουν τις πιο ζωντανές, άμεσες εντυπώσεις του περιβάλλοντος, βοηθούν στην καλύτερη κατανόηση των ενεργειών των ανθρώπων και των ενεργειών των κοινωνικών κοινοτήτων. Αλλά τα κύρια μειονεκτήματα αυτής της μεθόδου συνδέονται επίσης με αυτό. Ο ερευνητής μπορεί να χάσει την ικανότητα να αξιολογεί αντικειμενικά την κατάσταση, καθώς αν ενδόμυχα μετακινούμενος στις θέσεις εκείνων που μελετά, «συνηθίζει» και αυτός τον ρόλο του ως συνεργού στα γεγονότα. Επομένως, κατά κανόνα, το αποτέλεσμα της συμμετοχικής παρατήρησης είναι ένα κοινωνιολογικό δοκίμιο και όχι μια αυστηρά επιστημονική πραγματεία.

Υπάρχουν επίσης ηθικά προβλήματα της παρατήρησης των συμμετεχόντων: πόσο ηθικό είναι, μεταμφιεσμένος σε ένα συνηθισμένο μέλος κάποιας κοινότητας ανθρώπων, να τα διερευνήσει κανείς πραγματικά;

6.3 Τρόποι βελτίωσης της αξιοπιστίας των δεδομένων επιτήρησης

Στο πεδίο, με απλή αδόμητη και αμέτοχη παρατήρηση, είναι πολύ δύσκολο να τηρηθούν αρχεία. Αυτό είναι θέμα δεξιοτεχνίας και ευρηματικότητας του ερευνητή. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε προσχεδιασμένους κωδικούς. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τεχνικές καμουφλάζ (για παράδειγμα, ένας μαθητής στην επιχείρηση για να κρατήσει αρχεία που υποτίθεται ότι σχετίζονται με την εργασία). Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε καλή μνήμη και να καταγράψετε παρατηρήσεις αργότερα, σε ένα ήρεμο περιβάλλον.

Η δομημένη παρατήρηση αναλαμβάνει πιο αυστηρές πρακτικές τήρησης αρχείων. Εδώ χρησιμοποιούνται φόρμες - πρωτόκολλα που καλύπτονται από σημεία παρατήρησης με κωδικούς προσδιορισμούς γεγονότων και καταστάσεων.

Παράδειγμα: Οι παρατηρητές και οι υπάλληλοι της ερευνητικής ομάδας που διερεύνησαν τις συναντήσεις χώρισαν τις ζώνες παρατήρησης (προεδρείο, ομιλητής, τομέας των συμμετεχόντων στη συνάντηση από 15-20 άτομα) και κατέγραψαν τι συνέβαινε στη χρονική κλίμακα χρησιμοποιώντας κωδικούς. Στο πρωτόκολλο, σε κάθε γραμμή, σημειώνεται ένα σημείο της ονομαστικής κλίμακας, λαμβάνοντας υπόψη τον χρόνο. Υπενθυμίζω ότι ένας άλλος παρατηρητής καταγράφει τις ενέργειες των ομιλητών σύμφωνα με τις κατάλληλες οδηγίες, μετά από τις οποίες είναι δυνατός ο συγχρονισμός των αντιδράσεων του κοινού στις ομιλίες από το βήμα της συνάντησης.

Η σύγχρονη τεχνολογία καθιστά δυνατή τη χρήση μαγνητοφώνου, φιλμ ή κάμερας, εγγραφές βίντεο που διασφαλίζουν τη γνησιότητα της καταχώρισης του παρατηρούμενου.

Αξιοπιστία (η εγκυρότητα και η σταθερότητα των δεδομένων αυξάνεται εάν τηρούνται οι ακόλουθοι κανόνες):

α) Κατηγοριοποιήστε τα στοιχεία των γεγονότων που πρέπει να παρατηρηθούν όσο το δυνατόν λεπτομερέστερα, χρησιμοποιώντας σαφείς δείκτες. Η αξιοπιστία τους ελέγχεται σε δοκιμαστικές παρατηρήσεις, όπου πολλοί παρατηρητές καταγράφουν, σύμφωνα με μία μόνο οδηγία, τα ίδια γεγονότα που συμβαίνουν σε ένα αντικείμενο παρόμοιο με αυτό που θα μελετηθεί.

β) Εάν η κύρια παρατήρηση πραγματοποιείται από πολλά άτομα, συγκρίνουν τις εντυπώσεις τους και συμφωνούν σε εκτιμήσεις, ερμηνεία γεγονότων χρησιμοποιώντας μια ενιαία τεχνική καταγραφής, αυξάνοντας έτσι τη σταθερότητα των δεδομένων παρατήρησης.

γ) Το ίδιο αντικείμενο πρέπει να παρατηρείται σε διαφορετικές καταστάσεις (φυσιολογικές και αγχωτικές, τυπικές και ασυνήθιστες), κάτι που σας επιτρέπει να το βλέπετε από διαφορετικές οπτικές γωνίες.

δ) Είναι απαραίτητο να γίνει σαφής διάκριση και καταγραφή του περιεχομένου, των μορφών εκδήλωσης των παρατηρούμενων γεγονότων και των ποσοτικών τους χαρακτηριστικών (ένταση, κανονικότητα, περιοδικότητα, συχνότητα).

ε) Είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ότι η περιγραφή των γεγονότων δεν συγχέεται με την ερμηνεία τους. Επομένως, το πρωτόκολλο θα πρέπει να έχει ειδικές στήλες για την καταγραφή των πραγματικών δεδομένων και για την ερμηνεία τους.

στ) Στην παρατήρηση συμπερίληψης ή μη συμμετοχής που εκτελείται από έναν ερευνητή, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να παρακολουθείτε την εγκυρότητα της ερμηνείας των δεδομένων, προσπαθώντας να διασταυρώσετε τις εντυπώσεις σας με τη βοήθεια διαφόρων πιθανών ερμηνειών. Για παράδειγμα, η βίαιη αντίδραση της συνάντησης σε μια ομιλία μπορεί να είναι αποτέλεσμα έγκρισης, δυσαρέσκειας με όσα είπε ο ομιλητής, αντίδραση στο αστείο ή παρατήρησή του από το ακροατήριο, σε λάθος ή επιφύλαξη που έκανε, σε εξωγενής δράση κατά την ομιλία ... Σε όλες αυτές τις περιπτώσεις γίνονται ειδικές σημειώσεις που εξηγούν το ρεκόρ.

ζ) Είναι χρήσιμο να καταφύγουμε σε ένα ανεξάρτητο κριτήριο για τον έλεγχο της εγκυρότητας μιας παρατήρησης. Τα δεδομένα παρατήρησης «από έξω» μπορούν να ελεγχθούν μέσω συνεντεύξεων με συμμετέχοντες στα γεγονότα. καλό είναι να ελέγχετε τα υλικά της συμπεριλαμβανόμενης παρατήρησης με αυτά που δεν περιλαμβάνονται στο ίδιο πρόγραμμα ή σύμφωνα με τα διαθέσιμα έγγραφα (1. σελ. 124-137).

Το κύριο μειονέκτημα αυτής της μεθόδου είναι η μεροληψία του παρατηρητή. Ένα άτομο πολύ σπάνια αξιολογεί την κατάσταση απολύτως αμερόληπτα (είναι φυσικό να βγάζει συμπεράσματα). Τα προσωπικά χαρακτηριστικά του παρατηρητή σίγουρα επηρεάζουν τις εντυπώσεις του.

Τα γεγονότα του παρελθόντος, πολλά φαινόμενα και διαδικασίες μαζικού χαρακτήρα, η απομόνωση ενός μικρού μέρους των οποίων καθιστά τη μελέτη τους μη αντιπροσωπευτική, δεν υπόκεινται σε παρατήρηση.

Η παρατήρηση χρησιμοποιείται κυρίως ως συμπληρωματική μέθοδος που σας επιτρέπει να συλλέγετε υλικά για να ξεκινήσετε την εργασία ή βοηθά στον έλεγχο των αποτελεσμάτων άλλων μεθόδων συλλογής πληροφοριών.

Συμπέρασμα.

Ανεξάρτητα από το πώς λαμβάνονται τα κοινωνιολογικά δεδομένα, από μόνα τους εξακολουθούν να μην επιτρέπουν την εξαγωγή γενικευμένων συμπερασμάτων, τον εντοπισμό τάσεων, τον έλεγχο υποθέσεων - με μια λέξη, την επίλυση των καθηκόντων που τίθενται στο ερευνητικό πρόγραμμα. Προκειμένου οι πρωτογενείς πληροφορίες να αρχίσουν να δίνουν πραγματικά αποτελέσματα, πρέπει να υποβληθούν σε επεξεργασία στην κατάλληλη μορφή και στη συνέχεια να γενικευθούν, να αναλυθούν και να ερμηνευθούν επιστημονικά.

Σε αυτή την εργασία, προσπάθησα να αναλύσω τις κύριες μεθόδους συλλογής κοινωνιολογικών πληροφοριών. Πρέπει να πω ότι ήταν πολύ ενδιαφέρον. Μαθαίνεις πολλά νέα πράγματα για την επιστήμη, τα οποία δεν σε ενδιέφεραν καθόλου πριν. Στην κοινωνιολογία, κατά τη γνώμη μου, συνδυάζονται πολλοί τομείς της ανθρώπινης γνώσης: ψυχολογία, φιλοσοφία, λογική, φυσικές επιστήμες κ.λπ. Ένας κοινωνιολόγος χρειάζεται μεγάλη πείρα και απόθεμα γνώσεων για να είναι καλά γνώστης της μελέτης της ανθρώπινης κοινωνίας.

Και φυσικά, τίθεται το ερώτημα για τη μεγάλη σημασία αυτής της επιστήμης για πολλούς τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας. Στο μέλλον, η κοινωνιολογία είναι πιθανό να διαδοθεί ευρέως. Φυσικά, εξακολουθεί να είναι διαδεδομένο, αλλά όχι όσο θα θέλαμε. Για παράδειγμα, θα ήταν ωραίο στην εποχή μας να ασκούμε κοινωνιολογία σε μεγάλες επιχειρήσεις, όπως γίνεται στο εξωτερικό. Αυτό θα βοηθούσε πολύ στη λήψη των σωστών αποφάσεων για τους διευθυντές που δεν γνωρίζουν πραγματικά τι συμβαίνει στις ομάδες της επιχείρησής τους. Συχνά λαμβάνονται αποφάσεις που έρχονται σε αντίθεση με τη γνώμη των συλλογικοτήτων και του κοινού, τις οποίες η κοινωνιολογική έρευνα θα βοηθούσε να αποφευχθούν.

Εισαγωγή3

Κεφάλαιο 1 Μέθοδος συνέντευξης 4

Ερωτηματολόγιο 4

έρευνα αλληλογραφίας 6

συνεντεύξεις 7

Κεφάλαιο 2 Μέθοδος ανάλυσης πληροφοριών 9

Τύποι εγγράφων 9

2.2 Κριτήρια επιλογής εγγράφων για εξέταση 11

2.3 Τύποι ανάλυσης εγγράφων 11

Κεφάλαιο 3. Μέθοδος αξιολόγησης από ομοτίμους 13

3.1 Πρόβλεψη 13

3.2 Εκτίμηση του βαθμού αξιοπιστίας των αποτελεσμάτων μαζικών ερευνών 14

3.3 πιστοποίηση των μελών της ομάδας 15

Κεφάλαιο 4 Πειραματική μέθοδος 16

4.1 Τύποι πειράματος και μέθοδοι επιλογής πειραματικού

ομάδες επιλογής 16

λογική σχεδιασμού και υλοποίησης

πείραμα 17

Κεφάλαιο 5 Μέτρηση κοινωνικών στάσεων 18

5.1 Ζυγαριές για ρυθμίσεις μέτρησης 18

5.2 Σημασιολογική διαφορική μέθοδος 19

Κεφάλαιο 6 ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΜΕΣΗΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ 21

6.1 Ταξινόμηση μεθόδων άμεσης παρατήρησης 21

6.2 Σε περίπτωση που παρέμβει ο παρατηρητής

παρατηρούμενη διαδικασία; 21

6.3 Τρόποι βελτίωσης της αξιοπιστίας των δεδομένων όταν

παρατήρηση 22

συμπέρασμα 25

κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας 26

Βιβλιογραφία:

Gorshkov M.K., Sheregi F.E. Πώς να διεξάγετε κοινωνιολογική έρευνα. Μ., Politizdat, 1990.

Voronov Yu.P. Μέθοδοι συλλογής πληροφοριών στην κοινωνιολογική έρευνα. -Μ., 1974.

Zdravomyslov A.G. Μεθοδολογία και διαδικασίες κοινωνιολογικής έρευνας. - Μ., 1969.

Matskovsky M.S., Ermakova O.V. Μεθοδολογικά ζητήματα επεξεργασίας κοινωνιολογικών πληροφοριών // Προβλήματα επεξεργασίας και αυτοματοποιημένης αναζήτησης κοινωνιολογικών πληροφοριών. - Μ., 1977. - Σ. 54-83.

Petrenko V.F. Ψυχοσημαντική της συνείδησης. Μ., 1988.

Mikhailov S. Εμπειρική κοινωνιολογική έρευνα. - Μ., 1975.

Noel E. Mass Polls: An Introduction to Demoscopy Techniques. - Μ., 1978.

Osipov G.V., Andreev E.P. Η μέτρηση στην κοινωνιολογία. - Μ., 1980.

Paniotto V.I., Maksimenko V.S. Ποσοτικές μέθοδοι στην κοινωνιολογική έρευνα. -Κίεβο, 1982., Τετράδιο εργασίας κοινωνιολόγου. - Μ., 1983.

Yadov V.A. Κοινωνιολογική έρευνα. Μεθοδολογία, πρόγραμμα, μέθοδοι. - Μ., 1972.

Ταξινόμηση μεθόδων συλλογής κοινωνιολογικών πληροφοριών

Η διαφοροποίηση των κοινωνιολογικών μεθόδων μας επιτρέπει να εξετάσουμε καθεμία από αυτές ξεχωριστά, τονίζοντας την ιδιαιτερότητά της. Υπάρχουν διαφορετικές προσεγγίσεις για μια τέτοια διαφοροποίηση, μεταξύ των οποίων η πιο φιλόδοξη είναι ο προσδιορισμός των ακόλουθων κύριων μεθόδων συλλογής κοινωνιολογικών πληροφοριών:

• ανάλυση εγγράφων·
• συνέντευξη;
• παρατήρηση;
• πείραμα.

Παρατήρηση 1

Κάθε μία από αυτές τις μεθόδους χωρίζεται σύμφωνα με ορισμένα χαρακτηριστικά και χαρακτηρίζεται επίσης από την εσωτερική της δομή.

Μέθοδος παρατήρησης και τα είδη της

Με μια ευρεία έννοια, κάθε επιστημονική γνώση ξεκινά με την άμεση παρατήρηση, την αντίληψη της πραγματικότητας. Είναι αλήθεια ότι στη μία περίπτωση, οι ίδιοι οι άνθρωποι πραγματοποιούν την παρατήρηση, στη δεύτερη, χρησιμοποιούν τα δεδομένα παρατήρησης άλλων.

Ο όρος «παρατηρήσεις» έχει πολλές έννοιες. Το νόημά του έγκειται στη συνεχή σύνδεση ενός ατόμου με την περιβάλλουσα πραγματικότητα, η οποία του επιτρέπει να περιηγηθεί στο περιβάλλον, να φέρει το σύστημα των ενεργειών του πιο κοντά στις συνθήκες που αλλάζουν. Αυτό αναφέρεται στην άμεση αντίληψη της κοινωνικής πραγματικότητας προκειμένου να εξορθολογιστεί η εμπειρία και να δοκιμαστεί η υπόθεση που διατυπώθηκε στη μελέτη.

Ορισμός 1

Η παρατήρηση στην κοινωνιολογία είναι η καταγραφή κοινωνικών διεργασιών, φαινομένων ή επιμέρους στοιχείων τους.

Η παρατήρηση ως πηγή πληροφοριών έχει τα δικά της ιδιαίτερα χαρακτηριστικά. Είναι δυνατό να παρατηρήσουμε τι συμβαίνει μόνο με την παρουσία ενός κοινωνιολόγου. Αυτό περιπλέκει σημαντικά τη μελέτη της δυναμικής και της γένεσης των κοινωνικών φαινομένων και διαδικασιών. Η διαδικασία παρακολούθησης είναι έντασης εργασίας. Ο ερευνητής στην παρατήρηση έρχεται σε άμεση επαφή και αλληλεπιδρά με πραγματικά κοινωνικά φαινόμενα.

Τα πλεονεκτήματα της μεθόδου παρατήρησης την καθιστούν σημαντική πηγή πληροφοριών στην ανάλυση κοινωνικών διαδικασιών και φαινομένων. Η παρατήρηση επιτρέπει σε κάποιον να συναντήσει άμεσα συγκεκριμένες εκδηλώσεις σημαντικών κοινωνικών φαινομένων και διαδικασιών σε όλη την πολυπλοκότητα των συνδέσεων και των εξαρτήσεων που τα επηρεάζουν. Βοηθά στη συγκεκριμενοποίηση και εμβάθυνση της αναπαράστασης διαδικασιών και φαινομένων που αναπαράγονται με βάση άλλες πηγές πληροφοριών.

Οι τύποι παρατήρησης μπορούν να ταξινομηθούν με βάση διαφορετικές βάσεις. Πρώτα απ 'όλα, οι παρατηρήσεις ταξινομούνται, λαμβάνοντας υπόψη τις συνθήκες της οργάνωσής τους (πεδίο, εργαστήριο), καθώς και την τοποθεσία του ερευνητή (περιλαμβάνεται και δεν περιλαμβάνεται).

Παρατήρηση 2

Παρατήρηση πεδίου - παρατήρηση που χρησιμοποιείται σε μια πραγματική κατάσταση.

Κοινωνιολογική έρευνα και ανάλυση εγγράφων

Η μέθοδος της έρευνας ως τρόπος απόκτησης κοινωνιολογικών πληροφοριών περιλαμβάνει άμεση (συνέντευξη) ή έμμεση (ερωτηματολόγιο) επικοινωνία μεταξύ του ερευνητή και του ερωτώμενου. Οι απαντήσεις στα ερωτήματα που τέθηκαν καταγράφονται.

Οι πληροφορίες καταγράφονται χρησιμοποιώντας γράμματα, αριθμούς, στενογραφία και άλλα σημάδια, σχέδια, φωτογραφίες, ηχογραφήσεις κ.λπ.

Ένας άλλος σημαντικός τρόπος συλλογής πληροφοριών είναι η ανάλυση των εγγράφων.

Παρατήρηση 3

Όταν χρησιμοποιείτε πηγές τεκμηρίωσης, θα πρέπει να λάβετε υπόψη την εμπειρία και τις παραδόσεις σε αυτόν τον τομέα των σχετικών ανθρωπιστικών επιστημών. Για παράδειγμα, οι βασικές αρχές της οργάνωσης της ροής εργασιών στην πρακτική της σύγχρονης διαχείρισης μπορούν να μάθουν ανατρέχοντας σε εγχειρίδια για την εργασία γραφείου, τα οποία ασχολούνται με την ονοματολογία των εγγράφων, τις περιόδους διατήρησής τους κ.λπ.

Η αναδρομική ανάλυση εγγράφων απαιτεί γνώση αρχείων και μελετών πηγών, οι οποίες παρέχουν γνώση σχετικά με το σύστημα αποθήκευσης τεκμηρίωσης, κανόνες χρήσης αρχειακών κεφαλαίων, ανάλυση ιστορικών εγγράφων και παρόμοια. Όταν χρησιμοποιείτε έγγραφα, θα πρέπει να ακολουθείτε μια κριτική προσέγγιση, η οποία θα σας βοηθήσει να αξιολογήσετε σωστά την αντικειμενικότητά τους.

Πείραμα στην κοινωνιολογική έρευνα

Ορισμός 2

Πείραμα είναι η αλλαγή ή η αναπαραγωγή ενός φαινομένου με σκοπό τη μελέτη του κάτω από τις πιο ευνοϊκές συνθήκες.

Αυτή η μέθοδος βασίζεται σε ακριβή λογιστική για ανεξάρτητες μεταβλητές που επηρεάζουν τις εξαρτημένες μεταβλητές. Χαρακτηριστικό γνώρισμα του πειράματος είναι η προγραμματισμένη ανθρώπινη παρέμβαση στο υπό μελέτη φαινόμενο, η δυνατότητα αναπαραγωγής του σε διάφορες συνθήκες. Με τη βοήθεια του πειράματος λαμβάνονται πληροφορίες απρόσιτες σε άλλες μεθόδους.

Η επιστημονικά τεκμηριωμένη πειραματική μέθοδος αναπτύχθηκε κυρίως στις φυσικές επιστήμες. Εκεί έλαβε και μια κλασική ερμηνεία των ουσιωδών χαρακτηριστικών του, των μεθοδολογικών του θεμελίων. Τέτοιες κοινωνικές επιστήμες όπως η παιδαγωγική, η κοινωνική ψυχολογία, η κοινωνιολογία και η πειραματική μέθοδος έρευνας άρχισαν να χρησιμοποιούνται πολύ αργότερα.

Με μορφή (ανοιχτή και κλειστή, άμεση και έμμεση).

Μια κλειστή ερώτηση είναι αυτή στην οποία δίνεται εκ των προτέρων ένα πλήρες σύνολο επιλογών απάντησης. Τα είδη τέτοιων ερωτήσεων είναι εναλλακτικά και μη. Μια εναλλακτική ερώτηση επιτρέπει στον ερωτώμενο να επιλέξει μόνο μία απάντηση. Οι μη εναλλακτικές ερωτήσεις επιτρέπουν στον ερωτώμενο να επιλέξει περισσότερες από μία απαντήσεις.

Οι ερωτήσεις ανοιχτού τύπου δεν περιέχουν ενδείξεις και δεν επιβάλλουν επιλογές απάντησης στον ερωτώμενο. Οι ανοιχτές ερωτήσεις δίνουν την ευκαιρία να εκφράσουμε μια γνώμη στο σύνολό της και με την παραμικρή λεπτομέρεια. Με τη βοήθεια τέτοιων ερωτήσεων μπορείτε να συλλέξετε τις πληρέστερες πληροφορίες όσον αφορά το περιεχόμενο παρά όταν χρησιμοποιείτε κλειστές ερωτήσεις.

Όταν οι ερωτήσεις του ερωτηματολογίου απαιτούν από τον ερωτώμενο να κρατήσει κριτική στάση απέναντι στον εαυτό του, στους ανθρώπους γύρω του και να αξιολογήσει αρνητικά φαινόμενα, ο ερευνητής χρησιμοποιεί τις ερωτήσεις σε έμμεση μορφή. Κατά την κατασκευή τέτοιων ερωτήσεων, προέρχονται από την υπόθεση ότι όταν απαντούν, οι ερωτώμενοι βασίζονται στη δική τους εμπειρία, αλλά την αναφέρουν με αδιάφορο τρόπο, που αφαιρεί την οξύτητα των κριτικών αξιολογήσεων, που είναι χαρακτηριστικό των δηλώσεων πρώτου προσώπου.

κατά συνάρτηση (κύρια και μη κύρια)

Οι κύριες ερωτήσεις του ερωτηματολογίου στοχεύουν στη συλλογή πληροφοριών για το περιεχόμενο του υπό μελέτη φαινομένου. Μικρό - για να προσδιορίσετε τον αποδέκτη της κύριας ερώτησης (ερωτήσεις φίλτρου), ελέγξτε την ειλικρίνεια των απαντήσεων (ερωτήσεις ελέγχου).

1.2 ΜΕΤΑ ΕΡΕΥΝΑ

Η ταχυδρομική έρευνα είναι ένας τύπος ερωτηματολογίου. Μπορεί νόμιμα να θεωρηθεί ως αποτελεσματική μέθοδος συλλογής πρωτογενών πληροφοριών. Στην πιο γενική του μορφή, συνίσταται στην αποστολή ερωτηματολογίων και στη λήψη απαντήσεων μέσω ταχυδρομείου σε αυτά. Ένα σημαντικό πλεονέκτημα της έρευνας αλληλογραφίας είναι η ευκολία οργάνωσης. Τα πλεονεκτήματα της μεθόδου περιλαμβάνουν το γεγονός ότι σας επιτρέπει να διεξάγετε ταυτόχρονα μια έρευνα σε μια μεγάλη περιοχή, συμπεριλαμβανομένων των δυσπρόσιτων περιοχών. Ένα άλλο πλεονέκτημα της εξεταζόμενης μεθόδου συλλογής πληροφοριών είναι ότι το ερωτηματολόγιο συμπληρώνεται μόνο από τον ερωτώμενο. Έτσι, δεν υπάρχει επαφή μεταξύ του ερωτώμενου και του ερωτηματολογίου και, κατά συνέπεια, το ψυχολογικό εμπόδιο που παρατηρείται μερικές φορές κατά τη διάρκεια μιας ατομικής έρευνας.

Επίσης, ένα θετικό χαρακτηριστικό της έρευνας αλληλογραφίας είναι η ικανότητα του ερωτώμενου να επιλέγει την ώρα που τον βολεύει για να συμπληρώσει το ερωτηματολόγιο.

Μειονεκτήματα της έρευνας αλληλογραφίας - ελλιπής επιστροφή ερωτηματολογίων.

Ξεκινήστε την έρευνα με εύκολες ερωτήσεις που έχουν ενδιαφέρον στο περιεχόμενο. Ερωτήσεις παρόμοιες σε περιεχόμενο διαμορφώνονται σε μπλοκ. Υπάρχει κάποια αρνητική σχέση μεταξύ του όγκου των ερωτηματολογίων και του ποσοστού απόδοσης. Ωστόσο, μπορεί να είναι πιο σωστό να αυξηθεί το ενδιαφέρον του ερωτώμενου για το ερωτηματολόγιο χρησιμοποιώντας έναν αριθμό πρόσθετων ερωτήσεων, αντί να το μειώσει. Συνιστάται η εκτύπωση του ερωτηματολογίου σε τυπογραφείο, η χρήση ελκυστικού ονόματος και σχεδίου.

Ταυτόχρονα με τη διανομή των ερωτηματολογίων, αποστέλλεται στον ίδιο φάκελο συνοδευτική επιστολή, όπου, απευθυνόμενοι στον ερωτώμενο ονομαστικά και πατρώνυμο ή επώνυμο, επαναλαμβάνουν την αίτηση συμμετοχής στην ταχυδρομική έρευνα, αναφέρουν αναλυτικά τους στόχους της μελέτης. τονίστε τον πρακτικό προσανατολισμό του, δώστε τη διεύθυνση και τον αριθμό τηλεφώνου του ερευνητικού οργανισμού. Μαζί με το ερωτηματολόγιο αποστέλλεται επίσης ένας φάκελος με τυπωμένη τη διεύθυνση επιστροφής, στον οποίο ο ερωτώμενος θα επιστρέψει το συμπληρωμένο ερωτηματολόγιο στον ερευνητή.

Περίπου 2-3 ​​εβδομάδες μετά την υποβολή των ερωτηματολογίων, αποστέλλονται υπενθυμίσεις.

1.3 ΕΡΕΥΝΑ ΤΥΠΟΥ

Μια παραλλαγή της έρευνας αλληλογραφίας είναι μια δημοσκόπηση τύπου. Στην περίπτωση αυτή, το ερωτηματολόγιο τυπώνεται σε εφημερίδα ή περιοδικό. Ας υποδείξουμε δύο τύπους τέτοιας έρευνας. Το ένα είναι όταν η σύνταξη στρέφεται σε μια έρευνα προκειμένου να συγκεντρώσει στοιχεία για τους αναγνώστες της και τις απόψεις τους για το έργο αυτής της έκδοσης. Το δεύτερο είναι όταν μια γνώμη για ένα επίκαιρο θέμα μελετάται μέσω έντυπου οργάνου.

Λόγω της παθητικότητας της διαδικασίας για τη συμμετοχή πιθανών ερωτηθέντων στην έρευνα, η επιστροφή των ερωτηματολογίων στις δημοσκοπήσεις του Τύπου είναι χαμηλή.

Οι καθοριστικοί παράγοντες στη διαμόρφωση του τελικού δείγματος, δηλαδή η σειρά των ερωτηθέντων με τους οποίους ασχολείται ο κοινωνιολόγος, είναι το θέμα της έρευνας, ο σχεδιασμός και ο σχεδιασμός του ερωτηματολογίου τύπου και οι ιδιαιτερότητες της χρονικής στιγμής της δημοσίευσης.

1.4 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ

Ένας άλλος τύπος μεθόδου έρευνας είναι η συνέντευξη.

Κατά τη διάρκεια της συνέντευξης, η επαφή μεταξύ του ερευνητή και του ερωτώμενου πραγματοποιείται με τη βοήθεια του ερευνητή, ο οποίος θέτει τις ερωτήσεις του ερευνητή, οργανώνει και διευθύνει τη συνομιλία με κάθε άτομο και καταγράφει τις απαντήσεις που λαμβάνονται σύμφωνα με τις οδηγίες.

Για να αποκτήσει τον ίδιο όγκο πληροφοριών στη μελέτη της μεθόδου συνέντευξης, ο ερευνητής πρέπει να αφιερώσει περισσότερο χρόνο και χρήμα από ό,τι στην έρευνα.

Στην εφαρμοσμένη κοινωνιολογία, υπάρχουν τρεις τύποι συνεντεύξεων:

· επισημοποιημένη

Σε αυτή την περίπτωση, η επικοινωνία μεταξύ του ερωτώμενου και του ερωτώμενου ρυθμίζεται αυστηρά από το ερωτηματολόγιο που έχει αναπτυχθεί και τις οδηγίες που προορίζονται για τον ερευνητή. Συνήθως κυριαρχούν οι ερωτήσεις κλειστού τύπου. Οι συνεντεύξεις με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου παρέχουν κάπως μικρότερο βαθμό τυποποίησης της συμπεριφοράς του ερωτώμενου και του ερωτώμενου.

· εστιασμένη.

Στοχεύει στη συλλογή απόψεων, εκτιμήσεων για μια συγκεκριμένη κατάσταση, φαινόμενο, συνέπειες, αιτίες. Οι ερωτώμενοι εισάγονται στο θέμα της συνομιλίας εκ των προτέρων.

Ελεύθερος.

Χρησιμοποιείται σε περιπτώσεις που ο ερευνητής μόλις αρχίζει να προσδιορίζει το ερευνητικό πρόβλημα, διευκρινίζει το συγκεκριμένο περιεχόμενό του. Μια δωρεάν συνέντευξη διεξάγεται χωρίς προπαρασκευασμένο ερωτηματολόγιο ή ανεπτυγμένο σχέδιο συνομιλίας. Οι ομάδες των ερωτηθέντων είναι συνήθως μικρές, οι απαντήσεις τους καταγράφονται με τη μέγιστη ακρίβεια.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2. ΜΕΘΟΔΟΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ

Εάν τα δεδομένα για τη διαδικασία υπό μελέτη, για τις δραστηριότητες ατόμων, ομάδων, συλλογικοτήτων πρέπει να «καθαριστούν» στο μέγιστο από τις ορθολογικές, συναισθηματικές και άλλες ιδιότητες του ερωτώμενου, τότε καταφεύγουν σε πληροφορίες όπως η παρατήρηση.

Το σημαντικότερο πλεονέκτημα της παρατήρησης είναι ότι πραγματοποιείται ταυτόχρονα με την ανάπτυξη των μελετούμενων φαινομένων και διαδικασιών. Ανοίγει τη δυνατότητα άμεσης αντίληψης της συμπεριφοράς των ανθρώπων σε συγκεκριμένες συνθήκες και σε πραγματικό χρόνο.

Τα μειονεκτήματα της μεθόδου μπορούν να περιοριστούν σε δύο ομάδες:

Στόχος (ανεξάρτητος από τον παρατηρητή).

Αυτό περιλαμβάνει, πρώτα απ 'όλα, την περιορισμένη, θεμελιωδώς ιδιωτική φύση κάθε παρατηρούμενης κατάστασης. Ως εκ τούτου, τα συμπεράσματα μπορούν να γενικευθούν και να επεκταθούν σε ευρύτερες καταστάσεις μόνο με προσοχή και με την επιφύλαξη πολλών απαιτήσεων. Σημειώστε επίσης την υψηλή πολυπλοκότητα της μεθόδου. Η εφαρμογή της παρατήρησης συχνά περιλαμβάνει τη συμμετοχή στη συλλογή πρωτογενών πληροφοριών μεγάλου αριθμού ατόμων με επαρκώς υψηλά προσόντα.

υποκειμενική (που συνδέεται με τα προσωπικά, επαγγελματικά χαρακτηριστικά του παρατηρητή).

Η ποιότητα των πρωτογενών πληροφοριών μπορεί να επηρεαστεί από τη διαφορά στην κοινωνική θέση του παρατηρητή και του παρατηρούμενου, την ανομοιότητα των ενδιαφερόντων τους, τους αξιακούς προσανατολισμούς, τα στερεότυπα συμπεριφοράς κ.λπ. Η ποιότητα των πληροφοριών επηρεάζεται επίσης από τη στάση των παρατηρήσιμων και του παρατηρητή. Εάν οι παρατηρούμενοι γνωρίζουν ότι είναι το αντικείμενο μελέτης, μπορούν να αλλάξουν τεχνητά τη φύση των πράξεών τους, προσαρμόζοντας αυτό που πιστεύουν ότι ο παρατηρητής θα ήθελε να δει. Με τη σειρά του, η παρουσία μιας συγκεκριμένης προσδοκίας στον παρατηρητή σχετικά με τη συμπεριφορά του παρατηρούμενου μπορεί να σχηματίσει μια συγκεκριμένη άποψη για το τι συμβαίνει.

Υπάρχει ένας κατά προσέγγιση κατάλογος σημαντικών στοιχείων που είναι κοινά σε όλες τις παρατηρούμενες καταστάσεις. Με βάση αυτά συγκεκριμενοποιείται το πρόγραμμα και το επιστημονικό και οργανωτικό σχέδιο παρατήρησης. Αυτή η λίστα περιλαμβάνει:

α) παρατηρήθηκε - ο αριθμός των ατόμων που εμπλέκονται στην κατάσταση, η κοινωνικοδημογραφική δομή της ομάδας, η φύση της σχέσης σε αυτήν, η κατανομή των ρόλων μεταξύ των συμμετεχόντων στην κατάσταση.

β) περιβάλλον - η τοποθεσία της παρατηρούμενης κατάστασης, κοινωνική συμπεριφορά τυπική για αυτό το μέρος, πιθανές αποκλίσεις στη συμπεριφορά των συμμετεχόντων στην παρατηρούμενη ομάδα.

γ) ο σκοπός της δραστηριότητας της ομάδας - η παρατηρούμενη κατάσταση είναι τυχαία ή κανονική, η παρουσία ορισμένων επίσημων ή άτυπων στόχων για τους οποίους έχει συγκεντρωθεί η ομάδα. συμβατούς ή αντίθετους στόχους διαφόρων συμμετεχόντων στην κατάσταση·

δ) κοινωνική συμπεριφορά - η φύση της δραστηριότητας της παρατηρούμενης ομάδας, κίνητρα για δραστηριότητα, σε ποιον (ποιο) απευθύνεται η δραστηριότητα, η ψυχολογική ατμόσφαιρα στην ομάδα.

ε) συχνότητα και διάρκεια - ο χρόνος, η διάρκεια και η συχνότητα της παρατηρούμενης κατάστασης, η μοναδικότητα ή η τυπικότητά της.

Κατηγορίες Πλοήγηση ανάρτησης