Ndryshimet në provimin 2019 - ndihmë nga FIPI
Certifikata e ndryshimeve në KIM USE 2019
Në KIM për të gjitha lëndët akademike, janë futur udhëzime shtesë për kujtesë për pjesëmarrësit e USE që të kontrollojnë regjistrimin e përgjigjeve në formularët Nr. 1 dhe Nr.2 nën numrat përkatës të detyrave.
Të gjitha ndryshimet në P USRDORIMIN KIM nuk janë të një natyre themelore. Për shumicën e lëndëve, formulimi i detyrave po sqarohet dhe sistemi i vlerësimit të detyrave po përmirësohet për të rritur aftësinë diferencuese të punës së provimit.
Tabela e ndryshimeve në KIM USE 2019 nga faqja zyrtare e FIPI
| Lëndë akademike | Ndryshimet në KIM USE 2019 |
| Matematikë Gjeografi Fizikë Kimi Informatikë dhe TIK | Asnjë ndryshim |
| Gjuha ruse | Numri i detyrave në punën e provimit është rritur nga 26 në 27 për shkak të prezantimit të një detyre të re (21), e cila teston aftësinë për të kryer analiza pikësimi të tekstit. Formati i detyrave 2, 9-12 është ndryshuar. Gama e aftësive drejtshkrimore dhe të pikësimit të testuara është zgjeruar. Niveli i vështirësisë së detyrave individuale është sqaruar. Formulimi i detyrës 27 me një përgjigje të hollësishme është sqaruar. Kriteret për vlerësimin e detyrës 27 janë sqaruar. |
| Biologji | Modeli i detyrës në rreshtin 2 është ndryshuar (në vend të një detyre me dy pika me zgjedhje të shumëfishtë, propozohet një detyrë me një pikë për të punuar me një tabelë). Rezultati maksimal primar për përfundimin e të gjithë punës është zvogëluar nga 59 në 58. |
| Gjuhë të huaja | Nuk ka ndryshime në strukturën dhe përmbajtjen e CMM. Janë sqaruar kriteret për vlerësimin e kryerjes së detyrës 40 të seksionit "Letër" në pjesën me shkrim të provimit, si dhe formulimin e detyrës 40, në të cilën pjesëmarrësit të provimit i ofrohet një zgjedhje e dy temave të një detaji deklaratë e shkruar me elemente arsyetimi "Mendimi im" |
| Letërsi | Kriteret për vlerësimin e kryerjes së detyrave me një përgjigje të detajuar janë sqaruar: janë bërë korrigjime në vlerësimin e detyrave 8 dhe 15 (formulimi i kriterit 1 me një përshkrim të kërkesave për përgjigjen në 2 pikë, rregullat për llogaritja e gabimeve aktuale në kriterin 2), detyrat 9 dhe 16 (në kriteret 1 dhe 2 u morën parasysh variantet e mundshme të të metave në përgjigje), detyrat 17.1-17.4 (llogaritja e gabimeve logjike i është shtuar kriterit 4). |
| Studime Sociale | Formulimi i detyrës 25 është detajuar dhe sistemi i notimit për detyrën 25 është rishikuar. Rezultati maksimal për detyrën 25 është rritur nga 3 në 4. Formulimi i detyrave 28, 29 është detajuar dhe sistemet e tyre të vlerësimit kanë është përmirësuar Rezultati maksimal primar për përfundimin e të gjithë punës është rritur nga 64 në 65. |
| Histori | Nuk ka ndryshime në strukturën dhe përmbajtjen e CMM. Në detyrën 21, është shtuar një kusht shtesë, i cili përcakton kërkesën për plotësimin e përgjigjes. Prandaj, kriteret për vlerësimin e detyrës 21 janë plotësuar. |
Kriteret për kontrollimin dhe vlerësimin e kryerjes së detyrave me një përgjigje të detajuar
mbi letërsinë për vitin akademik 2018-2019 vit
- Kriteret 8, 15
- Kriteret 9, 16
- Kriteret 17.1., 17.2., 17.3.
Vlerësimi i performancës detyrat 8 dhe 15
Nëse sipas kriterit 1("Pajtueshmëria e përgjigjes ndaj detyrës") jepet 0 pikë, atëherë detyra konsiderohet e paplotësuar dhe nuk kontrollohet më tej. Sipas kritereve të tjera, 0 pikë jepen në "Protokollin për kontrollimin e përgjigjeve të detyrave" të formularit Nr. 2. Nëse sipas kriterit 2 ("") jepen 0 pikë, atëherë sipas kriterit 3 ("") puna nuk vlerësohet, në "Protokollin për kontrollimin e përgjigjeve të detyrave" të formularit Nr.2 sipas kriterit 3 0 pikë janë dhënë.
Nëse sipas kriterit 2("Përfshirja e tekstit të veprës për argumentim") jepet 0 pikë, atëherë sipas kriterit 3("Konsistenca dhe respektimi i normave të të folurit") puna nuk vlerësohet, në "Protokollin për kontrollimin e përgjigjeve të detyrave" të formularit Nr. 2 sipas kriterit 3, jepen 0 pikë.
Përputhja e përgjigjes me detyrën
- Përgjigja e pyetjes jepet dhe dëshmon për kuptimin e tekstit të fragmentit / poezisë së dhënë, pozicioni i autorit nuk shtrembërohet. - 2 pikë.
- Përgjigja është në thelb e lidhur me detyrën, por nuk lejon gjykimin e të kuptuarit të tekstit të fragmentit / poezisë së dhënë, dhe / ose pozicioni i autorit është shtrembëruar. - 1 pikë.
- Përgjigja nuk është e lidhur në mënyrë thelbësore me detyrën në fjalë. - 0 pikë.
Përfshirja e tekstit të veprës për argumentim
- Për argumentimin e gjykimeve, teksti përdoret në nivelin e analizës së fragmenteve, imazheve, mikro temave, detajeve, etj., Të rëndësishme për detyrën, nuk ka gabime faktike. - 2 pikë.
- Për argumentim, teksti përfshihet në nivelin e ritregimit të një vepre ose arsyetimit të përgjithshëm në lidhje me përmbajtjen e saj, DHE / OSEështë bërë një gabim faktik. - 1 pikë.
- Gjykimet nuk vërtetohen nga teksti i veprës, DHE / OSE janë bërë dy ose më shumë gabime faktike. - 0 pikë.
Konsistenca dhe pajtueshmëria me normat e të folurit
- 2 pikë.
- 1 pikë.
- Janë bërë dy ose më shumë gabime të të njëjtit lloj (pavarësisht nga prania / mungesa e gabimeve të llojeve të tjera). - 0 pikë.
Rezultati maksimal - 6
Vlerësimi i performancës detyrat 9 dhe 16 duke kërkuar një përgjigje të hollësishme në shumën prej 5-10 fjali
Tregimi i vëllimit është i kushtëzuar, vlerësimi i përgjigjes varet nga përmbajtja e tij (nëse ka njohuri të thella, i provuari mund të përgjigjet në një vëllim më të madh, me aftësinë për të formuluar me saktësi mendimet e tij, i pyeturi mund të përgjigjet plotësisht në një vëllim më i vogël).
Kriteret 1 dhe 2 ("Krahasimi i punës së parë të zgjedhur me tekstin e propozuar" dhe "Krahasimi i punës së dytë të zgjedhur me tekstin e propozuar") janë ato kryesore. Gjatë vlerësimit, sekuenca e shembujve për krahasim përcaktohet nga sekuenca e tyre në punën e të pyeturit.
Nëse nga të dy kriteret 1 dhe 2 Jepen 0 pikë, atëherë merret parasysh detyra i paplotësuar dhe nuk kontrollohet më tej. Sipas kritereve të tjera, 0 pikë jepen në "Protokollin për kontrollimin e përgjigjeve të detyrave" të formularit Nr. 2.
Nëse sipas kriterit 3 ("Përdorimi i tekstit të një vepre për argumentim") jepen 0 pikë, atëherë sipas kriterit 4 ("Konsistenca dhe respektimi i normave të të folurit") puna nuk vlerësohet, në "Protokolli për kontrollimin e përgjigjeve për detyrat "e formularit Nr. 2 sipas kriterit 4 është vendosur 0 pikë.
Duke kryer detyrën, i provuari zgjedh në mënyrë të pavarur dy vepra të autorëve të ndryshëm për krahasim kontekstual (në njërin nga shembujt, lejohet t'i referohet një vepre tjetër të autorit të tekstit origjinal). Kur specifikoni autorin, inicialet janë të nevojshme vetëm për të bërë dallimin midis emrave dhe të afërmve, nëse është thelbësore për një perceptim adekuat të përmbajtjes së përgjigjes (për shembull, L.N. Tolstoy dhe A.K. Tolstoy, V.L. Pushkin dhe A.S. Pushkin).
Përshtatja e pjesës së parë të zgjedhur me tekstin e sugjeruar
- 2 pikë.
- OSE vepra është emëruar, dhe / ose autori i saj tregohet, vepra është zyrtarisht (Një krahasim formal është rasti kur i pyeturi është i kufizuar në përsëritjen e fjalëve nga formulimi i detyrës për të treguar aspektin e krahasimit) krahasuar me tekstin e propozuar në një drejtim të caktuar analize, pozicioni i autorit nuk është i shtrembëruar OSE OSE 1 pikë.
- DHE / OSE 0 pikë.
Krahasimi i punës së dytë të zgjedhur me tekstin e sugjeruar
- Vepra është emëruar dhe autori i saj tregohet, puna krahasohet me tekstin e propozuar në një drejtim të caktuar analize, pozicioni i autorit nuk është i shtrembëruar. - 2 pikë.
- Vepra quhet, ose tregohet autori i saj, puna krahasohet me tekstin e propozuar në një drejtim të caktuar analize, pozicioni i autorit nuk është i shtrembëruar OSE vepra është emëruar, dhe / ose autori i saj tregohet, puna krahasohet zyrtarisht me tekstin e propozuar në një drejtim të caktuar analize, pozicioni i autorit nuk është i shtrembëruar OSE vepra quhet, dhe / ose tregohet autori i saj, puna krahasohet me tekstin e propozuar në një drejtim të caktuar analize, por pozicioni i autorit është shtrembëruar OSE vepra emërohet, dhe / ose tregohet autori i saj, vepra krahasohet zyrtarisht me tekstin e propozuar në një drejtim të caktuar analize, por pozicioni i autorit është i shtrembëruar. - 1 pikë.
- Vepra nuk është emëruar dhe autori i saj nuk tregohet, DHE / OSE puna nuk është krahasuar me tekstin e propozuar në drejtimin e dhënë të analizës. - 0 pikë.
Përfshirja e tekstit të veprës për argumentim
- Për argumentim, tekstet e dy veprave të zgjedhura përdoren në nivelin e analizës së fragmenteve, imazheve, mikro temave, detajeve, etj. Që janë të rëndësishme për detyrën, nuk ka gabime faktike. - 4 pikë.
- Për argumentim përfshihet në nivelin e analizës së fragmenteve, imazheve, mikro temave, detajeve dhe të ngjashme që janë të rëndësishme për detyrën; - në nivelin e ritregimit të tij ose arsyetimit të përgjithshëm në lidhje me përmbajtjen, DHE / OSEështë bërë një gabim faktik. - 3 pikë.
- Për argumentim, tekstet e dy veprave të zgjedhura përdoren në nivelin e ritregimit ose arsyetimit të përgjithshëm për përmbajtjen e tyre (pa analizuar fragmente, imazhe, mikro tema, detaje, etj.) Që janë të rëndësishme për detyrën. OSE teksti i punës së vetme të përzgjedhur përfshihet në nivelin e analizës së fragmenteve, imazheve, mikro temave, detajeve, etj. që janë të rëndësishme për detyrën. OSE teksti i një vepre të përzgjedhur përfshihet në nivelin e analizës së fragmenteve, imazheve, mikro temave, detajeve që janë të rëndësishme për detyrën, dhe teksti i një vepre tjetër të zgjedhur nuk përfshihet, DHE / OSE janë bërë dy gabime faktike. - 2 pikë.
- Për argumentim, teksti i veprës së vetme të përzgjedhur përfshihet në nivelin e ritregimit të veprës ose arsyetimit të përgjithshëm në lidhje me përmbajtjen e saj (pa analizuar fragmente, imazhe, mikro tema, detaje, etj.) Që janë të rëndësishme për detyrën. OSE teksti i një pjese të zgjedhur përfshihet në nivelin e ritregimit të një vepre ose arsyetimit të përgjithshëm në lidhje me përmbajtjen e saj (pa analizuar fragmente, imazhe, mikro tema, detaje, etj.) që janë të rëndësishme për detyrën, dhe tekst i një vepre tjetër të zgjedhur i papërfshirë, DHE / OSE bëri tre gabime faktike. - 1 pikë.
- Për argumentimin e gjykimeve, teksti i ndonjë prej veprave të zgjedhura nuk përdoret, DHE / OSE bëri katër ose më shumë gabime faktesh. - 0 pikë.
Konsistenca dhe pajtueshmëria me normat e të folurit
- Nuk ka gabime logjike, të të folurit. - 2 pikë.
- Nuk është bërë më shumë se një gabim i secilit lloj (logjik dhe / ose fjalim) - jo më shumë se dy gabime në total. - 1 pikë.
- Janë bërë dy ose më shumë gabime të të njëjtit lloj (pavarësisht nga prania / mungesa e gabimeve të llojeve të tjera). - 0 pikë.
Rezultati maksimal - 10
Vlerësimi i kryerjes së detyrave 17.1-17.4, që kërkon të shkruhet një përgjigje e detajuar e arsyetuar në zhanrin e një eseje me të paktën 200 fjalë
Kriteri 1 ("Korrespondenca e esesë me temën dhe zbulimi i saj") është kryesori. Nëse, kur kontrolloni punën, eksperti jep 0 pikë sipas kriterit 1, detyra e pjesës 2 konsiderohet e paplotësuar dhe nuk kontrollohet më tej. Sipas kritereve të tjera, 0 pikë jepen në "Protokollin për kontrollimin e përgjigjeve të detyrave" të formularit Nr. 2.
Kur vlerësoni performancën e detyrave të Pjesës 2, vëllimi i esesë së shkruar duhet të merret parasysh. Marrësve të testit u rekomandohet të jenë të paktën 200 fjalë të gjata. Nëse eseja përmban më pak se 150 fjalë (të gjitha fjalët përfshihen në numrin e fjalëve, përfshirë fjalët zyrtare), atëherë një punë e tillë konsiderohet e papërfunduar dhe vlerësohet në 0 pikë (Rregullat për numërimin e fjalëve përkojnë me rregullat e provimit për gjuhën ruse: "Kur numëroni fjalët, merren parasysh si pjesët e pavarura ashtu edhe ato të shërbimit të fjalës. Çdo rend i fjalëve të shkruara pa hapësirë llogaritet (për shembull," të gjitha të njëjta "është një fjalë", megjithatë " - dy fjalë). Fillimet me një mbiemër konsiderohen një fjalë (për shembull," M.Yu. Lermontov " - një fjalë). Çdo personazh tjetër, në veçanti numrat, nuk janë marrë parasysh në llogaritjen (për shembull, "5 vjet" - një fjalë, "pesë vjet" - dy fjalë).
Kur madhësia e esesë është nga 150 në 200 fjalë, numri maksimal i gabimeve për secilin nivel pikë nuk ndryshon.
Kolona 20 e protokollit përmban numrin e alternativës.
Pajtueshmëria e esesë me temën dhe zbulimi i saj
- Eseja është shkruar mbi një temë të caktuar, tema shpaloset thellë, në mënyrë multilaterale, pozicioni i autorit nuk është i shtrembëruar. - 3 pikë.
- Eseja është shkruar për një temë të caktuar, tema zbulohet sipërfaqësisht, në mënyrë të njëanshme, pozicioni i autorit nuk është i shtrembëruar. - 2 pikë.
- Eseja është shkruar në një temë të caktuar, tema zbulohet sipërfaqësisht, në mënyrë të njëanshme, pozicioni i autorit është shtrembëruar. - 1 pikë.
- Tema nuk është zbuluar. - 0 pikë.
Përfshirja e tekstit të veprës për argumentim
- Për argumentimin e gjykimeve, teksti përdoret në nivelin e analizës së fragmenteve, imazheve, mikro temave, detajeve, etj. Që janë të rëndësishme për detyrën. (në një ese mbi tekstin, të paktën tre poezi përdoren për analiza), nuk ka gabime faktike. - 3 pikë.
- Për argumentimin e gjykimeve, teksti përfshihet në nivelin e analizës së fragmenteve, imazheve, mikro temave, detajeve, etj. Që janë të rëndësishme për detyrën, por janë bërë një ose dy gabime faktike OSE për argumentim, teksti përdoret në nivelin e arsyetimit të përgjithshëm për përmbajtjen e tij (pa analizuar fragmente, imazhe, mikro tema, detaje, etj.) që janë të rëndësishme për detyrën, nuk ka gabime faktike, DHE / OSE në një ese mbi tekstet, vetëm dy poezi përdoren për analiza. - 2 pikë.
- Për argumentim, teksti përdoret në nivelin e arsyetimit të përgjithshëm në lidhje me përmbajtjen e tij (pa analizuar fragmente, imazhe, mikro tema, detaje, etj.) Që janë të rëndësishme për detyrën, janë bërë një ose dy gabime faktike OSE për argumentim, teksti përdoret në nivelin e ritregimit, nuk ka gabime faktike, ose janë bërë një ose dy gabime faktike, DHE / OSE në një ese mbi tekstet, vetëm një poezi përdoret për analizë. - 1 pikë.
- Gjykimet nuk mbështeten nga teksti i veprës (ve) OSE kur debatoni (me çdo nivel përfshirjeje të tekstit të veprës), u bënë tre ose më shumë gabime faktike. - 0 pikë.
Mbështetja në konceptet teorike dhe letrare
- Konceptet teorike dhe letrare përfshihen në ese dhe përdoren për të analizuar tekstin e veprës (ve) në mënyrë që të zbulohet tema e esesë, nuk ka gabime në përdorimin e koncepteve. - 2 pikë.
- Konceptet teorike dhe letrare përfshihen në ese, por nuk përdoren për të analizuar tekstin e veprës (ve), DHE / OSE kishte një gabim në përdorimin e koncepteve. - 1 pikë.
- Konceptet teorike dhe letrare nuk përfshihen në ese, ose janë bërë më shumë se një gabim në përdorimin e koncepteve. - 0 pikë.
Integriteti dhe qëndrueshmëria përbërëse
- Eseja karakterizohet nga integriteti përbërës dhe qëndrueshmëria e prezantimit: nuk ka gabime logjike, sekuenca e prezantimit nuk prishet. - 3 pikë.
- Puna karakterizohet nga integriteti përbërës dhe qëndrueshmëria e prezantimit, POR u bënë një ose dy gabime logjike. - 2 pikë.
- Synimi kompozitor gjurmohet në vepër, POR nuk ka integritet përbërës dhe qëndrueshmëri të prezantimit, DHE / OSE u bënë tre ose katër gabime logjike. - 1 pikë.
- Synimi kompozitor nuk gjurmohet në ese, shkeljet e mëdha të sekuencës së paraqitjes e ndërlikojnë ndjeshëm kuptimin e kuptimit, DHE / OSE u bënë më shumë se katër gabime logjike. - 0 pikë.
Pajtueshmëria me normat e të folurit
- Nuk ka gabime në të folur, ose është bërë një gabim në të folur. - 3 pikë.
- U bënë dy ose tre gabime në të folur. - 2 pikë.
- Janë bërë katër gabime në të folur. - 1 pikë.
- Janë bërë pesë ose më shumë gabime në të folur. - 0 pikë.
Rezultati maksimal për një ese - 14
Për mendimin tim, më e vështira është detyra në provim në gjuhën angleze detyra 40 e cila është një deklaratë e shkruar me elemente arsyetimi (Ese për Opinion)... Për ta bërë mirë, duhet të njiheni me rregullat për të shkruar një ese dhe kriteret për vlerësimin e kësaj detyre.
Rezultati maksimal për të cilin mund të merrni detyra 40 — 14 pikë.
5 kritere për vlerësimin e një deklarate të shkruar me elemente arsyetimi:
1) Zgjidhja e një problemi komunikimi (3 pikë)
Ekspertët vlerësojnë
- a ka një hyrje në punën tuaj me një deklaratë të problemit (riformuloni problemin);
- nëse autori ka shprehur mendimin e tij për çështjen e propozuar me argumente;
- nëse eseja juaj paraqet këndvështrimin e kundërt;
- a ka një shpjegim pse autori nuk pajtohet me një këndvështrim tjetër (kundërargumentet);
- a ka një frazë përfundimtare me një përfundim në fund të esesë tuaj;
- keni zgjedhur stilin e duhur për deklaratën (neutrale)
2) Organizimi i tekstit (3 pikë)
Ekspertët vlerësojnë
- sa logjike e keni ndërtuar deklaratën;
- nëse keni përdorur mjetet e komunikimit logjik (lidhëzat, fjalët hyrëse, përemrat);
- a ka një ndarje në paragrafë ( duhet të ketë 5)
3) Dizajni leksikor (3 pikë)
Ekspertët vlerësojnë
- nëse fjalori që keni përdorur në deklaratë korrespondon me detyrën e përcaktuar komunikuese;
- përdorimi i saktë i frazave leksikore dhe metodave të formimit të fjalëve (p.sh. për të shkuar në këmbë);
- fjalori juaj dhe shumëllojshmëria e fjalorit të përdorur (sinonime, antonime, njësi frazeologjike -lini duhanin)
4) Gramatikë (3 pikë)
Ekspertët vlerësojnë
- nëse zgjedhja e strukturave gramatikore korrespondon me qëllimin e deklaratës;
- mungesa e gabimeve gramatikore bruto (lejohen 2 - 3 gabime);
- shumëllojshmëria dhe kompleksiteti i mjeteve gramatikore të përdorura
5) Drejtshkrimi dhe pikësimi (2 pikë)
Ekspertët vlerësojnë
- A i ndiqni rregullat e pikësimit në anglisht (shkronja të mëdha, pika, presje, pikëçuditëse dhe pikëpyetje);
- a i ndiqni normat e drejtshkrimit në anglisht
Pa dyshim, kur filloni të kryeni këtë detyrë, duhet të jeni shumë të njohur në praktikë me formatin e tij. Detyra 40 është natyrë komunikuese. Do t'ju kërkohet të shprehni mendimi juaj personal për një çështje specifike. Në përfundimin e kësaj detyre, duhet të ndiqni një plan të detajuar të përgjigjes:
Shkruaj 200 - 250 fjalë.
Përdorni planin e mëposhtëm:
- Bëni hyrjen (tregoni problemin)
- Shprehni mendimin tuaj personal dhe jepni 2 - 3 arsye për mendimin tuaj
- Shpreh mendimin e kundërt dhe jep 1 - 2 arsye për këtë mendim të kundërt
- Shpjegoni pse nuk pajtoheni me mendimin e kundërt
- Bëni një përfundim duke rishikuar pozicionin tuaj
Në internet, mund të gjeni shumë shembuj të eseve të ndryshme të shkruara nga profesionistë dhe studentë të zakonshëm. Shikoni opsionet interesante dhe shkruani versionin tuaj në një temë të caktuar.
Në këtë artikull, unë ju ofroj një arsyetim ese për shqyrtimin tuaj, i cili tërhoqi vëmendjen time në një nga vendet e trajnimit.
Duke përdorur 5 kriteret për vlerësimin e një deklarate të shkruar me elemente arsyetimi, mund të përcaktoni rezultatin e përafërt që mund të merret për këtë punë.
Detyra 40
Shembull përgjigje
Shpikjet e postës elektronike dhe mesazheve me tekst kanë qenë të mrekullueshme për komunikimin mes njerëzve.
Ne ditet e sotme e -mail dhe mesazhet me tekst janë të përhapura në të gjithë botën. Mijëra njerëz mund të komunikojnë, duke i dërguar njëri -tjetrit mesazhe të shkurtra dhe të gjata. Por disa njerëz mendojnë se nuk është një mënyrë e përshtatshme për të kontaktuar dhe gjetur shumë disavantazhe të tij. (44)
Per mendimin tim, mesazhet me email dhe tekst janë një mënyrë e shkëlqyer për t'u lidhur dhe biseduar me njerëzit.
Së pari, ky lloj komunikimi mund të na kursejë kohën. Për provim po, nëse keni nevojë t'i thoni disa informacione disa njerëzve, mund t'i dërgoni duke përdorur një email dhe të kontaktoni një grup njerëzish menjëherë. Së dyti po, kur nuk keni asnjë mundësi për të bërë një telefonatë duke qenë në një autobus të zhurmshëm ose në një takim të rëndësishëm, dërgimi i mesazheve do të jetë një zgjidhje e shkëlqyeshme në këto situata. Për më tepër, dërgimi i email -eve dhe mesazheve janë më të lira dhe ndonjëherë pa asnjë kosto. Për shembull, disa kompani telekomunikacioni bëjnë një ofertë të mirë si mesazhe me tekst falas. (154)
Megjithatë, disa njerëz gjejnë shumë disavantazhe në përdorimin e këtyre teknologjive. Ata besojnë se një person që preferon një mënyrë të tillë komunikimi humbet aftësitë e të folurit. Cka eshte me shume, ai bëhet një i varur nga telefoni pasi mbërthehet në telefonin e tij dhe nuk vëren atë që po ndodh rreth tij. (204)
Unë nuk mund të pajtohem plotësisht me këtë këndvështrim sepse ka shumë njerëz të turpshëm. Ata padyshim bëhen më të shoqërueshëm duke përdorur email sesa kur flasin ballë për ballë me të tjerët. (237)
Në përfundim, Dua të them se shpikja e emailit dhe mesazheve me tekst thjeshton jetën tonë dhe e bën komunikimin mes njerëzve më të përshtatshëm. (260)
Mbani mend!
Kur i pyeturi merr 0 pikë në kriterin "Përmbajtja", e gjithë detyra vlerësohet në 0 pikë!
