Në tituj Numrat arabë secila shifër i përket kategorisë së saj, dhe çdo tre shifra formojnë një klasë. Kështu, shifra e fundit në një numër tregon numrin e njësive në të dhe quhet, në përputhje me rrethanat, ato vend. Shifra tjetër, e dyta nga fundi, tregon dhjetëshe (vendin e dhjetësheve), dhe e treta nga shifra e fundit tregon numrin e qindrave në numër - vendin e qindrave. Më tej, shifrat përsëriten gjithashtu me radhë në secilën klasë, duke treguar njësi, dhjetëshe dhe qindra në klasat e mijërave, milionave, e kështu me radhë. Nëse numri është i vogël dhe nuk ka shifra të dhjetësheve ose qindrave, është zakon që ato të merren si zero. Klasat grupojnë shifrat në numra prej tre, shpesh duke vendosur një pikë ose hapësirë midis klasave në pajisjet kompjuterike ose regjistrimet për t'i ndarë ato në mënyrë vizuale. Kjo është bërë për ta bërë më të lehtë leximin. numra të mëdhenj. Çdo klasë ka emrin e vet: tre shifrat e para janë klasa e njësive, e ndjekur nga klasa e mijërave, pastaj miliona, miliarda (ose miliarda) e kështu me radhë.
Që kur përdorim sistemi dhjetor llogaritje, atëherë njësia bazë e matjes së sasisë është dhjetë, ose 10 1
. Prandaj, me rritjen e numrit të shifrave në një numër, rritet edhe numri i dhjetësheve. 10 2
,10 3
,10 4
etj. Duke ditur numrin e dhjetësheve, lehtë mund të përcaktoni klasën dhe gradën e numrit, për shembull, 10 16
- këto janë dhjetëra kadriliona, dhe 3 × 10 16 janë tre dhjetëra kadriliona. Zbërthimi i numrave në komponentë dhjetorë ndodh në mënyrën e mëposhtme - secila shifër shfaqet në një term të veçantë, shumëzuar me koeficientin e kërkuar 10 n, ku n është pozicioni i shifrës nga e majta në të djathtë.
Për shembull: 253 981=2×10 6 +5×10 5 +3×10 4 +9×10 3 +8×10 2 +1×10 1
Gjithashtu shkalla e 10 përdoret gjithashtu në shkrimin e numrave dhjetorë thyesat : 10 (-1) - kjo është 0.1 ose një e dhjeta. Në mënyrë të ngjashme me paragrafin e mëparshëm, mund të zgjeroni gjithashtu një numër dhjetor, n në këtë rast do të tregojë pozicionin e shifrës nga pika dhjetore nga e djathta në të majtë, për shembull: 0,347629= 3×10 (-1) +4×10 (-2) +7×10 (-3) +6×10 (-4) +2×10 (-5) +9×10 (-6 )
Emrat e numrave dhjetorë. Numrat dhjetorë lexohen me shifrën e fundit pas pikës dhjetore, për shembull 0,325 - treqind e njëzet e pesë mijëshe, ku e mija është vendi i shifrës së fundit 5.
Tabela e emrave të numrave, shifrave dhe klasave të mëdha
| Njësia e klasës së parë | Shifra e parë e njësisë dhjetëshe shifra e dytë Vendi i tretë qindra |
1 = 10 0 10 = 10 1 100 = 10 2 |
| Klasi i dytë mijë | Shifra e parë e njësisë së mijërave Shifra e dytë me dhjetëra mijëra Kategoria e tretë qindra mijëra |
1 000 = 10 3 10 000 = 10 4 100 000 = 10 5 |
| Klasa e tretë miliona | Shifra e parë e njësisë së milionave Kategoria e dytë dhjetëra miliona Kategoria e tretë qindra milionë |
1 000 000 = 10 6 10 000 000 = 10 7 100 000 000 = 10 8 |
| Klasa e 4 miliarda | Shifra e parë e njësisë së miliardave Kategoria e dytë dhjetëra miliardë Kategoria e tretë qindra miliarda |
1 000 000 000 = 10 9 10 000 000 000 = 10 10 100 000 000 000 = 10 11 |
| Klasa e 5 triliona | Njësia e parë e trilionëve Kategoria e dytë dhjetëra triliona Kategoria e tretë qindra triliona |
1 000 000 000 000 = 10 12 10 000 000 000 000 = 10 13 100 000 000 000 000 = 10 14 |
| Kadriliona të klasës së 6-të | Njësia e 1-rë e kadrilionit Renditja e dytë dhjetëra kadriliona Shifra e tretë dhjetëra kadriliona |
1 000 000 000 000 000 = 10 15 10 000 000 000 000 000 = 10 16 100 000 000 000 000 000 = 10 17 |
| Kuintilionet e klasës së 7-të | Shifra e parë e njësisë kuintilion Kategoria e dytë dhjetëra kuintilionë Shifra e tretë njëqind kuintilion |
1 000 000 000 000 000 000 = 10 18 10 000 000 000 000 000 000 = 10 19 100 000 000 000 000 000 000 = 10 20 |
| Sextilionë të klasës së 8-të | Shifra e parë e njësisë së gjashtëmilionëve Renditja e 2-të e dhjetëra sekstilionëve Rendi i 3-të, njëqind dhjetëmilionë |
1 000 000 000 000 000 000 000 = 10 21 10 000 000 000 000 000 000 000 = 10 22 1 00 000 000 000 000 000 000 000 = 10 23 |
| Septilione të klasës së 9-të | Shifra e parë e njësisë së septillionit Kategoria e dytë dhjetëra septiliona Shifra e tretë njëqind septillion |
1 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 24 10 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 25 100 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 26 |
| Oktillion i klasës së 10-të | Shifra e parë e njësisë së oktilionit Shifra e dytë e dhjetëra oktilioneve Shifra e tretë njëqind oktilion |
1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 27 10 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 28 100 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 29 |
Per te perdorur pamje paraprake prezantimet krijoni vetes një llogari ( llogari) Google dhe identifikohu: https://accounts.google.com
Titrat e rrëshqitjes:
Paraqitja ROLI I FOLJEVE NË FJALË, NË FJALI. TIPARET GRAMATIKORE TË FOLJES. Përgatiti: Kokhan I.F., mësues klasat fillore Shkolla e Mesme MBOU Nr.1 në Surazhë
Motoja e mësimit: "Mësoni, jini të guximshëm, jini më aktivë dhe do të hapni rrugën drejt dijes!"
"Fjala është më e vlefshme se diamantet, perlat dhe ari." K.D. Ushinsky.
Tema e mësimit: Folje. Roli i foljeve në fjali, në të folur.
Objektivat e mësimit. Gjeni origjinën e foljes së fjalës. Identifikoni ngarkesën kuptimore të foljeve në tekst. Të përmbledhë dhe klasifikojë foljet sipas veçorive gramatikore.
Rregullat e punës në grup. Së bashku nuk është e vështirë, së bashku nuk është e ngushtë, së bashku është e lehtë Dhe është gjithmonë interesante.
Një folje është një pjesë e pavarur e të folurit që tregon veprimin e një objekti dhe u përgjigjet pyetjeve çfarë të bëni, çfarë të bëni? Folja ndryshon sipas kohëve, personave dhe numrave. Në një fjali është anëtari kryesor i fjalisë - kallëzuesi.
Skica e tekstit.
Punë në çift:
Vetëtestimi. Yjet e artë dremitën, pasqyra e ujërave të zeza dridhej. Drita po lind në ujërat e pasme të lumit dhe po skuq rrjetën e qiellit. Pemët e thupërve të përgjumura buzëqeshën, gërshetat e tyre të mëndafshta të shprishura. Vathët e gjelbër shushurijnë dhe gërshetat e argjendta digjen. Pranë gardhit, hithra të rritura janë të veshura me perla të ndritshme dhe, duke u lëkundur, pëshpëritin me lojë: "Mirëmëngjes!"
i pavarur tregon rolin e pyetjeve jo kohën l, personin gjinor, numrin
B. Pasternak tha: “Jeto, mendo, ndje, dashuro, bëj zbulime”.
Detyre shtepie. Ushtrimi 7, fq 109 E kuqe, blu kartat e detyrave 1. Kartoni jeshil - detyra 1.2
Sot në klasë mësova, zbulova... mësova... mund të lavdëroj veten dhe shokët e mi të klasës për... Unë
Burimet: http://i004.radikal.ru/1103/d6/6c9527db1fac.png korniza http://i070.radikal.ru/1005/25/c106eb1c9e19.png bufi mes librash http://web-workspace.ru/ uploads/posts/2011-04/1302382775_5tu9lsencqknrmo.jpeg shënues http://forum.materinstvo.ru/uploads/1254137775/post-35249-1254217825_thumb.png.
Pamja paraprake:
Tema e mësimit: Roli i foljeve në fjali, në të folur. Veçoritë gramatikore folje.
Qëllimet:
njohuri:
të dijë origjinën e fjalës “folje”, të njohë formën e pashquar të foljes, veçoritë dhe prapashtesat e saj, të njohë rolin e foljes në tekst, fjali, të njohë rregullën drejtshkrimore JO me folje, di kuptimi semantik grimcat NUK janë për folje.
të kuptuarit:
gjeni foljet në tekst, shpjegoni ngarkesën kuptimore të foljes në një fjali, në tekst, shpjegoni rolin e foljes në një fjali, në tekst, kuptoni emrin e formës së pashquar të foljes, tregoni atë që dihet. rreth foljes sipas planit të propozuar.
aplikacion:
shkruaj fjali duke përdorur rregullën drejtshkrimore JO me folje, vendos foljen në trajtën e pashquar, evidento prapashtesën.
analiza:
analizoje tekstin nga pikepamja e rolit semantik te foljeve, analizoje tekstin nga pikepamja e rolit semantik te foljeve me grimzen NUK.
sintezë:
hartoni një tregim sipas planit "Çfarë dimë për foljen"
Rezultatet e planifikuara: lënda dhe meta-lënda (SUD), formimi i të cilave synon punën në këtë mësim.
Tema:
- sistematizon njohuritë për foljen si pjesë e të folurit;
- të njohë origjinën e fjalës “folje”, të njohë trajtën e pashquar të foljes, veçoritë dhe prapashtesat e saj, të njohë rolin e foljes në një tekst, fjali, të njohë rregullën drejtshkrimore JO me folje, të njohë kuptimin semantik të pjesëzës. JO për foljet
- zotërimi i normave ruse gjuha letrare, zhvillimi i aftësisë për të përdorur me vetëdije foljet në të folur.
- aftësia për të kontrolluar veprimet e dikujt, për të kontrolluar atë që thuhet dhe shkruar.
Metasubjekt (UUD)
Kognitive: edukative e përgjithshme (aftësia për të krahasuar), vendosja e analogjive; përgjithësoni, mësoni të nënvizoni veçoritë thelbësore të një foljeje.
Rregullator: aftësia për të pranuar dhe mbajtur qëllimi mësimor dhe detyra, planifikimi, monitorimi dhe vlerësimi i veprimeve të tyre.
Komunikuese:
- të marrë parasysh mendimet e ndryshme, aftësinë për të bashkëpunuar;
- të jeni në gjendje të formuloni mendimin dhe pozicionin tuaj;
- ndërtoj deklaratë monologe, zotërojnë një formë dialogu të të folurit.
Personal:
- zhvillimi i pavarësisë;
- zhvillojnë vëmendjen, perceptimin, aftësinë për të vëzhguar dhe për të nxjerrë përfundime.
Gjatë orëve të mësimit
1.Motivimi.
Kemi mysafirë sot, i mirëpresim.(Rrëshqitje 1.)
Pranvera e shumëpritur ka ardhur. Marsi është fillimi i zgjimit të natyrës. Dielli i butë na bën gjithnjë e më të lumtur. Sot shkëlqeu edhe në klasën tonë. Buzëqeshni njëri-tjetrit, buzëqeshni mua. Në fund të fundit, një buzëqeshje e mirë përmirëson shëndetin, ngre humorin dhe inkurajon komunikimin. Dhe sot do të kemi një mësim të vështirë, dhe mësimi është kërkimi.
Çfarë mendoni se do të thotë fjala?hulumtim? (studoni, mësoni diçka të re).
Lexoni moton e mësimit tonë: (Rrëshqitje 2)
"Mësoni, jini të guximshëm, jini më aktivë dhe do t'i hapni rrugën dijes!"
Sot në klasë ju duhet:
Mendo, arsyeto, fol, mendo.
Çfarë i jepet një personi për të përcjellë mendimet, ndjenjat, të vërtetën dhe frymëzimin e tij tek njerëzit e tjerë? (fjalë)
Mësuesi rus K.D. Ushinsky shkroi:(Rrëshqitja 3)
"Fjala është më e vlefshme se diamantet, perlat dhe ari."
Si e kuptoni këtë deklaratë?
(Në gjuhën ruse sasi e madhe fjalë me të cilat mund të flasim e të shkruajmë lirshëm. Një fjalë mund të inkurajojë, mbështesë apo edhe të vrasë.)
2. Përditësimi i njohurive.
1.Ngrohje gjuhësore.
Fjalët në tabelë
By, diell, kthjellt, rrezatues, qiell, pesha.l.
Bëni një fjali duke përdorur fjalët.
Ishte e lehtë të shkruash propozimin? Pse?
Cila pjesë e fjalës mungon në këtë fjali?
Zgjidhni një folje që i përshtatet kuptimit të saj.
Shkruani fjalinë.
Dielli rrezatues noton me gëzim në qiellin e pastër.
Shpjegoni drejtshkrimet.
Ekzekutoni analizë të këtij propozimi.
Ndani atë në pjesë të të folurit.
3. Përcaktimi i temës dhe qëllimeve të mësimit.
1) Hyrje në seksion.
Një ditë, një pjesë e fjalimit iu kërkua t'i përgjigjej pyetjeve të një pyetësori. Dëgjoni pyetjet dhe përgjigjet dhe mendoni se për cilën pjesë të fjalimit do të jetë biseda.
1)Cfare te pelqen me shume?
Më pëlqen të aktroj.
2) Çfarë nuk ju pëlqen më shumë?
Nuk më pëlqejnë parafjalët dhe grimca e njohur.
3) Çfarë do të dëshironit për djemtë?
Kështu që të gjithë djemtë janë rusë
Ata e dinin për një A
Në të shkruar dhe në bisedë
Ne ishim përdorur.
Cila pjesë e fjalimit iu kërkua t'i përgjigjej pyetësorit?
Folje?
Është e drejtë, është një pjesë foljore e të folurit.
2) Përcaktimi i temës së mësimit.
Përcaktoni temën e mësimit tonë.
Folje. Roli i foljes në fjali, në të folur.(SLIDE4)
Le të përcaktojmë qëllimet e mësimit tonë.(Rrëshqitja 5)
A mendoni se ka pyetje në lidhje me foljen që nuk dimë t'u përgjigjemi?
Atëherë kam një pyetje!
Çfarë do të thotë fjala folje?
Përgjigjen për këtë pyetje do ta gjejmë në tekstin që shtrihet para jush. Lexoje.
“Folja është një pjesë e jashtëzakonshme e të folurit. Është e pazakontë vetëm nga emri i saj.
Fjala folje është huazuar nga Gjuha e vjetër sllave, ku do të thoshte "fjalë, fjalim", "folje" do të thoshte të flasësh...
Fjodor Ivanovich Buslaev, një gjuhëtar i famshëm rus, e shpjegon këtë term në këtë mënyrë: “Folja është një thënie e lashtë dhe do të thotë e njëjta gjë si një fjalë: prandaj, një folje është gjithçka që thotë atë që thotë për një objekt; A është kjo arsyeja pse një folje është kallëzues?
Fjala folje humbi gradualisht kuptimin e saj të vjetër. Tani ky është emri i një pjese të fjalës.
Pra, pse kjo pjesë e fjalës mori një emër të tillë?
Në rusishten moderne ekziston një fjalëpërçart.
Mundohuni të merrni me mend se çfarë do të thotë?
Le ta kontrollojmë në fjalorin shpjegues.
Zgjidhni fjalë kyçe, të cilat lidhen me temën e mësimit tonë.
Lënda, pjesë e fjalës, e cila, veprimi i subjektit, çfarë duhet bërë?, kush?, çfarë duhet bërë, atribut i temës
Duke përdorur fjalë kyçe, përcaktoni foljen.
Për të testuar njohuritë tuaja për foljen, le të bëjmë punë kërkimore në grupe.
Le të kujtojmë rregullat e punës në grup.(Slide6)
Secili grup ka një detyrë. Zbatoni atë dhe nxirrni një përfundim.
Grupi i detyrës 1.
Ndani fjalët në tre grupe dhe nxirrni një përfundim.
Ka ardhur, po vjen, do të afrohet, do të lulëzojë, do të fishkëllojë, do të rrjedhë.
Grupi i detyrës 2.
Ndani fjalët në grupe. Nxirrni një përfundim.
Unë jam duke ecur, ju do të vini, ata do të fishkëllojnë, ata do të rrjedhin, ata do të lulëzojnë, unë do të këndoj,
Detyra për grupin 3.
Ndani foljet në 2 grupe. Nxirrni një përfundim.
Duke ecur, shikuar, duke kënduar, duke ecur, duke parë, duke kënduar
Detyra për grupin 4.
Ndani fjalët në 3 grupe dhe nxirrni një përfundim.
Luajti, vrapoi, luajti, vrapoi, luajti, vrapoi
Grupi i detyrës 5.
Hapni kllapat Nxirrni një përfundim.
(nuk) mori, (nuk) hëngri, (nuk) solli, (nuk) di si, (nuk) lulëzoi
Grupi i detyrës 6.
Theksoni në një fjali bazë gramatikore. Nxirrni një përfundim.
Përrenjtë e pranverës gurgullojnë me gëzim përgjatë rrugëve. Harabela e shkathët cicëronin me gëzim.
Ekziston një rregull në rrëshqitje.
Një folje është një pjesë e pavarur e të folurit që tregon veprimin e një objekti dhe u përgjigjet pyetjeve çfarë duhet bërë? çfarë të bëjmë?.
Folja ndryshon sipas kohëve, personave dhe numrave.
Në një fjali është anëtari kryesor i fjalisë - kallëzuesi.
Çfarë teksti është ky (shkencor dhe edukativ)
Sa pjesë ka teksti?
Bëni pyetje për secilën pjesë.
Ne kemi një plan.
Planifikoni.
1. Çfarë është një folje?
2.Si ndryshon folja?
3.Çfarë është folja në fjali?
Ritregimi sipas planit
Ushtrime fizike.
3. Zbatimi i njohurive në praktikë.
4) Roli i foljes në të folur dhe fjali.
Dhe tani djema, do të zbulojmë se çfarë roli luajnë foljet në të folur.
Çfarë mund të diskutohet në tekstin për të cilin është bërë ilustrimi?? (Rrëshqitja 7)
Kush e njohu këtë vepër?
Të bëjmë ushtrimin 231. Lexoni detyrën për këtë ushtrim?
Punë në çift.
Cilat folje keni nënvizuar?
Çfarë teksti është ky? (Teksti i tregimit)
Pse (fjalët kyçe janë folje).
Çfarë kuptimi kanë foljet në këtë tekst?
(Perceptimi i lexuesit kalon nga veprimi në veprim.)
Le të shohim se me cilat pjesë të fjalës S. Yesenin pikturon një pamje të një mëngjesi veror në poezinë "Mirëmëngjes!"(Rrëshqitja 8)
Lexoni poezinë në ushtrimin 232
Përdorimi i foljeve.
Në çfarë kuptimi përdoren këto folje? (i lëvizshëm)
Si i karakterizojnë objekte të pajetë? (si qeniet e gjalla)
Si quhet kjo teknikë në letërsi? (personifikimi)
Ne e kryejmë këtë detyrë në rreshta.
Rreshti i parë funksionon me 1 strofë, rreshti i dytë - 2 strofa, rreshti i tretë - 3 strofa.
Kopjoni dhe nënvizoni bazën gramatikore.
Vetëtestimi
Cilat pjesë të fjalisë janë folje?
Shpjegoni se çfarë lidh një lidhëz dhe çfarë ndan presja në fjali
Punë e diferencuar në karta.
Të gjithë kanë karta në tavolinat e tyre një ngjyrë të caktuar. Plotësoni detyrën.
1 kartë.
Për foljet, përcaktoni kohën, personin dhe numrin.
Dielli i marsit po bëhet më i ngrohtë dhe më i ndritshëm. Bora shkrihet nën rrezet e saj. Nën dritare, pikat e kristalit filluan të kumbojnë me zëra të ndryshëm. Së shpejti përrenjtë do të rrjedhin përgjatë rrugëve.
2 letra.
Fut foljet e duhura.
Po bëhet më i ndritshëm…….Dielli i marsit. Nën rrezet e saj…..borë. ......nën dritare ka pika kristal zërash të ndryshëm. Së shpejti do të ketë përrenj përgjatë rrugëve.
3 kartë
Duke përdorur foljet, shkruani një histori për pranverën.
Ngrohet, shkrihet, kumbon, fillojnë të vrapojnë.
5. Kaq për mësimin.
Pjesë e mahnitshme e foljes së të folurit! Duke përdorur fjalë mbështetëse, shkruani një histori rreth foljes.
I pavarur
Tregon
Pyetje
Roli
Jo
Koha
L, gjinia
Personi dhe numri
B. Pasternak tha: “Jeto, mendo, ndje, duaje, përkushtohu
zbulime”. (Rrëshqitja 9)
Çfarë pjese të fjalëve të fjalës përdori Pasternaku në deklaratën e tij?
A mendoni se ne i bëmë të gjitha zbulimet rreth foljes sot në klasë?
Sigurisht që jo, sepse folja është më e zjarrta, më e zjarrta pjesë live të folurit.
Dhe ne do të vazhdojmë ta njohim atë në mësimin e ardhshëm.
6. Detyrë shtëpie.(Slide10)
Ushtrimi 7, fq 109 (i diferencuar)
7. Reflektimi.
Ju bëtë një punë të shkëlqyeshme në mësim, dhe në kujtim të saj unë ju jap gjethe, sepse pranvera është tashmë në pragun e derës dhe nëse keni pasur sukses, mund t'i bashkoni gjethet tuaja në pemën e quajtur folje.
Plotësoni mbaresat e foljeve, përcaktoni rolin e foljeve në fjali.
Peshkimi ofron ushtrime të shkëlqyera. Ngrihesh herët në mëngjes, del... në agim dhe shkel...
ecni disa kilometra derisa të arrini në lumë. Trupi vrapon... një dridhje e lehtë Por agimi lind tani.. mbi fusha.
Pikat e vesës do të shkëlqejnë, karkalecat do të cicërijnë dhe do të ketë erë... qull. Dhe në qiell ka një larsh të gëzuar.
Kur peshkoja, u mësova me... vapën dhe të ftohtin, me shiun, me faktin që laget... e thahet... në erë, që bari shërben si shtrat dhe yjet. qielli shërben si një çati. Shihni..., ndjeni... bukurinë dhe ngarkohuni me energji të fuqishme për gjithë ditën.
Harpa më e vjetër e gjetur gjatë gërmimeve është bërë nga një mjeshtër i vërtetë.
Analiza morfologjike e fjalës- analizimi i një fjale në njësi morfologjike të rëndësishme (morfema). Për shembull, kur analizoni një emër, duhet të tregoni: atë forma fillestare, nëse është emër i përveçëm ose i zakonshëm; konkrete, abstrakte, materiale ose kolektive; si dhe gjinia, numri, animacioni, deklinsioni, numri, rasti dhe roli sintaksor në një fjali të caktuar.
Mostra analiza morfologjike folje: vallëzoi - folje, për të kërcyer. pamje, referoj, kalimtar, i parevokueshëm, shpreh. onc., e kaluara vr., njësi h., bashkëshorti r., (djalë) kërceu (nënvizo më poshtë me dy rreshta) - kallëzues foljor i thjeshtë.
Jepni shembuj fjalish që përdorin emra që kanë vetëm formë njëjës ose shumës. 6. Cilët anëtarëA mund të jenë fjalitë emërore? Trego me shembuj. 7. Emërtoni konstantet dhe simptoma të paqëndrueshme folje. 8. Çfarë roli luajnë foljet në një fjali në të folur? 9. Në cilat grupe ndahen pjesët shërbyese të të folurit? Cili është roli i tyre në propozim? Trego me shembuj. 10. Si quhen? grupe të mëdha fjalët që kanë një kuptim të përbashkët gramatikor (shembull, mbiemër, shenjë mbiemri etj.), ndryshojnë dhe formohen në të njëjtën mënyrë dhe veprojnë si anëtarët e njëjtë të fjalisë?
Shkruaj 3 fjali me mënyrën treguese të foljes, 3 fjali me mënyrën kushtore dhe 3 fjali me mënyrën urdhërore.foljet.
Vetëm që të marrim 9 propozime të zgjuara dhe të mëdha (të mesme)))) Ju lutem))
5.shkruani foljet1) Pikat ranë nga çatitë 2) Nga kodrat
rrodhën përrenj të zhurmshëm.3) Ujërat e kthjellëta të borës u turbulluan.4) Plepat, aspenet dhe lajthia u lanë nga shiu, majat degëzuese të pemëve u zbukuruan me vathë.4) Të ujiturat nga burimi dridheshin.
në shi ka reshje dëbore të pafundme.5) Uji rrjedh nën dëborë dhe nën lëvoren e thuprës dhe panjeve lëngu lëviz fshehurazi. 6) Ato drejtohen dhe përkulen në një model
degët përhapëse të elmës.
6. Zgjidhni dhe shkruani një çift tipi për foljet nga fjalia 4.
7. Përcaktoni temën dhe idenë e tekstit.
8.Titulloni tekstin.
9. Na tregoni për vëzhgimet tuaja të
fillimi i pranverës (5-6 fjali).
§ 1 Çfarë është një folje
Çfarë është një folje
Çfarë janë objektet pa mua? Vetëm emrat.
Dhe kur të vij, gjithçka do të hyjë në veprim.
Një raketë po fluturon. Njerëzit ndërtojnë ndërtesa.
Kopshtet po lulëzojnë dhe buka po rritet nëpër fusha.
Kjo është ajo që një folje mund të thotë për veten e saj. Ky mësim do t'i kushtohet foljes, do të flasim për rolin e saj në një fjali, në të folur dhe do të mësojmë se si shkruhen foljet me një grimcë negative jo.
Në kohët e vjetra, fjala "folje" nënkuptonte të folurit në përgjithësi. Nje nga Alfabeti sllav u quajt alfabeti glagolitik, emri erdhi nga fjala "folje". Fjalori i V. Dahl jep përkufizimin e mëposhtëm të kësaj fjale: "Folja është fjalimi verbal i një personi, një fjalim i arsyeshëm, një gjuhë." Aktualisht, kjo fjalë ka humbur kuptimin e saj origjinal, dhe tani një folje është një nga pjesët e të folurit në gjuhën ruse.
Folja renditet e dyta për nga shpeshtësia e përdorimit, pas emrit të parë. Nëse në një fjali emri tregon një objekt, atëherë folja tregon veprimin e objektit. Me fjalë të tjera, folja gjithmonë do të "tregojë" atë që bën emri. Gjithçka për të cilën flasim, lexojmë, shkruajmë, "vjen në jetë" falë foljeve është e vështirë të mbivlerësohet roli i tyre në gjuhën ruse.
Një folje është një pjesë e pavarur e të folurit që tregon veprimin e një objekti ose gjendjen e tij dhe i përgjigjet pyetjeve çfarë duhet bërë? apo cfare te bej?
Për shembull: Nxënësi (çfarë po bën?) po lexon poezi. Shiu (çfarë po bën?) po troket në çati. Bora (çfarë bëri?) u shkri.
Folja mund të nënkuptojë gjithashtu:
r veprime specifike të qenieve të gjalla dhe objekteve të pajetë, për shembull: leximi, loja, llafaza;
relacioni r, për shembull: i barabartë;
r dukuri natyrore: agim, errësirë;
r vetitë: i çalë;
r fizike ose gjendje shpirtërore person: të jesh i sëmurë, të shqetësohesh, të jesh i lumtur etj.
Foljet që u përgjigjen pyetjeve çfarë duhet bërë? cfare te bej - këto janë folje formë e papërcaktuar, kategoritë e mësipërme nuk mund të përcaktohen për to.
Ka folje të kohës së tashme, të shkuar dhe të ardhme. Pika e fillimit të kohës së foljes është momenti i të folurit të vetë folësit.
r Foljet e kohës së tashme tregojnë një veprim që po kryhet në momentin që folësi flet dhe përgjigjuni pyetjeve çfarë po bën? cfare po bejne ata?
Për shembull: Djemtë (çfarë po bëjnë?) po mbjellin pemë.
r Foljet e kohës së shkuar tregojnë veprime që kanë ndodhur para momentit të të folurit dhe përgjigjuni pyetjeve çfarë bëtë? Cfare bere?
Për shembull: Djemtë (çfarë bënë ata?) mbollën pemë.
r Veprimet që do të ndodhin pas momentit të të folurit tregohen nga foljet e kohës së ardhshme dhe përgjigjuni pyetjeve Çfarë do të bëjë ai? çfarë do të bëjë?
Për shembull: Djemtë (çfarë do të bëjnë?) mbjellin pemë. Djemtë (çfarë do të bëjnë?) do të mbjellin pemë.
Meqenëse folja në një fjali lidhet gjithmonë me një pyetje me një emër ose përemër, ajo "duhet të huazojë" kategoritë e numrit dhe personit nga këto pjesë të ligjëratës.
Për shembull, në kohën e tashme dhe të ardhshme:
r Foljet veta 1 njëjës dhe shumësi pajtohem me përemrat unë, ne - lexoj, shkruajmë.
r Foljet veta e dytë njëjës dhe shumës - me përemra ju, ju - lexoni, shkruani.
r Foljet veta e tretë njëjës dhe shumës - me përemra ai, ajo, ajo, ata - ai lexon, ajo lexon, ata lexojnë.
Foljet e kohës së shkuar, veta e tretë njëjës ndryshojnë sipas gjinisë: ai lexoi, ajo lexoi, shkëlqeu.
Ekzistojnë dy lloje foljesh:
r Foljet perfekte tregojnë një veprim që tashmë është kryer ose që do të kryhet patjetër dhe i përgjigjen pyetjes çfarë duhet bërë? çfarë do të bëjë ai? Cfare bere?
Për shembull: qiri (çfarë bëri?) u dogj.
r Folje formë e papërsosur tregoni një veprim që nuk është kryer dhe nuk do të kryhet në të ardhmen dhe përgjigjuni pyetjes çfarë të bëni? çfarë po bën ai? cfare bere? çfarë do të bëjë?
Për shembull: një qiri (çfarë bën?) po digjet.
§ 3 Shkrimi i pjesëzave JO me folje
Foljet nuk kanë parafjalë. Por pranë foljeve shpesh përdoret grimca negative "jo".
Grimcat janë pjesë ndihmëse të të folurit që shtojnë nuanca semantike shtesë në një fjali.
Grimca "jo" u jep foljeve, si dhe të gjithë fjalisë, një kuptim negativ.
"Jo" me folje shkruhet gjithmonë veçmas.
Poeti Vitaly Agafonov ia kushtoi këtë rregull poezinë e mëposhtme:
Foljes i pëlqen vërtet të bëjë gjithçka shumë të gjallë.
Grimca "jo" është një bukuri, por ajo është kaq dembel!
Ajo nuk ecën, nuk ulet, nuk qep, nuk korr, nuk shkruan,
Nuk lexon libra, nuk këndon.
Nuk i lë të tjerët të punojnë.
Folja, duke mos e pëlqyer përtacinë, shkruhet veçmas me grimcën.
Përjashtim bëjnë foljet që nuk përdoren pa "jo".
Për shembull: të urresh, të mos pëlqesh, të indinjosh, të jesh në robëri, të hutohesh etj.
§ 4 Roli i foljes në fjali
Në një fjali, folja është kallëzues. Së bashku me temën, ato përbëjnë bazën gramatikore të fjalisë.
§ 5 Përmbledhje e shkurtër mësim
Pra, një folje është një pjesë e pavarur e të folurit që tregon një veprim ose gjendje objektesh, i përgjigjet pyetjeve çfarë duhet të bëni? apo cfare te bej? dhe në një fjali është kallëzues. Nuk shkruhet veçmas me folje, me përjashtim të fjalëve që nuk përdoren pa këtë pjesëz. Grimca "jo" u jep foljeve, si dhe të gjithë fjalisë, një kuptim negativ.
Lista e literaturës së përdorur:
- Manuali i referencës në gjuhën ruse. O.V. Uzorova, E.A. Nefedova. SHA "Premiere", 1999.
- Zhvillimet e mësimit në gjuhën ruse. AI. Krylova, L.Yu. Samsonova. Provimi, M.: 2008.
- Mësojmë duke luajtur. V. Volina. Shkolle e re, M.: 1994.
- Ne mësojmë rusisht me pasion. O.E. Zhireiko, L.I. Gaidina, A.V. Koçergina. "5 për dijen", M.: 2005.
