Tema:Kafshët nga vende të ndryshme.
Përmbajtja e programit:prezantoni fëmijët me kafshët e planetit tonë Tokë; konsolidoni njohuritë se në cilin kontinent jeton kjo apo ajo kafshë; të zhvillojë një qëndrim njerëzor ndaj kafshëve; zhvilloni imagjinatën, zgjuarsinë; të zhvillojë një dashuri për kafshët.
Pajisjet: glob, shirit matës, silueta të kontinenteve të prera nga letra, foto kafshësh.
1. Momenti organizativ.
Djema, me mend gjëegjëzë:
planeti blu,
I dashur, i dashur,
Ajo është e jotja, ajo është e imja
Dhe quhet...
(Tokë)
Kjo është e drejtë, Tokë. Dëshironi të shkoni në një udhëtim rreth planetit tonë, për të parë se ku jetojnë kafshët?
2. Pjesa kryesore.
Si quhet modeli i planetit tokë? (Globi)
Është ai që do të na tregojë se në cilin kontinent do të shkojmë më parë. Çfarë është një kontinent? (Një kontinent është një pjesë e madhe e tokës e rrethuar nga të gjitha anët me ujë.)
A ju kujtohet sa kontinente ka në planetin Tokë? (Gjashtë)
Tani do të tregoj në glob vendndodhjen e vendndodhjes sonë.
Unë do t'i kërkoj Katya të vijë në glob dhe të tregojë çdo kontinent. Ja ku do të shkojmë.
Si do të arrijmë atje? (Kërkojuni fëmijëve të zgjedhin transportin me të cilin do të shkojmë në një ose një kontinent tjetër. Për shembull, ju mund të shkoni në Amerikën e Veriut dhe Jugut, Australi, Antarktidë, Afrikë me avion ose anije. Mund të udhëtoni në Euroazi me tren ose makinë .)
Euroazia kontinentale - kontinentin ku jetojmë. Në kontinentin tonë ka pyje, livadhe, dhe lumenj, dhe dete, dhe liqene, dhe stepa, dhe male dhe shkretëtira. Tani do të kontrollojmë nëse i njihni kafshët që jetojnë në kontinentin tonë.
D / dhe "Emërtoni kafshën e kontinentit të Euroazisë"(sipas parimit të lojës "Ti-unë, Unë-ti." Mësuesi ia hedh topin fëmijës, duke i thënë çdo herë: "Pyll" ose "Livadh" ose "Lum" dhe fëmija emërton çdo kafshë që jeton në këto kushte).
Nëse fëmija e ka të vështirë të emërojë kafshët e livadhit, mund të bëni gjëegjëza:
shtat i vogel,
Një bisht i gjatë,
pallto gri,
Dhëmbë të mprehtë.
(Miu)
Ai është i vogël në madhësi
Të verbër që nga lindja
Por gërmoi të gjithë kopshtin
Palltoja e zezë është...
(nishan)
I shpejtë dhe i shkathët
Unë jam në një lëkurë gjarpri,
Dhe do të më kapësh nga bishti,
Do të humbisni menjëherë.
(hardhucë)
Ai luan fshehurazi me ne
Fshehur në tokë të lagësht.
Dhe ushqimi - stoqet e mia
Ai mbahet në një vrimë të madhe.
(Gopher)
Antarktida kontinentale shumica kontinent i ftohtë në tokë. Jo çdo kafshë mund të mbijetojë në kushte kaq të vështira, por ky nuk është rasti për pinguinët. Pinguini është një zog i mrekullueshëm, unik që nuk është aspak i ngjashëm me zogjtë që shohim në rrugë çdo ditë.
Pinguinët duken qesharak. Një zog i rritur ka një trup të trashë ovale, me krahë të shkurtër që ndihmojnë për të notuar shumë shpejt, por janë krejtësisht të padobishëm në tokë. Këmbët e pinguinëve janë më shumë si rrokullisje dhe janë gjithashtu të përshtatura për lëvizje të shpejtë nën ujë.
Llojet e ndryshme të pinguinëve ndryshojnë në madhësi dhe formë. Për shembull, pinguinët më të vegjël janë të krahasueshëm në lartësi me një pulë, dhe më i madhi prej tyre arrin deri në një metër lartësi.
Pinguinët nuk dinë të fluturojnë dhe lëvizin në tokë në këmbë, duke ecur në mënyrë të ngathët në këmbët e tyre të shkurtra. Në disa raste, ju mund të shihni një pinguin që rrëshqet në akull në bark si në një sajë, duke shtyrë nga sipërfaqja me putrat e tij. Dhe këta zogj përdorin krahë vetëm nën ujë.
Pinguinët ushqehen me peshq dhe të tjerë të vegjël jetën detare, të cilat janë kapur me zgjuarsi në det. Për të marrë ushqim, këta zogj gjuajnë thellësitë e detit, duke lëvizur shpejt dhe me hijeshi nën ujë me ndihmën e krahëve dhe këmbëve të shkurtra.
Amerika e Veriut kontinentale.Bota e kafshëve ky kontinent është i ngjashëm me tonin.
Oferta për të luajtur d / dhe "Po ose jo". Nëse mësuesi emërton një kafshë që jeton si me ne ashtu edhe brenda Amerika e Veriut, atëherë fëmijët thonë "Po-po-po", nëse jo, atëherë "Jo-jo-jo".
Lista e kafshëve:
pinguin lepur
dhelpra ujku
luan elefant
moose hipopotam
ariu gjirafë
Amerika e Jugut kontinentale.
NË Amerika Jugore jeton një kafshë e mahnitshme me një emër të çuditshëm "armadillo". Ashtu si një kalorës, ai mbrohet nga "blindat" - pllaka të forta - mburoja. E mbulojnë armadilën nga lart dhe nga anët. Dhe koka, putrat dhe bishti - gjithçka është e mbrojtur. Vetëm barku i armadillos është i butë. Por nëse armadillo është në rrezik, ai do të përkulet në një top të fortë. Ai nuk ka më frikë nga kthetrat e mprehta apo fantazmat. Dhe jo çdo kafshë mund ta vendosë këtë top. Por mbrojtja më e mirë për një armadillo - gërmoni shpejt në tokë. Për ta bërë këtë, në putra të forta, ai ka kthetra të gjata të mprehta. Nuk do të keni kohë të numëroni gishtat në dorën tuaj - një, dy, tre, katër, pesë - dhe armadillo tashmë është varrosur, fshehur, sikur të mos ishte aty.
Por dhëmbët e armadillos nuk janë shumë të fortë, ndaj nuk kafshon si duhet, preferon ushqimin “të butë”.
Me kthetrat e tij të forta, armadillo shqyen grumbujt e milingonave. Dhe pastaj ai nxjerr gjuhën e tij të gjatë dhe ngjitëse, mbi të cilën rrinë banorët e tyre. Mbetet vetëm ta tërhiqni përsëri në gojë. Dhe ha drekë.
Armadillo hap një gropë të gjatë. Dhe i pëlqen të vendoset përgjatë brigjeve të lumenjve dhe liqeneve. Në një vrimë, ai pret një ditë të nxehtë, dhe në mbrëmje shkon për gjueti. Por nëse dita është e freskët, mund të gjuajë gjatë ditës. Nëse rruga bllokohet nga një lumë, luftanija do të marrë ajrin në mushkëritë e saj dhe do të notojë, ose edhe do të kalojë përgjatë fundit.
Një tjetër kafshë e pazakontë jeton në Amerikën e Jugut - tapiri. Tapiri është një kafshë e madhe dhe e fortë. Hunda e tij është pak e zgjatur dhe i ngjan një trungu.
Një tapir ka nevojë për një trung. Në majë të saj ka një "derrcik". Trungu është vazhdimisht në lëvizje: shtrihet, pastaj tërhiqet, ndjehet, duke studiuar objektet përreth. Kafsha mund të këpusë me lehtësi gjethe dhe degë - darka e saj e zakonshme.
Bisha ka një ndjenjë të mirë nuhatjeje, dëgjim të ndjeshëm dhe shikimi është më i keq. Ai është një notar dhe zhytës i shkëlqyer. Dhe nëse rreziku kërcënon, ai shpejt ikën nëpër gëmusha të dendura. Dhe jaguari grabitqar nuk mund të vazhdojë me të!
Tapirët duan të notojnë. Prandaj, ata jetojnë pranë një lumi, liqeni ose moçal. Të gjithë kanë "banjën" e tyre personale - një gropë me ujë dhe baltë të lëngshme. Në të, ata shpëtojnë nga nxehtësia dhe pastrojnë lëkurën e tyre nga insektet.
Shpesh, tapirët zhyten në fund të një liqeni ose lumi për të shijuar ndonjë bimë ujore.
Australia kontinentale.
Kangurët jetojnë këtu. Kanguri është një kafshë shumë interesante. Ushqehet me bar, fruta, rrënjë, duke i nxjerrë nga toka me gjymtyrët e forta të përparme. Gjymtyrët e pasme janë disa herë më të gjata se ato të përparme, kështu që kanguri nuk mund të ecë as të vrapojë, por vetëm kërcehet dhe e ndihmon shumë veten me bishtin e tij të fortë. Kur ecin, kangurët kërcejnë dy metra, në rast rreziku - kërcime më të fuqishme - shtatë deri në tetë metra.
Tani do të shohim se cili prej jush do të kërcejë sa larg. P / dhe "Kush do të kërcejë më tej." Vajzat kërcejnë së pari, pastaj djemtë. Mësuesi mat kërcimin më të largët dhe më pas tregon një distancë prej 2 metrash dhe kërkon të krahasojë se kush po kërcen kangurin ose njeriun më të largët.
Në stomakun e femrave, natyra rregulloi një çantë ku fshihen këlyshët e vegjël dhe nëna e tyre i vesh ato për një kohë mjaft të gjatë, edhe kur ato rriten mirë.
Në momentet e rrezikut, nëna, duke supozuar se nuk do të jetë e mundur të shpëtojë nga ndjekësit, e hedh këlyshin e saj në arrati. Për shkak të kësaj, prej kohësh besohet se kangurët janë një nënë e keqe. Por nuk është. Nëna e hedh foshnjën jo gjithsesi, por në një vend të izoluar. Dhe një veprim i tillë kryhet vetëm në momente rreziku ekstrem. Dhe nëse ajo arrin të shpëtojë, atëherë ajo kthehet për këlyshin e saj.
Afrika kontinentale.
Zebra është një kalë me vija. A e dini pse zebrat janë me vija? Ngjyrosja me vija i ndihmon zebrat të shpëtojnë nga insektet sulmuese. Mizat Tsetse dhe mizat e kalit nuk sulmojnë kurrë zebrat; për ta, zebrat janë ndezje të vijave bardh e zi.
Luanët janë anëtarë të familjes së maceve.
D / dhe "Gjeni ngjashmëritë dhe dallimet". Ftojini fëmijët të përmendin ngjashmëritë dhe ndryshimet midis maceve dhe luanëve (për shembull, macet janë të vogla dhe luanët janë të mëdhenj. Si luanët ashtu edhe macet janë grabitqarë dhe ushqehen me kafshë të tjera. Si macet ashtu edhe luanët kanë kthetra të mprehta me të cilat kapin gjahun. )
3. Pjesa e fundit.
Kështu që ne vizituam të 6 kontinentet e planetit tonë. A ju pëlqeu udhëtimi ynë? Çfarë keni mësuar? Çfarë ju pëlqeu më shumë duke bërë?
Formimi foto e plotë të botës në grupmoshën nga 5 deri në 7 vjeç.
Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"Formimi i një tabloje holistike të botës"
Zona arsimore « zhvillimi kognitiv» (Formimi i një tabloje holistike të botës)
planifikimi përpara në grupin përgatitor.
| Tema, objektivat e orës së mësimit të javës së parë | Tema, objektivat e orës së mësimit të javës së 2-të | Tema, objektivat e orës së mësimit të javës së 3-të | Tema, objektivat e orës së mësimit të javës së 4-të |
||||||
| shtator | 1. Dita e dijes, shkolla | 2. Vizite ne kafene "Dhuratat e Vjeshtes" | « kohë e trishtuar! Oh, sharmi! ... " | 4. "Sa mirë është në kopshtin tonë" |
|||||
| Përmbajtja e programit | Zgjeroni idetë për festën "Dita e Dijes". Të njohë fëmijët me profesionin e mësuesit, me shkollën. Tregoni rëndësinë shoqërore të punës së një mësuesi të shkollës. Njihuni me biznesin dhe cilësitë personale mësuesit. Të kultivojë ndjenjën e mirënjohjes, respektin për punën e mësuesit, interesin për shkollën. | Sistematizoni idetë e fëmijëve për frutat dhe perimet. Praktikoni të shkruani tregime rreth frutave dhe perimeve. Të prezantojë teknologjinë e gatimit të pjatave nga perimet dhe frutat. | Për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve për vjeshtën, për të formuar ide të përgjithësuara për të si stinë, përshtatshmërinë e bimëve dhe kafshëve ndaj ndryshimeve në natyrë. Konsolidoni njohuritë për rregullat sjellje të sigurt në natyrë. Zgjeroni idetë për shfaqjen e vjeshtës në veprat e artit (poetike, pamore, muzikore). Kultivoni respekt për natyrën. | Zgjeroni dhe përgjithësoni idetë e fëmijëve rreth rëndësi publike kopshti, për punonjësit e tij, për të drejtat dhe detyrimet e fëmijëve që ndjekin kopshtin. Kultivoni një qëndrim miqësor ndaj bashkëmoshatarëve, ndaj të tjerëve. |
|||||
| 5. Artikuj ndihmës | 6. Rënia e gjetheve, rënia e gjetheve - fluturojnë gjethet e verdha | 7. Vinçat fluturojnë larg | 8. Artikuj të mahnitshëm |
||||||
| Përmbajtja e programit | Të formojë ide për objekte që lehtësojnë punën e një personi në prodhim; shpjegoni fëmijëve se këto artikuj mund të përmirësojnë cilësinë, shpejtësinë e kryerjes së veprimeve, të kryejnë operacione komplekse, të ndryshojnë temën. | Forconi njohuritë për pemët. Mësoni të identifikoni një pemë ose shkurre siç përshkruhet, njohin gjethen me prekje. Tregoni rëndësinë e rënies së gjetheve për jetën e bimëve në dimër. sistematizoj dhe të thellojnë njohuritë për ndryshimet sezonale në natyrë | Për të konsoliduar idenë se ndryshimet sezonale në natyrë ndikojnë në jetën e bimëve, kafshëve dhe njerëzve. | Për t'i mësuar fëmijët të krahasojnë objektet e shpikura nga njerëzit me objektet e natyrës dhe të gjejnë gjuhën e përbashkët midis tyre (atë që natyra nuk i dha një personi, ai e shpiku vetë). |
|||||
| 9. Nga erdhi buka | 10. "Si u përshtatën kafshët në dimër" | 11. Familje miqësore | 12. Udhëtim në të kaluarën e librit |
||||||
| Përmbajtja e programit | Për t'u dhënë fëmijëve konceptin se buka është një ushqim i përditshëm, prezantojini fëmijët me diversitetin produkte buke. Për të konsoliduar njohuritë për udhëtimin e gjatë të bukës nga fusha në tryezë. Për të kultivuar respekt për punën e të rriturve, një qëndrim të kujdesshëm ndaj bukës. Pasuroni fjalorin e fëmijëve, mësojini të kuptojnë kuptimin dhe mençurinë e fjalëve të urta popullore. | Sqaroni dhe zgjeroni idetë e fëmijëve për përshtatjen e kafshëve klasa të ndryshme për kushtet e ekzistencës së dimrit; Jepni njohuri se kafshët mund të mbijetojnë vetëm nëse përshtaten me kushtet e vështira të dimrit. Mësoni të krijoni marrëdhënie midis karakteristikave të sjelljes dhe kushteve mjedisore, Ngrini dëshirën për të ndihmuar zogjtë dhe kafshët në dimër. | Përgjithësoni dhe sistematizoni idetë e fëmijëve për familjen (njerëzit që jetojnë në një vend e duan njëri-tjetrin, kujdesen për njëri-tjetrin). Zgjeroni idetë për rrënjët stërgjyshore të familjes; aktivizoni interesi njohës për familjen, për të afërmit; për të kultivuar një dëshirë për t'u kujdesur për të dashurit, për të zhvilluar një ndjenjë krenarie në familjen tuaj. | Të njohë fëmijët me historinë e krijimit dhe prodhimit të librit; të tregojë se si libri u transformua nën ndikimin e krijimtarisë njerëzore; ngjall interes për veprimtari krijuese person; Jepni një ide për bibliotekën; kultivoni respekt për librat. |
|||||
| 13. Takimi i dimrit | 14. Udhëtim në të kaluarën e parave | 15. Në ekspozitën e produkteve të lëkurës | 16. "Nga erdhi pema e Krishtlindjes?" |
||||||
| Përmbajtja e programit | Vazhdoni të njiheni me ndryshimet sezonale në natyrë. Mësoni të shihni bukurinë e natyrës dimërore dhe ta pasqyroni atë në tregime, vizatime etj. | Zgjeroni idetë për elementët e ekonomisë (paraja, historia e saj, rëndësia për shoqërinë, buxheti i familjes, nivele të ndryshme siguria e njerëzve, nevoja për të ndihmuar njerëzit më pak të pasur, bamirësi). Zgjeroni idetë për rrënjët stërgjyshore të familjes; për të aktivizuar interesin njohës në familje, te të afërmit; për të kultivuar një dëshirë për t'u kujdesur për të dashurit, për të zhvilluar një ndjenjë krenarie në familjen tuaj. | T'u japë fëmijëve konceptin e lëkurës si një material nga i cili njeriu bën gjëra të ndryshme; prezantoni llojet e lëkurës, tregoni lidhjen midis cilësisë së lëkurës dhe qëllimit të sendit. Aktivizoni aktiviteti njohës; ngjall interes për objektet e lashta dhe moderne të botës së krijuar nga njeriu. | Për t'u njohur me festat e lashta ruse: Krishtlindjet dhe Krishtlindjet, shpjegoni origjinën dhe qëllimin e tyre. Tregoj: Për zakonin e dekorimit të pemës së Krishtlindjes, nga erdhi; Traditat e Vitit të Ri popuj të ndryshëm. Të kultivosh dashuri për historinë e Rusisë, krenarinë kombëtare, ndjenjën e përkatësisë ndaj popullit të dikujt |
|||||
| 17. Bota shtazore e rajoneve polare | 18. Dy vazo | 19. Njohja e fëmijëve me klasifikimin e transportit: tokë, ajër, ujë. | 20. Udhëtim në shtypshkronjë |
||||||
| Përmbajtja e programit | Për t'u njohur me kushtet klimatike të kontinenteve të ndryshme. Thuaj se fokat, leopardët e detit, pinguinët, detet jetojnë në Antarktidë. Zhvilloni kuriozitetin. Kultivoni dashurinë për natyrën, interesin për dëshirën për të studiuar natyrën. Shpjegoni se shumë kafshë dhe zogj të Arktikut janë të rrezikuara. Për të krijuar një kuptim se për të ruajtur natyrën, ajo duhet të mbrohet | Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të njohur objektet e bëra prej qelqi dhe qeramike, për t'i dalluar ato nga njëri-tjetri, për të vendosur shkak - lidhjet hetimore ndërmjet qëllimit, strukturës dhe materialit të objektit. | Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për konceptin gjenerik të transportit. Mësimi i fëmijëve për të krahasuar lloje te ndryshme transporti, gjeni dallimet dhe të përbashkëta dhe tipare të përbashkëta(vendi i lëvizjes) klasifikojnë transportin në tokë, ujë dhe ajër. | Prezantoni fëmijët me punën e punëtorëve të shtypshkronjës. Tregoni rëndësinë e secilit komponent të punës në marrjen e rezultatit. Mësoni rreth procesit të krijimit të një libri. Të kultivojmë dashurinë për librat, respektin për njerëzit që i krijojnë ato. |
|||||
| 21. Toka është shtëpia jonë e përbashkët | 22. Si të këpucët një kalë (lojë eksperimentale) | 23. Mbrojtësit e Atdheut | 24. "Oh po Afrikë" |
||||||
| Përmbajtja e programit | Prezantoni konceptin "Toka është shtëpia jonë e përbashkët". Tregoni se ka shumë vende në tokë, jetojnë njerëz të racave dhe kombësive të ndryshme; të formojë interes dhe respekt për të gjithë njerëzit, duke vënë në dukje identitetin e tyre; tregojnë dallimin në kultura, veçoritë e jetës, zakonet. | Jepni konceptin e metalit si një material nga i cili një person bën gjëra të ndryshme. Njihuni me llojet e metaleve. Tregoni lidhjen e metalit me qëllimin e tij. Të ngjall interes për zejtarinë e lashtë dhe moderne | Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për ushtria ruse; të kultivojë respekt për mbrojtësit e Atdheut, për kujtimin e ushtarëve të rënë; për të formuar aftësinë për të folur për shërbimin në ushtrinë e baballarëve, gjyshërve, vëllezërve; kultivoni dëshirën për të qenë si ata. | Për të njohur: - me kontinentin më të nxehtë - Afrikën; - me kushte klimatike; - me kafshë (deve, antilopë, leopard, lama etj.). Kultivoni dashurinë për natyrën. Zhvilloni kuriozitetin dhe dëshirën për të studiuar natyrën dhe banorët e gjallë të Tokës |
|||||
| 25. Burrat dhe gratë në familje | 26. Atdheu im - Rusia | 27. Pyll- jeta njerëzore | 28. "Një pemë mund të notojë" |
||||||
| Përmbajtja e programit | Të konsolidojë idetë e fëmijëve për atë që është një familje, për marrëdhëniet farefisnore, për detyrat e anëtarëve të familjes.. Të rrënjos tek djemtë një qëndrim respektues, të vëmendshëm ndaj grave dhe vajzave, dëshirën për t'u ofruar atyre çdo ndihmë të mundshme; vajzat kanë një qëndrim të kujdesshëm ndaj të tjerëve, dëshirën për saktësi dhe rregull. | Të formojë një interes për të fituar njohuri për Rusinë; të kultivojë ndjenjën e përkatësisë ndaj një kulture të caktuar, respektin për kulturat e popujve të tjerë; aftësia për të treguar për historinë dhe kulturën e popullit të tyre. | Për t'u njohur me zonat natyrore: pyll, livadh, taiga. Zgjeroni njohuritë për bimët pyjore. Të konsolidojë: - njohuritë për "katet" e pyllit; - aftësia për të njohur zogjtë nga zëri dhe pamja e tyre. Për të formuar aftësinë për t'u sjellë siç duhet në natyrë, në mënyrë që të mos e dëmtojë atë. Vazhdoni të njiheni me Librin e Kuq, i cili përfshin kafshë dhe bimë të rralla dhe të rrezikuara toka amtare | Zgjeroni idenë e pemës, cilësitë dhe vetitë e saj. Mësoni të vendosni marrëdhënie shkak-pasojë midis vetive të materialeve dhe mënyrës së përdorimit të tyre |
|||||
| 29. Udhëtim në të kaluarën e pajisjeve të numërimit | 30. Hapësirë | 31. Zvarranikët | 32. Të drejtat dhe detyrimet tona |
||||||
| Përmbajtja e programit | Të njohë fëmijët me historinë e pajisjeve të numërimit, me procesin e transformimit të tyre nga një person; zhvilloni një pamje retrospektive të objekteve të botës së krijuar nga njeriu; aktivizoni aktivitetin njohës. | Zgjeroni idetë e fëmijëve për hapësirën; të çojë në të kuptuarit se eksplorimi i hapësirës është çelësi për zgjidhjen e shumë problemeve në Tokë; tregoni fëmijëve për Yu. Gagarin dhe heronj të tjerë të hapësirës. | Thelloni dhe zgjeroni njohuritë për zvarranikët (hardhucë, breshkë). Për t'u njohur me disa forma të mbrojtjes së tyre nga armiqtë. Mësoni të flisni për veçoritë e tyre pamjen dhe manifestimet e jetës. Për të formuar aftësinë për t'u sjellë siç duhet në natyrë, në mënyrë që të mos e dëmtojë atë. | Të njohë fëmijët me të drejtat: të drejtën për të luajtur, të drejtën për të studiuar në shkollë, të drejtën për të ecur, etj. dhe përgjegjësitë: respektoni rregullat e higjienës, mos ofendoni të tjerët, ndihmoni të rriturit dhe fëmijët, bëni detyrat e shtëpisë dhe detyrat e mësuesit. Të rrënjosni tek fëmija një ndjenjë dinjiteti dhe respekti për veten dhe ata që e rrethojnë. |
|||||
| 33. Histori - një bisedë për Ditën e Fitores | 34. Ndërtesa qytet ekologjik | 36. Tek ferma e gjyshit |
|||||||
| Përmbajtja e programit | Për të thelluar njohuritë për ushtrinë ruse, se si rusët mbrojtën atdheun e tyre gjatë viteve të luftës. Mësoni të nderoni kujtimin e ushtarëve të rënë, vendosni lule në obeliskë dhe monumente. Për t'u njohur me çmimet e marra nga mbrojtësit e Atdheut në Kohë paqësore» | Të qartësojë njohuritë e fëmijëve për historinë natyrore për faktorët mjedisi të nevojshme për jetën në tokë. Zhvilloni aftësinë për të parashikuar pasojat e veprimeve tuaja. Të kultivojë një qëndrim njerëzor ndaj natyrës, dëshirën për të ruajtur dhe ruajtur bukurinë e natyrës. | Konsolidoni njohuritë: Rreth stinëve; Ndryshimet sezonale në natyrë të lidhura me stinë të ndryshme; Sekuencat e muajve në një vit: dimër, pranverë, verë, vjeshtë. Vazhdoni të njiheni me shenjat popullore | Prezantoni fëmijët me profesionin e ri të fermerit. Jepni një ide për veprimtaritë e punës dhe rezultatet e punës së fermerit. Të çojë në një kuptim të imazhit holistik të një personi - një punëtor në bujqësia: punë e palodhur, dashuri për të gjitha gjallesat, kujdes për njerëzit. Për të rrënjosur një ndjenjë mirënjohjeje dhe respekti për punëtorët e bujqësisë. |
|||||
Literatura:
Program shembullor i arsimit të përgjithshëm arsimi parashkollor/ ed. M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. - botimi i 3-të. - M. : Mosaic-Sintez, 2014
O. V. Dybina “Hyrje në temën dhe mjedisin shoqëror. Grupi përgatitor për shkollën “M. 2015
O. Voronkevich "Mirësevini në ekologji!", M. 2014
O.A. Solomennikov "Hyrje në natyrë në kopshti i fëmijëve. Grupi përgatitor i shkollës.
