Att välja rätt form av predikatets nummer är en svår uppgift om ämnet innehåller ord som anger antalet eller samlingen av objekt. Bland dessa ord:
kollektiva substantiv (t.ex. de flesta),
kardinalnummer (fem, tjugo),
kollektiva nummer (två, tre, fem),
räknebara substantiv (tusen, miljoner, miljarder),
ord som anger ett ungefärligt antal (mer än ett dussin, mindre än femtio, flera),
räknebara pronominala adverb (många, lika många som),
substantiv med betydelsen av en bestämd (tre, ett par, hundra) och en obestämd (massa, mycket) kvantitet, substantiv med första delen halv- (ett halvår, ett halvt hus),
kombinationer som bror och syster.

Var och en av dessa grupper har sina egna egenskaper för överensstämmelse med predikatet.
Samordning av predikatet med orden "rad, majoritet, minoritet, del, många"

Valet av korrekt form av predikatet kompliceras av det faktum att referensordet för subjektet (rad, majoritet, mängd, etc.), som representerar ett substantiv i singularform, faktiskt betyder en uppsättning objekt eller fenomen som en samling. I detta avseende uppstår två möjligheter för att samordna predikatet:
formell grammatisk överensstämmelse: predikatet har samma grammatiska form som subjektet; majoriteten av medborgarna röstade på den nya presidenten ("majoritet" och "röstade" är singular, neutralt kön); ett antal användare vägrade betaltjänst("rad" och "vägrade" är singular, maskulin);
överensstämmelse i betydelse: predikatet har en pluralform, eftersom ämnet betecknar många objekt eller fenomen: majoriteten av medborgarna röstade på den nya presidenten, ett antal användare vägrade den betalda tjänsten.

I modern ryska konkurrerar formell grammatisk överensstämmelse mellan predikatet och överensstämmelse i betydelse, och i de flesta fall (men inte alltid!) är singular- och pluralformerna av predikatet utbytbara.

Formell överenskommelse om kön och nummer på predikatet krävs om kollektivt substantiv inte har beroende ord, och även om ämnet inte innehåller substantiv i plural: Majoriteten röstade för antagandet av resolutionen, minoriteten var emot det; Den stora majoriteten av parlamentet röstade emot lagen; En del av befolkningen är analfabeter.

Överenskommelse i betydelse är att föredra:

1) om andra medlemmar av meningen är placerade mellan ämnet och predikatet: Många kommentarer om avhandlingens innehåll och utformningen av bibliografin gjordes till den unga doktoranden;

2) om ämnet har en efterföljande definition i pluralform, uttryckt genom en participiell fras eller bisats med ordet som: En del av intäkterna från försäljningen av boken kommer att gå till underhåll av sjukhus; En del av intäkterna från försäljningen av böcker kommer att gå till underhåll av sjukhus;

3) om du behöver betona separatiteten i varje aktörs handlingar, kallad ämnet, och även betona aktiviteten tecken: Ett antal anställda i vår organisation tog initiativet; Ons: Förra året byggdes många vägar.

4) om det finns flera predikat: Ett antal elever anser inte att läxor är nödvändiga och kommer till lektionen oförberedda.

5) om predikatet innehåller ett substantiv eller ett adjektiv i pluralform: De flesta husen i denna by var av trä.
Samordning av predikatet med siffrorna

Siffernamnet, till skillnad från andra namn (substantiv och adjektiv), saknar talegenskaper. Med andra ord, om substantiv kan ha singularis och pluralformer (bok - böcker), så har inte siffror sådana former (jfr: två, fem, etthundrafemtio). Av denna anledning, med en siffra, är den faktiska "koordinationen" av predikatet i form av numret i grunden omöjlig. Formen för predikatet singularis eller plural väljs godtyckligt av talaren. När du sätter predikatet i singular. h. av preteritum har predikatet neutrumform: femtio personer kom till föreläsningen, två personer omkom i en trafikolycka; tio nya butiker öppnade osv.

Även om formen av predikatet inte är strikt reglerad, finns det ett antal faktorer som bidrar till användningen av singular- eller pluralformen.

Placeringen av predikatet i singularformen påverkas av textförfattarens önskan att dra läsarnas uppmärksamhet på ämnets passivitet, kompatibiliteten mellan karaktärernas handlingar, såväl som kvantiteten som nämns i ämnet. Subjektets passivitet kan betonas genom att använda verb med betydelsen vara, närvaro som predikat: existera, existera osv.

Tjugo träd föll till följd av stormen. Femtio personer kom till föreläsningen, inte femtiotvå. Substantivt har tolv kasusformer.

Faktorerna som bidrar till användningen av pluralformen av predikatet är motsatta: betydelsen av separat handling, betoningen på aktiviteten hos de personer som nämns i ämnet, författarens önskan att uppmärksamma handlingen (karakteristisk) och inte till kvantiteten.

Åtta studenter har redan disputerat. Hundra doktorander skriver avhandlingar (det vill säga var och en skriver sitt eget arbete).

Dessutom bör du komma ihåg att:
Siffror som slutar på ett kräver vanligtvis en singular predikatform: Femtioen sökande kom in på institutet. Men: Femtioen deltagare diskuterade problemet vid ett rundabordssamtal (verbet diskutera betyder gemensam handling och kan inte användas i singularform).
Predikatets pluralform används om ämnet anges av en definition i pluralformen, till exempel med orden alla, dessa, data, eventuella etc. Alla femtioåtta sökande kom in på institutet. Vasyas femtio rubel förbrukades omedelbart. Dessa två kom sent, de andra fem kom i tid.
Om siffran används som subjekt utan beroende ord (betecknar tal som ett matematiskt begrepp), så stämmer det överens med predikatet i singularform: Hundrafemtio delas med trettio utan rest.
Samordning av predikatet med orden "tusen, miljoner, miljarder"

Predikatet för orden tusen, miljoner, miljarder tar vanligtvis formen av subjektet (singular, feminint eller maskulint). Tusen människor semestrar i detta sanatorium varje år. En miljon tulpaner planteras i en rabatt.
Överensstämmelse mellan predikatet när man betecknar en ungefärlig kvantitet som subjekt

När ämnet är en kvantitativ kombination med betydelsen ungefärlig är singularformen av predikatet att föredra: Flera nya skolor kommer att öppnas. Mer än tre miljarder människor lever på jorden. Men: Endast ett fåtal elever kunde lösa detta problem; pluralformen av predikatet bestäms av "aktiviteten" hos karaktärerna som namnges av subjektet.
Samordning av predikatet med orden "många, så mycket, ganska mycket"

Räkneliga pronominaladverb som många, många, få, lite, mycket stämmer uteslutande med predikatet i singularform: Så många skulder har samlats! Det kom ganska mycket folk till föreläsningen. Ganska mycket betydande händelser föregick denna dag. Detta krav finns i den akademiska "Rysk grammatik".

D. E. Rosenthal i "Handbook of Spelling and litterär redigering" konstaterar att i Nyligen pluralformen i sådana konstruktioner "... som var sällsynt förr, blir alltmer utbredd": Hur många krymplingar, torterade av arbete, dör av hunger (M. Gorkij).
Samordning av predikatet med substantiv med betydelsen av en bestämd ("tre, ett par, hundra") och obestämd ("massa, mycket") kvantitet, såväl som med siffran "halv-"

Substantiv med betydelsen bestämd och obestämd kvantitet, samt ord med första delen halv- (en halvtimme, ett halvt år) kräver vanligtvis att man sätter predikatet i singularis: Ett par stövlar köptes för nästan ingenting. Mycket tid gick till spillo. En massa onödiga saker skräpade ner lägenheten. En halvtimme gick obemärkt förbi (men med en definition: Den första halvtimmen gick obemärkt).
Koordinering av predikatet med kombinationer som "bror och syster"

Predikatet kan ha antingen plural eller singularform. Pluralisformen av predikatet visar att handlingen som betecknas av predikatet är lika tillskriven båda aktörerna som namnges av subjektet. Predikatets singularform visar att handlingen som betecknas av predikatet tillskrivs den första av de namngivna skådespelarna. Ons: Sharik och Matroskin delar hydda. Vasya och hans mamma gick i skolan.

Den akademiska "rysk grammatik" noterar att "om en grupp med betydelsen av kompatibilitet innehåller ett pronomen av 1:a eller 2:a person, då blir verbet i predikatet som numeriskt värde pronomen, har samma personliga form som detta pronomen: jag ska gå med min far (med mina systrar); Min far och jag (med mina systrar) ska gå; Du kommer att bo hos din mamma (systrar); Du och din mamma (och systrar) kommer att stanna."

Mer alla detaljer Läsare kan hitta om fluktuationer i form av predikatets nummer i "Russian Grammar" (Moskva, 1980), paragraferna 2244–2248.

5. Forskning om utvecklingen av den kinestetiska grunden för handrörelser

6. Studie av den optisk-kinestetiska organiseringen av rörelser (”hållningspraxis”)

7. Definition av konstruktiv praxis

8. Identifiering av synkinesis4

9. Studie av den kinetiska grunden för handrörelser

10. Studie av rumsuppfattning

12. Monometriskt test "Cirkelskärning"

13. Studie av rörelsernas hastighet (rita vertikala linjer)

14. Undersökning av kinestetisk oral praxis

15. Undersökning av kinetisk oral praxis

16. Undersökning av dynamisk koordination av artikulatoriska rörelser

17. Undersökning av ansiktsmuskler

18. Undersökning av muskeltonus och läpprörlighet

2 poäng - överläppen är spänd, dess rörlighet är begränsad;

1 punkt - svårigheter att utföra rörelser, allvarlig kränkning av tonen i labiala muskler, läppar är inaktiva;

0 poäng - misslyckande med att slutföra uppgifter, allvarlig patologi.

19. Undersökning av tungans muskeltonus och förekomsten av patologiska symtom

2 poäng - svårighet att utföra övningar, måttligt allvarlig kränkning av tungans muskeltonus, salivutsöndring, som ökar med funktionell belastning, avvikelse i tungan;

1 poäng - grovt uttryckt brott mot tungans muskeltonus, allvarliga patologiska symtom (konstant salivutsöndring, hyperkinesis, blå spets av tungan, avvikelse);

0 poäng - slutför inte uppgiften.

Kapitel IV

4.1. Fysiologisk grund

4.2. Utveckling av uttalssidan av ett barns tal i ontogenes

Intellektuella och talstadier i ontogenes

4.3. Funktioner av fonetiska störningar hos barn med raderad dysartri

4.4. Undersökning av ljuduttalet hos barn med raderad dysartri

1. Undersökning av möjligheten till isolerad ljudproduktion (grupp av whistlers).

2. Undersökning av möjligheten att uttala ett ljud (en grupp av visslare) i stavelser av olika konstruktioner

3. Undersökning av möjligheten att uttala ljud i ord i olika positioner i förhållande till början, slutet, mitten av ordet

4. Undersökning av möjligheten att uttala ljud i ord med olika stavelsestruktur

4 poäng - alla visslande ljud uttalas korrekt i alla ord med olika stavelsestruktur;

4 poäng - alla visslande ljud uttalas korrekt i alla meningar;

3 poäng - uttalet av ett ljud är försämrat;

2 poäng - uttalet av 2-3 ljud är försämrat;

1 poäng - mer än 3 ljud förvrängs, ersätts;

4.5. Utveckling av fonemisk hörsel i ontogenes

Allmänt schema för fonemisk utveckling (N.Kh. Shvachkin)

4.7. Diagnos av utvecklingen av fonemisk hörsel hos barn med raderad dysartri

4 poäng - korrekt slutförande av uppgiften

3. Att särskilja ord som liknar ljudsammansättningen

4 poäng - korrekt slutförande av uppgiften

3 poäng - gör mindre misstag

6. Grundläggande färdigheter i ljudanalys

Kapitel V

5.1. Utveckling av ords stavelsestruktur hos barn i ontogenes

5.2. Funktioner i stavelsestrukturen hos ord hos barn med raderad dysartri

2. Studie av bildandet av den syllabiska strukturen för ord i årskurs 4-6 (enligt Markova)

4. Studie av bildandet av ords stavelsestruktur i årskurs 10-13 (enligt Markova)

4 poäng - stavelsestrukturen för alla ord i årskurs 10-13 återges korrekt.

4 poäng - stavelsestrukturen för alla ord återges korrekt.

2 poäng - förvränger stavelsestrukturen vid namngivning av bilder.

1 poäng - stavelsestrukturen för mer än hälften av alla ord är förvrängd.

0 poäng - förvränger kraftigt stavelsestrukturen för ett ord, både reflekterat och när det namnges oberoende av en bild. Vägra att slutföra en uppgift.

7. Forskning om möjligheten att reproducera rytmiska strukturer

0 poäng - vägran att utföra, fullständig oförmåga att reproducera prover.

8. Forskning om möjligheten att återge ett ords rytmiska mönster med beats

9. Forskning om möjligheten att uttala meningar med ord med komplex stavelsestruktur

10. Studie av ords stavelsestruktur vid svar på frågor

Kapitel VI

6.1. Lexikal utveckling av ett barn i ontogenes

6.2. Funktioner av ordförrådsbildning i raderad dysartri

6.3. Studie av ordförråd hos barn med raderad dysartri

Undersökning av ordförrådet för barn med raderad dysartri

I. Studie av passivt ordförråd:

4 poäng - alla uppgifter utfördes korrekt.

3 poäng - uppgifter genomförda inom 75%.

2 poäng - uppgifter slutförda inom 50%.

0 poäng - uppgifter ej slutförda.

4 poäng - alla uppgifter utfördes korrekt.

4 poäng - alla uppgifter utfördes korrekt.

III. Studie av ordets semantiska struktur och lexikalisk systematik:

IV. Ordbildningsforskning

4 poäng - alla ordbildningsuppgifter genomfördes korrekt självständigt.

6.4. Utveckling av talets grammatiska struktur i ontogenes.

6.6. Undersökning av den grammatiska strukturen i språket hos barn med raderad dysartri

I. Undersökning av påståendets syntaktiska utformning (identifiering av strukturella agrammatismer)

II. Hantering (identifiering av morfemiska agrammatisms)

3 poäng - endast isolerade fel noteras, som korrigeras oberoende;

2 poäng - en liten del av uppgiften är klar med fel, som korrigeras efter stimulerande hjälp;

1 poäng - det mesta av uppgiften är slutförd med fel, som korrigeras efter uppmaning;

0 poäng - det mesta av uppgiften är klar med fel som inte korrigeras efter hjälp.

III. Adjektivets överensstämmelse med substantivet i kön, antal, kasus

IV. Överensstämmelse av ett verb med ett substantiv, med ett pronomen

V. Överensstämmelse mellan ett substantiv och ett possessivt pronomen

VI. Överensstämmelse mellan substantiv och siffra

Kapitel VII

7.1. Utveckling av den prosodiska sidan av talet i ontogenes

Emotionella och uttrycksfulla förutsättningar för fonetiska medel för det ryska språket

7.2. Funktioner av prosodi hos barn med raderad dysartri

7.3. Studie av den prosodiska aspekten av tal hos barn med raderad dysartri

2. Undersökning av rytmåtergivning

3. Undersökning av intonationsuppfattning

4. Undersökning av intonationsåtergivning

5. Undersökning av uppfattningen av logisk stress

6. Undersökning av reproduktionen av logisk stress

7. Undersökning av röstmodulationer i tonhöjd

4 poäng - uppgiften utförs med tillräckliga moduleringar i höjd;

9. Identifiering av nasal (nasal) röst klang

3 poäng - mild grad av klangfärgsstörning, barnets klangfärg kan vara högt eller "pipigt", nasaliserat.

2 poäng - måttliga klangfärgsstörningar, barnets klangfärg kan vara grov eller "kräkta".

0 poäng - afoni, frånvaro av en klangfull röst i närvaro av viskande tal.

10. Undersökning av klangperception

11. Undersökning av röstklangreproduktion

4 poäng - korrekt slutförande av uppgiften med en exakt matchning av alla egenskaper hos röstklangen för en given karaktär, vid första försöket och mycket uttrycksfullt.

3 poäng - tal vid utandning, volymen av tal andning är begränsad.

3 poäng - liten avvikelse från normen (± 1 stavelse);

2 poäng - snabbt tempo (7-8 stavelser per sekund), långsamt tempo (2-3 stavelser per sekund);

0 Poäng - på grund av allvarliga talstörningar upprepar han ord och har svårt att förmedla ords stavelsestruktur. I detta avseende är det inte möjligt att objektivt mäta tempot.

3 poäng - gör misstag, men korrigerar fel efter att ha upprepat meningen.

2 poäng - korrigerar inte fel efter att ha upprepat meningen.

1 poäng - förvirrad, korrelerar inte med bilder.

0 poäng - uppgiften är inte tillgänglig.

3 poäng - snabba upp, sakta ner är möjligt efter flera försök.

2 poäng - tempot ändras något.

0 poäng - uppgiften är inte tillgänglig.

14. Undersökning av tillståndet för auditiv självkontroll hos ett barn med raderad dysartri

4 poäng - förmågan till självkontroll är fullt utvecklad. Barnet lägger märke till alla misstag som görs i sitt eget tal.

16. Danilova L. A. Metoder för att korrigera tal och mental utveckling hos barn med cerebral pares. - l.: Medicin, 1987. - 96 sid.

Pedagogisk upplaga

IV. Överensstämmelse av ett verb med ett substantiv, med ett pronomen

1. Ändra verb i preteritum efter kön.

Instruktioner:"Titta på bilden och svara: vad gjorde tjejen? Vad gjorde pojken?

feminint maskulint

tjejsåpa pojktvål

spelade spelade

vattnat vattnat

skrev skrev

2. Ändra verbets nummer.

Instruktioner:”Titta på bilden och svara: vem? vad gör han? WHO? vad håller de på med?

Singular plural Man... stående människor... stående Sångare... sjungande Sångare... sjungande

Fågel...flygande Fåglar...flygande (flygande)

Elev...läser Elever...läser

Barn... teckning Barn... teckning

3. Överensstämmelse mellan verb och pronomen i presens.

Instruktioner:"Svar: vad gör jag? vad håller de på med? Jag, du, han, hon, de, vi, du."

Jag - ritar ett plan - gör en snögubbe

Du - ... - …

Han - ... - …

Hon - ... - ...

De - ... - …

Vi - ... - ...

Du - ... - …

V. Överensstämmelse mellan ett substantiv och ett possessivt pronomen

1. Att hitta på fraser: substantiv med possessiva pronomen.

Instruktioner:"Titta på bilden och svara på frågan: vilket av de ritade föremålen kan vi säga - mitt, mitt, mitt, mitt?"

Min Min Min Min

Handduksglasögon för flygplan

Nose Hand Coat Boots

Scarf Hat Spegeltrosa

Traktor maskingevärskuber

Utvärderingskriterier - se steg V i undersökningen.

2. Sammanställa meningar för att samordna ett substantiv med ett possessivt pronomen.

Instruktioner:"Gör en mening med pronomen (ord) "min", "min", "min", "min" baserat på objektbilder."

Kuber (mina) - ... - mina kuber ligger på golvet.

Kappa (min) - ... - ...

Mugg (min) - ... - ...

Ritning (min) - ... - ...

Skidor (mina) - ... - ...

VI. Överensstämmelse mellan substantiv och siffra

1. Nominativt fall.

Instruktioner:"Titta på bilderna och namnge antalet föremål på bilden."

Stol Stolar... ... Stolar

Soffa... ... ... Divans

Handtag... ... ... Handtag

Träd... ... ... Träd

Spegel... ... ... Speglar

Boka... ... ... Böcker

Docka... ... ... Docka

2. Genitiv.

Instruktioner:"Räkna pennorna på bordet. Hur många finns det? Fem. Logopeden gömmer pennorna och du svarar: hur många pennor saknas?”

En penna.

Två pennor.

Tre pennor.

Fyra pennor.

Fem pennor.

För att illustrera användningen av det undersökningssystem som föreslås i läroboken presenterar vi graf nr 6 av utvecklingsprofilen för den grammatiska strukturen av tal hos ett barn med raderad dysartri. Grafen visar strukturen för defekten. Minimipoängen återspeglar oformade språkkunskaper, och de högsta poängen återspeglar de mest utvecklade. Se diagram nr 6.

Profil av den grammatiska strukturen av tal hos ett barn med raderad dysartri och OHP

Diagram nr 7

Studieparametrar

Undersökning av syntaktisk utformning av yttranden. (Identifiering av strukturella agrammatismer.)

Upprepning av meningar.

Att göra en enkel modell av meningar baserad på målningar. (Ämne + predikat + enkelt objekt.)

Sammanställa en komplex modell av meningar från bilder med enkla och komplexa prepositioner.

Sammanställa meningar med ökad komplexitet med direkta och indirekta objekt.

Gör meningar av ord i initial form.

Verifiering av förslag.

Komplettera meningar med prepositioner.

Komplettera en konjunktionsmening med en fras.

Kompilering komplex mening från två bilder med hjälp av konjunktioner. Kontrollera. (Identifiering av morfemiska agrammatismer.)

Nominativt fall. Singular-och pluralformen av substantiv.

Genitiv. Singular och plural substantiv för att förneka något.

Genitiv kasus med prepositioner för att ange plats.

Dativ kasus med prepositioner för att ange den person som rörelsen är riktad till och platsen för rörelsen.

Dativ. Singular och plural substantiv för att beteckna en person.

Ackusativ. Singular och plural substantiv för att beteckna ett objekt.

Akkusativ kasus med prepositioner för att ange plats.

Det instrumentella fallet för att beteckna användningen av verktyg.

Instrumentell kasus med prepositioner för att ange plats, kompatibilitet.

19. Prepositionell kasus för att beteckna plats och föremål. Adjektivets överensstämmelse med substantivet i kön, antal, kasus.

Nominativt fall.

Genitiv.

Dativ.

Ackusativ.

Instrumentfodral.

Prepositionell. Överensstämmelse av ett verb med ett substantiv, med ett pronomen.

Ändra verb i preteritum efter kön.

27. Ändra verbets nummer.

28. Överensstämmelse mellan verb och pronomen i presens. Överensstämmelse mellan ett substantiv och ett possessivt pronomen.

29. Att hitta på fraser.

30. Att lämna förslag. Överensstämmelse mellan substantiv och siffra.

Nominativt fall.

Genitiv.

Slutsatser

Bildandet av talets grammatiska struktur (böjningar, syntaktisk struktur av meningar) utförs på grundval av en viss nivå av kognitiv utveckling hos barnet.

Utvecklingen av de morfologiska och syntaktiska språksystemen hos ett barn sker i nära samverkan. EN. Gvozdev identifierar tre perioder av bildandet av talets grammatiska struktur.

Den första utvecklingsperioden för talets grammatiska struktur kännetecknas av utseendet på en mening med ett ord och sedan meningar med flera grundord.

Den andra utvecklingsperioden för talets grammatiska struktur kännetecknas av utseendet på de första formerna av ord, början av användningen av böjningar, liksom utseendet på funktionsord för att uttrycka syntaktiska samband och relationer.

Den tredje perioden i utvecklingen av talets grammatiska struktur kännetecknas av assimileringen av språkets morfologiska system.

Barn med raderad dysartri har både morfemiska och strukturella agrammatisms.

Förekomsten av fel, uttryckt i att ändelserna i alla fall ersätts med en nollform (dvs. nominativ fall), är ett tecken på fullständig obildning av den grammatiska kategorin kasus.

Fel som identifieras under konstruktionen av en enkel mening, uttryckt i ett brott mot överenskommelsen mellan substantivet och verbet, indikerar otillräcklig utveckling av den grammatiska och syntaktiska utformningen av uttalandet, karakteristiskt för barn med ODD nivå II.

9. Enligt ontogenesen dyker sådana grammatiska kategorier som kategorin av antal substantiv och verb, och sedan lite senare kategorin kön, upp ganska tidigt. Förekomsten av fel associerade med kategorin nummer och kön indikerar grov agrammatism.

Hos barn med raderad dysartri är amorf, ofullständig bildande av ändelser (böjningar) i adjektiv en ogynnsam faktor, vilket tyder på uttalad agrammatism, som i skolålder kan påverka skrivandet.

Sedan hos barn med raderad dysartri, motsvarande i graden av bildning språkliga medel den tredje nivån antas det en detaljerad frasalt tal, då är uppgiften under undersökningen inte bara att identifiera fel i den grammatiska strukturen, utan också att fastställa korrekt utformade grammatiska medel språk. Den föreslagna grafen visar tydligt vad som bildas i den grammatiska strukturen och vad som ännu inte är tillgängligt för barnet.

De vanligaste felen hos barn med OHP är relaterade till utbyte av födelseslut. De största svårigheterna för förskolebarn med raderad dysartri uppstår vid användningen av neutrum singularfraser. Barn lär sig bäst genom att kombinera adjektiv med substantiv kvinna. Det finns en mängd olika fel när man använder suffix av adjektiv, vilket indikerar stora svårigheter att bemästra ordets morfologiska struktur.

Ett av de prediktiva tecknen när man undersöker möjligheten till böjning av substantiv i alla fall är undersökningen av prepositionskontroll. Bildandet av en oregelbunden kasusform av ett substantiv indikerar allmän underutveckling Tal.

14. När de undersöker den syntaktiska bildningsnivån för talets grammatiska struktur, tar de reda på vilka typer av meningar som är tillgängliga för barnet, vilka syntaktiska strukturer som har bildats. Samtidigt analyseras karaktären av sambandet mellan ord i en mening.

15. När man undersöker böjningen av substantiv i alla fall indikerar de identifierade felen som är förknippade med oförmågan att använda ändelser i singulära kasus en låg utvecklingsnivå av språkets grammatiska medel.

Studiefrågor och uppgifter

Vilka perioder lyfts fram av A.N. Gvozdev i utvecklingen av den grammatiska strukturen av ett barns tal i ontogenes?

Vad är namnet på den första utvecklingsperioden för talets grammatiska struktur? Vid vilken ålder uppträder normalt ett-ords meningsstadiet?

Vad kallas den andra utvecklingsperioden för talets grammatiska struktur i ontogenesen? Vid vilken ålder förekommer normalt de första ordformerna?

När börjar det normala stadiet med att använda språkets (ändelser) böjningssystem för uttryck? syntaktiska kopplingar ord?

När skaffar ett barn normalt funktionsord för att uttrycka syntaktiska relationer?

Vad kallas den tredje utvecklingsperioden för talets grammatiska struktur? När tillägnar sig ett barn normalt språkets morfologiska system?

Barn med raderad dysartri har både morfemiska och strukturella agrammatisms. Vad menar dem?

Undersök den grammatiska strukturen av barnets tal - den syntaktiska utformningen av uttalandet.

Genomför en undersökning för att identifiera morfemiska agrammatismer.

Undersök överensstämmelsen mellan adjektivet och substantivet i kön, tal och kasus.

Konstruera en graf - en profil av den grammatiska strukturen av ett förskolebarns tal.

SYNTAX NORM Överensstämmelse mellan predikat och subjekt

Predikatet måste vara i samma form som ämnet, så att det inte fungerar:Barnen är tacksamma mot cheferna för gåvan. Barn är därför ett singularsubstantiv tacksam, men barn är tacksamma. Med ett ämne som innehåller orduppsättning, antal, del, majoritet, minoritetoch kontrollerat substantiv i genitiv(typde flesta elever, ett antal skolor), kan predikatet vara i både plural och singularis.Singularisanvänds om - substantiv betyderlivlösa föremål (det fanns en rad med bord...); - aktivitet betonas inteskådespelare (de flesta eleverna var frånvarande). Pluralis används för lyfta fram aktivitet personers handlingar ( Några elever klarade proven). Med ett ämne uttryckt av en kvantitativ-nominell kombination (sju timmar, flera personer...), kan predikatet vara i singular- eller pluralform. Form flertal aktivitet betonas tecken:Och trettio vackra riddare // Sekvens från vattnet komma ut klart (A.S. Pushkin). Form singularispredikatet används: När understruken passivitet tecken:Tjugo personer stod åt sidan ; Om ett substantiv som ingår i ämnet betyder ett livlöst föremål eller djur: Passerade hundra år - och vad återstår// Av dessa starka, stolta män// Så fulla av egensinniga passioner?(A.S. Pushkin); sammansatt siffraslutar i ett ( Trettiotre hjältar - komma ut , och trettioen hjältar - kommer ut). Predikatet placeras i den enda nummer, om ämnet innehåller ordmycket, lite, lite, bara, bara: Det finns redan många studenter besökte denna utställning. Predikat med ämnestyp bror och syster kan sättas i både singular och plural. Flertal sifferstrykningarjämlikhet, aktivismtecken:Och vävaren med kocken, // Med matchmakern Babarikha // Låt henne veta vill (A.S. Pushkin). Det enda siffran anger att ett tecken är huvudsak: Levde gammal man med sin gumma(A.S. Pushkin). Ämnet kan ha en ansökan, men det påverkar inte avtalet.Predikatet överensstämmer med ordet det definierar: Vid de senaste tävlingarna, en Zhiguli-bil kom först. Men: "Zhiguli" kom först (här "Zhiguli" - inte längre en applikation);Föreståndare för Frolovskolan gick till mötet. Svårigheten är att samordna ett predikat med flera ämnen. i direkt ordning ord sätts predikatet i formen plural, med omvänd predikatet överensstämmer mednärmast av ämnena. Jämföra: Hennes öde, hennes slut // Ogenomträngligt mörker // Från oss stängd och dog både matare och simmare(A.S. Pushkin).

Ämnes- och predikatsöverenskommelse

Teori

1. Predikatet i en mening sätts i samma form som subjektet,dvs samma kön, person och nummer.

Till exempel: Barnen lekte glatt på gräsmattan (men det var inte barnen som lekte); Saxen låg på bordet; Petyas kappa har blivit gammal.

2. Med ett ämne som innehåller orden uppsättning, rad, del, majoritet, minoritet och ett kontrollerat substantiv i genitiv(typ de flesta studenter, ett antal företag), predikatet kan vara antingen singular eller plural.

Predikatet har singularform om substantivet i subjektet betecknar livlösa föremål.

Till exempel: En rad bord stod i publiken, och även om meningen inte betonar karaktärernas aktivitet. Till exempel: De flesta av eleverna var frånvarande.Predikatet har pluralform om substantivet i subjektet betecknar animerade objekt.

Till exempel: De flesta elever klarade provet.Pluralen av predikatet i sådana konstruktioner indikerar karaktärernas aktivitet.

3. Med ett ämne uttryckt med en kvantitativ-nominell kombination(som tio år, fyrtio personer),predikatet kan ha både singular- och pluralformer. I sådana fall överensstämmer predikatet med subjektet enligt regeln från punkt 2.

Jämföra: Tjugo personer kom för provet. – Fem år har gått.

4. För ett subjekt med ett kardinalnummer som slutar på ett sätts predikatet i singularis.

Till exempel: Tjugoen studenter från vårt institut är medlemmar i stadens volleybolllag.

5. Med ett ämne som innehåller siffran två, tre eller fyra eller en siffra som slutar på två, tre, fyra(tjugotvå, fyrtiotre, sextiofyra, etc.),Predikatet sätts vanligtvis i pluralform.

Till exempel: Det ligger tre läroböcker på bordet; Trettiotvå elever arbetade i byggteamet under sommaren. Singularformen av predikatet är acceptabel i fall där meddelandet registrerar ett visst faktum, resultat eller när meddelandet ges en opersonlig karaktär.

Till exempel: Tjugotvå kostymer sålda; Tre eller fyra elever flyttas över till en annan klass.

6. Med ämnet uttryckt med ett lånat obotligt substantiv eller förkortning, överensstämmer predikatet i enlighet med sitt kön(eller könet på det inledande ordet i förkortningen).

Till exempel: Motorvägen gick genom ett öde område; USA har stor militär potential.

KOM IHÅG : när subjektet är en främmande förkortning läggs predikatet vanligtvis i neutrum, men kan också vara konsekvent i betydelsen.

Till exempel: UNESCO meddelade sitt beslut eller UNESCO (organisationen) meddelade sitt beslut.

7. Med ämnet uttryckt relativ pronomen WHO(i funktion fackligt ord i en underordnad klausul),Predikatet sätts vanligtvis i singularform.

Till exempel: Alla som inte tappade huvudet var emot det (Sergeev-Tsensky); De som inte kom fram till dörren rusade i glad panik till fönstren (Makarenko).

Särskilda svårigheter uppstårnär man kommer överens om predikatet med ämnet, som har en tillämpning(typ bäddsoffa, tidning "Trud"). I sådana fall måste följande regler följas:

1. Om substantivet är uttryckt sammansatt ord (mantel-tält), då stämmer predikatet överens med ordet som uttrycker det generiska, mer allmänna begreppet.

Till exempel: en bäddsoffa köptes, ett bibliotek-museum köptes, ett brev-vykort levererades.

KOM IHÅG : som regel är det huvudsakliga, bredare namnet vanligtvis på första plats i kombinationen.

2. Om ett substantiv har en tillämpning uttryckt med ett egennamn(efternamn, geografiska namn, namn på medel massmedia etc.), sedanpredikatet överensstämmer med vanligt substantiv substantiv.

Till exempel: Bajkalsjön är den djupaste i världen; Tidningen Moskovsky Komsomolets publicerade sensationellt material.

KOM IHÅG : om subjektet uttrycks med ett konventionellt namn, överensstämmer predikatet med det enligt den grammatiska principen.

Till exempel: Izvestia rapporterar; Elbrus har erövrats.

Grammatik

Den enda och flertal predikat

Att välja rätt form av predikatets nummer är en svår uppgift om ämnet innehåller ord som anger antalet eller samlingen av objekt. Bland dessa ord:

• kollektiva substantiv ( t.ex majoritet),
• Grundtal ( fem, tjugo),
• samlingsnummer ( två, tre, fem),
• Räknebara substantiv (tusen, miljoner, miljarder),
• ord som anger det ungefärliga beloppet ( mer än ett dussin, mindre än femtio, flera),
• räknebara pronominala adverb ( mycket, lika mycket som),
• substantiv med en specifik betydelse ( tre, par, hundra) och obestämd (massa, mycket) kvantiteter, substantiv med första led ett halvt (ett halvår, ett halvt hus),
• typkombinationer bror och syster.

Var och en av dessa grupper har sina egna egenskaper för överensstämmelse med predikatet.

Samordning av predikatet med orden "rad, majoritet, minoritet, del, många"

Att välja rätt form av predikatet kompliceras av det faktum att referensordet för ämnet ( antal, majoritet, mångfald etc.), som är ett singular substantiv, betyder faktiskt en uppsättning objekt eller fenomen som en samling. I detta avseende uppstår två möjligheter för att samordna predikatet:

• formellt grammatiskt avtal: predikatet har samma grammatiska form som subjektet; majoriteten av medborgarna röstade på den nya presidenten("majoritet" och "röstad" - singular, neutrum); ett antal användare vägrade den betalda tjänsten("rad" och "vägrade" är singular, maskulina);
• överenskommelse i mening: predikatet har en pluralform, eftersom subjektet betecknar många objekt eller fenomen: majoriteten av medborgarna röstade på den nya presidenten, ett antal användare övergav betaltjänsten.

I modern ryska konkurrerar formell grammatisk överensstämmelse mellan predikatet och överensstämmelse i betydelse, och i de flesta fall (men inte alltid!) är singular- och pluralformerna av predikatet utbytbara.

Formellt godkännande kön och nummer på predikatet nödvändig, om samlingssubstantivet inte har beroende ord, och även om subjektet inte innehåller plural substantiv: För antagande av resolutionen majoriteten röstade, minoriteten var emot; Överväldigande majoriteten av riksdagen röstade mot antagandet av lagen; En del av befolkningen är analfabeter.

Överenskommelse om mening företrädesvis:

1) om andra medlemmar av meningen är placerade mellan subjektet och predikatet: M många kommentarer om avhandlingens innehåll och bibliografins utformninguttrycktes ung doktorand;

2) om ämnet har en efterföljande definition i pluralform, uttryckt med en participiell fras eller bisats med ordet som: En del av intäkterna från försäljningen av boken kommer att gå till underhåll av sjukhus; En del av intäkterna från försäljningen av böcker kommer att gå till underhåll av sjukhus;

3) om du behöver betona separatiteten i varje aktörs handlingar, kallad ämnet, och även betona skådespelarnas aktivitet: Ett antal anställda i vår organisation tog initiativet; jämföra: Många vägar byggdes förra året.

4) om det finns flera predikat: Ett antal elever anser inte att läxor är nödvändiga och kommer till lektionen oförberedda.

5) om predikatet innehåller ett substantiv eller adjektiv i pluralform : De flesta hus i denna byvar av trä.

Samordning av predikatet med siffrorna

Siffernamnet, till skillnad från andra namn (substantiv och adjektiv), saknar talegenskaper. Med andra ord, om substantiv kan ha singularis och pluralformer ( bok - böcker), så har siffror inte sådana former (jfr: två, fem, etthundrafemtio). Av denna anledning, med en siffra, är den faktiska "koordinationen" av predikatet i form av numret i grunden omöjlig. Formen för predikatet singularis eller plural väljs godtyckligt av talaren. När du sätter predikatet i singular. En del av preteritum har predikatet neutrumformen: femtio personer kom till föreläsningen, två personer omkom i en trafikolycka; tio nya butiker öppnade och så vidare.

Även om formen av predikatet inte är strikt reglerad, finns det ett antal faktorer som bidrar till användningen av singular- eller pluralformen.

Placeringen av predikatet i singularformen påverkas av textförfattarens önskan att dra läsarnas uppmärksamhet på ämnets passivitet, kompatibiliteten mellan karaktärernas handlingar, såväl som kvantiteten som nämns i ämnet. Subjektets passivitet kan betonas genom att använda verb med betydelsen vara eller närvaro som predikat: att existera, att existera och så vidare.

Tjugo träd föll till följd av stormen. Femtio personer kom till föreläsningen, inte femtiotvå. Substantivt har tolv kasusformer.

Faktorerna som bidrar till användningen av pluralformen av predikatet är motsatta: betydelsen av separat handling, betoningen på aktiviteten hos de personer som nämns i ämnet, författarens önskan att uppmärksamma handlingen (karakteristisk) och inte till kvantiteten.

Åtta studenter har redan disputerat. Hundra doktorander skriver avhandlingar(dvs alla skriver sitt eget arbete).

Dessutom bör du komma ihåg att:

· Siffror, slutar med ett, kräver vanligtvis en singularform av predikatet: I Institutet51 sökande antogs. Men: Femtioen deltagare diskuterade problem vid det runda bordet(verb diskutera betyder en gemensam åtgärd och kan inte användas i enhetsform. h.).

• Plural form predikatet används om subjektet anges med en pluraldefinition, till exempel av orden alla, dessa, data, alla och så vidare. Alla femtioåtta sökande antogs i institutet. Vasya hade femtio rubel omedelbart tillbringade . Dessa två kom med fördröjning,de andra fem kom under.
• Om siffra Begagnade som ämne utan beroende ord (betecknar tal som ett matematiskt begrepp), då överensstämmer det med predikatet i singularis: Etthundrafemtio uppdelat för trettio spårlöst.

SYNTAX OBS

L. Sokolova,
lärare i ryskt språk och litteratur

Att uttrycka ämne och predikat

majoritet, minoritet, stor (mindre) del, antal etc., verbet är plural:

• Om det finns en uppräkning med ämnet: De flesta arbetare, kontorsanställda och ingenjörer har genomgått omskolning.

  På homogena predikat: Mest av Våra studenter går in på universitet, visar höga resultat och uppnår sina mål.

  Om det finns ett ämne deltagande eller bisats: Ett antal läroböcker som barnen kommer att behöva köptes i förväg.

  Om handlingens aktivitet betonas: En minoritet av tvistande galet gjorde motstånd.

  Om predikatet uttrycks kort eller relativt adjektiv: De flesta av byggnaderna i staden är av trä.

Ämne uttryckt kvantitativ-nominell kombination (räknat omsättning)

• Om handlingens kompatibilitet betonas, används enheter. antal: Det var 10 personer i klassen.

  Om handlingens separatitet betonas, använd plural. datum: Tio plan lyfte i par.

  Om det finns en begränsande partikel - enheter. datum: Anlände till lektionen endast 7 personer.

  Med en sammansatt siffra som slutar på ett sätts predikatet som regel i singularis. timmar, på 2, 3, 4 - i plural. h.: ​​Det var hundra ettåsna, vi gick hundra tjugo tre elefant.

Om ämnet uttrycks med en fras med ord mycket, lite, lite, mycket, så mycket, några få - normativ användning av enheter. siffror: Det var få personer som var villiga att delta i experimentet.

Om pronomenet som används som ett konjunktivt ord, så sätts predikatet i singularform. h.: ​​Alla som kom till skolan var förberedd för provet.

Harmonisering av definitioner och tillämpningar

Definitionen med ett vanligt substantiv är konsekvent i betydelsen: Föräldralös.

Definitionen med ett substantiv som har en appendix är konsekvent:

• med en kombination av generiska och art koncept- med generisk: liten fågelkolibri, fullflödande Yenisei-flod, centraltidning "Izvestia";

  i närvaro av egen- och vanliga substantiv. håller med de närmaste: erfaren läkare Petrova. Doktor Petrova är uppmärksam på patienterna;

  Participet överensstämmer endast med sitt eget substantiv: Doktor Petrova kom in i rummet.

Definition räknebar omsättning, som regel, håller med:


• maskulina och neutrala substantiv i kön. vaddera. ( två nya hus, två ljusa fönster), feminina i dem. vaddera. ( två stora rum);

  def. + nummer = im. vaddera. ( under de senaste två månaderna);

  siffra + def. = kön vaddera. ( under de senaste två månaderna);

  om räknevarvet följs av definitionen = im. vaddera.: De två sista bokstäverna, skrivna med blyerts, skrämde mig.

Överensstämmelse mellan två definitioner med ett substantiv

1. I singularis håller med:

   om substantivet inte har en pluralform, stämmer det överens i singular: politiskt, ekonomiskt och kulturellt samarbete mellan länder;

   om det är nödvändigt att betona den självständiga karaktären sätts predikatet i plural. siffra: Tyngdlyftning och friidrott inkluderar...;

   om singular och plural. antal har olika betydelser: katolska och ortodoxa kyrkan;

   i närvaro av en adversativ eller disjunktiv konjunktion: inte en sten, utan en träbro;

   i terminologiska kombinationer: perfektiva och imperfektiva verb.

Applikationsmatchning

När man kommer överens om egennamn och konventionella namn, beaktas vanligtvis närvaron av ett generiskt begrepp: på Moscow Hotel, i romanen "Fäder och söner", i pjäsen "Körsbärsträdgården". I det här fallet är applikationen installerad i den. vaddera. I avsaknad av ett generiskt begrepp placeras ett sådant namn i det erforderliga fallet enligt sammanhanget: I "Körsbärsträdgården", om "Fäder och söner" läggs smeknamn i dem. pad: Vsevolod Stort bo, med Richard Lejonhjärta.

Homogena medlemmar av meningen

Uttrycksmöjligheter

Icke-union skapar en öppen, öppen serie (energi, varaktighet, ofullständighet).

Polyunion är också en öppen serie (jämnhet, bredd av generalisering eller variation av objekt, handlingar).

En enda konjunktion och i slutet av en serie - en sluten, sluten serie (fullständighet, ändlighet, karaktären av en uttömmande uppräkning).

Parvis kombination av homogena termer (antingen begrepp som är nära i betydelse eller motsatta hänger ihop)

Fel när homogena medlemmar erbjudanden

Kan inte kopplas till homogena begrepp olika beställningar: Rummet hade ett bord, en soffa och mahognymöbler. .

Tvetydighet bör undvikas: Invånarna krävde felsökning och reparationer.

Parvis anslutning är endast möjlig enligt principen om antingen anslutning eller kontrast: Pugachev avbildas som grym och klok, sträng och snäll .

Homogena medlemmar av en mening kan uttryckas med ord i olika delar av tal, men ett substantiv och en infinitiv kan inte kombineras: Jag bad om en tidning och något att äta .

Du kan inte kombinera definition och bisats: Ett gott intryck görs av den andra berättelsen, som är mer intressant till innehållet och som skrevs tidigare än den första. .

Det är oacceptabelt att ansluta till homogena verb, med olika kontroller: urval och observation av fakta .

Konjunktionen består inte bara av, utan också nödvändigtvis av de namngivna 4 delarna (det är oacceptabelt att utelämna någon av dem) och den första delen måste placeras före ordet motsatt i den andra delen: Han skrev inte bara en underbar roman, utan också många dikter . Samma regel bör följas om vi pratar om om en sammansatt mening med samma konjunktion.