Predikatet måste vara i samma form som ämnet, så att det inte fungerar:
Barnen är tacksamma mot kockarna för presenten.
barn - substantiv singularis därför tacksam, men barn är tacksamma.
Med ett ämne som innehåller ord mångfald, antal, del, majoritet, minoritet och ett kontrollerat substantiv i genitiv(typ de flesta elever, ett antal skolor), kan predikatet vara både i plural och i singular.
Singularis används om
- substantiv betyder livlösa föremål (rad med bord...);
- ingen betoning på aktivitet skådespelare ( de flesta eleverna var frånvarande).
Pluralis används för understrykande aktivitet personers handlingar Några av eleverna klarade proven).
Med ett ämne uttryckt av en kvantitativ-nominell kombination ( klockan sju, flera personer...), kan predikatet vara i form av singular och i form flertal.
form flertal höjdpunkter aktivitet skådespelare: Och trettio vackra riddare / / En serie klara vatten kommer fram(A.S. Pushkin).
Formen singularis predikat används:
När understruken passivitet skådespelare: Tjugo personer stod vid sidan av;
Om substantivet som ingår i ämnet betyder livlöst föremål eller djur: Hundra år har gått - och vad finns kvar// Från dessa starka, stolta män,// Så fulla av passioner?(A.S. Pushkin);
På sammansatt nummer slutar i ett (Trettiotre hjältar - gå ut och trettioen hjältar - gå ut).
Predikatet placeras i det enda nummer, om ämnet innehåller ord många, få, få, bara, bara: Många studenter har redan besökt denna utställning.
Predikatet med subjekt som bror och syster kan sättas både i singular och i plural. flertal sifferstrykningar eget kapital, aktivitet skådespelare: Och vävaren med kocken,// Med matchmakern Babarikha// De vill döda henne(A.S. Pushkin).
Den enda saken nummer indikerar att en skådespelare - huvud: En gammal man bodde med sin gumma(A.S. Pushkin).
Ämnet kan ha en ansökan, men det påverkar inte avtalet. Predikatet överensstämmer med det definierade ordet: Vid de senaste tävlingarna kom bilen "Zhiguli" först. Men: "Zhiguli" kom först(här är "Zhiguli" inte längre en applikation); Skolrektor Frolova åkte på ett möte.
Svårigheten är koordinationen av predikatet med flera ämnen.
På direkt ordning ord predikatet sätts i formen flertal siffror, kl omvänd predikatet överensstämmer med den närmaste att vara.
Jämföra: Hennes öde, hennes slut// Av ogenomträngligt mörker// Stängt från oss. och Död och matare och simmare(A.S. Pushkin).
På ryska, ordföljd i en mening relativt gratis. Den viktigaste är den direkta ordföljden som antas i neutral stil: subjekt + predikat: eleverna skriver föreläsning.
Förändringar i ordföljd beror på den faktiska uppdelningen av meningen - tankens rörelse från det kända (temat) till det nya (rheme). Jämför: Redaktören läste manuskriptet. Redaktören har läst manuskriptet.
Sambandet mellan subjektet och predikatet kallas koordination och tar sig uttryck i att subjektet och predikatet överensstämmer i sina generella kategorier: kön, antal. Men det finns också svåra fall av samordning. Vanligtvis i sådana fall har ämnet en komplex struktur - det innehåller flera ord. Tänk på de viktigaste svåra fallen av överensstämmelse mellan ämnet och predikatet ( i form av en tabell).
| 1. Räkna omsättning + substantiv (två elever, fem timmar, etc.) | Enhet nummer (betonar allmänhet, samt för siffror på 1). Flertal nummer (anger objektens individualitet). | Tjugofem elever deltar / deltar i Olympiaden. |
| 2. Ord: fler / mindre, många / få / de flesta / minoritet, flera (ungefärligt antal) | Enhet nummer (understryker gemensamhet, även för siffror på 1, också ofta tillsammans med animerade substantiv, även om det bara finns ord, bara, totalt). Flertal nummer (anger objektens individualitet). | Anmälda till turnén endaståtta semesterfirare. De flesta av eleverna har redan klarat provet. |
| 3. Homogena ämnen | Enhet siffra ( homogena ämnen kombinerat med prepositionen C). Flertal antal (homogena ämnen är sammankopplade av facket And). | Direktören med institutets personal förberedde detta projekt. Idrottaren och tränaren gick till tävlingen. |
| 4. Substantiv + applikation | Håller med om huvudordet (det vill säga med substantivet). | Tidskriften "Science and Life" publicerade en serie material. En kemistudent gjorde ett experiment. |
30. Samordning av definitionen med ordet som definieras.
Som vi minns uttrycker definitionen ämnets egenskaper, oftast är det ett adjektiv eller particip. Definitionen överensstämmer med huvudordet vad gäller kön, antal och kasus. Vi vänder oss till svåra fall av ett sådant avtal.
1) Definition + räknande omsättning (= siffra + substantiv).
Det viktiga är vilken position definitionen intar!
Definition före den räknebara vändningen: i form av det nominativa fallet: senaste två åren, nya fem bokstäver, unga tre flickor.
Definition inom räkning av omsättning: i genitiv för maskulina och neutrum substantiv och för substantiv kvinna- i nominativ fall: två senare år, fem nya bokstäver, tre unga flickor.
2) Homogena definitioner + substantiv (betecknar liknande men separata objekt):
Ett substantiv i singular, om objekt och fenomen är nära besläktade i betydelse eller har en terminologisk karaktär: I höger och vänster halva av huset. Industri- och jordbrukskris.
Ett substantiv i plural, om du behöver betona skillnaden mellan objekt och fenomen: Fakulteten för biologi och kemi. Amatör- och professionella turneringar.
3) Definition + homogena substantiv: definitionen är i singular eller i plural, beroende på om den i betydelse hänvisar till närmaste ord eller till hela frasen: Rysk litteratur och konst. Duglig student och student.
4) Definition + substantiv med tillämpning: definitionen överensstämmer med huvudordet (det vill säga med substantivet): ny laboratoriebil.
5) Användning av semantiskt avtal: Normen för det ryska språket är den grammatiska överensstämmelsen mellan det definierade ordet och huvudordet i frasen ( stor lycka till, stor framgång) och ett predikat med ett ämne ( Mamma sa; pappa sa). Men i vissa fall orsakar valet av en beroende form svårigheter och kräver att man tar hänsyn till ett antal förhållanden.
PÅ vardagligt tal frekvensanvändning av semantisk (snarare än grammatisk) överensstämmelse med substantiv manlig som kännetecknar kvinnor.
I officiellt tal är det dock inte tillåtet att ersätta grammatisk överenskommelse med semantisk, utom i de fall där ett sådant substantiv bär ett egennamn, till exempel: doktor Petrova. I sådana konstruktioner överensstämmer definitionen och predikatet med närmaste substantiv. Till exempel: Den erfarne läkaren Petrova är uppmärksam på patienterna. En participdefinition stämmer alltid överens med ett egennamn: doktor Petrova kom in på avdelningen.
Grundläggande normer för ledning.
Ledningen är underordning, där huvudordet i frasen kräver inställning av ett beroende namn i ett visst fall. Alla styrningsnormer är inte lika starka. Vissa av dem förvrängs lätt.
1. Stort antal fel i konstruktionen av konstruktioner med kontroll är förknippad med inflytande av ord nära betydelse och deras kontroll.
Till exempel, i ett TV-program, sa en journalist som riktade sig till en samtalspartner: "Låt mig påminna dig om att du för ett år sedan hävdade motsatsen". Verb återkallelse kan bara ha ett beroende ord - i ackusativfallet ( komma ihåg något), medan verbet med en rot påminna kan ha två beroende former: ackusativ och dativ(med betydelsen av mottagaren av talet) - påminna någon om något. Under påverkan av detta verb uppstår en konstruktion kommer ihåg dig, oacceptabelt ur synvinkeln av det litterära språkets normer.
En liknande påverkan av kontrollen av ord som har nära betydelse kan observeras, till exempel i en grupp av verb med betydelsen av tal, tanke, känsla, informationsöverföring ( bevisa, förklara, förklara och så vidare.). Influerad av kombinationer som: tänka på något, prata om något- i tal, den ofta felaktiga användningen av tillägget i prepositionell med en förevändning handla om (om vad som helst) för sådana, till exempel, verb:
Var uppmärksam på kontrollen av följande verb: titta på någon; titta på någon eller något.
Ett liknande fenomen kan observeras när man använder ordet fullt ansikte(vänd mot högtalaren). Influerad av design ta en profilbild ett vanligt misstag är att använda prepositionen i och vid ordet fullt ansikte i liknande kombinationer. Den normativa strukturen kommer att vara följande: ta en bild i hela ansiktet.
Var uppmärksam på skillnaden i kontrollen av ord som är nära i betydelse:
worry about the son - worry about the son;
att vara indignerad över hans ord - att bli förolämpad av hans ord;
frågan om konstruktion - problem med konstruktion;
förundras över tålamod - beundra tålamod;
ta sig till byn - kör upp till byn;
identisk med den föregående formuleringen - liknande den tidigare formuleringen;
att få inkomst från uthyrning av lägenheter - att få inkomst från uthyrning av lägenheter;
okunnighet om problemet - obekantskap med problemet;
kränkt av ett kallt mottagande - kränkande av ett kallt mottagande;
var uppmärksam på din hälsa - var uppmärksam på din hälsa;
upptagen / upptagen med ärenden - ångest över ärenden / för ärenden;
baseras på studiens resultat - baseras på studiens resultat;
att döma till evigt hårt arbete - att döma till evigt hårt arbete;
granskning av monografin - granskning av monografin;
påverka resultaten - påverka resultaten;
visa makt - vittna om makt;
överlägsenhet över honom är en fördel över honom;
varna för fara - varna för fara;
full av ångest - genomsyrad av ångest;
hindra utveckling - hindra utveckling;
bekant för oss - bekant för oss;
vänja sig vid laget - vänja sig vid laget;
prioritet vid upptäckt - ett patent för upptäckt;
att reda ut saker - att trassla ut med saker;
påverka ekonomin - ha en inverkan på ekonomin;
typisk för honom - säregen för honom;
uppmärksamma problemet - uppmärksamma problemet - öka uppmärksamheten på problemet;
karaktäristisk för honom - inneboende i honom;
det sanna priset för en person är priset på bröd - kostnaden för bröd.
När dessa ord används i tal ersätts kontrollen av ett ord med kontrollen av ett annat, nära i betydelse. Av samma anledning är fel och brister ofta förekommande när man använder ett antal ord. olika delar tal:
att vara rädd för mamma (vardagligt: att vara rädd för mamma);
konstens krona (felaktigt: krona konst);
nå sjuttio centimeter långa(fel: nå sjuttio centimeter långa);
vad vi har uppnått(fel: vad vi har uppnått);
framgångsrecept(fel: garanti för framgång);
rör frågan(föråldrad: rör frågan);
undvika fara(fel: undvika fara);
pilla med något(fel: trolla något);
påverka lönen(fel: påverka lönen);
delta i mässan(fel: delta i mässan).
2. Mycket ofta tar talaren inte hänsyn till att på ryska kan ord med samma rot i olika delar av tal ha olika kontroller:
to be surprised at his patience - surprised at his patience; arg på ett dumt skämt - arg på ett dumt skämt.
Sålunda bildade substantiv av transitiva verb, kräver inte en ackusativ, som med ett verb, utan en genitiv: bygga ett hus - bygga ett hus, läsa en bok - läsa en bok.
Samtidigt har besläktade ord i de flesta fall samma kontroll. Därför kommer konstruktionerna att vara felaktiga: ägna ditt liv åt folkets tjänst; ställa landets rikedom till folkets tjänst(regleringshantering: tjäna folket tjäna folket tjäna folket).
I tal är fel associerade med utbyte av kontroll av ord med en rot ofta frekventa.
Var uppmärksam på kombinationen av dessa ord:
tro på seger - förtroende för seger;
ersätt den gamla delen med en ny - byt ut den gamla delen med en ny;
betala / betala / betala för biljettpriset - betala biljettpriset;
telefonsamtalsavgifter telefonsamtal ;
gå med i konversationen gå med i konversationen;
att skilja mellan vänner och fiender - att skilja vänner från fiender;
jämför fotot med originalet - kolla tiden per telefon.
3. Skillnader i ledning kan förknippas med användningen av ordet i olika konstruktioner och i olika betydelser.
Till exempel ordet garanti i betydelsen "garanti" förekommer i konstruktioner: garanti för framgång; garantera att...; garantin är...; i betydelsen "dokument bifogat produkten" - i designen: två års garanti. Ett fel är att en konstruktion ersätts med en annan (fel: Det finns ingen garanti för att detta vallöfte kommer att uppfyllas; skulle säga: Det finns ingen garanti för att detta kampanjlöfte kommer att hållas).
Liknande fel uppstår när du använder ett substantiv förvaltning. Design guide än används om ordet används i betydelsen "styra aktiviteten att leda någon, något", det vill säga när man hänvisar till processen ( ledarskap för de strejkande; att hantera en så stor anläggning kräver organisatorisk talang). Design vilken guide typiskt för de fall då substantivet förekommer i betydelsen ”ledare; organ som leder ett företag, organisation" ( avdelningsledningen beslutade att halvera antalet anställda).
Particip intresserad i betydelsen "förknippad med praktiska intressen, praktisk nytta med något" styr prepositionsfallet med prepositionen i (De är intresserade av samarbete med vår firma); i betydelsen "visa intresse för någon, något" - instrumentellt fall ( Han är mycket mer intresserad av sin kemi än sin fru).
Verb påverka i betydelsen "att visa sig, visa sig" kräver ett prepositionsfall med en preposition i (erfarenhet av hans arbete). I det här fallet uppfattas arbetet som en process. I betydelsen ”att reflektera över någon, över något; ha inverkan på någon, på något ”används en konstruktion med samma kasus, men med prepositionen på (Brist på erfarenhet påverkar arbetstakten). I det här fallet uppfattas arbetet som ett resultat av någon handling.
Användningen av ett beroende ord i ett särskilt fall påverkas också av betydelsen av detta ord.
Till exempel verbet smak(prova, äta eller dricka lite av något) styr genitivfallet för ett substantiv, om det anger vilken typ av mat som smakats, dess obestämda mängd ( smaka kotletter). Ackusativ beroende substantiv används när en viss mängd mat som äts, dricks eller en del av helheten betonas ( smaka på en kaka, en kopp buljong). Typkombinationer: smaka pannkakor, smaka kvass- kommer att vara felaktiga, eftersom de indikerar vilken typ av mat som smakats, och inte mängden som äts, dricks. Sådana konstruktioner är endast tillåtna om en viss typ av pannkakor, kvass avses.
4. Fel i användningen av prepositioner i synonyma konstruktioner är ganska vanliga i tal. Till exempel är prepositionerna med och från synonyma när de anger varifrån handlingen är riktad. Men det finns också en skillnad mellan dem.
Ursäkt Med används när handlingen är riktad från ytan av något: gå ner för berget, gå av trappan, ta av bordet.
Ursäkt från används när handlingen riktas inifrån och ut: gå ut ur rummet, gå ut ur hålet.
Användningen av dessa prepositioner i samband med geografiska namn förankrad i traditionen. Ursäkt Med det används främst med namnet på bergsregioner, floder, öar, men denna trend fungerar inte särskilt konsekvent.
att komma från Kaukasus, från Ukraina, från Volga, från Sakhalin, från Jamaica – att komma från Krim, från Vitryssland, från Frankrike, från Kazakstan. När man pekar på främmande land preposition används från. I detta avseende, tillsammans med konstruktionen av typen: kommer från Ukraina- konstruktionen används: kommer från Ukraina.
Liknande skillnader observeras i användningen av prepositioner i och på när man anger den plats, utrymme, inom vilket handlingen är riktad. Prepositionen i, till skillnad från prepositionen på, anger vanligtvis det begränsade utrymmet. ons: bor i byn- betona vistelse i ett visst område; livet på landsbygden har sina fördelar i allmänhet på landsbygden.
Det bör noteras att i senare tid ursäkt på med ett substantiv i prepositionsfallet används ganska ofta i kombinationer som: ställ frågan till duman / på rektors kansli etc. Sådana konstruktioner uppstår som ett resultat av minskningen av kombinationer: ta upp en fråga vid ett möte med duman/administrationen etc.
I kombination med ord som namnger fordon, prepositionen i används främst när det är nödvändigt att betona att vara inne i en fordon eller riktning inåt detta fordon: det var kvavt på planet, sittande i en båt, på en spårvagn.
Ursäkt på används i fall där det är nödvändigt att betona vilken typ av fordon som används: flyga ett plan, segla en båt, åka spårvagn.
Men användningen av prepositioner på och i(vid angivande av vistelseort), samt prepositioner från och Med, beror ofta bara på tradition.
Var uppmärksam på följande design:
att vara på ett universitet, på ett apotek, på en biograf, på Krim, i Vitryssland, i Transcarpathia, i Alperna - att vara på en fakultet, på ett postkontor, på en station, i Kaukasus, i Ukraina, i Fjärran Östern.
När man hänvisar till ett främmande land används prepositionen i, så nu börjar designen också bli normativ - bor i Ukraina.
Lektionsplan #33
Ämne ryska språket
Avsnittsämne: Syntax för en enkel mening.
Lektionens ämne: Funktioner av överensstämmelse av predikatet med ämnet. .
Lektionens mål :
Pedagogisk : att bekanta eleverna med normerna för överensstämmelse mellan ämnet och predikatet, att utveckla färdigheterna för självständig användning i tal av normerna för överensstämmelse mellan ämnet och predikatet;
Pedagogisk : utbildning av patriotiska känslor, förmågan att tänka analytiskt;
Pedagogisk : utveckla analytisk tänkande, förmågan att tillämpa nya regler i självständig talaktivitet.
Lektionstyp : kombinerad
Tillämpade teknologier, metoder och tekniker: tekniska element kommunikativt lärande främmande kultur,öppna och slutna tester, grafiska och distribuerande diktat.
Kommunikation mellan ämne Nyckelord: rysk litteratur, historia, kulturstudier.
Lektionsutrustning : testmaterial, bord, lexikalt material om utvecklingen av tal (dialoger).
Referenser:
1. Zhanalina L.K., Shmanova N.N. Ryska språket för årskurs 11 skolor med det kazakiska undervisningsspråket, Almaty, 2015
2. Ismagulova B.Kh. och andra ryska språket. Verktygslåda för gymnasieskolor med det kazakiska undervisningsspråket - 10 celler. Astana, 2014
Lektionsplanering:
1. Hälsning
Under lektionerna:
II. Uppvärmning
Tungvrickare
Grafisk diktering.
Om en b du behöver lägga in - sätt "plus". Om inte inställt - "minus".
Lär sig ... sya - alltid väl till pass ... sya. Låt Aibek studera i din klass.
Du måste förbereda dig för lektionerna ... varje dag. Låt varje elev förbereda sig för Olympiaden. Låt honom dyka upp ... på vänster sida, vi kommer att vänta på honom där. Han borde dyka upp ... oväntat.
III . Undersökning läxa och uppdatering av grundläggande kunskaper
1. Sortera meningarna efter typ av predikat
1) Efter bråket insåg jag att min vän hade rätt i denna fråga.
2) Resenärer som kraschade hamnade på en öde ö.
3) Vänner skulle ha ringt igår.
4) Min granne är skyldig mig en stor summa pengar.
5) Barn bör vara uppmärksamma på sina föräldrar.
6) Vi var på utställningen.
7) Jag skulle kunna hjälpa dig, men jag måste gå.
8) Föräldrarna var glada över att träffa gästerna.
9) Befälhavaren gav order om att avancera.
10) Eleverna är seriösa och fokuserade.
2. Arbeta med tester
IV . Lektionens ämne
1. Läs skämt. Använd verb i rätt form.
– Var är du (för att jobba)?
Ingenstans (att arbeta).
Vad ska du (göra)?
Att inte göra något).
Som bra jobbat?
Ja, men vilken stor tävling!
– Katya, vad ska du göra?
- (Skriv ett brev.
Än sen då? Min flickvän är också liten, hon kan inte (orka) (läsa).
Men du är liten, du kan inte (kunna) (skriva)!
–När jag var liten (gör) jag allt som (vill) min pappa. Nu (gör) jag vad som helst (vill) mina barn. Och när jag (gör) vad jag själv (vill).
2. Skapa dialoger i följande situationer, uttrycklig BEGÄRAN, LÖFTE, AVSLAG. Använd verben i rätt form.
Din lärare sa frasen väldigt snabbt. Du förstod inte. (upprepa-upprepa)
Din lärare sa ett ord du inte känner till. (skriv - skriv)
Din lärare gav dig nya ord. Hon vill att du ska förstå dem väl. (lära - lära)
Din vän går till affären för att han inte har någon ordbok. Det har du inte heller bra ordbok. (köpa köpa)
Du har inget bröd hemma. Din vän går till affären. (köpa köpa)
Nu är du i butiken. du ser väldigt vacker halsduk men det hänger långt borta. Prata med säljaren. (visa visa)
Nu är du på banken. Du måste skriva ett kvitto, men du har ingen penna. Den andra personen har en penna. (ge-ge)
På kvällen kommer du viktig information för din vän. (ring - ring)
Din vän lagar plov bra. Idag vill du äta plov. (laga - laga mat)
Din vän är från Seoul. Du vill veta mer om denna stad. (berätta - berätta)
Du vet inte hur du går till TSUM, men din vän gör det. Han säger vägen, men du förstår inte, du behöver en plan. (rita - rita)
Du har gäster. Du gör te till dem. De är uttråkade. Du ger dem schack. (lek-spel)
Din kompis åker hem efter lektionen. Ni vill åka till busshållplatsen tillsammans, men först måste ni prata med läraren. (vänta vänta)
Barnen är tacksamma mot kockarna för presenten.
Barn är ett singular substantiv, därför är de tacksamma, men barn är tacksamma.
Med ett ämne, som inkluderar orden uppsättning, rad, del, majoritet, minoritet och ett kontrollerat substantiv i genitiv (som de flesta elever, ett antal skolor), kan predikatet vara både plural och singular.
Singularis
används om
- substantiv betyderlivlösa föremål
(en rad bord stod ...);
-
ingen betoning på aktivitet
skådespelare (de flesta av eleverna var frånvarande).
Pluralis används förunderstrykande aktivitet
personers handlingar (några av eleverna klarade proven).
Med ett subjekt uttryckt av en kvantitativ-nominal kombination (sju timmar, flera personer ...) kan predikatet vara i form av singular och i form av plural.
formflertal
höjdpunkteraktivitet
karaktärer: Och trettio vackra riddare / / En serie klara vatten dyker upp ur vattnet (A.S. Pushkin).
Formensingularis
predikat används:
- understrukenpassivitet
karaktärer: Tjugo personer stod åt sidan;
- om substantivet som ingår i subjektet betyderett livlöst föremål eller djur
: Hundra år har gått - och vad finns kvar// Från dessa starka, stolta män,// Så fulla av passioner? (A.S. Pushkin);
- klsammansatt nummer
slutar iett
(Trettiotre hjältar - gå ut, och trettioen hjältar - gå ut).
Predikatet placeras i det enda inklusive, om ämnet innehåller orden många, få, få, bara, bara: Många studenter har redan besökt denna utställning.
Predikatet med subjekt som bror och syster kan sättas både i singular och i plural.flertal
sifferstrykningareget kapital, aktivitet
karaktärer: Och vävaren med kocken,// Med svärmor Babarikha// De vill låta henne veta (A.S. Pushkin).
Den enda saken
nummer indikerar att en skådespelare -huvud
: En gammal man bodde med sin gamla kvinna (A.S. Pushkin).
Ämnet kan ha en ansökan, men det påverkar inte avtalet. Predikatet överensstämmer med det definierade ordet : Vid senaste tävlingen kom bilen "Zhiguli" först. Men: "Zhiguli" kom först (här är "Zhiguli" inte längre en applikation); Skolans rektor Frolova gick till mötet.
Svårigheten är koordinationen av predikatet med flera ämnen.
På
direkt ordning
ord predikatet sätts i formen
flertal
siffror, kl
omvänd
predikatet överensstämmer med
den närmaste att vara
.
Jämför: Hennes öde, hennes slut// Av ogenomträngligt mörker// De är stängda från oss. och rorsmannen och simmaren dog (A.S. Pushkin).
V . Förankring
1. Lägg till ändelser, matcha predikatet med ämnet. Förklara valet av predikatform.
1. Ett antal evenemang tillägnad 120-årsdagen av I. A. Bunin kommer att hållas i Yelets, Voronezh, Orel. 2. Fyrtioen personer kommer in i gruppen studenter som skickas för fältträning. 3. Flera av våra gymnasieelever tog .. deltog i stadsolympiaden. 4. De som varit .. i närheten de senaste åren har kommit till mig. 5. De allra flesta elever visade djupa kunskaper i proven. 6. Ett antal specialister skickades .. till fabrikerna i Ural, några av ingenjörerna skickades .. till Sibirien. 7. I minnet av alla som kände nära .. Platonov förblev han en stor älskare av livet.
2.
Vilka meningar är fel? Fixa dem.
1. De flesta av poetens verk ägnas åt temat kärlek. 2. Vissa elever har redan klarat sina specialprov. 3. Tjugo personer stod vid sidan av. 4. Ett antal bord stod mitt i ett stort rum. 5. De som inte har studerat sig själva kommer aldrig att uppnå en djup förståelse av människor. 6. Många mörka moln sprider sig vagt över himlen. 7. Tio elever tog examen från skolor med hyllningsbrev På ryska.
3. Välj rätt form av predikatet, motivera valet.
1. Väckarklocka (försämrad, försämrad) den första dagen. 2. Växtlaboratorium (avslutat, avslutat) en brådskande order. 3. I museet (öppet, öppet) utställningsvy av nya målningar. 4. Tidningen Vedomosti har upprepade gånger (lyft, tagit upp) detta problem. 5. En kvinnlig läkare (gav, gav) en remiss till sjukhuset.
4. Matcha verbet med ämnet korrekt.
1. Donfloden rann ut mycket ... förra våren. 2. Mount Elbrus är högt... 3. TV-bolaget "REN-TB" startade en serie program tillägnad årsdagen av segern. 4. Neandertalplatsen Kostenki-1 utvecklades... i slutet av förra seklet. 5. Författarens museumslägenhet kommer att vara öppen för besökare i slutet av året. 6. Brevkvittot har levererats till adressaten.
5.
Markera grunderna i meningar.
1. Det himmelska sinnet är inte mätbart, det azurblå är dolt för sinnena. (A. Blok) 2. De säger att jag snart kommer att bli en berömd rysk poet. (S. Yesenin) 3. Den gamle mannen var en mästare på att berätta sagor. (P. Bazhov) 4. Staden på natten är enkel och evig. (D. Samoilov) 5. Min sång saknade ett motiv, men det var omöjligt att sjunga den i kör. (I. Brodsky) 6. Hon var enkel i hjärtat, kokett, älskade att ha roligt. (S.Dovlatov) 7. Alla är nu sjuka av influensa. (V.Nabokov) 8. Våren var ovänlig. 9. Krasnov bar sig med djup värdighet. 10. Mötet andades kyla. (M. Sholokhov)
6. Sätt predikatet i rätt form.
1. De flesta studenter på alla agendapunkter enhälligt (stödjer) talaren. 2. De flesta lärare i skolan (ställer) höga krav på eleverna och (uppnår) djupa kunskaper från eleverna. 3. Majoriteten av arbetare, ingenjörer, anställda vid anläggningen (talar ut) mot kandidaten. 4. På stranden (stå) flera pilar. 5. Några elever (avgår) för tävlingar. 6. De flesta av killarna som bor i vår trädgård (går) redan på en vandring. 7. Bakom vagnen (spring) fyra hundar. 8. Overhead (vissla) två kulor. 9. Många barn årligen (vilar) på olika vårdcentraler.
VI . Kollar på ämnet för lektionen
Test på ämnet "Samordning av predikatet med ämnet"
1. I vilket fall i meningen kräver predikatet singularformen?
1) En massa bin, getingar, humlor surrade ihop.. i akaciagrenarna.
2) I hundratals år har människor dragits till Volga vidderna..
3) Stadens elever deltog i restaureringen av kyrkan.
4) Miljontals ljus både före och efter vinkade .. inte bara mig med deras närhet.
2. I vilket fall i meningen kräver predikatet pluralformen?
1) En rad bord stod .. mitt bland publiken.
2) Hundra år har gått.
3) Trettioen delegater anlände till mötet.
4) Vid sjutiden kom bara tre gäster.
3. Vilken mening innehåller ett fel som orsakats av ett brott mot reglerna för att överensstämma subjektet med predikatet?
1) Under revisionen identifierades många olika brister.
2) Femtiofyra kuponger kommer att säljas i sommar.
3) Tre nya olympiska rekord har satts.
4) Fyrtiofyra suppleanter stödde talaren.
4. I vilken mening har predikatet maskulin form?
1) Berömd .. couturier var .. inbjuden .. till Moskva.
2) FN tillkännagav... ett extra möte.
3) CIS förenade.. flera tidigare republiker i Sovjetunionen.
4) Kolrabi har fått .. distribution inte bara i Europa.
5. Vilken mening har ett grammatiskt fel?
1) Mot reglerna trafik, taxichaufförer gör omkörningar på spårvagnsspåren.
2) Moscow State University rekryterar studenter för både heltids- och kvällsavdelningar.
3) De som röker mycket lider ofta av sjukdomar i de övre luftvägarna.
4) Ett litet företag tillverkar horisontella och vertikala persienner.
6. Vilken mening har ett grammatiskt fel?
1) Som förberedelse inför proven studerade jag mycket specialiserad litteratur.
2) För närvarande får ryska medborgare ett pass vid 14 års ålder.
3) Kolon placeras inte bara i komplex mening, men också enkelt.
4) Alla som var på föreställningen var mycket nöjda.
7. Subjektet är felaktigt överens med predikatet i meningen:
1) Flera elever kom till skrivbordet.
2) De flesta husen är förfallna.
3) Fyrtioen personer gick in i obligationerna.
4) drivkraft historia är folket.
8. Ämnet är korrekt koordinerat med predikatet i meningen:
1) Unga människor får kunskap.
2) Mest av det var ganska bra människor mellan dem.
3) Ingen av oss kunde hantera problemet först.
4) Professor Sergeeva tog ordet.
9. Hitta en mening med ett grammatiskt fel:
1) Ljus och värme kom från elden.
2) De som valt läkaryrket måste ha ett gott hjärta.
3) En del av maskinerna skickades.
4) Det finns tre ljusstakar på bordet.
10. Hitta ett erbjudande utan grammatiskt fel:
1) Hundratals idrottare sprang runt stadion.
2) Media höll en endagsprotest.
3) Fem år har gått sedan dess.
4) Hans stolthet, eller snarare egoism, drabbade alla obehagligt
VII . Sammanfattning av lektionen
VIII .Läxa
Zhanalina L.K., Shmanova N.N. Ryska språket för årskurs 11, Almaty, 2015
s. 72, nr 101-102, s. 75-76
