(sammanställt med material från S. T. Nikolskayas arbete "Speech Technique", M., 1978).
8.1.Träning av talandning.
1)" Varm luft". Föreställ dig att dina händer är frusna – värm dem med andan. Utandningen ska vara jämn, långsam. Håll en hand på magen.
2) "Ljus". Blås långsamt in i lågan. Istället för ett ljus kan du ta en pappersremsa 2-3 cm bred och 10 cm lång.
3) "Ljus". Släck 3 ljus (4, 5 ... 10) i ett andetag (utan ytterligare), dela utandningen i portioner.
4) "Pump". Stå rakt med fötterna axelbrett isär. Luta dig framåt och ta tag i handtaget på en tänkt bilpump med båda händerna. Börja pumpa luft: räta upp dig, andas in och böj dig, andas ut på ljudet "f".
5) "Sagare". Håll händerna på tvären. Höger händer är din såg, vänster händer är din stock. Den ena drar "sågen" på sig själv, imiterar ljudet "z" vid utandningen, den andra tar sågen på sig själv: "s".
6) "Start". Ta en klocka med en sekundvisare i händerna och börja räkna tiden högt i sekunder: ”Tio! Nio... En! Start!". Räkna ner högt, plötsligt, jämnt, i ett andetag, utan luftintag.
7) "Egorki". Fördela utandningen i tre delar, läs texten högt, jämnt, paus efter var tredje (femte, åttonde, elfte) "Egorka": "Som på en kulle, på en kulle (andas in), det finns trettiotre Egorka (andas in) ): en gång Egorka två Egorkas, tre Egorkas (andas in), fyra Egorkas, fem Egoroks, sex Egoroks (andas in), etc.
8) "Stege". Vi klättrar på stegen och räknar stegen: "ett är ett steg, två är ett steg, tre är ett steg, etc., tills det finns tillräckligt med andning. Vi tävlar vem som är större och längre.
9) "I ett andetag" läser vi ett utdrag ur "Poltava" - vi får inte andan, vi intonerar uttrycksfullt:
svensk, ryss - hugg, skär, skär,
Trumslag, klickar, skramlar,
Kanonernas åska, skrammel, gnäggande, stönande,
Och död och helvete på alla sidor
1) "Snuggle". Du måste invagga barnet med ett tyst moo genom stängda läppar: "m".
3) Höj och sänk rösten gradvis och mjukt, gör den antingen hög eller tyst från början till slutet av texten:
Fältet breder ut sig som ett vågigt tyg
Och den mörkblå kanten smälte samman med himlen,
Och på himlen en genomskinlig gyllene sköld
Den strålande solen skiner över honom.
Lyssna - lyssna
suveräna folk,
suverän vilja!
Gå till den röda porten
Till det röda kungahovet!
Från den röda gården till den nya baldakinen,
På frekventa steg
Genom ekdörrar
I statskamrarna,
Dom att döma, rad till rad.
5) Bestäm vad din talhastighet är genom att läsa S. Yesenins dikt "Jag ångrar inte, jag ringer inte, jag gråter inte ..." på en minut. Sträva efter att utveckla ett normalt tempo.
6) Säg frasen "Du är inte intresserad", riktad till lyssnare som inte håller tyst, med olika intonationer: med ilska, med ett hot, med överraskning, kritik, i form av en begäran, likgiltigt, med förbittring. Tilltala de närvarande: "Mine damer och herrar", uttrycka känslor med en röst (likgiltigt, högtidligt, ironiskt, glatt, med en begäran).
7) Försök att säga orden: "hej". "Jag lyssnar på dig", "god eftermiddag", " God kväll”, ”Trevligt att se dig”, ”hej”, ”hej” och liknande med maximal välvilja i rösten. Använd för träning hela dagen.
8) Läs raderna av K. S. Paustovsky uttrycksfullt och hitta ett ord i varje fras med logisk stress, gör en bandinspelning: ”Tjajkovskij satte sig vid pianot. Nu börjar en fantastisk och glad sak: det uttorkade huset kommer att sjunga från pianots allra första ljud. Det enklaste musikaliskt tema spelas av det här huset som en symfoni.
Ibland på natten, när han vaknade, hörde Tjajkovskij hur sprakande en eller annan golvbräda sjöng, som om han kom ihåg sin musik på dagen och ryckte ut sin favoritton från den.
När han lyssnade på nattens ljud trodde han ofta att livet gick förbi, men ingenting hade egentligen gjorts... Han lyckades aldrig förmedla den lilla förtjusning som uppstår från skådespelet av en regnbåge, från bondflickornas hemsökelse i snåret, från livets enklaste fenomen runt . Han väntade aldrig på inspiration. Han arbetade, arbetade... Och inspiration föddes i arbetet.”
8.3. artikulationsövningar.
1) Öppna munnen vid, uttala tydligt ljud och stavelser:
I, E, A, O, U, S;
E, I, Y, Yu;
Eeyore, ea, aa, oa, wa, ya;
Ea, yaa, ya, ya;
B-P, G-K, D-T, V-F;
AB, ABI, ABE, ABA, ABU, ABA;
BIB - BIB - BIP; BEB - BEB - BEP;
BAB - BAB - BAP; BIR - BIR - BOP;
BUB - BUB - BUP; BYB - BYB - BYP;
JA, DI, DO, DU, GA, GI, GO, GU, VA, VI,
VO, VU, BA, BI, BO, BU;
Sha, sho, shu, shi,
sho, shu, shi, hon,
shu, shi, hon, sha,
shi, hon, sha, sho;
Sha, zha, zha, zha, sha,
sho, sho, sho, sho, sho,
shi, zhi, zhi, zhi, zhi,
hon, samma, samma, samma, hon;
S - Z - Z - ...; TR - R..., DR - R...;
PTK, PKT, KTP
2) Läs tungvridningar (fraser med upprepade ljud eller kombinationer av ljud):
Tjuren är dum, dum tjur; tjurens läpp var trubbig.
Från klövarnas klapprar flyger damm över fältet.
Rädisan växte sällan i sängen, sängen var sällan i ordning.
Hon var hos Frol, hon ljög för Frol om Lavr, hon ska gå till Lavr, hon ska ljuga för Frol om Lavra.
Gökgöken sydde en luva. Göken tog på sig en luva: vad rolig han är i en luva.
Hägern var blöt, hägern var torr, hägern höll på att vissna, hägern var död.
Protokollet om protokollet registrerades av protokollet.
Ett borst på en gris, en fjäll vid en gädda.
Chitinka flyter i Chita.
Inte den dumme som är snål med ord, utan den korkade som är dum i handling.
3) Läs tungvridare (de är byggda på kombinationer av ord som inkluderar ljud som kräver kontinuerlig omstrukturering av talapparaten, förändringar i artikulation), först genom stavelser, sedan, gör små stopp före varje fonetiskt ord, och sedan snabba upp tempot :
Gräs på gården, ved på gräset;
hugga inte ved på gårdens gräs.
Carl stal korallerna från Clara och Clara stal klarinetten från Carl.
Kungen är en örn.
Libretto "Rigoletto".
Challenger Prejudikat.
Konstantin konstaterade.
Gäddan försöker förgäves göra intrång på braxen.
8.4) Läs raderna i dialogen och markera innationellt viktiga ord:
|
Replika - stimulans |
Replika - reaktion |
|
1. Fråga - tvivel Faller äpplet aldrig långt från trädet? Mord kommer ut?! Tills dess, vassa yxor?! Yxor är vassa för tillfället?! Nära pålen - klockor?! |
1. Godkännande äpple från äppelträd inte långt faller. Syl i en påse du kommer inte att gömma dig! Yxor skarp för närvarande! För närvarande vassa yxor! Nära pålen-klockor! Nära pålen klockor! |
|
2. Fråga - överraskning Åt karln trettiotre pajer med en paj, men alla med keso? |
2. Beundran åt bra gjort trettiotre pajer med en paj, men alla med keso! |
|
3. Beundran. Det är en pop på moppen, en keps på påven! Mopp - under prästen! Jag är under huven! Chagall, en schakal med en handväska, hittade ett sidenskärp. |
3. Tvivel (misstro). Värt en pop på moppen! Keps på rumpan? Kopna under botten? Jag själv - under huven? Chagallsjakal med handväska, hittad skärpsilke? |
8.5. Läs "informationsmeddelandet" tydligt, lugnt:
”Från Kostroma, från Kostromishchi körs Senka Sanka och Sonya på en släde. Det är tur och tungan vrider och häller: de säger, en orre satt på ett träd, från ett träd - en skugga av en orre, säger de, leta inte efter en gåsmustasch, du hittar den inte ; de säger, vad är Savva, sådan är härligheten. Han talade snabbt, talade snabbt, och så övertalade han inte alla tunga vridare.
8.6. Avvisa siffrorna: 253, 749, efter artikulationen.
8.7. Tala orden i en viskning, men tydligt och tydligt, så att en person som sitter på en bit ifrån dig kan höra dem:
korrespondens, föregående,
gå på ett raseri, konditionerad,
transportabel, katastrofal,
uppflugen, uppriktighet, publicerad,
oftast en förbättring
närvaro, kontorsarbete, artilleri,
barrikad, spektrograf.
8.8. Med olika intonationer (överraskning, indignation, förtjusning, skräck, etc.) uttalar vi "svåra" tungvridare:
Kepsen är inte sydd i stil med en keps, den måste ha omslag, omkapp.
Berätta om shopping.
Hur är det med köp?
Om shopping, om shopping, om min shopping!
Senka bär Sanka och Sonya på en släde: släden är en släde, Senka är av, Sanka är på sidan, Sonya är på pannan, allt är i en snödriva.
Torsdagen den fjärde
Klockan fyra och en kvart
Fyra svarta smutsiga små imps
Ritad med svart bläck ritning
Extremt rent.
Det var tre gummor, de hittade tre halvdollar, de köpte tre ostkakor.
Vår polkan från Baikal läppte,
Polkan lappade - Baikal växte inte grunt.
Programmet har utarbetats i enlighet med kraven i Federal State Education Standard of Higher Professional Education, med hänsyn till rekommendationerna från ProOP VPO i riktning mot förberedelser 030900.62 Jurisprudens
Disciplinens pedagogiska och metodologiska komplex är godkänd och rekommenderad av Institutionen för teori och stats- och rättshistoria.
Avdelningschef __________________ V.M. Shadrin
Avdelningschef
utbildningspolitik
S.P. Eremeeva
"___" ________ 20__
ChelGU
Vi märkte det när vi överförde tal tekniska medel och via Internet - går klarheten i ditt tal förlorad? Vad påverkar om din diktion är tydlig eller inte? Först och främst ansiktsmusklernas tillstånd. Precis som alla andra muskler behöver de tränas. Till exempel tog den antika romerska talaren Mark Thulius Cicero småsten i munnen och reciterade utdrag ur poeternas verk för att.
För att göra ditt tal tydligt, skarpt och läsbart för hörsel kan du naturligtvis öva med småsten. Men hittills har program utvecklats för någon av talbristerna. Den vanligaste av vilka kan kallas "lat" artikulation, det vill säga en långsamt öppnande mun, när läpparna knappt rör sig, och en klumpig tunga. Och det måste sägas slaviska språk med ett överflöd av vokalljud, vardagsliv särskild tydlighet i diktionen krävs inte.
Ordet "diktion" på latin betyder förresten ett tydligt, precist, läsbart uttal. Och det är erkänt som ett av de viktigaste delarna av talkulturen. Därför, ju bättre vår diktion, desto mer kultiverade människor vi kan namnge oss :). Och för ägarna av talyrket, för vilka huvudinstrumenten är röst och tal, är det nödvändigt att ha en tydlig diktion för "uniformens ära".
Vad kan du göra för att utveckla din diktion?
För utveckling av maxillofaciala muskler, tunga och läppar används gymnastik, vilket kallas artikulation eller tal. Eftersom den till en början, som alla de bästa, var avsedd för barn, är många av namnen på övningarna roliga, men tydligt förknippade med handlingar. Logopeder som arbetar med barn med talsvårigheter har utvecklat och använder dussintals, om inte hundratals övningar. Men för vuxna som i princip uttalar alla bokstäver bra och samtidigt är intresserade av att förbättra klarheten i sitt tal, räcker det att lära sig och upprepa minst ett dussin övningar oftare.
ett komplex av talgymnastik med 10 övningar:
- positionerna för "snabel" och "leende" växlar med varandra;
- "skrapa" läpparna med tänder (lätt, snyggt och växelvis);
- massera tandköttet med spetsen av tungan till höger och vänster med stängda läppar;
- gör det med tungspetsen under läpparna roterande rörelse medurs och bakåt;
- "Pendel" skildrar vår tunga, som hoppar från ett hörn av läpparna till ett annat, medan läpparna är förlängda till bokstaven "O";
- "Tube", i vilket vi vänder tungan och viker ut den;
- "Snake" är att föra fram tungan och göra den smal som om vi vill göra slut på den;
- flytta underkäken smidigt till höger och vänster;
- "Apor" - lägg smidigt fram underkäken och återvänd till start position;
- "snabel" roterar medurs och vice versa.
Dessa är så roliga, men väldigt användbara övningar Jag rekommenderar att du behärskar talgymnastik, och viktigast av allt, upprepa dagligen under de första 3-4 veckorna av klasserna. Och se till att använda före tal eller annat ansvarsfullt tal.
Svetlana Komarova
Talgymnastik (yngre förskoleålder)
TALGYMNASTIK
yngre ålder
1. Andningsövning
2. Övning för auditiv uppmärksamhet
4. Utveckling av artikulationsapparaten
5. Att säga barnrim, tungvridningar, tungvridningar, gåtor.
6. Runddans
7. Övning för koordinering av tal med rörelse.
1 – 2 VECKOR "OCH"
1. Övning. "flodhästar"(öppna munnen så brett som möjligt, håll den i denna position tills det räknas "fem" stäng sedan munnen). Upprepa övningen 3-4 gånger.
Vi öppnar munnen bredare, till flodhästar spela:
Öppna munnen helt som en hungrig flodhäst.
Du kan inte stänga den, jag räknar till fem.
Och så öppnar vi munnen - flodhästen vilar.
2. Övning. "Barn sover" Andas in och andas ut genom näsan.
3. Övning. "Löv":
Höstlöven virvlar tyst (barn snurrar på tå, armarna åt sidorna)
Löv ligger tyst under våra fötter (knäböj)
Och prasslar under fötterna, prasslar (armrörelser vänster och höger)
Som om de vill snurra igen (stiger, snurrar)
4. Övning. "Vart ringde du?" (öppna ögon, visa riktning med handen)
5. Övning. "Skaka dockan Tanya, hon gråter (ah ah)» (tyst, högt).
6. Övning. "Anya förlorade sin mamma i skogen och skrek "ja". Låt oss alla ringa Anya "Aj, ay-y!"
7. Spel "Limpa".
3 – 4 VECKOR "U"
1. Övning. "Orm" (le öppna munnen, stick ut tungan ur munnen och göm sedan). Upprepa 3-4 gånger.
2. Övning. "Vad luktar?" (Andas in genom näsan, andas ut genom munnen)
3. Övning. "Vad hör du?" (röstande föremål bakom skärmen)
4. Övning. "Lokomotivet brummar"- U-U-U (högt);
"Pojken gråter"-UUUU (långsamt, tyst)
"Duva kurrar" U-U-U-U-U (korta, staccato ljud)
"Kommer ylar" uuuuuuuuu (fruktansvärt lång)
5. Barnen gömde sig, och Olya letar efter "Jaha!". Alla ringer Olya "Jaha!"
6. Spel "En grå kanin sitter".
1 – 2 VECKOR "O" "OCH"
1. Andas in genom näsan - andas ut genom munnen (springer och är trött).
2. Spel "Vem ringde?" Vuxen som imiterar djurens rop
vill gissa vem som kommer att besöka dem. En vuxen täcker sin mun med ett pappersark och ger en röst som imiterar ett av djuren. Barnet gissar vem det är.
3. Pojken har tandvärk. Hur stönar han? "OOO"
(tyst - högt).
4. Övning. "Hästgrannar". Vems häst gnäller längst? "jag-jag-jag-
OCH" (Kolina? Sasha? Ksyushina?)
5. Rengör tungan "Ko-ko-ko, gå inte långt".
6. Spel "Eko"(Två undergrupper. En - uttalar ordet,
den andra återger det. Ord med konsonantljud [stork, Anya, Inna, apotek, alfabet].
3 - 4 VECKOR "E"
1. Andas in och andas ut genom munnen (vi gäspar)
2. Spel "Kalv"
Boo Boo (två hopp)
Jag är kåt. ( "Horns" från fingrarna på huvudet)
Boo Boo, (två hopp)
Jag är svansad. ( "Svans" från handen - bakom ryggen)
Boo Boo, (två hopp)
Jag har öron. ( "öron" från handflatorna - på huvudet)
Boo Boo, (två hopp)
Väldigt läskigt. ( "Horns" på huvudet, rumpa)
Bu-boo, jag är rädd. Bu-boo, jag sörjer.
3. Spel "Eko"(läraren kallar vokalerna i tur och ordning botten:A
O I E, och barnen upprepar tyst i kör (på ett vanligt handtecken
lärare - högt (handen upp, tyst (hand ner).
artikulation låter A, O, U, I, E, sedan fortplantar sig barnen.
5. Rengör tungan "Tvål Mila docktvål"
6. Spel "Bubbla".
1 – 2 VECKOR "B" "P"
1. Övning. "Mata kycklingarna"(Barn - fåglar sitter med öppen mun. Sun "matar").
2. Övning. "Vad luktar?" (djupt andetag genom näsan).
3. Övning. "Hjälpare":
Ett två tre Fyra.
Vi diskade (tinder ett den andras handflata)
Tekanna, kopp, slev, sked
Och en stor slev. (böj fingrarna en i taget, börja med den stora)
Vi diskade (igen tinder, handflata på handflata)
Vi har precis brutit en kopp. (böj fingrarna)
Även hinken föll isär
Nosen på tekannan bröt av,
Vi bröt skeden lite
Så vi hjälpte mamma. (knyta och knyta nävar)
4. Övning. "Vem skriker?" (lamm vitt, ram ba-uh, b-b-b bil, wee-wee-wee-kycklingar, boom-boom-boom trumma).
5. Övning. "Tala lågt, högt"(på en vanlig skylt med handen av revo-la - högt (handen högst upp, tyst (hand ner)
6. Rengör tungor: "Oop-Oop-Oop, mamma lagar soppa"
"Skulle-skulle-vara, det kommer rök från skorstenen".
7. Spel "Lokomotiv"(ett barn väljs ut. Säger allt "Lokomotivet startar ånga, stokern dränker eldstaden". Barnet rider och säger "pf, pf, pf").
3 – 4 VECKOR "PÅ" "F"
1. Övning. "Vem kan le?" (visa sammanbitna tänder).
2. Övning. "Låt oss blåsa på en snöflinga"(imitation eller sätta på handflatan en liten bit servett).
3. Övning. "Skällande hund"(högt - stort "af-af-af", tyst - liten "Wuff woof woof", långsam, snabb, hög, låg).
4. Spel "Gissa vad jag sa?"(vo-l tyst, viskar sedan orden - barnen upprepar. In-va, Fe-dya, fi-lin, Vasya, Fe-nya, wa-ta och-wa, pumpa-wa).
5. Rengör tungor: "Af-af-af, det finns en garderob i hörnet",
"Wa-wah-wah - Vanya har en uggla".
6. Runddans "Vanya kör".
1 – 2 VECKOR "T" "D"
1. Övning. "Ballonger"(blåsa upp ena kinden - töm på luft. Blås sedan upp den andra och töm luften. Blås upp växelvis 4-5 gånger.)
Jag blåste ballong. En mygga bet honom.
Bollen dök upp. Inga problem! Jag ska blåsa upp en ny boll.
2. Övning. "Doftande blomma"(ta ett djupt andetag, säg "Åh, vad det luktar"- andas ut).
3. Övning. "Gnomes - tvätterskor":
Bodde i ett hus
Små tomtar (barn knyter och knyter näven)
Toki, Spader, Leakey, Chiki, Miki (höger hand böj fingrarna på vänster hand)
Ett två tre Fyra Fem (med höger hand böj av fingrarna på vänster hand)
Tomtarna började tvätta sig (gnuggar nävarna mot varandra)
Tokt - skjortor (fingrarna på vänster hand böjs igen, börjar med den stora)
Peaks - näsdukar,
Ansikten - trosor,
Chiki - strumpor.
Musse var smart, han bar vatten till alla.
4. Spel "Besöker"(barnet knackar och säger "Knack-Knack". En annan svarar "Jaja". Vos knackar på, alla barn svarar.)
5. Övning. "Klockan tickar, tick tack" (tyst, högt, långsamt, snabbt)
6. Spel "Orkester"(ett barn spelar på pipan "Doo-doo-doo", sedan i undergrupper).
3-4 VECKOR "M" "N"
1. Övning. "Visa dina övre tänder, göm dig"
2. Övning. "Blås en bubbla" (imitation)
3. Övning. "Vem ringde Mishka?"(barnet har en leksak, han vänder sig bort, ett av barnen ropar "Björn". Barnet måste gissa vem som ringde).
4. Spel "Mammar och bebisar"(mjau, moo, af-af, be-e, ko-ko, pitch.
5. Spel "Clockwork leksaker"(barn står efter varandra. Ägaren "ring upp" leksakshäst "hr-hr-hr", sedan rider, säger "men men men").
6. Rengör tungan "En - en - en - pappa fixar kranen" (tyst, högt, snabbt, långsamt)
1 – 2 VECKOR "G" "TILL"
1. Övning. "Spela på läpparna med fingrarna".
2. Övning. "Låt oss blåsa upp bollen" (imitation) liten, stor, stor.
3. Övning. "Djurfinkar":
Här på grenarna, titta, (4 klappar på sidorna och
Domherrar i röda T-shirts. 4 huvudlutningar per linje)
Fluffade fjädrar, (på det första ordet i varje rad - ofta
Solar i solen. skakar hand, för den andra - en klapp på sidorna).
vända på huvudet, (2 varv per rad)
vill flyga iväg.
Shh! Shh! Flyg iväg! Barnen springer runt i gruppen
För snöstormen! För snöstormen! flaxar med armarna som vingar).
4. Övning. "Göken kallar på barnen"(röstens höjd och styrka, barnen är i ena änden av rummet, göken är i den andra och ropar (tyst, högre, mycket högt): "Ku-ku". Barnen svarar. Göken byter plats.
5. Rengör tungor: "Gäss går på berget", "Kycklingar kluckar på gården" (tyst, högt, långsamt, snabbt, tydligt).
6. Utomhuslek "Gäss, gäss..."
3-4 VECKOR "X" "Y"
1. Övning. "Elefant"(dra stängda läppar framåt och håll i denna position tills räkningen "fem" ("tio", återgå till startpositionen). Kör 4-5 gånger.
2. Övning. "Vinden blåser" (svag, starkare, stark).
3. Övning. "Upprepa vad jag sa"(vos-l kallar ord med ljud "X" och "s", upprepar namngivet barn (två barn, hel grupp, etc.). Rök, kulle, ost, mus, herde, tvål, son, damm, morgonrock.
4. Rengör tungan: "En fluga - sorg satt på örat".
5. Spel "Tåg"(puffar - puffar, puffar, puffar; går - fluffar, fluffar, fluffar; saktar ner, rör sig - puffar, puffar, puffar).
1 – 2 VECKOR "FRÅN" "Z"
1. Övning. "Blås på en ballong" (imitation).
2. Övning. "Var myggorna ringde"(två barn håller hand "ringande" "Z-Z-Z-", resten av barnen gissa var).
3. Övning. "Boll":
En, två, hoppa bollen (svep höger handflata som att slå en boll).
En, två så hoppar vi. (rytmiska hopp på tårna, händerna på bältet)
Tjejer och killar
De studsar som bollar.
4. Övning. "Myggan flyger långt z-z-z-z-z", lång, tyst. flög närmare, blev högre z-z-z-z-z, alls nära z-z-z-z-z. Vi viftade med händerna, vi körde bort myggan, myggan började flyga iväg (i omvänd ordning).
5. Övning. "Lap som en katt, hund, kattunge".
6. Rengör tungor: "Sa-sa-sa - räven springer", "För-för-för - här kommer geten".
7. Dikter "Gäss":
Gamle farfar Yevsey en äng betar gäss.
Gäss är vita som snö, tassar är alla röda.
3 – 4 VECKOR "C"
1. Övning. "Elefanten får vatten"(dra läpparna framåt med ett rör och "rekrytera" lite vatten, lite smackande samtidigt, upprepa 4-5 gånger.
2. Övning. "Blås på såpbubblor", ett spel "Bubbla".
3. Spel "Vem är det?", barnet bakom skärmen imiterar djur, fåglar (kat "mjau", hund "af-af", fåglar "chik-chirik", hästar "och-och-och-gå-gå" etc.) - barn gissa vem som är där.
4. Övning. "Hästen går långt, klapprar med hovarna"- barn presterar samma sak som med en mygga (se ovan).
5. Övning. "Kalla kycklingarna att picka kornen - brud, brud, brud" (lätt, högre, högre)
6. Rengör tungan "Kycklingar springer precis på gatan".
1 – 2 VECKOR "Y"
1. Övning. "Blås på en maskros" (lång).
2. Spel "Var ringde de på klockan?".
3. Mobilspel "Häst":
Jag älskar min häst, att stryka huvudet på en imaginär häst med handflatan, sedan på ryggen och svansen.
Jag ska kamma hennes hår smidigt,
Jag stryker svansen med en pilgrimsmussla,
Och jag ska åka till häst och hälsa på. Springer i en cirkel med höga knän.
4. Övning. "Åsnan skriker - I-a, I-a" (nära, längre, långt).
5. Övning. « läcker sylt» (le, öppen mun, slicka över- och underläpp med tungan).
6. Rengör tungan "Tvätta dig renare, var inte rädd för vatten" (tydligt, långsamt, snabbt).
7. Spel "Svärm av bin"(2 undergrupper, bina går de säger: "Här flyger en binsvärm, fly barn!"; andra svarar: "Åh åh åh!" och springa iväg.)
3 – 4 VECKOR "YU" "JAG ÄR"
1. Övning. "Leende", "Rör", växling.
2. Övning. "Blås på handflatan» (Zinas händer frös - svagt, starkare, starkt). Rep. 3-4 gånger
3. Övning. "Dra ut en lång tråd - "YU", "JAG ÄR", tystare, högre.
4. Rengör tungan "Jag-jag-jag fångar en sparv",
"Yu-yu-yu jag sjunger en sång".
5. Spel "Limpa" .
1 – 2 VECKOR "E"
1. Övning. "flodhästar"(le, visa stängda tänder. Håll dina läppar i denna position tills räkningen "fem"(upp att räkna "tio", återgå sedan till startpositionen). Upprepa 3 gånger
Vi imiterar grodor: dra läpparna rakt mot öronen.
Nu drar du i dina läppar, så ska jag se dina tänder.
Vi kommer att dra - vi kommer att sluta och vi kommer inte att tröttna alls.
2. Övning. "blås på tummen" (Tanya gör ont, Kolya gör ont .... med ansträngning).
3. Finger gymnastik"Alyonka - Malyonka":
Alyonka - Malyonka, kvick och snabb: (klappar händer, slår varandra med knytnävar - 2 gånger)
Hon applicerade vatten (böj fingrarna, börja med den stora)
Hon gjorde klart solklänningen, stickade strumpan,
Jag plockade bär, avslutade sången.
Hon har mognat överallt, hon bryr sig om jakten. (upprepa från de första raderna)
4. Övning. "Dra ut en lång tråd - Eee" (tystare, högre).
5. Spel "Gissa vem som ringde"(ett barn imiterar en get "Mig-e-e" eller lamm "Be-e-e", och de andra gissningarna).
6. Mönster ”Jag åt, åt, ek, ek. Bröt en tand, en tand. (långsam snabb).
3 – 4 VECKOR "E" "Jo"
1. Övning. "Kolla på"(le, öppna munnen. Sträck ut tungan växelvis till vänster mungip, sedan till höger. För att underlätta övningen kan du sätta fingrarna på vänster och höger mungipa).
2. Övning. "Harmonisk": och. n. - stå rakt, sänk händerna. Lägg handflatorna på magen, ta ett djupt andetag genom näsan, håll andan i 1-2 sekunder. Andas ut genom munnen.
3. Övning. "Dra ut en lång tråd - jojojo" (tystare, högre).
4. Övning. "Knacka som jag"(vo-l trycker på rytmen händerna på knäna, barn upprepar):
a) O O; e) O o O;
b) O o o; e) o o o o o;
c) O O O O O; g) O o o O.
(stor cirkel - långt ljud, liten cirkel- kort)
bildande av talförmåga talgymnastik
En uppsättning övningar för talgymnastik sammanställdes enligt rekommendationerna från S. T. Nikolskaya, som ingår i verket "Speech Technique" (M., 2004).
- 1. Talandningsträning
- 1) "Varm luft". Föreställ dig att dina händer är frusna – värm dem med andan. Utandningen ska vara jämn, långsam. Håll en hand på magen.
- 2) "Ljus". Blås långsamt in i lågan. Istället för ett ljus kan du ta en pappersremsa 2-3 cm bred och 10 cm lång.
- 3) "Ljus". Släck 3 ljus (4, 5 ... 10) i ett andetag (utan ytterligare), dela utandningen i portioner.
- 4) "Pump". Stå rakt med fötterna axelbrett isär. Luta dig framåt och ta tag i handtaget på den imaginära bil pump två händer. Börja pumpa luft: räta upp dig, andas in och böj dig, andas ut på ljudet "f".
- 5) "Sagare". Håll händerna på tvären. Höger händer är din såg, vänster händer är din stock. Den ena drar "sågen" på sig själv, imiterar ljudet "z" vid utandningen, den andra tar sågen på sig själv: "s".
- 6) "Start". Ta en klocka med en sekundvisare i händerna och börja räkna tiden högt i sekunder: ”Tio! Nio... En! Start!". Räkna ner högt, plötsligt, jämnt, i ett andetag, utan luftintag.
- 7) "Egorki". Fördela utandningen i tre delar, läs texten högt, jämnt, paus efter var tredje (femte, åttonde, elfte) "Egorka": "Som på en kulle, på en kulle (andas in), det finns trettiotre Egorka (andas in) ): en gång Egorka två Egorkas, tre Egorkas (andas in), fyra Egorkas, fem Egoroks, sex Egoroks (andas in), etc.
- 1) "Snuggle". Du måste invagga barnet med ett tyst moo genom stängda läppar: "m".
- 2) "Klockor". Imitera ljudet av en stor klocka med din röst: "bom - m - m! bim-m-m! , bam - m - m! , försöker "dra" konsonanten. Ändra register: från låg (bom) till hög (bim) och medium (bam).
- 3) Höj och sänk rösten gradvis och mjukt, gör den antingen hög eller tyst från början till slutet av texten:
Fältet breder ut sig som ett vågigt tyg
Och den mörkblå kanten smälte samman med himlen,
Och på himlen en genomskinlig gyllene sköld
Den strålande solen skiner över honom.
Lyssna - lyssna
suveräna folk,
suverän vilja!
Gå till den röda porten
- 5) Bestäm vad din talhastighet är genom att läsa S. Yesenins dikt "Jag ångrar inte, jag ringer inte, jag gråter inte ..." på en minut. Sträva efter att utveckla ett normalt tempo.
- 6) Säg frasen "Du är inte intresserad", riktad till lyssnare som inte håller tyst, med olika intonationer: med ilska, med ett hot, med överraskning, kritik, i form av en begäran, likgiltigt, med förbittring.
- 7) Försök att säga orden: "hej". "Jag lyssnar på dig", "god eftermiddag", "god kväll", "trevligt att se dig", "hej", "hej" och liknande med maximal välvilja i rösten.
- 8) Läs raderna av K.S. Paustovsky uttrycksfullt, hitta ett ord med logisk betoning i varje fras, gör en bandinspelning: "Tjajkovskij satte sig vid pianot. Nu börjar en fantastisk och glad sak: det uttorkade huset kommer att sjunga från pianots allra första ljud. Det enklaste musiktemat spelades av detta hus som en symfoni.
III. artikulationsövningar.
- 1) Öppna munnen vid, uttala tydligt ljud och stavelser:
- -I, E, A, O, U, S;
- -E, I, Y, Yu;
- -ia, ea, aa, oa, wa, ya;
- -ea, ya, ya, ya;
B-P, G-K, D-T, V-F;
- -AB, ABI, ABE, ABA, ABU, ABA;
- -BIB - BIB - BIP; BEB - BEB - BEP;
BAB - BAB - BAP; BIR - BIR - BOP;
BUB - BUB - BUP; BYB - BYB - BYP;
JA, DI, DO, DU, GA, GI, GO, GU, VA, VI,
VO, VU, BA, BI, BO, BU;
Sha, sho, shu, shi,
sho, shu, shi, hon,
shu, shi, hon, sha,
shi, hon, sha, sho;
Sha, zha, zha, zha, sha,
sho, sho, sho, sho, sho,
shi, zhi, zhi, zhi, zhi,
hon, samma, samma, samma, hon;
- -S-Z-Z-...; TR - R..., DR - R...;
- -PTK, PKT, KTP
- 2) Läs tungvridningar (fraser med upprepade ljud eller kombinationer av ljud):
B-yk dummysig, dummunig tjurkalv; tjurens läpp var trubbig.
Från klövarnas klapprar flyger damm över fältet.
Gökgöken sydde en luva. Göken tog på sig en luva: vad rolig han är i en luva.
Hägern var blöt, hägern var torr, hägern höll på att vissna, hägern var död.
4) Läs replikerna i dialogen och lyft fram innationellt viktiga ord:
|
Replika - stimulans |
Replika - reaktion |
|
1. Fråga - tvivel Faller äpplet aldrig långt från trädet? Mord kommer ut?! Tills dess, vassa yxor?! Yxor är vassa för tillfället?! Nära pålen - klockor?! |
Påstående Äpplet faller aldrig långt från trädet. Mord kommer ut! Yxor är vassa för tillfället! Tills vidare vassa yxor! Nära pålen - klockor! Nära klockan! |
|
2. Fråga - överraskning Åt karln trettiotre pajer med en paj, men alla med keso? |
Glädje Bra gjort åt trettiotre pajer med en paj, men alla med keso! |
|
3. Beundran. Det är en pop på moppen, en keps på påven! Mopp - under prästen! Jag är under huven! Chagall, en schakal med en handväska, hittade ett sidenskärp. |
Tvivel (misstro). Det är värt popet! Keps på påven? Mopp under prästen? Själv - under huven? Chagallsjakal med handväska, hittade du ett sidenskärp? |
Läs "informationsmeddelandet" tydligt, lugnt:
”Från Kostroma, från Kostromishchi körs Senka Sanka och Sonya på en släde. Det är tur och tungan vrider och häller: de säger, en orre satt på ett träd, från ett träd - en skugga av en orre, säger de, leta inte efter en gåsmustasch, du hittar den inte ; de säger, vad är Savva, sådan är härligheten. Han talade snabbt, talade snabbt, och så övertalade han inte alla tunga vridare.
- 6) Avvisa siffrorna: 253, 749, efter artikulationen.
- 7) Tala orden viskande, men tydligt och tydligt, så att en person som sitter på ett avstånd från dig kan höra dem: korrespondens som föregick.
Olga Andreevna Novikovskaya arbetar som logoped i ett specialiserat barn förskola. Hon har dussintals publikationer som ägnas åt problemen med utvecklingsutbildning för barn från ett och ett halvt till sex år. O. Novikovskayas metodik används framgångsrikt av lärare i St. Petersburg.
Förord
För att en förskolebarn ska utveckla färdigheterna för korrekt ljuduttal är välutvecklade talmotorik (artikulatorisk) nödvändig. Med andra ord, för korrekt uttal av alla ljud modersmål förmågan att kontrollera talorganen (dessa inkluderar underkäken, mjuk gom, läppar, kinder och tunga) krävs. PÅ senare tid I allt högre grad noteras att barn har otillräcklig rörlighet och omkopplingsförmåga av dessa organ, vilket innebär att de är otillgängliga för ljud, vars uttal kräver komplexa koordinerade rörelser av läppar och tunga. Faktum är att talljud bildas som ett resultat av passagen av en luftström genom struphuvudet, svalget och munhålan vid tidpunkten för talutandning. Om barnet inte kan ta ett tillräckligt djupt andetag kommer luftströmmen vid utandning att vara svag, vilket gör att många ljud (visslande, väsande och ljudet [p]) hos barnet inte fungerar även med korrekt artikulation. Detta problem uppstår oftast hos barn som ofta lider av förkylningar.
För att förbereda barnets talapparat för att uttala alla ljud av ryskt tal, är det användbart att utföra artikulationsgymnastik från 2 års ålder. Specialspel och övningar hjälper till att utveckla läpparnas och tungans rörelser, lindra muskelspänningar i artikulationsapparatens organ, bildar förmågan att känna och kontrollera sina rörelser. Som ett resultat kommer musklerna i barnets läppar och tunga att bli starka, elastiska och mer rörliga.
För utveckling av korrekt talandning (snabb djup inandning och långsam jämn utandning) bör barn ofta erbjudas nyttiga och underhållande spel där du vill blåsa något: spel med såpbubblor, rör och pip; dessutom kan du blåsa på skivspelare, lätta pappersleksaker (snöflingor, ludd, båtar, sultaner) och till och med varm soppa! En speciell andningsövningar ingår i ledgymnastikens komplex.
För barn över 2 år erbjuder den här boken uppsättningar artikulationsövningar för att ställa in vissa grupper av ljud: bakspråklig ([k], [g] och [x]), vissling ([s], [z] och [c] ]), väsande ( [w], [g], [h] och [u]), samt ljuden [l] och [p]. Sådana ljud i barnets tal förskoleåldern oftare än andra kan de vara frånvarande, uttalas med en defekt eller ersättas av andra. Dessutom hittar du här också en uppsättning artikulationsövningar som syftar till att utveckla tungans hyoidligament (tygel).
För att talgymnastik ska vara effektiv, arbeta med ditt barn dagligen och hjälp honom att utföra alla övningar korrekt.
En vuxens deltagande är nödvändigt: du visar inte bara barnet en ny uppgift utan övervakar också kvaliteten på dess genomförande. Om barnet inte lyckas upprepa alla rörelser in till fullo, massage av läppar och tunga, såväl som passiv artikulatorisk gymnastik, kommer att hjälpa.
Givetvis ska logopedismassage utföras av en specialist, och självmassage kan göras hemma i spelform: Det är lätt att lära ett barn.
Alla uppgifter i den här boken ges på ett lekfullt sätt.
Barnet kommer inte att behöva utföra tråkiga övningar för tungan och läpparna framför spegeln om och om igen - istället kommer han entusiastiskt att leka med dig en rolig apa, häst eller brud, samtidigt som han utvecklar de nödvändiga talförmågan.
Självmassage av läppar och tunga
Självmassage av läppar och tunga är artikulationsrörelser som orsakar en effekt som liknar massage. De bidrar till aktiveringen av blodcirkulationen i området för talorganen, vilket förbättrar deras ämnesomsättning och därför förbättrar deras arbete.
Övningarna som vi erbjuder dig är en korsning mellan massage av talorganen och ledgymnastik. Å ena sidan innehåller de verkligen massagerörelser, och å andra sidan utförs de av barnet själv. Visa barnet självmassage tekniker bör vara samma som artikulationsövningar: sitta framför en spegel så att en liten elev ser sitt eget ansikte och en vuxens ansikte i reflektionen och kan jämföra en vuxens rörelser med sina egna. Självmassage kan utföras av barn från två års ålder.
Så till att börja med, bjud in barnet att leka med en rolig apa - du måste upprepa alla rörelser som hon visar.
Läppövningar
apa sång
Berätta för ditt barn att apor kan sjunga roliga sånger, och att du också kan en av dem:
Jag kan en rolig låt
Och jag ska spela det på mina läppar!
Visa ditt barn hur pekfinger rör vid läpparna, samtidigt som du gör ett ljud som liknar "B-B-B ..." (fingerrörelser - från topp till botten).
Barnet kommer omedelbart att vilja framföra denna glada roliga låt själv.
Hårkam
Berätta för barnet att apan har en ovanlig kam i munnen, och nu ska du visa hur du kan kamma den. För att göra detta, bit lätt i underläppen och skrapa den med dina övre tänder flera gånger, som om du kammar. Bit sedan i överläppen och skrapa den några gånger med undertänderna.
Be ditt barn att jämna ut sina läppar.
Göm dina läppar
Visa ditt barn hur apan kan dölja sina läppar.
För att göra detta, böj dina läppar och dra dem inåt; håll läpparna i denna position och bit dem lätt med tänderna.
Låt barnet dölja sina läppar på samma sätt.
Språkövningar
Nyfiken tunga
Berätta för ditt barn att apor har en väldigt nyfiken tunga - han kan inte sitta hemma, han vill alltid titta ut ur munnen.
Vik ihop läpparna till ett leende själv, och stäng tänderna löst och visa hur tungan klämmer ut mellan tänderna - de övre framtänderna skrapar längs med tungans övre yta.
Låt oss straffa den stygga tungan
Berätta för barnet att apans tunga är fel. Han gick ut ensam utan tillstånd på gatan, och nu kommer han att behöva straffas.
Demonstrera övningen.
Först sticker du ut tungan ur munnen, biter lätt i den längs hela längden från spetsen och drar sedan in tungan i munnen samtidigt som du biter.
När du utför dessa rörelser måste du uttala ljuden "Ta, ta, ta ..."
Låt ditt barn upprepa övningen.
Låt oss tycka synd om tungan
Vi tyckte synd om både apan och dess tunga. Vi kommer inte att straffa honom längre, utan vi kommer tvärtom att ångra det.
För att göra detta, upprepa föregående övning, men bit inte tungan med tänderna, utan klappa den med dina läppar och uttala ljuden "Fem, fem, fem ..."
Låt ditt barn upprepa denna övning.
Passiv ledgymnastik
Passiv artikulatorisk gymnastik görs som regel för spädbarn och de barn som själva inte kan utföra aktiva rörelser på grund av en betydande minskning av rörligheten i läpparna och tungan.
Passiv gymnastik utförs av en vuxen eller barnet själv. Händerna ska tvättas rent, naglarna ska kortas. Tungan ska tas med fingrarna genom en steril gasväv.
