Пример за портфолио на ученик от гимназията: правила за съставяне. Портфолио на гимназисти. Компютърен компактдиск: От избор до самоопределяне Образци за портфолио на ученик гимназия

В гимназията портфолиото на ученика се създава не само с цел събиране и систематизиране на постиженията, то е предназначено да формира способностите на учениците за интроспекция. В процеса на създаване на портфолио ученикът анализира не само собствените си успехи и постижения, но и се научава да поставя цели, да планира тяхното постигане. Освен това изработването на портфолио формира у ученика умения за самопредставяне, което ще му бъде полезно в бъдеще при търсене на работа.

Изготвянето на портфолио преподаването в гимназията е творчески процес, предназначен да максимизира индивидуалните характеристики на ученика. Въпреки това, за да създадете такова портфолио, можете да използвате готов шаблон, като го промените според собствените си предпочитания.

Структура на портфолиото на гимназисти

Заглавна страница... Трябва да съдържа снимка и кратка информация за ученика и неговата образователна институция.

Раздел I. Официални документи... Този раздел съдържа копия на дипломи, грамоти, грамоти, благодарствени писма за участие в състезания, олимпиади и др.

Раздел II. Допълнително образование... Този раздел съдържа информация за допълнителните курсове, които студентът е посещавал (името на курса, в който е взел курса, броя часове в този курс, каква оценка е получил студентът).

Раздел III. Автобиография... В този раздел ученикът описва себе си, живота си, своите хобита, семейство, интересни факти от живота си.

Раздел IV. Резюме... Ученикът попълва този раздел с данни за себе си, като се започне от датата и мястото на раждане, завършва се с опит в социалната работа. Изброени са също интереси, хобита, най-успешни дейности, трудов опит (ако има такъв).

Раздел V. Творчески произведения... Този раздел съдържа творческата работа на ученика.

Раздел VI. Участие в училищни дейности... Този раздел е пълен с информация за събитията, в които е участвал ученикът, каква роля е изиграл.

Раздел VII. Моите житейски планове.В този раздел ученикът поставя разказ за своите стремежи и цели, както и мисли за това какво трябва да се направи, за да ги постигне, определя времевата рамка, за която може да се направи.

Раздел VIII. Интроспекция... В този раздел ученикът самостоятелно анализира способността си да разпределя работата, способността да се гордее с работата си, способността да отговаря правилно на коментари, способността да бъде внимателен и т.н.

Трябва да се отбележи, че всичко по-горе е от препоръчителен характер, структурата на портфолиото може да бъде променена или допълнена, в съответствие с желанията на ученика, неговите родители и учители.

Заглавна страница

Портфолиото започва със заглавна страница, която съдържа основна информация: фамилия, собствено и бащино име, информация за контакт и снимка на ученика. Важно е да оставите детето да избере снимката за заглавната страница.

Раздел 1. "Моят свят" ("Портрет")

Тук можете да поставите всякаква информация, която е интересна и важна за детето.

1. "Автобиография" - В този раздел той може да постави свои снимки и да ги подпише.

2. "Съчинения" - съчинения, есета на различни теми:

- Моето име (информация за това какво означава името, защо родителите са избрали именно това име; ако детето има рядко или интересно фамилно име, можете да обясните какво означава). (1 клас)

- Моето семейство (тук можете да говорите за членове на семейството или да направите история за вашето семейство). (2 клас)

- Моите приятели (снимки на приятели, информация за техните интереси, хобита). (2 клас)

- Моите хобита (можете да говорите за това от какво се интересува детето, в кои секции или кръгове се занимава). (3 клас)

- Моята малка родина (разкажете за родния си град, за неговите интересни места. Тук можете също да поставите маршрутна карта от дома до училище, съставена от дете заедно с родителите му, важно е да маркирате опасни места в него (пътни кръстовища , светофар).

Раздел 2 - "Моите цели"

Моите образователни планове за годината (класни и извънкласни дейности)
Информация за заетост в кръжоци, секции, клубове

Раздел 3 - "Социални практики"

Информация за поръчки
- Можете да подредите този раздел, като използвате снимки и кратки съобщения по темата:
- Издаване на стенен вестник
- Участие в суботници
- Реч на тържествената линия

Включва данни за всички видове социални практики на учениците в извънкласни дейности (социални проекти, подпомагане на нуждаещи се и др.).

Раздел 4 - "Моите постижения"

Този раздел може да включва заглавия:

„Творчески произведения“ (стихотворения, рисунки, приказки, снимки на занаяти, копия на рисунки, участвали в конкурси и др.),

„Награди“ (сертификати, грамоти, благодарствени писма и др.)

Най-добре е да подредите съдържанието на този раздел в хронологичен ред.

Информация за участие в олимпиади и интелектуални игри

Информация за участие в спортни състезания и състезания, училищни и класни празници и събития и др.
Информация за участие в дейностите по проекта

Материалите на този блок ви позволяват да изградите рейтинг на индивидуалните резултати, рейтинг на постиженията и да проследявате динамиката на промените в резултатите от обучението.

Раздел 5 - "Моите впечатления"

Информация за посещение на театър, изложба, музей, училищен празник, кампания, екскурзия.

Раздел 6 - Работни документи

(цялата писмена работа, диагностична работа)

РУСКИ ЕЗИК 1 клас

Математика 1 клас

Светът около нас 1 клас

Ето как прочетох. 1 клас

Раздел 7 - "Отзиви и пожелания"

(свободна форма)

- Учители

- Родители

- Учители в допълнителното образование

Нищо не повишава самочувствието на детето повече от положителна оценка от учителя за неговите усилия. Тук можете да напишете отзив или пожелание, може би препоръка, както от учителя, така и от родителя, както в края на учебната година, така и при участие в събитие.

Ръководство за портфолио за педагози

1. Привличане на родители за помощ при попълване на разделите от портфолиото (особено в 1 клас).

2. Разделите от портфолиото не трябва да бъдат номерирани, а подредени в произволен ред (по избор).

3. Резултатът от работата е датиран, за да може да се проследи динамиката, съответната оценка винаги сравнява текущата работа на детето с по-ранната.

4.Портфолиото не трябва да се използва за сравняване на децата помежду си !!!

6. Разглеждането на портфолиото от учителя, родителите и другите ученици е разрешено само със знанието и съгласието на ученика, който притежава портфолиото.

7. Страниците с портфолио трябва да са красиво оформени, детето трябва да разбира важността на външния вид на документа.

8. Важно е на всеки етап от процеса на придвижване към набелязаната цел да се записва успехът на ученика, т.к. именно успехът е най-добрият стимул за по-нататъшно развитие.

9. В края на учебната година можете да направите презентация и да определите победителя в номинациите „Най-оригинално портфолио“, „За най-добър дизайн на произведения“, „За гъвкавост и талант“, „За упорит труд. "

Взаимодействие с родителите

Повечето родители, като са сигурни, че портфолиото определено ще помогне при влизане в университета, са много внимателни при попълването му, а някои са убедени в това от учителите, създавайки мотивация да създадат портфолио на децата си.

Много е важно родителите да бъдат свои съюзници в трудната задача за изграждане на портфолио. Ето защо първоначално си струва да привлечете активни, грижовни родители. Необходима е система от консултантска помощ: консултации, семинари за дизайн и попълване на страници с портфолио.

Важно е да научите как да наблюдавате, забелязвате всичко ново и интересно и със сигурност да поправяте, записвате. С помощта на портфолио родителите виждат детето си отвън, неговите желания, интереси.

Портфолиото може да се използва и като допълнителен материал при изучаване на семейството – неговия бит, интереси, традиции. Наблюдавайки децата и техните родители в процеса на създаване на портфолио, учителите отбелязаха, че подобни събития допринасят за установяването на по-топли отношения в семейството.

Един от основните резултати от работата по портфолио е, че родителите се научават да наблюдават и забелязват настъпващите промени, да ги систематизират. Известна помощ може да бъде предоставена от напомняния, въпросници, въз основа на които родителите ще могат да подчертаят особено ярки и интересни моменти в развитието на детето си.

Ръководство за студентско портфолио

1. Започнете работата си с портфолио с история за себе си, семейството си, вашите хобита.

2. Съставянето на портфолио не е надпревара за всички видове сертификати. Самият процес на участие е важен, въпреки че високият резултат, разбира се, радва.

3. Попълнете внимателно страниците на портфолиото, покажете въображението и креативността си, където е необходимо, защото вашето портфолио трябва да е различно от другите.

4. Умейте да забелязвате дори малките си успехи, радвайте им се!

5. Кандидатствайте, за да попълните портфолиото с добро настроение!

Готови шаблони за портфолио за ученици. Изтеглянето е безплатно и платено, в зависимост от качеството и уникалността на портфолиото. Безплатното изтегляне е възможно само при условие, че се използва изключително за лични цели на детето. Не е разрешено публикуването на архиви и шаблонни листове в други сайтове и блогове!

Студентско портфолио в стила на Световното първенство по футбол 2018: 13 празни страници във формат jpg	Шаблон за портфолио на ученика в морски стил от 1 до 8 клас: 13 празни страници във формат jpg
			Шаблон за училищно портфолио в стил Minecraft за момчета: 13 празни страници във формат jpg
Шаблон за портфолио на ученик от начално училище Есен: 16 празни страници във формат jpg +3 безплатни страници с фон		Шаблон за студентско портфолио в олимпийски стил Сочи 2014: 16 празни страници във формат jpg
	Шаблон за портфолио на ученик от гимназията "От Париж с любов": 12 празни страници във формат jpg
Шаблон за портфолио на ученик в гимназията в стила на художника П. Мондриан: 12 празни страници в png формат

ПОРТФОЛИО

Демидович Татяна Игоревна

"Никой човек в света няма да се роди готов, тоест напълно оформен, но всеки негов живот не е нищо повече от непрекъснато движещо се развитие, непрекъснато формиране."

В.Г.Белински

	Заглавие на раздел	страници
	азраздел: "Нека се запознаем"
	Автобиография
	Карта "Моите интереси"
	Образователни дейности
	Интроспекция
	Моята диагноза
	IIраздел: Творческа и изследователска работа
	Изследователска работа
	Участие в училищни дейности
	Моите житейски планове. Бъдещите ми планове
	IIIраздел: Официални документи
	Приложение

Секция 1

Въпросник "Запознат".

клас 9

ПЪЛНО ИМЕ:Демидович Татяна Игоревна

Дата на раждане:.........

Гражданство:Руска федерация

Място на раждане:с. Осиновка

Пълен домашен адрес:......

Домашен телефон........

Какво най-много обичам да правя в свободното си време:упражнение

Моите хобита:увлечение от историята на своето село

Коя област на експертиза е най-привлекателна:хуманитарни: история, социални науки, литература

Какви образователни предмети харесвам:история, обществознание, литература.

Професии, които ме привличат:адвокат

Нивото на образование, което искам да получа:По-висок

Автобиография

През 2006 г. постъпих в 1-ви клас в СОУ Осиновская. Училището е едно от любимите ми занимания. Още от първите дни бях увлечен от уроците по руски език и литература. Обичам да чета художествени произведения. Четене на произведенията на И.С. Тургенев и Л.Н. Толстой - Рисувам във въображението си картини от природата, които проникват в душата ми, карат ме да се огледам, да видя красотата на моя роден край.

Баща ми Демидович Игор Петрович, роден 1975 г., управител.

Майка ми Демидович Лариса Николаевна, родена през 1980 г., учител по руски език и литература.

По-големият брат Демидович Андрей Игоревич, роден през 1999 г., учи в 10 клас.

Много харесвам земята, в която живея, затова посещавам краеведския кръжок в нашето училище, който се казва „Моят роден край”. Моята задача е да разбера историята на моето село.

Днес съм ученичка в 9 клас. Опитвам се да участвам активно във всички училищни дейности. Обичам да прекарвам време със семейството си. Имам много приятели.

"Моите интереси, нужди и възможности"

Образователни дейности

(Какво и как уча в училище)

Резултати от академичното представяне

		Академична година
		I th	II-то	III-то	ти
	руски език
	литература
	Геометрия
	Социални проучвания
	География
	Биология
	Физическо възпитание
	Английски
	Информатика
	Рисуване

Самоанализ за последната година

(8-ми клас)

Резултатите от изминалата учебна година за мен
От планираното успях да изпълня	Завършете добре 8 клас. Участвайте в училищните дейности. Участвайте в предметни олимпиади Участвайте в изследователски конференции.
Оказа се неосъществено	1. Завършете годината до 5.
В резултат на изучаването на предмети стана важно за мен	Намерете самостоятелно материал, научете нещо ново по темата, което не е включено в урока и което не е в учебника.
Тази учебна година за мен беше най-значимата и запомняща се	Пътуване до лагера „Восход“ за профилната сесия „Младите лидери на Русия. Помни деня"
Представата ми за себе си се промени през последната година.	Чувствах се по-уверен. Научих се как да провеждам изследвания и да пиша научни статии. Има опит в публичното говорене. Разбрах, че мога да постигна повече.

Моята диагноза: "Способност за учене"

(0-10 точки)

1. Знам как да взема всичко необходимо за училище
2. Мога да слушам обяснения и задачи
3. Мога да помоля за помощ, ако нещо не се получи
4. Знам как да отговоря на въпроса
5. Способен съм да изпълнявам задачи в съответствие с инструкциите
6. Знам как да разпределям работата
7. Знам как да отговарям правилно на коментари
8. Знам как да се гордея с работата си
9. Знам как да бъда независим
10. Мога да правя домашните бързо и ефективно
11. Знам как да организирам свободното си време

IIГЛАВА

Списък на моите научни проекти и социални проекти за учебната 2014-2015 г.

	Име на рекламното послание работа, нейния външен вид	Време и място на работа
	Социален проект "Герои сред нас"

Моето участие в училищни дейности

1. 1. 1. Аз съм заместник-кмет на училищния град "Радужни".

         Аз съм домакин на събития в цялото училище.

         Вземам активно участие в предметни седмици.

         Участвам в училищни, регионални и всеруски олимпиади.

         Участвам в самодейни представления.

         Член съм на тимуровския отряд "Добро сърце".

         Всяка година участвам в регионална конференция „Светът на науката през очите на децата”, регионална научно-изследователска конференция, регионална краеведска конференция.

         Участвам в регионални, регионални, регионални и общоруски състезания.

Творчески, изследователски

и други дейности

	ВИДОВЕ РАБОТА	КЪДЕТО Е ПРЕДСТАВЕНО РАБОТА	РЕЗУЛТАТ	ДАТА
	Изследователска работа „Винаги бъдете на преден план е основният житейски принцип на фронтовия войник“		сертификат
			сертификат
	Тестване на тема „Правни основи на организацията на студентското управление с резултат 82% в рамките на регионалното състезание „Лидер на студентското управление“	Регионално състезание „Лидер на ученическото управление“	сертификат
	Конкурс „Лидер на студентско управление“	Регионално състезание „Лидер на ученическото управление“	Публично експертно свидетелство
	Изследователска работа „Винаги бъдете на преден план е основният житейски принцип на фронтовия войник“	Финалът на Томска област на краеведската конференция "История на Великата победа"
	Презентация "Затворници от концентрационни лагери"	Регионален етап на Открит конкурс за интерактивни творби на ученици	диплома III степен
	Изследователска работа „Винаги бъдете на преден план е основният житейски принцип на фронтовия войник“		Диплом за 1 място
	Изследователска работа „Винаги бъдете на преден план е основният житейски принцип на фронтовия войник“	Ученици	сертификат
	Социален проект "Хроника на нашите герои"	Регионален конкурс "Аз съм гражданин на Русия"
	Изследователска работа „Винаги бъдете на преден план е основният житейски принцип на фронтовия войник“		Диплом за 1 място	февруари 2015 г.
	Изследователска работа „Винаги бъдете на преден план е основният житейски принцип на фронтовия войник“	Краеведска конференция "История на Великата победа"	сертификат	февруари 2015 г.
	За активно участие в извънкласни дейности на училищно, общинско и регионално ниво.
	Викторина	II Всеруски конкурс по руски език "Фразеология на страната"	сертификат
	олимпиада по химия	Общински етап на Всеруската олимпиада за ученици	сертификат
	Тестване	Руско плюшено мече	Сертификат за участник
	Игра-състезание "Руски межвежонок"
	Състезание по лека атлетика		Диплом за 3-то място	декември 2014 г
	В номинация "Композиция".	Регионално състезание „По страниците на любимите ви книги“	диплома II степен
	олимпиада по химия		Диплом за победител
	олимпиада по социални науки	Училищен етап на Всеруската олимпиада за ученици	Диплом за носител на награда
	олимпиада по литература	Училищен етап на Всеруската олимпиада за ученици	сертификат
	олимпиада по биология	Училищен етап на Всеруската олимпиада за ученици	сертификат
	олимпиада по екология	Училищен етап на Всеруската олимпиада за ученици	сертификат
	олимпиада по математика	Училищен етап на Всеруската олимпиада за ученици	сертификат
	Олимпиада по руски език	Училищен етап на Всеруската олимпиада за ученици	сертификат
	олимпиада по география	Училищен етап на Всеруската олимпиада за ученици	сертификат
	Активно участие в есенната профилна сесия "Младите лидери на Русия. Ние сме сензация!"	Профилна сесия "Младите лидери на Русия. Ние сме сензация!"	сертификат
	Конкурс "Човекът и природата"		Диплом за 1-во място
	Конкурс "Човекът и природата"	Международно състезание по естествени науки "Човекът и природата"	сертификат
	Албус в социалните науки		Грамота за участие
	Албус по математика	Всеруски конкурс Албус 2014	Грамота за участие
	Албус на руски	Всеруски конкурс Албус 2014	Грамота за участие
	Състезание-игра "Кенгуру"	Международно математическо състезание-игра "Кенгуру"	сертификат
	Страница на училищен вестник	Регионално състезание „На четири тепета“	диплома II степен
		XIII регионален конкурс „Аз и моите права	Диплома в номинацията "Активно гражданство"	03.06.2014 г
	Изследователска работа "Затворници от концентрационни лагери"	Регионална научно-практическа конференция "Светът на науката през очите на децата"	сертификат
	Писане по литература	Конкурс за творчески творби "Аз и светът около мен"	Диплом за победител
	Състав	Регионален литературен конкурс "Я.Финанси.Мир."
	Проект Фестивал на игрите	Проект Фестивал на игрите	сертификат
	Конкурс за социални проекти "Аз съм гражданин на Русия"	Регионален конкурс за социални проекти "Аз съм гражданин на Русия"	сертификат	03/12/2014.
	Изследователска работа "Затворници от концентрационни лагери"		сертификат	март 2014 г
	Изследователска работа "Затворници от концентрационни лагери"	Областна изследователска конференция	Диплом за 2-ро място
	Изследователска работа "Затворници от концентрационни лагери"	Областна изследователска конференция	Сертификат
	Олимпиада по руски език	Международна олимпиада на дистанции	Диплом за победител
	Игра-състезание по информатика ИНФОЗНАЙКА	Международно състезание по информатика ИНФОЗНАИКА	сертификат
			сертификат
		Работа в междуобщински център "Бизнес старт"	сертификат	25-26 април 2014 г.
		Бизнес игра "Опция. Семеен бюджет"	сертификат
	Младежки форум на гражданските инициативи "Русия - това сме ние!"	Школа по социален дизайн на IX Младежки форум на гражданските инициативи "Русия сме ние!"	сертификат
	Изследователска работа "Затворници от концентрационни лагери"	Краеведска конференция "Сибир, свързан със съдби"		март 2014 г.
		Международна олимпиада "Ерудити на планетата-2014"

Несъмнено, значително по-различно от "презентациите" на прогимназистите. Има ясно структурирани раздели, логичен е, пълен, грамотен.

Гимназистите вече малко или много съзнателно оценяват своите способности и възможности. Натрупаните по това време знания и умения са доста обемни, постиженията станаха по-впечатляващи и забележими.

Досега най-добрият вариант за компилация портфолио на гимназисти, това е негово независимо творение. На първо място, това ще ви позволи да контролирате напълно този забавен и отнемащ време процес. Освен това вече са налични всякакви съвременни технологии и всякакви приложни компютърни програми. С тяхна помощ можете да създадете наистина интересни и достойни неща. Но в същото време самостоятелното създаване на портфолио е най-енергийният начин, ще изисква много време за ученика, както и въображение и изобретателност.

За щастие или не, днес няма точна, законово утвърдена процедура за изграждане на портфолио на ученик. Структура и съдържание портфолио на гимназистиможете да развивате себе си, да добавяте или премахвате страниците, които смятате за необходими. Има обаче няколко задължителни раздела за портфолио на гимназисти.

Заглавна страница. Тук трябва да поставите личните данни на ученика и неговата информация за контакт, ако желаете, можете да добавите снимка. Също така си струва да посочите периода от време, за който се съставя портфолиото. Например досието на ученик може да бъде само за 11 клас или да включва периода от 9 до 11 клас.

Следващата част от портфолиото на гимназист е за официални документи. Това може да включва различни атестации, сертификати, сертификати. Тоест това, което е заверено с официални печати и подписи. Възможно е също да се използват копия от тези документи.

След това публикуваме информация за творчески постижения и социални дейности. Тук трябва да се събира информация за участие в различни състезания, ралита, конференции, за посещение на курсове или факултативни занимания. Тук са поместени и изпълнени от студента проекти, изследователска работа и резултати от социални практики.

Резултати от проучвания и изпити. Тук можете да събирате извлечения от отчетите с прогнози за всяко тримесечие или само годишни, окончателни оценки. Можете също да прикачите резултатите от изпита тук.

Приятели. Ученето заедно без приятели е невъзможно и този раздел може да бъде изпълнен с истории за времето, прекарано заедно и забавни снимки.

Разделът с обща информация съдържа автобиографична информация, информация за близки, планове за бъдещето. Тази страница е много важна, тъй като ще помогне за определяне на житейските цели, тук е мотивационната цел на портфолиото на гимназиста.

Препоръки. Този раздел също е ценен, всъщност той е отправна точка в подпомагането на ученика при самореализация. Необходимо е да се отбележат личните предпочитания на детето, от предметни интереси до извънкласни хобита.

Тема на експеримента: Създаване на портфолио от лични постижения на учениците като средство за формиране на компетентност, личностно самоусъвършенстване на учениците от лицея.

Продължителност на експеримента: 2008-2012 г. /три учебни години/

Уместността на експеримента: Проблемът за прехода от оценяване на знания, умения и способности към оценка на постиженията на учениците е един от най-належащите проблеми на съвременните училища и е свързан с модернизацията на руското образование. Фокусирането върху развитието на мотивацията за постижения у учениците ни позволява да преодолеем училищния комплекс за малоценност, от който страдат много деца. За да се промени това, е необходимо да се направят промени в оценяващата дейност на учителите. Портфолиото е начин за записване и натрупване на постиженията на учениците.

Цели и задачи на експеримента: Да се ​​формират умения и способности на учениците да анализират собствените си интереси, наклонности, потребности и да ги съпоставят с наличните възможности; въз основа на получената информация, като разгледа всички възможни варианти, вземете правилното независимо решение, както и систематизирайте, анализирайте събрания материал; повишаване на образователната мотивация за успеха на учебната дейност.

Експериментът ще трябва да работи:

1. Структура на портфолиото и възможна комбинация от неговите раздели
2. Опции за представяне на получените документи
3. Портфолио счетоводни форми при определяне на образователния рейтинг на завършил лицей
4. Възможни форми на комуникация (взаимодействие на контакти на ученици, учители, евентуално родители и др.) при съставяне на портфолиото и оценката му
5. Периодът на натрупване (събиране) на портфолиото (9 - 11 клас)

Трябва да отговорите на следните въпроси:

• Кои портфолио модели или техните компоненти са най-ефективни и осъществими, как могат да бъдат включени в образователната класация на завършил?
• Кои са най-удобните и функционални форми на окончателния портфолио документ?
• Какъв е оптималният период за натрупване на материали от портфолиото?
• Как могат да си взаимодействат учители, ученици и родители, когато изграждат и оценяват портфолио?
• Как различните варианти за формиране на портфолио влияят върху степента на образователната мотивация на ученика, върху развитието на неговата социална активност?

Обект на изследване: Апробация на работна тетрадка „Лично портфолио на ученик от гимназията” / авт. Молчанова З.М., Тимченко А.А., Черникова Т.В.

Конструиране на изследователски предмет: Различни модели на студентски портфейли

Участници в експеримента: ученици 10б и 9бкл.

Планирани резултати от изпълнението на програмата: ТЕХНОЛОГИЯ ЗА РАБОТА С ПОРТФОЛИО

Методическа подкрепа.

- работна папка (портфолио);

- диагностични материали;

- таблици и диаграми за поддържане на работна папка;

- бележки и инструкции за ученици;

- приблизителни варианти за занятия с ученици.

Изпълнението на програмата е предназначено за три години, което дава възможност да се състави „картина“ на значими образователни резултати като цяло, за да се осигури проследяване на индивидуалния напредък на детето в широк образователен контекст, да се демонстрира способността му да прилага практически. придобитите знания и умения.

Работата с портфолио включва организиране на бизнес игри, дискусии, диспути и др., самостоятелна работа на ученик и индивидуална работа с учител.

В работата с портфолиото са включени родители, учители по предмети, учители по допълнително образование, психолог. Класният ръководител контролира работата.

Перспективни форми на апробация на материалите: малък учителски съвет, презентация в

четене, публикация.

Програмата за портфолио има пет етапа:

I - подготвителен

II - информационно-диагностичен

III - аналитична

IV - обобщаващ

V е последният.

При работа на етапи I-III портфолиото е папка с файлове, съдържащи натрупващи материали. Освен това, на етапи IV-V, на учениците се предоставя формуляр за заглавие на портфолио и приложение (задължително) към портфолиото, което се попълва от класния ръководител (въз основа на събраните материали от работната папка) и се удостоверява с подпис на директора на училището и училищния печат.

Етапи на изпълнение на програмата

Линии за изпълнение	Сценична структура	Взаимодействие
1.Подготвителен етап
9 клас септември-ноември	- Подготовка на работни материали - Интервю с класни ръководители. - Изготвяне на работен план за програмата. - Дизайнът на действителните папки. - Информиране на учениците и техните родители (законни представители) за важността на портфолиото и необходимостта от въвеждането му	Класен ръководител, учител-психолог, родители.
2. Информационен и диагностичен етап
9 клас януари - април	- Работа върху развитието на умения за рефлексивна и оценъчна (самооценителна) дейност на учениците. - Психологическа диагностика. Диагностика на възможностите: а) анализ на академичното представяне; б) анализ на резултатите от свободното време; в) провеждане на екстремна диагностика (определяне на типа мислене); г) изучаване на мотивацията на учениците по време на прехода към основното училище, изучаване на мотивите в обучението в 7 клас, GIT, видове интелигентност (теорията на Хауърд Гарднър)	Класен ръководител, учител-психолог, учител по предмет.
	- формиране на способност за поставяне на цели, планиране и организиране на собствени образователни дейности. - Организиране на различни извънкласни и извънкласни дейности за защита на творчески проекти, бизнес игри, училищни предметни олимпиади и др.
3. Аналитичен етап
4. Обобщаващ етап
Завършване 10 клас	- На този етап се провеждат консултации с учениците и техните родители за избор на профил на допълнително образование. Диагностика на интереси, нужди и наклонности: А) карта на интересите; Б) - диагностика на приобщаването и емоционалното благополучие в класната стая. - Анализ на резултатите от диагностика на интересите и възможностите на всеки ученик. - Съответно се работи за осигуряване на максималното предоставяне на официални документи и творчески материали, които ще потвърдят нивото на постиженията на детето в различни дейности	Класен ръководител, педагогически психолог, родители
	- Обработка на натрупаните резултати на ранен етап. - Осигурен е богат избор от предварителни курсове за по-нататъшно самоопределяне на студентите. - Подбор на материал, който допълнително ще помогне за определяне на индивидуален маршрут за предпрофилно обучение и повишаване на образователния рейтинг. - Анализ на мненията на родители, класен ръководител и учители. - Обобщаване на резултатите от диагностичната работа, изготвяне на препоръки.
5. Финален етап
11 клас	- Извършва се анализ на ефективността на работата по натрупване на портфейл. - Попълване на официалния формуляр за портфолио и приложение към него,	Класен ръководител, педагогически психолог, администрация

I. Лично израстване.

• Пет минути сам.
• 11 стъпки към успеха.
• Стратегия за успех.
• Изкачване към успеха.
• Какво е успех?
• Диаграма за асоцииране на успеха и диаграма за успех.
• Философия на успеха.
• Планина на успеха.
• Оценка за успех.
• Ключове към успеха.
• Формулата за успех.
• Към върха на успеха.
• Стълбата на успеха.

II. Самопознание и саморазвитие.

• Познай себе си.
• Какво съм аз и Молекулата на ролите.
• Самочувствие.
• Моите недостатъци.
• Какво мислят другите за мен.
• Моите чувства и емоции.
• Добри и лоши навици.
• Моите способности.
• Моите нужди.
• Моите ценности в живота.
• Вашият компас за успех.
• Моето бъдеще и моята мечта.
• Моите житейски планове.
• Учим се да планираме делата си.
• Научете се да изпълнявате плана.

III. Изкуството на общуването

• Връзка.
• Кратък курс по човешките взаимоотношения.
• Възхищавам се на хора, които... и не харесвам хора, които...
• Как да привлечем вниманието и да спечелим доверието на хората?
• Толерантност.
• Приятелство.
• Способността да бъдете приятели.
• Лидерство.
• Сътрудничество.
• Комуникация.
• Упражнение за слушане.
• Конфликти.

IV. Портфолио на лидера на младежка група

1. Естеството на лидерството. Типология на лидерите. Личността на лидера на младежки групи.

• Лидерски кълнове.
• "Кой е лидер?"
• "Лидер за всички времена."

2. Изграждане на взаимодействието на лидера с детски и младежки групи.

• „Лидер сред хората“.
• — Какъв лидер си ти?

3. Технологични средства за педагогическа и социална работа на ръководителя на младежки групи.

• „Методическа касичка”.
• „Моята педагогическа роля”.
• „Карта на наблюдение на комуникативното поведение при работа с група”.

V. Портфолио за развитие

1. Когнитивна сфера и отношение към ситуацията.

• „Интервю със себе си“.
• „Основните събития в живота ми“.
• "Как се чувствам за себе си."
• — Доколкото познавам себе си.
• "Моята мечта".

1. Емоционална сфера.

• "Моите интереси".
• "Как да се справя със стреса, тревожността и тревожността?"

3. Комуникативна и поведенческа сфера.

• — Кои са моите приятели?
• „Моята джобна икономика“.
• — Колко пари ми трябват?