У дома Подготовка за зимата Първи стъпки в математиката. резюме на възлите в подготвителната група. Конспект на урок по математика (подготвителна група) на тема: Резюме на GCD за математическо развитие в подготвителната група на тема: "Решаване на прости аритметични задачи"

Подготовка за зимата

Първи стъпки в математиката. резюме на възлите в подготвителната група. Конспект на урок по математика (подготвителна група) на тема: Резюме на GCD за математическо развитие в подготвителната група на тема: "Решаване на прости аритметични задачи"

Бурлият Ахмедпашаева
Резюме на GCD "Математическо развитие" в подготвителна група.

GCD « Математическо развитие» v подготвителна група.

Тема: "Пътуване към приказка"

Цел:

- Развитие на въображението, изобретателност, изобретателност, внимание;

Научете се да слушате информация.

Учебни задачи:

1) Упражнение в решаване на примери за събиране и изваждане, при решаване на аритметични задачи.

2) Укрепете уменията за броене в рамките на 10.

4) Да се затвърди умението за разграничаване и назоваване на геометрични фигури.

5) Да се затвърдят знанията за часовете и месеците от годината.

Задачи за развитие:

1)Развитие на вниманието, памет, творческо въображение, логическо мислене.

2) Допринасят за формирането и изразяването на техните мисли.

3)развиват речта.

Образователни задачи:

1) Култивирайте независимост, издръжливост, способности

изслушайте въпроса на учителя до края.

2) Култивирайте приятелски отношения, способност за работа в екип.

Интегрира се с образователните области:

Социализация

Комуникация

Безопасност

Здраве

Материал:

Прости моливи, тетрадки, набор от числа, игра материал"Пръчките на Куйзер", изображения на кукли, рисунки, изобразяващи героите на приказка "Приключенията на Пинокио"за оцветяване, статив за учителя, фланелограф, карти с изображението на Пинокио и карти с изображението на Карабас.

Напредък директно - образователни дейности

(Звучи музика от приказка "Приключенията на Пинокио").

болногледач: „Деца, някой чука на вратата!“(Отваря вратата на групапощальонът влиза с чанта на рамо).

пощальон: „Деца, донесох ви писмо от Приказния град. Пинокио ти пише. (Пощальонът дава писмото на учителя). Сбогом, момчета! (Пощальон тръгва).

болногледач: - Момчета, гледали ли сте приказката за Пинокио? (да)

Да прочетем писмото от Пинокио. Учителят отваря плика и чете писмо: „Скъпи момчета! Карабас-Барабас ме грабна. Не иска да ме пусне, докато не изпълня задачите, а ми е трудно да ги изпълня. Помогнете ми моля. Наистина искам да вляза в новото куклено шоу».

Момчета, съгласни ли сте да помогнете на Пинокио и да отидете в Приказния град? (да)

болногледач: Първата ни задача се казва "Весел акаунт".

1. Загрейте:

Директно и обратно броене в рамките на 10; (Децата си подават топката и се обаждат на номера от 1 до 10 и обратно).

Учителят нарича числата 5,6,7, а децата - "съседи на този номер", покажете съответните числа и обяснете отговора си;

Учителят извиква числата от 1 до 8; от 1 до 5; от 1 до 6, а децата броят от това число до 10;

Сравнете числа 4 и 6, 2 и 9, 7 и 7;

Деца, свършихте тази задача много бързо.

2. Ориентация върху лист хартия. "Графична диктовка".

болногледач:

Деца, вижте! Момиче с синя коса- Малвина. Тя избяга от

Карабаса се изгуби. Тя иска да влезе в новия куклен театър. Можем ли да й помогнем да намери пътя си?

Децата отварят тетрадки. От маркираната точка децата рисуват според указанията възпитател: 1 клетка вдясно, 3 нагоре, 1 вдясно, 3 надолу, 1 вдясно, 1 нагоре, 1 вдясно и т.н.

Браво, деца! Така че ние показахме на Малвина пътя.

3. Третата задача. Решаване на прости аритметични задачи.

На фланелографа се появяват изображения на кукли Карабас.

болногледач:

Момчета, как се казваха куклите Карабас?

Карабас имаше 7 кукли. Той хвана и заведе Пинокио при себе си. Карабас имаше ли повече или по-малко кукли? (отговори на децата)Колко стана? Какво е условието в този проблем? Какъв въпрос? (отговори на децата)

4. Физическо възпитание

болногледач:

Момчета, уморени ли сте?

Е, тогава нека станем всички заедно.

Пинокио се протегна

Веднъж - наведен.

Две - наведени.

Ръцете встрани разведени.

(Извършвайте движения в съответствие с текста)

Явно ключът не е намерен.

(жест на съжаление).

За ключ

(завива наляво - надясно)

Получаваме

(ръцете горе)

Трябва да си стъпиш на пръсти

(издигане на пръсти).

5 задача. Решавайте примерите бързо и правилно (устно)

(Върху фланелографа се появяват изображения на кукли. Децата се поставят точната сумакукли и решаване на примери).

Момчета, колко кукли имаше? (3) Колко още трябва да вземете? (4) Колко стана? и. и т.н.

Изпълнихме и тази задача.

6 задача.

болногледач:

И сега, деца, ние сме в театъра на геометричните фигури. Трябва да погледнете и да разберете от снимката колко и какви форми виждате.

7 задача.

болногледач:

Трябва да изпълним още една задача в театъра на геометричните фигури. НАС

Трябва да решавате гатанки и да правите фигури.

1. Тук се виждат три върха

Три ъгъла, три страни

Е, може би достатъчно! -

Какво виждаш? - (триъгълник).

2. От него строим къща.

И прозорец в къщата в тази къща.

Сядаме за него на обяд,

Забавляваме се през свободното време.

Всички в къщата му се радват

Кой е той? Нашият приятел - (квадрат).

3. Обградете тухлата с тебешир

Всичко на асфалт

И фигурата ще се окаже -

Разбира се, че я познаваш. (правоъгълник)

болногледач:

Деца, трябва да направите тези три фигури и да ги назовете.

8. "тренировка"

болногледач:

Сега тренираме за очите.

(Децата изпълняват движения в съответствие с текста)

Един вляво, два вдясно

Три нагоре, четири надолу.

И сега се оглеждаме

За да видите света по-добре.

Упражнение на очния мускул.

Скоро ще видим по-добре

Вижте го сега!

Сега нека натиснем малко

Точки близо до очите ви.

Даваме им много сила,

Да се усилва сто пъти!

(Погледнете наляво. Погледнете надясно.

Кръгови движения на очите: наляво - нагоре - надясно - надолу - надясно - нагоре - наляво - надолу.

Вдигнете погледа си нагоре. Спуснете погледа си надолу.

мига бързо)

9 задача.

Да се затвърдят знанията за сезоните и месеците от годината.

болногледач:

Сега, деца, познайте гатанки.

1. Слънцето пече, липата цъфти

Ръжта узрява, кога става? (лято).

2. Който бели поляните с бяло.

И пише по стените с тебешир.

Шиене на пухени завивки.

Украсихте ли всички прозорци? (зима).

3. Снегът се топи, поляната оживя

Денят идва

Кога се случва? (пролет).

4. Нивите са празни, земята се намокря,

Дъждът вали

Кога се случва? (през есента).

Момчета, от кой месец започва годината?

Кой месец свършва?

Какви сезони познавате?

От кои месеци се състои есента (лято, пролет, зима)? (отговори на децата)

болногледач: Браво, деца!

Ето че изпълнихме задачите. Пинокио ще може да се освободи от Карабас и да стигне с приятелите си до новия куклен театър, който се намира зад заветната врата, зад огнището, защото всички активно участвахте и правихте всичко както трябва.

Момчета, нека кажем на Пинокио тази новина, напишете му писмо.

(Учителят и децата пишат писмо и го изпращат).

Момчета, къде бяхте днес? Наслаждавахте ли се на пътуването си? Кое беше най-трудно за теб? Какво ви се стори интересно? Следващия път, когато отидете на

пътуване до друг приказен градкъдето другите ще ви срещнат приказни герои. А кой ще ни срещне там е тайна.

Момчета, как се чувствате? Ако е добре, тогава вдигнете карта с изображението на Пинокио, а ако е лошо, тогава карта с изображението на Карабас. (Децата показват карти). Виждам, че всички са в добро настроение.

Почукай на вратата. Учителят отваря вратата. Появява се Пинокио.

Пинокио:

Благодаря много момчета за помощта! Отървах се от Карабас-Барабас и бързам с приятелите си към новия куклен театър. За спомен искам да ви дам снимки на мои приятели. Сбогом, деца.

Резюмето на GCD в подготвителната група е съставено от възпитателите Сорокина Олга Анатолиевна, Център за развитие на детето MADOU - детска градина No 41 "Росинка", Нижневартовск.

Резюмето на GCD в участващата подготвителна група се отнася до раздела „Първи стъпки в математиката“.

Задачи на GCD:

Продължете да се учите как да съставяте аритметични задачи и да записвате тяхното решение с помощта на числа.
Консолидирайте знанията на децата за геометрични фигуриох.
Продължете да формирате представите на децата за дните от седмицата, месеците и датите.
За консолидиране на способността за навигация по лист хартия в клетка.
Да се консолидира способността да се прави разлика между пространствени представи: ляво, дясно, средно, отгоре, отдолу, отзад, отпред.

Задачи за развитие:

Създайте условия за развитие на логическото мислене, изобретателността, вниманието.
Развийте изобретателност, зрителна памет, въображение.
Допринесе за формирането умствени операции, развитието на речта, способността да се аргументират своите твърдения.

Образователни задачи:

култивиране на приятелски отношения, способност за работа в екип, чувство за взаимопомощ, желание да се притече на помощ.

Оборудване:

Дневник за писане.
Карти с цифри, знаци.
Пликове със задачи за всяко дете.
моливи.
Оформления на дървета.
Хижа.
Изображение на Баба Яга.
Схема за съставяне на аритметични задачи, фланелграф.

Очертанието на GCD в подготвителната група включва различни етапи на подготовка:

Гатанки и гатанки.
Разговор за пътувания извън града.
Мобилна и сюжетно-ролева игра "Пътуване с влак".
Научаване на стихотворение за дните от седмицата.
Гатанки за числата.
Решаване на математически задачи.

Работа по речника: Ден, седмица, месец, задача, условие, решение.

Напредък на урока

1. Въведение в игрова ситуация- Мотивирайте децата да се включат в игрови дейности.

възпитател: - Здравейте момчета! Днес имаме необичаен ден - отиваме на пътешествие до мистериозна страна. Но първо, нека се усмихнем един на друг – все пак те тръгват на пътешествие до добро настроение. Искате ли да знаете къде отиваме? След това познайте гатанката.

Тя е кралицата на всички науки,
Без нея сме като без ръце,
Научете се да мислите и да решавате
И прави много неща. (Математика.)

възпитател: Така че момчета, прави сте! Ще пътуваме с вас магическа земясъс заглавие "Математика". Пътят ни няма да е лесен, но интересен.

възпитател: - Като истински пътешественици, ние ще водим дневник, в който ще записваме всички най-интересни и необичайни неща, които срещнахме по пътя. Първо, нека въведете датата на нашето пътуване до там. (Децата от картите съставят датата: ден, месец, ден от седмицата, запомнете имената на дните от седмиците.)

Първият е понеделник, ръкоделие зайче,
Зад него идва - вторник, славей,
След вторник - сряда, храна от лисички,
След сряда - четвъртък очите на вълка блестят,
След четвъртък - петък навийте кифличка,
След петък - събота баня с миеща мечка,
След събота - неделя се забавляваме по цял ден.

възпитател: Защо са ни необходими две карти, за да представим числото? (22 е двуцифрено число, така че ще са необходими 2 цифри, за да го запишете.) Прочетете го, когато тръгнем на път!

2. Трудност в игрова ситуация

възпитател: - Момчета, с какво ще пътуваме? За да разберем, трябва да разгадаем криптирания модел.

Играта се играе „Познай криптираната картина“.

Вземете вашите монитори за игри и моливи. Отдръпнете 2 клетки отляво и 9 клетки отгоре, поставете точка. Започваме да рисуваме. 4 клетки вдясно, 2 клетки нагоре, 8 клетки вдясно, 2 клетки надолу, 3 клетки вдясно, 3 клетки надолу, 2 клетки вляво, 1 клетка надолу, 2 клетки вляво, 1 клетка надолу, 3 клетки вляво, 3 клетки нагоре. Какво стана? Начертайте вратите и колелата на колата.

възпитател: - А сега ще се превърнем в шофьори, ще седнем в нашите вълшебни коли и ще караме.

Децата седят на столове и карат въображаемите си коли.

Караме, караме и продължаваме
Пътят ни дава нови сили.
Караме където искаме
И вървим толкова бързо, сякаш летим.
Яздим, караме и продължаваме
Колата ни носи и не се уморява,
Толкова много пътища, предстои завой
Обърнахме се - и пак напред и напред!

възпитател: - За да не ви омръзне по пътя към нас, ще правим гатанки и ще отговаряме на забавни въпроси.

Математически въпроси.

Баба Даша има внучка Маша
Котка петел, куче Дружок.
Колко внуци има бабата? (един)

Толкова съм сладка, толкова съм кръгла.
Съставен съм от два кръга.
И се радвам, че открих
Вие като вас, приятели мои. (осем)

Число като буквата "О"
Но това не означава нищо. (О)

Може да не ни вярвате
Но опитайте да проверите:
Тази фигура е покер.
Тя има един крак. (7)

От нея се пази сметка и за това тя е почитана.
Тънка, като игла за плетене, фигура .... (ед.)

Острият лакът на издутина, след три идва ... (4)

Колко дни има в една седмица?
Колко пръста има на едната ръка?
- Колко месеца в годината?
Какво е първо: сутрин или вечер?
Колко ъгъла има един триъгълник? Ами кръга?

възпитател: — И така ти и аз пристигнахме в математическата страна. Първият град на тази страна, който ще посетим, се казва „Jolly Account”. Неговите жители са числа. Те избягаха от къщите си и бяха объркани. Нека им помогнем да намерят своето място.

Работа с числова последователност.

- Къде започва числовата права? (От един.)
Защо това е номер едно? (Защото е най-малкият от всички.)
Какъв е предишният номер? (Този, който идва преди този, който е наименуван.)
- И какво следва? (Този, който идва след този на име.)

възпитател: - Аз ще хвърля топката и ще се обадя на номера, вие, хвърляйки топката обратно към мен, ще се обадите на предишния и следващите номера.

Провежда се игра с топката "Назови числото".

възпитател: — Ние с чест се справихме със задачата си и помогнахме на жителите на града. Момчета, уморени ли сте? Е, тогава всички се изправиха заедно. Сега да си починем малко и да продължим по пътя си.

Провежда се физическа минута „Едно, две, три, четири, пет”.

Едно две три четири пет,
Всички знаехме как да броим
Те също знаеха как да почиват -
Поставете ръцете си зад гърба
Да вдигнем главите си по-високо
И нека дишаме спокойно.

възпитател: Починахме си малко, сега е време да продължим напред. О, момчета, попаднахме в някаква необичайна гора. Но на поляната има хижа – да влезем в нея. Проклятие! Навсякъде висяха някакви неразбираеми картинки, диаграми. Озовахме се в хижата на Баба Яга. И ето я самата – казва, че няма да ни пусне, ако не се справим със задачите й. Всички те ще бъдат трудни, омагьосани, като тази схема.

- Какво показва? (Ябълки.)
— Колко от тях? (Четири.)

възпитател: Възможно ли е да се формулира задача по тази схема? Например: Сестра Альонушка Яблонка даде четири ябълки, но когато хукна да търси брат си Иванушка, изпусна една. Колко остава?

възпитател: Нека запишем решението на задачата (4-1=3).

- Какво означаваше числото 4? (Колко беше.)
- Какво означаваше числото 1? (Колко паднаха.)
- А числото 3? (Колко остава.)
Защо избра знака минус? (Защото резултатът е по-малък.)

възпитател: - Следващото предизвикателство.

- Ябълките в градината са узрели, успяхме да ги вкусим.
Пет румени, насипни, един с киселост.
Колко?

- За какво е задачата? (Относно ябълките.)
- Какво се знае за тях? (Бяха пет от тях румени и един с кисел.)
- Какво трябва да знаете? (Колко.)

възпитател: Нека запишем решението на проблема. (5+1=6)

- Защо избрахте плюса за запис? (Защото трябва да намерим колко е имало общо, тоест да свържем частите и да получим цялото.)
- Прочетете записа. Назовете парчетата, които сте събрали. (Пет и едно).
- Какво стана? (Шест.)
Как иначе можете да получите този номер? Вземете карти и покажете. (2 и 4; 3 и 3; 4 и 2; 6 и 0)

възпитател: - Много добре! Издържахме изпитанията на Баба Яга, но тя, хитра, не искаше да ни пусне просто така, затова ни поведе в сложен лабиринт. От какви геометрични фигури се състои? За да се измъкнем оттук, трябва да преброим броя на геометричните фигури и да ги назовем. Ние сме почти свободни и сме изпълнили всички задачи. Трябва да се връщаме, вече ни чакат у дома. Момчета, трябва да намерим нашите коли, един любезен гном, който живее в тази поляна, ще ни помогне с това, о. Но забравих адреса му. Но си спомням, че живее в къща, където вратата не е червена, няма ограда, а на покрива живее щъркел. Опитайте се да намерите къщата на нашия приятел. (7-8 чертежи на къщи, сред които трябва да изберат най-подходящата.) Който го намери, да се качи и да ми го каже на ухо. И така, под какъв номер е желаната къща? За съжаление е време да се прибираме.

Резултатът от урока е да се възстанови в паметта на децата това, което са направили в урока, да се създаде ситуация на успех.

Образователна област: "Знание".

Цел:

задачи:

- запознайте децата с историята на часовниците;

- да доведат до разбиране на тяхното предназначение и функция;

- да се затвърди способността да се подчертават характеристиките на обектите (форма, размер, части);

- развиват творческо въображение и логично мислене;

- научете се да пестите време.

Оборудване:

възпитател. Момчета, тази сутрин се разхождам и чувам, че някой плаче. Погледнах и видях, че е толкова малко меденче. тя го попита какво се е случило, а той отговори, че е поканен на гости, а когато пристигна, беше вече късно - всички гости си бяха тръгнали и най-важното, не му стигаше меда. Защо мислиш, че Мишутка закъсня?

възпитател. Как да разберете кога е време да напуснете къщата? деца. Трябва да погледнем часовника.

деца. Не.

деца. Няма да знаем кога да отидем на детска градина, когато по телевизията започнат анимационни филми. Мама и татко ще закъснеят за работа.

деца. Часовете не винаги бяха там.

възпитател. Но как тогава хората определяха кога да спят, кога да стават, кога да започват работа?

деца. До слънцето. Слънцето изгря и хората станаха.

възпитател. Точно така, хората определяха времето по слънцето. Слънцето изгряваше и хората се събуждаха. Помислете сега и ми кажете кога хората са спали по-дълго - през лятото или през зимата?

деца. През зимата, защото слънцето изгрява по-късно през зимата. Сянката е по-дълга сутрин и вечер и по-къса следобед.

(Показва снимка — Можете ли да ми кажете кога сянката е най-дълга?

Децата отговарят.

деца. Сутрин сянката е от едната страна, а вечер от другата.

възпитател. правилно. Когато човек забеляза това свойство на сянката, той измисли тези слънчев часовник. (Показва снимка на слънчев часовник.)Мислите ли, че беше добре за човек с такъв часовник?

деца. Не. Показваха часа само в слънчева година, а при облачно време или при дъжд не можеш да разбереш часа от тях.

възпитател. Кой знае какъв часовник измисли човек тогава, за да работят при всяко време? (Показва пясъчен часовник.)

Оттогава минаха много години

И хората получиха отговора

Това само пясък - това е

И бог, и цар, и господар.

възпитател. Тези часовници са проектирани за три минути, на всеки три минути трябва да се обръщат. (Показва пясъчен часовник.)Представете си какво ще стане, ако вземем такъв часовник със себе си на разходка? Или ще ги вземеш на училище със себе си? Ще им е удобно? Защо не-удобно?

Децата отговарят.

Вариант 2: Fizminutka "Watch"Кой върви наляво и надясно? Това е махалото в часовника. Работи правилно.

А над него седи кукувица, Това изобщо не е играчка. Птицата отваря вратата, Казва точното време. (

И часовникът върви, върви, Не бързайте, не изоставайте. Без тях няма да знаем ходене на място)Че е време да ставам. (достигнат)

възпитател. Вместо пясък в часовника се налива масло, хората използват свещ, върху която се нанасят деления. Свещта изгоря, намаля и хората определяха по подразделения колко време е горяла. Какво според вас не беше наред с този часовник?

Децата отговарят.

Ти каза всичко правилно. Всички часовници - слънце, пясък, масло бяха неудобни и човекът измисли следното. Направиха голям механизъм и го окачиха голяма кула. Всеки час часовникът удари и хората разпознаваха часа. Но въпреки това тези часове бяха неудобни. Защо мислиш?

Децата отговарят.

И какви часове са измислили хората тогава?

Децата отговарят.

На пода ли са?

Децата отговарят.

На масата ли са?

Децата отговарят.

На ръката ли се носят?

Децата отговарят.

Колко часове има сега?

Децата отговарят.

Точно така, петелът също помага да се разбере часа - сутрин кука и събужда всички, а вечер кука, така че всички да си лягат.

Сега разгледахме историята на появата на часовниците, разгледахме как са се променили във времето и какви са часовниците в нашето време.

Децата са отговорни

болногледач (отнася се за играчката).

Децата са отговорни

Деца, трябва ли да се научите да разпознавате времето? Ако трябва да отидете на детската градина, майка ви или татко ще ви събудят, в детската градина учителите ще ви кажат кога да учите, кога да ходите, кога да спите. (Раздава писма на децата, те добавят думата „Часовник“ от тези букви.)А сега ви предлагам да отидете в магазин, който продава часовници. Как можете да се обадите на магазин, който продава само часовници?

Децата отговарят.

Но те са малко назад.

Преглед на съдържанието на документа
"Резюме на GCD за математическо развитие за деца от подготвителната група" От историята на часовника ""

Резюме на GCD за математическо развитиеза деца от подготвителната група
"От историята на часовниците"

Образователна област:"Знание".

Цел:учат децата да идентифицират причинно-следствени връзки.

задачи:

Запознаване на децата с историята на часовниците;

Да се разбере тяхното предназначение и функция;

Да се консолидира способността да се подчертават характеристиките на обектите (форма, размер, части);

Развийте творческото въображение и логическото мислене;

Научете се да пестите време.

Оборудване:предметни снимки, изобразяващи часовници, стенни часовници и пясъчни часовници.

възпитател. Момчета, тази сутрин се разхождам и чувам, че някой плаче. Погледнах и видях, че е толкова малко плюшено мече. (Покажи играчка плюшено мече.) Iтя го попита какво се е случило, а той отговори, че е поканен на гости, а когато пристигна, беше вече късно - всички гости си бяха тръгнали и най-важното, не му стигаше меда. Защо мислиш, че Мишутка закъсня?

деца. Не погледна часовника. Не знаех кога да си тръгна.

възпитател. Как да разберете кога е време да напуснете къщата? деца. Трябва да погледнем часовника.

възпитател. Мечката в гората има ли часовник?

деца. Не.

възпитател. И какво ще стане, ако загубим всичките часове?

деца. Няма да знаем кога да отидем на детска градина, когато започнат анимационните филми по телевизията. Мама и татко ще закъснеят за работа.

възпитател. Да, ще бъде много трудно за всички ни. Кажете ми винаги ли е съществувал часовникът или не?

деца. Часовете не винаги бяха там.

възпитател. Но как тогава хората определяха кога да спят, кога да стават, кога да започват работа?

деца. До слънцето. Слънцето изгряваше и хората ставаха.

възпитател. Знаете ли, че слънцето може точно да определи времето? Когато грее слънце, дърветата са засенчени. (показва снимка - сянка от дърветата сутрин и вечер.)Можете ли да ми кажете кога сянката е най-дълга?

Децата отговарят.

Един мъж искаше да знае дали е сутрин или вечер. Как ще определи това по сянката?

деца. Сутрин сянката е от едната страна, а вечер от другата.

възпитател. правилно. Когато човек забеляза това свойство на сянката, той излезе с такъв слънчев часовник. (Показва снимка на слънчев часовник.)Мислите ли, че беше добре за човек с такъв часовник?

деца. Не. Показваха часа само при слънчево време, а при облачно време или дъжд не можеш да разбереш часа от тях.

Децата отговарят. Учителят им казва.

Оттогава минаха много години

И хората получиха отговора

Това само пясък - това е

И бог, и цар, и господар.

Какво им е хубаво и кое лошо?

деца. Те трябваше да бъдат обръщани през цялото време.

възпитател. Този часовник е проектиран за три минути, на всеки три минути те трябва да се обръщат. (Показва пясъчен часовник.)Представете си какво ще стане, ако вземем такъв часовник със себе си на разходка? Или ще ги вземеш на училище със себе си? Ще им е удобно? Защо е неудобно?

деца. неудобно. Те могат да бъдат счупени. Или да не забелязвате кога да обърнете.

Учителят обобщава отговорите на децата.

възпитател. Деца, как разбирате поговорката: „денят е скучен до вечерта, ако няма какво да се прави?“.

Децата отговарят.

Вариант 1: Физическо възпитание "Часовник"

Торсът отдясно, наляво.

Вариант 2:Fizminutka "Watch"
Кой върви наляво и надясно?
Това е махалото в часовника.
Работи правилно.

И повтаря: „Тик-так, тик-так”. ( Ръцете на колана, наклони надясно и наляво)

И над него седи кукувица,
Това изобщо не е играчка.
Птицата отваря вратата
Точният час се съобщава. ( Ръцете са огънати пред гърдите, с резки ритъци ръцете са изправени встрани)

И часовникът върви, отива,
Не бързайте, не изоставайте.
Без тях няма да знаем ходене на място)
Че е време да ставам. (достигнат)

Децата отговарят.

Ти каза всичко правилно. Всички часовници - слънце, пясък, масло бяха неудобни и човекът измисли следното. Направиха голям механизъм и го окачиха на голяма кула. Всеки час часовникът удари и хората разпознаваха часа. Но въпреки това тези часове бяха неудобни. Защо мислиш?

Децата отговарят.

И какъв часовник измислиха хората тогава?

Децата отговарят.

Часовникът започна да виси на стената, поставен на пода.

Как се казва часовникът, който виси на стената?

Децата отговарят.

На пода ли са?

Децата отговарят.

На масата ли са?

Децата отговарят.

На ръката ли се носят?

Децата отговарят.

Колко часове има сега?

Децата отговарят.

Говорим за часовници, но кокерът какво прави тук? Може би е попаднал тук случайно?

Децата отговарят.

Какъв часовник използваме сега?

Децата са отговорни

болногледач (отнася се за играчката).Мишутка, разбираш ли за какво е часовник?

Деца, моля, повторете още веднъж какви са били часовете, за какво са.

Децата са отговорни

Деца, трябва ли да се научите да казвате времето? Ако трябва да отидете на детската градина, майка ви или татко ще ви събудят, в детската градина учителите ще ви кажат кога да учите, кога да ходите, кога да спите. (Раздава писма на децата, те добавят думата „Часовник“ от тези букви.)А сега ви предлагам да отидете в магазин, който продава часовници. Как се казва магазин, който продава само часовници?

Децата отговарят.

Казват: часовникът стои, Казват: часовникът бърза, Казват: часовникът работи,

Но те са малко назад.

Гледахме заедно: И часовникът стои неподвижно.

Резюме на GCD за математическото развитие в подготвителната група

На тема: "Решаване на прости аритметични задачи"

Цел: Формиране на начални математически знания.

Учебни задачи:

Продължете да се учите как да пишете прости аритметични задачи и да записвате тяхното решение с помощта на числа.
Да се затвърдят знанията на децата за геометричните форми.
Да се затвърдят знанията за последователността на дните от седмицата, сезоните, месеците от годината.
За консолидиране на способността за навигация по лист хартия в клетка.
Засилване на способността за сравняване на числа и подреждане желания знакпо-голямо от, по-малко от, равно на

Задачи за развитие:

Създайте условия за развитие на логическото мислене, изобретателността, вниманието.
Развийте изобретателност, зрителна памет, въображение.
Допринасят за формирането на умствени операции, развитието на речта, способността да се аргументират своите твърдения.

Образователни задачи:

Култивирайте независимост, способност за разбиране учебна задачаи го направи сам.
Култивирайте интерес към математиката.

Напредък на урока:

Организиране на времето:

Въпрос: Момчета, днес имаме гости. Нека ги приветстваме.

(Учителят и децата застават в кръг)

Да се хванем за ръце

И се усмихваме един на друг

Една ръка, две ръце

Три, четирима тропа с крака

Живеем заедно в група

Винаги очакваме всички гости

ӀӀ. Психологическа нагласа

- Благодаря момчета! Да се надяваме, че настроението на нашите гости се е подобрило и те ще се радват да наблюдават работата ни и да се радват на успеха ви.

V . - Момчета, днес имаме гост, това е весело Пинокио

— попита Малвина домашна работаПинокио, но той не знае как да се справи с него. Затова той дойде при нас за помощ. Готови ли сте да му помогнете?Д: Да
V: За всяка изпълнена задача Пинокио ще ви даде писмо, от което след това можете да съставите дума.

V: Първата задача се казва „Мисли и отговаряй.” Сега ще ви задам въпроси, а вие трябва да се опитате да отговорите бързо.

Колко дни в седмицата?

Колко сезона познаваш?

Кой е първият месец на годината?

Колко месеца в годината?

Колко ъгъла има в квадрат? (4)

Колко опашки имат пет крави? (5)

Колко лапи имат две гъски? (4)

Колко уши имат три мишки?

Ако линийката е по-дълга от молива, тогава моливът? ... (по-къс от линийката)

Ако масата е по-висока от стола, тогава столът? ... (Под масата)

V: Много добре! Всички отговорихте бързо и правилно. Изпълни първата задача. И за това Пинокио ви дава първата буква. Как се казва това писмо?

O.D: Буквата "Ш". (Публикувам го на дъската).

V: За да изпълните втората задача, предлагам да отидете до масите.

V: Момчета, пред вас има чаршафи в клетка.

Сега с вас ще напишем графичен диктовка. А кой ще излезе ще видите, когато изпълните задачата.

V: Поставете молива върху червената точка. От червената точка вдясно 2 клетки, 4 клетки надолу, 1 клетка вдясно, 2 клетки нагоре, 1 клетка вдясно, 1 клетка нагоре, 4 клетки вдясно, 1 клетка надолу, 1 клетка надясно, 3 клетки надолу, 1 клетка наляво, 1 клетка надолу, 1 клетка вляво, 1 клетка нагоре, 4 клетки наляво, 1 клетка надолу, 1 клетка вляво, 1 клетка нагоре, 1 клетка вляво, 3 клетки нагоре, 1 клетка вляво, 2 клетки нагоре.

V: Какво получи?

O.D: Имаме костенурка. Как се казваше костенурката?

V: Много добре. И ние помогнахме на Пинокио да се справи с тази задача. За тази задача получавате следващото писмо. Как се казва това писмо?

О, Д: Това е буквата "К".

V: В следващата задача Пинокио ни кара да съставим и решим задача.

V: Колко снегора седят на клон?

О, Д: На клон седят 4 снедира.

V: Към тях долетяха още снегори. (Излагане)

Колко снежни човеци пристигнаха?

O.D: Пристигнаха още 3 снедира.

V: Пинокио те моли да напишеш задача за снегири. Какво е условието на задачата?

O.D: На клон седяха 4 снедира и към тях долетяха още 3 снедира.

V: Задайте въпрос към проблема?

O.D: Колко е станало на клона на снегирите.

V: Много добре! Таня повтори задачата още веднъж.

V: Решете задачата, като използвате клечки за броене от два цвята

(Определете задачата сами)

V: Колко пръчки ще сложим в началото? Защо?

О, Г: 4. Защото на един клон седяха 4 снедира.

V: И тогава колко пръчки бяха поставени? Защо?

O.D: 3. Защото толкова много снеди долетяха към тях.

V: На клона има повече или по-малко снеди?

O.D: Още.

V: Защо? Как реши?

O.D: 4+3=7

V: И така, какъв е отговорът на проблема?

O.V: 7 снедири седнаха на клон

V. Браво! Витя отидете до черната дъска и реши този проблем с числа. Проблема решен. За това Пинокио ни дава още едно писмо. Как се казва това писмо

O.D: буквата "O",

V: Добре си се справил. А сега ви предлагам да си починете.

Fizminutka — Хайде, не бъдете мързеливи!

Ръцете нагоре и ръцете надолу.
Хайде, не бъдете мързеливи!

Вълните го правят по-ясно, по-остро,
Тренирайте по-добре рамене.
Тяло вдясно, тяло отляво
Трябва да изпънем гърба си.
Ще правим завои
И помагайте с ръцете си.
Стоя на един крак
И другата ще кривя
А сега редувайте
ще вдигна коленете си.
Отпочинали, освежени
И те седнаха отново.

V: За да получите друго писмо, трябва да изпълните следната задача. Бъди внимателен! Пинокио предлага да сравни числата и да постави желания знак.

Въпрос: Имате карти на масите, трябва да поставите знаците "повече", "по-малко", "равно" Вие изпълнявате тази задача сами

В: И Игор и Лера ще решават числови изрази на черната дъска. След това ще ги сравним. Да преминем към задачата.

5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (работа на маса)

V: Виждаш ли Пинокио, колко са умни децата ни, не напразно се обърна към нас за помощ. Много добре! за това Пинокио ти дава друго писмо.Какво е това?

O.D: Буквата "L"

V: За да получим последната буква, трябва да завършим "Геометричен диктовка"

V: Всеки има геометрична фигура на масата.

V : Сега вие сами избирате място за вашата фигура върху фланелграфа. В същото време назовавайки размера и цвета на фигурата си и мястото, където я оставяте

V: Кое място избираш Никита?

R: Горен ляв ъгъл.

V: Къде искате да поставите фигурата си на Таня.

R: в средата на листа.

(Ако детето не може да отговори, тогава учителят предлага: „Може би фигурата ви ще се намира в средата на долния ръб“)

V: Много добре! Пинокио ни дава последната буква Как се казва тази буква?

O.D: Буквата "А"

Така че ние помогнахме на Пинокио да изпълни всички задачи. Каква дума излезе? УЧИЛИЩЕ. Много добре. Re

V: Пинокио ни благодари, че ни помогна с домашните.

Спомняте ли си какви задачи изпълнявахте? Коя задача ти хареса най-много? Колко добре Лера и Игор се справиха на черната дъска. Маша отговори ясно и правилно

аз също ти благодаря. Вие, момчета, свършихте наистина добра работа днес. И за това Пинокио ви дава тези значки.

Вижте какво пише тук? (умни и умни)

Резюме на GCD по математическо развитие в подготвителната група за училище

задачи:

уроци:

за консолидиране на способността за навигация в самолет;

да се затвърди умението за класифициране на набори според три свойства: цвят, форма, размер.

Разработване:

развиват умението за подредено броене в рамките на 20;

развиват логическото мислене, способността да намират прилики и разлики;

развиват зрително внимание, общи, фини двигателни умения, творческо въображение;

да се насърчи желанието на детето да изразява своите мисли и преценки с помощта на точна, ясна реч.

Образователни:

поддържа интерес към интелектуална дейност, желанието да се играят игри с математическо съдържание, да се прояви постоянство, решителност, въображение, изобретателност, аналитично възприятие, взаимопомощ.

Предварителна работа:четене на приказка Лебедови гъски“, разговор с учител, според приказка.

Оборудване:

мултимедийно оборудване,

Грамофон,

три обръча (червен, зелен, жълт),

образователно ръководство за игра "Gyenesh Blocks",

схеми на знаци-символи, обозначаващи свойствата на обектите;

снимки на ябълки различни формии размер и цвят

цифров "Да - не",

снимки (ябълково дърво, река, таралеж, печка),

пейзажен лист с точки, номерирани във възходящ ред за игрово упражнение"Свържи точките"

плоски ябълки с примери за игровото упражнение "Събирай ябълки",

карта lgeubesdia,

броещи пръчки,

карирана хартия, моливи.

GCD напредък:

1. Организационен момент:

Децата влизат в групата заедно с учителя, застават на килима около учителя.

2. Мотивационна част

възпитател:- Днес трябва голямо приключениес приключения, със задачи за находчивост и изобретателност. Една приказка ще ни помогне в това. Ще разпознаете името му, ако първо прочетете всички червени и след това черни букви.

LEUBESDIYI - "Гъски-лебеди"

3. Основно тяло

възпитател:- Предлагам ви да започнете пътуването.... Как започва приказката? Колко лебедови гъски имаше? - Внимание. Гатанка в стихове:

Две гъски летят над нас

Две гъски зад облаците.

Тримата слязоха по течението.

Колко гъски имаше? (седем)

Нека съставим числото 7 от двете по-малки числа, всички възможни варианти. 6 и 1; 5 и 2; 4&Z; 3 и 4; 2 и 5; 1 и 6.

възпитател:- Да се върнем на историята. Дотича едно момиче, гледа - няма брат. Момичето изтича да търси брат си, бяга и вижда ... И това, което видя, ще разберете, ако свържете правилно числата от 1 до 12 (Децата се свързват)

възпитател:- Точно така, ФУРНА. Печка, печка, кажи ми къде летяха гъските лебеди?

Печка:- Извадете баничките и пребройте колко от тях съм изпек? И играта „Да-не“ ще ми помогне в това.

Правила на играта:

Учителят подрежда карти с числата 1-9 на масата в редица и измисля число.

Децата го отгатват, като задават въпроси, на които може да се отговори с „Да“ или „Не“.

възпитател:- А сега си представете, че има много пайове и те са под формата на геометрични фигури.
Подредете баничките в три кошнички (в първата кошница - всички кръгли, във втората - всички
жълт, в третия - големи фигури).

Играе се игра с „Гиенес блокчетата“, децата подреждат фигурите в три обръча.

възпитател:- Печката показа на момичето пътя. А сега ще ти покажа пътя и запомни
го и след това очертайте същия път с помощта на пръчки за броене, като вземете предвид цвета и количеството.

Колко зелени пръчки?

Колко червено?

Колко пръчки трябва да вземете?

възпитател:- Момичето изтича по пътеката и изведнъж вижда ЯБЪЛНОВО ДЪРВО.

"Ябълково дърво, ябълково дърво, къде летяха гъските лебеди?" пита момичето. Върши ми работата, тогава ще ти кажа.

Задача: Съберете ябълките в кошницата според диаграмите, които са на масата. Според схемите децата намират фигури на ябълки и ги поставят в кошница (на една ябълка - пример, на другата - отговорът; трябва да вземете ябълките правилно).

Fizminutka

Вдигнати и размахани ръце

Това са дърветата в гората.

Сгънати лакти, разклатени четки -

Вятърът събаря росата.

Отстрани на ръката, внимателно махайте -

Птиците летят към нас.

Как сядат - ще покажем още:

Крила сгънати назад.

Река, река, къде летяха лебедите гъски? – попита момичето.

Ще ти кажа, когато начертаеш речното корито. Графичен диктовка ще помогне за това.

От точката 3 клетки надолу и 3 клетки вдясно, 2 клетки надолу и 2 надясно, 4 надолу и 1
надясно, 1 нагоре и 1 надясно, 1 нагоре и 1 надясно, 2 нагоре и 2 надясно, 2 нагоре и 5 наляво.

възпитател:- Реката показа пътя към хижата на Баба Яга. Сега, деца, трябва да помогнете на момичето Альонушка да вземе Иванушка от дома Баба Яги. Как мога да направя това?

Предложени отговори от деца:

1. Изплаши Баба Яга, като се обличаш като нея.

2. Излекуван от гняв.

3. Поканете гостите да останат.

4. Предложете й да стане мъж.

4. Заключителна част

Альонушка освободи брат си и те избягаха вкъщи. Родители дойдоха от града, донесоха подаръци на децата и на вас, че помогнахте на Альонушка да се справи с всички задачи.