घर उर्वरक मुझमें मातृभूमि की अभिव्यक्ति के लिए क्या तरसता है। वाक्य रचना की एक इकाई के रूप में वाक्य। स्वरोत्थान के साधन हैं

उर्वरक

मुझमें मातृभूमि की अभिव्यक्ति के लिए क्या तरसता है। वाक्य रचना की एक इकाई के रूप में वाक्य। स्वरोत्थान के साधन हैं

अर्थ, आसपास की वास्तविकता के अंशों के साथ सहसंबंध वाक्य का एक विशेष गुण है।

हाइलाइट किए गए वाक्यों से शब्द और वाक्यांश कैसे भिन्न होते हैं?

49. निम्नलिखित वाक्यों से पहले कौन सा संदर्भ आता है?

50. पढ़ें। किस मामले में हम कह सकते हैं कि हमारे पास अलग-अलग वाक्यों का एक सेट है, और किस मामले में - एक पाठ? पैराग्राफ को चिह्नित करके, वाक्यों को पूरा करने के निशान के साथ परिसीमन करके और वाक्यों के भीतर विराम चिह्नों का उपयोग करके पाठ लिखें। व्यक्तिगत प्रस्तावों को हाइलाइट करते समय आपके लिए क्या दिशानिर्देश थे?

वह घर पर रहना पसंद करता है कट्या को ड्रेस अप करना पसंद है अगर आपके पास मेरे लिए खाली समय है तो उसे कम से कम एक शब्द बताएं हमने कोहरे में दूरी में दूध पिलाने वाले बछड़े को खिलाने में मदद की, आप स्वास्थ्य पर पहाड़ों को देख सकते थे मैंने किताब खो दी और मैं वास्तव में खेद है कि कुत्ते को तंग मत करो।
तीन साल में मिश्का एल्क एक बड़े मजबूत एल्क में बदल गया, वह पूरी तरह से वश में था और जंगल के माध्यम से बिना पट्टा के चला गया, किसी तरह एक मजेदार और शिक्षाप्रद कहानी उसके साथ हुई जब दशा ने बछड़े को समाशोधन में चलने दिया और वह खुद एक के नीचे बैठ गई पेड़ एक किताब पढ़ने के लिए अचानक एक भेड़िया झाड़ियों से बाहर भाग गया और बछड़े की परेशानी के लिए कहीं से भी क्या करना है मिश्का वह भेड़िये पर दौड़ा और उसे अपनी पूरी ताकत से लात मारी भेड़िया घास पर लुढ़क गया उसके पीछे भालू ने हमला किया भेड़िया और उस भेड़िये से फिर से मारा।
(वी। ज्वेगिनत्सेव)

51. मुख्य शब्दों के रूप में तरस, लालसा, प्यार, प्यार के शब्दों के साथ वाक्यांशों को लिखें और लिखें। इन वाक्यांशों के साथ वाक्य बनाओ।

क्या वह व्यक्ति जिसने कहा: "मातृभूमि मेरे लिए तरसेगी" क्या वह अपनी मातृभूमि से प्यार करता है? मूल्यांकन करें कि वाक्यांश मेरे लिए शुद्धता/गलतता के संदर्भ में तरसेगा। क्या यह व्यक्ति रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों को बोलता है?

52. संघनित प्रस्तुति। के. पॉस्टोव्स्की के निबंध "द कंट्री बियॉन्ड वनगा" का एक अंश पढ़ें। इस पाठ में मातृभूमि मुझमें तरसेगी वाक्य का क्या अर्थ है? पाठ को आधा में काटते हुए, तीसरे व्यक्ति में लिखें। विवरण के किन विवरणों को बाहर रखा जा सकता है? संक्षेप में (संक्षेप में) क्या कहा जा सकता है?

एक बार, गर्मियों की शुरुआत में, मैं कहानीकार ज़खारोवा के पास ज़ोनज़्स्की गाँवों में से एक आया था। चेरी के फूल खिल रहे थे और ठंड लग रही थी। उत्तर में ग्रीष्मकाल की सर्दी हमेशा इस फूल के साथ मेल खाती है।

गाँव में उन्होंने मुझे ज़खारोवा द्वारा मोटी चीड़ से कटी हुई एक ऊँची झोपड़ी दिखाई, जिसमें खिड़की के आवरणों पर नक्काशी की गई थी। यार्ड में एक सुर्ख चेहरे वाली बूढ़ी औरत ने अपने कपड़े धोए। यह ज़खारोवा था। उसने मुझे देखा, रोल नीचे रखा और अपने पसीने से तर चेहरे को पोंछा। रोल पर फूल, जड़ी-बूटियाँ, मकई के कान, कुछ पक्षी उकेरे गए थे।

ज़खारोवा तुरंत गाने के लिए राजी नहीं हुआ। "मैं गाती हूं," उसने कहा, "जब मातृभूमि मुझमें तरसती है।" मेरी समझ में नहीं आया। "ठीक है, आप इसे कैसे समझाते हैं, वांछित," ज़खारोवा परेशान था। - यहां कभी-कभी शाम को आप सरोवर के लिए निकलेंगे। यह मेरी आंखों के सामने चांदी के बोर्ड की तरह है। ऐस्पन पर एक पत्ता - और वह कांपता है। और यह मेरे दिल में इतना मीठा हो जाएगा, मातृभूमि मुझ में तरस जाएगी, और मैं गाऊंगा।

मैं अनुमान लगाया। कहानीकार ने होमसिकनेस को उस एहसास को कहा जिसे हम शहरवासी प्यार कहते हैं। जाहिर है, इसका मतलब यह है कि मूल देश की भावना इतनी तेज हो जाती है कि उसे तत्काल अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है।

53. रूसी भाषा के प्रत्येक देशी वक्ता के लिए, वाक्य उन्होंने 45 सेकंड में 100 मीटर फ़्रीस्टाइल तैरा जिसका अर्थ है "फ़्रीस्टाइल शैली को तैरना, उन्होंने 100 मीटर की दूरी तय की और उस पर 45 सेकंड बिताए।" क्या अर्थ है, यह प्रस्ताव तैराक के लिए सामग्री प्राप्त करेगा यदि इसका उपयोग राष्ट्रीय टीम में शामिल करने के लिए आवेदकों पर चर्चा करने की स्थिति में किया जाता है, और उसके (तैराक के) परिणाम आदर्श से भी बदतर हैं?

सत्ताईस सितंबर। क्लासवर्क।

गृहकार्य की जाँच करना।

आइए पाठ का विषय तैयार करें:

1) आप मातृभूमि की सेवा कर सकते हैं और हड्डियों के साथ लेट सकते हैं, यदि केवल मातृभूमि को बचाने के लिए संख्या से नहीं, वे लड़ते हैं, लेकिन कौशल से, और वास्का सुनता है और खाता है।
स्लाइड पर पढ़ें शब्द। वाक्यों के अर्थ का विश्लेषण करें। प्रविष्टि को वाक्यों में विभाजित करें, आवश्यक विराम चिह्न लगाएं जो प्रत्येक वाक्य की अन्तर्राष्ट्रीय पूर्णता और अर्थपूर्ण अखंडता को दर्शाते हैं।

अपने आप को जांचो?
1) जीना - मातृभूमि की सेवा करना।
2) आप अपनी हड्डियों के साथ लेट सकते हैं, यदि केवल अपनी मातृभूमि को बचाने के लिए।
3) वे संख्याओं से नहीं, कौशल से लड़ते हैं।
4) और वास्का सुनता और खाता है।

आज हम कक्षा में किस बारे में बात करने जा रहे हैं? हमारा लक्ष्य क्या है?

वाक्य रचना की एक इकाई के रूप में वाक्य।

पाठ मकसद:

ज्ञान अद्यतन

वाक्य रचना का अध्ययन क्या करता है?
एक प्रस्ताव क्या है?
कथन के प्रयोजन के लिए क्या सुझाव हैं?
भावनात्मक रंग भरने के लिए क्या सुझाव हैं?
व्याकरणिक आधारों की उपस्थिति के लिए क्या सुझाव हैं?
प्रस्ताव के मुख्य सदस्यों की उपस्थिति के लिए क्या प्रस्ताव हैं?
माध्यमिक सदस्यों की उपस्थिति के लिए क्या प्रस्ताव हैं?
क्या प्रस्ताव मुश्किल बना सकता है?

सूचनाओं का आदान-प्रदान करके लोग टेक्स्ट बनाते हैं। पाठ में वाक्य होते हैं। अपने विचार व्यक्त करते समय लोग वाक्यों में बोलते हैं।
आज हम वाक्य के गुणों, उसकी सामग्री, अर्थ और कार्यों के बारे में बात करेंगे। वाक्य एक अर्थपूर्ण भार वहन करता है; यह हमारे आस-पास की वास्तविकता, एक प्रश्न या कार्रवाई के लिए प्रोत्साहन के बारे में कुछ जानकारी का संदेश है।
अर्थ, आसपास की वास्तविकता के अंशों के साथ सहसंबंध वाक्य का एक विशेष गुण है।
हाइलाइट किए गए वाक्यों से शब्द और वाक्यांश कैसे भिन्न होते हैं?

सर्दी

सर्दी!..किसान, विजयी,

जलाऊ लकड़ी पर, पथ को अद्यतन करता है;

उसका घोड़ा, बर्फ को सूंघता हुआ, किसी तरह चहलकदमी करता है...

(ए. पुश्किन)

शब्द सर्दीएक नाममात्र कार्य करता है - एक वस्तु का नाम, एक निर्जीव संज्ञा, एक मर्दाना एकवचन।
वाक्य सर्दी!.. एक संचार कार्य करता है, आसपास की वास्तविकता के एक टुकड़े को दर्शाता है, इस जानकारी की पुष्टि करता है कि ठंड का मौसम आ गया है। प्रस्ताव विस्मयादिबोधक हर्षित जानकारी वहन करता है।
यह वाक्य एक ही विषय (सर्दियों के बारे में) पर आगे की जानकारी को दर्शाती एक यात्रा के संदर्भ में शामिल है। यह सर्दियों की प्रकृति ... आदि के बारे में संदेश के लिए पाठक को प्रारंभिक रूप से मूड में सेट करता है।
रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश ओज़ेगोवा एस.आई.
प्रसंग, -ए, मर्दाना(किताब)। पाठ, कथनों के शब्दार्थ भाग के संदर्भ में अपेक्षाकृत पूर्ण। किसी शब्द का अर्थ संदर्भ में सीखा जाता है। विशेषणप्रासंगिक, -वें, -वें और प्रासंगिक, -वें, -वें।
उदाहरण के लिए: धनुष, चोटी।

इसी तरह, हम वाक्यांश का विश्लेषण करते हैं धुंधला रास्ताऔर प्रस्ताव धुंधला रास्ता .

धुंधला रास्ता।

कुटिल चिनार।

मुहावरा धुंधला रास्तानाममात्र के लिए रास्तामुख्य शब्द है। रास्ता(कौन सा?) बिखरा हुआ. हम दो शब्द देखते हैं, लेकिन हम नहीं जानते कि यह रास्ता कहां है, इसे कौन देखता है और किन परिस्थितियों में। प्रत्येक पाठक की कल्पना इस पथ के बारे में जानकारी खींचती है, पूरक करती है। प्रत्येक पाठक अपना प्रस्तुत करता है।
चतुर्भुज के संदर्भ में, हम इसे आसपास की वास्तविकता के एक टुकड़े के रूप में देखते हैं। इसके बाद आगे की जानकारी दी जाती है: क्या हुआ उस जगह पर जहां धुंधला रास्ता था (और टेढ़े-मेढ़े चिनार)।
वाक्य कथात्मक है। यह पाठक को धुंधले रास्ते की तस्वीर के लिए तैयार करता है।

धुंधला रास्ता। कुटिल चिनार।

मैंने शोर सुना - यह उड़ने का समय था।

सो मैं उठकर फाटक से बाहर चला गया,

जहाँ फैले पीले खेत

(एन. रुबत्सोव)

आपको क्या लगता है कि निम्नलिखित वाक्यों से पहले कौन सा संदर्भ है?

चालक स्वास्थ्य समस्याओं के प्रति संवेदनशील होते हैं क्योंकि!
आप क्या कर सकते हैं!
कृपया दरवाजा बंद कर दें!

प्रस्ताव एक संचार कार्य करता है।
तुलना करें, उदाहरण के लिए, वाक्य शाम आई। - शाम हो गयी। - शाम। - शाम हो गई है।
जुड़े हुए भाषण में, वाक्य एक दूसरे के साथ शब्दार्थ संबंधों में प्रवेश करते हैं। व्यापक संदर्भ में शामिल, वे वास्तविकता के व्यापक अंश को दर्शाते हैं।

एक वाक्य एक भाषा की इकाइयों में से एक है जिसमें कई विशेषताएं हैं:

एक निश्चित संरचना है;

अर्थपूर्ण और अन्तर्राष्ट्रीय पूर्णता में भिन्न है;

एक संचार कार्य करता है।

वाक्य पर बनाया गयानिश्चित मॉडल, जो प्रत्येक मामले में नई सामग्री से भरा है।

सीखना हल्का है।

अस्त्रखान मछली पकड़ने के उद्योग का केंद्र है।

संज्ञा – संज्ञा

प्रस्ताव व्यक्त करता है विचार समाप्त।

साफ आसमान - एक वाक्यांश, क्योंकि यह केवल विषय के नाम का विस्तार करता है।

आकाश बादल रहित है एक प्रस्ताव है। यह एक पूर्ण विचार व्यक्त करता है।

क्या तीन हल्के हरे रंग की प्रफुल्लता आँख बंद करके नृत्य को रंग देती है?

- शब्दों का समूह केवल एक वाक्य की तरह दिखता है, लेकिन समझ में नहीं आता है, इसलिए इसे वाक्य नहीं माना जाता है।

जानकारी शामिल है: सुबह मशरूम की अच्छी बारिश हुई।
प्रश्न शामिल है: ट्रेन कितने बजे?
कार्रवाई के लिए एक कॉल है: एक प्रस्ताव लिखें। वाक्य के मुख्य भागों को रेखांकित कीजिए।

वाक्य की संरचना, इसकी शब्दार्थ सामग्री और संचार कार्य पूर्व निर्धारित आवाज़ का उतार-चढ़ावसुझाव।

स्वर के साधन हैं:

रोकना;
तार्किक तनाव;
मेलोडिक (आवाज को ऊपर उठाना या कम करना)

चलो घर चलें . - अगर आप बताना चाहते हैं

की गई कार्रवाई के संबंध में।

चलो घर चलें? - यदि कोई प्रश्न पूछा जाता है।

चलो घर चलें! - यदि आप एक अनुरोध, एक इच्छा, एक आदेश व्यक्त करते हैं।

आइए कार्य करते हैं:

शब्दों के साथ वाक्यांश बनाएं और लिखें लालसा, लालसा, प्यार, प्यारमुख्य के रूप में। इन वाक्यांशों से वाक्य बनाइए, उनका विश्लेषण कीजिए।

क्या वह व्यक्ति जिसने कहा: "मातृभूमि मेरे लिए तरसेगी" क्या वह अपनी मातृभूमि से प्यार करता है? वाक्यांश को रेट करें मेरे लिए तरसनासही/गलत के संदर्भ में। क्या यह व्यक्ति रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों को बोलता है?
मुझमें मातृभूमि तरसती है? निम्नलिखित अर्थों में किया जा सकता है: ऐसा कहने वाला व्यक्ति अपनी मातृभूमि से प्यार करता है, वह इसे अपने भीतर महसूस करता है, अपने आंतरिक विश्वासों का अवतार, उसका चरित्र, उसका मैं .
मेरे लिए तरस रहा है- यह लेखक का पाठ का संस्करण है, इस विषय पर लेखक की दृष्टि।

अर्थ, वाक्य की सामग्री न केवल वह जानकारी है जो किसी भी मूल वक्ता द्वारा वाक्य से निकाली जाती है, शब्दों के ज्ञान, वाक्य-विन्यास के पैटर्न और इंटोनेशन के लिए धन्यवाद, बल्कि वह सभी जानकारी भी है जो इससे निकाली जा सकती है। दुनिया के आसपास की वास्तविकता, एक दूसरे के बारे में, संचार की स्थितियों के बारे में मौखिक संचार में प्रतिभागियों का सामान्य ज्ञान।

प्रत्येक मूल रूसी वक्ता के लिए वह तैरा 1 45 सेकंड में 00 मीटर क्रॉलइसका अर्थ है: "क्रॉल शैली में तैरते हुए, उन्होंने 100 मीटर की दूरी तय की और उस पर 45 सेकंड बिताए।"

क्या अर्थ है, यह प्रस्ताव तैराक के लिए सामग्री प्राप्त करेगा यदि इसका उपयोग राष्ट्रीय टीम में शामिल करने के लिए आवेदकों पर चर्चा करने की स्थिति में किया जाता है, और उसके (तैराक के) परिणाम आदर्श से भी बदतर हैं?

पाठ को सारांशित करना:

आइए पाठ के उद्देश्य पर वापस जाएं: पाठ के उद्देश्य:
1. वाक्य रचना की एक इकाई के रूप में "वाक्य" की अवधारणा से परिचित हों, इसके संचार कार्य, विशेषताओं और पाठ में भूमिका के साथ।
2. वाक्य की व्याकरणिक विशेषताओं को दोहराएं।
वाक्य वाक्य रचना की मूल इकाइयों में से एक है।
सामग्री, वाक्य का अर्थ, भले ही इसमें एक शब्द हो, आसपास की वास्तविकता का एक टुकड़ा दर्शाता है।
उनमें से प्रत्येक अपने तरीके से बाहरी दुनिया से संबंधित है, इसका व्याकरणिक आधार है।
वाक्य शब्दार्थ और अन्तर्राष्ट्रीय पूर्णता की विशेषता है। वाक्य के सदस्य न केवल अर्थ में, बल्कि व्याकरणिक रूप से भी परस्पर जुड़े हुए हैं।
जुड़े हुए भाषण में, वाक्य एक दूसरे के साथ शब्दार्थ संबंधों में प्रवेश करते हैं। व्यापक संदर्भ में शामिल, वे वास्तविकता के व्यापक अंश को दर्शाते हैं।
वाक्य पाठ का हिस्सा है और वक्ता और श्रोता, पाठक और लेखक के बीच संचार (संचार) के लिए कार्य करता है।

यहाँ यार्ड है। (3) यह बड़ा है, हरा है, गेंद और लुका-छिपी दोनों खेलने की जगह है,
और विभिन्न अन्य खेल। (4) लोग लगभग हर दिन खेलते थे, खासकर
गर्मी। (5) और मैं धीरे-धीरे उन्हें जान गया, और हम सभी ने एक दूसरे के साथ व्यवहार किया
दोस्त अच्छे तरीके से।
(6) फिर उन्होंने मुझे वॉलीबॉल मैचों में रेफरी के रूप में नियुक्त करना शुरू कर दिया।
(7) किसी को न्याय करना पसंद नहीं था, हर कोई खेलना चाहता था, और मैं - हमेशा कृपया: कैसे नहीं
मदद करो दोस्तों? .. (8) और हुआ पड़ोसी के चौड़े बरामदे पर
लकड़ी का घर हमने शतरंज और लोट्टो खेला।
(9) कभी-कभी लोग मेरे घर आते थे। (10) अभिलेखों को सुना गया,
मेरा रेलमार्ग खेला, इस और उस बारे में बात की, लेकिन कुछ भी गंभीर नहीं था।
(11) और लोग भी प्यार करते थे जब मैंने कागज के कबूतरों को बालकनी से बाहर जाने दिया।
(12) अधिक सटीक रूप से, वे काफी कबूतर नहीं थे। (13) मैंने बनाना सीखा
कागज के पक्षी जो उड़न तश्तरी की तरह दिखते हैं।
(14) काफी गोल, केवल बीच में एक क्रीज के साथ और त्रिकोणीय
चोंच (15) उन्होंने बड़े, चिकने चौड़े घेरे में उड़ान भरी।
(16) कभी-कभी हवा उन्हें एक अच्छी ऊंचाई तक उठाती थी और उन्हें यार्ड से दूर ले जाती थी।
(17) लोगों ने भीड़ में प्रत्येक कबूतर का पीछा किया - जो भी पहले उसे पकड़ ले!
(18) डंप से बचने के लिए, पहले से यह बताने का फैसला किया गया था कि मैं किस तरह का कबूतर हूं
जिसे मैं भेज रहा हूं।
(19) तथ्य यह है कि मैंने प्रत्येक कबूतर को फील-टिप पेन से रंगा है।
(20) एक पर उसने सभी प्रकार के पैटर्न चित्रित किए, दूसरे पर - समुद्र के बीच में नावें, पर
तीसरा - शानदार शहर, चौथा - फूल और तितलियाँ। (21) और सभी प्रकार
अंतरिक्ष चित्र। (22) और भी बहुत कुछ - यह खूबसूरती से निकला और
दिलचस्प।
(23) लोगों को यह पसंद आया, बेशक, लेकिन मैं अभी भी उनमें से था
अजनबी। (24) और मैं अचानक कबूतरों को बालकनी से बाहर निकलने से बीमार हो गया।
(25) मैंने आखिरी बनाया और - मुझे नहीं पता कि खुद क्यों - शाम को चित्रित किया
आकाश, क्षितिज पर नारंगी सूरज और जिस सड़क पर दो लोग साथ-साथ चलते हैं

लड़के।
(26) हालांकि नहीं, मुझे पता था कि मैंने इसे क्यों बनाया है। (27) मैं चाहता था
दोस्त दिखाई दिया। (28) यादृच्छिक नहीं, एक घंटे के लिए नहीं जब वह खेलने के लिए दौड़ता है
शतरंज या पॉल मेकार्टनी को सुनें, लेकिन असली ...
(29) मैंने बालकनी से एक कबूतर भेजा, और हवा उसे पकड़कर चिनार के पीछे ले गई।
(30) और मैंने सोचा: कोई मिल जाएगा, अनुमान लगाओ, मेरे पास आओ ...
(वी. क्रैपिविन के अनुसार)*

नियम द्वारा निर्धारित प्रत्यय की स्पेलिंग किस शब्द में है: “संक्षेप में
भूत काल के निष्क्रिय कृदंत N लिखा जाता है "?
1) दिलचस्प
2) यादृच्छिक
3) निश्चय किया
4) लोहा

बोलचाल के शब्द "बात" को वाक्य 10 में शैलीगत रूप से बदलें
एक तटस्थ समानार्थी। यह समानार्थी लिखिए।
उत्तर

वाक्यांश "पेपर डव्स" (वाक्य 11) को बदलें,
समझौते के आधार पर निर्मित, एक पर्यायवाची वाक्यांश
संचार प्रबंधन। परिणामी वाक्यांश लिखें।

वाक्य 1 का व्याकरणिक आधार लिखिए।
उत्तर: ___________________________।

9-13 वाक्यों के बीच, एक अलग वाक्य खोजें
सहमत परिभाषा. इस ऑफर की संख्या लिखिए।
उत्तर: ___________________________।

सभी अल्पविराम। परिचयात्मक शब्द में अल्पविराम को दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए।
तथ्य यह है (1) कि मैंने प्रत्येक कबूतर को महसूस-टिप पेन से चित्रित किया। पर
एक पर उसने तरह-तरह के पैटर्न बनाए, (2) दूसरे पर - समुद्र के बीच में नावें, (3) पर
तीसरा - शानदार शहर, (4) चौथे पर - फूल और तितलियाँ। और सभी प्रकार
अंतरिक्ष चित्र। और भी बहुत कुछ - यह खूबसूरती से निकला और
दिलचस्प।
दोस्तों, (5) बेशक, (6) इसे पसंद आया, (7) लेकिन मैं अभी भी उनमें से था
अजनबी।

वाक्य 27 में व्याकरणिक आधारों की संख्या बताएं। उत्तर
इसे एक संख्या के रूप में लिखिए।
उत्तर: ___________________________।

नीचे दिए गए वाक्यों में पढ़े गए पाठ को क्रमांकित किया गया है
सभी अल्पविराम। भागों के बीच अल्पविराम को दर्शाने वाली संख्या लिखिए
एक समन्वय कड़ी द्वारा जुड़ा हुआ जटिल वाक्य।
यह बड़ा है, (1) हरा, (2) गेंद खेलने के लिए जगह है, (3) और लुका-छिपी, (4) और
विभिन्न अन्य खेल। लोग लगभग हर दिन खेलते थे, (5) विशेष रूप से
गर्मी। और मैं धीरे-धीरे उन्हें जानने लगा, (6) और हम सबने इलाज किया
एक दूसरे के लिए अच्छा है।
उत्तर: ___________________________।

28-30 वाक्यों के बीच, एक सहयोगी के साथ एक मिश्रित वाक्य खोजें
भागों के बीच संबंध। इस ऑफर की संख्या लिखिए।
उत्तर: ___________________________।

"रूसी भाषा के पाठ का सारांश "शैक्षिक संक्षिप्त प्रस्तुति""

शैक्षिक संक्षिप्त प्रस्तुति (केजी पॉस्टोव्स्की के निबंध का एक अंश "द कंट्री बियॉन्ड वनगा", व्यायाम संख्या 52)।

सीखने का लक्ष्य: सारांश लिखने के लिए छात्रों को तैयार करें।

कार्य: 1) छात्रों को स्रोत पाठ की सामग्री को समझने के लिए तैयार करना, मुख्य विचार को समझना; पाठ की संरचना को देखना सीखें।

2) स्कूली बच्चों को पाठ संपीड़न की बुनियादी तकनीकों का उपयोग करके एक संक्षिप्त प्रस्तुति लिखना सिखाना।

शैक्षिक लक्ष्य: देशभक्ति की भावना को बढ़ावा देना, "अपनी, छोटी" मातृभूमि के लिए प्यार।

कक्षाओं के दौरान।

1. शिक्षक का परिचयात्मक भाषण। पाठ के उद्देश्य के बारे में संदेश।

यू: आज के पाठ में हम केजी पास्टोव्स्की के निबंध "द कंट्री बियॉन्ड वनगा" के एक अंश के आधार पर एक संक्षिप्त प्रस्तुति लिखने की तैयारी करेंगे। पाठ की ओर मुड़ने से पहले, आइए याद करें कि किस प्रकार की प्रस्तुति को संपीड़ित कहा जाता है?

(एक संक्षिप्त प्रस्तुति पाठ का पुनरुत्पादन है, जिसमें मामूली विवरणों को बाहर रखा जाता है, लेकिन मुख्य विचार और पाठ की मुख्य सामग्री संरक्षित होती है।)

डब्ल्यू: यह सही है, एक संक्षिप्त प्रस्तुति लिखते समय, यह सच है कि माध्यमिक जानकारी हटा दी जाती है, और केवल मुख्य ही रहती है। इसका मतलब यह है कि पाठ का विश्लेषण करते समय, हमें मुख्य जानकारी और छोटे विवरणों को उजागर करने की आवश्यकता होती है जिन्हें हम कम कर सकते हैं। यह याद रखना चाहिए कि प्रस्तुति लिखते समय, उस व्यक्ति को बदलने की अनुमति दी जाती है जिससे वर्णन किया जा रहा है।

2. पाठ की धारणा के लिए प्रारंभिक कार्य।

U: इससे पहले कि आप K. G. Paustovsky के निबंध "द कंट्री बियॉन्ड वनगा" का एक अंश हैं। आइए याद करें कि निबंध क्या है?

(एक निबंध एक साहित्यिक कृति है जो जीवन की कुछ घटनाओं का वर्णन करती है।)

यू: वास्तव में, के जी पॉस्टोव्स्की विभिन्न लोगों के साथ बैठकों के बारे में, उत्तरी स्थानों के माध्यम से अपनी यात्रा के बारे में बात करते हैं।

3. शिक्षक द्वारा पाठ का अभिव्यंजक पठन (व्यायाम संख्या 52)।

टी: अब मैं आपको पाठ पढ़ूंगा, और आप पाठ में मुख्य विचार और शब्दार्थ भागों को निर्धारित करने का प्रयास करेंगे।

पढ़ने के पाठ।

एक बार, गर्मियों की शुरुआत में, मैं कहानीकार ज़खारोवा के पास ज़ोनज़्स्की गाँवों में से एक आया था। चेरी के फूल खिले हुए थे और ठंड थी। उत्तर में ग्रीष्मकाल की सर्दी हमेशा इस फूल के साथ मेल खाती है।

गाँव में उन्होंने मुझे ज़खारोवा द्वारा मोटी चीड़ से कटी हुई एक ऊँची झोपड़ी दिखाई, जिसमें खिड़की के आवरणों पर नक्काशी की गई थी। यार्ड में एक सुर्ख मुंह वाली बूढ़ी औरत कपड़े धो रही थी। यह ज़खारोवा था। उसने मुझे देखा, अपनी जेब ढीली की और अपने पसीने से तर चेहरे को पोंछा। रोल पर फूल, जड़ी-बूटियाँ, मकई के कान, कुछ पक्षी उकेरे गए थे।

ज़खारोवा तुरंत गाने के लिए राजी नहीं हुआ। "मैं गाती हूँ," उसने कहा, "जब मातृभूमि मेरे लिए तरसती है।" मेरी समझ में नहीं आया। "ठीक है, आप इसे कैसे समझाते हैं, वांछित," ज़खारोवा परेशान था। “कभी-कभी शाम को तुम झील के लिए निकलोगे। यह मेरी आंखों के सामने चांदी के बोर्ड की तरह है। ऐस्पन पर एक पत्ता - और वह कांपता है। और यह दिल पर इतना मधुर हो जाएगा, मातृभूमि मुझमें तरस जाएगी, और मैं गाऊंगा।

मैं अनुमान लगाया। कथाकार ने मातृभूमि की लालसा को उस भावना को कहा जिसे हम, नगरवासी, प्रेम कहते हैं। जाहिर है, इसका मतलब यह है कि मूल देश की भावना इतनी तेज हो जाती है कि उसे तत्काल अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है।

4. पाठ की सामग्री पर बातचीत।

टी: मुझे बताओ, कृपया, पाठ का मुख्य विचार क्या है?

डब्ल्यू: ठीक है। अपनी नोटबुक में मुख्य विचार लिखिए।

टी: मुझे बताओ, यह पाठ किसके लिए अभिप्रेत है?

(हम, पाठक।)

(पाठकों को उनकी मातृभूमि को याद रखने और उस स्थान से प्यार करने की आवश्यकता के बारे में सोचने में मदद करने के लिए जहां आप पैदा हुए थे।)

टी: आपको क्या लगता है कि लेखक किस प्रकार का पाठ (भाषण) चुनता है?

(कथन और विवरण।)

टी: क्या पाठ के सभी शब्द आप से परिचित हैं? कहानीकार कौन है?

(लोक कथाओं के कथाकार, महाकाव्यों के कलाकार।)

प्रश्न: विंडो फ्रेम क्या है?

(प्लैटबैंड खिड़की के उद्घाटन पर एक ऊपरी पट्टी है,)

यू: और एक रोल (रोल के साथ लुढ़का हुआ अंडरवियर) क्या है?

(वालेक एक लंबी, सपाट, थोड़ी घुमावदार पट्टी है जिसमें एक रोलिंग पिन पर कपड़े लुढ़कने के लिए एक हैंडल होता है, धोते समय कपड़े बाहर निकालने के लिए।)

प्रश्न: प्लेट शब्द का क्या अर्थ है?

(प्लेट एक स्कार्फ है।)

यू: मुझे बताओ, आप अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं: "मातृभूमि मेरे लिए तरस जाएगी"?

(यह तब होता है जब कोई व्यक्ति अपनी मातृभूमि को याद करता है, कुछ अच्छा सोचता है और वह किसी तरह अपनी भावनाओं को व्यक्त करना चाहता है।)

यू: क्या रूसी भाषा के दृष्टिकोण से वाक्यांश सही ढंग से बनाया गया है?

(नहीं।)

डब्ल्यू: क्या सही होगा?

(मैं घर के बाहर रहने से खिन्न हूँ।)

(क्योंकि लेखक के वाक्यांश में, मातृभूमि एक व्यक्ति के अंदर कुछ है, और पहले वाक्यांश में मातृभूमि अलग से मौजूद है।)

यू: और किस अर्थ में शब्दों का प्रयोग किया जाता है: इस पाठ में उदासी, लालसा?

(प्यार प्यार।)

प्रश्न: आप इस पाठ को कैसे शीर्षक देंगे?

(मातृभूमि के लिए प्यार, मातृभूमि की लालसा।)

5. टेक्स्ट कम्प्रेशन पर काम करें।

T: इस पाठ में कितने सूक्ष्म विषय हैं?

(चार।)

टी: प्रत्येक सूक्ष्म विषय को एक शीर्षक दें। (बोर्ड पर और बच्चों की नोटबुक में योजना बनाएं।)

टी: कृपया देखें कि क्या हमारी योजना पाठ के मुख्य विचार को दर्शाती है?

(हाँ, यह दर्शाता है।)

पहला सूक्ष्म।

टी: पाठ के इस अंश को स्पष्ट रूप से फिर से पढ़ें, इस सूक्ष्म विषय में मुख्य बात को नोट करने का प्रयास करें।

(शुरुआती गर्मियों में मैं कहानीकार ज़खारोवा के पास ज़ोनज़्स्की गाँवों में से एक आया था।)

एक नोटबुक (योजना) में लिखें।

टी: मुख्य विचार को प्रकट करने के लिए इस भाग में कौन से विवरण महत्वपूर्ण नहीं हैं?

(यह ठंडा था, पक्षी चेरी खिल गया।)

टी: ठीक है, हमारे द्वारा उपयोग किए गए टेक्स्ट को छोटा करने की विधि क्या है?

(अपवाद।)

डब्ल्यू: यह सही है, हमने केवल मुख्य को छोड़कर, द्वितीयक जानकारी को हटा दिया (बहिष्कृत)।

दूसरा सूक्ष्म विषय।

टी: पाठ में दूसरा मार्ग पढ़ें। कृपया, इस सूक्ष्म-विषय में मुख्य बात को हाइलाइट करें, जिसमें मामूली विवरण शामिल नहीं हैं।

टी: लेकिन बहिष्करण की विधि का उपयोग दूसरे तरीके से किया जा सकता है। पाठ को संपीड़ित करने के लिए, आप वाक्य के छोटे सदस्यों (परिस्थितियों, परिभाषाओं) को बाहर कर सकते हैं। हम इसे किन वाक्यों में कर सकते हैं?

(लगभग हर वाक्य।)

डब्ल्यू: आपको क्या मिला?

(उन्होंने मुझे खिड़की के आवरणों पर नक्काशी के साथ ज़खारोवा की लंबी झोपड़ी दिखाई। बूढ़ी औरत ने कपड़े धोए। उसने मुझे देखा और उस रोल को एक तरफ रख दिया जिस पर पैटर्न खुदे हुए थे।)

टेबल पर लिखें।

तीसरा सूक्ष्म विषय।

टी: इस मार्ग को फिर से जोर से पढ़ें।

टी: इस भाग में बहुत सारे प्रत्यक्ष भाषण वाक्य हैं। इस तरह के एक मार्ग को संपीड़ित करने के लिए, आमतौर पर एक सामान्यीकरण तकनीक का उपयोग किया जाता है। सीधे भाषण के साथ वाक्यों का उपयोग किए बिना तीसरे भाग के सार को व्यक्त करने का प्रयास करें। इस भाग में क्या होता है अपने शब्दों में बताएं।

(ज़खारोवा तुरंत गाने के लिए तैयार नहीं हुई। उसने कहा कि वह तभी गाती है जब मातृभूमि उसके लिए तरसती है। मुझे समझ नहीं आया। वह परेशान थी और मुझे समझाया कि गीत के लिए एक विशेष मूड की आवश्यकता है।)

एक नोटबुक में लिख लें।

चौथा सूक्ष्म विषय।

टी: पिछले सूक्ष्म विषय को जोर से पढ़ें। कृपया इस भाग की सामग्री को समझने के लिए कीवर्ड खोजें और उन्हें लिखें।

(मातृभूमि की लालसा, हम, नगरवासी, प्रेम, मूल देश की भावना, कुशाग्रता, तत्काल अभिव्यक्ति।)

टी: ठीक है, अब फिर से पैसेज को फिर से पढ़ें और कीवर्ड्स का उपयोग करके इस सूक्ष्म-विषय को मौखिक रूप से फिर से बताएं।

रिटेलिंग, 2-3 लोग।

टी: हम किन वाक्यों को सरल बना सकते हैं? किसी ऑफ़र को किसी एप्लिकेशन से कैसे बदलें?

(सिर्फ नगरवासियों को छोड़ दें।)

टी: आप अंतिम वाक्य की संरचना को कैसे बदल सकते हैं?

(परिचयात्मक शब्द हटाएं, जटिल वाक्य को सरल वाक्य से बदलें।)

डब्ल्यू: हमें क्या मिला?

(कथाकार ने मातृभूमि की लालसा को उस भावना को बुलाया जिसे शहरवासी प्रेम कहते हैं। इस तीव्र भावना के लिए तत्काल अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है।)

6. संचार के भाषाई साधनों के साथ कार्य करना।

टी: कृपया हमारी तालिका के दूसरे कॉलम में वाक्यांश पढ़ें। क्या इसे पाठ कहा जा सकता है?

(नहीं, क्योंकि पाठ के कुछ हिस्सों के बीच कोई लिंक नहीं है।)

डब्ल्यू: यह सही है, पाठ प्राप्त करने के लिए, आपको पाठ के कुछ हिस्सों के बीच संचार के साधनों को चुनना होगा। ये पर्यायवाची, सर्वनाम, संयोजन हो सकते हैं। आइए उन्हें अपनी तालिका में लिखें।

7. पाठ के शिक्षक द्वारा फिर से पढ़ना।

8. संक्षिप्त सारांश लिखना।

टी: शुरू करने से पहले, सारांश लिखते समय मुख्य विचार रखना न भूलें। कृपया ध्यान दें कि हम तीसरे व्यक्ति में लिख रहे हैं। आप सौभाग्यशाली हों!

योजना।

बोर्ड पर और नोटबुक में।

अर्थ, आसपास की वास्तविकता के अंशों के साथ सहसंबंध वाक्य का एक विशेष गुण है।

हाइलाइट किए गए वाक्यों से शब्द और वाक्यांश कैसे भिन्न होते हैं?

49. निम्नलिखित वाक्यों से पहले कौन सा संदर्भ आता है?

वह घर पर रहना पसंद करता है कट्या को ड्रेस अप करना पसंद है अगर आपके पास मेरे लिए खाली समय है तो उसे कम से कम एक शब्द बताएं हमने कोहरे में दूरी में दूध पिलाने वाले बछड़े को खिलाने में मदद की, आप स्वास्थ्य पर पहाड़ों को देख सकते थे मैंने किताब खो दी और मैं वास्तव में खेद है कि कुत्ते को तंग मत करो।
तीन साल में मिश्का एल्क एक बड़े मजबूत एल्क में बदल गया, वह पूरी तरह से वश में था और जंगल के माध्यम से बिना पट्टा के चला गया, किसी तरह एक मजेदार और शिक्षाप्रद कहानी उसके साथ हुई जब दशा ने बछड़े को समाशोधन में चलने दिया और वह खुद एक के नीचे बैठ गई पेड़ एक किताब पढ़ने के लिए अचानक एक भेड़िया झाड़ियों से बाहर भाग गया और बछड़े की परेशानी के लिए कहीं से भी क्या करना है मिश्का वह भेड़िये पर दौड़ा और उसे अपनी पूरी ताकत से लात मारी भेड़िया घास पर लुढ़क गया उसके पीछे भालू ने हमला किया भेड़िया और उस भेड़िये से फिर से मारा।
(वी। ज्वेगिनत्सेव)