बुर्लियात अख्मेदपाशाएवा
जीसीडी का सार "गणितीय विकास" में तैयारी समूह.
जीसीडी « गणितीय विकास» वी तैयारी समूह.
विषय: "एक परी कथा में यात्रा"
लक्ष्य:
- कल्पना का विकास, सरलता, सरलता, ध्यान;
कान से जानकारी को समझना सीखें।
सीखने के कार्य:
1) अंकगणितीय समस्याओं को हल करने में जोड़ और घटाव के उदाहरणों को हल करने का अभ्यास करें।
2) 10 के भीतर गिनती कौशल को मजबूत करें।
4) ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और नाम देने की क्षमता को समेकित करना।
5) वर्ष के ऋतुओं और महीनों के ज्ञान को समेकित करना।
विकासात्मक कार्य:
1)ध्यान का विकास, स्मृति, रचनात्मक कल्पना, तार्किक सोच।
2) उनके विचारों के गठन और अभिव्यक्ति की सुविधा प्रदान करना।
3)भाषण विकसित करें.
शैक्षिक कार्य:
1) स्वतंत्रता, सहनशक्ति, कौशल को शिक्षित करने के लिए
शिक्षक के प्रश्न को अंत तक सुनें।
2) मैत्रीपूर्ण संबंधों को बढ़ावा देना, एक टीम में काम करने की क्षमता।
शिक्षा के साथ एकीकृत क्षेत्रों:
समाजीकरण
संचार
सुरक्षा
स्वास्थ्य
सामग्री:
साधारण पेंसिल, नोटबुक, संख्याओं का एक सेट, खेलें सामग्री"क्यूज़र की छड़ें", गुड़िया की छवियां, परी कथा के नायकों की छवि के साथ चित्र "द एडवेंचर्स ऑफ़ पिनोच्चियो"रंग भरने के लिए, शिक्षक के लिए चित्रफलक, फलालैनग्राफ, पिनोचियो की छवि वाला एक कार्ड और करबास की छवि वाला एक कार्ड।
सीधे पाठ्यक्रम - शैक्षिक गतिविधियाँ
(एक परी कथा का संगीत लगता है "द एडवेंचर्स ऑफ़ पिनोच्चियो").
शिक्षक: "बच्चों, कोई दरवाजा खटखटा रहा है!"(दरवाजा खोलता है, में समूहडाकिया के कंधे पर थैला लेकर प्रवेश करता है)।
डाकिया: "बच्चों, मैं आपके लिए फेयरीटेल सिटी से एक पत्र लाया हूं। Buratino आपको लिख रहा है। (डाकिया शिक्षक को पत्र देता है)... अलविदा, दोस्तों! (डाकिया छोड़ देता है).
शिक्षक:- दोस्तों क्या आपने बुराटिनो के बारे में कहानी देखी है ? (हां)
आइए पढ़ते हैं पिनोच्चियो का पत्र। शिक्षक लिफाफा खोलता है और पढ़ता है पत्र: "प्रिय मित्रों! करबास - बरबस ने मुझे पकड़ लिया। वह मुझे तब तक जाने नहीं देना चाहता जब तक कि मैं कार्यों को पूरा नहीं कर लेता, और मुझे उन्हें पूरा करना मुश्किल लगता है। कृपया मेरी मदद करो। मैं वास्तव में नए में जाना चाहता हूं कटपुतली का कार्यक्रम».
दोस्तों, क्या आप पिनोचियो की मदद करने और फेयरीटेल सिटी जाने के लिए सहमत हैं? (हां)
शिक्षक: हमारा पहला असाइनमेंट कहलाता है "हंसमुख खाता".
1. वार्म-अप किया जाता है:
10 के भीतर सीधी और उलटी गिनती; (बच्चे एक-दूसरे को गेंद पास करते हैं और 1 से 10 तक के नंबरों पर कॉल करते हैं और इसके विपरीत).
शिक्षक 5,6,7 नंबर पर कॉल करता है, और बच्चे - "इस नंबर के पड़ोसी", प्रासंगिक संख्याएँ दिखाएँ और अपने उत्तर की व्याख्या करें;
शिक्षक 1 से 8 तक नंबरों पर कॉल करता है; 1 से 5 तक; 1 से 6 तक, और बच्चे इस संख्या से 10 तक गिनते हैं;
संख्या 4 और 6, 2 और 9, 7 और 7 की तुलना करें;
बच्चों, तुमने यह काम बहुत जल्दी किया है।
2. कागज की एक शीट पर अभिविन्यास। "ग्राफिक श्रुतलेख".
शिक्षक:
बच्चे, देखो! के साथ लड़की नीले बाल- मालवीना। वह भाग गई
करबास और खो गया। वह एक नए कठपुतली थियेटर में जाना चाहती है। क्या हम उसे रास्ता खोजने में मदद कर सकते हैं?
बच्चे नोटबुक खोलते हैं। चिह्नित बिंदु से, बच्चे निर्देशानुसार आकर्षित करते हैं शिक्षक: 1 सेल दाईं ओर, 3 ऊपर, 1 दाईं ओर, 3 नीचे, 1 दाईं ओर, 1 ऊपर, 1 दाईं ओर, आदि।
अच्छा किया, बच्चों! इसलिए हमने मालवीना को रास्ता दिखाया।
3. तीसरा कार्य। सरल अंकगणितीय प्रश्नों को हल करना।
करबास गुड़िया की छवियां फलालैनग्राफ पर दिखाई देती हैं।
शिक्षक:
दोस्तों, करबास गुड़िया का क्या नाम था?
करबास के पास 7 गुड़िया थीं। उसने पकड़ लिया और बुराटिनो को अपने पास ले गया। क्या करबास में कमोबेश गुड़िया हैं? (बच्चों के उत्तर)कितना हो गया है? इस समस्या में क्या स्थिति है? क्या सवाल? (बच्चों के उत्तर)
4. शारीरिक शिक्षा
शिक्षक:
दोस्तों क्या आप शायद थके हुए हैं?
तो चलिए हम सब एक साथ खड़े होते हैं।
पिनोच्चियो फैला हुआ
एक बार - नीचे झुक गया।
दो - नीचे झुके।
हाथ की तरफ तलाकशुदा.
(पाठ के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करें)
कुंजी, जाहिरा तौर पर, नहीं मिली
(अफसोस का इशारा).
चाबी बनाने के लिए
(बाएं मुड़ता है - दाएं)
हमें पाओ
(हाथ ऊपर)
आपको अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होने की जरूरत है
(पैर की उंगलियों पर उठो).
5 कार्य। उदाहरणों को जल्दी और सही तरीके से हल करें (मौखिक रूप से)
(गुड़िया की छवियां फलालैनग्राफ पर दिखाई देती हैं। बच्चे प्रदर्शित करते हैं सही मात्रागुड़िया और उदाहरण हल करें)।
दोस्तों, कितनी गुड़िया थीं? (3) मुझे और कितना लेना चाहिए? (4) कितना हो गया है? तथा। आदि।
हमने इस कार्य का सामना किया है।
6 कार्य।
शिक्षक:
और अब, बच्चों, हम ज्यामितीय आकृतियों के रंगमंच में हैं। आपको ड्राइंग से देखने और बताने की जरूरत है कि आप कितनी और कौन सी आकृतियाँ देखते हैं।
7 कार्य।
शिक्षक:
एक और कार्य जिसे हमें ज्यामितीय आकृतियों के रंगमंच में पूरा करने की आवश्यकता है। हम
आपको पहेलियों का अनुमान लगाने और आंकड़े बनाने की जरूरत है।
1. यहाँ तीन चोटियाँ दिखाई देती हैं
तीन कोने, तीन भुजाएँ
खैर, शायद इतना ही काफी है! -
क्या देखती है? - (त्रिकोण).
2. हम इससे घर बनाते हैं।
और घर की खिड़की उस घर में है।
हम दोपहर के भोजन पर उसके लिए बैठते हैं,
हम अपने ख़ाली समय में मज़े करते हैं।
घर में सब उसके लिए खुश हैं
वह कौन है? हमारा दोस्त - (वर्ग).
3. ईंट को चाक से घेरें
डामर पर पूरी तरह से
और आपको एक आंकड़ा मिलता है -
बेशक आप उसे जानते हैं (आयत)
शिक्षक:
बच्चों, आपको इन तीन आकृतियों को बनाने और उन्हें नाम देने की आवश्यकता है।
8. "व्यायाम"
शिक्षक:
अब हमारे पास एक नेत्र प्रशिक्षण है।
(बच्चे पाठ के अनुसार गति करते हैं)
एक - बाईं ओर, दो - दाईं ओर,
तीन - ऊपर, चार - नीचे।
और अब हम एक घेरे में देखते हैं,
दुनिया को बेहतर देखने के लिए।
आंखों की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करके।
हम जल्द ही बेहतर देखेंगे
सुनिश्चित करें कि आप अभी!
अब थोड़ा दबाते हैं
उनकी आंखों के पास अंक।
हम उन्हें बहुत कुछ देंगे,
सौ गुना बढ़ाने के लिए!
(बाएं देखो। दाएं देखो।
आँखों की वृत्ताकार गतियाँ: बाएँ - ऊपर - दाएँ - नीचे - दाएँ - ऊपर - बाएँ - नीचे।
देखो। तिरस्कार करना।
जल्दी से झपकाओ)
9 कार्य।
वर्ष के ऋतुओं और महीनों के ज्ञान को समेकित करें।
शिक्षक:
अब, बच्चों, पहेलियों का अनुमान लगाओ।
1. सूरज पक रहा है, लिंडन खिल रहा है
राई कब पकती है? (गर्मी).
2. सफेद से ग्लेड्स को कौन सफेद करता है।
और दीवारों पर चाक से लिखता है।
पंख बिस्तरों को सीना।
सभी खिड़कियों को सजाया? (सर्दी).
3. बर्फ पिघल रही है, घास के मैदान में जान आ गई है
दिन आ रहा है
ऐसा कब होता है? (वसंत ऋतु में).
4. खेत खाली हैं, धरती गीली है,
बारिश हो रही है
ऐसा कब होता है? (शरद ऋतु में).
दोस्तों साल की शुरुआत किस महीने से होती है?
कौन सा महीना समाप्त होता है?
आप किन मौसमों को जानते हैं?
शरद ऋतु में कौन से महीने होते हैं (गर्मी, वसंत, सर्दी? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: अच्छा किया, बच्चों!
इसलिए हमने कार्यों को पूरा कर लिया है। पिनोचियो खुद को करबास से मुक्त करने और अपने दोस्तों के साथ नए कठपुतली थियेटर में जाने में सक्षम होगा, जो कि पोषित दरवाजे के पीछे, चूल्हे के पीछे स्थित है, क्योंकि आप सभी ने सक्रिय रूप से भाग लिया और सब कुछ सही ढंग से किया।
दोस्तों, चलिए यह खबर बुरैटिनो को बताते हैं, उसे एक पत्र लिखें।
(शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर एक पत्र लिखता है और भेजता है).
दोस्तों, आज आप कहाँ थे? क्या तुम्हे यात्रा में आनंद आया? आपके लिए सबसे कठिन क्या था? आपको क्या दिलचस्प लगा? अगली बार जब आप जाएँ
दूसरे की यात्रा शानदार शहरजहां दूसरे आपसे मिलेंगे परियों की कहानी के नायक... और हमसे कौन मिलेगा यह एक रहस्य है।
दोस्तों, आपका मूड क्या है? यदि यह अच्छा है, तो कार्ड को बुराटिनो की छवि के साथ बढ़ाएं, और यदि यह खराब है, तो करबास की छवि वाला कार्ड। (बच्चे कार्ड दिखाते हैं)... मैं देख रहा हूं कि हर कोई अच्छे मूड में है।
दरवाजे पर एक दस्तक। शिक्षक दरवाजा खोलता है। बुराटिनो प्रकट होता है।
पिनोच्चियो:
बहुत बहुत धन्यवाद दोस्तों, आपकी मदद के लिए! मैंने करबास - बरबास से छुटकारा पा लिया और अपने दोस्तों के साथ नए कठपुतली थियेटर की ओर चल पड़ा। एक उपहार के रूप में, मैं आपको अपने दोस्तों की तस्वीरें देना चाहता हूं। अलविदा बच्चे।
तैयारी समूह में जीसीडी का सारांश शिक्षकों द्वारा संकलित किया गया था सोरोकिना ओल्गा अनातोल्येवना, MADOU बाल विकास केंद्र - बाल विहारनंबर 41 "रोसिंका", निज़नेवार्टोवस्क।
तैयारी समूह में जीसीडी का सारांश "गणित में पहला कदम" खंड में शामिल है।
जीसीडी कार्य:
- अंकगणितीय प्रश्नों की रचना करना सीखना जारी रखें और संख्याओं का उपयोग करके उनके हल लिखें।
- के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें ज्यामितीय आकारओह।
- बच्चों को सप्ताह के दिनों, महीनों और तारीखों के बारे में शिक्षित करना जारी रखें।
- एक पिंजरे में कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
- स्थानिक अभ्यावेदन को भेद करने की क्षमता को समेकित करने के लिए: बाएँ, दाएँ, बीच में, ऊपर, नीचे, पीछे, सामने।
विकासात्मक कार्य:
- तार्किक सोच, सरलता, ध्यान के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
- सरलता, दृश्य स्मृति, कल्पना का विकास करें।
- गठन को बढ़ावा दें मानसिक संचालन, भाषण का विकास, उनके बयानों पर बहस करने की क्षमता।
शैक्षिक कार्य:
- मैत्रीपूर्ण संबंधों को बढ़ावा देना, एक टीम में काम करने की क्षमता, आपसी सहायता की भावना, बचाव के लिए आने की इच्छा।
उपकरण:
- जर्नल लिखने के लिए।
- संख्याओं, संकेतों के साथ कार्ड।
- प्रत्येक बच्चे के लिए असाइनमेंट के साथ लिफाफा।
- पेंसिल।
- पेड़ों का लेआउट।
- झोंपड़ी।
- बाबा यगा की छवि।
- अंकगणितीय समस्याओं की रचना की योजना, फलालैनग्राफ।
तैयारी समूह में GCD के सारांश में तैयारी के विभिन्न चरण शामिल हैं:
- पहेलियों का अनुमान लगाना और अनुमान लगाना।
- शहर से बाहर की यात्राओं के बारे में बातचीत।
- एक एक्शन से भरपूर और रोल-प्लेइंग गेम "रेलरोड ट्रैवल"।
- सप्ताह के दिनों के बारे में एक कविता सीखना।
- संख्याओं के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना।
- गणितीय समस्याओं को हल करना।
शब्दावली कार्य: दिन, सप्ताह, महीना, कार्य, स्थिति, समाधान।
पाठ का कोर्स
1. परिचय खेल की स्थिति- बच्चों को खेल गतिविधियों में शामिल होने के लिए प्रेरित करें।
शिक्षक: - हैलो दोस्तों! आज हमारे पास एक असामान्य दिन है - हम एक रहस्यमय देश की यात्रा पर जा रहे हैं। लेकिन पहले, आइए एक-दूसरे पर मुस्कुराएं - आखिरकार, वे जा रहे हैं अच्छा मूड... जानना चाहते हैं कि हम कहाँ जा रहे हैं? फिर पहेली का अनुमान लगाएं।
वह सभी विज्ञानों की रानी है,
उसके बिना हम बिना हाथों के हैं,
सोचना और फैसला करना सिखाएगा
और बहुत कुछ करो। (गणित।)
शिक्षक: - तो तुम लोग सही कह रहे हो! हम आपके साथ घूमने जाएंगे जादुई भूमि"गणित" कहा जाता है। हमारी राह आसान नहीं होगी, लेकिन दिलचस्प होगी।
शिक्षक: - सच्चे यात्रियों के रूप में, हम एक पत्रिका रखेंगे जिसमें हम रास्ते में मिलने वाली सभी सबसे दिलचस्प और असामान्य चीजें लिखेंगे। सबसे पहले, आइए अपनी यात्रा की तारीख वहाँ रखें। (कार्ड से बच्चे तारीख बनाते हैं: दिन, महीना, सप्ताह का दिन, सप्ताह के दिनों के नाम याद रखें।)
पहला सोमवार है, बनी सुईवाला है,
उसके लिए आता है - मंगलवार, कोकिला उत्तेजना,
मंगलवार बुधवार है, लोमड़ी खाना
बुधवार से गुरुवार तक, भेड़िये की आँखें चमक उठती हैं,
गुरुवार - शुक्रवार के लिए, कोलोबोक में रोल करें,
शुक्रवार-शनिवार के लिए, रैकून में स्नान करें,
शनिवार-रविवार, हम पूरे दिन मस्ती करते हैं।
शिक्षक: - संख्या को चिह्नित करने के लिए हमें दो कार्डों की आवश्यकता क्यों थी? (22 एक दो अंकों की संख्या है, इसलिए इसे लिखने के लिए आपको 2 अंकों की आवश्यकता है।) जैसे ही हम सड़क पर आएं इसे पढ़ें!
2. खेल की स्थिति में कठिनाई
शिक्षक: - दोस्तों, हम किस यात्रा पर जा रहे हैं? यह पता लगाने के लिए, हमें एन्क्रिप्टेड ड्राइंग को खोलना होगा।
खेल "एन्क्रिप्टेड ड्राइंग को खोलना" आयोजित किया जाता है।
- गेमर्स और पेंसिल लें। पीछे 2 सेल बाईं ओर और 9 सेल ऊपर से, एक बिंदु रखें। हम ड्राइंग शुरू करते हैं। 4 कोशिकाएँ दाईं ओर, 2 कोशिकाएँ ऊपर, 8 कोशिकाएँ दाईं ओर, 2 कोशिकाएँ नीचे, 3 कोशिकाएँ दाईं ओर, 3 कोशिकाएँ नीचे, 2 कोशिकाएँ बाईं ओर, 1 कोशिका नीचे, 2 कोशिकाएँ बाईं ओर, 1 कोशिका नीचे, बाईं ओर 3 सेल, 3 सेल ऊपर। क्या हुआ? कार के लिए दरवाजे और पहिए बनाएं।
शिक्षक: - और अब हम ड्राइवरों में बदल जाएंगे, हमारी जादुई कारों में उतरेंगे और जाएंगे।
बच्चे ऊंची कुर्सियों पर बैठते हैं और अपनी काल्पनिक कार चलाते हैं।
हम चलते हैं, हम चलते हैं और आगे बढ़ते हैं।
सड़क हमें नई ताकत देती है।
हम कार में जहां चाहते हैं वहां जाते हैं
और हम उतनी ही तेजी से जा रहे हैं जैसे हम उड़ रहे हों।
हम सवारी करते हैं, हम सवारी करते हैं और आगे बढ़ते हैं
कार हमें ले जाती है और थकती नहीं है,
कितनी सड़कें हैं, आगे एक मोड़ है
मुड़ गया - और फिर आगे और आगे!
शिक्षक: - हमारे रास्ते में ऊब न होने के लिए, हम पहेलियां बनाएंगे और मजेदार सवालों के जवाब देंगे।
गणितीय प्रश्न।
दादी दशा की एक पोती है माशा
बिल्ली मुर्गा, कुत्ता ड्रुझोक।
दादी के कितने पोते-पोतियां हैं? (एक)
मैं कितना प्यारा हूँ, मैं कितना गोल हूँ।
मैं दो मंडलियों से बना हूं।
और मुझे खुशी है कि मैंने पाया
अपने लिए आप जैसे लोग, मेरे दोस्त। (आठ)
"ओ" अक्षर की तरह एक संख्या
लेकिन इसका कोई मतलब नहीं है। (ओ)
शायद आपको हमारी बात पर विश्वास न हो,
लेकिन जाँच करने का प्रयास करें:
यह आंकड़ा एक पोकर है।
उसका एक पैर है। (7)
खाता उससे रखा जाता है, और इसके लिए उसे सम्मानित किया जाता है।
बुनाई सुई के रूप में पतली आकृति .... (इकाई)
एक उभार की तीखी कोहनी, तीन जाती है... (4)
- एक सप्ताह में कितने दिन?
- एक हाथ पर कितनी उंगलियां होती हैं?
- साल में कितने महीने?
- कौन पहले आता है: सुबह या शाम?
- त्रिभुज में कितने कोण होते हैं? और सर्कल?
शिक्षक: - यहां हम आपके साथ हैं और एक गणितीय देश में पहुंचे हैं। इस देश का पहला शहर, जिसका हम दौरा करेंगे, उसे "मेरी खाता" कहा जाता है। इसके निवासी संख्या हैं। वे अपने घरों से बाहर भागे और नुकसान में थे। आइए उनकी जगह खोजने में उनकी मदद करें।
कार्य एक संख्यात्मक अनुक्रम के साथ किया जाता है।
- संख्या श्रृंखला कहाँ से शुरू होती है? (एक से।)
- यह नंबर पहला क्यों है? (क्योंकि यह उन सभी में सबसे छोटा है।)
- पिछले वाले को किस संख्या को कहा जाता है? (वह जो नाम से पहले आता है।)
- और अगला क्या है? (नाम के बाद एक।)
शिक्षक: - मैं गेंद फेंकूंगा और नंबर बताऊंगा, आप गेंद को मेरे पास वापस फेंकते हुए, पिछले और बाद के नंबरों पर कॉल करेंगे।
एक बॉल गेम "नंबर द नंबर" खेला जाता है।
शिक्षक: - हमने सम्मान के साथ अपने काम का सामना किया और शहर के निवासियों की मदद की। क्या तुम लोग थक गए हो? खैर, फिर सब एक स्वर में उठ खड़े हुए। अब हम थोड़ा आराम करेंगे और अपने रास्ते पर चलते रहेंगे।
भौतिक मिनट "एक, दो, तीन, चार, पांच" आयोजित किया जाता है।
एक दो तीन चार पांच,
हम सभी जानते थे कि कैसे गिनना है
वे आराम करना भी जानते थे -
हमारे हाथ अपनी पीठ के पीछे रखो
अपना सिर ऊँचा उठाएँ
और हम आसानी से, आसानी से सांस लेंगे।
शिक्षक: - यहाँ हमारे पास थोड़ा आराम है, अब आगे बढ़ने का समय है। ओह दोस्तों, हम किसी तरह के असामान्य जंगल में आ गए। लेकिन समाशोधन में एक झोपड़ी है - चलो उसमें चलते हैं। ब्लीमी! कुछ समझ से बाहर के चित्र और रेखाचित्र हर जगह लटके हुए हैं। हम बाबा यगा की झोपड़ी में समाप्त हुए। और यहाँ वह खुद है - वह कहती है कि अगर हम उसके कार्यों का सामना नहीं कर पा रहे हैं तो वह हमें बाहर नहीं जाने देगी। वे सभी इस योजना की तरह कठिन, मोहित होंगे।
- इस पर क्या दर्शाया गया है? (सेब।)
- कितने हैं? (चार।)
शिक्षक: - क्या इस योजना के अनुसार किसी समस्या की रचना करना संभव है? उदाहरण के लिए: याब्लोंका ने अपनी बहन एलोनुष्का को चार सेब दिए, लेकिन जब वह अपने भाई इवानुष्का की तलाश में दौड़ी, तो उसने एक गिरा दिया। कितना बचा है?
शिक्षक: - आइए समस्या का समाधान लिखें (4-1 = 3)।
- 4 नंबर का क्या मतलब था? (कितने थे।)
- नंबर 1 का क्या मतलब था? (आपने कितना गिराया।)
- और नंबर 3? (कितना बचा है।)
- आपने माइनस साइन क्यों चुना? (क्योंकि परिणाम कम है।)
शिक्षक: - अगला कार्य।
- बगीचे में सेब पके हुए हैं, हमारे पास उन्हें चखने का समय था।
पांच सुर्ख, तरल, एक खटास के साथ।
कितने हैं?
- समस्या क्या कहती है? (सेब के बारे में।)
- उनके बारे में क्या जाना जाता है? (उनमें से पांच सुर्ख थे, और एक खट्टा था।)
- आप क्या जानना चाहते हैं? (कितने।)
शिक्षक: - आइए समस्या का समाधान लिखें। (5 + 1 = 6)
- आपने रिकॉर्डिंग के लिए प्लस साइन क्यों चुना? (क्योंकि हमें यह पता लगाने की जरूरत है कि कुल कितना था, यानी भागों को जोड़ना और पूरा प्राप्त करना।)
- प्रविष्टि पढ़ें। आपके द्वारा कनेक्ट किए गए भागों को नाम दें। (पांच और एक)।
- क्या हुआ? (छः।)
- आपको यह नंबर और कैसे मिल सकता है? कार्ड लो और दिखाओ। (2 और 4; 3 और 3; 4 और 2; 6 और 0)
शिक्षक: - बहुत बढ़िया! आपने और मैंने बाबा यगा की परीक्षाएँ पास कीं, लेकिन वह चालाक होने के कारण हमें ऐसे ही जाने नहीं देना चाहती थी, इसलिए उसने हमें एक उलझी हुई भूलभुलैया में ले जाया। इसमें कौन से ज्यामितीय आकार होते हैं? यहां से बाहर निकलने के लिए, हमें ज्यामितीय आकृतियों की संख्या गिनने और उन्हें नाम देने की आवश्यकता है। हम अब लगभग मुक्त हैं और सभी कार्यों को पूरा कर चुके हैं। हमें लौटना होगा, घर पर वे पहले से ही हमारा इंतजार कर रहे हैं। दोस्तों, हमें अपनी कारों को खोजने की जरूरत है, एक तरह का सूक्ति जो इस समाशोधन में रहता है, वह इसमें हमारी मदद करेगा, ओह। लेकिन मैं उसका पता भूल गया। लेकिन मुझे वह याद है, लेकिन वह एक ऐसे घर में रहता है जहां दरवाजा लाल नहीं है, कोई बाड़ नहीं है, और छत पर एक सारस रहता है। हमारे दोस्त का घर खोजने की कोशिश करो। (7-8 तसवीरें जिनमें से घर की तसवीरें, जिन में से तुझे अपनी आवश्यकता हो, चुन लेना।) जिसको मिला हो, वह आकर मेरे कान में कह दे। तो वांछित घर किस अंक में स्थित है? दुर्भाग्य से, यह हमारे घर जाने का समय है।
पाठ का परिणाम बच्चों की याद में पाठ में किए गए कार्यों को पुनर्स्थापित करना, सफलता की स्थिति बनाना है।
शैक्षिक क्षेत्र: "अनुभूति"।
लक्ष्य:
कार्य:
- बच्चों को घड़ियों के इतिहास से परिचित कराना;
- उनके अर्थ और कार्य की समझ लाने के लिए;
- वस्तुओं (आकार, आकार, भागों) की विशेषताओं को उजागर करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;
- रचनात्मक कल्पना विकसित करें और तार्किक सोच;
- समय बचाने के लिए सिखाने के लिए।
उपकरण:
शिक्षक। दोस्तों, मैं आज सुबह चल रहा हूँ और मैंने सुना है कि कोई रो रहा है। मैंने देखा और देखा कि यह इतनी छोटी शहद की भृंग थी। उससे पूछा गया कि क्या हुआ था, और उसने उत्तर दिया कि उसे मिलने के लिए आमंत्रित किया गया था, और जब वह आया तो बहुत देर हो चुकी थी - सभी मेहमान चले गए थे, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उसके पास पर्याप्त शहद नहीं था। आपको क्या लगता है कि मिशुतका को देर क्यों हुई?
शिक्षक। लेकिन आपको कैसे पता चलेगा कि घर छोड़ने का समय आ गया है? संतान। मुझे अपनी घड़ी देखनी है।
संतान। नहीं।
संतान। हमें नहीं पता होगा कि किंडरगार्टन कब जाना है, टीवी पर कार्टून कब शुरू होंगे। माँ और पिताजी को काम के लिए देर हो जाएगी।
संतान। घड़ी हमेशा नहीं रहती थी।
शिक्षक। लेकिन फिर लोगों ने यह कैसे तय किया कि कब सोना है, कब उठना है, कब काम शुरू करना है?
संतान। धूप में। सूरज निकला और लोग उठे।
शिक्षक। यह सही है, लोगों ने सूर्य द्वारा समय निर्धारित किया। सूरज उग रहा था और लोग जाग रहे थे। अब सोचो और बताओ, लोग अधिक देर तक कब सोते थे - गर्मी में या सर्दी में?
संतान। सर्दियों में, क्योंकि सूरज सर्दियों में बाद में उगता है। छाया सुबह और शाम में लंबी होती है, और दिन के दौरान कम होती है।
(एक तस्वीर दिखाता है — बताओ छाया कब लंबी होती है?
बच्चे जवाब देते हैं।
संतान। सुबह छाया एक तरफ होती है, और शाम को - दूसरी तरफ।
शिक्षक। सही। जब किसी व्यक्ति ने छाया के इस गुण पर ध्यान दिया, तो वह इनके साथ आया धूपघड़ी. (एक धूपघड़ी की तस्वीर दिखाता है।)आपको क्या लगता है, क्या ऐसी घड़ी वाले व्यक्ति के लिए यह अच्छा था?
संतान। नहीं। उन्होंने केवल एक धूप वर्ष में समय दिखाया, और बादल मौसम में या बारिश में, आप उनसे समय का पता नहीं लगा सकते।
शिक्षक। कौन जानता है कि किसी व्यक्ति ने बाद में किस तरह की घड़ी का आविष्कार किया ताकि वे किसी भी मौसम में काम कर सकें? (एक घंटे का चश्मा दिखाता है।)
तब से कई साल बीत चुके हैं,
और लोगों ने जवाब समझ लिया
बस वही रेत है
और भगवान, और राजा, और भगवान।
शिक्षक। इस घड़ी को तीन मिनट के लिए डिज़ाइन किया गया है, हर तीन मिनट में इसे पलटना होगा। (एक घंटे का चश्मा दिखाता है।)सोचिए अगर हम ऐसी घड़ी को टहलने के लिए अपने साथ ले जाएं तो क्या होगा? या आप उन्हें अपने साथ स्कूल ले जाएंगे? क्या यह उनके साथ सुविधाजनक होगा? यह सुविधाजनक क्यों नहीं है?
बच्चे जवाब देते हैं।
विकल्प 2: भौतिक मिनट "घंटे"वहाँ कौन बाएँ और दाएँ चलता है? यह एक घड़ी में एक पेंडुलम है। यह बढ़िया काम करता है।
और उसके ऊपर एक कोयल बैठ जाती है, यह तो कोई खिलौना नहीं है। चिड़िया दरवाज़ा खोलती है, सही समय बताती है। (
और घड़ी जाती है, जाती है, जल्दी में नहीं, पीछे नहीं रहती। हम उनके बिना नहीं जान पाएंगे ( जगह पर चलना)उठने का समय आ गया है। (तक पहुँच)
शिक्षक। घड़ी में रेत की जगह तेल डाला जाता था, लोग मोमबत्ती का इस्तेमाल करते थे, जिस पर वे विभाजन लगाते थे। मोमबत्ती जल गई, कम हो गई और लोगों ने विभाजन द्वारा निर्धारित किया कि यह कितनी देर तक जलती रही। आपको क्या लगता है इस घड़ी में क्या खराबी थी?
बच्चे जवाब देते हैं।
आपने सब कुछ सही कहा। सभी घड़ियाँ - धूपघड़ी, रेत, तेल - असहज थीं, और आदमी निम्नलिखित के साथ आया। उन्होंने एक बड़ा तंत्र बनाया और उस पर लटका दिया बड़ा टावर... हर घंटे घड़ी बजती थी, और लोग समय को जानते थे। लेकिन फिर भी, यह घड़ी असहज थी। आपको क्या लगता है?
बच्चे जवाब देते हैं।
और तब लोग किस तरह की घड़ी लेकर आएंगे?
बच्चे जवाब देते हैं।
बच्चे जवाब देते हैं।
क्या वे इसे फर्श पर रख रहे हैं?
बच्चे जवाब देते हैं।
क्या वे मेज पर हैं?
बच्चे जवाब देते हैं।
बांह पर पहना?
बच्चे जवाब देते हैं।
अभी कितने घंटे हैं?
बच्चे जवाब देते हैं।
बच्चे जवाब देते हैं।
यह सही है, कॉकरेल भी समय जानने में मदद करता है - सुबह वह बांग देता है और सभी को जगाता है, और शाम को वह बांग देता है ताकि हर कोई सो जाए।
हमने अब घड़ियों के उद्भव के इतिहास की जांच की है, देखा कि वे समय के साथ कैसे बदल गए और हमारे समय में कौन सी घड़ियां हैं।
बच्चे जवाब
शिक्षक (खिलौना को संदर्भित करता है)।
बच्चे जवाब
बच्चों, क्या आपको समय को पहचानना सीखने की ज़रूरत है? अगर आपको किंडरगार्टन जाना है, तो आपके मम्मी या पापा आपको जगाएंगे, किंडरगार्टन में टीचर्स आपको बताएंगे कि कब पढ़ना है, कब चलना है, कब सोना है। (वह बच्चों को पत्र देता है, वे इन अक्षरों से "घंटे" शब्द जोड़ते हैं।)और अब मेरा सुझाव है कि आप घड़ियां बेचने वाले स्टोर पर जाएं। केवल घड़ियाँ बेचने वाले स्टोर को आप क्या कह सकते हैं?
बच्चे जवाब देते हैं।
लेकिन वे थोड़े पीछे हैं।
दस्तावेज़ सामग्री देखें
"प्रारंभिक समूह के बच्चों के लिए गणितीय विकास पर जीसीडी का सारांश" घंटों के इतिहास से "
के लिए जीसीडी का सार गणितीय विकासतैयारी समूह के बच्चों के लिए
"घड़ियों के इतिहास से"
शैक्षिक क्षेत्र:"अनुभूति"।
लक्ष्य:बच्चों को कारण और प्रभाव संबंधों की पहचान करना सिखाएं।
कार्य:
बच्चों को घड़ियों के इतिहास से परिचित कराना;
उनके उद्देश्य और कार्य की समझ में लाना;
वस्तुओं (आकार, आकार, भागों) की विशेषताओं को उजागर करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;
रचनात्मक कल्पना और तार्किक सोच विकसित करना;
समय बचाना सीखें।
उपकरण:घड़ियां, दीवार और रेत की घड़ियों को दर्शाने वाली वस्तु चित्र।
शिक्षक। दोस्तों, मैं आज सुबह चल रहा हूँ और मैंने सुना है कि कोई रो रहा है। मैंने देखा और देखा कि यह इतना छोटा भालू शावक था। (खिलौना भालू शावक दिखाओ।) Iउससे पूछा गया कि क्या हुआ था, और उसने उत्तर दिया कि उसे मिलने के लिए आमंत्रित किया गया था, और जब वह आया तो बहुत देर हो चुकी थी - सभी मेहमान चले गए थे, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उसके पास पर्याप्त शहद नहीं था। आपको क्या लगता है कि मिशुतका को देर क्यों हुई?
संतान। घड़ी नहीं देखी। पता नहीं कब निकलना है।
शिक्षक। लेकिन आपको कैसे पता चलेगा कि घर छोड़ने का समय आ गया है? संतान। मुझे अपनी घड़ी देखनी है।
शिक्षक। अय, क्या जंगल में भालू के पास घड़ी है?
संतान। नहीं।
शिक्षक। और क्या होगा अगर हमारी सारी घड़ियाँ खो जाएँ?
संतान। हमें नहीं पता होगा कि किंडरगार्टन कब जाना है, टीवी पर कार्टून कब शुरू होंगे। माँ और पिताजी को काम के लिए देर हो जाएगी।
शिक्षक। हाँ, यह हम सभी के लिए बहुत कठिन होगा। मुझे बताओ, क्या घड़ी हमेशा से मौजूद है या नहीं?
संतान। घड़ी हमेशा नहीं रहती थी।
शिक्षक। लेकिन फिर लोगों ने यह कैसे तय किया कि कब सोना है, कब उठना है, कब काम शुरू करना है?
संतान। धूप में। सूरज उग रहा था और लोग उठ रहे थे।
शिक्षक। यह सही है, लोगों ने सूर्य द्वारा समय निर्धारित किया। सूरज उग रहा था और लोग जाग रहे थे। अब सोचो और बताओ, लोग अधिक देर तक कब सोते थे - गर्मी में या सर्दी में?
संतान। सर्दियों में, क्योंकि सूरज सर्दियों में बाद में उगता है। छाया सुबह और शाम में लंबी होती है, और दिन के दौरान कम होती है।
शिक्षक। क्या आप जानते हैं कि सूर्य का उपयोग समय का सही-सही निर्धारण करने के लिए किया जा सकता है? जब सूरज चमक रहा होता है, तो एक छाया पेड़ों को छोड़ देती है। (एक तस्वीर दिखाता है - सुबह और शाम पेड़ों से छाया।)बताओ छाया कब लंबी होती है?
बच्चे जवाब देते हैं।
यहां एक आदमी ने जानना चाहा कि सुबह है या शाम। वह छाया से कैसे बता सकता है?
संतान। सुबह छाया एक तरफ होती है, और शाम को - दूसरी तरफ।
शिक्षक। सही। जब किसी व्यक्ति ने छाया के इस गुण पर ध्यान दिया, तो वह एक ऐसी धूपघड़ी लेकर आया। (एक धूपघड़ी की तस्वीर दिखाता है।)आपको क्या लगता है, क्या ऐसी घड़ी वाले व्यक्ति के लिए यह अच्छा था?
संतान। नहीं। उन्होंने केवल धूप के मौसम में समय दिखाया, और बादल के मौसम में या बारिश में, आप उनसे समय का पता नहीं लगा सकते।
शिक्षक। कौन जानता है कि किसी व्यक्ति ने बाद में किस तरह की घड़ी का आविष्कार किया ताकि वे किसी भी मौसम में काम कर सकें? (एक घंटे का चश्मा दिखाता है।)
बच्चे जवाब देते हैं। शिक्षक उन्हें बताता है।
तब से कई साल बीत चुके हैं,
और लोगों ने जवाब समझ लिया
बस वही रेत है
और भगवान, और राजा, और भगवान।
उनमें क्या अच्छा और क्या बुरा था?
संतान। उन्हें हर समय पलटना पड़ा।
शिक्षक। यह घड़ी तीन मिनट के लिए डिज़ाइन की गई है, इसे हर तीन मिनट में चालू करना होगा। (एक घंटे का चश्मा दिखाता है।)सोचिए अगर हम ऐसी घड़ी को टहलने के लिए अपने साथ ले जाएं तो क्या होगा? या आप उन्हें अपने साथ स्कूल ले जाएंगे? क्या यह उनके साथ सुविधाजनक होगा? यह असुविधाजनक क्यों है?
संतान। असुविधाजनक। उन्हें तोड़ा जा सकता है। या ध्यान न दें कि कब पलटना है।
शिक्षक बच्चों के उत्तरों को सारांशित करता है।
शिक्षक। बच्चे, जैसा कि आप कहावत को समझते हैं: "शाम तक उबाऊ दिन, अगर कुछ नहीं करना है?"।
बच्चे जवाब देते हैं।
विकल्प 1: शारीरिक शिक्षा "घड़ी"
शरीर को दाईं ओर, बाईं ओर झुकाएं।
विकल्प 2:भौतिक मिनट "घंटे"
वहाँ कौन बाएँ और दाएँ चलता है?
यह एक घड़ी में एक पेंडुलम है।
यह बढ़िया काम करता है।
और दोहराता है: "टिक-टॉक, टिक-टॉक।" ( बेल्ट पर हाथ, दाएं और बाएं झुकें)
और उसके ऊपर एक कोयल बैठी है,
यह बिल्कुल खिलौना नहीं है।
चिड़िया दरवाज़ा खोलती है,
सटीक समय बताया गया है। ( बाहें छाती के सामने मुड़ी हुई हैं, नुकीले झटके के साथ भुजाएँ सीधी होती हैं)
और घड़ी जाती है, जाती है
वे जल्दी में नहीं हैं, पीछे नहीं हैं।
हम उनके बिना नहीं जान पाएंगे ( जगह पर चलना)
उठने का समय आ गया है। (तक पहुँच)
शिक्षक। घड़ी में रेत की जगह तेल डाला जाता था, लोग मोमबत्ती का इस्तेमाल करते थे, जिस पर वे विभाजन लगाते थे। मोमबत्ती जल गई, कम हो गई और लोगों ने विभाजन द्वारा निर्धारित किया कि यह कितनी देर तक जलती रही। आपको क्या लगता है इस घड़ी में क्या खराबी थी?
बच्चे जवाब देते हैं।
आपने सब कुछ सही कहा। सभी घड़ियाँ - धूपघड़ी, रेत, तेल - असहज थीं, और आदमी निम्नलिखित के साथ आया। उन्होंने एक बड़ा यंत्र बनाया और उसे एक बड़े मीनार पर टांग दिया। हर घंटे घड़ी बजती थी, और लोग समय को जानते थे। लेकिन फिर भी, यह घड़ी असहज थी। आपको क्या लगता है?
बच्चे जवाब देते हैं।
और तब लोग किस तरह की घड़ी लेकर आए थे?
बच्चे जवाब देते हैं।
वे घड़ी को दीवार पर टांगने लगे, उसे फर्श पर रख दिया।
दीवार पर लटकने वाली घड़ी का नाम क्या है?
बच्चे जवाब देते हैं।
क्या वे इसे फर्श पर रख रहे हैं?
बच्चे जवाब देते हैं।
क्या वे मेज पर हैं?
बच्चे जवाब देते हैं।
बांह पर पहना?
बच्चे जवाब देते हैं।
अभी कितने घंटे हैं?
बच्चे जवाब देते हैं।
हम बात कर रहे हैं घड़ियों की, लेकिन मुर्गा यहां क्या कर रहा है? शायद वह दुर्घटना से यहाँ आया था?
बच्चे जवाब देते हैं।
यह सही है, मुर्गा भी समय जानने में मदद करता है - सुबह वह बांग देता है और सभी को जगाता है, और शाम को वह बांग देता है ताकि सभी बिस्तर पर चले जाएं।
हमने अब घड़ियों के इतिहास की जांच की है, देखा है कि वे समय के साथ कैसे बदलते हैं और हमारे समय में कौन सी घड़ियां हैं।
अब हम किस घड़ी का उपयोग कर रहे हैं?
बच्चे जवाब
शिक्षक (खिलौना को संदर्भित करता है)।मिशुतका, क्या आप समझते हैं कि घड़ी किस लिए है?
बच्चे, कृपया फिर से दोहराएं कि घड़ी क्या थी, किस लिए है।
बच्चे जवाब
बच्चों, क्या आपको समय को पहचानना सीखने की ज़रूरत है? अगर आपको किंडरगार्टन जाना है, तो आपके मम्मी या पापा आपको जगाएंगे, किंडरगार्टन में टीचर्स आपको बताएंगे कि कब पढ़ना है, कब चलना है, कब सोना है। (वह बच्चों को पत्र वितरित करता है; वे इन अक्षरों से "घड़ी" शब्द जोड़ते हैं।)अब मेरा सुझाव है कि आप घड़ियाँ बेचने वाले स्टोर पर जाएँ। केवल घड़ियाँ बेचने वाले स्टोर का नाम क्या है?
बच्चे जवाब देते हैं।
वे कहते हैं घड़ी खड़ी है, वे कहते हैं: घड़ी जल्दी में है, वे कहते हैं: घड़ी चल रही है,
लेकिन वे थोड़े पीछे हैं।
हमने एक साथ देखा: और घड़ी स्थिर है।
प्रारंभिक समूह में गणितीय विकास के लिए जीसीडी का सार
विषय पर: "सरल अंकगणितीय समस्याओं को हल करना"
लक्ष्य: प्रारंभिक गणितीय ज्ञान का गठन।
सीखने के कार्य:
- सरल अंकगणितीय प्रश्न बनाना सीखना जारी रखें और संख्याओं का उपयोग करके उनके हल लिखें।
- ज्यामितीय आकृतियों के बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।
- सप्ताह के दिनों, ऋतुओं, वर्ष के महीनों के अनुक्रम के बारे में ज्ञान को समेकित करें।
- एक पिंजरे में कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
- संख्याओं की तुलना करने और व्यवस्थित करने की क्षमता को मजबूत करें वांछित संकेत"से बड़ा", "कम", "बराबर"
विकासात्मक कार्य:
- तार्किक सोच, सरलता, ध्यान के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
- सरलता, दृश्य स्मृति, कल्पना का विकास करें।
- मानसिक संचालन के गठन, भाषण के विकास, उनके बयानों पर बहस करने की क्षमता में योगदान करें।
शैक्षिक कार्य:
- स्वतंत्रता को बढ़ावा देने के लिए, समझने की क्षमता सीखने का कार्यऔर इसे स्वयं करो।
- गणित के अध्ययन में रुचि पैदा करें।
पाठ का कोर्स:
प्रश्न:- दोस्तों आज हमारे पास मेहमान आए हैं। आइए उनका स्वागत करते हैं।
(शिक्षक और बच्चे एक घेरे में खड़े हैं)
आइए एक साथ हाथ मिलाएं
और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएंगे
एक हथेली, दो हथेलियाँ
तीन, चार स्टॉम्प योर फुट
हम एक समूह में एक साथ रहते हैं
हम हमेशा सभी मेहमानों की प्रतीक्षा कर रहे हैं
. मनोवैज्ञानिक रवैया
- धन्यवाद दोस्तों! आइए आशा करते हैं कि हमारे मेहमानों के मूड में सुधार हुआ है, और वे हमारे काम को देखकर खुश होंगे और आपकी सफलता पर खुशी मनाएंगे।
वी. - दोस्तों, आज हमारे पास एक मेहमान है, यह एक अजीब पिनोच्चियो है
मालवीना ने पूछा घर का कामपिनोच्चियो, लेकिन वह नहीं जानता कि उससे कैसे निपटना है। इसलिए वह मदद के लिए हमारे पास आया। क्या आप उसकी मदद करने को तैयार हैं?डी: हाँ
वी: प्रत्येक पूर्ण किए गए कार्य के लिए, पिनोच्चियो आपको एक पत्र देगा, जिससे आप फिर एक शब्द बना सकते हैं।
वी: पहले कार्य को कहा जाता है "सोचो और उत्तर दो।" अब मैं आपसे प्रश्न पूछूंगा, और आपको उनका उत्तर शीघ्रता से देने का प्रयास करना चाहिए।
एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं?
आप कितने मौसम जानते हैं?
साल का पहला महीना कौन सा है?
साल में कितने महीने?
एक वर्ग में कितने कोने होते हैं? (4)
पाँच गायों की कितनी पूंछ होती है? (5)
दो हंसों के कितने पंजे होते हैं? (4)
तीन चूहों के कितने कान होते हैं?
यदि रूलर पेंसिल से लंबा है, तो पेंसिल? ... (रूलर से छोटा)
मेज कुर्सी से ऊँची हो तो कुर्सी? ... (मेज के नीचे)
वी: बहुत बढ़िया! आप सभी ने जल्दी और सही उत्तर दिया। हमने पहले कार्य का सामना किया। और इसके लिए पिनोच्चियो आपको पहला अक्षर देता है। इस पत्र का नाम क्या है?
आयुध डिपो: पत्र "डब्ल्यू"। (मैंने इसे बोर्ड पर रखा)।
वी: दूसरे कार्य को पूरा करने के लिए, मैं टेबल पर जाने का प्रस्ताव करता हूं।
वी: दोस्तों, आपके सामने एक पिंजरे में चादरें हैं।
अब हम आपके साथ एक ग्राफिक श्रुतलेख लिखेंगे। और आप देखेंगे कि जब आप कार्य पूरा कर लेंगे तो कौन काम करेगा।
वी: अपनी पेंसिल को लाल बिंदु पर रखें। लाल बिंदु से दाईं ओर 2 कोशिकाएँ, 4 कोशिकाएँ नीचे, 1 कोशिका दाईं ओर, 2 कोशिकाएँ ऊपर, 1 कोशिका दाईं ओर, 1 कोशिका ऊपर, 4 कोशिकाएँ दाईं ओर, 1 कोशिका नीचे, 1 कोशिका दाईं ओर, 3 सेल नीचे, 1 सेल ऊपर, 1 सेल नीचे, 1 सेल बाईं ओर, 1 सेल ऊपर, 4 सेल बाईं ओर, 1 सेल नीचे, 1 सेल बाईं ओर, 1 सेल ऊपर, 1 सेल बाईं ओर, 3 सेल ऊपर, 1 सेल बाईं ओर, 2 सेल ऊपर ...
वी: तुमने क्या किया?
आयुध डिपो: हमारे पास एक कछुआ है। कछुए का नाम क्या था?
वी: बहुत बढ़िया। और इस काम में हमने पिनोच्चियो की मदद की। इस कार्य के लिए आपको निम्न पत्र प्राप्त होता है। इस पत्र का नाम क्या है?
ओह, डी: यह "के" अक्षर है।
वी: अगले कार्य में, पिनोच्चियो हमें एक समस्या लिखने और हल करने के लिए कहता है।
वी: एक शाखा पर कितने बुलफिंच बैठे हैं?
ओह, डी: एक शाखा पर 4 बुलफिंच बैठे हैं।
वी: अधिक बुलफिंच उनके पास उड़ गए। (प्रदर्शन)
कितने बुलफिंच आ गए हैं?
आयुध डिपो: 3 और बुलफिंच पहुंचे।
वी: Pinocchio आपको बुलफिंच के बारे में एक समस्या पैदा करने के लिए कहता है। समस्या की स्थिति क्या है?
आयुध डिपो: एक शाखा पर 4 बुलफिंच बैठे थे और 3 और बुलफिंच उनके पास उड़ गए।
वी: समस्या के लिए एक प्रश्न पूछें?
आयुध डिपो: शाखा पर कितने बुलफिंच बन गए हैं।
वी: बहुत बढ़िया! तान्या ने एक बार फिर टास्क दोहराया।
वी: दो रंगों की डंडियों को गिनकर समस्या का समाधान करें
(कार्य स्वयं करें)
वी: शुरुआत में हम कितनी छड़ें लगाते हैं? क्यों?
ओह, डी: 4. क्योंकि शाखा पर 4 बुलफिंच थे।
वी: और फिर उन्होंने कितनी चॉपस्टिक्स डालीं? क्यों?
आयुध डिपो: 3. क्योंकि इतने सारे बुलफिंच उनके पास उड़ गए।
वी: क्या शाखा पर कमोबेश बुलफिंच हैं?
ओडी: अधिक।
वी: क्यों? आपने कैसे फैसला किया?
ओडी: 4 + 3 = 7
वी: तो समस्या का उत्तर क्या है?
ओ.वी: एक टहनी पर 7 बैलफिंच बैठे थे
वी. अच्छा किया! Vitya बोर्ड के पास जाता है और संख्याओं का उपयोग करके इस समस्या को हल करता है। समस्या का निदान हो गया था। इसके लिए पिनोच्चियो हमें एक और पत्र देता है। इस पत्र का नाम क्या है
ओडी: पत्र "ओ",
वी: तुमने अच्छे से किया। और अब मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा आराम करें।
फ़िज़मिनुत्का "चलो, आलसी मत बनो!"
हाथ ऊपर और हाथ नीचे।
आलसी मत बनो!
स्वीप को साफ करें, तेज करें,
अपने कंधों को बेहतर तरीके से प्रशिक्षित करें।
दाहिनी ओर शरीर, बाईं ओर शरीर -
हमें अपनी पीठ थपथपाने की जरूरत है।
हम करवट लेंगे
और अपने हाथों से मदद करें।
मैं एक पैर पर खड़ा हूं
और मैं दूसरे को समायोजित करूंगा,
और अब बारी-बारी से
मैं अपने घुटने उठाऊंगा।
विश्राम किया, ताज़ा किया गया
और वे फिर बैठ गए।
वी: एक और पत्र प्राप्त करने के लिए, आपको निम्नलिखित कार्य को पूरा करना होगा। सावधान रहे! Pinocchio संख्याओं की तुलना करने और वांछित चिह्न लगाने की पेशकश करता है।
प्रश्न: आपके पास टेबल पर कार्ड हैं, आपको "अधिक", "कम", "बराबर" चिह्न लगाने की आवश्यकता है आप यह कार्य स्वयं करते हैं
प्रश्न: और इगोर और लैरा ब्लैकबोर्ड पर संख्यात्मक भावों को हल करेंगे। फिर हम उनकी तुलना करेंगे। आइए कार्य के लिए नीचे उतरें।
5…6 10…9 5…9
6 ... 6 2 ... 8 10 ... 3 (टेबल पर काम करें)
वी: आप पिनोच्चियो को देखते हैं, हमारे बच्चे कितने स्मार्ट हैं, यह व्यर्थ नहीं है कि आपने मदद के लिए हमारी ओर रुख किया। बहुत बढ़िया! इसके लिए पिनोच्चियो आपको एक और पत्र देता है। यह कौन सा पत्र है?
ओडी: पत्र "एल"
वी: अंतिम पत्र प्राप्त करने के लिए, हमें "ज्यामितीय श्रुतलेख" को पूरा करना होगा
वी: मेज पर सभी के पास एक ज्यामितीय आकृति है।
वी : अब आप स्वयं फलालैनग्राफ पर अपनी आकृति के लिए एक स्थान चुनें। साथ ही, अपने फिगर के आकार और रंग का नामकरण और उस जगह का नामकरण करें जहां आप इसे छोड़ते हैं
वी: आप निकिता को कौन सी जगह चुनते हैं?
आर: ऊपरी बायां कोना।
वी: आप अपना फिगर तान्या को कहां रखना चाहती हैं।
आर: चादर के बीच में।
(यदि बच्चे को उत्तर देना मुश्किल लगता है, तो शिक्षक सुझाव देता है: "हो सकता है कि आपका आंकड़ा नीचे के किनारे के बीच में होगा")
वी: बहुत बढ़िया! पिनोचियो हमें आखिरी अक्षर देता है इस पत्र का नाम क्या है?
ओडी: पत्र "ए"
इसलिए हमने सभी कार्यों को पूरा करने में पिनोच्चियो की मदद की। कौन सा शब्द निकला? विद्यालय। बहुत बढ़िया। पुनः
वी: पिनोच्चियो होमवर्क में मदद के लिए हमें धन्यवाद देता है।
याद रखें कि आपने कौन से कार्य किए? आपको कौन सा कार्य विशेष रूप से पसंद आया? लैरा और इगोर ने ब्लैकबोर्ड पर कितना अच्छा प्रदर्शन किया। माशा ने स्पष्ट और सही उत्तर दिया
मैं भी धन्यवाद कहता हूं। आपने आज बहुत अच्छा काम किया है। और इसके लिए Pinocchio आपको ये बैज देता है।
देखिए यहां क्या लिखा है? (स्मार्ट और स्मार्ट)
स्कूल के लिए तैयारी समूह में गणितीय विकास के लिए जीसीडी का सार
कार्य:
शैक्षिक:
विमान को नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;
सेट को तीन गुणों के अनुसार वर्गीकृत करने की क्षमता को समेकित करने के लिए: रंग, आकार, आकार।
विकसित होना:
20 के भीतर क्रमबद्ध रूप से गिनती करने का कौशल विकसित करना;
तार्किक सोच विकसित करना, समानताएं और अंतर खोजने की क्षमता;
दृश्य ध्यान, सामान्य, ठीक मोटर कौशल विकसित करना, रचनात्मक कल्पना;
बच्चे को अपने विचारों और निर्णयों को सटीक, स्पष्ट भाषण के साथ व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें।
शैक्षिक:
में रुचि बनाए रखें बौद्धिक गतिविधि, गणितीय सामग्री के खेल खेलने की इच्छा, दृढ़ता, उद्देश्यपूर्णता, कल्पना, सरलता, विश्लेषणात्मक धारणा, पारस्परिक सहायता दिखाने के लिए।
प्रारंभिक काम:एक परी कथा पढ़ना " हंस हंस", एक शिक्षक के साथ बातचीत, एक परी कथा पर आधारित।
उपकरण:
चेकर पत्ते, पेंसिल।
मल्टीमीडिया उपकरण,
रिकार्ड तोड़ देनेवाला,
तीन हुप्स (लाल, हरा, पीला),
शैक्षिक-खेल मैनुअल "ब्लॉक ऑफ दीनेश",
वस्तुओं के गुणों को दर्शाने वाले संकेतों और प्रतीकों की योजनाएँ;
सेब की तस्वीरें अलग - अलग रूपऔर आकार और रंग,
डिजिटल "हां - नहीं",
चित्र (सेब का पेड़, नदी, हाथी, चूल्हा),
आरोही क्रम में क्रमांकित डॉट्स वाली एक एल्बम शीट व्यायाम खेलें"बिंदुओ को जोडो"
खेल व्यायाम "सेब ले लीजिए" के उदाहरणों के साथ फ्लैट सेब,
LGEUBESDIA कार्ड,
लाठी गिनना,
जीसीडी चाल:
1. संगठनात्मक क्षण:
बच्चे शिक्षक के साथ समूह में प्रवेश करते हैं, शिक्षक के चारों ओर कालीन पर खड़े होते हैं।
2. प्रेरक भाग
शिक्षक:- आज हमें करना है बड़ा साहसिकरोमांच के साथ, सरलता और सरलता के लिए कार्यों के साथ। और एक परी कथा इसमें हमारी मदद करेगी। अगर आप पहले सभी लाल और फिर काले अक्षरों को पढ़ेंगे तो आपको इसका नाम पता चल जाएगा।
LGEUBESDIA - "गीज़-हंस"
3. मुख्य भाग
शिक्षक:- मेरा सुझाव है कि आप अपनी यात्रा शुरू करें .... परी कथा कहाँ से शुरू होती है? कितने हंस हंस थे? - ध्यान। पद्य में पहेली:
दो हंस हमारे ऊपर उड़ रहे हैं
बादलों के पीछे दो गीज़।
तीन धारा के नीचे चले गए।
कितने हंस थे? (सात)
आइए बनाते हैं, दो छोटी संख्याओं से संख्या 7, सभी संभावित विकल्प... 6 और 1; 5 और 2; 4 और एच; और 4; 2 और 5; 1 और 6.
शिक्षक:- चलो वापस परी कथा पर चलते हैं। एक लड़की दौड़ती हुई आई और बोली- कोई भाई नहीं था। लड़की अपने भाई की तलाश में दौड़ी, दौड़ी और देखती है ... और उसने जो देखा, आप पता लगाएंगे कि क्या आप 1 से 12 तक के नंबरों को सही ढंग से जोड़ते हैं (बच्चे कनेक्ट करते हैं)
शिक्षक:- यह सही है, फर्नेस। चूल्हा, चूल्हा बताओ, हंस-हंस कहां उड़े?
स्टोव:- पाई प्राप्त करें और गिनें कि मैंने उनमें से कितने को बेक किया है? और खेल "हां, नहीं" इसमें मेरी मदद करेगा।
खेल के नियम:
शिक्षक मेज पर एक पंक्ति में नंबर 1-9 के साथ कार्ड रखता है और एक संख्या के बारे में सोचता है।
बच्चे इसका अनुमान ऐसे प्रश्न पूछकर लगाते हैं जिनका उत्तर "हां" या "नहीं" में दिया जा सकता है।
शिक्षक:- अब आइए कल्पना करें कि बहुत सारे पाई हैं और वे ज्यामितीय आकृतियों के रूप में हैं।
पाई को तीन टोकरियों में व्यवस्थित करें (पहली टोकरी में - चौतरफा, दूसरी में - सभी
पीला, तीसरे में - बड़े आंकड़े).
"ब्लॉक्स ऑफ डायनेस" के साथ एक गेम है, बच्चे तीन हुप्स में आंकड़े व्यवस्थित करते हैं।
शिक्षक:- चूल्हे ने लड़की को रास्ता दिखाया। और अब मैं तुझे मार्ग दिखाऊंगा, और तू स्मरण रखेगा
इसे, और फिर रंग और मात्रा को ध्यान में रखते हुए, गिनती की छड़ियों का उपयोग करके उसी सड़क को बिछाएं।
कितने डंडे हरे हैं?
कितना लाल?
मुझे कितनी छड़ें लेनी चाहिए?
शिक्षक:- लड़की रास्ते में दौड़ी और अचानक एक सेब को देखती है।
"सेब का पेड़, सेब का पेड़, हंस-हंस कहाँ उड़ गए?" लड़की पूछती है। मेरा असाइनमेंट पूरा करें, फिर मैं आपको बताऊंगा।
असाइनमेंट: टेबल पर रखी योजनाओं के अनुसार सेबों को एक टोकरी में इकट्ठा करें। बच्चे, योजनाओं के अनुसार, सेब के आकार ढूंढते हैं और उन्हें एक टोकरी में रख देते हैं (एक सेब पर - एक उदाहरण, दूसरे पर - एक उत्तर; आपको सेब को सही ढंग से चुनने की आवश्यकता है)।
फ़िज़मिनुत्का
हाथ उठाया और लहराया -
ये जंगल में पेड़ हैं।
कोहनी मुड़ी, हाथ मिलाए-
हवा ओस को गिरा देती है।
हाथ के किनारों की ओर, धीरे से हिलाएँ -
ये हमारे लिए उड़ने वाले पक्षी हैं।
वे कैसे बैठते हैं - हम यह भी दिखाएंगे:
पंख पीछे मुड़े।
नदी, नदी, हंस और हंस कहाँ उड़ गए? लड़की ने पूछा।
जब आप नदी के तल को खींचेंगे तो मैं आपको बताऊंगा। और ग्राफिक श्रुतलेख इसमें मदद करेगा।
बिंदु 3 कोशिकाओं से नीचे और 3 कोशिकाओं से दाईं ओर, 2 कोशिकाएँ नीचे और 2 दाईं ओर, 4 नीचे और 1
दाएँ, 1 ऊपर और 1 दाएँ, 1 ऊपर और 1 दाएँ, 2 ऊपर और 2 दाएँ, 2 ऊपर और 5 बाएँ।
शिक्षक:- नदी ने बाबा यगा की झोपड़ी को रास्ता दिखाया। अब, बच्चों, आपको इवानुष्का को घर से बाहर निकालने के लिए लड़की एलोनुष्का की मदद करनी होगी बाबा-यागी... मैं उसे कैसे कर सकता हूँ?
अनुमानित बच्चों के उत्तर:
1. बाबू यगा की तरह कपड़े पहनकर डराएं।
2. क्रोध को दूर करने के लिए।
3. यात्रा के लिए आमंत्रित करें।
4. उसे इंसान बनने की पेशकश करें।
4. अंतिम भाग
एलोनुष्का ने अपने भाई को मुक्त कर दिया, और वे घर भाग गए। माता-पिता शहर से आए, सभी कार्यों से निपटने के लिए एलोनुष्का की मदद करने के लिए बच्चों और आपके लिए उपहार लाए।
