गणित में एक पाठ का सार मध्य समूह "वंडरलैंडआंकड़े"
थीम: देश की यात्रा: ज्यामितीय आकार। (सुदृढीकरण।)
लक्ष्य:
निम्नलिखित को पहचानना और नाम देना सीखें ज्यामितीय आंकड़े: वर्ग, वृत्त, त्रिभुज, आयत,
गिनती का अभ्यास करें;
अंतरिक्ष में नेविगेट करने में सक्षम हो।
कार्य:
ट्यूटोरियल:
विकसित होना:
शैक्षिक:
टीम में काम करते समय टीम वर्क और आपसी सहायता के विकास को बढ़ावा देना।
सामग्री:
शिक्षक के लिए: आकृतियों के स्टिकर के साथ चार टोकरियाँ - पहली टोकरी एक त्रिभुज है, दूसरी एक वर्ग है ...) बच्चों की संख्या से ज्यामितीय आकृतियाँ भिन्न रंग. विभिन्न रंगों के चार बैग: हरा, नीला, पीला, लाल।
पाठ्यक्रम की प्रगति।
आज मैं बहुत दुखी हूं, लेकिन आप जानते हैं क्यों? मुझे एक अद्भुत ज्यामितीय यात्रा के लिए आमंत्रित किया गया था परियों का देश. इस देश में, सभी मेहमानों की अपेक्षा की जाती है दिलचस्प कार्यलेकिन मैं उन्हें अकेले नहीं संभाल सकता! दोस्तों, क्या आप मेरे साथ ट्रिप पर जाने के लिए राजी होंगे? धन्यवाद! मुझे खुशी है कि आप मदद करने के लिए सहमत हुए। लेकिन हम इस देश में कैसे पहुँच सकते हैं, क्योंकि यह बहुत दूर है और यहाँ तक पैदल नहीं पहुँचा जा सकता है? चूंकि देश शानदार है, इसलिए हम शानदार परिवहन चुनेंगे।
प्रश्न: सभी बच्चों का स्वागत है
जल्द ही सड़क पर आ जाओ
टेस्ट आपका इंतजार कर रहे हैं
कठिन कार्य।
बाधाओं के साथ हमारा मार्ग लंबा होगा। क्या आप लोग इस यात्रा के लिए तैयार हैं?
डी: तैयार।
प्रश्न: राग "द ट्रेन फ्रॉम रोमाशकोव" लगता है। सभी भाप इंजनों में पंक्तिबद्ध हैं। खैर, हम यहाँ हैं। कार्यों को शुरू करने के लिए, हमें पहेलियों को हल करना होगा।
1. चार कोने और चार भुजा
2 .मेरे पास कोई कोना नहीं है,
और मैं सूर्य (चक्र) के समान हूँ।
3. तीन कोने, तीन भुजाएँ।
4 . हमने चौक बढ़ाया
और एक नज़र में प्रस्तुत किया
वह किसकी तरह दिखता था
या कुछ बहुत समान?
ईंट नहीं, त्रिभुज नहीं -
प्रश्न: - अच्छा किया, लोगों ने पहेलियों का सही अनुमान लगाया। अब हम कार्यों को पूरा कर सकते हैं।
शिक्षक और बच्चे पहले टेबल पर आते हैं। मेज पर ज्यामितीय आकृतियाँ हैं।
आइए दूसरे कार्य पर चलते हैं:
प्रश्न: दोस्तों, अगर आप तैयार हैं, तो अपने टुकड़े ऊपर उठाएं। अच्छा किया, अब टुकड़ों को अपनी टोकरी में रख लें। अब हम आगे बढ़ सकते हैं।
डी: काम करो।
प्रश्न: अच्छा किया दोस्तों, आपने बहुत अच्छा काम किया। हमें एक जादुई भूमि पर जाने और एक उपहार लेने के लिए, हमें जंगल के माध्यम से ड्राइव करने की आवश्यकता है। जंगल में बिर्च, देवदार के पेड़ और ओक उगते हैं। (शिक्षक बोर्ड पर पेड़ों के 3 चित्र लगाते हैं)। फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।
हवा धीरे से मेपल को हिलाती है,
दाएं, बाएं झुकाव:
एक - ढलान और दो - ढलान,
मेपल पत्तियों के साथ सरसराहट।
संतान। यहां तीन पेड़ हैं।
संतान। पहला सन्टी है।
संतान। दूसरा स्प्रूस है।
संतान। तीसरा पेड़ ओक है।
संतान। बिर्च पहला है।
संतान। ओक तीसरा है।
संतान। एल दूसरा है।
प्रश्न: हमारा अगला कार्य। उन आंकड़ों को रंगना जरूरी है जिनके बारे में हमने आज बात की। लाल रंग में वृत्त, हरे रंग में त्रिभुज, नीले रंग में वर्ग, पीले रंग में आयत। आप किसी वृत्त, त्रिभुज, वर्ग, आयत को किस रंग से रंगेंगे?
ट्रेलर, ट्रेलर
वे रेल के साथ खड़खड़ाहट करते हैं।
समूह में वापस ले जाया गया
लड़कों की कंपनी।
नगर बजटीय पूर्वस्कूली"किंडरगार्टन नंबर 54"
मध्य समूह "मैजिक लैंड ऑफ फिगर्स" में एफईएमपी पर पाठ का सार
द्वारा तैयार:
अस्त्रखान 2016
पहेलियों को सुलझाओ।
1. चार कोने और चार भुजाएँ,
वे बहनों (वर्ग) की तरह दिखती हैं।
2. मेरे पास कोई कोना नहीं है,
और मैं सूर्य (चक्र) के समान हूँ।
3. तीन कोने, तीन भुजाएँ।
वे विभिन्न लंबाई (त्रिकोण) के हो सकते हैं।
4. हमने वर्ग बढ़ाया
और एक नज़र में प्रस्तुत किया
वह किसकी तरह दिखता था
या कुछ बहुत समान?
ईंट नहीं, त्रिभुज नहीं -
यह एक वर्ग बन गया ... (आयत)।
1 कार्यप्रश्न: हमारा पहला कार्य: मेज पर अलग-अलग टुकड़े हैं, आपको एक समय में एक टुकड़ा लेना होगा और उन्हें नाम देना होगा।
डी: बदले में हर कोई टेबल से एक टुकड़ा लेता है और स्पष्ट रूप से उस टुकड़े का नाम लेता है जिसे उसने लिया था।
प्रश्न: अच्छा किया दोस्तों, आप सभी ने सही उत्तर दिया। हमने पहला कार्य सही ढंग से पारित किया, हमारे देश का रास्ता छोटा होता जा रहा है।
2 कार्यआइए दूसरे कार्य पर चलते हैं:
समूह में कुर्सियों पर चार टोकरियाँ हैं, प्रत्येक पर आकृतियाँ चिपकी हुई हैं (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत)
प्रश्न: दोस्तों, आप में से प्रत्येक के हाथ में आंकड़े हैं, हमारा काम सभी आंकड़ों को आकार के आधार पर समूहित करना है। ऐसा करने के लिए, जिसके पास वर्ग हैं, वर्ग के साथ टोकरी तक खड़े हो जाओ। जिसके पास वृत्त हैं, वृत्त के साथ टोकरी तक खड़े हों। जिसके पास आयत है, आयत के साथ टोकरी तक खड़े हो जाओ। और जिसके पास त्रिभुज हों, वह त्रिभुजों की टोकरी के पास खड़ा हो।
डी: उनकी टोकरियाँ खोजें और खड़े हो जाएँ।
टास्क 4हमें एक जादुई भूमि पर जाने और एक उपहार लेने के लिए, हमें जंगल के माध्यम से ड्राइव करने की आवश्यकता है। जंगल में बिर्च, देवदार के पेड़ और ओक उगते हैं। (शिक्षक बोर्ड पर पेड़ों के 3 चित्र लगाते हैं)। फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।
हवा धीरे से मेपल को हिलाती है,
दाएं, बाएं झुकाव:
एक - ढलान और दो - ढलान,
मेपल पत्तियों के साथ सरसराहट।
बच्चे, गिनें कि कितने पेड़ हैं?
संतान। यहां तीन पेड़ हैं।
शिक्षक। पहले पेड़ का नाम बताइए।
संतान। पहला सन्टी है।
शिक्षक। दूसरे पेड़ का नाम बताइए।
संतान। दूसरा स्प्रूस है।
शिक्षक। तीसरा पेड़ कौन सा है?
संतान। तीसरा पेड़ ओक है।
शिक्षक। बर्च का पेड़ क्या है?
संतान। बिर्च पहला है।
शिक्षक। ओक का पेड़ क्या है?
संतान। ओक तीसरा है।
शिक्षक। स्प्रूस की संख्या क्या है?
संतान। एल दूसरा है।
शिक्षक बच्चों को टेबल पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है।
टास्क 5हमारा अगला कार्य। उन आंकड़ों को रंगना जरूरी है जिनके बारे में हमने आज बात की। लाल रंग में वृत्त, हरे रंग में त्रिभुज, नीले रंग में वर्ग, पीले रंग में आयत। आप किसी वृत्त, त्रिभुज, वर्ग, आयत को किस रंग से रंगेंगे?
प्रश्न: अच्छा किया दोस्तों! गणित की रानी के पास जितने भी काम थे, हमने उन्हें पूरा कर लिया। अच्छा, हमारा वर्तमान कहाँ है? दरवाजे पर कोई दस्तक है! दरवाजे के पीछे मिठाई की एक टोकरी है।
हमारी यात्रा समाप्त हो गई है। समूह में वापस आने का समय।
बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर ट्रेलरों के साथ एक ट्रेन बनाते हैं।
ट्रेलर, ट्रेलर
वे रेल के साथ खड़खड़ाहट करते हैं।
समूह में वापस ले जाया गया
लड़कों की कंपनी।
टास्क 3वे गलीचे के पास पहुँचते हैं और वहाँ पूरी गलीचा अलग-अलग रंगों की अलग-अलग आकृतियों से बिखरी हुई है। (जब बच्चे अपना गृहकार्य कर रहे थे) कनिष्ठ शिक्षकगलीचे पर आंकड़े फेंक दिए।)
प्रश्न: दोस्तों, यात्रा को जारी रखने के लिए, आपको आंकड़ों को रंग के आधार पर एकत्रित और समूहित करना होगा, फिर उन्हें बक्सों में रखना होगा।
प्रत्येक बच्चे के लिए ज्यामितीय आकृतियों वाली 4 प्लेटें रखें, आयतों, टोकरियों को काट लें
विभिन्न रंगों के आंकड़ों के साथ एनकेएस
मध्य समूह "मैजिक लैंड ऑफ फिगर्स" में एफईएमपी पाठ का स्व-विश्लेषण। ग्रुप नंबर 11.
पाठ की कार्यक्रम सामग्री स्पष्ट रूप से तैयार की गई है
कार्य। मध्य समूह के बच्चों के साथ पाठ हुआ, 13 बच्चे मौजूद रहे। इस समूह के बच्चों ने कौशल विकसित किया है शिक्षण गतिविधियां. बच्चे आसानी से बड़ों के संपर्क में आ जाते हैं। वे शिक्षक को सुनने और सुनने में सक्षम हैं।
ट्यूटोरियल:
बच्चों के आंकड़ों के ज्ञान का विस्तार करें। उन्हें रंग, आकार के आधार पर समूहित करना सीखें।
विकसित होना:
अवलोकन और दिमागीपन विकसित करें।
स्मृति सोच और भाषण विकसित करें।
शैक्षिक:
टीम में काम करते समय टीम वर्क और आपसी सहायता के विकास को बढ़ावा देना।
गणित में रुचि जगाना।
समाज में सांस्कृतिक व्यवहार के कौशल का विकास करना।
विभिन्न प्रदर्शन खेल कार्यएक सकारात्मक बनाया भावनात्मक पृष्ठभूमिसीखने की प्रक्रिया, बच्चों की भाषण गतिविधि में वृद्धि हुई और संपूर्ण शैक्षिक गतिविधि में रुचि बनाए रखी।
पूरी गतिविधि के दौरान, बच्चे उत्तरदायी, मिलनसार थे और सभी कार्यों को बड़े मजे से करते थे।
एक प्रकार शैक्षणिक गतिविधियांएकीकृत, जो परिसर में कार्यों के समाधान में योगदान देता है। सभी चरण परस्पर जुड़े हुए थे, किसी दिए गए विषय और शैक्षिक गतिविधियों के लक्ष्यों के अधीन थे। प्रत्येक चरण में गतिविधि के प्रकार को बदलने से एक प्रकार की गतिविधि से थकान और तृप्ति को रोकना संभव हो गया। बच्चों ने गतिशील रूप से स्विच किया शब्दो का खेलवस्तुओं और ड्राइंग के साथ खेल के लिए। बच्चों की गतिविधियों का विश्लेषण करते हुए, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि उन्होंने संज्ञानात्मक गतिविधि दिखाई, भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया व्यक्त की, अपने ज्ञान और कौशल का उपयोग किया। वे रुचि रखते थे, चौकस, संगठित। की गई शैक्षिक गतिविधियों का विश्लेषण करते हुए, हम कह सकते हैं कि कार्यों को सफलतापूर्वक पूरा किया गया था। मुझे लगता है कि गतिविधि तार्किक रूप से बनाई गई है, और चरण परस्पर जुड़े हुए हैं। प्रत्येक कार्य के कार्यान्वयन के लिए, खेल सीखने की स्थितियों के आधार पर तकनीकों का चयन किया गया जो बच्चों को सक्रिय भाषण और मानसिक गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करती हैं। बच्चों के साथ काम करने में, उन्होंने बच्चों के लिए त्वरित बुद्धि और सोच के लिए प्रश्नों का उपयोग किया, ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, आयत) के नाम तय करने के लिए समस्या की स्थिति, 3 तक मात्रात्मक गणना के ज्ञान को समेकित करना, वस्तुओं की संख्या के साथ सहसंबंध . यह सब जीसीडी की प्रभावशीलता, मानसिक गतिविधि और भाषण के विकास, प्राथमिक के गठन में योगदान देता है गणितीय निरूपणबच्चों में।
मुझे लगता है कि खेल प्रेरणा ने बच्चों में रुचि जगाई और गतिविधि काफी अधिक थी। हालांकि, कई बच्चों ने अपनी गति से काम किया, रचनात्मक कार्यथोड़ी देर बाद पूरा हुआ, धीमेपन के कारण नहीं, बल्कि अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं के कारण। हालांकि यह इस बात का संकेत नहीं है कि उनके पास कम कौशल और ज्ञान है। पाठ के बाद बच्चों के सर्वेक्षण के बाद, यह पता चला कि बच्चों को पाठ पसंद आया, और वे इसे जारी रखना चाहेंगे।
एवगेनिया मोचलोवा
मध्य समूह "ज्यामितीय आकार" में एफईएमपी पर पाठ का सार। वस्तुओं की तुलना। पांच तक गिनें"
दोहराव। ज्यामितीय आंकड़े. चौड़ाई और ऊंचाई के आधार पर वस्तुओं की तुलना करना. पांच तक गिनें. घर के बाहर खेले जाने वाले खेल।
शिक्षा का एकीकरण क्षेत्रों: "अनुभूति" (प्राथमिक गणितीय का गठन अभ्यावेदन)
"भौतिक संस्कृति", "संचार", "समाजीकरण"।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: चंचल, संचारी।
लक्ष्य: अभ्यास मान्यता ज्यामितीय आकार, वी पांच तक गिनें, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, विस्तृत, संकीर्ण, उच्च, निम्न की समझ को समेकित करें।
नियोजित परिणाम: प्राथमिक है ज्यामितीय आकृतियों की अवधारणा, गणितीय संक्रियाओं के दौरान आवश्यक स्थिति को स्मृति में रखता है और केंद्रितरुचि के साथ 15-20 मिनट के भीतर बाहरी खेलों में भाग लेता है।
के लिए सामग्री कक्षाओं: कार्ड के साथ ज्यामितीय आकार, तितलियाँ, धारियाँ चौड़ी, संकरी, ऊँची, नीची, बड़े वृत्त खेल के लिए आउटडोर खेल मेज़पोश ", हुप्स।
वी समूहएक दूर के राज्य से राजकुमारी अन्ना का एक पत्र आता है। इसमें वह बच्चों से उनकी घर वापसी में मदद करने के लिए कहती हैं। जब वह चल रही थी और एक सुंदर घास के मैदान में फूल उठा रही थी, तो एक दुष्ट जादूगरनी ने उससे घर की चाबी ले ली। (पांच चाबियां थीं). और उसने कहा कि जब तक आप पांच काम पूरे नहीं कर लेते, वह चाबी नहीं देगी। प्रत्येक कार्य को पूरा करते समय, जादूगरनी एक कुंजी भेजेगी।
शिक्षक बच्चों को संबोधित करता है
खैर, लोग अन्ना को घर लौटने में मदद करेंगे, हम दयालु और अच्छे हैं।
टास्क नंबर 1
तितलियों को विघटित करना आवश्यक है ज्यामितीय आंकड़े, निश्चितप्रत्येक के लिए मात्रा आकृति, फिर क्रमिक रूप से विस्तृत करें 12345
स्क्वायर 2
त्रिभुज 4
आयत 5
अच्छा किया दोस्तों, हमने इस कार्य का मुकाबला किया और इसके लिए हमें पहली कुंजी मिलती है।
टास्क नंबर 2
स्ट्रिप्स को चौड़ा, संकीर्ण, लंबा, छोटा वितरित करें। एक-दूसरे को ओवरलैप करके, आपको स्ट्रिप्स को ठीक से रखना होगा।
पहला चौड़ा लंबा
दूसरा संकीर्ण छोटा
तीसरा संकीर्ण लंबा
चौथा चौड़ा छोटा
आपने यह कार्य पूरा किया और दूसरी कुंजी प्राप्त की।
टास्क नंबर 3
अंतरिक्ष में अभिविन्यास। बड़े हलकों को वितरित करें।
हमने इस कार्य का भी सामना किया और तीसरी कुंजी भी प्राप्त की।
टास्क नंबर 4
खेल " घर में ज्यामितीय आंकड़े"
बच्चों को कार्ड दिए जाते हैं ज्यामितीय आंकड़ेऔर संबंधित नंबर: उदाहरण के लिए, संख्या 1 के अंतर्गत सभी नीले त्रिभुज, पीले वृत्त 2, लाल आयत 3, हरे वर्ग 4, पेंटागन 5. जैसे ही संगीत समाप्त होता है बच्चे संगीत पर नृत्य करते हैं, वे जल्दी से देखते हैं कि उनमें से प्रत्येक का रंग क्या है आंकड़ोंऔर संबंधित घर पर कब्जा। खेल दो बार खेला जाता है।
अच्छा, आप क्या तेज और निपुण, स्मार्ट और चौकस हैं।
इसके लिए आपको चौथी चाबी मिलेगी।
टास्क नंबर 5
खेल "फैला हुआ" सुविधाओं द्वारा ज्यामितीय आकार"
आकार देना
अच्छा किया दोस्तों और उन्होंने बहुत अच्छा काम किया। और इसके लिए आपको आखिरी पांचवी चाभी मिलती है।
ठीक है, दोस्तों, हमने सभी कार्यों को पूरा किया, सभी पांच चाबियों को एकत्र किया। अब चलो उन्हें अन्ना के पास भेजते हैं ताकि वह जल्द से जल्द अपने घर पहुंच जाए।
बच्चे चाबियों को पत्र में डालते हैं और उसे सील कर देते हैं। शिक्षक कहते हैं
कि वह तुरंत डाकिया को पत्र देगा। डाकिया इसे इसी मिनट अन्ना तक पहुंचाएगा।
शिक्षक ने आह भरी, आज हमारे साथ ऐसा ही रोमांच हुआ। हाँ दोस्तों? क्या आपको यह पसंद आया? और आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया, कौन सा काम? (बच्चों के उत्तर)
सभी को धन्यवाद!
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विवरण:
बच्चों के साथ काम करने में मल्टीमीडिया तकनीकों (रंग, ग्राफिक्स, ध्वनि, आधुनिक साधनवीडियो प्रौद्योगिकी) मुझे मॉडल करने की अनुमति देता है विभिन्न स्थितियां, सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधिविद्यार्थियों और सामग्री के आत्मसात को बढ़ाएं। पूर्वस्कूली में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग शैक्षिक संस्थासंभव और आवश्यक, यह सीखने में रुचि बढ़ाने में योगदान देता है, बच्चे को व्यापक रूप से विकसित करता है। सामग्री की दृश्यता इसकी अस्मिता को बढ़ाती है, क्योंकि। बच्चों की धारणा के सभी चैनल शामिल हैं - दृश्य, यांत्रिक, श्रवण और भावनात्मक।
गणित की कक्षाओं में मल्टीमीडिया समर्थन का उपयोग बच्चों की गतिविधि को सुनिश्चित करता है जब वस्तुओं के संकेतों और गुणों की जांच, जांच और नेत्रहीन रूप से प्रकाश डाला जाता है, तरीके बनते हैं दृश्य बोध, सर्वेक्षण, गुणात्मक, मात्रात्मक और स्थानिक-अस्थायी विशेषताओं और गुणों की वस्तुनिष्ठ दुनिया में चयन। प्राथमिक गणितीय निरूपण का निर्माण बच्चों द्वारा निर्माण और उपयोग के आधार पर होता है दृश्य मॉडल. स्पष्टीकरण और समेकन के नए असामान्य तरीकों का उपयोग, विशेष रूप से खेल का रूप, बच्चों का अनैच्छिक ध्यान बढ़ाता है, स्वैच्छिक ध्यान विकसित करने में मदद करता है। सूचान प्रौद्योगिकीव्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण प्रदान करें।
कार्यक्रम के कार्य:
1. त्रि-आयामी ज्यामितीय आकृतियों से परिचित;
2. आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता, त्रि-आयामी और सपाट ज्यामितीय आकृतियों के बीच अंतर करना; घन, बेलन, शंकु, आदि वर्ग, त्रिभुज, वृत्त, आदि।
3. वस्तुगत जगत में दृश्य धारणा, परीक्षा, गुणात्मक, मात्रात्मक और अनुपात-लौकिक संकेतों और गुणों का चयन।
4. दृश्य ध्यान और दृश्य स्मृति का विकास।
5. शब्दावली की पुनःपूर्ति।
6. गणित में रुचि बढ़ाएं, और एक टीम में काम करने की इच्छा पैदा करें।
पाठ के लिए सामग्री;
डेमो; प्रशिक्षण वीडियो "चुख-चुख ट्रेन और ज्यामितीय आकार"
वितरण; विशाल, प्लास्टिक ज्यामितीय आकार, (आप कागज से आंकड़े बना सकते हैं); कागज ए -4, पेंसिल की चादरें।
सबक प्रगति
दोस्तों, आज हम ट्रेन चुह-चुख के साथ ज्यामितीय आकृतियों के देश की यात्रा पर निकलेंगे, यात्रा दिलचस्प और रोमांचक होगी। और आप ध्यान से देखें और हर उस चीज को याद रखने की कोशिश करें जो ट्रेन आपको दिखाएगी।
तो चलिए शुरू करते हैं अपना सफर...
क्या आपको चुह-चुख ट्रेन की यात्रा पसंद आई?
- अब देखते हैं कि यात्रा के दौरान आप कितने चौकस रहे।
- ध्यान दें, आपके सामने ज्यामितीय आकृतियाँ हैं जो एक ट्रेन द्वारा ले जाने के समान हैं।
- चुह-चुख ट्रेन द्वारा परिवहन किए गए आंकड़े दिखाएं और नाम दें? (घन, घनाभ, पिरामिड, शंकु, बेलन, गेंद, टोरस, प्रिज्म)
- इन सभी ज्यामितीय आकृतियों को क्या कहा जाता है और क्यों? (वॉल्यूम के आंकड़े, इस तथ्य से कि उनके पास वॉल्यूम है, यानी अंतरिक्ष में जगह लेते हैं)।
- और देखते हैं कि क्या होता है यदि हम कागज के एक टुकड़े पर प्रत्येक त्रि-आयामी आकृति के आधार को घेरते हैं। कागज पर खींची गई आकृतियों के नाम क्या हैं? (फ्लैट आंकड़े; घन-वर्ग, आयताकार समानांतर चतुर्भुज-समांतर चतुर्भुज, पिरामिड-वर्ग-त्रिकोण-बहुभुज, शंकु-वृत्त, सिलेंडर-वृत्त, प्रिज्म-त्रिकोण-बहुभुज)।
- कृपया मुझे पिरामिड और शंकु दिखाएँ। क्या अंतर है? (एक पिरामिड में एक वर्गाकार आधार, एक आयत, एक त्रिभुज, एक बहुभुज होता है, जबकि एक शंकु आधार हमेशा एक वृत्त होता है और इसके कोई फलक नहीं होते हैं)।
- उनकी समानताएं क्या हैं? (पिरामिड और शंकु दोनों का एक आधार और एक शीर्ष है)।
- और मुझे गेंद कौन दिखाएगा? यह सभी आँकड़ों से किस प्रकार भिन्न है? (गेंद का कोई आधार, कोने, भुजाएँ नहीं हैं)।
प्रिज्म क्या हैं? (त्रिकोणीय, बहुभुज), उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है? (क्योंकि वे एक त्रिभुज, बहुभुज पर आधारित हैं)।
- अच्छा किया दोस्तों, आज आप चौकस थे और त्रि-आयामी ज्यामितीय आकृतियों में अंतर करना सीख गए। और अब आप आंकड़ों के साथ खेल सकते हैं, घर बना सकते हैं, महल, द्वार और अन्य इमारतें बना सकते हैं। अपने आप को कल्पना करो।
डेरेन्देवा इरिना व्याचेस्लावोवनास
स्टेपनोगोर्स्क शहर, अकमोला क्षेत्र के शिक्षा विभाग में जीकेकेपी किंडरगार्टन नंबर 3 "इवान - त्सारेविच" के शिक्षक
उद्देश्य: मध्य आयु में बच्चों के प्रारंभिक गणितीय निरूपण का निर्माण।
* ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, वस्तुओं का आकार, अंतरिक्ष में ज्यामितीय आकृतियों की खोज, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, रंगों के ज्ञान को समेकित करना, त्रि-आयामी आकृतियों का निर्माण करना सीखें) के ज्ञान में सुधार करें।
* मौखिक रूप से विकसित करें - तार्किक सोच, स्मृति, ध्यान, धारणा।
* पाठ में रुचि पैदा करना, प्रतिक्रियात्मकता, दूसरों की मदद करने की इच्छा, एक टीम में काम करने की क्षमता।
सामग्री:
- ज्यामितीय आकृतियों वाला बॉक्स (लाल वृत्त, हरा त्रिभुज, पीला वर्ग)
- चुंबकीय बोर्ड और किस आकृति के चित्र गायब हैं
- विभाजित चित्र पहेली "ज्यामितीय आकार"।
बहुभाषी घटक: शेंबर - सर्कल - सर्कल, उशबरीश - त्रिकोण - त्रिकोण, वर्ग - वर्ग - वर्ग।
आघात: आश्चर्य का क्षण: दरवाजे पर दस्तक
शिक्षक, दोस्तों आज एक टेडी बियर हमसे मिलने आया। आइए हम सब मिलकर उसका अभिवादन करें।
- दोस्तों, भालू शावक हमारे लिए एक जादू का डिब्बा लाया। जानना चाहते हैं कि अंदर क्या है? और उस पर ताला लगा है! चलो आपके साथ एक खेल खेलते हैं: "दरवाजे पर ताला लटकता है"? और खुलेगा?
फिंगर जिम्नास्टिक:
दरवाजे पर ताला है
इसे कौन खोल सकता है
खींचा
मुड़
उन्होंने दस्तक दी और खुल गए।
शिक्षक: अच्छा हुआ, हमारा डिब्बा खुल गया, बक्सों में क्या है, क्या आप रुचि रखते हैं?
पहेलियों का अनुमान लगाएं:
1. कोई कोण नहीं, कोई भुजा नहीं,
और रिश्तेदार - केवल पेनकेक्स ... क्रुग
वृत्त किस रंग का होता है? आइए अपनी उंगली से हवा में एक वृत्त बनाएं।
खेल "दौर क्या होता है"?
2. चार कोने और चार भुजाएँ,
वे बिल्कुल बहनों की तरह दिखती हैं।
आप इसे गेंद की तरह गेट में नहीं घुमा सकते,
और वह तुम्हारे पीछे नहीं भागेगा।
यह आंकड़ा कई लोगों से परिचित है।
क्या आपने उसे पहचाना? आखिरकार, यह ... एक वर्ग है।
यह आंकड़ा तथाकथित क्यों है? (क्योंकि एक वर्ग में 4 कोने होते हैं)
- आइए 1234 कोनों को गिनें। वर्ग किस रंग का है? आइए अपनी उंगली से हवा में एक वर्ग बनाएं, क्या हम?
खेल "क्या होता है वर्ग"?
3. तीन कोने, तीन भुजाएँ।
अलग-अलग लंबाई के हो सकते हैं।
यदि आप कोनों से टकराते हैं
तो तुम अपने आप कूद जाओगे! … त्रिकोण।
यह आंकड़ा तथाकथित क्यों है? (क्योंकि एक त्रिभुज में 3 कोने होते हैं)
- आइए 123 कोनों को गिनें। त्रिभुज किस रंग का है? आइए अपनी उंगली से हवा में एक त्रिकोण बनाएं।
खेल "त्रिकोणीय क्या होता है"?
शिक्षक: अच्छा किया दोस्तों! भालू शावक, तुम उदास क्यों हो? क्या आप घर जाना चाहते हैं और रास्ता नहीं ढूंढ पा रहे हैं?
फ़िज़मिनुत्का।
भालू मांद से बाहर निकला,
दरवाजे की ओर देखा। (बाएं और दाएं मुड़ता है।)
जल्दी से ताकत हासिल करने के लिए
भालू ने अपना सिर घुमाया। (सिर रोटेशन)
पीछे झुक गया, आगे (धड़ झुकना)
यहाँ वह जंगल से गुजर रहा है (चल रहा है)
टेडी बियर की संख्या पांच होती है
टेडी बियर भार उठाता है (व्यायाम "भार उठाने" की नकल करते हुए)
खेल "पथ जारी रखें" (...)।
खेल "गलीचा ठीक करो।"
कुल दोस्तों, ज्यामितीय आकृतियाँ क्या हैं (त्रिकोण, वृत्त, वर्ग) आपने टेडी बियर को ज्यामितीय आकृतियों को याद रखने में मदद की! आपको धन्यवाद!
मध्य समूह "ज्यामितीय आकृतियों का दौरा" में एफईएमपी पर पाठ का सार
उद्देश्य: बच्चों को एक ज्यामितीय आकृति से परिचित कराना - एक अंडाकार।
कार्यक्रम सामग्री:
आसपास की वस्तुओं के आकार में ज्यामितीय आकृतियों को देखना सिखाना जारी रखें।
एक वृत्त, वर्ग, त्रिभुज के विचारों को समेकित करना।
दो आधारों पर वर्गीकरण का समेकन, सामान्यीकरण।
दृश्य और श्रवण धारणा, आलंकारिक सोच विकसित करें।
संचार कौशल का निर्माण करें।
खेल में भागीदारों के कार्यों की गुणवत्ता का मूल्यांकन करना सिखाना जारी रखें।
उपकरण:
हैंडआउट: टिकट - सिनेमा में सीटों को इंगित करने के लिए ज्यामितीय आकृतियों की छवि के साथ युग्मित कार्ड; 2 बच्चों के लिए Gynes Blocks के सेट।
प्रदर्शन: सब्जियों की छवि वाला एक पोस्टर, जानवरों की एक योजनाबद्ध छवि (हरे, भालू, लोमड़ी), फलालैनग्राफ के लिए ज्यामितीय आकार।
शब्दावली कार्य: अंडाकार, गोल, गोल, वर्ग, वर्ग, त्रिकोणीय।
प्रारंभिक काम:
- सिनेमा में आचरण के नियमों के बारे में बातचीत;
- रोल-प्लेइंग गेम "सिनेमा";
- डिडक्टिक गेम्स "रंग और आकार", "एक वस्तु को आकार में उठाएं", ज्ञानेश ब्लॉक (योजना के अनुसार और योजना के अनुसार) का उपयोग करके विभिन्न वस्तुओं को बिछाना;
- फिंगर जिम्नास्टिक सीखना ;,
- आउटडोर खेल "यदि हाँ - थप्पड़, यदि नहीं - स्टॉम्प!";
- बगीचे में सब्जियों को इकट्ठा करना और उनकी जांच करना, उनके आकार का निर्धारण करना;
- मॉडलिंग "सब्जियां" (तोरी, ककड़ी, बैंगन);
- ड्राइंग "एक प्लेट पर सब्जियां";
- आवेदन "चलो सर्दियों के लिए खीरे और तोरी तैयार करते हैं";
- संगीत-लयबद्ध रचना "गार्डन-राउंड डांस", "ऐ दिली!" सीखना।
तरीके और तकनीक:
दृश्य: एक फलालैनलोग्राफ पर ज्यामितीय आंकड़े, जानवरों की योजनाबद्ध छवियों को प्रदर्शित करना; सब्जियों के मॉडल की जांच
मौखिक: बातचीत, बच्चों से सवाल, फिंगर जिम्नास्टिक के शब्दों का उच्चारण, पहेलियों का अनुमान लगाना, भूमिका निभाना - ज्यामितीय आकृतियों का मौखिक विवरण।
व्यावहारिक: फिंगर जिम्नास्टिक, कूदना, उपदेशात्मक खेल: "एक युगल खोजें", "यह कैसा दिखता है", "ज्ञानेश ब्लॉकों का उपयोग करके ज्यामितीय आकृतियों से एक जानवर की आकृति बनाएं।"।
सीधे शैक्षिक गतिविधि का विवरण।
आयोजन का समय
बच्चे, शिक्षक के साथ, संगीत कक्ष में प्रवेश करते हैं, एक मंडली में खड़े होते हैं।
शिक्षक: शुभ दोपहर, बच्चों! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूं।
बच्चे: शुभ दोपहर! हमें भी आपको देखकर खुशी हुई।
फिर फिंगर जिम्नास्टिक किया जाता है।
शिक्षक: और अब बच्चे, एक दूसरे को नमस्ते कहो। (बच्चे जोड़े में खड़े होते हैं)।
बच्चे: शुभ दोपहर! (सभी अंगुलियों का उपयोग करके हाथ मिलाएं।)
मैं तुम्हें देख कर खुश हूँ! (अंगूठे को छोड़कर सभी अंगुलियों से नमस्कार करें)
अंत में मिले! (केवल अंगूठे के साथ नमस्ते)।
अगर कुछ होता है, तो मुझसे संपर्क करें, मैं मदद करूंगा! (सूचकांक को पुनर्व्यवस्थित करें और बीच की उंगलियां दायाँ हाथसाथी के बाएं हाथ पर, "गर्दन तक पहुँचें, एक दूसरे को कंधे पर हाथ की हथेली से थपथपाएँ।)
शिक्षक: क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं? (बच्चों के उत्तर)। आज मैं आपको सिनेमा में आमंत्रित करना चाहता हूं, जहां आप परी कथा "मेरी फ्रेंड्स" देख सकते हैं। शो में भाग लेने के लिए, आपको पहले एक टिकट खरीदना होगा टिकट दफ्तर. आइए तय करें कि वहां कैसे पहुंचा जाए।
बच्चे: जोड़े में, एक साथ, शांति से।
शिक्षक: यह दिलचस्प नहीं है, यह उबाऊ है। क्या हम दाहिने पैर पर कूद सकते हैं? (बच्चे सहमत होते हैं और मेज पर चले जाते हैं, जिस पर ज्यामितीय आकृतियों की छवि वाले कार्ड रखे जाते हैं)।
मुख्य हिस्सा।
शिक्षक। बॉक्स ऑफिस पर कौन काम करता है?
संतान। खजांची।
शिक्षक। तान्या हमारे खजांची होंगे, और आप, बच्चे, लाइन में लगें और टिकट प्राप्त करने के बाद, अपनी सीट लें सभागार. (बच्चे एक-एक टिकट लेते हैं और उस कुर्सी की तलाश करते हैं जिस पर कार्ड पड़ा हो)।
शिक्षक: अगर आपको सही जगह नहीं मिल रही है, तो अपने साथियों से मदद मांगें।
सत्र की शुरुआत से पहले, नियंत्रक (बच्चों में से एक) कार्य के पूरा होने की जाँच करता है। यदि बच्चे द्वारा सही जगह का चयन किया जाता है, तो वह तालियों के साथ अपनी स्वीकृति व्यक्त करता है, यदि नहीं, तो वह स्टंप करता है और गलती करने वाले बच्चे को उसकी जगह खोजने में मदद करता है।
शिक्षक। एक ज़माने की बात अजीब दोस्त. और वे कौन हैं, आपको पता चल जाएगा कि क्या आप पहेलियों का अनुमान लगाते हैं।
मेरे पास कोई कोना नहीं है
और मैं एक तश्तरी की तरह दिखता हूं।
एक पदक के लिए, एक पैनकेक के लिए,
ऐस्पन के पत्ते पर।
क्या आपको लगता है, दोस्तों?
और बताओ मैं कौन हूँ? (एक क्षेत्र में)
***
मेरे तीन पक्ष
अलग-अलग लंबाई के हो सकते हैं।
जहां पार्टियां मिलती हैं
कोण प्राप्त होता है।
क्या हुआ? नज़र!
आखिर तीन कोने भी होते हैं।
तुम मेरी तरफ देखो
मेरा नाम लीजिये। (त्रिकोण)
***
आप इसे गेंद की तरह गोल में नहीं घुमा सकते।
और वह तुम्हारे पीछे नहीं भागेगा।
चार कोने और चार भुजा
बिल्कुल बहनों की तरह,
यह आंकड़ा कई लोगों से परिचित है।
क्या आपने उसे पहचाना? आखिरकार, यह है ... (वर्ग)
बच्चे पहेलियों का अनुमान लगाते हैं और ज्यामितीय आकार दिखाते हैं (गाइन्स ब्लॉक)।
शिक्षक। दोस्त रहते थे आरामदायक घर(घर की तस्वीर दिखाता है)। इस घर की दीवारें, इसकी छत, खिड़की किस आकार की थीं? (बच्चों के उत्तर) दोस्त अक्सर आराम से... (चौकोर) सीटों वाली कुर्सियों पर बैठते हैं। उनके पास एक मेज थी ... (गोल)। मेज बिछाते समय दोस्त ... (गोल) प्लेट लगाते हैं। चाय में वे ... (वर्ग) चीनी के टुकड़े डालते हैं। दोस्तों को बहुत पसंद आया... (त्रिकोणीय) कुकीज। एक दिन किसी ने उनके घर का दरवाजा खटखटाया। दोस्त दहलीज पर निकल आए और देखो: सामने खड़े हो गए अद्भुत आंकड़ा, जो एक वृत्त की तरह थोड़ा सा दिखता है। (एक फलालैनोग्राफ पर एक अंडाकार को उजागर करता है।) वे परिचित होने लगे।
शिक्षक इच्छुक बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों की भूमिका निभाने के लिए आमंत्रित करता है।
पहला बच्चा (एक त्रिकोण लेता है और उसकी ओर से बोलता है): हैलो, दोस्त! मैं एक त्रिभुज हूँ। मेरी तीन भुजाएँ और तीन कोने हैं। मुझे पसंद है ... (वस्तुओं को सूचीबद्ध करता है)।
दूसरा बच्चा (एक वर्ग लेता है): और मैं एक वर्ग हूँ, मेरी चार भुजाएँ और चार कोने हैं। मैं जैसा हूँ...
तीसरा बच्चा (एक सर्कल लेता है): और मैं एक सर्कल हूं, मेरे पास एक भी कोना नहीं है, मैं रोल कर सकता हूं। मैं जैसा हूँ...
बच्चे (कोरस में)। और आप कौन है?
ओवल (शिक्षक उसके लिए बोलते हैं): नमस्कार दोस्तों! मेरा नाम ओवल है, मैं आकार में एक वृत्त की तरह दिखता हूँ, देखो। (शिक्षक सर्कल के बगल में एक अंडाकार डालता है, अंडाकार पर सर्कल डालता है, बच्चे आंकड़ों की समानता और अंतर को उजागर करते हैं)।
शिक्षक। बच्चे, उन वस्तुओं के नाम बताइए जो एक अंडाकार (बच्चों के उत्तर) के आकार के समान हैं।
अंडाकार। मुझे तुम्हारे साथ रहने दो।
शिक्षक। आंकड़े मान गए और वे एक साथ रहने लगे। हर सुबह वे बाहर जाते और व्यायाम करते। और उन्होंने यह कैसे किया, मैं आपको अभी दिखाऊंगा।
बच्चे अपनी कुर्सियों से उठते हैं और शारीरिक व्यायाम करते हैं।
एक - झुकना, झुकना,
दो - झुकना, खिंचाव,
तीन हाथ, तीन ताली, तीन सिर हिलाते हैं।
चार - भुजाएँ चौड़ी
पांच और छह - चुपचाप बैठो।
शिक्षक। एक दिन उन्होंने टहलने के लिए जाने के लिए एक वृत्त, एक वर्ग और एक त्रिभुज और एक अंडाकार तय किया। मसखरा अंडाकार अपने दोस्तों से दूर भाग गया और बगीचे में छिप गया (शिक्षक बच्चों के सामने एक "बगीचा" पोस्टर लगाता है, जिस पर सब्जियों के चित्र हैं)। दोस्तों ने चारों ओर देखा, कोई अंडाकार नहीं था, वे इसकी तलाश करने लगे। वे खोजते हैं, वे खोजते हैं, वे नहीं पाते हैं। बच्चे, आकृतियों को अंडाकार खोजने में मदद करें। ऐसा करने के लिए, उन सब्जियों का चयन करें जो आकार में एक अंडाकार के समान होती हैं (बच्चे ककड़ी, बैंगन, तोरी चुनते हैं ...) सब्जियों में, दोस्तों को एक अंडाकार मिला। वे और आगे चले गए। कुछ देर बाद उनके रास्ते में एक घना जंगल आ खड़ा हुआ। पेड़ के पीछे से जानवर निकल आए। अंदाज़ा लगाओ?
बच्चे उन्हें बुलाते हैं और चित्र बनाने वाली ज्यामितीय आकृतियों को सूचीबद्ध करते हैं।
शिक्षक (बच्चों को संबोधित करते हुए): शेरोज़ा, लोमड़ी की छवि में आप कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ देखते हैं? ... भालू? ... खरगोश?
शिक्षक। क्रुग, ओवल, स्क्वायर ट्राएंगल वन निवासियों से परिचित हो गए और उन्होंने अपने चित्रों को एक उपहार के रूप में बनाने का फैसला किया।
बच्चे टेबल पर बैठते हैं, और नमूना आरेखों और ज्ञानेश ब्लॉकों का उपयोग करते हुए, जानवरों के चित्र बनाते हैं।
शिक्षक। वृत्त, वर्ग, त्रिभुज और अंडाकार ने वनवासियों को अलविदा कह दिया और जंगल में टहलने चले गए (बच्चे शांत संगीत के लिए संगीत हॉल से गुजरते हैं)। लंबे समय तक - चाहे वह छोटा था - चाहे वे चले, लेकिन अब घर लौटने का समय है (बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, शिक्षक घर के पास अपने मूल स्थान पर ज्यामितीय आंकड़े लगाते हैं)।
चिंतनशील क्षण।
शिक्षक। अच्छा दोस्तों, हमारी परी कथा समाप्त हो गई है। यह हमारे लिए बालवाड़ी लौटने का समय है। क्या आपको सिनेमा में रहने में मज़ा आया? आज आपने क्या नया सीखा, क्या (किससे) मिले? मैंने आज भी आपको पसंद किया: दीमा साशा - ध्यान से सुनी और सवालों के जल्दी जवाब दिए; लीना और अन्या जानवरों के आंकड़े लगाने में सबसे तेज थे ... (बच्चों की सकारात्मक उपलब्धियों को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए)।
1. डिडक्टिक गेम्स में बच्चों के साथ खेलें "एक अंडाकार आकार की वस्तु खोजें" (बच्चों को पर्यावरण में अंडाकार आकार की वस्तुओं को खोजने के लिए आमंत्रित करें); "यह कैसा दिखता है" (बच्चों को एक अंडाकार दिखाएं और बच्चों को यह सोचने और नाम देने के लिए आमंत्रित करें कि यह कैसा दिखता है, उदाहरण के लिए, किसी जानवर के शरीर पर, गुब्बारे पर ...)
