Ինչպես գրել առակի օրինակներ: Առակ իր իսկ հորինվածքով` բարոյականությամբ. Ինչպես գտնել սյուժե և բարոյականություն նոր առակի համար

Դանիելա Մաքմանուսը խորհրդատու և ակադեմիական տնօրեն է, որը հիմնված է Կալիֆորնիայի Դևիս քաղաքում: Անգլերեն լեզվի և գրականության դոկտորի աստիճանը ստացել է Դևիսի Կալիֆորնիայի համալսարանից 2013 թվականին:

Այս հոդվածում օգտագործված աղբյուրների քանակը. Էջի ներքևում կգտնեք դրանց ցանկը:

Առակը կարճ այլաբանական ստեղծագործություն է, սովորաբար բարոյախոսական եզրակացությամբ։ Դերասանները, որպես կանոն, կենդանիներ են, բույսեր, առարկաներ։ Դասական առակը սկսվում կամ ավարտվում է բարոյականությամբ՝ եզրակացություն, դաս, որտեղ բացատրվում է առակի իմաստը։ Առակը կարճ պատմություն է, որտեղ յուրաքանչյուր տարր՝ կերպարները, միջավայրը և բուն գործողությունը, նպաստում են ընթերցողի համար արժեքավոր դասի:

Քայլեր

Մաս 1

Առակի բովանդակությունը

Ընտրեք բարոյական:Քանի որ առակի էությունը բարոյականությունն է, նախքան այն գրելը, որոշիր դրա բարոյականությունը։ Ձեր առակը կարդալուց ընթերցողը պետք է բարոյական կարևոր դաս քաղի։ Նաև նկատի ունեցեք, որ ձեր ընտրած բարոյականացնող եզրակացությունը պետք է դիպչի շատ մարդկանց։

Որոշեք, թե ինչ խնդիր (կոնֆլիկտ) կամ ընդհանուր կյանքի իրավիճակ եք նվիրաբերելու ձեր առակում: Այս խնդրի լուծումը պետք է լինի բարոյական եզրակացությունը։

Որոշեք, թե ով է լինելու ձեր առակի գլխավոր հերոսը:Մտածեք, թե ինչպիսին պետք է լինի գլխավոր հերոսի անհատականությունը, նա պետք է կարողանա հասկանալ ձեր բարոյական հրահանգը։

Սահմանեք կերպարների արխետիպերը:Կերպար ընտրելիս մտածեք, թե ինչով է նա տարբերվում բնությունից։

Ընտրեք պարամետր:Մտածեք այն վայրի մասին, որտեղ տեղի կունենան իրադարձությունները: Ինչպես կոնֆլիկտի դեպքում, ընտրեք այնպիսի միջավայր, որը հասկանալի և հետաքրքիր կլինի ընթերցողին:

• Ստեղծումը պետք է կապված լինի հերոսների և նրանց հարաբերությունների հետ:
• Այն վայրը, որտեղ տեղի են ունենում իրադարձությունները, պետք է լինի պարզ և հեշտությամբ ճանաչելի: Ընթերցողները պետք է հեշտությամբ սովորեն և հասկանան, թե որտեղ են տեղի ունենում իրադարձությունները: Դրա շնորհիվ դուք ստիպված չեք լինի ձեր աշխատանքում ներառել տարածքի լրացուցիչ նկարագրություն:
• Օրինակ՝ վերոհիշյալ «Կրիան և Նապաստակը» առակում իրադարձությունների տեղիք են տալիս անտառի միջով անցնող ճանապարհը, որը պայմաններ է ստեղծում գործողությունների համար (մրցակցություն ճանապարհի երկայնքով) և որը կապված է առակի հերոսների հետ։ (անտառային կենդանիներ):

1. Մտածեք կոնֆլիկտի կամ խնդրի լուծման մասին։Հոդվածը պետք է հետաքրքիր լինի ընթերցողին, ինչպես նաև կապված լինի գլխավոր հերոսների, նրանց հարաբերությունների և իրադարձությունների տեղի հետ:

   • Մտածեք, թե ինչպես կարող են հերոսները լուծել հակամարտությունը և ինչ կարող է սովորել ընթերցողը առակից:
   • Օրինակ՝ «Կրիան և Նապաստակը» առակում նապաստակը լուծում է հակամարտությունը։ Իր շտապողականությամբ նա պարտվում է մրցակցությունը համառ կրիային։

   Մաս 2

   առակ գրելը

   1. Ստեղծել պլան.Պատմության հիմնական կետերը քարտեզագրելուց հետո սկսեք նկարագրել յուրաքանչյուրը քայլ առ քայլ:

      • Նկարագրեք այն վայրը, որտեղ տեղի են ունենում իրադարձությունները, ինչպես նաև կերպարների հարաբերություններն այս վայրի հետ: Ինչպես արդեն նշվեց, միջավայրը կամ վայրը պետք է հեշտությամբ ճանաչելի լինի և ուղղակիորեն կապված լինի առակում նշված իրադարձությունների հետ:

   2. Նկարագրեք սյուժեն:Բավական մանրամասն նկարագրեք հերոսների միջև հակամարտությունը, որպեսզի ընթերցողին հասկանա խնդիրը: Բացի այդ, ընթերցողին պետք է հետաքրքրի, թե ինչպես կլուծվի հակամարտությունը։

      • Ձեր պատմությունը պետք է հիմնված լինի պատճառականության վրա:
      • Այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում պատմության մեջ, պետք է հստակորեն կապված լինի հակամարտության և դրա լուծման հետ։
      • Հիշեք, որ ձեր առակը պետք է լինի պարզ և հակիրճ: Ժամանակ մի վատնեք ավելորդ մանրամասները մանրամասնելու վրա։
      • Օրինակ՝ «Կրիան և Նապաստակը» առակում իրադարձությունները բավականին արագ են զարգանում՝ նապաստակը կրիային հրավիրում է մրցության, իսկ հետո կրիան հաղթում է մրցույթում։

   3. Ստեղծեք երկխոսություն:Լավ գրված երկխոսությունը ընթերցողին ցույց կտա, թե ինչ բնավորության գծեր ունի ձեր գլխավոր հերոսը: Եթե ​​երկխոսությունը ճիշտ եք գրել, ապա կարիք չի լինի նշելու ձեր բնավորության տարբերակիչ գծերը՝ ընթերցողը դա կհասկանա ձեր երկխոսությունից։

      Գրեք կոնֆլիկտի լուծում:Հերոսներին և հակամարտությունը նկարագրելուց հետո անցեք դրա լուծմանը:

      • Առակ գրելու այս փուլում պետք է հստակ կապ լինի հերոսների գործողությունների, կոնֆլիկտի զարգացման և դրա լուծման միջև։
      • Համոզվեք, որ առակում նշված յուրաքանչյուր խնդիր ունի իր տրամաբանական լուծումը:
      • Կրիայի և նապաստակի առակին վերադառնալու համար, կոնֆլիկտի լուծումը տեղի է ունենում, երբ պարծենալով նապաստակը, շտապելով առաջ, կանգ է առնում քնելու, և հավասարակշռված կրիան, դանդաղ շարժվելով դեպի իր նպատակը, վերջապես հաղթում է մրցույթում:

   4. Նշեք բարոյականությունը.Երբ առակի սյուժեն ավարտվի, ձևակերպեք բարոյականացնող եզրակացություն.

   5. Գտեք անուն:Վերնագիրը պետք է առնչվի առակի ընդհանուր բովանդակությանը, ինչպես նաև պետք է հետաքրքիր լինի ընթերցողի ուշադրությունը գրավելու համար։

      • Ավելի լավ է նախ առակ գրել, կամ գոնե մտածել դրա սյուժեի մասին, նոր միայն անուն հորինել: Սրա շնորհիվ անունը կապվելու է առակի բովանդակության հետ։
      • Կարող եք ընտրել պարզ անուն, ինչպես Եզոպոսի առակների անունները (օրինակ՝ «Կրիան և Նապաստակը»), կամ ավելի կրեատիվ լինել։ Ստեղծագործական առակների անունների վառ օրինակներն են՝ «Նավը խորտակվածը» կամ «Ոսկե առյուծը գտած վախկոտը»։

Ինչպե՞ս գրել առակ: Ինչպե՞ս վերցնել այս ձանձրալի գրական ժանրի բանալիները և ստեղծել մի տեսակ ձերը: Մենք բոլորս հասկանում ենք, որ դա հեշտ չէ անել։ Բայց դուք կարող եք փորձել: Ո՞ւր գնացին մերոնք։

Կարծիք կա, որ դուք պետք է սկսեք այսպես՝ բացեք նոր փաստաթուղթ Word-ում կամ վերցրեք դատարկ թուղթ, հորինեք նիշեր և գնացեք: Փորձենք գնալ այս ճանապարհով։ Նշանակե՛ք կերպարներ և սկսե՛ք հանգավորել.

«Մի անգամ փառավոր գորտը,
Արջ, էշ և շատախոս կկուն…»:

Դժվար է ասել։ Թռիչքից սկսած՝ ես հասա որոշակի փակուղու։ Եվ ես ինքս որոշեցի, որ պետք է սկսեմ ոչ թե աշխատանքի սկզբից, այլ վերջից, այսպես կոչված, վերջնական տեսարանից։ Նախ լավ կլիներ որոշեիր բարոյականությունը, այսինքն՝ այս առակով ինչ ես ուզում ասել, ինչ սովորեցնել։

Առակ նման « լուսավորչական իդեալների հռչակման միջոցներ«անպայման պետք է պարունակի որոշակի բարոյականացնող տարր։ Բոլորս էլ գիտենք, որ առակը իրականության քննադատության, թերությունների շոշափման ամենաարդյունավետ և հեշտ ընկալվող ձևերից է։

Ի՞նչը կարող է օգտագործվել որպես բարոյական: Օրինակ, այն, ինչ մեզ ծանոթ է, ժողովրդական իմաստության շտեմարան - ասացվածքներ: «Ինչպես գա, կպատասխանի», «Մեկը դաշտում ռազմիկ չէ», «Յոթը մեկին չեն սպասում», «Ուսումը լույս է, իսկ տգիտությունը՝ խավար» և այլն։

Բարոյականը որոշելուց հետո առակի թեման մեզ համար ավելի հասկանալի է դառնում։ Այս փուլում արդեն հնարավոր է հանդես գալ այնպիսի կերպարներով, որոնք, մեր կարծիքով, առավել հարմար են նախատեսված աշխատանքին։ Այնուհետեւ նրանց միջեւ որոշակի տեսարան նվագարկեք՝ կոնկրետ երկխոսություններով: Բայց այնպես, որ ի վերջո այս երկխոսությունները սահուն մոտենան այն բարոյականությանը, որը նախատեսված էր։ Մեր երևակայության համար շրջելու տեղ արդեն կա։

Առակ գրելիս կարող ես այլ ճանապարհով գնալ։ Շատ մեծ առասպելականներ, այդ թվում՝ ֆրանսիացի բանաստեղծ Լա Ֆոնտենը և մեր հրաշալի հայրը՝ Իվան Անդրեևիչ Կռիլովը, իրենց առակներում օգտագործում էին այլ մարդկանց հորինած պատմությունները։ Ում կողմից? Օրինակ՝ մի իմաստուն մարդ՝ փռյուգիացի ստրուկ Եզոպոսը։

Շատ նշանավոր գրողներ սյուժեն վերցրել են Եզոպոսից, ստեղծագործության մեջ բերել ինչ-որ օրիգինալ բան՝ հայտնվեց բանաստեղծական շրջանակավորում, ոճի թեթևություն, ազգային համ, ինչ-որ եռանդ և բոլորովին այլ տեսակի առակ: Հաճախ նա դառնում էր մեծ ու սիրված սերունդների կողմից:

Դուք կարող եք կարդալ առակների օրինակներ, որոնք ես կազմել եմ՝ օգտագործելով վերը նկարագրված սկզբունքները ռուբիկայում: Որոշ առակներ հիմնված են ասացվածքների վրա, մյուսները հիմնված են հայտնի առակների կամ հեքիաթների վրա: Եվ կան այնպիսիք, որոնք ստեղծվում են ամբողջությամբ զրոյից։ Ես հակված եմ մտածելու, որ եթե մարդ ուզում է իր ֆանտազիան ամբողջությամբ միացնել, ապա գոնե մի քանի տող կգրի։ Մենք երբեմն հումորի զգացում չունենք, շատերը սուր լեզու ունեն։ Դե, կյանքն ինքն է մեզ սովորեցնում։

Մենք գրում ենք առակներ. 6-րդ դասարան

Սագ և բադի ձագեր

Արևը պայծառ շողում էր ամառվա շոգ օրը,

Իսկ բադը ընտանիքին տարավ զբոսանքի։

Բադերը չափազանց ծույլ էին մորը հետևելու համար,

Եվ նրանք միասին ճանապարհ ընկան դեպի գետի ափը։

Եվ այնտեղ ջրի մեջ նստած էր մի գժգույն սագ

Եվ նրա համար ամեն ինչ սխալ էր.

Ինչու՞ աղմկել: Ինչու՞ շաղ տալ:

Ի վերջո, դուք կարող եք պարզապես հիանալ

Բնություն.

Նա երկար տրտնջաց։ Բադի ձագերը ձանձրանում են։

Ահա մայր բադը լողաց.

Լավ, ինչո՞ւ ես նստած։

Նայիր ինձ և կրկնիր այսպես.

Բադերը ուրախ լողում էին գետի երկայնքով,

Եվ սագը նորից գործի անցավ,

Նա սկսեց տրտնջալ, բայց մենակ մնաց։

Ելիզավետա Կարպենկո, 6-B դաս

Ճնճղուկ – գող

Թիվ 5 տան տանիքի տակ

Այնտեղ ապրում էր մի մոխրագույն ճնճղուկ։

Նա սարսափելի տղա էր

Գող ու ստախոս։

Նա պարծենում էր թիվ 2 տան հարեւանուհու մոտ.

«Այստեղ ես բնակարան ունեմ, ոչ քո բնակարանի:

Անցյալ շաբաթ ես կատուից մի բրոշ եմ գողացել:

Եվ կան այդպիսի փշրանքներ: Ավելի լավը չես գտնի»։

Բայց կատուն դաս տվեց թագուհուն գողին,

Իսկ խեղճ ճնճղուկը մնաց առանց պոչի։

Հարևանը ծիծաղում է նրա վրա.

«Գողերը հասկացա՞ն»։

Եվ ճնճղուկը քիթը կախեց.

«Եվ իսկապես, ի՞նչ եք երգելու այստեղ»:

Վլադ Բոյարկին, 6-B դաս

Ծիծեռնակ և Կուկու

Երկու ծիծեռնակներ սկսեցին բույն շինել։
Հաջողությամբ ընտրելով նրա համար տեղ,
Նրանք տանում էին ճյուղեր ու կավ՝ առանց որևէ մեկին նկատելու։
Կկուն այդ ժամին նայում էր նրանց,
Եվ, ինչպես նրան թվում էր, խորհուրդը խելացի է
Տվել է շինարարներին տունը հարմարավետ դարձնելու համար
Ապագա երեխաների համար.
Ինչո՞ւ եք բույն սարքում տան տանիքի տակ։
Բոլոր թռչունները բույն են շինում անտառում ծառի վրա,
Եվ ձեզ կավ և ծղոտ պետք չէ,
Ես հիմա քեզ տերևներով ասեղներ կբերեմ։

Չնկատելով այդ գործնական խորհուրդները,
Ծիծեռնակները աշխատեցին, շտապե՛ք։

Կուկերը բներ չեն շինում, այլ միայն խորհուրդներ են տալիս,
Ուրիշների բներում podselivaya կկու.

Իրինա Ժուլիևա, 6-B դաս

նապաստակի տուն

Մեկ աշնանային այգում,
Այնտեղ, որտեղ ամեն ինչ միշտ կարգին է
Տխուր նապաստակը պարզապես նստեց

Եվ դառնորեն, դառնորեն մռնչաց.
- Ախ, ինչպես կարող եմ շարունակել ապրել,
Ձմեռն արդեն թակում է պատուհանը
Եվ ես նստած եմ առանց տան,
Ես կմեռնեմ ցրտից.

Ինչո՞ւ ես իզուր լացում

Տուն կառուցելը հեշտ է
Ասաց ​​անցնող խալը:
Եվ նապաստակը պարզապես բացեց իր բերանը և ասաց նրան.
-Ուրեմն օգնիր ինձ տուն կառուցել,
Պարզապես, դուք ասում եք.
-Լավ, այդպես լինի:
Այնտեղ կացին ու ծառ բեր, կտրենք։
Եվ նապաստակը գործի անցավ,
Միայն նրա ականջներն էին զնգում.
«Ոչ այստեղ, ոչ այնտեղ, ոչ այնպես»:

Մեկ շաբաթ անց գործն ավարտվեց,
Եվ հենց ժամանակին ձմեռը գրեթե եկել է:
Իսկ խալը նապաստակին ասում է.
-Վերցրու ինձ քեզ հետ ապրելու
Ի վերջո, ես ձեզ հուշեցի և օգնեցի,
Իսկ դու, միայն դու էիր ծույլ...
Բայց նապաստակը դուռը շրխկացրեց խլուրդի վրա։
Ազատիր մեզ, Աստված, այդպիսի դատավորներից։
Զարմանալի չէ, որ մարդիկ ասում են.
«Փնթփնթալով՝ ձանձրանում ես,
Եվ դուք կսովորեցնեք օրինակով:

Յուլիա Նաումենկո, 6-B դաս

ցուլ և էշ

Մի օր էշը ցուլին ասում է.

«Ի՞նչ է, կյանքը ձախողվեց:

Այսօր դու հերկում ես, իսկ վաղը՝ հերկել։

Եվ ես պառկած եմ արևի տակ և արևահարվում եմ,

Եվ ամեն օր ես քշում եմ հիմարությունները:

Չե՞ք ուզում այսպիսի դրախտային կյանք»։

«Ոչ, ես չեմ ուզում», - կամացուկ պատասխանում է ցուլը:

Եվ նա կատարում է աշխատանքը խստորեն:

Արդեն մեկ-երեք ամիս է անցել...

Իսկ հիմա եկել է ձմեռը։

Բայց ափսոս, որ էշը չկար։

Իսկ ցուլը հանգիստ ապրում էր գոմում։

Այս առակի բարոյականությունը հետևյալն է.

Մի խնայեք ուժը

Աշխատի՛ր և մի՛ լացիր։

Մեզ համար աշխատեք

Լավագույն բժիշկը!

Գաչեչիլաձե Սոֆիա, 6-B դաս

Զինովկինա Անաստասիա
Հիմար թռչել
Մի գորտ նստած էր բացատում,
Եվ Մուշկան պտտվեց նրա շուրջը։
-Օ՜, ինչ-որ բան ծակեց իմ լեզուն: -
Ողբում էր գորտը Լոլան, -
Նայիր քեզ, սիրելի Մուշկա,
Պարտքի տակ չեմ մնա, ընկերս։
Մի ճանճ թռավ Լոլայի բերանը.
Դե, նա արագ կերավ:

Ալիկին Միխայիլ
Չիմանալով ֆորդը, գլուխդ մի խոթիր ջրի մեջ

Պետյա աքլորը և Ստեփան նապաստակը գնացին սկյուռի ծննդյան տոնին։ Պետյա - կարևորը. կարմիր լաքապատ կոշիկներով նա քայլում է, քայլում: Ինձ դուր է գալիս:
Ընկերները գնացին առու: Հոսքի վրայի կամուրջը մի փոքր հեռու է, դեռ պետք է գնալ դեպի այն։ Նապաստակը գնաց դեպի կամուրջը, իսկ աքլորը վրդովվեց. «Ահա ևս մեկ, ես կգնամ այս ու այն կողմ, կոշիկս տրորեմ, այստեղ կանցնեմ առվակը, այստեղ ծանծաղ է»
Պետյան մտավ ջուրը և ընկավ։ Նրա կարմիր կոշիկները տարվել էին հոսանքով։ Եվ նա ամբողջովին թաց էր: Իսկ Ստեփանն ընկերոջն ասաց. «Չիմանալով ֆորդը, մի մտիր ջուրը»:

Սիվկով Մաքսիմ

Ով քնում է գարնանը, լաց է լինում ձմռանը

Բելչոնոկն ապրում էր անտառում։ Ամբողջ գարունն ու ամառը քնում էր, թռչկոտում ճյուղերի վրա ու զվարճանում։ Փոքրիկ սկյուռը չէր խնամում սնկերը, հատապտուղները, կոները և ընկույզները: նա ձմռան համար ոչինչ չի պահել իր համար։ Եվ երբ ձմեռը եկավ, նա սովածացավ, բայց արդեն ուշ էր։ Նա լացեց. Ով քնում է գարնանը, լաց է լինում ձմռանը:

Կարպենկո Վիկտորիա

Միտքը լավն է, բայց երկուսն ավելի լավն են

Մի անգամ Նապաստակը խնդիր էր լուծում։ Երկու օր որոշեց, բայց չորոշեց. Հաջորդ օրը նորից որոշում է. Սկյուռիկը մոտենում է նրան և ասում. «Նապաստակ, թույլ տուր քեզ օգնել»։ "Օգնություն!" - Պատասխանում է Նապաստակը: Եվ նրանք միասին լուծեցին խնդիրը։
Այսպիսով, դա տեղի է ունենում. միտքը լավն է, բայց երկուսն ավելի լավն է:

Պրիմաչենկո Վալենտինա

Ագահությունը յուրաքանչյուր վշտի սկիզբն է

Մուկը ճանապարհին տեսավ հացահատիկի մի մեծ կույտ։ Եվ եկեք հերթով կուլ տանք երկու այտերին: Ճնճղուկը թռավ կողքով, ծակեց հացահատիկը և թռավ վեր։ Հետո ճնճղուկն իրեն հյուրասիրեց մեկ այլ հատիկով։ Մկնիկը դուր չեկավ, որ Ճնճղուկը թակում էր հացահատիկը։ Եվ նա շտապով սկսեց կուլ տալ հացահատիկները, որպեսզի ավելի շատ ստանա։ Հանկարծ Մուկը կանգ առավ, փորը բռնած ընկավ գետնին։
Ճնճղուկը թռավ նրա մոտ, իսկ Մուկը բողոքում է. «Փորը ցավում է, կոկորդը չորացել է»:
Իսկ Վորոբիշեկը պատասխանում է նրան. «Ագահությունը ամեն վշտի սկիզբն է»։

Գուշչին Արտյոմ

Նապաստակ և ջրարջ

Մի օր Ռակունը որոշեց իր համար նոր տուն գտնել: Ես քայլեցի, քայլեցի և ոչինչ չգտա: Նա գնաց Նապաստակի մոտ։ Թող գնա Կոսոյ։ «Մոտ շրջապատում, բայց ոչ վիրավորված»,- ասաց նա։
Ռակունը պառկեց վառարանի վրա, տաքացրեց կողքերը, երբեք իրեն այդքան լավ չէր զգացել։ Այդ ընթացքում Նապաստակը շիլա է եփել և հյուրին կանչում է սեղանի մոտ։ Իսկ Ռակունն այնքան ծույլ հարձակվեց, որ խնդրեց իր մոտ շիլա բերել վառարանի վրա։
Այն տեւեց երեք օր։ Նապաստակը աշխատասեր էր և չէր սիրում ծույլերին։ Նա չդիմացավ և ջրարջին դուրս քշեց՝ ասելով. «Ուզում ես կուլ տալ, բայց ծույլ ես ծամելու համար»:

Լյամով Մաքսիմ

Գայլ և Նապաստակ

Մի արևոտ օր Նապաստակը քայլեց անտառով: Հանկարծ թփերի հետևից մի գայլ դուրս եկավ։ Նապաստակն ուզում էր վազել, բայց Գայլը կանգնեցրեց նրան և ասաց.
-Բավական է, Նապաստակ, փախիր ինձնից, արի ընկերանանք, արի ինձ հյուր, ես քեզ քաղցր գազար ու կաղամբ կհյուրասիրեմ:
Նապաստակը համաձայնեց։ Նա եկավ գայլի մոտ: Սեղանը դրված է, շատ բարիքներ, բայց ոչ գազար ու կաղամբ:
Գայլի Նապաստակը հարցնում է.
-Իսկ որտե՞ղ են գազարն ու կաղամբը:
Գայլը պատասխանում է.
- Ես պտտվեցի, մոռացա ստանալ, օգնիր, Նապաստակ, բարձրացիր գետնին:
Նապաստակը համաձայնեց։ Գայլը փակեց նկուղի կափարիչը և ասաց.
- Դու, Նապաստակ, կլինես իմ ընթրիքը:
Հիմարությունը արատ չէ, այլ դժբախտություն։

Բուչկին Դմիտրի

Ագահ Նապաստակ

Նապաստակներից մեկը եկել էր իր ընկերներին իր ծննդյան օրը: Այնտեղ՝ այգում, նա տեսավ հյութեղ կաղամբի մի ամբողջ մահճակալ։ Տանտերերը նրան փոքրիկ հյուրասիրություն են առաջարկել։ Նապաստակը ուրախությամբ համաձայնվեց և գնաց այգի։ Կաղամբն այնքան համեղ ստացվեց, որ Նապաստակը հաճույքից փակեց աչքերը և չնկատեց, որ այգու մահճակալը դատարկ է:
Բայց վատագույնը եղավ հետո. Սկզբում նա ամբողջովին կարմիր դարձավ, հետո կապույտ դարձավ, հետո դարձավ կանաչ, և վերջապես ծածկվեց կարմիր մեծ բշտիկներով, որոնք սարսափելի քոր էին գալիս և քորում:
Նրան տեղափոխել են անտառային հիվանդանոց։ Ավելի ուշ բժիշկը Նապաստակին ասաց, որ շատ ուտելու պատճառով նա ալերգիա է ունեցել կաղամբից, և նա այլևս չի ուտի այն։ Ահա թե ինչի է հանգեցնում երբեմն ագահությունը:

Գրականության շատ ուսուցիչներ իրենց աշակերտներին առաջադրանքներ են տալիս առակ գրելու հետ կապված։ Ամենից հաճախ, եթե ուսանողը ուշադիր լսեց, թե ինչպես է դա արվում դասում, ապա նա որևէ խնդիր չի ունենա այս առաջադրանքի հետ կապված: Իսկ եթե ուսանողը բացակայել է կամ բաց է թողել ամեն ինչ, ապա նա պետք է առաջնորդվի հետեւյալ խորհուրդներով.

Առակ գրելու կանոններ

Նախ բացատրական բառարանում պետք է գտնել, թե ինչ է նշանակում ինքնին առակ բառը։ Առակը սովորաբար գրվում է սովորական չափածո կամ արձակի տեսքով։ Այն շատ առումներով տարբերվում է նմանատիպ այլ ժանրերից նրանով, որ ունի բարոյական, ինչպես նաև երգիծական կողմնակալություն: Ավելի հաճախ, քան ոչ, առակը ավարտվում է բարոյականությամբ. Հեղինակի հիմնական գաղափարը պետք է արտահայտվի կարճ և հստակ ձևով:

Խորհուրդ է տրվում, որ հեղինակն իր ստեղծագործությունը գրի հենց վերջից, այսինքն՝ ուղղակի բարոյականությունից։ Քանի որ սովորաբար առակը ավարտվում է ինչ-որ հայտնի ասացվածքով կամ ասացվածքով։ Որպես օրինակ կարող եք տեսնել հայտնի ֆաբուլիստներ Ս.Միխալկովի կամ Ի.Կռիլովի հայտարարությունները. Դրանից հետո դուք պետք է մի փոքր մտածեք, թե ինչպես կարող եք ճիշտ հանգավորել ձեր սիրելի միտքը:

Ո՞րն է լինելու առակի նկարազարդումը:

Տարբեր կենդանիներ;

Թրթուրներ;

Կամ անշունչ առարկաներ:

Օրինակ, Կռիլովի առակներում կարելի է տեսնել ագռավի պատկերը, որը խոսում է թռչնի հետ կամ ճպուռը, որը բարոյախոսություն է լսում մրջյունից: Արժե լավ մտածել, թե որ հերոսն է հարմար քո բարոյականությանը։ Լավ կլինի, որ առակը ընթերցողը նախօրոք ունենա այս բարոյականության հերոսի կերպարը, թող լինի խելացի ագռավ, վախկոտ նապաստակ կամ խորամանկ աղվես։

Հորինված պատմությունը պետք է գրվի արձակի տեսքով։ Առակի բոլոր նախադասությունները պետք է լինեն շատ կարճ և հասկանալի ընթերցողին: Ինչպես մյուս բոլոր ստեղծագործությունները, առակը բաղկացած է սյուժեից, ապա հաջորդում է իրադարձությունների զարգացումը, գագաթնակետը և բուն հանգուցալուծումը, որը նախորդում է հենց բարոյականությանը: Պարզապես այստեղ թվարկված մասերից յուրաքանչյուրն ունի փոքրիկ բառերի հավաքածու։ Առակը կարող է գրվել առանց հանգի, բայց ամենից հաճախ բանաստեղծական ձևն ավելի լավ է ընկալվում ունկնդրի կողմից, քան սովորական արձակը: Ուստի արժե փորձել բանաստեղծական ձևով արձակ հատված կարդալ։ Որ չափն ընտրել, իրականում նշանակություն չունի, ամեն ինչ կախված կլինի անձնական ցանկությունից: Սրա համար բավականին հարմար է եռանդուն տրոխը կամ դասական յամբիկը կամ այլ բան։

» » Ինչպես գրել առակ