Ինչն է առաջացնում ստվերի ձևավորում: Ի՞նչ է իրականում ստվերը: Նոր հայացք բնական երևույթներին. Երեխաների աշխատանքի կազմակերպման ձևերը

ֆիզիկայի դասի մշակում 8 բջիջ.

Նպատակը` ուսումնասիրել լույսի և լույսի աղբյուրների հայեցակարգը:

կրթականՈւսանողներին ծանոթացնել լույսի բնական և արհեստական ​​աղբյուրներին, բացատրել լույսի ուղղագիծ տարածման օրենքը, դիտարկել արևի և լուսնի խավարումների բնույթը, համախմբել ստվերի և կիսախորշի ձևավորման ժամանակ ճառագայթների ուղին կառուցելու ունակությունը. շարունակել աշխատանքը փորձարարական հետազոտական ​​հմտությունների ձևավորման ուղղությամբ։

կրթականձևավորել ճանաչողական հետաքրքրություն; զարգացնել խմբում աշխատելու և դասընկերների կարծիքը հարգելու կարողություն. նպաստել գիտական ​​աշխարհայացքի ձևավորմանը,

զարգացողԶարգացնել ուշադրությունը, երևակայությունը, դիտողականությունը, տրամաբանական և քննադատական ​​մտածողությունը: նպաստել ճանաչողական հետաքրքրությունների, ինտելեկտուալ և ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը դասի ընթացքում և տնային աշխատանք կատարելիս՝ օգտագործելով տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներ և ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ. եզրակացություններ անել; զարգացնել խոսքը, կատարելագործել ինտելեկտուալ կարողությունները

Երեխաների աշխատանքի կազմակերպման ձևերը.

Անհատական, ճակատային, խմբակային,

Ուսումնասիրության ձևերը.տեսողական, գործնական (վարժություններ); ճակատային աշխատանք, ինքնուրույն աշխատանք, հարցերի շուրջ զրույց, անհատական ​​առաջադրանքներ.

Դասի տեսակը և տեսակը.նոր նյութ սովորելը

Դասավանդման մեթոդներ.

էվրիստիկ մեթոդ

հետազոտություն,

բացատրական-վերարտադրողական,

խրախուսող,

Սարքավորումներ:ուսուցչի համակարգիչ կամ նոութբուք, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, էկրան, լույսի աղբյուրներ, տարբեր չափերի մարմիններ։
Վերապատրաստման արդյունքները.

առարկա- ընդհանրացնել և համակարգել ուսանողների գիտելիքները լույսի աղբյուրների, լույսի տարածման օրենքների մասին, պարզել լույսի նշանակությունը մարդու կյանքում. ձևավորել ստվերի և կիսախավարի, արևի և լուսնի խավարումների առաջացման պատճառները բացատրելու ունակություն. ձևավորել փորձեր վարելու, հետազոտության արդյունքները բացատրելու կարողություն.

Մետաառարկա- զարգացնել ուսանողների ստեղծագործական ունակությունները ստեղծագործական առաջադրանքների կատարման ընթացքում. զարգացնել ճանաչողական խնդիրների լուծման համար տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և տեղեկատվության տարբեր աղբյուրների օգտագործման հմտություններ. ընդլայնել ուսանողների հորիզոնները, ցույց տալ տեսական գիտելիքների կիրառումը գործնականում. զարգացնել վերլուծելու և ստեղծագործական գործունեության ունակությունը, տրամաբանորեն մտածելու կարողությունը. զարգացնել հետաքրքրությունը և տրամաբանական մտածողությունը՝ լուծելով կրթական խնդիրներ, բացատրելով հետաքրքիր փաստեր։

Անձնական- ակտիվ կյանքի դիրքի ձևավորում, կոլեկտիվիզմի և փոխօգնության զգացում, յուրաքանչյուրի պատասխանատվությունը վերջնական արդյունքների համար. անկախության կրթություն, աշխատասիրություն, նպատակին հասնելու համառություն.

դասերի ընթացքում.

1. Օրգ պահ.Դասի պատրաստակամության, աշխատանքի տրամադրության ստուգում.

Բարև տղերք, ստուգեք դասի պատրաստակամությունը (պարագաներ, դասագիրք, նոթատետր)

2. Նոր նյութի ընկալման նախապատրաստում.

Տղե՛րք։ Մենք շարունակում ենք ծանոթանալ ֆիզիկայի նոր հասկացություններին, բացահայտել նոր ու հետաքրքիր բան։ Եվ որքան ավելի չուսումնասիրված շուրջը: Անհայտ ամեն ինչի նկատմամբ հետաքրքրություն է առաջանում, երբ մարդ ինքնուրույն է աշխատում։

Նույնիսկ եթե դու դուրս ես գալիս ոչ թե սպիտակ լույսի, այլ դաշտի ծայրամասից այն կողմ,
Երբ ինչ-որ մեկին հետևում ես արահետով, ճանապարհը չի հիշվի:
Դրա համար, ուր էլ գնաս, և ինչ ցեխի համար
Ճանապարհը, որը նա ինքն էր փնտրում, երբեք չի մոռացվի:

Այսպիսով, սկզբում առաջարկում եմ որոշել դասի թեման (քարտերի հետ աշխատել) Տղերք, դուք ունեք առաջադրանքներ, որոնցում հեռախոսահամարը ծածկագրված է, որով կարող եք պարզել դասի թեման, բայց սկզբում. դուք պետք է գուշակեք հեռախոսահամարը:

Հարցեր.

1. Մեր Արեգակնային համակարգի քանի՞ մոլորակ է լուսավորում Արեգակը: (ութ)

2. Ամեն տարի առավոտյան
Նա պատուհանից ներս է մտնում մեզ մոտ։
Եթե ​​նա արդեն ներս է

5. Լոդիգինը .................... հորինել է շիկացած էլեկտրական լամպը

6. Օրն անցավ, հեռավորությունը մարեց,

Թռչունները դադարել են երգել

Ի՞նչ է թարթում երկնքում: (9-աստղ, 2-լամպ, 8-կայծուկ)

7. Մի քիչ կաթ շաղ տալ

Ինչ-որ մեկի աստղային ուղին

Նա թավշյա երկնքում է

Լուծված, հազիվ տեսանելի։

Ես նայում եմ վեր - ես չեմ կարող քնել:

8. Հանկարծ վառվեց խոտի սայրի վրա
Իսկական բոց.
Հետևի լույսով է

կայծեր, թարթում,

10. Գլուխն այրվում է կրակով,
Մարմինը հալվում է և այրվում։
Ես ուզում եմ օգտակար լինել
Լամպեր չկան - Ես կփայլեմ:

(9-Մոմ, 1-լապտեր, 7-հեռախոս)

11. Նորին մեծության ծառաները
Լուսավոր էլեկտրականություն.
Աղեղներով կանգնած են ճանապարհի երկայնքով
Եվ փայլիր անցորդների ոտքերի տակ:
(8-մեքենա, 2-էլեկտրիկ, 4- Լապտերներ.)

Լավ արեցիք, գուշակեցիք հեռախոսահամարը, իսկ հիմա եկեք զանգահարենք համարին և պարզենք, թե ինչ անել հետո: (զանգահարում)

Հարց հեռախոսով. Գուշակիր, թե ինչն է միավորում բացիկի հարցերը, սա դասի թեմա՞ն է: (թեթև) Գրենք դասի թեման. «Լույս. Լույսի աղբյուրներ. Լույսի տարածում»

2. Նոր նյութի բացատրություն

Առաջադրանք թիվ 1. Տղաներ, ես առաջարկում եմ ուսումնասիրել նոր թեմայի հիմնաբառերի ցանկը և անհատապես լրացնել հետևյալ աղյուսակի սյունակները. (երեխաները սեղանի վրա ունեն սեղան)

թեմայի հիմնաբառեր	Ես գիտեմ	չգիտեմ
Լույսի աղբյուր
բնական լույսի աղբյուր
կիսաթմբիր
արհեստական ​​լույսի աղբյուր
կետային լույսի աղբյուր

Հետաքրքիրն այն է, որ դուք, տղաներ, նոր եք սկսել սովորել նոր թեմա, բայց արդեն ցույց եք տվել որոշ հասկացությունների իմացություն:

Ո՞րն է դասի նպատակը:

ինչ է լույսը, լույսի ինչ աղբյուրներ կան, ինչ աղբյուրներ են կետային, ինչպես է լույսը տարածվում միատարր միջավայրում.

Եկեք մի պահ փակենք մեր աչքերը և պատկերացնենք «կյանքը խավարի մեջ»!!! Տեսնու՞մ եք մեր աշխարհի գեղեցկությունը: Ի՞նչ զգացողություններ ունեք: Աշխարհը մեզ համար ավելի գունատ է դարձել... Դժվար է պատկերացնել կյանքը առանց լույսի։ Ի վերջո, բոլոր կենդանի արարածները գոյություն ունեն և զարգանում են լույսի և ջերմության ազդեցության տակ: Ի՞նչն է մեզ օգնում հասկանալու մեզ շրջապատող աշխարհը։ Լույս... Դրա նշանակությունը մեր կյանքում շատ մեծ է։ Այսօր մենք կխոսենք ֆիզիկայի այն ոլորտներից մեկի մասին, որտեղ ուսումնասիրվում են լուսային երեւույթները։ Դուք կսովորեք՝ ինչ է լույսը, որ մարմիններն են լույսի աղբյուրները, որոնք են լույսի տարածման օրենքները։

Մարդկային գործունեությունը իր գոյության սկզբնական շրջանում՝ սննդի արդյունահանումը, պաշտպանությունը թշնամիներից, կախված էր լույսից։ Լույսը, շնորհիվ այն բանի, որ մարդու աչքը կարողանում է ընկալել այն, բնությունը հասկանալու ամենակարեւոր միջոցն է։ Երբ երկար խավարից հետո լուսաբացը գալիս է, ամեն ինչ կարծես կենդանանում է՝ և՛ ծառերը, և՛ ջուրը: Եվ երկինքը: Եվ թռչուններ: Տեսիլքը մեզ թույլ է տալիս ավելին իմանալ մեզ շրջապատող աշխարհի մասին, քան մյուս բոլոր զգայարանները միասին վերցրած: Լույսի երևույթների ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տվել ստեղծել այնպիսի սարքեր, որոնց օգնությամբ որոշել են երկնային մարմինների տեղն ու շարժումը, նույնիսկ՝ կազմը։ Եվ նաև հասցրել է նայել մարմինների ներսում։ Մանրադիտակի միջոցով ուսումնասիրեցինք բջջի բաղադրությունը, ուսումնասիրեցինք բակտերիաների, արյան բջիջների կառուցվածքը։

Լույսը անհրաժեշտ է ամենուր. ճանապարհների երթեւեկության անվտանգությունը կապված է լուսարձակների, փողոցների լուսավորության օգտագործման հետ; ռազմական տեխնիկայում օգտագործվում են լուսարձակներ և լուսարձակներ։ Լույսը բարձրացնում է օրգանիզմի դիմադրողականությունը հիվանդությունների նկատմամբ, բարելավում է մարդու առողջությունն ու տրամադրությունը։ Աշխատավայրի լուսավորությունը բարձրացնում է արտադրողականությունը:

Այսպիսով, ինչ է լույսը: Սահմանումը գտնենք դասագրքում(էջ 147) գրենք. լույսը ճառագայթում է, բայց միայն դրա այն մասը, որը ընկալվում է աչքով.

Երկրորդ հարցը, որ տվեցինք ինչ են լույսի աղբյուրները:(ճշգրիտ սահմանումը կգտնենք դասագրքում էջ 147) Աղբյուրներ՝ լույս արձակելու ընդունակ մարմիններ։

Մենք տեսնում ենք ոչ միայն լույսի աղբյուրներ, այլ նաև մարմիններ, որոնք լույսի աղբյուր չեն՝ գիրք, դպրոցական նստարան, տներ և այլն։

Մենք տեսնում ենք այդ առարկաները միայն այն ժամանակ, երբ դրանք լուսավորված են:

Լույսի աղբյուրից եկող ճառագայթումը, դիպչելով օբյեկտին, փոխում է իր ուղղությունը և մտնում աչքը։

ինչ էինք ուզում իմանալ լույսի աղբյուրների մասին? (դրանց տեսակները)

Այսպիսով, ավելի լավ հասկանալու համար ես հիմա ձեզ ցույց կտամ ֆիզիկայի դասարանում առկա աղբյուրները (ցուցադրում է վառվող մոմ, էլեկտրական շիկացած լամպ, լյումինեսցենտ լամպ, լազեր, ֆոսֆորեսցենտ էկրան, ուլտրամանուշակագույն ճառագայթման աղբյուր): Արևը, կրակը, կայծակը, տաք մետաղի կտորը ջերմային լույսի աղբյուրների օրինակներ են, որոնք փայլում են բարձր ջերմաստիճանի պատճառով: Ջերմության զարմանալի աղբյուրները աստղերն են՝ հսկայական երկնային մարմինները: Նրանցից շատերը շատ ավելի մեծ են, քան Արեգակը: Քանի որ աստղերը մեզանից շատ հեռու են, դրանք տեսանելի են երկնքում որպես լուսավոր կետեր: Նման առարկաները կոչվում են լույսի կետային աղբյուրներ։

Կան նյութեր, որոնք իրենք սկսում են փայլել լուսավորվելուց հետո: Դրանք կոչվում են լյումինեսցենտ նյութեր։ Լատիներենից թարգմանված «լյումինեսցենս» նշանակում է «փայլ»: Երբեմն մեխանիկական ցնցումը կարող է առաջացնել լյումինեսցենտություն: Եթե ​​հատուկ պատրաստված ապակե խողովակները՝ լցված տարբեր հազվագյուտ գազերով, միացված են բարձր լարման հոսանքի աղբյուրին, ապա գազերում էլեկտրական հոսանք է առաջանում՝ լիցքաթափում։ Նման խողովակները կոչվում են գազի արտանետման խողովակներ: Նրանց մեջ փայլի գույնը կախված է գազի բնույթից և դրա արտանետման աստիճանից։

Ուսուցիչը տալիս է հասկացությունների հստակ սահմանումներ՝ լույսի աղբյուրները մարմիններ են, որոնք ստեղծում են լույսի (օպտիկական) ճառագայթում։ Մենք տեսնում ենք լույսի աղբյուրները, քանի որ նրանց ստեղծած ճառագայթումը հարվածում է մեր աչքերին: Ընդհանուր սկզբունքը, որի վրա հիմնված է լույսի բոլոր աղբյուրների գործողությունը, ցանկացած էներգիայի փոխակերպումն է լուսային էներգիայի:

ֆիզիկական րոպե

եթե լսում եք բնական լույսի աղբյուրի անունը, բարձրացրեք աջ ձեռքը, արհեստական՝ ձախ, ջերմային՝ գլուխը թեքեք աջ, մատնացույց արեք՝ գլուխը թեքեք ձախ։

Առաջադրանք 2

Տեղադրեք մոմը և էկրանը ուղղահայաց բնիկով սպիտակ թղթի վրա: Մոմ վառեք և դիտեք լուսային շերտը էկրանի հետևում:

Թղթի վրա մատիտով նշեք մոմի մոտ գտնվող A կետը, բացը հակառակ B կետը և էկրանի հետևում գտնվող լույսի ճառագայթի C կետը: Հեռացրեք էկրանը և քանոնի օգնությամբ գծեք ուղիղ գիծ AB, որը կապում է մոմը և էկրանի բացը: Այնուհետև գծեք ուղիղ գիծ BC էկրանի հետևում գտնվող լույսի շերտի երկայնքով: Համոզվեք, որ BC տողը AB տողի երկարացումն է: Եզրակացություն արեք.

Առաջադրանք 3

Վառվող մոմը թողեք A կետում և էկրանը դրեք C կետում: Տեղադրեք անթափանց գլան B կետում լույսի աղբյուրի և էկրանի միջև: Միացրեք լամպը և դիտեք լույսի տարածումը մխոցի հետևում: Եզրակացություն արեք.

Մխոցը մոտեցրեք էկրանին և լուսավորեք այն լույսով: Լույսի աղբյուրը ավելի ու ավելի մոտեցնելով մխոցին, դիտեք, թե ինչպես է մխոցի պատկերը փոխվում էկրանին: Վերլուծեք արդյունքը.

Ուսանողների պատասխանները գրված են գրատախտակին:

Լույսը շարժվում է ուղիղ գծով:

Լույսի ճառագայթի պայծառությունը կախված է աղբյուրի հեռավորությունից:

Ճառագայթի շեղումը կախված է աղբյուրի հեռավորությունից:

Էկրանը խոչընդոտ է լույսի համար:

Ստվերի չափը կախված է թեմայի և լույսի աղբյուրի միջև եղած հեռավորությունից:

Ստվերի ձևը կախված է առարկայի գտնվելու վայրից և լույսի աղբյուրից:

Ձեր արտահայտած բոլոր եզրակացությունները ճիշտ են, բայց ես ուզում եմ ուշադրություն հրավիրել դրանցից միայն մեկի վրա։ Այն լույսի տարածման չորս հիմնական օրենքներից մեկն է։

Լույսը միատարր միջավայրում տարածվում է աղբյուրից ուղիղ գծով և բոլոր ուղղություններով: Այն գիծը, որով անցնում է լույսը, կոչվում է լույսի ճառագայթ:. Այս օրենքի մի քանի փորձնական ապացույցներ կան։ Էկրանը լուսավորվում է լուսավորիչով։ Լույսի տարածման ճանապարհին տեղադրվում է անթափանց սկավառակ։ Էկրանի վրա հայտնվում է ստվերի հստակ պատկեր: Տիեզերքի այն տարածքը, որը լույսի աղբյուրից չի հարվածում, կոչվում է ստվեր:Փորձը կրկնվում է, բայց լույսի աղբյուրը սկզբում կամաց-կամաց մոտեցնում են անթափանց սկավառակին, իսկ հետո հանում դրանից։ Ուսանողների ուշադրությունը հրավիրվում է ստվերի չափի և ձևի վրա: Ստվերի չափը կախված է լույսի աղբյուրի հեռավորությունից: Քանի որ լույսի աղբյուրը մոտենում է, ստվերի չափը մեծանում է: Քանի որ աղբյուրի և օբյեկտի միջև հեռավորությունը մեծանում է, ստվերի չափը նվազում է մինչև օբյեկտի չափը: Նախորդ փորձի անթափանց սկավառակը լուսավորվում է երկու հարակից լուսավորիչներով: Էկրանը ցույց է տալիս մի տարածք, որտեղ ոչ մի լուսավորող լույս չի դիպչում, և սկավառակի գունատ ստվերները: Մասամբ լուսավորված տարածությունը կոչվում է կիսաբողբոջ: Երկրագնդի գլոբուսը լուսավորված է պրոյեկցիոն սարքով։ Սպիտակ գնդակը, որն ընդօրինակում է Լուսինը, շարժվում է երկրագնդով մեկ բարձր բարակ տակդիրի վրա: Երբ գնդակը գտնվում է լուսատուի և գլոբուսի միջև, նրա ստվերն ընկնում է երկրագնդի մակերեսին։ Երկրի այդ տեղում, որտեղ ընկնում է Լուսնի ստվերը, տեղի է ունենում արևի խավարում։ Երբ գնդակը, երկրագնդի շուրջը շարժվելիս, մտնում է երկրագնդի ստվերը, այն դադարում է լուսավորվել լույսի աղբյուրից։ Եթե ​​Լուսինը Երկրի շուրջ իր պտույտի ժամանակ ընկնում է Երկրի ստվերի մեջ, ապա դիտվում է լուսնի խավարում։ Երբ Երկրի գլոբուսը լուսավորվում է երկու լուսավորիչներով, երևում է, որ Լուսնի նմանակող գնդակը ստվեր և կիսաստվեր է գցում: Եթե ​​Երկրի մակերևույթի մարդիկ գտնվում են ստվերային շրջանում, ապա նրանք դիտում են արևի ամբողջական խավարում, իսկ երբ նրանք գտնվում են կիսագնդի շրջանում՝ դիտում են արևի մասնակի խավարում:

ֆիզիկական րոպե « Փոս մեջ արմավենիներ»

Գործնական աշխատանք կատարելը մաս 2

Լույսի երկու աղբյուրներից ստվերի և կիսաթևի ձևավորում

Լույսի ուղղագիծ տարածման դիտարկում. Ստվերի և կիսաթևի ձևավորում:

Օգտագործելով երկու լամպ, հոսանքի աղբյուր, բանալի, հաղորդիչներ, փոփոխական ռեոստատ, հավաքեք էլեկտրական միացում: Անթափանց կորպուս, էկրան։

Տեղադրեք լամպերը միմյանցից 1-2 սմ հեռավորության վրա:

Տեղադրեք էկրանը լամպերից 20-25 սմ հեռավորության վրա:

Փակեք շղթան:

Տեղադրեք անթափանց առարկա լամպերի և էկրանի միջև:

Ծածկեք մեկ լամպ ձեր ձեռքով: Նշեք ստվերային տարածքը էկրանին:

Մեկ այլ լամպ ծածկեք ձեր ձեռքով: Նշեք ստվերային տարածքը էկրանին:

Ստացեք ստվերային տարածքը երկու լամպերից:

Ձեռք բերեք, փոխելով առարկայի դիրքը, ստվերների մասնակի ծածկույթը միմյանց վրա:

Էկրանի վրա գծեք ստվերի և կիսախորշի գոտի:

Հետազոտության արդյունքների հիման վրա եզրակացություն արեք.

III. Խնդրի լուծում.

Գիրք կարդացող մարդուն չի հետաքրքրում՝ լույսի աղբյուրն իրենից աջ է, թե ձախ։ Ինչու՞ է այդքան կարևոր գրելիս, որ լույսն ընկնի ձախից:

Արևը փայլում է, և լուսինը փայլում է .(բացատրիր այս ասացվածքի իմաստը)

Որոշե՛ք ստվերի երկարությունը այն մարդուց, որի հասակը 160 սմ է, եթե մետր քանոնից ստվերի երկարությունը 1,5 մ է։

IV. Հետաքրքիր փաստեր:

Հետաքրքիր է, որ ծովային որդը կյանք է փրկում: Երբ խեցգետինը խայթում է դրա մեջ, ճիճու մեջքը վառ է բռնկվում։ Խեցգետինը շտապում է նրա մոտ, վիրավոր որդը թաքնվում է, իսկ որոշ ժամանակ անց բացակայող մասի տեղում նորն է աճում։

Բրազիլիայում և Ուրուգվայում կան կարմրաշագանակագույն կայծոռիկներ՝ մարմնի երկայնքով վառ կանաչ լույսերի շարքերով և գլխին վառ կարմիր «լամպով»: Լինում են դեպքեր, երբ այս բնական լամպերը՝ ջունգլիների բնակիչները, փրկել են մարդկանց կյանքը. իսպանա-ամերիկյան պատերազմի ժամանակ բժիշկները վիրավորներին վիրահատել են շշի մեջ լցված կայծոռիկների լույսի ներքո։

18-րդ դարում բրիտանացիները վայրէջք կատարեցին Կուբայի ափին, և գիշերը նրանք տեսան անտառում լույսերի ալիքներ: Նրանք մտածեցին, որ կղզու բնակիչները շատ են և նահանջեցին, բայց իրականում նրանք կայծոռիկներ էին։

Հյուսիսային կիսագնդում դեպի հյուսիս ուղղությունը որոշվում է կեսօրին մեջքով դեպի Արևը կանգնելով: Մարդու կողմից նետված ստվերը, ինչպես նետը, ցույց կտա հյուսիսը: Հարավային կիսագնդում ստվերը ուղղվելու է դեպի հարավ:

Համբուրգյան ալքիմիկոս Բրենդն իր ողջ կյանքում փնտրում էր «փիլիսոփայական քար» ձեռք բերելու գաղտնիքը, որն ամեն ինչ ոսկու կվերածեր։ Մի անգամ նա մեզը լցրեց անոթի մեջ և սկսեց տաքացնել այն։ Երբ հեղուկը գոլորշիացավ, ներքեւում մնաց սեւ նստվածք։ Բրենդը որոշել է այն վառել կրակի վրա։ Անոթի պատերին սկսեց կուտակվել մոմին նման սպիտակ նյութ։ Այն փայլեց! Ալքիմիկոսը կարծում էր, որ իրականացրել է իր երազանքը։ Փաստորեն, նա ստացել է նախկինում անհայտ քիմիական տարր՝ ֆոսֆոր։ .(կրող լույս)

Ուսանողները պատասխանում են հարցերին.

ՈւսուցիչԿոզմա Պրուտկովը մի աֆորիզմ ունի. «Եթե ձեզ հարցնեն՝ ո՞րն է ավելի օգտակար՝ Արևը, թե լուսինը։ - պատասխան՝ մեկ ամիս: Որովհետև Արևը փայլում է ցերեկը, երբ արդեն լույս է, իսկ լուսինը գիշերը»։ Ճի՞շտ է արդյոք Կոզմա Պրուտկովը։ Ինչո՞ւ։

ՈւսուցիչՈրո՞նք են լույսի աղբյուրները, որոնք դուք պետք է օգտագործեիք կարդալիս:

ՈւսուցիչՏաքացվող արդուկը և վառվող մոմը ճառագայթման աղբյուր են: Ո՞րն է տարբերությունը այս սարքերի կողմից արտադրվող ճառագայթման միջև:

ՈւսուցիչՀին հունական լեգենդից Պերսևսի մասին. Նրա ստվերն ընկավ ծովը, և հրեշը կատաղությամբ շտապեց հերոսի ստվերի մոտ։ Պերսևսը համարձակորեն շտապեց բարձրությունից դեպի հրեշը և նրա մեջքի մեջ խորը մխրճեց կոր սուրը:

ՈւսուցիչԻ՞նչ է ստվերը և ո՞ր ֆիզիկական օրենքը կարող է բացատրել դրա ձևավորումը:

ՈւսուցիչԻ՞նչն է իրականում որոշում լուսնի ակնհայտ ձևը:

ՈւսուցիչՄենք լուծում ենք որակի խնդիրներ:

1. Ինչպե՞ս կարելի է լույսի աղբյուրները տեղադրել այնպես, որ վիրահատության ընթացքում վիրաբույժի ձեռքերից ստվերը չծածկի վիրահատության վայրը:

ՊատասխանելՏեղադրեք մի քանի լամպեր վերևում

2. Ինչու առարկաները չեն ստվերում ամպամած օրը:

ՊատասխանելՕբյեկտները լուսավորվում են ցրված լույսով, բոլոր կողմերից լուսավորությունը նույնն է։

3. Հնարավո՞ր է արդյոք դիտել Արեգակի և Լուսնի խավարումները Երկրի մակերեսի ցանկացած կետից:

ՊատասխանելԼուսնային այո: Արևային ոչ.

4. Հեծանվորդը կարո՞ղ է առաջ անցնել սեփական ստվերից:

ՊատասխանելԱյո, եթե հեծանվորդին զուգահեռ պատի վրա ստվեր է գոյանում, և լույսի աղբյուրը նույն ուղղությամբ ավելի արագ է շարժվում, քան հեծանվորդը:

5. Ինչպե՞ս է կիսակառույցի չափը կախված լույսի աղբյուրի չափից:

ՊատասխանելՈրքան մեծ է աղբյուրը, այնքան մեծ է կիսաթմբուկը:

6. Ի՞նչ պայմանով մարմինը պետք է սուր ստվեր տա էկրանին առանց կիսաթմբերի:

ՊատասխանելԵրբ լույսի աղբյուրի չափը շատ ավելի փոքր է, քան մարմնի չափսերը:

Փորձարկում:

1. Կան լույսի աղբյուրներ

Ա... միայն բնական:

B. ...միայն արհեստական.

B. ... բնական և արհեստական

2. Ո՞ր լույսի աղբյուրն է կոչվում կետ:

A. Փոքր չափի լուսավոր մարմին: B. աղբյուր, որի չափերը շատ ավելի փոքր են, քան նրան հեռավորությունը: Բ. Շատ թույլ լուսավոր մարմին:

3. Ինչպե՞ս է լույսը տարածվում միատարր միջավայրում:

Ա. շիտակ

B. կորագիծ:

Բ. Աղբյուրն ու առարկան կապող ցանկացած գծի երկայնքով:

4. Ինչպես են բաժանվում լույսի աղբյուրները

Ա. Կետ և երկարաձգված

Բ. մեխանիկական

B. ջերմային

5. Ո՞րն է տեսանելի լույսի աղբյուրը:

Ա) տաքացվող էլեկտրական թեյնիկ

Բ) հեռուստատեսային ալեհավաք:

Բ) Եռակցման աղեղ

6. Թվարկված աղբյուրներից լույս չի՞ արձակում:

Ա) խարույկ;

Բ) ռադիատոր;

Բ) արևը.

7. Ի՞նչ է ներկայացնում ստվերը:

Ա) Տիեզերքի տարածք, որտեղ ուղղագիծ տարածման պատճառով լույսը չի ընկնում:

Բ) Մութ տեղ առարկայի հետևում

Գ) մի վայր, որը մարդը չի կարող տեսնել

8. Ի՞նչ է կիսակառույցը: Ինչ պետք է լինի աղբյուրը:

Ա) այն վայրը, որտեղ լույսը մասամբ հարվածում է. Երկարացված.

Բ) Տեղ, որտեղ լույս կա, բայց դա բավարար չէ:

Գ) Տիեզերքի տարածք, որտեղ կա և՛ ստվեր, և՛ լույս: Կետավոր:

9. Ո՞ր գիծն է կոչվում լույսի ճառագայթ:

Ա) լույսի աղբյուրից բխող գիծ

B Գիծ, որի երկայնքով էներգիան տարածվում է լույսի աղբյուրից:

Գ) Այն գիծը, որի երկայնքով աղբյուրից լույսը ներթափանցում է աչքը:

ՈւսուցիչՁեզ առաջարկվում են պատասխաններ, և դուք ինքներդ կարող եք գնահատել ձեր աշխատանքը.

0 սխալ - 5

1-2 սխալ՝ 4

3-4 սխալ՝ 3

5-6 սխալ՝ 2

ՈւսուցիչԱյսօր դասին մենք ծանոթացանք լույսի աղբյուրներին, իմացանք, որ միատարր միջավայրում լույսը տարածվում է ուղիղ գծով։ Ապացույց՝ ստվերների և կիսախորշերի, արևի և լուսնի խավարումների ձևավորում

ՈւսուցիչՀասե՞լ ենք այն նպատակին, որը դրել էինք դասի սկզբում:

Աշակերտներ՝ ամրագրեցին ուսումնասիրված նյութը. ստուգեց ձեռք բերված գիտելիքները.

ՓորձարկումՎերցրեք մետրի փայտիկը և չափեք դրա ստվերի չափը փողոցում: Այնուհետեւ որոշեք ծառերի, տների իրական բարձրությունը: սյուները, չափելով նրանց ստվերները:

Ձեր տրամադրությունը դասի վերջում և արտացոլեք այն սմայլի վրա:

Ուսուցիչ: Տղերք! Ամփոփելով՝ ուզում եմ ասել. Ֆիզիկոսը տեսնում է այն, ինչ տեսնում են բոլորը՝ առարկաներ և երևույթներ։ Նա, ինչպես և բոլորը, հիացած է աշխարհի գեղեցկությամբ և վեհությամբ, բայց բոլորին հասանելի այս գեղեցկության հետևում նա բացահայտում է նախշերի մեկ այլ գեղեցկություն իրերի և իրադարձությունների անսահման բազմազանության մեջ:

միավորում

Յուրաքանչյուր հարցի համար ընտրեք ճիշտ պատասխանը (մեկ հարցը կարող է ունենալ մեկից ավելի պատասխան): Օրինակ, եթե ճիշտ եք համարում 3 և 5 թվով առաջին հարցի պատասխանները, ապա գրեք այն այսպես՝ 1 (3.5), եթե ճիշտ պատասխան չկա, ապա 1 (-):

1. Գիտության բաժին, որն ուսումնասիրում է լուսային և լուսային երևույթները.	1. Ձախից լույս ընկավ այնպես, որ ստվեր չառաջացավ
2. Անվանե՛ք բնական լույսի աղբյուրները	2. երբ տաքացվում է, տեղի է ունենում հեղուկի գոլորշիացման գործընթացը
3. Անվանեք արհեստական ​​լույսի աղբյուրներ	3. Լույսի աղբյուրի կողմից լուսավորվածության շնորհիվ։ Լույսի աղբյուրներից եկող ճառագայթումը, հարվածելով օբյեկտի մակերեսին, փոխում է իր ուղղությունը և ներթափանցում աչքերի մեջ։
4. Համաձայն սանիտարական չափանիշների՝ դասարաններում սովորողները պետք է այնպես նստեն, որ լույսը ընկնի ձախ կողմում.	4. խոշորացույց, աստղադիտակ, տեսախցիկ, պերիսկոպ
5. Էլեկտրական եռակցման մեջ աղեղն է	5. տեսանելի լույսի աղբյուր
6.Լույսի երևույթների ուսումնասիրության հիման վրա ստեղծվել են սարքեր.	6.համակարգչի էկրան, էլ. լամպ, լապտեր
7. Արեւի լույսի ազդեցության տակ մրգերը չորանում են, քանի որ	7. կայծակ, փտած, կայծակ
8. Մենք տեսնում ենք մարմիններ, որոնք լույսի աղբյուր չեն ...	8.կոչվում է օպտիկա
	9.քանի որ մենք ուշադիր նայում ենք
	10.արհեստական ​​աղբյուր
	11. սալիկ, կաթսա, հեռագր
	12. մոմի բոց, էլեկտրական աղեղ

Արտացոլում.Սինքվին.

«Cinquain» բառը գալիս է ֆրանսերեն բառից, որը նշանակում է «հինգ»: Այսպիսով, cinquain-ը հինգ տողից բաղկացած բանաստեղծություն է.
1 - մեկ բառ, սովորաբար գոյական, որն արտացոլում է հիմնական գաղափարը.
2 - երկու բառ, հիմնական գաղափարը նկարագրող ածականներ.
3 - երեք բառ, բայ, որոնք նկարագրում են գործողություններ թեմայի շրջանակներում.
4 - մի քանի բառից բաղկացած արտահայտություն, որը ցույց է տալիս վերաբերմունքը թեմային.
5 - առաջինի հետ կապված բառ կամ մի քանի բառ, որն արտացոլում է թեմայի էությունը:

Հարցեր.

1. Մեր Արեգակնային համակարգի քանի՞ մոլորակ է լուսավորում Արեգակը:

2. Ամեն տարի առավոտյան
Նա պատուհանից ներս է մտնում մեզ մոտ։
Եթե ​​նա արդեն ներս է
Այսպիսով, օրը եկել է: (պատասխաններ. 2 - քամի, 9 - լույս, 3 - աղմուկ)

3. Տանձը կախված է, չե՞ս կարող այն ուտել: (0-լամպ, 2- ամանորյա խաղալիք, 6- նկարչություն)

4. Նա ամեն ինչ ուտում է, բայց վախենում է ջրից։ (0-կատու, 5-կրակ, 9-երեխա)

5. Lodygin .. (թիվ) .............. հայտնագործել է շիկացած էլեկտրական լամպը

6. Օրն անցավ, հեռավորությունը մարեց,

Թռչունները դադարել են երգել

Նրանք պառկեցին մինչև լուսաբաց բներում ...

Ի՞նչ է թարթում երկնքում:

(9-աստղ, 2-լամպ, 8-կայծուկ)

7. Մի քիչ կաթ շաղ տալ

Ինչ-որ մեկի աստղային ուղին

Նա թավշյա երկնքում է

Լուծված, հազիվ տեսանելի։

Ես նայում եմ վեր - ես չեմ կարող քնել:

Ի՞նչ կա երկնքում: (1-լուսին, 3-գիսաստղ, 2-կաթնային ճանապարհ)

8. Հանկարծ վառվեց խոտի սայրի վրա
Իսկական բոց.
Հետևի լույսով է
Նստեց խոտի վրա ... (7-կայծուխ, 4-վրիպակ, 3-մոծակ)

կայծեր, թարթում,
Կրակում է կոր նետեր: (1 - դիպուկահար, 2 - կայծակ, 7 - Զևս)

10. Գլուխն այրվում է կրակով,
Մարմինը հալվում է և այրվում։
Ես ուզում եմ օգտակար լինել
Լամպեր չկան - Ես կփայլեմ: (9-Մոմ, 1-լապտեր, 7-հեռախոս)

11. Նորին մեծության ծառաները
Լուսավոր էլեկտրականություն.
Աղեղներով կանգնած են ճանապարհի երկայնքով
Եվ փայլիր անցորդների ոտքերի տակ: (8-մեքենա, 2-էլեկտրական, 4-լապտեր):

թեմայի հիմնաբառեր	Ես գիտեմ	չգիտեմ
Լույսի աղբյուր
բնական լույսի աղբյուր
կիսաթմբիր
արհեստական ​​լույսի աղբյուր
կետային լույսի աղբյուր

թեմայի հիմնաբառեր	Ես գիտեմ	չգիտեմ
Լույսի աղբյուր
բնական լույսի աղբյուր
կիսաթմբիր
արհեստական ​​լույսի աղբյուր
կետային լույսի աղբյուր

թեմայի հիմնաբառեր	Ես գիտեմ	չգիտեմ
Լույսի աղբյուր
բնական լույսի աղբյուր
կիսաթմբիր
արհեստական ​​լույսի աղբյուր
կետային լույսի աղբյուր

թեմայի հիմնաբառեր	Ես գիտեմ	չգիտեմ
Լույսի աղբյուր
բնական լույսի աղբյուր
կիսաթմբիր
արհեստական ​​լույսի աղբյուր
կետային լույսի աղբյուր

Վարժություն 1

Առաջադրանք 2

Վարժություն 1

Տեղադրեք էկրանը ուղղահայաց բնիկով սպիտակ թղթի վրա: միացրեք հեռախոսի լապտերը և դիտեք էկրանի հետևում գտնվող լույսի շերտը:

Եզրակացություն արեք այն մասին, թե ինչպես է լույսը շարժվում (ուղիղ գծով, կորի երկայնքով)

Առաջադրանք 2

1. Այրվող մոմ, տեղադրեք էկրանը միմյանց դեմ: Տեղադրեք անթափանց գլան լույսի աղբյուրի և էկրանի միջև: Մխոցը մոտեցրեք էկրանին և հեռացրեք այն էկրանից, դիտեք, թե ինչպես է մխոցի պատկերը փոխվում էկրանին:

2. Հեռանալով և լույսի աղբյուրը մոտեցնելով մխոցին, դիտեք էկրանի վրա մխոցի պատկերի փոփոխությունը։ Վերլուծեք արդյունքը. Եզրակացություն արեք.

Վարժություն 1

Տեղադրեք էկրանը ուղղահայաց բնիկով սպիտակ թղթի վրա: միացրեք հեռախոսի լապտերը և դիտեք էկրանի հետևում գտնվող լույսի շերտը:

Եզրակացություն արեք այն մասին, թե ինչպես է լույսը շարժվում (ուղիղ գծով, կորի երկայնքով)

Առաջադրանք 2

1. Այրվող մոմ, տեղադրեք էկրանը միմյանց դեմ: Տեղադրեք անթափանց գլան լույսի աղբյուրի և էկրանի միջև: Մխոցը մոտեցրեք էկրանին և հեռացրեք այն էկրանից, դիտեք, թե ինչպես է մխոցի պատկերը փոխվում էկրանին:

2. Հեռանալով և լույսի աղբյուրը մոտեցնելով մխոցին, դիտեք էկրանի վրա մխոցի պատկերի փոփոխությունը։ Վերլուծեք արդյունքը. Եզրակացություն արեք.

Վարժություն 1

Տեղադրեք էկրանը ուղղահայաց բնիկով սպիտակ թղթի վրա: միացրեք հեռախոսի լապտերը և դիտեք էկրանի հետևում գտնվող լույսի շերտը:

Եզրակացություն արեք այն մասին, թե ինչպես է լույսը շարժվում (ուղիղ գծով, կորի երկայնքով)

Առաջադրանք 2

1. Այրվող մոմ, տեղադրեք էկրանը միմյանց դեմ: Տեղադրեք անթափանց գլան լույսի աղբյուրի և էկրանի միջև: Մխոցը մոտեցրեք էկրանին և հեռացրեք այն էկրանից, դիտեք, թե ինչպես է մխոցի պատկերը փոխվում էկրանին:

2. Հեռանալով և լույսի աղբյուրը մոտեցնելով մխոցին, դիտեք էկրանի վրա մխոցի պատկերի փոփոխությունը։ Վերլուծեք արդյունքը. Եզրակացություն արեք.

Կամինսկի Ա.Մ. Օրիգինալ որակի առաջադրանքներ. Օպտիկա // Ֆիզիկա. հատակագծման խնդիրներ. - 2000. - No 1. - S. 19-25.

1. Ձուկ Կենտրոնական Ամերիկայում Անաբեպսլավ է տեսնում երկու միջավայրերում: Նա լողում է ջրի երեսին, այնպես որ նրա աչքերը դուրս են գալիս ջրից։ Ինչու է դա հնարավոր:

Այս ձուկն ունի երկու ցանցաթաղանթ, իսկ ոսպնյակը ձվաձեւ է։ Աչքի այդ հատվածում, որը ընկղմված է ջրի մեջ, ոսպնյակի հատվածը մեծ կորություն ունի։

2. Ինչպե՞ս են գործում «միակողմանի հայելիները», որոնք թույլ են տալիս տեսնել դրանց միջով մի ուղղությամբ, իսկ լույսն արտացոլել մյուս ուղղությամբ:

Մի կողմն ավելի պայծառ է, քան մյուսը: Դիտորդի թույլ պատկերը կորչում է հայելու կողմից արտացոլված հզոր լույսի հոսքի ֆոնի վրա։

3. Ինչու՞ չի կարելի արևոտ օրը ջրել պարտեզի բույսերի տերևները:

Կաթիլները կենտրոնացնում են արևի լույսը տերևի մակերեսի վրա և այն այրվում է:

4. Ինչու՞ են կատվի աչքերը փայլում մթության մեջ, երբ լապտերն ուղղված են նրանց վրա:

Մսակերների մոտ աչքերը արտացոլում են լույսը։ Նրանց աչքերը ոսպնյակների համակարգ են և կոր հայելի, որն արտացոլում է լույսը աղբյուրի վրա:

5. Մեզնից որքան հեռու է գոյանում ծիածանը, այսինքն. ինչ հեռավորության վրա են գտնվում ջրի այդ կաթիլները, որոնց պատճառով այն առաջանում է:

Ծիածանի համար կարևոր է միայն ընկած արևի ճառագայթի և դիտորդի տեսադաշտի միջև ընկած անկյունը: Կաթիլները կարող են տեղակայվել մի քանի մետրից մինչև մի քանի կիլոմետր հեռավորության վրա:

6. Երբեմն շրջաններ են նկատվում Արեգակի կամ Լուսնի շուրջ (փոքր Հալո): Այն սովորաբար գտնվում է 22° անկյունային հեռավորության վրա և ներսից կարմիր է, իսկ արտաքինից՝ սպիտակ կամ կապույտ։ Ինչու է դա առաջանում: Ճի՞շտ է, որ Halo-ն համարվում է անձրևի ավետաբեր:

Փոքր հալոը պայմանավորված է սառցե բյուրեղներում լույսի բեկման հետ: Բյուրեղների հիմնական առանցքները, որոնց վրա ձևավորվում է Հալո, պատահականորեն կողմնորոշված ​​են անկման լույսի ճառագայթին ուղղահայաց հարթությունում: Հետևաբար, ցանկացած կետում 22 ° անկյան տակ կան բյուրեղներ, որոնք կողմնորոշված ​​են այնպես, որ դրանք վառ լույս են տալիս: Կապույտ ճառագայթները ամենաշատը բեկվում են, ուստի արտաքին կողմը ներկված է այս գույնով։

7. Ավանդույթն ասում է, որ վիկինգները ունեին մի կախարդական «արևի քար», որով նրանք կարող էին գտնել Արևը ամպերի հետևում և նույնիսկ հորիզոնից այն կողմ (բարձր լայնություններում Արևը կեսօրին կարող է լինել հորիզոնից ցածր): Ի՞նչ բյուրեղյա և ի՞նչ երևույթ են օգտագործել վիկինգները:

Ենթադրվում է, որ վիկինգները օգտագործել են կորդերիտ բյուրեղներ։ Եթե ​​ընկնող լույսը բևեռացված է այս բյուրեղի երկու առանցքներից մեկի երկայնքով, ապա բյուրեղը թափանցիկ է թվում: Եթե ​​լույսը բևեռացված է մյուս առանցքի երկայնքով, ապա բյուրեղը հայտնվում է մուգ կապույտ: Շրջելով այն և դիտելով գույնի փոփոխությունը՝ վիկինգները կարող էին որոշել լույսի բևեռացման ուղղությունը։ Փորձառությամբ դուք կարող եք գտնել Արեգակի ուղղությունը, նույնիսկ եթե այն գտնվում է հորիզոնից այն կողմ, քանի որ երկնքի կողմից ցրված լույսը բևեռացված է:

8. Ինչու՞ ամբողջ երկինքը նույն երանգը չէ, բայց դրա մի մասը ավելի վառ կապույտ է:

Արևի լույսը ցրվում է օդի մոլեկուլներով, իսկ ավելի կարճ ալիքի լույսն ավելի շատ է ցրվում։ Հետևաբար, երբ Արևը մոտ է հորիզոնին, դիտորդի վերևում գտնվող երկինքը հիմնականում կապույտ է: Կապույտ երկինք հեռվում Արեգակից ավելի քան 90° ավելի թույլ է, քանի որ երկինքը լուսավորված էլույս, որն ավելի երկար ճանապարհ է անցել մթնոլորտում և կորցրել իր կապույտ բաղադրիչը։

9. Ինչու սովորական ամպեր մեջհիմնականում սպիտակ, բայց փոթորկի ամպերը սև են:

Ամպի մեջ ջրի կաթիլների չափերը շատ ավելի մեծ են, քան օդի մոլեկուլները, ուստի դրանցից լույսը ոչ թե ցրվում է, այլ արտացոլվում: Միևնույն ժամանակ, այն չի քայքայվում բաղադրիչների, այլ մնում է սպիտակ: Շատ խիտ ամպրոպային ամպերը կամ ընդհանրապես չեն փոխանցում լույսը, կամ արտացոլում են այն դեպի վեր։

10. Երբեմն լինում են մարգարտյա ամպեր, որոնք շատ գեղեցիկ երանգներ ունեն։ Դրանք հազվադեպ են և դիտվում են միայն բարձր լայնություններում։ Մայրամուտից հետո դրանք այնքան պայծառ են, որ դրանցից բխող լույսը գունավորում է ձյունը։ Որո՞նք են այս ամպերի առանձնահատկությունները:

Մարգարտյա ամպերը գտնվում են շատ բարձր բարձրության վրա և կազմված են կաթիլներից, որոնց շառավիղները (0,1-3 միկրոն) մոտ են տեսանելի լույսի ալիքի երկարությանը։ Այս կաթիլների վրա լույսը ցրվում է, որը կախված է ինչպես կաթիլների շառավղից, այնպես էլ ալիքի երկարությունից:

11. Ինչո՞ւ են լուսարձակների ճառագայթները, որոնք պատերազմի ժամանակ օգտագործվում էին ինքնաթիռներ հայտնաբերելու համար, այդքան կտրուկ կտրվում օդում:

Ճառագայթը թուլանում է ոչ միայն դիվերգենցիայի, այլեւ մթնոլորտային ցրման պատճառով։ Հետևաբար, դրա ինտենսիվությունը երկրաչափականորեն ընկնում է և ավարտվում բավականին կտրուկ:

12. Առանց լուսնի գիշերը երկնքում տեսանելի են կենդանակերպի լույսն ու հակաճառագայթումը: Կենդանակերպի լույսը մշուշոտ եռանկյունի է, որը կարելի է դիտել արևմուտքում մայրամուտից մի քանի ժամ հետո կամ արևելքում արևածագից առաջ: Հակառողջը բավականին թույլ փայլ է, որը տեղի է ունենում արեգակի հակառակ ուղղությամբ: Ինչպե՞ս բացատրել նման փայլերը:

Այս շողերը կապված են աստերոիդների գոտուց եկող տիեզերական փոշու լույսի ցրման հետ։ Կենդանակերպի լույսը պայմանավորված է Երկրի ուղեծրի ներսում առկա փոշու պատճառով: Հակաճառագայթումը փոշու միջոցով ցրված լույս է Երկրի ուղեծրից դուրս:

13. Եթե ​​դու կանգնած ես սարի վրա մեջքով դեպի արևը և նայում ես դիմացդ տարածվող թանձր մառախուղին, ապա գլխի ստվերի շուրջ կարող ես տեսնել ծիածանի եզրագիծ (կամ փակ օղակ): Ինչու՞ է առաջանում լուսապսակ և ինչպե՞ս են դրա մեջ դասավորված գույները:

Հալոն առաջանում է ջրի կաթիլներով լույսի հակառակ (դեպի աղբյուր) ցրման արդյունքում, որի չափերը համաչափ են լույսի ալիքի երկարությանը։ Վերադարձող լույսը մտնում է կաթիլը կողքից և դուրս է գալիս կողքից (բայց մյուս կողմից)՝ ենթարկվելով կաթիլի ներսում անդրադարձմանը, ինչպես նաև այն կլորացնելով մակերեսի երկայնքով (դիֆրակցիա)։ Հետ ցրման անկյունը կախված է ալիքի երկարությունից, ուստի ձևավորվում են գունավոր օղակներ. քանի որ անկյունը նույնպես կախված է կաթիլների չափից, օղակները հայտնվում են միայն այն ժամանակ, երբ կաթիլները մեծ չափերով չեն տարբերվում:

14. Արևը կամ լուսինը երբեմն շրջապատված են պայծառ շերտով՝ թագով: Սովորաբար թագը սպիտակ շերտ է, բայց երբեմն սպիտակին հաջորդում է կապույտը, ապա կանաչը և կարմիրը: Ի՞նչն է դա առաջացրել:

Արեգակի և Լուսնի շուրջ պսակները պայմանավորված են ջրի կաթիլներով լույսի ցրմամբ։ Կաթիլի տարբեր կողմերից եկող լույսի ճառագայթները խանգարում են միմյանց։ Այս դեպքում հայտնվում են բաց ու մուգ օղակներ։ Եթե ​​կաթիլները նույն չափի են, ապա կարելի է տարբերել տարբեր գույների օղակները։

15. Գիշերային զբոսանքի ժամանակ դուք հաճախ կարող եք տեսնել ծիածանի լուսապսակ փողոցային լամպերի շուրջ նույնիսկ պարզ եղանակին: Ինչո՞ւ։

Լապտերների շուրջ գտնվող պսակները բացատրվում են լույսի ցրմամբ՝ լույսի ալիքի երկարությանը համարժեք խոչընդոտներով։ Բայց այս դեպքում մասնիկները գտնվում են հենց աչքի ներսում։ Սրանք ոսպնյակի ոսպնյակի ճառագայթային մանրաթելերն են կամ լորձի մասնիկները եղջերաթաղանթի մակերեսին։

16. Ինչու՞ կարող եք տեսնել ձեր ստվերը պղտոր ջրի մեջ, բայց ոչ մաքուր ջրի մեջ:

Որպեսզի տեսնեք ձեր սեփական ստվերը պղտոր ջրի վրա, դուք պետք է կարողանաք առանձնացնել ջրի մակերևույթից արտացոլված լույսը: Մաքուր ջրի մեջ այս համեմատաբար թույլ լույսը կորչում է ներքևից արտացոլվող լույսի դեմ: Երբ ջուրը պղտոր է, ներքևից արտացոլված լույսը մեծապես թուլանում կամ կլանում է, ուստի ստվերներ են ձևավորվում:

17. Եթե ​​բթամատն ու ցուցամատը մոտեցնում եք իրար, ապա նրանց միջև մուգ գիծ է հայտնվում։ Ինչո՞ւ։

Մուգ գիծը միջամտության օրինաչափության մուգ եզրերի մի շարք է, որն առաջանում է, երբ լույսը ցրվում է մատների միջև եղած բացվածքով:

18. Որո՞նք են այդ փոքրիկ մշուշոտ կետերը, որոնք երբեմն ավելանում են, երբեմն նվազում են ձեր աչքի առաջ:

Աչքի բծերը միջամտության օրինաչափություն են, որը առաջանում է արյան կլոր բջիջներից լույսի դիֆրակցիայի հետևանքով, որոնք լողում են ցանցաթաղանթի մակուլայի անմիջապես դիմաց (կոնների մեծ պարունակությամբ տարածք): Արյան բջիջները կարող են աչք մտնել մազանոթներից, որոնք քայքայվում են ծերացման, արյան բարձր ճնշման, ինսուլտների պատճառով: Օսմոտիկ ճնշման ազդեցության տակ այս բջիջները ուռչում են գնդիկների տեսքով:

19. Ինչու՞ են գունավոր գործվածքները մարում արևի տակ:

Ուլտրամանուշակագույն ճառագայթումը, ներծծվելով ներկերի օրգանական մոլեկուլներով, խախտում է մոլեկուլային կապերը։ Սա հանգեցնում է պիգմենտի կորստի:

20. Եթե, նայելով հեռուստացույցի էկրանին, փակ բերանով «մմմ» մռմռալ, ապա էկրանին կհայտնվեն մուգ գծեր։ Համապատասխան տոնով հառաչելով՝ այս ժապավենները կարող են ստիպել շարժվել վեր, վար կամ անշարժ մնալ: Ինչու՞ է «մռայլելն» այդքան շատ ազդում մեր տեսողության վրա»:

Էկրանի վրա պատկերը «փայլում է», քանի որ այն ձևավորվում է էլեկտրոնային ճառագայթով հորիզոնական սկանավորման արդյունքում։ Համապատասխան հաճախականության «մութը» առաջացնում է գլխի և աչքերի թրթռումներ։ Այս դեպքում նույն կրկնվող պատկերը պարբերաբար ընկնում է ցանցաթաղանթի նույն տարածքը: Սա հանգեցնում է հեռուստացույցի էկրանի ստրոբոսկոպիկ պատկերի: Եթե ​​«moo»-ի հաճախականությունը փոխվի, ապա պատկերը կտեղափոխվի։

21. Մի աչքը ծածկելով արևային ակնոցի ապակիով և երկու աչքերով նայելով ճոճվող ճոճանակին, կտեսնենք, որ այն նկարագրում է էլիպսը տարածության մեջ: Ինչու կա ակնհայտ եռաչափ պատկեր:

Էլիպսի երկայնքով ակնհայտ շարժումը բացատրվում է նրանով, որ մուգ ֆիլտրով փակված աչքով ճոճանակի ընկալումը մի քանի միլիվայրկյանով հետ է մնում։ Ուղեղը, համեմատելով երկու աչքերի տեղեկատվությունը, ճոճանակը «տեղադրում է» իրական դիրքից ավելի մոտ կամ ավելի հեռու: Հետևաբար, տատանումը երկչափ է թվում:

22. Նայելով պարզ երկնքին՝ ձեր աչքի առաջ կտեսնեք շատ շարժուն կետեր: Նրանք միշտ այնտեղ են, բայց սովորաբար մենք նրանց ուշադրություն չենք դարձնում։ Որո՞նք են դրանք և ինչու են նրանք շարժվում ցնցումներով:

Ուղեղը «անտեսում է» աչքի ցանկացած անշարժ պատկեր, մինչդեռ ցանցաթաղանթի անոթներն ու դրանց ստվերները անշարժ են։ Մեկ այլ բան է արյան բջիջների ստվերները, որոնք շարժվում են մազանոթներով. այս ստվերները դիտվում են որպես ընդհատվող շարժվող կետեր:

23. Ցածր լույսի դեպքում կապույտը ավելի պայծառ է թվում, քան կարմիրը, բայց լավ լույսի դեպքում կարմիրն ավելի վառ է, քան կապույտը: Ինչու է գույների հարաբերական պայծառությունը կախված լուսավորության մակարդակից:

Ուժեղ լույսի դեպքում տեսողությունը պայմանավորված է կոներով, իսկ ցածր լույսով` ձողերով: Գոյություն ունեն երեք տեսակի կոներ, որոնք զգայուն են գույների նկատմամբ՝ կարմիր, դեղին, կապույտ։ Ձողերն առավել զգայուն են կանաչ լույսի, իսկ ամենաքիչ՝ կարմիրի նկատմամբ: Եթե ​​դուք մեծացնում եք լուսավորությունը, ապա տեսողությունը «ձողից» անցնում է «կոնի» (Purkinje գունային էֆեկտ):

24. Տեսախցիկի օբյեկտիվի առաջին գծում ճանճ է տեղավորվել. Ինչպե՞ս դա կազդի պատկերի որակի վրա:

Ճանճը կփակի ոսպնյակի մեջ ներթափանցող որոշ ճառագայթներ, ինչը կհանգեցնի նկարի մթության:

25. Ինչո՞ւ է մարդը իրերի ուրվագծերն ավելի վատ տարբերակում երեկոյան, քան ցերեկը:

Երեկոյան մարդու աչքերը լայնանում են։ Բայց ոսպնյակը կատարյալ ոսպնյակ չէ: Ոսպնյակի տարբեր մասերի կողմից տրված պատկերները շեղման պատճառով փոխվում են միմյանց համեմատ: Որքան շատ է ոսպնյակի մի մասը «աշխատում», այնքան ավելի մշուշոտ է պատկերը։

26. Ինչո՞ւ է Արևը տարբեր գույներով խաղում արևածագի և հատկապես մայրամուտի ժամանակ:

Արևի ճառագայթները մայրամուտին և արևածագին անցնում են մեծ ճանապարհ օդում: Ռեյլի տեսության համաձայն՝ կապույտ, կապույտ և մանուշակագույն ճառագայթները կցրվեն, իսկ սպեկտրի կարմիր մասի ճառագայթները կանցնեն։ Հետևաբար, Արևը ներկված է դեղին, վարդագույն, կարմիր երանգներով, երկնքի հակառակ կողմը կարծես գունավորված է կապույտով մանուշակագույն երանգով: Արեւածագը տալիս է ավելի պայծառ ու հստակ պատկեր, քանի որ գիշերվա ընթացքում օդն ավելի մաքուր է դառնում։

27. Եթե ​​կողքից նայեք լուսարձակի ճառագայթին, այն կարծես թե կորացած է: Այդպե՞ս է։

Այս ընկալման սխալը պայմանավորված է նրանով, որ երկինքը մեզ գմբեթավոր է թվում։

Եթե ​​այս աշխարհի բոլոր երևույթները ունենային բացառապես նյութապաշտական ​​բացատրություններ, ապա աշխարհը, նախ, էականորեն կխեղճանա գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​տեսանկյունից, քանի որ շատ գլուխգործոցներ պարզապես չէին ստեղծվի, և երկրորդ՝ տիեզերքի բոլոր գաղտնիքները. բացահայտվել է վաղուց:

Այնուամենայնիվ, այս աշխարհն այնքան էլ պարզ չէ, որքան թվում է մատերիալիստներին, և հաճախ դրա գաղտնիքները շատ ավելի խորն են, քան կարելի է պատկերացնել: Եվ որոշ գաղտնիքներ, որոնք ի հայտ են գալիս մեր աշխարհում, կապ ունեն այլ աշխարհների հետ՝ զուգահեռ կամ այլ: Սա վերաբերում է նաեւ ստվերային երեւույթին։

ՊԱՏՄԱԿԱՆ ԱՍՊԵԿՏ

Նյութապաշտության տեսանկյունից ամեն ինչ շատ պարզ է. Ստվերը արգելափակված լույսի նշան է: Կամ, խոսելով միանգամայն գիտական ​​լեզվով, տարածական օպտիկական երևույթ, որն արտահայտվում է տեսողականորեն ընկալելի ուրվագիծով, որը հայտնվում է ցանկացած մակերևույթի վրա՝ դրա և լույսի աղբյուրի միջև առարկայի առկայության պատճառով։ Վերջիվերջո. Այնուամենայնիվ, հիմնական գիտությունը չի կարողանում բացատրել, թե ինչու է ստվերը շատ մշակույթներում ակնածանք ներշնչում և ինչու են ստվերների հետ կապված այդքան շատ ծեսեր, և ինչու են դրանք գոյություն ունեն մարդկային քաղաքակրթության գրեթե բոլոր մշակույթներում:

Հավանաբար այն պատճառով, որ շատ ժողովուրդների համար ստվերները մութ էակներ են, որոնք ունեն իրենց բնույթը: Ստվերը հաճախ համարվում է մարդու կրկնակի և նույնիսկ հոգու: Մի շարք լեզուներում ստվերն ու հոգին նշանակվում են նույն բառով։ Ոչ առանց պատճառի, հին հունական մշակույթում դժոխքը բնակեցված էր հենց մահացածների ստվերներով: Նոր Թագավորության եգիպտական ​​դամբարաններում կան բազմաթիվ պատկերներ, որոնցում հանգուցյալի սեւ ստվերը՝ թռչուն-հոգու ուղեկցությամբ, դուրս է գալիս գերեզմանից։ Իսկ «Մեռելոց գրքում» գրված են հետեւյալ խոսքերը՝ «Թող ճանապարհ բաց լինի իմ ստվերի, իմ հոգու համար, որ դատաստանի օրը մյուս աշխարհում տեսնեն մեծ աստծուն»։ Իսկ Ամարնայում արևի աստծո սրբավայրը կոչվում էր «Ռա ստվեր»:

Կան նաև շատ արխայիկ ժամանակների հետաքրքիր ժայռապատկերներ, որտեղ մարդիկ ունեն տարօրինակ երկարաձգված ուրվագիծ նմանվող ուրվագծեր։ Գիտնականները ենթադրել են, որ իրականում դրանք մարդիկ չեն, այլ նրանց ստվերները, մինչդեռ մարդու կերպարն արգելված էր։

Ստվերային հոգիները ղեկավարում են կիսանյութական գոյություն և կարողանում են միջամտել ողջերի գործերին: Հենց այստեղից էլ սկիզբ են առնում թաղման բազմաթիվ ծեսեր, որոնք նախատեսված են մի կողմից՝ օգնելու մահացածներին, իսկ մյուս կողմից՝ հաշտեցնելու նրանց: Ստվերի բացակայությունը նշան է, որ մարդը մահացել է։ Ահա թե ինչու վամպիրները ստվեր չունեն, և սատանան ինքը զրկված է դրանից, քանի որ նա լույսի թշնամի է բոլոր իմաստներով։ Ի դեպ, ով նրա հետ գործարք է կնքում, նա էլ է կորցնում իր ստվերը։ Կախարդները, ինչպես վամպիրները, չունեն իրենց ստվերը: Եթե, սակայն, անաստված գործարքներ չեն «կազմվել», բայց մարդն իր ստվերը չի տեսնում, շուտով պետք է մահանա։

ՍՆԱՀԱՏՈՒԹՅՈՒՆ, ԹԵ...

Մինչ այժմ կան նշաններ, որոնք մեզ են հասել մռայլ հնությունից։ Շատ մարդիկ փորձում են չմտնել իրենց ստվերը, կամ զգույշ են, որ չընկնեն ուրիշի ստվերում։ Որոշ ցեղերում ուրիշի ստվերի վրա ոտք դնելը հավասարազոր է մահացու վիրավորանքի: Հնում, եթե ստրուկը ոտնահարում էր իր տիրոջ ստվերը, նրան անմիջապես մահապատժի էին ենթարկում, ինչպես ասում են՝ տեղում։ Իսկ փարավոնների օրոք նույնիսկ առանձնահատուկ մարդ կար, ով հսկում էր, որ փարավոնը ոտք չդնի իր իսկ ստվերին։

Սերբերի շրջանում ծիսական շրջադարձերի մասնակիցները քայլում էին դեպի արևը, որպեսզի պատահաբար չտրորեն իրենց ստվերը։ Եվ ընդհանրապես տարբերում էին ստվեր-հոգին (սեն) և առարկաների ստվեր-կրկնիկը (սենկա): Մարդը ոչ միայն ստվեր-հոգի ունի, այլ նաև ծառերը, քարերը, կենդանիները, ահա թե ինչ է նրանց տալիս հատուկ կախարդական ուժ։

Բուլղարացիները Իվան Կուպալայի վրա արևի առաջին ճառագայթների ժամանակ դիտեցին իրենց ստվերները. եթե ստվերն անձեռնմխելի լիներ, ապա ամբողջ տարին առողջ կլիներ:

Ռուսաստանում կարծում էին, որ ստվերը կարող է դառնալ հիվանդության աղբյուր, որի պատճառով մարդը չորանում ու թառամում է, իսկ այս դեպքում ստվերը պետք է հեռացնել ու ոչնչացնել։ Դա անելու համար հիվանդին դնում էին պատին, կավիճով պտտեցնում նրա ստվերը կամ քորոցներով կտրատում ու չափում թելով։ Այնուհետև հատակն այրվել է, իսկ քորոցները դրվել են շեմի տակ՝ խնդրելով ստվերին հեռացնել հիվանդությունը։ Նույնն արեցին բելառուսները՝ արևոտ օրը հիվանդին դուրս հանեցին բակ, պառկեցրին տախտակի վրա, շրջանցեցին, հետո այրեցին տախտակը։

Կա ևս մեկ սարսափելի ծես, որը եկել է հնությունից. Մենք զարմանում ենք, թե ինչու շատ հնագույն շինություններ չեն քանդվում։ Այո, քանի որ այն ժամանակ ինչ-որ կենդանի արարած կամ նրա ստվերը պարտադիր դրված էր հիմքում։ Ի դեպ, միայն մեկ էֆեկտ կար՝ զոհը մահացավ, իսկ տունը ամրացավ, իսկ երկրի խաթարված ոգին, ընդունելով զոհին, հանդարտվեց։

Երբեմն շինարարները հատուկ գայթակղում էին շինհրապարակ, որտեղ չկասկածում էին, թաքուն պարանով չափում նրա ստվերը և առաջին քարով պատում չափը։ Մարդը, ում հոգու ստվերը բռնել էին այս կերպ, մահացավ 40 օրվա ընթացքում, և նրա ոգին հաստատվեց նոր տանը՝ որպես խնամակալ՝ պարանի կողքին։ Եվ որպեսզի պատահաբար չպատի իրենց ստվերը, հին մասոնները երբեք չեն աշխատել արևի դեմ:

Ռումինիայում մինչ օրս «կիրառում են» ստվեր գողանալը։ Եվ ոչ վաղ անցյալում նույնիսկ դատավարություն կար այն մասին, որ հարեւաններից մեկը մյուսին մեղադրել է հոր ստվերը գողանալու մեջ։ Հայցվորը պնդեց, որ ամբաստանյալը իր նոր տունը կառուցելիս պարանով «հեռացրել է ստվերը» հորից և դրել կացարանի հիմքում, ինչի հետևանքով տղամարդը՝ ուժեղ և ոչ հիվանդ, անսպասելի մահացել է։ Դատարանում ականատեսները նաև պնդում էին, որ հանգուցյալի ուրվականն այժմ շրջում է այն տան շուրջ, որտեղ թաղված է նրա գերված հոգին։

Եկեղեցու ստվերը համարվում էր շատ լավ, այդ իսկ պատճառով տաճարների ստվերի տակ թաղումները ամենապատվավորն էին, քանի որ հանգուցյալը գտնվում էր ամենաբարձր հովանավորության ներքո։

ՍՏՎԵՐԱՅԻՆ ԹԱԿԵՐԳՆԵՐ

Մեր օրերում բազմաթիվ կախարդական ծեսեր են արտահոսել զանգվածներին, որտեղ հիմնական դերը ստվերն է։ Այսպիսով, եթե չեք ցանկանում բաժանվել ձեր սիրելիից, ապա նրա ստվերը քորոցով ամրացրեք վարագույրին կամ ձեր հագուստին։ Կարող եք նաև փոշին քերել այն վայրում, որտեղ ընկել է հավատացյալների ստվերը, այն հավաքել շշի մեջ և կրել սրտի մոտ, կամ պարզապես կարող եք շրջապատել սիրելիի ստվերը՝ բաժանումից խուսափելու համար։

Եթե ​​ցանկանում եք հաղթել վեճում, ոտք դրեք ձեր հակառակորդի ստվերի կոկորդին։ Եթե ​​ցանկանում եք ձերբազատվել գրասենյակում գտնվող չար թշնամուց, բռնեք նրա ստվերը. սոսնձեք կամ կնքեք այն մոմով, ապա ավլեք հատակը՝ «նկատելով» շերեփի ստվերը, այնուհետև թափեք աղբը՝ դրա վրա թքելուց հետո։ .

Պարզապես շփվելով ստվերների աշխարհի հետ, հիշեք, որ նրանք նենգ արարածներ են, և դուք կարող եք ամեն ինչ սպասել նրանցից: Նրանք իրենց հետ խաղերը չեն ներում։ Եվ եթե ստվերը սկսում է ազդել ձեզ վրա, ասեք հին հմայքը. «Ստվեր, իմացիր քո տեղը»:

ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ՍՏՎԵՐՆԵՐ

Ինչ վերաբերում է գիտությանը, ապա վերջերս բրիտանացի և իտալացի գիտնականները մի հետաքրքիր փորձ են անցկացրել. Եվ պարզվեց մի հետաքրքիր պատկեր. փորձի մասնակիցներն արձագանքում էին ձեռքերի ստվերների գրգռիչներին ճիշտ այնպես, ինչպես եթե այդ գրգռիչները գործում էին հենց ձեռքի վրա:

«Արդյունքները հաստատում են ինտուիտիվ կապը, որը մարդիկ զգում են իրենց ստվերային ուրվագծի հետ կապված», - ամփոփեց փորձը պրոֆեսոր Մարգարետ Լիվինգսթոնը: -Մանկության տարիներին բոլորս էլ մեր ստվերը ոտք դնելու դժկամություն ենք ապրել։ Սա նշանակում է, որ ուղեղը տիեզերքում մարմնի դիրքը որոշելիս օգտագործում է այն տեսողական ազդանշանները, որոնք ստանում է ոչ միայն վերջույթներից, այլև ստվերից։

Կամ, գուցե, ուղեղը պահպանում է տեղեկատվություն, որ մեր նախնիները գիտեին ստվերի առեղծվածային հատկությունների և ինչպես ճիշտ վարվել դրա հետ: Հոգեբանության մեջ «ստվեր» տերմինը վերաբերում է հոգու ինտուիտիվ հատվածին, որը հաճախ ճնշվում է:

Հոգեբաններն ասում են, որ ստվերը անձի հակառակ կողմի պրոյեկցիա է, և եթե դու լավ ես, ապա քո ստվերը սարսափելի է և հակառակը։ Երազներում ստվերը թաքնվում է հրեշների կամ թերի կերպարների քողի տակ։ Հատկապես հաճախ դրանք հայտնվում են անհատականության ձևավորման ժամանակ կամ ծառայում են որպես նշան, որ անհրաժեշտ է փոխել սեփական վարքագիծը։

ԱՌԵՂԾՎԱԾՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ՖԻԶԻԿԱ

Եվ հետո կան, այսպես կոչված, Հիրոսիմայի ստվերները: Սա, մի կողմից, ճշգրիտ բացատրվում է ֆիզիկայի տեսանկյունից: Հիրոսիմայի ստվերները մի էֆեկտ են, որն առաջանում է միջուկային պայթյունի ժամանակ լույսի ճառագայթման գործողության արդյունքում և ներկայացնում է ուրվագիծ այրված ֆոնի վրա: վայրեր, որտեղ մարդու կամ կենդանու մարմինը խանգարել է ճառագայթման տարածմանը.

Հիրոսիմայի ստվերները

Տղամարդու ստվերը, ով պայթյունի պահին նստած է եղել բանկի մուտքի դիմացի աստիճանների վրա՝ էպիկենտրոնից 250 մետր հեռավորության վրա։

Ստվերներ կամրջի վրա

Կանգնած մարդու ստվերը աստիճանների վրա

Հիրոսիմայում պայթյունի էպիկենտրոնը ընկել է Աիոն կամրջի վրա, որտեղ մնացել են ինը մարդու ստվերները։ Բայց կարող է պարզվել, որ ինտենսիվ ճառագայթումը ոչ միայն դրոշմել է մարդկանց ուրվանկարները, այլև գրավել նրանց ստվերները, և նույնիսկ հոգիները, ինչպես նույն քորոցը կամ կպչուն ժապավենը, ընդմիշտ շղթայելով նրանց դեպի անիծված քաղաքը:

Մեկ այլ դեպք, որը նույնպես կապված է պատերազմի հետ, հակասում է ռացիոնալ բացատրությանը։ Գերմանիայում կա Բիթիգհայմ փոքրիկ քաղաք, որտեղ սարսափելի բաներ են տեղի ունենում՝ տասը տարին մեկ մարդկային ստվերներ են հայտնվում տների պատերին, որոնք շարժվում են այնպես, ասես ողջ են։

Դա տեղի է ունեցել 2001 թվականին, 1991 թվականին և, հնարավոր է, ավելի վաղ: Այս ստվերները հայտնվում են սարսափելի իրադարձության տարելիցի օրը՝ 1941 թվականին հրեաների զանգվածային մահապատիժը, երբ հազարավոր մարդիկ դուրս բերվեցին քաղաքից և ոչնչացվեցին։ Ի՞նչ է սա՝ այլաշխարհիկ հիշեցում ողջերին, քաղաքային անեծք, թե ստվերների տեղ:

Ավենտինա ՌՈՍՍԻ

Նույնիսկ հին ժամանակներում գիտնականներին հետաքրքրում էր լույսի բնույթը: Ի՞նչ է լույսը: Ինչո՞ւ են որոշ առարկաներ գունավոր, իսկ մյուսները՝ սպիտակ կամ սև:

Էմպիրիկորեն պարզվել է, որ լույսը տաքացնում է այն մարմինները, որոնց վրա այն ընկնում է: Հետեւաբար, այն էներգիա է փոխանցում այդ մարմիններին: Դուք արդեն գիտեք, որ ջերմության փոխանցման տեսակներից մեկը ճառագայթումն է: Լույսը ճառագայթում է, բայց միայն նրա այն հատվածը, որն ընկալվում է աչքով: Այս առումով լույսը կոչվում է տեսանելի ճառագայթում.

Քանի որ լույսը ճառագայթում է, այս տեսակի ջերմության փոխանցման բոլոր հատկանիշները բնորոշ են դրան: Սա նշանակում է, որ էներգիայի փոխանցումը կարող է իրականացվել վակուումում, իսկ ճառագայթման էներգիան մասամբ կլանվում է այն մարմինների կողմից, որոնց վրա այն ընկնում է։ Արդյունքում մարմինները տաքանում են։

Այն մարմինները, որոնցից լույս է բխում, լույսի աղբյուրներ են։ Լույսի աղբյուրները բաժանվում են բնական և արհեստական:

Լույսի բնական աղբյուրներն են Արևը, աստղերը, մթնոլորտային արտանետումները, ինչպես նաև կենդանական և բուսական աշխարհի լուսավոր առարկաները։ Դա կարող է լինել կայծոռիկներ, փտած և այլն:

ա - կայծոռիկ; բ - մեդուզա

Արհեստական ​​լույսի աղբյուրները, կախված նրանից, թե ինչ գործընթաց է ընկած ճառագայթման արտադրության հիմքում, բաժանվում են ջերմային և լուսային:

Ջերմության աղբյուրները ներառում են լամպեր, գազի այրիչի բոց, մոմեր և այլն:

ա - մոմ; բ - լյումինեսցենտային լամպ

Լյումինեսցենտ աղբյուրները լյումինեսցենտային և գազային լույսի լամպերն են:

Մենք տեսնում ենք ոչ միայն լույսի աղբյուրներ, այլ նաև մարմիններ, որոնք լույսի աղբյուրներ չեն՝ գիրք, գրիչ, տներ, ծառեր և այլն: Մենք տեսնում ենք այդ առարկաները միայն այն ժամանակ, երբ դրանք լուսավորված են: Լույսի աղբյուրից եկող ճառագայթումը, դիպչելով օբյեկտին, փոխում է իր ուղղությունը և մտնում աչքը։

Գործնականում լույսի բոլոր աղբյուրներն ունեն չափսեր: Լույսի երեւույթներն ուսումնասիրելիս կօգտագործենք հայեցակարգը կետային լույսի աղբյուր.

Եթե ​​լուսավոր մարմնի չափերը շատ ավելի փոքր են, քան այն հեռավորությունը, որով մենք գնահատում ենք նրա գործողությունը, ապա լուսավոր մարմինը կարելի է համարել կետային աղբյուր։

Հսկայական աստղերը, որոնք շատ անգամ մեծ են Արեգակից, մեր կողմից ընկալվում են որպես լույսի կետային աղբյուրներ, քանի որ գտնվում են Երկրից հսկայական հեռավորության վրա:

Մեկ այլ հայեցակարգ, որը մենք կօգտագործենք այս բաժնում լույսի ճառագայթ.

Լույսի ճառագայթը գիծ է, որի երկայնքով էներգիան անցնում է լույսի աղբյուրից:.

Եթե ​​աչքի և լույսի որոշ աղբյուրի միջև անթափանց առարկա է դրված, ապա լույսի աղբյուրը չենք տեսնի: Դա բացատրվում է նրանով, որ միատարր միջավայրում լույսը տարածվում է ուղիղ գծով։

Լույսի ուղղագիծ տարածումը հին ժամանակներում հաստատված փաստ է։ Այս մասին գրել է երկրաչափության հիմնադիր Էվկլիդեսը (Ք.ա. 300 թ.)։

Հին եգիպտացիները օգտագործում էին լույսի ուղղագիծ տարածման օրենքը՝ սյուները ուղիղ գծով տեղադրելու համար։ Սյուները դասավորված էին այնպես, որ բոլոր մյուսները տեսանելի չէին աչքին ամենամոտ սյունակի պատճառով (նկ. 122):

Բրինձ. 122. Լույսի ուղղագիծ տարածման օրենքի կիրառումը

Լույսի տարածման ուղիղությունը միատարր միջավայրում բացատրում է ստվերների և կիսաթմբերի ձևավորումը։ Արևոտ օրը Երկրի վրա լավ նկատվում են մարդկանց, ծառերի, շենքերի և այլ առարկաների ստվերները:

Նկար 123-ը ցույց է տալիս էկրանի վրա ստացված ստվերը, երբ S կետային լույսի աղբյուրը լուսավորում է անթափանց A գնդակը: Քանի որ գնդակը անթափանց է, այն չի փոխանցում իր վրա ընկնող լույսը: Արդյունքը ստվեր է էկրանին:

Բրինձ. 123. Ստվեր ստանալը

Ստվերը տարածության այն շրջանն է, որին չի հարվածում աղբյուրի լույսը:.

Նման ստվեր կարելի է ձեռք բերել մութ սենյակում՝ գնդակը լուսավորելով լապտերով։ Եթե ​​ուղիղ գիծ գծենք S և A կետերի միջով (տե՛ս նկ. 123), ապա B կետը նույնպես ընկած կլինի դրա վրա: Ուղիղ գիծը SB-ն լույսի ճառագայթ է, որը դիպչում է գնդակին A կետում: Եթե լույսը չի տարածվել ուղիղ գծով, ապա ստվերը չի կարող ձևավորվել: Մենք ստացանք այդպիսի հստակ ստվեր, քանի որ լույսի աղբյուրի և էկրանի միջև հեռավորությունը շատ ավելի մեծ է, քան լամպի չափը:

Հիմա վերցնենք մի մեծ լամպ, որի չափերը համեմատելի կլինեն էկրանի հեռավորության հետ (նկ. 124): Էկրանի ստվերի շուրջ մասամբ լուսավորված տարածություն է ձևավորվում. կիսաթմբիր.

Բրինձ. 124. Ստանալով կիսաթմբիր

Penumbra - սա այն տարածքն է, որտեղ լույսը մտնում է լույսի աղբյուրի մի մասից.

Վերը նկարագրված փորձը նույնպես հաստատում է լույսի ուղղագիծ տարածումը։ Քանի որ այս դեպքում լույսի աղբյուրը բաղկացած է բազմաթիվ կետերից և դրանցից յուրաքանչյուրը ճառագայթներ է արձակում, էկրանի վրա կան հատվածներ, որտեղ որոշ կետերից լույս է մտնում, իսկ մյուսներից՝ ոչ։ Հենց այստեղ է ձևավորվում կիսակառույցը: Սրանք A և B տարածքներն են:

Էկրանի մակերևույթի մի մասը ամբողջությամբ չի լուսավորվի: Սա էկրանի կենտրոնական տարածքն է: Այստեղ կա ամբողջական ստվեր.

Ստվերի ձևավորումը, երբ լույսն ընկնում է անթափանց օբյեկտի վրա, բացատրում է այնպիսի երևույթներ, ինչպիսիք են Արեգակի և Լուսնի խավարումները:

Երկրի շուրջը շարժվելիս Լուսինը կարող է լինել Երկրի և Արեգակի միջև, կամ Երկիրը՝ Լուսնի և Արևի միջև: Այս դեպքերում դիտվում են արեգակի կամ լուսնի խավարումներ։

Լուսնի խավարման ժամանակ Լուսինն ընկնում է Երկրի ստվերի մեջ (նկ. 125):

Բրինձ. 125. Լուսնի խավարում

Արեգակի խավարման ժամանակ (նկ. 126) Լուսնի ստվերն ընկնում է Երկրի վրա։

Բրինձ. 126. Արեգակի խավարում

Երկրի այն վայրերում, որտեղ ստվերն ընկել է, կդիտվի Արեգակի ամբողջական խավարում։ Կիսամորթ վայրերում Արեգակի միայն մի մասը կծածկի Լուսինը, այսինքն՝ կլինի. Արեգակի մասնակի խավարում. Երկրի այլ վայրերում խավարումը չի դիտվի։

Քանի որ Երկրի և Լուսնի շարժումները լավ ուսումնասիրված են, խավարումները կանխատեսվում են տարիներ առաջ։ Գիտնականներն օգտագործում են յուրաքանչյուր խավարում տարբեր գիտական ​​դիտարկումների և չափումների համար: Արեգակի ամբողջական խավարումը հնարավորություն է տալիս դիտել Արեգակի մթնոլորտի արտաքին մասը (արևի պսակ, նկ. 127): Նորմալ պայմաններում արեգակնային պսակը տեսանելի չէ Արեգակի մակերեսի շլացուցիչ փայլի պատճառով։

Բրինձ. 127. Արեգակնային պսակ

Հարցեր

1. Ի՞նչ է լույսի ճառագայթը:
2. Ո՞րն է լույսի ուղղագիծ տարածման օրենքը:
3. Ո՞ր երևույթն է լույսի ուղղագիծ տարածման ապացույցը:
4. Օգտագործելով նկար 123-ը, բացատրեք, թե ինչպես է ձևավորվում ստվերը:
5. Ի՞նչ պայմաններում է նկատվում ոչ միայն ստվեր, այլև կիսահեղուկ:
6. Օգտագործելով Նկար 124-ը, բացատրեք, թե ինչու են էկրանի որոշ հատվածներ մասնակի ստվերում:

Վարժություն 44

Զորավարժություններ

1. Հաստ ստվարաթղթի մեջ 3-5 մմ տրամագծով անցք արեք։ Տեղադրեք այս ստվարաթղթի կտորը պատուհանի դիմաց պատից մոտ 10-15 սմ հեռավորության վրա: Պատին կտեսնեք փոքրացած, շրջված, թույլ լուսավորված պատուհանի պատկերը: Փոքր անցքից առարկայի նման պատկեր ստանալը լույսի ուղղագիծ տարածման ևս մեկ ապացույց է։ Բացատրի՛ր դիտարկվող երեւույթը։
2. Փոքր անցք ունեցող առարկայի պատկեր ստանալու համար պատրաստեք սարք, որը կոչվում է «camera obscura» (մութ սենյակ): Դրա համար սև թղթով կպցրեք ստվարաթղթե կամ փայտե տուփը, պատերից մեկի մեջտեղում փոքր անցք արեք (մոտ 3-5 մմ տրամագծով), իսկ դիմացի պատը փոխարինեք ցրտահարված ապակիով կամ հաստ թղթով։ Պատրաստված տեսախցիկի օբսկուրայի օգնությամբ ստացեք լավ լուսավորված առարկայի պատկեր: Նման տեսախցիկները նախկինում օգտագործվում էին լուսանկարելու համար, բայց միայն անշարժ առարկաներ, քանի որ կափարիչի արագությունը պետք է լիներ մի քանի ժամ։
3. Պատրաստեք ներկայացում Արեգակի և Լուսնի խավարումների վերաբերյալ:

1276. Բերե՛ք ձեզ հայտնի լույսի աղբյուրների օրինակներ:
Արև, աստղեր, լյումինեսցենտային լամպեր, մոմ, էլ. լամպ, հին հեռուստացույցների էլեկտրաճառագայթային խողովակ, միջատների ու ձկների փայլ, լուսավոր ներկեր։

1277. Բերեք օրինակներ, երբ նկատվում է ոչ միայն ստվեր, այլև կիսաթմբուկ
Երկնային մարմնի միջնամասը կարելի է դիտարկել, օրինակ, Արեգակի մասնակի խավարման ժամանակ, երբ դիտակետն ընկնում է Լուսնի կողմից արևի լույսի հոսքով առաջացած կիսաթմբուկի մեջ:
Լույսի բազմաթիվ աղբյուրներ ունեցող սենյակում գտնվող առարկա:

1278. Ո՞ր երեւույթի շնորհիվ է գոյանում ստվեր.
Ստվերը ձևավորվում է, քանի որ ճառագայթները շարժվում են ուղիղ գծով, առանց առարկաների վրա կռանալու:

1279. Բերե՛ք լույսի ուղղագիծ տարածումն ապացուցող օրինակներ:

1280. Եթե ճրագը ուղղակիորեն կախված է սեղանի վրա, նույն ստվերները կստացվեն սեղանին ընկած մատիտից և ուղիղ կանգնելուց։
Նույնը չէ. Ուղղահայաց կանգնած մատիտից ստվերը կլինի կետի տեսքով։ Հորիզոնական պառկած ստվերից՝ գծի տեսքով։

1281. Վիրահատության ժամանակ վիրաբույժի ձեռքերից ստվերը չպետք է ծածկի վիրահատության վայրը։ Ինչպե՞ս պետք է տեղադրվեն լամպերը դրա համար:
Լույսի աղբյուրները պետք է տեղադրվեն սենյակի պարագծի շուրջ տարբեր կողմերից: Ձեռքերից ցանկացած ստվեր պետք է լուսավորվի մեկ այլ լամպով:

1282. Արևի լույսի ներքո 1,5 մ բարձրությամբ ուղղահայաց փայտը ստվեր է գցում 2 մ երկարությամբ, իսկ գործարանային ծխնելույզը ստվերում է 50 մ, որոշեք գործարանի ծխնելույզի բարձրությունը:

1283. Արևի լույսի ներքո առարկայի ստվերը հավասար է առարկայի բարձրությանը: Հորիզոնի նկատմամբ ո՞ր անկյան տակ է Արևը:

Անկյուն 45°

1284. Դուք երբևէ դիտե՞լ եք արևոտ օրը ծառի տակ գտնվող արահետին՝ ծածկված խիտ սաղարթներով, կլորացված լուսավոր բծերով: Ինչու են դրանք ձևավորվել և ինչ են դրանք:
Սրանք կիսաբուն և լույսի տարածքներ են: Ձևավորվում է սաղարթներով լույսի անցումից և տերևներից և ճյուղերից լույսի արտացոլումից:

1285. Լուսնի և Արեգակի տրամագծերի հարաբերությունը մոտավորապես 1։400 է։Նորալուսնի ժամանակ Լուսնի և Արեգակի կենտրոնների միջև հեռավորությունը մոտավորապես 150,000,000 կմ է։ Որքա՞ն է նորալուսնի ժամանակ լուսնի արձակած ստվերային կոնի երկարությունը:

1286. Արեգակի շառավիղը հավասար է 110 երկրային շառավիղների։ Երկրի շառավիղը 6370 կմ է։ Երկրի կենտրոնից Արեգակի կենտրոն հեռավորությունը կազմում է մոտ 23900 երկրային շառավիղ։ Որքա՞ն է երկրագնդի կողմից արձակված ստվերային կոնի երկարությունը, երբ լուսավորվում է Արևի կողմից:

1287. 40 մ հեռավորության վրա գտնվող լապտերի ճառագայթներն անցնում են էկրանի փոքրիկ անցքով, հանդիպակաց պատին էկրանից 7,5 մ հեռավորության վրա ստացվում է լապտերի պատկեր։ Պատկերի չափը 0,75 մ Որոշեք լապտերի չափը։