Fipi-ի բաց առաջադրանքների բանկ OGE անգլերենի լսում: Բացեք fipi առաջադրանքների բանկը: Ի՞նչ է դա և ի՞նչ է փոխվել վերջին տարիներին

Ողջույններ, իմ սիրելի ընթերցողներ:

Գիտեմ, որ ռուսախոս դպրոցականները ահավոր վախենում են բանավոր քննություններ հանձնելուց։ Ա բանավոր մասԱնգլերենում OGE-ն լրիվ անհնարին է թվում (էլ չեմ ասում): Բայց հավատացեք ինձ, ճիշտ և ժամանակին նախապատրաստվելն այն ամենն է, ինչ ձեզ հարկավոր է թեստի կատարյալ միավոր ստանալու համար: Ուստի այսօր կունենանք բանավոր մասի ամբողջական վերլուծություն, ինչպես նաև առաջադրանքների օրինակներ՝ պատասխաններով։

Ի՞նչ է դա և ի՞նչ է փոխվել վերջին տարիներին

Թեստի բանավոր մասը տևում է ընդամենը 6 րոպե: Բայց 6 րոպեում պետք է ցույց տաք այն ամենը, ինչ կարող եք անել։ Ձեզ կփորձարկեն ամեն ինչ՝ ձեր արտասանությունն ու խոսքի արագությունը, հարցերը հասկանալու և դրանց արագ ու հստակ պատասխան տալու ունակությունը, 2 րոպե անպատրաստ ելույթ վարելու կարողությունը։

2016 թվականից բանավոր մասի կառուցվածքը արմատապես փոխվել է. Դուք ստիպված կլինեք հաղթահարել ոչ թե երկու, այլ երեք առաջադրանք. ձեզ հարկավոր է բարձրաձայն կարդալ տեքստը, պատասխանել երկխոսության հարցերին, ինչպես նաև նկարի հիման վրա մենախոսություն կազմել (և, գուցե, առանց դրա այս տարի): Թվում է, թե ամեն ինչ լրիվ այլ է, քան ընդամենը 3-4 տարի առաջ։

Ինչից է այն բաղկացած և ինչպես է այն աշխատում:

Բանավոր մասը բաղկացած է, ինչպես արդեն ասացի, 3 մասից, որոնք ընդհանուր առմամբ տևում են 15 րոպե, որից 6 րոպեն ուղղակիորեն անցնում է պատասխանին, իսկ մնացածը՝ պատրաստմանը։

Իսկ դուք գիտե՞ք, որ շաբաթական 2 անգամ սովորական պարապմունքների դեպքում փորձառու կրկնուսույցի մոտ ձեր պատրաստակամության մակարդակը քննությանը 8 ամիս հետո բարձրանում է մոտ 20-30%-ով??? Եթե ​​քեզ հետաքրքրում է բարձր գնահատական, ապա ես բարձր խորհուրդ եմ տալիս լավ դաստիարակ, ով կօգնի ձեզ ընտրել Անգլերեն Դոմ.

Ուշադրություն.Դասերի համար վճարելիս օգտագործեք գովազդային կոդ lizasenglish2օգտվել հաճելի նվերից +2 բոնուսային դասեր:

Կարդացեք ավելին EnglishDom դպրոցի մասին կամ այցելեք այնտեղ կայք և պարզեք ինքներդ:

• Մաս 1 - տեքստի հատվածի ընթերցում:

Խնդիրը հեշտ է թվում, չէ՞: Հատկապես, երբ հաշվի ես առնում, որ քեզ նախօրոք տրվում է 1,5 րոպե կարդալու համար։ Եվ դրանից հետո՝ ևս 2 րոպե՝ բարձրաձայն կարդալու համար։ Պետք է կարդալ պարզ, հասկանալի, հնչյունների ճիշտ արտասանությամբ և ճիշտ ինտոնացիայով։ Եվ դուք ունեք ընդամենը 5 հնարավորություն սխալվելու։ Դրանից հետո միավորները կրճատվում են (այսինքն, դուք կստանաք 1 կամ 0 միավոր 2 հնարավոր է!).

Դիտարկենք մի օրինակ(սեղմեք նկարի վրա մեծացնելու համար):

Առաջին հերթին ուշադրություն դարձրեք երկար և կարճ հնչյուններ կարդալուն։ Կարմիրով ընդգծեցի երկար և կարճ [i] բառերը։

դ եստարբեր, լ եսվեդ, հ եսդդեն, - այստեղ հարվածային հնչյունները կարդացվում են որպես կարճ

էջ էո ple, բել այսինքն ved,n ee ded, - բայց այստեղ նրանք կարդում են երկար

Ես կապույտով ընդգծել եմ այն ​​բառերը, որոնք ունեն կարճ և երկար [u]

r օօմ, տ օօ ls - այստեղ ձայնը երկար է

գ ուլդ, էջ u t - այստեղ կարճ է

Ես կանաչ գույնով առանձնացրել եմ այն ​​բառերը, որտեղ կարելի է նկատել [a] ձայնը, բայց դարձյալ դրանք կտարբերվեն երկայնությամբ.

դ ար k - երկար ձայն

հ u nters - կարճ ձայն

Շատ կարևոր կետահա միջատամնային հնչյունների ճիշտ արտասանությունը (տեքստի բառերն ընդգծված են դեղինով), որոնք երեխաները հաճախ սիրում են փոխարինել ռուսերենով [v, f] կամ.

սիմպա րդէտիկ, րդ ey - լեզուդ սեղմիր ատամներիդ միջև և գնա:

Դեղին շրջանակների մեջ ես դրեցի արտահայտություններ, որոնցում ուզում եմ ցույց տալ ինտոնացիայի տարբերությունները: Առաջին դեպքում մենք տեսնում ենք հատուկ հարց, և այս տեսակի հարցերում ինտոնացիան պետք է լինի նվազող, այլ կերպ ասած՝ ընկնի։ Լսիր

Երկրորդ արտահայտությունը ներածական շինարարություն է, որը, նախ, նախադասության մնացած մասից պետք է առանձնացնել դադարով, երկրորդը՝ կարդալ բարձրացող ինտոնացիայով։ Լսիր.

Հուսով եմ, որ դուք կարող եք լսել տարբերությունը: Նայեք, սիրելիներս, և ձեր պատասխանը գնահատողները շատ ուրախ կլինեն ձեզ ամենաբարձր գնահատականը տալ:

• Մաս 2 - հարցերի պատասխաններ.

Այս մասի խնդիրը երկխոսություն է, որտեղ դուք պետք է պատասխանել 6 հարցի. Թեստի այս հատվածը նախատեսված է ստուգելու, թե ուսանողը որքան արագ, ճիշտ և գրագետ կարող է օգտագործել օտար խոսքը:

Հարցի յուրաքանչյուր պատասխանի համար կարող եք ստանալ 1-ական միավոր. Եթե ​​շատ կարճ պատասխանեք, որտեղ բաց պատասխաններ են պահանջվում, կամ շատ սխալներ եք թույլ տալիս, պատասխանի համար ձեր միավորը չեք ստանա:

Այն, ինչ ես կարող եմ ձեզ խորհուրդ տալ, այն է, որ սովորեք մի քանի կլիշե այն պատասխանների համար, որտեղ դուք պետք է արտահայտեք ձեր կարծիքը կամ խորհուրդներ տաք: Օրինակ:

Մեջ իմ կարծիք … - Իմ կարծիքով…

Իմ տեսանկյունից…- Գիմմիավորներտեսլականը…

Ի հաշվել … - Ես կարծում եմ …

Ի խորհուրդ տալ -Խորհուրդ եմ տալիս…

Դուք’ դ ավելի լավ անել ... - Ավելի լավ է անես...

Դուք պետք է անեք:...Դու պետք է անես...

Բացի այդ, կարևոր է հստակ պատասխանել՝ առանց վայրի բնության մեջ մտնելու և հետևել քերականական կանոններին։

Այսպիսով, հարց-պատասխան ձևաչափով առաջադրանքի օրինակ.

Քանի տարեկան ես?

— Ես 15 տարեկան եմ։

Ո՞րն է ձեր հոբբին և ինչո՞ւ եք այն հետաքրքրում:

- Իմ հոբբին լողն է: Ինձ դա հետաքրքրում է, քանի որ ես պաշտում եմ լողալը. դա ինձ դարձնում է ուրախ և ինքնավստահ:

Շաբաթական որքա՞ն ժամանակ եք հատկացնում ձեր հոբբիին:

- Որպես կանոն, ես դրա վրա ծախսում եմ շաբաթական մոտ 4 ժամ։

Ո՞ր հոբբիներն են ամենաշատը տարածված մեր օրերում դեռահասների մոտ:

- Իմ տեսանկյունից, այժմ դեռահասների ամենահայտնի հոբբին համակարգչային խաղերն են և որոշ էքստրեմալ սպորտաձևեր, ինչպիսիք են սնոուբորդը:

Ինչո՞ւ եք կարծում, որ մարդիկ հոբբի են սկսում:

-Իմ կարծիքով մարդիկ հոբբի են սկսում նոր ընկերներ գտնելու, նոր հմտություններ ձեռք բերելու և պարզապես ավելի երջանիկ զգալու համար:

Ի՞նչ խորհուրդ կտաք այն մարդուն, ով ցանկանում է հոբբի սկսել:

— Պետք է գտնել այնպիսի հոբբի, որը ձեզ հաճույք կպատճառի։ Եթե ​​ես քո տեղը լինեի, կգնայի մոտակա սպորտային ակումբ և կիմանայի, թե ինչ են առաջարկում...

• Մաս 3 - մենախոսություն նկարի հիման վրա.

Այս առաջադրանքը պատրաստելու համար ձեզ կտրվի 1,5 րոպե, իսկ ավարտելու համար՝ 2 րոպե: Ձեր աչքի առաջ նկար կունենաք ( բայց դա անհրաժեշտ է միայն աջակցության, և ոչ թե նկարագրության համար: ), և այն հարցերը, որոնց պետք է պատասխանել։ Այս առաջադրանքը դժվար է, ես անկեղծ կլինեմ, բայց այն նաև շատ բան արժե: 7 միավոր.

Նշում: 2018 թվականին նախատեսվում է հեռացնել նկարը և թողնել միայն հարցեր։

Տեսնենք մի օրինակ.

-Ինչու են մարդիկ սիրում ճանապարհորդել:

-Ճամփորդության ո՞ր ճանապարհն եք նախընտրում և ինչու:

-Անկախ նրանից՝ նախընտրում եք լինել փաթեթային զբոսաշրջիկ, թե լինել ուսապարկով ճանապարհորդ: Ինչո՞ւ։

Իմ պատասխանը կլինի.

«Եվ հիմա ես խոսելու եմ ճանապարհորդության մասին:

Մարդիկ կարող են ճանապարհորդել տարբեր պատճառներով: Մարդկանց մի խմբի համար դա կարող է լինել իրենց արձակուրդը բոլորովին այլ վայրում անցկացնելու հնարավորություն Միակընրանք սովոր են. Ուրիշների համար դա կարող է լինել ապրելակերպ՝ իրենց ապրելակերպը:

Անձամբ ես նախընտրում եմ տեսարժան վայրերով ճանապարհորդելու տեսակը: Քանի որ ես սիրում եմ պատմությունը, ես չեմ կարող տանել այն գաղափարը, որ չայցելեմ Եվրոպայի կամ Ասիայի բոլոր պատմական վայրերը: Ավելին, ես նախընտրում եմ ավտոբուսով ճանապարհորդել, քանի որ դա ինձ թույլ է տալիս շատ ժամանակ անցկացնել ճանապարհին և մտածելայն ամենը, ինչ ինձ պետք է: Բացի այդ, դա շատ ավելի էժան է, քան ինքնաթիռով ճանապարհորդելը։

Ըստ այդմ, ես կարող եմ եզրակացնել, որ ես բացարձակապես ուսապարկով ճանապարհորդ եմ: Այն միտքը, որ դու կարող ես մեկ օր անցկացնել մի քաղաքում, իսկ հաջորդ օրը տեղափոխվել երկրի մեկ այլ հատված, ինձ շատ է գրավում։

Վերջում ես կցանկանայի ասել, որ ճանապարհորդությունը ընդլայնում է մեր միտքը և մեզ տալիս է զարմանալի փորձ, որը մենք երբեք չենք մոռանա: Բացի այդ, ձեզ կմնան անմոռանալի հիշողություններ։ Ի՞նչը կարող է ավելի լավ լինել»:

Ինչպես պատրաստել

Բանավոր քննությանը նախապատրաստվելը դժվար է. Բայց դրա համար մարզիչ գտնելն այնքան էլ դժվար չի լինի։ Ես կարող եմ ձեզ խորհուրդ տալ հետևյալ օգնականներին.

• "Անգլերեն Լեզու։ OGE. Բանավոր մաս»։Հեղինակ - Ռադիսլավ Միլրուդ.
• «OGE-2016. Անգլերեն Լեզու"։Հեղինակ - Յու.Ա. Վեսելովա.
• Հրատարակչության գրքեր ՄաքՄիլան,նվիրված այս քննությանը .

Վերջերս ես առցանց գնում եմ ձեռնարկների և դասագրքերի մեծ մասը ինձ և իմ ուսանողների համար: Այնտեղ դուք միշտ կարող եք շահավետ գնել և արագ ձեռք բերել: Իմ սիրելի խանութները.

Այս դասագրքերում ուսուցման առաջադրանքները ընտրված են հատուկ մակարդակի համար, և դրանց թիվը բավարար է, որպեսզի դուք զբաղվեք: Կարևորն այն է, որ դրանք կարող եք գնել ցանկացած գրախանութից (ներառյալ առցանց խանութները):

Դա նույնիսկ ավելի հեշտ է և, իմ կարծիքով, ավելի հետաքրքիր է օգտագործել առցանց սիմուլյատոր OGE (GIA) LinguaLeo-ից: Այնտեղ կարող եք գտնել նաև այլ բարձրորակ և իսկապես արդյունավետ անգլերենի դասընթացներ, որոնք խորհուրդ եմ տալիս բոլորին։

Մի մոռացեք, սիրելիներս, որ ես մշտապես կիսվում եմ նոր խորհուրդներով, թե ինչպես բարելավել ձեր անգլերենը և ինչպես ավելի լավ պատրաստվել քննությանը: Բաժանորդագրվեք իմ բլոգի տեղեկագրին և եղեք առաջինը, ով կստանա տեղեկատվություն թեստում հաջողության հասնելու մասին: Եվ եթե ունեք հարցեր, ազատ զգալ հարցրեք նրանց մեկնաբանություններում:

Այդ ընթացքում ես հրաժեշտ եմ տալիս։

OGE 2018-ի ցուցադրական տարբերակը անգլերեն և այլ օտար լեզուներով, FIPI

Պաշտոնական OGE-ի ցուցադրական տարբերակներըՕտար լեզուներով, հաստատված 2018թ

ԱՆԳԼԵՐԵՆԻ 2018-ի հիմնական պետական ​​քննություն անցկացնելու հսկիչ չափիչ նյութերի ցուցադրական տարբերակը

Քննական թերթի ցուցադրական տարբերակի բացատրություններ

2018 թվականի ցուցադրական տարբերակը (բանավոր հատված) վերանայելիս, խնդրում ենք տեղյակ լինել, որ ցուցադրական տարբերակում ներառված առաջադրանքները չեն արտացոլում բովանդակության բոլոր տարրերը, որոնք կփորձարկվեն CMM ընտրանքների միջոցով 2018 թվականին: Բովանդակության տարրերի ամբողջական ցանկը, որոնք կարող են վերահսկվել այստեղ: 2018 թվականի քննությունը տրված է անգլերեն լեզվի հիմնական պետական ​​քննությանը ուսանողների պատրաստվածության մակարդակի բովանդակային տարրերի և պահանջների ծածկագրում՝ www.fipi.ru կայքում:

Դեմո տարբերակը կոչված է հնարավորություն տալ քննության ցանկացած մասնակցի և լայն հանրությանը պատկերացում կազմել քննական թերթի կառուցվածքի, առաջադրանքների քանակի և ձևի, ինչպես նաև դրանց դժվարության մակարդակի մասին: Քննական թերթի ցուցադրական տարբերակում ներառված մանրամասն պատասխանով առաջադրանքների կատարումը գնահատելու տրված չափանիշները թույլ կտան պատկերացում կազմել մանրամասն պատասխանի ձայնագրման ամբողջականության և ճշգրտության պահանջների մասին:

Փոփոխություններ 2018 OGE-ում անգլերեն և այլ օտար լեզուներով.

կառուցվածքային և բովանդակային փոփոխություններ չկան.

Այս տեղեկատվությունը շրջանավարտներին հնարավորություն է տալիս մշակել անգլերեն լեզվի քննությանը պատրաստվելու ռազմավարություն:

Բանավոր մասՔննական թերթիկը բաղկացած է երկու խոսակցական առաջադրանքից՝ թեմատիկ մենախոսական հայտարարությունև համակցված երկխոսություն: Բանավոր պատասխանի ժամանակը յուրաքանչյուր ուսանողի համար 6 րոպե է:

Գրավոր հատվածԱնգլերենի քննական թերթիկը բաղկացած է չորս բաժնից՝ ներառյալ 33 առաջադրանք:

Քննության գրավոր մասի առաջադրանքները կատարելու համար հատկացվում է 2 ժամ (120 րոպե):

Բաժին 1-ում (լսելու առաջադրանքներ) ձեզ խնդրում են լսել մի քանի տեքստ և կատարել 8 առաջադրանք՝ լսված տեքստերը հասկանալու համար: Այս բաժնի առաջադրանքները կատարելու համար առաջարկվող ժամանակը 30 րոպե է:

Բաժին 2 (կարդալու առաջադրանքներ) պարունակում է 9 առաջադրանք՝ ընթերցանության ըմբռնման համար: Այս բաժնի առաջադրանքները կատարելու համար առաջարկվող ժամանակը 30 րոպե է:

3-րդ բաժինը (քերականության և բառապաշարի առաջադրանքներ) բաղկացած է 15 առաջադրանքից: Այս բաժնի առաջադրանքները կատարելու համար առաջարկվող ժամանակը 30 րոպե է:

3-8 և 10-17 առաջադրանքների պատասխանները գրվում են մեկ թվով, որը համապատասխանում է ճիշտ պատասխանի թվին։ Աշխատանքի տեքստի պատասխան դաշտում գրի՛ր այս թիվը։

1, 2, 9, 18-32 առաջադրանքների պատասխանները ստեղծագործության տեքստի պատասխան դաշտում գրվում են թվերի կամ բառերի (բառերի) հաջորդականությամբ:

Եթե ​​գրեք 1-3-րդ բաժինների առաջադրանքների սխալ պատասխանը, խաչեք այն և կողքին գրեք նորը:

Բաժին 4-ում (գրելու առաջադրանք) կա 1 առաջադրանք՝ խնդրելով գրել անձնական նամակ: Առաջադրանքը կատարվում է առանձին թերթիկի վրա: Առաջադրանքը կատարելու համար առաջարկվող ժամանակը 30 րոպե է:

Առաջադրանքները կատարելիս կարող եք օգտագործել սևագիր: Աշխատանքը գնահատելիս նախագծում կատարված գրառումները հաշվի չեն առնվում:

Կատարված առաջադրանքների համար ստացած միավորները ամփոփված են: Փորձեք հնարավորինս շատ առաջադրանքներ կատարել և շահել ամենամեծ թիվըմիավորներ.

Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!

Հստակեցում
հսկիչ չափիչ նյութեր իրականացնելու համար
20186 թվականի հիմնական պետական ​​քննությանը
ՕՏԱՐ ԼԵԶՈՒՆԵՐՈՎ

1. CMM-ի նպատակը OGE-ի համար– գնահատել IX դասարանի շրջանավարտների օտար լեզվով ուսուցման մակարդակը ուսումնական հաստատություններդրանց պետական ​​վերջնական հավաստագրման նպատակով։ Քննության արդյունքները կարող են օգտագործվել հանրակրթական դպրոցներում սովորողներին մասնագիտացված դասարաններ ընդունելիս:

OGE-ն իրականացվում է համաձայն Դաշնային օրենք 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին»:

2. CMM-ի բովանդակությունը սահմանող փաստաթղթեր

1. Օտար լեզուներով հիմնական հանրակրթության պետական ​​ստանդարտի դաշնային բաղադրիչ (Ռուսաստանի կրթության նախարարության 2004 թվականի մարտի 5-ի թիվ 1089 «Նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ պետական ​​ստանդարտների դաշնային բաղադրիչը հաստատելու մասին» հրամանը. (ամբողջական) հանրակրթություն»):
2. Օտար լեզուների օրինակելի ծրագրեր // Օտար լեզուների նոր պետական ​​ստանդարտներ, 2-11 դասարաններ (Ուսուցում փաստաթղթերում և մեկնաբանություններում: Մ.: ՀՍՏ: Astrel, 2004): CMM-ներ մշակելիս հաշվի են առնվում նաև հետևյալը.
   Լեզուների միասնական եվրոպական շրջանակ. ուսուցում, ուսուցում, գնահատում: MSLU, 2003 թ.
3. Բովանդակության ընտրության և CMM կառուցվածքի մշակման մոտեցումներ

Հիմնական դպրոցում օտարալեզու կրթության հիմնական նպատակը ուսանողների հաղորդակցական կարողությունների ձևավորումն է, որը հասկացվում է որպես օտար լեզվով հաղորդակցվելու սովորողների կարողություն և պատրաստակամություն՝ օտար լեզուների հիմնական հանրակրթության ստանդարտով սահմանված սահմաններում: Այս նպատակը ենթադրում է ուսանողների հաղորդակցական հմտությունների ձևավորում և զարգացում՝ խոսելու, կարդալու, ձայնային/բանավոր խոսքը ականջով հասկանալու և օտար լեզվով գրելու մեջ:

Հիմնական դպրոցի շրջանավարտների միջև հաղորդակցական իրավասության զարգացման մակարդակը որոշելու համար OGE քննական փաստաթուղթը նախատեսում է երկու մաս (գրավոր և բանավոր) և օգտագործում է տարբեր տեսակի առաջադրանքներ, որոնք ուղղված են հաղորդակցման հմտությունների և լեզվական հմտությունների ստուգմանը:

Ուսանողների կողմից ներկայացված առաջադրանքների համալիրի կատարումը թույլ է տալիս գնահատել հիմնական դպրոցում ուսումնառության ավարտին ձեռք բերված օտարալեզու ուսուցման մակարդակի համապատասխանությունը օտար լեզուների հիմնական հանրակրթության չափորոշիչով որոշված ​​մակարդակին: Այս մակարդակը երաշխավորում է միջնակարգ դպրոցում կրթությունը հաջողությամբ շարունակելու հնարավորությունը:

4. Հաղորդակցություն քննության մոդել OGE KIM միասնական պետական ​​քննության հետ

OGE-ի և KIM միասնական պետական ​​քննության համար օտար լեզուների քննական աշխատանքները ունեն ընդհանուր վերահսկման օբյեկտներ (շրջանավարտների հաղորդակցման հմտություններ լսելու, կարդալու, գրելու և խոսելու, բառապաշարի և քերականական հմտությունների) և որոշ ընդհանուր տարրերբովանդակությունը։

Ստուգելու ուսանողների հաղորդակցման հմտությունները և լեզվական հմտությունները քննական թերթիկներ IX և XI դասարանների շրջանավարտները կիրառում են առաջադրանքների նույն տեսակները (օրինակ՝ առաջադրանքներ կարճ պատասխանով, առաջադրանքներ մանրամասն պատասխանով, առաջադրանքներ՝ ընտրել և գրի առնել առաջարկվող երեք պատասխաններից մեկ պատասխանը) և գնահատման միասնական մոտեցումներ։ իրականացվում են խոսքի գործունեության արդյունավետ և ընկալունակ տեսակներ.

Միևնույն ժամանակ, OGE-ն և միասնական պետական ​​քննությունը տարբերվում են իրենց անցկացման նպատակներով, իսկ KIM OGE-ն և միասնական պետական ​​քննությունը տարբերվում են որոշ փորձարկված բովանդակության տարրերով, առաջադրանքների դժվարության քանակով և մակարդակով և տևողությամբ: քննություն, որը պայմանավորված է տարրական և միջնակարգ դպրոցներում օտար լեզուների դասավանդման տարբեր բովանդակությամբ և պայմաններով։

5. CMM-ի կառուցվածքի և բովանդակության բնութագրերը

Քննության թերթիկը բաղկացած է երկու մասից.

• գրավոր (բաժին 1-4, ներառյալ՝ լսելու, կարդալու, գրելու առաջադրանքներ, ինչպես նաև շրջանավարտների բառապաշարային և քերականական հմտությունները վերահսկելու առաջադրանքներ);
• բանավոր (բաժին 5, որը պարունակում է խոսակցական առաջադրանքներ):

Օտար լեզուներով KIM-ը ներառում է տարբեր ձևերի առաջադրանքներ.

• 14 առաջադրանք պատասխանով գրանցված մեկ թվի ձևով. 6 առաջադրանք շրջանավարտների աուդիտի հմտությունները ստուգելու համար (բաժին 1 «Լսելու առաջադրանքներ») և 8 առաջադրանք՝ շրջանավարտների ընթերցանության հմտությունները ստուգելու համար (բաժին 2 «Կարդալու առաջադրանքներ»);
• 18 առաջադրանք՝ կարճ պատասխանով. 2 առաջադրանք՝ ստուգելու աուդիտի հմտությունները, 1 առաջադրանք՝ ստուգելու կարդալու հմտությունները և 15 առաջադրանք՝ 9-րդ դասարանի շրջանավարտների բառապաշարային և քերականական հմտությունները ստուգելու համար: Առաջադրանքների պատասխանը կարճ պատասխանով տրվում է համապատասխան գրառումով՝ առանց բացատների և բաժանող նիշերի գրված թվերի կամ հաջորդականության կամ առանց բացատների և բաժանարարների գրված բառի/արտահայտության:
• 3 առաջադրանք՝ մանրամասն պատասխանով. անձնական նամակ գրել 4-րդ «Գրելու առաջադրանք» բաժնում; թեմատիկ մենախոսական հայտարարություն և համակցված երկխոսություն (բաժին 5 «Խոսող առաջադրանքներ»):

.............................

Եկեք միասին պատրաստվենք OGE-ին:

FIPI բաց առաջադրանքների բանկ

Բաժին 2 Ընթերցանության առաջադրանքներ

Առաջադրանքի ձևաչափ

Առաջադրանք 9- վերնագրերի և տեքստի միջև համապատասխանություն հաստատելու թեստ

Առավելագույն միավոր - 7 միավոր

Առաջադրանքներ 10 – 17– թեստ՝ հաստատելու տվյալ պնդումների համապատասխանությունը կարդացած տեքստին ( Ճիշտ/ Կեղծ/ Ոչ հայտարարել է)

Առավելագույն միավոր - 8 միավոր

Առավելագույն միավոր 2-րդ բաժնի բոլոր առաջադրանքները ճիշտ կատարելու համար (ընթերցում) - 15 միավոր

Առաջադրանք 9

Կարդացեք տեքստերը և համապատասխանություն հաստատեք տեքստերի և դրանց վերնագրերի միջև. A–G տառերով նշված յուրաքանչյուր տեքստի համար ընտրեք թվերով նշված համապատասխան վերնագիրը: Օգտագործեք յուրաքանչյուր համար ընդամենը մեկ անգամ. Առաջադրանքը պարունակում է մեկ լրացուցիչ վերնագիր.

1. Քաղաքի ծննդավայրը
2. Բազմաֆունկցիոնալ շինարարություն
3. Առաջին խցանումները
4. Կատարյալ դիրք
5. Անվտանգության դարպասներ
6. Հաղթելով աղտոտվածությունը
7. Նավիգացիոն սեզոն
8. Թագավորական թռչունները

Ա.Գրեթե 2000 տարի առաջ Հին Հռոմի բանակը վայրէջք կատարեց Բրիտանիայի ափին և շարժվեց դեպի հյուսիս։ Շուտով նրանք եկան լայն, խորը գետի մոտ։ Բանակը ոչ ոտքով կարողացավ անցնել դրա վրայով, ոչ էլ այլընտրանքային ճանապարհ գտնել։ ՄիակԼուծումը կամուրջ կառուցելն էր։ Հռոմեացիները գտան մի տեղ, որտեղ գետը համեմատաբար նեղ էր և կամուրջ կառուցեցին: Հետո հիմնել են բնակավայր, որն անվանել են Լոնդինիում. Այսօր այն հայտնի է որպես Լոնդոն։

Բ.Շուտով հռոմեացիները հայտնաբերեցին դա Լոնդինիումեղել է իդեալական կայք նավահանգստի համար:Նրանց կամուրջը թույլ չէր տալիս մեծ նավերին գետը բարձրանալ, ուստի առևտրով զբաղվող բոլոր նավերը ստիպված էին կանգ առնել և բեռնաթափվել ժ. Լոնդինիում. Դա արեց Լոնդինիումկարևոր առևտրի կենտրոն և խթանել քաղաքի աճն ու զարգացումը։

Գ.Թեմզայի վրայով առաջին լոնդոնյան կամուրջը կառուցվել է փայտից, այնուհետև կրկին ու կրկին վերակառուցվել: Հետագայում կառուցվել է քարե կամուրջ։ 1350-ական թվականներին կամրջի գագաթին կար մոտ 200 տուն և խանութ, իսկ դրա միջով ճանապարհը շատ նեղ էր: Շատ դժվար էրկառքերի, ձիերի և մարդկանց համար շարժվել կամրջով. Նրանք հաճախ չէին կարողանում անցնել միմյանց և ստիպված է եղել ժամեր անցկացնել կամրջի վրա։

Դ.Երբ Թեմզան հեղեղվեց, այն ջրով ծածկեց Լոնդոնը։ 1953 թվականին տեղի ունեցած վատ ջրհեղեղից հետո մարդիկ սկսեցին ուղիներ փնտրել գետը կառավարելու համար։ 1982 թվականին բացվեց Թեմզայի պատնեշը։ Երբ նրա դարպասները բարձրանում են, նրանք Թեմզայի վրայով ավելի քան կես կիլոմետր երկարությամբ պողպատե պատ են կազմում: Այն թույլ չի տալիս, որ հեղեղից ջուրը հասնի Լոնդոն: Ավելի քան 90 անգամ, Թեմզայի պատնեշը փրկել է մայրաքաղաքըջրհեղեղից։

Ե.Մեր օրերում Թաուերի կամուրջն աշխարհի ամենահայտնի կամուրջներից մեկն է։ Երկու կամուրջների աշտարակների միջև անցուղին կատարյալ է ապահովում տեսարժան վայրերի հարթակԼոնդոնի հիասքանչ տեսարան վայելելու համար: Աշտարակների ներսում կա ցուցահանդես,որը պատմում է կամրջի պատմությունը լուսանկարների, ֆիլմերի և այլ լրատվամիջոցների միջոցով: Թաուեր Բրիջը կատարում է նաև տրամադրելու իր սկզբնական գործառույթը մի ճանապարհԹեմզա գետի վրայով:

Ֆ.Բրիտանիայում կարապներն ունեն արտոնյալ կարգավիճակ։ 1100-ական թվականներից ի վեր՝ բոլորն առանց մակնշման կարապներերկրի ցանկացած հանրային լճերի կամ գետերի վրա պատկանել են թագին։Թեմզա գետի վրա գտնվող կարապները կոչվում են Համր կարապներ. Նրանք ունեն վառ նարնջագույն կտուց՝ գագաթին սև կետով։ Ամեն հուլիսին Վինձորում Թեմզայում տեղի է ունենում հատուկ արարողություն, որը կոչվում է «Կարապի բարձրացում»: Բոլոր կարապները բռնվում են, և դրանց նշանները ստուգվում և գրանցվում են:

Գ.մեր օրերում, Թեմզա գետը աշխարհի ամենամաքուր գետն էոր հոսում է մեծ քաղաքով։ Սա մեծ ձեռքբերում է, քանի որ ընդամենը հիսուն տարի առաջ գետն այնքան կեղտոտ ու թունավորված էր, որ այն հայտարարվեց կենսաբանորեն մեռած։ 1950-ականներին կառուցվել են ջրի մաքրման հատուկ կայաններ։ Շուտով ընդունվեցին հատուկ օրենքներ, որոնք արգելում էին գործարաններին բաց թողնել իրենց կեղտոտ ջուրը մեջգետ. Կառավարության խիստ միջոցառումները փրկել են գետը.

Ընտրված թվերը գրի՛ր աղյուսակում՝ համապատասխան տառերի տակ:

Առաջադրանքներ 10 – 17

Կարդացեք տեքստը. Որոշի՛ր, թե ստորև բերված պնդումներից որն է 10 –17 համապատասխանում է տեքստի բովանդակությանը (1 –Ճիշտ)որոնք չեն համապատասխանում (2 –Սխալ)իսկ տեքստում չասվածը, այսինքն՝ տեքստի հիման վրա, ոչ դրական, ոչ բացասական պատասխան չի կարելի տալ. (3 –Նշված չէ). Պատասխան դաշտում գրեք մեկ թիվ, որը համապատասխանում է ճիշտ պատասխանի թվին։

Սպորտ Մեծ Բրիտանիայում

Հետաքրքիր է, թե այսօրվա սպորտային խաղերից քանիսն են ծագել Բրիտանիայում՝ ֆուտբոլ, ռեգբի, թենիս, բռնցքամարտ, թիավարություն և ձիարշավ: Իհարկե, ձիարշավը տարածված էր հույների և արաբների մոտ շատ ավելի վաղ, քան բրիտանացիները սկսել էին դրանք կիրառել. և մարդիկ հազարավոր տարիներ շարունակ այս կամ այն ​​ձևով ֆուտբոլ էին խաղում ամբողջ աշխարհում. Բայց հենց բրիտանացիներն են ստեղծել հատուկ կանոններ այս սպորտային ու սպորտային խաղերի համար։

Ֆուտբոլը լավ օրինակ է։ Միջնադարում Եվրոպայում, Ճապոնիայում և Ասիայում մարդիկ խաղում էին խաղի որոշ ձևեր: Ֆուտբոլի մի տեսակ շատ տարածված էր նաև Անգլիայում, հատկապես որպես գյուղերի միջև մրցակցություն: Բայց այն ժամանակ շատ քիչ կանոններ կային։ Երբ անգլիական դպրոցների աշակերտները սկսեցին ֆուտբոլ խաղալ, այն ժամանակ կանոնները անհրաժեշտ դարձան։ Դրանք մի քանի անգամ փոխվեցին, և 19-րդ դարի կեսերին ֆուտբոլը դարձել էր այն խաղը, որը շատ էր մենք գիտենք և սիրում ենք այսօր:Ի դեպ, ի Առաջին լուրջ ֆուտբոլային կանոնները գրվել են Քեմբրիջի համալսարանում.

Նմանատիպ պատմություն կարելի է պատմել մի քանի այլ մարզաձևերի մասին։ Ինչու՞ դա տեղի ունեցավ Բրիտանիայում այլ երկրներից առաջ: Կան մի քանի հնարավոր բացատրություններ՝ 1066 թվականի նորմանդական արշավանքից հետո Բրիտանիան բավականին խաղաղ երկիր էր։ Արդյունքում մարդիկ ժամանակ ունեցան զարգացնելու սպորտը։ Ավելի ուշ, Բրիտանիայի արդյունաբերական հեղափոխությունից հետո, անգլիական գործարանները հիմնված էին բարձր կազմակերպված աշխատանքի և ժամանակի խիստ պահպանման վրա: Նույն կարգապահությունը կիրառվել է սպորտի նկատմամբ։ Այսպիսով, ֆուտբոլի և այլ խաղերում ներդրվեցին համազգեստ, մրցավարներ և պատիժներ: Բրիտանական իշխանությունները կարծում էին, որ թիմային խաղերը լավ մարզում են ապագա ռազմական և արդյունաբերական կարիերայի համար:

Յուրաքանչյուր երկիր ունի իր սիրելի սպորտաձևերի ցանկը: Ո՞րն է բրիտանական ցուցակը: Ֆուտբոլից բացի շատ խաղեր կան։ Աշակերտուհիները, օրինակ, խաղում են մի խաղ, որը կարծես թե շատ նման է բասկետբոլին: Այն կոչվում է նեթբոլ: Նեթբոլը տարբերվում է բասկետբոլիցշատ մանրամասներով. օրինակ՝ գնդակն ավելի թեթև է, դաշտն ավելի մեծ է, և նեթբոլը յուրաքանչյուր թիմում ունի յոթ խաղացող (ոչ թե հինգը): Նեթբոլի մեջ շատ տարօրինակ բան կա. այն երբեք տղաները չեն խաղում: Սրա համար կենսաբանական պատճառ չկա, դա ուղղակի ավանդույթ է։ Այն տարածված է ողջ անգլիախոս աշխարհում, և Ավստրալացիներն ու նորզելանդացիները սովորաբար հաղթում են մրցույթներում։

Սակայն բրիտանական ամենահայտնի և սիրված սպորտաձևը կրիկետն է: Կրիկետը անգլիական ամառային կյանքի կարևոր մասն է: Դուք կարող եք այն դիտել ամբողջ օրը հեռուստացույցով կամ նույնիսկ լսել ռադիոյով: Լրատվական հաղորդումները ձեզ տեղյակ են պահում հաշիվների մասին. Տղամարդիկ, երբ հանդիպում են, միշտ մի քանի խոսք են փոխանակում խաղի վիճակի մասին։

Ծղրիդների տարբերակիչ հատկանիշներից մեկն այն է խաղերը շատ երկար են. Սովորական խաղում տղաների դպրոցում այն տևում է մինչև մի ամբողջ կեսօր:Բայց մեծ միջազգային խաղերն են մինչև հինգ օր տևողությամբ.

10. Ֆուտբոլն էր ամենահայտնիխաղ է Հին աշխարհ.

Պատասխան.

11. Կանոնները համար ժամանակակից ֆուտբոլստեղծվել են Մեծ Բրիտանիայում։

1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշվում

Պատասխան.

12. Բոլորըուսանողները պետք է ֆուտբոլ խաղայինև թիմային այլ խաղեր ժամըԲրիտանական դպրոցներ.

1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշվում

Պատասխան.

13. Բասկետբոլ և նեթբոլեն նույն խաղըտարբեր անուններով։

1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշվում

Պատասխան.

14. Նեթբոլը հայտնագործվեցմի բրիտանական գիշերօթիկ դպրոցաղջիկների համար.

1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշվում

Պատասխան.

15. Թիմեր Մեծ Բրիտանիայից միշտ հաղթելմիջազգայինը նեթբոլի մրցումներ.

1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշվում

Պատասխան.

16. Բրիտանական ԶԼՄ-ները մեծ ուշադրություն են դարձնում ծղրիդին:

1) Ճիշտ 2) Սխալ 3) Չի նշված

Պատասխան.

17. Ըստ կանոնների՝ մի խաղծղրիդը տևում է ոչ ավելի, քան մեկուկես ժամ:

1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշվում

Պատասխան.

9–17 առաջադրանքները կատարելուց հետո մի մոռացեք ձեր պատասխանները փոխանցել ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ թիվ 1-ին: Պատասխանը գրի՛ր համապատասխան առաջադրանքի թվից աջ՝ սկսած առաջին վանդակից։ 9-րդ առաջադրանքի պատասխանը փոխանցելիս գրվում են թվերը առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ լրացուցիչ նիշերի. Յուրաքանչյուր թիվ գրեք առանձին վանդակում` համաձայն ձևաթղթում տրված նմուշների:

Ինքներդ կատարելով ընթերցանության առաջադրանքները, ստուգեք ինքներդ՝ օգտագործելով ստեղները:

Առաջադրանք 9-ի պատասխանները. 1435286

10-17 առաջադրանքների պատասխանները

2016 թվականին OGE-ի (GIA) անգլերեն լեզվով բանավոր մասը կներառի երեք առաջադրանք.

Վարժություն 1- բարձրաձայն կարդալ գիտահանրամատչելի բնույթի կարճ տեքստ: Պատրաստման ժամանակը` 1,5 րոպե։
Առաջադրանք 2- պայմանական երկխոսություն-հարց. Դուք պետք է պատասխանեք ձայնագրության մեջ լսված վեց հարցի:
Առաջադրանք 3- պլանի հիման վրա կոնկրետ թեմայի վերաբերյալ մենախոսություն: Պլանը առաջադրանքի հարցերն են: Պատրաստման ժամանակը` 1,5 րոպե։

OGE մեկ մասնակցի պատասխանի ընդհանուր ժամանակը, ներառյալ պատրաստման ժամանակը, 15 րոպե է: Ի տարբերություն նախորդ տարիների GIA ձևաչափի, երբ ուսանողները անմիջականորեն շփվում էին ուսուցիչ-քննիչի հետ, սկսած 2016թ.-ից, աշակերտներն այս մասը լրացնում են նաև համակարգչով։ Առաջադրանքները հայտնվում են էկրանին, քանի որ նախորդն ավարտված է: Այսպիսով, նախ ձեզ կցուցադրվի 1-ին առաջադրանքի տեքստը, պատրաստման ժամանակը կհաշվարկվի, որից հետո անմիջապես կսկսվի ձայնագրությունը։ Ձեր պատասխանն ավարտվելուց հետո (ավտոմատ), սկսվում է հաջորդ առաջադրանքը:

Առաջադրանքների վրա ավելի մանրամասն կանդրադառնամ։

Առաջադրանք թիվ 1 - կարճ տեքստի բարձրաձայն ընթերցում

Պատրաստվելու համար կունենաք 1,5 րոպե և պետք է ժամանակ ունենաք 2 րոպեում տեքստը կարդալու համար։ Առավելագույն գումարԱյս առաջադրանքի համար կա ընդամենը 2 միավոր, և դուք դրանք կստանաք, եթե ձեր խոսքը հեշտությամբ ընկալվի մասնագետների կողմից, դրանում չկան անհիմն դադարներ և կատարեք ոչ ավելի, քան 5 հնչյունական սխալ, որոնցից երկուսը կարող են նույնիսկ աղավաղել խոսքի իմաստը: տեքստ։

Այս հմտությունը կիրառելու համար խորհուրդը պարզ է՝ կեցցե հին բարի բարձրաձայն ընթերցանությունը:

Առաջադրանք թիվ 2 - պայմանական երկխոսություն-հարցում

Այս առաջադրանքը ներկայացնում է 6 տրամաբանորեն կապված ընդհանուր թեմահարցեր հասարակական կարծիքի հարցման տեսքով։

Օրինակ, 2016-ի դեմո տարբերակում կան հաջորդ հարցերըսպորտի թեմայով.

Քանի տարեկան ես?

Շաբաթը քանի անգամ եք սպորտով զբաղվում:

Ո՞ր մարզաձևն է ամենասիրված պատանիների մոտ ձեր տարածաշրջանում:

Ի՞նչ սպորտային հարմարություններ կան ձեր բնակության վայրում:

Ինչո՞ւ եք կարծում, որ կարևոր է մարզավիճակը պահպանելը:

Ի՞նչ խորհուրդ կտաք այն մարդուն, ով ցանկանում է մարզավիճակը պահպանել:

Հետաքրքիր է, որ այստեղ յուրաքանչյուր հարց արժե 1 միավոր։ Եվ դուք այն չեք ստանա, եթե հարցի պատասխանն ընդհանրապես չտրվի, եթե պատասխանը չհամապատասխանի հարցին, եթե պատասխանը տրվի բառի կամ արտահայտության տեսքով (ուշադրություն միավանկ պատասխանների սիրահարներին): , եթե պատասխանը պարունակում է սխալներ, որոնք խանգարում են դրա ըմբռնմանը։

Այսպիսով, 6 հարց, որոնց համար կարող եք ստանալ առավելագույնը 6 միավոր։ Յուրաքանչյուր պատասխանի ժամկետը 60 վայրկյան է:

Առաջադրանք թիվ 3 - մենախոսություն՝ հիմնված առաջադրանքի տեքստի վրա

Այստեղ պատրաստվելու համար ունեք ընդամենը 1,5 րոպե, և ձեր մենախոսությունը պետք է տևի առնվազն 2 րոպե։

Ընդհանուր առմամբ, անգլերենի պետական ​​ակադեմիական քննության խոսակցական բաժնում ամենաքիչ փոփոխություններն են կրել 2016թ.

Դուք դեռ պետք է համահունչ խոսեք առաջադրանքում ներկայացված բոլոր երեք չափանիշների վերաբերյալ:

Օրինակ, սա այն է, ինչի մասին մեզ խնդրում են խոսել առաջադրանքի ցուցադրական տարբերակում.

Հիշեք ասել.

ինչու են մարդիկ սիրում լուսանկարվել

ինչու է լուսանկարվելն այսօր ավելի տարածված, քան նախկինում

որն է ձեր երբևէ արված լավագույն լուսանկարը

Բանավոր մասի այս ենթաբաժինը գնահատվում է երեք չափանիշներով՝ հաղորդակցական առաջադրանքի լուծում (այստեղ չափազանց կարևոր է մանրամասն խոսել առաջադրանքի մեջ նշված բոլոր երեք ասպեկտների մասին և չանտեսել հարցերը, թե ինչու՞/ինչո՞ւ), կազմակերպում։ հայտարարության (հայտարարությունը պետք է տրամաբանորեն կառուցված լինի և միացվի մեկ ամբողջության մեջ, պետք է լինի ներածական և վերջնական արտահայտություն) և լեզվական ձևավորում (պահանջվում է բազմազանություն ցուցադրելու համար. բառապաշարև GIA-ի համար A2 լեզվական մակարդակին (նախամիջանկյալ) համապատասխան քերականական տարբեր կառուցվածքներ:

Ինչպես նախկինում, հաղորդակցական առաջադրանք լուծելու զրոյով այս բանավոր մասի առաջադրանքի համար նշանակվում է 0 միավոր 7 հնարավորից։ Եվ այս զրոյին վաստակելը ամենևին էլ դժվար չէ, օրինակ՝ աջակցության առաջադրանքում անտեսել երկու բանալի, այսինքն՝ պատասխանել առաջարկվող երեք հարցերից միայն մեկին.

Հետաքրքիր է, որ նոր ձևաչափով (2015-2016 ուսումնական տարվա բանավոր մասի ձևաչափ) քննություն հանձնողները կխոսեն համակարգչի հետ և, բնականաբար, քննության այս հատվածը կձայնագրվի հետագա համար։ գնահատում փորձագետների կողմից:

Այնուամենայնիվ, GIA քննության անգլերենի բանավոր մասը հաջողությամբ հանձնելու համար անհրաժեշտ է պրակտիկա, փորձ և ինքնավստահություն: