սկզբնական ձև - բարձր:

Փոփոխական նշաններ՝ ամբողջական, համեմատության դրական աստիճան, միավորներ։ համար, իգական սեռ, I. p ..

3. Նա (ինչ էր?) բարձր (նախադրյալի մաս):

1. Նիհար - ածական,

սկզբնական ձևը բարակ է:

2. Մշտական ​​նշաններ՝ բարձրորակ, ամբողջական;

ոչ մշտական ​​նշաններ՝ համեմատության դրական աստիճան, միավորներ։ համար, իգական սեռ, I. p.

3. Նա (ի՞նչ էր) նիհար(նախադրյալի մաս):

սկզբնական ձևը սև է:

2. Մշտական ​​հատկանիշներ՝ որակ;

ոչ մշտական ​​նշաններ՝ ամբողջական, համեմատության դրական աստիճան, pl. համարը, I. p..

3. Աչքեր (ինչ?) սև (պրեդիկատ):

Դասի նպատակները.

Տվեք ածականների երեք կատեգորիայի հայեցակարգ, ուսանողներին ծանոթացրեք որակյալ ածականներին.

Ձևավորել տեքստերում բարձրորակ ածականներ գտնելու ունակություն, որոնք կանգնած են կարճ ձևով կամ համեմատական ​​աստիճանի տեսքով.

Զարգացնել որակական և հարաբերական ածականները տարբերելու ունակությունը.

Համախմբել գրավոր մորֆեմիկ, բառակազմական և շարահյուսական վերլուծության հմտությունները.

Սեր զարգացնել ժողովրդական արվեստների և արհեստների նկատմամբ:

Դասի տեսակը.նոր նյութի բացատրություն.

Սարքավորումներ:

նկարազարդումներ;

Առաջադրանքների քարտեր;

Ածականների դասակարգման տեղեկատու աղյուսակ.

Միջառարկայական կապեր.կապ գրականության և տեխնիկայի հետ։

Ելույթի թեման.«Հնագույն արհեստագործական արվեստ».

ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ

I. Ուսուցչի խոսքը.

Շարունակում ենք ծանոթանալ ածականների հետ, որոնք զարդարում են մեր խոսքը, դարձնում այն ​​ավելի պայծառ ու պատկերավոր։ Խոսքի այս հատվածի ո՞ր կարևոր հատկանիշների մասին եք սովորել վերջին դասին: (Ածականները կարող են ունենալ կարճ ձև և համեմատության աստիճաններ):

II. Տնային առաջադրանքների ստուգում.

1. Ինչպե՞ս են կազմվում ածականների համեմատական ​​և գերադասական ձևերը:

2. Բերե՛ք ածականների օրինակներ, որոնք օգտագործվում են կարճ ձևով և պարզ համեմատական ​​աստիճանի տեսքով «Իմ հայրենիքը Ռուսաստանն է» վարժությունից: Ուրալ».

3. Անհատական ​​առաջադրանքներ (կատարում են 2-3 սովորողներ իրենց գրասեղանի մոտ, իսկ հետո ընտրովի գրատախտակի մոտ):

Վարժություն 1.Ո՞րն է բառերի բառային իմաստը բրոշադև Մարոկկո?Հեշտությամբ Գրել. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Բացատրի՛ր, թե որ կետադրական նշանն է բացակայում 3-րդ նախադասության մեջ: Կատարել ընդգծված բառերի մորֆեմիկ վերլուծություն:

Տվերի մարզում ափամերձՏվերցա գետի հ_լմախ րա (զ, ս) Տորժոկ քաղաքը շտապեց։ (3, s) այստեղ փրկվածՌուսաստանում_ XIII դարից՝ ոսկե ասեղնագործության կենտրոն։ Եվ (s, ss) ku (s, ss) արհեստավորները ոսկե թելերով կարում էին բրոշկա և մարոկկո, նրանք զարդարում էին արքայական հագուստը ասեղնագործությամբ:

Առաջադրանք 2. Հեշտությամբ Գրել. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Բացատրի՛ր, թե որ կետադրական նշանն է բացակայում 1-ին նախադասության մեջ: Կատարել ընդգծված բառերի բառակազմական վերլուծություն: Կոտրեք բառը զարմանալի.Գտի՛ր ածական պարզ գերադասական աստիճանով.

Ոսկե ասեղնագործությունն ամենադժվար տեսակն է ձեռքերովեւ (s, ss) ku (s, ss) tva. Ru (s, ss) թելադրանք ոսկե_կարումև (h, s) օգտագործվում են պատարագի գործվածքների և զգեստների դեկորատիվ ձևավորման մեջ holy_ministersզարմանալի նախշեր.

4. Խոսակցություն դասարանի հետ.

Ուսուցիչը ցույց է տալիս նկարազարդումը Վ.Ա. Տրոպինին «Զոլոտոշվեյկա».

-Ի՞նչ զբաղմունքի համար է նկարիչը պատկերել արհեստավորին:

Հին Ռուսաստանում յուրաքանչյուր աղջիկ պետք է կարողանար կարել և ասեղնագործել: Ասեղնագործության մեջ աշխատասիրությունը հարգվում էր որպես հատուկ առաքինություն: Իշխանների, բոյարների, հարուստ զինծառայողների և վաճառականների դատարաններում գործում էին ասեղնագործության իրենց արհեստանոցները՝ «սվետլիցա», որտեղ աշխատում էին ասեղնագործները: 19-րդ դարի վերջին Մոսկվայի Նովոդևիչի մենաստանի արհեստավորուհիների պատրաստած ոսկե ասեղնագործ իրերը արժանի համբավ էին վայելում։

Առաջադրանք 3.Կազմի՛ր նախադասություններ՝ օգտագործելով այս բառերն ու արտահայտությունները: Ընդգծի՛ր ածականները՝ որպես նախադասության անդամներ:

Ոսկե ասեղնագործություն, ոսկե ասեղնագործություն (ասեղնագործներ, արհեստավորներ, ասեղնագործուհիներ); գործվածքների և հագուստի դեկորատիվ ձևավորում; բրոշադ, Մարոկկո; զարմանալի (արտասովոր, հրաշալի, անսովոր) նախշեր.

III. Նոր նյութի բացատրություն.

– Առաջադրանքները կատարելիս համոզվեցինք, որ ածականները կարող են հայտնվել տարբեր ձևերով (ամբողջական կամ կարճ, համեմատական ​​կամ գերադասելի աստիճանի տեսքով): Բայց դրանք տարբերվում են նաև իմաստով. Այսօր մենք կծանոթանանք ածականների երեք կատեգորիայի.

1. Աշխատեք «Ածականների թվանշաններն ըստ արժեքի» թերթիկի հետ (տե՛ս աղյուսակը):

2. Աշխատանք դասագրքի հետ՝ տեսական նյութի ընթերցում.

Անվանեք որակյալ ածականների բնութագրերը:

3. Թիվ 290 վարժության (էջ 116) կատարումն ըստ դասագրքի. Տեքստում գտե՛ք հարաբերական ածականներ:

IV. Նոր նյութի համախմբում:

1. Քարտերի վրա անհատական ​​առաջադրանքների կատարում.

Քարտ 1. Գուշակիր, թե այս տողերն ինչ պատմությունից են: Գրի՛ր՝ ավելացնելով բաց թողնված տառերը։ Բացատրի՛ր 2 թվի տակ գտնվող նախադասությունների կետադրական նշանները: Ընդգծի՛ր ածականները որպես նախադասության անդամներ: Որոշեք աստիճանը.

1. Եվ d_vyas, ձեր առջեւ
Կարծես քաղաքն ավելի մեծ է,
Հաճախակի ատամներով պատեր,
Եվ սպիտակ պատերի հետևում
Shine_t եկեղեցիների գմբեթները
Եվ սուրբ վանքեր:

2. Բարև, դու իմ գեղեցիկ արքայազնն ես:
Ինչու՞ ես անձրևոտ օրվա պես լուռ:
Տխուր ինչի՞ համար:

Քարտ 2. Գուշակիր, թե այս հատվածներում ինչ կերպարների մասին է խոսվում: Հեշտությամբ Գրել. Որոշի՛ր ածականների դասը: Բացատրեք ձեր տեսակետը: Անվանեք (բանավոր) այն ձևը, որով օգտագործվում են ածականները: 3-րդ և 4-րդ նախադասություններում ընդգծի՛ր ածականները՝ որպես նախադասության անդամներ։

1. Սպիտակ դեմքով, սևահեր,
Ինձ դուր է գալիս այդպիսի հեզը:
Եվ փեսային գտավ նրա կողմից,
Եղիշե իշխան.

2. Միայն դարբինը համառ էր և չէր թողնում իր կարմիր ժապավենը ...

3. Մարդիկ ստում են, ես ընդհանրապես լավը չեմ։
4. Ինձ համար դուք բոլորդ հավասար եք,
Բոլորը համարձակ, բոլորը խելացի,
Սիրում եմ բոլորիդ իմ սրտի խորքից...

5. Եվ ինչ ժապավեններ գլխին: Դուք երբեք չեք տեսնի ավելի հարուստ գալոն: Հայրս այս ամենը գնել է ինձ համար, որպեսզի աշխարհի լավագույն մարդը ամուսնանա ինձ հետ։

2. Բաշխիչ թելադրություն.

Որոշեք ածականների կատեգորիան ըստ արժեքի և մուտքագրեք երեք սյունակներից մեկում. (Հուշում.օգտագործեք աղյուսակը՝ ձեր տեսակետը բացատրելու համար։)

Աղյուսակ

ԱԾԱԿԱՆ ԿԱՏՈՒՆԵՐ ԸՍՏ ԱՐԺԵՔԻ

Ձմեռային երեկո, ազնվամորու զնգոց, ազնվամորու մուրաբա, տաք հաց, կարմիր ծաղիկ, թիթեղյա զինվոր, նապաստակի խրճիթ, հաճելի ուղեկից, պողպատե մատանի, հանգիստ ձայն, տոնական հանդերձանք, ուրախ տրամադրություն, կոճապղպեղի տուն, բլբուլի տրիլներ, բարի մարդ, ապակյա հողաթափ, անկեղծ ճանաչում , ծնողական օրհնություն, հրաշք կերպարանափոխություն, վատ պահվածք, ծղոտե գլխարկ, ագռավի բույն, կարապի երգ, անուշահոտ թխվածք, աղվեսի օձիք, խորը զգացում, աղվեսի ծակ, քրոջ ասեղնագործություն, մազոտ իշամեղու։

v. Ամփոփելով դասը.

VI. Տնային աշխատանք:վարժություն թիվ 295, էջ. 118.

Աշակերտները պետք է հանելուկների մեջ գտնեն ածականներ, դուրս գրեն դրանք, որոշեն կատեգորիան ըստ արժեքի:

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

1. Մ.Տ. Բարանովը, Տ.Ա. Լադիժենսկայա, Լ.Ա. Տրոստենցովա և ուրիշներ Նաուչն. խմբ. Ն.Մ. Շանսկի.Ռուսաց լեզու. Դասագիրք 6-րդ դասարանի համար. Մ.: Լուսավորություն. ԲԲԸ «Մոսկվայի դասագրքեր», 2005 թ.
էջ 113–119։

2. Գ.Մ. Նաումենկո.Ֆոլկլորային տոն մանկապարտեզում և դպրոցում. Երգեր, խաղեր, հանելուկներ, թատերական ներկայացումներ հեղինակային ձայնագրության մեջ, երաժշտական ​​արտագրում և մոնտաժ. M.: Linka-Press, 2000: S. 36–38, 41–42, 47, 50:

3. Թ.Ա. Լադիժենսկայա, Մ.Տ. Բարանովը, Լ.Ա. Տրոստենցովա, Լ.Յու. Կոմիսարով.Ռուսերենի ուսուցում 6-րդ դասարանում. Ուղեցույցներ 6-րդ դասարանի դասագրքի համար. ուսումնական հաստատություններ. Մ.: Կրթություն, 2001. S. 26–27.

4. Ա.Ս. Պուշկին.Հավաքած աշխատանքներ. 10 հատորով։ T. 3. Բանաստեղծություններ. Հեքիաթներ. Նշում. ՍՄ. Բոնդի. Մ.: Գեղարվեստական, 1975. S. 285–286, 311:

5. Հ.Վ.Բաբուշկինա.Ոսկե կարի. M.: Olma-Press, 2003. S. 3–8.

6. Վ.Պ. Պոլուխինը։Գրականություն՝ 6-րդ դաս. Դասագիրք ընթերցող ուսումնական հաստատությունների համար. Մ.: Լուսավորություն. ԲԲԸ «Մոսկվայի դասագրքեր», 1998 թ. S. 94.

T.V. ԷՖԱՆՈՎ,
Մոսկվա քաղաք

- արտահայտել առարկաների և երևույթների նշաններ: Դրա համար ռուսաց լեզուն ըստ նշանակության ունի ածականների շարքեր: Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր ուրույն բառապաշարային և քերականական առանձնահատկությունները՝ դրանք հեշտ է հիշել աղյուսակների օգնությամբ: Բայց ինչպե՞ս որոշել ածականի կատեգորիան, եթե այն օգտագործվում է փոխաբերական իմաստով: Դա անելու համար գոյություն ունի հիմնավորման ալգորիթմ, որը սխալներ թույլ չի տա ամենատարբեր դեպքերում:

Փոխաբերական իմաստով փոխվում է ածականի կատեգորիան

Ո՞րն է ածականների բառա-քերականական կատեգորիան

Ճիշտ ածական ընտրելու և առարկայի անհրաժեշտ հատկանիշն արտահայտելու համար պետք է հստակ հասկանալ, թե ինչ կատեգորիաների են բաժանվում ածականները։ Ռուսերենում դրանք ընդամենը երեքն են՝ , հարաբերական, . Ածականների կատեգորիաները ունեն իրենց սեփական բառային (իմաստային) բովանդակությունը և նկարագրում են թեման տարբեր առումներով.

• արտացոլում է առարկայի ընկալումը մեր զգայարաններով.
• հարաբերական բնութագրել այն արտաքին աշխարհի հետ կապված.
• սեփականությունը ցույց է տալիս սեփականության իրավունքը:

Տարբեր կատեգորիաների ածականները ցույց են տալիս առարկայի տարբեր հատկանիշներ, նախադասության միատարր անդամներ չեն, չեն բաժանվում ստորակետով։ Աղյուսակում ներկայացված են ածականների անունների վերլուծությունն ըստ նշանակության արտահայտությունների՝ «հայրիկի սիրելի երեկոյան շոու» ​​և «քեռու մեծածավալ փայտե պրոթեզ»։

Միայն իրեն հատուկ քերականական երևույթներով ածականի կատեգորիան յուրատեսակ այցեքարտ է՝ խոսքի այս հատվածի միակ ձևաբանական հատկանիշը։

Որակի ածականներ

Ամենատարածված ածականները որակական են, նրանք ունեն առանձնահատկությունների ամենամեծ շարքը.

• Որակական ածականներն արտահայտում են մարդու հոգեկան ռեակցիան առարկայի նկատմամբ, դրա վերլուծությունը մեր զգայարաններով՝ տեսողություն, լսողություն, հպում, հոտ, համ։
• Դրանք առաջնային են. դրանց իմաստը չի կարող արտահայտվել խոսքի այլ մասերով։
• Որակական ածականներ արտահայտող հատկանիշներն ունեն տարբեր աստիճանի խստություն և գնահատվում են սուբյեկտիվ։ Ածականների այս կատեգորիան մնացածից տարբերվում է մեծ թվով քերականական ձևերով։

Աղյուսակում ներկայացված է բառակազմական, քերականական, բառակազմական հատկանիշների ամբողջությունը, որոնցով որակական ածականը հեշտությամբ կարելի է տարբերել հարաբերականից։

Հարաբերական ածականներ

Հարաբերական ածականներն արտահայտում են առարկայի նշան՝ մատնանշելով նրա կապը արտաքին աշխարհի երևույթների և առարկաների հետ։ Այս հատկանիշն անփոփոխ է, հետևաբար ածականների այս կատեգորիայում գնահատական ​​ձևեր չկան։ Հարաբերական ածականները հեշտությամբ փոխարինվում են նախադրյալներով գոյական կառուցվածքներով մեջ, -ից, համար:

• անտառի եզր - անտառի եզր մեջանտառ;
• թղթային փաստաթուղթ - փաստաթուղթ -իցթուղթ;
• գործող դանակ դանակ համարգործառնություններ.

Գոյականի հետ սերտ կապն արտահայտվում է նրանով, որ տարասեռ սահմանումներ ունեցող կառույցներում գոյականի կողքին միշտ կանգնած են հարաբերական ածականները. համեղ վայրի հատապտուղ, բայց չէ: անտառային համեղ հատապտուղ.

Աղյուսակ. Հարաբերական ածականների նշաններ

Ստացական ածականներ

Ի տարբերություն նախորդ կատեգորիաների, սեփականատիրական ածականները պատասխանում են կոնկրետ նրանց՝ ում համար հարցին և հեշտությամբ տարբերվում են: Նրանք արտահայտում են օբյեկտի պատկանելությունը սեփականատիրոջը, օգտագործվում են հիմնականում խոսակցական խոսքում։ Նախկինում նրանց օգնությամբ ձևավորվել են բազմաթիվ ազգանուններ և աշխարհագրական անուններ, դրված արտահայտություններ՝ քաղաքացի Պետրով, Բերինգ Բեյ, կոկորդիլոսի արցունքներ։

Աղյուսակ. Սեփականատիրական ածականների առանձնահատկությունները

Անցում թվանշանների միջև

Ածականի կատեգորիան որոշելիս առաջնային նշանակություն ունեն ոչ թե ձևական հատկանիշները, այլ այն որակը, որն արտահայտվում է «գոյական + ածական» արտահայտությամբ։ Փոխաբերական իմաստով և կայուն արտահայտություններում տիրական և հարաբերական ածականներն անցնում են որակականների կատեգորիա և պատասխանում են հարցին, թե ո՞ր մեկը, մինչդեռ ընտրվում են հոմանիշներ։ Հարաբերական ածականները սահմանելու համար նախ բացառում ենք ո՞ւմ հարցը։ իսկ հետո ածականը փոխարինում ենք «նախդիր + գոյական» կառուցվածքով։

Ածական

Ածականը խոսքի անկախ նշանակալի մասն է, որը միավորում է բառերը, որոնք

1) նշել առարկայի ոչ ընթացակարգային հատկանիշը և պատասխանել հարցերին որը?, ում?;

2) փոփոխություն ըստ սեռի, թվի և գործի, իսկ որոշները` ըստ ամբողջականության / հակիրճության և համեմատության աստիճանների.

3) նախադասության մեջ կան բարդ անվանական նախադասության սահմանումներ կամ անվանական մաս.

Ածականների դասակարգում ըստ նշանակության

Ըստ նշանակության տարբերվում են ածականների երեք կատեգորիաներ՝ որակական, հարաբերական, տիրական։

որակածականները նշանակում են օբյեկտի որակը, հատկությունը՝ չափը ( մեծ), ձևը ( կլոր), գույնը ( Կապույտ), ֆիզիկական բնութագրերը ( ցուրտ), ինչպես նաև գործողություն կատարելու օբյեկտի հակվածությունը ( շատախոս).

ազգականածականները նշանակում են օբյեկտի նշան՝ այս առարկայի մեկ այլ առարկայի հետ կապի միջոցով ( գիրք), գործողություն ( ընթերցասրահ) կամ մեկ այլ հատկանիշ ( երեկվա) Հարաբերական ածականները կազմվում են գոյականներից, բայերից և մակդիրներից. Հարաբերական ածականների ամենատարածված վերջածանցները ածանցներն են. n- (անտառ), -ov- (ոզնի), -մեջ- (բարդի-ին-րդ), -ck- (պահեստ), -լ- (սահուն).

ՏիրապետողԱծականները նշանակում են առարկայի պատկանելությունը մարդուն կամ կենդանուն և գոյականներից կազմվում են վերջածանցներով. մեջ- (մայրիկ), -ov- (հայրիկ-ov), -uy- (աղվես) Այս վերջածանցները գտնվում են ածականի հոլովի վերջում (տես՝ տիրական ածական հայրերև հարաբերական ածական հայրական).

Որակական ածականները տարբերվում են բոլոր լեզվական մակարդակներում հարաբերական և սեփականատիրական ածականներից.

1) միայն որակական ածականները նշանակում են մի հատկանիշ, որը կարող է արտահայտվել ավելի կամ փոքր չափով.

2) որակյալ ածականները կարող են ունենալ հականիշներ ( խորը - ծանծաղ);

3) միայն որակական ածականները կարող են լինել ոչ ածանցյալ, հարաբերական և սեփականականները միշտ բխում են գոյականներից, ածականներից, բայերից.

4) որակական ածականները գոյականներ են կազմում վերացական հատկանիշի իմաստով ( խստություն) և մակդիրները - մասին(խստորեն), ինչպես նաև սուբյեկտիվ գնահատման վերջածանցով ածականներ ( կապույտ-յենկի-յ, չար-յուշչ-յ);

5) միայն որակական ածականներն ունեն ամբողջական/կարճ ձև և համեմատության աստիճաններ.

6) որակական ածականները զուգակցվում են չափի և աստիճանի մակդիրների հետ ( շատ մեծ, բայց չէ * շատ ընթեռնելի).

Այսպիսով, մենք տեսնում ենք, որ որակական ածականները քերականորեն հակադրվում են հարաբերական և սեփականատիրական ածականներին, որոնք, իրենց հերթին, քերականորեն շատ նման են: Հարաբերական և սեփականատիրական ածականների միջև տարբերությունը դրսևորվում է միայն դրանց անկման տեսակով (տես ածականների անկում), ինչը շատ հետազոտողների հիմք է տալիս դրանք համադրելու հարաբերական ածականների մեկ խմբի մեջ, որը, խոսքի մասերի հետևողական քերականական ընտրությամբ։ , ներառում է նաև կարգային թվեր և դերանվանական ածականներ։

Ածականների անկում

Բոլոր աստիճանների ածականներն ունեն ոչ մշտական ​​նշաններ բարի(եզակի) թվերև գործորում նրանք համաձայն են գոյականի հետ։ Ածականները նույնպես համաձայն են գոյականի հետ անիմացիայի մեջ, եթե գոյականը V. p. հոգնակի ձևով է, իսկ արական և եզակի (տես. Ես տեսնում եմ գեղեցիկ կոշիկներև Ես տեսնում եմ գեղեցիկ աղջիկների) - տես գոյականի անիմացիան:

Ածականը սեռով, թվով և գործով փոխելը կոչվում է ածական անկում:

որակև ազգականածականները նույն կերպ են նվազում: Այս տեսակի անկումը կոչվում է ածական:

Ռուսերենում կան անհասկանալի ածականներ, որոնք նշանակում են.

1) գույները. բեժ, խակի, մարենգո, էլ;

2) ազգությունները և լեզուներ. Խանտի, Մանսի, ուրդու;

3) հագուստի ոճերը. ծալքավոր, ծալքավոր, բռնկված, մինի.

Անփոփոխ ածականները նույնպես բառեր են (քաշ) համախառն, ցանց, (ժամ) գագաթնակետ.

Ածականների համեմատության աստիճանները

Որակական ածականներն ունեն համեմատության աստիճանների ոչ հաստատուն մորֆոլոգիական նշան։

Դպրոցական քերականությունը ցույց է տալիս, որ կա համեմատության երկու աստիճան՝ համեմատական ​​և գերադասելի: Ավելի ճիշտ է առանձնացնել համեմատության երեք աստիճան՝ դրական, համեմատական ​​եւ գերազանց։ Համեմատության դրական աստիճանը ածականի սկզբնական ձևն է, որի առնչությամբ մենք տեղյակ ենք այլ ձևերի մասին, որոնք արտահայտում են հատկանիշի ավելի մեծ / փոքր կամ ավելի / փոքր աստիճան:

համեմատականածականը ցույց է տալիս, որ հատկանիշը դրսևորվում է ավելի մեծ / փոքր չափով այս առարկայի համեմատ մեկ այլ առարկայի համեմատ ( Պետյան ավելի բարձր է, քան Վասյա; Այս գետը ավելի խորն է, քան մյուսը) կամ նույն առարկան այլ հանգամանքներում ( Պետյան ավելի բարձրահասակ է, քան անցյալ տարի; Գետն այստեղ ավելի խորն է, քան այնտեղ։).

Համեմատական ​​աստիճանը կարող է լինել պարզ և բարդ։

Պարզ համեմատական ​​աստիճաննշանակում է հատկանիշի դրսևորման ավելի մեծ աստիճան և ձևավորվում է հետևյալ կերպ.

դրական աստիճանի հիմք + ձևավորող վերջածանցներ -her(s), -e, -she/-նույնը (ավելի արագ, ավելի բարձր, ավելի վաղ, ավելի խորը).

Եթե ​​կա դրական աստիճանի հիմքի վերջում տարր դեպի /լավ, այս հատվածը հաճախ կրճատվում է. խոր - խոր.

Որոշ ածականներ ունեն սուպլետիվ, այսինքն՝ մեկ այլ հոլովից կազմված ձևեր. վատ - ավելի վատ, լավ - ավելի լավ.

Պարզ համեմատական ​​աստիճան կազմելիս կարելի է նախածանց կցել վրա- (ավելի նոր) Պարզ համեմատական ​​աստիճան՝ նախածանցով վրա- օգտագործվում է, եթե ածականը զբաղեցնում է անհամապատասխան սահմանման դիրք ( Ինձ նոր թերթ տվեք) և չի պահանջում նախադասության մեջ մտցնել, թե ինչի հետ է համեմատվում տվյալ հատկանիշը։ Եթե ​​նախադասության մեջ կա և՛ համեմատվողը, և՛ համեմատվողը, ապա նախածանցը վրա- ներմուծում է խոսակցական տոն ( Այս կոշիկները դրանցից ավելի նոր են).

Պարզ համեմատական ​​աստիճանի ձևաբանական հատկանիշները բնորոշ չեն ածականին։ այն

1) անփոփոխություն,

2) գոյականը կառավարելու ունակություն,

3) օգտագործել հիմնականում պրեդիկատի ֆունկցիայի մեջ ( Նա իր հորից բարձր է) Պարզ համեմատական ​​աստիճանը կարող է սահմանման դիրք զբաղեցնել միայն առանձին դիրքում ( Շատ ավելի բարձրահասակ, քան մյուս ուսանողները, նա գրեթե չափահաս էր թվում) կամ նախածանցով ոչ մեկուսացված դիրքում վրա- դիրքում գոյականից հետո ( Գնե՛ք ինձ ավելի թարմ թերթեր).

Բաղադրյալ համեմատական ​​աստիճաննշանակում է հատկանիշի դրսևորման և՛ ավելի մեծ, և՛ փոքր աստիճան և ձևավորվում է հետևյալ կերպ.

տարր ավելի / պակաս +դրական աստիճան ( ավելի / պակաս բարձր).

Բաղադրյալ համեմատական ​​աստիճանի և պարզի միջև տարբերությունը հետևյալն է.

1) կոմպոզիտային համեմատական ​​աստիճանը իմաստով ավելի լայն է, քանի որ այն նշանակում է հատկանիշի ոչ միայն ավելի մեծ, այլև ավելի փոքր աստիճանի դրսևորում.

2) բաղադրյալ համեմատական ​​աստիճանը փոխվում է այնպես, ինչպես համեմատության դրական աստիճանը (սկզբնական ձևը), այսինքն՝ ըստ սեռի, թվի և դեպքի, և կարող է լինել նաև կարճ ձևով. ավելի գեղեցիկ);

3) կոմպոզիտային համեմատական ​​աստիճանը կարող է լինել և՛ նախադրյալ, և՛ ոչ մեկուսացված և մեկուսացված սահմանում ( Այս ամսագրում ներկայացվել է ոչ այնքան հետաքրքիր հոդված: Այս հոդվածը ավելի քիչ հետաքրքիր է, քան նախորդը:.)

Գերազանցներհամեմատությունը ցույց է տալիս հատկանիշի դրսևորման ամենամեծ / ամենափոքր աստիճանը ( ամենաբարձր լեռը) կամ հատկանիշի դրսևորման շատ մեծ/փոքր աստիճանով ( ամենաբարի մարդ).

Համեմատության գերադրական աստիճանը, ինչպես և համեմատականը, կարող է լինել պարզ և բաղադրյալ։

պարզ սուպերլատիվներՀամեմատական ​​ածականը նշանակում է հատկանիշի դրսևորման ամենաբարձր աստիճանը և ձևավորվում է հետևյալ կերպ.

դրական աստիճանի հիմք + ձևավորող վերջածանցներ -այշ- / -այշ-(հետո k, g, x, առաջացնելով փոփոխականություն): լավ-էյշ-թ, Գերագույն

Համեմատության պարզ գերադրական աստիճան կազմելիս կարելի է օգտագործել նախածանցը նայի-: ամենաբարի.

Ածականների համեմատության պարզ գերադրական աստիճանի ձևաբանական առանձնահատկությունները նույնն են, ինչ դրական աստիճանի, այսինքն՝ սեռի, թվի, դեպքերի փոփոխականությունը, շարահյուսական ֆունկցիայի մեջ սահմանման և պրեդիկատի օգտագործումը: Ի տարբերություն դրական աստիճանի, պարզ գերադաս ածականը կարճ ձև չունի։

Բաղադրյալ ԳերազանցԱծականների համեմատությունը նշանակում է հատկանիշի դրսևորման և՛ ամենամեծ, և՛ նվազագույն աստիճանը և ձևավորվում է երեք եղանակով.

1) տարր ամենաշատը +դրական աստիճան ( ամենախելացի);

2) տարր ամենաշատը / նվազագույնը+ դրական աստիճան ( առավել/նվազագույն խելացի);

3) պարզ համեմատական ​​աստիճան + տարր ընդհանուր / բոլորը (Նա բոլորից խելացի էր).

Առաջին և երկրորդ մեթոդներով ձևավորված միացյալ սուպերլատիվ աստիճանի ձևերն ունեն դրական աստիճանին բնորոշ ձևաբանական առանձնահատկություններ, այսինքն՝ փոխվում են ըստ սեռի, թվերի և դեպքերի, կարող են ունենալ կարճ ձև ( ամենահարմարը), գործեք և՛ որպես սահմանում, և՛ որպես նախածանցի անվանական մաս։ Երրորդ ձևով կազմված բաղադրյալ գերադասական ձևերն անփոփոխ են և գործում են հիմնականում որպես պրեդիկատի անվանական մաս։

Ոչ բոլոր որակական ածականներն ունեն համեմատության աստիճաններ, և համեմատության աստիճանների պարզ ձևերի բացակայությունն ավելի հաճախ է նկատվում, քան բարդ ձևերի բացակայությունը։

Պարզ համեմատական ​​և գերադասելի աստիճանի բացակայությունը կարող է պայմանավորված լինել

1) ածականի ձևական կառուցվածքով. եթե ածականն ունի ածանց, որը համապատասխանում է հարաբերական ածականների վերջածանցներին, այն չի կարող ունենալ պարզ համեմատական ​​աստիճան ( նիհար - * ավելի նիհար, * ավելի բարակ, առաջադեմ - * ավելի առաջադեմ);

2) ածականի բառապաշարային իմաստով. հատկանիշի դրսևորման աստիճանի իմաստն արդեն կարող է արտահայտվել ածականի հիմքում` իր արմատում ( ոտաբոբիկ - *ոտաբոբիկ) կամ վերջածանցով ( ճարպ-enn-th - * ավելի հաստ, չար փայլող - * կատաղի, սպիտակ-օվալ - * սպիտակավուն, կապույտ-enk-րդ - * ավելի կապույտ).

Համեմատության աստիճանների բաղադրյալ ձևեր չեն ձևավորվում միայն իմաստային սահմանափակմամբ բառերի համար, այսինքն՝ երկրորդ դեպքում։ Այո, ոչ մի ձև: *ավելի փխրուն, *ավելի քիչ սպիտակավուն, բայց կան ձևեր պակաս նիհար, ավելի առաջադեմ:

Ռուսերենում սա խոսքի մի մասն է, որի հիմնական գործառույթը օբյեկտի ոչ ընթացակարգային հատկանիշի նշանակումն է (ի տարբերություն մասնակի, որը գործողությունով նշանակում է առարկայի նշան): Ածականները կարող են փոխվել ըստ դեպքերի և թվերի, իսկ եզակի տեսքով՝ նաև ըստ սեռի, և դասակարգվում են նաև ըստ բառապաշարային և քերականական հատուկ խմբերի՝ կատեգորիաների։ Այսպիսով, ածականների շարքերը երեք մեծ խմբեր են, որոնք միավորում են բառեր, որոնք նման են իմաստով և առարկայի նշան նշանակելու ձևով: Կատեգորիաներից յուրաքանչյուրին պատկանող ածականներն ունեն փոփոխության և օգտագործման իրենց առանձնահատկությունները: Այս մասին ավելի մանրամասն կխոսենք ավելի ուշ, իսկ ստորև ներկայացնում ենք ամփոփ աղյուսակը:

Ածականների շարքերը

իմաստի, փոփոխության և օգտագործման առանձնահատկությունները

Որակական ածականները բառային և քերականական կատեգորիա են, որը միավորում է առարկայի որակը նշող բառերը, այսինքն՝ հատկանիշ, որը կարող է դրսևորվել այս կամ այն ​​չափով, մեծ կամ փոքր չափով, օրինակ. թանկարժեք տիկնիկ, գեղեցիկ աղջիկ, խեղճ նկարիչ, տաղանդավոր դերասան. Որակական ածականները, բացի դեպքերով, սեռերով և թվերով փոխվելուց, կարողանում են նաև կարճ ձևեր, համեմատության աստիճաններ կազմել և համադրվել «շատ» մակդիրի հետ։ Այլ թվանշաններ և սեփականություն) չունեն այս հատկանիշները:

Կարճ ձևերի ձևավորում

Կարճ ձևը կազմվում է լրիվից և սերտ իմաստային կապ ունի նրա հետ. նեղացած - նեղացած, նեղացած, նեղացած; գեղեցիկ - գեղեցիկ, գեղեցիկ, գեղեցիկ; վնասակար - վնասակար, վնասակար, վնասակար. Կան մի շարք ածականներ, որոնք ժամանակին ռուսերենում ունեին ինչպես ամբողջական, այնպես էլ կարճ ձևեր, բայց այսօր դրանք օգտագործվում են միայն կարճ, օրինակ. ուրախ եմ, սիրում եմ, շատ, պետք էեւ ուրիշներ.

Հատկանշական է, որ պատմականորեն այն համարվում է հիմնական, սկզբնական, իսկ լեզվի զարգացման սկզբնական փուլերում ամբողջական ձևը ձևավորվել է կարճից։ Այսօր կարճ ձև կազմելիս կարելի է նկատել ձայնավորների փոփոխություն կամ կորուստ. կանաչ - կանաչ, կանաչ, կանաչ; սուր – սուր, կտրող, կտրող. Կարճ ձևի ածականները փոխվում են ըստ թվերի և սեռի (եզակի թվով), բայց չեն մերժվում: Նախադասության մեջ, որպես կանոն, նրանք կատարում են պրեդիկատի ֆունկցիա. Այս զգեստով կոմսուհին անսովոր գեղեցիկ էր։

Համեմատության աստիճանների ձևավորում

Համեմատությունը և համեմատությունները ցույց են տալիս, թե որքան վառ և ամբողջությամբ է արտահայտված այս հատկությունը թեմայում. հայրիկը լավն է - ավելի լավ - լավագույնը; տաղանդավոր նկարիչ - ավելի տաղանդավոր, քան մյուսը - ամենատաղանդավոր. Հիշեցնենք, որ ածականների այլ կատեգորիաները օբյեկտի հատկանիշը նշանակում են որպես հաստատուն, աստիճանականացման անկարող:

Համեմատության աստիճանները կարող են ձևավորվել որպես սինթետիկ - վերջածանց ( թանկ - ավելի թանկ, գեղեցիկ - ամենագեղեցիկ), իսկ վերլուծական՝ հատուկ բառերի օգնությամբ.

• համեմատական ​​- ավելի, պակաս + ածականի սկզբնական ձևը ( ավելի բարդ, պակաս հետաքրքիր);
• գերադաս - առավել, նվազագույն, ամենաշատ + ածականի սկզբնական ձևը ( ամենագրավիչ, ամենազվարճալի) կամ բոլորը, բոլոր + ածականի պարզ համեմատական ​​աստիճանը ( ամենից լավն է երգում, ամենագնահատվածն է).

Խոսքի տվյալ հատվածի բառերը սինթետիկ համեմատական ​​ձևով չեն փոխվում դեպքերի, թվերի և սեռերի մեջ և չեն համընկնում այն ​​գոյականի հետ, որի նշանն են նշանակում։ Նրանց շարահյուսական ֆունկցիան նախադասության մեջ բաղադրյալ անվանական պրեդիկատի անվանական մասն է ( Հին ընկերն ավելի լավ է, քան երկու նորը).

Որակյալ ածականների մեծ մասի համար համեմատության աստիճանների պարզ և բարդ ձևեր կարող են լինել զուգահեռ, բայց կան բառեր, որոնք ժամանակակից լեզվում չեն կազմում պարզ համեմատական ​​աստիճան. զանգվածային, վաղ, երկչոտեւ ուրիշներ.

Մեկ այլ նրբերանգ, որին պետք է ուշադրություն դարձնել, կրթությունն է տարբեր հիմքերից, օրինակ. լավ - լավ, վատ - ավելի վատ, փոքր - ավելի քիչ.

Համեմատական ​​և գերադասական աստիճանի ածականներից պետք է առանձնացնել սուբյեկտիվ գնահատման բառեր-դրսևորումներ, որոնք ցույց են տալիս ոչ թե տվյալ հատկանիշի դրսևորման աստիճանը կոնկրետ իրավիճակում, այլ այս հատկանիշի գնահատումը բանախոսի կողմից. փոքրիկ ձեռք, գեղեցիկ դեմք, մեծ թաթեր. Ածականներ ածանցներով - չպետք է ներառվեն այս խմբում: ձվաձեւ-/-էվաթՆման բառերը նշանակում են ոչ թե հատկանիշի սուբյեկտիվ գնահատական, այլ դրա դրսևորման օբյեկտիվ անավարտություն, օրինակ. սպիտակավուն մշուշ, կանաչավուն երանգ.

Հարաբերական ածականներ

Եթե ​​համեմատենք գոյականների և ածականների կատեգորիաները, ապա կարող ենք անցկացնել հետևյալ զուգահեռը. իրական գոյականները նշանակում են նյութ, նյութ, իսկ հարաբերական ածականները՝ նշան այս նյութի, նյութի նկատմամբ. փայտ - փայտե, բրինձ - բրինձ, սառույց - սառույց. Սակայն այս խմբի ածականներով նշանակված նշանը կարող է վերաբերել ոչ միայն նյութին, այլև տեղին, ժամանակին և այլն, օրինակ. երեկո, ամառ, արտասահմանյան, ներքին, ծովափնյա. Այս նշանը հայտնվում է անընդհատ և չի կարող արտահայտվել մեծ կամ փոքր չափով, հետևաբար հարաբերական ածականները չեն կարողանում համեմատության աստիճաններ կազմել։

Ստացական ածականներ

Այս կատեգորիան միավորում է ածականները, որոնք պատասխանում են հարցին ում?և նշանակում է առարկայի պատկանելությունը ինչ-որ մեկին կամ ինչ-որ բանի. հայրիկի ընկերը, գայլի ժանիք, ոչխարի բուրդ, պապի գլխարկ.

Ածականների շարքերը. բառերի օգտագործումը փոխաբերական իմաստով

Որոշ դեպքերում մեծացնելու համար մի կատեգորիայի ածականները կարող են օգտագործվել մեկ այլ կատեգորիայի բառերի իմաստով, օրինակ. երկաթե գավաթ - երկաթե նյարդեր, գայլի հետք - գայլի տեսք, ոսկե շղթա - ոսկե ձեռքեր. Այս առումով, ածականի կատեգորիան որոշվում է ոչ միայն ընդհանուր ֆորմալ ցուցանիշների հաշվին, այլև համատեքստի նկատմամբ մեծ ուշադրությամբ: