Կրտսեր աշակերտների համար նախատեսված խաղի պարային ծրագրի սցենարը. Հեքիաթ «Վինի Թուխը և բոլորը, բոլորը, բոլորը»

ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐ 1 Գ / Գ / VII ԴԱՍԱՐԻ ՏԵՍԱԿ

ԴԱՍ № 10.
Թեմա : « ՃԱՄՓՈՐԴՈՒԹՅՈՒՆ ՀԵՔԻԱԹՆԵՐՈՎ»

ՆՊԱՏԱԿ:Սովորողների հարմարեցում դպրոցին, հասակակիցների խմբի նկատմամբ դրական վերաբերմունքի ձևավորում.
ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ: 1. Երեխաներին սովորեցնել գործել որոշակի կանոնների համաձայն:
2. Խաղերի և վարժությունների օգնությամբ հասակակիցների թիմում համատեղ գործողությունների ձևավորում.
3. Երեխաներին ծանոթացնել գրքեր կարդալուն:
ՆՅՈՒԹԽաղադաշտ, որտեղ պատկերված են հատվածներ հեքիաթներից, որոնցով տղաները պատրաստվում են ճանապարհորդել, Հեքիաթներից հատվածների ձայնագրություններով ձայներիզներ, աթոռներ, գունավոր և մատիտներ, թղթի թերթիկներ:

ՊԱՏՐԱՍՏՈՒՄԸ ԴԱՍԻՆ.
1. Նկարչական թերթիկներ յուրաքանչյուր ուսանողի համար:
2. Հեքիաթների հատվածների գծանկարներով խաղադաշտ:
3. Վերցրեք ձայներիզներ՝ հեքիաթներից հատվածների ձայնագրություններով:

• Ստուգեք ձայնագրիչի կայունությունը:

ԴԱՍԻ ՍԿԵՄԱ.

Հեքիաթ «Վասիլիսա Գեղեցիկը».

Հոգեբան.Վասիլիսա Գեղեցիկը մեծ նկարիչ էր։ Նա գիտեր աննախադեպ գեղեցկության գորգեր ասեղնագործել։ Այս մրցույթում առաջարկվում է նկարել գծագրեր ըստ այս նմուշի և ստվերել դրանք տարբեր ստվերներով։

Հեքիաթ Վինի Թուխը և բոլորը, բոլորը, բոլորը:

Հոգեբան.Հեքիաթի գլխավոր հերոս Վինի Թուխը սիրում էր տարբեր պատմություններ պատմել իր և իր ընկերների մասին, նա շատ հետաքրքրասեր էր։ Վինի Թուխը շատ ընկերներ ուներ: Դրանցից՝ Դնչիկ, Էշի Էյոր, Բու, Ճագար և այլն:
Հոգեբան.Այժմ ձեզ հարցեր կտան, որոնց դուք կփորձեք պատասխանել։
Հարցեր ուսանողներին.

1. Անվանեք այն եղանակները, որոնք դուք գիտեք
2. Անվանեք ծիածանի գույները, որոնք դուք գիտեք
3. Անվանեք տարվա այն ամիսները, որոնք դուք գիտեք
4. Անվանեք շաբաթվա այն օրերը, որոնք դուք գիտեք
5. Նշեք տրանսպորտի այն տեսակները, որոնք դուք գիտեք
6. Անվանեք կենդանիներին՝ ընտանի և վայրի, որ գիտեք
7. Անվանեք ձեր ծանոթ թռչուններին
8. Անվանեք այն ծառերը, որոնք դուք գիտեք
9. Անվանեք ձեր իմացած խաղալիքները:

Հեքիաթ «Կայծքար»

Հոգեբան.Այն բանտում, որտեղ ծերունի Բաբա Յագան թաքցրել էր կայծքարն ու փողը, և որտեղ զինվորն իջել էր, 3 շներ էին։ Նրանք վստահ էին, որ ցանկացած մարդ, ով մտել է զնդան, ավելորդ է։ Այս մրցույթում մասնակիցները պետք է տրված 4 բառերից որոշեն տարօրինակը: Հոգեբանն անվանում է 4 բառ, իսկ աշակերտները՝ ավելորդ բառը:

1) Վարդ, կակտուս, շուն , զանգ
2) ավտոբուս, տրամվայ, դպրոց , ավտոմոբիլ
3) թեյնիկ, ակվարիում , կաթսա, սամովար
4) կատու, կով, շուն, երիցուկ
5) Նոթատետր, մատիտատուփ, գիրք, տիկնիկ
6) գետ, լիճ, քլիրինգ , օվկիանոս
7) տուն, քոթեջ, հեռուստատեսություն , վրան
8) դանդելիոն, եգիպտացորենի ծաղիկ, սամովար , հովտաշուշան

Հեքիաթ «Երեխա և Կառլոսոն».

Հոգեբան.Կառլոսոնը հիանալի կատակասեր էր և շատ էր սիրում խաղալ և խեղկատակներ խաղալ: Երեխաների հետ միասին նրանք շատ էին սիրում տարբեր խաղեր խաղալ։ Հիմա մենք նաև խաղեր ենք խաղալու։

ECHO խաղ.
Ձեռք բերեք երեխաներ (ԵՐԵԽԱՆԵՐ՝ Ra-ra)
Խաղը սկսվում է (ԵՐԵԽԱՆԵՐ՝ Ra-ra)
Այո, մի խնայեք ձեր ձեռքերը (ԵՐԵԽԱՆԵՐ՝ Lei - Lei)
Ծեծեք ավելի զվարճանքի ափերում (ԵՐԵԽԱՆԵՐ. Լեյ - Լեյ)
Հիմա ժամը քանիսն է (ԵՐԵԽԱՆԵՐ. Մեկ ժամ - մեկ ժամ)
Ժամը քանի՞ ժամ կլինի (ԵՐԵԽԱՆԵՐ. Ժամ - ժամ)
Եվ երկու սուտ կլինի (ԵՐԵԽԱՆԵՐ. Երկու - երկու)
Մտածիր, մտածիր գլուխ (ԵՐԵԽԱՆԵՐ՝ Վահ-Վահ)
Ինչպես է աքլորը երգում գյուղում (ԵՐԵԽԱՆԵՐ. Վա՜յ-վայ)
Այո, ոչ թե բու, այլ աքաղաղ (ԵՐԵԽԱՆԵՐ. Վայ - վայ)
Համոզվա՞ծ եք, որ այդպես է: (ԵՐԵԽԱՆԵՐ: Այո, այո)
Բայց իրականում ինչպե՞ս: (ԵՐԵԽԱՆԵՐ. Ինչպես - ինչպես)
Ի՞նչ է կրկնակի երկուսը: (ԵՐԵԽԱՆԵՐ: Երկու - երկու)
Գլուխը պտտվում է (ԵՐԵԽԱՆԵՐ. Վահ - Վահ)
Ականջ է, թե քիթ // մատնացույց է անում ականջին // (ԵՐԵԽԱՆԵՐ. Քիթ - քիթ)
Կամ գուցե մի քիչ խոտ (ԵՐԵԽԱՆԵՐ. Woz - woz)
Սա արմունկ է, թե աչք // մատնացույց է անում արմունկին // (ԵՐԵԽԱՆԵՐ. Աչք - աչք)
Բայց սա այն է, ինչ մենք ունենք. // մատնացույց է անում դեպի քիթը // (ԵՐԵԽԱՆԵՐ. ՄԵՆՔ - ՄԵՆՔ)
Դուք միշտ լավն եք: (ԵՐԵԽԱՆԵՐ: Այո - այո)
Կամ միայն երբեմն. (ԵՐԵԽԱՆԵՐ: Այո - այո)
Հոգնե՞լ եք պատասխանելուց։ (ԵՐԵԽԱՆԵՐ. Զրուցարան - զրուցարան)
Ես թույլ եմ տալիս լռել (ԵՐԵԽԱՆԵՐ. Զրուցարան - չաթ):

«ՓՈԽԱՆԱԿԱՆ ԱԹՈՌՆԵՐ» խաղը.

Բջջային խաղ. Ուսանողները նստում են աթոռների վրա: Վարորդի հրամանով (Նա անուններով կանչում է 2 խաղացողի), այն խաղացողները, որոնց նա անվանել է, պետք է փոխեն աթոռները: Վարորդի առաջադրանքը՝ զբաղեցնել մեկ խաղացողի տեղը: Վարորդ է դառնում նա, ով չի հասցրել նստել աթոռին։

Հեքիաթ «Դանոն և նրա ընկերները»

Հոգեբան.Դաննոն մեծ գյուտարար և երազող էր: Նա իր ընկերների հետ հաճախ էր գնում շքեղ ճամփորդությունների։ Եվ հիմա մենք ճանապարհորդելու ենք, բայց առանց այս սենյակից դուրս գալու։ Եկեք ձեզ հետ խաղեր խաղանք:

Խաղը «OH LA KALINA».

Հաղորդավարն ասում է բառերը և ցույց տալիս այն շարժումները, որոնք երեխաները կրկնում են իրենից հետո՝ սկսելով մի տողից և աստիճանաբար ավելացնելով հաջորդը։ Սովորելուց հետո բոլոր բառերն ու շարժումները մի քանի անգամ կրկնվում են աստիճանական արագացմամբ:
Առաջատար. Oh, la viburnum (Ծափահարել ծնկներին, ծափ տալ ձեր առջև, սեղմել մատները)
Օ, լա կու-կու (Շարժումները նույնն են)
// Ամեն ինչ կրկնվում է երկու անգամ //
Հաղորդավար՝ Ռումբա - Ռումբա (Ձեռքերը կրծքավանդակի առջև ծալված են արմունկներով՝ ձեռքերի պտտվող շարժումներ)
Առաջատար՝ հպում - հպում - հպում (Ձեռքերը թեքված են արմունկներում, արմունկները սեղմված են դեպի գոտի, ձեռքերը ներկայացնում են «բադի ձագերի կտուցները»):
Առաջատար՝ A - a - a, O - o - o (Աջ ձեռքի ափով նկարագրեք աջ կողմի շրջանը, ապա ձախ ձեռքի ափով նկարագրեք ձախ կողմի շրջանը):
Հաղորդավար՝ Պիպ! Փչել (Աջ և ձախ ձեռքերի ցուցամատը ցույց է տալիս նախ աջ, ապա ձախ):

Խաղը «ԱԳԱՖԻԱՅՈՒՄ Պառավի մոտ».

Առաջնորդն ասում է բառերը և ցույց է տալիս շարժումները, բոլոր խաղացողները կրկնում են նրա հետևից:
Ագաֆյա, պառավը ապրում էր մի փոքրիկ խրճիթում,
7 որդի, 7 դուստր՝ բոլորն առանց հոնքերի.
Այսպիսի աչքերով, այնպիսի բեղերով,
Այսպիսի քթերով, այնպիսի ականջներով,
Այսպիսի գլխով, այսպիսի մորուքով։
Նրանք բոլորը նստեցին, ոչինչ չկերան,
Նրանք նայեցին նրան և արեցին դա։
(Բոլոր խաղացողները կրկնում են բառերն ու շարժումները: Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ՝ արագացնելով: Ամեն անգամ, երբ էկրանը փոխվում է, աչքերը կարող են լինել նեղ, կլոր, թեք և այլն, ականջները՝ ինչպես նապաստակ, Չեբուրաշկա, փիղ: և այլն: ե)

Խաղ «ԱՅՐԻԿՆԵՐ».

Տանտերը առաջադրանքը տալիս է նապաստակներին, այսինքն՝ խաղացողները ցատկում են աջ, ձախ, առաջ, հետ և տալիս է որոշակի քանակությամբ ցատկեր։ Ճագարներն իրենց գործն են անում։ Ամենաուշադիրները հերթով զբաղեցնում են առաջնորդի տեղը։

Ամփոփելով դասը. Դասի գունային սխեման.

Oh, la, viburnum; (Ծափահարեք ձեր ծնկներին, ծափ տվեք ձեր ձեռքերին, սեղմեք ձեր մատները):

Օ, լա, կու-կու; (նույնը)

Ռումբա, ռումբա;

Հպեք, հպեք, հպեք; (3 անգամ սեղմեք մատները դեպի ափերը)

Bang Bang; (մատներով հրացան)

Կրիգ-կրիգ; (դանակով կոկորդին)

Բեմս!!! (ծափահարել ձեռքերը)

Հաղորդավարը կրկնում է. «Իսկ տատիկս ապրում է Բրազիլիայում, նա այդպիսի ձեռք ունի» և ցույց է տալիս շարժումը, բոլորը կրկնում են. Հետո նորից «Իսկ տատիկս ապրում է Բրազիլիայում, նա ունի այդպիսի ոտք», - կրկին ցույց է տալիս շարժումը և բոլորը կրկնում են. և այլն (քայլում, գլուխ, աչք, ցատկում): Եզրափակելով. «Ինչ տատիկ և թոռներ են»:

Խաղեր անձրևի տակ

1. Գուշակել ստվերները

Խաղացողներից մեկը նստում է թեթև, հնարավորության դեպքում, չխճճված պատի մոտ՝ դեմքով դեպի այն: Հետևում, մի քանի քայլ այն կողմ տեղադրված է մոմ կամ աղոտ լամպ։ Խաղացողներից մեկը պետք է անցնի նստած անձի մեջքի և լամպի միջև: Լամպը պետք է տեղադրվի այնպես, որ ստվերը հնարավորինս սուր լինի։ Նստածը, չի շրջվում, ստվերից պետք է կռահի, թե ով է անցել իր հետևից։ Գուշակեց, նստում է իր տեղում և սկսում կռահել ստվերները: և այլն:

2. Պայուսակներ

Առաջնորդը, մակագրված գծից 6 քայլ հեռավորության վրա, դնում է հարթ մակերեսով աթոռակ։ Խաղացողների ձեռքում ավազով կամ ոլոռով լցված 4 փոքրիկ պարկեր են։ Խաղացողների խնդիրն է նետել պայուսակները, որպեսզի նրանք մնան աթոռակին պառկած։ Հաղթում է այն խաղացողը, որի պայուսակը մնացել է աթոռակին:

3. Վարունգ

Կանոններ. Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ձեռքերը բոլորը պահում են մեջքի հետևում: Վարորդը կենտրոնում է։ Խաղացողները միմյանց մեջքի հետևից վարունգ են փոխանցում՝ փորձելով կծել դրա մի կտորը, երբ վարորդը չի նայում: Վարորդի նպատակն է բացահայտել, թե ով է ներկայումս վարունգ ունի։ Դա անելու համար նա մոտենում է կասկածելի մասնակցին և ասում. «Ձեռքեր»: Նա պետք է ցույց տա երկու ձեռքերը: Եթե ​​այս մասնակիցը վարունգ ունի, նա դառնում է նոր վարորդ (իսկ նրա տեղը զբաղեցնում է նախորդ վարորդը): Վարորդը, որի խաղի ժամանակ մասնակիցներն ուտում են վարունգը, կատարում է տուգանային առաջադրանք. Օրինակներ և լրացուցիչ նյութեր. Եթե ​​վարունգ չկա, խաղի համար կարող եք օգտագործել բանան, գազար, ռուլետ

4. Կիսոնկա, թաթ

Մեկը ափերը վեր է շրջում, երկրորդը ափերը դնում է դրանց վրա։ Առաջինը թեթև շոյում է նրանց և կրկնում. «Կիսոնկա, թաթ»: Այնուհետև նա հանկարծ դադարում է շոյել և ապտակում է երկրորդ խաղացողի ձեռքին հետևյալ խոսքերով. Եթե ​​երկրորդ խաղացողը ժամանակ չուներ արձագանքելու և ձեռքերը քաշելու, խաղացողները փոխում են դերերը:

5.Ափի բախում

Խաղացողները կանգնած են միմյանց դեմ, ոտքերը միասին: Իրենց ափերը հակառակորդի ափերին հարվածելով՝ փորձում են անհավասարակշռել նրան։

6.Սմեշինկի

Հաղորդավարը նետում է գնդակը և անվանում ինչ-որ առարկա: Օրինակ՝ կաթսա։ Մենք պետք է դրա համար զվարճալի անուն հորինենք: Օրինակ, կաթսա: Խաղը զարգացնում է երևակայությունը և լիցքավորում լավ տրամադրությամբ։

«Համատեղ ջանքեր»

Մասնակիցների զույգերի դիմաց դրված է տուփ և մատիտ: Փորձելով բռնել մատիտը յուրաքանչյուր խաղացողի երկու ոտքով զույգով, դուք պետք է մատիտը դնեք տուփի մեջ:

Բուգի Վուգի.Երգը երգվում է ժեստերի ուղեկցությամբ, մինչդեռ ժեստերը կրկնում են բառերը։ Տեքստը չի փոխվում։ Իսկ մարմնի միայն շարժվող հատվածն է փոխվում՝ ձեռքը, ոտքը, գլուխը...

Երգ.

Աջ ձեռքը առաջ

Եվ հետո նրա մեջքը

Եվ հետո փոխանցեք այն

Եվ մի փոքր թափահարեք

Մենք պարում ենք բուգի վուգի

Շրջադարձով շրջվելով

Եվ այսպես ծափ տվեք

Boogie woogie - OK (քայլում է շրջանով)

Boogie woogie - Լավ (գալիս է շրջանից)

Ցեց.

Ցեց 3-ը փոքր միջատ է

Ցեց 3 - թունավոր ուտիճ

Ցեց 3-ը փոքր վրիպակ է

Այն ուտում է ամեն ինչ վեր ու վար:

Ցեց 3 - կերավ հայրիկի վարտիքը

Ցեց 3 - կերավ մայրիկի վերարկուն

Ցեց 3 - կերել է արջուկ

Հագնվեք և գնացեք կինոթատրոն

Հիպոպոտամուս.

Ինձ կծել է գետաձին

Վախից բարձրացա ծառի վրա

Ինձ կծել է գետաձին

Ես գոռում եմ «տո՛ւր ինձ քո ոտքը»

Ասում է՝ «չեմ կարող»

Հիմա ես այստեղ եմ, և ոտքերս այնտեղ են

Ինձ կծել է գետաձին։

Քեռի Աբրամ.

Քեռի Աբրամն ունի 12 որդի

12 որդի քեռի Աբրամի հետ

Չկերան, չխմեցին

Եվ երբեք չի ձանձրանում

Աջ ձեռք (դոկտոր)

Ոզնիներ.

Երկու հարված, երկու հարված

ոզնիներ, ոզնիներ

Կոճ 2, մկրատ 2

Վազում տեղում 2, նապաստակներ 2

Եկեք միասին, եկեք միասին

Աղջիկներ, տղաներ:

Գլխարկ.Իմ եռանկյուն գլխարկը

Իմ եռանկյուն գլխարկը

Իսկ եթե դա եռանկյունի չէ

Դա իմ գլխարկը չէ

Բառերը փոխարինիր շարժումներով:

Թենիս.Երբ հաղորդավարը բարձրացնում է աջ ձեռքը, աղջիկները բղավում են «ա», իսկ ձախը՝ տղաները՝ «օ»։

Աստղադիտակ.Մենք բացում ենք աստղադիտակը: Մենք շարժվում ենք ներս։ Մենք սրբում ենք ապակին: Կարգավորում. Մենք աստղ տեսանք. Մենք շատ աստղեր տեսանք։ Մենք տեսանք մոլորակը. Մենք տեսանք շատ մոլորակներ: Մենք ՉԹՕ տեսանք։ Տիեզերագնաց. Տեղի ունեցավ երկնաքարային անձրեւ։

Խաղ «Իմ ընտանիքը» դահլիճի հետ.

Առաջնորդից հետո բառերն ու շարժումները կրկնվում են։

Մենք մեկ ընտանիք ենք

Մենք, դու, դու, ես:

Գրկեք աջ կողմում գտնվող հարևանին

Ձախ կողմում գրկեք հարեւանին

Մենք ընտանիք ենք։

(Ընդգծված բառերը կարող են փոխարինվել հետևյալով. թափահարել, մերսել, մատնել, սեղմել ձեռքերը, հարվածել և այլն):

«ԿԵՉՈՒ»

Թիրախ:թեթևացնել սթրեսը, ուրախացնել

Հրահանգ:Խաղացողները կրկնում են առաջատարի խոսքերն ու շարժումները հայտնի երգի ներքո:

«Դաշտում կեչի կար

Գանգուրը կանգնեց դաշտում

Լյուլի, Լյուլին կանգնեց

Ժողովուրդ, Լյուլին կանգնեց։

Մասնակիցներ. Երգեք և ամեն անգամ բառերը փոխարինեք շարժումներով:

Birch - նրանք ձեռքերը թափահարում են իրենց գլխին;

Գանգուր - պատկերել գանգուր մազերը;

Լյուլի - լյուլի - շարժում ռուսական ժողովրդական պարից. մի ձեռքը պահում է գլուխը, մյուսը բռնում է առաջինի արմունկից:

«Ես քայլում եմ ԱՖՐԻԿԱՅՈՒՄ»

Թիրախ:թեթեւացնել սթրեսը

Հրահանգ:Շրջանակում մասնակիցները կրկնում են շարժումներն ու բառերը առաջնորդից հետո՝ ամեն անգամ արագացումով։

«Ես շրջում եմ Աֆրիկայում (քայլում տեղում)

Եվ ես բանան եմ հավաքում (պատկերում եմ բանան հավաքելը)

Եվ մենք ինքներս մեզ չենք խաբի։ (Ձեռքերը դեպի ինքդ քեզ):

Հանկարծ հսկայական գորիլա (գորիլայի ուրվագիծ)

Գրեթե ջախջախեց ինձ (ոտքիս վրա քայլելով)

Տիկնայք մայրիկ, տիկնայք հայրիկ (ձեռքի շարժումներ դեպի աջ և ձախ)

Եվ մենք մեզ չենք խաբի»: (ձեռքերը դեպի ինքդ քեզ)

«ՍԵՆԴՎԻՉ»

Թիրախ:թեթեւացնել սթրեսը

Հրահանգ:Մասնակիցները կրկնում են շարժումներն ու բառերը առաջնորդից հետո:

«Ես արթնանում եմ վաղ առավոտյան (խմելով)

Արև, արև (մենք մեր ձեռքերը վեր ենք ձգում)

Ես խմում եմ մի բաժակ թեյ (կատարում եմ համապատասխան գործողություններ)

Դեպի ներքև, ներքև (թակեք երևակայական ապակու հատակին)

Եվ ես սենդվիչ եմ ուտում

Կարագով, կարագով (երևակայական սենդվիչ ենք փռում)

Եկեք միասին, եկեք միասին

Բարեւ Ձեզ! Բարեւ Ձեզ!" (բարձր երգչախումբ)

«ՄԱՆԿԱԿԱՆ - ՍՈՒԼ»

Թիրախ:բարելավել մասնակիցների տրամադրությունը

Հրահանգ:Մասնակիցները կանգնած են առաջնորդի շուրջը և նրա հետևից կրկնում են շարժումներն ու խոսքերը.

«Ես թեյնիկ եմ, թեյնիկ, թեյնիկ (տեղով քայլիր)

Ես ունեմ գրիչ (աջ ձեռքը կողքի վրա),

Ես ծորակ ունեմ (ձախ ձեռքը առաջ)

Ես փոքր եմ և գեր (այտերը հանել)

«Ես բոմժ եմ, բոմժ, բոմժ (նրանք քայլում են տեղում)

Ես ունեմ պայուսակ (երևակայական պայուսակը գցված է ուսին),

Ես դանակ ունեմ (երևակայական դանակ ճոճիր)

Ես մի փոքր անօթևան եմ (երես արեք)

Տրա-լա-լա-լա-լա-լա (շրջում է տեղում):

«Ես նապաստակ եմ, նապաստակ, նապաստակ (քայլեք տեղում)

Ես ականջներ ունեմ (նրանք ձեռքերը թափահարում են գլխի վրա՝ պատկերելով ականջները),

Ես ունեմ ձիու պոչ (նրանք մեջքով շրջվում են դեպի առաջնորդը և պատկերում են պոչը)

Ես սպիտակ եմ և փափկամազ (թափիր գլուխդ)

Տրա-լա-լա-լա-լա-լա (շրջում է տեղում):

Յուրաքանչյուրը կարող է շարունակություն ունենալ:

«Զվարճալի կապիկներ»

Թիրախ:սթրեսի թեթևացում

Հրահանգ:Վարորդը կարդում է տեքստը

Մենք զվարճալի կապիկներ ենք:

Մենք չափազանց բարձր ենք խաղում

Մենք բոլորս ծափ ենք տալիս

Մենք բոլորս խփում ենք մեր ոտքերը

Փքեք այտերը

Թաթերի վրա ցատկելը

Եվ նույնիսկ միմյանց

Մենք ձեզ ցույց կտանք լեզուները:

իսկ մասնակիցները ներկայացնում են.

Եկեք ականջներս հանենք,

Պոչը վերևում,

Եկեք մատը դնենք տաճարին,

Միասին մենք ցատկում ենք առաստաղ,

Եկեք մեր բերանը լայն բացենք

Բոլոր ծամածռությունները կանենք։

Ինչպե՞ս եմ ասում «երեք» բառը

Բոլորը սառչում են ծամածռություններով:

«Եկեք ԻՆՁ ՆՄԱՆ ԱՄԵՆ ԻՆՉ ԱՆԵՆՔ».

Թիրախ:ուրախացնել

Հրահանգ:Մասնակիցները կանգնած են շրջանագծի մեջ և կրկնում են բառերը առաջնորդի հետևից: Երգը երգվում է ցանկացած դրդապատճառով։

1. Եկեք բոլորս ինձ նման անենք (2 ծափ)

Եկեք բոլորս դա անենք ինձ նման: (2 ծափ)

Ամեն ինչ արվում է մեզ հետ միասին։

2. Եկեք բոլորս ինձ նման կոխենք (խփենք նրանց ոտքերը)

Եկեք բոլորս ինձ նման կոխենք: (կտրել ոտքերը)

Դե, բոլորը միասին, միանգամից:

Ամեն ինչ արվում է մեզ հետ միասին։

3. Եկեք ծիծաղենք ինձ նման, (հա հա)

Եկեք ծիծաղենք ինձ նման: (հահա)

Դե, բոլորը միասին, միանգամից:

Ամեն ինչ արվում է մեզ հետ միասին։

4. Եկեք նստենք, ինչպես ես, (կռկել)

Եկեք ինձ պես կծկվենք։ (պահել)

Դե, բոլորը միասին, միանգամից:

Ամեն ինչ արվում է մեզ հետ միասին։

5. Եկեք բոլորս ինձ պես ցատկենք (ցատկենք)

Եկեք բոլորս ինձ նման ցատկենք։ (ցատկել)

Դե, բոլորը միասին, միանգամից:

Ամեն ինչ արվում է մեզ հետ միասին։

(apchi) և այլն:

«ԳԵՂԵՑԿՈՒԹՅԱՆ ՍԻՐՏԸ»

Թիրախ:ուրախանալ, լրացնել ժամանակավոր դադար

Հրահանգ:Առաջնորդը, իսկ նրանից հետո բոլոր մասնակիցները երգում են մի տող երգից՝ բառերն ուղեկցելով շարժումներով։

Գեղեցկուհիների սիրտը հակված է դավաճանության

Եվ փոխվել, ինչպես քամին մայիսին:

«Սիրտ» - նրանք ձեռքը սեղմում են իրենց սրտին, «Գեղեցկուհիները» - ձեռքերը շրջում են դեմքերի շուրջը, «հակված» - գլուխները խոնարհում են ուսերին, «Դավաճանության համար» - եղջյուրներ են ցույց տալիս, «Եվ փոխվում» - պտտվում են շուրջը: իրենք. «Մայիսի քամու պես» - թափահարեք ձեր ձեռքը: Երգը երգվում է մի քանի անգամ՝ ամեն անգամ տողից մեկ բառ փոխարինելով առաջինից՝ «լա-դյա»-ով։

«ԵՎ ՄԵՆՔ»

Թիրախ:ուշադրության զարգացում

Հրահանգ:Առաջնորդը արտասանում է տեքստը. Եթե ​​մասնակիցները համաձայն են արտահայտության հետ, ապա նրանք բղավում են. — Մենք էլ։ Հակառակ դեպքում, ծափահարեք ձեր ձեռքերը:

Ես քայլում էի եզրով։ Գետնից խրված յուղայուղ,

Գորտերը կռկռացին գետում - Նա տակառի պես գեր էր:

Նապաստակը դողում էր սոճու տակ։ Ես վերադարձա բակ

Սոճու վրա մի կոն օրորվեց։ Տրեզորը ցատկեց բակի շուրջը,

Եվ հետո ես գնացի անտառ: Նա հետապնդում էր կատու

Հեռվում մի էշ մռնչաց։ Եվ շարժեց պոչը:

ՖՈՒՏԲՈԼ
Հաղորդավարը կանգնում է բեմի վրա, որպեսզի դահլիճում նստած բոլորը տեսնեն նրան։ Նա հարցնում է հանդիսատեսին, թե արդյոք նրանք ցանկանում են լսել, թե ինչպես են երկրպագուները իսկապես բղավում հանդիպման ժամանակ: Հոլը պատասխանում է. «Այո»: Առաջադրանք՝ հաղորդավարի աջ ձեռքի շարժումով դահլիճի աջ կեսը բղավում է՝ «Գոլ»։ Եվ ձախ ձեռքի շարժումով դահլիճի ձախ կեսը բղավում է. Վարողը կարող է յուրաքանչյուր ձեռքով մեկ անգամ կամ մի ձեռքով մի քանի անգամ անընդմեջ օրորվել, այնուհետև երկու ձեռքերը վեր բարձրացնել, և հանդիսատեսը միաժամանակ բղավում է երկու բառը: Այն նույն աղմուկն է առաջացնում, ինչ խաղի ժամանակ։

ԱՆՁՐԵՎ
Հաղորդավարը երեխաներին հրավիրում է լսել, թե ինչպես է սկսվում անձրևը: Դա անելու համար հարկավոր է կրկնել այն ամենը, ինչ ցույց է տալիս խորհրդատուն.
1. Դահլիճում նստած բոլորը սկսում են աջ ձեռքի ցուցամատը ծափ տալ ձախ ձեռքի ափին։
2. Այնուհետեւ միջնամատը ավելացվում է ցուցամատին; ապա ավելացրեք մատանի մատը, իսկ որոշ ժամանակ անց՝ փոքր մատը: Դրանից հետո ամբողջ ափով ծափ ենք տալիս, այսինքն՝ ծափահարում ենք։ Ստացվում է հետեւյալը՝ սկզբում «անձրևը» սկսում է կաթել, հետո հոսում է, հետո ուժգնանում և, վերջապես, հորդառատ տեղում է։

ԻՆՉՊԵՍ Է ՓՌՏՇՏՈՒՄ ՓԻՂԸ
Հաղորդավարը տղաներին հրավիրում է լսել, թե ինչպես է փղշտոցը փռշտում։ Դա անելու համար դահլիճը բաժանված է երեք մասի. Աջ կողմն ասում է. «Աճառ»; միջին - «Տուփեր»; ձախ կողմը - «Քաշված»: Հաղորդավարը հերթով թափահարում է ձեռքերը՝ ցույց տալով դահլիճի այս կամ այն ​​հատվածը, իսկ տղաները արտասանում են բառերը։ Երբ առաջնորդը երկու ձեռքերը վեր է բարձրացնում, դահլիճի յուրաքանչյուր հատված իր խոսքը բղավում է, և ձայնը նման է փղի փռշտոցի։

Օտարերկրացիներ
Վարողը երեխաներին հրավիրում է խոսել տարբեր լեզուներով: Իրականում դա շատ պարզ է՝ ընտրվում է ցանկացած երգ, որը հայտնի է բոլորին (օրինակ՝ «Ապրել են տատիկի հետ...»), և այս երգի բոլոր ձայնավորները փոխարինվում են մեկով, օրինակ՝ «ա»: Պարզվում է՝ «Sting a babasa...» Այսպես է երգվում 1 չափածո, և այս լեզուն կարելի է անվանել անգլերեն։ Իսկ հիմա ֆրանսերեն երգենք՝ «Zhulu u bubusu...» Եվ այսպես շարունակ։

ԽԱՂ «ՕՅ-ԼԱ ԿԱԼԻՆԱ» ՍՐԱՀՈՒՄ.
Վեդա. - Այժմ մենք խաղալու ենք հետաքրքիր խաղ «Oh-la viburnum»:
Ես ցույց կտամ շարժումները և բզբզելու բառերը, և դուք պետք է կրկնեք ինձ հետ.
Բառերն են.
Spivay-mo (երգել, նկարել)
(Ռիթմիկ հարվածում է ծնկներին):
Օհ (ծափահարում է ծնկներին)
La (ձեռքերը ծափ է տալիս)
Կալինա (կտրում է մատները)
Օհ (ծափահարում է ծնկներին)
La (ձեռքերը ծափ է տալիս)
Կու-կու (կտրում է մատները):
Կրկնել երեք անգամ, արագ երգել, տեմպը կարող է փոխվել։
Խաղի ընթացքում ամեն անգամ «կուկու» բառերի թիվը մեկից դառնում է հինգ (մի մոռացեք սեղմել ձեր մատները), այնուհետև հինգից նվազում է զրոյի: Երբ «ku-ku» բառը չի երգվում (զրոյի վրա), նրանք չեն սեղմում իրենց մատները, այլ պարզապես դադար են տալիս:

ԽԱՂ ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՐ «Կաղամբ-Գազար»
Առաջատար:
-Հիշենք, թե ինչպես են աճում գազարն ու կաղամբը։ Գազարը՝ վերև, կաղամբը՝ վար։
Ցույց է տալիս. ձեռքերը առաջ են մեկնել: Երբ «գազար» են ասում, ձեռքերն իջնում ​​են, երբ «կաղամբ» են ասում՝ վեր են բարձրանում։
- Ուրեմն, ձեռքներս մեկնում ենք, ինչպես ես։ Երբ ասում եմ «գազար», ձեռքերը վար, իսկ երբ ասում եմ «կաղամբ»՝ ձեռքերը վեր։ Ուշադիր լսեք ինձ, որովհետև իմ ձեռքերը ցույց կտան, թե երբ է դա ճիշտ և երբ՝ սխալ։ Գլխավորը հաղորդավարի «սադրանքներին» չտրվելն ու «կաղամբն» ու «գազարը» ճիշտ ցույց տալն է։ Սկսի՛ր
Վեդաներ. արագ տեմպերով ասում է կա՛մ «գազար», կա՛մ «կաղամբ»։
(Խաղի ընթացքում առաջատարը ջանասիրաբար տապալում է խաղացողներին՝ ձեռքերով ցույց տալով սխալ բան: Խաղը շարունակվում է 3–5 րոպե):

ԽԱՂ «ԵՂՆԻԿԸ ՄԵԾ ՏՈՒՆ Է»
Վեդաներ. վերաբերում է տղաներին.
Մեկ հետաքրքիր խաղ խաղալու համար մենք պետք է սովորենք բռնել և շարժվել: Կրկնել ինձանից հետո.
Վեդաներ. երգում է հետևյալ բառերը.
- Եղնիկը մեծ տուն ունի (գլխից վեր է բարձրացնում խաչած ձեռքերը՝ պատկերելով եղջերուների եղջյուրներ):
- Նա նայում է իր պատուհանից դուրս (պատուհան է նմանակում):
- Նապաստակը վազում է դաշտով մեկ (պատկերում է վազքը տեղում):
- Նրա դուռը թակում են (երևակայական դուռ թակում):
- Թակեք, թակեք, բացեք դուռը (նմանակում է դռան թակոցը և քաշում երևակայական դռան բռնակը):
Անտառում չար որսորդ կա (բութ մատով հետ է ցույց տալիս, հետո ատրճանակն է նմանակում):
- Նապաստակ, նապաստակ, ներս վազիր (նրանք ձեռքերը թափահարում են գլխին՝ պատկերելով նապաստակի ականջները, հետո հրավիրող ժեստ են անում):
- Տվեք ինձ թաթ (ձեռքերը ամրացրեք ամրոցում):
Երբ տղաները անգիր են անում բառերը, արտասանում են դրանք և ավելի արագ տեմպերով շարժումներ անում։

ԽԱՂ «Մենք որսում ենք ԱՌՅՈՒԾԸ»
Վեդաներ. խոսելով տղաների հետ.
- Առյուծ որսալ գիտե՞ս: Հիմա եկեք ստուգենք: Ես բառեր կասեմ, շարժումներ ցույց կտամ, իսկ դուք ինձանից հետո կկրկնեք, համաձայնեցի՞ք։ Հետո ձեր բոլոր ձեռքերը դրեք ձեր ծնկներին և սկսենք որսը: (Բառերը կրկնելիս տղաները կրկնում են շարժումները):
- Մենք առյուծ ենք որսում (ծափահարում ենք ծնկներին)
- Մենք նրանից չենք վախենում (գլուխները թափահարեք)
- Մենք նրա հետ կենաց-մահու կռիվ ենք տալու (ծափահարել ծնկներին)
-Եվ, իհարկե, կհաղթենք, վայ։ (հաղթական նետում է ձեռքը)
-Վայ, ո՞վ է այնտեղ: (ձեռքը գլխին դնել)
-Օ՜, դա անտառ է։
- Դուք չեք կարող թռչել դրա վրայով (ձեռքերը վեր բարձրացրեք և նկարագրեք աղեղը)
- Դուք չեք կարող սողալ դրա տակ (նրանք նկարագրում են աղեղը ներքևից վերև)
- Դուք չեք կարող շրջանցել (կարծես նրանք ձեռքերով ծածկում են մեծ փչովի գնդակը)
-Պետք է ուղիղ գնաս։ (ձեռքը թափահարեք առաջ)
Հետագայում բառերը կրկնվում են սկզբից, բայց «անտառ» բառը Վեդ. հերթափոխով փոխարինում է լճակ, բարդի, փոս, պոչ բառերով՝ աստիճանաբար իջեցնելով ինտոնացիան։
(Տղաները պատճենում են հաղորդավարի ինտոնացիան):
Բառերից հետո.
-Օ՜, պոչ է...
Դուք չեք կարող թռչել դրա վրայով
Դուք չեք կարող սողալ դրա տակ
Դուք չեք շրջի
Պետք է ուղիղ գնալ։
Եկեք վազենք: (Ձեռքերով հարվածելով ծնկներին՝ տղաները ձևացնում են, թե արագ վազում են):
Այնուհետև տղաները հնչեղ ձայնով նվագում են առաջին հատվածը հետևյալ բառերով.
-Եվ, իհարկե, կհաղթենք, վայ։

Բարի կենդանի.

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ և ձեռքերը բռնում: Հանգիստ խորհրդավոր ձայնով նա ասում է. «Տղե՛րք, եկեք պատկերացնենք, որ մենք մի մեծ բարի կենդանի ենք։ Եկեք լսենք, թե ինչպես է նա շնչում և ինչպես է բաբախում նրա սիրտը։ Ներշնչելիս բոլորը շունչ են քաշում և երկու քայլ շրջանաձև, իսկ արտաշնչելիս՝ արտաշնչում և երկու քայլ հետ են անում իրենց տեղը։ Պայմանով, որ շնչառությունները և քայլերը կատարվում են համաժամանակյա, պետք է ձեռք բերել բաբախող սրտի (քայլերի) և կենդանիների շնչառության (խաղի բոլոր մասնակիցների շնչառության) էֆեկտը:

Որպես խաղի տարբերակներ՝ կարելի է պատկերացնել, որ կենդանին քնում է, և նրա շնչառությունն ու սրտի զարկերը դանդաղում են։ Կամ, ընդհակառակը, որ ինչ-որ բանով հուզվում է, և նրա շնչառությունն ու սրտի բաբախյունը հաճախակի են դառնում։

Choki on pshod.

Երեխաները կանգնած են միմյանցից ձեռքի երկարությամբ շրջանագծի մեջ: Առաջնորդն ասում է բառերը և ցույց տալիս շարժումները, բոլորը միասին կրկնում են նրա հետևից.

Choki on pshod ( ձեռքերը թեթևակի թեքված արմունկներում, ձգված առաջ, ափերը սեղմված բռունցքների մեջ, մատները վեր).

Արմունկները դեպի հետևը (արմունկները սեղմված են մարմնին):

Ոտքեր (թեթևակի կռանալ):

Ծնկների այտուցվածություն (ոտքերը շրջվում են դեպի ներս):

Belly Opera (որովայնը առաջ է մղվել):

Քայլեք որովայնի վրա (գլուխը իջեցրեց կրծքավանդակը):

Լեզուն փախուստի մեջ (դուրս հանեք լեզուն):

Ականջ ուսին (գլուխը թեքված է դեպի աջ, ապա դեպի ձախ):

(թեքվեք ձախ կամ աջ)Օ՜, պապ! (բամբակ):

Տողերը արտասանվում են հետևյալ հաջորդականությամբ.

Արմունկները դեպի հետևը (արմունկները սեղմված են մարմնին):

8. Եվ ինքը՝ բեղերով, և ինքը՝ բեղերով, և ինքը՝ բեղերով: (թեքվեք ձախ կամ աջ)Օ՜, պապ! (բամբակ):

Արմունկները դեպի հետևը (արմունկները սեղմված են մարմնին):

Ոտքեր (թեթևակի կռանալ):

Եվ ինքը՝ բեղերով, և ինքը՝ բեղերով, և ինքը՝ բեղերով: (թեքվեք ձախ կամ աջ)Օ՜, պապ! (բամբակ):

Արմունկները դեպի հետևը (արմունկները սեղմված են մարմնին):

Ոտքեր (թեթևակի կռանալ):

Ծնկների այտուցվածություն (ոտքերը շրջվում են դեպի ներս):

Եվ ինքը՝ բեղերով, և ինքը՝ բեղերով, և ինքը՝ բեղերով: (թեքվեք ձախ կամ աջ)Օ՜, պապ! (բամբակ):

ոլորող

(այս խաղը կարող է օգտագործվել դահլիճում լռություն հաստատելու համար) .

Հաղորդավարն արտասանում է տողերը՝ ցույց տալով շարժումները, իսկ դահլիճում գտնվող երեխաները նրա հետևից (կանգնած) կրկնում են.

Արդյո՞ք մենք պատրաստվում ենք տոներին խնջույքներ կազմակերպել:

Այո՛։

Այսպիսով, եկեք միասին զվարճանանք (շրջանում):

Եթե ​​պետք լինի, ծափ կտանք (ծափահարում):

Եվ մենք կխփենք մեր ոտքերը (կտրել):

Անհրաժեշտության դեպքում խմեք (լա-լա-լա):

Անհրաժեշտության դեպքում գնանք պարի (պար):

Եթե ​​պետք լինի, մենք կբղավենք (գոռում է):

Անհրաժեշտության դեպքում լռիր (նրանք լռում են):

Աստղային անձրև.

Խաղը հիանալի միջոց է դահլիճում լռություն հաստատելու և երեխաների ուշադրությունը բեմում կատարվողի վրա հրավիրելու համար։ Հաղորդավարն ասում է այսպես. «Տղաներ ջան։ Նայիր երկնքին (կարող ես նաև առաստաղին նայել): Տեսնու՞մ եք մեր գլխավերեւում կախված ամպերը։ Հիմա անձրև է գալու։ Արդեն ընկել է…»

մեկ կաթիլ (բոլորը մեկ մատով ծափ են տալիս):

Երկու կաթիլ (բոլորը երկու մատով ծափ են տալիս):

Երեք կաթիլ (բոլորը երեք մատով ծափ են տալիս):

չորս կաթիլ (բոլորը չորս մատով ծափ են տալիս):

Հորդառատ անձրև է (բոլորը ծափ են տալիս):

Եվ «աստղային անձրեւն» ընկավ (բուռն հոտնկայս ծափահարություններ):

Հետո ամեն ինչ կրկնվում է հակառակ հերթականությամբ ու լռություն է։

Պիցցայի խրճիթ...

Հաղորդավար. «Եկեք պատկերացնենք, որ մենք պիցցերիայում ենք։ Ի՞նչ են ուտում պիցցերիայում: Ճիշտ է, պիցցա։ Ինչ չափսի պիցցա կպատվիրենք։ Ճիշտ է, միջին!

Առաջնորդը արտասանում է բառերը և ցույց է տալիս շարժումները: Բոլորը միասին կրկնում են բառերն ու շարժումները.

Պիցցա խրճիթ (ձեռքերը պատկերում են շրջան - պիցցա):

E pizza hut (շարժումը կրկնվում է):

Վենետիկ, Վենետիկ (ձեռքերով, հերթով, օդում ալիք է քաշվում):

Kentucky Friede Chicken և E Pizza Hut (արմունկները բարձրացված են դեպի կողքերը, որտեղ պատկերված է հավը թառի վրա):

Չափածոն կրկնվում է ևս մի քանի անգամ, բայց տարբեր չափերով՝ մեծ պիցցա, փոքր, հսկայական, պուճուր։ Մեծ պիցցա «պատվիրելիս» պետք է ցածր ձայնով խոսել, իսկ փոքրը՝ բարձր:

Մեկ կամ երկու - կղզիները:

( կարող է կատարվել գծի վրա)

Հաղորդավարն ասում է բառերը և ցույց տալիս շարժումները։ Նրանից հետո երեխաները կրկնում են բառերն ու շարժումները: Մեկ-երկու, երեք-չորսի հաշվին և այլն։ - ծափեր, մնացած բառերի համար՝ համապատասխան շարժումներ.

Մեկ-երկու - կղզիներ (ձեռքի շրջանակներ)!

Երեք չորս - մենք նավարկեցինք (ձեռքերի լողի շարժումներ)!

Հինգ-վեց - եկեք գնանք այստեղ (կտրել)!

Յոթ-ութ - քանի սոճի (ձեռք սեղմել)!

Ինը-տասը - մենք մեր ճանապարհին ենք (քայլում է տեղում)!

Հաշվե՛ք մինչև տասը։

Մեկ երկու երեք չորս հինգ վեց յոթ ութ ինը տասը!

Մենք նորից այստեղ ենք: (ձեռքերը վեր)Մենք նորից միասին ենք (պահել ձեռքերը)!

*****«ՋՈՆ - ԲՐԱՈՒՆ - ՏՂԱ»

Այս խաղ-երգը նախապես սովորում են երեխաների հետ, երգում։ Երգելիս բառերը (արտահայտության վերջից) փոխարինվում են ձեռքի ծափերով (ծափերի թիվը համապատասխանում է վանկերի թվին):

Ջոն Բրաուն Բոյը մեկ անգամ դահուկները յուղել է:

Ջոն Բրաուն Բոյը մեկ անգամ դահուկները յուղել է:

Եվ նա գնաց Կովկաս։

Ջոն Բրաուն Բոյը քսել է դահուկներ մեկ (բամբակ)

Ջոն Բրաուն Բոյը քսել է դահուկներ մեկ (բամբակ)

Եվ նա գնաց Կովկաս։

Ջոն Բրաուն Բոյ քսած դահուկներ (բամբակ, բամբակ)

John-Brown-Boy smeared (բամբակ, բամբակ, բամբակ)

"ԹԵՅԱՄԱՆ"

Այս խաղ-երգի բառերը նախապես սովորում են երեխաների հետ և երգում՝ ձեռքի շարժումներով.

թեյաման- ափերը միմյանց զուգահեռ

գլխարկ- աջ ձեռքի ափը - կափարիչով

բախվել- տեսախցիկ

փոս- մատների մատանի (OK նշան)

գոլորշի է գալիս- ցուցամատով շրջանակներ են արվում աճման կարգով։

Երգելիս բառերը փոխարինվում են բառով` Լա-լա-լա և ձեռքի շարժումներով:

Կափարիչով թեյնիկ։

Կափարիչը գլխիկով:

Ծակով բախվել...

Փոսում գոլորշի կա։

Գոլորշին անցնում է անցքի մեջ:

Փոս կոճղի մեջ...

Գանգուր կափարիչի մեջ..

Կափարիչ թեյնիկով։

Խնդրում եմ

Հաղորդավարը խնդրում է հանդիսատեսին ինչ-որ շարժում կատարել: Դահլիճը կատարում է նրա խնդրանքը միայն այն դեպքում, եթե նա ասի «Խնդրում եմ»։ Հանդիսատեսները պետք է շատ զգույշ լինեն և աշխատեն սխալներ թույլ չտալ:

Փոփոխություններ

Հաղորդավարը խնդրում է հանդիսատեսին ինչ-որ շարժում կատարել: Իսկ դահլիճը հակառակն է անում. Օրինակ:
- Թեքվեք ձախ (դահլիճը թեքվում է աջ):
- Նստեք (դահլիճը բարձրանում է):

Հի հի, հա հա

Խաղի նկարագրությունը. Մասնակիցներն արտասանում են «1,2,3,4,5» հաշվարկը՝ ձեռքերով շարժումներ անելով (կարծես դուռը թակում են, սկզբում աջով, ապա ձախով, նախ՝ ձախով գլխից բարձր մակարդակի վրա։ ձեռքով, ապա աջով, ապա գոտկատեղից ներքև՝ նույն ձախ և աջ ձեռքով): Այնուհետև նրանք թեքվում են առաջ և հինգ անգամ ասում «հի», ապա հինգ անգամ ետ և «հա»: Արագացնելով տեմպը, աստիճանաբար նվազեցնելով թակոցների և թեքությունների քանակը 4, 3, 2 և 1:

Ձայնի վերահսկում

Խաղի նկարագիրը Հաղորդավարը հրավիրում է հանդիսատեսին մի փոքր աղմուկ հանել (բղավել կամ ծափ տալ), և աղմուկի ծավալը պետք է համապատասխանի հաղորդավարի ձեռքի հորիզոնական դրված մակարդակին. երբ հենց վերևում է, ընդհակառակը, դահլիճը պետք է ամբողջ ուժով աղմուկ հանի:

Աղմուկի ալիքը վեր ու վար քշելով և ձեռքը ետ ու առաջ շարժելով՝ կարող եք դահլիճը բաժանել երկու մասի, որոնցից յուրաքանչյուրը կկարգավորվի տանտիրոջ ձեռքերից մեկով: Այնուհետև փորձարկեք համատեղ ձայնը, այնուհետև «հանգցրեք» աղմուկը՝ հանգստացնելով հանդիսատեսին:

Tyr-tyr

Խաղի նկարագրությունը. Բոլոր մասնակիցներն արտասանում են բառերը՝ դրանք ուղեկցելով շարժումներով.

«Tyr-tyr, գնդացիր» (երկու ձեռքով բռնեք «գնդացիր»-ի բռնակները):

«Ինքնաթիռի տանիքից վեր» (ձեռքը թեք շարժվում է ներքևից դեպի վեր)։

«Բամ! - հրետանի» (բամբակ):

«Հեծելազորը վազում է» (մեկ ձեռքով երևակայական թուր են թափահարում գլխին):

— Ուռա՜։

Խաղը շարունակվում է, բայց ամեն անգամ, երբ պետք է արագացնել տեմպը, փորձիր պահել ու խոսել, ճիշտ ցույց տալ շարժումները։

Լլավ

Խաղի նկարագրությունը.Նախքան վարելը, հաղորդավարն առաջարկում է հիշել անգլերեն լեզուն.

- Ո՞րն է անգլերեն բառը «նայեք»:

Դահլիճը պատասխանում է «Նայեք»:

Ճիշտ!

- Հիմա բոլորը միասին «Նայեք» (ցուցամատը կիրառվում է աչքերի վրա, այնուհետև նրանք ցույց են տալիս առաջ, կարծես ինչ-որ բան ցույց են տալիս):

- Եվ հիմա հաջորդ բառը «սամիթ» է (մատները տարածված, ափերը վեր, կարծես տոնածառ են ցույց տալիս, բայց հակառակը):

Իսկ վերջին բառը «սխտոր» է (մատները միասին և օդում նկարում ենք օվալ կամ սխտորին նման ձև):

Այժմ անհրաժեշտ է միավորել բառերն ու շարժումները՝ սոխ, սամիթ, սխտոր: Դահլիճը կրկնում է շարժումներն ու բառերը՝ աստիճանաբար արագացնելով տեմպը։

Տատյանա Դեյկինա
Ժամանցի սցենար «Երաժշտական ​​խաղերի ուրախ աշխարհ»

Երաժշտական ​​խաղերի զվարճալի աշխարհը

1 անդամԿոնտեյներներ-բարեր-ռաստաբարներ,

Մենք այստեղ հավաքվել ենք մի պատճառով.

Խաղեր ենք խաղալու

Մենք ձեզ կհյուրասիրենք։

Անդամները մտնում են տակ երաժշտություն

Մենք սկսում ենք շրջան, շրջան

Կրունկներն այստեղ, այստեղ:

Պտտվել, պտտվել

Եվ հետո նրանք կանգ առան։

Այստեղ մենք ասում ենք բարև:

Բարեւ Ձեզ!

2 անդամՄենք ուզում ենք ձեզ ցույց տալ

Ինչպես կարող ենք խաղալ:

Խաղերում երաժշտական,

Շատ տեղին:

3 անդամՊետյան քայլեց ճանապարհով

Գտա կարմիր գլխարկը:

Մենք կարող ենք խաղալ նրա հետ

Բոլոր երեխաներին զվարճացնելու համար:

Դուք արագորեն գնում եք շրջան

Խաղա ինձ հետ ընկեր:

Խաղը «Կարմիր գլխարկ»

(Երեխաները հետևում են տեքստին)

Գլխարկ հագեք ընկեր

Եվ գնացեք շրջան:

Կռկռացեք, ոտքերդ խփեք

Մի քիչ պարիր.

Հիմա կանգ առեք

Շրջեք արագ երեք անգամ:

Մոտեցեք մեզ

Խոնարհվել ցածր:

Փակեք ձեր աչքերը գլխարկով

Ում ուզում եք՝ ընտրեք։

4 անդամԵվ հիմա մենք գալիս ենք ձեզ մոտ, տղաներ

Հրավիրում ենք պապիկին այցելել։

Պապը գիտի, թե ինչպես զվարճանալ,

Եկեք խաղանք նրա հետ:

Խաղը « ուրախ բանջարանոց»

Մանկական այգում

Կան գազար և գազար։ (երեխաները ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանով)

Բոլորը տղաների համար, բոլորը տղաների համար (ցույց տվեք երկու ձեռքերը շրջանագծի մեջ, դրեք գոտի)

Ծեր պապը քայլում էր (քայլում էր շրջանաձև, ձեռքերը մեջքի հետևում

Նա գազար էր պահում։ պատկերելով «պապ»)

Գոռացեք, հավեր, շուշ: ( «քշել»աջ ձեռքը շրջանից)

Ծեր պապիկը հոգնել է, (շրջանակի մեջ են մտնում՝ շրջանի մեջ թողնելով «պապ»-

Նստեց խոտերի վրա և քնեց: երեխա)

Պապը քնում է, ծերուկը քնում է:

Հավերը վազում են, վազում, (պատկեր «հավեր»)

Եվ նրանք կանչում են իրենց հավերին

Կտրեք գազար, (նստեք «կծկել»գազար)

Կաղամբը քամեք։

Պապիկը լսեց մեզ (ռիթմիկ ծափահարություններ)

Եվ քշեց բոլոր հավերը:

Շո՛ւ, հավեր, շո՛ու, ( «պապ»հասնում է երեխաներին)

Գոռացեք, հավեր, շուշ.

5 անդամՄենք վազեցինք այստեղ, խաղացինք,

Մեր ոտքերը հոգնել են։

Եկեք խաղանք մեր ձեռքերով

Զարգանում են միտքն ու մատները։

լոգարիթմական խաղ «Oh-la - viburnum»

Oh-la - viburnum, (բամբակ ձեր առջև, բամբակ սերունդներին 2 p.

Օ-լա-կու-կու-կու. շրջադարձ «եղջյուրներ»)

Ռումբա-ռումբա, ( «շարժիչ»)

Հպում-հպում-հպում: ( «տեսախցիկներ»)

Ախ-ահ-ահ (Աջ ձեռքով շրջան նկարիր)

ՍՊԸ, (ձախ)

Bang Bang, (աջ ձեռքը ձախ ուսի վրա, ձախ ձեռքը աջ)

ԵՄ! (երկու ձեռքերը վեր)

6 անդամ: Ձեզ դուր եկավ խաղը: Այո՛։

Մենք որոշեցինք հրավիրել ձեզ

Խաղացեք մեզ հետ:

Խաղ հանդիսատեսի հետ «Oh-la - viburnum»

7 անդամ- Հիմա գնանք զբոսնելու

Եվ գնել խաղալիքներ:

Խաղը «Խաղալիքների խանութ»

Դինգ, դինգ, դինգ, դինգ, դինգ, դինգ (Երեխաները քայլում են շրջանով)

Մենք բացում ենք խանութ!

Ներս արի, ներս արի (անցեք շրջանակի մեջ, երեխային թողնելով շրջանակի մեջ)

Ընտրեք այն, ինչ ցանկանում եք: (Շրջանակում մնացած R-k-ն պատկերում է «խաղալիք»

Երեխա: Նայիր ինձ «նապաստակ»կամ "գորտ"(առաջնորդում է նրա կերպարը)

(խաղալիք)Եվ վերցրու այն քեզ հետ տուն:

ԳնորդԵս խաղալիք եմ գնում, (կանգնում է շրջանի շուրջը, երգում է ձեռքերի ուղեկցությամբ)

Եվ ես այն տանում եմ ինձ հետ:

ԽաղալիքՆախքան ինձ վերցնելը,

Դուք պետք է հասնեք ինձ:

Մեկ երկու երեք, (Հաճախորդը հասնում է խաղալիքին):

Արագ վազել.

8 անդամՀեյ, վերցրու գործիքներդ

Չախչախներ, զանգեր:

Մեր նվագախմբի հնչյունները

Նրանք թռչելու են բոլոր ուղղություններով։

Խաղը «Նվագախումբ»

ԴիրիժորԵս նշանակվել եմ դիրիժոր, (երեխաները կանգնած են օղակի մեջ՝ ձեռքին երաժշտական ​​ինստր.

Իմ ձեռքերում է ամբողջ նվագախումբը։ Շրջանակի մեջտեղում կանգնած է «դիրիժոր»,

Հետևիր ձեռքիս՝ մահապատժից հետո։ երգեր «վարում»խումբ

Ես ձեզ ամեն ինչ ցույց կտամ: գործիք որը հաղթեց ռիթմը

Մի սկսեք առանց ինձ, մեղեդիներ: Վերջում երաժշտական ​​ստեղծագործություն

Ես թափահարում եմ իմ գավազանը - խաղալ: Երեխաները երաժշտություն են դնում: ինստր. հատակին և վազիր

շրջան, վերջում երաժշտություն վերցնել գործիք.

Ով չի ստացել գործիքը, դառնում է

«դիրիժոր».)

Բոլոր մասնակիցներըՄենք երգեցինք և նվագեցինք,

Ինչպե՞ս կարող էիք ձեզ զվարճացնել:

Առնչվող հրապարակումներ.

Մանկապարտեզում երաժշտական ​​գործունեության հիմնական ձևը երաժշտության դասերն են: Նրանք համատեղում են բոլոր տեսակի երաժշտական ​​գործունեությունը.

Ցանկացած արտադրության մեջ դեկորացիան կարևոր դեր է խաղում: Այս կամ այն ​​երաժշտական ​​համարին ծեծելով՝ ընտրում եմ համապատասխան դիզայնը՝ պատրաստված։

Երաժշտական ​​գործիքների քարտային ֆայլԵրաժշտական ​​գործիքների քարտային ֆայլ։ Ծեծում են, իսկ նա զրնգում է - Հրամայում է բոլորին ոտք դնել։ Ծեծում են, բայց նա չի բարկանում, որոտում է ու զվարճանում։ Ահա թե ինչու.

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Երաժշտական ​​հնչյունների աշխարհ»ԽՈՐՀՐԴԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ ԾՆՈՂՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ Երաժշտական ​​հնչյունների աշխարհն անսահման է: Նա անհամար հարստություններ ունի։ Բայց երաժշտությունը շնորհում է իր գանձերը:

Սարքավորումներ՝ մայոնեզի բանկա, ինքնասոսնձվող թուղթ, լվացքի պարան, մկրատ, մատիտ, կաշի (կամ ամուր, հաստ գործվածք): Քայլ.

ՀՀաճախ է պատահում, որ խմբի հուզական վիճակը չի համապատասխանում ապագա գործունեությանը։ Դասի լուրջ և պատասխանատու մասից առաջ մասնակիցները կա՛մ արգելակված են, կա՛մ հուզված վիճակում: Այս դեպքում վարողը պետք է պատշաճ կերպով կազմակերպի երեխաներին, ստեղծի համապատասխան հոգեբանական մթնոլորտ:
Պարամետրերը տարբեր են՝ կազդուրիչ, կենտրոնացնող, հանգստացնող և այլն։ Հաղորդավարի համար կարևոր է ոչ միայն ընտրել այն պարամետրը, որը համապատասխանում է իր առջեւ դրված նպատակներին, այլեւ ճիշտ իրականացնել այն։ Հոգեֆիզիկական վիճակի կարգավորման խաղերը խորհուրդ է տրվում օգտագործել ոչ միայն նիստի սկզբում, այլև վերջում հոգնածությունը թեթևացնելու համար, ինչպես նաև այն դեպքերում, երբ ավարտվում է սեսիայի մեկ իմաստային բլոկը և սկսվում է մյուսը:
Հրապարակումը պատրաստելիս նյութերն օգտագործվել են մանկավարժական գիտությունների դոկտոր, «Հոգեբանական և մանկավարժական կրթության ինստիտուտի» ոչ առևտրային ուսումնական հաստատության նախագահ Ելենա Լևանովայի և NOU «PPIV»-ի փոխնախագահ Իրինա Տելեգինայի կողմից:

BOOGIE WOOGIE

Բոլոր մասնակիցները ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանով և երգում.

Մենք պարում ենք բուգի վուգի
շրջվելով շրջանագծի մեջ
ու ձեռքերդ այսպես ծափ տուր.

Աջ ձեռքը առաջ
իսկ հետո նրա մեջքը,
և այնուհետև նորից առաջ
և մի փոքր թափահարեք այն:

Պարը կրկնվում է.
Մենք պարում ենք բուգի վուգի...

Շարունակելով պար-խաղը՝ սկզբնական բառերը փոխարինվում են՝ «ձախ ձեռքը առաջ», «ոտք…», «ականջ…» և այլն: - քանի դեռ կա բավարար երևակայություն և ուժ:
Խթանել մասնակիցների երեւակայությունը, թող առաջարկեն խաղի տարբերակներ։
Այս խաղը լավ է աշխատում մի խումբ երիտասարդ ուսանողների, մեծ դեռահասների և մեծահասակների համար: Դա պայմանավորված է տարիքով և հոգեֆիզիոլոգիական առանձնահատկություններով: Ավելի երիտասարդ դեռահասները նման խաղերն ընկալում են որպես «մանկական», որից նրանք արդեն մեծացել են։ Ուստի խմբում ավելորդ լարվածություն չստեղծելու համար ավելի լավ է զերծ մնալ դրանցից։

SPINDLE ՇՏՐՎԱԾ

Հաղորդավարը բոլոր դահլիճում գտնվողներին բաժանում է երեք թիմի. Մեկ թիմը «Աղերը շրջված են», երկրորդը՝ «Ավելները թաց են», երրորդը՝ «Տիրուհի, տիկին, տիկին տիրուհի»: Հաղորդավարը ձեռքը ցույց է տալիս թիմերից մեկի վրա, և նա բղավում է իր անունը: Ժամանակի ընթացքում խաղի տեմպը մեծանում է։
Գրեթե բոլոր խաղերը, որոնք կապված են ռիթմի և ծավալի բարձրացման հետ, նպաստում են հուզական վիճակի մակարդակի բարձրացմանը։

ԱՆՁՐԵՎ

Բոլոր մասնակիցները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ղեկավարը քայլում է շրջանակի ներսում, և երբ նա նայում է մասնակցի աչքերին, սկսում է կրկնել իր շարժումները, մինչև առաջնորդը շրջանցի շրջանը, նորից մոտենա նրան, նայելով նրա աչքերի մեջ և փոխի շարժումը։
Առաջնորդը քայլում է շրջանաձև և, հերթով նայելով մասնակիցների աչքերին, ափը քսում է իր ափին, երկրորդ շրջանի վրա նա սեղմում է մատները, երրորդում ծափ է տալիս ծնկներին, չորրորդում ծափ է տալիս. ձեռքերն անկանոն, հինգերորդին թակում է ծնկներին, 6-մ-ին` ծափահարում, 7-ին` մատները խփում, 8-ին` խշխշում ձեռքերը: Անձրևը դադարում է և մարում։
Այս վարժության նպատակը թուլացումն է, մկանային տոնուսի նվազումը և քնարական տրամադրության տրամադրությունը: Մասնակիցներին կարող ենք ասել, որ մեր խմբում անցած անձրևը տխրություն, մտորում, հանգստություն է ներշնչել, կարևոր չէ, որ այն դուրս է գալիս պատուհանից, կարևոր է, թե ինչ կլինի մեզ հետ: (Մի տարվեք եղանակի մասին խոսելուց):

ԵԳՈՐԿԻ

«Ինչպես բլրի վրա, բլրի վրա, կան 33 Եգորկա» -սա ասացվածք է, որը բոլորն ասում են միաբերան, այնուհետև յուրաքանչյուր մասնակից խորը շունչ է քաշում և ինքնուրույն արտաշնչելիս բարձրաձայն հաշվում է. «Մի Եգորկա, երկու Եգորկա...»:և և այլն: Ով ավելի շատ «Եգորոկ» ունի, նա հաղթող է։
Այս խաղը հիմնված է շնչառական ռիթմի վրա: Հաղթելու ցանկությունը մասնակիցներին ստիպում է ավելի շատ օդ ընդունել, շնչառական համակարգը գտնվում է ակտիվ վիճակում, որն ամբողջ մարմինը տանում է բավականին բարձր մոբիլիզացիայի աստիճանի։

Հիպոդրոմ

Բոլորը նստած են շրջանագծի մեջ։ Առաջնորդը նստում է, որպեսզի բոլորը կարողանան պարզ տեսնել նրան: Նրա աթոռը մի տեսակ առանձնացված է բոլորից: Մասնակիցներին կարող եք նստեցնել կիսաշրջանով։
Հաղորդավարն ասում է.
Մենք ափեր ունե՞նք:- Մասնակիցները ցույց են տալիս: - Իսկ ծնկե՞րը։- Ինչ-որ մեկն անխուսափելիորեն ձեռքը խփում է նրա ծնկին: - Գերազանց! Այսպես են ձիերը մտնում հիպոդրոմի դաշտ. Միասին, -դանդաղ փոխարինող հարվածներ ծնկներին: - Ձիերը գնացին մեկնարկի, մի ձեռքով ծնկի վրա էինք ծեծում, ասես գետինը պայթում ենք։ Սկսի՛ր Եկեք վազենք: -արագ դիպչել . -Արի վազենք! Եկեք վազենք: Մայթին! -հարվածներ կրծքին հերթափոխով (ա լա Քինգ Կոնգ) . - Ավազի վրա: -արագ շփեք ձեր ափերը միմյանց դեմ: - Ճահճի միջով: - արագբռնեք ձեր ծնկները ձեր հինգերով և բարձրացրեք ձեր ձեռքերը բարձրաձայն բարձրաձայն: - Պատնեշ! -ձեռքերը նկարագրում են կիսաշրջանը մինչև կրծքավանդակի մակարդակը . Եվ այսպես շարունակ։
Դուք կարող եք գալ ձեր սեփական տարբերակները «կոպիտ տեղանքով»: Այս ամենը արագ փոխվում է ցանկացած հաջորդականությամբ։ Վերջնական Շուտով եզրափակիչ! - արագ ծափ: - Տրիբունաները գալիս են: Աղջիկների տրիբունա. Աղջիկներ, եկեք գոռանք: Եվ ահա երիտասարդ տղամարդկանց ամբիոնը: Տղե՛րք, եկե՛ք։ -բացականչություններ . -Ահա վերջնագիծը: Ուռա՜ Մենք հաղթեցինք!
Դուք կարող եք կատարել մի քանի վազք: Խաղն ընթանում է ռիթմի անընդհատ աճով։

Թզուկ հսկաներ

Խաղի մասնակիցները կանգնում են շրջանագծի մեջ։ Հաղորդավարն ասում է «գաճաճներ» կամ «հսկաներ»: Բոլորը կծկվում են «գաճաճներ» բառի վրա, բոլորը ոտքի են կանգնում «հսկաներ» բառի վրա: Նրանք, ովքեր սխալ են թույլ տվել, կանգնում են շրջանակի ներսում, իսկ հետո կատարում ինչ-որ առաջադրանք:
Խաղը զարգացնում է ուշադրությունը և շարժումների համակարգումը:

Միջանցքը

Մասնակիցները բաժանվում են երկու խմբի և կանգնում են երկու տողով միմյանց դեմ։ Մասնակիցների զույգը, որը կանգնած է սկզբում, անցնում է «միջանցքի» ներսում։ Առանց նախապես պայմանավորվելու, նրանք պետք է կատարեն մեկ ընդհանուր շարժում, օրինակ՝ վեր թռչելը կամ ձեռքերը տարածելը։ Այնուհետեւ անցնում է հաջորդ զույգը, որը կատարում է իր շարժումը։ Երբ բոլոր մասնակիցները կատարում են առաջադրանքը, նրանք պետք է միավորվեն չորսով, ապա ութով և, վերջապես, միասին շրջեն սենյակում՝ կատարելով մեկ շարժում:
Այս վարժությունը մասնակիցներին թույլ է տալիս ուշադիր նայել միմյանց, ներդաշնակվել խմբում փոխգործակցությանը: Արդյունքում բարձրանում է հուզական վիճակի մակարդակը։

ԼՈՒՆՈՀՈԴ

Հաղորդավարը նստում է չորեքթաթ և սկսում սողալ՝ ասելով. Սողում է մինչև ավելի ուրախ մասնակիցներից մեկին և դիպչում նրան: Վերջինս նույնպես չորեքթաթ է ստանում, նա այժմ Լունոխոդ-2 է։ Նրանք սողում են միասին: Աստիճանաբար բոլոր մասնակիցները դառնում են լուսնագնացներ, սողում և ճռռում...
Եթե ​​ինչ-որ մեկը հրաժարվում է, մի շտապեք նրան, այլ սողալ ավելի ուշ ամբողջ ամբոխի հետ: Այս խաղը կարող է օգտագործվել որպես զվարճալի պատիժ, օրինակ, մեկի համար, ով ուշանում է դասից: Սա ուշադրություն կգրավի խախտման վրա, բայց ոչ նոտացիայի տեսքով, որը միշտ բացասաբար է ընկալվում, այլ կհարթեցնի տպավորությունն ու թույլ կտա անցնել կառուցողական աշխատանքի։

ՄԵՆՔ ՈՐՍՈՒՄ ԵՆՔ ԱՌՅՈՒԾ

Ձեռքերը ծնկներին խփելով՝ խաղացողները միաբերան ասում են հետևյալ խոսքերը.

Մենք որսում ենք առյուծը
Մենք որսում ենք առյուծը
Մենք նրանից չենք վախենում
Մենք նրանից չենք վախենում։
Մենք շիկացած սուր ունենք
Մենք շիկացած սուր ունենք
Եվ մեծ ատրճանակ:

(ՏՏ ատրճանակ, Կալաշնիկով ինքնաձիգ, Տ-34 տանկ և այլն)։
Հետագա խոսքերն ուղեկցվում են համապատասխան ժեստերով։
Բոլորը՝Օ՜ Ինչ է սա?
ԱռաջատարՍա լիճ է, ճահիճ, մարգագետին, քարանձավ, մեջը առյուծ կա։
ԲոլորըՉես կարող շրջանցել այն: Դուք չեք կարող թռչել դրա վրայով: Դուք չեք կարող սողալ դրա տակ: Ճանապարհը ուղիղ է։ Բուլ-բու-բու, չավ-չավ, շուր-շուր, ահ-ահ-ահ.
«Առյուծ» բառից հետո բոլորը կրկնում են շարժումներն ու հնչյունները հակառակ հերթականությամբ։
Առաջատար: Փախչել!!!
Վարորդի խնդիրն է նախ կենտրոնանալ «մենք չենք վախենում նրանից» բառերի վրա, այնուհետև «մենք փախել ենք !!!» բառերի վրա: և ճիշտ կրկնել հակառակ ընթացակարգը: Խաղի տեմպն անընդհատ աճում է։

ՕՅ-ԼԱ-ԿԱԼԻՆԱ

Առաջնորդը կատարում է կոնկրետ շարժումներ՝ արտասանելով բառերը, և բոլոր մասնակիցները սկզբում դանդաղ կրկնում են նրա հետևից, իսկ հետո ավելացնում տեմպը։ Խոսքերը հետևյալն են.
Օ-լա, վիբուրնում, օ-լա

Կու-կու, կու-կու

Օ-լա, վիբուրնում, օ-լա
(ձեռքերի կտրուկ շարժումներ ազդրի առջևի մակերեսով վերևից ներքև),
Կու-կու, կու-կու
(բռունցքները պարզած ցուցամատներով, շարժումներ նախ դեպի ձախ, ապա դեպի աջ ականջ),
Ռումբա, ռումբա
(ձեռքերը թեքված են արմունկներում, ձեռքերը՝ գլխի մակարդակով, առանց ձեռքերը դաստակների թեքում, ձեռքերով շրջանաձև շարժումներ արեք),
Հպում-հպում-հպում
(պարային շարժումները կոնքերով, արմունկներով թեքված ձեռքերը շարժվում են գոտկատեղի մակարդակով),
Ախ-ախ-ահ-ահ-ահ, օ-օ-օ-օ-օ-օ
(ձեռքերը արմունկներում թեքված են գոտկատեղի մակարդակով, ափերը ներքև, շարժումները կատարվում են աջ և ձախ),
Bang Bang
(ձեռքերը ծալված են «ատրճանակով», շարժումներ դեպի ձախ ականջ, ապա աջ),
Ճակատա՛լ,
(բռունցքը երկարած բթամատով, շարժումներ պարանոցի երկայնքով),
Յո
(ժեստ «այո»):
Խաղի տեմպն անընդհատ աճում է։ Խմբի անդամներին ստիպեք շարժվել և ասել բառերը միևնույն ժամանակ՝ բարձր, բարեկամաբար և ուրախ:

(Վերջ՝ հետևելու համար)