Կրթական համակարգը հաստ քննական է. Դմիտրի Գուշչին. «Ես դատարանում ասելիք ունեմ. Քննության տեւողությունը եւ քննության վարքագծի կանոնները

Շատ դիմորդներ մտահոգված են, թե ինչպես ինքնուրույն ձեռք բերել գիտելիքներ, որոնք անհրաժեշտ են թեստերը հաջողությամբ հանձնելու համար մինչև ընդունելությունը: 2017 թվականին նրանք հաճախ են դիմում ինտերնետին՝ լուծում գտնելու համար։ Լուծումները շատ են, իսկապես արժեքավորներն արժե երկար փնտրել։ Բարեբախտաբար, կան հայտնի և ապացուցված համակարգեր: Դրանցից մեկը Դմիտրի Գուշչինի միասնական պետական ​​քննությունը լուծելն է։

Դմիտրի Գուշչինի վերապատրաստման համակարգը, որը կոչվում է «Ես կլուծեմ քննությունը», ենթադրում է համապարփակ նախապատրաստություն գալիք քննությանը։ Դմիտրի Գուշչինը ստեղծեց և փորձեց անվճար տալ անհրաժեշտ գիտելիքները, որպեսզի ապագա սերունդը հաջողությամբ հանձնի քննությունները։ Համակարգը նախատեսված է առարկաների ինքնուրույն ուսումնասիրության համար: Պետական ​​միասնական քննությունը լուծում եմ տեղեկատվության միատեսակ մատուցման հիման վրա, որը հետևողականորեն թեմա առ թեմա տեղավորվում է ուսանողի ուղեղում։

USE-2017 մաթեմատիկայից, հիմնական մակարդակ

Դմիտրի Գուշչինը պարտավորվում է օգնել քննություններին, ինչպիսիք են OGE-ն և միասնական պետական ​​քննությունը՝ օգտագործելով շատ տարածված տեխնիկան: Դա կայանում է նրանում, որ բոլոր նոր գիտելիքները ներկայացվում և համակարգվում են ըստ թեմայի: Աշակերտը հեշտությամբ կարող է ընտրել այն, ինչ պետք է կրկնի նյութի վերջնական համախմբման համար:

Առաջադրանքները հասանելի են հիմնական և պրոֆիլային մակարդակներում: Նման առաջադրանքների վառ օրինակ է մաթեմատիկան։ Հիմնական (հիմնական) մակարդակն ընդգրկում է ամբողջ դպրոցի գիտելիքների ամբողջությունը: Դա պահանջում է այն գիտելիքները, որոնք յուրաքանչյուր ուսանող ստանում է 11 տարում: Պրոֆիլի մակարդակը նախատեսված է մասնագիտացված դպրոցների շրջանավարտների համար՝ շեշտը դնելով որոշակի առարկայի վրա:

Համակարգի հետաքրքիր առանձնահատկությունն իրական քննության հետ նմանությունն է։ Վերջնական հսկողության առաջադրանքի դեպքում դրանք ներկայացվում են USE ձևաչափով։ Աշակերտը կարող է նաև իր վերջնական միավորը պարզել թեստն անցնելուց հետո։ Սա օգնում է մարդուն դրդել նոր նպատակների հասնելու և նոր նյութ սովորելու համար: Քննության ժամանակ ձեր իրական հնարավորությունների գիտակցումը օգնում է ձեզ հավաքել ձեր մտքերը և հասկանալ, թե կոնկրետ ինչ պետք է սովորեք:

«Քննությունը կլուծեմ»-ի ամենատարածված առարկաները տրամադրվում են մյուսների հետ միասին։ Դմիտրի Գուշչինի ռուսաց լեզուն ներառում է քերականության, կետադրության և շարահյուսության կանոնները, ինչպես նաև բառապաշարը: Քիմիան պարունակում է կոնկրետ խնդիրների լուծման օրինակներ, հատուկ բանաձեւեր։ Քիմիայի բաժինը ներառում է նաև քիմիական նյութերի մասին տարբեր միացություններ և հասկացություններ: Կենսաբանության բաժինն ընդգրկում է կենդանի օրգանիզմների բոլոր թագավորությունների կենսագործունեությունը: Այն պարունակում է կարևոր տեսություն, որն ի վերջո կօգնի ձեզ հաջողության հասնել քննության մեջ:

Հաջորդ առանձնահատկությունն այն է, որ ձեր առաջընթացը գրանցվում է, և դուք կարող եք հետևել ձեր առաջընթացին: Այս մոտեցումը կօգնի ձեզ մոտիվացնել ինքներդ ձեզ նույնիսկ այն ժամանակ, երբ դուք այլևս չեք ցանկանում սովորել: Ձեր սեփական արդյունքը միշտ ստիպում է ձեզ ավելին անել:

Համակարգն ունի նաև աշխատանքների գնահատման չափանիշներ։ Նրանք քննության նախապատրաստությունը կկատարեն պլանավորված և մտածված։ Ապագա ուսանողը միշտ կկարողանա կարդալ դրանք և հասկանալ, թե ինչի վրա է ուշադրություն դարձնելու քննիչը: Սա կարևոր է աշխատանքի որոշ կարևոր կողմերի վրա ուշադրություն դարձնելու համար։ Ընդհանուր առմամբ, ուսանողը լիովին գիտակցում է իր ընտրության կարևորությունը և հիշում է գնահատման չափանիշները:

Սերգեյ, մենք կրթության մեջ շատ մարդիկ ունենք, և ոչ միայն կրթության մեջ, նրանք նույնիսկ չեն գիտակցում, որ մեր աշխարհը շատ ավելի մեծ չափեր ունի, քան մենք սովորում ենք դպրոցում: Եթե ​​մարդուն համեմատում են ֆիզիկական օբյեկտի հետ, որն ունի միայն եռաչափ սենսորներ, ապա դա նշանակում է, որ մարդը պարզապես հեռու է կատարյալ լինելուց: Ես արդեն գրել եմ ուսուցիչների խորհրդում, որ ձեռք բերված գիտելիքների ներկայիս մակարդակը ուժեղ զսպող գործոն կլինի մարդկային հասարակության զարգացման համար: Նույնիսկ քառատողերի հեղինակը չափազանց երկար գնաց իր հայտնագործությանը, և այսօրվա գաղափարների արդյունքը զարմանալի է, թե ինչու նա ընտրեց այս ճանապարհը, քանի որ կար մեկ այլ ճանապարհ, ավելի համընդհանուր և ավելի արագ: Նման մի բան տեղի է ունենում կրթության մեջ, մենք գնում ենք ամենաերկար ճանապարհը դեպի նպատակը՝ սովորեցնելով հնացած գաղափարներ, դրանով իսկ ցանկապատեր ենք դնում ապագայի համար, որպեսզի հետագայում դրանք հաղթահարենք։ Այսօր հնարավոր է դպրոցում մաթեմատիկա դասավանդել, որպեսզի հնարավոր լինի կատարել տարբեր փոխակերպումներ, որոնք թույլ կտան մեկ եռանկյունից ստանալ ցանկացած այլ եռանկյուն (ես նույնիսկ վախենում եմ ավելի հեղափոխական բաներ գրել), հետո անմիջապես անցնել առաջ։ դեպի բազմանկյուններ։ Եվ հետո անցեք դեպի բազմաչափ տարածություն: Այն հաստատունները, որոնք մենք օգտագործում ենք հայտնի ֆիզիկական դաշտերը նկարագրելու համար, պայմանավորված են այն պարամետրերով, որոնք որոշվում են ավելի բարձր մակարդակներում (տարածական չափման մեկ այլ մակարդակ):

Անհասկանալի է, թե ինչու է դպրոցական մաթեմատիկան բաժանվում 3 ճյուղի՝ երկրաչափություն, հանրահաշիվ և համակարգչային գիտություն։ Չէ՞ որ դրանք այնքան սերտորեն կապված են, ավելին, մաթեմատիկան գիտելիքի 3 ոլորտների բաժանելով՝ կորցնում ենք տեսության և մարդու գործնական գործունեության միջև առկա կապը։ Ստանում ենք հետևյալ արդյունքը, տալիս ենք գիտելիքներ, որոնց մի զգալի մասը կիրառություն չի գտնում մարդկանց իրական գործունեության մեջ։ Նման աբստրակցիոնիզմը սպանում է գիտելիքի իրական ուղղությունը, դրա իմաստն ու կիրառումը գործնականում իմանալու ցանկությունը։ Դպրոցական ծրագիրը շատ հեռու է ամբողջական լինելուց՝ գիտելիքների կիրառման գործնական ուղղվածության առումով։ Արտահայտությունը վաղուց հայտնի է՝ տեսությունն առանց պրակտիկայի մեռած է։ Հնարավո՞ր է, որ նախարարության ղեկավար կազմում հավաքվել են մարդիկ, ովքեր չեն հասկանում գիտելիքի գործնական կողմնորոշման նշանակությունը։

«Պաշտոնյաները ոչինչ բացատրելու կարիք չունեն».
Բայց հենց պաշտոնյաներն են որոշում երկրի և մասնավորապես կրթության զարգացման ռազմավարությունը։

Դպրոցի խնդիրը ոչ թե գիտելիք տալն է, այլ նրանց ջանքերով աշակերտներին բերել նոր գիտելիքների ընկալման: Դպրոցն ավանդաբար առաջարկում է ծամած սնունդ և առաջարկում է միայն մեկ բան՝ կուլ տալ այն, ինչ առաջարկվում է։ Բայց դրա հետ մեկտեղ ոչ ոք ուշադրություն չի դարձնում այն ​​հանգամանքին, որ մարդու ուղեղում մեծ թվով կապեր չեն ստեղծվում, որոնք կառաջանային, եթե ուսանողն ինքը գա նոր գիտելիքների։ Իսկ ուսուցչի խնդիրը բոլորովին այլ է՝ աշակերտին հասցնել նոր գիտելիքների զարգացման։ Վերապատրաստվողի ջանքերը հանգեցնում են գիտելիքների խորության բարձրացմանը, մարդն արագություն է հավաքում իներցիայով նոր գիտելիքները յուրացնելիս հաճախ ավելի հեռուն է գնում, քան դա որոշվում է ծրագրով: Այսօր մենք կրթության նոր պարադիգմների խիստ կարիք ունենք: Ինչու են որոշ մարդիկ հիշում երկար տասնամյակներ այն, ինչ սովորել են, իսկ ոմանք չեն կարողանում վերարտադրել այն, ինչ անցել են մեկ ամիս առաջ: Պատճառը բանական է, առաջինը ստացվել է գիտելիք, իսկ երկրորդը՝ տրվել է, բայց առանց շարժման թույլ կապերը փլուզվել են, ինչը հանգեցրել է դրանց կորստի։ Մանկավարժության մեջ ժամանակն է ուսումնասիրել մեքենայական ուսուցման, արհեստական ​​ինտելեկտի, ծրագրավորման լեզուներ գրելու մեթոդները, այնուհետև հասանելի կդառնան մտածողության կազմակերպման, մարդու և մեքենայի ուսուցման և հիշելու կառուցվածքները համեմատելու մեթոդներ։ Միևնույն ժամանակ, աչքերը բացվում են նոր գիտելիքների ընկալման և զարգացման առանձնահատկությունների վրա, պարզ չափանիշներ են հայտնվում խորը համեմատական ​​վերլուծության հիման վրա կրթական գործունեության զարգացման լավագույն ուղիների ընտրության համար:

Այս բաժնում մենք պատրաստվում ենք մաթեմատիկայի միասնական պետական ​​քննությանը որպես հիմնական, մասնագիտացված մակարդակ. ներկայացնում ենք խնդիրների վերլուծություններ, թեստեր, քննության նկարագրություն և օգտակար առաջարկություններ: Օգտվելով մեր ռեսուրսից՝ դուք գոնե կհասկանաք, թե ինչպես լուծել խնդիրները և կկարողանաք հաջողությամբ հանձնել մաթեմատիկայի քննությունը 2019 թվականին։ Սկսի՛ր

Մաթեմատիկայի USE-ը պարտադիր քննություն է 11-րդ դասարանի ցանկացած աշակերտի համար, ուստի այս բաժնում ներկայացված տեղեկատվությունը տեղին է բոլորի համար: Մաթեմատիկայի քննությունը բաժանվում է երկու տեսակի՝ հիմնական և պրոֆիլային: Այս բաժնում ես տրամադրում եմ առաջադրանքի յուրաքանչյուր տեսակի վերլուծություն՝ երկու տարբերակների մանրամասն բացատրությամբ: USE-ի առաջադրանքները խիստ թեմատիկ են, ուստի յուրաքանչյուր թվի համար կարող եք տալ ճշգրիտ առաջարկություններ և տալ տեսություն, որն անհրաժեշտ է հատուկ այս տեսակի առաջադրանքների լուծման համար: Ստորև կգտնեք առաջադրանքների հղումներ, որոնց վրա սեղմելով կարող եք ուսումնասիրել տեսությունը և վերլուծել օրինակները։ Օրինակները մշտապես թարմացվում և թարմացվում են:

Մաթեմատիկայի քննության հիմնական մակարդակի կառուցվածքը

Հիմնադրամի մակարդակի մաթեմատիկայի քննությունը բաղկացած է մի մասը , ներառյալ 20 առաջադրանք՝ կարճ պատասխանով։ Բոլոր առաջադրանքները ուղղված են մաթեմատիկական գիտելիքները առօրյա իրավիճակներում կիրառելու հիմնական հմտությունների և գործնական հմտությունների զարգացման փորձարկմանը:

1–20 առաջադրանքներից յուրաքանչյուրի պատասխանն է ամբողջ թիվ, վերջնական տասնորդական , կամ թվանշանային հաջորդականություն .

Կարճ պատասխանով առաջադրանքը համարվում է ավարտված, եթե ճիշտ պատասխանը գրանցված է թիվ 1 պատասխանների թերթիկում՝ առաջադրանքը կատարելու հրահանգով նախատեսված ձևով:

ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ մաթեմատիկայի մեջ այն հիմնական առարկան է, որին մասնակցում են բոլոր շրջանավարտները: Քննական թեստը բաժանված է երկու մակարդակի՝ հիմնական և պրոֆիլային: Երկրորդը պահանջվում է միայն նրանց համար, ովքեր նախատեսում են մաթեմատիկան դարձնել բարձրագույն կրթության հիմնական առարկան։ Մնացած բոլորն անցնում են հիմնական մակարդակը: Այս թեստի նպատակն է ստուգել ասպիրանտների հմտությունների և գիտելիքների մակարդակը նորմերին և չափանիշներին համապատասխանելու համար: Հիմնական և հիմնական մակարդակների բաժանումն առաջին անգամ կիրառվել է 2017 թվականին, որպեսզի այն ուսանողները, ովքեր բուհ ընդունվելու համար խորացված մաթեմատիկայի կարիք չունեն, ժամանակ չկորցնեն բարդ առաջադրանքների պատրաստվելու համար:

Վկայական ստանալու և բուհ դիմելու համար անհրաժեշտ է բավարար չափով կատարել հիմնական մակարդակի առաջադրանքները: Նախապատրաստումը ներառում է հանրահաշվի և երկրաչափության դպրոցական ծրագրի կրկնությունը: Հիմնական մակարդակի ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ առաջադրանքները հասանելի են գիտելիքների տարբեր մակարդակ ունեցող ուսանողների համար: Հիմնական մակարդակը կարող են անցնել այն ուսանողների կողմից, ովքեր պարզապես ուշադիր էին դասարանում:
Նախապատրաստման հիմնական առաջարկություններն են.

• Համակարգային նախապատրաստումը պետք է սկսել նախօրոք, որպեսզի չնյարդայնանաք՝ քննությունից 1-2 ամիս առաջ յուրացնելով բոլոր առաջադրանքները։ Բարձրորակ վերապատրաստման համար պահանջվող ժամանակահատվածը կախված է նախնական գիտելիքների մակարդակից:
• Եթե ​​վստահ չեք, որ ինքնուրույն կյուրացնեք առաջադրանքները, օգնություն խնդրեք դաստիարակից, նա կօգնի ձեզ համակարգել ձեր գիտելիքները:
• Սովորեք լուծել խնդիրներ, օրինակներ, առաջադրանքներ՝ ըստ ծրագրի։
• Առաջադրանքները լուծեք առցանց - «Ես կլուծեմ քննությունը» կօգնի կանոնավոր մարզվելուն և քննությանը նախապատրաստվելուն: Ուսուցչի հետ դուք կկարողանաք վերլուծել սխալները, վերլուծել առաջադրանքները, որոնք առանձնահատուկ դժվարություններ են առաջացնում:

• Դպրոցում առարկայի ուսումնասիրություն;
• Ինքնակրթություն - օրինակով խնդիրների լուծում;
• Դասեր դաստիարակի հետ;
• Դասընթացների ուսուցում;
• Առցանց պատրաստում.

Կան 20 առաջադրանքներ (թիվը կարող է փոխվել ամեն տարի), որոնց համար պահանջվում են կարճ պատասխաններ։ Սա բավարար է այն ուսանողի համար, ով նախատեսում է հումանիտար մասնագիտությամբ բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ ընդունվել։
Առարկայականին տրվում է 3 ժամ՝ առաջադրանքները կատարելու համար։ Նախքան աշխատանքը սկսելը, դուք պետք է ուշադիր կարդացեք հրահանգները և գործեք դրա դրույթներին համապատասխան: Քննական գրքույկին կից ներկայացված են տեղեկատու նյութեր, որոնք անհրաժեշտ են քննական թեստը հանձնելու համար: Բոլոր առաջադրանքները հաջողությամբ կատարելու համար տրվում է 5 միավոր, նվազագույն շեմը՝ 3։

• Համառուսաստանյան «Ռուսաստանի տարվա ուսուցիչ - 2007» համառուսաստանյան մրցույթի բացարձակ հաղթող:
• Ռուսաստանի Դաշնության կրթության պատվավոր աշխատող
• Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության Ռուսաստանի Դաշնության լավագույն ուսուցիչների մրցույթի կրկնակի հաղթող.
• Մաթեմատիկայի միասնական պետական ​​քննության վերահսկման և չափման նյութերի մշակման դաշնային հանձնաժողովի անդամ (2009-2010), Մաթեմատիկայի միասնական պետական ​​քննության դաշնային առարկայական հանձնաժողովի փորձագետ (2011-2012, 2013-2014 թթ.), տեղակալ։ 2012-2014 մաթեմատիկայի ԳԳԱ-ի տարածաշրջանային առարկայական հանձնաժողովի նախագահ):

Պյանկովա Օլգա Սերգեևնա, դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի Էլեկմոնար Հարգելի Դմիտրի Դմիտրիևիչ և DAEGE ծրագրի թիմ:
Շնորհակալություն ուսուցչին օգնելու համար այսպիսի հրաշալի էլեկտրոնային ռեսուրս ստեղծելու համար: Այժմ ես հնարավորություն ունեմ անցկացնելու դասեր, խորհրդատվություններ, լրացուցիչ պարապմունքներ՝ օգտագործելով մանրամասն տեսադասեր։ Ձեր դասերը լավ կառուցված են, մտածված մինչև ամենափոքր մանրամասնությունը: Իսկ Դմիտրի Դմիտրիևիչի «ներկայությունը» դասին ինձ վստահություն է հաղորդում, դասերս դարձնում ավելի հետաքրքիր, ավելի բովանդակալից։ Օգտագործելով թեստեր, գրառումներ, տեսանյութեր՝ նկատեցի, որ զգալիորեն կրճատվել է մաթեմատիկայի դասերին և խորհրդատվություններին պատրաստվելու ժամանակը։ Ի վերջո, պետք չէ առաջադրանքներ պատրաստել վերահսկողության և ինքնուրույն աշխատանքի համար, թեստեր անել։ Պարզապես վերցրեք պատրաստի ամփոփում յուրաքանչյուր դասի համար, ստուգման համակարգով USE առաջադրանքների հիման վրա տնային աշխատանք, թեստային թերթիկներ և օգտագործեք այն!!!
Ձեր աշխատանքն անգնահատելի է!!! Նորից շնորհակալություն!

Լեպիխինա Օլգա Վիկտորովնա, մաթեմատիկայի ուսուցիչ, Իժևսկ Ես գնացի «DAEGE» դասընթացին, դիտեցի մի քանի տեսանյութ, մի քանի թեստ լուծեցի և մի թեստ։ Շատ օգտակար և անհրաժեշտ նյութեր, վիդեո ուսուցում մանրամասն բացատրություններով և ամենակարևորը՝ թեստեր՝ առցանց ստուգման ռեժիմով։ Ուսանողներին դա դուր է գալիս, քանի որ արդյունքը կարելի է անմիջապես տեսնել և սխալները կարգավորել: Շատ օգտակար է, որ յուրաքանչյուր թեստից առաջ առաջադրանքների վերանայում լինի, և դուք կարող եք դիտել տեսանյութը այնքան անգամ, որքան անհրաժեշտ է ուսանողին՝ ձեր սեփական ռեժիմով: Դուք ունեք հիանալի թիմ, որը փորձում է հեշտացնել ուսուցչի աշխատանքը և օգնում է ուսուցչին աշխատել բոլոր կատեգորիաների աշակերտների հետ:

Քսենիա Վլադիմիրովնա, մաթեմատիկայի ուսուցիչ, Իժևսկ Հակիրճ հայացքով այն շատ տպավորիչ է՝ ծավալով և որակով։
Գյուղացի երեխաների համար սա լուրջ օգնություն է, ինչպես նաև նրանց համար, ում բախտը չի բերում ուսուցչի հետ...
շատ լավ գաղափար. կարողանալ գնել հետաքրքրություն ներկայացնող գործունեություն, և ոչ ամեն ինչ
Եվ ես գոհ եմ գնից...
Շնորհակալություն!

Մայսուրաձե Վիկտորյա Վլադիմիրովնա, մաթեմատիկայի ուսուցիչ, Մեժդուրեչենսկ Շատ շնորհակալ եմ Դմիտրի Դմիտրիևիչին այն ամենի համար, ինչ նա անում է: Նրա կայքը ես կլուծեմ քննությունը, և այս ռեսուրսը փրկություն է աշխատանքում:
Ընթացիկ ծանրաբեռնվածությամբ, նոթատետրերը ստուգելուց բացի այլ բան անելու համար ժամանակը բավարար չէ: Խնայեք միայն այդպիսի ռեսուրսները: Շնորհակալություն.

Եգորովա Վիկտորիա Վալերիևնա, մաթեմատիկայի ուսուցիչ, Ելաբուգա Շնորհակալություն հայտնելու խոսքեր չկան։ Շատ-շատ հրաշալի նյութ, ես այն նույնիսկ ուսումնամեթոդական համալիր կանվանեի։ Ամբողջ նյութը խիստ համակարգված է և ներկայացված գրեթե բոլոր քննական առաջադրանքներում: Կա կրկնություն, և անհրաժեշտ տեսական նյութ, և թեստային առաջադրանքներ, և նույնիսկ թեստեր դասերի բլոկի համար: Ես շատ եմ ուզում այս ամենի համար տեղ գտնել իմ դասերին։

Նասիբուլինա Զուլֆիա Սալավատովնա, մաթեմատիկայի ուսուցիչ, Մալոյազ Daege-ի կայքը ծանոթանալուց հետո համոզվեցի, որ ուսանողների հետ հնարավոր է թեստեր լուծել առցանց։ Ես իմ ուսանողներին առաջարկեցի ձեր կայքը, դասընթացների անունները։ Կարծում եմ, որ մենք ակտիվորեն կաշխատենք կայքի հետ։ Մինչ այդ մենք ակտիվորեն օգտագործում էինք DECIDE USE, DECISION OGE կայքը։ Այնտեղից թեստեր են վերցրել ու նաև առցանց լուծել։ Շնորհակալություն կայքի ստեղծողներին ուսուցիչներին և ուսանողներին օգնելու համար, քանի որ ոչ բոլորն ունեն դասընթացների գնալու կամ կրկնուսույցի մոտ սովորելու հնարավորություն:

Աննա Կարո, ուսանողուհի Շնորհակալություն նման հետաքրքիր նախագծի համար։ Մեծ օգնություն!
Հատկապես քննությանը նախորդող վերջին օրերին :) Գերազանց համակարգ գերազանց արդյունքների համար։

Սուրինա Զոյա Պետրովնա, մաթեմատիկայի ուսուցչուհի, Մոսկվա Հարգելի գործընկերներ! Շնորհակալություն հետաքրքիր և տեղեկատվական բովանդակության համար:
Մաթեմատիկայի USE պատրաստման դասընթացը համարում եմ մատչելի, հակիրճ, ռացիոնալ և օգտակար։
Հուսով եմ, որ ավելի բարդ խնդիրների լուծումը հասկանալի և հուզիչ կլինի շրջանավարտների համար։

Կուլտիշևա Օլգա Վալերիևնա, մաթեմատիկայի ուսուցիչ, Սարատով Բարեւ Ձեզ! Ես մի քանի տարի օգտվում եմ ձեր կայքից և՛ 10-11-րդ դասարանների քննությանը նախապատրաստվելիս, և՛ 5-րդ դասարաններում թեմաներ ուսումնասիրելիս: Տեսնելով, որ կարող եք գրանցվել DAEGE դասընթացին, որոշեցի փորձել: Ծանոթացեք դասընթացին: Ինձ շատ դուր եկավ: Լավ կլինի, որ այս դասընթացը միշտ ձեռքի տակ լինի: Շնորհակալություն!

Busova I. I., մաթեմատիկայի ուսուցիչ, Նովոսիբիրսկ Բարի օր գործընկերներ:
Մեծ և օգտակար ռեսուրս:
Դասերը մանրակրկիտ մշակված են, ամեն ինչ գրագետ է, պարզ, հետևողական, մանրամասն և պարզ։ Ուսումնական նյութը խիստ համակարգված է։ Դասընթացը մեծ օգնություն է ինչպես ուսանողների, այնպես էլ ուսուցիչների համար: Շատ շնորհակալություն!!!